ЕГЭ 2013. Английский язык. Самое полное издание типовых вариантов заданий. Вербицкая М.В.

=

М.: 201 3. - 15 8 с.

Сборник включает: подробные инструкции для участников ЕГЭ, экзаменационные бланки и правила их заполнения, рекомендации по проведению экзамена по английскому языку; типовые варианты экзаменационных работ, которые соответствуют всем требованиям ЕГЭ; ответы на задания частей 1 (А) и 2 (В) и критерии оценивания заданий части 3 (С).

Формат: pdf (2013, 144с.)

Размер: 10,3 Мб

Скачать: yandex.disk

Формат: pdf (2013, 158с.)

Размер: 5,5 Мб

Скачать: yandex.disk

Audio (test 1- 5)

Формат: mp3 / zip

Размер: 150,3 Мб

Скачать: yandex.disk

СОДЕРЖАНИЕ
ОФИЦИАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ЕГЭ
Правила для участников единого государственного экзамена 5
Описание бланка регистрации и бланков ответов участников единого государственного экзамена 16
Правила заполнения бланка регистрации и бланков ответов 18
Образцы экзаменационных бланков 32
ВАРИАНТЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ РАБОТ
Инструкция по выполнению работы 36
Вариант 1 37
Раздел 1. Аудирование 37
Раздел 2. Чтение 40
Раздел 3. Грамматика и лексика 46
Раздел 4. Письмо 50
Бланки ответов 51
Вариант 2 53
Раздел 1. Аудирование 53
Раздел 2. Чтение 56
Раздел 3. Грамматика и лексика 62
Раздел 4. Письмо 66
Бланки ответов 67
Вариант 3 69
Раздел 1. Аудирование 69
Раздел 2. Чтение 72
Раздел 3. Грамматика и лексика 78
Раздел 4. Письмо 82
Бланки ответов 83
Вариант 4 85
Раздел 1. Аудирование 85
Раздел 2. Чтение 88
Раздел 3. Грамматика и лексика 94
Раздел 4. Письмо 98
Бланки ответов 99
Вариант 5 101
Раздел 1. Аудирование 101
Раздел 2. Чтение 104
Раздел 3. Грамматика и лексика 110
Раздел 4. Письмо 113
Бланки ответов 114
Приложения
Тексты для аудирования 116
Критерии и схемы оценивания выполнения заданий раздела «Письмо» 144
Порядок определения процента текстуальных совпадений в задании С2 148
Порядок подсчета слов в заданиях раздела «Письмо» 149
Дополнительные схемы оценивания задания С1 «Личное письмо» 150
Дополнительная схема оценивания задания С2 «Моё мнение» 155
Ответы 156

Ex. 1 Trevor’s visiting the Forward International Holiday Camp not far from Sochi. He’s interviewing kids from different countries for The RAP survey. – Тревор находится в Международном лагере Форвард недалеко от Сочи. Он берет интервью у детей из разных стран для опроса RAP.
Listen without looking at the text and say which countries the kids interviewed by Trevor come from. — Послушайте, не глядя в текст и скажите, из каких стран дети, опрошенные Тревором.

Trevor: When does school start where you live? – Когда начинаются школьные занятия там, где вы живете?
Ben: I’m Ben. I’m from the UK. We start school in September. — Я Бен. Я из Великобритании. Мы начинаем школу в сентябре.
Maxim: My name’s Maxim. I’m from Russia. We’re back to school in September too, on the first of September. It’s the same day for both schoolchildren and university students all over the country. — Меня зовут Максим. Я из России. Мы тоже возвращаемся в школу в сентябре, первого сентября. В тот же самый день, что и школьники, и студенты высших учебных заведений по всей стране.

Trevor: Does anybody start school in spring? – У кого-нибудь начинаются школьные занятия весной?
Yoko: Yes, in Japan we start in April, and so do children in Thailand, I have a Thai friend. I’m Yoko from Japan. — Да, в Японии мы начинаем в апреле, также как и дети в Таиланде, у меня есть тайский друг. Я Йоко из Японии.
Cody: In Australia we start in February, we live in the southern hemisphere - for us February is the last summer month! I’m Cody, my family has just moved from Australia to the UK. — В Австралии мы начинаем в феврале, мы живем в южном полушарии — для нас февраль последний месяц лета! Я Коди, моя семья только что переехал из Австралии в Великобританию.
Trevor: Do you all start school at 8.30, like they do in Russia? – У вас у всех уроки начинаются в 8.30 как в России?
Lucas: Oh, no! Lucky Russian students! In Brazil we start as early as 7 a.m. — О, нет! Повезло российским школьникам! В Бразилии мы начинаем уже в 7 утра.
Li Min: In China we also start quite early, but a little later than you do - 7.30. — В Китае мы также начинаем довольно рано, но чуть позже, чем вы – в 7,30.
Trevor: Oh, you must get hungry by noon, then. Do you have your lunch at school? – О, тогда вы, должно быть, голодны уже к полудню. Вы обедаете в школе?
Lucas: In Brazil we have to go home to have lunch, we don’t have it at school. — В Бразилии нам приходится ходить домой на обед, у нас его нет в школе.
Li Min: In China we have lunch at school during a break which lasts two hours. — В Китае мы обедаем в школе во время перерыва, который длится два часа.
Yoko: There’s a lunch break in Japan and we take turns to serve it to each other. It’s fun! – В Японии есть обеденный перерыв, и мы по очереди накрываем друг для друга. Это весело!
Trevor: What about uniforms? Do you all have to wear uniforms at school? – А что насчет формы? Вам приходится носить форму в школе?
Yoko: In Japan uniforms are required and there are also many rules for hair styles, shoes, socks, skirt length, make-up, accessories, and more. – В Японии требуется форма и также много правил по прическе, обуви, носкам, длине юбки, макияже, аксессуарам и многое другое.
Li Min: In China it’s so different. Yes, there is a school uniform, but in some schools you don’t have to wear it if you don’t want to. A uniform for boys and girls is very much alike - it’s a loose sports suit. – В Китае по другому. Да, есть школьная форма, но в некоторых школах вы не должны носить ее, если не хотите. Формы для мальчиков и девочек очень похожи друг на друга — это свободный спортивный костюм.
Trevor: So many countries, so many worlds, each one is different and fascinating! Do your schools have anything in common? – Так много стран, так много миров, каждый из которых отличается и является увлекательным! Ваши школы имеют что-нибудь общее?
Everybody: Yes, they’re our home away from home! — Да, они наш дом вдали от дома!

Ex. 3 In groups, discuss the following questions. Then tell the class. — В группах обсудите следующие вопросы. Затем расскажите классу.

1. When do you start school? I start school in September. — Когда вы начинаете школу? Я начинаю школу в сентябре.
2. What other countries start school the same month as you do? – America, the UK and many European countries start school the same month as I do. — Какие другие страны начинают ходить в школу в том же месяце, как и вы? Америка, Великобритания и многие европейские страны начинают ходить в школу в том же месяце, как я.
3. When do other countries start school? Japanese and Thai children start school in April and Australian children start it in February. — Когда другие страны начинают ходить в школу? Японские и тайские дети идут в школу в апреле, а австралийские дети начинают ее в феврале.
4. Do kids have lunch at school everywhere in the world? No, they don’t. – Дети обедают в школе повсюду в мире? Нет.
5. Is school uniform a must all over the world? No, it isn’t. – Школьная форма обязательна во всем мире? Нет.
6. What month would you like to start school? Why? I would like to start school in November because my birthdays is on the third of November and I’d like to celebrate it with my school mates. – В каком месяце вы бы хотели начать школу? Почему? Я хотел бы начать школу в ноябре, потому что мой день рождения третьего ноября, и я хотел бы отпраздновать его со своими одноклассниками.
7. Is your school a home away from home for you? What’s the meaning of this phrase? Can you think of a Russian equivalent? My school is home away from home for me because I can meet my friends and my favourite loving and understanding teacher there. Russian equivalent for this phrase is school is our second home. — Является ли школа домом вдали от дома для вас? В чем смысл этой фразы? Можете ли вы привести русский эквивалент? Моя школа является домом вдали от дома для меня, потому что там я могу встретиться со своими друзьями и моим любимым, любящим и понимающим учителем. Русский эквивалент этой фразы — школа наш второй дом.

Ex. 4 Read the adjectives in the box and match them with the cartoons. Find antonyms and write them in your Workbook. Compare them with the antonymic pairs in the Russian language. — Прочитайте прилагательные в рамке и сопоставьте их с карикатурами. Найдите антонимы и запишите их в рабочую тетрадь. Сравните их с антонимическими парами в русском языке.

Example: Fast is an antonym of slow. or Fast is the opposite of slow. — Быстрый антоним медленный. или Быстрый противоположно медленный.

1-2. Interesting is an antonym of boring – интересный антоним скучный
3-4. Easy is an antonym of difficult — легкий антоним трудный
5-6. Thin is the opposite of fat – худой противоположно толстый
7-8. Short is an antonym of long – короткий антоним длинный
9-10. Small is the opposite of big — маленький противоположно большой
11-12. Nasty is the opposite of nice — противный противоположно приятный
13-14. Good is an antonym of bad — хороший это антоним плохой

Ex. 5 Form the Comparative Degree of these adjectives and write them down. – Образуйте сравнительные степени этих прилагательных и запишите их.

Example: short - shorter – короткий – короче












Bad – worse – плохой — хуже


Many – more – много — больше

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 7 класса. Unit 1

Ex. 6 Read the conversation on page 4 again and find the phrase “home away from home”. What is a “home away from home» for you? Is it your school, or grandma’s home, or your sports club? — Прочитайте разговор на странице 4 снова и найдите фразу «дом вдали от дома». Что такое «дом вдали от дома» для вас? Это ваша школа, или дом бабушки, или ваш спортивный клуб?

Ex. 7 Rachel and Robert are at school. They are in their maths lesson. Robert doesn’t like maths. — Рэйчел и Роберт в школе. Они находятся на уроке математики. Роберт не любит математику.
Listen without looking at the text and say who Mr Bell and Mrs Davis are. — Послушайте, не глядя в текст, и скажите кто такие мистер Белл и миссис Дэвис.
Mr Bell is Maths teacher. — Мистер Белл – учитель математики.
Mrs Davis is History teacher. — Миссис Дэвис – учитель истории.

Robert: Oh, I hate maths! It’s so boring! — О, я ненавижу математику! Это так скучно!
Rachel: It isn’t as bad as history. Pass me that ruler, please. — Она не такая плохая, как история. Передай мне ту линейку, пожалуйста.
Robert: Here you are. Yes, it is. It’s worse than history. It’s more boring than anything. – Вот. Да. Это хуже, чем история. Это скучнее чем что-либо.
Rachel: Oh, come on, Robert. Maths is more interesting than history. Remember that lesson on Napoleon? — Ой, да ладно, Роберт. Математика более интересна, чем история. Помнишь тот урок про Наполеона?
Robert: Mmm … Maybe you’re right. But maths is more difficult than history. — Ммм … Может быть, ты права. Но математика гораздо сложнее, чем истории.
Rachel: For you maybe. But then you aren’t as intelligent as me. I think maths is easier than history. — Для тебя, может быть. Но тогда ты не такой умный, как я. Я думаю, что математика легче, чем история.
Robert: Huh! You’re joking. Lend me your rubber, please. — Хм! Ты шутишь. Одолжи мне свою резину, пожалуйста.
Rachel: Sorry, I’m using it. But at least history lessons are shorter than maths lessons. Two hours! Pass me my pencil case, please. – Извини, я она мне нужна. Но, по крайней мере, уроки истории короче, чем уроки математики. Два часа! Передай мне мой пенал, пожалуйста.
Robert: Here. But Mr Bell isn’t as nice as Mrs Davis, our history teacher. — Вот. Но мистер Белл не так хорош, как миссис Дэвис, наш учитель истории.
Mr Bell: What did you say, Robert? — Что ты сказал, Роберт?
Robert: Oh, Mr Bell. I just said “Maths is nicer than history.” — О, мистер Белл. Я просто сказал: «Математика лучше, чем история.»
Mr Bell: Give me your exercise book, Robert. — Дай мне свою тетрадку, Роберт.
Robert: Here you are, Mr Bell. — Вот, мистер Белл.
Mr Bell: Huh! Full of mistakes. Start again, Robert. — Эх! Полно ошибок. Начни снова, Роберт.
Robert: Yes, Mr Bell. — Да, мистер Белл.
Rachel: Hahaha … — Хахаха …
Robert: Stop laughing, Rachel! Yes, he’s definitely nastier than Mrs Davis. — Перестань смеяться, Рейчел! Да, он определенно гаже, чем миссис Дэвис.
Mr Bell: Robert! BE QUIET! — Роберт! Тихо!

Ex. 8 Read the sentences. Are they true or false? — Прочитайте предложения. Являются ли они истинными или ложными?
1-T. Robert doesn’t like maths. — Роберт не любит математику.
2-F. Rachel likes history more than maths. — Рэйчел любит историю больше, чем математику.
3-F. Rachel finds history easy. – Рэйчел считает историю легче.
4-T. Robert likes his history teacher. — Роберт любит своего учителя истории.
5-F. Robert is good at maths. — Роберт хорош в математике.
6-T. Robert doesn’t like Mr Bell. — Роберт не любит мистера Белла.
7-T. Robert’s exercise book is full of mistakes. — Тетрадь Роберта полна ошибок.

Ex. 10 Read the text about education in ancient times. How was it different from ours? — Прочитайте текст об образовании в древности. Как оно отличается от нашего?

Education in Ancient Greece
In ancient Athens, until the age of 6 or so, boys were taught at home by their mothers or by male slaves. From the age of 6 to 14 boys went to a local primary school or to a private school.
There were few books. Books were expensive. The teacher read the book out loud, and the boys had to memorize everything. In primary school they had to learn two important things - poems by Homer, a famous Greek poet, and how to play the lyre.
Girls didn’t go to school. Some of them learned to read and write at home, but most of them were taught sewing and cooking.

Образование в Древней Греции
В древних Афинах, до 6 лет или около того, мальчиков обучали дома их матери или мужчины-рабы. С 6 до 14 мальчики ходили в местную начальную школу или в частную школу.
Было несколько книг. Книги были дорогими. Учитель читал книгу вслух, и мальчикам приходилось все запоминать. В начальной школе они должны были выучить две важные вещи — стихи Гомера, известного греческого поэта, и играть на лире.
Девочки не ходили в школу. Некоторые из них учились читать и писать дома, но большинство из них учили шить и готовить.

Ex. 11 Find some information and get ready to speak on education in ancient Russia. – Найдите информацию и будьте готовы говорить об образовании в древней Руси.

Ex. 13 Read sentences 1 — a, b and 2 — a, b. Match the sentences with the same meaning. — Прочитайте предложения 1 — а, б и 2 — а, б. Сопоставьте предложения с тем же значением.
1. My computer is better than this computer. — Мой компьютер лучше, чем этот компьютер.
a) My computer is as good as this one. — Мой компьютер так же хорош, как этот.
b) This computer isn’t as good as my computer. — Этот компьютер не так хорош, как мой компьютер.
2. Literature is not easier than history. — Литература не легче, чем история.
a) Literature is as difficult as history. — Литература так же трудна, как история.
b) History is not as easy as literature. — История не такая легкая, как литература.

Ex. 14 Complete the sentences with than or as … as. — Дополните предложения конструкциями than или as … as.

1. My friends/are/strong/your brother. — My friends are as strong as your brother. – Мои друзья такие же сильные как и твой брат.
2. This book/isn’t/more interesting/that book. — This book isn’t more interesting than that book. — Эта книга не более интересна, чем та книга.
3. English/is/interesting/Russian. – English is as interesting as Russian. — Английский так же интересен, как русский.
4. George/is/quicker/I. – George is quicker than I. — Джордж быстрее, чем я.
5. Cats/are not/better/dogs. – Cats are not better than dogs. — Кошки не лучше, чем собаки.
6. Tennis/is/good/football. – Tennis is as good as football. — Теннис так же хорош, как футбол.

Ex. 15 Read Masha’s letter to her American pen friend Vicky. What is the topic of the letter? – Прочитайте письмо Маши к ее американскому другу по переписке Вики. Какова тема письма?
Topic is school uniform.
To Vicky

Hi Vicky,
Today was the first day of school, and the first day I had to wear our new school uniform. I hate it!
Our uniform is awful. The fabric is scratchy, and the color is dirty brown. Yuk! What I really hate is that I can’t wear any of the new clothes I bought this autumn. I’m crazy about some of the new fashions, what about you? I especially like anything with stripes. But I can’t wear them to school.
I can’t remember, do you have to wear a uniform to school?
Write soon,
Masha

Для Вики

Привет Вики,
Сегодня был первый день в школе, и в первый же день мне пришлось надеть нашу новую школьную форму. Я ненавижу ее!
Наша форма ужасная. Ткань колючая, а цвет грязно-коричневый. Фу! То, что я действительно ненавижу, что я не могу надеть новую одежду, которую я купила этой осенью. Я без ума от некоторых новых модных вещей, как насчет тебя? Особенно мне нравится что-нибудь с полосами. Но я не могу носить их в школу.
Я не помню, тебе приходится носить форму в школу?
Напиши поскорее,
Маша

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 7 класса. Unit 1

Ex. 16 Read Vicky’s answer to Masha. What is her opinion on the topic under discussion? – Прочитай ответ Вики. Каково ее мнение по обсуждаемой теме?
To Masha
Subject: What do you think about it?
Hi Masha,
Sorry you don’t like your new uniform, but I have to confess - I love our uniform. I’ve always worn one, ever since the first grade, so I guess I’m just used to it. Here in the United States our local school districts make the decision about things like uniforms, and I guess ours decided it’s a good thing. The idea is that this way all students look the same - rich kids, poor kids, cool kids, not-so-cool kids.
Fortunately, we have some choices with our uniform, either dark grey trousers or a skirt, and then we have three different blouses we can mix them with. It’s really not bad. It makes dressing every morning pretty simple!
I figure I’ve got the weekend to let my style go wild. I agree - the new stripes are amazing!
Write and tell me more about what you’re doing this year.
Vicky

Маше
Тема: Что ты думаешь об этом?
Привет Маша,
Мне жаль, что тебе не нравится твоя новая форма, но должна признаться — я люблю нашу форму. Я всегда ее ношу с первого класса, так что думаю, я просто привыкла к ней. Здесь, в Соединенных Штатах наши местные школьные округа приняли решение о таких вещах, как форма, и я думаю, наш решил, что это хорошо. Идея заключается в том, что таким образом все студенты выглядят одинаково — богатые дети, бедные дети, крутые дети, не очень крутые ребята.
К счастью, у нас есть несколько вариантов нашей формы, либо темно-серые брюки или юбка, а еще у нас есть три различные блузки, с которыми мы можем их сочетать. Она действительно не плохая. Одеваться утром довольно просто!
Я полагаю, что у меня есть выходные, чтобы мой стиль был безумным. Я согласна — новые полосы удивительны!
Напиши и расскажи мне больше о том, что ты будешь делать в этом году.
Вики

Ex. 17 In pairs, discuss arguments for and against school uniforms. Fill in the table in your Workbook. — Работая в парах, обсудите аргументы за и против школьной формы. Заполните таблицу в рабочей тетради.

For: All students look the same - rich kids and poor kids. — Все ученики выглядят одинаково — богатые дети и бедные дети.

Against: All students look the same, because they have no choice. — Против: Все студенты выглядят одинаково, потому что у них нет выбора.

Ex. 18 Read the text, add some arguments for and against school uniforms to the table (Exercise 17) and get ready to express your opinion on it. — Прочитайте текст, добавьте некоторые аргументы за и против школьной формы к таблице (упражнение 17) и будьте готовы выразить свое мнение о форме.

School uniforms
Are school uniforms a good idea or a bad idea? It’s a question that educators, parents and kids themselves often debate.
Supporters say that school uniforms improve classroom discipline and increase student safety, school pride and the public image of the school.
There are many, though, who think that uniforms are bad. Some parents complain that the cost of the uniforms is higher than regular store-bought clothes. Children psychologists say that students like to be creative with their clothing, and this is a good thing. According to one expert, through the clothes they wear children express who they are, and it’s important to encourage differences, not hide them.
What do you think?

Школьная форма
Действительно ли школьная форма хорошая или плохая идея? Это вопрос, по которому часто спорят педагоги, родители и сами дети.
Сторонники говорят, что школьная форма улучшает дисциплину в классе и повышает безопасность ученика, школьную гордость и общественный имидж школы.
Хотя есть многие, кто считает, что форма это плохо. Некоторые родители жалуются, что стоимость формы выше, чем обычной одежды, купленной в магазине. Детские психологи говорят, что ученики любят быть творческими с одеждой, и это хорошо. По словам одного из экспертов, дети самовыражаются через одежду, которую они носят, и важно поощрять различия, а не скрывать их.
Что думаете вы?

Ex. 19 It’s not easy to start a new school year after a long summer holiday. Trevor is going to write an article about going back to school. He decides to interview kids in the Forward International Holiday Camp. Listen to the interview and make notes in your Workbook. – Нелегко начинать новый учебный год после долгих летних каникул. Тревор собирается написать статью о возвращении в школу. Он решает взять интервью у детей в международном лагере Форвард. Послушайте интервью и сделайте заметки в рабочей тетради.

Ex. 20 Read Trevor’s tips that may help kids to return to the school routine. Has Trevor used all the information from the interview? Has he added anything? Use your notes from the Workbook. – Прочитайте советы Тревора, которые могут помочь детям вернуться к школьным будням. Тревор использовал всю информацию из интервью? Он добавил что-нибудь? Используйте свои заметки из рабочей тетради.

Back-to-school tips – Советы о возвращении в школу
In summer, parents allowed you to go to bed later and to get up later. Try to get back into the routine a few days before school starts. — Летом родители разрешали вам ложиться спать позже и вставать позже. Постарайтесь вернуться к школьному расписанию за несколько дней до начала учебы.

If you’re going to a new school, try to visit it before your classes begin. Have a look around, find your way to the gymnasium, library and computer class, draw a plan. — Если вы собираетесь в новую школу, попробуйте посетить ее, прежде чем начнутся ваши занятия. Оглянитесь вокруг, найдите дорогу к спортзалу, библиотеке и компьютерному классу, начертите план.

If you don’t have to wear a school uniform, think about your clothing for the first day at school. The key is to wear what makes you feel good. It may be a brand-new suit or an old sweater. Choose it and lay it out the night before. – Если вам не придется носить школьную форму, подумайте о своей одежде для первого дня в школе. Ключевым является то, что нужно надеть то, в чем вы чувствуете себя хорошо. Это может быть совершенно новый костюм или старый свитер. Выберите одежду и приготовьте ее вечером.

Get your backpack ready the night before school as well. Prepare notebooks, pens, pencils and a calculator. Having a day planner is a good idea. It will help you keep track of your classes, homework and activities. – Также подготовьте ваш рюкзак вечером перед школой. Подготовьте тетради, ручки, карандаши и калькулятор. Еженедельник – это хорошая идея. Он поможет вам следить за своими уроками, домашними заданиями и мероприятиями.

Which is the best and which is the worst tip in your opinion? What do you think is the biggest problem for you after the summer holidays? – По твоему мнению какой совет является самым лучшим, а какой худшим? Как вы думаете, какая для вас самая большая проблема возвращения в школу после летних каникул?

Ex. 21 Make a list of your back-to-school tips. You could make a poster and give some advice to your classmates. — Составьте список ваших советов по возвращению в школу. Вы можете сделать плакат и дать несколько советов своим одноклассникам.

Ex. 22 First, look through the Internet nicks in The RAP chat room on the next page and discuss the following questions with the class. — Во-первых, просмотрите Интернет ники (прозвища) в чате RAP на следующей странице и обсудите следующие вопросы с классом.

1. Have you already come across these nicks in The RAP chat room? What do they mean? — Вы уже сталкивались с этими никами в чате RAP? Что они значат?
2. Why did the kids choose these nicks? Read these tips and add your ideas. Tell the class what you think. — Почему дети выбрали эти ники? Прочитайте эти советы и добавьте свои идеи. Скажите классу, что вы думаете.
for the purpose of anonymity — в целях анонимности
to be cool — быть крутым
to identify themself in a chat room – идентифицировать себя в чате
to show where they are from — показать откуда они
3. Have you got an Internet nick? Why did you choose it? – У вас есть ник в Интернете? Почему вы выбрали именно его?
4. What is the difference between a nickname and an Internet nick? — В чем разница между прозвищем и интернет-ником?
5. Have you got a nickname and how did you get it? – Есть ли у вас прозвище и как вы его получили?

chat room — a place on the Internet where you can write messages to other people and receive messages back from them immediately, so that you can have a conversation while you are online — чат — это место в Интернете, где вы можете писать сообщения другим людям и получать сообщения от них сразу, так что вы можете разговаривать в то время как вы находитесь в Интернете
nickname — a name given to someone, especially by their friends or family, that is not their real name-and is often connected with what they look like or something they have done: Stephen earned himself the nickname Hawkeye. — ник — имя, данное кому-то, особенно со стороны друзей или членов семьи, это не реальное имя и часто связано с тем, на что или на кого они похожи или что они сделали: Стивен заработал себе прозвище Соколиный Глаз.

Ex. 23 Quickly read the chat discussion on the next page and find the kids who go to school: Быстро прочитайте обсуждение чата на следующей странице и найдите детей, которые ходят в школу:

1. to socialize (Trevor-theRAP) — общаться
2. to make parents proud of him/her (Robert-theRAP) – чтобы родители гордились им\ей
3. to become an IT specialist (Liverpudlian) — чтобы стать специалистом в информационных технологиях
4. to teach his/her future kids to make dreams come true (Nevita-theRAP) — научить его / ее будущих детей сделать так, чтобы мечты сбывались
5. not to live from hand to mouth (Nikita-the-General) — не жить впроголодь

to socialize (with) — to spend time with other people in a friendly way — общаться (с) — проводить время с другими людьми в дружественной обстановке

to live from hand to mouth — to have only enough money to pay for basic needs — жить впроголодь — иметь достаточно денег только для того, чтобы заплатить за основные потребности

a must — a necessity; a requirement — необходимость — необходимость; требование

to aim for the sky — to set one’s goals high — стремиться к небу –установить высокие цели

to waste time — to use time in a way that has no useful results — попусту тратить время — использовать время таким образом, что нет никаких полезных результатов

Ex. 24 Why do kids go to school? In small groups, discuss your answers with other pupils in your group. Compare your ideas with other groups in your class. Use words and phrases from Exercise 23. — Почему дети ходят в школу? В небольших группах обсудите ваши ответы с другими учащимися в своей группе. Сравните свои идеи с другими группами в вашем классе. Используйте слова и фразы из упражнения 23.

Ex. 25 Add your message to the chat discussion. Think of an Internet nick for yourself. — Добавьте сообщение к дискуссии чата. Подумайте об интернет-нике для себя.

Edinburgher — Hi, everybody. I need your advice. I have a younger brother who is not really keen on studies. He doesn’t like going to school, he is into computer games and playing football. He thinks school is a waste of time and doesn’t understand why he should go on with it. Could you help me persuade him to take school seriously? Why do you go to school? — Привет всем. Мне нужен ваш совет. У меня есть младший брат, который на самом деле не заинтересован в учебе. Он не любит ходить в школу, он весь в компьютерных играх и игре в футбол. Он считает, что школа является пустой тратой времени и не понимает, почему он должен ходить туда. Не могли бы вы помочь мне убедить его воспринимать школу серьезно? Почему вы ходите в школу?

Liverpudlian — Going to school is a must for me. My goal is to become a computer scientist. I think this profession is very interesting and useful. But I cannot get it without first learning how to do my job, which is where school comes in. School not only teaches me how to do my job, but gives me courage, turning me into the hard worker that I know I can be. — Ходить в школу — это обязанность для меня. Моя цель состоит в том, чтобы стать компьютерным ученым. Я думаю, что эта профессия очень интересна и полезна. Но я не могу получить ее без предварительного обучения, как выполнять работу, вот здесь и помогает школа. Школа не только учит меня, как выполнять работу, но дает мне мужество, превращая меня в работягу, которым я могу быть.

Nevita-theRAP — Family is what gets me to go as far as I can in education. I want to be able to tell my kids that I went to college and achieved what others said couldn’t be done. I want them to be able to look at their mother and know that if they aim for the sky, they will hit the stars. — Семья это то, что заставляет меня пойти так далеко, как я могу в образовании. Я хочу иметь возможность сказать своим детям, что я пошла в колледж, и достигла того, что другие считали невозможным. Я хочу, чтобы они имели возможность смотреть на свою мать и знать, что, если они стремятся к небу, они, достигнут звезды.

Robert-theRAP — I come to school for many reasons. The main reason is my parents. I know my parents worked hard to make sure I got an education. I don’t want to make them feel like I’ve wasted their efforts. I want them to be proud of me. Also I go to school to learn new things and better myself. — Я хожу в школу по многим причинам. Основной причиной являются мои родители. Я знаю, что мои родители упорно трудились, чтобы быть уверенным, что я получу образование. Я не хочу, чтобы они чувствовали, что я впустую потратил их усилия. Я хочу, чтобы они гордились мной. Также я хожу в школу, чтобы узнать новые вещи и улучшить себя.

Trevor-theRAP — I go to school, because I like to make new friends. If I didn’t go to school, there would be no one new to meet. I wouldn’t have anyone to make me smile, laugh and support me whenever I have a bad day. — Я хожу в школу, потому что я люблю заводить новых друзей. Если бы я не ходил в школу, то не встретил бы никого нового. У меня не было бы никого, кто заставил бы меня улыбаться, смеяться и поддержал бы меня, когда у меня плохой день.

Nikita-the-General — I have never thought of dropping out of school. I want to go into the military when I graduate, which is impossible without a high school certificate. My main motivation, though, is that I don’t want to live from paycheck to paycheck. I want to support myself and my family. — Я никогда не думал о том, чтобы бросить школу. Я хочу пойти в армию, когда я закончу, что невозможно без сертификата средней школы. Моя главная мотивация, однако, заключается в том, что я не хочу жить от зарплаты до зарплаты. Я хочу поддержать себя и свою семью.

Ex. 26 Look at the photos and read the title of the article. What do you think Vera has written about the Russian school system? Give 3 facts Vera is sure to mention. — Посмотрите на фотографии и прочитайте название статьи. Как вы думаете, что Вера написала о российской школьной системе? Приведите 3 факта которые Вера обязательно упомянула.

School system in Russia
In Russia children start school at the age of 6 to 7. Their first academic year begins on the 1st of September. For the next 11 years of their lives September 1st will be a very special day for them - back to school, studies, meeting their classmates, getting acquainted with new teachers and subjects.
School in Russia is divided into primary school (grades 1-4), junior secondary school (grades 5-9) and senior secondary school (grades 10-11). Kids study for 5 or 6 days a week in primary school and 6 days in junior and senior secondary school. In most of the Russian Federation the academic year is divided into 4 terms with one- or two-week breaks between them and longer summer holidays. Some schools use a trimester system which divides the academic year into three terms.
(отрывок из текста)

Школьная система в России
В России дети начинают школу в возрасте от 6 до 7. Их первый учебный год начинается 1 сентября. В течение следующих 11 лет жизни 1 сентября будет очень особенным днем для них — обратно в школу, исследования, встречи одноклассников, знакомство с новыми преподавателями и предметами.
Школа в России делится на начальную школы (1-4 классы), младшие классы средней школы (5-9 классы) и старшие средней школы (10-11 классы). Дети учатся в течение 5 или 6 дней в неделю в начальной школе и 6 дней в младших и старших классах средней школы. В большинстве Российской Федерации учебный год делится на 4 четверти с одно- или двухнедельными перерывами между ними и более длинными летними каникулами. Некоторые школы используют систему триместра, которая делит учебный год на три четверти.
Экзамены являются важной частью школьной жизни. Студенты должны сдавать их после 9-го и 11-го годов обучения. Студенты, окончившие младшие классы средней школы сдают выпускные экзамены, называемые государственной итоговой аттестацией (ГИА), и если они сдают экзамены, они получают сертификат. Сертификат предоставляет ученикам доступ к дальнейшему обучению. Они могут продолжить обучение в старших классах средней школы или пойти в колледж. В конце своего 11-го года в школе учащиеся сдают Единый государственный экзамен (ЕГЭ). Если они сдают экзамены, они могут поступить в университет.
Россия также имеет хорошо развитую сеть школ, предлагающих передовые программы в отдельных дисциплинах, таких как иностранные языки, изобразительное искусство, спорт или математика. Есть несколько школ, в которых старшие классы работают под эгидой различных университетов, включая МГУ им. Ломоносова.

Ex. 27 Work in pairs. Imagine that you are going to write an article about the school system in the UK. What questions should you ask Trevor or Rachel during the interview? Prepare a list of your questions. Compare your lists with the rest of the class and choose the most interesting questions. How do you think you can get the answers? — Работа в парах. Представьте, что вы собираетесь написать статью о системе школьного образования в Великобритании. Какие вопросы вы должны задать Тревору или Рейчел во время интервью? Подготовьте список вопросов. Сравните свои списки с остальным классом и выберите наиболее интересные вопросы. Как вы думаете, вы можете получить ответы на них?

Ex. 28 Listen and repeat. Mind the stress! Write the words as in the example. Use the dictionary to check yourself. – Послушайте и повторите. Обратите внимание на ударение! Напишите слова, как в примере. Используйте словарь, чтобы проверить себя.
First syllable:
Primary — начальный
Secondary — средний
Junior — младший
Senior — старший
College — колледж
Uniform — форма
Various — различные
Auspices — эгида

Second syllable:
Certificate — сертификат
Continue — продолжать
Advanced — продвинутый
Selected — отобранный
Apply – подать заявление

Two stresses:
Academic — академический
Examination — экзамен
Education — образование
Information — информация
Attestation — аттестация
Mathematics — математика
University –университет

Ex. 29 Find in the text on page 13 English equivalents of the following words and phrases. – Найдите в тексте на странице 13 английские эквиваленты следующих слов и фраз.

1. начальная школа — primary school
2. основная школа — junior secondary school
3. старшая школа — senior secondary school
4. Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — the Uniform State Examination (EGE)
5. каникулы — holidays
6. одноклассники — classmates
7. пойти в школу (начать обучение) — start school
8. делиться на 4 четверти/3 триместра — to be divided into 4 terms / three terms
9. учиться 5/6 дней в неделю — study for 5 or 6 days a week
10. двухнедельный перерыв на каникулы — two-week break
11. дальнейшее образование/обучение — further studies
12. продолжать образование/обучение — continue education
13. сдавать экзамен — take final examination
14. успешно сдать экзамен — pass the exam
15. получить аттестат — get the certificate
16. давать доступ к чему-либо — grant the access to
17. хорошо развитая сеть школ — well-developed network of schools
18. работать под эгидой университета — work under the auspices of university

Ex. 30 What do you think of these school subjects? Write 6 sentences comparing them. Use these adjectives: difficult, easy, interesting, boring. — Что вы думаете об этих школьных предметах? Напишите 6 предложений, сравнивая их. Используйте эти прилагательные: трудный, легкий, интересный, скучный.

Example: Maths is more difficult than history. — Математика является более сложной, чем история.
English is as interesting as Russian. — Английский такой же интересный, как и русский.
Physical education is easier than Science. — Физическое воспитание легче, чем наука.
Music is more boring than Geography. — Музыка скучнее географии.
Art is better than Maths. — Искусство лучше, чем математика.

Now discuss your answers with other students. — Теперь обсудите ваши ответы с другими студентами.
Example: A: For me, maths is more difficult than history. — Для меня математика сложнее, чем история.
B: Yes, and maths isn’t as interesting as history. — Да, и математика не так интересна, как история.

Ex. 31 Match Russian sentences with their English translation. – Сопоставьте русские предложения с английским переводом.

1. Занятия в школе начинаются 1 сентября. — В School starts on September 1.
2. Если они успешно сдадут экзамен, они получат аттестат. — С If they pass the exam, they’ll get a certificate.
3. Система школьного образования в России. — D School system in Russia.
4. Ученики сдают экзамены в конце учебного года. — А Students take exams at the end of the academic year.
5. Если они успешно сдадут экзамены, они смогут подать заявление о приёме в университет. – Е If they pass the exams, they can apply to university.

Ex. 32 Complete the sentences about schools in Russia with the verbs from the text (page 13). — Дополните предложения о школах в России глаголами из текста (страница 13).

1. In Russia children start school at the age of 6 to 7. — В России дети начинают школу в возрасте от 6 до 7 лет.
2. They complete school when they are 16 or 17 years old in the eleventh grade. — Они завершают школу, когда им 16 или 17 лет в одиннадцатом классе.
3. Normally, children study in the same classes with their classmates from the first through the eleventh grade. — Как правило, дети учатся в тех же классах со своими одноклассниками с первого по одиннадцатый класс.
4. The secondary school lasts for 5 years. — Средняя школа длится в течение 5 лет.

Ex. 33 Read the text on page 13 again and complete the “School system in Russia” diagram in your Workbook. — Прочитайте текст на странице 13 снова и дополните диаграмму «Российская школьная система» в рабочей тетради.

Ex. 34 Read the paragraph Tracy has written about the subjects she studies at school. — Прочитайте параграф, написанный Трейси о предметах, которые она изучает в школе.

School subjects
I quite like school. I’ve got lots of friends and my teachers are very nice. My favourite subjects are French, art and English, but I also like history and geography.
I really don’t like maths and science. They are both very boring, and maths is even more boring than science.

Школьные предметы
Мне нравится школа. У меня много друзей, и мои преподаватели очень хорошие. Мои любимые предметы французский, искусство и английский, но я также люблю историю и географию.
Я действительно не люблю математику и науку. Они оба очень скучные, а математика еще более скучная, чем наука.

Write a similar paragraph about your favourite school subjects. – Напишите аналогичный абзац о ваших любимых школьных предметах.

Ex. 35 Project idea. In groups, make a photo essay about your school. — Идея проекта. В группах, сделайте фоторепортаж о вашей школе.
Take photos of your school. — Возьмите фотографии вашей школы.
Add captions to the photos. The captions should include the following information: what is in the photo and when it was taken. — Добавьте подписи к фотографиям. Подписи должны содержать следующую информацию: что на фотографии, и когда она была сделана.
Make a presentation of your project. — Сделайте презентацию своего проекта.

Ex. 36 Before you read, say what kind of information you expect to find in an article about school life in Britain: Перед тем, как прочитать, скажите, какую информацию вы ожидаете найти в статье о школьной жизни в Великобритании:

start and finish times – начало и окончание
a description of the teachers — описание учителей
the classrooms — классные комнаты
the food — еда
homework — домашнее задание
school uniforms — школьная форма
the school buildings — школьные здания
the subjects studied – изучаемые предметы
school rules — школьные правила
exams — экзамены

Now read the article on page 17 and check if you can find this information in it. — Теперь прочитайте статью на странице 17 и проверьте, сможете ли вы найти эту информацию в нем.

Ex. 37 Find English equivalents of these words and expressions in the text (page 17). Can you give synonyms to any of them? — Найдите английские эквиваленты этих слов и выражений в тексте (страница 17). Можете ли вы дать синонимы к любому из них?

1. прожить год в (стране/городе) – stay in (country/city) for a year — live a year in (country / city)
2. работать в университете – have a job at the University — work at the University
3. статья о моих впечатлениях от учёбы — article about my experiences — the article about my impressions from study
4. много интересных предметов — lots of interesting subjects
5. изучать необычные предметы — study unusual subjects
6. специализироваться по двум или трём предметам — specialise in two or three subjects
7. хорошо проводить время – have good time
8. я с удовольствием ходила в школу — enjoyed my time at school
9. решить, какие предметы интересуют тебя больше всего — decide which subjects you take — decide which subjects you are interested in
10. пойти в школу (начать учёбу) – go to school
11. закончить школу – leave school
12. начать занятия в школе — start school
13. сдавать экзамен — take the exam
14. поступить в университет — go to university – apply to university
15. начать подготовку к экзамену — start preparation for exam
16. заниматься химией – do chemistry
17. проводить лабораторные опыты – do practical experiments in laboratory
18. в России всё по-другому — very different from Russia

Which is more idiomatic - the expression from the text or the synonym? — Что является более идиоматическим — выражение из текста или синоним?

Ex. 38 Match the two halves of the sentences about school in Britain. — Сопоставьте две половины предложений о школе в Великобритании.

1. In Britain you start school — e) when you are five. — В Великобритании вы начинаете школу, когда вам пять.
2. When you’re eleven — f) you go to a secondary school. – Когда вам одиннадцать вы идете в среднюю школу.
3. You start to prepare for GCSEs — a) when you are thirteen or fourteen. — Вы начинаете готовиться к ЕГЭ, когда вам тринадцать или четырнадцать.
4. Most people take — c) five subjects at GCSE level. — Большинство людей выбирают пять предметов для ГИА (ОГЭ).
5. In Britain you can leave school — b) when you are sixteen. — В Великобритании вы можете оставить школу, когда вам шестнадцать.
6. For А-levels you specialise in — g) two or three subjects. – Для ЕГЭ вы специализируетесь в двух или трех предметах.
7. You can study for A-levels — d) at the same school or at sixth-form college. — Вы можете готовиться к ЕГЭ в той же самой школе или в колледже.

Ex. 39 Imagine you are a British kid who spent last year in Russia and studied at school here. — Представьте, что вы британский ребенок, который провел прошлый год в России и учился здесь в школе.
Describe your experiences. You may start like this. — Опишите свой опыт. Вы можете начать вот так.
Last year I came to Russia with my parents. We stayed in … for a year, because my dad had a job at … .
В прошлом году я приехал в Россию с родителями. Мы остались в … в течение года, потому что мой папа работал на ….

Ex. 40 Imagine you are a British kid studying in a Russian school. Describe your experiences. You may start like this. — Представьте, что вы британский ребенок, который учится в русской школе. Опишите свой опыт. Вы можете начать вот так.
This year I’ve come to Russia with my parents. We are staying in … for a year, because my dad has a job at … .
В этом году я приехал в Россию с родителями. Мы остаемся в … в течение года, потому что мой папа работает на ….

Ex. 41 Read the texts on pages 13 and 17 again. Compare the school systems in Russia and the UK and complete the diagram in your Workbook. Get ready to speak about it. — Прочитайте тексты на страницах 13 и 17 еще раз. Сравните школьные системы в России и Великобритании и завершите диаграмму в рабочей тетради. Будьте готовы говорить об этом.

When I was in Britain …
By Nina Semenova
Last year I went to England with my parents. We stayed in Birmingham for a year, because my dad had a job at the University. I went to school in Birmingham and this is an article about my experiences there.
In England you start school when you’re five and you go to primary school. When you’re eleven you go to a secondary school, either a comprehensive school or a grammar school. It’s very different from Russia, because there are not so many types of secondary schools.
We studied lots of interesting subjects. For example we did computer studies and chemistry with practical experiments in laboratory. You can also study unusual subjects like photography and tourism.
(отрывок из текста)

Когда я была в Англии …
Нина Семенова
В прошлом году я отправилась в Англию с моими родителями. Мы жили в Бирмингеме в течение года, потому что мой папа работал в университете. Я пошла в школу в Бирмингеме, и это статья о моем опыте там.
В Англии вы начинаете школу, когда вам пять лет, и вы идете в начальную школу. Когда вам одиннадцать вы идете в среднюю школу, либо общеобразовательную школу или гимназию. Это очень отличается от России, потому что не так много типов средних школ.
Мы изучали множество интересных предметов. Например, мы делали компьютерные исследования и изучали химию с практическими экспериментами в лаборатории. Вы также можете изучать необычные предметы, такие как фотография и туризм.
Когда вам тринадцать или четырнадцать вы решаете, какие предметы интересуют вас больше всего и начинаете подготовку к ГИА (Общее свидетельство о среднем образовании). Это экзамены, которые вы сдаете, когда вам шестнадцать. Вы и ваши учителя решают, какие предметы вы сдаете. Большинство людей выбирают пять предметов, например, математика, английский язык, наука, французский, история и география, но некоторые люди выбирают восемь или больше.
В Великобритании вы можете уйти из школы, когда вам шестнадцать. Многие ученики остаются в своих средних школах и сдают экзамены (ЕГЭ), когда им восемнадцать лет, прежде чем поступить в университет. Для ЕГЭ вы специализируетесь на двух или трех предметах. Вы можете готовиться к экзаменам в той же школе, или вы можете пойти в колледж.
Я хорошо провела время в Бирмингеме, и я наслаждалась временем, проведенным в школе. Английские дети были очень хорошие и дружелюбные, и теперь у меня есть много друзей, к которым можно поехать.

Workbook — Unit 1. Comparing schools in different countries – Сравниваем школы в разных странах

Ex. 1 Trevor’s visiting the International Holiday Camp “Forward” not far from Sochi. He’s interviewing kids from different countries for The RAP survey. – Тревор находится в международном лагере Форвард недалеко от Сочи. Он берет интервью у детей из разных стран для опроса RAP.
Listen and say what countries the kids interviewed by Trevor come from. – Послушайте и скажите из каких стран дети, которых опрашивал Тревор.
Listen again and fill in the table. – Послушайте снова и заполните таблицу.

Russia — September — 8.30
Japan — April
Thailand — April (May)
Australia — February
Brazil — February — 7 a.m.
China — September — 7.30

Ex. 2 Write antonyms of these adjectives. Compare them with the antonymic pairs in the Russian language.

Easy — difficult
Interesting — boring
Thin — fat
Nasty — nice
Fat — thin
Bad — good
Big — small
Small — big
Short — long
Nice — nasty
Good — bad
Boring — interesting
Difficult — easy
Long — short

Ex. 3 Form the Comparative Degree of these adjectives and write them down.
short - shorter – короткий – короче
Long — longer — длинный — длиннее
Small – smaller – маленький — меньше
Nice – nicer – хороший — лучше
Fat – fatter – толстый — толще
Big – bigger — большой — больше
Thin – thinner — тонкий — тоньше
Nasty – nastier – противный — противнее
Easy – easier – легкий — легче
Interesting – more interesting – интересный — интереснее
Difficult – more difficult – сложный — сложнее
Boring – more boring – скучный — скучнее
Good – better – хороший — лучше
Bad – worse – плохой — хуже
Happy – happier – счастливый — счастливее
Lucky – luckier – удачливый — удачливее
Many – more – много — больше
Little – less – мало — меньше
Fascinating – more fascinating – увлекательный — увлекательнее

Ex. 4 Fill in the gaps with the words from Exercise 3. — Заполните пропуски словами из упражнения 3.

1. He’s very fat . He weighs 135 kilos! — Он очень толстый. Он весит 135 килограммов!
2. This maths homework is very difficult . I can’t do it. — Это домашнее задание по математике очень трудное. Я не могу его сделать.
3. My English teacher is very nice . She always says hello when she sees me. — Мой учитель английского языка очень хорошая. Она всегда говорит привет, когда видит меня.
4. I saw an interesting documentary about rhinos last night. I really like documentaries about animals. — Я видел интересный документальный фильм о носорогах прошлым вечером. Мне очень нравятся документальные фильмы о животных.
5. My cat doesn’t eat very much. He’s very thin . — Мой кот не ест очень много. Он очень худой.
6. This exercise is very easy . I finished it in two minutes. — Это упражнение очень легкое. Я закончил его в течение двух минут.
7. Her dog is really nasty . Yesterday he attacked the postman. — Ее собака очень неприятная. Вчера она напала на почтальона.
8. This book is very long and boring . I always fall asleep when I read it. — Эта книга очень длинная и скучная. Я всегда засыпал, когда я читал ее.

Ex. 5 Fill in the gaps with the Comparative Degree of the adjectives in brackets. — Заполните пропуски сравнительной степенью прилагательных в скобках.

1. This book is more interesting (interesting) than that book. — Эта книга более интересная, чем эта книга.
2. The Ferrari is more expensive (expensive) than the BMW. — Ferrari стоит дороже, чем BMW.
3. Anthony is thinner (thin) than Jeremy. – Энтони худее, чем Джереми.
4. The weather in England is worse (bad) than the weather in Italy. — Погода в Англии хуже, чем погода в Италии.
5. My dog is bigger (big) than your dog. — Моя собака больше, чем твоя собака.
6. The food in Italy is better (good) than the food in England. — Питание в Италии лучше, чем еда в Англии.
7. Riding a bike is easier (easy) than swimming. — Езда на велосипеде легче, чем плавание.
8. Playing the violin is more difficult (difficult) than playing the piano. — Играть на скрипке гораздо сложнее, чем играть на пианино.

Ex. 6 Paraphrase the sentences using than or as … as. Перефразируйте предложения используя конструкции than или as … as.

1. Mike isn’t as fat as Terry. Mike is thinner than Terry. — Майк не такой толстый, как Терри. Майк худее, чем Терри.
2. Sam is nastier than Dave. Dave is nicer than Sam. — Сэм гаже, чем Дэйв. Дэйв лучше, чем Сэм.
3. English isn’t as difficult as French. English is easier than French. — Английский язык не такой сложный, как французский. Английский проще, чем французский.
4. This book is more boring than that book. That book is more interesting than this book. — Эта книга скучнее той книги. Та книга более интересна, чем эта книга.
5. French isn’t as boring as science. French is more interesting than science. — Французский не такой скучный, как наука. Французский более интересный, чем наука.
6. Documentaries aren’t as boring as current affairs programmes. Documentaries are more interesting than current affairs programmes. — Документальные фильмы не такие скучные, как программы текущих событий. Документальные фильмы более интересны, чем программы текущих событий.
7. Exercise 3 is shorter than Exercise 2. Exercise 2 is longer than Exercise 3. — Упражнение 3 короче, чем упражнение 2. Упражнение 2 длиннее, чем упражнения 3.
8. His sister isn’t as thin as my sister. His sister is fatter than my sister. — Его сестра не такая худая, как моя сестра. Его сестра толще, чем моя сестра.

Ex. 7 Fill in the gaps with appropriate pronouns. — Заполните пропуски соответствующими местоимениями.

1. Tony hasn’t got any money. Lend him two pounds, please. – У Тони нет денег. Одолжи ему два фунта, пожалуйста.
2. What do you think of this jacket? I like it . — Что ты думаешь об этой куртке? Мне она нравится.
3. What do you think of Pelageya? I like her . She’s very nice. — Что вы думаете о Пелагее? Она мне нравится. Она очень мила.
4. My parents are at the seaside. I’m going to visit them on Saturday. — Мои родители находятся на морском побережье. Я собираюсь посетить их в субботу.
5. Lend me your pen, please. I left my pen at home. — Одолжи мне свою ручку, пожалуйста. Я оставил свою ручку дома.
6. Roger likes classical music. Let’s give him a CD for his birthday. — Роджер любит классическую музыку. Давайте подарим ему компакт-диск на день рождения.
7. Let’s go to the cinema this evening. Meet us outside at seven o’clock. — Пойдем в кино сегодня вечером. Встретимся снаружи в семь часов.
8. Do you like Disney films? No, I don’t like them . They’re awful! – Ты любишь фильмы Диснея? Нет, я их не люблю. Они ужасны!

Ex. 9 It’s not easy to start a new school year after a long summer holiday. Trevor is going to write an article about going back to school. He decides to interview kids in the International Holiday Camp “Forward”. Listen to the interview and make notes. What do the kids say about going back to school? – Не так просто начинать новый учебный год после долгого летнего отпуска. Тревор собирается написать статью о возвращении в школу. Он решает взять интервью у детей в Международном лагере отдыха Форвард. Послушайте интервью и сделайте заметки. Что дети говорят о возвращении в школу?

Ben – Sometime it can be a bit difficult. I’ve been enjoying my summer with friends so much. And I stayed up late often. May be hard to get used to early mornings again. We start school at 7.

Maxim – I’m going to a new school. I wonder if my new teachers will be. And if I’ll be able to make new friends there.

Cody – I’m excited about going back to school. My parents and I went shopping for the clothes the other day. And that makes me look cool at the first day at school. We bought notebooks, pens, pencils and calculator. Shopping was an exciting adventures that helped me prepared for school.

Yoko – Starting a new school year has never been easy for me. I’m very disorganized. My parents have bought me a digital day plan. It will help me to keep track of my classes, homework and activities.

Ex. 10 Many Russian rulers are known by their nicknames. Find the information about the origin and the meaning of these nicknames and get ready to speak about one of them. — Многие российские правители известны своими прозвищами. Найдите информацию о происхождении и значение этих прозвищ и будьте готовы говорить об одном из них. 
Ivan Kalita — Иван Калита
Yury Dolgoruky — Юрий Долгорукий
Ivan the Terrible — Иван Грозный

Ex. 11 Read the discussion in The RAP chatroom (Student’s Book, Part 1, page 12) again and find phrases with a similar meaning. In some cases there can be more than one phrase. — Прочитайте обсуждение в чате RAP снова и найдите фразы с подобным значением. В некоторых случаях может быть больше, чем одна фраза.

to be interested in sth - to be keen on sth – to be into sth
to be serious about sth -take sth seriously
to be obligatory - be a must
to set one’s goals high -aim for the sky
to use time in a way that has no useful results -waste time
to live from hand to mouth -to live from paycheck to paycheck

Ex. 12 Why do kids go to school? To discuss this question, write out useful phrases from The RAP chatroom discussion. — Почему дети ходят в школу? Чтобы обсудить этот вопрос, выпишите полезные фразы из чата RAP.

Ex. 13 Add your message to the chat discussion. Think of an Internet nickname for yourself. — Добавить сообщение к дискуссии чата. Подумайте об интернет-псевдониме для себя.

Ex. 14 Role-play the situation. Student A, look here. Student B, look at page 124. – Разыграйте ситуацию. Студент А смотрит здесь. Студент В смотрит на страницу 124.
Student A. Imagine you lived in Italy with your parents for a year and studied in an Italian school. Your friend lived and studied in Australia. Discuss and compare your experiences using the information from the table and the phrases from the box. Fill in the table with some information you’ve learned from your friend about schools in Australia. Ask him/her additional questions if necessary. — Студент А. Представьте, что ты жил в Италии со своими родителями в течение года и учился в итальянской школе. Ваш друг жил и учился в Австралии. Обсудите и сравните свой опыт, используя информацию из таблицы и фразы из рамки. Заполните таблицу информацией, которую вы узнали от вашего друга о школах в Австралии. Задайте ему / ей дополнительные вопросы, если это необходимо.

Useful phrases — Полезные фразы
I stayed in … for … – Я жил в … в течение …
You start school at … — Вы начинаете школу в …
School starts at … — Школа начинается в …
Holidays last for … – каникулы длятся
Holidays last from … to … – каникулы длятся с … до…
A school year is divided into … — Учебный год делится на …
At the age of … — В возрасте …
Students study at … school for … years — Студенты учатся в … школе в течение … лет

Italy
Years of study: 13 years
Age: Primary: 6-10
Junior secondary: 11-13
Senior secondary: 14-16
School year: From mid-September to mid-June
School day: 8 a.m. - 1 p.m.
Holidays: Summer holidays: from mid-June to mid-September

Australia
Years of study: at least 11 years, usually 12
Age: Primary: 7-12
Secondary: 13-18
School year: From late January – to mid-December. 4 terms: from 9 to 11 weeks each
School day: 9 a.m. - 3.30 p.m.
Holidays: 2 weeks between terms. Summer holidays: from mid-December to late January

Линия «Forward» для 5–9 классов - часть целостной серии для последовательного изучения английского языка со 2 по 11 класс. Отбор тем для учебников проходил с учетом возрастных интересов подростков, задания для парной и групповой работы побуждают учеников к ведению дискуссии, аргументации своей позиции. Большое внимание уделено развитию навыков работы с текстовой информацией: задания на поисковую работу, овладение различными видами чтения, составление и анализ таблиц, выделение ключевых слов сформируют навыки смыслового чтения и умение учиться самостоятельно.

Программа знакомит с планируемыми результатами основного общего образования по английскому языку, общей характеристикой предмета «Английский язык» в средней школе, с содержанием учебного предмета и примерным тематическим планированием, а также включает систему оценки планируемых результатов в 5–9 классах общеобразовательных организаций.

Учебники по английскому языку для 5–9 классов серии FORWARD предназначены для изучения иностранного языка на уровне основного общего образования и принадлежат к завершённой предметной линии учебников, разработанной в соответствии с требованиями, регламентированными федеральным государственным образовательным стандартом. Серия FORWARD представляет собой учебно-методические комплекты для каждого года обучения, включающие также рабочую тетрадь и компакт-диски с аудиоприложениями к учебнику и рабочей тетради.

В целом УМК по английскому языку этой серии предназначены для последовательного изучения английского языка со 2 по 11 класс общеобразовательных организаций и обеспечивают преемственность содержания, методов и форм работы.

Основными критериями отбора и включения материала в содержание учебников являлось выполнение требований ФГОС основного общего образования по формированию личностных, метапредметных, предметных результатов.

Отбор, организация, изложение языкового материала глав учебников данной линии проводились с учётом возрастных особенностей школьников и интересов подростков обоих полов. В учебники включены задания, стимулирующие учащихся аргументированно высказывать свою точку зрения по проблемам, входящим в сферу интересов подростков. В учебниках представлены задания для работы в парах и группах, что позволяет организовать иноязычную коммуникацию между участниками образовательных отношений на уроках. Задания на поиск информации в прочитанном и прослушанном тексте, её переработку в табличную форму из текстовой и наоборот; на овладение выборочным, поисковым, просмотровым, изучающим чтением; выделение ключевых слов, основной и дополнительной информации, овладение способами сжатия текста формируют навыки смыслового чтения и навыки самостоятельной учебной деятельности на уровне основного общего образования.

Справочный аппарат учебников служит для самопроверки, а также для систематизации полученных знаний о языковой системе при проведении индивидуальной и самостоятельной работы.

Рабочие тетради по английскому языку дополняют учебники системой заданий, направленных на закрепление лексико-грамматического материала учебников и обеспечивающих комплексное развитие умений и навыков в аудировании, говорении, чтении и письме. Задания в рабочих тетрадях могут выполняться учащимися самостоятельно или с помощью учителя в классе. В рабочие тетради включены проекты, предназначенные для организации внеурочной деятельности, и тесты для самооценки с ответами.

Пособия для учителя содержат концептуальные положения учебно-методических комплектов (учебника, рабочей тетради, аудиоприложения) по английскому языку для 5-9 классов серии FORWARD и раскрывают особенности работы с каждым компонентом комплекта. Пособия для учителя включают планирование учебного материала с характеристикой деятельности учащихся, развернутые поурочные планы и виды деятельности по каждой теме, материалы по контролю уровня достижения планируемых результатов, ключи к заданиям учебника и рабочей тетради. В рамках методической поддержки разработаны пособия по проектированию учебного курса для каждого года обучения, в которых содержится тематическое планирование курса, тексты аудиоприложений к учебнику и рабочей тетради, контрольные работы (устная и письменная части) по каждой четверти с подробными комментариями и ключами к заданиям.

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 9 класса. Unit 1 Entertain us!

Read, listen and talk about art and entertainment. — Читать, слушать и говорить об искусстве и развлечениях.
Practise reported speech. — Практиковать косвенную речь.
Focus on making and responding to suggestions. – Сосредоточиться на предложениях и ответах на них.
Write short messages / notes. — Писать короткие сообщения / заметки.

GRAMMAR AND VOCABULARY – грамматика и лексика

Ex. 1 Read and listen to the review. Does the critic have a good opinion of the film? – Прочитайте и послушайте обзор. У критика хорошее мнение о фильме?

MDM studios spent $50 million on Batwoman 2 and they are already filming Batmoman 3. But no sensible person will want to watch this nonsense — the dialogue is terrible and Elvira Preston doesn’t know how to act. Simply the worst film I’ve seen in years.
Marcella Brown

МДМ-студия потратила 50 млн долларов на Бэтвумен 2, и они уже снимают Бэтвумен 3. Но ни один разумный человек не захочет смотреть этот бред — диалог ужасный и Эльвира Престон не знает, как играть. Просто худший фильм, который я видела за последние годы.
Марселла Браун

Ex. 2 Look at the photo. Read the dialogue below. Do you think the couple will go to see Batwoman 2? — Посмотрите на фото. Прочитайте диалог ниже. Как вы думаете, пара пойдет смотреть Бэтвумен 2?

Girl: Oh look! Batwoman 2 is on tonight. — О, смотри! Бэтвумен 2 сегодня.
Boy: Yes, there was a review in today’s paper. The critic said that the studios had spent $50 million on it and they were already filming Batwoman 3. She also said it was the worst film she had seen in years and that Elvira didn’t know how to act. In fact, she said no sensible person would want to see it. — Да, был обзор в сегодняшней газете. Критик сказал, что студия потратила 50 млн долларов на него, и они уже снимают Бэтвумен 3. Она также сказала, что это худший фильм, который она видела за последние годы и что Эльвира не знает как играть. На самом деле, она сказала, что ни один разумный человек не хотел бы увидеть его.

Ex. 3 Listen and check your prediction in Exercise 2. — Послушайте и проверьте свой прогноз в упражнении 2.
The boy has already bought tickets. – Мальчик уже купил билеты.

Ex. 4 Is the boy in the photo giving his own opinion (Direct Speech) or repeating what someone else has said (Reported Speech)? — Мальчик на фото дает свое собственное мнение (прямая речь) или повторять то, что кто-то сказал (косвенная речь)?

Ex. 5 Find sentences in the dialogue which match the sentences in Direct Speech. Complete the sentences in the table. — Найдите предложения в диалоге, которые соответствуют предложениям в прямой речи. Дополните предложения в таблице.

Direct Speech — Reported Speech — Прямая речь — косвенная речь
Present Simple — Past Simple – Настоящее простое – Прошедшее простое
‘She doesn’t know how to act.’ — She said (that) she 1) didn’t know how to act. – «Она не знает, как играть». — Она сказала, (что) она не знает, как играть.

Present Continuous — Past Continuous – Настоящее продолженное – Прошедшее продолженное
‘They are already filming Batwoman 3.’ — She said (that) they 2) were already filming Batwoman 3. — «Они уже снимают Бэтвумен 3» — Она сказала, (что) они уже снимают Бэтвумен 3.

Present Perfect — Past Perfect – Настоящее завершенное – Прошедшее завершенное
‘It’s the worst film I’ve seen in years!’ — She said (that) it was the 3) worst film she had seen in years! — «Это самый худший фильм, который я видела за последние годы!» — Она сказала, (что) это был худший фильм, который она видела за последние годы!

Past Simple — Past Perfect – Простое прошедшее – Прошедшее завершенное
‘They spent $50 million.’ — She said (that) they 4) had spent $50 million. — «Они потратили 50 млн долларов. — Она сказала, (что) они потратили 50 млн долларов.

Will – would —
‘No sensible person will want to see it.’ — She said (that) no sensible person 5) would want to see it. — «Ни один разумный человек не захочет увидеть его». — Она сказала, (что) ни один разумный человек не захочет увидеть его.

Ex. 6 Read the reviews of Batwoman 2 below. Then complete sentences 1-6 in Reported Speech. — Прочитайте отзывы о Бэтвумен 2 ниже. Затем дополниет предложения 1-6 косвенной речью.

1. David Leake from The Sentinel said that Hollywood was starting to run out of ideas. — Дэвид Лик из Сентинел, говорит, что Голливуд начинает исчерпывать идеи.
2. The Standard said that the plot was full of surprises. — Стандарт говорит, что сюжет был полон сюрпризов.
3. Movie Weekly said that kids of all ages would enjoy it. — Муви Викли сказал, что дети всех возрастов будут наслаждаться им.
4. The Daily Post said that Elvira Preston had never looked so uncomfortable. – Дэйли Пост сказал, что Эльвира Престон никогда не выглядела так некомфортно.
5. The Evening News said that the special effects were amazing. – Вечерние Новости сказали, что спецэффекты были удивительными.
6. Jean Crowe from The Herald said that she had left after fifteen minutes. — Джин Кроу из Геральда сказала, что она ушла через пятнадцать минут.

What the critics say about Batwoman 2 — Что говорят критики о Бэтвумен 2

1) ‘Hollywood is starting to run out of ideas.’ David Leake, The Sentinel — «Голливуд начинает исчерпывать идеи». Дэвид Лик, Сентинел (Страж)
2) ‘The plot is full of surprises.’ The Standard — «Сюжет полон сюрпризов». Стандарт
3) ‘Kids of all ages will enjoy it!’ Movie Weekly — «Дети всех возрастов будут наслаждаться им!». Муви Викли.
4) ‘Elvira Preston has never looked so uncomfortable.’ The Daily Post — «Эльвира Престон никогда не выглядела так некомфортно». Дэйли Пост
5) ‘The special effects are amazing.’ The Evening News — «Спец эффекты удивительны». Вечерние Новости
6) ‘I left after fifteen minutes.’ Jean Crowe, The Herald — «Я ушла через пятнадцать минут». Джин Кроу, Геральд

Ex. 7 Mandy told a friend about Batwoman 2. Read how her friend reported the conversation. What did Mandy actually say? — Мэнди рассказала другу о Бэтвумен 2. Прочитайте, как ее подруга сообщила разговор. Что же на самом деле сказала Мэнди?

‘I was talking to Mandy the other day. She had just seen Batwoman 2. She told me that it was great. She told me the special effects were amazing. She said it was the best film she had ever seen, and that she was going to tell Tom about it. She told me I would have to go and see it.’

«Я разговаривала с Мэнди на днях. Она только что посмотрела Бэтвумен 2. Она сказала мне, что это было здорово. Она сказала мне, спецэффекты были удивительны. Она сказала, что это был самый лучший фильм, который она когда-либо видела, и что она собиралась рассказать об этом Тому. Она сказала мне, что я должна пойти и посмотреть его».

I’ve just seen Batwoman 2. It’s great. The special effects are amazing. It is the best film I’ve ever seen, and I’m going to tell Tom about it. You will have to go and see it.

Я только что видела Бэтвумен 2. Это здорово. Спец эффекты удивительны. Это лучший фильм, который я когда-либо видела, и я собираюсь рассказать об этом Тому. Тебе придется пойти и посмотреть его.

Ex. 8 Look at Exercise 7. Which verb do we use before someone’s name or a pronoun? — Посмотрите на Упражнение 7. Какой глагол мы используем пере чьим-либо именем или местоимением?

Mind the trap! – Избегайте ловушки!
We often use say and tell in Reported Speech. We use tell before a person’s name or a pronoun (me, him, her). — Мы часто используем слова сказать, и рассказать в косвенной речи. Мы используем сказать, перед именем человека или местоимением.

She said (that) the film was great. — Она сказала, (что) фильм был великолепный.
She told Chloe/her (that) the film was great. — Она сказала Хлое / ей (что) фильм был великолепный.

Ex. 9 Read the poem. Which two of the underlined words should be crossed out? Practise reading the poem aloud. — Прочитайте стихотворение. Какие два из подчеркнутых слов должны быть вычеркнуты? Практикуйте читать стихотворение вслух.

I told her that I loved her. — Я сказал ей, что я ее люблю.
I said my love was true. — Я сказал, что моя любовь истинна.
She told me she would see me. — Она сказала мне, что она увидит меня.
And said she loved me too. — И сказала, что она тоже любит меня.

Ex. 10 Report these quotes. Then tell your partner which quote you like the best. — Перескажите эти цитаты. Затем скажите вашему партнеру, какая из цитат вам больше нравятся.

1. ‘I have never enjoyed working on a film.’ Marlene Dietrich, actress. — Marlene Dietrich said that she had never enjoyed working on a film. — «Я никогда не любила работать над фильмом». Марлен Дитрих, актриса. — Марлен Дитрих говорит, что она никогда не любила работать над фильмом.

2. ‘In the future everyone will be famous for fifteen minutes.’ Andy Warhol, artist. — Andy Warhol said that in the future everyone would be famous for fifteen minutes. — «В будущем каждый будет знаменит в течение пятнадцати минут». Энди Уорхол, художник. — Энди Уорхол сказал, что в будущем каждый будет знаменит в течение пятнадцати минут.

3. ‘I think it’s so sad that there are so many musicians who don’t want to change the world.’ Moby, musician. – Moby said that he thought it was so sad that there were so many musicians who didn’t want to change the world. — «Я думаю, что это так грустно, что есть так много музыкантов, которые не хотят изменить мир». Моби, музыкант. — Моби сказал, что он думал, что это было так грустно, что было так много музыкантов, которые не хотят изменить мир.

4. ‘Nobody really sings in an opera — they just make loud noises.’ Amelita Galli-Curci, critic. — Amelita Galli-Curci said that nobody really sang in an opera — they just made loud noises. — «На самом деле никто не поет в опере. — Они просто издают громкие звуки» Амелита Галли-Курчи, критик. – Амелита Галли-Курчи сказала, что на самом деле никто не пел в опере — они только издавали громкие звуки.

5. ‘A critic is somebody who knows the way but can’t drive.’ Kenneth Tynan, critic. — Kenneth Tynan said that a critic was somebody who knew the way but couldn’t drive. — «Критик это тот, кто знает дорогу, но не умеет водить». Кеннет Тайнен, критик. — Кеннет Тайнен сказал, что критик это тот, кто знал дорогу, но не умел водить.

6. ‘Television is chewing-gum for the eyes.’ Frank Lloyd Wright, architect. — Frank Lloyd Wright said that television was chewing-gum for the eyes. — «Телевидение – это жевательная резинка для глаз». Фрэнк Ллойд Райт, архитектор. — Фрэнк Ллойд Райт сказал, что телевидение было жевательной резинкой для глаз.

VOCABULARY – запас слов

Ex. 1 Look at the photos. Choose the types of film you see. — Посмотрите на фотографии. Выберите типы фильмов, которые вы видите.
1. a cartoon — мультфильм
2. a (romantic) comedy — (романтическая) комедия
3. a western — вестерн
4. a horror film — фильм ужасов
5. a crime film — криминал
6. a thriller — триллер
7. a biopic — биографический фильм
8. a science fiction film – научная фантастика

Ex. 2 In pairs, match titles a-h with the film types 1-8 in Exercise 1. Then tell your partner what types of films you prefer. — В парах сопоставьте названия a-h с типами фильмов 1-8 в упражнении 1. Затем расскажите вашему партнеру, какие типы фильмов вы предпочитаете.
(Есть сомнения по поводу a и с, жанры могут быть наоборот)

a Broadway Murder Mystery — thriller — Загадочное убийство на Бродвее — триллер
Inspector Clueless investigates the death of a theatre critic. — Инспектор Клулис расследует смерть театрального критика.
b This town ain’t big enough — western — Этот город не достаточно большой — вестерн
A gang of cowboys make life difficult for the new sheriff. — Банда ковбоев осложняет жизнь нового шерифа.
с Assassination Time — crime film — Время Покушения — криминал
The FBI tries to stop an attack on the President. — ФБР пытается остановить покушение на президента.
d Birdz – cartoon – Птицы — мультфильм
Baby Bird is lost. A crazy cat and a friendly dog help him to find his parents. — Птенец теряется. Сумасшедший кот и дружелюбная собака помогают ему найти своих родителей.
e Love knows no age — (romantic) comedy — Любовь не знает возраста — романтическая комедия
Judy falls in love with her ex-boyfriend’s dad. — Джуди влюбляется в отца своего бывшего бойфренда.
f The Revenge of Rameses — horror film — Месть Рамзеса — фильм ужасов
An Egyptian mummy terrifies staff in the History Museum. — Египетская мумия приводит в ужас персонал в историческом музее.
g Ludwig — biopic — Людвиг – биографический фильм
The life and times of Beethoven. — Жизнь и времена Бетховена.
h Titan Terror — science fiction film — Террор Титана — научно-фантастический фильм
In the year 2059, astronauts discover a life form on one of Saturn’s moons. — В 2059 году космонавты обнаруживают форму жизни на одном из спутников Сатурна.

Ex. 3 Which of these adjectives are positive and which are negative? Use a dictionary if you need to. — Какие из этих прилагательных являются положительными, а какие отрицательными? Используйте словарь, если вам нужно.

attractive – привлекательный, predictable – предсказуемый, forgettable – забываемый, imaginative – творческий, interesting – интересный, amazing – удивительный, awful – ужасный, dull – скучный, fascinating – увлекательная, terrible — ужасный

Ex. 4 Study Train Your Brain. Use a dictionary to find out what prefix we add to make the opposites of the underlined words in Exercise 3. – Изучите раздел Тренируйте свой мозг. Исследование поезд ваш мозг. Используйте словарь, чтобы узнать, какой префикс мы добавляем, чтобы сделать отрицательными подчеркнутые слова в упражнении 3.

TRAIN YOUR BRAIN | Dictionary skills — Тренируйте мозг | Словарные навыки
A dictionary can show you what prefix to add to a word to make the antonym (a word with the opposite meaning). — Словарь может показать вам, какой префикс добавить к слову, чтобы сделать антоним (слово с противоположным значением).

popular adj 1) liked by a lot of people. Opposite unpopular — популярный (прил) 1) любим многими людьми. Антоним непопулярный

unattractive – непривлекательный,
unpredictable – непредсказуемый,
unforgettable – незабываемый,
unimaginative – нетворческий,
uninteresting – неинтересный.

Ex. 5 In pairs, use the words below and the adjectives from Exercises 3 and 4 to talk about films you have seen. — В парах используйте слова ниже и прилагательные из упражнения 3 и 4, чтобы поговорить о фильмах, которые вы видели.

actors – актеры, characters – персонажи, dialogues – диалоги, film director – режиссер, plot – сюжет, soundtrack – саундтрек, special effects — спецэффекты

A The special effects are amazing. — Спецэффекты удивительны.
В Yeah, but the actors are terrible! — Да, но актеры ужасны!

Ex. 6 Answer the questions below to write a short description of a film you have seen. — Ответьте на вопросы ниже, чтобы написать краткое описание фильма, который вы видели.

— What type of film is it? — Какого жанра этот фильм?
— Who starred in/directed the film? — Кто играл главную роль / был режиссером фильма?
— Did you enjoy it? Why?/Why not? — Вам понравилось? Почему, почему нет?
— What did you especially like/dislike about it? — Что вам особенно нравится / не нравится в нем?

PERIVALE ARTS FESTIVAL EVENTS — ФЕСТИВАЛЯ ИСКУССТВ В ПЭРИВЕЙЛ

FRIDAY 12th August — Пятница 12 августа
Russian Ballet Night — Ночь Русского балета
Performed by Mariinsky Theatre soloists — В исполнении артистов Мариинского театра

Starts: 7 p.m. — Начало: 7 вечера
Admission: £25 — Плата за вход: 25 фунтов стерлингов

Concert of Cuban Music — Концерт кубинской музыки
Performed by Los Mutantes — Исполняет Лос Мутантес
Place: Civic Centre — Место проведения: Цивик Центр

Admission: £5 — Плата за вход: 5 фунтов стерлингов

Place: Asder Gallery — Место: Галерея Асдер
Open: All day to 8 p.m. — Открыт: Весь день до 8 часов вечера

Perivale Choir Goes Jazz – Пэривейльский хор поет джаз
Jazz standards including Gershwin, Cole Porter — Джазовые стандарты, включая Гершвина, Коула Портера
Place: Jazz Club — Место проведения: Джаз-клуб
Starts: 8 p.m. — Начало: 8 вечера
Admission: £4 — Плата за вход: 4 фунта стерлингов

Buster Keaton Night — Вечер Бастера Китона
An evening of classic black-and-white silent film comedies — Вечер классических черно-белых немых кино комедий
Place: Forum Theatre — Место: Театр Форум
Starts: 9 p.m. — Начало: 9 вечера
Admission: free — Плата за вход: бесплатно

Poetry Reading – Поэтические чтения
Gilberto Mourinho reads from his new collection of poetry — Гильберто Моуринью читает из своей новой коллекции поэзии
Place: Wembley Road Library — Место: Уимбли Дорожная библиотека
Starts: 6.30 p.m. — Начало: 6:30 вечера
Admission: £3.50 — Плата за вход: 3.50 фунтов стерлингов

SPEAKING AND LISTENING – говорение и аудирование

Ex. 1 Work in pairs. Read the leaflet. Which event do you think is the most interesting? — Работа в парах. Прочитайте брошюру. Какое событие вы считаете наиболее интересным?

Ex. 2 Read the information about Sol and Helen. Which two events will they decide to go to together? Listen and check. — Прочтите информацию о Соле и Елене. На какие два события они решили пойти вместе? Послушай и проверь.

Helen and Sol are both students and don’t have much money. She studies literature and he studies art. They both love modern music and dancing, especially salsa. Sol also likes jazz, but Helen doesn’t. They are not very keen on old movies. — Елена и Сол являются студентами и не имеют много денег. Она изучает литературу, и он изучает искусство. Они оба любят современную музыку и танцы, особенно сальсу. Соль также любит джаз, но Елена нет. Они не очень заинтересованы в старых фильмах.

Exhibition of New York Graffiti — Выставка Нью-Йоркского Граффити
Concert of Cuban Music — Концерт кубинской музыки

Ex. 3 Study Speak Out. Then listen again and find the expressions you hear. – Изучите раздел Выскажитесь. Затем послушайте снова и найдите выражения, которые вы слышите.

SPEAK OUT – Suggestions – Выскажитесь — Предложения

Making suggestions – Делаем предложения
Let’s go to … – Давай пойдем …
Do you fancy going to …? – Ты хотел бы пойти …?
How about meeting at …? — Как насчет встречи в …?

Accepting suggestions — Принятие предложения
(That’s a) good idea. — Это хорошая идея.
(That) sounds good! — Это звучит неплохо!
Yes./Sure./Why not? (That’s) fine with me! — Да. / Конечно./ Почему бы нет. Я не против!

Rejecting a suggestion – Отклонение предложения
I’m sorry, but … — Мне жаль, но …
It’s not really my cup of tea. — Это на самом деле не моя чашка чая.
I’m not mad about… — Я не схожу с ума от …
I’m not keen on the idea … — Я не увлечен идеей …
I’d prefer not to. Why don’t we go to … instead? — Я бы предпочел не делать этого. Почему бы нам не пойти … вместо этого?

Ex. 4 In pairs, take turns to make and respond to suggestions. — В парах по очереди говорите и отвечайте на эти предложения.

1. A How about going to the cinema? — Как насчет того, чтобы сходить в кино?
В I’m sorry but I’m not keen on the idea. Why don’t we …? — Мне очень жаль, но я не увлечен идеей. Почему бы нам …?

2. A Do you fancy watching a film on DVD tonight? – Ты хотел бы посмотреть фильм на DVD сегодня?
В That sounds good! — Это звучит хорошо!

3. A Let’s watch a documentary on TV. — Давай смотреть документальный фильм по телевизору.
В I’m not mad about documentaries. Why don’t we watch a quiz show? — Я не без ума от документальных фильмов. Почему бы нам не посмотреть викторину?
A Why not. — Почему бы нет.

Ex. 5 In groups of four, read the TV guide and decide what to watch. — В группах по четыре человека, прочитайте программу ТВ и решите, что смотреть.

Student A, look at page 119. Student B, look at page 120. Student C, look at page 121. Student D, look at page 121. — Студент А смотрит на странице 119. Студент B смотрит на странице 120. Студент C смотрит на странице 121. Студент D смотрит на странице 121.
Use Speak Out to help you. — Используйте раздел Выскажитесь, чтобы помочь вам.
Try to find a programme that everyone can watch! — Попробуйте найти программу, которую каждый сможет смотреть!

TELEVISION TUESDAY — ТЕЛЕВИДЕНИЕ вторник
IBC1
19.00-19.30 Love and Trust (soap opera) Episode 1,389. Monica tells Ian she’s leaving. — Любовь и доверие (мыльная опера) Эпизод 1389. Моника говорит Яну, что она уходит.
IBC2
19.00-19.30 Film Night with Marcella Brown. Marcella looks at this week’s new films — Вечер Фильмов с Марселлой Браун. Марселла смотрит новые фильмы на этой неделе
IBC3
19.00-19.30 Celebrity Vets with Wayne Dylan. This week pop star Cherie tries working as a vet at Cotswell Animal Hospital. — Ветеринары Знаменитости с Уэйном Диланом. На этой неделе поп-звезда Шери пытается работать в качестве ветеринара в госпитале животных Котсвелл.
The Smile Channel
19.00-19.30 Yes, EU Commissioner (comedy) Sir David has problems with his Brussels translators — Да, ЕС комиссар (комедия). Сэр Дэвид имеет проблемы со своими брюссельскими переводчиками
The Disaster Channel
19.00-23.30 Seconds from Death. More home videos of disasters and catastrophes sent in by viewers. — 30 секунд от смерти. Другие домашние видео бедствий и катастроф присланные зрителями.

A How about watching ‘Love and Trust’? — Как насчет того, чтобы смотреть «Любовь и доверие»?
В That’s fine with me! – Я не против.
C I’m sorry, but I’m not mad about Soap operas. Why don’t we — Мне очень жаль, но я не без ума от мыльных опер. Почему бы нам …

Student A
You can’t stand The Disaster Channel. You like — Вы терпеть не можете Канал Катастроф. Вам нравится
soap operas, especially Love and Trust. — телесериалы, особенно Любовь и доверие.
comedies. — комедии.
any programmes with animals in them. — любые программы с животными в них.

Student В
You really hate soap operas. You love — Вы действительно ненавидите телесериалы. Вы любите
any programme that shows disasters, accidents IAU and catastrophes. — любая программа, которая показывает бедствия, автоаварии и катастрофы.
comedies. — комедии.
any programme presented by Wayne Dylan, your favourite TV presenter. — любая программа, представленная Уэйном Диланом, вашим любимым телеведущим.

Student С
You really hate comedies, but you love — Вы действительно ненавидите комедии, но вы любите
the latest films. — последние фильмы.
programmes on The Disaster Channel. — программы на канале катастроф.
the pop star Cherie and watch any programme she appears on. — поп-звезду Шери и посмотреть любую программу, где она появляется.

Student D
You really dislike the film critic, Marcella Brown but you love — Вы действительно не любите кинокритика Марселлу Браун, но вы любите
comedies. — комедии.
soap operas. — мыльные оперы.
any programme that shows your home town, Otswell. — любая программа, которая показывает ваш родной город, Отсвелл.

READING AND SPEAKING – чтение и говорение

Ex. 1 In pairs, answer the questions. — В парах ответьте на вопросы.

Is graffiti common in your town or city? Where? — Граффити распространено в вашем городе? Где?
What do you think of it? Is it beautiful or ugly? — Что ты думаешь об этом? Это красиво или некрасиво?

Ex. 2 Listen and read texts A-С opposite. Then match the writers with points of view 1-3 below. — Послушайте и прочитайте тексты А-С напротив. Затем сопоставьте авторов с точками зрения 1-3 ниже.

A Sandra 3. on the fence (can see both sides of the argument) — Сандра — посередине (может видеть обе стороны спора)
В Teresa 1. against graffiti – Тереза — против граффити
С Mike 2. for graffiti – Майк за граффити

Ex. 3 Work in groups and follow the instructions. — Работайте в группах и следуйте инструкциям.

Group A: Read text A, and choose the correct words in sentences 1-5. — Группа A: Прочитайте текст A, и выберите правильные слова в предложениях 1-5.
Group B: Read text B, and choose the correct words in sentences 6-10. — Группа B: Прочитайте текст B, и выберите правильные слова в предложениях 6-10.
Group C: Read text C, and choose the correct words in sentences 11-15. — Группа C: Прочитайте текст C, и выберите правильные слова в предложениях 11-15.

Group A
1. The best graffiti is sometimes better than ‘official’ art. — Лучшее граффити иногда лучше, чем «официальное» искусство.
2. Only a few graffiti artists produce beautiful works of art. — Лишь немногие граффитчики производят прекрасные произведения искусства.
3. Most graffiti is ugly. — Большинство граффити уродливы.
4. Graffiti allows young people to express their identity. — Граффити позволяет молодым людям выражать свою индивидуальность.
5. Graffiti is alright in some places, but not on buildings which are in use. — Граффити нормально в некоторых местах, но не на зданиях, находящихся в эксплуатации.

Group В
6. You can find graffiti everywhere. — Вы можете найти граффити везде.
7. Most people think graffiti is ugly. — Большинство людей думают, что граффити это уродливо.
8. Graffiti is illegal. — Граффити является незаконным.
9. People may commit other crimes because they have seen graffiti. — Люди могут совершать другие преступления, потому что они видели надписи на стенах.
10. Some graffiti artists risk their health when they paint. — Некоторые художники граффити рискуют своим здоровьем, когда они рисуют.

Group С
11. Graffiti is an art form which has existed for a long time. — Граффити это форма искусства, которая существовала в течение длительного времени.
12. Graffiti from the past can give us information about ancient cultures. — Граффити из прошлого может дать нам информацию о древних культурах.
13. Graffiti is colourful and funny. — Граффити является красочным и смешным.
14. Some graffiti is fantastic and you don’t have to pay to see it. — Некоторые граффити являются фантастическими, и вы не должны платить, чтобы увидеть это.
15. People will understand one day that graffiti is great art. — В один прекрасный день люди поймут, что граффити великое искусство.

Ex. 4 Form new groups with one student from each group in Exercise 3. Tell each other the text you read. — Сформируйте новые группы с одним студентом из каждой группы в Упражнение 3. Расскажите друг другу о тексте, который вы читали.

Ex. 5 Read the article again and choose the best answers. — Прочитайте статью снова и выберите лучшие ответы.

1. Sandra Jameson a was impressed by the graffiti she saw. — Сандра Джемесон была под впечатлением от граффити, которое она видела.
2. Sandra thinks that it is alright to paint graffiti on buildings where b nobody lives. — Сандра считает, что это нормально рисовать граффити на зданиях, где никто не живет.
3. Teresa Powell a doesn’t think graffiti artists would like graffiti in their own homes. — Тереза Пауэлл не думает, что художникам граффити понравилось бы граффити в их собственных домах.
4. The ‘Broken Window Syndrome’ means b that one crime can lead to another. — «Синдром разбитого окна» означает, что одно преступление может привести к другому.
5. Mike Lees thinks that graffiti such as ‘Terry loves June’ is a limited. — Майк Лис считает, что граффити, такие как «Терри любит Джун» являются ограниченными.
6. Mike thinks Van Gogh’s paintings с are more popular today than when he was alive. — Майк считает, что картины Ван Гога более популярны сегодня, чем когда он был жив.

Ex. 6 Find words and phrases in the text for these definitions. — Найдите слова и фразы в тексте для этих определений.

1. A building where people can see pieces of art. – art gallery — Здание, где люди могут увидеть произведения искусства. — Галерея искусств
2. An adjective to describe someone who is very good at something – talented — Прилагательное, чтобы описать человека, который очень хорош в чем-то — талантливый
3. Impolite or offensive words – swear words — невежливые или оскорбительные слова – ругательства
4. To use an aerosol can to write on walls – spray-paint — Использовать аэрозоль чтобы писать на стенах — красить
5. Describes art that is new and very different – radical — Описывает искусство, которое является новым и очень отличается — радикальное
6. The best examples of a great artist’s work – masterpiece — Лучшие примеры работы великого художника — шедевр

Ex. 7 In groups, discuss if you think graffiti is art or vandalism. — В группах обсудите, как вы думаете, граффити это искусство или вандализм.

A) Sandra Jameson, art critic of The Times
The other day I saw some graffiti on an old factory wall. It was absolutely fantastic: imaginative and beautifully done. Much better, in fact, than a lot of art that you can see in art galleries and exhibitions. Unfortunately, not all graffiti is so beautiful. Although it is true that some talented artists started their careers by painting on walls, most graffiti has no artistic merit at all. It’s just people shouting to the world, ‘I exist!’
(отрывок из текста)

Сандра Джемесон, художественный критик Таймз
На днях я увидел некоторые граффити на старой заводской стене. Оно было совершенно фантастическое: художественно и красиво сделано. Гораздо лучше, на самом деле, чем многое искусство, что вы можете увидеть в художественных галереях и выставках. К сожалению, не все надписи на стенах так красивы. Хотя правда, что некоторые талантливые художники начали свою карьеру, рисуя на стенах, большинство граффити не имеет художественной ценности вообще. Это просто люди, кричащие на весь мир, «Я есть!»
Я понимаю, почему они это делают. Молодые люди не владеют никакими зданиями, и распыление краски на стенах является способом иметь в собственности частичку места, где вы живете. Но жаль, что часто это так некрасиво.
Я думаю, что мы должны терпеть граффити на старых заброшенных зданиях. В конце концов, они не могут выглядеть хуже, чем они есть. Но это неправильно рисовать граффити на стенах зданий, где люди живут или работают.

B) Teresa Powell, Member of Parliament for East Swindon
Everywhere you go, you see walls covered in stupid names and swear words. I don’t know anyone who thinks it is attractive. More importantly, graffiti is a crime. Where do these so-called graffiti artists paint? On private property. And that means they’re breaking the law. I’m sure they wouldn’t like it if I spray- painted ‘Teresa is cool!’ on their living room walls. So why do they think it’s alright for them to paint anywhere they want to? (отрывок из текста)

Тереза Пауэлл, член парламента от Восточного Суиндона
Куда бы вы ни пошли, вы видите стены, покрытые глупыми именами и ругательствами. Я не знаю никого, кто думает, что это привлекательно. Что еще более важно, граффити является преступлением. Где эти так называемые граффити художники рисуют? На частной собственности. И это означает, что они нарушают закон. Я уверена, что они не хотели бы, чтобы бы я нарисовала «Тереза это круто!» на их стене в гостиной. Так почему же они думают, что это хорошо рисовать в любом месте, где они хотят? Социологи говорят о «синдроме сломанного окна». Когда здание покрыто уродливым граффити, это приглашение для молодых людей бесчинствовать еще больше. Так граффити призывает к большему количеству преступлений. И, наконец, это опасно — многие художники влезают на высокие стены или здания или хулиганят у поездов в ночное время. Когда они попадают в аварию, все мы должны оплачивать их расходы на больницу. Граффити не является приемлемым, и оно должно быть остановлено.

C) Mike Lees, graffiti artist
A politician recently said that graffiti artists were vandals and that graffiti was a crime. I totally disagree. Graffiti is an art form. It’s been with us for thousands of years. Graffiti was discovered in the ruins of Pompeii, and it tells us more about ordinary life than statues and monuments do. And today graffiti gives colour to our grey city centres. It is true that some graffiti is limited — ‘Terry loves June’ is not exactly creative. But a lot of graffiti is brilliant and imaginative. (отрывок из текста)

Майк Лис, художник граффити
Политик отметил, что в последнее время граффити художники являются вандалами и что граффити является преступлением. Я категорически не согласен. Граффити это форма искусства. Оно с нами на протяжении тысяч лет. Граффити было обнаружено в руинах Помпеи, и оно рассказывает нам больше о повседневной жизни, чем статуи и памятники. И сегодня граффити раскрашивает наши серые городские центры. Это правда, что некоторые граффити ограничены – «Терри любит Джун» являются не совсем творческими. Но много граффити блестящие и с богатым воображением. Это радикально, это весело, это красиво … и это бесплатно. Многие художники в истории были неправильно поняты. Когда Винсент Ван Гог был жив, никто не хотел покупать его картины, и критики говорили, что он был маньяком. Сегодня его шедевры продаются за миллионы. В один прекрасный день люди поймут, что некоторые из величайших искусств нашего времени не в галереях, а на заводских стенах и городских поездах.

Romeo, Romeo, you’re under arrest, Romeo —

A twenty-one-year-old man appeared at Nottingham Crown Court yesterday, accused of vandalism. The man, Chris Austin, a graphic artist, admits committing the crime, but says he did it for love. The judge said that love was no excuse.
It all began in 1997 when the Cooper family moved in next door to the Austins in Fairview Road, Nottingham. The new neighbours had children of the same age, and at first they got on very well. They saw each other socially, they often had lunch together and the children, Chris and Jacky, used to walk to school together in the morning. Life was good.
A few years later, Chris and Jacky had fallen in love and were going out together. But then the two families fell out and the Coopers moved to a new house in Ruddington — miles away on the other side of town!
(отрывок из текста)

Ромео, Ромео, ты арестован, Ромео

Двадцатиоднолетний мужчина появился в Ноттингемском Коронном суде вчера, обвиненный в вандализме. Мужчина, Крис Остин, художник-граффити (гаффитчик), признается в совершении преступления, но говорит, что он сделал это ради любви. Судья сказал, что любовь не может быть оправданием.
Все началось в 1997 году, когда семья Куперов переехала по соседству с Остинами на Фэрвью Роуд, Ноттингем. Новые соседи имели детей одинакового возраста, и сначала они ладили очень хорошо. Они увидели друг друга в социальном отношении, они часто обедали вместе, и дети, Крис и Джеки, ходили в школу вместе утром. Жизнь была хороша.
Несколько лет спустя, Крис и Джеки влюбились и собирались быть вместе. Но затем две семьи распались и Куперы переехали в новый дом в Раддингтоне – на расстояние миль на другой стороне города!
Любовь сильна, и молодая пара продолжала тайно видеться друг с другом. Но однажды в июле миссис Купер узнала об отношениях и запретила Джеки выходить на улицу.
Крис был в отчаянии без Джеки, поэтому он решил доказать, насколько он любил ее.
Сад Купера всегда полон роз в это время года. Но когда солнце взошло в субботу, Крис вырвал розы в палисаднике и использовал их, чтобы написать сообщение, «Я тебя люблю» на газоне. Он нарисовал «Крис любит Джеки» на стене дома. И он налил розовой краской над автомобилем Купера.
Мистер Купер сразу же вызвал полицию.
Джон Динс

GRAMMAR AND READING – грамматика и чтение

Ex. 1 In pairs discuss what you remember about Chris Austin (Forward 8, Unit 5). Then read the article. — В парах обсудите, что вы помните о Крис Остин (Форвард 8, Раздел 5). Затем прочитайте эту статью.

Work it out – Проработайте это

Ex. 2 Look at the examples and complete the rules below with a/an, the or zero article. — Посмотрите на примеры и дополните правила ниже неопределенными артиклями a/an, определенным артиклем the или нулевым артиклем.

singular — единственное число
A man appeared in court yesterday. The man admits committing the crime. — Мужчина появился в суде вчера. Мужчина признает совершение преступления.

plural — множественное число
They had children of the same age. — У них были дети одинакового возраста.
The children walked to school together. — Дети ходили в школу вместе.

something unique — нечто уникальное
The judge said love was no excuse. — Судья сказал, что любовь не может быть оправданием.

general statements — общие заявления
Life was good. — Жизнь была хороша.

Articles — артикли

1. We use a/an to mention a person or a countable thing for the first time, (singular) — Мы используем неопределенные артикли a/an, чтобы упомянуть человека или исчисляемую вещь в первый раз (в единственном числе)
2. We use zero article to mention people or things for the first time, (plural) — Мы используем нулевой артикль, чтобы упомянуть людей или вещи в первый раз (множественное число)
3. We use the when it is obvious what we are talking about because — Мы используем определенный артикль the, когда очевидно о чем идет речь, потому что
we have mentioned it before. — мы уже упоминали раньше.
it is something or someone unique. — это что-то или кто-то уникальный.
4. We use zero article in general statements. — Мы используем нулевой артикль в общих предложениях.

Ex. 3 Read the text again and match the words in bold to each of the rules below. — Прочитайте текст еще раз и сопоставьте слова выделены жирным шрифтом с каждым из приведенных ниже правил.

a/an: names of job — a graphic artist — названия работ — граффитчик
the: family names, parts of days, rooms/places around the house – the Cooper family, the morning, the front garden — фамилии, части дня, комнаты / места по всему дому — семья Купер, утром, передний сад
0: days, months, years, street names, towns, meals – 1997, Fairview Road, lunch, Ruddington, July, Saturday — дни, месяцы, годы, названия улиц, городов, принятие пищи — 1997, Фаирвью Роуд, обед, Раддингтон, июль, суббота

Ex. 4 Complete the gaps with a/an, the or zero article. — Заполните пробелы артиклями.

It was early morning on 1) Friday, the thirteenth of 2) December, 1998. 3) A man walked into 4) a bank in 5) Hastings Street, Vancouver. He was 6) an unemployed actor called Norbert Givens. He gave 7) a note to 8) a cashier. 9) The note said, ‘Give me all your money. I have a gun.’ 10) The cashier didn’t understand, so he called 11) a bank manager, who told 12) the robber, ‘I’m sorry. I don’t speak English very well. This is a bank for 13) French-speakers.’ The robber took his note and went to have 14) lunch. Later, he decided to try again in 15) an English-speaking bank. He showed 16) the same note and walked away with 500. So, it seems that sometimes 17) crime does pay.

Было раннее утро пятницы, тринадцатое декабря, 1998. Мужчина вошел в банк на Хастингс Стрит, Ванкувер. Он был безработным актером по имени Норберт Гивенс. Он дал записку кассиру. В записке говорилось: «Дайте мне все свои деньги. У меня есть пистолет». Кассир не понял, поэтому он позвал менеджера банка, который сказал грабителю, «Мне очень жаль. Я не говорю по-английски очень хорошо. Это банк для франкоговорящих». Грабитель взял свою записку и пошел пообедать. Позже, он решил попробовать еще раз в англоговорящем банке. Он показал ту же записку, и ушел с 500 фунтами стерлингов. Таким образом, кажется, что иногда преступления действительно оплачиваются.

Ex. 5 Do you know who Vandals were? Read the text. — Вы знаете, кто такие были Вандалы? Прочитай текст.

The Vandals? The vandals!

The Vandals were a ‘barbarian’ Germanic people who battled the Huns and the Goths, founded a kingdom in North Africa and destroyed Rome in 455 A.D. The Vandals had migrated from their home in Scandinavia to the area between the Oder and Vistula rivers during the 2nd century B.C. They continued to move southwards after they had invaded Gaul (modern France).
The kingdom they had established by 439 included the Roman Africa province, the islands of Sicily, Corsica, Sardinia, Malta and Balearics. They sacked the city of Rome in 455 after they had fended off several Roman attempts to recapture the province.
Though the tribe disappeared, their name lives on. It is used to describe a person who recklessly destroys property.

Вандалы? Вандалы!

Вандалами были «варварские» германские люди, которые сражались с гуннами и готами, основали королевство в Северной Африке и разрушили Рим в 455 г. н.э. Вандалы мигрировали из своего дома в Скандинавию в район между реками Одер и Висла во 2 веке до н.э. Они продолжали двигаться на юг, после того, как они вторглись в Галлию (современная Франция).
Королевство, которое они установили к 439 году включало в себя провинцию Римская Африка, острова Сицилия, Корсика, Сардиния, Мальта и Балеарские острова. Они разграбили город Рим в 455 г. после того, как они отразили несколько римских попыток вернуть себе провинцию.
Хотя племя исчезло, их имя живет. Оно используется, чтобы описать человека, который бездумно уничтожает имущество.

Work it out – проработайте это

Ex. 6 Read the text again and choose the situations that happened first. — Прочитайте текст снова и выберите ситуации, которые произошли первыми.

1. b The Vandals had migrated from Scandinavia to the area between the Oder and Vistula rivers. — Вандалы мигрировали из Скандинавию в район между реками Одер и Висла.
a The Vandals founded a kingdom in North Africa. — Вандалы основали королевство в Северной Африке.
2. b They had invaded Gaul (modern France). — Они вторглись в Галлию (современная Франция).
a They continued to move southwards. — Они продолжали двигаться на юг.

Ex. 7 Study the sentences in Exercise 6 and choose the correct words and phrases in the rules below. — Изучите предложения в упражнении 6 и выберите правильные слова и фразы в правилах ниже.

1. We use the Past Perfect to talk about an event that was completed before another event in the past. — Мы используем прошедшее завершенное время, чтобы говорить о событии, которое было завершено до другого события в прошлом.
2. With the Past Perfect we use had + Past Participle. — С прошедшим завершенным временем мы используем had + причастие прошедшего времени (третья форма глагола).
3. The Past Perfect combines with the Past Simple. – Прошедшее завершенное время сочетается с простым прошедшим временем.

Check it out – Проверьте

Past Perfect – Прошедшее завершенное время
We use the Past Perfect to talk about an action in the past that was completed before another action in the past. It combines with the Past Simple. — Мы используем прошедшее завершенное время, чтобы говорить о действии в прошлом, которое было завершено до другого действия в прошлом. Оно сочетается простым прошедшим временем.
After he had finished his dinner, he started playing the piano. — После того, как он закончила свой обед, он начала играть на пианино.

Ex. 8 Complete the story with the Past Perfect of the verbs in brackets. What had Pete forgotten to do? Listen and check. – Дополните историю формой прошедшего завершенного времени глаголов в скобках. Что же Пит забыл сделать? Послушай и проверь.

Pete 1) had spent a month observing the Parker family, so he knew they went away at weekends. He arrived at their house early on Sunday morning. The alarm didn’t ring when he broke the window because he 2) had already cut the cable. After he 3) had climbed through the window, he looked round the house. It was full of jewels and paintings. He 4) had never seen so many valuable things.
He smiled to himself as he drove away because he knew he 5) had stolen a fortune.
Suddenly he felt worried. 6) Had he forgotten something? Then he realised what it was. He hadn’t worn his gloves.

Пит провел месяц, наблюдая за семьей Паркер, так что он знал, что они уехали в выходные дни. Он прибыл в их дом рано утром в воскресенье. Сигнализация не сработала, когда он разбил окно, потому что он уже перерезал кабель. После того, как он забрался через окно, он огляделся в доме. Он был полон драгоценностей и картин. Он никогда не видел так много ценных вещей.
Он улыбнулся про себя, когда он уезжал, потому что он знал, что он украл целое состояние.
Внезапно он почувствовал беспокойство. Он что-то забыл? Потом он понял, что это было. Он не надел перчатки.

Ex. 9 Look at the pictures of Kay’s flat on page 118. Match verbs 1-5 with phrases a-e and say what the burglars had/hadn’t done. — Посмотрите на фотографии квартиры Кей на странице 118. Сопоставьте глаголы 1-5 с фразами а-е и скажите, что грабители сделали / не сделали.

1. come in e through the window — войти через окно
2. break d the window – разбить окно
3. eat a some pizza — съесть пиццу
4. throw b all her clothes on the floor – разбросать ее одежду по полу
5. steal с the money/the TV — украсть деньги / телевизор

When Kay came home, she saw that someone had broken into her flat. The burglars had come in through the window. They hadn’t broken the window. They had eaten some pizza and had thrown her clothes on the floor. They had stolen the money, but they hadn’t stolen the TV.
Когда Кей вернулась домой, она увидела, что кто-то проник в ее квартиру. Грабители вошли через окно. Они не разбили окно. Они съели пиццу и разбросали ее одежду по полу. Они украли деньги, но они не украли телевизор.

Ex. 10 Complete the sentences with had, hadn’t or nothing. — Дополните предложения словами had, hadn’t или ничего.

1. Kay felt angry because she hadn’t closed the window. — Кей сердилась, потому что она не закрыла окно.
2. After the police had examined the flat, they found some fingerprints. — После того как полиция осмотрела квартиру, они нашли отпечатки пальцев.
3. The police found some fingerprints because the burglars hadn’t used gloves. — Полиция обнаружила некоторые отпечатки пальцев, потому что грабители не использовали перчатки.
4. After the police had left, Kay cleaned her flat. — После того, как полиция ушла, Кей убрала свою квартиру.
5. The police arrested the burglars two days later, after they had robbed another flat. — Полиция арестовала грабителей через два дня, после того, как они ограбили другую квартиру.
6. One of the burglars explained that he had taken the hamster because he had always wanted to have a pet. — Один из грабителей пояснил, что он взял хомяка, потому что он всегда хотел иметь домашнее животное.
7. The burglars left some of the pizza because they had already had dinner. — Грабители оставили часть пиццы, потому что они уже пообедали.

WRITING — письмо

Ex. 1 Read the email. Where is Pete inviting Rachel on Saturday? Who else is he inviting? — Прочитайте электронную почту. Куда Пит приглашает Рейчел в субботу? Кого еще он приглашает?

Привет Рэйчел,
Надеюсь, у тебя все хорошо. Угадай что … Я только что получил четыре билета на завтрашний вечер!
Ты не хотела бы пойти?
Я видел репетиции, и я думаю, что это будет здорово (и я знаю, что ты любишь Шекспира, во всяком случае). Спектакль начинается в 7.30 часов вечера, так что давай встретимся в кафе в семь. Я приглашаю Марка и Викки, также.
Я надеюсь, что ты сможешь прийти — пожалуйста, позвони, если есть проблема.
С наилучшими пожеланиями,
Пит

Ex. 2 Read Pete’s message to Vicky. Which words doesn’t he use to make sentences 1-7 shorter? — Прочитайте сообщение Пита Викки. Какие слова он не использовал, чтобы сделать предложения 1-7 короче?

1. I’ve got four free tickets for tomorrow evening. — У меня есть четыре бесплатных билета на завтрашний вечер.
2. Do you want to go? — Ты хочешь пойти?
3. The play starts at 7.30. — Спектакль начинается в 7.30.
4. Why don’t you meet me in the cafe at seven? — Почему бы тебе не встретиться со мной в кафе в семь?
5. I’m inviting Rachel and Mark too. — Я приглашаю Рейчел и Марка тоже.
6. I hope you can come. — Я надеюсь, что ты сможешь прийти.
7. Could you phone me if you can’t make it? — Не могла бы ты позвонить мне, если ты не сможешь сделать этого?

Vicky — Викки
Got 4 free tickets for tomorrow evening. – Есть 4 бесплатных билета на завтрашний вечер.
Want to go? — Хочешь пойти?
Play starts at 7.30. — Спектакль начинается в 7.30.
Why not meet me in cafe at 7? — Почему бы не встретиться со мной в кафе в 7?
Inviting Rachel + Mark too. — Приглашаю Рейчел + Марк тоже.
Hope you can come. – Надеюсь ты сможешь прийти
Phone if you can’t make it. – Позвони если не сможешь.
Pete XXX

Ex. 3 In pairs, compare the email and the note in Exercises 1 and 2. Find the things from the email which are not in the note. — В парах сравните электронную почту и записку в упражнениях 1 и 2. Найдите вещи из электронной почты, которых нет в записке.

1. The name of the person Pete is writing to. — Имя человека, которому Пит пишет.
2. Greetings and polite expressions — (Hi …, I hope you’re well). — Приветствия и вежливые выражения — (Привет … Я надеюсь, что ты хорошо).
3. The time the play starts. — Время начала спектакля.
4. The place and the time to meet. — Место и время, чтобы встретиться.
5. The fact that Pete has seen the rehearsals. — Тот факт, что Пит видел репетиции.
6. Pete’s opinion about the play. — Мнение Пита о спектакле.
7. The other people he’s inviting. — Другие люди, которых он приглашает.

Ex. 4 Look at Exercises 2 and 3 again and complete the guidelines in Train Your Brain with examples 1-4. — Посмотрите на упражнения 2 и 3 снова и завершите руководящие принципы в разделе Тренируйте свой мозг с примерами 1-4.

TRAIN YOUR BRAIN | Writing skills — Тренируйте мозг | Навыки письма
Short notes/messages — Короткие записки / сообщения
1. In short messages we don’t usually write — В коротких сообщениях мы обычно не пишем:
greetings and polite expressions like a) 4. Dear …, How are you? Best wishes, … — приветствия и вежливые выражения, такие как: Дорогой …, Как ты? С наилучшими пожеланиями,
unimportant information — неважную информацию
2. We often leave out: — Мы часто опускаем:
pronouns like b) 2. I, you, my, … at the start of sentences. — местоимения, такие как Я, ты, мой, … в начале предложений.
auxiliary verbs like c) 1. do, have, … at the start of sentences. — вспомогательные глаголы делать, есть, … в начале предложений.
the definite article (the). — определенный артикль
3. We often use the Imperative in short notes. Phone if you can’t come. — Мы часто используем императив в коротких записках. Позвони, если ты не сможешь прийти.
4. We must write the important details of the message like d) 3. time/place of meeting — Мы должны записать важные детали сообщения, такие как время / место встречи

Ex. 5 How many words can you remove from each sentence without changing the meaning? Check your answers on page 118. — Сколько слов вы можете убрать из каждого предложения без изменения смысла? Проверьте свои ответы на странице 118.

1. I’ll see you outside the theatre at 8 o’clock. — See you outside theatre at 8 o’clock. — Я увижу тебя возле театра в 8 часов. — Увидимся возле театра в 8 часов.
2. I’m going to the club tonight. Do you want to come? — Going to club tonight. Want to come? — Я иду в клуб сегодня вечером. Ты хочешь приехать? — Иду в клуб сегодня вечером. Хочешь приехать?
3. Are you going home on Friday? — Going home on Friday? — Вы едите домой в пятницу? — Едите домой в пятницу?
4. Do you fancy playing football tomorrow? — Fancy playing football tomorrow? — Ты хочешь поиграть в футбол завтра? — Хочешь поиграть в футбол завтра?
5. I’m arriving at the station at half past six. Please wait for me under the clock. — Arriving at station at half six. Wait under clock. — Я прибываю на станцию в половине седьмого. Пожалуйста, подождите меня под часами. — Прибываю на станцию в половине седьмого. Подождите под часами.

Ex. 6 In pairs, read the notes 1-4 and match them with places a-d where they were left. — В парах прочитайте записки 1-4 и сопоставьте их с местами A-D, где они были оставлены.

2 — a on a fridge in a typical kitchen — на холодильнике в типичной кухне
3 — b on a door in a student flat — на двери в студенческой квартире
4 — с on a desk in an office — на столе в офисе
1 — d on a computer screen на экране компьютера

1. Martin, Gone to lunch — back in half an hour. Document in C:\personal. Sal — Мартин,Ушла на обед — вернусь через полчаса. Документ в C: \ персональный. Сэл

2. Kerry, Boss phoned — had to leave early! Your sandwiches are in fridge! Mum — Керри, Босс позвонил — пришлось уйти раньше! Твои бутерброды в холодильнике! Мама

3. Pete, Great news! Would love to go. See you at 7 at station. Mark — Пит, Отличные новости! Очень хотелось бы пойти. До встречи в 7 на станции. Марк
4. Sal, Borrowed your calculator. Hope you don’t mind. Rachel — Сэл, взяла калькулятор. Надеюсь, ты не возражаешь. Рейчел

Ex. 7 Use these words to rewrite the four messages in Exercise 6 in full sentences. — Используйте эти слова, чтобы переписать четыре сообщения в упражнении 6 в полные предложения.

1. Martin, I’ve gone to lunch. I’ll be back in half an hour. Your document is in C:\personal. Sal — Мартин, я ушла на обед. Я вернусь через полчаса. Твой документ находится в C: \ персональный. Сэл

2. Kerry, My boss phoned. I had to leave early! Your sandwiches are in the fridge! Mum — Керри, мой босс позвонил. Мне пришлось уйти раньше! Твои бутерброды в холодильнике! Мама

3. Pete, Great news! I would love to go. I’ll see you at 7 at the station. Mark — Пит, Отличные новости! Я очень хотел бы пойти. Я увижу тебя в 7 на станции. Марк

4. Sal, I’ve borrowed your calculator. I hope you don’t mind. Rachel — Сэл, я взяла калькулятор. Я надеюсь, ты не возражаешь. Рейчел

Ex. 8 In pairs, read Vicky’s reply to Pete. Which words or phrases can be crossed out? Is there any missing information? Check your answers on page 118. — В парах прочитайте ответ Викки Питу. Какие слова или фразы могут быть вычеркнуты? Есть ли недостающая информация? Проверьте свои ответы на странице 118.

Dear Pete,
How’s it going?
I am meeting my 19-year-old cousin from Bolton in Racey’s on Saturday evening, so I’m afraid I can’t go with you, Mark and Rachel. What a pity — I haven’t been to the theatre for ages.
Anyway, do you want to meet for a coffee on Sunday at about 3 о’clock?
I will be upstairs in Toni’s cafe — in the non-Smoking area, of course.
Don’t forget to let me know if there are any problems or if you can’t come.
Best wishes,
Vicky XXX

Дорогой Пит,
Как дела?
Я встречаюсь с моим 19-летним двоюродным братом из Болтона в Рэйси в субботу вечером, так что я боюсь, что я не смогу пойти с тобой, Марком и Рэйчел. Как жаль — я не была в театре сто лет.
Во всяком случае, ты не хотел бы встретиться на кофе в воскресенье около 3 часов?
Я буду наверху, в кафе Тони — в зоне для некурящих, конечно.
Не забудь, дайть мне знать, если есть какие-либо проблемы, или если ты не сможешь прийти.
С наилучшими пожеланиями,
Викки XXX

Pete
Meeting my cousin on Saturday evening so can’t go.
Want to meet for coffee on Sunday at 3? Will be upstairs in Toni’s — non-smoking area.
Let me know if you can’t come.
Vicky XXX

Пит
Встречаю моего двоюродного брата в субботу вечером, поэтому не смогу прийти.
Хочешь встретиться на кофе в воскресенье в 3? Буду наверху в Тони — зона для некурящих.
Дай мне знать, если ты не сможешь прийти.
Викки XXX

Ex. 9 Write a short note inviting a friend to one of the events from the arts festival leaflet on page 9. Use Speak Out and Train Your Brain to help you. — Напишите краткую записку с приглашением друга на одно из событий из листовки фестиваля искусств на странице 9. Используйте разделы Выскажитесь и Тренируйте мозг, чтобы помочь вам.
Say which event it is. — Скажите какое это событие.
Suggest a time and a place to meet and something you could do afterwards. — Предложите время и место, чтобы встретиться и то, что вы могли бы сделать впоследствии.
Mention how your partner can contact you if there is a problem. — Оставьте упоминание как ваш партнер может связаться с вами, если есть проблема.

Ex. 10 Exchange your note from Exercise 9 with a partner, and write a reply. Use Speak Out on page 9 to help you. — Обменяйтесь записками из упражнения 9 с партнером, и напишите ответ. Используйте раздел Выскажитесь на странице 9, чтобы помочь вам.

Project idea — Идея проекта

Working as a team, organize Talent Show in your class/school. Interview your classmates/ schoolmates about their talents in singing songs, reciting poems, performing sketches in English, etc. Make a programme, decide who will be responsible for the music, costumes, who will announce the performers, etc. Think of special invitation cards for the teachers and parents. During the Talent Show make photos and after it make a poster.

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 11…