قانون التعليم الابتدائي الشامل. أي نوع من التعليم إلزامي في روسيا

مرحبًا. وفقًا للقانون الاتحادي للتعليم ، كقاعدة عامة ، فإن هذا التعليم إلزامي.

5. التعليم العام الابتدائي ، التعليم العام الأساسي ، التعليم العام الثانوي مستويات إلزامية من التعليم. لا يُسمح للطلاب الذين لم يتقنوا البرنامج التعليمي الأساسي للتعليم الابتدائي العام و (أو) التعليم العام الأساسي بالدراسة في المستويات التالية من التعليم العام. يظل شرط التعليم الثانوي العام الإلزامي فيما يتعلق بطالب معين ساريًا حتى يبلغ سن الثامنة عشرة ، إذا لم يتلق الطالب التعليم المقابل في وقت سابق.

لكن وفقًا للفقرة 6 من هذه المادة ، يُسمح للقاصر بعدم متابعة دراسته في المدرسة إذا كان يبلغ من العمر 15 عامًا.

6. بموافقة الوالدين (الممثلين القانونيين) للطالب القاصر ، ومفوضية شؤون القاصرين وحماية حقوقهم والحكومة المحلية المسؤولة عن التعليم ، الطالب يجوز لمن بلغ الخامسة عشرة مغادرة مؤسسة التعليم العام قبل تلقي التعليم الأساسي العام.مفوضية شؤون القاصرين وحماية حقوقهم ، مع أولياء أمور (ممثلين قانونيين) لقاصر غادر مؤسسة تعليمية عامة قبل تلقي التعليم العام الأساسي ، وهيئة الحكم الذاتي المحلية المسؤولة عن التعليم اتخاذ تدابير ، في موعد لا يتجاوز شهر ، لمواصلة تطوير البرنامج التعليمي للتعليم الأساسي العام في شكل مختلف من التعليم للقصروبموافقته على العمل.

لكن هذا ينطبق على تلك اللحظات التي لم يكمل فيها الطفل الصف التاسع. إذا تخرج منهم ، فيمكنه مع والديه اختيار شكل آخر من أشكال التعليم.

هل كانت إجابة المحامي مفيدة؟ + 0 - 0

انهيار

اعتبارًا من 1 سبتمبر ، سيدخل مشروع قانون جديد حيز التنفيذ ، والذي بموجبه سيُطلب من جميع مواطني الاتحاد الروسي تلقي تعليم ثانوي كامل. كما صرحت أستاذة جامعة موسكو الحكومية ليودميلا كوخانوفا لـ Pravda.Ru ، فإن الابتكار سيجعل مجتمعنا أكثر تعليماً.

في 1 سبتمبر ، سيدخل مشروع قانون جديد حيز التنفيذ ، والذي بموجبه سيُطلب من جميع مواطني الاتحاد الروسي إكمال ثلاث مراحل من التعليم - الابتدائي العام والأساسي العام والثانوي (الكامل) العام. في هذا الصدد ، ظهرت العديد من الابتكارات ، واتضح أنه يمكن للناس الدراسة في المدرسة طوال حياتهم تقريبًا.

الآن في الصف التاسع ، يُسمح "بالجلوس" ليس حتى 15 ، ولكن حتى 18 ، وبالنسبة للطلاب في الصف الحادي عشر ، لا توجد قيود على العمر. على الأرجح ، سيكون لدى العديد من الرجال أولاً سؤال: ماذا عن الجيش؟ من الخدمة ، سيتأخر الرجال لمدة تصل إلى 20 عامًا فقط. ابتكار آخر سوف يرضي الخاسرين - يمنع ترك الأطفال للسنة الثانية في الصفوف العليا (العاشرة والحادية عشرة). أولئك الذين يفشلون في إتقان المناهج الدراسية سوف يكملون تعليمهم في أشكال أخرى (غيابيًا ، في المدرسة المسائية ، وما إلى ذلك).

لماذا كانت هذه التغييرات ضرورية؟ وقال وزير التعليم في الاتحاد الروسي أندريه فورسينكو إن هذا تم من أجل رفع سلطة التعليم العالي: "يوجد الآن 3.2 ألف جامعة وفروعها في البلاد. دعم تطوير الجامعات والتخطيط لتوسيعها وبناء جامعات جديدة ، من الضروري فهم من سيأتي للدراسة فيها ". والحقيقة أن عدد الراغبين في الدراسة في الجامعات آخذ في الانخفاض ، وإذا كان عدد الطلاب في الصف الحادي عشر بالمدارس في عام 1998 بلغ 22 مليون نسمة ، فعندئذ في عام 2006 - 15 مليونًا. ومن المتوقع في عام 2008 أن يكون عددهم العدد سينخفض ​​إلى 13 مليون ، وفي عام 2010 - بنسبة 30 ٪ أخرى مقارنة بعام 2006.

يأمل فورسينكو أن يبدأ الخروج من "الفجوة الديموغرافية" بعد عام 2010.

وفقًا للتعديلات الجديدة ، سيكون التعليم الثانوي العام مجانيًا. كما ينص القانون على التزام الوالدين والأوصياء بخلق فرص للأطفال لتلقي تعليم ثانوي كامل. وهكذا ، سيتم الآن إكمال 11 فصلاً كلها ، في حين أن 9 فصول فقط كانت إلزامية.

الموقف من مشروع القانون الجديد غامض إلى حد ما. يتساءل الكثيرون عما إذا كان التعليم الثانوي الإلزامي ضروريًا. حجتهم مفهومة - الطهاة والخياطات وما إلى ذلك يجب أن يبقوا في البلاد. حاولنا فهم هذه المشكلة وتوجهنا إلى الأستاذة بجامعة موسكو الحكومية ليودميلا كوخانوفا للتعليق:

العالم كله يتحدث بالفعل عن رفع مستوى التعليم. نعلم جميعًا أن امتياز بلدنا كان دائمًا التعليم والعلوم ، لذا فإن الدولة تعود إلى هذه الحدود مرة أخرى. بدونهم ، لن نفعل أي شيء في مجتمع المعلومات التكنولوجي ، وكل شيء سينهار وينهار.

ولكن ماذا عن مهن مثل الطباخ والخياطة وصانع الأقفال وما إلى ذلك؟ حقاً الآن من الضروري دراستهم بعد الصف الحادي عشر؟

كذلك ما هو عليه؟ هذه احترافية عالية. وهكذا يرتفع مستوى المجتمع ، لأن الآلات تصبح أكثر تعقيدًا ، يجب أن يعرف الطاهي نفسه بالفعل أساسيات التكنولوجيا الحيوية ، إلخ. في المجتمع الحديث ، يتم تطبيق معايير أخرى على أي مهنة ، والآن يتم تحديد الإتقان من خلال تطوير مجتمع تكنولوجيا المعلومات.

- ماذا سيحدث لمن لا يريدون الحصول على تعليم كامل وترك المدرسة؟

أعتقد أن الحياة نفسها ستجبرهم على إكمال دراستهم. على أي حال ، الشخص نفسه يحدد طريقه وما يريد تحقيقه في هذه الحياة. أعتقد أيضًا أن على الدولة أن تخلق مثل هذه الظروف حتى يكون الناس متحفزين للتعلم. الآن لن نعيد تدريب أولئك الذين أكملوا الصف التاسع ، فالبرنامج الجديد مصمم لأولئك الذين يدخلون الحياة اليوم. ويبدو لي أن هذه طريقة جيدة لجعل مجتمعنا أكثر تعليماً.

على الويب ، غالبًا ما يمكن للمرء أن يجد عبارات تفيد بأن التعليم الابتدائي الشامل قد تم تقديمه بشكل قانوني في روسيا القيصرية. سنة التقديم 1908. في معظم الحالات ، تؤدي سلسلة الروابط إلى مقالة سيئة السمعة بقلم ب. برازول "عهد الإمبراطور نيكولاس الثاني بالأرقام والحقائق (1894-1917)" ، كمصدر لهذا البيان. في ذلك ، يشير Brazol فقط إلى السنة التي أصبح فيها "التعليم الأولي ... إلزاميًا" ، لكنه لا يشير إلى القانون التشريعي المحدد الذي أنشأ مثل هذا الحكم:

كان التعليم الأولي مجانيًا بموجب القانون ، لكنه أصبح إلزاميًا اعتبارًا من عام 1908. منذ هذا العام ، تم افتتاح حوالي 10000 مدرسة سنويًا. في عام 1913 تجاوز عددهم 130.000. إذا لم تكن الثورة قد اندلعت ، لكان التعليم الابتدائي الإلزامي حقيقة واقعة في جميع أنحاء أراضي روسيا القيصرية. .

كتب نائب رئيس مدرسة تامبوف اللاهوتية ، القس فيكتور ليسيونين ، في مقالته:

تكثفت مشاركة رجال الدين في نظام التعليم العام بعد صدور القانون في 3 مايو 1908 بشأن التقديم التدريجي (خلال 10 سنوات) للتعليم الابتدائي الإلزامي الشامل. .

جاء في مقال دكتورة العلوم التاريخية الأستاذة خاسبولاتوفا أولغا أناتوليفنا "تطور سياسة الدولة الروسية تجاه المرأة: مراجعة للتجربة التاريخية لفترة ما قبل الثورة":

وفقًا لقانون 3 مايو 1908 ، كان من المفترض إدخال التعليم الابتدائي المجاني الإلزامي للأطفال من سن 8 إلى 12 عامًا في غضون 10 سنوات.

في مقال بقلم أولغا أليكساندروفنا غوليكوفا "إنشاء شبكة للتعليم الابتدائي الشامل في إقليم مقاطعة تومسك في بداية القرن العشرين". نجد ما يلي:

أصدرت الحكومة قانونًا في 3 مايو 1908 ، يمثل بداية إدخال التعليم الشامل في روسيا. حدد عددًا من النقاط المهمة:

منذ صدور قانون 3 مايو 1908 ، تم اتخاذ الإجراءات الأولى في الدولة المتعلقة بتنفيذ مشروع إدخال التعليم الشامل في البلاد ، والذي تضمن إنشاء شبكات مدرسية لمؤسسات التعليم الابتدائي. .

الواقع

في الواقع ، يُطلق على قانون 3 مايو 1908 "إجازة بقيمة 6900000 روبل لاحتياجات التعليم الابتدائي" ، ولا توجد كلمة واحدة فيه حول إدخال التعليم الابتدائي الإلزامي الشامل في روسيا. يمكن العثور على نص هذا القانون في قاعدة البيانات "المجموعة الكاملة لقوانين الإمبراطورية الروسية" (صفحة 228 ، رقم 30328):

وافق مجلس الدولة ومجلس الدوما بدرجة عالية على القانون الخاص بتخصيص 6900000 روبل لاحتياجات التعليم الابتدائي.

مكتوب على اليد الأصلية لصاحب الجلالة الإمبراطورية: "أن تكون من هذا القبيل".

للإفراج اعتباراً من الأول من كانون الثاني (يناير) 1908 ستة ملايين وتسعمائة ألف روبل سنوياً حسب تقدير وزارة التعليم العام لاحتياجات التعليم الابتدائي ، بما يزيد عن المبالغ المخصصة لهذا الموضوع في الوقت الحاضر ، بحيث يتم صرف هذا القرض من قبل وزير التعليم العام على الأسس المبينة أدناه (الآيات 1-6).

الفوائد من قرض بقيمة 6،900،000 روبل سنويًا لاحتياجات التعليم الابتدائي مخصصة للمواقع التي يوجد فيها نقص خاص في المدارس أو في الأموال المخصصة لمواصلة التعليم الابتدائي وتوسيعه.


يتم تحديد مبلغ الفوائد من القرض المشار إليه في المادة 1 في المقاطعات والمناطق التي لم يتم فيها تقديم الحكم الخاص بمؤسسات zemstvo للمدارس ذات الفصل الواحد والفصلين من خلال ملاحظة على البند 1 من المادة 3424 من النظام الأساسي المؤسسات الأكاديمية والمؤسسات التعليمية التابعة لقسم وزارة التعليم العام (Coll. Law، vol. XI، part 1، وفقًا لـ Prod. 1906).

تُمنح الفوائد من القرض المشار إليه في المادة 1 إلى كل من zemstvo وهيئات الحكم الذاتي بالمدينة والمجتمعات الريفية لإصدار إعالة للطلاب في المدارس الابتدائية ، القائمة والمفتوحة حديثًا ، بمبلغ 390 روبلًا لـ 50 طفلاً من سن المدرسة (من 8 إلى 11 عامًا) ، مع مراعاة راتب المعلم سنويًا لا يقل عن 360 روبل ومعلم القانون (لكل 100 طفل في سن المدرسة) لا يقل عن 60 روبل.

يتم إصدار المزايا المشار إليها في المادة 3 فقط لتلك الهيئات الحكومية الذاتية في زيمستفو والمدينة والمجتمعات الريفية التي تتعهد بمواصلة إنفاق المبالغ المفرج عنها نتيجة لتلقي مزايا الدولة لصيانة المدارس الابتدائية ، واحتياجات البناء ، من أجل - إصدار صيانة إضافية للطلاب ولاحتياجات المدارس الابتدائية الأخرى.

من القرض المشار إليه في المادة 1 ، في عام 1908 ، يتم تقديم مليون وتسعمائة ألف روبل لإصدار مزايا للنفقات لمرة واحدة لبناء المباني المدرسية وتجهيز المدارس. يتم استخدام نفس الحاجة للمخلفات التي يمكن تشكيلها من قرض بمبلغ 5 ملايين روبل كان مخصصًا عام 1908 لتكاليف صيانة المدارس ، نتيجة افتتاحها ليس من بداية العام المدني.

في جميع المدارس الابتدائية التي تتلقى علاوة من الائتمان المشار إليه في المادة 1 ، يجب أن يكون التعليم مجانيًا.

مجموعة من القوانين. 1908 القسم الأول. رقم 73. الفن. 447.

إن قائمة التدابير المشار إليها في مقال أ. التعليم الابتدائي الشامل في الإمبراطورية الروسية "، قدمه وزير التعليم العام ب. فون كوفمان في 20 فبراير 1907 إلى مجلس الدوما:

تقع مسؤولية فتح عدد كافٍ من المدارس ، يتوافق مع عدد الأطفال في سن المدرسة ، على عاتق مؤسسات الحكومة المحلية ، بينما يتم إجراء الحسابات المتعلقة بعدد المدارس المطلوبة فيما يتعلق بأربع فئات عمرية: 8 ، 9 ، 10 و 11 سنة.

المدة العادية للتعليم الابتدائي هي 4 سنوات.

العدد الطبيعي للأطفال في المدرسة الابتدائية لكل معلم هو 50.

يتم التعرف على المنطقة العادية ، التي يجب أن تخدمها مدرسة واحدة ، كمنطقة ذات نصف قطر ثلاثة فيرست.

تقع على عاتق المؤسسات الحكومية المحلية في غضون عامين ، من تاريخ دخول هذه الأحكام حيز التنفيذ ، وضع شبكة مدرسية وخطة لتنفيذها من أجل تحقيق عالمية التعليم في منطقة معينة ، مع الإشارة إلى أن الموعد النهائي لهذه الفترة والأموال المتوقعة من مصادر محلية لتنفيذ شبكة المدارس.
ملحوظة: الكنيسة المحلية وسلطات المدرسة تشارك في تطوير شبكة المدارس.

من أجل أن يتم تضمينها في شبكة المدارس ، يجب أن تفي المدرسة المصممة لأربع فئات عمرية بالمتطلبات التالية: أن يكون هناك مدرس للقانون ومعلم له الحق القانوني في التدريس ، وأن يتم تزويده بالاحتياجات المدرسية والنظافة المناسبة ، الكتب والأدلة المدرسية ، وتوفير التعليم المجاني للأطفال.

يتم تقديم شبكة المدارس المذكورة أعلاه (البند 6) وخطة تنفيذها من قبل هيئات الحكم الذاتي المحلية وفقًا للإجراءات المعمول بها إلى وزارة التعليم العام ، والتي ، بعد الموافقة على الشبكة والخطة المذكورتين ، يتم إبلاغ وزارة التربية والتعليم. الشؤون الداخلية. بعد اعتماد هذه الخطط والشبكات ، تصدر وزارة التعليم العام ، في حدود الاعتمادات المخصصة في تقدير هذه الوزارة ، لكل مدرسة في الشبكة المفتوحة أو المزمع افتتاحها خلال العام الدراسي المقبل ، علاوة على الحد الأدنى من أجر معلمي ومعلمي القانون حسب عددهم الفعلي في المدارس المذكورة أعلاه ، بــ 360 روبل. المعلم و 60 روبل. مدرس القانون. في الوقت نفسه ، يجب ألا يتجاوز المبلغ الإجمالي للعلاوة للمدارس في المنطقة المحددة المبلغ المحسوب بحساب 390 روبل. لـ 50 طفلاً في سن المدرسة.
ملحوظة: مدارس الرعية المشمولة في شبكة المدارس ، المفتوحة والمزمع افتتاحها خلال العام الدراسي المقبل ، تحصل على بدل من الخزينة على قدم المساواة مع المدارس التابعة لإدارة التعليم العام ، من القرض المخصص حسب التقدير المالي لمجمع قداسة البابا. المدارس الضيقة ، التي لم يتم تضمينها في الشبكة في تلك المناطق التي تمت الموافقة عليها ، لا يمكن دعمها إلا من خلال الصناديق المحلية.

يتم تحديد المصاريف الأخرى ، سواء لصيانة المباني وترتيبها للمدارس أو لزيادة رواتب الطلاب ، حسب الظروف المحلية ، من قبل مؤسسي المدارس وتنسب إلى مصادر محلية.

الحصول على مخصصات من وزارة التعليم العام لا يقيد حقوق مؤسسي المدارس في إدارة المدرسة. يُمنح الحكم الذاتي المحلي التنظيم والإدارة الفورية للمدارس الابتدائية ، تحت إشراف وزارة التعليم العام وإشرافها.

بالنسبة للفصل والمنظمات القانونية والأفراد الآخرين ، إذا كانت المدارس التي يديرونها جزءًا من شبكة المدارس العامة ، فإن وزارة التعليم العام تمنح بدلًا ، إذا تم الاعتراف به حسب الضرورة ، وفقًا للحساب أعلاه (البند 8) على نفسه أسباب لمؤسسات الحكم الذاتي العام.

ريثما يتم استلام واعتماد شبكات المدارس وخطط إدخال التعليم الشامل من الحكومات المحلية ، توزع وزارة التعليم العام الاعتماد المخصص وفقًا لتقديراتها ، وفقًا للاحتياجات والمتطلبات المحلية ، فيما يتعلق بالأحكام المنصوص عليها ، مع بهدف تنفيذ التعليم الشامل في منطقة معينة.

يشرفني أن أقدم ما سبق لتقدير مجلس الدوما.

وزير التعليم العام
P. فون كوفمان

لكن هذا المشروع لم يكن مقدرا له أن يصبح قانونًا. تم تقديم مشروع القانون إلى مجلس الدوما الثالث في 1 نوفمبر 1907 ، وفي 8 يناير 1908 ، تم تقديمه للنظر فيه بشكل أولي إلى لجنة التعليم العام. قدمت اللجنة تقريرها إلى الاجتماع العام في 10 ديسمبر 1910.

كانت البنود الرئيسية للمشروع الحكومي على النحو التالي: 1) تم تشكيل الشبكة المدرسية وخطة إنشائها وعهد بها إلى مؤسسات الحكومة المحلية ، والتي كان من المقرر أن يتم الانتهاء من هذا العمل في غضون عامين من تاريخ التقديم. من القانون؛ 2) الحد الطبيعي الذي يجب أن تخدمه مدرسة واحدة هو منطقة ذات نصف قطر ثلاثة فيرست ؛ 3) توفير التعليم المجاني للسكان في المدارس التي تشكل جزءًا من شبكة المدارس ؛ 4) موافقة وزير التعليم العام على مشروع الشبكة المدرسية. 5) تلقت المدارس الضيقة المدرجة في شبكة المدارس علاوات حكومية على قدم المساواة مع مدارس وزارة التعليم العام ؛ 6) القروض الصادرة من الخزينة تهدف إلى مكافأة المعلمين.

أجرى مجلس الدوما تغييراته الخاصة: 1) وضع حدًا أدنى للمبلغ (10 ملايين روبل) ، كان من المقرر زيادة مخصصات الدولة لاحتياجات المدارس الابتدائية سنويًا ، في غضون 10 سنوات ، وفقًا لتقديرات وزارة التعليم العام. ؛ 2) اعترفت بالموعد النهائي لإدخال التعليم الابتدائي الشامل في غضون عشر سنوات ؛ 3) في المناطق التي لا توجد فيها مؤسسات zemstvo في المقاطعات والمناطق ، تم تشكيل شبكة المدارس إلى الهيئات المحلية التابعة لوزارة التعليم العام ، جنبًا إلى جنب مع المؤسسات المسؤولة عن zemstvo والاقتصاد الحضري ؛ 4) مفتش المدارس الحكومية وآخرين شاركوا أيضًا في تجميع جميع شبكات المدارس.

جرت المناقشة الأولى لمشروع القانون في 24 يناير ، والثانية في 26 يناير ، والثالثة في 12 فبراير 1911. وقرر مجلس الدوما الموافقة على المشروع في 19 مارس 1911 وتقديمه إلى مجلس الدولة. في سياق النظر ، قام مجلس الدولة برفع الحد الأدنى لمبلغ القرض (حتى 10.5 مليون روبل) ، والذي بموجبه ستزداد الاعتمادات المخصصة لاحتياجات المدارس الابتدائية في غضون 10 سنوات ، مع استبعاد الإشارة إلى الموعد النهائي لإدخال النظام الشامل. التعليم ، إلخ.

في 28 يناير 1912 ، قرر مجلس الدولة تشكيل لجنة مصالحة ، والتي ، مع ذلك ، لم تتوصل إلى توافق في الآراء. تم تقديم تقرير اللجنة إلى مجلس الدوما في 9 أبريل 1911 ، وجرت مناقشة التقرير في 21 مايو 1912. ومع ذلك ، ظل مجلس الدوما بشأن جميع القضايا الأساسية في قراره الأصلي. 6 يونيو 1912 مجلس الدولة يرفض مشروع القانون!

يبقى فقط أن نضيف أن ب. فون كوفمان ذو العقلية الليبرالية لم يبق وزيراً للتعليم ، وتم فصله في 1 يناير 1908. تم تعيين ألكسندر شوارتز ، وصي منطقة وارسو العسكرية ، مكانه ، والذي نفذت عددًا من الإجراءات الرجعية: الإلغاء الفعلي لاستقلال الجامعة (الذي تم تأسيسه في أغسطس 1905) ، وحظر قبول المتطوعات في المدارس العليا ، والتطبيق الصارم للنسبة المئوية لليهود ، وما إلى ذلك. اتبع شوارتز سياسة مماثلة فيما يتعلق بالمدارس الثانوية والإعدادية. في عام 1910 تم استبداله بـ L.

جاتو. F. 126 المرجع. 3. د 40.

1. يهدف التعليم العام الابتدائي إلى تشكيل شخصية الطالب ، وتنمية قدراته الفردية ، والدافع الإيجابي والمهارات في الأنشطة التربوية (إتقان القراءة ، والكتابة ، والعد ، والمهارات الأساسية للأنشطة التربوية ، وعناصر التفكير النظري ، وأبسط المهارات ضبط النفس ، وثقافة السلوك والكلام ، وأساسيات النظافة الشخصية ونمط الحياة الصحي).

2. يهدف التعليم العام الأساسي إلى تكوين وتكوين شخصية الطالب (تكوين قناعات أخلاقية ، وذوق جمالي ونمط حياة صحي ، وثقافة عالية للتواصل بين الأفراد وبين الأعراق ، وإتقان أساسيات العلم ، ولغة الدولة الاتحاد الروسي ، مهارات العمل العقلي والبدني ، تنمية الميول والمصالح والقدرة على تقرير المصير الاجتماعي).

3. يهدف التعليم العام الثانوي إلى زيادة تكوين وتشكيل شخصية الطالب ، وتنمية الاهتمام بالتعلم والقدرات الإبداعية للطالب ، وتكوين المهارات لأنشطة التعلم المستقلة على أساس التفرد والتوجه المهني للطلبة. محتوى التعليم الثانوي العام ، وإعداد الطالب للحياة في المجتمع ، واختيار الحياة المستقلة ، والتعليم المستمر ، وبدء حياة مهنية.

4. يمكن تنظيم الأنشطة التعليمية في البرامج التعليمية للتعليم الابتدائي العام والأساسي العام والثانوي العام على أساس تمايز المحتوى ، مع مراعاة الاحتياجات التعليمية واهتمامات الطلاب ، وتوفير دراسة متعمقة للمواضيع الأكاديمية الفردية ، المجالات الخاضعة للبرنامج التعليمي المقابل (التعليم المهني).

5. التعليم الابتدائي العام ، والتعليم الأساسي العام ، والتعليم الثانوي العام ، هي مستويات إلزامية من التعليم. لا يُسمح للطلاب الذين لم يتقنوا البرنامج التعليمي الأساسي للتعليم الابتدائي العام و (أو) التعليم العام الأساسي بالدراسة في المستويات التالية من التعليم العام. يظل شرط التعليم الثانوي العام الإلزامي فيما يتعلق بطالب معين ساريًا حتى يبلغ سن الثامنة عشرة ، إذا لم يتلق الطالب التعليم المقابل في وقت سابق.

6. بموافقة الوالدين (الممثلين القانونيين) للطالب القاصر ، واللجنة المعنية بالقصر وحماية حقوقهم وهيئة الحكم الذاتي المحلية المسؤولة عن التعليم ، يجوز للطالب الذي بلغ سن الخامسة عشرة المغادرة منظمة تعليم عام قبل تلقي التعليم العام الأساسي. لجنة شؤون الأحداث وحماية حقوقهم ، جنبًا إلى جنب مع والدي (الممثلين القانونيين) للقاصر الذي ترك مؤسسة تعليمية عامة قبل تلقي التعليم العام الأساسي ، وهيئة الحكم الذاتي المحلية المسؤولة عن التعليم ، في موعد لا يتجاوز شهر واحد ، يتخذ تدابير لمواصلة إتقان البرامج التعليمية للتعليم الأساسي العام في شكل مختلف من التعليم وبموافقته على العمل.

7. في مؤسسة تعليمية تنفذ البرامج التعليمية للتعليم الابتدائي العام والأساسي العام والثانوي العام ، يمكن تهيئة الظروف للطلاب للعيش في مدرسة داخلية ، وكذلك للإشراف على الأطفال ورعايتهم في مجموعات نهارية ممتدة.

8. من أجل رعاية الأطفال في مؤسسة تعليمية مع مدرسة داخلية ، والتي تشمل تزويد الطلاب وفقًا للمعايير المعمول بها بالملابس والأحذية والمعدات اللينة ومستلزمات النظافة الشخصية واللوازم المدرسية والألعاب والألعاب والمعدات المنزلية والطعام والتنظيم منازلهم - خدمات المستهلك ، وكذلك للإشراف ورعاية الأطفال في مجموعات ما بعد المدرسة ، يحق لمؤسس منظمة تعليمية تحديد رسوم يتم تحصيلها من أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للطلاب القصر ، ومقدارها ، ما لم ينص هذا القانون الاتحادي على خلاف ذلك. يحق للمؤسس تخفيض مبلغ الرسم المحدد أو عدم تحصيله من فئات معينة من أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للطلاب القصر في الحالات وبالطريقة التي يحددها.

9. لا يُسمح بتضمين نفقات تنفيذ البرنامج التعليمي الابتدائي العام والتعليم الأساسي العام و (أو) الثانوي العام ، وكذلك نفقات صيانة عقارات المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية في مدفوعات الوالدين. لإعالة الأطفال في مؤسسة تعليمية بها مدرسة داخلية ، للإشراف على التنفيذ ورعاية الطفل في مجموعات نهارية ممتدة في مثل هذه المنظمات.

10- بالنسبة للطلاب المحتاجين إلى علاج طويل الأمد ، والأطفال المعوقين الذين لا يستطيعون لأسباب صحية الالتحاق بالمنظمات التعليمية ، يتم تنظيم التدريب في البرامج التعليمية للتعليم الابتدائي العام والتعليم الأساسي العام والثانوي في المنزل أو في المنظمات الطبية.

11 - إجراء إضفاء الطابع الرسمي على العلاقات بين مؤسسة تعليمية حكومية أو بلدية مع الطلاب و (أو) آبائهم (ممثلين قانونيين) فيما يتعلق بتنظيم التدريب في البرامج التعليمية للتعليم الابتدائي العام والتعليم الأساسي العام والثانوي في المنزل أو في المنظمات الطبية تم تأسيسه بموجب القانون التنظيمي الصادر عن الهيئة الحكومية المختصة في موضوع الاتحاد الروسي.