الصفحة الرئيسية

معالجة المياه

ما تسمى الجمل أمثلة غير كاملة. جمل غير كاملة وكاملة

جمل غير مكتملة

08.09.2011 22543 1048

عروض غير مكتملة.

1.العروض الكاملة -

عروض غير مكتملة -

1. في خطاب حواري.

بيضاوي الشكل

عروض غير مكتملة.

1.العروض الكاملة -الجمل التي يوجد فيها جميع الأعضاء الرئيسيين والثانويين للجملة اللازمة لفهم المعنى.

عروض غير مكتملة -الجمل التي يمكن حذف الأعضاء فيها - رئيسية أو ثانوية.

يمكن استعادة أعضاء الجملة المفقودين بسهولة من سياق أو موقف سابق. تم العثور على جمل غير مكتملة:

1. في خطاب حواري.

2. في السياق (ضوء يومض عند منعطف النهر. يومض بشدة ، بقوة).

يمكن أن تتكون الجمل غير المكتملة من جزأين وجزء واحد مشتركة وغير شائعة:

أنت تفهمني؟ (جزءان ، مشترك ، كامل) - أفهم. (جزءان ، غير شائع ، غير مكتمل).

علامات الترقيم في الجمل غير المكتملة.

1. يتم وضع شرطة عند التوقف بيضاوي الشكلالجمل (الجمل المستخدمة بشكل مستقل مع المسند مفقود): حول الشهر - دوائر شاحبة.

في حالة عدم وجود وقفة ، لا يتم وضع اندفاعة: مرة أخرى في ساعة الليل الغيوم فوق الأرض.

2. يتم وضع شرطة في جمل بيضاوية ، يتكون أساسها من اسمين - في حالة الجر وحالة النصب ، بدون موضوع ومسند ، مع تقسيم واضح إلى جزأين: إلى الوطن - عملنا الملهم.

3. يتم وضع شرطة في جملة غير مكتملة ، وهي جزء من جملة معقدة ، عندما تتم استعادة العضو المفقود (عادةً المسند) من الجزء السابق من العبارة ويتم التوقف عند الفجوة: يقف كل منهما مقابل كل منهما أخرى: أوليغ - مرتبك ومحرج يا نينا - بتعبير تحدي المواجهة. ذهبت بيتيا إلى المسرح ، وذهبت ساشا إلى السينما.

4. يتم وضع شرطة في أجزاء من جملة معقدة من نفس النوع عندما يتم حذف أحد أعضاء الجملة أو حتى بدون تصريح: يختفي المال ، ويبقى العمل.

3. هناك نجوم لامعة في السماء.

3. كلمات الجملة.

الحافز والتقييم العاطفي (المداخلة): تعال. إيدا. عاي. هاي هاي.

4. اختبار صغير.

أ) 5 ب) 4 ج) 7 د) 6 هـ) 8

2. إعطاء وصف للمقترحات. عند الضرورة ، ضع علامات الترقيم.

1. ركض فيرا خارج الحديقة إلى الشرفة ، تبعه قفز سيرجي ثلاث درجات.

2. أبحر الميرونوفيت هنا على بارجة ذاتية الحركة. هبطت على الشاطئ.

3. هناك نجوم لامعة في السماء.

4. كل شاب لديه تعليم ثانوي.

5. تحل ذرة صوديوم محل ذرة هيدروجين واحدة ، وذرة واحدة من الزنك تحل محل ذرتين من الهيدروجين.

3. كلمات الجملة.يمكن استخدامها في الحوار. تنقسم إلى:

بالإيجاب: نعم. بالتأكيد. يمكن.

سلبي: لا. مُطْلَقاً.

الحافز والتقييم العاطفي (المداخلة): تعال. إيدا. عاي. هاي هاي.

4. اختبار صغير.

1. تحديد جملة غير مكتملة.

أ) سعادة العقول النبيلة هي رؤية القناعة حولها.

ب) على المنضدة يوجد مجلد مفتوح من القصائد يعرض عليك.

ج) أعظم كتاب هو كتاب الحياة.

د) الصدق والدقة توأمان.

هـ) الغرض الحقيقي للإنسان هو أن يعيش لا أن يكون موجودًا.

2. في الجملة ، على هذا الجانب المواجه للبحر ، ألقت الأمواج شظايا من طين الطحالب ويبدو أن الحجر المعلق معها مرتبط بشريط رملي ضيق يفصل البحر عن الجبال. بحاجة لوضع:

أ) 7 فاصلات ب) 9 فاصلات ج) 8 فاصلات

د) 6 فاصلات هـ) 6 فاصلات وشرطة.

3. حدد عدد الفواصل المفقودة في الجملة: طافت طاحونة البندق على الفور في كل مكان ، وحلقت نحونا في الهواء ، لكنها ارتفعت فجأة في حالة من الرعب ، والتفت إلى الجانب على عجل ، ولمس فرعًا وسرعان ما عملت مع أجنحتها ، اختفت في الغابة الغسق.

أ) 5 ب) 4 ج) 7 د) 6 هـ) 8

تحميل المواد

انظر إلى الملف القابل للتنزيل للحصول على النص الكامل.
تحتوي الصفحة فقط على جزء من المادة.

يتم وصف الفرق بين الجملة غير المكتملة والجمل المكونة من جزء واحد بالتفصيل. يتم إعطاء تعريف الجمل الناقص. يتم سرد شروط تعيين شرطة في جملة غير مكتملة. تمرين حول موضوع متبوعًا بشيك.

تحميل:

معاينة:

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

حسنًا ، الجمل غير المكتملة هي الجمل التي ينقص فيها أحد أعضاء الجملة ، وهو أمر ضروري لاكتمال بنية هذه الجملة ومعناها ، والتي يسهل استعادتها من السياق السابق أو من الموقف

يمكن استعادة أعضاء الجملة المحذوفين من قبل المشاركين في الاتصال من معرفة الحالة المشار إليها في الجملة. على سبيل المثال ، إذا كان أحد الركاب عند توقف الحافلة يقول: "تعال! "، سيستعيد باقي الركاب الموضوع المفقود بسهولة: الحافلة قادمة.

يمكن استعادة أعضاء الجملة المفقودين من السياق السابق. مثل هذه الجمل غير المكتملة سياقيًا شائعة جدًا في الحوارات. على سبيل المثال: - هل ستخصص شركتك للغابة غدًا؟ سأل الأمير بولتوراتسكي. - لي. (L. تولستوي). رد Poltoratsky عبارة عن جملة غير مكتملة يتم فيها حذف الموضوع والمسند وظروف المكان وظروف الوقت (راجع: يتم تعيين شركتي في الغابة غدًا).

موافق للخروج من الموقف. في موقف الباص: -هل؟ (هل الباص قادم؟) من السياق السابق. -ما اسمك؟ ساشا. (اسمي ساشا.)

التركيبات غير المكتملة شائعة في الجمل المعقدة: كل شيء مطيع لي ، لكنني لست شيئًا (بوشكين). الجزء الثاني من الجملة المعقدة غير النقابية (أنا - لا شيء) هو جملة غير مكتملة يتم فيها حذف المسند (راجع: أنا لست مطيعًا لأي شيء).

ملحوظة! الجمل غير المكتملة والجمل المكونة من جزء واحد هي ظواهر مختلفة. في الجمل المكونة من جزء واحد ، يكون أحد العناصر الرئيسية للجملة مفقودًا ؛ معنى الجملة واضح لنا حتى بدون هذا العضو. علاوة على ذلك ، فإن بنية الجملة نفسها (غياب الفاعل أو المسند ، شكل عضو رئيسي واحد) لها معنى معين. على سبيل المثال ، فإن صيغة الجمع لسند الفعل في جملة شخصية إلى أجل غير مسمى تنقل المحتوى التالي: موضوع الإجراء غير معروف (طرقوا الباب) ، وليس مهمًا (لقد أصيب بالقرب من كورسك) أو مختبئًا (كنت قال الكثير عنك أمس). في الجملة غير المكتملة ، يمكن حذف أي عضو من الجملة (واحد أو أكثر). إذا اعتبرنا هذه الجملة خارج السياق أو الموقف ، فسيظل معناها غير مفهوم لنا (راجع خارج السياق: أنا ؛ أنا - لا شيء).

حسنًا ، قطعة واحدة غير مكتملة 1. مفقود من PE الرئيسي 1. قد يكون أي PE مفقود 2. معنى الجملة واضح حتى بدون PE المفقود 2. خارج السياق والموقف ، معنى هذه الجملة هو غير واضح.

في اللغة الروسية ، هناك نوع واحد من الجمل غير المكتملة التي لا يتم فيها استعادة العضو المفقود ولا يتم دفعه من خلال الحالة ، السياق السابق. علاوة على ذلك ، فإن الأعضاء "المفقودين" ليسوا مطالبين بالكشف عن معنى الجملة. هذه الجمل مفهومة حتى خارج السياق ، المواقف: خلف الظهر غابة. إلى اليمين وإلى اليسار توجد مستنقعات (بيسكوف). هذه هي ما يسمى ب "الجمل الإهليلجية". عادة ما يكون لديهم موضوع وعضو ثانوي - ظرف أو إضافة. المسند مفقود ، وغالبًا ما لا نستطيع تحديد المسند المفقود. الأربعاء: خلف الظهر / يقع / غابة مرئية. ومع ذلك ، يعتبر معظم العلماء أن هذه الجمل غير مكتملة من الناحية الهيكلية ، لأن العضو الثانوي في الجملة (الظرف أو الشيء) يشير إلى المسند ، ولا يتم تمثيل المسند في الجملة.

حسنا الجمل البيضاوية هذا نوع من الجمل غير المكتملة التي لا يتم فيها استعادة العضو المفقود ولا يتم حثه من خلال الموقف ، السياق السابق. علاوة على ذلك ، فإن الأعضاء "المفقودين" ليسوا مطالبين بالكشف عن معنى الجملة. هذه الجمل مفهومة حتى خارج السياق ، المواقف: خلف الظهر غابة. اليمين واليسار - المستنقعات

حسنا انتبه! يجب التمييز بين الجمل الناقصة الإهليلجية: أ) من القواسم المكونة من جزء واحد (غابة) و ب) من جزأين - مع المسند الاسمي المركب ، حالة غير مباشرة واضحة لاسم أو ظرف بصفر رابط (جميع الأشجار في فضة). للتمييز بين هذه التركيبات ، من الضروري مراعاة ما يلي: 1) لا يمكن أن تحتوي الجمل المذهبية المكونة من جزء واحد على ظروف ، لأن الظرف يرتبط دائمًا بالمسند. من بين الأعضاء القاصرين في الجمل الاسمية ، الأكثر نموذجية هي التعريفات المتفق عليها وغير المتسقة. غابة الربيع مدخل القاعة 2) الجزء الاسمي من المسند الاسمي المركب - يشير اسم أو ظرف في جملة كاملة من جزأين إلى حالة الإشارة. قارن: جميع الأشجار من الفضة. كل الأشجار من الفضة.

حسنًا ، علامات الترقيم في جملة غير مكتملة يمكن تمييز حذف عضو في جملة ما في الكلام الشفوي بالتوقف مؤقتًا ، حيث يتم وضع شرطة في الحرف: خلف الجزء الخلفي عبارة عن غابة. إلى اليمين واليسار - المستنقعات (بيسكوف) ؛ كل شيء مطيع لي ، لكنني لا شيء (بوشكين).

حسنًا ، في أغلب الأحيان ، يتم وضع شرطة في الحالات التالية: في الجملة البيضاوية التي تحتوي على موضوع وظروف مكان ، إضافة ، - فقط إذا كان هناك توقف مؤقت في الكلام الشفوي: خارج نافذة الليل - الضباب (كتلة) ؛ في جملة بيضاوية - مع التوازي (توحيد أعضاء الجملة ، ترتيب الكلمات ، أشكال التعبير ، إلخ) الهياكل أو أجزائها: هنا - الوديان ، مزيد - السهوب ، حتى أبعد - الصحراء (Fedin) ؛

في جمل غير مكتملة مبنية وفقًا للمخطط: الأسماء في حالة النصب والحالة الأصلية (مع حذف الموضوع والمسند) مع تقسيم ترنيمي واضح للجملة إلى أجزاء: للمتزلجين - مسار جيد ؛ الشباب - الوظائف؛ الأسر الشابة - الفوائد ؛ في جملة غير مكتملة تشكل جزءًا من جملة معقدة ، عندما يتم استعادة العضو المفقود (عادةً المسند) من الجزء السابق من العبارة - فقط إذا كان هناك وقفة:

املأ الشرط المفقودة في الجمل. ضبط علامات الترقيم. أطلق Yermolai ، كما هو الحال دائمًا ، منتصرًا ؛ أنا سيء جدا. مهمتنا هي الانصياع وليس الانتقاد. بدت الأرض في الأسفل وكأنها بحر ، والجبال مثل أمواج ضخمة متحجرة. مهمة الفنان مقاومة المعاناة بكل قوته وبكل موهبته. أحب السماء ، والعشب ، والخيول ، وأهم من ذلك كله البحر.

دعونا نتحقق من 1. أطلق Yermolai ، كما هو الحال دائمًا ، منتصرًا ؛ أنا - سيء جدًا (جملة غير مكتملة ، تم حذف المسند ؛ توازي الإنشاءات). 2. مهمتنا هي الطاعة ، وليس النقد (الفاعل - اسم في I.P. ، المسند - مصدر ، صفر رابط). 3. بدت الأرض بالأسفل كأنها بحر ، والجبال مثل أمواج ضخمة متحجرة (جملة غير مكتملة ، حذفت رابط SIS ؛ توازي الإنشاءات). 4. وظيفة الفنان هي مقاومة المعاناة بكل قوته ، بكل موهبته (الفاعل - الاسم في I. p. ، المسند - المصدر ، الصفر الرابط). 5. أحب السماء ، والعشب ، والخيول ، والأهم من ذلك كله - البحر (الجزء الثاني من الجملة المعقدة غير النقابية عبارة عن جملة غير مكتملة مع مسند محذوف أحبه).

6. عندما كنت أسير إلى الترام ، حاولت في الطريق أن أتذكر وجه الفتاة. 7. من خلال الفروع السوداء الضخمة من النجوم الفضية اللاركية. 8. لن يستيقظ قريبًا ، وهل سيستيقظ على الإطلاق؟ 9. تحول النهر إلى اللون الأزرق وصارت السماء زرقاء. 10. ويتغير لون هذه الحقول إلى ما لا نهاية خلال النهار: واحدة في الصباح ، وأخرى في المساء ، وثالثة في الظهيرة.

دعنا نتحقق من 6. عندما كنت أسير إلى الترام ، في الطريق حاولت أن أتذكر وجه الفتاة (الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة هو جملة غير مكتملة مع حذف الموضوع I). 7. من خلال الفروع السوداء الضخمة للأروقة - النجوم الفضية (تظهر جملة غير مكتملة مع مسند محذوف). 8. لن يستيقظ قريبًا ، وهل سيستيقظ على الإطلاق؟ (الجزء الثاني من الجملة المركبة عبارة عن جملة غير مكتملة مع حذف الفاعل منه ؛ لا يوجد وقفة ، لذلك لا توجد شرطة). 9. تحول النهر إلى اللون الأزرق ، وتحولت السماء إلى اللون الأزرق (في الجملة الثانية ، تم حذف الرابط ؛ التوازي في بناء الجمل الكاملة وغير الكاملة). 10. ويتغير لون هذه الحقول إلى ما لا نهاية على مدار اليوم: في الصباح - واحد ، في المساء - آخر ، عند الظهر - الجزء الثالث (في جملة معقدة ، الأجزاء الثانية والثالثة والرابعة غير مكتملة ، بيضاوية الشكل (الموضوع وظرف الوقت) ؛ تم حذف جزء الموضوع أيضًا - اللون ؛ توازي تراكيب الجمل غير المكتملة).

11. من يبحث عن شيء والأم حنون دائما. 12. الشجرة ثمينة من ثمارها ، ولكن الرجل بفعله. 13. في الأشخاص الكبار أحب التواضع ، وفي الأشخاص الصغار أحب كرامتي. 14. كان عمل المخبز يسير على ما يرام ، وأنا شخصيًا يزداد سوءًا. 15. توركين كذلك. المؤلف التالي.

دعنا نتحقق من 11. من يبحث عن شيء ، والأم دائمًا حنون (في الجزء الثاني من الجملة المعقدة ، تم حذف المسند الذي يبحث عنه). 12. الشجرة غالية الثمن مع ثمارها ، والشخص لديه أفعال (الجزء الثاني من الجملة المعقدة غير مكتمل ، المسند محذوف ؛ التوازي بين تراكيب الجمل الكاملة وغير المكتملة). 13. أحب التواضع في الأشخاص الكبار ، وفي الأشخاص الصغار أحب كرامتي (الجزء الثاني من الجملة المعقدة غير مكتمل ؛ تم حذف المسند الذي أحبه والإضافة في الأشخاص ؛ التوازي بين تراكيب الجمل الكاملة وغير الكاملة ). 14- كانت شؤون المخبز تسير على ما يرام ، وأنا شخصيًا كانت تزداد سوءًا (الجزء الثاني من الجملة المعقدة غير مكتمل ؛ تم حذف موضوع القضية والمسند ؛ والتوازي مع تكوينات الجمل الكاملة وغير المكتملة ). 15. تيركين - كذلك. يتبع المؤلف (جمل بيضاوية غير مكتملة تتكون من مواضيع وظروف ؛ في الكلام الشفوي هناك وقفة بين الظرف والموضوع ، كتابة - شرطة).

جمل غير مكتملة- هذه هي الجمل التي يكون فيها أحد أعضاء الجملة مفقودًا ، وهو أمر ضروري لإكمال بنية هذه الجملة ومعناها.

يمكن استعادة أعضاء الجملة المحذوفين من قبل المشاركين في الاتصال من معرفة الحالة المشار إليها في الجملة.

على سبيل المثال ، إذا كان أحد الركاب عند توقف الحافلة يقول: "إنه قادم!"، سيستعيد باقي الركاب الموضوع المفقود بسهولة: أوتوبيسيذهب.

يمكن استعادة أعضاء الجملة المفقودين من السياق السابق. مثل هذه الجمل غير المكتملة سياقيًا شائعة جدًا في الحوارات.

علي سبيل المثال: - هل شركتك مخصصة للغابة غدا؟ سأل الأمير بولتوراتسكي. - لي. (L. تولستوي). رد Poltoratsky عبارة عن جملة غير مكتملة يتم فيها حذف الموضوع والمسند وظروف المكان وظروف الوقت (راجع: لي يتم تعيين الشركة للغابة غدًا ).

التركيبات غير المكتملة شائعة في الجمل المعقدة:

كل شيء مطيع لي انا لاشئ (بوشكين). الجزء الثاني من الجملة المركبة غير النقابية ( انا لاشئ) هي جملة غير مكتملة يكون فيها المسند مفقودًا (راجع: أنا غير مطيعلا شيئ).

ملحوظة!

الجمل غير المكتملة والجمل المكونة من جزء واحد هي ظواهر مختلفة.

في جمل من جزء واحدأحد الأعضاء الأساسيين للجملة مفقود ، معنى الجملة واضح لنا حتى بدون هذا العضو. علاوة على ذلك ، فإن بنية الجملة نفسها (غياب الفاعل أو المسند ، شكل عضو رئيسي واحد) لها معنى معين.

على سبيل المثال ، فإن صيغة الجمع للمسند الفعل في جملة شخصية غير محددة تنقل المحتوى التالي: موضوع الإجراء غير معروف ( كان هناك طرق على الباب)، غير مهم ( أصيب بالقرب من كورسك) أو مخفي ( قيل لي الكثير عنك أمس).

في جملة غير مكتملةيمكن حذف أي عضو من الجملة (واحد أو أكثر). إذا اعتبرنا هذه الجملة خارج السياق أو الموقف ، فسيظل معناها غير مفهوم لنا (راجع خارج السياق: لي؛ انا لاشئ).

(بيسكوف).

هذه هي ما يسمى ب "الجمل البيضاوية". عادة ما يكون لديهم موضوع وعضو ثانوي - ظرف أو إضافة. المسند مفقود ، وغالبًا ما لا نستطيع تحديد المسند المفقود.

تزوج: خلف الظهر موجود / موجود / مرئيغابة .

ومع ذلك ، يعتبر معظم العلماء أن هذه الجمل غير مكتملة من الناحية الهيكلية ، لأن العضو الثانوي في الجملة (الظرف أو الشيء) يشير إلى المسند ، ولا يتم تمثيل المسند في الجملة.

ملحوظة!

يجب التمييز بين الجمل الناقصة الإهليلجية: أ) من جزء واحد مذهب ( غابة) و ب) من جزأين - مع المسند الاسمي المركب ، معبرًا عنه في الحالة غير المباشرة لاسم أو ظرف بوصلة صفرية ( كل الأشجار من الفضة). للتمييز بين هذه الهياكل ، يجب مراعاة ما يلي:

1) لا يمكن أن تحتوي الجمل الاسمية المكونة من جزء واحد على ظروف ، لأن الظرف يرتبط دائمًا بالمسند. من بين الأعضاء القاصرين في الجمل الاسمية ، الأكثر نموذجية هي التعريفات المتفق عليها وغير المتسقة.

غابة الربيع مدخل القاعة

2) الجزء الاسمي من المسند الاسمي المركب - اسم أو ظرف في جملة كاملة من جزأين يشير إلى حالة الإشارة.

تزوج: جميع الأشجار من الفضة. - كل الأشجار من الفضة.

يمكن تمييز إغفال عضو في جملة في الكلام الشفوي بوقف مؤقت ، بدلاً منه يتم وضع شرطة على الحرف:

خلف غابة. اليمين واليسار - المستنقعات(بيسكوف) ؛ كل شيء مطيع لي ، لكنني لست شيئًا(بوشكين).

يتم وضع الشرطة الأكثر انتظامًا في الحالات التالية:

في جملة بيضاوية تحتوي على موضوع وظروف مكان ، شيء ، - فقط إذا كان هناك توقف في الكلام الشفوي:

خلف النافذة الليلية - ضباب(منع)؛

في الجملة البيضاوية - في حالة التوازي (توحيد أعضاء الجملة ، ترتيب الكلمات ، أشكال التعبير ، إلخ) الهياكل أو أجزائها:

في جمل غير مكتملة مبنية وفقًا للمخطط: الأسماء في حالة النصب والحالة الأصلية (مع حذف الفاعل والمسند) مع تقسيم ترنيمي واضح للجملة إلى أجزاء:

المتزلجين - مسار جيد. الشباب - الوظائف؛ الأسر الشابة - الفوائد ؛

في جملة غير مكتملة تشكل جزءًا من جملة معقدة ، عندما يتم استعادة العضو المفقود (عادةً المسند) من الجزء السابق من العبارة - فقط إذا كان هناك وقفة:

الليالي أكثر قتامة ، والنهار أكثر غائمة(في الجزء الثاني ، تمت استعادة الرابط أصبح).

خطة تحليل الجملة غير مكتملة

حدد نوع العرض (كامل - غير مكتمل).
اسم الجزء المفقود من الجملة.

تحليل العينة

الرجال - على المحاور(إيه إن تولستوي).

العرض غير مكتمل. المسند مفقود تصارع.

حسب التركيب والمعنى ، يتم تمييز الجمل الكاملة وغير المكتملة.

تحتوي الجمل الكاملة على جميع الأعضاء الأساسيين والثانويين الضروريين لإكمال الهيكل واكتمال التعبير عن المعنى (أضاء كريستيا مصباحًا ليليًا صغيرًا ووضعته على البوق (P. Mirny)).

تسمى هذه الجمل المكونة من جزأين أو جزء واحد غير مكتملة ، حيث يكون عضو واحد أو أكثر (رئيسي أو ثانوي) مفقودًا ، والتي تكون واضحة من السياق أو الموقف. إن عدم اكتمال بنية ومحتوى هذه الجمل لا يمنعهم من العمل كوسيلة للاتصال ، وبالتالي فإن إغفال بعض الأعضاء لا ينتهك اكتمالها الدلالي. في أغلب الأحيان ، يتم استخدام الجمل غير المكتملة مع المسند المفقود في الكلام (تطير الرافعات في Zhuravnoe الأخضر ، والبجع [يطير] إلى Lebedin (P. Voronko)).

يتم تقسيم الجمل غير المكتملة في هيكلها إلى نفس أنواع الجمل الكاملة. يمكن أيضًا توزيعها أو عدم تعميمها ، من جزأين أو جزء واحد. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الجملة ذات الشقين مع الفاعل أو المسند المحذوف تظل من جزأين ، على الرغم من نطق وكتابة عضو رئيسي واحد فقط.

يمكن استنساخ العضو المفقود من الجملة غير المكتملة: 1) من الجملة السابقة أو من جزء من تلك الجملة المعقدة للغاية (False يقف على ساق واحدة ، والحقيقة [تقف] على قدمين] (Nar. TV)) ، 2) من الجملة التالية (نعم ، مع الإيماءات [سأقول]. لكن من المستحيل قول ذلك) ، 3) وفقًا لمحتوى الجملة غير المكتملة ، أي يُشار إلى العضو المفقود بكلمات تعتمد عليه نحويًا (ليس للخدمة ، ولكن للصداقة [مساعدة]) 4) من موقف الكلام: يعرف جميع المشاركين في المحادثة ما يدور حوله ، لذلك يمكن أن تكون هذه الكلمة أو تلك صدر (إلى المكتبة [تذهب]؟).

يعد حذف أعضاء الجملة طريقة مهمة للغاية لحفظ موارد اللغة ، حيث يتيح لك وضع المعلومات بشكل موجز وسريع. لذلك ، يتم تمثيل الجمل غير المكتملة على نطاق واسع في الخطاب العامي وفي الأعمال الفنية ، في المقام الأول في الحوارات والأحداث المتعددة. في الواقع ، عند تبديل الأسئلة والأجوبة ، تشكل النسخ المتماثلة كلًا واحدًا لا داعي لتكرار ما قيل بالفعل.

في الجمل غير المكتملة ، بدلاً من العضو المفقود (غالبًا المسند) ، إذا كان هناك توقف ، يتم وضع شرطة (تنحني أذن ممتلئة ، ويلتصق أحد الأعضاء الفارغة (Nar. TV)).

لا يتم وضع شرطة إذا لم تكن هناك حاجة إلى وقفة خاصة تسطير (لا تدع الأرنب يعتني بالجزر ، والثعالب تحرس الدجاجات (Nar. TV)).

دراسة مقرر اللغة الروسية (للصفوف 5-9) وفق كتب ثابتة. (بارانوف إم تي ، ليديزينسكايا تي إيه ، كوليبابا آي.)

تركز على مدرسة ثانوية جماعية ، وتتطلب 5 خلايا. 7 ساعات في الأسبوع ، في 6 خلايا. - 6 ساعات / أسبوع ، في 7 زنزانات. - 4 ساعات / أسبوع ، في 8 زنزانات. - 3 ساعات / أسبوع ، في 9 زنزانات. - ساعتان / أسبوع تستخدم من قبل ما يقرب من 86٪ من المدارس.

الطلاقة في اللغة الروسية الأم هو الهدف الاستراتيجي للدورة ، ويتم تحديد تحقيقه من خلال الحل الناجح للمهام المتعلقة بتنفيذ الأهداف الخاصة (تكوين اللغة ، والكفاءة التواصلية واللغوية للطلاب ، وكذلك الكفاءة العامة. مهام الموضوع: تعليم الطلاب ، وتطوير تفكيرهم المنطقي ، وتعليم القدرة على تجديد المعرفة بشكل مستقل ، وتكوين المهارات التعليمية العامة - العمل مع كتاب ، مع الأدب المرجعي ، وتحسين مهارات القراءة ، وما إلى ذلك).

دراسة مقرر اللغة الروسية في مجمعات متوازية. مجمع تعليمي حرره Babaitseva V.A.

الغرض من الدورة هو دراسة اللغة الروسية وتعليم خطاب متماسك. المهام الرئيسية: دراسة أساسيات علم اللغة ، وتنمية حديث الطلاب ، وتطوير مهارات التهجئة وعلامات الترقيم. تم إجراء بعض التغييرات على النظام المفاهيمي والمصطلحي (على سبيل المثال ، تم إدخال مصطلح "مورفيمي") ، والذي يرجع إلى تعزيز التوجه العملي لتدريس اللغة الروسية. يعتمد البرنامج والمجمع التعليمي على مبدأ المركز لعرض المواد.

دراسة مقرر اللغة الروسية في مجمعات متوازية. مجمع تعليمي حرره Razumovskaya M.M.

إنه مصمم لضمان تطوير اللغة للطلاب وإتقانهم لنشاط الكلام. تم تعزيز اتجاه الكلام على أساس توسيع القاعدة المفاهيمية لتدريس الكلام المترابط ، وكذلك على أساس تقوية الجانب الدلالي الوظيفي في دراسة حقائق وظواهر اللغة. هيكل الدورة: 5 خلايا. - الانتقال من المرحلة الأولى من التدريب إلى المرحلة الأساسية ؛ تحتوي الخلايا 6-7 على اتجاه مورفولوجي وإملائي ، على الرغم من أنها تتضمن دورة تمهيدية في بناء الجملة وعلامات الترقيم والصوتيات وتقويم العظام والمفردات وتكوين الكلمات في محتوى التدريب ؛ في 8-9 خلايا. يتم توفير تطوير دورة منهجية لبناء الجملة والقواعد المقابلة لعلامات الترقيم.

برنامج اللغة الروسية للمدرسة الثانوية. إد. Panova M.V.

مصممة للمدارس والفصول الدراسية ذات الدراسة المتعمقة للغة الروسية وصالات الألعاب الرياضية والمدارس في العلوم الإنسانية. يستخدمه حوالي 3٪ من المدارس. تعتمد دراسة اللغة الروسية على مقاربة منهجية.

المراحل الرئيسية في تاريخ إنشاء البرامج.

بدأ إنشاء كتب مدرسية مستقرة باللغة الروسية بعد مرسوم اللجنة المركزية للحزب الشيوعي البلشفي لعموم الاتحاد في 13 فبراير 1933 "بشأن الكتب المدرسية للمدارس الابتدائية والثانوية". حتى ذلك الوقت ، وفقًا لنظرية "ذبول الكتاب المدرسي" ، كانت الكتيبات التي لا تحتوي على عرض منظم للمعلومات النظرية مستخدمة على نطاق واسع في الممارسة المدرسية. هذه هي ما يسمى بالكتب الدراسية المتنقلة ، "السائبة" ، المجمعة من مهام منفصلة ، "دفاتر ملاحظات" ، كتيبات ، إصدارات ، إلخ. تم استبدال كلمة "كتاب مدرسي" في ذلك الوقت باسم "مصنف".

بعد هذا المرسوم ، وابتداءً من عام 1933 ، تم إنشاء الكتب المدرسية الثابتة التالية:

شابيرو أ. قواعد. - الفصل الأول والثاني. مر الكتاب المدرسي بـ 11 طبعة وتم نشره من عام 1933 إلى عام 1936.

Barkhudarov S.G.، Dosycheva E.I. قواعد اللغة الروسية. - الجزء الأول و P. منذ عام 1944 ، نُشر الكتاب المدرسي تحت إشراف الأكاديمي L.V. Shcherba (دون تحديد المؤلفين). مر الكتاب بـ 14 طبعة ونُشر من عام 1938 إلى عام 1952.

Barkhudarov S.G.، Kryuchkov S.E. كتاب اللغة الروسية. - الفصل الأول والثاني.

نُشر الكتاب المدرسي منذ عام 1954 وكان صالحًا: الجزء الأول - حتى عام 1969 ، الجزء الثاني - حتى عام 1970.

منذ عام 1970 ، تم تقديم الدورة المدرسية للغة الروسية في الكتب المدرسية التالية للصفوف من الخامس إلى التاسع:

Ladyzhenskaya T.A. ، Baranov MT ، Trostentsova L.A. ، Grigoryan L.T. ، Kulibaba I.I. اللغة الروسية. الصف الخامس / علمي. محرر N.M. Shansky. (وكذلك 6 و 7)

Barkhudarov S.G.، Kryuchkov S.E.، Maksimov L.Yu.، Cheshko L.A. اللغة الروسية. الصف 8.

Barkhudarov S.G.، Kryuchkov S.E.، Maksimov L.Yu.، Cheshko L.A. اللغة الروسية. الصف 9

في الوقت الحاضر ، إلى جانب تلك المذكورة في مدرسة التعليم العام ، يتم استخدام مجموعتين تدريبيتين إضافيتين موصى بهما من قبل وزارة التعليم في الاتحاد الروسي.

1. Razumovskaya M.M.، Lvova S.I.، Bogdanova G.A.، Kapinos V.I. وغيرها اللغة الروسية. من الصف الخامس إلى الثامن / إد. إم إم رازوموفسكايا ، بي إيه ليكانت.

2. Babaitseva V.V. ، Chesnokova L.D. اللغة الروسية: النظرية. 5-9 درجات.

اللغة الروسية: الممارسة. الصف الخامس: مجموعة المهام والتمارين / Comp. إيه يو كوبالوفا ؛ علمي المحرر V.V. بابايتسيف.

اللغة الروسية: الممارسة. الصفوف 6-7: مجموعة من المهام والتمارين / Comp. GK Lidman-Orlova، S.N. Pimenova؛ علمي المحرر V.V. Babaitseva.

اللغة الروسية: الممارسة. الصفوف 8-9: مجموعة من المهام والتمارين / Comp. يوس بيتشوغوف علمي محرر. في. بابيتسيفا.

نيكيتينا إي. خطاب روسي. 5-7 درجات و8-9 درجات / علمي. المحرر V.V. بابايتسيف.

في المدرسة الثانوية (X-XI) ، يوصى بالكتب المدرسية لتلخيص وتكرار المواد التعليمية:

فلاسينكوف إيه آي ، ريبشينكوفا إل إم. اللغة الروسية: القواعد. نص. أنماط الكلام. 10-11 درجات.

Grekov V.F. ، Cheshko L.A. دليل اللغة الروسية في المدرسة الثانوية.

يتم إنشاء الكتب المدرسية المصممة للدراسة المتعمقة للغة الروسية والتعليم الذاتي واستخدامها في الممارسة المدرسية. علي سبيل المثال:

Babaitseva V.V. اللغة الروسية: النظرية. 5-11 درجات. للمؤسسات التعليمية ذات الدراسة المتعمقة للغة الروسية.

ماكسيموف L.Yu.، Cheshko L.A. اللغة الروسية. 10-11 درجات. للمدارس المسائية والتعليم الذاتي.

كأداة تعليمية رائدة

الكتاب المدرسي هو كتاب خاص يحدد أساسيات المعرفة العلمية باللغة الروسية وهو مصمم لتحقيق أهداف تعليمية. الوظائف الرئيسية للكتاب المدرسي هي: المعلوماتية والتحويلية والمنهجية والتعليمية.

يوفر الكتاب المدرسي المعرفة (وظيفة المعلومات) ، يتم تقديمها في شكل نظام محدد (وظيفة التنظيم) وتعمل على تكوين المهارات التعليمية العامة والخاصة ذات الصلة (الوظيفة التحويلية). في الوقت نفسه ، تهدف جميع مواد الكتاب المدرسي إلى تثقيف الطلاب في القدرة على تقييم حقائق الواقع بشكل مستقل وصحيح ، والعمل بشكل خلاق واستباقي في حياتهم العملية اللاحقة (الوظيفة التعليمية).

يحتوي الكتاب المدرسي والبرنامج على نظام مشترك من المفاهيم والحقائق وتسلسل مشترك لدراستهم. ولكن في الكتاب المدرسي ، على عكس البرنامج ، يتم تقديم تفسير للظواهر اللغوية ، ويتم توضيح محتوى المفاهيم التي تتم دراستها ، ويتم تضمين التمارين لتعزيز المعرفة ، وتكوين اللغة ، ومهارات التهجئة والكلام. يحدد الكتاب المدرسي مقدار المعلومات حول المفاهيم التي تتم دراستها ، ويساهم في تكوين الطرق الضرورية للنشاط لدى أطفال المدارس. يحتوي على وصف للمفاهيم والحقائق والظواهر اللغوية ، ويتضمن عددًا كافيًا من التدريبات المتنوعة الشيقة والهادفة المرتبة في تسلسل معين مبرر منهجيًا ، ويعزز تنمية تلاميذ المدارس ، وتشكيل رؤية مادية للعالم فيهم ، وتعليم صفات أخلاقية عالية.

كقاعدة عامة ، يشتمل الكتاب المدرسي على المكونات الهيكلية التالية: المعلومات النظرية حول اللغة في شكل نصوص ومكونات غير نصية ؛ جهاز لتنظيم العمل (أسئلة ، مهام) ؛ المواد التوضيحية وجهاز التوجيه (الفهارس ، جدول المحتويات ، العناوين ، إلخ).

تشكل النصوص المتعلقة باللغة المحتوى الرئيسي للكتب المدرسية حول اللغة الروسية. وهي مقسمة إلى أساسيات وإضافية. تصف النصوص الرئيسية حقائق وظواهر اللغة والكلام ، وتعطي تعريفات للمفاهيم ، وتسرد سماتها الرئيسية ، وتستخلص الاستنتاجات والتعميمات ، وتعرض المهام والتمارين التي على أساسها يتم تشكيل نظام المهارات والقدرات ، واستنباط القواعد ، إلخ. توفر النصوص الإضافية مواد مرجعية وملاحظات وتفسيرات وأنماط منطقية (أو طرق لتطبيق القواعد) وما إلى ذلك.

يتضمن جهاز تنظيم العمل ، أولاً وقبل كل شيء ، تلك الأسئلة والمهام التي تنظم ملاحظات الطلاب عن حقائق وظواهر اللغة ، وتساهم في تنظيم وتعميم ما تم تعلمه ، وتوجيه أنشطة الطلاب في العملية. لتنمية مهاراتهم وقدراتهم.

تساهم المواد التوضيحية (الرسومات ، الرسوم البيانية ، الجداول ، الرموز الرسومية ، إلخ) في فهم أعمق للظواهر التي تتم دراستها ، وبالتالي فهي مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالنص التعليمي الرئيسي ، وتمثل بصريًا ما تقوله ، وتكمله ، وتجسده ، وفي في بعض الحالات يملأ المادة المفقودة في النص.

يساعد جهاز التوجيه (الفهارس والعناوين وجدول المحتويات) الطلاب على فهم الهيكل الداخلي للكتاب المدرسي ، ويعطي فكرة عن محتوى وهيكل المواد التعليمية ، ويسمح لك بالتنقل في محتوى الكتاب المدرسي ككل ، العثور بسرعة على المعلومات الضرورية ، إلخ.

الكتاب المدرسي مصمم لكل من الطلاب والمعلمين. بالنسبة للطالب ، فهو مصدر للمعلومات ، وأداة مرجعية ، ووسيلة لإتقان المهارات. بالنسبة للمعلم ، هذا هو مصدر النظام المنهجي. بمساعدة كتاب مدرسي ، يحدد طرق العمل مع تلاميذ المدارس في مراحل مختلفة من إتقان المادة.

1. مفهوم الجملة غير المكتملة.

2. أنواع الجمل غير المكتملة.

3. جمل غير مكتملة في الخطاب الحواري.

4. الجمل البيضاوية.

5. استخدام الجمل الناقصة والبيضاوية.

باللغة الروسية ، مع مراعاة هيكل الجملة ، جمل غير مكتملة.

غير مكتملتسمى جملة تتميز ببنية نحوية غير مكتملة. هؤلاء أو الأعضاء الآخرون الذين ينظمونها رسميًا (رئيسي أو ثانوي) دون تسمية واضحين من السياق أو موقف الكلام.

يرتبط عمل الجمل غير المكتملة بأنماط بناء النص.

على سبيل المثال ، في جملة: هذا العصير ضروري للزيزفون ، وزنبق الوادي ، والصنوبر ، والسراخس أو التوت البري. (كوبرين).

يتميز الجزء الأول فقط من اكتمال البنية النحوية ، وكل ما تبقى غير كامل ، وإغفال الأعضاء الرئيسيين فيها هو متعاقد - بسبب السياق ، أي وجودهم في الجزء الأول من الجملة.

يتجلى عدم اكتمال البنية النحوية لهذه الجمل في استخدام الكلمات في وظيفة الأعضاء التابعين: شكل التعريف الذي - التي(م. ص ، المفرد h. ، I. p.) يرجع إلى شكل غير مسمى العصير, استمارة الإضافة زنبق الوادي والصنوبر والسرخس والتوت(D. p.) - مسند التحكم غير المسماة ضروري.

وهكذا ، على الرغم من غيابهم ، فإن هؤلاء الأعضاء يشاركون في تكوين جمل غير مكتملة. إن عدم اكتمال البنية النحوية لهذه الجمل لا يمنعها من خدمة أغراض الاتصال ، لأن إغفال بعض الأعضاء لا ينتهك اكتمال ودقة هذه الجمل الدلالي.

الجمل غير المكتملة في هيكلها هي من نفس أنواع الجمل الكاملة. يمكن أن تكون شائعة وغير شائعة ، من جزأين ، كما يعتقد بعض اللغويين ، جزء واحد. لكننا نأخذ وجهة نظر اللغويين الذين يعتقدون أن جميع الجمل المكونة من جزء واحد كاملة.

تعتبر الجمل المكونة من عنصر واحد والجمل غير المكتملة مفاهيم مختلفة تمامًا. تحتوي الجمل غير المكتملة على أعضاء مفقودة في هيكلها ، ولا تحتوي الجمل المكونة من جزء واحد على أي عضو رئيسي واحد على الإطلاق. في المصطلحات غير المكتملة ، عادةً ما تتم استعادة الأعضاء المفقودين. هذا لا يمكن أن يتم في قطعة واحدة. بالإضافة إلى ذلك ، في الجمل غير المكتملة ، لا يمكن حذف الأعضاء الأساسيين فحسب ، بل أيضًا العناصر الثانوية. يمكن حذف عدة أعضاء مرة واحدة ، على سبيل المثال:

1) هنا الطرقاول مرة منقسم:

2) واحد صعد النهر,

3) آخر - في مكان ما حق. (الجملة الثالثة غير مكتملة ، والموضوع والمسند مفقودان).

يتم تقسيم الجمل غير المكتملة إلى السياقيةو ظرفية.

السياقيةتسمى الجمل غير المكتملة مع أعضاء غير مسمى من الجملة التي تم ذكرها في السياق: في أقرب جمل أو في نفس الجملة إذا كانت معقدة.

على سبيل المثال: على جانب واحد من الفجوة ، يتم طي الذراعين ، في قبعة قرمزية نسائية - مجسم بعيون زرقاء وشارب أسود صغير فوق شفاه رفيعة أفعوانية منحنية على شكل ابتسامة ميفيستوفيليس. من ناحية أخرى وقف الرئيس ، وكان الجميع يعلم أن الرئيس يقف الآن من أجل الحقيقة ولن يتردد لدقيقة واحدة (بريشفين).

تم حذف المسند في جملة واحدة وقف(في الجملة 2 هو موجود) ، وفي الجملة 2 - جزء من الظرف الجانب(في جملة واحدة ، يتم إعطاء نفس النوع من الظروف تمامًا من جانب واحد).

ظرفيةيتم استدعاء جمل غير مكتملة مع أعضاء غير مسميين ، وهي واضحة من الموقف ، مدفوعة بالموقف.

علي سبيل المثال:عرض يذهب!يكمله موضوع الموضوع ، اعتمادًا على حالة الكلام (القطار ، المعلم ، الحافلة ، إلخ)

-فانيا! - جاء بضعف من المسرح.

- يعطى الأصفر(تشير حالة الكلام إلى أن الضوء الأصفر هو المقصود).

- أنا - في محل - أحتاج طحين وملح. لا حاجة للدقيق ، ولا حاجة للملح ، "قال ،" إنه رطب ومحلول في الفناء.

- أرتدي المطاط, قالت الشابة(معنى الأحذية).

وتجدر الإشارة إلى أن تقسيم الجمل إلى ظرفية وسياقية إلى حد ما مشروط ، لأن سياق الكلمة غالبًا ما يشير إلى حالة الكلام. بالإضافة إلى ذلك ، في الكلام المكتوب ، تكتسب الجمل الظرفية بعض خصائص الجمل السياقية ، حيث يتم وصف حالة الكلام ، وتتلقى تعبيرًا لفظيًا ، على سبيل المثال:

-كم لطيف! - قالت الكونتيسة ماريا وهي تنظر إلى الطفل وتلعب معه (ل. تولستوي)

حسب نوع الكلام غير مكتمل حواريو جمل مونولوجوالتي يمكن أن تكون شفهية وكتابية.

الجمل غير المكتملة الحوارية هي نسخ متماثلة مترابطة من الحوار (الوحدة الحوارية).

علي سبيل المثال:

- اذهب إلى الصلصة.

-سيقتل...

-زحف…

- لن تخلص.

في نسخة الحوار ، كقاعدة عامة ، يتم استخدام أعضاء الجملة الذين يضيفون شيئًا جديدًا إلى الرسالة ولا يتم تكرار أعضاء الجملة التي ذكرها المتحدث بالفعل.

في خطاب المونولوج ، يمكن تمييز الجمل غير المكتملة ، مع مراعاة الفروق في المستوى في الوحدات النحوية:

أ) جمل غير مكتملة حيث لا يتم تكرار جزء من شكل معقد من كلمة أو جزء من جملة كاملة تشكل عضوًا واحدًا من الجملة ، على سبيل المثال:

قررت أن أتناول اصطياد الطيور المغردة. بدا لي أنه سيطعم جيدًا: سوف امسك، أ بيع الجدة(م. جوركي).

ب) جمل غير مكتملة وهي جزء من جمل معقدة من أنواع مختلفة ، على سبيل المثال:

الشباب غني بالآمال ، والشيخوخة غنية بالخبرة.

بيضاوي الشكلتسمى الجمل المستخدمة ذاتيًا من نوع خاص ، وخصوصية هيكلها هي عدم وجود مسند لفظي غير مذكور في السياق ، أي لغويًا ليست ضرورية لنقل هذه الرسالة. ومع ذلك ، فإن المسند المفقود ولا يحتاج إلى استعادته يشارك في تكوين بنية هذه الجمل ، لأنها تحتوي على أعضاء ثانوية للمسند. في هذا الصدد ، الجمل البيضاوية قريبة من الجمل غير المكتملة.

وتجدر الإشارة إلى أن هذه الجمل لا تحتاج إلى سياق أو موقف لتمثيل فعل أو حالة. يتم التعبير عنها من خلال البناء بأكمله ككل ، والغرض منه هو الإبلاغ عن المكان والوقت والطريقة وتوصيف الفعل أو الحالة أو الإشارة إلى موضوع الإجراء.

روث: خلف المنزل توجد حديقة تغمرها الشمس.

مساحات أصلية واسعة. في أحشاء الفحم والذهب والنحاس.

يتجلى القيد المعجمي لمسندات الأفعال المفقودة في توحيد بناء الجمل الإهليلجية: الأعضاء التي تتكون منها ليست عديدة.

الأعضاء الثانويون فيها إما ظروف المكان وغالبًا ما يكون الوقت أو الأسباب.

على سبيل المثال: في كل مكان السهوب. تحقق عند الساعة الخامسة.

أو إضافة بقيمة العنصر البديل:

على سبيل المثال: الصمت بدلاً من الإجابة.

يشار أحيانًا إلى الجمل البيضاوية على أنها غير مكتملة. ومع ذلك ، يعتبر بعض اللغويين أن مثل هذه الجمل غير مكتملة فقط من الناحية التاريخية ولا يصنفونها على أنها غير مكتملة في اللغة الروسية الحديثة (Gvozdev A.N.)

مثل هذه الجمل في الحقيقة لا يمكن وصفها بأنها غير كاملة ، لأن عدم اكتمالها هو معيار بنيوي. هذه هي الإنشاءات المكتوبة التي لا تحتاج إلى استعادة أي من أعضاء الجملة ، فهي كاملة تمامًا (حتى خارج السياق) من حيث مهمتها التواصلية.

تستخدم الجمل غير المكتملة والبيضاوية بشكل أساسي في مجال أساليب المحادثة. يتم استخدامها على نطاق واسع كدليل على العامية في الخيال أو في نقل الحوار ، وفي الأوصاف. الأنواع المختلفة من الجمل غير المكتملة والبيضاوية لها أيضًا تثبيت أسلوبي محدد.

على سبيل المثال ، يهيمن على الحوار جمل ظرفية وبيضاوية ناقصة مع موزع كائن:

بدأوا في إصلاح العدالة: شخص من الشعر ، شخص من الأذنين (ز).

تميل الأوصاف إلى أن تكون جمل بيضاوية. نموذجي بشكل خاص لملاحظات الأعمال الدرامية. يمكنك إعطاء مثال عن كيفية إنشاء Gorky لملاحظة وصف: يحتوي الوصف على وصف موجز لحالة الإجراء:

على سبيل المثال: يوجد في الزاوية اليسرى موقد روسي كبير ، في اليسار - جدار حجري - باب المطبخ ، حيث يعيش Kvashnya و Baron و Nastya ... في كل مكان على طول الجدران هناك أزواج. يوجد في منتصف منزل السكن طاولة كبيرة ، ومقعدان ، وكرسي ، وكل شيء غير مطلي وقذر.

يمكن إعادة إنتاج بعض أنواع الجمل السياقية غير المكتملة في الخطاب العلمي أيضًا. تم استخدام أنواع مختلفة من الجمل غير المكتملة والإهليلجية كحقيقة من الكلام العامي الحي على نطاق واسع في لغة الصحيفة في السنوات الأخيرة. توفر هذه التصميمات مادة غنية لتطوير بنية العناوين ، والعديد من علامات الحذف هنا هي بالفعل نوع من المعايير. لغة الصحيفة تسعى جاهدة للحيوية والجاذبية. مثال: (أمثلة من عناوين الصحف) العلماء - الوطن الأم.

السلام - الأرض.

راديو - لأطفال المدارس.

أسئلة الاختبار

1. ما تسمى الجمل غير كاملة؟

الأقسام