صفة متسلسلة. ميزات إرفاق الجمل الثانوية بالرئيسية

وكل ما يتعلق به يتم دراسته في الدورة المدرسية للغة الروسية ، ويتم تضمينه أيضًا في أعمال الاختبار.

ستتم مناقشة المتغيرات الخاصة بإخضاع الأجزاء التابعة (التبعية المتتالية للجمل الثانوية أيضًا) أدناه.

الجملة المعقدة: أنواع الجمل الثانوية

الجملة المعقدة هي الجملة التي يوجد فيها قاعدتان نحويتان أو أكثر ، أحدهما هو الأساس ، والباقي تابع. فمثلا، انطفأت النار(الجزء الرئيسي)، عندما جاء الصباح(جزء تابع). يمكن أن تكون الأجزاء التابعة أو التابعة من أنواع مختلفة ، كل هذا يتوقف على السؤال الذي يتم طرحه من الجملة الرئيسية إلى التابع. نعم عندما سئل أيّيعتبر الجزء التابع نهائيًا: لقد تضاءلت الغابة (ماذا؟) التي مشينا فيها. إذا تم إرفاق مسألة الظروف بالجزء التابع ، فسيتم تعريف الجزء الثانوي على أنه ظرف. أخيرًا ، إذا كان السؤال الموجه إلى الجزء التابع هو أحد أسئلة الحالات غير المباشرة ، فإن الجملة الثانوية تسمى تفسيرية.

جملة معقدة: عدة جمل ثانوية

غالبًا ما توجد في النصوص والتمارين عدة جمل ثانوية. في الوقت نفسه ، ليس فقط الجمل الثانوية نفسها يمكن أن تكون مختلفة ، ولكن أيضًا طريقة إخضاعها للجملة الرئيسية أو لبعضها البعض.

إن تحديد التبعية المتوازية والمتجانسة والمتسلسلة للجمل الثانوية مهمة تسبب صعوبات للطلاب. لحل هذه المشكلة ، من الضروري أولاً وقبل كل شيء العثور على الجملة الرئيسية ، ثم طرح الأسئلة منها ، وتحديد طبيعة التبعية.

التبعية والتبعية التسلسلية

في الجمل المعقدة ، حيث يوجد العديد من السيقان التنبؤية ، قد يكون هناك تبعية للجمل الثانوية. الجمل الثانوية هي جمل ثانوية تعتمد على جملة رئيسية واحدة. التبعية المتسلسلة تختلف عن التبعية. الحقيقة هي أنه في الجمل المركبة ذات التبعية التسلسلية ، لا تعتمد كل الجمل الثانوية على الجملة الرئيسية ، أي أنها لا تخضع للتبعية.

ليس من السهل تحديد أنواع الجمل الثانوية ، خاصة في الجمل ذات التبعية التسلسلية. السؤال هو كيفية العثور على التبعية المتسقة للجمل الثانوية.

• اقرأ العرض بعناية.
• قم بتمييز النقاط النحوية.
• حدد ما إذا كانت الجملة معقدة. بعبارة أخرى ، اكتشف ما إذا كانت هناك أجزاء رئيسية وتابعة ، أو أجزاء متساوية من جملة معقدة.
• تحديد الجمل الثانوية المرتبطة مباشرة بالفقرة الرئيسية.
• ستشير الجملة الثانوية ، التي لا ترتبط بالمعنى المعنى للبند الرئيسي ، إلى جزء آخر يعتمد على الجملة الرئيسية. هذا هو التبعية التسلسلية للأجزاء التابعة.

باتباع هذه الخوارزمية ، يمكنك العثور بسرعة على الجملة المحددة في المهمة.

الشيء الرئيسي هو معرفة الإجابة على السؤال ، التبعية المستمرة للجمل الثانوية - ما هو؟ هذه جملة معقدة ، حيث تعتمد هذه الجملة الثانوية على الجملة الرئيسية ، وهي الجملة الرئيسية لجملة أخرى.

هيكل الجمل مع التبعية التسلسلية للجمل الثانوية

من الناحية الهيكلية ، فإن الأكثر إثارة للاهتمام هي الجملة المعقدة ذات التبعية التسلسلية للجمل الثانوية. يمكن أن توجد سلسلة من الجمل المترابطة خارج الجملة الرئيسية وداخلها.

اليوم الذي قضوا فيه في المدينة المشمسة ، حيث توجد العديد من المعالم التاريخية ، سوف يتذكرونها إلى الأبد.

هنا هو الاقتراح الرئيسي سوف يتذكرون اليوم إلى الأبديطوق الجمل الثانوية ذات الصلة. تعتمد الجملة الثانوية على الجملة الرئيسية التي قضوها في المدينة المشمسة.هذا الجزء الثانوي هو الجزء الرئيسي للجزء المحدد المرؤوس. حيث يوجد العديد من المعالم التاريخية.لذلك ، يعد هذا خضوعًا ثابتًا للجمل الثانوية. في جملة أخرى رأى المالك يوبخ قطته لاصطيادها دجاجةتقع الجملة الرئيسية خارج الجمل الثانوية.

أمثلة على التبعية التسلسلية للجمل الثانوية

يتم استخدام التبعية الثابتة للأجزاء التابعة في كل من الخطاب العامية والكتابة. تم العثور على مثل هذه الجمل في الأعمال الخيالية. على سبيل المثال ، أ. بوشكين: اشتهرت ناتاليا جافريلوفنا في التجمعات بأنها أفضل راقصة ، والتي كانت ... سبب سوء تصرف كورساكوف ، الذي جاء في اليوم التالي للاعتذار لغافريلو أفاناسيفيتش؛ في L.N. تولستوي: يتذكر كيف اعتقد ذات مرة أن زوجه قد اكتشف الأمر ، وكان يستعد لمبارزة ... حيث كان ينوي إطلاق النار في الهواء؛ من آي أيه بونين: وعندما نظرت لأعلى ، بدا لي مرة أخرى ... أن هذا الصمت هو لغز ، وجزء مما لا يمكن إدراكه.

في هذا الشكل من NGN ، تشكل الجمل البسيطة نوعًا من السلسلة: من الجملة الرئيسية نطرح سؤال الجملة الثانوية الثانية ، من الثانية نطرح السؤال الثالث.

في الأمثلة التالية ، سيتم وضع أسئلة الفقرة التالية بين قوسين.

وذهب نيكولاي إلى الخدمة (لماذا؟) حتى لا يقول أحد إنه لا يحب وظيفته (ماذا؟) ، وهو ما لم يعجبه حقًا.

إن شبكات NGN التي تحتوي على فاصلة عند تقاطع اتحادين لها تبعية متسقة.

قال أنه عندما يأتي الأب ، دعنا نذهب إلى الحديقة. (يتم تحليل الاقتراح أدناه).

التحليل: قال (ماذا؟) -> دعنا نذهب إلى الحديقة (متى؟) -> عندما يأتي الأب.

اقتراح الاتحاد

الجملة المركبة النقابية

الجملة المركبة النقابية- هذه جملة معقدة يتم فيها دمج الجمل البسيطة في كل واحد في المعنى والتجويد ، دون مساعدة من الاتحادات أو الكلمات الحليفة: [عادةفوق رؤوسنا معطى]: [إستبدالسعادة هي تكون](أ. بوشكين).

العلاقات الدلالية بين الجمل البسيطة في الحلفاء و الجمل المعقدة غير النقابيةيتم التعبير عنها بشكل مختلف. في الجمل المتحالفة ، تشارك النقابات في تعبيرها ، وبالتالي فإن العلاقات الدلالية هنا أكثر تحديدًا ووضوحًا. على سبيل المثال ، الاتحاد لذايعبر عن النتيجة لان- السبب إذا- حالة، لكن- معارضة ، إلخ.

أنواع المقترحات المعقدة غير النقابية.

تصنيف أنواع الجمل غير النقابية وفقًا للمعنى المعجمي هو الأكثر انتشارًا. وفقًا لهذا ، يتم تمييز SBPs التالية:

- SBPs التوضيحية:

كان يحدث شيء غير مفهوم في الشارع: سمع فجأة ضوضاء لا تصدق.

- SBP مع قيمة التسلسل:

طلعت شمس الربيع من وراء الغيوم ، وازدادت درجة حرارتها بسرعة.

- SBP إضافي:

قرر الذهاب إلى العمل: كان من الضروري الذهاب بدلاً من الشريك المريض.

- SBP مع قيمة الشرط:

سأعود إلى الوطن - سأطرد كل المعتادين.

- SBP مع قيمة السبب:

سمع صوت الباب المفتوح: عادت فيكا من المدرسة.

- SBP بقيمة الوقت:

أشرقت الشمس وزققت العصافير بمرح.

- SBP بقيمة مطابقة:

وقت العمل - ساعة ممتعة.

- SBP مع معنى النتيجة:

تعطل التلفزيون: حدث ارتفاع في الطاقة.

الخطاب المباشر وتصميمه كتابة.

إلقاء خطاب مباشر

1. الكلام المباشر يجب أن يقتبس.

3. إذا كان الحديث المباشر يسبق كلمات المؤلف ، فيجب وضع فاصلة وشرطة بعده. في حالة احتواء الكلام المباشر على علامة تعجب أو سؤال ، يجب وضع علامة استفهام أو علامة تعجب وشرطة بعدها. في جميع الأحوال ، يجب أن تبدأ كلمات المؤلف بحرف كبير. جمل الكلام المباشر:

"لن أعطيك لأحد" ، همس أنطون بحماس.

"من هناك؟" سأل باشكا في خوف.

"دعونا نجري أسرع!" صاح Seryozha.

2. إذا كان من المفترض وضع نقطة في المكان الذي ينقطع فيه الكلام المباشر ، فمن الضروري بعد الحديث المباشر وضع فاصلة وشرطة ، وبعد كلمات المؤلف - نقطة وشرطة. في هذه الحالة ، يجب كتابة الجزء الثاني بحرف كبير. شكل الكلام المباشر في هذه الحالة يبدو هكذا.

Grechishnikova مارينا أناتوليفنا ،

مدرس اللغة الروسية وآدابها

MBOU "الثانوية رقم 2" p.g.t. يورنغوي

جمل معقدة مع عدة جمل ثانوية. أنواع التقديم.

التحضير لـ GIA. المهمة B8.

استهداف - تنظيم معرفة الطلاب بالموضوع وتحسين مهاراتهم في التعامل مع الاختبارات والنصوص استعدادًا لاختبار GIA

أهداف الدرس:

تعليمي

• تحسين القدرة على التمييز بين أنواع التبعية في جملة معقدة ؛
• للتعرف على أعمال يوري أفاناسييف.

تعليمي

• تطوير المهارات النحوية.
• تطوير مهارات الكتابة.
• تنمية المهارات في التعامل مع الاختبارات (المهام من A1 إلى B9).

تعليمي

• لزراعة حب الوطن واحترام ثقافة شعوب الشمال التي تقطن يامال ؛
• لتثقيف القارئ المفكر بأعمال كتّاب يامال.

معدات الدرس:

• كمبيوتر؛
• لوحة تفاعلية
• كتاب مدرسي.
• دفاتر الملاحظات؛
• النشرات (الاختبارات والنصوص).

خلال الفصول

1. إحماء اللغة

1. اقرأ النص - مقتطف من قصة Yuri Afanasyev "Two Spruces" (اطبع النصوص لكل طالب أو اعرضها على السبورة).

1. بسبب العاصفة ، استقر الزورق في المياه الراكدة. 2. كان الوقت في عجلة من أمره. 3. لمدة أسبوع تقريبًا ، سافر Eduk و Oksana عبر القنوات إلى قرية Kaldanka. 4. ما يقرب من أسبوع هو الوقت المناسب. 5. وفي حياة Eduk كانت هناك لحظة واحدة. 6. خلال هذه الأيام ، تعلم عن العالم بقدر ما لم يعرفه أقدم رجل عجوز. 7. العالم كبير جدا ، لا يهدأ. 8. مثل الحيوانات في التايغا ، يسكنها جميع أنواع الناس. 9. كل شخص لديه الكثير من المخاوف. 10. ولكن الشيء الأكثر إثارة للإعجاب هو أن سمعت إدوك أن هناك أراضٍ يسير فيها الناس تقريبًا بدون ملابس على مدار السنة. 11. فكر فقط ، تخيل نفسك في القطب الشمالي بدون ملابس ، حتى لو لم يكن في الشتاء ، حتى في الصيف (؟!). 12- ومع ذلك ، لم يستطع أن يثق في أوكسانا أيضاً. 13. كانت علاقتهما وثيقة جدًا ، فهمته عيناها بعمق لدرجة أنه كان يخاف من أفكاره السيئة. 14. "ماذا؟ فكر إيديك. "لماذا لا تتزوج ، كن شخصًا خاصًا بك في قرية دافئة ومرضية؟"

15. ثم ظهرت القرية فجأة بسبب الحرملة الذائبة. 16. متناثرة على طول التلال ، تتجمع المنازل على المنحدر مثل الدجاج. 17. من بينها ، كنيسة شاهقة مثل Capercaillie ، متلألئة بشكل محمر مع جذوع الأشجار. وبعيدًا عن القرية ، تعلق التنوب الشائك مثل الإسقلوب. 19. كانت الرائحة الباهتة للخبز الدافئ تصيبها بالدوار. 20. هذه الرائحة Educ يمكن أن تميزها من مسافة بعيدة. 21. لا يمكنك الخلط بينه وبين أي شيء ...

1. ابحث عن كلمات اللهجة في النص ، واستبدلها بمرادفات أسلوبية محايدة.

Kaldanka (في المشروع 3) - قارب

Uval (في المشروع 16) - تل ، منحدر

1. ابحث عن مقارنات في الفقرة 2. اكتب عدد الجمل مع المقارنات.

16- مثل الدجاج

17- Capercaillie (شكل من أشكال العلبة الآلية)

18 - صدفي (شكل من أشكال علبة الأدوات)

1. اكتب رقم الجملة بكلمة تمهيدية.

1. اكتب القواعد النحوية من الجمل 7 ، 12 ، 20

7 - العالم كبير ولا يهدأ

12- لم يستطع إلا أن يؤمن

20 - تعليم يمكن أن يميز

1. تحديد نوع التبعية في عبارة "حيوانات في التايغا" (الجملة 8). استبدل هذه العبارة باتفاقية مرادفة بعلاقة ثانوية.

إدارة الاتصالات؛ حيوانات التايغا

1. حدد نوع التبعية في عبارة "عالم مضطرب" (الجملة 7). استبدل هذه العبارة بإدارة علاقة تابعة مرادفة.

تنسيق؛ سلام بدون سلام

1. اكتب عدد الجمل المركبة.

6, 10, 13

1. تحديث المعرفة

اكتب الجملة 10 من النص.

لكن الشيء الأكثر روعة بالنسبة لـ Eduk هو سماع أن هناك أراضٍ يسير فيها الناس تقريبًا بدون ملابس طوال العام.

أنشئ مخططًا لهذه الجملة: [===] ، (ماذا === ____) ، (حيث ____ ===).

تحديد نوع التبعية (المتسلسلة).

ما أنواع التبعية التي تعرفها في جملة معقدة؟ (مذكرة ، الملحق 1).

أعط أمثلة.

1. حصره

1. تحديد نوع التقديم. املأ الجدول (الملحق 2). التعليق شفويا على الجواب. اطبع جداول مع نماذج جمل لكل طالب. يملأ الخريجون عمودين فقط.

1. قم بضغط النص. من الجمل 6-8 (مقتطف من قصة "Two Spruces") ، اجعل 1 معقدًا تابعًا مع تبعية متجانسة للجمل الثانوية.

ماذا يسمى هذا النوع من ضغط النص؟ (التبسيط - دمج عدة جمل في جملة واحدة).

1. من بين الجمل الواردة أدناه ، ابحث عن NGN مع التبعية التسلسلية للبنود:

1. لم يفهم الطريق ، فهرب إلى غابات التندرا ، وركض نحو جبال الأورال. 2. اركض إلى نقطة الإنهاك. 3. كان خائفا من التوقف. 4. شعر أنه إذا توقف ، فسيتمزق من الداخل. 5. لن يقف القلب. 6. وركض ، ركض على الجمود ، نثر المرارة والاستياء من نفسه.

الجواب: 4

1. باستخدام نص القصة ، كان هناك Y. Afanasyev “Two Spruces” ، تابع الجمل حتى تحصل على SPP مع أنواع مختلفة من التبعية:

تسلسلي: لا استطيع ان اقول كم عمر هذه الاشجار .. .. (التي تنمو على ضفاف نهر اوب).

متجانس : لقد جمعتنا الوحدة بسبب الوحدة أو توقع الصباح عندما تستيقظ القرية بعرق الصيد ، وصراخ الأبقار ، ونفث الرياح العاتية ، .... (عندما يعلن قنص المحار عن بداية اليوم بزخرفة شامانية خشبية.

متوازي (غير منتظم): عندما يبتسم الزعيم يبدو .... (أنه مستعد لابتلاعك مثل سمكة صغيرة).

1. اختبارات. الجزء B8. عرض تقديمي (من الأفضل إجراء درس مع فصل كمبيوتر محمول بحيث يمكن لكل خريج العمل بشكل مستقل مع الاختبارات. إذا لم يكن ذلك ممكنًا ، يمكن طباعة المهام لكل طالب).

1. من بين الجمل 1-6 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متجانسة للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.

(1) ذهب الكثيرون ليس لاستكشاف الشمال والعيش في يامال ، ولكن لكسب المال. (2) لم يأت من هنا: لقد عملت لمدة 15 عامًا ، أعطيت "كل قوتي" إلى الشمال المتوحش - أعدني إلى مكاني ، أعطني كل شيء. (3) ودّعوا وقبلوا الوداع ، وألقي "الصامتون" أكثر فأكثر في الظلام ، كما لو كان قد حكم عليهم مسبقًا: لم يتمكنوا من تنمية كوادر من السكان المحليين. (4) في الجيل الثاني والثالث ، لم يُمنح أطفال المحرومين جوازات سفر.

(5) تلقت يامال الضربة الثالثة مع بداية تطوير النفط والغاز. (6) الآن المنظمون أنفسهم لا يعرفون سبب بناء المدن ، وماذا يفعلون بالسكان ".

2. من بين الجمل 1-6 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متوازية (غير متجانسة). اكتب رقم هذا العرض.

(1) مع إغلاق الملاحة ، يُمنع عمليا وضع شبكات على سطح السفينة. (2) ولكن في كل عام يتم نصب الشباك ، ومن المستحيل أن يقوم مفتش أسماك مع معول بإزالتها جميعًا. (3) كم عدد الثقوب التي تحتاج إلى قطعها ؟! (4) من أجل تبسيط الصيد الترفيهي ، من المناسب في بعض الحالات تطبيق الصيد المرخص ، بناءً على خبرة سكان غوريف. (5) هذه التجربة لها ما يبررها من خلال الصيد العرضي الضئيل لأنواع الأسماك القيمة ، والذي لا يؤثر سلبًا على تكاثر الأرصدة السمكية ، وفي الخريف على الرمال الناعمة ، عندما يترك الأخير الصيادين ، يهاجرون إلى أماكنهم الشتوية.

(6) يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الصيد الشمالي في الخريف ، في مهب الريح ، في المياه الجليدية ليس متعة سهلة.

3. من بين الجمل 1-5 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متجانسة للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.

(1) ربحية الصيد المرخص ليس فقط في جمع الأموال ، التي يجب أن يذهب جزء منها إلى تنمية صيد الأسماك ، الشيء الرئيسي هو في تعليم الشخص نفسه. (2) إذا كنت ترغب في صيد الأسماك ، اعمل على تنظيف الماشية ، وزرع بعض الشجيرات لتقوية ضفاف الأنهار التي تفرخ ، وقم بدورك لإنقاذ الأحداث. (3) كل من أخذ سمكة ولم يعيدها ، أو خالف قواعد الصيد ، يجوز طرده من المجتمع أو إيقافه مؤقتًا عن الصيد. (4) يبدو أن الصيادين الهواة في أماكن إقامتهم سيراقبون مواقعهم بغيرة أكبر ، وسيساعدون أيضًا في مكافحة الصيد غير المشروع الخبيث. (5) فتح قضايا هذه الأخيرة لا يزال ضئيلاً.

4. من بين الجمل 1-7 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متجانسة للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.

(1) الصيادون. (2) من هم؟ (3) طبعا الناس. (4) لكن هؤلاء هم الأشخاص الذين يذهبون بوعي لإيذاء الطبيعة. (5) وماذا عن البقية ، الذين يحبون أوبهم ، الذين ، لسبب أو لآخر ، يقعون في المخالفين؟ (6) ألا تؤذي كلمة الصياد أذنيه؟ (7) حتى الآن ، مثل هذا الاختلاف غير مرئي ، وذلك فقط لأنه لا يتم استخدام كل منهم في تنظيم الصيد الترفيهي.

5. من بين الجمل 1-5 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متتالية للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.

(1) في الأيام الأخيرة من السنة الكبيسة المنتهية ولايته ، كانت المنازل الخشبية الممتلئة في القرية ، من ثقل الثلج على الأسطح ، مضغوطة بشدة على الأرض. (2) مبنى المكتب القديم ، غير قادر على تحمل مثل هذا الحمل ، متكئًا على السياج المجاور ، ولكن بفخر ومغرور يرفرف علم على عمود من خشب التنوب ، وكلها مغطاة بالطين ولا يعرف متى ومن قام برفعها هناك . (3) كان العلم يمجد الاتحاد القوي الذي لا يزال غير قابل للتدمير ، عندما كان هناك طقس سياسي مختلف تمامًا للسنة الثانية في الفناء. (4) لكن أهل يامالسك لم يتغيروا أخلاقياً وفي أفعالهم. (5) لا يزال شعار التقشير معلقا على نبتة المكتب ، يدعو الصيادين والصيادين إلى العمل الجاد وإعطاء نسبة إضافية تزيد عن المخطط ، لأن مصير الوطن يعتمد على هذه النسبة.

6. من بين الجمل 1-6 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية موازية للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.

(1) "الآن سيكون هناك" zhik "!" - أوضح Styopka لمعلمه ، الذي يشعر بألم الصداع النصفي بضوضاء الأطفال وينتظر بفارغ الصبر انتهاء ساعتها. (2) من أين أتت ، لا تعرف Styopka. (3) ولكن كيف يمكن أن يكون مهتمًا بأن يذهب البعض إلى أقصى الشمال للبناء ، والبعض الآخر للعمل على التجربة الشمالية للتقاعد ، للحصول على معامل. (4) لكن معلم المدرسة الداخلية في القرية لاحظ عدم ارتباطها ، ولم يكن يثق بنظافة yagushki و malitsa ، وكان حذرًا من زيارة عائلات سكان التندرا. (5) ليس من السهل جمع رعاة الرنة والصيادين إلى مدرسة داخلية لاجتماع الوالدين ، لكن القدوم إلى منزلك - يا صديق - أمر مبجل. (6) وإذا بدأ المعلم في التحدث بلغته الأم ، فإنه يصبح ما لا يقل عن رومية - صديق يجب تقديم هدية له في بعض الأحيان.

7. من بين الجمل 1-6 ، ابحث عن جملة معقدة مع جمل ثانوية متجانسة. اكتب رقم هذا العرض.

(1) كانت العاصفة الثلجية تعوي بصوت أعلى وأكثر غضبًا ، لكن أصوات الطاعون ، التي أضاءت من الخارج بعدة لمبات كهربائية ، يمكن سماعها بعيدًا. (2) قبل أن يحصل تشوبروف على الوقت الكافي لرمي المظلة ، قام رجل يرتدي قناعًا برش مغرفة كاملة من الماء المثلج أسفل طوقه. (3) "حسنًا ، نكات ،" لاهث Styopka. (4) المضيف أحب النكتة ، وهذه الحيلة أضافت ضوضاء ومتعة لجميع الضيوف.

(5) كيف لم يتنبأ بكل العواقب؟ (6) بعد كل شيء ، كان يجب أن يعرف أنه تمت دعوته وأخذ كرهينة في "عين واحدة" ، وأنه إذا لزم الأمر ولإرضاء المالك ، تم نقل المورّد إلى القرية.

8. من بين الجمل 1-6 ، ابحث عن جملة معقدة مع التبعية التسلسلية للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.

(1) كان يعرف حفنة من الذئاب منذ العام الماضي ، والآن أربعة كلاب بعمر عام واحد كانوا يمارسون الرياضة أيضًا في عاصفة ثلجية. (2) عندما قطعوا كل الغزلان الضعيفة بسكين ، تحولت جثثهم إلى اللون الأسود في الثلج. (3) في بعض الأماكن ، حاولت ولفيرين: القفز من شجرة إلى شجرة ، وقضمت حلقها ، وشربت من الدم ، وتركت الحيوان هكذا ...

(4) لم يعد خونزي يفكر في وعود زيريانوف - بنقل ثلاثين في المائة إليه بسلامة الغزلان بنسبة مائة بالمائة. (5) هذا السوق كله ليس له. (6) الشيء الوحيد الذي فكر فيه الآن هو أنه لا أحد يستطيع أن يأخذ الثلج ، السماء ، الهواء ، التندرا حيث يمشي.

9. من بين الجمل 1-6 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متتالية للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.

(1) ذهب هونزي إلى الذئب غير مسلح باستخدام مجرفة العصا فقط. (2) لم يكن لديه خوف ولا حقد ضد الذئب. (3) ذهب ما كان يحلم به. (4) نظر هونزي إلى الممر ، ورأى أنه كان يحاول القفز فوق الوادي ، لكنه كان حريصًا على انجراف ثلجي كبير ، فجلس واستدار وتحرك مرة أخرى بشكل مستقيم.

(5) أخيرًا رأى خونزي ذئبًا على الضفة المقابلة لنهر يوجان. (6) كان السهول الفيضية مغطاة بالثلوج بعمق مترين أو ثلاثة أمتار - لن تجري عبرها بسهولة ...

10. من بين الجمل 1-5 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متتالية للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.

(1) الغزال يحمل الراعي أبعد وأبعد. (2) مع مثل هذا الغزلان والعزل ، ليس من المخيف الركوب. (3) كيف لا يفرح الراعي بالغزلان كيف لا يغني عنها! (4) ناراسيوه ، أخبرنا عن الريح الزرقاء للاهتزاز وعن غزال مينيروفا ، الغزال المقدس ، الذي لا يعرف طوال حياته ما هو الفريق. (5) أخبرني كيف وضع مينروف الشمس على قرنيه ، وكيف ، في ليلة هادئة ، تدق النجوم مثل الأجراس في آذانهم من ركض سريع ...

الإجابات

1. انعكاس. تلخيص الدرس.

• ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟
• كيف تجد جمل معقدة مع أنواع مختلفة من التبعية؟
• ما هو الفرق بين التبعية المتجانسة والتبعية الموازية؟
• ما هي المشاكل التي أثارها Yu.N. أفاناسييف في أعماله؟
• ما هي السمات المعجمية التي يمكن ملاحظتها في النصوص المستخدمة في الدرس؟ (لهجة الكلمات ، وفرة في وسائل التعبير ، وخاصة المقارنات).
• هل لاحظت السمات النحوية لأعمال كتّاب يامال؟ (جمل بسيطة ، كلمات تمهيدية ، انعكاس).

1. واجب منزلي متمايز (اختياري).

1. قم بإعداد عرض تقديمي يتكون من 20 شريحة حول موضوع "التحضير لـ GIA. B8 "(الأداء في مجموعات ممكن).
2. ضع مذكرة لحفظ المادة النظرية حول الموضوع.
3. قم بعمل جدول لتنظيم المعرفة حول الموضوع وحفظ المادة النظرية.
4. حل عدة خيارات للمهام B8 من مجموعة التحضير لـ GIA.

فهرس

1. Gosteva Yu.N.، Vasiliev I.P.، Egoraeva G.T. GIA 2014. اللغة الروسية. الصف 9 30 نوعًا مختلفًا من مهام الاختبار النموذجية والتحضير لتنفيذ الجزء 3 (C) / Yu.N. جوستيفا ، ا. فاسيليف ، ج. إيجورايف. - م: دار النشر "امتحان" 2014.
2. Lvova S.I. GIA 2014. اللغة الروسية: مهام التدريب: الصف 9 / S.I. لفوفا ، تي. زامورايف. - م: إكسمو ، 2013.
3. نزاروفا ت. GIA. ورشة عمل حول اللغة الروسية: التحضير لمهام الجزء B / T.N. نزاروفا ، إي. كمان. - م: دار النشر "امتحان" 2014.
4. اللغة الروسية. الصف التاسع. التحضير لـ GIA-2013: معينات التدريس / إد. على ال. سينينا. - روستوف غير متوفر: فيلق ، 2012.
5. خوستوفا د. اللغة الروسية. التحضير لـ GIA (كتابة ملخص). مواد عالمية مع توصيات منهجية وحلول وإجابات / د. خوستوف. - الطبعة الثالثة ، المنقحة. وإضافية - م: دار النشر "امتحان" 2012.

موارد الإنترنت

1. نظام المكتبة المركزية Gubkinskaya.http://www.gublibrary.ru
2. أفاناسييف يو. إيقاعات التندرا. بمجرد أن يخطو على أشعل النار. اثنين من التنوب. معلومات الشركة وبوابة مكتبة Yamalo-Nenets Autonomous Okrug.http://libraries-yanao.ru

المرفقات 1.

تذكير

أنواع التقديم

يمكن أن تحتوي الجملة المعقدة على جملتين ثانويتين أو أكثر. تحدد علاقة هذه الجمل الثانوية فيما بينها نوع التبعية.

1. الخضوع الموازي

مع التبعية المتوازية ، تنتمي أنواع مختلفة من الجمل الثانوية إلى جملة رئيسية واحدة تجيب على أسئلة مختلفة:

العقل (رغم ماذا؟) ، حتى لو كان مظلومًا ومهملاً ، في النهاية يسود دائمًا (لماذا؟) ، لأنه من المستحيل العيش بدونه (أ.فرنسا).

2. الخضوع المتجانس

مع التبعية المتجانسة ، تكون الجمل الثانوية من نفس النوع ، تجيب على نفس السؤال وتشير إلى نفس العضو في الجملة الرئيسية أو إلى الجملة الرئيسية بأكملها. فيما بينها ، ترتبط الجمل الثانوية المتجانسة باتصال منسق أو خالٍ من الاتحاد:

رأى Yegorushka (ماذا؟) ، كيف أظلمت السماء شيئًا فشيئًا وحل الظلام على الأرض (ماذا؟) ، كيف أضاءت النجوم واحدة تلو الأخرى (A. Chekhov).

3. التقديم المتسق

مع التبعية التسلسلية ، تخضع الجملة الرئيسية للبند الثانوي (الجملة الثانوية من الدرجة الأولى) ، والتي بدورها تخضع للبند الثانوي التالي (الجملة الثانوية من الدرجة الثانية) ، وما إلى ذلك (تشكل الأجزاء سلسلة ). مع مثل هذا الاتصال ، يصبح كل جزء تابع هو الجزء الرئيسي بالنسبة للجزء التالي ، ولكن يبقى الجزء الأول هو الجزء الرئيسي الأصلي:الذي يعتبر أن يكون السلفالناس ، لذلك يخصص له أكبر عدد من الأساطير.

التجربة التاريخية تثبت أن كل المحاولات "القفز فوق" بعض مراحل الثقافة ليس جيدًالا تجلب ذلك فقط دقيقعمل حول استعادة الذاكرة التاريخية ، "الطفولة والشباب" للشعبدعه يذهب على الطريق الرئيسي للثقافة العالمية ويأتي إلى الشعور بالامتلاء الروحي للوجود.

إذا قمت بتطبيق إلى الأدب الأجنبي ، ثم بثقةيمكننا القول أن بطل الحكاية الخرافية R. Rugin معروف منذ فترة طويلة بالفعل في اتساع أوروبا من فرنسا إلى روسيا.

لتصبح سادة مصيرك ، خانتي والشعوب الصغيرة الأخرى في سيبيرياسوف تضطر إلى التغلب عليهاالعديد من العقبات ،التي أعدتها لهم الحداثة.

مهمة حفظ التقاليدمعقد بسبب حقيقة أن العديد يتحدث الشباب الروسيةالصيادين الذين لا يرون الهدف تعلم اللغة الأمتفضل تعلم اللغة الإنجليزية بدلاً من ذلك.

من المهم أن يلعب الغزلان أقل أهمية في أساطير خانتيوظيفة مما كانت عليه في أساطير نينيتس ، بالرغم من ذلك أيضًايظهر في الأساطير.

رومان روجين هو أيضًا مصارع من أجل حقوق الشعبالذي يعالج إلى عقل القارئ ويذكر الحقائق ، والشاعر الذي ينادي على قلوب الناس وعواطفهم.

الكاتب في كثير من الأحيان يأتي لقبول"الرجوع إلى الماضي"لإرغام قارئ خانتي للنظر في ماضيه ،للمضي قدما وبناء المستقبل.

ربط الجمل باستخدام أدوات العطف الثانوية أو الكلمات المتحالفة (النسبية). لم يلاحظ ماكار من قبل أنه يبدو أن الضوء يسقط على السهل (كورولينكو).

إذا كان الأمر مختلفًا ، فهذه تبعية موازية. من جملة واحدة يتم طرح الأسئلة على الجمل الثانوية أو من الجمل المختلفة؟ من بين الجمل 712 ، ابحث عن جملة معقدة مع عبارات ثانوية متجانسة (7) يصبح الفنان ، الذي صعد إلى المسرح ، أداة عمل بنفسه. من بين الجمل 6 7 تجد جملة معقدة ذات اتصال تسلسلي. العثور على SPP مع التبعية المتتالية للبنود الثانوية 1. تكمن الصعوبة الكاملة في حقيقة ظهور الحبوب وأنها تقع في ظروف مواتية.

جملة معقدة

NGN عبارة عن جملة ترتبط أجزاؤها بالنقابات الخاضعة للنقابات الخاضعة - ماذا ، لأن ، إذا ، على الرغم من ، من أجل ، كيف ، ومتى ، من أجل ، مثل العديد من الآخرين. إن شبكات NGN التي تحتوي على فاصلة عند تقاطع اتحادين لها تبعية متسقة. نعطي دائمًا سؤالاً من الجملة الرئيسية إلى الجملة الثانوية. 3. يتم دائمًا فصل الجملة الثانوية عن الجملة الرئيسية بفاصلات.

الخضوع المجمع. الجمل المتجانسة ، مثل الأعضاء المتجانسة ، لها نفس المعنى ، تجيب على نفس السؤال وتعتمد على كلمة واحدة في الجملة الرئيسية. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه مع التبعية المتجانسة للبنود الثانوية ، من الممكن تخطي الاتحاد أو المتحالف في البند الثاني (الثالث).

1. تحديد نوع الجملة حسب الغرض من البيان (سرد ، استفهام ، حافز). 2. حدد نوع الجملة من خلال التلوين العاطفي (تعجب أو غير تعجب).

جمل معقدة ذات بنية معقدة

غالبًا ما توجد جمل من ثلاثة أجزاء أو أكثر في النصوص يتم فيها استخدام عدة جمل ثانوية. توضح الأسهم المكان الذي نطرح فيه السؤال بالضبط على الجملة الثانوية (من نهاية الجزء السابق ، من البداية أو من الوسط). يتضح من هذا المخطط أن الجزء الثاني يكسر الجزء الأول ، حيث يتم طرح السؤال من منتصف الجملة الرئيسية. في هذا المثال ، يتم إنشاء تجانس الأجزاء ببساطة: يوجد اتحاد فيما بينها ، بينما يتكرر الاتحاد كيف يتكرر في كلا الجزأين. انتبه إلى علامات الترقيم بعبارات متجانسة. في الجمل السابقة ، تم ضم الجمل الثانوية باستخدام نفس الاتحادات.

وفي هذا اليوم ، عندما غادر الكونت بالفعل ، حاول ألكساندر اغتنام لحظة للتحدث مع Nadenka بمفرده (A. Goncharov). بعد إلقاء التحية ، قال والدي إنه سيضربنا مرة أخرى في القرية ، وأننا لم نعد صغارًا وأن الوقت قد حان لكي ندرس بجدية (إل إن تولستوي).

يتكون من ثلاث جمل عادية: الأولى هي الجملة الرئيسية ، والبعض الآخر عبارة عن عبارات إضافية. في هذه الجملة ، هناك مزيج من أدوات العطف الثانوية عند تقاطع الجملتين 2 و 3 (وهو في هذه الحالة). بالإضافة إلى ذلك ، يأتي التحالف المنسق أ ، الذي يشير إلى الجملة 6 ، قبل الجملة 5 ، ويشكل مجموعة من أدوات الاقتران مع أداة ربط ثانوية في هذه الحالة (وفي هذه الحالة). وفقًا للقواعد العامة ، يجب فصلهم بفاصلات ، ولكن بعد ذلك الجزء الثاني من الاتحاد المزدوج يتبع في هذه الحالة ... ما هي قواعد الترقيم في جملة معقدة؟ ما هي شروط التفكيك الحتمي لاتحاد مركب في جملة معقدة؟ أين يمكنني أن أجد تمارين حول موضوع "الجمل الثانوية المعقدة"؟

اقرأ الجملة بعناية ، وحدد الأسس النحوية فيها وحدد حدود الأجزاء التنبؤية (الجمل البسيطة). قم بإنشاء روابط دلالية بين الأجزاء: للقيام بذلك ، ابحث أولاً عن الجزء الرئيسي ، ثم اطرح سؤالاً (أسئلة) منه إلى المرؤوس (المرؤوسين). 2. تتكون الجملة من خمسة أجزاء ، متصلة بواسطة تبعية متجانسة من الجمل الثانوية. 13. تحليل الجمل المعقدة متعددة الحدود مع علاقة ثانوية. محاولة غرس حب الجمل المعقدة والأطفال. أقول أنه يمكنك إعطاء جملة واحدة للتحليل وفهم مدى معرفة الطالب بالنحو.

أولاً ، دعنا نتدرب على رسم مخططات NGN بجزء ثانوي. البادئات في كلمة "الموضع" تحتوي بالفعل على إشارة إلى مكان الجملة الثانوية في الجملة. دعنا نوضح أن الجمل المعقدة في النص يمكن أن يكون لها تعقيدات مختلفة ، وإذا لم تتعرف عليها ، فقد تشعر بالارتباك ، لذلك سنشرح هذه التعقيدات في كل مثال. إذا كان هناك أكثر من جزأين ثانويين بهيكل مماثل ، فسيتم حذف أحد النقابات LI لتجنب التكرار. لماذا ا؟ ربما لأن هؤلاء الأشخاص كانوا قريبين منها ، من نفس الدائرة التي كانت فيها ... وشعر فوروتوف بوجود فجوة رهيبة بينه وبين هذه الدائرة. تمت ترجمة أربعة كتب بالفعل ، لكن فوروتوف لا يعرف شيئًا سوى كلمة "مذكرات" ، وعندما سئل عن عمله العلمي ، يلوح بيده ، ودون أن يجيب على السؤال ، يبدأ في الحديث عن الطقس.

سوف تتعلم كل هذا في الدرس. يجب إجراء التمارين والاختبارات وأجهزة المحاكاة ليس فقط من أجل إتقان الموضوع ، ولكن أيضًا كوسيلة لتكرار قسم "الجملة المعقدة". نطرح سؤالا من الجزء الاساسي: من المحزن التفكير في ماذا؟ أن الشباب أعطي لنا عبثا. الجملة الثانوية الأولى - تفسيرية. سؤال آخر من السؤال الرئيسي: أي نوع من العطش؟ الذي يحرقني - السمة النسبية. لكننا نطرح السؤال من المقياس والدرجة التابعين. نسأل أسئلة: أي واحد؟ الذي ، في شبابه ، لم يربط نفسه بعلاقات قوية مع عمل خارجي ورائع ، أو ، على الأقل ، بعمل صادق ومفيد - ضمير صفة. السؤال التالي: هل يعتبر شبابه ضائعًا تمامًا مهما حدث؟ بغض النظر عن مدى متعة ذلك - امتياز ثانوي.

محاضرات # 10-11

جمل معقدة متعددة الحدود (مع عدة جمل ثانوية)

علامات الترقيم في الجمل المعقدة

يخطط

1. شبكة NGN متعددة الحدود مع شروط تتعلق برئيس واحد:

أ) التبعية المتجانسة للبنود الثانوية ؛

ب) التبعية غير المتجانسة للبنود الثانوية.

2. متعدد الحدود SPP مع التبعية التسلسلية.

3. علامات الترقيم في NGN.

4. التحليل النحوي لشبكات NGN متعددة الحدود.

المؤلفات

1. Valgina NS النحو من اللغة الروسية الحديثة: [كتاب مدرسي. للجامعات على خاص "الصحافة"] / ن. فالجين. - م: المدرسة العليا 1991. - 431 ص.

2. Beloshapkova V.A. اللغة الروسية الحديثة: Syntax / V.A. Beloshapkova، V.N. Belousov، E.A. بريزغونوف. - م: أزبوكوفنيك ، 2002. - 295 ص.

3 - بوسبيلوف إن إس. الجملة المعقدة وأنواعها الهيكلية / N. Pospelov // أسئلة اللغويات. - 1959. - رقم 2. - ص 19 - 27

جمل معقدةقد لا تحتوي على جملة واحدة ، ولكن عدة جمل ثانوية.

الجمل المعقدة مع جمل ثانوية أو أكثر هي نوعان رئيسيان:

1) يتم إرفاق جميع الجمل الثانوية مباشرة بالجملة الرئيسية (متجانسة وغير متجانسة ، أي التبعية المتوازية) ؛

2) يتم إرفاق الجملة الثانوية الأولى بالفقرة الرئيسية ، والثانية - بالفقرة الفرعية الأولى ، وما إلى ذلك (التبعية المتتالية).

يمكن أن تكون البنود المرتبطة مباشرة بالمادة الرئيسية متجانسة وغير متجانسة.

جمل معقدة مع تبعية متجانسة للجمل الثانوية.

مع هذا التبعية ، تشير جميع الجمل الثانوية إلى كلمة واحدة في الجزء الرئيسي أو إلى الجملة الرئيسية بأكملها ، وتجيب عن نفس السؤال وتنتمي إلى نفس النوع من الجمل الثانوية. فيما بينها ، يمكن ربط الجمل الثانوية المتجانسة عن طريق تنسيق النقابات أو الاتحادات (فقط بمساعدة التجويد). تشبه روابط الجمل المتجانسة مع الجملة الرئيسية وفيما بينها روابط الأعضاء المتجانسة في الجملة.

فمثلا:

[جئت إليكم مع تحياتي أقولماذا؟], (أن الشمس قد أشرقت), (أنه ارتجف مع الضوء الساخن على الملاءات). (أ. فيت.)

[الذي - التي , (من يعيش الحياة الحقيقية), (الذي اعتاد الشعر منذ الصغر),إلى الأبد يؤمن باللغة الروسية الواهبة للحياة ، مليئة العقل]. (ن. زابولوتسكي.)

[في نهاية شهر مايو ، انجذب الدب الصغير إلى أقاربها. أماكن أيّ؟ ] ، ( اين ولدت) و ( حيث كانت شهور الطفولة لا تنسى).

في الجملة المعقدة ذات التبعية المتجانسة ، قد لا تحتوي الجملة الثانوية الثانية على ارتباط ثانوي.

فمثلا: ( إذا كان هناك ماء) و ( لن يكون هناك أي سمكة فيه), [أنا لا أثق في الماء]. (إم بريشفين). دعونا نرتجف], (إذا طار طائر فجأة) أو ( الأبواق الأيائل في المسافة). (يو. درونينا.)

2. الجمل المعقدة مع التبعية غير المتجانسة من الجمل الثانوية (أو مع التبعية الموازية). مع هذا التبعية ، تشمل الجمل الثانوية ما يلي:

أ) إلى كلمات مختلفة من الجملة الرئيسية ، أو جزء واحد للكلمات الرئيسية ، والآخر لإحدى كلماتها ؛

ب) لكلمة واحدة أو للجملة الرئيسية بأكملها ، لكنهم يجيبون على أسئلة مختلفة وأنواع مختلفة من الجمل الثانوية.

فمثلا: ( عندما يكون لدي كتاب جديد بين يدي), [انا اشعر], (أن شيئًا حيًا ، يتحدث ، رائعًا جاء إلى حياتي). (م. جوركي.)

(إذا لجأنا إلى أفضل الأمثلة في النثر), [ثم سنتأكد], (أنها مليئة بالشعر الأصيل). (K. Paustovsky.)

[من العالم (وهو ما يسمى الأطفال), باب يؤدي إلى الفضاء], (حيث يتناولون الطعام ويشربون الشاي) (تشيخوف).

ثانيًا. الجمل المعقدة مع التبعية التسلسلية للجمل الثانوية.

يتضمن هذا النوع من الجمل المعقدة مع جمل ثانوية أو أكثر تلك التي تشكل فيها الجمل سلسلة: تشير الجملة الأولى إلى الجملة الرئيسية (الجملة الثانوية من الدرجة الأولى) ، بينما تشير الجملة الثانية إلى بند الدرجة الأولى ( شرط ثانوي من الدرجة الثانية) إلخ.

فمثلا: [ ركب القوزاق الشباب بشكل غامض وامتنعوا عن البكاء], (لأنهم خافوا من أبيهم), (الذي كان أيضًا محرجًا إلى حد ما), (على الرغم من أنني حاولت عدم إظهار ذلك). (ن. جوجول)

خصوصية الأجزاء التابعة في هذه الحالة هي أن كل منها تابع فيما يتعلق بالأجزاء السابقة والرئيسية فيما يتعلق بالجزء التالي.

فمثلا: غالبًا في الخريف ، كنت أراقب الأوراق المتساقطة عن كثب لالتقاط جزء من الثانية غير المحسوس عندما تنفصل الورقة عن فرع وتبدأ في السقوط على الأرض.(باوستوفسكي).

مع التبعية التسلسلية ، يمكن أن تكون جملة فرعية داخل أخرى ؛ في هذه الحالة ، قد يكون هناك اتحادان تابعان قريبان: ماذا وإذا ، ماذا ومتى ، ماذا وبعد ذلك ، إلخ.

فمثلا: [ تحطمت المياه مخيفة جدا], (ماذا او ما, (عندما ركض الجنود في الأسفل), تيارات مستعرة كانت تطير بالفعل وراءهم) (م. بولجاكوف).

هناك أيضًا جمل معقدة مع نوع مشترك من التبعية للجمل الثانوية.

فمثلا: ( عندما غادر الكرسي الفناء), [هو (شيشيكوف) نظر إلى الوراء ورأى], (أن سوباكيفيتش كان لا يزال واقفا على الشرفة ، وكما بدا ، كان يحدق ، يريد أن يعرف), (حيث سيذهب الضيف). (جوجول)

هذه جملة معقدة مع تبعية متوازية ومتسلسلة للجمل الثانوية.