ملخص درس علاج النطق حول تعليم القراءة والكتابة في المجموعة التحضيرية حول موضوع: الصوت ، الحرف ش. ملخص درس القراءة حول موضوع: "الحرف س ، الصوت"

زيمشوغوفا سفيتلانا يوريفنا

معالج النطق ، MADOU №64 "Iskorka" ، منطقة موسكو

Zhemchugova S.Yu. ملخص درس علاج النطق حول تعليم القراءة والكتابة في المجموعة التحضيرية "الصوت والحرف [Sch] ، Sch" // Sovushka. 2017. N1 (7) .. 04.2019).

هدف:

1. تحديد النطق الصحيح للصوت [Sch].

2. التعارف مع الحرف ش.

3. تعزيز القدرة على التمييز بين الصوت والحرف.

4. تعلم قراءة المقاطع بالحرف Щ.

5. تنمية مهارة تحليل الحروف الصوتية.

6. تنمية السمع الصوتي والذاكرة والانتباه والتفكير.

7. الوقاية من عسر الكتابة البصري.

8. تنمية مهارة تكوين الأسماء مع اللاحقة -ish.

معدات:ملصق لقراءة المقاطع وتحليلها ، صور الموضوع (فرشاة ، عباءة ، رمح ، درع ، حميض) ، صورة كارديوليس ، صورة مؤامرة "قطة تصطاد كاردويلس" ، شرائح للتحليل الصوتي للكلمات ، مادة الكلام ، منزل الصوت للدلالة على مكان الصوت في الكلمات ، مشغل اسطوانات CD ، قرص مضغوط "أصوات الطيور".

تقدم الدورة.

1. لحظة تنظيمية.

معالج النطق:اليوم جاء طائر الحسون لزيارتنا. أين يعيش طائر الحسون؟

أطفال: في الغابة.

2. التعرف على الحروف المدروسة من خلال عناصرها.

الوقاية من عسر الكتابة البصري.

معالج النطق:أخفى طائر الحسون الحروف في الخزانة ذات الأدراج ، وصعد الحشرة الصغيرة إلى الداخل وقضم الحروف. من فضلك خمن ما هي الحروف المكتوبة على السبورة.

الأطفال يقومون بالمهمة.

3. البحثالكلمات بالصوت [Щ] في قصيدة بالأذن.

معالج النطق: الآن استمع إلى القصيدة.

كان الجرو ضعيفًا جدًا!

أطعمته كل شيء.

محمي من البرد القارس ،

صرخ الجرو بفرح!

لا يزال! نشأ سعيدا.

الآن جرو ليس جروًا ، ولكنه كلب - حقيقي!

إي بلاجينينا

البحث ، من فضلك ، الكلمات مع الصوت [Sch]؟

إجابات الأطفال.

معالج النطق: يرجى وصف الصوت [Sch].

أطفال: تلتقي طائرة الهواء بعائق ، مما يعني أن الصوت ثابت ، والرقبة لا ترتجف - الصوت أصم ولين دائمًا.

4. التخمين الألغاز.

معالج النطق. الأطفال ، هل تعرف كيف تحل الألغاز؟

أطفال:نعم!

معالج النطق: ثم حاول تخمين هذه الألغاز:

آذان حتى ،

ذيل الكروشيه.

ينبح بمرح ،

لا يسمح له بدخول المنزل.

مهرجانات الذيل ،

أسنان لا تنبح

صنادل متقلبة

ذات مرة قالوا لي:

نحن خائفون من الدغدغة

حذاء صارم ....

الآن خذ الرقائق ورسم كلمات التخمين معهم.

الأطفال يقومون بالمهمة.

5. تحديد مكان الصوت [Щ] في الكلمات باستخدام منزل الصوت.

معالج النطق: انظر إلى الصور ، وحدد مكان الصوت [Щ] في الكلمة ، ثم ضعها في النافذة اليمنى لمنزل الصوت.

يفحص الأطفال صور الموضوع ويحددون مكان الصوت [Щ] في الكلمات.

الصور: فرشاة ، معطف واق من المطر ، رمح ، درع ، حميض.

6. التعارف مع الحرف ش.

معالج النطق:الأطفال ، انظروا ، الحسون جلب لنا الرسالة. دعونا نلقي نظرة عليه.

ينظر الأطفال إلى الحرف Щ ، ويناقشون العناصر التي يتكون منها وكيف يبدو.

7. قراءة المقاطع.

قراءة المقاطع والمقاطع المتوافقة مع الصور التي تبدأ أسماؤها بالمقطع المحدد.

معالج النطق: يا رفاق ، أمامكم ملصق. اختر مقطعًا لفظيًا ، واقرأه وابحث عن الصور التي تبدأ أسماؤها بهذا المقطع.

إجابات الأطفال.

8. التربية البدنية دقيقة.

سقط طائر الحسون من العش ،

إنه في مشكلة الآن.

يزأر القط الأسود ،

أبحث عن الكتاكيت والطيور.

الحسون يرى قطة سوداء

له ، قرقرة ، يذهب ،

يمشي بهدوء شديد

على العشب مع كل مخلب ...

الحسون لا ينتظر المساعدة

ومن اليأس - في الرحلة ...

وها هو الحظ - الارتفاع

أنقذ طائر الحسون من قطة.

9. تشكيل الأسماء باستخدام اللاحقة -isch

معالج النطق: أوه ، الأطفال ، انظروا من يطارد طائر الحسون لدينا؟ (الصورة: قطة تبحث عن طائر الحسون).

أطفال: قطة

معالج النطق: لا ، هذه ليست قطة ، بل قطة ضخمة! وليس لديه أسنان بل ضخمة ...

أطفال: أسنان

معالج النطق: ليس العيون ، ولكن ...

أطفال: جلازيشي

معالج النطق: ليس الكفوف ، ولكن ...

أطفال: الكفوف.

معالج النطق: ليس شارب ولكن ...

أطفال: تعزيز - يقوي.

معالج النطق: دعونا نساعد طائر الحسون ونطرد القطة. تصرخ: "شهش"

الأطفال يطاردون القطة.

10. لحظة استرخاء.

معالج النطق:الحسون سعيد جدًا لأننا أنقذناه من قطة ضخمة وسوف يغني لنا أغنيته في الامتنان.

يسترخي الأطفال عند تسجيل صفير طائر الحسون وأصوات الغابة.

11. نتائج الدرس.

معالج النطق: أيها الأطفال ، ما الصوت الذي تحدثنا عنه في الفصل اليوم؟

أطفال: كنا نتحدث عن الصوت SH.

معالج النطق: كيف يبدو الحرف U ، ارسمه بإصبعك في الهواء.

يقوم الأطفال بالمهمة

معالج النطق: رجاء تذكر الكلمات بالصوت [Щ].

إجابات الأطفال

معالج النطق: ما الطائر الذي كان معنا في الصف وغنى لي ولك عندما استراحنا؟

أطفال: كان هناك طائر الحسون معنا في الفصل.

معالج النطق: لماذا تعتقد أن هذا الطائر طار إلينا اليوم؟

أطفال: اسم هذا الطائر يبدأ بالصوت [Щ].

معالج النطق: قمتم جميعًا بعمل جيد اليوم. أتقنه!

1. توضيح لتعبير الصوت [u] إرشادات لكتابة الحروف Щ u.
2. تطور الإدراك الصوتي.
3. تطوير التحليل الصوتي المقطعي للكلمات.
4. تطور الكلام المتصل.
5. تطور العروض.
6. إصلاح هجاء القاعدة SCHA-SCHU.
7. تطوير وظيفة الانعطاف.
8. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
9. تطور العمليات العقلية: الانتباه ، الذاكرة ، الخيال ، التفكير.

المعدات: السبورة المغناطيسية ، صور الموضوع ، أقلام الرصاص الملونة ، الأقلام ، أوراق العمل ، المرايا ، البطاقات ذات علامات الترقيم ، الجداول بالقواعد ، معدات الوسائط المتعددة.

I. لحظة تنظيمية. المزاج النفسي. تحفيز.

- أولادي الأعزاء ، دعنا نقول مرحبا!

"مرحبا" - تقول للشخص.
"مرحبًا!" يبتسم مرة أخرى.
وربما لن أذهب إلى الصيدلية ،
وستكون بصحة جيدة لسنوات عديدة.

"اليوم أمامنا الكثير من العمل المثير للاهتمام. سنتعلم أشياء جديدة ، ونحتفل بالنجاحات ، ونتعامل مع الإخفاقات معًا.
- أظهر حالتك المزاجية في بداية الدرس. انظروا لبعضكم البعض وابتسموا. أتقنه! والآن لنبدأ العمل. اجلس مستقيماً ، ضع يديك أمامك.

ثانيًا. رسالة موضوع الدرس.

حل اللغز.

- التهام لفات ،
هناك رجل على الموقد.
يذهب مباشرة إلى القصر.
من هو هذا الزميل؟ (إميليا) (صورة إميليا معلقة على السبورة).

- هل تعرف هذا البطل الخيالي؟
من أي حكاية خرافية؟
- تذكر من اميليا وقعت في الحفرة؟
لماذا أطلقت Emelya الرمح مرة أخرى في الماء؟ ما هي الكلمات السحرية التي قالها بايك لإيميلا؟
- كما نطلب من البايك تلبية رغبتنا. بأمر رمح ، بإرادتنا! دعها تعرفنا بصوت وحرف جديد. هل خمنت بالفعل أي واحد؟ إذا لم يكن كذلك ، قل الكلمة رمحتسليط الضوء على كل صوت. [رمح].
ما الصوت الذي تبدأ به كلمة رمح؟ (من الصوت [ش]).
- موضوع الدرس هو "الصوت [u]. رسائل شش ".

ثالثا. الخصائص اللفظية والصوتية للصوت [ث].

1. خاصية الصوت.

انظر الى الصورة. (عرض صورة رمز "الفرشاة".)

تنظيف الفرشاة: Shch-Sch-Shch.

- إذن ، الصوت [u] - الشفاه - مع قطعة الفم ، طرف اللسان - يتم ضغطه على الأسنان السفلية ، هواء الزفير دافئ. انظر إلى صحة الحركات في المرآة.
- دعنا نميز الصوت Shch هل يمكننا غناء الصوت Shch؟

هل هو متناسق أم حرف علة؟ صوتي أم أصم؟ (يضع الأطفال أيديهم على حلقهم). صلبة أم طرية؟

- الصوت الساكن Щ أصم ، ناعم دائمًا. يشار إليه بالحرف Shcha. (إظهار الرسالة.)
- ارسم الحرف Щ من العصي.
كيف يبدو الحرف W؟ (إلى المشط.)

يشبه فرشاة الشعر.
ثلاثة أسنان في المجموع؟ حسنا اذن!

2. تطور الإدراك الصوتي.

- الآن سيتحقق الرمح من مدى معرفتك بكيفية الاستماع بعناية. أنطق الكلمات فتصفق عندما تسمع الصوت Щ في الكلمة:

حساء الملفوف ، تخزين ، جرو ، سيرك ، معطف واق من المطر ، يبحث عن ، قبعة ، مشاهدة ، bream. (يحدد الأطفال موضع الصوت في الكلمة ، ويتم إغلاق فم معالج النطق بواسطة الشاشة).

رابعا. اتصال مع الرسالة.

- بناءً على طلب رمح ، بناءً على طلبي ، أظهر لنا رمح ، وكيفية تهجئة حرف الكتلة S. (إظهار الحرف على شاشة جهاز العرض.)
- خذ ورقة وقلم رصاص أخضر واطبع 3 أحرف كبيرة S. (قواعد الهبوط.)
لماذا نطبع الحرف بقلم رصاص أخضر؟
- ابحث عن أجمل حرف ، ضع نقطة حمراء واطبع أخرى بنفس الطريقة.
ما معنى الحرف الكبير W؟
- الآن انظر إلى كيفية كتابة حرف الكتلة الصغيرة S.

(اعرض الحرف على شاشة جهاز العرض.)

- خذ قلمًا أخضر واكتب حرفًا صغيرًا u ، ابحث عن أجمل حرف ، ضع نقطة حمراء ثم اطبع أخرى بنفس الطريقة. (قواعد الهبوط.)

V. قراءة مقطعي.

- ابحث عن المهمة 2 على الورقة ، فلنقرأ المقاطع التي تحتوي على الحرف Щ. بناءً على طلب رمح ، وبناءً على طلبي ، اقرأ جميع المقاطع بشكل صحيح ، دون أخطاء! (يقرأ الأطفال بالتسلسل).

- دعنا نقرأ كل المقاطع في الكورس!

السادس. فيزكولتمينوتكا.

- دعنا نرتاح ، وسوف يساعدنا الرمح في هذا مرة أخرى. (عرض الحركات حسب محتوى كل سطر.)

عاش الكراكي في البحيرة ،
تم رفع الدودة من الخطاف.
حساء الكرنب المسلوق بايك ،
دعا ثلاثة رافعات.
روف قال للجميع
بايك ششي جيدة!

سابعا. تحليل الحروف الصوتية للكلمات.

- بأمر من رمح ، بإرادتنا!
- عمل مخطط الكلمات سمك الأبراميس، الانتباه إلى الشاشة.

1. تقسيم الكلمة إلى مقاطع لفظية le-shchi؟ (الصورة رقم 2.)
2. كم عدد المقاطع في هذه الكلمة؟ (الصورة رقم 2.)
3. اسم المقطع الأول جنيه
4. انتهى المقطع ، مفصولاً بخط عمودي.
5. اسم المقطع الثاني حساء الكرنب- هذا مقطع لفظي اندماج بحرف ساكن ناعم ، يُشار إليه بمستطيل أخضر-أحمر.
6. نضع التركيز. أي مقطع لفظي مشدد؟ على المقطع الثاني ، على حرف العلة و.

- عمل مخطط الكلمات خضروات، الانتباه إلى الشاشة. (على نفس المنوال.)

ثامنا. تطور العروض.

- والآن إعصار لسان حول رمح. (ضع بطاقات عليها علامات الترقيم على السبورة.؟!)
- استمع جيدًا إلى أداة تعديل اللسان: "أنا أسحب الرمح ، أسحب ، لن أفوت الرمح."
- ماذا قلت؟ ماذا نضع في نهاية الجملة؟
- والآن دعنا نقول هذا اللسان مع نغمة استفهام: "أنا أسحب رمحًا ، أسحب رمحًا ، لن أفوت رمحًا؟"
ما هي العلامة التي يجب أن نضعها في نهاية هذه الجملة؟ علامة استفهام لأن الجملة تحتوي على سؤال.
- والآن دعنا نقول هذا اللسان مع شعور بالبهجة: "أنا أسحب رمحًا ، أسحب رمحًا ، لن أفوت رمحًا!"
ما هي العلامة التي يجب أن نضعها في نهاية هذه الجملة؟ علامة تعجب ، لأن الجملة تعبر عن شعور بالبهجة.

التاسع. تطوير الكلام المتصل.

- يا رفاق ، أعد رمح مفاجأة لنا ، بناءً على طلب رمح ، بناءً على طلبي ، أظهروا لنا رسمًا كرتونيًا رمحًا عن جرو (عرض m / f).
- من هم الحثالة؟ القليل من الحراب.
- والآن دعونا نعيد سرد محتوى الكارتون من الصور.

X. التربية البدنية - تهدف إلى توسيع المفردات ، بمساعدة اللاحقة -ish.

- دعنا نرتاح ، نكرر الكلمات والحركات بعدي.

في قطتنا
تلك هي العيون!
في قطتنا
هنا مثل هذه الثدي!
في قطتنا
تلك هي المخالب!

- متى نقول الكلمات عيون ، استخدام ، مخالب؟
- ماذا عن القطة نفسها؟

الحادي عشر. العمل في دفتر ملاحظات + هجاء shcha ، shch.

- بناءً على طلب رمح ، خذ ورقة ، واجلس مستقيماً وانظر بعناية واستمع إلى كيفية كتابة الحرف الكبير المكتوب بشكل صحيح S (خطوط مائلة على السبورة ، شرح.)
- خذ قلمًا واستخدم الورقة المائلة لكتابة 3 أحرف كبيرة مكتوبة Щ.

انظر الآن إلى كيفية كتابة الحرف الصغير المكتوب u. (خطوط مائلة على السبورة ، شرح.)
- ابحث عن أجمل حرف ، ضع نقطة حمراء واكتب أخرى بنفس الطريقة.
- أتقنه! والآن أعد بايك لعبة من أجلك: سأعرض لك الصور ، وسيتعين عليك كتابة الحرف الأول فقط من كل كلمة.
- ما هي الكلمة التي حصلت عليها؟ ما هو المميز فيه أو ما هو المميز فيها؟ (يحصل الأطفال على الكلمات: بستان ، اسحب.)
كيف يتم هجاء هذه الكلمات؟

(البطاقات "اكتب بـ! اكتب بـ y!" معلقة على السبورة.)

ثاني عشر. الواجب المنزلي.

- في المنزل ، تحتاج إلى ممارسة قراءة المقاطع ، وتكرار القواعد الجديدة. أعدت بايك مفاجأة لك للعمل الجيد - هذه ورقة تلوين: في المنزل ، قم بتلوين الحرف Shch.

الثالث عشر. انعكاس.

من جاء لزيارتنا؟
ما الصوت الذي عملنا به اليوم؟ ما هو الحرف الموجود في الحرف الذي يشير إلى الصوت [u]؟

-الطالب الذي أتقن نطق الصوت [u] ، تذكر تهجئة الحرف Щ ، لن يخلط بين تهجئة الحرف Щ مع الأحرف الأخرى في الحرف ، والطالب الذي لا يزال بحاجة إلى العمل بالصوت [u] ستضع السمكة الصفراء في الدلو وبالحرف S.

حاشية. ملاحظة:

تم تصميم ملخص الدرس للعمل مع الطلاب باستخدام NV OHP. سوف يساعد على تعزيز مهارة النطق الصحيح للصوت [u] في الكلام. تساهم المهام الواردة في الملخص بشكل كبير في تنمية الإدراك البصري واهتمام الأطفال. يتم تقديم المادة المجردة وفقًا للمتطلبات الحديثة للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية.

الموضوع: الصوت [Щ] ، الحرف Ш.

الغرض: تعليم الأطفال النطق الصحيح بالصوت [u] في الكلام والارتباط
مع الحرف المقابل ش.

المهام التي تهدف إلى تكوين النتائج الشخصية:

1. تعريف الطلاب وتوحيد النطق الصحيح للصوت [u] في الكلام.
2. لممارسة السيطرة على كلامهم وخطاب زملائهم في الفصل.
3. اعمل على تحسين مهارات بناء الكلمات باستخدام الألعاب: "تسمية مهنة" ، "اصنع كلمة ضخمة".

المهام التي تهدف إلى تكوين نتائج الفوقية:

1. تنمية التفكير المنطقي أثناء العمل على نص شعري وعنوانه.
2. طور الإدراك البصري والانتباه باستخدام مثال العمل مع المواد الأبجدية: قراءة الكلمات بين الحروف ، وقراءة الكلمات ذات الأحرف المتزايدة.
3. لتطوير تحليل وتوليف الحروف الصوتية والمقاطع الصوتية من خلال تمارين على تكوين الكلمات من الحروف والمقاطع ، وعزل الأصوات عن الكلمات.

المهام التي تهدف إلى تكوين نتائج الموضوع:

1. لتعريف الطلاب بتهجئة الحرف Щ ، وعدم الخلط بينه وبين حروف مماثلة: C، Sh.
2. تذكر قاعدة كتابة shcha بالكلمات.

المعدات: صور الموضوع: الفرشاة ، الأحذية ، الأحذية ، الأحذية ،
مرآة ، صور من مهن الناس.

مراحل الدرس

1. تنظيم الوقت
2. الجمباز المفصلي
3. التعرف على الصوت [u]
4. العمل على إيضاح نطق الصوت وتطوره وترسيخه في الكلام.
5. دقيقة التربية البدنية
6. مقدمة لحرف S.
7. أداء المهام التي تهدف إلى قراءة الكلمات وكتابتها بالحرف S.
8. ملخص الدرس.

خمنوا اللغز يا رفاق. عن أي منزل تتحدث؟
هذا المنزل له أبواب حمراء
هناك وحوش بيضاء بالقرب من الأبواب.
وتلك الحيوانات تحب الحلويات والكعك. (فم)

من يعيش في هذا المنزل؟ (لسان ، لسان)
قم بتمارين النطق معي.

بحت في المنزل بالقرب من اللسان ، ولكن هذه هي المشكلة ، لقد تم تلطيخه بنفسه ، وكان مشغولاً. أخذ اللسان الفرشاة وبدأ بتنظيف نفسه هكذا: shh، shh، shh. دعونا نساعد اللسان ، جميعًا معًا: shh ، shh ، shh. أتت أوزة لزيارة اللسان وصرخت في وجهه: sh sh sh sh sh sh. اهمس مثل الأوزة ، والآن قم بمد شفتيك إلى ابتسامة ، بينما يتحرك لسانك للأمام وبدلاً من الصوت [w] الذي تسمعه [w].

خذ المرايا.

لذلك ، عندما نلفظ الصوت u ، تكون شفاهنا في ابتسامة خفيفة ، والأسنان قريبة ومرئية ، واللسان عريض ، ويرفع إلى الدرنات خلف الأسنان العلوية ، وفي منتصف اللسان يوجد قوّة مجرى الهواء ، والذي يمكن الشعور به بسهولة بواسطة راحة اليد المرفوعة إلى الفم.
دعونا نميز هذا الصوت. (رقيق ، لا صوت له ، ناعم)

الإوزة لم تأت بمفردها ، انظر ماذا أحضر: أحذية ، جزمة ، جزمة (عرض الصور). ما هذا؟ (أحذية). تقدم لنا أوزة لتنظيفها. خذ فرشاة (كل شخص على الطاولة) وقم بتنظيف الحذاء أولاً ، بينما تقول [u u] ، ثم الحذاء: [u u] ، ثم الحذاء [u u u].

إذا كنا بحاجة إلى فرشاة للأحذية ، فما هي؟ (حذاء)
إذا كنا بحاجة إلى فرشاة لتنظيف أسناننا ، فما هي؟ (سن)
إذا كنا بحاجة إلى فرشاة لفستان ، فما هي؟ (فستان)
- إذا سمعت الصوت u ، صفق يديك: حرير ، كسارة بندق ، مالك الحزين ، شوكولاتة ، قطعة من الجبن ، دغدغة ، قبعة ، أذنين ، درع ، ملقط ، قطة ، غرفة.
- لنلعب لعبة "أخبر وكرر"
Ash-ash-ash- تانيا لديها عباءة جديدة ... (عباءة)
لا تزال تطفو في النهر ... (الدنيس)
Osh-osh-osh- لدينا لذيذ ... (بورشت)
Box-box-box - ضع كل الأشياء في ... (box)
Shchi-shchi-shchi - لدغة ... (القراد).
- استمع إلى صوت اللسان وأخبرني كم مرة يتكرر فيها الصوت؟
اثنين من الجراء ، الخد إلى الخد ، قرص الفرشاة في الزاوية. (5)
- من يقضم الفرشاة؟ (كلاب صغيرة)
- كم؟ (2)
- كيف يقرصون الفرشاة؟ (الخد إلى الخد)
- أين يقرصونها؟ (فى الركن)
- كرر لف اللسان كله.
تحب الجراء اللعب بالكرة ، فلنلعب أيضًا.



لعبة "اجعل الكلمة ضخمة"
قبضة ... (قبضة)
القوة…
حذاء طويل..
منزل..
قطة…
شارب…
صوت…
جيب…
فأس…
يُسلِّم…
أسنان…
شفه..
أنف…

لعبة من هذا - اسم المهنة (عرض بالصور).

من يدرب الحيوانات؟ ...
جارٍ العمل على حفارة ...
ينظف الأحذية ...
يشحذ السكاكين ...
العزف على الطبل ...
يدير حركة المرور ...
صنع حجر البناء ...
إصلاح الساعة ...
سياج….

ما هو الحرف الساكن المشترك بين كل هذه الكلمات؟

أسمع صوت الريح. اجمع كلمة منهم ، احذر ، فلن تحمل الريح صوتًا واحدًا ، أيهما؟

[O، V، SH، I] - .... (خضروات - .. س)
[X ، I ، SC ، I ، K] - ... (مفترس - ... ن)
[U ، I ، C ، S] - ... (ملقط - ... ع)
[V /، SH، I] - ... (أشياء - ... هـ)
[U ، U ، A] - ... (رمح - ... ك)

ما هو الساكن الموجود في كل هذه الكلمات؟ ([SCH])

استمع إلى القصيدة وفكر في الاسم الذي ستطلقه على هذه القصيدة (معالج النطق يقرأ القصيدة).

في الواقع ، هذه القصيدة تسمى "المساعد" وكتبتها شاعرة الأطفال الشهيرة أ. إل بارتو.

هل تعتقد أن هذا العنوان يناسب القصيدة؟

ما هو اصل كلمة "مساعد"؟

ما معنى كلمة "مساعد"؟

تقسيم الكلمة إلى مقاطع؟

كم عدد المقاطع الموجودة في الكلمة؟

ما مقطع لفظي يحتوي على الصوت [u]؟

اسم هذا المقطع؟

لقد عملنا ، كنا متعبين.
الآن ، يا رفاق ، انهضوا.
رفع اليدين بسرعة
إلى الجانب،
ذهابا وايابا.
استدر لليسار ، لليمين
ارفعي كتفيكما معًا
لجعل العمل أسهل
الآن ينحني إلى الأمام
والمس إصبع القدم بيدك.
جلسنا على المكاتب بجرأة ،
نحن بحاجة لمواصلة العمل.

في الكتابة ، يُشار إلى الصوت [u] بالحرف Щ.

يشبه المشط. ثلاث شوكات في المجموع - حسنًا!

ما الحرفان اللذان يبدو عليهما الحرف W؟ (مرحاض)

نعم ، هذا الحرف بعرض الحرف Sh وطرفه مثل الحرف C.

استعادة الحرف المطبوع Щ باستخدام الأحرف المحددة:

انظر إلى تهجئة الحروف المكتوبة Щ ، اكتب الأحرف الكبيرة والصغيرة Щ في دفتر ملاحظاتك.

ما هي الكلمات التي يمكن تشكيلها من الحروف التالية؟

أ ، ش ، س ، ع - بستان
u ، d ، a ، o ، p ، a - الرحمة
ج ، ش ، هـ ، أ ، ب ، ل - حميض
أ ، ش ، ن ، أ - طعام
l ، o ، u ، a ، b ، p ، d - المنطقة

اكتب الكلمات الناتجة في سطر ، وقم بوضع خط تحت نفس الجزء في هذه الكلمات. ماذا ابرزت؟ (شا)

تذكروا يا رفاق القاعدة: shcha - نكتب مع حرف العلة A.

أي من الكلمات التي دونتها يناسب المخطط؟

اصنع جملة من هذه الكلمات.

الكلمات أمامك. اقرأها بدءًا من أقصر كلمة وتنتهي بأطول كلمة.
الدنيس ، الطبال ، الشظية ، الخضار ، المنطقة ، المدافعون ، المفترس ، القبضة.

اقرأ الآن بالعكس ، بدءًا من أطول كلمة وانتهاءً بالأقصر.
- ابحث عن كلمة بين البيانات التي تعني الكثير من الأشياء ، وتستخدم في صيغة الجمع. (المدافعون)

ابحث بين أحرف كل سطر عن الكلمات التي تحتوي على الحرف u ، وقم بتدوينها في دفتر ملاحظات. من هو الأول؟

A V A S H E L A T I K (شق)
K D I S E R I C A M O (سحلية)
G O R D S I SCH I R V S (schi)
M E A O B E S A N I E (وعد)

درسنا يقترب من نهايته. ما مدى فهمك لموضوع اليوم ، سأعرف من إجاباتك. أكمل بياناتي:

اليوم تعلمنا كيفية نطق الصوت ...

هذا الصوت ...

يمكنني تسمية الكلمات التي تحتوي على هذا الصوت ...

يشار إلى الصوت [u] في الحرف بالحرف ...

نكتب المقطع بحرف متحرك ...

اليوم قمت بعمل جيد ...

في الدرس التالي ، سأحاول ...

هدف:

• توحيد النطق الصحيح للصوت ، والإلمام بالحرف ؛
• تنمية مهارة تحليل الصوت وتركيب الكلمات ؛
• الاستمرار في تعليم الأطفال تكوين جملة وفقًا لمخطط وصورتين للموضوع ؛
• تكوين مهارة الاستخدام الصحيح لحروف الجر في الجمل ؛
• تنمية الانتباه والذاكرة والخيال.
• دقة الزراعة.

أنا لحظة تنظيمية.

يا رفاق ، في الدرس الأخير درسنا خداع اللسان. دعونا نتذكرها.

مررت فوق الحجارة

وجدت معطف فرو من الحرير.

- لنفترض أن اللسان مع بعض الحركات. تحتها سوف نسير.

دعنا نقول ذلك ببطء.

من سيقولها مرة أخرى بمفرده؟

ما هو الصوت الأكثر شيوعًا؟

ماذا يكون؟ لماذا ا؟

قاسي او طري؟

وهل له أخ رقيق؟

هذا صحيح ، صوت "sh" صعب دائمًا!

ما اللون الذي نحدده للحرف الساكن في الرسم التخطيطي؟

الجزء الثاني الرئيسي:

استمع إلى اللغز:

حبل متعرج

رأس في النهاية. (ثعبان)

تخيل ثعبانًا يزحف ويصفر بصوت منخفض:

دعونا نصور حركات الثعبان. نقوم بعمل حركات تشبه الموجة بأيدينا إلى الجانبين وإلى الأمام. أولاً بيدك اليمنى ، ثم بيدك اليسرى ، وبكلتا يديك في وقت واحد ، واهمس "schschschschsch".

لنأخذ مرآة ونرى ما إذا كانت شفتيك ولسانك يعملان بشكل صحيح عند نطق هذا الصوت.

اجعل الشفاه لسان حال. يرتفع طرف اللسان إلى الدرنات ويشكل فجوة معها. يوجد في منتصف اللسان تيار هواء طويل ودافئ وسلس.

لنلفظ الصوت "u". ما هو حرف العلة أو الحرف الساكن؟

قاسي او طري؟

هل لديه أخ قوي؟

تذكر أن صوت "u" ناعم دائمًا!

1. مقدمة في الصوت.
2. مقدمة في الحروف:

يُشار إلى الصوت "u" في الحرف بالحرف Shcha.

انظر إليها. كيف تبدو؟

يشبه المشط

ثلاثة أسنان في المجموع؟ و ماذا؟

Щ لعب الجرو.

استلقى مع الكفوف!

سوف يساعدنا الحرف W

اغسل أسنانك بالفرشاة في الصباح.

الحراب تعرف كيف تمسك وتبتلع -

لا يحتاجون إلى علم آخر!

على المنضدة حروف مصنوعة من ورق مخملي. دعنا ندير إصبعنا على الرسالة ، نقول "schschschschsch".

W Y W

ما الصوت المفقود؟ لماذا ا؟

لديك برطمانات من السميد. لنكتب الحرف Y. لنكتب الحرف Sh ما الذي يجب عمله للحصول على الحرف Ш؟

وقف كل الرجال معًا

وساروا في مكانهم

امتدت على أصابع القدم

وتواصلوا مع بعضهم البعض.

جلسنا مثل الينابيع

ثم جلسوا بهدوء.

خذ مرآة وقلها بعدي.

شا - شو - شو - شا

آه - osh - ouch - ouch

دعنا نقول الكلمات:

Shcha - shcha - shcha - الشورى تمشي بدون معطف واق من المطر.

آه - رماد - رماد - سنرتدي معطف واق من المطر.

حساء - shchi - shchi - ابحث عن حميض بالنسبة لي.

Schu - shu - shu - أبحث عن جرو.

Shchi - shchi - shchi - أين صرير؟

دعونا نصنع عباراتنا الخاصة. سوف أنطق المقطع ، وتكمل الكلمة المناسبة في القافية:

توجد على السبورة صور بصوت "u" لنُلفظ بعدي.

ابحث عن الكلمات بحيث يكون الصوت "u" في بداية الكلمة ، في منتصف الكلمة ، في نهاية الكلمة. (3 أشخاص) جربه!

لنرسم رسمًا تخطيطيًا لكلمة "رمح"

كم عدد المقاطع؟ لماذا ا؟

ما هو مقطع لفظي مشدد؟ ما هو حسابه؟

اسم مقطع لفظي غير مضغوط؟ ما هو حسابه؟

قل المقطع الأول.

هل هو الصوت الأول للمقطع الأول؟ صفة مميزة.

ما هو الصوت الثاني للمقطع الأول؟ صفة مميزة.

قل المقطع الثاني.

نختار الصوت الأول للمقطع الثاني. صفة مميزة.

حدد آخر صوت. صفة مميزة.

(يعمل الأطفال بشكل فردي. العرض على السبورة. يتعرف الأطفال على الأصوات ويميزونها في سلسلة)

دعنا نقول الكلمات مرة أخرى.

ما هي الكلمة لهذا النمط؟ (درع ، bream)

والآن نحن في السيرك. هذه هي حيواناتك المدربة.

من أنت؟ (مروضون)

كاتيا من انت (التحيات)

سيمون من انت (مدرب)

على الطاولة توجد الحيوانات التي ستؤدي بها. تخيل أنها ساحة. فيل يدخل الحلبة. كم عدد المقاطع في كلمة "فيل"؟ لماذا ا؟ (يظهر الأطفال الرقم الصحيح)

ما الحيوانات التي تحتوي أيضًا على مقطع لفظي واحد في أسمائها؟

دخول الحصان إلى الحلبة. كم عدد المقاطع في كلمة "حصان" لماذا؟

الكلب يدخل الحلبة. كم عدد المقاطع في كلمة "كلب" لماذا؟

هيا نلعب لعبة "نسير مثل ..."

حصان السيرك

عمالقة

دعونا نستمع إلى القصة.

احفظ الكلمات بالصوت "u".

كاتيا جرو.

ذات مرة كانت هناك فتاة كاتيا. أعطوها جرو. أحضرته كاتيا إلى المنزل ووضعته في صندوق. تجعد الجرو في كرة ونام. عندما استيقظ الجرو ، خرج من الصندوق ، وسحب فرشاة من أسفل الطاولة وبدأ يلعب بها.

من أعطى كاتيا؟

أين وضعت كاتيا الجرو؟

أين ينام الجرو؟

ماذا فعل الجرو عندما استيقظ؟

ما هي الكلمات ذات الصوت "u" التي سمعتها؟

دعونا نعيد سرد القصة بالتسلسل.

هيا نلعب لعبة "Train Rides"

القطار قادم! (بماذا؟)

مع الدكاكين

مع المفرقعات

مع المنعطفات

مع جليسات الأطفال

مع الوامض

مع جليسات الأطفال

مع إمالة

مع الضحك؛

مع الصمت.

ما هي الكلمات الصغيرة أو حروف الجر التي تعرفها؟ دعونا نتذكر حروف الجر وفقًا للمخططات.

اصنع جملة باستخدام صورتين بكلمة صغيرة.

للأطفال صورتان: فنجان وملعقة

زهرة الخنفساء

تغذية الطيور

لوحة لعبة الداما

حشرجة الموت

بحيرة الضفدع

الإسطبل

شماعات معطف

كتاب خزانة

درج فرشاة

1. الإدراك اللمسي:
2. لعبة "ما هو الصوت لا لزوم لها؟"
3. فيزمينوتكا:
4. استنساخ صفوف مقطع لفظي:
5. استنساخ الخطب:
6. العمل على التركيب الصوتي للكلمة:
7. اعمل على التركيب المقطعي للكلمات.
8. فيزمينوتكا:
9. عمل القصة:
10. فيزمينوتكا:
11. العمل على الاقتراحات:
12. لعبة "بوتانكي":

لنلعب لعبة تسمى "بوتانكي". أقول جملة وأخطئ وأنت تصححها.

أحذية على الطاولة ، كعكات تحت الطاولة.

كيف أقول؟

غنم في النهر ، سمك الشبوط بجانب الموقد.

كيف سيكون صحيحا؟

تحت الطاولة صورة ، وفوق الطاولة كرسي.

الجرو النظرات الخاطفة تحت الخزانة.

تتدحرج الكرة من على الطاولة.

الصبي يأخذ النعال من الكرسي.

الفتاة تزيل القمامة من الأريكة.

ثالثا النتيجة:

ما الصوت الذي التقيت به اليوم؟ ماذا يكون؟

لنلعب لعبة. ارفع بطاقة الإشارة وأظهرها إذا سمعت الصوت "u":

صرير ، ختم ، سميك ، كومة ، صدع ، لقاء ، صخرة ، علاج.

الصوت [u] والحرف u ، u

أهداف الدرس:
1. عرّف الأطفال بالحرف الجديد U ، u.
2. اكشف عن الصوت الذي يرمز إليه الحرف SH.
3. حدد مكان الحرف Щ في سلسلة من الحروف الساكنة.
4. تنمية الاهتمام المعرفي.
5. تنمية الاهتمام باللغة الأم كأهم وسائل الاتصال اللفظي.

تقدم الدرس

1. اللحظة التنظيمية:

استدروا لبعضكم البعض ، وابتسموا.

شكرًا لك! تساعد ابتساماتك على التواصل اللطيف.

الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة في انتظاركم في المستقبل. كن منتبهًا ونشطًا وحذرًا.

يا رفاق ، سنذهب اليوم بالقطار في رحلة طويلة. أغمض عينيك وانطلق. (الشريحة 2)

وصل القطار ، افتح عينيك. للدخول إلى سيارتك ، تحتاج إلى إظهار معرفتك! مستعد!

دعونا نتذكر كل ما تعلمناه.

ما هي الاصوات؟ (الأصوات هي حروف العلة والحروف الساكنة)

كيف يختلفون؟ (يمكن غناء أحرف العلة ، ولكن لا يمكن غناء الحروف الساكنة. عندما ننطق أحرف العلة ، لا يواجه هواء الزفير أي عقبات في الفم)

ما هي حروف العلة التي تشير إلى نعومة الحروف الساكنة؟ (دلالة على نعومة الأصوات الساكنة للحرف: i ، e ، e ، i ، u)

ما أحرف العلة تشير إلى صلابة الحروف الساكنة؟ (تشير الأحرف إلى صلابة الأصوات الساكنة: a ، o ، y ، s ، e)

ماذا تعرف عن الحروف i، e، e، u؟ (هذان الحرفان لهما صوتان وأحيانًا صوت واحد)

عندما تكون الأحرف i و e و e و u لها صوتين وأيهما؟ (الحرف i [y / a] ، e [y / e] ، e [y / o] ، u [y / y]. تحتوي الأحرف i و e و e و u على صوتين عندما تكون في بداية كلمة ، بعد حروف العلة ، بعد علامة فاصلة صلبة وناعمة)

عندما تكون الحروف i و e و e و u لها صوت واحد وماذا؟ (الحروف U i [a] ، e [e] ، e [o] ، u [y] عندما تكون بعد الحروف الساكنة)

احسنتم يا أولاد! الآن يمكننا الذهاب في رحلة رائعة!

ثالثا. موضوع الدرس.

شباب! سننطلق اليوم في رحلة إلى مملكة الأصوات والحروف . (الشريحة 3)

ولكن ما هي الرسالة التي سنتعرف عليها ، سوف تكتشفها من خلال تخمين اللغز:

يلعب ، ينبح بصوت عال ،

إنه لا يعرف الملل إطلاقا.

على الطريق يقرع

رشيق ، صغير ... (جرو)

رابعا. تحديد هدف الدرس:

ذات مرة كان هناك جرو صغير في المملكة. كان حزينًا طوال الوقت ، لأن اسمه كان ساحرًا من قبل ملكة الأصوات. بغض النظر عن مدى صعوبة محاولة الجرو اكتشاف هذا اللغز وكشفه ، لم ينجح شيء. بعد كل شيء ، كان لا يزال صغيراً للغاية وكانت مهام الملكة خارج نطاق سلطته. ها هو أمامنا.

يطلب منا جرو الرجال المساعدة. هل توافق؟

3. الخصائص اللفظية والصوتية للصوت Shch.

المهمة الأولى للملكة.

هناك صور أمامك. من الضروري تحديد الصوت الأول الأكثر شيوعًا. (صوت [Sch].)

الصوت [Щ] ساكن ، أصم ، ناعم دائمًا.

هذا الصوت هو الأول في اسم الجرو.

يريد الجرو تعريفنا بالحرف الذي يمثل هذا الصوت.

يشبه فرشاة الشعر.
ثلاثة أسنان في المجموع؟ اذن ماذا؟
إي تارلابان

لنأخذ قلمًا ونكتب الحرف في دفتر ملاحظات.

4. تطوير العمليات الصوتية. لعبة "من اليقظة".

أنطق الكلمات ، إذا سمعت الصوت صفق بيديك.

همس دغدغة كسارة البندق

صادقة مالك الحزين الشتاء الشوكولاته

قرصة مربع رمح

5. قراءة المقاطع - الاندماج.

shcha shcha shcha shchi

6. تطوير الالقاء.

مهمة الملكة التالية: تكرار أعاصير اللسان.

Scha-scha-scha - نحمل bream ..
Schu-shu-shu - أبحث عن الفطر.
المزيد - المزيد - أكثر - أضع الأشياء.
Ash-ash-ashch - اشترى معطف واق من المطر جديد.
Orsch-Orsch-Orsch - أمي تطبخ بورشت.
Shchi-shchi-shchi - خضروات محصودة.

يا رفاق ، لقد فعلتم ذلك ، ويخبرنا الجرو بالصوت التالي في الاسم: هذا هو الصوت [E].

7. دقيقة فعلية.

يجب أن تكون متعبًا ، دعنا نرتاح.

أغمض عينيك ، تخيل أنك خرجت وترى الشمس عالية في السماء. ارفع يديك ، قل مرحباً بالشمس عقلياً. تشعر بدفء أشعتها ، فهي تتخلل جسمك بالكامل. تشعر أنك بحالة جيدة! بحرارة! بفرح! تمتلئ بقوة المعرفة ، نور الشمس! تبادل الطاقة مع الشمس ... تمدد ... ابتسم ... افتح عينيك. نحن في الغرفة. لكن دفء الشمس والنور والمعرفة بقي عند كل واحد منكم. يبتسم!

8. القراءة الدلالية

– أوه ، انظروا إلى ما هنا

أغمض عينيك! (أزل الجرو)

من اختفى؟ (جرو)

الآن سوف نقرأ قصة "Katin's Puppy".

كاتيا أعطيت جرو. أحضرته للمنزل ووضعته في صندوق. تجعد الجرو في كرة ونام. عندما استيقظ الجرو ، خرج من الصندوق ، وسحب فرشاة من أسفل الطاولة وبدأ يلعب بها.

الان اجب الاسئلة:

من أعطى كاتيا؟

أين وضعت كاتيا الجرو؟

أين ينام الجرو؟

ماذا فعل الجرو عندما استيقظ؟

ما هي الكلمات الأخرى التي تبدأ بحرف "u" هل يمكنك تسميتها؟

1. عمل مزدوج: لعبة المطبع - ابتكر كلمات من أحرف كلمة "الرفاق" (في المسودات ، اطبع من هو أكثر)

   العمل الجماعي: لعبة "جمع الكلمة".

تتم كتابة الحروف على الأوراق على الكرات.

قم بتجميع الحروف لتكوين كلمة. ضع خطة سليمة.

أوكشا ، ياكش ، أبشل (رمح ، صندوق ، عباءة)

بالإضافة إلى: تطوير الكلام المترابط.

وهنا المهمة الجديدة للملكة: "قل كلمة". تحب الملكة الطقس الصافي كثيرًا ، يجب أن تشرق شموسنا اليوم. أمامك دوائر صفراء ومشابك غسيل. بعد تسمية الكلمة الصحيحة ، تتمسك بمشبك الغسيل على الدائرة.

يتم إنزال الرسالة في البريد ... (صندوق).

العصير ... (الخضار) نمت في الحديقة.

الكلب لديه ابن - ... (جرو).

تحققت رغبات إميلينا ... (رمح).

يتم تنظيف الاسنان بفرشاة الاسنان ... (فرشاة).

قديماً عاش الناس في ... (الكهف).

الكلمة الصحيحة - ستظهر الصورة على الشاشة

ملخص الدرس.

عدنا. ما هو الصوت والحرف الأول في اسم الجرو. (صوت وحرف Щ). هل استمتعت برحلتنا؟ لماذا ا؟ (أجوبة الأطفال).

على الطاولة لديك بطاقات عليها صورة مبتسم مرح وحزين. من كان مهتمًا بالدرس ، إذا تذكرت الحرف والصوت ، فمن أحب كل شيء في الدرس ، ولم يواجه أي صعوبات ، ارفع بطاقة بابتسامة مضحكة. والذين واجهوا صعوبات ، شعروا بعدم الأمان ، يثيرون تعبيرًا حزينًا

……. الأطفال يقدرون عملهم.