يحتوي الدليل على 2600 سؤال اختبار في جميع أقسام علم الأحياء والإجابات عليها، وتتوافق مهام الاختبار مع الكتب المدرسية الحالية في علم الأحياء للصف السابع الثانوي، وتأخذ في الاعتبار الابتكارات في الاختبار المركزي، واستخدم المؤلف عند كتابة الدليل سنوات عديدة من الخبرة في التدريس في القسم التحضيري وامتحانات القبول في الجامعات. مخصص للمتقدمين وطلاب الأقسام التحضيرية بالجامعات، وسيكون مفيدًا لأطفال المدارس والمعلمين.

تنوع العالم العضوي.
1. العلم الذي يصف الكائنات الحية ويصنفها إلى وحدات نظامية يسمى :
1) علم الحشرات. 3) علم الحفريات.
2) علم الأجنة. 4) التصنيف.

2. ما هي المبادئ التي استخدمت كأساس للتصنيف من قبل C. لينيوس؟ أ) التسميات الثنائية؛ ب) النضال من أجل الوجود؛ ج) التسلسل الهرمي. د) الرغبة الداخلية للكائنات في التقدم؛ ه) الانتقاء الطبيعي.
1) أ، ج؛ 3) ب، د؛
2) أ، ب، د؛ 4) أ، ب، ج، د.

3. ما هي الوحدة الأساسية لتصنيف الكائنات الحية؟
1) النوع؛ 3) المملكة.
2) الجنس؛ 4) الإمبراطورية.

4. الإمبراطورية ما قبل الخلوية تشمل:
1) مملكة الطلائعيات؛ 3) مملكة النباتات.
2) مملكة الفطر. 4) مملكة الفيروسات والعاثيات.

5. تشمل الإمبراطورية الخلوية الممالك الفائقة:
أ) بدائيات النوى؛ ب) الحيوانات. ج) النباتات. د) حقيقيات النوى. د) الفيروسات.
1) أ، د؛ 3) ب، ج؛
2) أ، د، د؛ 4) ب، ج، د.

محتوى
مقدمة
الاختبارات الموضوعية
الجزء أ
1.1 تنوع العالم العضوي
مقدمة
أشكال الحياة ما قبل الخلوية

الطلائعيات
الفطر
1.2. النباتات
الخصائص العامة للنباتات
الأعشاب البحرية. الأشنات

عاريات البذور
النباتات المزهرة
1.3. الحيوانات
الخصائص العامة للحيوانات
اكتب تجاويف معوية
اكتب الديدان المفلطحة
اكتب الديدان المستديرة
اكتب الحلقيات
اكتب المحار
شعبة المفصليات
اكتب الحبليات
1.4. علم الأحياء البشري



أجهزة التحليل وأهميتها
الجهاز العضلي الهيكلي
دم
الدوران
يتنفس
الهضم
الفيتامينات
اختيار
جلد

1.5. علم الأحياء العام
علم الخلية



الجزء ب
2.1. تنوع العالم العضوي
مقدمة
أشكال الحياة ما قبل الخلوية
الكائنات ما قبل النووية (بدائيات النوى)
الطلائعيات
الفطر
2.2. النباتات
الخصائص العامة للنباتات
الأعشاب البحرية. الأشنات
الطحالب. الطحالب الطحلب. ذيل الحصان. السرخس
عاريات البذور
النباتات المزهرة
2.3. الحيوانات
الخصائص العامة للحيوانات
اكتب تجاويف معوية
اكتب الديدان المفلطحة
اكتب الديدان المستديرة
اكتب الحلقيات
اكتب المحار
شعبة المفصليات
الأسرة في اللغات الحبليات. الخصائص العامة للنوع Chordata
فئة لانسيليتس
فوق فئة الحوت
فئة البرمائيات
فئة الزواحف
فئة الطيور
فئة الثدييات
2.4. علم الأحياء البشري
نظرة عامة على بنية جسم الإنسان
الغدد الصماء وأهميتها
الجهاز العصبي. ارتفاع النشاط العصبي
الهضم
الفيتامينات
اختيار
جلد
تطوير جسم الإنسان
دم
الدوران
يتنفس
أجهزة التحليل وأهميتها
الجهاز العضلي الهيكلي
2.5. علم الأحياء العام
علم الخلية
أنماط الوراثة والتقلب
تطور النظم الحية. أصول الإنسان
تفاعل الكائنات الحية مع البيئة. المحيط الحيوي
الإجابات. الجزء أ
الإجابات. الجزء ب
الأدب.

قم بتنزيل الكتاب الإلكتروني مجانًا بتنسيق مناسب وشاهده واقرأه:
قم بتنزيل كتاب مدرب الأحياء للتحضير للاختبارات والامتحانات المركزية، Leve O.I.، 2009 - fileskachat.com، تنزيل سريع ومجاني.

تحميل ديجيفو
يمكنك أدناه شراء هذا الكتاب بأفضل الأسعار مع خصم على التوصيل في جميع أنحاء روسيا.

1 المقدمة.

جهاز محاكاة الاختبار هو أداة تعليمية إلكترونية تم إنشاؤها نتيجة للأنشطة المنهجية للمعلم. المحاكيات هي نوع من العروض التعليمية متعددة الوسائط التي يتم استخدامها لمراقبة الإنجازات التعليمية للطلاب. يمكن تصنيف أداة التعلم هذه على أنها عروض تقديمية تدريبية ضرورية لتوحيد المواد المدروسة وخلق تجربة في تطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة العملية.

يمكن أيضًا استخدام أجهزة المحاكاة للعمل المستقل بأشكال مختلفة: الدراسة المستقلة للمواد التعليمية، وضبط النفس والتقييم الذاتي، والتحضير لاختبارات التحكم. وهذا يضبط وينظم ويوجه أنشطة الطلاب، ويساعد على تحديد الفجوات المعرفية والقضاء عليها، ويخلق الرغبة في تطوير قدراتهم.

يتم إنشاء محاكي الاختبار في PowerPoint باستخدام كائنات التشغيل والارتباطات التشعبية، ويعتمد على طريقة الاختبار. في هذا البرنامج يمكنك إنشاء كلمات متقاطعة تفاعلية، وهي نوع من العروض التدريبية.

(العرض 2.) الكلمات المتقاطعة تزيد من الحافز والاهتمام بالمادة المدروسة، وتحسن حفظ المواد الواقعية.

أجهزة التدريب(من تدريب اللغة الإنجليزية - تدريب - تدريس) - مهام تعليمية وتدريبية لتنمية المهارات وتحسين تقنيات التدريس. مبدأها الرئيسي هو وضع التشغيل التفاعلي (الحوار). في جهاز المحاكاة، يتم عرض محتوى الموضوع (الرؤية، ومصادر النص، والموسيقى، وأجزاء الفيديو، وما إلى ذلك) والجهاز المنهجي في الشكل الأمثل للعرض (مرئي، ديناميكي، يمكن الوصول إليه)، في مجلد معين (يتوافق تمامًا مع الموضوع) .

بالنسبة للطلاب، تعد أجهزة المحاكاة التفاعلية وسيلة للاختبار الذاتي وتحقيق الذات، وحافزًا جيدًا للتعلم، وطريقة للنشاط والتعبير عن الذات. بالنسبة للمعلم، فهي وسيلة للتدريس، ومراقبة جودة المعرفة، وطريقة مبرمجة لتجميع الدرجات.

اختباراتهي طريقة لدراسة نتائج التعلم وحالة الفرد من حيث المعرفة والمهارات والقدرات في مجال معين من المعرفة.

يؤدي الاختبار في علم أصول التدريس ثلاث وظائف رئيسية مترابطة: التشخيص والتدريس والتعليم.

تكشف الوظيفة التشخيصية عن مستوى المعرفة والمهارات والقدرات لدى الطالب.

وتتجلى الوظيفة التعليمية للاختبار في تكثيف عمل الطالب على إتقان المادة التعليمية.

تتجلى الوظيفة التعليمية في السيطرة المنهجية على الأنشطة التعليمية للطلاب.

أهمية أجهزة محاكاة الاختبار في ممارسة التدريس.

• أنها تسمح بنهج إبداعي لاستخدام جهاز المحاكاة.
• زيادة كفاءة العملية التعليمية.
• إنها توسع إمكانيات التخصيص والتمايز في التعلم، مما يجعل عملية التعلم مرنة فيما يتعلق بالاختلافات بين الطلاب وأساليبهم الفردية ووتيرة التعلم واهتماماتهم.
• تكوين المعرفة النظرية والواقعية والمهارات التقنية في تكنولوجيا الوسائط المتعددة.
• يطورون الصفات الفوقية: الأداء، والتفكير، واحترام الذات.
• يطورون الصفات الشخصية: التدريب، وقابلية التعلم، والقدرة على التعليم الذاتي، والتعليم الذاتي، والقدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة العملية، والاهتمام المعرفي.

2. محاكاة اختبار “أساسيات عقيدة التطور”.(العرض 1)

مكان الاستخدام في العملية التعليمية: عند إجراء الدروس المتكررة والتعميمية، لاختبار المعرفة، للاختبار الذاتي وتحقيق الذات، لتنظيم العمل الفردي المستقل للطلاب.

الفئة العمرية: الخريجون الذين يأخذون علم الأحياء في شكل امتحان الدولة الموحد.

1. محاكي الاختبار عبارة عن دليل تفاعلي إلكتروني حول موضوع “أساسيات عقيدة التطور”. يركز الدليل على التفاصيل الضرورية للموضوع والمصطلحات. يسهل الدليل فهم وحفظ أهم المفاهيم والأنماط، بما في ذلك الذاكرة البصرية والعاطفية في عملية التعلم. يتم تزويد الدليل بتكرار المواد التعليمية، مما يسمح لك بإنشاء المسار الفردي اللازم لطالب معين.

2. يساعد جهاز محاكاة الاختبار على حل المهام التعليمية التالية:

• تنظيم المعرفة المكتسبة؛
• تطوير مهارات ضبط النفس.
• تقديم المساعدة التعليمية والمنهجية للطلاب في العمل المستقل على المواد التعليمية.

3. يتم تجميع الأسئلة التشخيصية للدليل على أساس البنك الأمثل للمهام للتحضير لامتحان الدولة الموحدة في علم الأحياء. يتوافق المحتوى الخاضع للرقابة مع معايير ومناهج تعليم الأحياء الثانوية.

4. يمكن استخدام هذا الدليل على أجهزة الكمبيوتر الشخصية وشبكات الكمبيوتر المحلية وتوزيعه على محركات أقراص USB المحمولة.

5. تم إنشاء محاكي الاختبار في برنامج PowerPoint باستخدام أزرار التشغيل والارتباطات التشعبية. تسمح لك الارتباطات التشعبية بالانتقال بسرعة من شريحة إلى كائنات أخرى أو استدعاء المساعدة أو حذفها. يتم استخدام المشغل لبدء الرسوم المتحركة لبعض الكائنات، لذا فهو يسمح لك بالتحكم في الإجراءات على الشريحة. يساعد استخدام المشغلات في إنشاء تفاعل في العرض التقديمي الخاص بك. يحدد المؤلف ترتيبًا معينًا تظهر به النصوص والصور. ويعتمد هذا الترتيب على الإجابات، سواء كانت صحيحة أو غير صحيحة. يساعد هذا على فهم المواد المشمولة بالموضوع وتوحيدها وتقييم مستوى معرفتك ومهاراتك.

6. يتكون هذا العرض من 59 شريحة وينقسم إلى 3 أجزاء. الجزء الأول يحتوي على 17 مهمة مع اختيار إجابة واحدة صحيحة، 2 - مع الاختيار من متعدد. الجزء الثاني يحتوي على 6 مهام متطابقة. يتضمن الجزء 3 7 مهام مع إجابات مفصلة مجانية. الأسئلة مدعمة بالتلميحات والمعلومات المرجعية ونص الحل الصحيح.

النتائج المتوقعة لاستخدام محاكي الاختبار.

• تشكيل الكفاءات الرئيسية للطلاب.
• زيادة الدافع للتحضير لامتحان الدولة الموحدة.
• تنظيم الأنشطة المستقلة للطلاب.
• إنشاء بنك خاص بك من الوسائل التعليمية الجاهزة للاستخدام في العملية التعليمية.

فهرس.

1. زفونيكوف في. آي.، تشيليشكوفا إم. بي. الوسائل الحديثة لتقييم نتائج التعلم. م، 2007

2. إفريموفا إن.إي. التحكم في الاختبارات في التعليم كتاب الجامعة، الشعارات. 2007.

3. كالينوفا جي إس. البنك الأمثل للمهام للتحضير لامتحان الدولة الموحدة. امتحان الدولة الموحدة 2015. علم الأحياء. درس تعليمي. / جي إس. كالينوفا، أ.ن. مياجكوفا، ف.ز. ريزنيكوفا. – موسكو: مركز الفكر، 2015.

4. كوندراتينكو إي.نيكراسوفا أ.ن. عروض الوسائط المتعددة في دروس علم الأحياء (قسم "الإنسان"). علوم طبيعية. العدد 1 (38)، 2012.

"الكتب المدرسية في علم الأحياء" - يتم تقديم أسئلة الاختبار في أشكال مختلفة من مهام الاختبار. مادة الاحياء. 6-11 درجة." يحتوي هذا الدليل على مهام الدرس والاختبار الموضوعي والنهائي. يتم تمثيل المكون النصي بالنصوص الرئيسية والإضافية والتوضيحية. الكتاب المدرسي الحديث. تعتبر الأجهزة المصورة ذات أهمية كبيرة لفهم المادة وإتقانها.

"معلم الأحياء" - التعلم عن بعد. تطوير نظام تعليمي على مستوى المدينة لمعلمي الأحياء. التقويم والتخطيط المواضيعي. خيارات التحكم. قل لي وسوف أنسى. اسمحوا لي أن أتصرف بمفردي وسوف أفهم. (الحكمة الصينية القديمة). الاحداث الرئيسية. برامج العمل. مراحل التجربة.

"علم الأحياء الصف الثامن" - توجد الرسوم التوضيحية التفصيلية للكتاب المرجعي في قسم الأطلس. علم الأحياء الصف الثامن. أطلس جسم الإنسان. القواعد الارشادية. الرسومات - 137 رسمًا مكبرًا من الكتاب المدرسي، وكذلك من مواد إضافية للفقرات. الحد الأدنى الإلزامي لمحتوى التعليم البيولوجي العام الأساسي.

"تاريخ تطور علم الأحياء" - الخصائص العامة للكائنات الحية. يكتشفون القوانين والأنماط العامة. تنوع أشكال الحياة. التطور التدريجي. كل التنوع على الأرض هو نتيجة للتطور. خطة الدرس: موضوع الدرس: تاريخ تطور علم الأحياء. "علم الأحياء هو علم العالم الحي. علم الأحياء هو مجموعة من العلوم الطبيعية: علم الأحياء هو مجموعة من العلوم الطبيعية.

"علم الأحياء النمائي" - 11 نموذجاً... (النهاية). التنبؤ بالتطور أمر مستحيل. إعادة صياغة مشكلة تغير الأنسجة. النماذج الهندسية لوضع الخلايا في طبقات (لا يؤخذ الجانب اللوني في الاعتبار). المتغيرات من هيكل ثلاثي الأبعاد غير معروف متعدد الصفوف. الأسس الهيكلية للبيولوجيا التنموية. وبناء على ذلك، فإن جوهر إعادة ترتيب عبوات الخلايا في علم الأمراض غير واضح.

"دراسة علم الأحياء" - القضايا الراهنة في علم الأحياء. لدينا عملية موت الخلايا المبرمجة - موت الخلايا المبرمج. هناك حاجة إلى الموت. خلل في الخلايا الجذعية. الاتجاهات في هندسة الخلايا. تراكم الأخطاء. يجب على الكائنات الحية التكيف باستمرار. عملية ارتداء. حكم هتلر. العنوان الإبداعي: ​​هل تريد معرفة المزيد؟

"الجذع"، "البنية الخارجية والداخلية للهيدرا"، "الكائن الحي". علوم الطبيعة"، "طرق الحياة البرية. أجهزة مكبرة، ديدان، بكتيريا. الفطر. الأشنات"،

تحميل:

معاينة:

MyTestX هو نظام برامج لإنشاء وإجراء اختبارات الكمبيوتر وجمع نتائجها وتحليلها.

إحدى مهام التدريس اليومي هي الحاجة إلى مراقبة معرفة الطلاب. تتنوع أشكال الرقابة التي يستخدمها المعلمون بشكل كبير، ولكن الأكثر استخدامًا هي الدراسات الاستقصائية المكتوبة أو الشفهية. لسوء الحظ، هذه الأشكال لا تخلو من العيوب. عند إجراء مسح شفهي، يعد هذا إنفاقًا كبيرًا نسبيًا لوقت الدرس مع عدد صغير من الدرجات المخصصة، وعند إجراء العمل الكتابي، يزداد عدد الدرجات، ولكن يتم إنفاق الكثير من الوقت على التحقق.

يتم استخدام الاختبار كوسيلة فعالة لاختبار المعرفة بشكل متزايد في المدارس. إحدى مزاياها الرئيسية والتي لا شك فيها هي الحد الأدنى من الوقت المستغرق للحصول على نتائج مراقبة موثوقة. عند الاختبار، يتم استخدام كل من الإصدارات الورقية والإلكترونية. تعتبر هذه الأخيرة جذابة بشكل خاص لأنها تتيح لك الحصول على النتائج فور الانتهاء من الاختبار.

يؤدي الاختبار في علم أصول التدريس ثلاث وظائف رئيسية مترابطة: التشخيص والتدريس والتعليم:

• وتتمثل وظيفة التشخيص في تحديد مستوى المعرفة والمهارات والقدرات لدى الطالب. هذه هي وظيفة الاختبار الرئيسية والأكثر وضوحًا. ومن حيث الموضوعية واتساع وسرعة التشخيص، فإن الاختبار يتفوق على جميع أشكال الرقابة التربوية الأخرى.
• وتتمثل الوظيفة التعليمية للاختبار في تحفيز الطالب على تكثيف العمل على إتقان المادة التعليمية. لتعزيز الوظيفة التعليمية للاختبار، يمكن استخدام تدابير إضافية لتحفيز الطلاب، مثل توزيع المعلم قائمة تقريبية من الأسئلة للتحضير الذاتي، ووجود أسئلة ونصائح إرشادية في الاختبار نفسه، والتحليل المشترك للاختبار نتائج.
• تتجلى الوظيفة التعليمية في تكرار وحتمية التحكم في الاختبار. وهذا يضبط وينظم ويوجه أنشطة الطلاب، ويساعد على تحديد الفجوات المعرفية والقضاء عليها، ويخلق الرغبة في تطوير قدراتهم.

الاختبار هو أسلوب أكثر عدالة، فهو يضع جميع الطلاب على قدم المساواة، سواء في عملية المراقبة أو في عملية التقييم، مما يلغي عمليا ذاتية المعلم.

تجدر الإشارة إلى أن الاختبار أصبح تدريجياً هو الشكل الرئيسي لاجتياز الاختبارات. منذ عام 2009، لجميع خريجي المدارس، الشكل الرئيسي لشهادة الدولة النهائية في مدارس الاتحاد الروسي هو امتحان الدولة الموحدة. والحقيقة هي أنه من الضروري إدخال تقنيات الاختبار في نظام التعليم. بمساعدتهم، على مدار العام، يجب عليك تقييم مستوى إتقان الطلاب للمواد وتطوير مهاراتهم في العمل مع مهام الاختبار. سيسمح هذا التدريب للطلاب بزيادة درجاتهم فعليًا عند اجتياز اختبار الدولة الموحدة. أيضًا، خلال هذا التدريب، يتم تطوير المهارات النفسية المناسبة للتنظيم الذاتي وضبط النفس. وفي هذا الصدد، يصبح الاختبار، كوسيلة لقياس ومراقبة معرفة الطلاب، أساس العملية التعليمية في المدارس الروسية.
يمكن تجميع مهام الاختبار باستخدام مجموعة متنوعة من أدوات الكمبيوتر، بدءًا من المحررين والبرامج المختلفة لتطوير العروض التقديمية وحتى استخدام لغات البرمجة والإنترنت. وربما قام أي مدرس لعلوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات بإنشاء بيئة اختبار خاصة به لعمله. لكن تطوير أدوات اختبار عالية الجودة يعد عملية طويلة ومكثفة العمالة ومكلفة.

تم تطوير برنامج MyTest بواسطة ألكسندر سيرجيفيتش باشلاكوف منذ عام 2003. خلال هذا الوقت، ظهرت العديد من الإصدارات المختلفة تمامًا. تضمن كل إصدار جديد أفضل ميزات الإصدار السابق وقدم ميزات جديدة. كانت الإصدارات الأولى عبارة عن قذائف اختبار بسيطة ولكنها مريحة، لكن الإصدار الحالي من MyTestX لم يعد برنامجًا واحدًا، بل مجموعة قوية من البرامج لإعداد وإجراء اختبارات الكمبيوتر.

باستخدام برنامج MyTestX، من الممكن تنظيم وإجراء الاختبارات والامتحانات في أي مؤسسة تعليمية (الجامعات والكليات والمدارس) سواء من أجل تحديد مستوى المعرفة في أي تخصصات أكاديمية أو للأغراض التعليمية. يمكن للشركات والمنظمات إجراء عملية إصدار الشهادات وإصدار الشهادات لموظفيها.

MyTestX هو نظام برمجي (برنامج اختبار الطلاب ومحرر الاختبار ومجلة النتائج) لإنشاء وإجراء اختبارات الكمبيوتر وجمع النتائج وتحليلها وتعيين درجة وفقًا للمقياس المحدد في الاختبار.

البرنامج سهل ومريح للاستخدام. جميع المعلمين والطلاب يتقنونها بسرعة وسهولة. وإليكم كلام أحد مستخدمي البرنامج: "في رأيي، MyTest وصل إلى حالة مثالية: لديه كل الوظائف التي يمكن تخيلها، وهو مضغوط للغاية، وقدراته وسهولة استخدامه في توازن ذهبي".

يعمل برنامج MyTestX مع عشرة أنواع من المهام:الاختيار الفردي، الاختيار المتعدد، الترتيب، المطابقة، الحقيقة أو الكذب، إدخال الأرقام يدويًا، إدخال النص يدويًا، اختيار الصور، إعادة ترتيب الحروف، ملء الفجوات (MyTestXPro). يمكنك استخدام أي عدد من أي نوع في الاختبار، ويمكنك استخدام نوع واحد فقط، ويمكنك القيام بها جميعًا مرة واحدة. في المهام التي تحتوي على خيار الإجابة (فردي، اختيار متعدد، ترتيب، حقيقة)، يمكنك استخدام ما يصل إلى 10 خيارات للإجابة (شاملة).

يتكون البرنامج من ثلاث وحدات:وحدة الاختبار(MyTestStudent)، محرر الاختبار (MyTestEditor) و سجل الاختبار(ماي تيست سيرفر).
لإنشاء الاختبارات، يوجد محرر اختبار مناسب جدًا بواجهة سهلة الاستخدام. يمكن لأي مدرس مادة، حتى أولئك الذين يتمتعون بمهارات الكمبيوتر الأساسية، إنشاء اختباراتهم الخاصة لبرنامج MyTestX بسهولة واستخدامها في الدروس.

يحتوي البرنامج على ميزات غنيةتنسيق نص الأسئلة وخيارات الإجابة. يمكنك تحديد الخط ولون الأحرف والخلفية، واستخدام الحروف المرتفعة والمنخفضة، وتقسيم النص إلى فقرات وتطبيق التنسيق المتقدم عليها، واستخدام القوائم، وإدراج الصور والصيغ... ولمزيد من الراحة، يحتوي البرنامج على محرر نصوص خاص به.

لكل مهمة يمكنك تحديد الصعوبة (عدد النقاط للإجابة الصحيحة)، وإرفاق تلميح (قد يكون العرض لنقاط الجزاء) وشرح للإجابة الصحيحة (يتم عرضه في حالة وجود خطأ في وضع التدريب)، تكوين المعلمات الأخرى ...

من الممكن استخدام عدة خيارات لسؤال المهمة، وإنشاء مجموعة مختارة من المهام للطلاب بسهولة، ومزج المهام وخيارات الإجابة. وهذا يقلل بشكل كبير من احتمالية الغش عندما يؤدي العديد من المتقدمين للاختبار نفس الاختبار أو عند إجراء الاختبار عدة مرات.

في MyTestX يمكنك استخدامأي نظام تقييم. يمكن ضبط أو تغيير نظام التسجيل وإعداداته في محرر الاختبار.

إذا كان لديك شبكة كمبيوتر، فباستخدام وحدة سجل MyTestX، يمكنك بسهولة:

• تنظيم عملية الجمع والمعالجة المركزية لنتائج الاختبار. يتم عرض نتائج إكمال المهام للطالب وإرسالها إلى المعلم. يمكن للمدرس تقييمها أو تحليلها في أي وقت يناسبه.
• تنظيم توزيع الاختبارات على الطلاب عبر الشبكة، فلا داعي لنسخ ملفات الاختبار إلى كافة أجهزة الكمبيوتر في كل مرة. يمكنك توزيع عدة اختبارات مختلفة في وقت واحد.
• مراقبة عملية الاختبار مباشرة. يمكنك معرفة من يقوم بإجراء أي اختبار، وعدد المهام التي تم إكمالها بالفعل وما مدى فعاليتها.

باستخدام برامج MyTestX، يمكنك تنظيم الاختبار المحلي واختبار الشبكة. افعل ما هو أكثر ملاءمة لك.

يدعم البرنامج عدة أوضاع مستقلة: التدريب، والعقوبة، والمجاني، والحصري. في وضع التدريب، يتم عرض رسائل حول أخطائه للمتقدم للاختبار، ويمكن إظهار شرح للمهمة. في وضع العقوبة، بالنسبة للإجابات غير الصحيحة، يتم سحب النقاط من المتقدم للاختبار ويمكنك تخطي المهام (لا تتم إضافة النقاط أو خصمها). في الوضع الحر، يمكن للمتقدم للاختبار الإجابة على الأسئلة بأي ترتيب والانتقال (العودة) إلى أي سؤال بشكل مستقل. في الوضع الحصري، تشغل نافذة البرنامج الشاشة بأكملها ولا يمكن تصغيرها.

مع الاختيار الصحيح لمواد الاختبار، يمكن استخدام محتوى الاختبار ليس فقط للتحكم، ولكن أيضًا للتدريب. وبالتالي السماح للموضوع باكتشاف الثغرات بشكل مستقل في بنية معرفته واتخاذ التدابير للقضاء عليها. في مثل هذه الحالات، يمكننا التحدث عن إمكانات التعلم الكبيرة لمهام الاختبار، والتي سيصبح استخدامها أحد الاتجاهات الفعالة للتنفيذ العملي لمبدأ الوحدة والترابط بين التدريب والتحكم.

لكل اختبار وقت اختبار مثالي، مما يؤدي إلى تقليله أو تجاوزه مما يقلل من جودة الاختبار. لذلك، يوجد في إعدادات الاختبار حد زمني لإكمال الاختبار بأكمله وأي إجابة للمهمة (يمكنك تعيين أوقات مختلفة للمهام المختلفة).

معلمات الاختبار والمهام والصور الخاصة بالمهام لكل اختبار على حدة - يتم تخزين كل شيء في ملف اختبار واحد. لا توجد قواعد بيانات، ولا ملفات إضافية -اختبار واحد - ملف واحد. ملف الاختبار مشفر ومضغوط.

يتمتع MyTestX بدرجة جيدة من الحماية لكل من مهام الاختبار ونتائجه. نظرًا لحقيقة أنه يمكنك تعيين عدة كلمات مرور مختلفة للاختبار (للفتح والتحرير والاختبار)، يصبح من المستحيل تقريبًا بالنسبة للأشخاص غير المصرح لهم إفساد (تحرير) الاختبار، بالإضافة إلى أنه من غير الممكن سرقة المفاتيح ( الإجابات الصحيحة) لمهام الاختبار. وبما أنه يمكن حفظ نتائج الاختبار في ملف آمن لا يمكن تحريره، فإن تقييمات الطلاب تكون دائمًا موضوعية ولا تعتمد على ولاء فاحص الاختبار. نظرًا لحقيقة أنه يمكن حفظ نتائج الاختبار على جهاز الكمبيوتر المحلي وبالتوازي على جهاز الكمبيوتر الخاص بالمختبر، فإن احتمالية فقدان النتائج تقل إلى 0%. أظهر البرنامج موثوقية عالية للعمل في كل من المدارس والجامعات في روسيا والدول المجاورة. يوفر البرنامج خيارات متنوعة لحماية الاختبارات من استلام الإجابات بشكل غير مصرح به.

يتطور البرنامج باستمرار، مع مراعاة احتياجات العديد من المستخدمين بذكاء ودون التعدي على أي شخص، أي أن الوظائف الجديدة تضيف فرصًا مثيرة للاهتمام للاختبار وفي نفس الوقت ليست زائدة عن الحاجة لأولئك الذين يحتاجون إلى اختبارات أبسط.

إلى العديد من الوظائف المفيدة المتوفرة في البرنامج لإجراء اختبار الكمبيوتر، يمكنك أيضًا إضافة حقيقة أنه إذا لم يتمكن الطالب لسبب ما من إكمال الاختبار على جهاز الكمبيوتر (على سبيل المثال، لأسباب صحية)، فحرفيًا 1- دقيقتين يمكنك إنشاء نسخة ورقية من الاختبار.

يتوفر برنامج MyTestX في نسختين: أ) بسيط - الاستخدام غير التجاري للبرنامج لا يتطلب دفعات نقدية. يمكن لأي مؤسسة تعليمية ومعلم وطالب استخدام البرنامج مجانًا بناءً على اتفاقية ترخيص دون أي مساهمات مالية. ب) نسخة موسعة (MyTestXPro) أكثر وظيفية. MyTestXPro هو برنامج تجريبي ويتم توزيعه على أساس "التجربة قبل الشراء".

من موقعنا يمكنك تنزيل أي من الإصدارين مجانًا.

يعمل البرنامج تحت نظام التشغيل Windows XP، Vista، 7، 8. للعمل تحت Linux، يمكنك استخدام Wine.

من الصعب سرد جميع ميزات MyTestX على الفور، والإشارة إلى كل الأشياء الصغيرة التي تجعل العمل مع البرنامج سهلاً ومريحًا. ولكن عليك فقط تجربته وإنشاء بعض الاختبارات وإجرائها، وسيأخذ مكانه الصحيح في قائمة برامجك المفضلة.

معاينة:

وصف المورد التعليمي الإلكتروني.

امتحان الدولة الموحدة 2018. علم الأحياء. محاكاة الامتحان. 20 خيارًا للامتحان. بوجدانوف ن.

م: 2018. - 192 ص.

يحتوي جهاز محاكاة امتحان الأحياء على 20 نسخة من مجموعات المهام، التي تم تجميعها مع مراعاة جميع ميزات ومتطلبات امتحان الدولة الموحدة لعام 2018. الغرض من الدليل هو تزويد القراء بمعلومات حول هيكل ومحتوى مواد قياس اختبار 2018 في علم الأحياء، واختلافها عن السنوات السابقة، ودرجة صعوبة المهام. يوفر الدليل إجابات لجميع خيارات الاختبار، كما يوفر نماذج من النماذج المستخدمة في اختبار الدولة الموحدة لتسجيل الإجابات والحلول. الدليل مخصص للمعلمين لإعداد الطلاب لامتحان علم الأحياء، وكذلك لطلاب المدارس الثانوية - للإعداد الذاتي وضبط النفس.

شكل:بي دي إف

مقاس: 4.7 ميجا بايت

شاهد، حمل:Drive.google

محتوى
تعليمات تنفيذ العمل 5
نسخة تقريبية من ورقة الامتحان مع تحليل المهام 6
الجزء 1 6
الجزء 2 15
الخيار 1 19
الجزء 1 19
الجزء 2 25
الخيار 2 29
الجزء 1 29
الجزء 2 35
الخيار 3 37
الجزء 1 37
الجزء الثاني «43
الخيار 4 45
الجزء 1 45
الجزء 2*51
الخيار 5 53
الجزء 1 53
الجزء 2 59
الخيار 661
الجزء 1 61
الجزء 267
الخيار 7 69
الجزء 169
الجزء 275
الخيار 877
الجزء 1 77
الجزء 2 83
الخيار 9 85
الجزء 185
الجزء 2 91
الخيار 1093
الجزء 1 93
الجزء 2 99
الخيار 11101
الجزء 1 101
الجزء 2107
الخيار 12109
الجزء 1109
الجزء 2115
الخيار 13117
الجزء 1117
الجزء 2 123
الخيار 14125
الجزء 1 125
الجزء 2131
الخيار 15133
الجزء 1133
الجزء 2139
الخيار 16141
الجزء 1141
الجزء 2147
الخيار 17149
الجزء 1149
الجزء 2155
الخيار 18157
الجزء 1 157
الجزء 2163
الخيار 19165
الجزء 1165
الجزء 2171
الردود 173
الخيار 1173
الخيار 2174
الخيار 3175
الخيار 4176
الخيار 5177
الخيار 6178
الخيار 7179
الخيار 8180
الخيار 9181
الخيار 10182
الخيار 11183
الخيار 12184
الخيار 13185
الخيار 14186
الخيار 15187
الخيار 16188
الخيار 17189
الخيار 18190
الخيار 19192

تتكون ورقة الامتحان من جزأين، تتضمن 28 مهمة. الجزء الأول يحتوي على 21 سؤالاً ذو إجابة قصيرة. الجزء الثاني يحتوي على 7 مهام مع إجابات مفصلة.
تستغرق أعمال الامتحان في علم الأحياء 3.5 ساعة (210 دقيقة).
الإجابة على المهام في الجزء الأول هي تسلسل من الأرقام أو رقم أو كلمة (عبارة). اكتب إجابتك حسب النماذج أدناه في حقل الإجابة في نص العمل بدون مسافات وفواصل وأحرف إضافية أخرى، ثم انقلها إلى نموذج الإجابة رقم 1.
تتطلب مهام الجزء الثاني (22-28) إجابة كاملة (قدم شرحًا أو وصفًا أو تبريرًا؛ عبّر عن رأيك وناقشه). في نموذج الإجابة رقم 2، حدد رقم المهمة واكتب الحل الكامل لها.
عند الانتهاء من المهام، يمكنك استخدام المسودة. لا يتم أخذ الإدخالات الموجودة في المسودة في الاعتبار عند تقدير العمل.
يتم تلخيص النقاط التي تحصل عليها للمهام المكتملة. حاول إكمال أكبر عدد ممكن من المهام وتسجيل أكبر عدد من النقاط.