Средната група е темата за цветята. Пръстна гимнастика "Цветя"

Група №4

Презентация изготвена от: възпитател МБДОУ No 27 "Жерав"

Шилова Ирина Владимировна

При проектирането на подходящ кът от природата в група трябва стриктно да се спазват изискванията:

• Растенията трябва да са безопасни (ако поне едно от децата в предучилищна възраст е алергично към някое растение, то трябва незабавно да бъде премахнато).
• Групата трябва да има такива растения, за които децата в предучилищна възраст могат да бъдат включени в грижите. Започвайки от тригодишна възраст, децата участват активно в процеса на грижа за цветята.
• Растенията трябва да са привлекателни, за да задържат вниманието на децата в предучилищна възраст.
• Цветята, избрани за кът в група, трябва да принадлежат към екосистемата, в която се намира предучилищното заведение. По правило това невзискателни растениякоито са лесни за грижа.
• Растенията трябва да бъдат представени в няколко копия, така че децата да могат да формират обективна представа за определен вид растителен вид.

Растения от средната група

От 4-годишна възраст децата се научават да виждат разнообразни свойства и качества. Те вече по-лесно различават характеристиките на растенията, разбират процесите, които са необходими за живота на цветята.

Помощта на децата става по-структурирана. Учат се да поливат растенията в група детска градинаот фино нарязана лейка, пръскайте от бутилка с пръскачка, почистете спуснатите листа със суха четка, а листата с влажна кърпа или четка с нарези.

Децата в предучилищна възраст вече могат самостоятелно да определят дали растението се нуждае от поливане или не, въз основа на цвета на земята (ако земята е суха, трябва да я поливате, ако земята е тъмна, растението не се нуждае от поливане).

ПАСПОРТ

СТАЯ

РАСТЕНИЯ СРЕДНИ

ГРУПИ №4

Конвенции

Отношение към

светлина

Penumbra

разсеяна светлина

директни лъчи

Поливане

изсушаване на земята

Ниво на водата в тигана

Постоянно влажна земя

Леко изсушаване на земята

измиване под душ

Редовно пръскане

Четкане

грижа за листата

Триене

с влажна кърпа

Издръжливост

До капризни

В издръжлив

НИЕ СЕ ГРИЖИ ЗА стайни растения:

Такава работа развива наблюдателността, учи ви да се вглеждате внимателно заобикалящата природа, установяват последователността и връзката на явленията, техните причини.

Отглеждайки, грижат се за растенията, момчетата наблюдават кои от тях растат по-бързо, сравняват формата и цвета на листата, разглеждат ги през лупа, определят условията, необходими за растежа и развитието на растенията, така че това също е страхотна последователност материал.

Съдържание на програмата:

Да се ​​формира у децата представата за толерантност като способност да се правят добри, добри дела.

Систематизирайте идеите на децата за доброта, добри дела, попълнете речника на децата с думи на учтивост; научете как да допълвате изреченията правилно.

Подобряване на комуникативните умения (умението да изразявате мнението си, да показвате добронамереност).

Развийте съгласувана реч на децата в предучилищна възраст и логично мислене; изградете социални умения.

Да култивира у децата приятелски отношения, способността и желанието да се притекат на помощ на възрастни и връстници.

Оборудване и материали: илюстрации на етично съдържание, кубчета, топка, компютър, мултимедиен проектор.

Ходът на урока в средната група на детската градина

Org. Момент. Поздравления.

възпитател. Деца, днес имаме гости. Нека кажем здравей на тях и един на друг.

Ще се хванем за ръце

Ще бъдем по-щастливи

Тъй като всички сме приятели в групата

Подаряваме ви усмивки.

Да кажем здравей заедно!

Добър ден!

Приятелски настроен, говорете на глас

Добър ден!

Завийте надясно, завийте наляво

Усмихнете се на приятелите си

Добър ден!

Всичко е приятелско, не изостава

Добър ден

Учител: Харесвате ли приказките? И кой ви ги чете вкъщи? Нека да разгледаме страната на приказките и в тази страна има едно царство - Добри феи. Добре, сега да започнем нашето пътуване. прекрасен святПриказни кралства. Съгласен ли си? Тогава слушай.

Далеч, далече, отвъд дълбоките морета, отвъд гъстите, гъсти гори, отвъд високи планиницарството на феята на доброто било разпространено. Тя учи да прави добро и да се бори със злото.

Добрата фея ви кани на гости. Но за да стигнете до там, трябва да изпълните задачите му, защото само любезен, честен и полезни хора. Феята ни изпрати цветни листенца със задачи. Ако изпълним задачите му и направим цвете от доброта, можем да станем негови обитатели.

възпитател. - Е, съгласен ли си да отидем на вълшебно пътешествие? Класове в детската градина (Да)

Дидактическа игра "Какъв човек може да се нарече добър, вашите добри дела?"

(с топка)

(Който не обижда другите, помага, споделя, разбира, който може да защити, утеши, успокои, няма да остави другар в беда и т.н.)

Възпитател: Да, мил човекизлъчва топлина и светлина, с добрите си дела утешава, успокоява, привлича към себе си. Такъв човек е ценен и уважаван, той е учтив и тактичен, приятно е да общуваш с него.

Възпитател: И ето първото листенце със задачата

Дидактическа игра "Добри и лоши дела"

(с чипс)

Учителят кани децата да направят снимка на свой ред, да оценят действието, изобразено на снимката, и да го опишат. На снимки с изображения на добри дела децата поставят зелени кръгове, а с лоши - червени и обясняват избора си.

Възпитател: А ето и следващото листенце със задачата

Дидактическа игра "Направи добро дело"

(мини история)

Възпитател: Вижте колко различни предмети: зърна, счупена играчка, скъсана книга, мръсна чаша, баба с тежки чанти, неоправено легло. С помощта на тези неща можете да направите добро дело. Който?

Отговорите на децата: нахранете птиците със зърна, поправете играчка, залепете книга, измийте мръсна чаша, помогнете на баба да носи тежки чанти, почистете леглото.

Възпитател: Браво! И те се справиха с тази задача и на цветето се появи още едно венчелистче. Сега стигнахме до гората. И още едно ново предизвикателство

Дидактическо упражнение "Вълшебни поляни"

(фиксиране на правилата за поведение сред природата) - не всеки знае как да се държи в гората. Тук сме на две поляни, нека помислим как да се държим на тях.

Възпитател: вие също се справихте с тази задача и сега погледнете пред нас реката, а зад нея е Долината на приказките. Как можем да стигнем до там?

Отговорите на децата са да построят мост от кубчета.

Възпитател: Ето, моля, вземете кубчетата и постройте мост, но в същото време трябва да назовете по една учтива дума.

Децата вземат кубчета и очертават две успоредни пътеки от тях игрална зала, наричайки учтиви думи.

Физическо възпитание "През моста"

Децата се подреждат в колона по двойки и вървят между пътеките, положени от кубчета (въображаем мост), движейки се по даден начин – за да изобразят движението на различни герои, в които се „превръщат“ по време на играта.

Възпитател: Най-накрая стигнахме до страната на приказките

(На екрана - героите от приказките)

Възпитател: А ето и героите на различни приказки. Но по някаква причина са тъжни. Може би някой ги е обидил? Нека им помогнем.

Дидактическа игра "В света на приказките"

Деца, назовете приказките, в които героите са извършили добри дела.

- "Три малки прасенца" (Наф-наф помогна на братята си да избягат от вълка)

- "Ряпа" (всички помогнаха на дядо да извади ряпа)

- "Червената шапчица" (дървосекачи спасиха бабата и момичето от вълка)

- "Сламено биче" (дядо и жената не изядоха животните, които е хванало, а ги пуснаха)

- „Снежанка и седемте джуджета“ (горският не уби Снежанка по заповед на кралицата, а я остави в гората, джуджетата не изгониха Снежанка от къщата си, а я оставиха да живее като сестра).

Учителят: Изпълнихме всички задачи. Много добри дела бяха направени и разказани за тях. Приближихме се до царството на феята на доброто, измислихме цвете на доброто. (На екрана се появяват портата към царството и цветето на добротата).

В края на нашето пътуване нека си спомним поговорки за доброто:

Не правете на другите това, което не искате за себе си.

Злият човек е по-лош от вълка.

В беда ще познаваш верен човек.

Който желае добро на хората, сам го получава.

Резултат. Отражение

Възпитател: Деца, Добрата фея ви благодари, че се справяте с всичките й задачи - наистина сте мили, съчувстващи, честни деца. А сега нека си припомним какво направихме по време на нашето пътуване.

Отговорите на децата.

Възпитател: Браво, а сега да се сбогуваме с гостите, време е да се върнем в детската градина.

Всички родители искат детето им да се чувства толкова удобно в детската градина, колкото у дома. Стайните растения са подходящи за това. Те създават в групи в детските градини домашен уюти просто изглеждат добре. Но стайните растения в детската градина са не само елемент от интериора, но и елемент от дивата природа в живота на малките хора.

Въпреки това, не всички растения могат да се държат в градински групи. Някои от тях са забранени и дори отровни.

Ще научите как да разберете много от нашите зелени приятели от тази статия.

Ползите от стайните растения

Правилно аранжираните растения влияят добре на емоциите и здравето на децата, облекчават умората и предизвикват радост.

Освен това трайните насаждения създават свежест, омекотяват сухия въздух в стаята. Това е особено важно през отоплителния сезон.

С помощта на растенията е напълно възможно да се подобри психологическият климат и хигиенната среда в групата.

За помещенията на детската градина голямо значениеимат растения, които произвеждат фитонциди - леки, естествени вещества, които имат бактерицидни свойства. Знаем, че бебетата са много податливи на различни инфекции, често пренасящи и разпространяващи бактерии и вируси. Всичко, което трябва да направят, е да кашлят или кихат.

Подобряват се трайни насаждения с фитонцидни свойства въздушна средав групи.

Изисквания за проектиране на зелен ъгъл

Трябва да се съобразява определени правила, съставящ кътче от природата:

Цветята трябва да са красиви и привличащи вниманието.

Растенията трябва да принадлежат към екосистемата, в която се намира детската градина. Обикновено това са стайни цветя, които са непретенциозни в грижите. Дори дете може да ги последва.

Многогодишните насаждения трябва да бъдат представени в няколко екземпляра, така че децата да могат да получат представа за определени растения.

Избор на стайни растения за детска градина

За предучилищна институция трябва да изберете растения, които няма да навредят на децата.

Ако в детската градина децата се обучават как да се грижат за цветята, това ще им помогне да свикнат да работят. Стайните растения са страхотни в абсорбирането на въздуха вредни веществаи прах.

Учените са доказали, че в стая с растения броят на вредните микроорганизми намалява с 2 пъти.

Вътрешни цветя в градински групи - добро средствоза пречистване на въздуха. Основното изискване към тях е безопасността.

По-добре е да изберете непретенциозни растения, за да могат децата да се грижат за тях.

Запознаването с трайни насаждения трябва да започне от най-младите предучилищна възраст. Основната задача е да се развие познавателен интерес на децата към света на растенията и цветята.

Разрешени стайни растения в детската градина

В детските предучилищни заведенияразрешено е да се засаждат следните стайни растения:

Алое, дебели жени, пеперомия, японска аукуба. Те отделят фитонциди във въздуха и помагат на децата да не се заразяват със сезонни настинки.

Хлорофитум гребен. Попива чудесно от въздуха въглероден двуокиси е много подходящ за стаи с голямо количествоот хора.

Фуксия, бегония, азалия. Тези растения имат ярко изразени цветове, стъбло и листа. Благодарение на това децата ще могат да изучават структурата си.

геогенант, Дърво на парите, изчезване. Тези трайни насаждения големи листа, децата ще ги бършат и поливат.

каланхое

китайска роза

глоксиния

Красула

Coleus, caladium bicolor, hypestes с цветни листа. Тези растения са доста ярки и за децата ще бъде интересно да наблюдават растежа им, това допринася за развитието на техните способности за наблюдение.

Забранени стайни растения в детската градина

Не се допуска в детските градини следните видоверастения:

Фикус, дифенбахия. Забранено е да ги докосвате, сокът от листата съдържа отрова.

Всички видове кактуси. Растенията имат тръни и тръни, децата могат да се наранят лошо, като ги докоснат от любопитство.

Олеандър, лилии. Ако детето влезе в контакт с тези цветове, са възможни нежелани последици. Миризмата им може да причини силно главоболие.

здравец. Изненадващо, това растение, познато на всички от детството, може да провокира астматичен пристъп или да причини алергии, тъй като отделя етерични масла.

Избирайте стайни растения за детска градина разумно, следвайки нашите съвети.

Децата ще научат уменията да се грижат за цветята, ще станат по-внимателни и независими.

стайни растения - Най-доброто решениеза предучилищни заведения.

Резюме на разговора в средната група "Иглики"

задачи:Да научим децата да различават и правилно назовават първите пролетни цветя, да подчертават характеристики, изясняват знанията за тяхното значение в природата. Доведи се внимателно отношениекъм игликите, природата, за да помогнем да видиш красотата.

Ходът на разговора

възпитател:Момчета, знаете ли кое време на годината е?

Отговори:пролет.

възпитател:Какви са признаците на пролетта, какви промени в природата с настъпването на пролетта? Защо се случва това?

Отговори:Слънцето пригрява, снегът се топи, капките звънят, птичките весело чуруликат и първите цветя се появяват по хълмовете.

възпитател:Кога се появяват първите цветя в гората?

Отговори:Веднага след като снегът се стопи, се появяват първите размразени петна.

възпитател:Как се казват първите цветя?

Отговори:кокичета.

възпитател:И тъй като са първите цветя, се наричат ​​още иглики.

Защо кокичето се нарича така?

Отговори:Защото расте изпод снега. Това малко цветеможе да издържи дори силни студове.

възпитател:Сега ще ви прочета стихотворение за кокиче, а вие го слушайте внимателно.

При покрити със сняг неравности

Под бялата снежна шапка

Намерихме малко цвете

Наполовина замръзнал, малко жив.

Първи да излезе от земята

На размразяването.

Той не се страхува от слана

Въпреки че е малък.

Цъфти изпод снега

Първо посреща пролетта.

За пролетта казват - Пролетта е червена, но как иначе да кажеш за пролетта? Да помислим заедно и да кажем пролетта, каква е тя?

Отговори:Топла, красива, мила.

възпитател:Момчета, от какво се нуждаят цветята, за да растат?

Отговори:Светлина, топлина и вода, слънце.

възпитател:Ние също обичаме да играем на слънце, нали?

Игра слънце и дъжд

възпитател:Сега ще ви покажа снимки, където цветята са нарисувани с много интересно име.

Майка - мащеха- не е само красиво цвете, все още е полезно растение. Майка-мащеха може да се запари като чай и да се пие, когато боли гърлото и когато кашляме. Наричаме го още глухарче. светло жълто, малки цветяглухарчетата се събират в кръгла кошница, разположена на самия връх дълго стъбло- дръжка. На това стъбло няма листа. Глухарчетата растат в зеленчукови градини и овощни градини, в близост до къщи, край пътищата, по ливади и поляни.

Анемона- Това растение е кръстено заради съвпадението на времето на цъфтежа му с времето на силните пролетни ветрове. Освен това тънкото му, нежно дръжка се люлее от всеки бриз.

Вятърът ходи по земята

Вятърната мелница заспива.

Тънко, нежно стъбло

Подухва лек бриз.

чисто жълти цветя,

Далеч видими в далечината.

Кокиче- расте под снега. Появява се това цвете в началото на пролетта. Кокичето има светлозелено стъбло с пъпки. Цветовете са бяло-синкави. Кокичетата първи изплуват изпод снега. Те цъфтят, когато все още няма листа по дърветата.

Минзухар- цъфти след кокиче, сред полуразтопен сняг. Цветята на минзухар се появяват почти изпод снега. Стъблото на минзухара е силно скъсено. Листата на минзухарите са тесни, зелени. Цветята на минзухара са насочени нагоре, с венчелистчета. Цъфтящите цветя приличат на лале. Цветя жълти, бели, бледосини, лилави.

Гъши лък.Имало едно време по ливади и горски поляни много гъши лук. А старите хора разказват, че през пролетта по тези поляни и поляни винаги са слизали стада диви гъски, за да си починат след труден път и да хапят леторастите на лука, който много обичали. Оттам дойде пълно иметова ранно пролетно цвете - гъши лук. И правилно, веднага щом се появят първите цветове на гъшия лук, високо и високо в небето се появяват стада прелетни гъски, летящи от юг на север през пролетта, към родината си.

бял дроб- появява се в началото на пролетта. На дръжката на това растение някои цветя са тъмно розови, други са люлякови, а трети са ярко сини. Името "белия дроб" идва от думата "мед", тъй като цветовете на това растение са пълни със сладък ароматен нектар. Белият дроб обича яркото слънчева светлина. По цвета на цветето пчелите веднага определят дали в него има мед или не. AT неотворени пъпки цвят розовомного малко мед. При натрупване на мед цветето става люляк, а когато избледнее, става синьо. От изсушените листа и стъбла пият чай при болки в гърлото, кашлица.

възпитател:Момчета, нека поиграем с вас.

Fizminutka.
На поляната растат цветя
Безпрецедентна красота.
(Отпиване - ръце встрани)
Цветята посягат към слънцето
Разтегнете се и с тях.
(Отпиване - ръцете нагоре).

възпитател:Деца, възможно ли е да се берат иглики?

Отговори:Забранено е.

възпитател:Правилно. Четене на стихотворение на деца

Ако откъсна цвете

Ако откъснеш цвете...

Ако ВСИЧКИ: и аз, и ТИ-

Ако берем цветя

Те ще бъдат празни

И дървета, и храсти.

И няма да има красота.

Много иглики са включени в Червената книга. А това означава, че са защитени. Момчета, кои са първите иглики, които познавате?

Отговори:момина сълза, глухарчета, кокичета, анемона, гъши лук и др.

болногледач: Искам да ви разкажа за правилата, които трябва да спазваме с вас:

Не берете цветя в гората, на поляната. Нека бъде красиви растенияостават в природата. -Не забравяйте, че букети могат да се правят само от онези растения, които са отгледани от човека. -Засадете иглики в градината и се грижете за тях.

Кажете на приятелите и семейството си за защитата на игликата.

болногледачобобщава урока:
- Момчета, хареса ли ви урока? Какво представляваше особен интерес за вас?

Кои са първите цветя на пролетта, които срещнахме днес?
Как всички цветя са подобни?
Какво общо имат?
И как се различават?

Организация: MADOU No2

Местоположение: Новгородска област, село Хвойная

Цел:

1. Развийте наблюдение: способността да забелязвате промени в растежа на растенията, да свързвате тези промени с условията, в които се намират, и да отбелязвате растежа в картите за наблюдение;
2. Развийте диалогична реч;
3. Активирайте глаголи, свързани с грижа за растенията в речта на децата;
4. Правилно изграждайте преценки и правете заключения;
5. Помнете грижите стайни растения (правилно поливане, разрохкване на почвата и отстраняване на прах от листата);
6. Да възпитава децата в уважение към растенията, желанието да растат и да се грижат за тях.
7. Култивирайте желание да си помагате един на друг.

Материал:пликове със семена за цветя, контейнери за засаждане на разсад, леген с пръст, детски лейки и лопати, чинии за семена, лупи, пръчки за табелки с цветя, стайни растения, чаша с пръчки за разрохкване на земята, малки легенчета с вода за намокряне парцали, парцали, кърпи за маси, цветна хартия, тапи, копчета, черупки, паста, броещи пръчици, капачки от флумастери, пластилин, лепило, семена, зърнени храни, дизайнер, геометрични фигури, бяла хартия, конци, лаптоп, момент изненада - близалки под формата на цветя.

Работа с речник:цветни разсад, семена различни цветове, цветна леха, стайни растения, ливада, поле, градина, гора.

Предварителна работа:разглеждане на илюстрации, говорене за растения, правене на гатанки, четене и запаметяване на стихотворения за цветя, наблюдение на растежа, грижа за тях, съставяне на описателни истории.

ход: (седнал на пода)

болногледач:

Вижте какви малки ярки пликове имам в ръцете си ( показване на деца).

Какво мислиш, че има в тях? ( семена с различни цветове).

Как позна? ( на пликовете са нарисувани цветя).

Къде растат цветята? ( в цветната леха, в градина, в гора, в поле, в поляна, в саксия).

Как се казват цветята, които растат в градината? на поляната? на полето? в гората? в стаята? (градина, ливада, поле, гора, стая).

- Какви цветя познавате? (децата се редуват да изброяват и наречените цветя се появяват на екрана на лаптопа)

Защо хората отглеждат цветя? (за красота, за подарък).

Момчета, за да растете здрави, силни, имате нужда от храна, напитки и грижи. Растенията също имат нужда от него. Ако спрем да ги отглеждаме, погрижете се за тях. Какво ще се случи? ( индивидуалните отговори на децата:ще изсъхнат, няма да растат и да цъфтят, и да ни радват. И в лехата, и в нашата група ще бъде грозно без цветя).

Нека си спомним как да се грижим за растенията ( - Трябва да видите дали земята е суха, ако е суха, поливайте я. Лейката трябва да се държи близо до саксията, така че водата да тече под корена. Не е необходимо да наливате много вода, за да не се задави цветето. След като сме поливали, трябва да разрохкаме земята с пръчка, така че водата да достигне до корените, които са под земята. Трябва да разхлабите внимателно, а не дълбоко, за да не повредите корените. Използвайте кърпа, за да премахнете праха от листата, така че растението да диша добре. Много внимателно поддържаме листа отдолу и го избърсваме отгоре с влажна кърпа. Нека го поставим на перваза на прозореца по-близо до светлината, до слънцето.

Браво, нали. А сега да загреем малко - физкултура "Цветя".

Децата клякат, изобразявайки неотворени цветни пъпки. Учителят казва:

"Едно, две, три, цветята пораснаха!" Децата бавно стават, стават -

ръце нагоре, пръсти отворени.

Изпънати високо към слънцето: Изпънете се на пръсти, погледнете нагоре.

Чувстваха се добре и топло!

Бризът прелетя, стъблата се разклатиха. Размахване на ръцете наляво и надясно

над главата си.

Замахнаха наляво – приклекнаха ниско. Наведете се наляво.

Вдясно се олюляха – приклекнаха ниско. Наведете се надясно.

Вятър, бягай! Заплашват с пръст.

Не чупете цветята! Те клякат.

Оставете ги да растат, да растат Бавно се издигайте, ставайте

Децата ще бъдат щастливи! ръце нагоре, пръсти отворени.

Добре, развесели се. Да продължим.

За да цъфтят рано цветята в цветните лехи, какво трябва да се направи? (отговорите на децата: хората засаждат разсад).

Нека си спомним заедно как се засаждат семената ( детето разказва, допълва се от други деца и учителя):

Изсипваме семената в чинии и ги разглеждаме през лупа. Вземете контейнерите, изсипете малко пръст. С пръчка ще начертаем линии по земята - това са жлебове, за да можем равномерно да засадим семената.

Сега слагаме семената. Не го поставяме близо, защото когато засаждаме разсад на мястото, корените могат да бъдат повредени. След това запълваме жлебовете със земя.

Какво са необходими на семената, за да растат добре? (отговори: поливане, светлина, топлина).

- Точно така момчета. За да не забравим кои цветни семена сме засадили, трябва да направим чинии с изображението на засадени цветя. Влезте и се захващайте за работа (децата избират какво ще правят: някои засаждат семена на цветя, избират сами кои, а други се грижат за избраните стайни растения).

възпитател: -Ако вече сте го направили, предлагам да опитате да направите цветя от различен материал: от тапи, копчета, капачки от флумастери, конци, броещи пръчки, цветна и бяла хартия, черупки, цветна, тънка тел, семена, зърнени храни, различни тестени изделия, геометрични фигури, дизайнер, пластилин), а след това помагайте на другите.

Нека си спомним какво направихме днес? ( отговори на децата).И какво ще правим след това? (отговорите на децата: ще наблюдаваме и рисуваме в карти за наблюдение, когато се появят разсад от цветя. След това се погрижете за нея и стайните растения. И когато разсадът порасне, ще ги засадим в цветни лехище расте и цъфти и ще радва всички ни).

- Много добре! Виж какво необичайни цветястои във ваза на перваза на прозореца. Това е за вашето любопитство, старание, взаимопомощ и желание да направите нашата група, както и цветните лехи, територията на детската градина по-красива и интересна (chupa-chups се правят под формата на цветя с помощта на родителите ).

Л литература:

1. Гербова В.В. Да се ​​научим да говорим Насокиза педагози, работещи с деца 3-6 години по програма Дъга - М.: Образование, 2003;
2. Книга за четене в детската градина и вкъщи: 4-5 години / Комп. В.В. Гербова и др. - М .: Издателство Оникс, 2011;
3. Илчук Н.П. Четенка за деца в предучилищна възраст 4-5 г. - М .: Издателство AST; 1997 г.;
4. Мариничева О.В., Йолкина Н.В. Учим децата да наблюдават и разказват, 1997 г
5. Grizik T.I. „Опознай света“. - Москва: Образование, 2004.
6. Николаева С.Н. Методология екологично образованиев детската градина: Работа с деца от средни и старши групидетска градина. - М .: образование, 1999