Характерна черта на младите хора е конформизмът. Характеристики на съвременната младеж

У дома

Ливневневка

Изследването на младежката субкултура налага изучаването на целия набор от условия, които определят културното развитие на младежта в контекста на социално-икономическите промени в съвременното руско общество.

Под влияние на новите социално-икономически процеси настъпват значителни промени в културния облик на съвременната младеж. Характерните черти на този външен вид се реализират в социокултурните дейности на възникващата младежка субкултура. Промените, които настъпват, се записват чрез проявата на ново отношение към социалните и културни реалности. От всички фактори, които определят иновациите в младежката субкултура, тези явления са най-динамични и противоречиви. Конкретното им съдържание зависи от много обстоятелства. Тук влиянието се оказва и от местоположението на даден регион, и от културните и битови традиции, и от националните особености, и от степента на развитие на новите форми на управление, и от вниманието към социалните въпроси от страна на силовите структури и икономическото управление.

Друга нова тенденция, духът на времето сред младите хора, се превърна в проблема с младежката заетост. Въпреки това, независимо как се решават проблемите на младежката политика днес, самите младежи продължават да си остават най-сложната социална група в страната.

В резултат на провеждащите се реформи обществото ни се превърна от социално стабилно в система, в която мнозинството се превръща в социални аутсайдери, губейки перспективите си за живот и възможността да постигнат приемлив начин на живот.

В най-широкия смисъл на думата заетост- това е участието на гражданите в обществено полезни дейности, свързани с задоволяването на техните лични и социални нужди и като правило им носят печалби (доходи). В тесен смисъл заетост- набор от социални (икономически) отношения по отношение на участието на гражданите в икономически дейности, осигуряващи на гражданите работа. В съвременните условия сред младите хора възникват специални проблеми със заетостта, тъй като има две доста стабилни основни тенденции, които характеризират състоянието на младите хора в процеса на формиране и развитие на пазарните отношения. Първо, някои млади хора, устояли на първите „удари“ на икономическата демократизация, се адаптираха към пазарните условия. Те включват по-младото поколение мениджъри, банкови служители и мениджъри на средно ниво. Втората тенденция е свързана с появата на нови групи младежи на пазара на труда, които се попълват от млади хора, завършили средни специални и висши учебни заведения, които произвеждат специалисти, които не са осигурени работа. В момента делът на безработните младежи е 36% от общото безработно население. В същото време 32% от младежите не са работили повече от година. Ако вземем предвид, че сред младите хора само 0,8 до 1% са в състояние да се занимават с предприемачество, което осигурява средства за препитание по цивилизован начин, тогава е ясно колко трудно е за младите хора да намерят достойно място в системата на пазара. отношения.

Предвид тези две тенденции, социално детерминираните младежки групи са ясно дефинирани на съвременния пазар на труда.

Значителна част от младите хора попадат в категорията с ниско, неотговарящо на съвременните изисквания образование и ниска обща култура. Такава младеж не се вписва в новите условия. Според различни оценки той възлиза на 80-90% от безработните младежи.

Друга част от него принадлежи към групата, която след определен период на трудова дейност я прекъсва поради ниска квалификация, липса на необходими знания или поради отмиране на професията.

Най-голямо безпокойство предизвикват онези групи млади хора, които са обречени на „перспективна” безработица. Това важи особено за тези млади хора, които са избрали интелектуални професии. Липсата на търсене на последните допълва картината на пазара на интелектуалния труд. 8% от младите хора, получили висше образование, изразиха желание да напуснат интелектуалната сфера, около 2% смятат за възможно да отидат в чужбина, за да работят за пари, включително извън специалността си, и само 10% смятат за възможно да не скъсват с професията си напълно.

Всъщност зад всичко това не стои нищо повече от подкопаване на нивото на професионалното висше образование. Основната причина за това се крие във факта, че според 72% от служителите в държавните университети висшето образование е поставено в условия на оцеляване. Причината за това се крие, между другото, във факта, че броят на учениците е намалял рязко; Около 30% от децата в училищна възраст не посещават средно училище.

Всичко това е следствие от вътрешното състояние на самите учебни заведения. Всяка година до 9% квалифициран персонал. Преподавателският състав къса с висшето образование и напуска други сфери на дейност, 60% от преподавателския състав са хора в пенсионна и предпенсионна възраст. Днес в образователните институции по същество няма система за възпроизвеждане на млади кадри и понятието „научно училище“ се губи. От своя страна тази ситуация оказва особено влияние върху настроението на младите хора и се отразява на тяхната ориентация към получаване на образование. Сред професионалните предпочитания все още са приоритетни икономиката (63,2%), правото (37,4%) и хуманитарните науки (47,4%), включително психология - 34%, социални дейности - 28,1%, социология - 19,4%. В същото време най-новите специалности също стават престижни и конкурентни.

Важно е да се отбележи, че мнозинството от анкетираните обосновават този избор с желанието да получат знания в областта на тази наука (34,7%), търсенето на професията на пазара на труда (16,5%) и увереността, че рано или късно получените знания ще бъдат полезни в живота ( 8,9%). Почти една трета от анкетираните висшисти имат трудов стаж по избраната от тях специалност към момента на дипломирането си.

В ценностните ориентации на студентската младеж се очертават редица нови тенденции, които говорят за диференциране на образователните потребности. На първо място, това се отнася за различията в целите на студентите и преподавателите по отношение на целта на обучение в университет! Повече от 90% от преподавателите смятат университета за институция, където бъдещият специалист получава професионални знания. По-голямата част от учениците (1-3 години) изразиха мнение, че институтът им позволява да решават житейски проблеми, които не са пряко свързани с образованието и получаването на професия. Делът на тези мнения намалява с преминаването на учениците в старши класове, но като цяло продължава да надделява над останалите ценности.

Ако вземем предвид, че психологически младите хора остават най-нестабилната и лесно поддаваща се на влияние група, то последствията от подобно отношение към младежката безработица са лесно предвидими.

Решаването на проблемите на социологията на младежта до голяма степен зависи от целенасочена и балансирана младежка политика, която трябва да се провежда в тясна връзка с отчитането на съвременните промени в развитието на руската държава.

Така проблемите на младежта изискват специално внимание, а социологията на младежта като специална социологическа теория е допълнително обогатена с данни от емпирични изследвания.

Заключение

В резултат на извършената работа можем да заключим, че младите хора в наше време преживяват редица кризисни явления, което пречи на тяхното личностно развитие. Несъвместимостта на полученото образование със съдържанието на действително изпълняваната работа оказва негативно влияние върху развитието на личността.

Говорейки за причините за кризата на младежката социализация, трябва да припомним, че тя възниква и протича на фона на глобалния социален процес и е свързана с „контракултурата“ на Запада, с общите глобални проблеми на дехуманизацията на модерното цивилизация.

Духовната пустота, гражданското безразличие, загубата на нравствени и идеологически ориентири са свързани с особеностите на съвременния етап на разпадане на стари обществени отношения и преход към нови. Отхвърлянето на много установени стереотипи, етични стандарти и дезориентацията засяга най-слабо интегрираните групи от обществото, по-специално младите хора.

Кризата на младежката социализация е свързана и с такъв важен канал за нейното формиране като семейството. Ролята на семейството и родството в съвременното общество значително намалява. Социалните функции на семейството се промениха: на първо място за младите хора не е размножаването, не икономическата стабилност, а задоволяването на нуждата от духовна близост и емоционален комфорт.

Във всяко ново поколение неразрешимите противоречия не изчезваха, а се натрупваха, като по този начин предопределиха характерните черти на днешната младеж.

Едно от първите определения на понятието „младеж“ в руската социология е дадено през 1968 г. от В.Т. Лисовски: „Младежта е поколение от хора, които преминават през етапа на социализация, придобиват и в по-зряла възраст вече са придобили образователни, професионални, културни и други социални функции.

Друго и по-подробно определение дава И.С. Коном: младежта е социално-демографска група, идентифицирана въз основа на комбинация от възрастови характеристики, характеристики на социалния статус и социално-психологически свойства, определени от двете.

Възрастовата граница за класифициране на хората като младежи варира в различните държави. По правило най-ниската възрастова граница за младите хора е 14-16 години, най-високата е 25-35 години.

Съвременната младеж, като всяка социална група, има определени лични характеристики и общи характеристики. Младите хора в по-голямата си част се характеризират с нестабилност и несигурност в тяхната картина на света, нестабилна система от ценностни ориентации и лични значения, неморалност и, като следствие, потребителско, „моментно“ отношение към заобикалящата реалност. Младите хора често са упреквани в неморалност, егоизъм, безпринципност и отхвърляне на традиционните ценности. Всъщност за по-младото поколение има много възможности за самоизява и самоутвърждаване, където не се изисква високо ниво на образование и личностно развитие. Култът към модата, „материализма”, нарцисизма и консуматорството към живота завладява изцяло съзнанието на младите хора. Тази тенденция може да се види в продължаващия интерес на младите хора към възприемането на сцени и епизоди на секс, насилие и жестокост. Предпочитанията в музиката все повече клонят към тържеството на собствената личност, лекото забавление и конфронтацията с установените социални норми и ценности. Класическата култура постепенно губи ценностната си привлекателност, става чужда и архаична. Както бе споменато по-горе, в социокултурните ценности на младите хора преобладават консуматорските и нарцистичните ориентации, в резултат на което „настъпва тотално изкореняване от културния живот не само на отделни имена, но и на цели пластове култура, изкуство, наука, образование, което уж не се вписва в обществено-политическата парадигма на сегашния режим“. За голяма част от младите хора тези пътища изглеждат много привлекателни, въпреки факта, че по правило не водят до успех и влияят негативно върху развитието на творческия потенциал на индивида. Непоследователността и неразвитието на ценностните ориентации са причина за конформизъм, непоследователно, спонтанно поведение и инфантилна жизнена позиция, която е постоянно изложена на външни стимули.

Зрялата личност се характеризира с наличието в своята лична сфера на система от стабилни ценностни ориентации, която опосредства такива качества като активно-волево отношение към живота, постоянно желание за постигане на целите си, придържане към своите жизнени принципи и правила.

Проучване на ценностните ориентации на младите хора, проведено от руски социолози, показа, че основните житейски ценности на тази социална група са семейството, приятелите и здравето, последвани от интересна работа, пари и справедливост, като значението на последната ценност в момента е повишаване на.

Когато овладява ценностите, които са присъщи на обществото, в което днес се отглежда младото поколение, човек трябва да подхожда избирателно към този въпрос, тъй като в момента сред младите хора не преобладават вечните и хуманни идеали , а напротив, все по-разпространени са ценностите, които не водят до морално отношение към живота, към целостта и устойчивостта на личността на младите хора.

Личностните характеристики на младите хора се обясняват с това колко отговорно и значимо е отношението на човек към ценностите и идеалите, които са били интернализирани от него и заложени като лични черти и свойства в процеса на социализация. На индивидуално ниво това, което човек научава от социокултурния опит, до голяма степен определя какво ще предаде на бъдещото поколение. На социално ниво съдбата на личното здраве на нацията до голяма степен ще зависи от това какви ценности научава младото поколение.

По този начин младежта като специална социално-демографска група е ясен индикатор за социални трансформации, които определят потенциала за социален прогрес. Ефективността на мерките, които ще бъдат разработени в областта на образованието и професионалната и трудова дейност, до голяма степен зависи от степента, в която са проучени личностните характеристики на младите хора, тяхната ценностно-семантична сфера на личността, възгледи, интереси и идеали. .

Заключения по глава I

Личността е сложна, хармонично развиваща се, динамична структура, отговорна за обичайните форми на поведение. Личността е социален индивид, субект на познание, дейност и общуване.

Въвеждането на човек в културата е преди всичко процесът на формиране на индивидуална система от ценности. В процеса на овладяване на културата индивидът става личност, тъй като личността е човек, чиято съвкупност от свойства му позволява да живее в обществото като негов пълноправен член, да взаимодейства с други хора и да извършва дейности в производството на културни обекти.

3. Ценностно-семантичната сфера на индивида е сложна йерархична система, която ръководи цялата лична дейност на човек и е отговорна за формирането на значенията и целите на човешкото съществуване, както и за начините на тяхното усвояване.

4. Ценностно-семантичната сфера на индивида се формира от два компонента - система от ценностни ориентации, която отговаря за регулирането на поведението и посоката на личната дейност, и система от личностни значения, отразяващи субективната значимост на всички предмети и явления за човек.

Ценностните ориентации са двойствени и динамични по своята същност: те са социални, защото са исторически обусловени и индивидуални, защото в тях е концентриран опитът на определен субект и ако тяхното съществуване не се поддържа, ако не се създават, не се прилагат и не се актуализират, след това те постепенно избледняват.

Обобщавайки, може да се отбележи, че ценностните ориентации на човека влияят на поведенческите аспекти по различни начини, но определено можем да кажем, че когато избира стил на поведение или метод на действие в конкретна ситуация, човек (съзнателно или несъзнателно) ще разчита на върху система от формирани ценностни ориентации.

Министерство на образованието на Република Беларус

Образователна институция

„Беларуски държавен университет

култура и изкуство"

Специалност: Културология

(управление на международните културни връзки)

ТЕСТ

в курса "Теория и история на социокултурните дейности"

Концепцията и същността на начина на живот и характеристиките на съвременната младеж

МИНСК, 2010 г

1. Определение за младост

2. Концепцията и същността на начина на живот на съвременната младеж

3. Характеристики на съвременната младеж

Литература

1. Определение за младост

Младостта- това е специална социално-възрастова група, отличаваща се с възрастови граници и статус в обществото: преходът от детството и юношеството към социалната отговорност. Някои учени разбират младежта като съвкупност от млади хора, на които обществото предоставя възможност за социално развитие, осигурявайки им предимства, но ограничавайки възможността за активно участие в определени сфери на социалния живот. Младите хора в голямата си част имат ниво на мобилност, интелектуална активност и здраве, което ги отличава благоприятно от останалите групи от населението.

Идентифицирането на младите хора като особена социална група е донякъде условно. Концепцията за младостта и нейните възрастови граници е исторически много подвижна и е свързана с определени социално-икономически процеси. Следователно тези, които в съвременните условия се наричат младежи, изобщо не са били смятани за такива преди век или повече.

В ранни времена младите хора са били вече на 10-12 години; поради демографската нестабилност момчетата и момичетата са били еквивалентни на възрастен на тази възраст.

А в наше време границите на израстването и ставането са се разраснали, защото... В наше време начинът на живот на всеки човек и общество се усложни, това се дължи на усложняването на социалните, политическите, индустриалните и дори междуличностните отношения. Това води до увеличаване на времето, необходимо на човек да израсне и да се научи. (юноши - до 18 г., младежи - 18 - 24 г., младежи - 25 - 30 г.)

2. Концепцията и същността на начина на живот на съвременната младеж

Под начина на живот на съвременните младежи разбираме общуване, работа, свободно време, избор, предпочитания, взаимоотношения и др. Начинът на живот на съвременните младежи претърпява значителни промени в сравнение с предишните поколения. Например, ако вземем за сравнение предишното поколение - нашите родители. Същността на техния начин на живот не се свеждаше само до празна бирена бутилка, както е днес. Също така предишното поколение беше по-здраво и по-атлетично.

Съвременната младеж в повечето случаи се интересува от компютърни игри, алкохолни напитки, пушене, дискотеки (клубове) - всестранно забавление. И само по-малък процент се занимават със спорт и обръщат внимание на здравето си - мислят за бъдещето.

Разбира се, има и образование – но училището и колежът играят посредствена роля. Те осигуряват само подходящото ниво на знания. Младите хора обикновено са оставени на произвола на съдбата.

3. Характеристики на съвременната младеж

В условията на трансформации, извършени в беларуското общество, качествено нови, по-сложни задачи за теоретично разбиране, по-нататъшно практическо развитие и конкретизация на най-важните аспекти на дейността за формиране на висока гражданственост, патриотизъм, чувство за отговорност за съдбата на Отечеството , и готовността да го защитава в по-младото поколение се изтъква. Разбирането и решаването на този проблем не може да не се разглежда без тясна връзка с процесите и явленията, протичащи в нашето общество, без да се отчита цялата съвкупност от фактори - социално-икономически, политически, духовно-нравствени и други, които влияят върху съвременната младеж.

Днешният живот, развиващите се и постоянно променящи се условия и обстоятелства се издигат над всички социални и държавни институции, над самия човек. „Духът на обществото“, средата с нейните спонтанни, неписани изисквания и принципи, подобно на гигантска и мощна преса, смазва и пречупва, често обезобразявайки възгледите и принципите на формиращата се личност, често против нейната воля обезсмисляйки усилията на онези, които се опитват да въздействат положително върху нейното въздействие – родители, учители, всички, които се грижат за съвременната младеж.

Негативните процеси, произтичащи от задълбочаващата се криза в нашето общество, затрудняват изключително много възпитателната работа с младите хора. Нейната ефективност рязко намаля през последните години, но въпреки това оцелелите до днес младежки организации и сдружения имат възможности да подобрят дейността си. Тяхното прилагане до голяма степен зависи от по-задълбочено разбиране на най-важните аспекти и характеристики на съвременната младеж като специфична категория на обществото.

Без представа какви са основните ценности, насоки, възгледи и интереси на един млад човек днес, е изключително трудно да се разчита на положителен резултат в процеса на развитие в него на най-добрите качества на гражданин и патриот на Беларус. Това е важно да се има предвид за учители и специалисти по индустриално обучение в училища и клубове, учители в средни училища и ръководители на патриотични и военно-патриотични организации и сдружения.

В условията на общо неблагоприятни влияния на макросредата престижът на морала е намалял, а сред младите са се увеличили алчните ориентации и интереси от чисто личен, прагматичен характер. Значителна част от младите хора са унищожили и загубили такива традиционни морални и психологически черти като романтизъм, себеотрицание, готовност за героични дела, честност, съвестност, вяра в доброто и справедливостта, желание за истина и търсене на идеал, за положително. реализация не само на лични, но и на обществено значими интереси и цели и други.

Според социологическо проучване сред завършилите училища в Минск, за да се идентифицира тяхната гражданска и морална зрялост, 47,9% от анкетираните ученици се смятат за мили и чувствителни; Само половината от тях (51,5%) отбелязват добросъвестност и старание в себе си; честност и почтеност - 56,2%; способността за адаптиране към живота се счита за ценно качество на личността от 37,9% от анкетираните. Продължава процесът на преориентиране на моралното съзнание и чувства на беларуските младежи по отношение на тези явления, които наскоро бяха категорично осъдени: неизпълнение на дълга, на думата, прояви на нечестност, изневяра, сексуална разпуснатост, наркомания, зависимост, кражба, проституция, хомосексуализъм, преклонение пред западните ценности и др. П.

Интелектуалните и образователни ценности на младите хора трябва да се разглеждат от гледна точка на техния умствен и творчески потенциал, който, за съжаление, значително намаля през последните години. Това се дължи на влошаването на физическото и психическото състояние на младото поколение. Новите условия породиха нови проблеми, които станаха присъщи на социокултурните ценности на съвременната младеж. Могат да бъдат идентифицирани следните характеристики, характеризиращи тези стойности:

първо,

От края на 80-те години в беларуското общество, особено сред младите хора, започва рязък спад в ценностите на духовната култура. Резултатите от цялостно социално изследване показват, че „...ценностите на знанието, изкуството и творчеството нямат висок престиж дори сред учениците“. Налице е очевидно отчуждение на широките маси от младите хора от ценностите на световната и националната култура. Общият упадък на културата се признава от около 85% от младите хора, а сред творческата младеж - 96%.

второ,

Исторически установената универсална и общобеларуска йерархия на социокултурните ценности се разрушава и претърпява значителни деформации, което е особено характерно за младите хора. Така за по-голямата част от него неоснователно се омаловажава значението на народното и духовното изкуство, художествените произведения на народните занаяти и занаятите. В същото време вниманието, което младите хора обръщат на мъжкото и авангардно изкуство и мода, което не съдържа собствен положителен мироглед и фалшифицира основното съдържание на духовния и морален компонент на социокултурните ценности (любов, доброта, истина, красота, хуманизъм, възвишеното, трагичното и др.).

Трето,

продължава тенденцията на по-нататъшна дехуманизация и деморализация на социокултурните ценности, което се изразява преди всичко в омаловажаването, деформацията и разрушаването на положителния образ на човека, личността на нашето общество. Същото се проявява в неотслабващия интерес на младите хора към възприемането на сцени и епизоди на насилие и секс, жестокост и натурализъм (кино, телевизия, видео, рок музика, театър, литература, изобразително изкуство). Увлечението по този вид псевдоценности противоречи на традиционния народен морал.

четвърто,

В социокултурните ценности на младите хора има приоритет на потребителските ориентации пред творческите. По този начин, според резултатите от социологически проучвания сред студентите, потреблението в рамките на художествената култура значително надделява над творческите им стремежи в социокултурните дейности. Средно над 75% от младите хора най-често прекарват свободното си време пред телевизия или в компанията на приятели, слушайки предимно забавна музика. В същото време едва всеки десети (според тяхната самооценка) предпочита да прекарва свободното си време в клубове, ателиета, всеки 16-ти - за самообразование, всеки 6-ти - за спортуване.

Днес учените определят младежта като социално-демографска група от обществото, идентифицирана въз основа на набор от характеристики, характеристики на социалния статус и обусловени от определени социално-психологически свойства, които се определят от нивото на социално-икономическо, културно развитие, и характеристики на социализацията в руското общество.

Границите на младостта са подвижни. Те зависят от социално-икономическото развитие на обществото, постигнатото ниво на благосъстояние и култура, от условията на живот на хората. Въздействието на тези фактори наистина се проявява в продължителността на живота на хората, разширяването на границите на младежката възраст от 14 до 30 години.

Диференциация на младите хора според възрасттани позволява да разграничим три основни групи:

· 14-19 години(момчета и момичета) - група млади хора, които са финансово зависими от родителските си семейства и са изправени пред избор на професия;
· 20-24 години(младежи в тесния смисъл на думата) - младежка група, интегрираща се в социално-професионалната структура на обществото, придобиваща материална и социална независимост;
· 25-29 години(млади възрастни) - социално-демографска група, която е завършила придобиването на пълен набор от социални статуси и роли и е станала обект на социално възпроизводство.

По този начин можем да заключим, че долната възрастова граница се определя от факта, че от 14-годишна възраст започва физическата зрялост и човек може да се занимава с трудова дейност (периодът на избор за обучение или работа). Горната граница се определя от постигането на икономическа независимост, професионална и лична стабилност.

Като структурни елементиМогат да се разграничат и следните групи младежи:

· демографски(пол, възраст, семейно положение);
· национално-етнически;
· насочени и контактни(например всички млади хора, желаещи да влязат във висше училище; всички млади хора, работещи в дадена организация);
· по ниво на образование;
· по местоживеене(градска и селска младеж);
· по степен на обществено-политическа активност;
· по вид самодейност(спортисти, музиканти и др.);
· по професионална принадлежност.

Използването на тези и други типологични критерии ни позволява да изградим многоизмерно лично пространство за младите хора.

Така че би било по-правилно да говорим не за младежта като цяло, а за учещата, студентската или работещата младеж; младежи от големите централни градове, провинциални градове или младежи от селските райони и др. От това следва, че при определяне на социалните позиции на младите хора и техните различни групи е необходимо да се изследват качествените социални характеристики на младите хора: социален състав и произход, финансово положение на родителите, светоглед и религиозна принадлежност, образование, професионална дейност, политически възгледи и др.

В психологията на развитието младостта се характеризира като период на формиране на стабилна система от ценности, формиране на самосъзнание и формиране на социалния статус на индивида. Съзнанието на младия човек има специална чувствителност, способността да обработва и асимилира огромен поток от информация. През този период се развива критичното мислене, желанието за даване на собствена оценка на различни явления, търсенето на аргументация и оригиналното мислене. В същото време в тази възраст все още остават някои нагласи и стереотипи, характерни за предишното поколение. Това се дължи на факта, че периодът на активна дейност при млад човек се сблъсква с ограничен характер на практическа, творческа дейност и непълно включване на младия човек в системата на социалните отношения. Следователно в поведението на младите хора има удивителна комбинация от противоречиви качества и черти: желание за идентификация и изолация, конформизъм и негативизъм, подражание и отричане на общоприетите норми, желание за общуване и отдръпване, откъсване от външния свят. . Нестабилността и противоречивостта на младежкото съзнание оказва влияние върху много форми на поведение и дейност на индивида. Формирането на социална зрялост на младите хора се извършва под въздействието на много относително независими фактори: семейство, образователни институции, трудови колективи, медии, младежки организации и спонтанни групи. Тази множественост на институциите и механизмите на социализация не представлява твърда йерархична система; всяка от тях изпълнява свои специфични функции в развитието на индивида.

Ценностните ориентации са най-важните елементи от вътрешната структура на личността, фиксирани от жизнения опит на индивида. Съвкупността от установени, установени преживявания, които отделят значимото, същественото от незначителното, образуват своеобразна ос на съзнанието, която осигурява стабилността на индивида, приемствеността на определен тип поведение и дейност, изразяваща се в посока на потребности и интереси. Поради това ценностните ориентации са най-важният фактор, осигуряващ сплотеността на социалните групи и регулиращ индивидуалното поведение. Чрез ориентацията човек избира най-значимите за него обекти. Така ориентациите отразяват селективността на хората. Това обстоятелство им дава статут на самостоятелно явление.

Младежта, като социална група, чието положение се определя изцяло от нейното социално-икономическо състояние, реагира преди всичко на промените, настъпващи в обществото. Младежта представлява интерес като поколение, което в близко бъдеще ще заеме мястото на основната производителна сила и следователно нейните ценности до голяма степен ще определят ценностите на цялото общество. Ситуацията в страната като цяло до голяма степен зависи от това какви принципи, норми и ценности спазва тази социална група.

Системата от ценностни ориентации на индивида, макар и формирана под влияние на ценностите, доминиращи в обществото и непосредствената социална среда около индивида, не е строго предопределена от тях. Човек не е пасивен в процеса на формиране на своите ориентации. Ценностите, предлагани от обществото, се придобиват избирателно от индивида. Формирането на ценностни ориентации се влияе не само от социални фактори, но и от някои характеристики на самия индивид, неговите лични характеристики. Системата от ценностни ориентации не е дадена веднъж завинаги: с промените в условията на живот и самата личност се появяват нови ценности, а понякога те се преоценяват напълно или частично. Още веднъж трябва да се подчертае, че ценностните ориентации на младите хора, като най-динамичната част от руското общество, са първите, които претърпяват промени, причинени от различни процеси, протичащи в живота на страната.

В ценностните ориентации на съвременната руска младеж традиционно могат да се разграничат две групи ценности: терминал - вярата, че си струва да се стремим към някаква крайна цел на индивидуалното съществуване; инструментални - вярвания, че някакъв начин на действие или личностна черта е за предпочитане във всяка ситуация. Това деление съответства на традиционното деление на ценности-цели и ценности-средства.

В момента анализът на ценностите на различните поколения и преди всичко младежта и нейната специфична част - студентите, които като социална група се характеризират с възраст, принадлежност към висше училище и участие в процеса на формиране на слой от интелектуалци , е от особено значение. Съвременните руски студенти са принудени да се съсредоточат върху смесена система от ценности. Традиционните ценности не са напълно заменени от западните и най-вероятно няма да настъпи пълна промяна в ценностите. Въпреки това промените в социокултурната ситуация с опит за създаване на пазарна икономика в Русия, демократичните промени доведоха до появата и увеличаването на значението на някои ценности, които отсъстваха или бяха в периферията на традиционната ценностна система.

Ценностите ефективно определят поведението на хората, освен ако не са въведени насила, но се основават на авторитета на обществото. Изследването на ценностните ориентации на учениците позволява да се определи степента на тяхната адаптация към новите социални условия и техния иновативен потенциал. Бъдещото състояние на обществото до голяма степен зависи от това каква ценностна основа се формира.

Характеристики на съвременната младеж

Интелектуалните и образователни ценности на съвременните младежи трябва да се разглеждат в светлината на техния умствен и творчески потенциал, който, за съжаление, значително намаля през последните години. Това се дължи на влошаването на физическото и психическото състояние на младото поколение. Новите условия породиха нови проблеми, които станаха присъщи на социокултурните ценности на съвременната младеж.

Без представа какви са основните ценности, насоки, възгледи и интереси на един млад човек днес, е изключително трудно да се разчита на положителен резултат в процеса на развитие на неговите най-добри качества като гражданин. В условията на общо неблагоприятни влияния на макросредата престижът на морала е намалял, а сред младите са се увеличили алчните ориентации и интереси от чисто личен, прагматичен характер. Значителна част от младите хора са унищожили и загубили такива традиционни морални и психологически черти като романтизъм, себеотрицание, готовност за героични дела, честност, съвестност, вяра в доброто и справедливостта, желание за истина и търсене на идеал, за положително. реализация не само на лични, но и на обществено значими интереси и цели и други.

Раздели