У дома

Помпени станции

„Ролята на интелектуалните игри в развитието на познавателната дейност на детето“. Забавни игри за по-големи деца в предучилищна възраст

„Ролята на интелектуалните игри в развитието на познавателната дейност на детето“. Забавни игри за по-големи деца в предучилищна възраст

предучилищно детство- това е период на интелектуално развитие на всички психични процеси, които предоставят на детето възможност да се запознае със заобикалящата действителност. Детето се учи да възприема, мисли, говори; той овладява много начини на действие с предмети, научава определени правила и започва да се контролира. Всичко това включва работата на паметта. Ролята на паметта в развитието на детето е огромна. Усвояването на знания за света около нас и за себе си, придобиването на умения и навици - всичко това е свързано с работата на паметта. Училищното образование поставя особено големи изисквания към паметта на детето.

Съвременната психология твърди, че интелектуалният потенциал на децата е генетично обусловен и че много хора имат шанс да постигнат само средно ниво на интелигентност. Разбира се, възможностите ни за развитие не са неограничени. Но практиката показва, че ако дори „средните” интелектуални способности се използват поне малко по-ефективно, резултатите надминават всички очаквания.

Интелектуалните игри допринасят за развитието на паметта на децата, преминаването от един вид дейност към друг, развитието на способността да се слушат и чуват другите, да се разбират и възприемат други гледни точки.

За да овладее успешно училищната програма, детето трябва не само да знае много, но и да мисли последователно и убедително, да гадае, да показва психическо напрежение и да мисли логично.

Преподаването на развитие на логическото мислене е от немалко значение за бъдещия ученик и е много актуално днес.

Овладявайки всеки метод на запаметяване, детето се научава да отделя цел и да извършва определена работа с материала, за да я постигне. Той започва да разбира необходимостта от повтаряне, сравняване, обобщаване, групиране на материал с цел запаметяване.

Обучението на децата за класификация допринася за успешното овладяване на по-сложен начин на запомняне - семантичното групиране, с което децата се сблъскват в училище.

Използвайки възможностите за развитие на логическото мислене и паметта на децата в предучилищна възраст, е възможно по-успешно да подготвим децата за решаване на проблемите, които училищното образование поставя пред нас.

Развитието на логическото мислене включва използването на дидактически игри, изобретателност, пъзели, решаване на различни логически игри и лабиринти и представлява голям интерес за децата. В тази дейност у децата се формират важни личностни черти: развиват се независимост, находчивост, изобретателност, постоянство, развиват се конструктивни умения.

Децата се научават да планират своите действия, да мислят за тях, да гадаят в търсене на резултат, като същевременно проявяват креативност.

Игрите с логическо съдържание помагат за култивиране на познавателен интерес у децата, допринасят за изследователско и творческо търсене, желание и способност за учене. Дидактическите игри като една от най-естествените дейности на децата и допринасят за формирането и развитието на интелектуални и творчески прояви, себеизразяване и самостоятелност.

Интелектуалните игри помагат на детето да придобие вкус към интелектуалната и творческата работа. Те допринасят за „стартирането“ на механизми за развитие, които без специални усилия от възрастните могат да бъдат замразени или изобщо да не работят. Интелектуалните игри помагат за по-добра подготовка на детето за училище, разширяват възможностите за свободен, съзнателен избор в живота и максималната реализация на потенциалните му способности.

За детето, особено в предучилищна възраст, играта е много важна. Играта не само дава поле за творчество на децата, но и стимулира тяхното интелектуално развитие. За деца от старша предучилищна възраст - от пет до седем години - е важно да се предлагат игри от този тип, които позволяват да се увеличат умствените способности на детето, способността да се анализира, да се подчертае основното и да се сравнява.

Мисловни игри за децата на тази възраст те трябва да научат бебето да взема определено решение и да избира от различни опции, както и способността да защитава позицията си.

"Играй с детето си"

Игри за развитие на възприятието

Възприятие- познавателен процес, който формира

субективна картина на света.Това е подборът на най

качества, характерни за даден обект или ситуация,

Изготвяне на тяхна основа на стабилни образи (сензорни

стандарти) и съотношението на тези образи-стандарти с обекти от околния свят. Възприятието е в основата на мисленето и практическата дейност, в основата на ориентацията на човек в околния свят, обществото. За децата в предучилищна възраст е най-добре да развият възприятие в процеса на игра, което родителите могат да предложат на детето у дома.

Възприятие на формата : "Разпознаване на обекта чрез докосване"

За да играете на играта, трябва да поставите различни малки предмети в плътна чанта: копчета, макара, напръстник, топка, куб, бонбон, молив и т.н. Задача на детето: да определи с докосване какъв вид на обектите, които са.

Възприятие на цветовете : „Изберете двойка по цвят“

Трябва да намерите чифт елементи от същия цвят. По време на играта трябва да направите пет логически двойки от десет различни предмета.

Възприемане на времето : Играта се основава на въпроси и отговори. Позволява ви да научите да възприемате такива характеристики на времето като времето на деня, сезона, хода на времето (бързо, дълго, често, рядко, отдавна, наскоро, вчера, днес, утре)

Въпроси към детето:

Кое време на деня е сега? Как позна?

Кой сезон е сега? Защо мислиш така?

Какво се случва по-често, ден или седмица?

Какво расте по-бързо - цвете, дърво или човек?

Възприятие за пространство : „Намери играчка“ Възрастен поставя играчката на определено място, детето определя местоположението на тази играчка (в стаята, на масата, вдясно / вляво от ..., отдолу / над ... и т.н.

Възприятие за величина : Помолете детето да подреди играчките по размер, да събере големи и малки играчки отделно една от друга. Сравнете моливите по дължина. Начертайте пътеки с различна дължина.

Игри с памет

Паметдетето е негов интерес. Това е комплекс от процеси, чрез които човек възприема, запомня, съхранява и възпроизвежда информация. Неуспехът на всяко от тези нива може да причини затруднения при обучението. Игрите, предложени в този раздел, допринасят за развитието на паметта на детето, учат логически методи на запаметяване.

Игри за развитие на двигателната памет.

Образователна игра "Кукловод"

Опция 1.Възрастен - "кукловод" завързва очите на детето и го "повежда" като кукла по прост маршрут, държейки раменете му, в пълна тишина: 4-5 стъпки напред, спре, завийте надясно, 2 стъпки назад, завийте наляво, 5-6 стъпки напред и т.н.

След това детето се освобождава и се приканва самостоятелно да намери началната точка на маршрута и да премине през него от началото до края, запомняйки движенията му.

Вариант 2.Децата могат да правят тези упражнения по двойки: единият човек е "кукловод", другият е "куклата".

Образователна игра "Бутон"

Двама души играят. Пред тях има два еднакви набора бутони, във всеки от които нито един бутон не се повтаря. Всеки играч има игрално поле - това е квадрат, разделен на клетки. Стартиращият на играта поставя 3 бутона на своето поле, вторият играч трябва да погледне и да запомни къде кой бутон се намира. След това първият играч покрива игралното си поле с лист хартия, а вторият трябва да повтори същото подреждане на бутоните на полето си.

Колкото повече клетки и бутони се използват в играта, толкова по-трудна става играта.

Игра „Сгънете шаблона".

Направете пътека или шаблон от форми (започнете с три или четири елемента, когато детето се чувства удобно с подобни задачи, увеличете броя). Помолете го да погледне пътеката (модела), след което се обърнете. Променете местоположението на една фигура (след това две или три). Помолете детето да възстанови оригиналното подреждане на фигурите върху пистите (шаблите).

Сложен вариант: премахване на пистата (шаблон) от полето. Предложете да се възстановите. Можете отново да премахнете шаблона и да поканите детето да го възстанови със затворени очи на допир.

Игра "Камера"

Игра за развитие на паметта и вниманието.

Вариант 1: на децата се показва карта с произволно изображение за секунда, те трябва да го опишат възможно най-подробно.

2-ри вариант: показва се картина, изобразяваща някакъв сюжет (30 секунди), след което се дава друга картина, подобна на първата, но някои елементи липсват или са заменени с нещо друго. Трябва да кажа какво се промени.

Игри за развитие на вниманието

вниманиеСвързано е с интересите, наклонностите, призванието на човек, от неговите характеристики зависят такива лични качества като наблюдателност, способност за отбелязване на фини, но значими признаци в предмети и явления. Вниманието е едно от основните условия, които осигуряват успешното усвояване от детето на наличните за него знания и умения и установяване на контакт с възрастен. Развитието на вниманието е тясно свързано с развитието на запаметяването и тези игри ще помогнат за развитието му.

Образователна игра „На масата! Под масата! Чукам!"

Играта развива слуховото внимание на детето.

Детето трябва да следва словесните команди на възрастния, докато възрастният се опитва да го обърка. Първо възрастният казва командата и я изпълнява сам, а детето повтаря след него. Например: възрастен казва: "Под масата!" и крие ръцете си под масата, повтаря след него детето. "Чукам!" и започва да чука по масата, детето повтаря след него. — На масата! - поставя ръце на масата, детето повтаря след него и т.н. Когато детето свикне да повтаря движенията на възрастния, възрастният започва да го обърква: той казва една команда и изпълнява друго движение. Например: възрастен казва: „Под масата!”, И самият той чука на масата. Детето трябва да прави това, което възрастният казва, а не това, което прави.

Топ-пляска игра.

Игра за развитие на вниманието, паметта.

Водещият произнася фрази-понятия – правилни и неправилни.

Ако изразът е правилен, децата ръкопляскат, ако не е правилно, тропат.

Примери: "Винаги вали сняг през лятото." Картофите се ядат сурови.“ „Враната е прелетна птица.“ Ясно е, че колкото по-големи са децата, толкова по-сложни трябва да бъдат понятията.

"Усукани линии"

Проследяването на линия от началото до края, особено когато е преплетена с други линии, допринася за развитието на концентрация и концентрация.

"Къде, какво?"

Трябва да се съгласите с детето, че ще пляска с ръце, когато чуе дума на дадена тема, например животни. След това възрастният трябва да каже няколко различни думи. Ако детето направи грешка, играта започва отначало.

С течение на времето можете да усложните задачата, като поканите детето да се изправи, ако чуе името на растението, и в същото време да пляскате, когато чуе името на животното.

"огледало"

Тази игра е най-добре да се играе по двойки. Играчите седят или стоят един срещу друг. Един от тях прави различни движения: вдига ръце, движи ги в различни посоки, чеше носа си. Другият е "огледало" на първия.

Като начало можете да се ограничите до движенията на ръцете, но постепенно да усложните играта: да изградите лица, да се обърнете и т.н. Времето за игра е ограничено до 1-2 минути.

Ако "огледалото" успее да издържи точното време, то получава една точка и играчите си сменят ролите.

"Пръст на ръката"

Колкото повече снимки има, толкова по-трудна и интензивна (и следователно по-интересна) ще бъде играта. За тази игра детето определено има нужда от партньор – за предпочитане връстник. Ако това не е така, ролята на партньор може да играе възрастен (баба, дядо, брат и т.н.), който леко играе заедно с бебето.

Преди играта 10-20 картини, изобразяващи различни предмети, се подреждат на масата в два реда. След като се любувате на снимките и уточнявате имената на предмети, които не са твърде познати, обръщате вниманието на играчите към факта, че всеки от тях има един пръст на ръката си, наречен показалец, защото сочи към нещо. "В тази игра", казвате вие, "показалецът ще сочи към картината, която ще назова. Който пръв постави показалеца си върху снимката правилно, ще я получи."

След това поставяте две играещи деца едно срещу друго и ги карате да сложат показалеца на дясната си ръка на самия ръб на масата и да не ги вдигат, докато не намерят правилната снимка. Основното изискване на играта е да търсите картина с очите, а не с ръцете си (така се стимулира умствената дейност). Движението – посочващ жест – е само последната стъпка в решаването на проблема. Ограничителното правило – да държите пръста си на ръба на масата – помага на детето да се въздържа от ненужни движения на ръцете.

След това тържествено произнасяте думите: „Кой от вас пръв ще намери и покаже с пръст... лайка (камила, чайник, чадър и т.н.)?“ И гледайте кой пръв ще посочи желаната снимка.

Игри с въображение

Тези игри допринасят за постепенното усвояване на принципа на условността и замяната на едни обекти с други, развитието на въображението. В такива игри децата ще могат да се научат как да анимират различни предмети. За тези игри можете да използвате почти всеки елемент, те не отнемат много време. Почти всеки момент от живота на детето може да се използва за организиране на игри.

"кичури"

По-добре е да играете заедно с детето. Начертайте произволни извивки един за друг и след това разменете листа. Който превърне кичурката в смислена рисунка, ще спечели.

"Съживяване на предмети"

Необходимо е да поканите детето да се представи и да се изобрази с ново кожено палто; изгубена ръкавица; ръкавица, която е върната на собственика; риза, хвърлена на пода; добре сгъната риза.

"Нарисувай картина"

На детето се представя незавършена картина на обект и се иска да назове обекта. Ако детето не успее незабавно да идентифицира обекта, му се помага под формата на гатанки и навеждащи въпроси. След като децата разпознаят предмета и си представят образа му, приключват с рисуването и оцветяването на картинките.

Незавършените снимки, представени на децата, могат да бъдат направени по различни начини: растерна карта, диаграма на обект, негово частично изображение. Картините могат да бъдат всеки предмет, познат на децата. Предметните изображения могат да се комбинират в семантични групи (например "зеленчуци", "дрехи", "цветя" и т.н.) и да се използва това упражнение при изучаване на съответната група.

"имитация на действие"

Готвим супа. Помолете детето си да ви покаже как миете и подсушавате ръцете си, преди да приготвите храна. Наливате вода в тенджера. Запалете горелката на газовата печка и поставете тигана върху горелката. Обелете и нарежете зеленчуците, сложете ги в тенджера, посолете, разбъркайте супата с лъжица, загребете супата с черпак.

Покажете как внимателно да носите чаша, пълна с гореща вода. Представете си и демонстрирайте: вдигате горещ тиган, подавате горещ картоф наоколо.

Игри за развитие на мисленето

Мисленето- една от най-висшите форми на човешка дейност. Това е социално обусловен психичен процес, неразривно свързан с речта. Предложените игри ще помогнат на децата да се научат да разсъждават, сравняват, обобщават, правят елементарни заключения - с други думи, да мислят самостоятелно.

"Случва се - не се случва"

Назовете някаква ситуация и хвърлете топката на детето. Детето трябва да хване топката в случай, че се случи посочената ситуация, а ако не, тогава топката трябва да бъде ударена.

Можете да предложите различни ситуации: татко отиде на работа; влакът лети през небето; котката иска да яде; пощальонът донесе писмо; осолена ябълка; къщата отиде на разходка; стъклени обувки и др.

"Познайте описанието"

Възрастен предлага да отгатне за какво (за какъв зеленчук, животно, играчка) говори и дава описание на тази тема. Например: Това е зеленчук. Червен е, кръгъл, сочен (домат). Ако детето му е трудно да отговори, пред него се подреждат снимки с различни зеленчуци и то намира правилния.

„Какво ще стане, ако…“

Водещият задава въпрос - детето отговаря.

„Какво ще стане, ако застана с крака в локва?“

"Какво ще стане, ако топка падне във вана с вода? Пръчка? Хавлия? Коте? Камък?" и т.н. След това сменете ролите.

"Двусмислени отговори"

Обмислете предварително въпроси, на които са възможни двусмислени отговори. Когато детето отговори на вашите въпроси, може да бъдете много изненадани. Това ли е отговорът, който очаквахте от него?

Малки примери:

"Козината на нашата котка е много..." ;

“През нощта улицата е много...”;

„Хората имат ръце да…”;

"Разболях се, защото..."

„Какво е бодливото в света?“

Опитайте се да запомните с детето си какво е бодливо в света? Игли от смърч и таралеж, шевни игли и игли, шипки и бодли от дива роза, брадичката на татко....

Назовете няколко бодливи предмета, може би детето ще добави други към тях. Например, назовете коледно дърво, таралеж, игли и щифтове. И когато се разхождате в парка или в гората, намерете бодливи растения, покажете на детето си тръните. Защо растенията се нуждаят от тях? Със сигурност детето ще запомни вашата игра и ще добави находката към категорията "бодливи неща".

Можете да играете и с други имоти. „Какво в света е студено?“, „Какво в света е кръгло?“, „Какво в света е лепкаво?“. Просто не питайте твърде много имоти наведнъж. Едно нещо е по-добре. Основното е детето да запомни принципа и да включва все повече и повече нови предмети в групата, да речем, "трънливи неща".

Мисловни игри.

Играта "Логически блокове на Gyenesh"

Цел. Допринасят за ускоряването на процеса на развитие в предучилищна възраст на най-простите логически структури на мислене и математически представи

Кратко описание:

От произволно избрана фигура се опитайте да изградите възможно най-дълга верига. Опции за изграждане на верига:

така че наблизо да няма фигури с еднаква форма (цвят, размер, дебелина);

така че да няма еднакви фигури по форма и цвят (по цвят и размер, по размер и форма, по дебелина);

така че наблизо да има фигури, които са еднакви по размер, но различни по форма;

така че наблизо да има фигури със същия цвят и размер, но с различна форма (същи размери, но с различна форма).

Мисловни игри.

Игра за таблет по математика

Цел. Създаване на условия за изследователската дейност на детето.Насърчаване на психосензорно-моторните, когнитивните (познавателното развитие, както и развитието на творческите способности.

Кратко описание:

Играта представя схеми, по които децата възпроизвеждат рисунката с помощта на гумени ленти и цветни фигури. Схемите могат да бъдат допълнени в съответствие с нивото на развитие на детето, измислете свои собствени опции. Играта съдържа схеми за ориентиране в пространството, броене, геометрия, игри с цифри, букви, симетрии, пътни знаци, гатанки, илюстрирани стихотворения, приказки, шарки.

Методически указания. Работейки с група деца, можете да провеждате визуални и слухови диктовки на математически таблет.

Интелектуална игра.

Игра "Геометрична мозайка"

Цел. Да се затвърдят знанията за геометричните фигури и основните цветове, за размера на обектите. Развийте зрително възприятие, памет. Допринасят за развитието на интелектуалните способности.

Кратко описание:

Поканете децата да разложат изрязаните геометрични фигури на групи:

по цвят (всички сини парчета, всички зелени парчета и т.н.)

по размер (малки триъгълници и големи триъгълници, малки квадрати, големи и средни квадрати и др.)

по форма (всички триъгълници, всички квадрати, всички половини на кръгове и т.н.)

излагане на същите картини от набор от геометрични фигури, първо чрез наслагване върху карта, след това до картината и след това от паметта.

Поканете играчите да подредят всяко изображение от геометрични фигури.

Интелектуална игра.

"Помня"

Цел. Развийте зрително възприятие, произволно внимание, памет. Развивайте визуално-образното мислене

Кратко описание:

В играта има 12 карти. Задачи за всяка карта за усложнение. На първия етап предлагаме да не погледнем и да запомним какво е нарисувано. Показвайки карта 2, децата определят какво се е променило в сравнение с първата карта. На следващия етап децата разглеждат, запомнят и рисуват фигурите, които виждат, след това числата, запомняйки последователността на подреждането на числата. На последния етап предлагаме на детето да запомни и нарисува схематични изображения, съответстващи на различни картини.

Интелектуална игра.

Игра "Опасни предмети"

Цел. Развивайте вербално и логическо мислене

Кратко описание:

След като изложи играчки и рисунки с предмети пред децата, учителят кани децата да определят кои предмети са опасни за играта и защо, къде трябва да се съхраняват тези предмети. Децата казват къде трябва да се съхраняват опасни предмети. Как да се държите, ако имате такъв предмет в ръцете си. Възможно ли е да се разсее, да бутне човек, ако реже, шие, нокти. Какво може да се случи с това

Интелектуална игра.

Игра "Знаци"

Цел. Да научи децата да идентифицират едни и същи признаци в различни предмети, да развият логическото мислене.

Кратко описание:

Интелектуална игра.

Играта "Какво е направено от какво"

Цел. Да се затвърдят знанията на децата за различни материали и изделия, изработени от тях. Развийте логическото мислене.

Кратко описание:

Играта се играе от 1-10 души. Започнете по-добре с една кръгла карта. Каним детето да избере 4 подходящи карти от 40 карти и да ги прикрепи така, че логично да допълват централната карта. Броят на кръглите карти със задачи трябва да се увеличава постепенно.

Методически указания. За група деца играта трябва да е състезателна – кой по-бързо ще изпълни задачата.

Интелектуална игра.

Игра "Викторина за първокласник"

Цел. Помогнете на децата да се подготвят психологически за училище, научете ги да отговарят бързо на въпроси. Развийте скоростта на мислене.

Кратко описание:

Играчите се движат последователно, установено по споразумение или с жребий. На свой ред играчът хвърля зарчето и премества чипа до броя на падналите квадратчета. Премествайки чипа, играчът отговаря на въпроса за карта от стека със съответния цвят. Ако играчът отговори правилно, ходът преминава към следващия играч. Ако играчът отговори неправилно, играчът хвърля зарчето и отстъпва назад с хвърленото число. След това той веднага отговаря на въпроса за цвета, съответстващ на клетката. Това продължава, докато играчът или отговори правилно, или се върне у дома. Първият човек, който пристигне в училище, печели.

Интелектуална игра.

Игра "Избери снимка"

Цел. Научете се да класифицирате предмети, наричайте групи от предмети с обобщаващи думи, обогатявайте речника Развивайте внимание, памет, мислене

Кратко описание:

Изберете лидер. Той смесва полетата и картите и дава на всеки играч по едно поле и поставя картите в отделна купчина. Домакинът взема горната карта от купчината и я извиква. Играчите използват метода на класификация, за да определят дали предметът принадлежи на тяхната карта, дава сигнал - ако отговорът е верен, водещият дава на играча карта. Първият, който обхване всички области в своята област, се обявява за победител.

Интелектуална игра.

Игра "Познай животните"

Цел. Да се затвърдят знанията за дивите животни, тяхното местообитание, хранене. Развийте логическото мислене.

Кратко описание:

Изберете лидер. Той смесва полетата и картите и дава на всеки играч едно поле и поставя картите в отделна купчина с текст надолу. Водещият взема горната карта от купчината и чете текста на гатанката върху нея на глас. Ако играчът, който има изображение на това животно на полето, познае гатанката и правилно отговори на въпросите за него (къде живее, какво яде, какъв герой, тогава лидерът му дава карта с гатанка. Ако играчът е направил грешка, лидерът го поправя, но Картата се поставя под дъното на стека. Първият, който покрие всички области на полето си, се обявява за победител.

Интелектуална игра.

Играта „Откъде е хлябът на масата? »

Цел. Научете се последователно да подреждате сюжетни картини, развивайте реч, научете се да мислите логично, развивайте интелектуални способности.

Кратко описание:

За да съставите верига, изберете една от 3 теми (мляко, масло или хляб).Първо възрастен, заедно с децата, очертават верига, като чрез дискусия избират правилното решение за създаване на последователност от картинки. След това децата самостоятелно подреждат верига и измислят история по темата.

Методически указания. Опитайте се да направите някоя от веригите само в обратен ред. Започнете историята не с първата, а с последната снимка на веригата.

Интелектуална игра.

Забавна игра за багаж

Цел. Научете се да класифицирате обекти от една група, да избирате думи за определен звук. Развийте гъвкавостта на ума.

Кратко описание:

Играчът с най-късата коса върви първи, след това неговият съсед отляво, върви по посока на часовниковата стрелка. Всеки играч има 4 действия:

вижте всяка карта;

поставете го на мястото му;

без да гледате, преместете една карта на мястото на друга;

Само 2 карти могат да се разменят.

Действията могат да се комбинират по различни начини, основното е да има не повече от 4. Възможно е по-малко.

Този, който е успял да изложи последната липсваща карта за влака, взема този влак за себе си. Влакът е локомотив и 4 вагона.

Методически указания.

Ако просто погледнете картата, тя остава с лицето надолу. Ако размените карти, те ще трябва да бъдат поставени с лицето нагоре.

Интелектуална игра.

Игра "Прочетете думата"

Цел. Да формира умения за звуков анализ и синтез, умения за съотнасяне на звук с буква, да допринесе за формирането на плавно, непрекъснато смислено четене. Развийте вниманието, паметта, логическото мислене.

Кратко описание:

На първия етап водещият кани децата да подчертаят първите звуци в имената на обектите, изобразени на картата, след това да произнесат избраните звуци, като правят пауза, където е празният прозорец, и назовават получената дума. На втория етап можете да помолите децата да прочетат думата от картата за игра, да намерят липсващата буква и да сложат чипа с тази буква на празно квадратче. На третия етап поканете децата да намерят липсващата буква и да я отбележат с чип с желаната буква. И на последния етап, по сигнал на лидера, играчите взимат чипове с букви и ги поставят на празен прозорец. Екипът, изпълнил задачата, първи чете думите и става победител.

Интелектуална игра.

История ""

Кратко описание:

Учителят започва да разказва, придружавайки речта си с показване на съответните фигури на фланелографа: „Сутринта, рано в провинцията, излязохме на разходка. Чуваме как някой скърца тънко: „уи-уи“ (произнася звукоподражание с „тънък“ глас). Гледаме, това е една мацка, която седи на дърво и пищи; чака майка му да донесе червей. Колко тънка е пиленцето? („Пи-пи-пи.“) В това време птицата долетя, даде на пилето червей и изпищя: „пи-пи-пи“ (произнася звукоподражание с по-нисък глас). Как изскърца птицата майка? ("Пи-пи-пи.")

Птицата отлетя и ние продължихме. Чуваме някой на оградата да вика тихо: „мяу-мяу-мяу“ (произнася звукоподражание с „тънък“ глас). И едно коте изскочи на пътеката. Как мяука? (Децата възпроизвеждат модела на възпитателя.) Именно той нарече котката мама. Тя чу, тичайки по пътеката и мяукайки:

„мяу-мяу-мяу“ (казва „мяу-мяу“ с по-нисък глас). Как мяука котката? ("Мяу мяу мяу мяу".)

А сега, деца, ще ви покажа кой ни дойде на гости. Учителят изважда котката, показва как ходи по масата, след което сяда. Как мяука котка? „Децата, понижавайки гласа си, казват:“ мяу-мяу-мяу.

След това учителят изважда коте, птица, пиле, а децата имитират гласовете им.

Методически указания. Внимавайте децата да не крещят, а да говорят спокойно, като повишават и понижават гласа си в рамките, достъпни за тях.

www.maam.ru

Всичко за интелектуалните игри за деца в предучилищна възраст

Всичко за мисловните игри за деца в предучилищна възраст

Светът на детството е уникален. Има свой речник, свой фолклор, свои норми и кодекси на честта, свои забавления. Какво е това, ако не знаците на една магическа страна, чието име е Играта.

Има мнение, че всяко поколение има свои собствени игри. Да, вярно е. Времето се променя, културата се променя, играта се променя.

Прави впечатление, че през последното десетилетие в нашата култура се оформи напълно самостоятелно явление, което получи името „Интелектуални игри”. Те дават възможност да се разкрият на най-талантливите, ерудирани деца, за които знанието, науката и творчеството са от първостепенно значение.

Интелектуалната игра е вид игра, основана на използването на интелекта и/или ерудицията на играчите. По правило в такива игри участниците трябва да отговарят на въпроси от различни области на живота.

Интелектуалните игри са не само източник на знания, но и радост, удоволствие от интелектуалните победи, от способността на човек да показва запас от знания, да бъде изобретателен и да решава трудното.

Играта има специално значение в живота на детето, има същото значение като дейността и работата при възрастен. Каквото е детето в игра, такова в много отношения ще бъде и на работа, когато порасне. Следователно възпитанието на бъдещия „човек” става преди всичко в играта. Играта е средство за адаптиране към културата. Подготвя детето за бъдещ самостоятелен живот. В него детето преди всичко се научава да бъде мъж. Играта е коренно различна от имитацията. В игровата дейност винаги има въображение, което не позволява да се слее с обекта на подражание, поддържа определена дистанция спрямо него. Играта и въображението са неразривно свързани.

Предимството на интелектуалните игри е, че те се основават не на предметни знания, а на „компетенции“, тоест това, което определя способността на човек да прилага своите знания и умения в конкретни ситуации.

Основната цел на игрите е развитието на творческите способности на децата, разкриването на интелектуалния потенциал и идентифицирането на нови таланти. Участието в различни видове състезания ще ви позволи да разширите хоризонтите си, да приложите собствените си знания, ерудиция и логическо мислене и да демонстрирате способността да вземате решения в необичайна ситуация за ограничено време.

Интелектуалните игри развиват паметта, логическото мислене, пространственото въображение, развиват постоянство, внимание, целеустременост, както и способност за вземане на решения в условия на несигурност и отговорност за тях, а оттам и независимост. Също толкова важна е способността да се концентрирате върху един вид дейност за дълго време (което за хиперактивните момчета изпълнява и коригираща функция).

Мисловните игри ви учат да третирате правилно неуспехите и грешките – да анализирате причините, да правите изводи и да ги прилагате в бъдеще. Освен интелигентността се развиват изобретателността и креативността.

Интелектуалните игри учат да мислят систематично и стратегически, развиват способността да анализират и най-важното, децата се научават да създават вътрешен план за действие (IPA, или по-просто, да действат в ума. Това умение е ключово за развитието на мисленето като цяло, а именно с помощта на интелектуални игри, е най-лесно да се отработи.

Интелектуалната игра има същата структура като всяка дейност, тоест включва цел, средства, игров процес и резултат. Освен образователни, той преследва както познавателни, така и развиващи цели. Играта има образователен и игрив характер, така че интелектуалните игри се представят на детето не просто забавно, а интересно и необичайно занимание.

Основни видове интелектуални игри

Стратегия за тестове

Текстова викторина Тест на сюжета Стратегия за ролева игра Икономическа стратегия Стратегия за борба

„О, късметлия! ", "Какво? Където? Кога? » «Полундра! » Импровизирай-

"Импровизиран театър" Сценарий "Яхта" "Мениджър" Пула,

От тази диаграма виждаме, че всички интелектуални игри образуват два блока - викторини и стратегии. Какво е викторина? Това е форма на умствена игра, при която успехът се постига чрез получаване на най-правилните отговори. Тестовете са разделени на тест и история.

Тестови викторини – децата отговарят на въпроса и получават оценка (чип, точка, похвала). Оказва се истинският тест. Такива игри могат да се видят по телевизията. Това е „О, късметлия! ", "Какво? Където? Кога? “, „Брейн пръстен”.

Викторините за истории са по-интересни. Например, учителят измисля сюжет на играта („Червената шапчица по нов начин“). Децата стават „Червената шапчица“, „Вълк“ и т. н. Въображението се включва, прилагат се елементи на театрализация. Играта придобива ярък емоционален характер. Примери могат да бъдат телевизионни програми "Полундра", "Колелото на историята" и др.

Стратегията е форма на интелектуална игра. Тук успехът се постига чрез правилно планиране от страна на участниците в техните действия. Това е пътят към успеха.

В бойната стратегия пътят към успеха се крие в правилното планиране за унищожаване на врага. В икономическата – чрез действията по придобиване и продажба („управител“, „продавач“ и др.).

В стратегията за ролева игра - чрез най-добро постигане на целите, определени от ролята, възложена на играча ("Яхта" и др.). Ролевата форма се развива по сценарий и импровизирани направления.

В сценарната стратегия се допуска импровизация в строго съответствие с развитието на играта.

Импровизационната стратегия очертава общите положения и дава начален тласък на събития, при които децата сами избират темата за импровизация.

Една интелектуална игра рядко минава без въпроси, а викторините изобщо не съществуват без тях. Следователно подборът и съставянето на въпроси е важен фактор в подобни дейности за преподавателите. Ето характеристика на видовете интелектуални игри.

Класификация на въпроси и задачи за интелектуални игри.

1.1.1. Отговор на въпрос

1.2. Шеговити въпроси

1.3. Първоначално за баналното

1.4. Въпрос за подсказка

2. Неизвестното за известното

3. За логическото и асоциативното мислене

4. Успех

Продуктивно

1. Въпроси за изобретателност.

Те ви позволяват да създавате интриги, да привличате вниманието. Тези въпроси са изградени върху основното ниво на знания на човек, но са донякъде криптирани, така че играчът напълно да демонстрира своите мисловни способности. Домакинът казва първата улика. Този, който познае, получава точка.

2. Въпроси като "Неизвестно за известно"

Въпросите предоставят изненадващо забавна и малко известна информация за нещата. Такива въпроси повишават интереса към играта.

3. Въпроси за логическото и асоциативното мислене. Тези въпроси са много интересни за играчите, защото те питат необходимостта от изграждане на „верига“ от разсъждения. Това са въпроси, задачи, задачи.

4. Въпроси за късмет. Въпроси с множество отговори. Можете да зададете най-"затруднителния" въпрос, играчът има шанс да отговори. Но такива въпроси са монотонни.

5. Въпроси "за сближаване". Важно е фактите, залегнали в основата на въпроса, да са интересни и забавни.

„Загрявка” за членове на учителския съвет

Инструкции: - Слушайте внимателно и намерете грешката в твърденията:

1. Поставяне на плавници на краката си, -

Гимнастичките плуват под вода. (водолаз)

2. Снежните бури вият като вълци

През зимния месец април. (Април не е зимен месец)

3. Ние играем футбол добре,

Вкарваме голове често. (Не шайби, а топки).

4. За този, който е зле,

Викаме лекари.

Борови иглички

По-къса от коледно дърво. (Боровите иглички са по-дълги)

5. Мрежа за малки риби

Изтъка занаятчия-паяк. (Не за риба, а за мухи).

Дайте на детето възможност да прояви изобретателност и инициативност в играта, да бъде активно и самостоятелно и тогава то ще придобие самочувствие, което ще му помогне да постигне много в живота в бъдеще. Най-важното е, че по време на играта празнувайте всички постижения на бебето и не наблягайте на недостатъците, хвалете за успехите и не се карайте за грешки.

www.maam.ru

"Най-умният". Интелектуална игра за по-големи деца в предучилищна възраст

"НАЙ-УМНИЯТ"

Интелектуална игра за старши и подготвителни групи на предучилищните образователни институции.

Цел: Насърчаване на развитието на познавателна дейност, логическо мислене, креативност. Да се идентифицират способностите на децата в различни области на знанието.

Днес имаме необичаен ден

Искрено Ви приветстваме!

За умна игра децата отново се събраха

Време е състезанието да започне.

Водещ: Приветстваме публиката и участниците в играта „Най-умният“! Тук няма слаби противници, а решителни и ерудирани, остроумни и находчиви играчи. За мен е удоволствие да ви запозная с участниците в играта.

Представяне на участниците

Модератор: Справедливо жури ще оценява нашите играчи.

Представяне на членовете на журито

Започваме играта. Първо, няколко думи за неговите правила. Играта се състои от 4 рунда. Най-добрите играчи преминават към следващите кръгове. Във всеки рунд остават най-силните. И в последния кръг ще бъде определен победителят.

Внимание! Ти си готов? Така че нека започнем кръг 1!

Ще задавам въпроси и ще дам два отговора. Карта с номер 1 показва първия отговор, с номер 2 - втория вариант. Играчите, които отговарят правилно на всички въпроси, отиват във втория кръг. Готов?

1. Кое цвете може да изпълни само 7 желания?

(лайка, цвете - седем цветя)

2. Как се казва периодът от 12 месеца?

(година, седмица)

3. как се казва човекът, който изобретява сгради и прави техните чертежи?

(архитект, строител)

4. Как се казва вторият месец на пролетта

(Март април)

5. Какво прилича на квадрат?

(куб, тухла)

6. Кой е първият ден от седмицата?

(понеделник неделя)

7. Коя птица е месоядна?

(бухал, врабче)

8. Кой има 6 лапи?

(паяк, пчела)

9. Кого се грабна котката в приказката „Ряпа“?

(за внучката, за буболечката)

10. Как се казва място сред природата, където има много слънце и малко вода?

(джунгла, пустиня)

11. По кое време на годината птиците летят към нас от топлите страни?

(пролет, есен)

12. Как се казва къща за птици, създадена от човека?

(къщичка за птици, гнездо)

13. Каква книга е купил бащата на Карло Пинокио?

(азбука, енциклопедия)

14. Любимото лакомство на Карлсън?

(мед, конфитюр)

Веди. Е, браво. Да преминем към следващата задача. Сега ще направя гатанки за всички по ред, вие внимателно погледнете екрана и се опитайте да дадете правилния отговор.

Презентация на гатанки.

Веди: Време е за думите на журито. Сега ще разберем кой ще премине в следващия кръг.

Думата на журито

Музикална пауза

И така, кръг 2.

Трябва да назовете героите от различни приказки. Готов? Тогава те започнаха.

1. Момичето, което беше приятел със седемте джуджета? (Снежанка)

2. Син на папа Карло? (Пинокио)

3. Малка красавица, родена в цвете? (Палечка)

4. Весела палавница, която посети Луната и Слънчевия град? (не знам)

5. Ще излекува всички, ще излекува ... (д-р Айболит)

6. Момичето, което носеше кошницата с подаръци (Червената шапчица)

7. Той имаше 40 крадци? (Али е жена)

8. Превърна ли се каретата й в тиква? (Пепеляшка)

9. Тича из Африка и яде деца. (бармалей)

10. Кой купи самовар на пазара? (Fly Tsokotukha)

11. Тя се събуди от целувката на принца (Спящата красавица)

Веди: Е, вече сте изпълнили половината от задачите. Следващият тест е готов за вас. Трябва внимателно да слушате звука и името чий е той. Ние ги наричаме на свой ред.

Чуват се звуци

Веди: Междувременно нашето жури обобщава резултатите от втория кръг, ще играем с нашите фенове. Предлагам да слушате откъси от детски песнички и трябва да познаете от коя анимация е тя. (кажи заглавие)

Звучат фрагменти от песни от известни анимационни филми

Думата се дава на журито.

6 участници се класират за третия кръг.

Веди: Децата, които стигнаха до третия кръг, са много сериозни играчи. Това вече е малка крачка към победата, но трябва да определим кой ще бъде най-умният днес. Ще задам 5 въпроса на всеки играч, вие трябва да дадете възможно най-много верни отговори.

1. Какво яде крокодилът на Северния полюс? (той не живее там)

2. Брезата е дърво, самолет ли е? (транспорт)

3. Коя дума е излишна: слон, тигър, врабче, лисица? (врабче)

4. Има две лапи, опашка и пера, може да лети. Кой е? (птица)

5. Как наричаш бащата на баща си? (дядо)

1. Тревата е растение, пролет ли е? (сезон)

2. Кой е повече в гората: птици или врабчета? (птици)

3. Назовете го с една дума: тетрадка, химикалка, куфарче - това ли е? (училищни пособия)

4. На масата има 2 круши и 2 ябълки, колко зеленчуци има на масата? (въобще не)

5. Баба Маша има внучка Даша, котка Флаф и куче Жучка. Колко внуци има бабата? (един)

1. Кучето на Алма роди котенца: едното е бяло, другото е черно. Колко котенца има Алма? (въобще не)

2. Какъв цвят е косата на колобок? (без коса)

3. Колко ядки има в празната чаша? (чашата е празна, изобщо не)

4. Как се казва майката на телето? (крава)

5. Какво е повече вода или земя на Земята? (вода)

1. Кои птици не могат да летят? (пингвини, щрауси)

2. Кое дърво има бял ствол? (бреза)

3. Вълкът е хищник или тревопасно? (хищнически)

4. краде пилета на село? (лисица)

5. Тази птица, която ловува жаби. (чапла)

1. Какво дърво е облечено за новата година? (дърво)

2. Търся жълъди под дъб. (глиган)

3. Кога птиците отлитат от нас към топлите страни? (през есента)

4. Как се казва страната, в която живеем? (Русия)

5. Назовете почивните дни от седмицата. (Събота неделя)

1. Назовете президента на страната ни. (Путин)

2. коя птица не излюпва малките си? (кукувица)

3. Раирано насекомо, което може да ужили? (оса)

4. Коя птица спаси Палечка? (мартин)

5. Какво число ще се получи, ако обърнете шестицата? (девет)

Пантомима

Справи се с въпроси. В следващата задача трябва да изобразите (покажете с движения) животното, което е нарисувано на снимката (лисица, заек, мечка, жаба, птица, пиле). Или действие: миене на чинии, метене на пода, забиване на пирон, рязане с брадва, пране на дрехи, рязане с трион.

Думата на журито

Ведас: Е, ето ги нашите финалисти, един от тях ще заеме първо място и ще получи титлата „Най-умният“ играч.

За всеки участник се задават въпроси. Трябва да запомните и назовете имената на героите на приказките и приказните предмети. Аз произнасям първата част от името или заглавието, а вие - втората. Например, Koschey .... Безсмъртен

Василиса - (красива)

Момче - (спи)

Иван Царевич)

Змей Горинич)

мъничка - (Хаврошечка)

Сестра - (Альонушка)

Покривка за маса - (самостоятелно сглобяване)

лебеди гъски)

Малкият гърбав кон)

цвете - (полуцвете)

Правилните отговори са защитени. И последната решаваща задача „Какво не е наред? ". Трябва да погледнете внимателно снимката и да кажете какво не е наред. Отговорете бързо и без колебание.

Играта "Какво е излишно"

Обобщаване.

Награждаване с грамоти.

Водещ: Значи състезанието ни приключи, издържахте теста достойно

Много добре! Сбогуваме ви, до скоро!

Прикачени файлове:

	samyi-umnyia_2kofg.ppt \| 6716 Kb \| Изтегляния: 174

www.maam.ru

"Голяма игра" - интелектуална игра за деца от подготвителната група

В играта участват всички деца, посещаващи групата. Децата се разделят на произволен брой отбори (2-4) по преценка на учителя и броя на децата в групата.

възпитател:

Деца, днес ще има голяма игра, правилата на играта са следните: пред вас има игрално поле, на което са изписани темите на въпросите и цената им е от 10 до 60 точки. Съответно, колкото по-висока е цената на въпроса, толкова повече точки печелите.

Трябва да изберете темата, която искате да започнете да играете и броя точки, за които ще ви задавам въпроси. Поставете всички точки във вашата касичка и в края на играта, след като преброим числото, ще разберем победителите.

10. Отгатнете гатанката „Ако си седнал на перваза, те растат през цялото време надолу“. (ледени висулки)

20. Кой месец идва след март? (Април)

30. Къде снегът ще се стопи по-бързо под бреза или под ябълка? Защо? (под ябълковото дърво стволът е тъмен и тъмното слънце се нагрява по-бързо)

40. Какво яде мечката през зимата? (нищо, той спи)

50. Как се казва гората, в която растат иглолистни дървета – ели, смърчове, кедри и борове? (тайга)

60. Днес поляната е златистожълта от цветя, а утре - бяла и пухкава. Жълтите цветя се превръщат в бели "глави", а белите пухчета отлитат от "главите". (глухарчета)

Броя

20. 7 трактора изораха полето, 2 трактора спряха. Колко трактора има на полето? (7 трактора)

30. По пътя 2 момчета извървяха намерени 2 рубли, следват ги още 4, колко ще намерят? (въобще не)

40. Мама сложи във фурната Пити със зеле фурна. За Наташа, Коля, Вова, Питите вече са готови, И Котаракът завлече още една пита под пейката. Да, още пет мама трябва да бъдат извадени от фурната. Ако можете да помогнете да преброите пайовете? (девет)

50. "Прасе в джоб" - задача за всички отбори, сгънете от клечките на Куизенер. (учителят показва пример)

60. „Прасе в бод“ – задача за всички отбори (6 обръча и блокчета Gyenish), трябва да разпръснете магическите камъни в различни кръгове, но обърнете внимание на това, което се случва на кръстовището: 1 отбор – голям и син, 2 отбор - тънък и жълт, 3 отбора са кръгли и червени.

В света на приказките

20. В коя история малко коте уплаши две момчета? Кой е авторът на тази история? (Жива шапка. Н. Носов)

30. Как завърши приказката "Червената шапчица". Кой е авторът на тази приказка? (Ч. Перо)

50. От кой юнак всички реват? (Чиполино)

60. Назовете приказки, в чиито имена има цифри и цифри.

От А до Я

10. Колко срички има в думата "шкаф"? (1 сричка)

20. Назовете всички гласни в думата – „чанта“. (2 гласни - y и a)

30. Направете изречение от 5 думи.

40. „Домашна работа“. Запомнете познати фрази.

50. „Прасенце в лапа“ – задача за всички отбори, напишете дума – Саша, мама, каша, училище, часовник, панделка – без химикал и молив.

60. „Прасе в джоб“ – задача за всички отбори да решават пъзели.

Петно

10. Как се казва този жанр на изкуството? (пейзаж)

20. Как се казва художникът, който рисува портрети? (портретист)

30. Какви цветове на боята трябва да се смесват, за да се получи кафяво? (червено и зелено)

40. Какви са сините братя?

50. Какви цветове са използвани за рисуване на картината?

60. „Прасенце в шишка“ – задача на всички отбори да направят колективен букет цветя.

До-ми-сол-ка

10. Как се казва песента, която се пее, за да приспи бебето? (приспивна песен)

20. Спомнете си приказките "Вълкът и седемте ярета", защо малчуганите не отвориха вратата на вълка за първи път, когато той изпя песента на майка си на малчуганите? (гласът на вълка е нисък, а този на козата е висок)

30. Познайте мелодията. (възпроизвежда се аудиозапис)

40. Спомнете си песен от която и да е руска народна приказка и я изпейте.

50. Без тях не можем да пеем песен или да свирим на музикален инструмент. (бележки)

60. Назовете 10 музикални инструмента.

Физическо възпитание

10. Назовете 5 зимни спорта (хокей, ски, кънки, сан, фигурно пързаляне)

20. Какви витамини се съдържат в изварата?

30. Какво трябва да се направи, за да не се разболеете през зимата?

40. Какви игри се играят с топка? (футбол, баскетбол, стридбол, волейбол, пионербол, хандбал, тенис, голф, ръгби)

50. Кой руски град ще бъде домакин на Зимните олимпийски игри през 2014 г.? (В Сочи)

60. „Прасе в шушляка“ – организирайте игра на открито за цялата група

Неща

10. Какъв вид транспорт е самолетът? (въздух) 20. Назовете продуктите, които са част от борш. (цвекло, картофи, моркови, зеле, лук)

30. Има параход - или напред, или напред, а зад него такава гладка повърхност, нито бръчка не се вижда! (желязо)

40. Отличителният знак на държавата, изобразен върху знамена, монети, печати. (ГЕРБ)

50. Как може да се използва чаша? Помислете за нестандартни опции.

60. Cat in a Poke - задача за всички отбори, изложете редица елементи от примитивни до съвременни. (Дидактическа игра "Еволюция на нещата").

Развиващ ефект

Задачи за обозначаване на обекти

1. "Помислете сами" - да научите децата да виждат възможни заместители в различни предмети (2 младши, средни, старши групи)

2. "Животни по пистите" - учете децата да използват заместители - да могат да съпоставят картинки с определени икони (2 младши, средни, старши, училищно-подготвителни групи)

3. "Гатанки и гатанки" - да научат децата да съпоставят речевата форма на описанието на предмети с графиката (за всички възрасти)

4. "Слънце и дъжд" - научете децата да обозначават един предмет с помощта на друг (къща може да бъде високо столче, ъгъл на стая, разделен с опънато въже, кръгове, нарисувани с тебешир) - (за всички възрасти)

5. "От другата страна на потока" - да научи децата да обозначават предмети в игрова ситуация по различни начини "(2-ра младша група)

6.7. "Кокошката и пилетата", "Ръхтаво куче" - да научи децата да обозначават предмети в играта по различни начини (2-ра младша група). 8. "Капан за мишки" - покажете на децата, че с помощта на действие е възможно да се обозначи обект (средна, старша, подготвителни групи за училище).

9. "Зайци и вълкът" - научете се да сравнявате плана с пространството на груповата стая (средна група).

Задачи за анализ на структурата на предмета:

10. "Сгънете картината", "Танграм" - да научите децата да анализират елементарна контурна схема (за всички възрасти).

11. „Нарисувайте картина с пръчки“ – научете децата да изобразяват схематично различни предмети или сюжети с помощта на пръчки с различна дължина (2 младши, средни, старши групи)

"Пирамиди" - да научи децата да анализират структурата на обект, използвайки неговото схематично представяне

(старши, подготвителна група за училище).

13. "Звезди в небето" - да научи децата да съотнасят схематично изображение на обект с художествено. Представете символиката на някои съзвездия (старши, подготвителна група за училище).

14. „Весели човечета“ – Научете децата да анализират елементарната схема (старши, подготвителни групи).

Задачи за подчертаване на пространствените отношения:

15. "Влак" - научете се да съпоставяте плана на стаята с истинската стая (2-ра младша група).

16. "Кукла Маша купи мебели" -

Да научите децата да се ориентират в пространството с помощта на елементарен план (2-ра младша, средна, старша група).

17. „Къде се скри буболечката?“ - да научим децата да използват свободно плана (средна, старша, подготвителни групи за училище).

18. „Намери играчка“ – да научи децата да се ориентират по план в груповата стая (старша група, подготвителна за училище).

19. "Тайни" - да научи децата да се ориентират по етажа на плана в района на детската градина (старши, училищно-подготвителни групи)

Задачи за създаване на нови изображения

20. „Каква играчка?“ - развивайте въображението на децата, научете ги да си представят предмети според техните схематични изображения (за всички възрасти). 21. "Какво е това?",22. "Как изглежда?" - да научи децата да създават изображения във въображението си въз основа на характерните черти на обекти

(за всички възрасти).

23. „Вълшебни картинки“, „Превключватели“ – да научат децата да създават изображения въз основа на схематично изображение (средни, старши групи).

Задачи за използване на логически отношения:

24. „Кой е по-забавен?“ - учете децата да подреждат предмети в дадена последователност (старши, подготвителни за училище).

25. „Познайте как се казваме?“ - научете се да дешифрирате думите по предложения начин (символна замяна). Маркирайте първия звук в думата (подготвителна група за училище).

Действие по заместване

Повече подробности на сайта nsportal.ru

Интелектуални игри за деца от старша предучилищна възраст. - Методическа касичка - Каталог със статии - Уебсайт на предучилищно образователно заведение.

Интелектуални игри за деца от старша предучилищна възраст. Предучилищното детство е период на интелектуално развитие на всички психични процеси, които предоставят на детето възможност да се запознае с заобикалящата действителност.

Усвояването на знания за света около нас и за себе си, придобиването на умения и навици - всичко това е свързано с работата на паметта. Училищното образование поставя особено големи изисквания към паметта на детето.

Интелектуалните игри допринасят за развитието на паметта на децата, преминавайки от един вид дейност към друг, развивайки способността да слушате и чувате другите, да разбирате и възприемате други гледни точки.

Интелектуалните игри помагат на детето да придобие вкус към интелектуалната и творческата работа. Те допринасят за „стартирането“ на механизми за развитие, които без специални усилия на възрастните могат да бъдат замразени или изобщо да не работят. Интелектуалните игри помагат за по-добра подготовка на детето за училище, разширяват възможностите за свободен, съзнателен избор в живота, максималната реализация на потенциалните му способности.

Игри за развитие на възприятието

Възприятие- познавателен процес, който формира субективна картина на света. Това е подборът на най-характерните качества за даден обект или ситуация, съставянето на устойчиви образи (сензорни стандарти) на тяхна основа и съотнасянето на тези стандартни образи с обекти от околния свят. Възприятието е в основата на мисленето и практическата дейност, в основата на ориентацията на човек в околния свят, обществото. За децата в предучилищна възраст е най-добре да развият възприятие в процеса на игра, което родителите могат да предложат на детето у дома.

Възприятие на формата: "Разпознаване на обекта чрез докосване"

Възприятие на цветовете:„Изберете двойка по цвят“

Възприемане на времето:Играта се основава на въпроси и отговори. Позволява ви да научите да възприемате такива характеристики на времето като времето на деня, сезона, хода на времето (бързо, дълго, често, рядко, отдавна, наскоро, вчера, днес, утре)

Въпроси към детето:

-Кое време на деня е? Как позна?

-Кое време на годината е? Защо мислиш така?

Какво се случва по-често, ден или седмица?

Какво расте по-бързо - цвете, дърво или човек?

Възприятие за пространство:„Намери играчка“ Възрастен поставя играчката на определено място, детето определя местоположението на тази играчка (в стаята, на масата, вдясно / вляво от ..., отдолу / над ... и т.н.

Възприятие за величина: Помолете детето да подреди играчките по размер, да събере големи и малки играчки отделно една от друга. Сравнете моливите по дължина. Начертайте пътеки с различна дължина.

Игри с памет

Игрите, предложени в този раздел, допринасят за развитието на паметта на детето, учат логически методи на запаметяване.

Образователна игра "Кукловод"

Игра за развитие на двигателната памет.

Вариант 2.Децата могат да правят тези упражнения по двойки: единият човек е "кукловод", другият е "куклата".

Образователна игра "Бутон"

Двама души играят. Пред тях има два еднакви набора бутони, във всеки от които нито един бутон не се повтаря. Всеки играч има игрално поле - това е квадрат, разделен на клетки.

Стартиращият на играта поставя 3 бутона на своето поле, вторият играч трябва да погледне и да запомни къде кой бутон се намира. След това първият играч покрива игралното си поле с лист хартия, а вторият трябва да повтори същото подреждане на бутоните на полето си.

Колкото повече клетки и бутони се използват в играта, толкова по-трудна става играта.

Игра „Сгънете шаблона".

Игра "Камера"

Игра за развитие на паметта и вниманието.

2-ри вариант: показва се картина, изобразяваща сюжет (30 секунди), след което се дава друга картина, подобна на първата, но някои обекти липсват или са заменени с нещо друго. Трябва да кажа какво се промени.

Игра "Разкажи и покажи"

Игра за развитие на слуховата памет и речта. Помолете детето да разкаже стихотворение със сюжетен характер (предварително избрано и заучено) и да покаже ....

Например:

Зъбите са бели.

Игри за развитие на вниманието

вниманиеСвързано е с интересите, наклонностите, призванието на човек, от неговите характеристики зависят такива лични качества като наблюдателност, способност за отбелязване на фини, но значими признаци в предмети и явления. Вниманието е едно от основните условия, които осигуряват успешното усвояване от детето на наличните за него знания и умения и установяване на контакт с възрастен. Развитието на вниманието е тясно свързано с развитието на запаметяването и тези игри ще помогнат за развитието му.

Образователна игра „На масата! Под масата! Чукам!"

Играта развива слуховото внимание на детето.

Например: възрастен казва: "Под масата!" и крие ръцете си под масата, повтаря след него детето. "Чукам!" и започва да чука по масата, детето повтаря след него. — На масата! - поставя ръце на масата, детето повтаря след него и т.н. Когато детето свикне да повтаря движенията на възрастния, възрастният започва да го обърква: той казва една команда и изпълнява друго движение.

Например: възрастен казва: „Под масата!”, И самият той чука на масата. Детето трябва да прави това, което възрастният казва, а не това, което прави.

Топ-пляска игра.

Игра за развитие на вниманието, паметта.

Водещият произнася фрази-понятия – правилни и неправилни.

Ако изразът е правилен, децата ръкопляскат, ако не е правилно, тропат.

"Усукани линии"

"Къде, какво?"

"огледало"

Тази игра е най-добре да се играе по двойки. Играчите седят или стоят един срещу друг. Един от тях прави различни движения: вдига ръце, движи ги в различни посоки, чеше носа си.

Другият е "огледало" на първия.

Ако "огледалото" успее да издържи точното време, то получава една точка и играчите си сменят ролите.

"Пръст на ръката"

Игри с въображение

За тези игри можете да използвате почти всеки елемент, те не отнемат много време. Почти всеки момент от живота на детето може да се използва за организиране на игри.

"кичури"

"Несъществуващо животно"

Ако съществуването на риба чук или игла е научно доказано, тогава съществуването на напръстник не е изключено. Нека детето да мечтае: "Как изглежда риба на тиган? Какво яде рибката ножица и как може да се използва рибка с магнит?"

"Съживяване на предмети"

"Нарисувай картина"

"имитация на действие"

Готвим супа. Помолете детето си да ви покаже как миете и подсушавате ръцете си, преди да приготвите храна. Наливате вода в тенджера.

Запалете горелката на газовата печка и поставете тигана върху горелката. Обелете и нарежете зеленчуците, сложете ги в тенджера, посолете, разбъркайте супата с лъжица, загребете супата с черпак.

Игри за развитие на мисленето

М дишане- една от най-висшите форми на човешка дейност. Това е социално обусловен психичен процес, неразривно свързан с речта. Предложените игри ще помогнат на децата да се научат да разсъждават, сравняват, обобщават, правят елементарни заключения - с други думи, да мислят самостоятелно.

"Случва се - не се случва"

"Познайте описанието"

„Какво ще стане, ако…“

Водещият задава въпрос - детето отговаря.

„Какво ще стане, ако застана с крака в локва?“

"Какво ще стане, ако топка падне във вана с вода? Пръчка? Хавлия? Коте? Камък?" и т.н.

След това сменете ролите.

"Двусмислени отговори"

Малки примери:

"Козината на нашата котка е много..." ;

“През нощта улицата е много...”;

„Хората имат ръце да…”;

"Разболях се, защото..."

„Какво е бодливото в света?“

Със сигурност детето ще запомни вашата игра и ще добави находката към категорията "бодливи неща".

Основното е детето да запомни принципа и да включва все повече и повече нови предмети в групата, да речем, "трънливи неща".

Източник mbdoy92vorkyta.ucoz.ru

д Училищното детство е период на интелектуално развитие на всички психични процеси, които предоставят на детето възможност да се запознае със заобикалящата действителност.

Детето се учи да възприема, мисли, говори; той овладява много начини на действие с предмети, научава определени правила и започва да се контролира. Всичко това включва работата на паметта. Ролята на паметта в развитието на детето е огромна. Усвояването на знания за света около нас и за себе си, придобиването на умения и навици - всичко това е свързано с работата на паметта. Училищното образование поставя особено големи изисквания към паметта на детето.

Интелектуалните игри помагат на детето да придобие вкус към интелектуалната и творческата работа. Те допринасят за „стартирането“ на механизми за развитие, които без специални усилия на възрастните могат да бъдат замразени или изобщо да не работят. Интелектуалните игри помагат за по-добра подготовка на детето за училище, разширяват възможностите за свободен, съзнателен избор в живота, максималната реализация на потенциалните му способности.

Игри за развитие на възприятието

Възприятие- познавателен процес, който формира субективна картина на света.Това е подбор на най-характерните качества за даден обект или ситуация, съставянето на устойчиви образи (сензорни стандарти) на тяхна основа и съотнасянето на тези образи-еталони с обекти от околния свят. Възприятието е в основата на мисленето и практическата дейност, в основата на ориентацията на човек в околния свят, обществото. За децата в предучилищна възраст е най-добре да развият възприятие в процеса на игра, което родителите могат да предложат на детето у дома.

Възприятие на формата : "Разпознаване на обекта чрез докосване"

Възприятие на цветовете: „Изберете двойка по цвят“

Възприемане на времето: Играта се основава на въпроси и отговори. Позволява ви да научите да възприемате такива характеристики на времето като времето на деня, сезона, хода на времето (бързо, дълго, често, рядко, отдавна, наскоро, вчера, днес, утре)

Въпроси към детето:

-Кое време на деня е? Как позна?

-Кое време на годината е? Защо мислиш така?

Какво се случва по-често, ден или седмица?

Какво расте по-бързо - цвете, дърво или човек?

Възприятие за пространство: „Намери играчка“ Възрастен поставя играчката на определено място, детето определя местоположението на тази играчка (в стаята, на масата, вдясно / вляво от ..., отдолу / над ... и т.н.

Игри с памет

Паметдетето е негов интерес. Това е комплекс от процеси, чрез които човек възприема, запомня, съхранява и възпроизвежда информация. Неуспехът на всяко от тези нива може да причини затруднения при обучението. Игрите, предложени в този раздел, допринасят за развитието на паметта на детето, учат логически методи на запаметяване.

Образователна игра "Кукловод"

Игра за развитие на двигателната памет.

Вариант 2.Децата могат да правят тези упражнения по двойки: единият човек е "кукловод", другият е "куклата".

Образователна игра "Бутон"

Колкото повече клетки и бутони се използват в играта, толкова по-трудна става играта.

Игра „Сгънете шаблона".

Игра "Камера"

Игра за развитие на паметта и вниманието.

Игра "Разкажи и покажи"

Например:

Като нашата котка

Козината е много добра

Като котешки мустаци

невероятна красота,

смели очи,

Зъбите са бели.

Игри за развитие на вниманието

Образователна игра „На масата! Под масата! Чукам!"

Играта развива слуховото внимание на детето.

Топ-пляска игра.

Игра за развитие на вниманието, паметта.

Водещият произнася фрази-понятия – правилни и неправилни.

Ако изразът е правилен, децата ръкопляскат, ако не е правилно, тропат.

"Усукани линии"

"Къде, какво?"

"огледало"

Ако "огледалото" успее да издържи точното време, то получава една точка и играчите си сменят ролите.

"Пръст на ръката"

Игри с въображение

"кичури"

"Несъществуващо животно"

"Съживяване на предмети"

"Нарисувай картина"

"имитация на действие"

Игри за развитие на мисленето

"Случва се - не се случва"

"Познайте описанието"

„Какво ще стане, ако…“

Водещият задава въпрос - детето отговаря.

„Какво ще стане, ако застана с крака в локва?“

"Какво ще стане, ако топка падне във вана с вода? Пръчка? Хавлия? Коте? Камък?" и т.н. След това сменете ролите.

"Двусмислени отговори"

Малки примери:

"Козината на нашата котка е много..." ;

“През нощта улицата е много...”;

„Хората имат ръце да…”;

"Разболях се, защото..."

„Какво е бодливото в света?“

Интелектуалните игри в детската градина ви позволяват да решите редица важни задачи. Те развиват творческото мислене, способността да отразяват и защитават гледната си точка, прилагат знанията на практика и в нестандартни ситуации, стимулират развитието на логиката, вниманието и постоянството. Те развиват онези качества, които известният съветски учител-новатор Б.П. Никитин нарече „творчески начин на мислене“.

Интелектуалната игра включва пълното потапяне на детето в процеса. Децата по време на изпълнение на задачата са максимално концентрирани, внимателни и дисциплинирани.

Интелектуалните игри в детската градина могат да бъдат представени от:

Гатанки, които развиват въображение, бърза реакция, наблюдение на околния свят.
Кръстословици, насочени към подобряване на речника на детето, развиване на въображаемо мислене и памет.
Математически упражнения, които запознават детето със сложни понятия чрез прости математически истини.
Игри-състезания, които развиват комуникативни умения и развиват желанието за победа.
С словесни задачи, с помощта на които децата се учат да класифицират предмети, да намират общи черти и разлики, те задълбочават познанията си за заобикалящия ги свят.

В началото на учебната година в предучилищните институции може да се проведе Седмица на игрите на ума.

Пример за планиране на седмица на интелектуални игри в детска градина, старша група:

Понеделник - KVN "Млад ерудит", игри с блокове Gyenesh
Вторник - викторина "Умен и умен", игри на Никитин
среда - математически пръстен, игри с логически кубчета, игра „Какво? Където? Кога?"
четвъртък - викторина "Защо и защо"
Петък - турнир по настолни игри с родители

Форми на взаимодействие с родителите:

Напомняне: "Игрането е сериозен бизнес"
Консултация-семинар "Образователни игри за деца от старша предучилищна възраст"
Психологическа консултация "Играй с мен, мамо?"

Правила за провеждане на интелектуална игра в детската градина:

За да бъдат интелектуалните игри в детската градина успешни с децата, трябва да следвате прости правила.

Най-важното правило е играта да носи удоволствие и да е радостна. Ако детето не иска да играе, това означава, че не го е интересувало добре. Запомнете: няма безинтересни игри, има скучни задачи.
Децата трябва да се отнасят един към друг с уважение, докато играят. Не се допускат обиди и обиди.
Преди да предложите на детето си задача, преминете през нея сами. В случай, че детето не се справя, изпитва затруднения, можете да го насочите в правилната посока.
Началните задачи трябва да са прости. В началото на игровата дейност успехът е важен. Детето трябва да бъде стимулирано да изпълнява по-нататъшни задачи.
Децата в предучилищна възраст трябва да спазват правилата, обявени в самото начало на урока.
В края на играта резултатът трябва да се сумира, а победителите се награждават с похвала / възпоменателни грамоти / медали.

Настолни дидактични интелектуални игри

Настолните и дидактическите игри се използват широко в детската градина. Могат да се използват както за групови дейности, така и за свободни игри.

Всички настолни интелектуални помощни средства имат редица подобни характеристики:

Те са предназначени за широка възрастова гама от играчи: може да представляват интерес за малки деца и хора в напреднала възраст.
Игрите са изградени на принципа "от просто към сложно", тъй като имат няколко нива на задачи.
Задачите са универсални и променливи, тоест включват няколко сюжетни линии.
В края на задачата детето получава конкретен, материален резултат.

Ще говорим за онези настолни и дидактически игри, които се търсят в предучилищните институции.

Игрите на Воскобович, според проучване в Санкт Петербург, където живее създателят на тези игри, се използват от учители в 90% от предучилищните институции в града. Игрите са изпълнени с усещането за приказка. Всъщност това не са игри, а приказни задачи: детето е поканено да създаде Halohorse от галоши и кон, да намери изход от мрежите на паяка Юка и също така да направи цяло море от открива заедно с гарвана Метр, забавния Магнолик и смелото момче Гео. Най-популярните предимства са Geokont, Casket, Igrovisor, Magic Eight и други.

Интелектуални игри Руденкосе появи съвсем наскоро, така че все още няма масово използване в детските градини. Тези помощни игри обаче са обещаващи и се възприемат от децата с гръм и трясък. Механизмът за решаване на пъзели е прост - трябва да използвате определени манипулации, за да преместите блоковете до желаните клетки. Така се решават задачите: да донесе Червената шапчица на баба й, заобикаляйки вълка; създаване на матрици за криптиране; преместете гнездящи кукли.

Интелектуални игри Никитинсизградена върху ранно развитие. Те могат да се играят като една или като цяла група в детската градина. Всяка игра е набор от задачи, които детето решава с помощта на тухли, кубчета, квадрати от пластмаса и картон. Най-популярните: "Сгънете шаблона", "Unicube", "Сгънете квадрата", "Рамки и вложки".

Gyenes блоковеса 48 логически блока, които се различават по цвят, форма, размер и дебелина. Всички детайли са уникални. Има много задачи: от сортиране на кубчета по цвят до излагане на определени думи.

Колективни интелектуални игри в детската градина

Колективните игри в детската градина са широко поле на дейност за въображението и творческата реализация на учителя.

Първо, предучилищните заведения често имат викторина- интелектуални състезания, при които победата отива за играча, посочил най-много верни отговори.

Тестовете могат да бъдат изградени на принципа въпрос-отговор, както в телевизионните програми „Поле на чудесата“, „Какво? Където? Кога?”, “Брейн-ринг”, “Собствена игра”. Друг вид викторина са викторините с истории, когато децата трябва да изпробват ролята на приказни герои. Телевизионни аналози - "Колелото на историята", "Полундра".

Второ, децата от ранна възраст се учат да планират своите действия, да извършват съзнателни действия чрез стратегически игри, монополи. Примери: пулове и шах, настолни игри "Мениджър", "Продавач".

В предучилищна институция може да се организира Клуб за интелектуална игра . Пример е детска градина № 781 в Москва. Всичко започна с инициативата на учители, които решиха, че настолните игри са мост, свързващ възрастни и деца: те радват децата в предучилищна възраст, но не смущават възрастните. В резултат на това за клуба бяха закупени около 30 настолни "монопола". В клуба се провеждат активно занимания по интелектуално развитие на децата. С помощта на настолни игри децата тренират умения за броене, развиват паметта, логиката и речта.

Предучилищното детство е период на интелектуално развитие на всички психични процеси, които предоставят на детето възможност да се запознае с заобикалящата действителност. Детето се учи да възприема, мисли, говори; той овладява много начини на действие с предмети, научава определени правила и започва да се контролира. Всичко това включва работата на паметта. Ролята на паметта в развитието на детето е огромна. Усвояването на знания за света около нас и за себе си, придобиването на умения и навици - всичко това е свързано с работата на паметта. Училищното образование поставя особено големи изисквания към паметта на детето.

Изтегли:

Визуализация:

Общинска автономна предучилищна образователна институция Комбинирана детска градина № 40 "Ромашка"

Фестивал на педагогическите идеи

"Слънчев кръг"

Майсторски клас.

"Интелектуални игри с деца от предучилищна възраст 6-7 години"

Приготвен от:

Серебрякова Елена Олеговна,

болногледач

отивам. Електрогорск

2014

Цел: повишаване на компетентността на педагозите.

задачи:

Развитие на възприемането на формата, пространството при деца в предучилищна възраст;

Развитие на двигателната памет;

Запознаване с логически методи на запаметяване;

Формиране на тактилни усещания;

Развитие на слухово внимание;

Развитие на въображението;

Развитие на мисленето;

Продължавайте да учите децата да мислят сами.

Майсторският клас е предназначен за предучилищни работници.

План за изпълнение.

Да запознае колегите си с ролята на интелектуалните игри в развитието на децата в предучилищна възраст.
Провеждайте най-интересните интелектуални игри с участието на учители.
Обобщете, разберете кои игри са най-запомнящи се.
Разпределете напомняния.

Предучилищното детство е период на интелектуално развитие на всички психични процеси, които предоставят на детето възможност да се запознае с заобикалящата действителност. Детето се учи да възприема, мисли, говори; той овладява много начини на действие с предмети, научава определени правила и започва да се контролира. Всичко това включва паметта. Ролята на паметта в развитието на детето е огромна. Усвояването на знания за света около нас и за себе си, придобиването на умения и навици - всичко това е свързано с работата на паметта. Училищното образование поставя особено големи изисквания към паметта на детето.

Възприятие - познавателен процес, който формира субективна картина на света. Това е подборът на най-характерните качества за даден обект или ситуация, съставянето на устойчиви образи (сензорни стандарти) на тяхна основа и съотнасянето на тези образи-еталони с обекти от околния свят. Възприятието е в основата на мисленето и практическата дейност, в основата на ориентацията на човек в околния свят, обществото. За децата в предучилищна възраст е най-добре да развият възприятие в процеса на игра, което родителите могат да предложат на детето у дома.

Възприятие на формата: „Опознай темата чрез докосване“

Възприятие за пространство:"Намери играчка."Възрастен поставя играчката на определено място, детето определя местоположението на тази играчка (в стаята, на масата, вдясно / вляво от ..., отдолу / над ... и т.н.

Памет детето е негов интерес. Това е комплекс от процеси, чрез които човек възприема, запомня, съхранява и възпроизвежда информация. Неуспехът на всяко от тези нива може да причини затруднения при обучението. Игрите, предложени в този раздел, допринасят за развитието на паметта на детето, учат логически методи на запаметяване.

Образователна игра "Кукловод"

Игра за развитие на двигателната памет.

Опция 1. Възрастен - "кукловод" завързва очите на детето и го "повежда" като кукла по прост маршрут, държейки раменете му, в пълна тишина: 4-5 стъпки напред, спре, завийте надясно, 2 стъпки назад, завийте наляво, 5-6 стъпки напред и т.н.

Вариант 2. Децата могат да правят тези упражнения по двойки: единият човек е "кукловод", другият е "куклата".

Игра "Сгънете шаблона".

Игра "Камера"

Игра за развитие на паметта и вниманието.

1-ви вариант: на децата се показва карта с произволно изображение за секунда, те трябва да го опишат възможно най-подробно.

внимание Свързано е с интересите, наклонностите, призванието на човек, от неговите характеристики зависят такива лични качества като наблюдателност, способност за отбелязване на фини, но значими признаци в предмети и явления. Вниманието е едно от основните условия, които осигуряват успешното усвояване от детето на наличните за него знания и умения и установяване на контакт с възрастен. Развитието на вниманието е тясно свързано с развитието на запаметяването и тези игри ще помогнат за развитието му.

Образователна игра „На масата! Под масата! Чукам!"

Играта развива слуховото внимание на детето.

"огледало"

Ако "огледалото" успее да издържи точното време, то получава една точка и играчите си сменят ролите.

"Пръст на ръката"

Игри с въображение

"кичури"

"Несъществуващо животно"

"Съживяване на предмети"

"Нарисувай картина"

"имитация на действие"

Мисленето - една от най-висшите форми на човешка дейност. Това е социално обусловен психичен процес, неразривно свързан с речта. Предложените игри ще помогнат на децата да се научат да разсъждават, сравняват, обобщават, правят елементарни заключения - с други думи, да мислят самостоятелно.

"Случва се - не се случва"

"Познайте описанието"

„Какво ще стане, ако…“

Водещият задава въпрос - детето отговаря.

„Какво ще стане, ако застана с крака в локва?“

"Какво ще стане, ако топка падне във вана с вода? Пръчка? Хавлия? Коте? Камък?" и т.н. След това сменете ролите.

"Двусмислени отговори"

Обмислете предварително въпроси, на които може да има двусмислени отговори. Когато детето отговори на вашите въпроси, може да бъдете много изненадани. Това ли е отговорът, който очаквахте от него?

Малки примери: Козината на нашата котка е много...” ;"През нощта е много...";"Хората имат ръце да...";"Разболях се, защото...""Какво има бодливо на света?"

Секции