Видове реч на руски език. Видове реч

В зависимост от съдържанието на изказването нашата реч може да бъде разделена на описание, разказ, разсъждение. Всеки тип реч има отличителни черти.

Според функционалните семантични характеристики в руския език се разграничават следните видове реч:

• разказ. Прехвърля действието в развитие във времева последователност.
• описание. Характеризира статични картини, предава техните детайли.
• обосновавам се. Той предава развитието на мисълта по отношение на предмета на мисълта.

Описанието може да се използва във всеки стил на речта, но в научното описание на предмета трябва да е възможно най-пълно, а в художественото се набляга само на най-ярките детайли. Следователно езиковите средства в научния и художествен стил са по-разнообразни, отколкото в научния: има не само прилагателни и съществителни, но и глаголи, наречия, сравнения, много често се срещат различни образни употреби на думи.

Примери за описания в научен и художествен стил.

1. Ябълково дърво - ранет лилаво - устойчив на замръзване сорт. Плодовете са закръглени, с диаметър 2,5-3 см. Тегло на плода 17-23 гр. Средно сочност, с характерен сладък, леко стипчив вкус.

2. Липовите ябълки бяха големи и прозрачно жълти. Ако погледнеш през ябълка на слънцето, тя блесна като чаша пресен липов мед. В средата имаше зърна. Някога разклащаше узряла ябълка до ухото си, чуваше се как тракат семената.

(По В. Солоухин)

Разказ- това е история, съобщение за събитие в неговата времева последователност. Особеността на повествованието е, че се говори за действия, следващи едно след друго. За всички повествователни текстове началото на събитието (началото), развитието на събитието, краят на събитието (развръзката) са общи. Историята може да бъде разказана и от трето лице. Това е историята на автора. Може да идва и от първо лице: разказвачът се назовава или обозначава с личното местоимение I.

В такива текстове често се използват глаголи във формата на минало време на свършен вид. Но за да се придаде изразителност на текста, едновременно с тях се използват и други: глаголът във формата на минало време на несъвършената форма дава възможност да се отдели едно от действията, обозначавайки неговата продължителност; глаголите за сегашно време правят възможно представянето на действията, сякаш се извършват пред очите на читателя или слушателя; формите на бъдеще време с частица като (как да скоча), както и форми като пляскане, скок помагат да се предаде бързината, изненадата на това или онова действие.

Разказът като вид реч е много разпространен в такива жанрове като мемоари, писма.

Пример за разказ:

Започнах да галя лапата на Яшкин и си мисля: точно като на бебе. И погъделичка ръката му. И бебето някак си дърпа лапата - и мен по бузата. Дори нямах време да мигна, но той ме удари по лицето и скочи под масата. Седна и се усмихва.

(Б. Житков)

обосновавам се- това е устно представяне, обяснение, потвърждение на всяка мисъл.

Съставът на разсъжденията е следният: първата част е теза, тоест мисъл, която трябва да бъде логически доказана, обоснована или опровергана; втората част е обосновката на изразената мисъл, доказателства, аргументи, подкрепени с примери; третата част е заключението, заключението.

Тезата трябва да бъде ясно доказуема, ясно формулирана, аргументите да са убедителни и в достатъчно количество, за да потвърдят изтъкнатата теза.Между тезата и аргументите (както и между отделните аргументи) трябва да има логическа и граматическа връзка. За граматична връзка между тезата и аргументите често се използват уводни думи: първо, второ, накрая, така че, следователно, по този начин. В текста на разсъжденията изреченията със съюзи обаче, въпреки факта, че, защото, са широко използвани. Пример за разсъждение:

Развитието на значенията на дадена дума обикновено върви от частното (конкретно) към общото (абстрактно). Нека помислим за буквалното значение на такива, например, думи като образование, отвращение, предишен. Образованието буквално означава хранене, отвращение - отвръщане (от неприятен човек или обект), предишното - продължаване напред.

Думите-термини, обозначаващи абстрактни математически понятия: „сегмент”, „допирателна”, „точка”, произлизат от много специфични глаголи за действие: cut, touch, stick (boke).

Във всички тези случаи първоначалното конкретно значение придобива по-абстрактно значение в езика.
Вижте също статия за

Можем да пишем, четем, говорим и слушаме. Какви са тези умения и как се различават? В психологията има два основни типа реч и няколко форми на тяхното проявление. Прочетете, за да разберете как изглежда на практика и как се различават.

Човешката реч се проявява в различни форми, но всички те, от психологическа гледна точка, се отнасят до външни и вътрешни форми.

Външенса устни и писмени форми на комуникация.

В първата версия думите могат да бъдат чути и изречени, оставяйки информацията в главата и пространството. Вторият вариант предполага, че същата информация ще бъде записана с помощта на йероглифи, тоест азбучни знаци - всеки език има свой собствен.

Устна реч.

В зависимост от броя на хората, участващи в комуникативния акт, има два начина за обмен на информация.

1. Диалог.

Разговорът е най-често срещаната форма на устна реч, която се нарича още диалог (когато има двама участници) или полилог (когато участват много събеседници).

Характеристики на диалога:

• Условна краткост, сбитост на забележки;
• Синтактично правилните изречения са рядкост;
• Фразите имат неизказан характер;
• Активно използвани изражения на лицето, жестове;
• Обратна връзка, обмен на емоции;
• Оценка на ситуацията "онлайн";
• Използването на лексика, характерна за ежедневния стил;
• Възможността за неочакван край.

2. Монолог.

Когато речта идва само от един човек и е отправена към него или други мълчаливи слушатели, тя се нарича монолог (от гръцки „моно“ – един).

Този термин се използва в драматургията, литературата, лингвистиката, като във всеки един от тях придобива различни смислови нюанси.

Най-често може да се намери монолог, докато слушате лектор, говорител, политик или актьор на театралната сцена.
За разлика от диалога, монологът изисква от комуникатора да:

• Последователно представяне на мисли;
• Логична, разбираемо изграждаща реч;
• Спазване на литературните норми и правила на езика;
• Отчитане на индивидуалните характеристики на аудиторията;
• постоянен;
• Замислени изражения на лицето, жестове.

Активно и пасивно възприемане на устната форма на реч.

Психолингвистите (изследователи на взаимното влияние на езика, съзнанието и мисленето) установиха, че когато слушаме, ние почти винаги си повтаряме думите, изречени от някого. Това може да се нарече „ефект на папагал“, в който се комбинират основните видове реч. Несъзнателно се поддаваме на влиянието му.

Ако думите на събеседника резонират в нашите, ние заемаме активна позиция като слушател, спонтанно казвайки на глас това, което искаме да кажем точно сега.

Пасивната форма предполага повторение на фразите на събеседника за себе си.

Възрастен човек притежава еднакво и двете форми. И децата първо се научават да възприемат думите на другите и едва след това решават да повтарят определени звуци след тях. Нивото на развитие на тези форми зависи от индивидуалните характеристики, жизнения опит и други фактори.

Писмена реч.

Основната разлика между писмената реч е наличието на материален носител. Неговата роля някога е била изиграна от каменни блокове, фиксиращи йероглифите на първите хора. Тогава имаше пергамент, анали, книги, а сега информацията се съхранява предимно на флаш памети или твърди дискове и специални програми я разпознават.

Развитието на прогреса даде тласък за преодоляване на бариерата в общуването. Социалните мрежи, Viber, Skype, Telegram и други приложения превръщат обмена на информация в непрекъснат процес. Последните проучвания дори показват, че отделяме три пъти по-малко време за комуникация на живо, отколкото за виртуална.

Въпреки факта, че е психологически по-лесно да се води разговор със знаци, той все още е по-сложна форма, тъй като изисква специална концентрация и изпълнение на редица условия.

Да направим експеримент.

За да направите това, трябва да помолите приятелите си да общуват помежду си с писма по всяка обща тема (времето, пайове или лоши пътища). Когато разговорът достигне кулминацията, трябва да го продължите устно, като записвате забележките на диктофона.

Всъщност нашите "лексикални недостатъци" се проявяват и в двата типа реч. Но те могат да се видят ясно само във външното.

Психологически характеристики на писмената форма на комуникация:

• Постоянна концентрация;
• Спазване на правилата за правопис, стил и други норми;
• Трудности в предаването на чувства или (в неформална кореспонденция можете да използвате „усмивки“);
• Възможността за обмисляне на предложения или редактиране на вече написани;
• Няма незабавна обратна връзка.

Вътрешна реч.

Основата на нашето мислене, както и на всяко действие, е вътрешната реч. Именно присъствието му ни отличава от животните, които също могат да мислят малко или да осъзнават нещо. Всички ние всъщност сме в постоянен диалог с нашия вътрешен „аз“. Освен това нашето съзнание е устроено по такъв начин, че е невъзможно да спрем непрекъснатия поток от мисли.

Вътрешният монолог може да ни разстрои, да ни развесели, да ни убеди или да вдъхнови нещо. Характеризира се с фрагментация, динамика, фрагментация, подценяване.

В повечето случаи не е нужно да търсите тема за разговор със себе си - тя се появява сама.
Например, човек, връщайки се от магазин, чу някой да казва: „Какъв кошмар!“. Веднага в главата му се появява асоциативният му масив: „Какъв кошмар! Какъв кошмар да се върна на работа утре. Обещаха тест... Трябва да се подготвим добре...”

Алтернативни видове реч: кинетична.

Човек е усвоил способността да предава информация чрез движещи се части на тялото дори по-рано, отколкото се е научил да драска някои знаци. Това е най-древният начин да се разбираме. С появата на думите престанахме да използваме жестовете като основно средство за комуникация. Повечето се обръщат към тях като към спомагателна възможност да изразят емоциите си.

Кинетичната реч остава основната форма на комуникация за глухонемите хора. Съвременните техники направиха знаковата система възможно най-съвършена за разговор, четене на специални книги и възможност за записване на мисли.

Човешката реч е много разнообразна и има различни форми. Всяка форма на реч обаче се отнася до един от двата основни типа реч: - устна, - писмена. И двата вида, разбира се, имат известно сходство един с друг. Тя се крие във факта, че в съвременните езици писмената реч, подобно на устната реч, е здрава: знаците на писмената реч не изразяват непосредствено значение, а предават звуковия състав на думите. Така за нейероглифните езици писмената реч е само вид устно представяне. Точно както в музиката музикант, който свири по ноти всеки път, възпроизвежда една и съща мелодия практически без промяна, така и читателят, изричайки дума или фраза, изобразени на хартия, всеки път ще възпроизвежда почти една и съща гама.

Разговорна реч

Основният първоначален тип устна реч е речта, протичаща под формата на разговор. Такава реч се нарича разговорна или диалогична (диалогична). Основната характеристика на диалогичната реч е, че това е реч, активно поддържана от събеседника, тоест двама души участват в разговора, използвайки най-простите завои на езика и фразите. Разговорната реч в психологически план е най-простата форма на реч. Не изисква подробно представяне, тъй като събеседникът в процеса на разговор разбира добре какво се обсъжда и може мислено да завърши фразата, изречена от друг събеседник. В диалог, казано в определен контекст, една дума може да замени една или дори няколко фрази.

монологична реч

Монологичната реч е реч, произнесена от един човек, докато слушателите възприемат само речта на говорещия, но не участват пряко в нея. Примери за монологична реч (монолог): реч на публична личност, учител, говорител. Монологичната реч е психологически по-сложна от диалогичната (поне за говорещия). Изисква се редица умения: - да се представя последователно, - да се изказва последователно и разбираемо, - да се спазват нормите на езика, - да се фокусира върху индивидуалните характеристики на аудиторията, - да се фокусира върху психическото състояние на слушателите, - да се контролира.

Активна и пасивна форма на реч

Слушателят, разбира се, също полага усилия да разбере какво му се казва. Интересното е, че когато слушаме, ние си повтаряме думите на говорещия. Думите и фразите на говорещия още известно време „циркулират” в съзнанието на слушателя. В същото време това не се проявява външно, въпреки че е налице речева активност. В същото време активността на слушателя може да бъде много различна: от мудна и безразлична до конвулсивно активна. Следователно се разграничават активни и пасивни форми на речева дейност. Активна реч – спонтанно (идещо отвътре) говорене на глас, човек казва това, което иска да каже. Пасивната форма е повторение след събеседника (обикновено за себе си, но понякога това повторение избухва, сякаш, и човекът следва говорещия на глас). При децата развитието на активни и пасивни форми на реч не се случва едновременно. Смята се, че детето първо се научава да разбира чуждата реч, просто като слуша хората около себе си, а след това започва да говори самостоятелно. Трябва обаче да се отбележи, че от първите седмици от живота, гласовите характеристики на детето започват да корелират с гласа на майката, до известна степен още през този период детето се научава да говори активно. И децата, и възрастните се различават доста по степента на развитие на активните и пасивните форми на реч. В зависимост от житейския опит и индивидуалните характеристики някои хора могат да разбират добре другите хора, но да изразяват слабо собствените си мисли, други хора могат да направят обратното. Разбира се, има хора, които хем могат да говорят лошо, хем да слушат лошо, и такива, които хем говорят добре, хем слушат.

Устни и писмени форми на реч

Както вече споменахме, съвременният руски литературен език функционира в две форми - устна и писмена. Устната реч е първична, писмената реч е вторична. За писмената реч има специални графични знаци, които предават елементи на звучаща реч. Всеки литературен език има и двете форми, но не всички национални езици имат писмена форма, за някои от тях устната форма остава единствената форма на съществуване.

Писмените и устните форми на реч се различават по различни начини.

1. С присъствието на адресата. Писмената реч е адресирана към всеки и всеки поотделно, с други думи, към отсъстващите, тъй като писателят не вижда конкретен читател; устната реч предполага присъствието в момента на речевата реализация на събеседника, на слушателя.

2. Според формата на изпълнение. Писмената реч е графично оформена, тя се подчинява на нормите на писмената реч (правопис, пунктуация); звучене на устната реч, подчинено на интонационните норми и нормите на ортоепията.

3. По естество на поколението. Писмената реч може да бъде подобрена, редактирана многократно; устната реч е спонтанна, формулира се в присъствието на адресата, наведнъж, дори и да е внимателно обмислена предварително.

4. По отношение на адресата. Писмената реч се създава при липса на адресат, който не може да окаже никакво влияние върху писателя; устната реч се осъществява в прякото присъствие на адресата, който може да повлияе на говорещия, да го коригира, подтиквайки го да промени формата или съдържанието на речта.

5. По времето на съществуване. Печатните (писмени) източници имат почти неограничен „живот“; устната реч (дори ако е запазена в качествен запис) има тенденция да бъде повредена и изгубена.

Традиционно се признава тясната връзка и тясното взаимодействие на устните и писмените форми на речта. През 80-те години на ХХ век състоянието на руския литературен език се характеризира с факта, че водещата роля остава на писменото и литературното разнообразие. Що се отнася до ситуацията в началото на 21 век, тя се промени значително: има силно влияние на елементите на устната реч върху писмената реч. Това се проявява в широкото използване на елементи на устната реч в книжни и писмени източници (особено в пресата и художествената литература), например разговорна, разговорна и други слоеве на намален речник.

Въпреки факта, че в устната реч „всички промени в езика са фалшифицирани“ (L.V. Shcherba), приоритетът на писмената основа на руския литературен език остава, тъй като при конкуренцията на формите формата, която се поддържа от писмена, литературна и книжната традиция има повече шансове да оцелее.

Формата на речта (устна или писмена) влияе върху подбора на езиков материал (граматичен, лексикален). В зависимост от това от какъв езиков материал (думи, граматически структури) е изградена речта, тя придобива книжен или разговорен характер. Книжната и разговорната реч съществуват в устна и писмена форма.

Речта на книгата обслужва политическата, законодателната, научната сфера на комуникация, а разговорната реч се използва в полуофициална обстановка, както и в ежедневната сфера на общуване.

Книжната реч се изгражда в съответствие с нормите на книжовния език, нарушаването на нормите в книжната реч се счита за недопустимо и се оценява като грешка. Следването на книжовната норма се проявява на различни езикови нива. Най-забележимите разлики между книжната и разговорната реч се проявяват на ниво речник.

Основният състав на речта на книгата е неутралната лексика. Среща се във всякакъв вид реч: и в устния разговор, и в учебниците, и в научните статии, и в различни жанрове художествена литература и вестници. В речниците такива думи не са снабдени със знаци: мъж, маса, часовник, град, държава, телевизия, лекция, театър, работа, разходка, каранеи др. Неутралната лексика е представена от всички граматически категории думи (части на речта). Неутралната лексика е основата на речника на езика и фона, на който се открояват думите „писмена реч“ и думите „устна реч“.

Речникът на книжната реч включва думи, които се използват в писмени разновидности на литературния език: в научни статии, учебници, бизнес документи, в официални документи и не се използват в случайни разговори, в ежедневната реч.

Речникът на писмената реч е представен от 3 групи думи:

1) книжен речник, 2) висок речник, 3) официален речник.

Книжните думи придават на речта общо "книжно" звучене. „Книжността“ е най-силно изразена в заети думи, обозначаващи абстрактни понятия: безразличен, поверителен, конюнктура, алтернативаи др. Книжно звучене имат думи от старославянския език: много, наистина, по време, в продължение, поради факта, че, тъй като - доколкотокакто и съществителни с наставки –ani(e), -eni(e): събиране, поява, проникване, изчезванеи т.н.

Високият речник има нотка на въодушевление, често тържественост: избраник, създател, смърт, постижение, отечество, съдружник, суверен, незабравим, трансформиране, предопределен, изправени пр. Използва се, когато става дума за значими събития.

Официален речник, използван в документите: начисляване, дължимо, местоположение, конкуренция (позиции, позиции)и т.н.

Книжната лексика се използва във всички писмени разновидности на речта: в учебници, в журналистика, в научни статии, във вестникарски материали и т. н. Необходимо е да се използват пестеливо и само в случаите, когато е невъзможно да се заменят с по-прости неутрални думи . Злоупотребата с книжна лексика може да придаде на писмения текст сух или неестествен характер.

Речникът на устната реч включва думи, които са характерни предимно за непринуден разговор. Речникът на непринудения разговор обаче също се основава на неутрална лексика.

Сред думите на устната реч се разграничават разговорната лексика и разговорната лексика. Разговорната лексика се дели на литературна разговорна и разговорна всекидневна. Книжните и разговорните думи включват такива думи, които в сравнение с неутрални, от една страна, и книжни, от друга, имат известен нюанс на редуцираност, но като цяло са приемливи във всички форми на реч. Например думи кореспондент, вечерно парти, вдигане, празнуване на новосела и др.

Разговорните ежедневни думи се използват в ежедневната комуникация. Те не нарушават общоприетите езикови форми, но използването им, например, в официалните бизнес и научни стилове би било неуместно. Често те имат допълнително оцветяване: неодобрение, закачливо познато (напр. миньон, анонимен, размирники т.н.). Това включва и думи с умалителни суфикси и наставки на субективна оценка, например: краставица, морков, обувка, светлина, лъжец)

Разговорните думи се различават от същинския разговорен речник, които са още по-редуцирани по своята експресивна и стилистична окраска. Някои от тях са в рамките на литературната употреба и се доближават до разговорните думи (напр. шегаджия), други имат ярко изразено отрицателно значение и са извън границите на литературната употреба, например: измама, тъпанар, бръмчалкаи т.н. Това включва и вулгарни и псувни. Сравнете: неутрално . ръка, разгънете химилка,просто. лапа;неутрален .пропускане,разгръщам . мига, просто . мис;неутрален умен,разгръщам . умен,просто . мозъчен.

Описвайки съвременната езикова ситуация, лингвистите отбелязват засиленото използване на елементи на народния език в необичайни, нехарактерни досега области на общуване - в медиите, в официалната реч, в публицистиката, в авторския разказ на литературни текстове. Съвременният народен език е „(и преди всичко) специална функционална разновидност на руския език, специфична сфера на ежедневна, устно-разговорна, нелитературна, предимно изразителна и често вулгарна комуникация, включваща съзнателно използване на ненормативни единици с определени комуникативни нагласи” (V.V. Chemist). В обикновената реч нелитературната реч на лошо образовани градски жители, регионалните диалекти, частично разговорната форма на книжовния език и професионалната реч взаимодействат по труден начин. По отношение на синтаксиса народният език не може да бъде ясно разграничен от разговорната форма на книжовния език. Разбира се, народният език са онези езикови средства, които или са оцветени с израза на подчертана грубост, или явно противоречат на литературната норма, възприемат се като определено погрешни (В. В. Химик. Съвременен руски народно-речие като динамична система, СПб., 1998). Интересното е, че изследователите разграничават 2 типа народен език: "стар" и "млад". Носител на първото са възрастните граждани, които нямат образование, носителят на второто са гражданите на средна и млада възраст, които имат незавършено средно образование и не владеят нормите на книжовния език, тяхната реч съдържа много жаргон. В момента и двете разновидности се наричат ​​"градски народен език".

Разликите между устната и писмената реч се проявяват не само на ниво речник, но и в граматиката. Например, различията на нивото на синтаксиса се проявяват в използването на различни синтактични конструкции: в писмената реч широко се използват причастни и причастни фрази, сложни изречения със сложни съюзи, които имат оттенък на книга ( защото, тъй като, защото, ако ..., тогава; не само но; докато не само, но и), конструкции с "книжни" предлози (поради, в резултат на, в резултат на). В същото време в устната реч горните конструкции или изобщо не се използват (например причастни и наречни конструкции), или се използват в ограничено количество, или се заменят с други структури (например подчинени изречения).

Обобщавайки горното, отбелязваме, че при прилагането на всяка от формите на реч, в зависимост от това какъв езиков материал се използва, можете да получите различни опции. Така например, ако учен напише статия за научно списание, той използва речта на книгата в писмен вид. Говорейки на конференцията, ученият използва книжна реч устно. Когато разказва на колега за конференцията в писмо, ученият използва писмената форма на разговорна реч, а у дома, със семейството си, прибягва до устната форма на разговорна реч.

В същото време не трябва да се забравя, че книжната реч е изградена в съответствие с нормите на литературния език, чието нарушаване е недопустимо. Устната реч не е толкова стриктна в съответствие с правилата.

Има различни видове реч:
1) жестова реч и звукова реч;
2) писмена и устна реч;
3) външна и вътрешна реч.

Съвременната реч е преди всичко звукова реч. В момента обаче жестомимичният език (мимика и пантомима) е като че ли допълнение към основния текст на речта.

Външна реч е лидер в процеса на общуване, поради което основното му качество е достъпността за възприемане на друг човек. Външната реч може да бъде писмена и устна.

Писмен и говорим език също са тясно свързани, но изпълняват различни функции. Устната реч в по-голямата си част функционира като разговорна реч в ситуация на разговор, а писмената реч - като бизнес, научна, предназначена не за присъстващия наблизо събеседник.

Устна речпо-изразителен, т.к използват се изражения на лицето, жестове, интонация, модулация на гласа и пр. Спецификата му е, че веднага можете да видите реакцията на слушателите към думите на говорещия, което ви позволява да коригирате речта по определен начин. Устната реч се разделя на монологична и диалогична.

монологична реч- това е речта на един човек, която не се прекъсва от забележки на други хора (речта на лектор, оратор, оратор или друго лице, което разказва подробно за събитията от собствения си живот, за прочетената книга и т.н. .). Обикновено изисква предварителна подготовка. Основното му предимство е в способността да предаде на публиката собствената си мисъл без изкривяване и с необходимите доказателства.

Съществена особеност на монологичната реч е логическата съгласуваност на изразените мисли и системното изложение, подчинено на определен план. Монологичната реч винаги е предназначена за конкретна аудитория. Той става по-ясен и по-убедителен благодарение на интонационните средства: паузи, забавяне или ускоряване на темпото на речта, стрес, подчертаване на отделни думи или фрази с гласа, въпроси към публиката и др.

Диалогична (или разговорна) речсе случва между 2 или повече лица. Това е по-лесен тип реч, тъй като не изисква развитие, доказателства, внимателност при изграждането на фрази. Диалогичната реч обикновено не е напълно развита, тъй като е ситуативна, много не се изразява в нея, а се подразбира поради контекста, разбираем за говорещия. В диалогичната реч голямо значение имат изразните средства, като: интонацията, с която се произнася това или онова твърдение; изражения на лицето и пантомима на говорещия. Те правят речта по-ясна за другите и увеличават силата на нейното въздействие върху тях. Освен това диалогичната реч е много изразителна, емоционална и динамична. За да се поддържа диалогът, е необходимо не само да се говори ясно, ясно и ясно, но и да може да се изслушва партньора.

Следователно, недостатъкът на диалогичната реч е, че говорещите могат да се прекъсват един друг, да изкривяват разговора и да не изразяват напълно мислите си.

Устната реч може да бъде, от една страна, разговорна реч, реч-разговор, от друга страна реч, ораторско слово, доклад, лекция. От друга страна, реч, публично изказване, лекция, доклад в някои отношения са много по-близки до писмената реч. Лекция, доклад и др. притежават всички изразни средства на устната реч. Реч-лекция трябва да съчетава характеристиките както на устната, така и на писмената реч.

Писмена реч реализирана във форма, достъпна за зрително възприятие. Може да бъде адресирано до конкретен човек или до всички хора. За да бъде правилно възприето съдържанието на писмената реч, е необходимо да можете да го опишете в подробна форма.

Писмената реч има огромно влияние както върху живота на цялото общество, така и върху отделния човек. Дава възможност на всеки човек да се присъедини към световната култура, да научи универсалните ценности, необходими за формирането на неговия духовен свят. Писмената реч се представя като правило под формата на конкретен текст. За правилното възприемане и разбиране на текста, неговата структура и характеристики са от голямо значение.

От гледна точка на средствата, използвани в писмената реч, тя има следните характеристики:

1) използва графичен код (написване);
2) лексика (изборът на комбинация от думи), граматика и препинателни знаци са от голямо значение в него.

Писмената реч дава възможност да се развият интелектуални способности, да се превърне в образован и духовно богат човек, да познава природата и обществото, да бъде наясно с всички събития, случващи се в света.

вътрешна реч е особен вид речева дейност. Той е социален по своето съдържание. Твърдението, че вътрешната реч е реч със самия себе си, не е съвсем точно. А вътрешната реч е отправена предимно към събеседника. Вътрешната реч може да бъде вътрешен разговор. Случва се, особено при напрегнато усещане, човек да води вътрешен разговор с друг човек, като казва в този въображаем разговор всичко, което по една или друга причина не би могъл да му каже в реален разговор. Но дори и в случаите, когато вътрешната реч не придобива характера на въображаем разговор с определен събеседник, тогава тя е посветена на размисъл, разсъждение, аргументация и след това е отправена към някаква аудитория.

Вътрешната реч-разговор (с въображаем събеседник) често е емоционално наситена. Но няма съмнение, че мисленето е особено тясно свързано с вътрешната реч.

На основата на вътрешната реч се осъществява интелектуалният и духовен живот на личността, проявяват се нейните морални възгледи и вярвания, мечти и идеали, желания и стремежи, съмнения и вярвания.

Споряйки със себе си, човек се убеждава в истинността или погрешността на своите духовни ценности, осъжда или се оправдава, опитва се да разбере смисъла на живота, решава как да живее, в какво да вярва, какви идеали да следва и какви цели да си постави. . Използвайки вътрешната реч, човек извършва автовнушение, автогенно обучение. Под влияние на самовнушението човек може да прояви такава сила на духа, че да изглежда, че надминава всички възможности и ресурси на човешката психика.

Освен вътрешната и външната реч има и егоцентрична реч.

егоцентрична реч- речта на човек, отправена към самия него и не изчислена върху никаква реакция от страна на другите. Проявява се както при възрастни, така и при деца. Най-често този тип реч се проявява при деца от средна предучилищна възраст, когато в процеса на игра или рисуване, моделиране, те коментират действията си, без да се обръщат конкретно към никого. При възрастните понякога се среща и егоцентрична реч. Най-често това се случва при решаване на сложен интелектуален проблем, по време на който човек мисли на глас. Също така, егоцентричната реч се използва широко при подготовката за устна презентация, за да се произнесе (репетира) предварително нейното съдържание, като същевременно се консолидира научената информация.

Можете да преминете от вътрешна реч към външна реч. За да направите това, е необходимо да промените структурата на изявлението и да намерите нови форми на изразяване на неговото съдържание. Тези. необходимо е да се премине от кондензирано и съкратено изказване във вътрешната реч към подробно, наративно изложение, разбираемо за другите хора. Но това не винаги е възможно. Известно е, например, какви мъки изпитва човек, когато се опитва да намери най-подходящите думи, с които да изрази своите мисли, знания, чувства и други психични състояния.

Ирина Базан