Интелектуална игра за деца в предучилищна възраст. Интелектуални и образователни игри за деца от начална училищна възраст

Преглед на интелектуални игри за детска градина

Преглед на интелектуалните игри, които срещнахме и играем

Една от основните задачи на обучението в детската градина е интелектуалното развитие на децата, което се улеснява от формирането на логическо мислене и познавателни процеси: възприятие, памет, внимание.

Можем да се убедим на практика, че един от начините, водещи до ускоряване на знанието, а оттам и на интелектуалното развитие, е използването на образователни игри.

Образователните игри са игри, които симулират самия творчески процес и създават свой собствен микроклимат, където се появяват възможности за развитие на творческата страна на интелекта.

Почти всяка игра може да бъде образователна, ако не правите за детето това, което то може да направи само, не мислете вместо него, ако то само може да го измисли.

Образователните игри имат широк спектър от трудности: има игри, достъпни за 2-3 годишно дете, има игри, които не са по силите на възрастен. Това означава, че работата може да започне с по-младата група и във всички видове дейности.

Системното провеждане на предложените игри допринася за развитието на различни интелектуални качества: възприятие, внимание, памет, пространствени представи и въображение; способност за намиране на зависимости и модели, класифициране и систематизиране на материала, създаване на нови комбинации от съществуващи елементи, букви, детайли, обекти, способност за намиране на грешки и недостатъци; способността да предвиждаш резултата от действията си.

Тези игри не са самоизработени, може би това ги прави по-малко ценни... Може би... Но аз наистина обичам тези игри, интересни са, манипулативни и най-важното, децата ми се радват да ги играят! Не съжалявам за похарчените пари, особено в онези моменти, когато виждам как се движат мозъците на моите зеници. Извинявам се за подобно сравнение, но казано по друг начин не означава да предадем цялото емоционално възприятие на тези моменти.

Първо, учим се с деца, овладяваме нови игри. Показвам принципа на действие на всяка игра. След това давам възможност да започна да играя в мини-групи.Децата в този момент могат да се съветват взаимно, да предлагат възможни решения, всеки може да предложи свое собствено решение на проблема.

След това идва моментът, когато на всяко дете се дава игра за едно. Децата могат да играят съсредоточено и продължително. Изправено пред трудности, всяко дете ги преодолява по свой начин. Някой се опитва незабавно да откаже да реши проблема и тогава идвам на помощ, някой упорито отказва да приеме помощ, опитвайки се да го реши сам.
Обичам да гледам децата си тези дни.

Пъзел игра "Час пик"интересен не само за момчетата, но и успех дори за момичетата.
Цел на играта:
разчистете пътя за колата си, заседнала в задръстване.
Комплектът включва: игрално поле, коли, 40 карти със задачи с различна трудност и удобна чанта за съхранение и транспортиране на играта.

Тухла по тухлапозволяват развитието на зрително-пространствено възприятие. Сложна играчка. Сглобете фигурата от снимката. Всяка фигура се състои от тухли, свързани по особен начин. Напомня ми на нещо като тетрис. Цел на играта:
Подредете парчетата от пъзела, за да съответстват на картината на картата.


Предлагам на моите четиригодишни деца да съберат тези фигури на карти с готово решение. Дори тук трябва да разберете как!


Магнитна игра за пътуване "Ноев ковчег".Не всеки може да подреди "всяко същество по двойки" ... Играта има 4 нива на трудност. аз и четиригодишните ми деца седим здраво на ниво начинаещи.

Игра "Мишки със сирене"! Вечерята свърши, всички си тръгнаха, така че сега е ред на мишките, които ще се забавляват до сутринта! Изберете една задача от книжката и подредете парчетата сирене така, че всички опашки на мишките да гледат нагоре, както е показано на илюстрацията на задачата. Трябва да разточите парчета сирене в чиния, докато лицата на всички мишки погледнат нагоре.

Логическа игра "Операция "Прихващане". Играта има шестдесет задачи с различна трудност, детето може постепенно да премине от най-простите към най-трудните. Играчката възпитава постоянство, внимание и точност - онези качества, които определено ще ви бъдат полезни в по-късния възрастен живот.
Смисълът на играта е, че трябва да задържите и неутрализирате престъпника. Това не е толкова лесно да се направи, но си струва да помислите малко и решението ще дойде от само себе си! Но все още не изисквам децата ми да държат червената кола... все още им е трудно. Научихме се как да манипулираме играта и след като поставихме къщите според инструкциите, поставихме всички фигури с неправилна форма на полето.

Логическа игра "Камуфлаж, Северен полюс". Завладяваща логическа настолна игра "Камуфлаж, Северен полюс" има 48 задачи (за всяка задача има само едно решение). Целта на играта е да подредите пъзелите по такъв начин, че полярните мечки да са на ледените дъски, а рибите да са във водата. В същото време изображенията на животни и риби не трябва да покриват ескимосите, които са изобразени на картите.
Задачите са разделени на четири нива на трудност. И ако са дадени намеци за картите от първо ниво на сложност (контурите на няколко чипа са очертани в зелено), тогава във всички останали случаи ще трябва да разчитате само на собствените си сили.

Логическа игра "Русалки"... Момическо име .. но задачите понякога не са по силите на смелите момчета ... трябва добре да си счупиш главата!
Завладяваща логическа игра "Малката русалка" съдържа няколко карти за игра, 4 нива на трудност, 48 задачи и книжка с правила на играта и отговори. Събирайки пъзел, детето развива: внимание и бърза съобразителност, координация на работата на очите и ръцете, концентрация на вниманието, способност да работи по модела и да изпълнява поставените задачи.
Целта на играта е да поставите прозрачни фрагменти с изображения на полето по такъв начин, че да изолирате чудовищни ​​риби от мирни риби.

Магнитна игра за пътуване "Подводен свят".Поставете 4 магнитни части на игралната дъска по такъв начин, че да останат видими само жителите на подводния свят, посочени в задачата. Всички останали трябва да бъдат "скрити". Този уникален логически пъзел за деца и възрастни има 48 задачи, разделени в 4 нива на трудност. Играта е много удобна да вземете със себе си на път. Играта развива: логическо мислене, когнитивни способности, зрително и пространствено възприятие.

Пъзел "Сафари в Африка!".
Цел на играта:
Преместете фигурите на животни, за да освободите пътя за вашия джип към изхода от игралното поле.
Прости правила и ясни цели на играта.
Всяка игра има от 20 до 120 опции за задачи с различни нива на трудност.
Всяка игра е снабдена с удобна чанта за транспортиране и съхранение.

Пъзел "Опасно преминаване".Развива логиката и пространственото мислене. Включва 40 оригинални задачи. Нива: от начинаещ до експерт (4 нива).
Вашата задача: помогнете на млад турист да премине реката суха. Пънове във водата и няколко стари дъски между тях ще ви помогнат за това! Започнете да ходите по пън от вашата страна на реката и завършете на пън от другата страна на реката.

Логическа игра "Новата сграда на Оли и Коля"
Логическата игра "Новата сграда на Оли и Коля" е вълнуваща пъзел игра за един играч. Задачата на младия архитект е да построи къщи с различни форми от определен брой части. Предлага му се избор от 60 задачи с 5 нива на трудност: от начинаещ до професионалист.
Комплектът включва 9 дървени строителни блока с многоцветни прозорци, основа, книга със задачи и отговори към тях, както и две фигури на строители - Оля и Коля. Блоковете напомнят на фигурни елементи за игра на тетрис: всички те са с различни форми и различни цветове.
Всяка карта със задача показва периметъра на бъдещата къща, местоположението на фигурата на строителя и списък с частите, които трябва да се използват. Колкото по-трудно е нивото, толкова повече градивни елементи ще ви трябват. В първите четири нива се използва само една фигура на строителя, ще ви трябват само и двете в петото.
Къщите се изграждат вертикално, а за по-голяма стабилност блоковете се поставят върху основата. Готовата къща трябва да се окаже с плосък покрив и равномерни стени, без издатини и дупки.
Блоковете, които са показани в периметъра на картата, не могат да бъдат премествани. Останалото можете свободно да местите и сменяте. Що се отнася до фигурката на строителя, тя първоначално стои на един от основните блокове. Можете да го местите колкото пъти искате, нагоре или надолу, но само на един етаж. Основното нещо, което трябва да запомните, е, че нашите строители не знаят как да „летят“, така че няма да е възможно просто да повдигнете фигурата, да премахнете или добавите блок и да го поставите на първоначалното му място.
Изпълнихте задачата, ако сградата отговаря на всички параметри и фигурата на строителя е на покрива.
Решаването на този пъзел е истинско удоволствие! Всички детайли са изработени от красиво изработено дърво, а образователните възможности на играта са просто безкрайни: строите сгради, тренирате логика, изобретателност, пространствено мислене и, разбира се, постоянство - умения, които са необходими всеки ден в реалния живот.

Не съвсем обикновено мозайка. части са закрепени заедно в кръг. можете да събирате различни форми.

Магнитна игра "Облечи куклата". Момичетата го обичат. Четири дървени кукли с магнитна основа за обличане за различни събития.

И още една страхотна игра за таблет.Също и магнитен. С дървени пръчки. в края на които има магнити, е необходимо да се движат железни топки от четири основни цвята през лабиринта: червено, синьо, жълто, зелено. Задачите включват различни: развитие на фините двигателни умения на ръцете, подготовка на ръката за писане, затвърждаване на знанията за цвят, броене по математика и всички умствени процеси .... Можете да тренирате и двете ръце наведнъж :)) )

Картотека: интелектуални игри в старша предучилищна възраст

Играта "Логически блокове на Gyenesh"

Цел. Допринасят за ускоряването на процеса на развитие в предучилищна възраст на най-простите логически структури на мислене и математически представи

Кратко описание:

От произволно избрана фигура се опитайте да изградите възможно най-дълга верига. Опции за изграждане на верига:

така че наблизо да няма фигури с еднаква форма (цвят, размер, дебелина);

така че да няма еднакви фигури по форма и цвят (по цвят и размер, по размер и форма, по дебелина);

така че наблизо да има фигури, които са еднакви по размер, но различни по форма;

така че наблизо да има фигури със същия цвят и размер, но с различна форма (същи размери, но с различна форма).

Мисловни игри.

Игра за таблет по математика

Цел. Създаване на условия за изследователската дейност на детето.Насърчаване на психосензорно-моторните, когнитивните (познавателното развитие, както и развитието на творческите способности.

Кратко описание:

Играта представя схеми, по които децата възпроизвеждат рисунката с помощта на гумени ленти и цветни фигури. Схемите могат да бъдат допълнени в съответствие с нивото на развитие на детето, измислете свои собствени опции. Играта съдържа схеми за ориентиране в пространството, броене, геометрия, игри с цифри, букви, симетрии, пътни знаци, гатанки, илюстрирани стихотворения, приказки, шарки.

Методически указания. Работейки с група деца, можете да провеждате визуални и слухови диктовки на математически таблет.

Интелектуална игра.

Игра "Геометрична мозайка"

Цел. Да се ​​затвърдят знанията за геометричните фигури и основните цветове, за размера на обектите. Развийте зрително възприятие, памет. Допринасят за развитието на интелектуалните способности.

Кратко описание:

Поканете децата да разложат изрязаните геометрични фигури на групи:

по цвят (всички сини парчета, всички зелени парчета и т.н.)

по размер (малки триъгълници и големи триъгълници, малки квадрати, големи и средни квадрати и др.)

по форма (всички триъгълници, всички квадрати, всички половини на кръгове и т.н.)

излагане на същите картини от набор от геометрични фигури, първо чрез наслагване върху карта, след това до картината и след това от паметта.

Поканете играчите да подредят всяко изображение от геометрични фигури.

Интелектуална игра.

"Помня"

Цел. Развийте зрително възприятие, произволно внимание, памет. Развивайте визуално-образното мислене

Кратко описание:

В играта има 12 карти. Задачи за всяка карта за усложнение. На първия етап предлагаме да не погледнем и да запомним какво е нарисувано. Показвайки карта 2, децата определят какво се е променило в сравнение с първата карта. На следващия етап децата разглеждат, запомнят и рисуват фигурите, които виждат, след това числата, запомняйки последователността на подреждането на числата. На последния етап предлагаме на детето да запомни и нарисува схематични изображения, съответстващи на различни картини.

Интелектуална игра.

Игра "Опасни предмети"

Цел. Развивайте вербално и логическо мислене

Кратко описание:

След като изложи играчки и рисунки с предмети пред децата, учителят кани децата да определят кои предмети са опасни за играта и защо, къде трябва да се съхраняват тези предмети. Децата казват къде трябва да се съхраняват опасни предмети. Как да се държите, ако имате такъв предмет в ръцете си. Възможно ли е да се разсее, да бутне човек, ако реже, шие, нокти. Какво може да се случи с това

Интелектуална игра.

Игра "Знаци"

Цел. Да научи децата да идентифицират едни и същи признаци в различни предмети, да развият логическото мислене.

Кратко описание:

Интелектуална игра.

Играта "Какво е направено от какво"

Цел. Да се ​​затвърдят знанията на децата за различни материали и изделия, изработени от тях. Развийте логическото мислене.

Кратко описание:

Играта се играе от 1-10 души. Започнете по-добре с една кръгла карта. Каним детето да избере 4 подходящи карти от 40 карти и да ги прикрепи така, че логично да допълват централната карта. Броят на кръглите карти със задачи трябва да се увеличава постепенно.

Методически указания. За група деца играта трябва да е състезателна – кой по-бързо ще изпълни задачата.

Интелектуална игра.

Игра "Викторина за първокласник"

Цел. Помогнете на децата да се подготвят психологически за училище, научете ги да отговарят бързо на въпроси. Развийте скоростта на мислене.

Кратко описание:

Играчите се движат последователно, установено по споразумение или с жребий. На свой ред играчът хвърля зарчето и премества чипа до броя на падналите квадратчета. Премествайки чипа, играчът отговаря на въпроса за карта от стека със съответния цвят. Ако играчът отговори правилно, ходът преминава към следващия играч. Ако играчът отговори неправилно, играчът хвърля зарчето и отстъпва назад с хвърленото число. След това той веднага отговаря на въпроса за цвета, съответстващ на клетката. Това продължава, докато играчът или отговори правилно, или се върне у дома. Първият човек, който пристигне в училище, печели.

Интелектуална игра.

Игра "Избери снимка"

Цел. Научете се да класифицирате предмети, наричайте групи от предмети с обобщаващи думи, обогатявайте речника Развивайте внимание, памет, мислене

Кратко описание:

Изберете лидер. Той смесва полетата и картите и дава на всеки играч по едно поле и поставя картите в отделна купчина. Домакинът взема горната карта от купчината и я извиква. Играчите използват метода на класификация, за да определят дали предметът принадлежи на тяхната карта, дава сигнал - ако отговорът е верен, водещият дава на играча карта. Първият, който обхване всички области в своята област, се обявява за победител.

Интелектуална игра.

Игра "Познай животните"

Цел. Да се ​​затвърдят знанията за дивите животни, тяхното местообитание, хранене. Развийте логическото мислене.

Кратко описание:

Изберете лидер. Той смесва полетата и картите и дава на всеки играч едно поле и поставя картите в отделна купчина с текст надолу. Водещият взема горната карта от купчината и чете текста на гатанката върху нея на глас. Ако играчът, който има изображение на това животно на полето, познае гатанката и правилно отговори на въпросите за него (къде живее, какво яде, какъв герой, тогава лидерът му дава карта с гатанка. Ако играчът е направил грешка, лидерът го поправя, но Картата се поставя под дъното на стека. Първият, който покрие всички области на полето си, се обявява за победител.

Интелектуална игра.

Играта „Откъде е хлябът на масата? »

Цел. Научете се последователно да подреждате сюжетни картини, развивайте реч, научете се да мислите логично, развивайте интелектуални способности.

Кратко описание:

За да съставите верига, изберете една от 3 теми (мляко, масло или хляб).Първо възрастен, заедно с децата, очертават верига, като чрез дискусия избират правилното решение за създаване на последователност от картинки. След това децата самостоятелно подреждат верига и измислят история по темата.

Методически указания. Опитайте се да направите някоя от веригите само в обратен ред. Започнете историята не с първата, а с последната снимка на веригата.

Интелектуална игра.

Забавна игра за багаж

Цел. Научете се да класифицирате обекти от една група, да избирате думи за определен звук. Развийте гъвкавостта на ума.

Кратко описание:

Играчът с най-късата коса върви първи, след това неговият съсед отляво, върви по посока на часовниковата стрелка. Всеки играч има 4 действия:

вижте всяка карта;

поставете го на мястото му;

без да гледате, преместете една карта на мястото на друга;

Само 2 карти могат да се разменят.

Действията могат да се комбинират по различни начини, основното е да има не повече от 4. Възможно е по-малко.

Този, който е успял да изложи последната липсваща карта за влака, взема този влак за себе си. Влакът е локомотив и 4 вагона.

Методически указания.

Ако просто погледнете картата, тя остава с лицето надолу. Ако размените карти, те ще трябва да бъдат поставени с лицето нагоре.

Интелектуална игра.

Игра "Прочетете думата"

Цел. Да формира умения за звуков анализ и синтез, умения за съпоставяне на звук с буква, да допринесе за формирането на плавно, непрекъснато смислено четене. Развийте вниманието, паметта, логическото мислене.

Кратко описание:

На първия етап водещият кани децата да подчертаят първите звуци в имената на обектите, изобразени на картата, след това да произнесат подчертаните звуци, като правят пауза, където е празният прозорец, и назовават получената дума. На втория етап можете да помолите децата да прочетат думата от картата за игра, да намерят липсващата буква и да сложат чипа с тази буква на празно квадратче. На третия етап поканете децата да намерят липсващата буква и да я отбележат с чип с желаната буква. И на последния етап, по сигнал на лидера, играчите взимат чипове с букви и ги поставят на празен прозорец. Екипът, изпълнил задачата, първи чете думите и става победител.

Интелектуална игра.

История ""

Цел. Научете децата да говорят с "тънък" глас и нисък глас. Развиване на способността за повишаване и понижаване на тона на гласа.

Кратко описание:

Учителят започва да разказва, придружавайки речта си с показване на съответните фигури на фланелографа: „Сутринта, рано в провинцията, излязохме на разходка. Чуваме как някой скърца тънко: „уи-уи“ (произнася звукоподражание с „тънък“ глас). Гледаме, това е една мацка, която седи на дърво и пищи; чака майка му да донесе червей. Колко тънка е пиленцето? („Пи-пи-пи.“) По това време птицата долетя, даде на пилето червей и изпищя: „пи-пи-пи“ (произнася звукоподражание с по-нисък глас). Как изскърца птицата майка? ("Пи-пи-пи.")

Птицата отлетя и ние продължихме. Чуваме някой на оградата да вика тихо: „мяу-мяу-мяу“ (произнася звукоподражание с „тънък“ глас). И едно коте изскочи на пътеката. Как мяука? (Децата възпроизвеждат модела на възпитателя.) Именно той нарече котката мама. Тя чу, тичайки по пътеката и мяукайки:

„мяу-мяу-мяу“ (казва „мяу-мяу“ с по-нисък глас). Как мяука котката? („Мяу мяу мяу мяу“.)

А сега, деца, ще ви покажа кой ни дойде на гости. Учителят изважда котката, показва как ходи по масата, след което сяда. Как мяука котка? „Децата, понижавайки гласа си, казват:“ мяу-мяу-мяу.

След това учителят изважда коте, птица, пиле, а децата имитират гласовете им.

Методически указания. Внимавайте децата да не крещят, а да говорят спокойно, като повишават и понижават гласа си в рамките, достъпни за тях.

Интелектуална игра за деца 5-7 години "Млад талант"

Цел:
създават условия за обобщаване и систематизиране на знанията на деца от старша предучилищна възраст, с изразени способности.
задачи:
1. Допринасят за затвърждаване на придобитите знания и умения;
2. Да се ​​развива интерес към интелектуална дейност, желание за игри с математическо, логическо и художествено съдържание;
3. Да проявява постоянство, способност за точно изпълнение на инструкциите, целенасоченост, взаимопомощ, съобразителност и изобретателност;
4. Насърчаване на самостоятелно търсене на необходимата информация, решаване на проблемни ситуации;
5. Да възпитава у децата способност за поемане на инициатива за придобиване на нови знания, постоянство, решителност, изобретателност, взаимопомощ.
Оборудване: пликове със занимателни задачи, видеоклипове със снимки от приказки, статив, флумастери, илюстрации на геометрични фигури, награди.
Напредък на играта:
Водещ:Добър ден. Радваме се да ви видим днес на нашата интелектуална игра "Млад талант". В играта участват отборът на старша група No1 и отборът на старша група No2. Моля екипите да се представят и да се поздравят.
(Поздравление на отборите и капитаните)

Екип "Защо"
Ние сме любознателни умове
Ние сме с въпроси към вас.
"Защо" е любим въпрос,
Помага ни да растем."

отбор "Знаики"
„Ако искаш да знаеш много,
Трябва да четете много."
Нашето мото: „Не се предавай!
Прегледайте всичко и разберете всичко!

Водещ:За да обобщим резултатите за всяка задача, избрахме жури: (представител на членовете на журито) Нашата игра се състои от пет задачи.

1 задача "Посещение на приказка":
В тази задача екипите трябва да отговорят на 10 въпроса. За тази задача е отделено ограничено време: 2 минути за всеки отбор. В края на времето се чува звуков сигнал. Отборите получават 1 точка за всеки верен отговор.

Въпроси към екипа "Защо":
1. Името на момчето, което е отнесено от гъските-лебеди? (Иванушка).
2. Кой се смесва на заквасена сметана, охладена на прозореца? (Колобок).
3. Героят на руска народна приказка, който язди печка? (Емеля)
4. Вредна старица от руските народни приказки? (Баба Яга)
5. Малко момиченце, живеещо в цвете? (Палечка)
6. Дървена кукла с дълъг нос. (Пинокио)
7. В коя приказка каретата се превърна в тиква? (В "Пепеляшка")

8. Зъл собственик на кукления театър с дълга брада. (Карабас-Барабас)
9. Какъв вид транспорт са се возили мечките в приказката „Хлебарка“? (С колело)
10. Как крокодилът угаси синьото море в приказката „Объркване“? (Пайове, палачинки и сушени гъби.)
Въпроси към екипа на Знайки:
1. Името на момичето, чийто брат се превърна в дете? (Альонушка)
2. Приказно момче с лук? (Чиполино)
3. Вредна старица с плъх. (Шапокляк)
4. Зелен приятел на Чебурашка? (Крокодил Гена)
5. Кой погълна кърпата в приказката "Мойдодир"? (крокодил)
6. Какъв подарък донесоха бълхите на Мухата-Цокотуха? (ботуши)
7. Приказно момиче със синя коса? (Малвина)
8. Как се казваха трите прасенца? (Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф)
9. Как се казваше бабата, от която избягаха всички ястия? (Fedora)
10. Колко килограма шоколад поиска слонът за сина си в приказката „Телефон”? (Пет или шест.
Водещ:докато нашето жури обобщава първата задача, ще изпеем песента „Излезе слънце”, която ще ни развесели.
2 задача. "Забавни пъзели в вълшебна кутия"
Водещ:Всяко дете от отбора се редува да вади плик с проблем от кутията. Водещият чете задачата, а детето, изтеглило плика отговаря, но ако не може да отговори, екипът му помага. За всеки верен отговор без помощ отборът получава 2 точки, а ако участникът е бил подпомогнат с отговора, тогава отборът получава 1 точка.
1. Баба Маша има внучка Даша, котка Флаф, куче Дружок. Колко внуци има баба?
2. В гората расте бреза. Върху него растяха ябълки: 1 зелена, 2 червени, 1 жълта. Колко ябълки има на дървото?
3. Птици прелетяха над мястото: гълъб, щука, две синигери. Колко птици има?
4. Кой сезон е сега?
5. Избройте всички зимни месеци?
6. Сутрин ли е или вечер?
7. Какви други части от деня познавате?
8. Днес е четвъртък, а утре?
9. Назовете дните от седмицата, започвайки от понеделник.
10. Кой е любимият ти ден от седмицата? Кой е той?
11. Кой стои отдясно?
12. Кой стои зад?
13. Как се измерва времето?
14. Как се измерва температурата?
15. Как можете да измерите дължина или височина?
16. Как се измерва теглото?
Водещ:Браво на екипа, свършиха си работата. Докато нашето жури обобщава резултатите, ние обявяваме конкурс за гатанки за феновете:
1. Най-дългото животно. (Жираф)
2. Кой носи бебето в торбичка? (кенгуру)
3. Птица, която не може да лети и не се страхува от слана? (пингвин)
4. Дългоух страхливец. (заек)
5. Красива, но неядлива гъба. (Аманита)
6. Най-голямото зрънце. (диня)
7. Цвете с жълт център и бели венчелистчета. (лайка)
8. Червени гъби с животинско име. (лисички)
9. Какво идва след зимата? (пролет)
10. 2. Кога падат листата от дърветата? (през есента)
11. 3. Най-горещото време на годината. (лято)
12. Най-краткият месец в годината. (февруари)
13. Снежен сезон. (зима)
14. Черно горско зрънце. (Боровинка)
15. Плод, който прилича на крушка. (круша)
16. Какви плодове харесва мечката? (Малина)
3 задача "Състезание на капитаните"
Водещ:Капитаните на отборите са помолени да изпълнят две задачи.
Първата задача е логически пъзели. Капитаните трябва внимателно да слушат задачата и да отговорят на въпроса:
1. Антон и Никита играеха с различни играчки - пишеща машина и пирамида. Антон не е играл с пирамида. На какво играеше всяко момче?
2. Саша и Егор пиеха чай от чаши с различни цветове: жълто и червено. Саша не пиеше чай от жълта чаша. От коя чаша пие чай всяко от момчетата?
Втората задача са видео въпроси. На капитаните ще бъдат показани по 6 картини, които изобразяват героите от различни приказки. Вашата задача е да назовете тези приказки.
Водещ:Докато преброителната комисия брои резултатите от 3-ия тур, обявявам музикална пауза.
Водещ:Думата за обявяване на резултатите от 3-та задача е на журито.

4 задача. "Умни форми"
Водещ:На екипите се предлага задача за визуална памет. Екипите разглеждат плакат, изобразяващ геометрични фигури в продължение на 30 секунди, след което от тях се иска да нарисуват същото изображение на статив по памет.
Водещ:Музикална пауза. Думата се дава на журито по резултатите от 4 задачи.
5 задача. "Приказен гост"
Водещ:В това състезание ви очаква изненада да го водите, ще има приказен герой. Познайте какво приказната героиня на Пушкин получи от собственика си жилище от чист кристал и почетен караул за бижутерска работа и вокални умения. (Катерица от Приказката за цар Салтан.)
Бялото бяга.
катерица:Предполагам правилно! Здравейте! Дойдох в играта и подготвих много трудни въпроси:
1. Баба Даша има внук Паша, котка Пух, куче Дружок. Колко внуци има тя? (един)
2. Коя фигура няма нито начало, нито край? (кръг)
3. Кой плува по-бързо – патица или пиле?
4. Кой ще стигне по-бързо до цветето – пеперуда или гъсеница?
5. Две риби прелетяха над гората. Двама кацнаха. Колко са летяли?
6. Какво ядат крокодилите на Северния полюс?
7. На рафта имаше детски книги. Кучето дотича и взе една книга, после друга, после още две книги. Колко книги е прочело кучето?
8. Заекът покани две мечки, три таралежа на Нова година. Колко уреди трябва да достави?
9. Кой ще пропее по-силно - петел или крава?
10. Какъв цвят е косата на Колобок?
катерица:Браво момчета, свършихте страхотна работа! И сега, докато журито обобщава, ще играем любимата ми игра „Crooked Mirror“, аз ще покажа движението, а вие изпълнявате движението в обратна посока (например водачът се навежда надясно, а децата към наляво, навежда се напред, а децата назад и т.н.)
Резултатите от интелектуалната игра се сумират и Белочка награждава победителите.

Мисловни игри.

Игра "Логически блокове на Gyenes"

Цел. Допринесе за ускоряване на процеса на развитие вдеца в предучилищна възраст най-простите логически структури на мисленето и математическите представи

Кратко описание:

От произволно избрана фигураопитвам изградете възможно най-дълга верига. Варианти за строителствовериги:

така че да няма фигури с еднаква форма една до друга(цвят, размер, дебелина);

така че да няма еднакви форми и цветове(по цвят и размер, по размер и форма, по дебелина);

така че наблизо да има фигури, които са еднакви по размер, но различни по форма;

така че наблизо да има фигури със същия цвят и размер, но с различни форми(същия размер, но различна форма).

Мисловни игри.

Игра "математическа таблетка"

Цел. Създайте условия за изследователската дейност на детето. Да насърчава психосензорно-моторното, когнитивното (когнитивно) развитие, както и развитието на творческите способности.

Кратко описание:

Играта представя схеми, по които децата възпроизвеждат рисунката с помощта на гумени ленти и цветни фигури. Схемите могат да бъдат допълнени в съответствие с нивото на развитие на детето, измислете свои собствени опции. Играта представя схеми за ориентация в пространството, броене, геометрия,игри с числа , букви, симетрии, пътни знаци, гатанки, илюстрирани стихотворения, приказки, шарки.

Методически указания. Работейки с група деца, можете да провеждате визуални и слухови диктовки на математически таблет.

Интелектуална игра.

Игра "геометрична мозайка"

Цел. Да се ​​затвърдят знанията за геометричните фигури и основните цветове, за размера на обектите. Развийте зрително възприятие, памет. Насърчаване на развитиетоинтелектуални способности.

Кратко описание:

Поканете децата да разложат на изрязаните геометрични фигуригрупи:

по цвят (всички сини парчета, всички зелени парчета и т.н.)

по размер (малки триъгълници и големи триъгълници, малки квадрати, големи и средни квадрати и др.)

информирам (всички триъгълници, всички квадрати, всички половини на кръгове и т.н.)

публикуване на същотоснимки от набор от геометрични фигури, първо чрез наслагване върхукарта, след това до снимката и след това по памет.

Поканете играчите да подредят всяко изображение от геометрични фигури.

Интелектуална игра.

"Помня"

Цел. Развийте зрително възприятие, произволно внимание, памет. Развивайте визуално-образното мислене

Кратко описание:

В играта има 12 карти . Задачи за всекикарти за трудност. На първия етап предлагаме да не погледнем и да запомним какво е нарисувано. показващ 2карта , децата определят какво се е променило в сравнение с първотокарта . На следващия етап децата разглеждат, запомнят и рисуват фигурите, които виждат, след това числата, запомняйки последователността на подреждането на числата. На последния етап предлагаме на детето да запомни и нарисува схематични изображения, съответстващи на различниснимки.

Интелектуална игра.

Игра "Опасни предмети"

Цел. Развивайте вербално и логическо мислене

Кратко описание:

След като постави играчки и рисунки с предмети пред децата, учителят кани децата да определят кои предмети са опасни заигри и защо къде трябва да се съхраняват тези артикули. Децата казват къде трябва да се съхраняват опасни предмети. Как трябва да се държите, ако имате такъв предмет в ръцете си. Възможно ли е да се разсее, да избута човек, ако реже, шие, нокти. Какво може да се случи с това

Интелектуална игра.

Игра "Знаци"

Цел. Да научи децата да идентифицират едни и същи признаци в различни предмети, да развият логическото мислене.

Кратко описание:

Играта се играе от 1-10 души. Започнете по-добре с един рундкарти . Предлагаме дете от 40гкарти вземете 4 подходящи и ги прикрепете така, че логично да допълват централнатакарта . Брой на кръгакарти

Интелектуална игра.

Игра "Какво е направено от какво"

Цел. Да се ​​затвърдят знанията на децата за различни материали и изделия от тях. Развийте логическото мислене.

Кратко описание:

Играта се играе от 1-10 души. По-добре е да започнете с един кръгкарти . Предлагаме дете от 4гкарти изберете подходящи за него и ги прикрепете така, че да допълват логично централнотокарта . Брой на кръгакарти Задачите трябва да се увеличават постепенно.

Методически указания. За група деца играта трябва да е състезателна – кой по-бързо ще изпълни задачата.

Интелектуална игра.

Игра "Викторина за първокласник"

Цел. Помогнете на децата да се подготвят психологически за училище, научете ги да отговарят бързо на въпроси. Развийте скоростта на мислене.

Кратко описание:

Играчите се движат последователно, установено по споразумение или с жребий. На свой ред играчът хвърля зарчето и премества чипа до броя на падналите квадратчета. Премествайки чипа, играчът отговаря на въпросакарти от стека със съответния цвят. Ако играчът отговори правилно, ходът преминава към следващия играч. Ако играчът отговори неправилно, играчът хвърля зарчето и отстъпва назад с хвърленото число. След това той веднага отговаря на въпроса за цвета, съответстващ на клетката. Това продължава, докато играчът или отговори правилно, или се върне у дома.Този печели кой пръв ще пристигне в училище.

Интелектуална игра.

Игра "Избери снимка"

Цел. Научете се да класифицирате обекти, да наричате групи от обекти с обобщаващи думи, обогатявайте речника. Развийте вниманието, паметта, мисленето

Кратко описание:

карти карти поставя в отделна купчина. Лидерът заема върхакарта и я назовете. Играчите използват метода за класификация, за да определят дали даден артикул им принадлежикарта , дава сигнал - ако отговорът е верен, водещият дава на играчакарта . Първият, който обхване всички области в своята област, се обявява за победител.

Интелектуална игра.

Игра "Познай животните"

Цел. Да се ​​затвърдят знанията за дивите животни, тяхното местообитание, хранене. Развийте логическото мислене.

Кратко описание:

Изберете лидер. Той раздвижва нивите икарти и дава на всеки играч едно поле, икарти поставя в отделна купчина текст надолу. Лидерът заема върхакарта и прочетете на глас текста на гатанката върху него. Ако играчът, който има изображение на това животно на полето, познае гатанката и правилно отговори на въпросите за него (къде живее, какво яде, какъв герой, тогава домакинът му давакарта с гатанка. Ако играч е допуснал грешка, водещият го коригира, нокарта поставя под дъното на стека. Първият, който обхване всички области в своята област, се обявява за победител.

Интелектуална игра.

Игра — Откъде е хлябът на масата?

Цел. Научете се да излагате сюжета последователноСнимки , развивайте речта, научете да мислите логично, развивайтеинтелектуална способност.

Кратко описание:

Изберете една от 3 теми, за да съставите верига(мляко, масло или хляб). Първо, възрастен, заедно с децата, излагат верига, чрез дискусия избират правилното решение, за да установят последователностснимки . След това децата самостоятелно подреждат веригата и измислят история по темата.

Методически указания. Опитайте се да направите някоя от веригите само в обратен ред. Започнете историята не с първото, а с последнотоснимки на вериги.

Интелектуална игра.

Забавна игра за багаж

Цел. Научете се да класифицирате обекти от една група, да избирате думи за определен звук. Развийте гъвкавостта на ума.

Кратко описание:

Играчът с най-късата коса върви първи, след това неговият съсед отляво, върви по посока на часовниковата стрелка. Всеки играч има 4действия:

виж всякаквикарта;

поставете го на мястото му;

смени една без да гледакарта на мястото на друга;

Можете да размените само 2карти.

Действията могат да се комбинират по различни начини, основното е да има не повече от 4. Възможно е по-малко.

Този, който успя да изложи последното липсващокарта за влак, взима този влак при себе си. Влакът е локомотив и 4 вагона.

Методически указания.

Ако просто търситекарта тя остава да лежиснимка надолу . Ако се сменятекарти на места, тогава те трябва да бъдат поставениснимки нагоре.

Интелектуална игра.

Игра "Прочетете думата"

Цел. Изградете умения за звуков анализ исинтез , уменията за съпоставяне на звук с буква, за да допринесе за формирането на гладко, непрекъснато смислено четене. Развийте вниманието, паметта, логическото мислене.

Кратко описание:

На първия етап водещият кани децата да подчертаят първите звуци в имената на предметите, изобразени накарта , след това произнесете избраните звуци, като направите пауза, където е празното поле, и назовете получената дума. На втория етап можете да помолите децата да прочетат думата от игратакарта , намерете липсващата буква и поставете чип с тази буква на празно квадратче. На третия етап поканете децата да намерят липсващата буква и да я отбележат с чип с желаната буква. И на последния етап, по сигнал на лидера, играчите взимат чипове с букви и ги поставят на празен прозорец. Екипът, изпълнил задачата, първи чете думите и става победител.

Интелектуална игра.

История ""

Цел. Обучаване на децата да говорят"тънък" глас и нисък глас. Развиване на способността за повишаване и понижаване на тона на гласа.

Кратко описание:

Учителят започва да разказва, като придружава речта си с дисплей върху фланелограма на съответнияфигурки : „Сутринта рано в провинцията излязохме на разходка. Чуйте някого тънкоскърца: "уи-уи" (прави звукоподражание"тънък" глас). Гледаме, това е една мацка, която седи на дърво и пищи; чака майка му да донесе червей. Колко тънка е пиленцето? ("пи-пи-пи" .) По това време птицата долетя, даде на пилето червей иизпищя: "уи-уи-уи" (произнася звукоподражание с по-нисък глас). Как изскърца птицата майка? ("Пи-пи-пи".)

Птицата отлетя и ние продължихме. Чуваме някого на оградатакрещи "мяу мяу мяу мяу" (прави звукоподражание"тънък" глас). И едно коте изскочи на пътеката. Как мяука?(Децата възпроизвеждат модела на учителя.)Той извика майката котка. Тя чу, тичайки по пътеката имяука:

"мяу-мяу-мяу" (казва "мяу-мяу" по-нисък глас). Как мяука котката? ("Мяу мяу мяу мяу" .)

А сега, деца, ще ви покажа кой ни дойде на гости. Учителят изважда котката, показва как ходи по масата, след което сяда.Как мяука котка?Децата понижават гласа сикажете: "мяу-мяу-мяу".

След това учителят изважда коте, птица, пиле, а децата имитират гласовете им.

Методически указания. Внимавайте децата да не крещят, а да говорят спокойно, като повишават и понижават гласа си в рамките, достъпни за тях.

Забавни игри за по-големи деца в предучилищна възраст

Проблемът за развитието, корекцията и подобряването на мисленето при деца в предучилищна възраст е един от най-трудните в психологическата и педагогическата практика. Основното за неговото решаване е рационалната организация на целия образователен процес (създаване на проблемни ситуации в обучението, спазване на принципа на диалога по време на часовете и др.), Но не може да се пренебрегне такъв инструмент като специално организирано игрово обучение.

Основата на всеки пълноценен мисловен процес, насочен към улавяне на материала, който трябва да бъде усвоен, и неговата творческа трансформация е наличието на поне три универсални компонента:

Високо ниво на формиране на елементарни умствени операции (анализ, синтез, сравнение, селекция
значими и др.);

Високо ниво на активност, риск и плуралност на мисленето, проявяващи се в производството на голям брой различни хипотези, в ориентацията към множеството решения, в свободата на предлагане на нестандартни идеи и в гъвкавостта на преминаване от един от тях към друг;

Високо ниво на организираност и целенасоченост на мисленето, проявяващо се в ясна насоченост към открояване на същественото в явленията, в използването на обобщени схеми за анализ, в осъзнаването на собствените начини на мислене и в контролирането им.

Комплексът от интелектуални игри, който предлагаме, е насочен преди всичко към развитието на елементарни умствени операции, формирането на обща интелектуална рисковост и разработването на средства, които осигуряват общата организация на мисловния процес.

Игрите са дадени във възходящ ред на тяхната сложност и в някои случаи са тематично свързани една с друга, поради което при провеждане на игрово обучение е препоръчително да не се нарушава тяхната последователност.

Занятията се провеждат с група от 5-10 по-големи деца в предучилищна възраст. Продължителността на един урок е от 15 до 30 минути.
Честотата на занятията е 1-2 пъти седмично. Общият брой на класовете не е фиксиран и зависи от първоначалното ниво на формиране на психичните процеси при децата и темпото на тяхното развитие. Всяка игра се „превърта“ няколко пъти върху различен материал за няколко сесии.

На първия урок учителят запознава децата с първите две игри, дава възможност на всеки да помисли, да предложи свое собствено решение. На всеки следващ урок се практикуват вече познати на децата игри и се предлага един нов.

Задачата на учителя е да стимулира умствената дейност на децата, да привлече в играта онези, които предпочитат да мълчат, последователно да популяризира идеята, че в предложените задачи няма единно решение, че могат да се окажат различни решения. правилни, понякога напълно различни един от друг.

В никакъв случай не трябва да спирате да се шегувате с отговорите, тъй като те често са най-ярката проява на нестандартно мислене.

Важно е учителят да установи „златна среда“ между количеството и качеството на отговорите: от една страна, да стимулира възможно най-много разнообразни отговори, от друга страна, да насърчава оригинални, креативни решения.

Задължителни условия за ефективността на игрите са обсъждането от децата на всички предложени

Игра 1. Съставяне на изречения

Цел. Развийте способността за бързо установяване на разнообразни, понякога неочаквани връзки между познати
предмети; създаване на нови изображения от отделни елементи.

Игрова задача. Съставете възможно най-много изречения, не забравяйте да използвате трите, посочени от учителя
думи, които не са свързани помежду си по значение (например езеро, молив, мечка). Регистрът на думите може да се променя и други думи могат да се използват в изречения.
Отговорите могат да бъдат стандартни („Мечката удави молив в езерото“); комплекс с излизане отвъд 1 ситуация, обозначена с три думи, и с въвеждането на нови обекти („Момчето взе молив и нарисува мечка, плуваща в езерото“); и творчески, включващи тези обекти в нестандартни връзки („ Момче, тънко като молив, стоеше близо до езерото, което ревеше като мечка").

Игра 2

Цел. Да формира способност за намиране на няколко общи точки в различен материал; дават представа за степента на същественост на признанията.

Игрова задача. Назовете възможно най-много общи черти на двата обекта, посочени от учителя (например чиния и лодка).
Отговорите могат да бъдат стандартни („Това са неща, направени от човек“; „Те имат дълбочина“) и необичайни, позволяващи да видите познатите обекти в нова светлина. Този с най-дълъг списък с общи характеристики печели.

Задачата на учителя е да разпредели всички отговори според степента на същественост на разкритите в тях връзки между

Игра 3

Цел. Развийте способността да установявате неочаквани връзки между явления, да преминавате от една връзка към друга, да държите няколко обекта в „полето на мислене“ наведнъж и да ги сравнявате един с друг. Да се ​​формира нагласа, че има различни начини за комбиниране и разчленяване на обекти.

Игрова задача. Вземат се три думи (например куче, домат, слънце). Необходимо е да оставите две думи, обозначаващи обекти, които са донякъде сходни един с друг, и да изключите трета, излишна дума, която назовава обект, който няма общи черти за първите два обекта.

Задачата на учителя е да насърчи децата да търсят възможно най-много опции за елиминиране на допълнителна дума, като се започне от разтвори, лежащи на повърхността (елиминирайте думата „куче“, тъй като и доматът, и слънцето са кръгли) и завършвайки с най-неочакваните.

Игра 4. Търсене на аналози

Цел. Да формира способност за разграничаване на различни свойства в обект и работа с всяко от тях поотделно; развиват способността за класифициране на явленията според техните характеристики.

Игрова задача. Назовете възможно най-много аналози, т.е. обекти, подобни на посочения учител (например с хеликоптер) според различни съществени характеристики и ги систематизирайте в групи въз основа на това какво сходна характеристика ги обединява (например хеликоптер, птица, пеперуда - всички летят; хеликоптер, автобус, влак са превозни средства).

Игра 5. Търсене на "противоположни" обекти

Цел. Да формира способност за намиране на възможно най-много в обект....приятел, подчертавайки общото и различното в тях.

Игрова задача. Назовете възможно най-много обекти, които са „противоположни“ на посочения от учителя (например къща), като се фокусирате върху различните свойства на този обект и систематизирате неговите противоположности в групи (например къща е плевня, противоположни по размер и степен на комфорт; къщата е поле, противоположно по качествени характеристики на пространството: затворено в първия случай и отворено в другия и т.н.).

Игра 6

Цел. Да формира способност за бързо намиране на аналогии между различни обекти, които не са сходни един с друг; оценяват обектите от гледна точка на наличието или отсъствието на определени характеристики в тях; преминаване от един обект към друг.

Игрова задача. Назовете възможно най-много предмети, които имат дадените характеристики и от тази гледна точка са подобни на два или три обекта, посочени от учителя. Например: „Назовете обекти, които изпълняват две противоположни функции, например врата (затваря и отваря стая) и превключвател (включва и гаси светлината)“.

Игра 7

Цел. Да формира способност за установяване на връзки между обекти, които на пръв поглед изглеждат далеч един от друг; намерете обекти, които имат общи черти с няколко обекта едновременно.

Игрова задача. Два обекта са наречени, например, лопата и кола. Необходимо е да се назоват обекти, които са като че ли преходен мост от първия към втория, тоест тези, които имат ясна, логическа връзка с дадените обекти. Например багер (копае земята)

Разрешено е използването на две три свързващи звена (лопата - количка - ремарке - кола). В този случай се обръща специално внимание на обосноваването от деца на връзката между съседни връзки във веригата.

Игра 8

Цел. Да развие способността да се концентрира мисловния процес върху един предмет, способността да се въвежда в различни ситуации и взаимоотношения, да се виждат неочаквани възможности в обикновен предмет.

Игрова задача. Назовете възможно най-много различни начини за използване на обект, който е добре познат на децата, като например книга. Правило: неприемливо е да се назовават неморални, варварски начини за използване на обект (игра може да послужи като основа за разговор за морални критерии на поведение).

Игра 9

Цел. За формиране на яснота и хармония на мисленето, способността да се фиксират съществени характеристики и да се разсейват от несъществени, както и способността да се обхващат разновидности на една и съща тема с едно око.

Игрова задача. Дайте най-точната дефиниция на познат обект или явление (например дупка), която задължително включва всичките му съществени характеристики, няма да споменава несъществени и ще бъде формулирана по такъв начин, че всички разновидности на този обект (феномен) попадат под него и няма други обекти, които не отговарят на това определение.

Игра 10

Цел. Да развиете способността, когато решавате проблем или разбирате явление, да търсите всички възможни причини, за да можете да изработите различни версии и едва след това да вземете решение.

Игрова задача. Учителят описва ситуация, например: „Връщайки се от разходка, открихте, че вратата на вашия апартамент е широко отворена...“ Децата трябва бързо да посочат възможно най-много причини за този факт, възможни обяснения за това, за да решават какво да правят (започвайки от най-баналното - "забравих да затворя вратата" - и завършвайки с нетривиалното - "марсианците пристигнаха").

Игра 11. Съкратете историята

Цел. Научете се да се фокусирате върху същността, като отрязвате всичко второстепенно.

Игрова задача. Предайте съдържанието на историята възможно най-кратко – в две или три изречения, като запазите основното й съдържание.В тази игра е възможно колективно усъвършенстване на най-успешните отговори.