Видове подчинение в сложни изречения. II

Едва през третото тримесечие деветокласниците се запознават с темата „Видове на подчинение на подчинените части в сложното изречение“, но се подготвят за изпита от началото на учебната година.

Нека се опитаме да се справим със задача 13 в тестовата част на OGE. За наблюдение, нека се обърнем към историята на A.P. Чехов "Скъпи уроци"

Припомнете си формулировката на тази задача: „Сред изреченията ___ намерете сложно изречение ° Седнакво подаване.Напишете номера на това предложение. Вместо думи в удебелен стил, може да има такива думи: " с разнородна (паралелна) подчиненост" или " с последователно подаване».

Нека дефинираме конвенциите, които ще ни помогнат при анализирането на структурата на сложното изречение (съкратено CSP). За да подчертаем основната част, използваме квадратни скоби, за подчиненото изречение - кръгли скоби (). Ще изготвим както линейни, така и вертикални схеми за доставка.

Първо, нека се упражняваме в съставянето на NGN диаграми с една подчинена част. Моля, обърнете внимание, че позицията на подчиненото изречение може да бъде различна: предлог, интерпозиция и постпозиция. Представките в думата "позиция" вече съдържат индикация за мястото на подчиненото изречение в изречението.

Помислете за примери.

1. Предлог наречие наречие цел: (Да диша по-лесно) 1, [той винаги работи по нощница] 2.

2. Интерпозиция на наречното наречие: [На следващия ден вечерта, (когато часовникът показваше пет минути до седем) 2, дойде Алиса Осиповна] 1.

3. Постпозиция на наречието на наречието: [Воротов почувства това силно] 1, (когато, след като напусна университета с кандидатска степен, той се зае с малка научна работа) 2.

В първия пример открихме клаузата в началото на изречението, във втория - в средата, в третия - в края на SPP.

Нека поясним, че сложните изречения в текста могат да имат различни усложнения и ако не ги разпознаете, може да се объркате, така че ще обясним тези усложнения във всеки пример. И така, в третото изречение подчинената част е усложнена от отделно обстоятелство, изразено с причастен оборот (съкратено DO).

Определете дали има някакви видове усложнения в следните три примера. Каква е позицията на прилагателното в тях?

2) Изражението на лицето й беше студено, делово, като на човек, дошъл да говори за пари.

3) Ако това странно предложение беше направено от непълнолетна, тогава вероятно тя щеше да се ядоса и да извика.

Трябваше да забележите, че в първите две изречения клаузата е в постпозиция, но в последния пример е в предлог.

И така, нека проверим нашето наблюдение.

2. [Изражението на лицето й беше студен бизнес, като човек] 1 , (който дойде да говори за пари) 2 .

3. (Ако това странно предложение е направено от непълнолетен) 1, [тогава, вероятно, тя би бил ядосани — извика] 2 .

Линейните диаграми са много удобни.

Сега нека да разберем какви видове усложнения срещнахме тук. Първото изречение има отделно приложение, изразено с собствено име, и еднородни сказуеми. Във втория отделно обстоятелство, изразено чрез сравнителен оборот, и еднородните определения са в основната част. И накрая, в третото изречение има уводна дума и хомогенни предикати в основната част.

Няма да въвеждаме всички тези усложнения в схемите, тъй като само хомогенните предикати играят основна роля в структурата на NGN, но все пак ще ги имаме предвид.

Сега нека се запознаем с видовете подчинение в NGN, които имат няколко подчинени части.

Трудно е да се каже точно кой тип е по-често срещан, най-вероятно са възможни различни комбинации и смесени случаи, когато няколко вида подаване могат да бъдат в един NGN. Но такива примери няма да намерите на изпита.

Нека анализираме предложението:

И той също я попита дали иска чай или кафе, дали времето е хубаво навън.

В това изречение, от главната част до две пояснителни подчинени изречения, задаваме един и същ въпрос "за какво?"

[И той също я попита] 1 , (тя иска ли чайили кафе) 2 , (добро ли е времето навън) 3 .

За да сравним двата вида схеми, ние предлагаме и двете: линейни и вертикални.

NGN СХЕМИ с хомогенна подчинение:

Този начин на подаване се нарича хомогенен. Ако имаше повече от две подчинени части с подобна структура, тогава един от съюзите LI щеше да бъде пропуснат, за да се избегне повторение. Но възстановяването му е много лесно.

Помислете за друго предложение:

Сега намираме основните и подчинените части, съставяме диаграми.

[В един зимен следобед, (когато Воротов седнав офиса ми и са работили) 2 , лакеят съобщи] 1 , (че го попита някаква млада дама) 3 .

NGN СХЕМИ с разнородна (паралелна) подчинение:

Тук, от основната част, задаваме два различни въпроса: лакеят докладва "кога?" и "за какво?". Подчинените части вече не са еднородни, имат различни значения: едното е наречие, другото е обяснително. Този метод се нарича паралелен.

Сега нека разгледаме последния пример.

Само веднъж израз на недоумение проблясва на лицето й, когато разбра, че е била поканена да преподава не деца, а възрастен, дебел човек.

Стигаме до заключението, че аднексалните части също отговарят на различни въпроси: имаше проблясък на недоумение "кога?", тя разбра "за какво?". Ние задаваме тези въпроси не от основната част, а последователно: от първата подчинена до втората подчинена част.

[Само веднъж на лицето й проблесна изражение на недоумение] 1, (когато разбра) 2, (че е поканена да не преподава деца, а възрастен, дебелак) 3 .

NGN СХЕМИ със серийно подчинение:

Този начин на подчинение се нарича последователен.

За самоизследване предлагаме пет предложения. Моля, имайте предвид, че може да срещнете смесен тип подаване, ако има повече от две подчинени части.

Самотест

1) Алиса Осиповна със студено, делово изражение му отговори, че е завършила курса си в частен интернат и има права на домашен учител, че баща й наскоро е починал от скарлатина, майка й е жива и е правене на цветя...

2) Тя се извини и каза, че може да учи само половин час, тъй като ще отиде направо на бала от урока.

3) И Воротов, гледайки смущението й, осъзна колко скъпа е рублата за нея и колко трудно ще й бъде да загуби този доход.

4) Тя явно не е искала господата й да знаят, че има ученици и че дава уроци по нужда.

Улика!

Тук съюзите са подчертани в цвят, а всички усложнения са в курсив:

1. [Алиса Осиповна с студен бизнесотговори му с изражение] 1, (че е завършила курса в частен интернат) 2 и (има правата на домашен учител) 3, (че баща й наскоро е починал от скарлатина) 4, (майката е жива ) 5 и (прави цветя) 6...

2. [Тя извини сеи казах] 1 , (което може да се направи само за половин час) 2 , (тъй като урокът ще премине направо към бала) 3 .

3. [И Воротов, гледайки нейния срам, разбра] 1, (колко скъпа беше рублата за нея) 2 и (колко трудно би й било да загуби този доход) 3 .

4. [Хей, очевидно, не искаше] 1, (за да знаят нейните господа) 2, (че има ученици) 3 и (че дава уроци по нужда) 4 .

Сега нека прочетем цялата история докрай.

А.П. Чехов

Скъпи уроци

За образован човек незнанието на езици е голямо неудобство. Воротов почувствал това силно, когато напуснал университета с докторска степен, се заел с малка научна работа.

Ужасно е! - каза задъхано (въпреки двадесет и шестте си години е пълничък, тежък и страда от задух). - Ужасно е! Без езици съм като птица без крила. Просто напуснете работата си.

И той реши на всяка цена да преодолее вродения си мързел и да научи френски и немски, и започна да търси учители.

Един зимен следобед, когато Воротов седеше в кабинета си и работеше, лакеят съобщи, че го пита някаква млада дама.

Попитайте - каза Воротов.

И в кабинета влезе млада, по последна мода, елегантно облечена госпожица. Тя се представи като учителка по френски Алиса Осиповна Анкет и каза, че един от приятелите му я изпратил във Воротов.

Много добре! Седни! - каза Воротов, задъхан и прикри с длан яката на нощницата си. (За да диша по-лесно, той винаги работи по нощница.) - Пьотър Сергеевич те изпрати при мен? Да, да... Попитах го... Много щастлив!

Преговаряйки с m-lle Анет, той я погледна срамежливо и с любопитство. Тя беше истинска, много елегантна французойка, още много млада. По лицето й, бледо и вяло, по късата й къдрава коса и неестествено тънката талия тя можеше да е на не повече от 18 години; хвърляйки поглед към нейните широки, добре развити рамене, красив гръб и строги очи, Воротов си помисли, че тя трябва да е поне на 23 години, а може би дори на всичките 25; но отново започна да изглежда, че е само на 18. Изражението й беше студено, делово, като на човек, дошъл да говори за пари. Тя никога не се усмихна, не се намръщи и само веднъж проблясва недоумение на лицето й, когато научи, че е била поканена да учи не деца, а възрастен, дебел човек.

И така, Алиса Осиповна, - каза й Воротов, - ще учим всеки ден от седем до осем вечерта. Що се отнася до желанието ви да получавате рубла на урок, няма какво да възразя. За рублата - значи за рублата ...

И той също я попита дали иска чай или кафе, дали времето е хубаво навън и, като се усмихна добродушно, като погали с длан кърпата на масата, любезно попита коя е тя, къде е завършила курса си и как тя живее.

Алиса Осиповна със студено делово изражение му отговори, че е завършила курса си в частен интернат и има правата на домашен учител, че баща й наскоро е починал от скарлатина, че майка й е жива и правене на цветя, че тя, m lle Anket, учи в частно училище до обяд, интернат, а след вечеря, до вечерта, той ходи по добри къщи и дава уроци.

Тя си тръгна, оставяйки след себе си лека, много нежна миризма на женска рокля. Воротов не работеше дълго време след това, а седеше на масата, галеше зеленото платно с длани и медитираше.

„Много е приятно да видиш момичета, които си изкарват парче хляб“, помисли си той. - От друга страна, много е неприятно да се види, че нуждата не щади дори такива грациозни и красиви момичета като тази Алиса Осиповна, а тя също трябва да се бори за съществуване. Беда!.."

Той, който никога не беше виждал добродетелни французойки, също смяташе, че тази елегантно облечена Алиса Осиповна, с добре развити рамене и преувеличено тънка талия, по всяка вероятност прави нещо друго освен уроци.

На следващия ден вечерта, когато часовникът показваше пет минути до седем, влезе Алиса Осиповна, розова от студа; тя отвори Марго, която беше донесла със себе си, и започна без преамбюл:

Френската граматика има двадесет и шест букви. Първата буква е А, втората Б...

Виновен“, прекъсна я Воротов, усмихвайки се. „Трябва да ви предупредя, мадмоазел, че за мен лично ще трябва да промените донякъде метода си. Факт е, че знам добре руски, латински и гръцки... Учих сравнително езикознание и ми се струва, че можем, заобикаляйки Марго, директно да започнем да четем някой автор.

И обясни на французойката как възрастните учат езици.

Един мой познат, каза той, като искал да научи нови езици, слагал пред себе си френското, немското и латинското евангелие, четел ги успоредно и старателно анализирал всяка дума и какво от това? Той постигна целта си за по-малко от година. Ще направим и ние. Да вземем някой автор и ще четем.

Французойката го погледна с недоумение. Очевидно предложението на Воротов й се стори много наивно и абсурдно. Ако това странно предложение беше направено от непълнолетна, тя сигурно щеше да се ядоса и да извика, но тъй като тук имаше възрастен и много дебел човек, на когото не можеше да се извика, тя само едва забележимо сви рамене и каза:

Както желаеш.

Воротов прерови библиотеката си и извади една оръфана френска книга.

Добро е? - попита той.

Няма значение.

В такъв случай нека да започнем. Бог да благослови. Да започнем със заглавието... Мемоари.

Спомени, - преведе m-lle Anket.

Спомени... повтори Воротов. Усмихвайки се добродушно и дишайки тежко, той се забърква с думата мемоари четвърт час и същото с думата де, а тази уморена Алиса Осиповна. Тя отговаряше на въпроси вяло, объркано и очевидно не разбираше добре ученика си и не се опитваше да разбере. Воротов й зададе въпроси, а самият той погледна русата й глава и си помисли: „Косата й не е естествено къдрава, тя се къдри. Чудесно! Работи от сутрин до вечер и все пак успява да се къдри.

Точно в осем тя стана и, като каза сухо, студено "au revoir, monsieur" (сбогом, сър - фр.), излезе от офиса и след нея остана само онова деликатно, деликатно, вълнуващо мирис. Студентът отново не направи нищо дълго време, седна на масата и се замисли.

В следващите дни той се убеди, че учителката му, младата дама, е сладка, сериозна и спретната, но че е много необразована и не знае как да учи възрастните; и той реши да не губи време, да се раздели с нея и да покани друга учителка. Когато тя дойде за седми път, той извади от джоба си плик със седем рубли и, като го държеше в ръцете си, се смути много и започна така:

Извинете, Алиса Осиповна, но трябва да ви кажа... бях поставен в остра нужда...

Поглеждайки към плика, французойката се досети за какво става въпрос и за първи път от всички уроци лицето й потрепери, а студеното, делово изражение изчезна. Тя леко се изчерви и, като сведе очи, започна нервно да опипва тънката си златна верижка. И Воротов, гледайки смущението й, осъзна колко скъпа й е рублата и колко трудно ще й бъде да загуби този доход.

Трябва да ти кажа... - измърмори той още по-смутен и нещо потъна в гърдите му; той набързо пъхна плика в джоба си и продължи:

Извинете, аз... ще ви оставя за десет минути...

И като се преструваше, че изобщо не иска да й откаже, а само поиска разрешение да я остави за малко, той влезе в друга стая и седна там десет минути. И после се върна още по-объркан; той осъзна, че тя може да обясни заминаването му за кратко някак по свой начин и се смути.

Уроците започнаха отново.

Воротов работеше без никакво желание. Знаейки, че нищо няма да излезе от уроците, той даде пълната власт на французойката, не я попита за нищо и не прекъсна. Тя превеждаше, както искаше, десет страници в един урок, но той не слушаше, дишаше тежко и, като нямаше какво да прави, огледа или къдравата й глава, после шията, после нежните й бели ръце, вдиша миризмата на нейната рокля ...

Щеше да се улови да мисли лоши мисли и щеше да се срамува, иначе щеше да бъде трогнат и тогава щеше да изпита огорчение и раздразнение, защото тя се отнасяше с него толкова студено, делови, като с ученик, без да се усмихва и сякаш се страхуваше, че той би я докоснал до нея случайно. Непрекъснато мислеше: как да й вдъхне доверие, да я опознае по-добре, после да й помогне, да разбере колко зле преподава, горката.

Веднъж Алиса Осиповна дойде на урок в елегантна розова рокля, с малко деколте и от нея дойде такъв аромат, че сякаш беше забулена в облак, сякаш човек трябваше само да духа върху нея, тя ще полети или се разсейват като дим. Тя се извини и каза, че може да учи само половин час, тъй като отива направо от клас на бала.

Той погледна врата й и гърба й, гол близо до врата, и сякаш разбра защо французойките се радват на репутацията на несериозни и лесно падащи създания; той се давеше в този облак от аромати, красота, голота, а тя, без да знае мислите му и вероятно изобщо не се интересуваше от тях, бързо превъртя страниците и преведе с пълна скорост:

– „Той вървеше по улицата и срещна господина на своя познат и каза: „Къде бързаш, като виждаш лицето ти толкова бледо, боли ме.

„Мемоарите“ отдавна бяха завършени и сега Алис превеждаше някаква друга книга. Веднъж тя дойде на урока час по-рано, извинявайки се за факта, че в седем часа трябваше да отиде в Малия театър. След като я изпрати след час, Воротов се облече и също отиде на театър. Отиде, както му се струваше, само да си почине, да се забавлява и нямаше никакви мисли за Алис. Той не можеше да позволи на сериозен мъж, подготвящ се за научна кариера, здраво стъпил на краката си, да се откаже от бизнеса и да отиде на театър само за да се срещне там с непознато, не умно, малко интелигентно момиче ...

Но по някаква причина в антрактите сърцето му биеше, той, без да забелязва, как момчето тичаше по фоайето и по коридорите, нетърпеливо търсейки някого; и той се отегчи, когато антрактът свърши; и като видя познатата розова рокля и красивите рамене под тюла, сърцето му се сви, сякаш от предчувствие за щастие, той се усмихна радостно и за първи път в живота си изпита ревностно чувство.

Алис се разхождаше с двама грозни студенти и един офицер. Тя се смееше, говореше високо, очевидно флиртуваше; Воротов никога не я беше виждал такава. Очевидно беше щастлива, доволна, искрена, топла. От това, което? Защо? Защото, може би, тези хора са й били близки, от същия кръг като нея... И Воротов усети ужасна пропаст между себе си и този кръг. Той се поклони на учителката си, но тя му кимна студено и бързо отмина; тя явно не е искала господата й да знаят, че има ученици и че дава уроци по нужда.

След срещата в театъра Воротов разбра, че е влюбен... По време на следващите уроци, поглъщайки с поглед изящната си учителка, той вече не се бори със себе си, а дава пълна игра на своите чисти и нечисти мисли. Лицето на Алиса Осиповна не преставаше да бъде студено, точно в осем часа всяка вечер тя спокойно казваше „au revoir, monsieur“, а той чувстваше, че тя е безразлична към него и ще бъде безразлична и че положението му е безнадеждно.

Понякога по средата на урок той започваше да мечтае, да се надява, да прави планове, мислено да съставя любовно обяснение, да си спомня, че французойките са несериозни и податливи, но всичко, което трябваше да направи, беше да погледне лицето на учителя, за да мисли мислите си мигновено изгасете, както угасва свещ, когато е ветровито в провинцията, изнесете я на терасата. Веднъж той, пиян, забравяйки, сякаш в делириум, не издържа и, като й препречи пътя, когато тя излезе от кабинета в залата след урока, задъхана и заеквайки, започна да обявява любовта си:

Ти си ми скъп! Обичам те! Нека говоря!

И Алиса пребледня – навярно от страх, осъзнавайки, че след това обяснение вече няма да може да дойде тук и да получи рубла за урок; тя направи уплашени очи и прошепна високо:

О, невъзможно е! Не говори, моля! Забранено е!

И тогава Воротов не спи цяла нощ, измъчваше се от срам, смъмри се, мислеше здраво. Струваше му се, че с обяснението си е обидил момичето, че тя повече няма да идва при него.

Той реши да разбере адреса й в адресната таблица сутринта и да й напише извинително писмо. Но Алис дойде без писмо. В първата минута се почувства неловко, но след това отвори книгата и започна да превежда бързо и ловко, както винаги:

„О, млади господарю, не късай тези цветя в градината ми, които искам да дам на болната си дъщеря...“

Тя ходи до днес. Четири книги вече са преведени, но Воротов не знае нищо друго освен думата "мемоари", а когато го питат за научната му работа, махва с ръка и без да отговаря на въпроса, започва да говори за времето.

В тази глава:

§едно. Видове подчинение в NGN с няколко подчинени изречения

В NGN може да има повече от едно подчинено изречение. В този случай е важно да се разбере как всички части на сложното изречение са взаимосвързани, какво е подчинено на какво. Възможни са три вида:

1) последователно подаване,
2) паралелно подчинение,
3) хомогенна подчиненост.

Последователно подаване

С последователноподчинение се образува верига от изречения: първото изречение е подчинено на главното изречение, второто изречение е подчинено на първото изречение и т.н. При този вид подчинение всяко подчинено изречение е главно за следващото подчинено изречение.

Страхувам се, че Анна ще закъснее за изпита, който трябва да започне рано сутринта.

Схема: [ ... ], (съвпад Какво...), (свързваща дума който…).

При последователно подчинение подчиненото изречение, свързано с главното, се нарича подчинено изречение от първа степен, а следващото подчинено изречение се нарича подчинено изречение от втора степен и т.н.

Паралелно подчинение

Ако подчинените изречения от различни видове принадлежат на едно главно изречение, тогава се образува паралелно подчинение. При този вид подчинение и двете подчинени изречения принадлежат към едно и също главно. Важно е тези клаузи да са от различен тип и да отговарят на различни въпроси.

Когато учителката влезе, децата се изправиха, за да я поздравят.

Схема: (съюзна дума кога...), [ ... ], (съчетание да се …).

Хомогенно подаване

Ако подчинените изречения са изречения от един и същи тип и се отнасят до един и същ член на главното изречение или до цялото главно изречение като цяло, тогава се образува хомогенна подчиненост. При хомогенна подчиненост подчинените изречения отговарят на същия въпрос.

Изведнъж усетих как напрежението отшумя и колко лесно ми стана на душата.

Схема: [ ... ], (съвпад като...) и (съвпад като …).

Подчинените обяснителни изречения са подобни на еднородните членове на изречението, те са свързани помежду си от съюза и. И двете подчинени изречения се отнасят до члена на изречението в главното изречение. Между тях няма запетая.

Важно е, че при хомогенна подчиненост може да се пропускат съюзи или сродни думи, което е характерно за изречения с няколко подчинени изречения.

тест за сила

Разберете как сте разбрали съдържанието на тази глава.

Последен тест

1. Вярно ли е, че в NGN може да има повече от едно подчинено изречение?

2. Как се нарича подчинение, когато първото подчинено изречение е подчинено на главното изречение, второто - на първото и т.н.?

   • последователно подаване
   • хомогенна подчиненост
   • успоредно подчинение

3. Как се нарича подчиненост, когато различни видове клаузи принадлежат на едно и също главно изречение?

   • последователно подаване
   • хомогенна подчиненост
   • успоредно подчинение

4. Как се нарича подчинение, когато подчинените изречения са изречения от един и същи вид и се отнасят до един и същи член на главното изречение или до цялото главно изречение като цяло?

   • последователно подаване
   • хомогенна подчиненост
   • успоредно подчинение

5. Когато представлението приключи, децата ръкопляскаха, за да накарат артистите да почувстват своята благодарност.?

   • последователно подаване
   • успоредно подчинение
   • хомогенна подчиненост

6. Какво е подчинение в изречение: Мисля, че в следващия епизод героят ще спаси момичето, в което е влюбен.?

   • последователно подаване
   • успоредно подчинение
   • хомогенна подчиненост

7. Какво е подчинение в изречение: Чух как вратата хлопна и хората в коридора си говорят.?

   • последователно подаване
   • успоредно подчинение
   • хомогенна подчиненост

8. Какво е подчинение в изречение: Мисля, че брат ми ще се зарадва на подаръка ми и че направих много добър избор.?

   • последователно подаване
   • успоредно подчинение
   • хомогенна подчиненост

Урок: "Видове подчинение на подчинени изречения"

Цели на урока : учат да определят вида на подчинението в сложно изречение с няколко подчинени изречения; за формиране на умение за правилно поставяне на пунктуация в изреченията от посочената структура.

Цели на урока :

Образователни:

Разширете разбирането на учениците за сложни изречения, видове подчинение;

Повторете и задълбочете информацията за синтаксиса на сложното изречение;

Повторете видовете подчинени изречения;

Да формират уменията и уменията за компетентно писане;

Да затвърди знанията за термини, да научи участие в разговор, изграждане на изявление.

Разработване:

Развийте способността за систематизиране, анализиране;

Развийте вниманието и речта, логическото мислене;

Развийте умения за работа в малки групи (по двойки и в група);

Образователни:

Повишете нуждата от знания;

Култивирайте любов към родния си език.

Напредък на урока:

1. Организационен момент .

Момчета, ние продължаваме да работим с вас, за да се подготвим за изпита. Днес имаме нова тема на урока, тя е свързана със сложни изречения. Ще ви запознаем с нови видове синтактични конструкции.

Погледнете внимателно задача 13 от една от опциите на GIA. Звучи така:

13. Сред изреченията 8 - 12 намерете сложно изречение с последователна подчиненост на подчинените изречения. Напишете номера на тази оферта.

Отговор: __________________________________________. (На бюрото)

Опитайте се сами да формулирате темата на урока.

Темата на урока е: "Видове подчинение на подчинените изречения"

Какви са нашите цели и задачи?

Научете се да определяте вида на подчинението в сложно изречение с няколко подчинени изречения; за формиране на умение за правилно поставяне на пунктуация в изреченията от посочената структура.

Записваме номера и темата на урока в тетрадката на GIA.

Нека направим преглед, преди да започнем да изучаваме нова тема.

2. Правописна загрявка (Тест за всички, последван от проверка)

Всеки от вас има тест със задачи – да посочи думи с редуваща се гласна в корена. Трябва да намерите дума във всяка задача, да подчертаете корена и да обясните какво определя правописа на тази гласна в корена. (Време - 3 минути)

1. Посочете думата с редуваща се гласна в корена:

1. гъсталаци ( -roS- - o, -raST-, -raSH)

2. роса

3. измерване

4. със закъснение

Правописът на гласната основно зависи от това какви съгласни я следват: laG- - a, -loZh- - o: излагам - излагам; -roS- - о, -raST-, -raSH- - a: Пораснах - пораствам, ще порасна.

Изключения: кълнове, лихвар, Ростов, Ростислав, индустрия.

2. Посочете дума с редуваща се гласна в корена:

1. от все сърце

2. газим (-е-/-и-:)

3. продължавам

4. изтънявам

Правописът на гласната зависи от наставката след корена.

Бер- - -бира-: Ще премахна - премахвам

Der- - -dira-: бягай - бягай

Мер- - свят-: умри - умри

Per- - -pira-: заключване - заключване

Тер- - -тира-: изтрий - изтрий

Brilliant- - -blista-: блясък - блясък

Stel- - -стомана-: lay - cover

Изгорял- - -изгорял-: запалил - запали

3. Посочете дума с редуваща се гласна в корена:

1. гол,

2. посвещавам

3. удар

4. обикновен ( равни- - -четни-) Корени, в които изписването на гласната зависи от значението.

-равно- - се изписва с думи, означаващи равенство:Решете уравнението.

Ровн- - в думи означаващи нещо четно, т.е. гладка, права Изгладете гънките.

3.Синтактично загряване.

1 задача (устно)

1. Заменете фразата, изградена въз основа на съгласие, със синонимна фраза с контрола на връзката.

Споразумение за управление.

книжарница (книжарница), навес от дъски (навес за дъски), в кристална ваза (в кристална ваза), вечерна прохлада (прохлада на вечерта), гъско стадо (стадо гъски).

2. Заменете фразата, изградена на базата на съседство, със синонимна фраза с контрола на връзката.

Връзка за управление.

отнасяй се хумористично (отнасяй се с хумор), смалял се тъжно (смалял се от копнеж), изглеждай уплашен (гледай със страх), солидно управляван (управляван солидно)

3. Заменете фразата, изградена на базата на контрол, със синонимна фраза с връзка на съседство.

Управление на съседство.

яде с алчност (яде алчно), седна за вечеря (седна да вечеря), излязъл с ловкост (излязъл сръчно), говори с радост (радостно казва)

4. Заменете фразата, изградена на базата на контрол, със синонимна фраза със споразумението за връзка.

От ръководството за одобрение.

баснята на Крилов (баснята на Крилов),изложба живопис (художествена изложба), военни години (военни години), ягода на поляната (ливадна ягода)

2 задача (на листове, предложението е написано на дъската, един работи на дъската)

- Запишете сложното подчинение на изречението, подчертайте граматическите основи, посочете границите, определете вида на подчиненото изречение.

[ Преглед него беше така ], (сякаш някой обиден ).(окончателно)

[ X ], (какво ...)

[ Беше нощ ],(кога Излязох на улицата от дома), (където в кръга на близките четеше твоята история) защото вярвах на литературния им вкус)

(1 подчинено изречение - атрибутивно, 2 - атрибутивно, 3 - обяснително)

Който? Какво? Защо?

[ X ], (когато ...) , (където ..), (защото ....)

С какво се различават тези оферти? (в 1-во едно подчинено изречение, във 2-ро три изречения.

заключение: Сложното изречение може да има едно или повече подчинени изречения.

4. Изучаване на нова тема

Нека направим проучването. Припомнете си материала по физика "Видове свързване на проводници"

Какви видове връзки на проводници има? (сериен и паралелен)

Как се свързват последователно проводниците? (серийно свързани приемници на електрически ток следват един след друг, пример е венец за коледно дърво).

Как се свързват проводниците успоредно?

(Всички проводници са свързани в две точки - възли. При паралелно свързване началото на всички проводници се свързват към една точка от електрическата верига, а краищата към друга).

Отбелязахме такива явления като серийно и паралелно подчинение. В руския език също има такива явления.

Отбелязахме, че в сложно изречение може да има няколко подчинени изречения. В този случай е важно да се разбере как всички части на сложното изречение са взаимосвързани, какво е подчинено на какво.

Възможентри вида подчинение на подчинените изречения :

1) последователно подаване,

2) паралелно подчинение,

3) хомогенна подчиненост.

1. Последователно подаване

При последователно подчинение се образува верига от изречения: първото изречение е подчинено на главното изречение, второто изречение е подчинено на първото изречение и т.н. При този вид подчинение всяко подчинено изречение е главно за следващото подчинено изречение.

Обмислете (всички предложения на дъската)

[ Страхувам се ], (Какво Анна закъснява за изпита), (което трябва да започне рано сутрин). (1 подчинено изречение - обяснително, 2 - атрибутивно)

Схема: [ ... ], (съвпад, че ...), (съюзна дума, която ...).

Какво? Който?

[X], (какво...) , (което...)

(Последователно, ако част от веригата или изречението бъде премахната, електрическата верига, семантичната и граматическата цялост на изречението се нарушава)

При последователно подчинение подчиненото изречение, свързано с главното, се нарича подчинено изречение от първа степен, а следващото подчинено изречение се нарича подчинено изречение от втора степен и т.н.

2. Паралелна субординация

Ако подчинените изречения от различни видове принадлежат на едно главно изречение, тогава се образува паралелно подчинение. При този вид подчинение и двете подчинени изречения принадлежат към едно и също главно. Важно е тези клаузи да са от различен тип и да отговарят на различни въпроси.

(Когато учителката влезе), [момчетата се изправиха], (за да я поздравят).

(1 - път, 2 - голове)

Схема: (съюзна дума, когато ...), [ ... ], (обединение към ...).

кога? с каква цел?

(когато ...), [ X ], (до ...)

(Успоредно с това, ако част от веригата или изречението бъде премахната, електрическата верига не е прекъсната и семантичната и граматическата цялост на изречението)

3. Хомогенно подчинение

Ако подчинените изреченияса изречения от един и същи вид иотнасят се до един и същ член на главната клауза или до цялата основна клауза като цяло , тогава се образува хомогенна подчинение. С хомогенна подчиненост, подчинени изреченияотговори на същия въпрос .

[ аз внезапно чувствах ], (като напрежението спадна ) И как стана лесно в моята душа). (и двете подчинени обяснителни клаузи)

Схема: [ ... ], (съвпад като ...) и (съвпад като ...).

Какво ?

[X] , (харесвам..) и (харесвам..)

Подчинените обяснителни изречения са подобни на еднородните членове на изречението, те са свързани помежду си чрез съюза и. И двете подчинени изречения се отнасят до члена на изречението в главното изречение. Между тях няма запетая.

5. Закотвяне

Работа на ред. Изпълнете задачата: поставете препинателни знаци, определете вида на подчинението на подчинените изречения

1 ред. Той се втурна към елена и дръпна въжето,Чао не е убеденКакво животните стоят.

Колко дълго? В какво?

[...разтегнат], (докато... не съм убеден ), ( Какво… )

Последователно подаване

2 ред. Сега,кога елените бяха отрязани от върбовия нос,кога той предотврати най-голямата опасност за стадото, Арсин постепенно се успокои ...

Кога?

[ ..., (когато ...), (когато ...) ... се успокои]

Хомогенно подаване

3 ред. Кога започна иглолистна гора, той веднага усетиколко тук вятърът е по-слаб.

Кога? Какво?

(Кога... започна), [... усети], (колко...)

Паралелно подчинение

6. Оценяване на учебно-познавателната дейност

FI

задачи

обща сума

Упражнение 1.

1) На Арсин не му оставаше нищо друго, освен да започне да дърпа брезентовите скитания, пълни с вода и набъбнали като трупи, напоени с влага.2) Когато в хижата стана доста топло, Тая излезе, за да остане сам и да изсуши ленената си риза и панталон.

Задача 2 . Сред изреченията намерете сложно изречение с хомогенна подчиненост на подчинените изречения. Въведете номера на офертата. Напишете отговора си в листа с резултати.

едно). Все още нямаше движение на леда, а бреговете останаха тесни и плитки: дори оттук се забелязваше, че водата едва стигаше до корема на животните. 2) Еленчета, току-що родени, смлени до някои жени.3) Арсин видя колко колебливо започнаха да плуват хлапетата, колко усилено изсумтяха малките, давайки знак да ги последват.

Задача 3. Сред изреченията намерете сложно изречение с последователно подчинение на подчинените изречения. Въведете номера на офертата. Напишете отговора си в листа с резултати.

1) Бълкотенето на водата под копитата се усили и Арсин осъзна, че към острова се пренася доста голямо стадо, което се движи все по-бързо. 2) За да се увери в това, той реши да се изкачи по стълбите, построени, за да разгледа околността, дори когато строеха хижа с баща му. 3) Те напъхаха дузина здрави напречни греди върху две лиственици, стоящи една до друга - получиха надеждна конструкция, която служи редовно в продължение на почти пет десетилетия ... (според Р. Ругин)

Задача 4. Сред изреченията намерете сложно изречение с успоредно подчинение на подчинените изречения. Въведете номера на офертата. Напишете отговора си в листа с резултати.

1) Не можеше да каже колко време влачи тежките кожи, накъде отива. 2) Опомних се едва на брега на широкия Мелексимски носил, на около двадесет километра от предишното място. 3) Вдигнах глава: слънцето вече наближаваше пладне... (по Р. Ругин)

Задачите се проверяват спрямо контролния списък на учителя и листовете за оценка.

7. Резюме на урока

Нека обобщим урока:

Какви са начините за подчинение на подчинените изречения в сложното изречение?

Защо трябва да познавате NGN групите според метода на подчинение?

(За да поставите препинателни знаци в NGN с няколко подчинени изречения, попълнете тестовите изпитни задачи)

8. Домашна работа:

1. Посочете WBS с хомогенна подчиненост.

А) Пишат ми, че ти, разтапяйки безпокойството си, си много тъжен за мен, че често тръгваш по пътя в старомодна опърпана суматоха.

Б) Колкото по-близо се приближава лодката, толкова по-ярка му се струваше нощта, въпреки че всеки би нарекъл тази тъмнина тъмна като катран.

В) Искам да чуеш как копнее живият ми глас.

2. Определете вида на подчинението на подчинените изречения.

Когато дойде първата топлина, нямаше ден от ранното ми детство да не отида да играя в близката градина на медицинската академия.

Униформа.

Б) Паралелни (хетерогенни).

Б) последователни.

3. Намерете NGN с няколко клаузи.

А) Само топове, остарели в степта, спокойно се рееха над тревата или безразлично, без да обръщат внимание на нищо, кълвеха застоялата земя с клюновете си.

Б) Тихо, както могат само животните, мечката седеше близо до неподвижна човешка фигура, едва видима на склона на снежна преспи.

В) Колкото и да се вълнуваше, тя не можа да не отговори, че германците нямат зенитна артилерия тук.

4. Посочете WBS с последователно свързване.

А) Докато горим от свобода, докато сърцата ни са живи за чест, приятелю, нека с прекрасни пориви посветим душите си на родината!

Б) Нощта беше толкова черна, че в първите минути, докато очите свикнат, трябваше да опипват пътя.

В) Когато всички части отново бяха изтеглени към магистралата, дойде новината, че командирът е ранен в главата.

5. Посочете WBS с хомогенна подчиненост.

А) Отидох до спирка, където нямаше никой, защото автобусът току-що беше тръгнал.

Б) Въпросът не е кой е виновен, а въпросът е какво да се прави сега.

В) Случи се нещо, което Давидов не можеше да забрави дълго време и което от време на време го караше да потръпва.

Разделът от науката за нашия език, посветен на структурата на изреченията, е изпълнен с много интересни неща, а анализът може да бъде вълнуващо занимание за тези, които са добре запознати с правилата на руския език. Днес ще засегнем синтаксиса и пунктуацията на сложното изречение, по-специално случая, когато има не едно подчинено изречение, а няколко. Какви са видовете подчинение и защо е интересно изречение с успоредно подчинение на подчинените изречения? За всичко по ред.

Сложно изречение и неговите части

Сложно (C / P) е такова сложно изречение, в което е възможно да се разграничи основната част (тя носи основния семантичен товар) и подчиненото изречение (зависи от основната част, можете да зададете въпрос към нея) . Допълнителните части могат да бъдат две или повече, като те могат да бъдат прикрепени към основната, основна част по различни начини. Има последователно, хомогенно, разнородно, успоредно подчинение на подчинените изречения. За да разберете вида на подчинението, трябва да обърнете внимание дали зависимите части отговарят на един и същ въпрос или различни, отнасят се към една и съща дума в основната част или към различни. Ще разгледаме материала по-подробно в следващия раздел.

Видове подчинение на подчинените изречения

И така, има четири вида подаване.

• Последователно подчинение - подчинените части зависят последователно една от друга, а една от тях зависи от главната. Знам (за какво?) какво да направя (за какво?), за да стигна до там (къде?), където имам нужда.
• Еднородни - подчинените изречения отговарят на същия въпрос и се отнасят до една и съща дума. Попитах (за какво?) колко е часът, къде сме и как да стигна до летището. В това изречение има три подчинени (зависими) части, всички те се отнасят до думата „запитан“ и отговарят на въпроса „за какво?“.
• Разнородна подчиненост – подчинените части също се отнасят до една и съща дума, но въпросите за тях се задават по различен начин. Трябва да отида в този град (защо трябва?), за да изпълня всичките си планове (защо трябва?), защото има много неща за правене.
• Паралелно подчинение на подчинените изречения - зависимите части се отнасят до различни думи от главното изречение и отговарят на напълно различни въпроси. (За какво?) За да хвана влака, трябва да напусна къщата рано за гарата (каква?), която се намира в друга част на града.

Паралелна подчиненост на подчинените изречения

Каква е разликата между различните видове подаване, разбрахме. Между другото, в някои източници хетерогенното паралелно подчинение на подчинените изречения се разграничава като един вид. Това е така, защото и в двата случая въпросите към зависимите части са различни.

Ако изречението е сложно с успоредно подчинение на подчинените изречения, тогава най-често една зависима част се намира преди главната, а втората след нея.
Необходимо е да се подчертае основната, основна част на изречението, да се определи броят на подчинените изречения и да се зададат въпроси към тях. Само така ще се убедим, че наистина имаме паралелна подчиненост на подчинените изречения. Ако въпросите са различни и ще ги зададем от различни думи, значи подчинението наистина е паралелно. Когато излязох на улицата, изведнъж си спомних, че отдавна отивам да посетя приятеля си.В това изречение от сказуемото на главната част "запомнил"задаваме въпрос "кога?"към първото подчинено изречение и от допълнението "Относно"Задай въпрос "за какво?„ към второто. Така че в този случай се използва паралелен метод на подчинение.

За да можете да определите границите на части от изречението и правилно да задавате въпроси от основната част, е необходимо, за да не правите грешки при подреждането на препинателните знаци. Не забравяйте, че подчинените части се отделят от главната със запетаи, които се поставят пред съюза или съюзната дума, която свързва части от сложно изречение.

Обобщаване

Паралелното подчинение на подчинените изречения е един от четирите вида подчинение на руски език. За да определите вида на подчинението, трябва да подчертаете простите изречения като част от сложно подчинено, да определите основната част и да зададете въпроси от нея на зависими. Ако въпросът е един и същ, тогава това е хомогенна подчиненост, ако е различна от една и съща дума - разнородна, ако различни въпроси от различни думи - успоредни, и ако въпросът може да бъде зададен само към едно подчинено изречение, а от него към друго , и така нататък, тогава имаме последователно подаване.

Бъди умен!

Сред сложните изречения с няколко подчинени изречения в структурата се разграничават сложни изречения

• с последователно подаване
• с еднакво подчинение
• с паралелно подаване.

Подчинение е, когато две или повече подчинени изречения са подчинени на едно главно изречение.

• С еднакво подаванеподчинените части не само обясняват главната част, но са и подчинени изречения от същия тип.

При еднородно подчинение на подчинените изречения запетаите се поставят по същия начин, както при еднородните членове на изречението. Ако еднородните подчинени изречения са свързани чрез повтарящи се съюзи, тогава между тях се поставя запетая и не се поставя, ако съюзите са неповтарящи се.

• Когато в сложните изречения различни изречения принадлежат на един и същ член на главната част или в които едни и същи клаузи обясняват различни думи в главната част, те са изречения с паралелно подаване.

Пример: Човек, когато е прекомерно уморен, изглежда, че ще преспи кой знае колко време.

• Последователно подаване- това е поредица от подчинени изречения, в които всяка следваща клауза е свързана с предишната клауза, а само първата клауза е свързана с основното изречение.

При последователното подчинение на подчинените изречения могат да се появят съюзи какво и ако, какво и кога и т.н. Между съюзите се поставя запетая, ако няма по-нататъшна втора част на съюза, тогава или така, например: Той предупреди че ако огънят не бъде потушен сега, пламъкът ще се разпространи до покрива. Допустимо е да няма подчинен съюз пред второто подчинено изречение.

Комбинирано подаване- това са различни комбинации от подчинена връзка в едно сложно изречение.

Видове подчинени части в сложно изречение

• определящ

Отнася се до съществително или съществителна фраза с демонстративни думи, че, такъв. Отговаря на въпроса какво?

• местоименно-определителен

Отнася се до местоименията, че всеки, всеки; всичко, такова, такова. Отговаря на въпросите; СЗО? който? Какво?

• обяснителен

Отнася се до глагол на мисъл, реч, възприятие или съществително в комбинация с демонстративната дума that. Отговаря на въпроси по казус.

• Свързване

Прилага се за цялото основно тяло.

• Концесионен

Отнася се за цялата основна част

Правила за пунктуацията

Ако има една свързана дума в непълно подчинено изречение, тогава тя не се отделя от главната запетая, например: Искам да ти помогна, но не знам как.

Ако подчиненото изречение в края на сложно изречение е косвен въпрос, въпросителният знак не се поставя (освен ако, разбира се, основното е въпросително), например: Посочете кои от дефинициите са изолирани.

Запетая не се поставя, ако еднородните клаузи са свързани чрез свързващи или разделящи съюзи, например: Като човек, осъден на смърт и уверен в невъзможността за помилване.