Резюме на урок за подготовка за преподаване на грамотност в подготвителната група за деца с TNR. Логопед Бабанина Н.А.
Корекционно-образователни цели:
- въведете буквата "u";
- научете децата ясно да произнасят звука "ю";
- подчертайте звука "ю" в поредица от гласни звуци;
- определяне на позицията на звука "ю" в думите;
Корекционно-развиващи цели:
- развиват фонематично съзнание;
- развиват дишането;
- развиват фини двигателни умения;
Корекционно-образователни цели:
- развиват умения за сътрудничество;
Оборудване:
- листа
- картинки със звука "ю";
- огледала;
- карти;
- буквата "u";
- пръчки за броене;
- таралеж с картинки;
- въртяща се играчка;
Организиране на времето
мистерия:
На сутринта отиваме в двора -
Листата падат като дъжд
шумолене под краката,
И лети, лети, лети...
Кога се случва? (през есента)
Затворете очи, представете си, че сте попаднали в гората - наоколо има листа, между тях се виждат горски плодове и гъби. Полъхва ветрец и къса листата от дърветата. Жълто, червено, сухо. И ги носи на пистите. Вижте колко листа.
Дихателно упражнение „Есенните листа летят“: децата духат върху хартиени листа, лежащи в дланите им.
Самостоятелен масаж.
Упражнения за уши.
„Да намерим и покажем уши“
"Нека да пляскаме с уши"
"Да дръпнем ушите"
"Да загреем ушите"
запознаване с нов материал
Кой шумоли там?
- Това е таралеж. Тя влачи игличките си за нас Снимки.
(Всяко от децата се приближава и снима. Картините съдържат рисунки със звука u). (Юла, пола, юрта и др.).
- Днес ще се запознаем със звука "ю".
Цялата буква Ю е огъната,
Държи пръчката си.
Ето как изглежда -
Стара баба с пръчка.
артикулационна гимнастика "тръба"
Устните ми са тръба -
Превърнат в тръба.
Силно мога да духам:
Ду-ду-ду, ду-ду-ду.
артикулация на звука "ю"
При произнасяне на звука [ ю ] езикът е леко отдръпнат от долните зъби, устните са закръглени, но не са издадени напред, както при произнасянето на руския звук "у" . Звукът се произнася с глас.
Юлия нов Юлу
Разстелете се на пода.
Ю-ла-ла! Ю-ла-ла! -
Въртящият се върти бързо.
А, ударих обувката,
удар! - падна върху цевта.
Юлечка Юлу
Превърна се в писмо ... (Ю).
характеристика на звука "ю"
Звукът "ю" е гласен звук.
улови звука "ф"
Логопедът произнася звуци, срички, думи, децата „хващат“ само със звука „ю“:
- a, o, u, u, s и, ъ-ъ...
- mu, mi, ia, яж, ням...
- лупа, маса, въртящ се плот, сапун...
позицията на звука в думата
Определете в кой трейлър да поставите таралежа (къде е звукът "u" в думите). (Снимки).
fizminutka "есенни листа"
Ние сме есенни листа.
Седяхме на клони.
Духна вятър - летяха.
Летяхме, летяхме
И отново седнаха на земята.
Вятърът се засили отново
И вдигна всички листа.
Завъртя се, полетя
И седяха тихо на земята.
Игра Юлия.
На гости на бала YULA
Веднъж поканен.
Как може да стигне до приятеля си?
Все пак въртящият се върти в кръг!
(повторение):
Юлия нов Юлу
Разстелете се на пода.
Ю-ла-ла! Ю-ла-ла! -
Въртящият се върти бързо.
А, тя удари обувка,
удар! - падна върху цевта.
Юлечка Юлу
Превърна се в писмо ... (Ю).
познаване на буквата "u"
За да не се изтърколи О,
Ще го закова здраво за стълба.
О, виж какво стана
Оказа се ...... буквата Ю.
1) Показване на букви.
2) Как изглежда писмото?
3) Поставете буквата от пръчките.
обща сума
Какви задачи ви се сториха трудни?
- Кои задачи не предизвикаха трудности?
Абдулова Джуме Сиражутдиновна
Цел:консолидирайте концепцията за буквата Ю
Задачи:запознайте децата с буквата Ю, подобрете уменията за звуков анализ на думата, консолидирайте визуалния образ на буквата, развийте фонематичен слух, памет, внимание.
Материал: демонстрационен материал, работни тетрадки част 2, обикновен молив, цветни химикалки и моливи, чаши, флумастери за работа на дъската
I. Организационен момент
Педагог:-Момчета, днес ще се запознаем с последната гласна от втория ред, това е буквата Ю, обозначаваща два звука [u] и [yu].
Нека запомним всички букви от втория ред и да повторим.
В руския има повече гласни, отколкото гласни - има 10 от тях.
Всяка такава буква от втория ред може да означава един или два звука:
Аз - [a] и [ya],
Yu - [y] и [yu],
E - [e] и [ye],
Йо - [о] и [йо].
Тези букви означават два звука в следните позиции:
В началото на дума (ябълка, юрта. ,
След мек знак (маймуна, излейте.,
След твърд знак (съобщение, прекъсване на връзката. ,
След гласна (главна, мой.).
В други случаи такова писмо се чете като един звук, омекотявайки предишния съгласен звук (месо, лед, семена, раница.).
Педагог:Днес Юлия ще отиде до дъската
II. Главна част.(Работа в тетрадката Елена Астафиева: Играем, четем, пишем. Работна тетрадка № 2. GEF) децата пишат буквата Ю, украсяват покрива на къщата и чашата с червено, пишат буквата Ю в джоба си.)
1. Игра упражнение "Поставете писмото в нейния апартамент"
Цели: затвърдяване на знанията за изучавания звук и буква; научете се да избирате дясната и лявата предна къща, пребройте етажите по ред, като започнете отдолу; обяснете избора на вашето решение въз основа на знания за писмото.
Педагог:коя чаша избираме (червена).
Отговорите на децата:червено със звездичка
Педагог:защо червено със звездичка
Детски отговори: Защото буквата Ю омекотява съгласните и при произнасяне има два звука [ю].
Педагог:Точно така, вземаме цветната буква U от джоба на домакинята, поставяме я вдясно на четвъртия етаж, до буквата U. И сега го правим в нашите тетрадки.
Педагог:Юлия определя мястото на дадения звук в думата (в началото, в средата, в края на думата); Обяснете защо сте написали буквата в този цвят
Пола Yu гласна, да бъде в началото на думата, напишете в червено
Ключ Ю
Юла Югласна, да е в началото на думата, да се пише с червено
болногледач: - Нарисувайте сами предметите с дадения звук (в празните клетки вдясно); - Покажете на диаграмата под всяка снимка мястото на буквата в думата и нейните характеристики (начало, среда или край на думата)
Панталони Ю- гласна, да е в средата на думата, пишете с червено
Тенджера Югласна, да е в средата на думата, да се пише с червено
Юлия Ю- гласна, да е в началото на думата, да се пише с червено
Възпитател: Браво момчета, всички го направиха
2. Игрово упражнение „Продължете по модела“
Цели: затвърждаваме знанията за звука и буквата. Тренираме зрителната памет на детето
3. Упражнение „Продължаване на орнамента“
Цел: продължаване по модела; развийте визуална памет
4. Упражнение „Завършете рисунката“
Цел: развиване на двигателните умения на ръцете
5. Игра "Животни от горещи страни"
цели. Учим се да образуваме глаголи в сегашно време в множествено число, съгласувайки ги със съществителни. Консолидираме умението да четем трисрични думи със сливане на съгласни (пълзим, плуваме, скачаме). Затвърждаваме знанията на детето за животните от горещи страни, способността да ги разпознава в снимки и да ги назовава.
Напредък на играта. Детето назовава животните, показани на снимките, обобщава ги: животни от горещи страни. (Необходими са коментари на дете или разказ на възрастен за живота и поведението на тези животни.)
След като прочете думите, написани отдясно в колона, детето си спомня кои от нарисуваните животни изпълняват тези действия най-добре (бягат, пълзят, летят, плуват, скачат). Детето свързва думата със стрелка и животните, съответстващи на нея (те бягат - „щраус, жираф и др.“).
В заключение детето рисува рисунките.
6. Играта "Отиване в зоопарка"
цели. Коригираме разпознаването и правилното изписване на изучаваните букви. Обучаваме способността да правим имена от предложените букви, затвърждаваме знанията за правилото за писане на имена с главна буква. Използвайки примера за звуково-буквен анализ и синтез на имената Юра, Юлия, ние консолидираме знанията за буквата Ю. Обучаваме способността да разграничаваме R и L, A и Z. Ние консолидираме способността да съставяме схема на изречение с разпределението на предлозите в него като отделни „малки думи“. Развиваме способността да съставяме разказ по сюжетна картина.
Напредък на играта.След като зачеркне неправилно написани букви, детето съставя имената на децата, нарисувани на снимката, от останалите букви (като помни правилото за писане на имена с главна буква); записва имената (Юра, Юлия, изпълнява техните звукови и сричкови схеми.
По водещите въпроси на възрастен той се досеща откъде идват тези деца. След това той чете недовършеното изречение под картинката, отгатва какви думи трябва да бъдат въведени и ги въвежда с помощта на възрастен (Юля, Юра или Юра, Юлия). Необходимо е обяснение на възрастен за правилното изписване на думите от Юра (или Юлия).
Детето проверява дали всичко е правилно в това изречение. Досещайки се, че в края на изречението няма препинателен знак, той го поставя по свое усмотрение (.) и прочита изречението със съответната интонация. След като анализира изречението по броя на думите, подчертавайки предлога като „малка дума“, детето допълва схемата на изречението.
Завършвайки играта, детето измисля история въз основа на тази сюжетна картина за посещение на зоопарка от деца.
7. Игра "Щраус" (Изограф)
Целите и ходът на тази игра са подобни на описаните по-рано.
Резултат
Колко гласни има в азбуката?
Коя буква учим?
Тема: Диференциация U - Yu
Цел:Да се формира способността да се диференцират (разграничават) звуците [U] и [YU]. Поправяне на правописа, фрази, CHU - SCHU.
Обогатяване и активизиране на речника на учениците. Развийте способността за координиране на съществителни и прилагателни, съществителни и глаголи. Развийте логическо мислене, внимание, слухова памет, фонематичен слух, фини двигателни умения на ръцете.
Да култивира култура на поведение в класната стая, интерес към предмета чрез използване на игрови технологии.
Коригиране на устната реч на учениците, познавателна дейност.
По време на часовете:
ORG. МОМЕНТ. PPN.
Звънецът звънна
Урокът започна
Крака на място
ръцете на място
Лактите на ръба
Гърбът е прав.
А) Настройване на децата за успешно изпълнение на задачите
2. Пръстова гимнастика (с боб).Назовавам звуците, децата излагат съответната буква.
3. Артикулационна гимнастика(пред огледалата)
А) „Вкусно сладко“
Б) "Маляр"
В) "Усмивка - тръба"
D) "Намотка"
Г) "кон"
4. Актуализиране на знанията
Речта ни се състои от изречения.
Звучи ние....
А писмата...
На какви групи се делят звуците? Назовете гласните.
Какво могат да представляват гласните?
Какво представляват съгласните звукове?
5. Съобщаване на темата и целите на урока
6. Работа по темата на урока
А) Усъвършенстване на артикулацията (U)
Б) Усъвършенстване на артикулацията (Ю.
В) определят приликите и разликите на звуците.
Г) играта „Слушай внимателно“
Сега аз ще назова сричките, а вие вдигнете картите със съответния цвят. Ако сричката има буквата Y - синя карта, ако има буква Y - зелена.
Boo, byu, ku, kyu, lu, lu, mu, mu, tuk, kyum, stuk, num, bup, duf
E) Играта „Кажи обратното“ се нарича срички, децата трябва да произнесат сричките наобратно: TU, UM, UL, YUS, GU, BU, SE, UT, CHU, YUN, DU, UR, SW
Д) - Къде могат да стоят звуковете У и Ю в думите
Задачата на картата (като се вземе предвид индивидуално диференцираният подход) „Определете позицията на звука в думата“
Необходимо е да се определи какъв звук е в името на тази картина и да се свърже картината със съответната позиция в думата.
Други деца отгатват кръстословицата. И тогава те също определят позицията на звука в думата.
1. Играчка (юла)
2. Увеличително стъкло (лупа)
3. Враг на мухите (паяк)
4. Уста при птици (клюн)
5. Дамско облекло (пола)
6. Който го съблича сълзи лее (поклон)
Ж) Бъдете внимателни
В рамките на 5 минути изберете от предложения текст и запишете думите в 2 колони: 1-ва колона - думи с буквата Y, 2-ра колона - думи с буквата Y.
З) Звуковете У и Ю се означават с буквите У и Ю, а какво правило знаете за изписването на буквата У, след съгласните Н - У
Задача върху карти (като се вземат предвид индивидуално - диференциран подход)
„Попълнете липсващата буква“
Щ ... ка Тр ... с
Т ... мързел Кон..х
... цел Р ... глава
... bka Кастр ... ла
I) - Думите, които използваме в речта, какво могат да означават? Повторение на правилата за съществителното, прилагателното, глагола.
към думите на 1 колона изберете прилагателни
към думи 2 колони вземете глаголи
К) Играта "Чудесна чанта"
Извадете думи и измислете изречения.
Турция, хора, бодлив, писане, игра, голям, гледащ, гълъб, умен, храна, южен, въдица.
L) Учене на усуквания на езици
Юлия, Юленка, Юла
Юлия беше пъргава
Седни на мястото Юлка
Не можах за минута.
7. Резултатът от урока. Домашна работа.
С какви звуци работихте?
По какво си приличат тези звуци?
По какво се различават един от друг?
Похвалете децата и им пожелайте успех в уроците по руски език и четене.
Целта на урока: изучаваме буквата Ю, формирането на умения за четене, развитието на речеви умения, подобряване на фонематичния слух, основите на елементарно графично умение.
- да запознае предучилищното дете с буквата Ю, правилното произношение на звука;
- да научите как да пишете главната буква Ю в клетките;
- да формира интерес към ученето със стихове и гатанки.
Назовете какво е показано на снимките по-долу:
Юнг пола Юпитер Юрта
- Юра е име за момче. Джулия е името на момичето.
- Повторете: ДЖУРА, ЮЛИЯ.
- Колко срички има в думата Юра? ДЖУЛИЯ?
- Коя е първата сричка?
- Колко букви има в тази сричка?
Буквата Ю е гласна. Моля, запомнете това.
Помислете за буквата Ю. Напишете я във въздуха, а сега в тетрадка внимателно в клетките с обикновен молив или химикал.
В случаите, когато детето е помолено да напише цял ред от буква, сричка или дума, възрастният дава образец за правопис в началото на реда.
Ако дете в предучилищна възраст има затруднения, тогава възрастен може да нарисува две референтни линии или да постави опорни точки, които детето ще свърже с линии, или да напише буквите в тяхната цялост и детето просто ще ги огради в различен цвят. Калиграфия на този етап от обучението не трябва да се изисква.
Продължете фразата
Въртене на един крак.
Безгрижен, весел.
Танцьорка в цветна пола
Музикален ... (юла).
Прасетата обичат буквата U:
Без него не можете да кажете ... (хрю).
Приказка за буквата У
Камилата Бюлбюл много искаше всичко да е като на хората.
Майко! И аз искам да спя в кошарата.
- По-лош ли е топлият пясък, на който спите? - попита камилата.
- Не, толкова е мек ... - зарадва се Бул-Бул.
- Мамо, аз също искам да играя с Юла - каза той следващия път.
- Звънчето на врата ти по-лошо ли е? - попита камилата.
- Не, той е толкова забавен! — зарадва се Бюлбюл.
- Мамо, аз също искам да ям кайсии - каза той следващия път.
- Тръните, които ядем, по-лоши ли са? - попита камилата.
- Не, толкова са сладки! Бюлбюл се засмя.
- Мамо, аз също искам да живея в юрта - каза той следващия път.
- Но дали в юртата растат толкова лалета, колкото имаме в степта? - попита камилата.
- Разбира се, че не! Бюлбюл се засмя.
- И никога да не пораснеш.
Гатанки за деца с буквата U
Докато се въртя, не тъгувам,
Кръжа - бръмча,
бръмча - кръжа.
(Юла)
Въртя се, въртя се
И не съм мързелива
Въртете се цял ден.
(Юла)
Завъртете се на остър крак
Бръмчи като буболечка.
Ако иска, ще скочи малко,
Иска - ще легне на цевта.
(Юла)
Пословици и поговорки с буква У
Младежите мислят за бъдещето, а старците за миналото.
Ако обичате да карате - обичайте да носите шейни.
Извивки на езици
Юла близо до Юлия
Върти се, пее.
Бъдник и Юре
няма да спи.
Юлия Юленка Юла,
Юлия беше пъргава.
Седни на мястото Юлка
Не можах за минута.
Стихове за буквата у за деца
Юла се сгуши под храст,
Юла въртящ се връх.
Но все пак, забележете
Юла е такава птица.
Чиито нежен, тънък глас
Чист като цигулка и висок.
(А. Пудвал)
Хвала на младата Джулия,
Бърз, пъргав, като въртящ се връх.
И през юни и юли
Юлия ще почива на юг.
(В. Берестов)
Юра просто седна на стол,
Висящи крака
И заспа.
Юра е много уморен -
Цял ден
Въртене.
(Ф. Бобилев)
По пътя, в непозната земя,
Компасът е нашият най-добър приятел.
Една главна буква Ю
Маркира юга.
Над облаците летим
Компас на юг.
На брега на морето, в Южен Крим,
Където няма виелица през зимата.
(С. Маршак)
Направих пола за кукла
Ще скрия ново яке.
Куклата ми казва: "Мамо!"
Затова шия за дъщеря си.
(Г. Виеру)
чистосърдечно си признавам:
Няма звяр
на буквата Y.
Това е южният whototam.
Аз го измислих сам!
(Б. Заходер)
Обобщение на урока:
- Произношението на нови думи увеличава речниковия запас на детето в предучилищна възраст, развива речта и паметта.
- Клетъчните упражнения развиват фината моторика на ръцете.
- Гатанките развиват у децата изобретателност, способност за анализ и доказване. Педагозите използват гатанки, когато учат децата, за да повишат интереса по време на сложни задачи.
- Стиховете засягат не само развитието на паметта. Доказано е, че ако научите няколко реда всеки ден, в мозъка се появяват нови невронни връзки и общата способност за учене се увеличава.
Общинско учебно заведение
Средно (пълно) общообразователно училище № 2
Волжск, Република Марий Ел
Конспект на урока обучение по грамотност
по тема: " ЗАПОЗНАВАНЕ С ПИСМОТО Ю, Ю"
Подготвени
начален учител
Федорова Любов Сергеевна
2012 г
Волжск
Тема: ЗАПОЗНАВАНЕ С ПИСМОТО Ю, Ю
Цели: Образователни : научете се да намирате буквата Ю и да четете срички и думи с нова буква, графично посочвайте звуците, които дава, разширявайте речника в урок по грамотност.
Образователни: насърчаване на развитието на логически общообразователни умения и способности, различни видове памет, внимание.
Образователни: подобряване на уменията за съвместни дейности, самодисциплина.
Методическа цел:показващи методите за изучаване на новата йотизирана буква Ю, общообразователни логически умения и способности.
ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА
I. Мобилизиращ етап
– Погледнете се и се усмихнете! Седни!
II. Ортоепична загрявка
1-2 души - индивидуална работа.
На бюрото:Таралежът вече се качи в гъстата ръж.
– Чети с едно око.
- За кого става дума в езиковия език?
- Какво се говори за тях?
- Назовавайте само гласни с ударение.
- Прочетете съгласните, като ги назовавате правилно.
III. Актуализация на знанията
– Нека, момчета, да си спомним на какви групи можете да разделите всички звуци в усукване на езици?
Какви са гласните звуци? (ударни и без ударение)
Какво ще кажете за съгласните звукове? (Твърд и мек; гласов и глух)
Какво прави съгласните по-меки? (благодарение на гласните звуци)
- Кои са меките съгласни в усукването на езика? (Наречен)
На дъската: кутия за мляко щука мотор храна гъсталак -разделяне на думите на срички.
Как се определя броят на сричките? (Колко гласни в една дума, толкова много срички)
- Кой ще запомни специалните букви? (д, д, аз)
- Каква е тяхната особеност? (Може да представлява два звука)
Проверка на самостоятелна работа.
IV. Формиране от учениците на темата и целите на урока
На бюрото:миеща мечка, въртящ се връх, таралеж, панголин.
– Прочетете думите, написани на дъската. Кой знае какво означава думата Гущер?
- Гущерът е изчезнало голямо животно с малка глава и дълга опашка. Тялото му беше покрито с люспи. (Показване на илюстрацията)
- Разделете тези думи на групи по няколко критерия едновременно. (Животни, 4 букви, започва с гласна, завършва със съгласна)
- Спомнете си още веднъж особеността на първите букви на трите думи, които сте маркирали, обърнете внимание на първата буква на четвъртата дума и формулирайте темата на днешния ни урок. (Буквите Е, Йо, И обозначават два звука, ако са в началото на думата или след гласна. В думата юла първата буква е Ю. Не сме запознати с нея. Така че темата на урока е „Буква Ю и звуците, които означава“).
Като се има предвид темата на урока и въз основа на написаните думи на дъската, формулирайте целта на нашия урок:
На бюрото:Запознайте се с.... (с буквата Ю и звуците, които означава)
Научете се да различавате.... (буква Ю от други букви)
Научете се да четете .... (думи, изречения с нова буква)
V. Запознаване с нова буква и звуци
един). Буквата Ю дойде при нас с нейните приятелки. Да я намерим и да я поздравим. Ако видите буквата U - пляскайте с ръце, ако друга буква - обърнете главата си.
Учителят показва буквите: О Н С И Ю
– И така, вие поздравихте буквата Y. А сега се опитайте да я нарисувате по двойки.
- Вижте лентата с букви, къде е буквата Y? Какво ни казва местоположението му? (Гласната, разположена във втория ред - придава мекота на съгласната)
Да се върнем на нашите думи. Назовете дума за играчка. (Юла)
Колко срички има в думата Юла? (Думата юла има две гласни - две срички)
- Назовете първата сричка. Колко букви има в първата сричка?
Кажете бавно първата сричка и ми кажете колко звука чувате? (2 звука)
Назовете тези звуци. ([Y`] [Y])
- Опишете тези звуци.
- С коя буква се обозначават звуковете [y`] [y]? (YU)
Ю
[Y`] [U]
– Направете заключение, в кой случай буквата Y означава два звука?
1. В началото на думата(пощенска картичка)
– Направете звукова схема за думата ЮЛА. (1 ученик на дъската)
- Буквата Ю покани приятелите си на нашия урок: момче и момиче. Определете имената им. Те се състоят от 3 букви и 4 звука. Темата на урока ще ви помогне. (Юра, Юлия)
- Защо в думите на Юра и Юлия има четири звука? (Започват с буквата Ю, която стои в началото на думата и означава два звука)
- Съставете изречения, като използвате имената на децата и думата YULA.
Написах това изречение на черната дъска: Юра и Юлия играят с Юла.
Назовете думата, която отговаря на въпроса What are they doing? (играя)
- Разделете думата PLAY на срички.
Колко срички има в думата? (3)
- Назовете последната сричка. (-ut)
Колко букви има в него? (2 букви)
- Кажете го и определете колко звука съдържа? (3)
- Назовете ги. ([Y`], [U], [T])
- Обяснете защо в сричката ЮТ има две букви, а три звука? Къде е гласната Ю? (След гласна)
2. След гласна (пощенска картичка)
- Направете заключение, в кои случаи буквата Y означава два звука?
Физкултурна минута
– Ще назова думите. Ако имат буквата Ю, момчетата клякат, ако не, момичетата.
ПОЛА, САКО, СЕВЕР, ЮГ, МЛАДИ, СТАРИ, МОМИЧЕ, МЛАДЕЖИ, КЪЩА, ЮРТА.
VI. Анкериране
– Да работим с нашия учебник. Отворете буквара на страница 46
– Вижте гласните и чиповете до тях.. Какво можете да кажете за избора на цвят?
Вижте кръстословицата на страница 47. Какви думи са закодирани в него?
- Нека направим звуков анализ на думите на стр. 47
- Много добре!
Физкултурна минута(за очите)
– Прочетете думите на дъската: шах, танци, младежка група
- Какво правят младите? (Учебна природа)
– В урока на младежката група момчетата ще научат много нови и интересни неща. Какви точно, ще определите, като прочетете текста (на картите).
Жабите и жабите хвърлят хайвера си не само във водата. Жабите Pipa прикрепят яйцата си към гърба си. При жабите акушерки хайверът е подобен на шнур с мъниста. Навиват украсата си около кръста. Някои жаби хвърлят хайвера си на земята. Мъжките остават да пазят яйцата. От яйцата излизат попови лъжички. Те пълзят по гърба на татко. Татко ги води до водата. Някои жаби поглъщат яйцата си. И след това изплюват готовите жаби.
(По Н. Сладков)
– Какво научихте за живота на жабите?
Група 1 (ниво А) - прочетете текста и пребройте всички думи с буквата Ю
Група 2 (ниво Б) - извършва звуков анализ на думата ЗЕМЯ.
Група 3 (ниво C) - изберете дума за звуковата схема. (Дадена е диаграма за думата Crawl)
VII. Обобщение на урока
– Кое писмо срещнахме днес?
Какво може да се каже за това писмо?
Нарисувах ти цвете, сега ще го украсим.
– Да украсим цветето: (отражение)
- Който е проявил интерес и е разбрал всичко, ще вземе червения чип.
- Кой се интересуваше, но нещо остана неразбираемо жълт чип.
- Който не се интересуваше напълно и не разбираше синия чип. Да видим кой цвят е повече.
Списък на използваната литература
Журова Л. Евдокимова А. Буквар, учебник по грамотност и четене, част 1, Вентана-Граф, 2011 г.