Логически и занимателни задачи (300 задачи). Кой възел не може да се развърже? Итеративна трансформация на субекта

Основната цел на курса по предприемачество и иновации от Тина Силиг, професор в Станфорд и автор на новостта"Направи си ", - да покаже на учениците, че за всеки проблем трябва да се търси креативно решение.

За да направите това, тя предлага на учениците си няколко упражнения, които можете да използвате.

Упражнение 1. Най-доброто от най-лошото

Групата е разделена на малки екипи, всеки от които трябва да излезе с най-добрата и най-лошата идея за решаване на проблема. Когато приключат, екипите записват всяка своя идея на отделен лист хартия: единият казва „НАЙ-ДОБРИЯТ“, а другият казва „Най-лошото“. Тогава листовете с НАЙ-ДОБРИТЕ идеи се унищожават предизвикателно и всеки отбор получава лист с НАЙ-ЛОШИТЕ идеи на другия отбор. След това те получават задачата да превърнат тази идея в красива.

Резултат

След като разгледат внимателно новите идеи, участниците обикновено осъзнават, че те не са толкова лоши. Например, група, на която хрумнала идеята да продаде бикини в Антарктида, излезе с лозунга „Бикини или смърт“. Новата им идея беше да изпратят хора, които искат да влязат във форма, на пътуване до Антарктида. До края на трудното пътуване те можеха да се поберат в по-малко бикини.

Група, която трябваше да усъвършенства идеята за суши от хлебарки, направи предложение за отваряне на ресторант, наречен Cucaracha, за приключенска публика, който сервира разнообразие от екзотични суши, приготвени с нетрадиционни, но питателни съставки.

Това упражнение е чудесна възможност да отворите ума си за решаване на проблеми. Това показва, че повечето идеи, които в началото може да изглеждат глупави, често съдържат интересно зърно. Помага да се оспорят предположенията, че идеите по своята същност са добри или лоши и показва, че с правилното състояние на ума можете да намерите нещо ценно във всяка идея или ситуация.

Упражнение 2. Цирк с главата надолу

Запишете всички стереотипи за традиционния цирк: голяма палатка, животни, евтини билети, лаещи, които продават сувенири, множество дейности на арени, които се провеждат едновременно, силна и оптимистична музика, клоуни, пуканки, силни мъже, ядци на огън и т.н.

След това си представете антипода на всяка от описаните характеристики. Например новият списък може да включва нисък покрив, без животни, скъпи билети, без лаене, изискана музика, без клоуни или пуканки.

Резултат

След като направите цирковото упражнение, ще ви е много по-лесно да мислите за промяна в други индустрии: ресторанти за бързо хранене, хотели, авиокомпании, спортни съоръжения, образователни институции и дори съдилища и общини.

Когато през 80-те години на миналия век всички циркови представления бяха ужасно предсказуеми и второстепенни, с непрекъснато намаляващ брой публика, идеята за Cirque du Soleil оспори всяка предварителна представа за това как трябва да изглежда един цирк.

Упражнение 3. Изваждаме портфейли

Участниците са помолени да извадят портфейлите си. След това те се сдвояват и говорят помежду си за портфейлите си. Те обсъждат какво обичат или мразят в тях или говорят за това как се използват за пазаруване и съхранение на документи.

Резултат

Повечето хора, които използват портфейли, са разочаровани до известна степен от ограниченията на артикула. Следователно, след като интервюто приключи, всеки от участниците започва да създава нов дизайн на портфейла за своя „клиентски“ събеседник. Дизайнерът има на разположение само прости елементи: хартия, тиксо, маркери, ножици, кламери и други подобни. Клиентите обичат новите концепции и често казват, че ако такъв портфейл беше в продажба, те определено биха го купили.

Това упражнение ви позволява да научите много уроци. Първо, портфейлът е символ на факта, че проблемите могат да бъдат намерени навсякъде, дори в собствения ви джоб.

Второ, за решаването на тези проблеми може да са необходими само малки усилия. Хората обикновено с удоволствие ви разказват за проблемите си.

Трето, прости решения могат да бъдат намерени с прости експерименти. Те не изискват значително количество работа, ресурси или време. И дори да не успеете, разходите ви са минимални. И всичко, от което се нуждаете, е просто да започнете отначало.

Упражнение 4. Карайте над конкуренцията

В предприемаческа среда стремежът винаги е по-важен от конкуренцията. За да потвърди тази теза, Тина Зелиг разработи специално упражнение.

Шест отбора получават пет завършени пъзела от по 100 части всеки. На участниците се дава минута да разгледат готовите снимки, след което елементите на всички пъзели се събират в една огромна купчина и се смесват.

След това всички фигури се разпределят между шестте отбора. Освен това всеки отбор получава 20 покер чипа, които могат да се използват като валута. Отборите трябва да завършат пъзела за един час.

Тъй като броят на пъзелите е по-малък от броя на отборите, участниците трябва да решат дали ще се състезават, ще си сътрудничат или ще комбинират двете стратегии, за да завършат необходимите части.

Резултат

За да бъдат успешни, екипите трябва да работят заедно. Тъй като знаят, че броят на пъзелите е по-малък от броя на отборите, поне един отбор трябва да реши да не решава пъзела, а да играе друга роля. Понякога се сливат два или три отбора. Понякога един отбор може да поеме ролята на брокер, разменяйки парчета от пъзела с други отбори. Понякога всички отбори се сливали в един и работели заедно, за да решат пъзела. Най-лошият резултат се получава, когато всички отбори решат да се състезават един срещу друг.

Това упражнение кара участниците да осъзнаят, че в среда с ограничени ресурси мотивирането на себе си и другите за успех често е по-продуктивна стратегия от чистата конкуренция. Хората, които успяват да се настроят на тази вълна, могат активно да приемат уменията и инструментите, които другите внасят в процеса, и също така да се радват на успеха на другите.

За повече тайни на Станфорд вижте книгата на Тина Силиг.

Различни видове пъзели за възрастни ще ви помогнат да развиете своята памет и съобразителност - логически задачи, сложни, забавни или трудни въпроси, различни интелектуални математически игри.

Логически игри и пъзели за възрастни

За решаването на различни логически пъзели не се изисква високо ниво на образование, започването да ги решава е полезно занимание за абсолютно всеки. Разнообразие от трикове за възрастни тренира нестандартно мислене, което ще помогне в ежедневието бързо намират рационални решения в трудни ежедневни ситуации.

Гатанки за възрастни

Този тип задачи ще ви позволят незабавно да проверите правилността на вашето решение. За какво са полезни тези кратки гатанки? Можете тематично, според отговорите, да направите селекция за конкретен празник или празник, за да забавлявате гостите. В зависимост от състава на поканените са добри гатанки с трик, задачи, които разсмиват приятелите ви, или задачи по математика.

С уловка

При задачи с трик самият въпрос често изглежда нелогичен на пръв поглед, например: на какъв език се говори мълчаливо? Когато се обяви отговорът, първата реакция на човек се проявява като несъгласие с него. На пръв поглед въпросът и избраният отговор са свързани по необичаен начин и с двоен подтекст. Но след малко размисъл няма как да не се съгласите, че такова смело решение е правилно и много логично (отговор: на жестомимичен език).

забавен

Удоволствие е да играеш решаването на забавни гатанки. Докато вашите гости ще дават отговори на трудни въпроси, цялата компания гарантирано ще бъде разтърсена от експлозии от смях.

математически

В такива гатанки човек трябва да отгатне дадената цифра или да изчисли резултата, разчитайки не толкова на аритметика, колкото на бърза съобразителност. Отговор, който изглежда очевиден и изглежда, че лежи на повърхността, често е грешен.

Мисловни игри

Логическите задачи за възрастни са многопосочни комбинации за обучение на мислене. За да ги решите правилно, трябва да обмислите действията няколко стъпки напред. Такива задачи са сравнително трудни, често са под формата на оригинални снимки, където трябва да пренаредите или завършите някои елементи.

Дневник - 100 задачи за развитие на творческото мислене

Въз основа на списък от 100 творчески задачи от автора Кери Смит.
Моите задачи:

1. Водете дневник. Отидете на разходка, запомнете 5 лица - 5 изображения и изрази и нарисувайте в дневника си.

2. Напишете писмо до себе си в бъдеще, запечатайте и залепете плика в дневника си.

3. Купете нещо евтино, което символизира нуждата ви от създаване (нова химикалка, чаша, голям бележник). Използвайте това, което купувате всеки ден.

4. Нарисувайте закуската си.

5. Намерете стихотворение, на което всичко в душата ви отговаря, копирайте го на ръка и го поставете в бележника си.

6. Залепете плик към бележника и сложете в него красивите дарове на природата, които след седмица ще намерите на улицата.

7. Запознайте се с творчеството на нов художник, писател и т.н. Пишете за това, което ви докосва в неговите картини, книги или какво прави там.

8. Намерете снимка на човек, който е много красив за вас и напишете какви качества може да направи. притежавам, слагам в дневник.

9. През деня рисувайте само червени предмети.

10. Нарисувайте натюрморт на любимите си неща и предмети.

11. Направете списък на всичко, което ще купите следващата седмица.

12. Начертайте карта на местата, които сте били през седмицата.

13. Начертайте композиция, като използвате линиите на дланта си.

14. Обиколете крака си, нарисувайте каквото и да е и го оцветете.

15. Запишете подслушан разговор – разберете и опишете как може да бъде отправен към вас.

16. Проследете и нарисувайте как се движат луната и слънцето спрямо вашия дом.

17. Съберете мостри от любимите си цветове и създайте колаж.

18. Нарисувайте любимото си дърво.

19. Яжте нов екзотичен плод.

20. Пишете хайку.

21. Застанете с главата надолу за пет минути.

22. Изхвърлете 10 артикула.

23. Направете кукла от парчета плат.

24. Нарисувайте своята фантастична къща в дневника си.

25. Прочетете книга за един ден.

26. Илюстрирайте списъка с продукти, които искате да закупите.

27. Прочетете история на глас на приятел.

28. Напишете писмо до някой, когото уважавате.

29. Погледнете отблизо лицето на човека, който НЕ харесвате.

30. Гответе закуска/обяд/вечеря в същата цветова тема.

31. Съберете колекция от много малки неща.

32. Избройте какво мирише във вашия район.

33. Напишете сто начина за използване на консервна кутия.

34. Напълнете цяла страница от бележника си с малки кръгчета и след това ги оцветете.

35. Подарете нещо, което обичате.

36. Изберете обект и нарисувайте страната му, която не можете да видите.

37. Избройте всички места, на които сте живели.

38. Опишете подробно любимата си стая.

39. Пишете за връзката си с всяка тема.

40. Нарисувайте всичко, което има в чантата ви.

41. Направете мини-книга по темата<светлые мысли>и го попълнете.

42. Измислете герой въз основа на човек, когото познавате. Опишете този герой – какво обича, какво не харесва, на какво се ядосва, за какво мисли през нощта.

43. Помислете за любимата си игра от детството.

44. Залепете репродукции на картини от вътрешната страна на вратите на кухненските шкафове, за да можете да ги виждате всеки ден, но все пак да ги забелязвате.

45. Рисувайте една и съща тема всеки ден в продължение на една седмица.

46. ​​Пишете в дневника си с химикал, мастило, въглен, пастели, маркери и др.

47. Нарисувайте някои от любимите си дрехи.

48. Направете полезен предмет, като използвате само хартия и тиксо.

49. Разгледайте в детайли празник или ритуал от друга култура.

50. Поставете временна арт инсталация.

51. Начертайте карта на места в града, където обичате да посещавате (можете да я сканирате и да я дадете на приятел/приятелка).

52. Запишете всички звуци, които чувате в рамките на един час.

53. <нужно вычертить некую сетку (обычно она бывает три на три квадрата или прямоугольника, можно и другую, которая подходит под страницу своего арт-журнала) Потом вырезать из журналов кусочки фото с разными фактурами (то есть не изображениями, а какими-то однородными темами-узорами) и подвигать их, потом приклеить в эту сетку-разметку, чтобы они <заиграли>

54. Откажете се от всички медии за един ден. Напишете какво се получи от това.

55. Отпечатайте с молив шест различни повърхности.

56. Начертайте боклука.

57. Направете сутрешен колаж. (Има предвид такъв колаж, който се прави набързо сутрин, за да стимулира творческото мислене.)

58. Избройте десет неща, които са най-важни за вас (хората и животните не се броят).

59. Избройте десет неща, които бихте искали да правите всеки ден.

60. Поставете снимката си от детството в бележника си.

61. Направете нещо от боклука.

62. Направете запис в бележника си с ГЛАВНИ БУКВИ.

63. Съберете плоски естествени материали (цветя, листа) и ги залепете в тетрадка.

64. Променете страницата - изрежете дупка, разлейте чай, подпалете, намачкайте и т.н.

65. Помислете за няколко цветови комбинации, на които реагирате. Запишете, нарисувайте, посочете къде ги виждате.

66. Опишете нещо в тетрадката си<секретное>. Нарежете листа с бележката на няколко части и ги залепете върху страницата, смесени.

67. Запишете определения или описания на нови думи или неща, които ви интересуват. Използвайте енциклопедии и речници.

68. Начертайте очертанията на предмети, без да гледате хартията.

69. За какво си мислеше току-що? да го напишеш!

70. Не правете нищо и не мислете нищо, запишете времето колко се е случило.

71. Запишете десет неща, които бихте могли да направите. Направете и маркирайте готово с червен щрих.

72. Начертайте нещо с точки.

73. Направете три рисунки, но рисувайте с различна скорост.

74. Поставете нещо малко в левия си джоб (или чанта) и нарисувайте този обект, без да го гледате, с докосване. (Възможно е и дори се препоръчва да разгледате хартията.)

75. Направете диаграма или графика, която измерва нещо в живота ви.

76. Нарисувай слънцето.

77. Напишете инструкции за извършване на проста ежедневна задача.

78. Направете композиция с отпечатъци от храна (половинки плодове и зеленчуци и др.)

79. Намерете вашата снимка и нарисувайте върху нея.

80. Напишете писмо до приятел с нещо необичайно за нещо необичайно.

81. Начертайте един обект за двадесет минути.

82. Комбинирайте две неща, които не сте комбинирали преди.

83. Опишете деня си като в енциклопедия (тоест тематично и по азбучен ред).

84. Направете списък с това, което правите, когато искате да избегнете или избягвате нещо.

85. Изрежете парчета хартия с произволна форма от няколко страници на списание и направете колаж от тях.

86. Напишете нещо в шифър.

87. Нарисувайте нещо с нещо, което никога досега не сте рисували.

88. Направете хартиени ангели и ги закачете на дърво.

89. Опишете вратите, които сте срещнали във важни моменти от живота си или ги нарисувайте.

90. Направете картичка с мили и мъдри думи и я пуснете във всяка пощенска кутия.

91. Правете спонтанни записи в дневника – поток на съзнанието (сутрин и вечер).

92. Напишете своя собствена дефиниция за някое от следните действия: седнете, спете, чакайте. Самият глагол не може да се използва!

93. Запишете десетте си навици

94. Илюстрирайте идеята за простотата.

Листовки от 95 до 100 включително са празни.

Те трябва да бъдат попълнени от вас самите с някои ваши собствени прости и в същото време безумни идеи.
http://subscribe.ru/group/formula-schastya/1587630/

Децата в предучилищна възраст решават този проблем за 5-10 минути. За някои програмисти отнема до един час, за да го завършат. Но много хора, след като напишат няколко листа хартия, се отказват.

Номер на паркомясто

На шестгодишно дете обикновено са необходими не повече от 20 секунди, за да реши този проблем. Но неподготвени възрастни, тя често изпада в ступор. И така, какъв номер е скрит под колата?

Гатанка за гений

Един гений намира решение за 10 секунди. Бил Гейтс - за 20 секунди. Завършил Харвард (Harvard University) - за 40 секунди. Ако сте намерили отговора за 2 минути, значи принадлежите към първите 15% от най-надарените хора. 75% от хората не са в състояние да решат този проблем.

Владетел на острова

Автократичният владетел на един остров искаше да попречи на извънземни да се заселят на острова. В желанието си да запази вида на справедливост, той издаде заповед, според която всеки, който иска да се установи на острова, трябва, след като добре помисли, да направи каквото и да е изявление и след предварително предупреждение, че животът му зависи от съдържанието на това изявление. Заповедта гласеше: „Ако непознатият каже истината, той ще бъде застрелян. Ако излъже, ще бъде обесен." Може ли извънземен да стане жител на острова?

Одобрение на проекта

Съгласно споразумението, процедурата за одобряване на нов проект, в чието разработване участват институции A, B, C, е както следва: ако A и B участват първо в одобрението, тогава институция C също трябва да се присъедини към участието. одобрението става първо в институции Б и В, присъединява се и Институция А. Въпросът е: възможни ли са такива случаи при одобряване на проект, когато в него биха участвали само институции А и В, а участието на институция Б не би било необходимо ( при запазване на споразумение относно процедурата за одобряване на проекти)?

Две племена

На острова живеят две племена: браво. Които винаги казват истината и лъжците, които винаги лъжат. Пътешественикът срещнал островитянин, попитал го кой е и когато чул, че е от племе на събратята, го наел за водач. Отидоха и видяха друг островитянин в далечината и пътникът изпрати своя водач да го попита към кое племе принадлежи. Водачът се върна и каза, че твърди, че е от племе на събратята. Въпросът е: добър човек ли беше диригентът или лъжец?

Аборигени и извънземни

Пред съда са трима души, всеки от които може да бъде или абориген, или извънземен. Съдията знае, че местните хора винаги отговарят на въпросите честно, а извънземните винаги лъжат. Съдията обаче не знае кой от тях е абориген и кой извънземен. Той пита първия, но не разбира отговора му. Затова той първо пита втория, а след това и третия за това, което отговаря първият. Вторият казва, че първият е казал, че е абориген. Третият казва, че първият се е нарекъл извънземен. Кои бяха вторият и третият обвиняем?

бръмбар на лента

Бръмбарът тръгна на пътешествие. Той пълзи по лентата, чиято дължина е 90 сантиметра. В другия край на лентата, на два сантиметра от края, има цвете. Колко сантиметра ще трябва да изпълзи бръмбарът до цветето: 88 или 92 (при условие, че пълзи през цялото време от едната страна и едва в края може да премине на другата страна през края на лентата)?

Покупка

Марина дълго избираше коя кана да купи. Най-накрая избра. Продавачката сложи покупката в кутия. Какво купи Марина? Колко кани постави продавачката на рафтовете, на които стояха преди това?

Турист

Туристът тръгна към езерото. Стигна до кръстовище, откъдето единият път водеше надясно, а другият наляво; единият отиде до езерото, другият не. Двама момчета седяха на кръстовището, единият винаги казваше истината, вторият винаги лъжеше. И двамата отговаряха на всеки въпрос с „да“ или „не“. Всичко това беше известно на туриста, но той не знаеше кой от тях казва истината и кой лъже; той също не знаеше кой път води до езерото. Туристът зададе само един въпрос на едно от момчетата. Какъв беше въпросът, след като знаеше от отговора кой път води до езерото?

счупен прозорец

По време на междучасието в класа бяха останали девет ученици. Един от тях счупи прозореца. На въпроса на учителя беше отговорено, както следва:

Колко триъгълника? Какъв отбор?

Четете внимателно и не записвайте нищо: Торпедо оглавява класирането, Спартак е на пето място, а Динамо е точно в средата между тях. Ако Локомотив е пред Спартак, а Зенит е непосредствено зад Динамо, то кой от изброените отбори е на второ място? Имате 30 секунди да помислите.

Процедура за одобрение на проекта

Предприятието разполага с три цеха - А, Б, В, съгласувана процедурата за одобряване на проекти, а именно: 1. Ако цех Б не участва в одобряването на проекта, то цех А не участва в това одобрение 2. Ако цех Б участва в одобряването на проекта, след това в него участват магазини А и В. Въпросът е: при тези условия длъжен ли е магазин В да участва в одобряването на проекта, когато цех А участва в одобряването?

Вечерна разходка

Кой от тези девет мустака отиде на „вечерна разходка“?

7 бутона

Кой от 7-те бутона трябва да се натисне. За да бие звънецът? Препоръчително е да намерите пътя мислено.

Направете маса

В полуфиналите в Москва на Европейското първенство по баскетбол, което се проведе по съветско време, местата бяха разпределени по следния начин: СССР - 14 точки, Италия и Чехословакия - по 12 точки, Израел - 11, Финландия - 10, Източна Германия и Румъния - по 9 точки и Унгария - 7 точки. Според позицията. Всеки отбор получи 2 точки за победа, 1 точка за загуба и 0 точки за неявяване. Не бяха разрешени равенства. Направете обобщена таблица на резултатите от мачовете, ако е известно, че финландският отбор е спечелил срещу италианския отбор и е загубил от отбора на Румъния.

Обяснението е неизбежно

Във вторник, около 10 часа сутринта, непознат нахлу в стаята на инспектор Уорник. Беше изключително развълнуван. Ръцете му трепереха, разрошената му коса стърчеше във всички посоки. Няколко минути по-късно, след като запали цигара и се успокои, посетителят започна разказа си: - Тази сутрин се върнах от ваканция. Цяла нощ трябваше да треперя във влака. Не спах достатъчно и като се прибрах реших да легна на дивана. От умора не забелязах веднага, че пианото е изчезнало от стаята, а масичката и фотьойла са преместени. На този лист начертах план за подреждането на мебелите в стаята, преди да си тръгна. - Ето какво, драги, - каза инспектор Варнике, като хвърли кратък поглед към чертежа, - Първо, съвсем ясно ми е, че вие ​​изобщо не сте имали пиано. А сега нека разберем защо ви трябваше тази лъжа. Защо инспектор Варник се усъмни в истинността на разказа на посетителя?

ЛОГИЧЕСКИ ЗАДАЧИ

Логически задачи, както и математиката, се нарича "гимнастика на ума". Но за разлика от математиката, логически пъзели- това е забавна гимнастика, която по вълнуващ начин ви позволява да тествате и тренирате мисловни процеси, понякога в неочаквана перспектива. За да ги разрешите, ви трябва бърза остроумие, понякога интуиция, но не и специални знания. Решаване на логически задачие да се анализира задълбочено състоянието на проблема, да се разплете плетеницата от противоречиви връзки между герои или обекти. Логически задачи за деца- това по правило са цели истории с популярни герои, в които просто трябва да свикнете, да усетите ситуацията, да я визуализирате и да уловите връзките.

Дори най-много трудни логически пъзелине съдържат числа, вектори, функции. Но тук е необходим математическият начин на мислене: основното е да се разбере и разбере условието логическа задача. Най-очевидното решение на повърхността не винаги е правилното. Но по-често, отколкото не, решаване на логически проблемсе оказва много по-просто, отколкото изглежда на пръв поглед, въпреки объркващото условие.

Интересни логически задачи за децапо различни предмети – математика, физика, биология – предизвикват засилен интерес към тези учебни дисциплини и помагат за тяхното смислено изучаване. Логически задачиза претегляне, преливане, задачи за нестандартно логическо мислене ще помогнат за решаване на ежедневни проблеми по нестандартен начин в ежедневието.

В процеса на вземане на решение логически задачище се запознаете с математическата логика – отделна наука, иначе наречена „математика без формули“. Логиката като наука е създадена от Аристотел, който не е математик, а философ. А логиката първоначално е била част от философията, един от методите за разсъждение. В работата "Аналитика" Аристотел създава 20 схеми на разсъждение, които той нарича силогизми. Един от най-известните му силогизми е: „Сократ е човек; всички хора са смъртни; Значи Сократ е смъртен. Логика (от други гръцки. Λογική - реч, разсъждение, мисъл) е науката за правилното мислене или, с други думи, "изкуството на разсъжденията".

Има определени методи решаване на логически задачи:

начин на разсъждение, с помощта на които се решават най-простите логически задачи. Този метод се счита за най-тривиалният. В хода на решението се използва разсъждение, което последователно отчита всички условия на задачата, които постепенно водят до заключение и верен отговор.

начин на маси,използвани при решаване на текстови логически задачи. Както подсказва името, решаването на логически проблеми се състои в изграждане на таблици, които ви позволяват да визуализирате състоянието на проблема, да контролирате процеса на разсъждение и да ви помогне да направите правилните логически заключения.

начин на графикисе състои в сортиране на възможни сценарии за развитие на събитията и окончателен избор на единственото правилно решение.

метод на блок-схема- метод, широко използван при програмиране и решаване на логически проблеми с трансфузията. Състои се във факта, че първоначално операциите (командите) се разпределят под формата на блокове, след което се установява последователността на изпълнение на тези команди. Това е блоковата диаграма, която по същество е програма, чието изпълнение води до решаването на задачата.

билярден начинследва от теорията на траекториите (един от разделите на теорията на вероятностите). За да се реши проблема, е необходимо да се начертае билярдна маса и да се интерпретират действията на движенията на билярдната топка по различни траектории. В този случай е необходимо да се съхраняват записи на възможните резултати в отделна таблица.

Всеки от тези методи е приложим за решаване на логически задачиот различни области. Тези на пръв поглед сложни и научни техники могат да бъдат използвани в решаване на логически задачи за 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 клас.

Представяме ви разнообразие от логически задачи за 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 клас.Подбрахме за вас най-много интересни логически пъзели с отговорикоето ще бъде интересно не само за децата, но и за родителите.

• изберете за детето логически пъзелиспоред възрастта и развитието му
• не бързайте да отваряте отговора, оставете детето да го намери само логично решение задачи. Нека той сам вземе правилното решение и ще видите какво удоволствие и чувство на наслада ще изпитва, когато отговорът му съвпадне с дадения.
• по време на решаване на логически задачиНавеждащи въпроси и косвени улики, указващи посоката на размисъл са приемливи.

С нашата селекция логически задачи с отговоринаистина ще се научите как да решавате логически задачи, да разширите хоризонтите си и значително да развиете логическото мислене. Осмелявам се!!!

Решаване на логически проблеми - първата стъпка в развитието на детето.

Е.Давидова

Логиката е изкуството да идваш до непредвидим извод.

Самюъл Джонсън

Без логика е почти невъзможно да се внесе в нашия свят гениални находки на интуицията.

Кирил Фандеев

Човек, който мисли логично се откроява добре на фона на реалния свят.

американска поговорка

Логиката е моралът на мисълта и речта.

Ян Лукасевич

Преди много години в училище учителят ни даде гатанка за нестандартно мислене, решаваха я с целия клас за 30 минути. Много ми харесаха този тип гатанки, но нови се срещаха много рядко. И тогава попаднах на една прекрасна книга на Пол Слоун: „Tricky Lateral Thinking Puzzles“ за Ozone. Пъзели със ситуации или просто пъзели „да/не“, тези гатанки е добре да се решават колективно.

Предлагам ви да решите една от тези гатанки!

Правила: домакинът описва част от странна история, а отгатващите трябва да възстановят цялата ситуация. Водещият може да отговори само с „Да“, „Не“ или „Незначително“, което означава, че въпросите трябва да са подходящи.

мистерия:
- Един мъж караше по магистралата с кола, пусна радиото, послуша малко, изключи радиото, спря колата, слезе, застреля се. Защо?

С всеки правилен въпрос се доближавате до решението.

Примерни въпроси:
- случи ли се през деня? - Да,
- преследван ли е? - Не

Ако знаете уликата веднага, моля, не разваляйте забавлението на другите!

Първият ми пост, ще се радвам на съвет как да го подобря или къде да го преместя :).

Ето въпроси, на които отговорът е: ДА, мога да го извадя по искане на HOBAA:
- Това, което чу по радиото, се отнасяше пряко до самия него? - ДА
- Или на работното му място? - ДА
- Бил ли е в момента служител на тази работа?, Планирал ли е да работи на тази работа в бъдеще?, Работил ли е вече на тази работа? - ДА
- Това, което чу по радиото, трябваше да съсипе живота му завинаги? - Да
- Известен, популярен или богат човек ли беше? - Да
Свързана ли е собствената му работа с радиото? - ДА!
- Стана ли в мирно време? - Да
- Работил е в тази радиостанция? - ДА!
- Уволниха ли го от радиото? Не
- слушал ли е записа на програмата, в която е участвал? - ДА
- Той радиоводещ ли беше? - Да
- Знаеше ли, че тази програма трябва да тръгне в ефир? - Да
- Имаше ли изкривявания в това, което всъщност щеше да каже (редактиране, например)? Отговор: известно изкривяване - да
направен специално? - Не
- Програмата е прекъсната от сървъра? - Да
- беше ли обявен резултатът от работата му по радиото? - Не
- Той наруши ли закона? - Да
- На живо ли беше? - Не.
- Запис? - ДА
- той сам ли е пътувал? - Да
Той умишлено ли е нарушил закона? - Да
- Радиостанцията промени ли местоположението си (честота на излъчване, физическо местоположение)? - Да
- страната на сървъра престана да съществува? Не, радиостанцията излъчва.
- Знаеха ли радиостанцията какво има на записа? -> Операторът, който е пуснал филма - е знаел? - Да, и "мениджър"? - Не
- Записът беше ли прекъснат по техническа причина? - Да
- Касетата беше ли поставена от оператора, който я е записал? - ДА
- Ако нямаше прекъсване на предаването, нищо нямаше да се случи? - да, нямаше да има самоубийство
- нарушението на закона в думите НЕ изречени от него ли беше? (поради прекъсване на излъчването) - да
- той сам ли се е изявявал в ефир и сам ли е редактирал звука? - Да
- И като цяло този проблем е свързан с филма? - Да
Безшумна ли беше паузата на предаването? - Не
намеса? - Да
друго радио? - Не
Дали прекъсването на излъчването се чуваше само от него или от всички, които в момента слушаха тази радиовълна? - Всеки

правилен отговор:
Човекът работеше в малка радиостанция, записа програмата си на лента и я пусна на възпроизвеждане (в радиостанцията, по това време той е сам и програмата обикновено се излъчва на живо). Той отиде да убие жена си. На връщане на работа той решил да провери работата на филма и чул, че филмът е заседнал. Значи той вече нямаше алиби...

В коментарите отгатнахме (и вече познахме) следните гатанки.