Направи си сам кът от природата в детската градина. Цели и задачи за създаване на кът от природата

У дома

Водомери

2. Ъгъл на природата в средната група.

Познанията за растенията и животните стават по-сложни. Децата по-ясно различават характеристиките на растенията, запознават се с условията, необходими за живота им. Увеличава се броят на растенията, които децата разпознават и назовават. Дете на петата година от живота, запознавайки се с животните, отбелязва оригиналността на техния външен вид, структура, движение, начин на хранене; установява първите връзки - зависимостта на характера на движението от структурните особености на крайниците.

В процеса на грижа (заедно с учителя) за обитателите на ъгъла децата овладяват прости умения: поддържат растението чисто, поливат го правилно, измиват поилките и хранилките за животни и дават храна. Наблюдавайки растенията и животните, те забелязват ярки прояви в растежа и развитието на растенията и животните. Те се научават да отразяват своите наблюдения в последователна, точна реч.

Разширяването и усложняването на програмните задачи в средната група изисква попълване на кът от природата с нови обитатели. Стайните растения трябва да имат различни форми и размери на листата, тъй като момчетата овладяват нови техники за поддържане на растенията чисти: изсипват растения с малки листа от лейка с фина мрежа или пръскат растения с малки листа, избърсват листата с нарези с мокро четка или четка, суха четка - опушени листа. В същото време децата се научават да установяват метод на грижа в зависимост от естеството на листата: размер, количество, естество на повърхността, тяхната крехкост. Освен растенията, наречени за природния ъгъл на по-младите групи, в средната група се поставят алое или агаве (със сочни листа с назъбени ръбове), бегония рекс, аспержи, уханно здравец (с шарени, космати листа) и др. кът от природата може да бъде до 6-8 вида растения.

3. Кът на природата в старша група.

В по-старата група продължава формирането на умения за наблюдение, съпоставяне на обекти, обобщаване и класифициране по различни критерии. Основното съдържание на наблюденията е растежът и развитието на растенията и животните, тяхната промяна в сезоните. Децата трябва да знаят, че растенията се нуждаят от светлина, влага, топлина, подхранване на почвата за растежа си; Различните растения се нуждаят от различни количества светлина и влага.

Децата продължават да се запознават с растенията, с особеностите на външната им структура: не само с разнообразие от листа, но и със стъбла и цветя. Способността да се определя начинът за грижа за растенията в зависимост от естеството на листата и стъблата (начинът за поддържане на растението чисто) се консолидира.

Съдържанието на когнитивните задачи за растенията включва знания за някои методи за тяхното вегетативно размножаване, по-специално стъблени резници. Всичко това изисква попълване на ъгъла на природата с нови растения: с различни стъбла (къдрави, пълзящи или модификации на изправени стъбла), които имат луковици, луковици и др. Това могат да бъдат 2-3 вида традесканция, стайно грозде, катерещ бръшлян, фикус, алое, зигокактус, епифилум, циклама, иглика, амарилис, кливия и др. Имат листа, стъбла, различни по форма и характер цветове, имат различни нужда от светлина и влага.

При избора на животни за кът за природата на по-големите деца е необходимо да се вземе предвид основната програмна задача - да се осигури формирането на първоначални знания за особеностите на адаптацията на животните към условията на околната среда.

4. Кът на природата в подготвителната за училище група.

Основната задача за запознаване с природата в подготвителната група е формирането на елементарни знания за съществените зависимости в естествения свят: зависимостта на растенията от набор от условия (влага, топлина, светлина и др.), зависимостта на външна структура и начин на живот на животното в условията на околната среда. Децата се запознават с постоянно повтарящите се естествени промени в живота на растенията и животните през различните сезони, с основните периоди на техния растеж и развитие.

Съдържанието на знанията за растителния свят включва знания за някои методи за вегетативно размножаване на растенията. Децата трябва да могат да виждат съществените характеристики на обектите, общи и индивидуални, тяхната променливост. В съответствие с това при подбора на растения и животни се обръща специално внимание не само на разнообразието на тяхната структура, но и на приспособимостта им към определени условия на околната среда.

За да могат децата да се научат как да поливат различни растения, в зависимост от условията на тяхното местообитание в естествената среда, растенията, които се различават рязко по нуждите си от влага, трябва да бъдат поставени в ъгъл на природата: циперус, който расте 10 месеца в годината в много влажна почва (саксия, поставена във вода) кактуси (1-2 вида), изискващи много малко и редки пили, традесканция - с висока нужда от влага; узамбарски теменужки, които трябва да се поливат много умерено и т. н. Много субтропични растения, които по това време се намират в родината си в относително спокойствие, се нуждаят от умерено поливане през зимата - здравец, фуксия и др. От зависимостта на условията за растеж и развитие на растения, разположени в ъгъл на природата, от условията на техния произход, трябва да се помни, когато се грижите за други растения, особено от семейства лилии и амарилис - амарилис, кливия, кринум, драцена, хемантус и др. Първият период на зимата за тези растения е период на покой и по това време те почти спират да поливат.

Вегетативното размножаване на стайни растения е много разнообразно: издънки (герани, фуксия, рози, бегонии и др.); листни резници (узамбарска теменуга, бегония-река, сансевиер и др.); аспидистра, аспержи и др. се размножават чрез разделяне на храста. Голям интерес за децата представляват т. нар. живородящи растения - креветка, хлорофитум, бриофил и др. Всички те имат потомство, което не израства от коренище, скрито в земята, а се появява на други части на растенията (мустаците на мечоломка , цветна стрела в хлорофитум, потомство по краищата на листата в бриофилум).

Към заобикалящата действителност, дълбоко свързана с нея. 2. Експериментална част за изучаване на влиянието на музиката върху формирането на екологичното съзнание у децата в предучилищна възраст 2.1 Различни форми и методи за използване на музика в часовете по екологично образование в предучилищните образователни институции Има различни форми на провеждане на екологични часове. Ще разгледаме два класа, които са напълно различни по форма ...

Ролевата игра има значение. РАЗДЕЛ 2 ДИДАКТИЧЕСКИ ИГРИ И ВЪЗДЕЙСТВИЕТО ИМ ВЪРХУ ЕКОЛОГИЧЕСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦАТА В ПРОЦЕСА НА ЗАПОЗНАВАНЕ С ПРИРОДАТА 2.1 Използването на дидактическите игри в процеса на запознаване с природата с деца в предучилищна възраст Дидактическата игра, като самостоятелна игрова дейност, се основава на познавателната дейност, този процес. Дейности за самоиграване...

Оксана Васянина
Ъглите на природата в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт в различни възрастови групи

« кътчета на природата, в спазване на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт в различните възрастови групи»

Учител Васянина Оксана Петровна

свят природатане се вижда от снимката. За да може един предучилищник да се научи да разбира света около себе си, да осъзнае какво е част от него, да установи връзки между обекти природата, е необходимо детето да се потопи в подходяща атмосфера.

Като част от дейността на предучилищна институция това е възможно чрез създаване различни кътчета на природата в групови стаи.

При направата кътчета на природатаважно е за възпитателя вземете под внимание:

Санитарни и епидемиологични правила и разпоредби SanPiN 2.4.1.3049-13

клауза 6.11. не позволявайте поставянето на аквариуми, животни, птици групови стаи, тук са поставени само растения.

Декор кът на природата в груповата стая изискваот възпитателя на познанията за програмата и методите за запознаване на децата с природатакакто и естетически вкус. Освен това той трябва да обича себе си природатапогрижете се добре за стайните растения. Но не и присъствието ъгъл в групатаще направи процеса на запознаване на учениците с природа ефикасна, а организацията на дейностите по нейното попълване и използване в хода на учебно-възпитателната работа.

Изискванияпри организиране в предучилищна образователна институция кътчета на природата

кътче на природататрябва да са ярки и цветни;

Стелажите, рафтовете трябва да бъдат фиксирани;

Календар природата във всяка възрастова група;

Не се допускат отровни растения, те трябва да са безопасни за деца;

Цветята са разположени на нивото на очите на детето;

Оборудване за грижа за растенията (пръчки за разхлабване, гъби, парцали)разположени в контейнери със затварящи се капаци;

естественоматериалът трябва да бъде поставен в контейнери в достатъчни количества;

Оборудването за експерименти, изследвания трябва да бъде безопасно.

Изискваниякъм подбора на жители кътче на природата:

1. Растение или животно трябва да е типично за определена систематична или екологична групи. В същото време става възможно да се запознаят децата с основните, типични характеристики, условия или начин на живот, характерни за голям групи растения и животни.

2. Грижа за жителите ъгъл за качество, естеството на работата, изразходваните усилия и време трябва да са на разположение на децата в предучилищна възраст възраст(с участието и ръководството на възпитателя). Затова се избират растения и животни, които са непретенциозни в храната и грижата за тях.

Растения и животни в кътче на природататрябва да бъдат външно привлекателни, способни да предизвикат и задържат все още не много стабилното внимание на предучилищното дете.

4. Необходимо е да има няколко екземпляра от един и същи вид растения и животни; децата ще виждат в обектите на наблюдение не само общи, но и индивидуални признаци, това ще ги доведе до разбиране разнообразиеи уникалност на живите организми.

5. Растенията и животните трябва да са абсолютно безопасни, да не носят ни най-малка вреда за здравето на децата.

6. Необходимо е да се вземе предвид възможността за нормален живот, растеж и развитие на животните и растенията в условията на помещението на детска институция.

смисъл кътчета на природата в предучилищна възраст

-Когнитивно развитие: разширяване на знанията на децата за природата, проявява се интерес към знанията му, развива се желание за научаване на нови неща, любопитство, логическо мислене, внимание, наблюдателност.

Екологично - естетически смисъл: формира се визия за красота природатаразвива творческото въображение.

образователна стойност: морални качества и емоционално положително отношение към природата(внимателно отношение, грижа за живите същества, уважение към труда, чувство на патриотизъм, любов към природата).

Практическа стойност: придобиване на трудови умения за грижа за жителите кътче на природата и подобни качествакато старание, отговорност към възложената задача, инициативност.

Уелнес стойност: растенията лекуват микроклимата на помещението, овлажняват въздуха, пречистват и обогатяват с кислород, лечебните растения се използват за медицински цели.

Всички жители кътче на природатав детската градина могат да бъдат разделени на постоянни и временни. Първият на живо в кът през цялата година(стайни растения, вторите се въвеждат за кратко.

постоянни жители кътчета на природатав детската градина - стайни растения.

Те отдавна са украсявали жилището на човека. Някои от тях цъфтят обилно и дълго време, други имат красива зеленина, стъбла разнообразен(изправени, лежащи, възходящи, къдрави и др.).

Слайд №10

Стайните растения са ценен дидактически материал, те са задължителни обитатели кътче на природата.

Слайд №11

AT кът от природата на по-младите групи е поставен от растения, като има: -ясно дефинирани основни части (стъбло, листа)и ярки, обилни и дълго цъфтящи. Това е обикновено (или зонален)здравец, фуксия, вечно цъфтяща бегония, балсам ( "светлина", азалия, китайски розан

Растения с пъстри листа - колеус

От предложения възпитател избира 3-4 вида растения

Малките деца трябва да се научат да разпознават и назовават 2-3 растения, техните основни части (листа, стъбло, цвете)

Слайд №12

По средата група

Стайните растения трябва да имат различноформата и размера на листата, тъй като момчетата овладяват нови техники за поддържане на растенията чистота: изсипва се от лейка с фина мрежа или се напръсква от пръскачки с растения с малки листа, избърсват се с влажна четка или четка листа с прорези, със суха четка - опушени листа. В същото време децата се научават да установяват метод на грижа в зависимост от природата листа: размер, количество, характер на повърхността, тяхната крехкост

Слайд №13

В старшата групапродължава формирането на умения за наблюдение, съпоставяне на обекти, обобщаване и класифициране по различни критерии. Основното съдържание на наблюденията е растежът и развитието на растенията, тяхната промяна през сезоните. Ъгъл на природатапопълнен с нови растения: различни стъбла(къдрава, пълзяща, с луковици и луковици.

2 вида Tradescantia,

некреазия,

Витис (стайно грозде)

къдрав бръшлян,

зигокактус,

папрат,

циклама,

различни видове бегонии

Амарилис

В старшата група в кътче на природатапобират 8-10 вида растения

Слайд №14-15

Основната задача на опознаването природата в подготвителната група- формиране на елементарни знания за съществени зависимости в света природата: зависимост на растенията от комплекс от условия (влага, топлина, светлина, зависимост на външната структура.

Растения, които се различават рязко по своите нужди от влага: циперус, който расте 10 месеца в годината в много влажна почва (тенджерата се поставя във вода); сочен (1-2 вида, изискващимного малко и рядко поливане, традесканция - с голяма нуждата от влага; узамбарски теменужки, които трябва да се поливат много пестеливо,

Допълват се знанията на децата за някои методи за вегетативно размножаване на растенията. издънки (гераниум, фуксия, рози, бегонии); листни резници (узамбарска теменуга, речна бегония, сансевиер); размножават се чрез разделяне на храста (аспидистра, аспержи)

грудково размножаване (глоксиния)

живородни растения - камнеломка, хлорофитум, бриофилум

слайд номер 16

Временни обитатели ъглите на природата са обекти, които се въвеждат за наблюдения за кратък период от време

есента:

Букети от есенни цветя във вази;

Цъфтящи цветни градински растения (астри, хризантеми, невени)

Занаяти от деца естествен материал(старши и подготвителни Група)

през зимата: -Кутии с площадки (лук, овес, боб и др.)

Клони от дървета и храсти във вази;

Екибани, занаяти за деца

пролетта: - Клони от дървета и храсти във вази;

кутии за разсад;

Букети цъфтящи растения(върба, цветя)

лято: букети цветя във вази

Слайд №17-18

Във всеки възрастова групатрябва да има календар природата, където децата след наблюдения на разходка попълват календара за наблюдение.

Попълване на календара природатае въпрос на ежедневие. Учителят с децата редовно записва времето и състоянието на живите природата.

При по-младите групазаедно обличат картонена кукла, точно както бяха облечени самите деца, "освобождаване"заведете я на разходка. Те разглеждат магическия кръг и фиксират сезона, назовавайки неговите отличителни черти. (вятър, дъжд, сняг, слънце).

По средата групавъзрастен помага на децата след разходка да намерят картини с явления природатакоито гледаха на улицата и ги поставяха на таблото на календара природата.

В старши групиучителят учи децата в календара да намират и рисуват дните от седмицата, да обозначават метеорологични явления с икони, да изобразяват изцяло дървото и покривката на земята съответствиесъс сезонното им състояние в момента. Допълване на календара със скици на деца, “Какво красиво есенно или зимно време беше днес”

В разгара на зимното хранене учителят използва календар за наблюдения за птици: децата намират снимки на птици, които са видели в сайта, а по-големите деца ги обозначават с отметки съответен цвят.

Друг вид календари са рисунки, които последователно показват растежа на растението. Това могат да бъдат цветя, трансплантирани от цветна леха, лук в буркан, засаден във вода, за да покълнат зеленина; - клони на дърво, поставени във ваза в края на зимата, за да се наблюдава разкъсването на пъпките, разгръщането на млади листа; - покълване на семена, растеж и развитие на всяка градинска или цветна култура. Във всички случаи чертежите, направени в един и същи интервал от време, отразяват последователността на растеж и развитие на растението, неговата зависимост от външните условия на живот.

Слайд номер 24 Дневник за наблюдения върху растежа и развитието на растенията

Слайд №25 "градина на прозореца"

Слайд №26

AT кътче на природата във всяка група трябва да има: натурални зеленчуци и плодове, или техните манекени. комплекти от картини, изобразяващи животни, птици, насекоми и др. Албуми "Сезони"; книги с илюстрации, изобразяващи животни. Детски рисунки за природа и занаяти от естествен материал. материал за работа. Оборудване за експерименти. За правене на занаяти имате нужда естествени и отпадъчни материали. За подготвителни деца групище бъде интересно да се работи с лупа, микроскоп, везни. Дидактически игри естествено съдържание.

оборудване за грижа за растенията (лейки, четки, пръчки за разхлабване, парцали и др.)

Слайд №27

Пълнене кътче на природатанеобходимият материал ще зависи от възрастта на децата и изискваниятаОбразователни програми.

Оформления на слайд №28

Слайд №29-30

Ъгъл на природатанеобходими за нещо повече от просто наблюдение. Също така допринася за формирането на трудови умения. Вече с най-малките групидецата се включват в изпълнението на индивидуални трудови задачи. И с най-големия груписе въвеждат бдения кътче на природата.

По този начин, кътче на природатав детската градина е необходим не само като дизайн на детска градина, но е и необходим компонент от педагогическия процес в предучилищна институция

Слайд №32

„Знай как да отвориш едно нещо в света около детето, но го отвори така, че парченце от живота да играе с всички цветове на дъгата пред децата. Винаги оставяйте нещо недоизказано, така че детето да иска да се връща отново и отново към това, което е научило ”Сухомлински В.А.

В средната група децата формират способност да виждат разнообразни свойства и качества на предметите и техните части (разнообразие от форми, цветове, размери, повърхностни шарки и др.). Децата овладяват по-сложни методи за сравнение, учат се да установяват разлики и прилики на обекти, обобщават обекти според една или друга характеристика. Познанията за растенията и животните стават по-сложни. Децата по-ясно различават характеристиките на растенията, запознават се с условията, необходими за живота им. Увеличава се броят на растенията, които децата разпознават и назовават.

Дете на петата година от живота, запознавайки се с животните, отбелязва оригиналността на техния външен вид, структура, движение, начин на хранене; установява първите връзки - зависимостта на характера на движението от структурните особености на крайниците.

Разширяването и усложняването на програмните задачи в средната група изисква попълване на кът от природата с нови обитатели. Стайните растения трябва да имат различни форми и размери на листата, тъй като момчетата овладяват нови техники за поддържане на растенията чисти: изсипват растения с малки листа от лейка с фина мрежа или ги напръскват с пистолети за пръскане, избърсват листата с назъбени листа с мокра четка или четка и опушени листа със суха четка. В същото време децата се научават да установяват метод на грижа в зависимост от естеството на листата: размер, количество, естество на повърхността, тяхната крехкост.

Освен растенията, наречени за природния ъгъл на по-младите групи, в средната група се поставят алое или агаве (със сочни листа с назъбени ръбове), бегония рекс, аспержи, уханно здравец (с шарени, космати листа) и др. кът от природата може да бъде до 6-8 вида растения.

Аквариумът съдържа два вида риби, които се различават по външен вид и навици: бавен езерен шаран и пъргави, подвижни горни мухи; разновидности на златната риока - воалопашка, телескоп и в същото време (в друг аквариум) риби от местни водоеми. Разликите във външния вид и навиците на тези риби са доста забележими и могат да бъдат открити от децата по време на наблюдение. В ъгъла на природата на средната група можете да държите същите канарчета.

Като постоянни обитатели в кът на природата от средната група могат да се отглеждат и бозайници. Децата на тази възраст могат да овладеят простите умения да се грижат за тях. Затова е препоръчително да поставите морско свинче и хамстер в ъгъла, които са интересни по своите навици. Грижата за тях е проста, дружелюбни са, лесно развиват рефлекси към различни сигнали - време, среда.

Гюлназ Хамидулова

Здравейте уважаеми колеги!Съобщавам на вашето внимание дизайн на кът от природата в средната група"Бреза".

свят природатаНикога не можеш да разбереш само от снимка.

Така че детето да се научи да разбира света около себе си, да осъзнава какво е част от него, да установява връзки между обекти природатаи се превърна в цялостно развита хармонична личност, е необходимо детето да се потопи в подходящата атмосфера. Като част от дейността на предучилищна институция това е възможно чрез създаване кътчета на природата в групови стаи.

Имахме състезание в детската градина кътчета на природата. Подготвяме се за този преглед от 1,5 месеца. Напълно преработих нашия ъгъл. Опитах дизайнв съответствие с възрастовите особености на децата, техните интереси и възможности за осъществяване на тяхната познавателна дейност. AT кътче на природата има календар на природатакъде децата празнуват сезона, какво е времето днес. Също така децата наблюдават и се грижат за стайни растения. На съвременния етап все повече внимание се обръща на практическата издирвателна и изследователска дейност. В това отношение особен интерес представлява експериментирането с деца. Следователно, в кътче на природатаима материали за детски изследвания.

Свързани публикации:

Скъпи колеги! За да украсите кът от природата, искам да ви представя "Дървото чудо", със сменяемо ръководство за сезоните. Оказа се "дърво-чудо".

"Къща за птици" за декориране на кът от природата в група. Майсторски клас. Висок явор очаква гости - Къщата на клон е укрепена. Боядисани с боя.

Какво е значението на природата? Когнитивно развитие: знанията на децата за природата се разширяват, има интерес към нейното познание, стремеж.

Добър ден, скъпи колеги! Представям на вашето внимание дизайна и атрибутите на кът "SDA" в нашата група. Всичко е в ъгъла.

Пролетна украса на кътче от природата "Скорци пристигнаха!" „Природата няма лошо време, Всяко време е благословия. Дъжд, сняг, по всяко време.

Искам да украся групата, да я направя уютна, оригинална, топла, за разлика от другите. Реших да започна с кътче сред природата, за да могат децата.

Дизайнът на детската градина е от голямо значение за хармоничното развитие на детето. За да бъде обучението ефективно, е много важно.

Да обичаш и защитаваш природата е задача на всеки гражданин, следователно съзнанието трябва да се възпитава от детството. Грижата за растенията за малки деца не е просто интересно занимание, а начин да откриете още едно цветно късче от живота. И ако измислите тайна или тайна, тогава детето със сигурност ще иска да се върне към това, което правеше. Да превърнем кътче от природата в детската градина във вълнуваща игра е първоначалната задача на възпитателите.

Изисквания съгласно нормативните документи

На първо място, трябва да се запознаете с изискванията, установени на държавно ниво. Според регулаторните документи в групови стаи е забранено:

поставете аквариуми, животни и птици;
поставете цветя в саксии на первазите на прозорците в тези стаи, където децата играят и спят;
отглеждат отровни и бодливи растения.

Особено внимание се обръща на безопасността на децата. Саксиите за цветя трябва да бъдат поставени на специални стойки или рафтове, които трябва да бъдат фиксирани. Височината на поставяне на растенията в саксии не трябва да надвишава 1 метър. Грижата и отговорността за кътче сред природата в детската градина се поемат от персонала на заведението, децата могат да поливат.

Допълнителни изисквания за организиране на кът от природата

Във всяка предучилищна институция ръководният персонал наблюдава образователния процес във всяка група. А една от задължителните норми на програмата е създаването на кът от природата в групата на детската градина. При организирането му възпитателите трябва да се придържат към следните правила:

Дизайнът трябва да е ярък и цветен, а растенията да са интересни.
Наличието на календар на природата е добре дошло.
Всички материали трябва да се поставят на нивото на очите на детето.
Оборудването, необходимо за грижа за растенията, което може да се използва от деца, трябва да се съхранява в контейнери с плътно прилепващ капак. Те могат да включват: пръчки за разхлабване, гъби и парцали.
Ако в ъгъла има естествен материал (камъни, клонки, мъх), тогава той трябва да бъде поставен в отделни контейнери.
Оборудването, необходимо за провеждане на експерименти, не трябва да съдържа остри и режещи предмети.

Изисквания за избор на растения

Растенията от ъгъла на природата в детската градина трябва да са типични за района, където живеят децата. Разбира се, никой не казва да се отглеждат дървета, но децата трябва да разбират какво ги заобикаля.

Важно е да запомните, че децата ще се стремят да помогнат на болногледачите да се грижат за растенията. Следователно трябва да изберете онези видове, които изискват минимално внимание, така че грижите за тях да са по силите на малките изследователи.

Когато украсявате кът от природата в група от детска градина, е необходимо да изберете външно атрактивни саксии. Те трябва да задържат вниманието на детето. Много е добре, когато цветята имат различни по големина, цвят, форма, структура листа. Това помага на децата да идентифицират не само общи, но и отделни признаци. Разбирането на многообразието и многообразието на природата определя жизнените ценности.

Когато мислите за деца, не забравяйте за растенията. Някои видове изискват специални условия на околната среда за нормален живот. Вашият избор трябва да бъде спрян на тези, които могат да се вкоренят в екипа на детското заведение.

Стойността на кътче от природата

Децата не винаги имат възможност да се грижат за растенията у дома. Много родители не държат саксии. Но в градината такъв ъгъл е задължителен. И това е правилото, защото изпълнява много важни функции:

Когнитивни. Децата опознават света, който ги заобикаля, запознават се със структурата на растенията, стремят се да ги опознаят. Любопитството, вниманието и наблюдателността се събуждат в малките изследователи.
Екологично и естетично. Дизайнът на кът от природата в детската градина зависи от естетическия вкус на учителя. Ако е красиво проектиран, има много детайли (къщи, дървета, птици и други животни са боядисани), тогава децата определено ще го оценят.
Образователни. Децата формират внимателно отношение към флората, развиват чувство за отговорност към зелените площи, съзнание за значимостта на своите действия.
Практичен. Децата се учат да работят, да спазват правилата за грижа за домашни любимци, развиват трудолюбие, инициативност.
Уелнес. Много растения имат полезни свойства: филтрират въздуха, абсорбират отрицателните бактерии. Освен това в помещенията, където има саксии, винаги има чист въздух.

Най-важното нещо на възраст 2-3 години е да се научите да различавате основните компоненти на декоративните култури: листа, стъбла, цветя. Следователно кът от природата в детската градина на по-младата група трябва да има големи саксии с растения, които имат големи листа, масивни стъбла и пъпки. Не трябва да има много от тях. 3-4 представителя на флората са достатъчни, за да им обърнат внимание малчуганите.

Необходимо е да изберете екземпляри, които изискват минимални грижи: поливане на всеки два до три дни, разрохкване на земята и почистване на листата от прах. Тези задачи ще бъдат изпълними за малки непокорни хора. Подходящи растения: здравец, фикус, бегония, колеус, балсам, фуксия.

Направи си сам за най-малките

Пример за организация на пространството в по-младата група е показан на снимката. Много е лесно да се направи кът от природата в детска градина от такъв план. Моля, имайте предвид, че има много малко растения, но всяко е много различно от следващото.

Отделно е направена малка ограда за разделяне на зоните. Страхотна идея е да засадите малки растения в прозрачни саксии. Например фитоний. Той е непретенциозен, расте добре на сянка и не изисква ежедневно поливане. За децата ще бъде интересно да наблюдават как се появяват листата, как се развива един малък свят вътре в саксията. Те с удоволствие ще се погрижат за такъв кът от природата в детската градина.

Запълване на кът от природата в средната група

На възраст 2-4 години децата често посещават детска градина с удоволствие. Един ъгъл от природата от средната група вече може да бъде разнообразен с по-широк набор от растения. На тази възраст бебетата са наясно с разликите и могат да се грижат за растенията по различни начини. Например, избършете гладките листа с кърпа и изтръскайте хавлиените листа с четка. Ще бъде полезно да изберете цветя с различни нюанси. Най-любимото забавление на децата е да пръскат листата от бутилка със спрей. Дайте им възможност да го направят, като поставите растенията в отделен съд или в мивка и им покажете как да го направят по правилния начин.

В средната група броят на растенията може да се увеличи до 5-7 единици. Попълнете асортимента с агаве, хлорофитум, замия, аспержи.

Направи си сам декорация в средната група

Предлагаме да разнообразите кът от природата в детската градина със собствените си ръце с помощта на панели. Вземете дървена рамка и поставете в нея отпечатано изображение на пейзажа на вашата родна земя. Украсете рамката около периметъра с мъниста и мъниста. От панделки или хартия можете да направите малки оригинални цветя, които ще бъдат интересно допълнение.

Друга версия на панела е хербарий. В създаването на композицията могат да участват и деца. Вземете по-голям формат, например A3, за да можете да видите ясно детайлите. От изсушени листа и цветя създайте сюжет от приказка или очертайте пейзаж. Залепете всичко с PVA лепило и го фиксирайте с лак отгоре. Поставете панела в рамката и го поставете в ъгъла на природата.

Старша група: изберете растения

Децата от по-старата група продължават да развиват способността да сравняват предмети и да подчертават сходни и различни черти. Основното внимание се отделя на процеса на растеж и развитие на растенията. Ъгълът в групата трябва да бъде попълнен с нови видове: традесканция, неткреазия, бръшлян, фикус, папрат, циклама, бегония, амарилис.

Има две интересни растения: спатифилум и антуриум. Първият символизира женското начало. Той произвежда дълги бели цветя, които приличат на кала. Вътре те са извити в спирала. Вторият - антуриум - има голяма червена пъпка. Централният лист е кръгъл, а в средата има дълга жълта тичинка, символизираща мъжкото начало. Тези две растения обикновено се поставят едно до друго.

Идеи за декорация

Животните не могат да бъдат поставени в ъгъла на природата. Но можете да симулирате тяхното присъствие. Нека предложим някои идеи.

изкуствен аквариум. Вземете празен аквариум и поставете изображения с подводен изглед върху задното стъкло. Нека има корали, водорасли, риби. Напълнете самия аквариум с изкуствени растения и камъни. Добавете кула или красиви черупки. Като забавно допълнение прикрепете рибки играчки на различни височини, за да симулирате тяхното присъствие.
Къща за птици. Направете дърво от клони и поставете къщичка за птици върху него. Закачете малки изкуствени птици: на клони, в къща.
Лисича норка. Изрежете храст от картон и го оцветете. Направете дупка в долната част. Закрепете картона към пода. Поставете тъмна кърпа зад нея. Дупката ще имитира норка. В него можете да поставите мека или гумена лисица.

подготвителна група

На тази възраст децата вече са доста зрели и простото наблюдение вече не им е достатъчно. Те активно участват в разсаждането и се запознават с методите за размножаване на растенията. Те имат основни познания за:

какви условия са необходими на растенията, за да растат по-добре - светлина, вода, топлина;
каква е външната им структура;
как с помощта на листовка или част от саксия можете да отглеждате нов разсад.

Можете да изберете абсолютно разнообразни растения за групата, чийто брой може да бъде увеличен до 10-12 единици.

Можете да изненадате децата с необичайния дизайн на ъгъла на дивата природа в детската градина, като поставите там красиво растение, наречено „Булката и младоженецът“. Това цвете е необичайно с това, че има различни нюанси и най-често се продава в синьо и бяло. Два вида са засадени в една саксия и когато започнат да цъфтят, възниква невероятна картина: едната половина е синя, другата е бяла. Така го нарекли – „Булката и младоженеца“, въпреки че по научен начин се нарича кампанула.

Идеи за декорация в подготвителната група

Помислете за снимка на дизайна на ъгъл на природата в детската градина в подготвителната група. За децата ще бъде много полезно да участват в процеса на засаждане. Можете да експериментирате с:

грах;
пипер;
лък;
морков;
копър, магданоз;
разсад на цветя.

Не забравяйте да си водите дневник, в който да отбелязвате промените. За визуално разбиране на цикъла на растеж се препоръчва да поставите стойка в ъгъла на природата, върху която ще има изображения с фазите на развитие на растението - от зърно до пълноценно кълнове.

календар на природата

Всяко кътче от природата в детската градина ще изглежда недовършено, ако няма календар за природата с изображения:

промени във времето;
сезони;
дни от седмицата.

Започвайки от по-голямата група, децата отбелязват кое време на годината е, кой ден и какво е времето навън. В по-младата група, като игра, се предлага да се облича куклата по същия начин, както децата, облечени на разходка. Така момчетата си спомнят как зимата се различава от лятото и как да се обличат при различно време.

Освен това учителят трябва да гарантира, че всяка група има:

играчки зеленчуци и плодове в големи количества;
Комплекти за игри, изобразяващи животни и птици;
албуми и снимки със сезоните;
рисунки на деца за природата, занаяти от естествен материал;
инструменти за създаване на занаяти - материали, лепило;
различни инструменти за грижа за растенията и провеждане на експерименти;

Децата от подготвителната група могат да бъдат запознати с предмети като лупа, микроскоп, везни.

заключения

Всяко кътче от природата в детската градина е важна част от образователния процес и се създава преди всичко благодарение на усилията и труда на възпитателите. Децата се нуждаят от природата, особено в градовете, където ходенето в гората за пикник е много рядко, а зеленчуковите градини не се виждат. Да приучим децата да работят, да възпитат любов към ближните – това е първостепенна задача не само на учителите, но и на нас – възрастните отговорни родители.

Секции