Работата е добавена към сайта на сайта: 2016-03-30

Поръчайте написване на уникална творба

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Лекция №" xml:lang="bg-US" lang="en-US">5

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Тема:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Модели за кърмене.

Учебни цели на урока:

Знайте: - съдържанието на термина

• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">значението на моделите на сестрински сестри за развитието на медицинската специалност
• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Основи на модела за сестрински сестри
• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">разнообразие от модели (напр. W. Henderson, D. Orem, D. Johnson, K. Roy)
• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">концептуални положения на модела на В. Хендерсън, връзката между основните човешки потребности според А. Маслоу и ежедневните дейности според Вирджиния Хендерсън

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Да можете: - да прилагате модела на В. Хендерсън при анализиране на конкретна ситуация

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Образователни цели:

• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">да възпитава най-добрите черти на личността чрез изпълнение на образователни дейности: доброта, целеустременост, точност, дисциплина, старание
• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">подхранвайте желанието за повишаване на нивото на знания
• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">учете учениците да бъдат събрани

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Тип урок: урок - лекция

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Метод на преподаване: лекция – разказ

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Продължителност на урока: 80 минути

Вътрешнопредметни комуникации: лекция No 5 „Човешките потребности за здраве и

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> заболявания»

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Междупредметни комуникации: чужд език

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Местоположение: лекционна зала

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Оборудване на урока: - лекция по темата

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> - план на урока

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">

1. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Вирджиния Хендерсън и нейната теория на сестринството. // Медицинска помощ. - 1999. - № 1. - стр. 13 - 17.
2. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Сестрински грижи: еволюцията на концепциите и развитието на теориите. // Медицинска помощ. - 1996. - № 4. - стр. 7 - 9.
3. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Обуховец Т.П., Склярова Т.А., Чернова О.В. Основи на сестринската грижа. Серия Медицина за вас. Ростов n/a : Phoenix, 2000. - 448 с.
4. "xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Сестра, том 1 / Ред. А.Ф., Краснов. - С.: ГП "Перспектива", 1998. - 368 с.

Напредък на урока

" xml:lang="en-US" lang="en-US">I" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">. Организационен момент:

1. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Поздрав на учителя.
2. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Готовност на публиката.
3. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Външен вид на учениците.
4. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Отметката липсва.

" xml:lang="bg-US" lang="en-US">II" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">. Отчитане на темата на лекцията и учебните цели.

" xml:lang="bg-US" lang="en-US">III" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">. Формиране на нови концепции и идеи:

1. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Учителят представя лекционния материал с подходящи обяснения. Въпроси:

• Концептуални модели на сестринството като необходимо условие за професионална сестринска практика.
• Основните положения на сестринския модел: дефиницията на пациента, източника на проблемите на пациента, приоритетната задача на медицинската сестра, ролята на медицинската сестра, фокуса на интервенцията, методите на сестрински интервенции, очаквания резултат.
• Разнообразие от модели кърмачки. Сравнителни характеристики на най-известните модели на кърмене.
• Теории и модели, насочени към преодоляване на липсата на самообслужване при пациент (например W. Henderson, D. Orem).
• Основните положения на модела W. Henderson. Връзката на основните човешки потребности според А. Маслоу и видовете ежедневни дейности според Вирджиния Хендерсън. Нуждите на пациента от адекватно дишане, хранене и прием на течности, физиологични функции, движение, сън, лична хигиена и смяна на облеклото, поддържане на нормална телесна температура, безопасност, комуникация, работа и почивка. Значение за кърменето.
• Теории и модели, насочени към адаптиране на пациента и членовете на неговото семейство към ситуацията, свързана със здравето (например К. Рой).
• Приложение на модели на сестринство при анализ на конкретни ситуации в болница и у дома.

1. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Студентите си водят бележки от лекционния материал под диктовката на преподавателя.
2. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">В хода на лекцията учителят:

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">а) задава въпроси и упражнения на учениците,

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">б) отговаря на въпросите на учениците.

IV . Обобщаване на урока – учителят устно обобщава казаното

материал.

" xml:lang="bg-US" lang="en-US">V" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">. Домашна работа:

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> "Модели за кърмене".

МОДЕЛИ НА СЕСТРИ

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Научни теории за сестринството

Ако съдържанието на даден процес или явление е твърде голямо или абстрактно, за да се адресира директно, то се заменя с модел, който улеснява неговото изследване и анализ. Има политически модели, икономически, социални, медицински и т.н.Медицинският модел съществува от векове, той е насочен към заболяването, когато усилията на лекаря са насочени към диагностициране и лечение на патологично състояние.. Цялото му внимание е насочено към откриване и лечение на отклонения, дисфункции и дефекти. Повечето от дейностите на лекаря – лечебна, преподавателска или изследователска работа, по един или друг начин са насочени към различни аспекти на заболяването и неразположенията.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Моделът на кърмене е фокусиран върху човека, а не върху болестта" xml:lang="en-US" lang="en-US">. Този модел трябва да бъде приложим към нуждите на пациентите, техните семейства и обществото, да предоставя на медицинските сестри широк спектър от роли и функции за работа не само с болни и умиращи пациенти, но и със здравия контингент от населението. Моделите на сестрински грижи отразяват съществуващата реалност, дават възможност за съпоставяне на различни концепции за сестрински грижи за дълъг период от време.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> Например," xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">до" xml:lang="bg-US" lang="en-US">XIX" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> сестринството от век беше сведено до грижи за пациента. Като правило не се правеха опити за активно въздействие върху хода на заболяването. Моделът на сестринството, който се развива през САЩ в края" xml:lang="bg-US" lang="en-US">XIX" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> –" xml:lang="bg-US" lang="en-US">XX" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> в началото на века, отразява работата на Флорънс Найтингейл, която вярва, че състоянието на пациента може да се подобри чрез въздействие върху околната среда" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">, за това бяха осигурени чист въздух, топлина, светлина, храна и подходяща хигиена. Постепенно тези фактори станаха важни за всички, а не само за пациентите , това положи основите на превенцията.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">С развитието на медицинските грижи много задължения на лекар започнаха да се прехвърлят на медицинска сестра" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> (измерване на температура, кръвно налягане, извършване на редица процедури и др.)." xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">В допълнение към грижите за пациента, сестрата взема активно участие в рехабилитацията и профилактиката" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">През 60-те години." xml:lang="bg-US" lang="en-US">XX" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> на века, училището за медицински сестри на университета в Йейл в САЩ предложи нови подходи към тълкуването на медицинската сестра. Беше предложено да се обмисли медицинска сестра:

• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">като процес, а не краен резултат;
• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">като взаимодействие, а не съдържание;
• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">като връзка между две конкретни лица, а не връзка между абстрактна медицинска сестра и пациент.

Процесът се основава на системен подход към предоставянето на сестрински грижи, фокусиран върху нуждите на пациента.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> В тази връзка се появиха и други модели на сестрински грижи. Всеки модел отразява мирогледа и вярванията на медицинските сестри, участващи в изграждането му.

Концептуални модели на медицински сестри

като предпоставка за професионална сестринска практика

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Концептуален модел на медицински сестри –" xml:lang="en-US" lang="en-US">рамка или структура, която се основава на философията на сестринството, включва четирите парадигми на сестринството и е предназначена да ръководи учебната програма или практиката. Всички концептуални модели кърменето включва четири аспекта на кърменето:

1. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">пациент,
2. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">кърменни сестри,
3. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">среда,
4. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">здраве.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Понастоящем в световната сестринска практика има повече от 30 концептуални модела на сестрински грижи. Те съдържат следното" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">общи разпоредби:

• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Дефиниция на пациента
• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Източник на проблеми с пациентите
• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Приоритетна задача на сестра
• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Роля на сестра
• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Фокус на интервенцията
• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Методи на интервенция
• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Очакван резултат" xml:lang="bg-US" lang="en-US">

" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Моделът за сестринство може да се определи като основна структура, която отразява същността на сестринството. Той играе важна роля в развитието на сестринството, насочвайки образованието, научните изследвания и практика.Той допринася и за формирането на професионално съзнание и укрепване на връзките между медицинските сестри, работещи в различни области на сестринството.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Най-често срещаните" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">пет модела:

Еволюционно-адаптивна (Канадска асоциация на сестрите).

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Определение на пациента:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> (разглежда пациента като личност, индивид) уникално биологично и психосоциално съществуване, функциониращо чрез вродени и придобити адаптации.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Източник на проблемите на пациентите:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> реални или предстоящи промени в живота му, особено в критичните му периоди, които оказват негативно влияние върху здравето.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Приоритетна сестра задача:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">подпомагане на пациента за постигане и поддържане на оптимално ниво на здраве през критични периоди от живота.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Роля на сестра:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> ментор - координатор (подпомагане на пациента през целия му живот при разработването и използването на всички методи за адаптация).

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Фокус на интервенцията:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> начини за адаптиране на пациента към околната среда по време на текущите промени в живота му, изискващи усилия или промяна за поддържане на оптимално ниво на здраве.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Методи на намеса:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> прилагане на различни начини за стимулиране на пациента.

Очакван резултат:постигане на оптимално ниво на здраве на пациента през критични периоди от живота му.

Допълнителен - Допълнителен (Вирджиния Хендерсън, 1955)

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Определение на пациента:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> пълното и независимо съществуване е за задоволяване на 14 основни нужди.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Източник на проблемите на пациентите:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> липса на сила, воля и (или) знания.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Приоритетна сестра задача:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> осигуряване на свобода и независимост при задоволяване на основни нужди.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Роля на сестра:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> действия за възстановяване и поддържане на независимост при задоволяване на основни нужди.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Фокус на интервенцията:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">източник на проблеми с пациентите

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Методи на намеса:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">действия, насочени към втвърдяване на тялото, укрепване на силата на волята, попълване на знания.

Очакван резултат:повишаване на независимостта (независимостта) на пациента при задоволяване на 14 основни потребности.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> Тази теория е най-известната и популярна сред медицинските сестри. Тя се основава на задоволяването на 14 основни нужди на пациента (нормално дишане, адекватно хранене и пиене , движение и поддържане на желаната позиция , сън и почивка, поддържане на нормална телесна температура, общуване с околните и др.) „Уникалната задача на медицинската сестра е да оцени отношението на пациента към здравословното му състояние и да му помогне при изпълнението на онези действия за укрепване и възстановяване на здравето, които би могъл да извърши сам, ако имаше достатъчно сила, воля и знания за това.

Модел на поведенческата система (Дороти Джонсън, 1968 г.)

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Определение на пациента:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> поведенческа система, представена от осем подсистеми.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Източник на проблемите на пациентите:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> функционално и (или) структурно напрежение.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Приоритетна сестра задача:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">баланс на поведенческата система и функционална стабилност на пациента.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Роля на сестра:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">медицинската сестра действа като регулатор и контролер.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Фокус на интервенцията:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">механизми за контрол и регулиране, както и изисквания към пациента.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Методи на намеса:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">действия, които предотвратяват, защитават, ограничават и отпускат пациента в ситуации на функционален или структурен стрес.

Очакван резултат:подходящо поведение на пациента в отговор на стресова ситуация.

" xml:lang="en-GB" lang="en-GB">Специално внимание се отделя на това как пациентът се приспособява към заболяването си и как стресът, реален или потенциален, може да повлияе на способността на човек да се адаптира. Основната цел на сестринската грижа е да се намали стреса у пациента, за да може той по-лесно да издържи лечебния процес.

Моделът на дефицит на самообслужване (Дороти Орем, 1971)

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Определение на пациента:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">създание, предоставящо дейности на самообслужване 14 универсални нужди.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Източник на проблемите на пациентите:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">липса на самообслужване (неспособност да се грижите за себе си).

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Приоритетна сестра задача:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">създаване на условия за самообслужване от страна на пациента с цел постигане и поддържане на оптимално ниво на здраве.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Роля на сестра:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">сестрата действа като учител и администратор.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Фокус на интервенцията:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">нарушение на елементите за самообслужване.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Методи на намеса:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">помощ.

Очакван резултат:постигане от пациента на оптимално ниво на самообслужване.

" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">"В сестринството фокусът трябва да е върху нуждата на пациента от грижи. Необходима е грижа за всеки човек - жена, мъж, дете. липсата на подходящо, неразположение, болест и смърт.Медицинската сестра понякога осигурява непрекъснати грижи за пациенти, които са напълно увредени. Друг път тя помага на пациентите да постигнат необходимите самообслужвания, като им предоставя определени видове помощ, като обучава и насочва пациентите, докато преминават към самообслужване. Целта на дейността на медицинската сестра е да подкрепи уменията на пациента да се грижи за себе си.

Модел на адаптация (Калиста Рой, 1976)

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Определение на пациента:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> човек, който е в постоянно взаимодействие с околната среда и се адаптира към нея, използвайки различни адаптивни методи.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Източник на проблемите на пациентите:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> липса на активност (пасивност) в резултат на съществуващо заболяване.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Приоритетна сестра задача:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> обучение на пациента да се адаптира към околната среда през периода на заболяване.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Роля на сестра:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">сестрата действа като иновативен учител.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Фокус на интервенцията:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> използвайки всякакви начини за стимулиране на пациента да се научи да се адаптира към средата си.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Методи на намеса:" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> дозирано използване на стимули (запазване, отмяна, увеличаване, намаляване).

Очакван резултат:адаптация на пациента в резултат на адекватно възприемане на приложените стимули.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> Мога да предложа на вашето внимание и някои други теории за кърменето. Например:

• Теория Хилдегард Пеплау, 1952 г

" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Впоследствие моделът на сестринската практика в психиатрията: „Сестрата е сложен процес на междуличностно и терапевтично взаимодействие между медицинска сестра и пациент, при който медицинската сестра действа като асистент, съветник и настойник на пациента, а процесът на тяхното междуличностно взаимодействие включва редица последователни етапи, ориентация, идентифициране, обяснение и решение.

• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Теория на Фей Абдела, 1960 г.

" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">„Грижите за пациентите се основават на принципите;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">холизъм" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> - цялостно отношение към индивида, като се вземат предвид физическите, психологическите, емоционалните, интелектуалните, социалните и духовните нужди на пациента и неговите семейства. Следователно , медицинската сестра трябва да притежава умения за междуличностна комуникация, познания в областта на психологическите, физиологичните, социологическите, основните и специалните медицински сестрински дисциплини.

Тази теория идентифицира 21 потребности на пациентите, които са възникнали в 4 основни области:

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">;font-family:"Symbol"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> комфорт

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">;font-family:"Symbol"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> физиологичен баланс

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">;font-family:"Symbol"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> психологически и социални фактори

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">;font-family:"Symbol"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> социологически и комуникативни фактори

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> Броят на изследователите в областта на медицинските сестри и теориите се е увеличил буквално пред очите ни. Например:

• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Марта Роджърс, 1970 г.
• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Бети Нюман, 1972 г.
• " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Madeleine Leininger, 1978 и др.

Всички те определят сестринството по свой начин, като внасят нещо ново в неговата теория, практика и наука.

Такова успешно развитие на теориите беше улеснено от разработването на програми за медицински сестри в университетите. Първите докторски програми започват да се появяват в Съединените щати в началото на 60-те години. До края на 70-те години. броят на медицинските сестри с докторска степен достига 2000. Никой не се съмнява, че сестринството се превръща в самостоятелна научна дисциплина. През 1973 г. в Съединените щати е създадена Националната академия на медицинските сестри, а през 1985 г. Конгресът на тази страна прие законодателство, според което в рамките на Националния институт по здравеопазване е създаден Националният център за изследване на медицински сестри. държава.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> Не е лошо, разбира се, че сестринството не е наследило модели от друга епоха, друго общество. Благодарение на това то има възможност да развие собствено модели, отразяващи множество промени, настъпващи в нашето здравеопазване, неговата структура и цели, модели, свързани със задачите на здравеопазването" xml:lang="bg-US" lang="en-US">XXI" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> век.

Основните положения на модела на У. Хендерсън

В своята теория У. Хендерсън дефинира същността на сестринската професия по следния начин: уникалната функция на медицинската сестра в процеса на грижа за пациента е да оцени отношението на пациента към здравословното му състояние и да му помогне да извърши онези действия, които са необходими за запазване на здравето или живота. Помощта, предоставена на пациента от медицинска сестра, трябва да му помогне да придобие независимост и независимост възможно най-скоро.

Това класическо определение на Хендерсън беше прието от Международния съвет на медицинските сестри и самата теория имаше огромно влияние върху последващото развитие на теориите за медицински сестри.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">В основата на теорията на У. Хендерсън е концепцията за жизнените потребности на човека. Осъзнаването на тези нужди и съдействието за тяхното задоволяване са предпоставки за действията на медицинската сестра , осигурявайки на пациента здраве, възстановяване или достойна смърт.

Най-важните елементи на теорията

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Според Хендерсън всички хора, здрави и болни, имат определени жизненоважни нужди." xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> Нуждите на изследователя включват храна, жилище, облекло, любов, признание на другите, търсене, чувство за принадлежност към човешката общност и в същото време време чувство за независимост от другите." xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Според Хендерсън идеите за нуждите и как те трябва да бъдат задоволени са много различни за различните хора в зависимост от културната и социална среда на индивида, неговата лични Медицинската сестра трябва да изхожда от възприемането на нуждите на конкретен пациент, от неговите идеи за това как тези нужди трябва да бъдат задоволени, за да постигне това, което той самият смята за здраве, възстановяване или достойна смърт.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> Хендерсън също така изброява факторите, които влияят на основните нужди на човек и способността му да ги удовлетворява. Наред с други, тя подчертава социокултурната среда, физически и психически възможности на пациента, неговите волеви качества, мотивация и възраст.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Според Хендерсън, целта на медицинската сестра е да се постигне здравето и възстановяването на пациента. Тя се фокусира върху това какво точно пациентът залага във всички тези концепции В този случай медицинската сестра е изправена пред задачата да постигне точно състоянието, което пациентът възприема като здраве, възстановяване или достойна смърт" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">. Хендерсън инвестира в концепцията за "здраве" неизмеримо повече от просто отсъствието на болест. Тя отбелязва, че задълженията на медицинската сестра включват действия, насочени към създаване на най-пълноценният живот за пациента с всички присъщи му радости, продуктивни дейности и добра почивка.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> Хендерсън също така подчертава, че в случаите, когато смъртта е неизбежна, задачата на медицинската сестра ще бъде да създаде условия за достойно напускане на пациента от живота.

По най-подробен начин изследователят разработи разпоредби относно основните действия на медицинската сестра при грижите за пациентите. Тя направикласификация от 14 позиции, които според нея покриват най-важните области на дейност за медицинска сестра:

1. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Уверете се, че пациентът диша нормално.
2. " xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Осигурете адекватна храна и напитки за пациента.
3. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Осигурете отстраняването на отпадъчните продукти от тялото на пациента.
4. " xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Помогнете на пациента да поддържа правилната позиция на тялото, когато лежи, седи, ходи, а също така му помогнете да промени позицията си.
5. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> Осигурете на пациента почивка и сън.
6. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Помогнете на пациента да избере необходимите дрехи и да ги облече.
7. " xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Помогнете на пациента да поддържа нормална телесна температура.
8. " xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Помогнете на пациента да поддържа тялото чисто и подредено и да защити кожата.
9. " xml:lang="en-GB" lang="en-RU">Помогнете на пациента да избегне всякакви опасности отвън и се уверете, че няма да навреди на другите.
10. " xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Помогнете на пациента да поддържа контакт с другите, да изрази своите желания и чувства.
11. " xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Насърчавайте пациента да изповядва своята религия и да следва принципите си.
12. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Помогнете на пациента да намери възможност да направи нещо.
13. " xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Насърчаване на почивка и забавление за пациента.
14. " xml:lang="en-US" lang="en-US">Улесняване на обучението на пациентите.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Хендерсън илюстрира всяка от горните точки с различни примери. В някои случаи медицинската сестра действа по своя собствена инициатива, в други тя следва инструкциите на лекаря. Хендерсън обръща внимание на факта, че медицинската сестра трябва да бъде изобретателна в работата си и винаги да се ръководи от мнението на пациента.

Определяне на обхвата на медицинската сестра

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">1. Пациент." xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Според Хендерсън всеки човек създава свой собствен начин на живот, за да задоволи и поддържа здравето си. В случаите, когато човек не е в състояние да води този начин на живот, което позволява му да задоволи жизнените си нужди и да поддържа здравето, той прибягва до сестрински грижи.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">2. Каква е областта на проблемите, с които се справя медицинската сестра?" xml:lang="en-GB" lang="en-RU">Хендерсън смята, че медицинската сестра е отговорна за действията на пациента, насочени към задоволяване на жизнените му нужди. Задачата на медицинската сестра е да подпомага пациента при изпълнението на онези действия, които той би могъл да направи сам, ако беше здрав. В тази връзка медицинската сестра се задълбочава в проблемите на пациента, за да му помогне.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">3. Най-важните аспекти, свързани с външната среда на пациента." xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> Хендерсън разглежда само онези аспекти, свързани с околната среда, които влияят върху задоволяването на жизнените нужди на пациента. Тези нужди зависят, както вече беше отбелязано, от личните възгледи на пациента .

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">4. Крайната цел на кърменето." xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> - е да се задоволят жизнените нужди на пациента, за да се постигне възстановяването му, да се подобри здравето му и да придобие независимост. За неизлечимо болни пациенти тази цел ще да създаде условия за достоен край на живота. Целта на сестринството е също така да помогне на пациента да води начин на живот, който би допринесъл за възстановяване или запазване на здравето.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">5. Методи за постигане на целта.

1. " xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Неуморно да полага всички усилия, за да възприеме и разбере какви точно са жизнените нужди на пациента, както физически, така и духовни, чувствително слушайки, съпричастни и осъзнавайки ограничените възможност за задоволяване на нуждите на другите.
2. " xml:lang="en-GB" lang="en-GB">Създайте "конструктивни взаимоотношения" с пациента, т.е. стремете се отношенията с пациента да се развиват естествено и положително. Направете последователен план за дейности по грижи търпелив.
3. " xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Извършете необходимите действия за пациента, за да може той да отговори на нуждите му.
4. " xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Действайте в съответствие със здравословното състояние на пациента, като същевременно вземете предвид други важни фактори.
5. " xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Осигуряване на грижи за пациента по такъв начин, че неговите навици да се вземат предвид
6. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Максимално намаляване на страданието и утеха на пациента (осигуряване на емоционална подкрепа).
7. " xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Обяснете на пациента и неговите близки необходимите мерки за задоволяване на жизнените му нужди.
8. " xml:lang="en-GB" lang="en-GB">Осигурете мерки за сигурност във връзка с удовлетворяването на нуждите на пациента и при различни процедури и терапевтични мерки.
9. " xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Следвайте инструкциите на лекаря.

;text-decoration:underline" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">6. Сестрински контекст." xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> Ключовата концепция на концепцията за медицинска сестра от У. Хендерсън е пациент, болен човек. Списъкът с основни жизнени нужди се счита за универсален за всички хора , но придобива особено значение за кърменето .

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> Хендерсън твърди, че физическата и морална подкрепа на медицинската сестра е най-важна за пациента.

Основната теза на теорията

Кърменето трябва да изхожда от концепцията за жизнените нужди на човек. Най-важното в дейността на медицинската сестра, с други думи, нейното пряко задължение е да задоволи тези нужди, ако самият пациент не е в състояние да направи това.

Морални и етични ценности на теорията

Според концепцията на Хендерсън, човек е независим, активен индивид с определени потребности, които са свързани с неговите

социална и културна принадлежност. При нормални условия човек е в състояние да задоволи собствените си нужди. Поради заболяване или други промени в тялото той не може да положи необходимите усилия, за да задоволи нуждите си. В такива ситуации човек се нуждае от сестрински грижи.

" xml:lang="en-GB" lang="en-GB"> Способността за разбиране на нуждите на друг човек е ограничена. Според теорията това е най-важната основна предпоставка за сестрински грижи. Медицинската сестра трябва да изхожда от осъзнаването на този факт и полага всички усилия, за да разбере точно от какво се нуждае човек.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> Според теорията на Хендерсън медицинска сестра работи в болница или друго лечебно заведение. В това отношение най-важната определяща доминанта за нея ще бъде лекарската инструкции, които засягат планирането и процеса на предоставяне на грижи. Хендерсън дава много примери за това как лекарят ръководи работата на медицинската сестра: „Сестрата решава заедно с лекаря как точно ще се грижи за пациента, тя информира лекаря за извършената работа „От този цитат следва, че лекарят оказва значително влияние върху работата на медицинска сестра.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> Подходът към пациента в тази теория е индивидуален, насочен към конкретен човек. В грижите активно участват и неговите близки.

Обосновка на теорията

Теорията на Хендерсън е опит да се дефинира уникалната роля на медицинската сестра. Тя планира действията на медицинска сестра въз основа на общи универсални принципи, независимо от диагнозата и лечението.

" xml:lang="en-RU" lang="en-RU"> Описвайки основните човешки потребности, Хендерсън се позовава на признати психолози и социолози. Хендерсън отхвърля йерархичния подход за разглеждане на тези нужди, както, например, Абрахам Маслоу, който оказа голямо влияние върху психологията на сестринството.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">

СРАВНИТЕЛНА ТАБЛИЦА НА МОДЕЛИ ЗА СЕСТРИ

	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Дефиниция за медицинска сестра	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Какво определя дейността на медицинска сестра	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Изображения на автора на теорията
			" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">за човек	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">за здравето	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">относно околната среда
Славейче	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Женска професия, чиято цел е да идентифицира и използва природните закони, които влияят благоприятно на човешкото здраве	" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Създаване на оптимални, естествени условия за възстановяване или запазване на човешкото здраве, профилактика и лечение на заболявания и наранявания	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU"> Съвкупността от физически, интелектуални и духовни качества и сили	" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Липсата на заболявания и способността да увеличите максимално възможностите на тялото си	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Външни фактори, влияещи върху състоянието на здрав или болен човек
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Peplau	" xml:lang="en-GB" lang="en-RU">Практическа дисциплина, чиято цел е да насърчава продуктивната трансформация на енергията	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Целенасочен междуличностен процес на взаимодействие между медицинска сестра и пациент	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Независима система с биохимични, физически и психологически характеристики и нужди, сред които най-важният компонент е психологическият	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Продуктивно ниво на активност, позволяващо междуличностна комуникация и решаване на еволюционни проблеми	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Набор от теми, които са значими за пациента, с който той взаимодейства
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Орландо	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Взаимодействие с n-ти, нуждаещ се от помощ, за да подобри здравето си, включително потвърждение от страна на пациента за неговата нужда и адекватността на получената помощ	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Потребностите на пациента определят действията на медицинската сестра	" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Функциониращо човешко тяло; пациентите са лица под медицинско наблюдение или подложени на лечение	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Състоянието на физически и психически комфорт, чувство за адекватност и благополучие	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Време и място, т.е. обстоятелства, при които има нужда от сестрински грижи
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Виденбах	" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Умишлен набор от мисли, чувства и практически действия по отношение на човек, който се нуждае от помощ	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Поведението на пациента, което изразява нуждата от помощ, служи като сигнал за действие на медицинската сестра	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Едно функциониращо и мислещо същество, способно да идентифицира нуждата си от помощ	" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Няма специална дефиниция на здравния статус. Wiedenbach изхожда от предположението, че нуждата на пациента от медицинска сестра се определя от здравословното му състояние	" xml:lang="en-US" lang="en-US">Няма дефиниция на средата. Предполага се, че тя може да съдържа причина или да е причина, която генерира нужда от помощ
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Хендерсън	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Помагане на индивид, болен или здрав, за поддържане или възстановяване на здравето, което би могъл да осигури сам, ако имаше сили, желание и знания за това	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Осъзнатото желание да се прилагат на практика 14-те компонента, които съставляват същността на кърменето	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Биологично същество, чиято духовна и физическа същност са неразделни	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Способност за независима работа, измерена от 14 компонента	" xml:lang="en-GB" lang="en-RU">Няма ясна дефиниция; въздействието върху пациента може да бъде както положително, така и отрицателно
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Левин	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Взаимодействие между хората; използването на научни принципи при осъществяване на процеса на сестринство	" xml:lang="en-GB" lang="en-GB">Холистична (холистична) грижа, фокусирана върху индивидуалните нужди на пациента; медицинската сестра помага на пациента в процеса на адаптация	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Сложно организиран индивид, който взаимодейства с вътрешната и външната среда и е в състояние да се адаптира към промените в тези фактори	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Модел на адаптивни промени на "цялото"	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Вътрешната среда се определя от човешката физиология; външната среда има компоненти, обхванати от чувства, интелект, а също и в процеса на практическа дейност
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Джонсън	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Професионална дисциплина, която съчетава елементи на науката и изкуството, функционираща като външна регулаторна сила на поведенческата система	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Действията на медицинската сестра са причинени от появата на нестабилност или дисбаланс в поведенческата система	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Поведенческа система, разпознаваема по действия и реакции; представлява набор от 7 взаимосвързани подсистеми	" xml:lang="en-GB" lang="en-GB">Мобилно състояние, определено от психологически, социални, физиологични фактори и фиксирано като такова от здравни специалисти; състояние на равновесие, подложено на промяна в резултат на процеси на промяна в здравето статус	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">В този модел не е дадена дефиниция; приема се, че всичко външно на поведенческата система се отнася за него
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Орем	" xml:lang="en-US" lang="en-US">Услуга, създадена, за да компенсира ограничената способност на човек да действа самостоятелно в ситуации, свързани със здравето	" xml:lang="en-GB" lang="en-GB">Медицинската сестра предприема определени действия въз основа на собствените си преценки за нуждата на пациента от грижи; т.е. нуждата на пациента от помощ за поддържане на здравето и живота	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Човекът е интегрирана цялост, която функционира биологично, духовно и социално	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Състоянието, в което всички човешки органи функционират като цяло	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Компонент, необходим за съществуването на човек; заедно човек и околната среда образуват единна система, способна да се самолекува
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Рой	" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Аналитичен процес и дейности, свързани с грижите за болен или потенциално болен човек	" xml:lang="en-GB" lang="en-GB">Действията на медицинската сестра се ръководят от поведенчески модел, който предписва оценка и интервенция; практиката на медицинска сестра се осъществява в контекста на общото съдържание на сестринството и включва манипулиране на различни стимули	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Биопсихосоциално същество, което постоянно взаимодейства с променящата се среда; представлява отворена, адаптивна система	" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Съотношението здраве-заболяване е континуум, отразяващ етапите или нивата на здраве или заболяване, характерни за дадено лице във всеки даден момент; съотношението здраве-заболяване е неразделна част характерни за човешкия живот	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Всички условия, обстоятелства и фактори, които съществуват и влияят върху развитието на един организъм или група организми
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Патерсън и Здерад	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Целенасочен отговор, насочен към насърчаване на подобряването на качеството и увеличаването на продължителността на живота на човек, който има проблеми в областта на "здраве - болест"	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Междуличностно взаимодействие между пациент и медицинска сестра по отношение на качеството на живот, определяно от параметрите здраве - заболяване	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Материално същество, което е в постоянно взаимодействие с хора и обекти във времето и пространството	" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Нещо повече от липса на заболяване; няма определение или връзка с понятията за качество или продължителност на живота	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Вътрешният свят на човек, субективно възприеман, отразяващ реалността, както и реалния свят на хората и нещата във времето и пространството
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Нойман	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Уникална професия, която разглежда човека като холистичен феномен, т.е. всички променливи, които определят реакцията на човек към фактори, които причиняват стрес	" xml:lang="en-GB" lang="en-GB">Медицинската сестра е активно действащо лице, което работи или за намаляване на възможността за възникване на фактори, които причиняват стрес, или за смекчаване на последствията от ефектите на тези фактори	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Личността е физиологично, психологическо, социокултурно и развиващо се същество; личността трябва да се възприема като цяло; концепцията за почтеност е свързана с динамичното взаимодействие на променливи	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Човешкото здраве е състояние на заболяване или неговото отсъствие, което се определя от 4 променливи: физиологични, психологически, социално-културни фактори и фактор на развитие; здравето е относително понятие и е в процес на непрекъсната промяна	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Околната среда може да бъде вътрешна и външна; външна е всичко външно по отношение на човек; вътрешната среда е вътрешното състояние на индивида, определено от физиологичните , психологически, социокултурни фактори и фактор на развитие
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Крал	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Процесът на междуличностно взаимодействие между медицинска сестра и пациент	" xml:lang="en-GB" lang="en-GB">Медицинската сестра и пациентът се опознават и ситуацията, обменят информация, съвместно определят цели и предприемат действия за постигане на тези цели	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Отворена система с порести граници, които позволяват обмен на материя, енергия и информация с околната среда	" xml:lang="en-GB" lang="en-GB">Динамично адаптиране към стресови ситуации, както вътрешно, така и външно, чрез оптимално използване на ресурсите за постигане на максимален потенциал за ежедневието	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Отворена система с порести граници, които позволяват обмен на материя, енергия и информация с човешките същества (личности)
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Роджърс	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Професия, получена чрез обучение, чиято основна задача е поддържане и подобряване на здравето, грижи за възстановяващите се и инвалиди	" xml:lang="en-GB" lang="en-RU">Стремеж към насърчаване на цялостно взаимодействие между човек и среда (за всички хора навсякъде)	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">4-измерно негентропно енергийно поле, определено от формата и метода на организация и характеризиращо се с качества и поведения, които са различни от качествата и поведението на неговите части и не може да се предвиди от познаването на тези части	" xml:lang="en-GB" lang="en-GB">Здравето е категория за оценка, широко използвана от културни общности и индивиди за определяне на състоянията, класифицирани като "висококачествени" или "нискокачествени"	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Четириизмерно негентропно енергийно поле, дефинирано от форма и организация и включващо всичко, което е извън границите на дадено човешко поле
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Newman	" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Сестра наука, фокусирана върху насърчаването на човешкото здраве	" xml:lang="en-GB" lang="en-RU">Работата на медицинската сестра е да помага на хората да използват собствените си ресурси, за да повишат нивото си на съзнание	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Човекът е енергийно поле, което е неразделна част от живота	" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Здравето като неразделна част от процеса на живот е симбиоза на забравата и нейното отсъствие и е отправна точка за всеки човек, който се стреми да повиши нивото на самосъзнание	" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Околната среда е енергийно поле, което е неразделна част от живота и е извън границите на дадено човешко поле
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Pars	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Наука и изкуство, фокусът е върху човек като жив организъм	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Квалифицирано участие на лице в работата на здравния сектор	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Синергично отворено създание, живеещо на Земята и свободно в своите действия	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Процесът на преживяване от човек	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Процесът на взаимен обмен на енергия, допринася за формирането на човека
" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Фицпатрик	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Наука и професионална сфера, чийто фокус са въпросите на човешкия живот (здраве)	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Създаден да помогне за насочване на процеса на развитие по пътя на здравето	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Отворена система, единно цяло, характеризираща се с основните ритми, присъщи на човешкото същество	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Постоянно развиващо се качество на човешкия живот; пълен жизнен потенциал; осъзнаване на значението на живота	" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Отворена система в постоянно взаимодействие с хората

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">

1, 2 Левина В.А. 12Кузнецова Е.В. 12Лункова О.А. 12

1 НПО HPE "Саратовски клон на Самарския медицински институт" REAVIZ "

2 ГОУ СПО "Медицински колеж Енгелс", Енгелс

В резултат на проведените теоретични и практически изследвания, въз основа на анализа на различни теории за изследване на мотивацията, може да се заключи, че мотивационната сфера на човек е много сложна и разнородна. С познаване на мотивационните фактори, които са високо ценени от служителите, ръководителите на медицинските екипи могат да обмислят и да изградят система за насърчаване и стимули, отговаряща на изискванията за ефективност. Както се вижда от проучването, дори ако има удовлетвореност на служителите от условията на труд, е възможно да се подчертаят редица точки въз основа на качествен анализ на индивидуалните въпросници, които ще позволят на мениджъра да повиши ефективността на своето управление. Така че обхватът на знанията за мотивацията е много обширен. И резултатът от практическото приложение на тези знания е наистина огромен в различни области на дейност, включително здравеопазване.

медицинска сестра

мотивация

1. Алексеева О.Д., Соловьева А.В. Ролята на ръководителя на сестринската служба в създаването на "мотивационна" среда на институцията // Медицинска сестра. - 2008. - бр.4.

2. Антипова И.Н., Шликова И.Н., Матвеева Е.В. Управление на мотивацията на трудовата дейност на медицинските сестри на здравните заведения // Главна медицинска сестра. - 2010. - бр.6.

3. Асеев В.Г. Мотивация на поведението и формиране на личността. - М., 1976.

4. Бодалев А.А. Мотивация и личност. Сборник с научни трудове. - М.: Издателство на APN СССР, 1982 г.

5. Вилюнас В.К. Психологически механизми на човешката мотивация. - М., 1990 г.

6. Двойников S.I. Управление в сестринството. - Ростов n/a.: Феникс, 2006.

7. Деслер Г. Управление на персонала. - М., 1997.

8. Загороднова Г.А., Павлов Ю.И. Характеристики на удовлетвореността от работата и производствената мотивация на медицинските сестри // Главна медицинска сестра. - 2008. - бр.3.

Мотивацията е сложен психологически феномен, който предизвиква много противоречия сред психолозите, които се придържат към различни психологически концепции. Едно от най-простите и често срещани дефиниции за мотивация: мотивът е вътрешната стойност на извършената дейност. В най-приблизителния смисъл такова определение отразява вътрешното състояние на човек, но трябва да се отбележи, че силите, които подтикват към действие, са извън и вътре в човек и го принуждават да извършва съзнателно или несъзнателно определени действия. В същото време връзката между отделните сили и човешките действия се опосредства от много сложна система от взаимодействия, в резултат на което различните хора могат да реагират напълно различно на едни и същи ефекти от едни и същи сили.

Въз основа на това може да се приеме, че процесът на човешката мотивация подлежи както на вътрешна, така и на външна детерминация. Тук идва идеята за мотивация. Мотивацията е процесът на въздействие върху човек с цел да го подтикне към определени действия, като събуди определени мотиви в него.

Цел на работата: да се определи практическото приложение на психологическите знания за мотивацията при управлението на медицинския персонал в здравните заведения.

За да се идентифицират мотивационните фактори за медицинските сестри от урологичното отделение, проведохме анкета на медицинските сестри от отделението. В анкетата участваха 20 респонденти. Проучването използва теста за мотивационен профил на Мартин-Ричи, насочен към идентифициране на нуждите и стремежите на всеки служител и по този начин да добие някаква представа за неговите мотивационни фактори. Като такива авторите идентифицират 12 нужди.

Във високи заплати и материални възнаграждения.

Добри условия на работа и комфортна среда.

При ясно структуриране на работата, наличието на обратна връзка и информация, която ви позволява да прецените резултатите от вашата работа; необходимостта от намаляване на несигурността и установяване на правила и директиви.

При социални контакти; при формирането и поддържането на дългосрочни стабилни взаимоотношения с малък брой колеги, докато степента на близост на взаимоотношенията, доверието е важна.

Нуждата от повече свободно време.

В спечелването на признание от другите, в накарането на другите да оценят достойнствата, постиженията и успехите на индивида.

В поставянето на предизвикателни цели и постигането им.

Във влиянието и властта, желанието да ръководиш другите; постоянно желание за конкуренция и влияние.

В разнообразие, промяна и стимулиране; в опит да се избегне рутината.

В творчеството; желание да бъде аналитичен, мислещ работник, отворен за нови идеи.

В усъвършенстване, израстване и развитие като личност.

В усещането за търсене, в интересна работа, изпълнена със смисъл и значение с елемент на социална полезност.

Тестът се основава на сравнение на значимостта на редица мотивационни фактори, които са важни от гледна точка на управлението на персонала. Провеждането на локално проучване в организацията ни позволява да заключим, че определени мотивиращи фактори преобладават и така се създава картина на мотивационната среда.

Данните, които получихме, ни позволяват да характеризираме мотивационната среда по следния начин: високите и стабилни доходи са важни и ценни за служителите, възможността да работят в добри условия, необходимостта от признаване от ръководството и колегите на техните заслуги, постижения и успехи (фиг. . 1). Сред факторите, чието стимулиране ще се счита за неефективно, служителите отбелязват необходимостта от обществено полезен труд, поддържане и формиране на дългосрочни взаимоотношения с тесен кръг от колеги, както и необходимостта от власт, ясно структуриране на работата и проявление на творчески нестандартен подход (фиг. 2).

Ориз. 1. Мотивационни фактори, високо ценени от служителите

С такива данни главната медицинска сестра може да обмисли и изгради система за поощрение и стимули, която отговаря на изискванията за ефективност. Наличието на недоминиращи фактори може да показва или достатъчно удовлетворение в това отношение, или липса на интерес към този фактор. Задоволяването на доминиращите нужди ще спомогне за подобряване на ефективността и качеството на работа.

Въз основа на гореизложеното урологичното отделение има висок потенциал за подобряване на работата на медицинските сестри. Това са поощрителни плащания за сметка на установени бонуси за изпълнение, като се вземат предвид критериите за качество.

За нашето проучване използвахме теста за удовлетвореност от работата. Това е стандартен тест, използван при изследването на факторите, влияещи върху мотивацията, и ви позволява да идентифицирате параметри, които удовлетворяват или не удовлетворяват служителите на организацията с условията на труд, организацията на управление и взаимоотношенията в работния екип.

Ориз. 2. Недоминиращи мотивационни фактори

Този тест съдържа 14 твърдения, като всяко твърдение може да бъде оценено от 1 до 5 точки. При оценката на удовлетвореността от работата на работната сила се използват средни стойности на показателите. В този случай резултатите се оценяват по следната скала:

15-20 точки са доста доволни от работата

21-32 точки удовлетворени

33-44 точки не са съвсем доволни

45-60 точки не са доволни

над 60 точки силно недоволен

На респондентите бяха дадени следните инструкции:

Направете своя избор за всяко от тези твърдения, като отметнете подходящото число.

1 - доста доволен;

2 - доволен;

3 - не съвсем доволен;

4 - не е доволен;

5 - изключително недоволен.

	Изявление
	Вашето удовлетворение от компанията, в която работите
	Вашето удовлетворение от физическите условия (топлина, студ, шум и др.)
	Вашето удовлетворение от работата
	Вашето удовлетворение от съгласуваността на действията на служителите
	Вашето удовлетворение от стила на лидерство на вашия шеф
	Вашето удовлетворение от професионалната компетентност на вашия шеф
	Удовлетвореност от заплатата ви по отношение на съответствието с вашите разходи за труд
	Вашето удовлетворение от заплатата ви в сравнение с това колко други компании плащат за същата работа
	Вашето удовлетворение от официалното (професионално) повишение
	Вашето удовлетворение от вашите възможности за повишение
	Вашето удовлетворение от това как можете да използвате своя опит и способности в работата си
	Вашето удовлетворение от изискванията за работа към човешкия интелект
	Вашето удовлетворение от продължителността на работния ден
	До каква степен вашето удовлетворение от работата би повлияло на решението ви, ако в момента търсите работа?

В тестването участваха 11 медицински сестри. Трябва да се отбележи, че 7 медицински сестри отсъстваха по време на анкетата (ваканция, отпуск по болест и др.), а един човек отказа да участва в анкетата, като обясни отказа си с факта, че нищо няма да се промени от неговите отговори. Структурата на приемното отделение включва травматологичен център. Сестрите на спешното отделение бяха интервюирани заедно с медицинските сестри от приемното отделение. Следователно резултатът от теста може да бъде приписан на цялата структурна единица. Но веднага исках да отбележа факта, че онези медицински сестри, които участваха в проучването, се отнасяха сериозно към предложената задача. Те внимателно изслушаха инструкциите, ентусиазирано и замислено започнаха да изпълняват задачата. Това може да послужи като индикатор за значимостта на резултатите от теста за тях, като възможност да изразят мнението си по тези въпроси. И за нас това може да послужи като индикатор за важността на провеждането на този вид изследвания.

В хода на изследването получихме следния резултат: средната стойност, получена чрез разделяне на сумата от резултатите за всеки отделен въпросник на броя на участниците в анкетата, е 24,5 точки, което съответства на индикатора „удовлетворен“ в тестовата скала . Така като цяло екипът е доволен от условията и характеристиките на работа в това предприятие и конкретно в приемния отдел (фиг. 3).

Но можем да видим пълната картина само чрез качествен анализ на резултатите. Трябва да се отбележи, че на фона на цялостната удовлетвореност от работата като цяло има диференциране на резултатите за отделните въпросници.

И така, един човек е напълно доволен от всички параметри на трудовата дейност, тоест всяко предложено твърдение той оценява на 1 точка - „доста доволен“; още четирима души оцениха всяко твърдение или с 1 точка, или с 2 точки - „доволни“, тоест те също са доволни от условията, които организацията им предлага.

Във въпросниците на останалите участници в проучването се появява отрицателна оценка за условията на труд.

При трима служители това недоволство се проявява само веднъж, тоест те оценяват всеки параметър на 3 точки - „не съвсем доволни“. Освен това тези параметри не са свързани с тези участници в проучването. И така, един от тях не е доволен от продължителността на работния ден в предприятието, другият не е доволен от заплатата в сравнение с други организации, а третият не е напълно доволен от изискванията на работата към човешкия интелект . Но като цяло, според сбора от точки (24.25 и 26), получени в резултат на обработката на въпросниците на тези служители, те принадлежат към категорията служители, които са доволни от работата си, тоест можем да ги комбинираме в предишна група.

Така в полезрението ни остават още три въпросника. Нека веднага направим резервация, че двама от тях имат общи резултати (27 и 31), които отговарят по ключовата скала на индикатора „удовлетворен“, но тъй като много твърдения са оценени като не съвсем задоволителни, ще ги разгледаме по-подробно заедно с въпросника, чийто резултат според сбора от точки (34) съответства на индикатора „не съвсем доволен“.

Първият от служителите (27 точки) не е напълно доволен от съгласуваността на действията на служителите и тези параметри, които характеризират възможността за използване на техния потенциал и възможността за повишение. Вторият и третият служител (31 и 34 точки) също са недоволни от кариерното израстване и възможностите за тяхното израстване, като единият от тях не е напълно доволен от продължителността на работния ден и не е доволен от заплатите в сравнение с други организации, докато другият изобщо не е доволен от работата.

По този начин може да се заключи, че наред с медицинските сестри, които са доволни от работата си, има служители, които не са напълно доволни от някои параметри на работа, въпреки че като цяло са доволни от работата си, както и един служител не е напълно доволен от работи като цяло и не е доволен от някои негови параметри. Освен това е интересно да се отбележи, че всички те не са доволни като цяло от възможността за повишение. Въпреки че двама от тях са доминирани от неудовлетвореност от съдържанието на работата (удовлетвореност от работата, използване на техния опит и способности), един служител, на фона на същото недоволство от повишението, ясно доминира външните мотивиращи фактори (работно време, заплата). ).

И така, можем да заключим, че дори при общо удовлетворение от работата на целия екип, въз основа на качествен анализ на резултатите от проучването, е възможно да се видят редица характеристики на мотивацията на отделните служители и с помощта на на правилно подбрани управленски техники, повишават ефективността на всеки служител, за да се оптимизира работата на цялото здравно заведение. Така че в нашия случай за двама служители най-голямото мотивиращо начало ще бъдат предоставените възможности за реализиране на техния потенциал, признаване на техния трудов принос и похвала за отговорната работа, както и възможността да видят перспективата за развитие, напредък в бъдеще (това не трябва да се разбира като незабавно увеличение, но поставянето на кандидатурата им в списъка на резервите ще послужи като мощен тласък на работата, без да задължава администрацията с нищо). За разлика от предишния пример, за служител, фокусиран върху външни стимули, външните стимули (бонуси, обезщетения, компенсаторни отпуски и др.) ще служат като силен мотивационен фактор, съответно.

Ориз. 3. Удовлетвореност от работата на медицинските сестри в приемното отделение

Мотивацията на персонала е важен компонент в управлението на персонала, както и директен път за подобряване на качеството на сестринските грижи с умело използване на знанията за мотивационната структура и тяхното прилагане в практиката.

Изкуството на мениджмънта е ясно да представя нуждите на човек и да създава необходимите условия за тяхното задоволяване.

Заключение

В резултат на нашите теоретични и практически изследвания, въз основа на анализа на различни теории за изследване на мотивацията, можем да заключим, че мотивационната сфера на човек е много сложна и разнородна.

В съвременната психология в момента има много различни теории, чиито подходи към изследването на проблема с мотивацията са толкова различни, че понякога могат да бъдат наречени диаметрално противоположни.

При изучаване на различни теории на мотивацията, при определяне на механизма и структурата на мотивационната сфера, стигнахме до извода, че човешката мотивация наистина е сложна система, която се основава както на биологични, така и на социални елементи, следователно е необходимо да се подходи към изследване на човешката мотивация, като се вземе предвид това обстоятелство.

Също така е важно да се отбележи значението на знанията за мотивацията в управленските дейности на ръководството на организация, която се интересува от повишаване на производителността на своите служители, пълната им възвръщаемост в предприятието. Разбирането и прилагането на практика на системата за мотивация на вашите служители ще доведе не само до общо повишаване на ефективността на организацията, но и до удовлетворение от работата на самите служители и подобряване на психологическия климат. И в резултат на това отново повишаване на производителността на самата организация. Компетентният лидер трябва ясно да знае, че не всички служители са еднакво мотивирани. Следователно той трябва точно да разпознава действителните мотиви на всеки от служителите си и да се стреми да отговори на нуждите на всеки, доколкото е възможно.

С познаване на мотивационните фактори, които са високо ценени от служителите, ръководителите на медицинските екипи могат да обмислят и да изградят система за насърчаване и стимули, отговаряща на изискванията за ефективност.

Както се вижда от нашето проучване, дори ако служителите са доволни от условията на труд, е възможно да се подчертаят редица точки въз основа на качествен анализ на индивидуалните въпросници, които ще позволят на мениджъра да подобри ефективността на управлението си.

Така че обхватът на знанията за мотивацията е много обширен, а резултатът от практическото приложение на тези знания е наистина огромен в различни области на дейност, включително здравеопазване.

Рецензенти:

Андрианова Е.А., доктор на социалните науки, професор, гл. Катедра по философия, хуманитарни науки и психология, Саратовски държавен медицински университет на името на V.I. Разумовски Министерство на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация, Саратов;

Новокрешенова И.Г., доктор на медицинските науки, доцент, гл. Катедра по икономика и управление на здравеопазването и фармацията, Саратовски държавен медицински университет на името на V.I. Разумовски от Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация, Саратов.

Работата е получена от редакцията на 2 февруари 2012 г.

Библиографска връзка

Масляков В.В., Масляков В.В., Левина В.А., Левина В.А., Кузнецова Е.В., Кузнецова Е.В., Лункова О.А., Лункова О.А. МОТИВАЦИЯ В СРЕДАТА НА МЕДИЦИНСКИ СЕСТРИ // Фундаментални изследвания. - 2012. - бр.3-2. - С. 352-357;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=29607 (дата на достъп: 01.02.2020 г.). Предлагаме на вашето внимание списанията, издавани от издателство "Академия по естествена история"

Решаващата роля в организирането на работата на специалистите по медицински сестри във всяко лечебно заведение принадлежи на ръководителя на сестринската служба (звено) - главната медицинска сестра (главна медицинска сестра). Нивото на проблемите, които решават, варира, но в съвременните условия на развитие на пазарните отношения и прехода към бюджетно-осигурителна медицина нараства разбирането, че качеството на диагностичните и лечебни грижи зависи от подходящото обучение и професионална компетентност на изпълнителите. В момента медицинските сестри-ръководители са делегирани да изпълняват нови професионални задачи, по-специално те трябва да вземат решения в условия на изключителна нестабилност, постоянен недостиг на всички видове ресурси. За успешното изпълнение на тези задачи мениджърът не се нуждае само от познания в областта на своята тясна професионална компетентност. Най-важният критерий за стойността на медицинската сестра като лидер е нейната управленска компетентност, лидерски качества, комуникативни умения, оптимизъм, визия за бъдещето и желанието да знаете утре това, което не знаете днес.
Главната медицинска сестра (старша медицинска сестра) се нуждае от познания от областта на управлението, социалната медицина и организацията на здравеопазването, за да взема самостоятелни решения и да участва в изпълнението на различни организационни въпроси, свързани с анализа на състоянието на общественото здраве, със санитарно-хигиенни и епидемиологични оценки на лечебно заведение и др.
Лидерът-сестра трябва да познава основите на трудовото право. Като администратор тя носи и двете

морална и административна отговорност за прилагане на трудовото законодателство. Ежедневните дейности на главната сестра са свързани с работата на персонала, контрола върху изпълнението на функционалните задължения, спазването на вътрешните трудови разпоредби и дисциплина, а това изисква познаване на основните разпоредби на закона.
Задълженията на главната сестра включват решаване на икономически въпроси и техническа поддръжка на лечебното заведение. Повечето сестри-лидери вършат работа, която могат да делегират на доверено лице, освобождавайки време за по-важни въпроси. Такава работа включва решаването на различни икономически въпроси: осигуряване на аптечен асортимент, бельо, организиране на диета, техническо оборудване на лечебно заведение и др.
Тъй като главната медицинска сестра участва в управлението на лечебното заведение, тя трябва да познава целите и задачите на управленския процес, формите на управленски решения, съдържанието на документите и материалите, които ще трябва да се използват в процеса на работа, тя ще се нуждае от познания за основите на работата в офиса, за да организира работа с различни видове документи.
Познанията по здравна икономика са от съществено значение за всеки лидер. Всеки ръководител е длъжен да познава стандартите за финансово подпомагане на лечебно заведение, статии, разчети, бюджет (приток и разход на средства), цената на определени видове медицински услуги, държавните разходи за лечение на пациенти, икономическата ефективност на здравеопазването, резерви и специфични възможности за спестяване във всяко лечебно заведение.институция, начини за реализиране на парите, отчитане на материалните активи. Ефективното и бързо решаване на поставените задачи изисква познания по медицинска информатика и умение за работа със съвременни компютърни технологии от главната медицинска сестра. Всички горепосочени знания ще позволят на медицинската сестра-ръководител да сформира творчески екип и да издигне сестринството на подходящо ниво в лечебно заведение.
Организация и управление в работата на мед
главни сестри
Основните функции в дейността на лидера-сестра са: планиране, организация, мотивация, контрол.
Планирането помага на всеки мениджър да определи целите и задачите на предстоящата работа. Това прави възможно най-ефективното разпределение на работното време, ресурсите и материалните разходи. За съжаление не всички мениджъри на средно ниво планират работния си ден, което води до постоянна липса на време и ресурси, намалена работоспособност, лошо настроение и благополучие. Организацията на работното време на старшите медицински сестри зависи от това как е организиран работният ден на главната медицинска сестра.
За целта се съставя дългосрочен план за работата на главната медицинска сестра за годината, който включва основните основни събития, планирани за работа с медицински сестри на различни нива, домакини и медицински сестри. Въз основа на годишния план ежемесечно се разработва по-подробен текущ план, в който се посочва:

• дни и часове на участие на главната медицинска сестра в дейностите, извършвани от администрацията на лечебното заведение (обходи на отделения, заседания, комисии и др.);
• дни и часове на участие на сестрата-лидер в прояви в съответствие с дългосрочния годишен план;
• време за запознаване и работа с медицинска документация (заповеди, протоколи, актове, медицинска литература и др.);
• дни и часове за самостоятелни обиколки на отделения на лечебно заведение;
• работа на терен и др.

Планът се утвърждава от главния лекар, тиражира се и се разпределя между старшите медицински сестри на отделенията.
Важна роля в работата на медицинския персонал на всяко ниво се отдава на правилната организация на труда, която включва организацията на работното място, ефективното разпределение на персонала в работните точки и създаването на творческа и приятелска атмосфера в работата екип. За да направите това, е необходимо да разполагате с необходимия брой работни стаи, отговарящи на изискванията на провежданите в тях събития (кабинети за главни и старши медицински сестри, стаи за лечение, съблекални за стаи за почивка на медицински сестри и медицински сестри, стая за домакиня, конферентна зала и др.). Помещенията не трябва да бъдат затрупани с ненужни мебели, вещи и оборудване, не трябва да са тъмни и влажни. Работните места трябва да бъдат оборудвани в зависимост от естеството на дейността на медицинската сестра. Необходимо е да имате пакети от всички регулаторни документи, свързани с работата на отделите (заповеди за аптечен бизнес, санитарен режим, индустриални стандарти, заповеди по длъжности и др.).
Всяка главна сестра трябва да има информационна папка за своите дейности, която трябва да съдържа: функционални отговорности, работен план за годината (за един месец), списък на служителите в отдела, посочващ необходимите данни, график на ваканциите, план за уроци за специално опасни инфекции, учебен план за повишаване на квалификацията на медицинските сестри, банка с данни, посочваща времето и мястото на усъвършенстване на служителите и др. В отделенията и кабинетите на лечебното заведение трябва да се съхранява документация в един формуляр, ясна, четлива и точно (списания за силнодействащи, наркотични и дефицитни лекарства, алкохол, текущи консултации, регистрация на пациенти и др.).
Мотивирането на професионалната дейност на медицинския персонал е един от най-актуалните проблеми на съвременното здравеопазване. Престижът на професията медицинска сестра в обществото пада. Медицинският персонал в по-голямата си част е недоволен от работата си, от системата на заплащане, така че качеството на медицинската помощ намалява. Мотивацията, с нейното ефективно използване от медицинска сестра-ръководител, може да се превърне в основен момент за подобряване на качеството на сестринските грижи, получаване на удовлетворение от работата. За мотивиране на професионалните дейности на медицинския персонал са необходими различни подходи:
- насърчаване на активността на персонала с помощта на външни фактори (материални и морални стимули), заплати, бонуси, кариерно израстване, признаване и одобряване на резултатите от работата от администрацията, допълнителен отпуск и др.;
- формиране на вътрешни (психологически) стимули за служителите за работа, интерес към работата, креативност, отговорност към свършената работа, самоуважение чрез създаване на подходящи условия на труд (оборудване на работното място - компютъризация, специално разработено работно облекло, изработка на индивидуални визитки) , осигуряваща свободен избор на действия при решаване на проблема и точното формулиране на този проблем.
Всяка извършена работа изисква проверка и сравняване на действителните резултати с планираната работа, този процес се нарича КОНТРОЛ. Лидерът-сестра винаги трябва да е готов да провери качеството на работата на подчинените.
Така, за да осигури ясна, ефективна, добре функционираща работа на медицинския персонал, а оттам и динамичното развитие на едно лечебно заведение, мениджърът трябва да познава добре четирите компонента на управлението – планиране, организация, мотивация и контрол.
Подбор и назначаване на персонал. Ниско ниво на заплащане, което далеч не отговаря на естеството на работата, нейната социална значимост, степента на отговорност и психофизическия стрес; упадъкът на престижа на сестринската професия - тези и други причини доведоха до факта, че най-квалифицираният медицински персонал започна да напуска медицината. В тази връзка в лечебните заведения имаше "дефицит" на среден и младши медицински персонал. В такава ситуация често се случва всеки да може да си намери работа. Само след определен период от време сестра-лидерът може да оцени бизнес и човешките качества на нов служител и да заключи доколко успешно или неуспешно е нает този специалист за тази позиция. В този случай е много трудно да се избегнат грешки при подбора на персонал.
За да може главната медицинска сестра до известна степен да избегне грешки и да предпази себе си и екипа си от наемане на неквалифицирани и безотговорни служители, е необходимо да запомните някои практически съвети, изпитани от опита на дългогодишната работа на ръководителите на медицински сестри в редица големи медицински заведения в Западна Европа и Русия:

1. Практиката да се представят характеристики или препоръки от предишното място на работа е приета в цял свят. Ето защо, не се колебайте да ги изисквате от кандидата за работа.
2. Ако имате някакви съмнения относно обективността на съдържанието на характеристиката или препоръката, разберете това по време на интервюто.
3. Не позволявайте интервюто да се провежда във ваше отсъствие или вместо вас. Работата с нов специалист, на първо място, вие.
4. Интервюто може да бъде изградено в произволна форма, въз основа на конкретни обстоятелства, но във всеки случай главната сестра трябва да изясни няколко точки по време на разговора:

• поради каква причина събеседникът (ca) напусна предишното си място на работа;
• във връзка с което са избрали именно това лечебно заведение;
• доколко той (тя) се интересува от подобряване на квалификацията си;
• колко се занимават със самообразование по специалността си.

1. По време на интервюто обърнете внимание на поведението на вашия събеседник(и), способността им да водят разговор и способността им да слушат.
2. За да направите процеса на интервюто по-пълен и интересен, разработете специални въпросници и тестове, в зависимост от спецификата на различните позиции.
3. Ако се наложи да поканите на работа старша медицинска сестра от друго лечебно заведение, обърнете внимание не само на нейните професионални качества, но и на наличието или липсата на умения за работа с хора, нейните поведенчески характеристики.
4. Ако разговаряте с млад специалист, разберете колко внимателно той (тя) е избрал професия, колко са възприемчиви към бизнес съвети и критики.
5. Бъдете приятелски настроени и тактични, когато говорите. Създайте среда, която помага на събеседника да бъде психологически освободен. Това ще ви помогне да получите по-обективна и пълна информация от събеседника.
6. Ако се интересувате от нов служител, уверете се, че той иска да работи в това конкретно лечебно заведение. Запознайте бъдещия служител с трудовите задължения, правата, вътрешните разпоредби на това лечебно заведение, работния график, изискванията, които налагате към дейността на вашите служители, както и предимствата и стимулите, които съществуват във вашата институция.

По този начин всеки лидер трябва да разбере, че е важно не само да се набират кадри, а да се създаде и поддържа работоспособен, креативен, ефективен екип, което е особено важно при сегашните условия в системата на здравеопазването.
Организационно-методическа работа с медицински сестри. Една от основните задачи в дейността на медицинска сестра-ръководител е да провежда възпитателна работа с медицинския персонал. Формите и методите на тази работа са доста разнообразни. Това са училища за млади специалисти, училища за старши медицински сестри, изучаване на специална медицинска литература, участия и презентации в научно-практически конференции, в различни прегледи и конкурси. Изборът на медицински сестри за всяка длъжност, и особено изготвянето на резерв за ръководна позиция, изисква подробно проучване на бизнес и моралните качества на служителя, изучаване на достойнствата и недостатъците чрез наблюдение на неговата дейност, в процеса на лични разговори, отзиви на колеги, работещи с него до него, с помощта на социологически изследвания . Необходимо е да се подредят медицински сестри на работните им места, така че извършената работа да удовлетворява изпълнителя, така че всеки да се чувства на мястото си и да може най-пълно да се изразява. Работата с резерв за повишаване на длъжността главна медицинска сестра трябва да се извършва по специални програми, по-специално чрез училището на млад специалист.
Важна брънка в организацията на учебно-производствената работа е СЪВЕТА] на МЕДИЦИН
SESTER. В съвета на медицинските сестри се създават няколко комисии, най-важната - производствена и санитарна. Всяка комисия се ръководи от една от старшите медицински сестри. Всички заседания на съвета се документират в протоколи, които се изкачват на щанда „Кът на Съвета на медицинските сестри”. Обхватът на въпросите, разглеждани от съвета на медицинските сестри, включва: изучаване на основни заповеди и указания за санитарния режим, отчитане и съхранение на лекарства, алкохол, кръстосани проверки с отчет за резултатите и др. Една от формите на обучение работата с медицински сестри е посвещаване в професията, СЪСТЕЗАНИЯ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНИ УМЕНИЯ и др.
Повишаване на квалификацията на медицинските сестри. Съвременното развитие на медицинската наука и технологии, въвеждането на нови и комплексни методи за диагностика и лечение на пациенти изискват висококачествено професионално обучение и непрекъснато професионално развитие от медицинския персонал. При сегашното развитие на сестринството в здравеопазването формулата – „ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ЖИВОТ“ трябва да бъде заменена с друга – „ОБРАЗОВАНИЕ ПРЕЗ ЖИВОТ“. Повишаването на професионалните умения е ключът към ефективната организация на сестринството в лечебните заведения. Понастоящем е създаден набор от мерки, насочени към разширяване на обема и подобряване на качеството на обучение на специалисти, подобряване на планирането на обучението и внимателния подбор на теми, като се отчита спецификата на дейността на различните групи специалисти по медицински сестри.
Съветът на медицинските сестри е пряко отговорен за повишаването на квалификацията на медицинския персонал. Съветът на сестрите се ръководи от главната медицинска сестра на лечебното заведение. Работата по обучението на специалисти по медицински сестри се извършва в няколко направления: професионално развитие, работа с млади специалисти, удостоверяване на квалификация по специалността, постоянна и целенасочена работа по морално, етическо и деонтологично образование на медицинския персонал.

Повишаването на професионалната подготовка предвижда насочване към училището за повишаване на квалификацията за следдипломно обучение в съответствие с план-заявление; обучение на медицински сестри от тесни специалности директно на работното място в големи специализирани отделения; системно подобряване на старши медицински сестри и техния резерв на базата на лечебно заведение; овладяване на сродни специалности; привличане към участие в научни и практически конференции, симпозиуми; развитие на инте | Отговорност за публикуване в периодичния печат на статии, бележки за иновации, рационализиране, обмяна на опит; насочването на сестрите-водещи да учат във факултетите за висше медицинско образование в медицински институти и университети.
Работата с млади специалисти изисква не само висока професионална подготовка, знания и умения, но и умения на учител и психолог. Медицинска сестра, която наскоро е завършила образователна институция, изисква специално внимание. От това колко умело и тактично ще бъде включена в трудовата дейност, колко внимателно ще бъде вниманието на началната медицинска сестра към нейното професионално ниво, ефективността на сестринските й грижи ще бъде гарантирана. В тази връзка в лечебните заведения се създават школи от млади специалисти, които обхващат въпросите на управлението и организацията на здравеопазването, въпросите на кадровата политика, планирането и финансирането, основите на управлението и медицинската психология, въпросите на правното регулиране в дейността на медицинската медицина. работници, фармакология, изучаване на нормативни документи, спешна помощ, правила за санитарно-епидемиологичния режим в здравните заведения, здравно-просветна работа с пациенти. Особено внимание трябва да се обърне на възпитанието на младите хора да обичат своята професия, колеги и пациенти. Въпросите на философията, етиката и деонтологията в медицинските сестри трябва да се разглеждат на ниво други секции в обучението на млади специалисти.
По-нататъшно подобряване на качеството на медицинската помощ за гражданите и отговорността на вторичната медицинска помощ

(данни за резултатите, получени в процеса на работа), което ще позволи на мениджъра да идентифицира много непредвидени проблеми и да избегне смущения в работата.
Окончателният контрол се извършва, когато работата е вече завършена или е изтекъл предвиденото време за нейното приключване. Такъв контрол предоставя на ръководителя на сестринската служба необходимата информация за планиране на бъдещи подобни дейности и спомага за повишаване на мотивацията на медицинските сестри. Тоест добре свършената работа изисква възнаграждение, а лошо свършената изисква откриване на причините и тяхното отстраняване.
Един от методите за наблюдение и оценка е провеждането на кръгове (административни, всеобхватни, целенасочени). Административните обиколки се извършват от главния лекар или негов заместник съвместно с главната медицинска сестра. На това отклонение са поканени и представители на икономическата служба.
КОМПЛЕКСНИЯ БАЙПАС се извършва от главната сестра самостоятелно съвместно с представители на съвета на медицинските сестри. Проверката се извършва в няколко направления: санитарно състояние, изпълнение на медицински предписания, отчитане и съхранение на силнодействащи и наркотични лекарства, документация и др. и др. Всички сестри-ръководители са снабдени с такива бележки.
ОБХОД ЗА ЦЕЛ има по-тесни, специфични задачи. Преследва целта на селективно тестване. Например: отчитане, съхранение, консумация на лекарства, превръзки, алкохол и др. Байпасът се извършва в присъствието на старша медицинска сестра. Всички постъпили коментари се предоставят на вниманието на началника на отдела.
Установените методи и методи за наблюдение и оценка могат да се усъвършенстват, допълват в зависимост от профила на извършената работа и творческия потенциал на ръководителя. За по-надеждни данни за качеството на сестринските грижи
За медицинска помощ е полезно да се проведе анкета сред пациенти.Въпросникът се съставя произволно, в зависимост от профила на отделението или кабинета. Резултатите от анкетата се анализират, оценяват, правят (съответни заключения и коментари), след което се вземат предвид предложенията и се извършва необходимата корекция на плана за действие.

Изтегли:

Визуализация:

Държавно бюджетно учебно заведение

средно професионално образование в Москва

„Медицинско училище No30

Министерство на здравеопазването на град Москва"

(GBOU SPO MU No 30)

Извънкласна самостоятелна работа

Професионална компетентност и индивидуален стил на дейност

(учебник за самообучение на ученици)

Дисциплина: "Психология"

Раздел: "Обща психология"

2013

Въведение ……………………………………………………………………………………3

Професионална работа ……………………………………………………….4

Класификация на професиите…………………………………………………………...4

Специализиран модел ……………………………………………………………………….5

• Психограма
• Лаборограма

Нива на професионализъм…………………………………………………………………7

• Предпрофесионализъм
• Професионализъм
• Суперпрофесионализъм
• Непрофесионализъм (псевдопрофесионализъм)
• Постпрофесионализъм

Да станеш професионалист………………………………………………………8

Професионална общност и професионална среда………………9

Пречка пред професионализма…………………………………………….10

• Видове стареене
• умора
• Претоварване
• Професионални кризи

Професионална дейност……………………………………………………………………………………13

• Трудът на медицинска сестра
• Модел на работа на медицинска сестра
• Психологически аспекти на труда
  медицински сестри - гл
• Психични аспекти на работата
  Медицински сестри - учители

Модели на взаимоотношенията между медицинските работници и пациента ..... 16

• инженерен модел
• колегиален модел
• Модел на договор

Психологическа подготовка на медицинска сестра…………………………………………….18

• Причини

Заключение………………………………………………………………………………..19

Литература………………………………………………………………………20

Въведение

Професионална компетентност и индивидуален стил на дейност

В примитивното общество нямаше проблеми при избора на професия, тъй като човек знаеше как сам да прави всичко необходимо за живота - да получава храна, огън, да прави дрехи и т.н. С развитието на човешкото общество настъпва постепенно разделение на труда: първо на скотовъдство и земеделие, след това се появяват занаятите и търговията. С развитието на материалния и духовния живот дейността на хората се усложнява. Сега броят на професиите и специалностите надхвърля 40 хиляди.

професионален труд

Човекът тренира различни видоветруд – от самообслужване и изпълнение до творчество. Трудът може да стане средство не само за поддържане на съществуването, но и за себеизразяване, самореализация, търсене, търсене и постижения.

Две страни на A.K. Маркова

Предмет на труда (структурата на професията, нормативните показатели на оперативно-техническата структура на професията. Това е обективен състав на трудовата дейност, който не зависи от конкретно лице: предмет на труда, действия и операции, средства, условия.

Предмет на труда (психограма) - това са психологическите характеристики, от които се нуждае конкретно лице, за да овладее професионалните стандарти и ефективно да изпълнява работата.

Класификация на професиите

Има различни видове класификации на длъжностите. Например разпределението на професиите по първата буква на името им. Класификацията на професиите, изградена не според характеристиките на индустрията, а според признаците, идващи от човек, е най-подходяща. Най-успешната квалификация беше предложена от академик Е.А. Климов, той определя 5 основни вида професии според предмета на труда.

По предмет на работа, видове професии

• лице - лице (учител, лекар, журналист, следовател и др.)
• човек - природа (физиолог, агроном, ветеринарен лекар и др.)
• човекът е технология. Това са професии, свързани с производството и поддръжката (строителен инженер, механици, пилоти и др.)
• човекът е произведение на изкуството. Това е визуална, музикална, литературна и художествена, актьорска дейност (писател, актьор, антиквар)
• човек е знакова система: знаци, устна и писмена реч, бележки, символи (чекмедже, коректор, сортировач и др.)

Според предмета на труда, т.е. изисквания към психобиологичните характеристики на човек, е възможно да се отделят професии, които изискватабсолютна годност(необходими са определени, природни данни), и професии сотносителна способност,където липсата на определени качества може да се компенсира с мотивация и опит.

Професионална пригодност - напртогава съвкупността от психологически и психофизически характеристики на човек, необходими и достатъчни за постигането му, при наличието на специални знания, умения, умения, социално приемливи

ефективност на труда. В допълнение към способностите, професионалната пригодност включва мотивация, удовлетворение от работата. Човек трябва непрекъснато да работи върху професионалната пригодност, тъй като изискванията на професията постоянно се променят поради нейното обновяване.

Специалист модел

Когато работникът се усъвършенства, той се превръща от простизпълнител в специалист, а по-късно в професионалист . Понякога човек се развива по-нататък, става новатор,супер професионалисти обогатява професията. Една от областите на трудовата психология е разработването на модел на специалист, който трябва да отразява обема и структурата на професионалните и социално-психологическите качества, знания и умения, които заедно представляват специалист като член на обществото.

Специализираният модел включва следните компоненти:

Професиограма (описание на психологическите норми на изискванията към дейността и личността на специалист). Професиограмата включвапсихограма -описание на психологическите качества, желателни за ефективното изпълнение на професионалните дейности итрудова карта - описание на работата. Професионални и длъжностни изисквания (описание на конкретното съдържание на дейността на специалиста). Квалификационен профил (комбинация от необходимите видове професионални дейности и степента на тяхната квалификация, квалификационни категории за заплащане).

Психограма

• Мотиви, цели, задачи, потребности, интереси, нагласи, ценностни ориентации на личността, психологически позиции.
• Професионални претенции, професионално самочувствие, самосъзнание за себе си като професионалист.
• Емоции, психически състояния, емоционален облик.
• Удовлетвореност на човек от работата, нейния процес и резултат.
• Характеристики на оперативната сфера на специалист.

• Психологически познания за труда за професията.
• Професионално мислене, възможност за обогатяване на опита на професията.
• Психологически действия, методи, техники, умения, техники на психотехнологията (в влиянието им върху себе си и върху другите хора).
• Професионални способности, професионално обучение, отвореност към професионално израстване.
• Професионално саморазвитие, способност за проектиране и изпълнение на планове за професионално израстване.
• Психологически противопоказания (т.е. психически качества, които са абсолютно или относително несъвместими с професията), както и качества на отсъствие, които могат да бъдат компенсирани.
• Линии на професионален растеж и линии на упадък на професионалната дейност и личността на специалиста, начини за тяхната рехабилитация.
• Психологическата страна на труда може да се определи само с помощта на психолог.

Лаборограма

• Цел, мисия на професията, нейната роля в обществото, фокус върху личността.
• Разпространение на професията (типични институции за тази професия).
• Предметът на труда в професията е страната на заобикалящата действителност, която е засегната от човек по време на труда. Правилно виждане на обекта

трудът е първата важна стъпка на професионализма.

• Професионални познания.
• Дейности, действия, техники, умения, начини на работа, необходими за успешно постигане на резултат.
• Средствата на труда, които специалистът използва за извършване на предмета на труда.
• Условия на труд, режим на труд и почивка, санитарно-хигиенни условия, умствени натоварвания, работни места.
• Организация и коопериране на труда, форми на индивидуална групова дейност, видове професионална комуникация, норми, изпълнение, субординация.
• Резултатът (продуктът) на труда са промените, които човек внася в предмета на труда: критерии за оценка на резултатите.
• Възможни нива на професионализъм и квалификация, класации в категорията на професията и тяхното заплащане.
• Правата на представител на професията психологическо и социално осигуряване, наличието на благоприятен микроклимат, социални гаранции, заплати и отпуски, закрила на труда, възможност за повишаване на квалификацията и преквалификация, форми на повишение и насърчаване.
• Отговорности на представител на професията компетентност познаване на етичните стандарти съответствие с професионални и сервизни задачи поддръжка на документация длъжностни отговорности.
• Положителното влияние на професията е възможността за самореализация.
• Негативните страни на професията са важни материални реални загуби, наличие на стрес, ограничение във времето, първоначална вреда, професионална деформация на личността и други психологически вреди, липса на професионално израстване, наказания.

Нива на професионализъм

Професионален е експерт:който е усвоил високи нива на професионална дейност, съзнателно се променя и развива в труда, като дава своя индивидуален творчески принос към професията. След като намери своята индивидуална цел, стимулира интереса към обществото, повишава престижа на професията си в обществото в резултатите от дейността си. Човек не става професионалист веднага А. К. Маркова идентифицира следните нива на професионализъм.

1. Предпрофесионализъм
2. Професионализъм
3. Суперпрофесионализъм
4. Непрофесионализъм
5. постпрофесионализъм

Предпрофесионализъм

На това ниво човек работи като начинаещ, все още не усвоил нормите и правилата на професията. Обикновено всеки преминава през този етап, но някои хора се задържат на него дълго време. Включва три етапа:

I - първоначално запознаване с професията

II - адаптация в професията

III - самоактуализация: осъзнаване на себе си като личност, развитие на способности за самодиагностика, определяне на възможностите и предназначението си в професията.

Професионализъм

След като овладее нормите на професията, човек започва, постига високи резултати в нея, а също така започва да се реализира в професията и да се развива със средствата на професията.

Суперпрофесионализъм

На това ниво човек излиза извън рамките на професията и я обогатява с личния си принос. Това ниво на професионализъм най-съществено влияе върху прогреса на обществото. Свръхпрофесионалистите изпреварват времето си, така че често им се налага да преодоляват съпротивата на обществото.

Непрофесионализъм (псевдопрофесионализъм)

На това ниво човек външно работи активно, но в същото време или позволява брак в работата: или посвещава целия си живот на работа и в същото време изкривява своето професионално и личностно развитие, или преследва само целите на личен просперитет. Всичко това е липса на професионализъм.

Постпрофесионализъм.

Този термин се отнася за хора в пенсионна възраст. Има различни модели на поведение в този период. Човек може да бъде бивш професионалист или ментор, който помага на другите да станат професионалисти.

Да станеш професионалист

Формирането на професионализъм се основава на общото психическо развитие. В ранна и предучилищна възраст се полагатчовешка способностдо знания, до мислене (към общ труд и т.н.) в училищна възраст възникватспециален (хуманитарни, технически и др.) в младостта започват да се оформятобща професионална способносткъм различни видове професии) в зряла възраст се формиратспециален професионални способности.Формирането на човек като професионалист е тясно свързано с тази личност. В съвременното общество следните показатели са най-благоприятни за това да станеш професионалист. Следвайки професионалната етика. Индивидуална социална и икономическа отговорност. Вътрешен контрол. Шумоустойчивост и конкурентоспособност гъвкавост и ефективност способност за намиране на нови положителни значения в живота и работата си. Вътрешна диалогична личност. адекватно самочувствие. Готовност за диференцирана оценка на нивото на професионализма и др. Психологическото развитие на професионалист означава поява на нови качества в човешката психика на нови знания, умения и способности. В рамките на нивото на професионализъм се отличава етападаптация започва по време на усвояването на професионалното обучение и завършва през първите 1 - 2 години трудова дейност (първична адаптация) Когато младите медицински сестри започнат работа, реалността около тях може да предизвика шок и да доведе до състояние наразочарование (опит от неуспех) и докато не се уморите да се адаптирате към новата ситуация. Неспособността за адаптиране пречи на последващото развитие на професионализма.

Професионална общност и професионална среда

Периодът на адаптация на млад специалист зависи и от професионалната общност, в която той става член.

Професионална общносте социална общност, която е организирана специално за ефективно решаване на общи професионални задачи. Взаимодействието на хората в една общност е значително повлияно от професионалната среда.Професионална среда- това е набор от предмет (предмет, инструменти, средства на труда, необходими действия, организация на труда, йерархични отношения) исоциални ( човешки взаимоотношения, микроклимат) условия на труд. В професионална среда медицинските сестри са членове на екипа. Основните цели на професионалната дейност за осигуряване и поддържане на оптимален живот на пациента не могат да бъдат постигнати сами. Социалната подсистема се създава от членове на професионална общност, включително млад специалист.Психологическият климат епреобладаващата и относително стабилна психическа нагласа на екипа. Според тази гледна точка психологическият климат в екипа се определя от вида на кооперативните взаимоотношения между членовете на професионалната общност, според друга - от личните взаимоотношения на хората.

Психологически характеристики на една холистична професионална общност

Съвместимост -оптимална комбинация от качества на хората, която осигурява най-голяма ефективност на дейността.

Кохезия -съгласие, единодушие, взаимно приемане на хората.

хармония - способност за координиране на действията в процеса на съвместна работа.

стабилност Обратното на текучеството на служителите.

конкурентоспособност- ревност, усърдие, старание.

организация- способността на екипа да действа организирано в ситуация на несигурност.

Пречка пред професионализма

Най-честата пречка пред професионалното развитие са свързаните с възрастта промени (остаряване). Но още преди началото на професионалното остаряване човек е изправен пред други опасности от грешки, провали, кризи и т.н. В професионални дейности, което може да доведе до преждевременни негативни явления в професионалното развитие. Познаването на тези опасности е необходимо за медицинската сестра, за да поддържа работоспособност и професионално дълголетие.

Видове стареене

Биологично стареене на тялото -свързани с износването на отделните му системи.

Социално психологическо стареене- това е отслабване на интелектуалните процеси, мотивационни функции, повишаване или намаляване на емоционалната възбудимост.

Професионално стареене- това е имунитет към новото, използването на стереотипи, нарушаването на партньорството, остаряването не е неизбежно, а професионализмът няма абсолютна връзка с възрастта на човека.

Правилно естетическо стареене- налице е невъзможност за разбиране на младите хора, в контрастиращи поколения и т.н.

умора

Може да доведе до деформация на професионалното развитие.

умора - Това е състояние, причинено от упорита работа и свързано с намаляване на работоспособността. Тя може да бъде физическа (мускулна) и невропсихична. Възстановяването от умора започва, когато работата е прекъсната, намалена по интензивност или променен характер. Изследванията показват, че много кратки почивки са по-добри от няколко дълги.физическа уморастават следствие от изчерпването на енергийните резерви и натрупването на млечна киселина (вещество за умора). Невропсихична умора - води до намаляване на работоспособността поради нарушения на централната нервна регулация.

Причини за невропсихиатричната умора

• Продължителна умствена работа.
• Тежък физически труд.
• Монотонна работа в монотонен ритъм.
• Шум, лошо осветление, температура, неблагоприятни за работа.
• Конфликти на загриженост или липса на интерес към работата.
• Болест, болка, недохранване.
• Умората от централен произход, за разлика от мускулната, може да изчезне незабавно при определени условия:
• Една изморителна дейност се заменя с друга
• Средата се променя
• Има състояние на тревожност със страх или заплашителна опасност
• Интересът към работата се подновява благодарение на новата информация
• Промени в настроението

Претоварване

Когато настъпи промени в личността (конфликт, раздразнителност, повишена емоционалност). При тежка преумора, агресивността и високата лична тревожност се превръщат в личностни черти.

напрежение

Не всички хора имат еднакви колебания в производителността. Някои (чучулиги) работят енергично сутрин. Други (бухали) вечер. Полезно е всеки човек да знае индивидуалния ритъм на работоспособност, за да може рационално да комбинира периодите на работа и почивка и да поддържа здравето за дълго време.

психическо напрежение- причинява се от трудни условия на дейност, конфликти, неблагоприятна прогноза за развитието на събитията и е придружено от чувство на дискомфорт, тревожност.

Хронично емоционално напрежениеводи до развитие на личностни черти, подобни на признаци на преумора, може да доведе до синдром на изгаряне.

Професионални кризи

Тези нежелани събития могат да се появят многократно през живота на всеки човек. Те са на различни етапи на първична адаптация към професията, при преминаване към съседна специалност. Кризите могат да възникнат по вътрешни причини, когато човек преосмисли своите ценности и мотиви (защо работя).Кризите са естествени, но ако човек не успее да се справи с тях, тогава могат да възникнат лични деформации - изкривяване на личния профил като резултат от изчезването на положителните нагласи, отношението към другите хора. Професията на медицински сестри включва развитието на деформации. Основните фактори са: Постоянна комуникация с болни хора. Болести, които са трудни за контролиране от властите, които създават усещане за влияние върху достойнството на съдбата и дори живота на други хора.

Професионални заболявания

Това са хронични или остри заболявания в резултат на излагане на работника или служителя на вредни фактори и довели до временна или трайна загуба на професионалната му работоспособност. Кърменето се счита за професионален рисков фактор. Това са нервно-емоционални натоварвания и физически усилия, принудителна работна поза и др.

Безопасността на труда се осигурява от следните психологически качества на служителя

• Физическо здраве, издръжливост.
• Възможност за бърза мобилизация.
• Комбинация от мотиви за постижение с мотиви за безопасност.
• Притежание на техники за саморегулация.
• Добро професионално обучение.
• Готовност за поемане на оправдани рискове.
• Опит, опит.
• Устойчива професионална способност за противодействие на спешни, травматични и стресови ситуации.
• Опит в комуникацията на липсващи качества със съществуващите.
• Внимание, отговорност, уместност, точност и т.н.

Психологически особености на работата на медицинска сестра

• Модел на работа на медицинска сестра.
• Психологически аспекти на работата на медицинска сестра, предоставяща сестрински грижи.
• Психологически аспекти на работата на медицинска сестра-ръководител.
• Психологически аспекти на работата на медицинска сестра-учител.
• Модели на взаимоотношения между медицински работници и пациенти.
• Психологическо обучение на медицинска сестра.

Професионална дейност

Представлява професионалните дейности на медицинска сестра. Според съвременните теоретични концепции сестринският процес е в основата на грижата за пациента; той включва:

Субективно и обективно изследване на индивид, семейство, група

Поставяне на цели и планиране на сестрински интервенции

Оценка на резултатите

Професионалната дейност на медицинска сестра може да се разглежда като последователност от етапи:

Анализ на проблемната ситуация (управленска, педагогическа и др.)

Формиране на съществуващ или потенциален проблем

Поставяне на цели и планиране на дейности

Изпълнение на плана

Оценка на резултатите

Трудът на медицинска сестра

Това е сложна психична система, която съчетава различни нива, създадени от проявата на личност-активност – общуване, обединени от една единствена задача – постигане на оптимално ниво на живот на пациента.

Модел на работа на медицинска сестра

превръщането на външното общество

допринасят за следните показатели.

Модел на работа на медицинска сестра

Модел на работа на медицинска сестра

Сестринството като форма на дейност спада към професиите от групата „личност”, според условията се счита за работа в условия на повишена отговорност за живота и здравето на хората.СЗО определя 4 функции на медицинска сестра .

Сестрински грижи и напътствия.Това включва насърчаване на здравето, превенция на заболявания, лечение, рехабилитация или подкрепа за отделни лица, семейства и групи.

обучение на пациентите,клиенти и персонал на здравни заведения. Това включва предоставянето на информация относно промоцията на здравето и превенцията на заболяванията.

Действа като ефективен член на интердисциплинарен екип. Това евключва ефективно сътрудничество с други.

Развитие на критично мислене на сестринската практика и научно развитие.Това включва разработването на нови методи на работа, определящи обхвата на изследването, участието на медицински сестри в такива изследвания.

Въз основа на тези функции могат да се дефинират професионалните роли на медицинска сестра:

• Медицинска сестра
• Медицинска сестра - управител, ръководител
• Учител на медицинска сестра
• Медицинска сестра член на интердисциплинарен екип
• Медицинска сестра - учен

Където и да работи една медицинска сестра, нейната работа може да бъде описана като комбинация от професионални дейности, професионална комуникация, професионална личност.

Психологически аспекти на работата на медицинска сестра, предоставяща сестрински грижи

Здравният работник винаги има силно влияние върху психиката на пациента и единственото, което той може свободно да избира, е да му въздейства в положителен или отрицателен смисъл, в полза или вреда на пациента. Спецификата на професионалната работа на медицинска сестра ече:

• Трудът е насочен към болен човек, чиято изключителна сложност се определя от особеностите на функционирането на физиологичните му системи през периода на заболяване, както и от нарушаването на социалните връзки. Личността на пациента се променя и се допълва от онези черти, които внасят болестта в него.
• Естеството на поведението на медицинската сестра може да повлияе на хода на заболяването и състоянието на пациента.
• Липсата на знания, умения и професионални комуникативни умения на медицинската сестра я прави абсолютно професионално неподходяща.

Психологически аспекти на работата на медицинска сестра – гл

У нас главната сестра трябвада работи в трудни условия на нестабилност, недостиг на ресурси и ограничен капацитет на персонала. Хенри Минбърг раздели на 3 големи групи ролите, които поемат лидерите

• междуличностни
• Информационен
• Роли с вземане на решения

Междуличностни роли

Това са роли при работа с хора.

• Първата роля е лицето на организацията. Лидерът представлява организацията в официални области.
• Втората роля е връзка (осъществяване на вътрешни и външни контакти).
• Третата роля е лидерът, който управлява в рамките на организацията.

Информационни роли

Това са роли при работа с информация. Тук лидерът е в ролята на получател на информация (приемник), за да контролира предавателя на информация в рамките на организацията; В ролята на представител на носителя на информация.

Взимам решения

Това е ролята на предприемача - човек взема решения, насочени към развитието на организацията. Ролята на стабилизатора е способността да предотвратява проблеми. Ролята на разпределителя на ресурсите - временни, финансови. Ролята на вземащия решения по време на преговори с други организации.

Професионална комуникация

Професионалното общуване на медицинската сестра се разбира като процес на установяване на контакти между медицинската сестра и субектите на комуникация (пациенти, техни близки, колеги и др.). Разпределете комуникативна, интерактивна, перцептивна комуникация.

Според схемата на Робърт Каш успешен лидер трябва да има

Психични аспекти на работата
Медицински сестри - учителив новата концепция за сестра за медицинска сестраролята не само на изпълнителя, но и на учителя-възпитател. Последната функция се определя като обучение на пациенти и техните близки на персонала на лечебно-профилактичното заведение, студенти и ученици.

Модели на взаимоотношения между медицинските работници и пациента.

Моделите на взаимоотношенията между здравни работници и пациенти на американския лекар Робърт Уис са доста широко известни.

• инженерен модел
• Патерналистичен (бащински) модел
• колегиален модел
• договорен модел

• Модел на договор

инженерен модел

Лекарят и медицинската сестра възстановяват някои функции и премахват сривовете в тялото на пациента. Междуличностните аспекти на взаимоотношенията са почти изцяло игнорирани. Този модел може да преобладава в рентгенови кабинети, интензивни отделения и др.

Патерналистичен (с лат-баща) модел

Медицинският персонал се отнася към пациентите като към родители. Лекарили самата медицинска сестра определя кое е добре за пациента, взема важни решения за пациента и съответно поема по-голямата част от отговорността.

При първите два модела отношенията между здравни работници и пациент се изграждат по субект-обектен тип, което може да доведе до взаимна деформация на личностите.

колегиален модел

Пълно взаимно доверие на медицинския персонал и пациента. Здравният работник работи с пациента като с колега. Например при някои хронични заболявания пациентът трябва да бъде подготвен да оцени състоянието си и да осигури самоконтрол.

договорен модел

В редки случаи това може да изглежда като законно изпълним договор с пациента.

Модел на договор

Това е комбинация от положителни черти на колегиалния и договорния модел. Договорът се основава на принципите на взаимно доверие и не може да бъде прекратен от здравния работник едностранно.В последните три модела преобладава субектът – субективният тип връзка, което ги прави предпочитани. Такива взаимоотношения допринасят за личностното израстване и на пациентите, здравните работници

Психологическа подготовка на медицинска сестра

Реформата на сестринството, появата на нови области на дейност и постепенната промяна в статута на медицинска сестра изискват професионално обучение в областта на теоретичната и практическата работа.научна психология.Програмата за обучение в медицинските училища и колежи обаче е структурирана по такъв начин, че познанията на медицинските сестри за психичните свойства и състояния на индивида, структурата на комуникацията и способността за действие в критични ситуации да не се използват в практическите дейности. Това може да се дължи на редица причини.

Причини

• Липса на учебни пособия за основни медицински сестри
• подготовка.
• Недостатъчен брой квалифицирани учители по психология, които имат както медицински сестри, така и психологически специалности, както и практически опит.
• Липса на мотивация сред учениците и след това практикуващите медицински сестри за самопознание и саморазвитие.
• Неразбиране от висши и средни мениджъри, някои лекари за необходимостта от психологически знания и умения за всяка медицинска сестра.

Заключение

Професионална компетентност и индивидуален стил на дейност. Състои се от ядро ​​и т. нар. разширение; те включват различни системи от техники, методи от методи, обусловени от индивидуално-специфичните качества на човека и са средство за ефективно адаптиране към обективни обстоятелства.

Професионалната компетентност се определя като определено потвърдено право на принадлежност към определена професионална група работници, признато от социалната система като цяло и от представители не само на конкретна професионална група, но и на други социални и професионални групи.

Индивидуалният стил на дейност позволява на хората с различни индивидуални типологични особености на нервната система, различна структура на способностите, характер да постигнат еднаква ефективност при извършване на една и съща дейност по различни начини.

Библиография

Н. Н. Петрова учебник по психология

Островская И.В. Учебник по психология за медицински специалности

Кураев G.A. Пожарская E.V Психология на развитието

Панченко L.L. Адаптиране към професионална дейност

Кондрашихина О.А. Диференциална психология

Сестринството като форма на дейност върху предмета на труда принадлежи към професиите от групата „човек към човек”, според условията - да се работи с повишена отговорност за живота и здравето на хората.

Световната здравна организация (СЗО) дефинира четири функции на сестра:

Осигуряване и управление на грижите за пациентите. Това означава насърчаване, предотвратяване, лечение, рехабилитация или подкрепа на лица, семейства и групи хора;

Обучение на пациенти, клиенти и здравен персонал 1 . Тази функция включва предоставяне на информация за поддържане на здравето, здравно образование, оценка на резултатите от образователните програми, подпомагане на медицински сестри и друг персонал при придобиване на нови знания и умения;

Дейности като член на здравния екип. Тази функция включва ефективно сътрудничество с други при планирането, организацията, управлението и оценката на сестринските услуги като неразделна част от общата здравна услуга;

Развитие на практиката на медицински сестри чрез критично мислене и научно развитие. Това означава разработване на нови начини на работа, дефиниране на обхвата на изследванията, участие в такива изследвания и използване на приети и подходящи културни, етични и професионални стандарти в изследванията на медицински сестри.

Въз основа на изброените функции могат да се дефинират следните професионални роли на медицинска сестра: сестра-практик, сестра-мениджър, сестра-учител, сестра-член на интердисциплинарен екип, сестра-учен.Където и да работи сестра, нейната работа може да бъде описана чрез комбинация от три аспекта: професионална дейност, професионална комуникация, професионална личност.

Професионална дейноствключва професионалните дейности на сестрата, насочени към постигане на оптимално ниво на живот на пациента. Основата на структурата на професионалната дейност е сестринският процес (5 етапа): анализ на проблемната ситуация; формулиране на проблема; поставяне на цели и планиране; изпълнение на плана; оценка на резултатите.

Професионална комуникация- способност за установяване и поддържане на контакти между медицинската сестра и субектите на комуникация

професионална личност- психологически статуси, въплътени чрез самосъзнание и съзнание. Това е статусът на индивида, продукт и условие за развитие на който е темпераментът; статутът на индивидуалност, развиващ се чрез характера; статуса на субекта, раждащ и генериран от мотивация; статуса на обект, продукт и условие за развитието на който са организационни и комуникативни умения.