Главен учител - ръководител на учебния отдел, заместник-директор на средно учебно заведение.

Длъжности за главен учител:

Главен учител по научно-методическа работа (Планира и контролира научната работа на студентите)

Главен учител по учебна работа (Създава график, занимава се с методическа работа, вътрешноучилищен контрол)

Главен учител по административно-стопанска работа (Контролира стопанската дейност на училището, осигурява образователния процес)

Ако е необходимо, позициите могат да бъдат разделени (отделно научно-методическа, учебна и учебна работа) или комбинирани (например единствен заместник-директор в малко училище).

Работата на главния учител се регулира от длъжностната характеристика, устава на училището, Закона на Руската федерация "За образованието".

Технологията за управление се характеризира със строго определена последователност от методи и операции, които позволяват получаването на стабилен планиран резултат при най-ниска цена на усилия, пари и време. В същото време трябва да се наблегне на интерактивния характер на управлението. Принципно важен фактор в технологията на управление е стилът на управление на образователния процес, отношението към хората.

Смята се, че в идеалния случай главният учител трябва да бъде и добър учител по предмет.

За главния учител едно от основните качества е умението да организира работата на екипа, да организира цялостен педагогически процес. Учителите трябва да се ръководят от човек, който е в състояние да обедини екип от съмишленици около себе си, на основата на сътрудничество и взаимно разбиране. Главният учител по учебната работа играе ролята на „двигател”, всички усилия на който са насочени към поддържане на работния ритъм в екипа, създаване на положителен микроклимат, приятно и продуктивно взаимодействие на служителите в училището.

Главният учител е "учител на учителите" - това определя отделянето на голямо количество време за общуване с учители и ученици, подобряване на собствената им педагогическа квалификация, контрол на образователния процес. Главният учител трябва да има време за професионалното си израстване. В тази връзка е препоръчително да отделите свободен ден в седмицата за самообразование, обучение в курсове, срещи със специалисти.

Учебно-методическата дейност на главния учител се осъществява с помощта на методическата служба на училището. Формите на методическа работа на главния учител са разнообразни. Това са традиционни (курсове, лекции, семинари и др.) и нестандартни занимания с проблемна дейност (тренинги, ролеви игри и др.) От голяма помощ са методическите срещи и консултации. Важна част от работата на главния учител е работата с млади специалисти.

Основното нещо е да се създаде атмосфера на добронамереност, взаимно разбирателство и сътрудничество, така че не само ученикът, но и учителят да иска да ходи на училище, да създаде ситуация на успех както за децата, така и за учителите и да предотврати възможни грешки.

Мисля, че заглавието на следващата ми статия се оказа интригуващо. Няма да загубите много време, ако прочетете публикацията до края. Тези хора, които поне веднъж са работили като главен учител по образователна работа, разбират отлично какво е заложено. Днес ще говоря за плюсовете и минусите на тази дейност.

От септември отдавна обмислям темата за нова статия относно сегашното ми състояние. Факт е, че през май 2017 г. ми предложиха да заема длъжността зам.-директор по учебната работа. Съгласих се без колебание.

Това имаше определени предимства за мен:

1) Работата на непълен работен ден в близкото училище беше за една учебна година, което означаваше, че трябваше да търся друг допълнителен източник на доходи.

2) Дъщеря ми ходи в първи клас. Беше решено да я изпратя в моето собствено училище, където е основното ми място на работа. Кабинетът на директора е до кабинета на първи клас. Детето винаги е под наблюдение и може да поиска помощ по всяко време.

3) Е, и разбира се, за мен е удобно да работя на едно място, а не да пътувам от едно училище в друго, страхувайки се да закъснея за часовете.

Промяна около теб...

Докато траеше лятната ваканция, все още се страхувах отвътре какво да очаквам и какво ще се случи, как всичко ще се промени с новата ми позиция. И промените бяха драматични.

Колегите около мен попитаха с интерес: „И вие се съгласихте на тази позиция?“ В очите им имаше някакво недоумение или страх. Не ми беше ясно. Какво толкова избягват всички на тази свободна позиция? Включвайки се в работата, разбрах какво - ОТГОВОРНОСТ.

Не всеки се осмелява да поеме такова бреме. Но тъй като Исках да постигна нещо повече, да се опитам в различни области на дейност, така че не отказах предложението да стана главен учител.

За трудностите в отбора

Настъпи дългоочакваният ден - 1 септември. С дъщеря ми сме на прага на първи клас.

Така подписвам заповедта за назначаването ми за периода на отпуск по майчинство на главния директор на обучението. Тази мисъл малко ме успокои, че ако изведнъж не ми хареса, то поне за малко, но от друга страна ще стане по-ясно по-късно дали си заслужава. Мисля, че през лятото ще напиша рецензия за изминалата учебна година в статут на главен учител.

Като цяло в началото психологически много трудно: Всички са свикнали да те възприемат като обикновен учител и изведнъж ставаш шеф. Тук е много важно да не се изгубите, да не се разболеете от тази звездна болест.

Разбира се, беше трудно, защото в отбора имаше приятели. И когато ставаше дума за работа, трябваше да забравиш за приятелството. Тъй като веднага щом сами разберете, че сте отговорна и неизпълнена работа навреме, приятелството с колегите определено ще се отрази не в полза на приятелството.

Разбира се, започвате да разпознавате екипа си от съвсем различна гледна точка. Тези хора, които са ви изглеждали мили и приятелски настроени, започват да си показват зъбите и като цяло се опитват да не ви забелязват, защото сте млади и неопитни. И въобще, защото станахте администрация.

Има хора, които след повишението ви остават хора и продължават да общуват с вас както преди.

В тази позиция открих категоричен плюс — това е общуване с нови хора, кръгът от познати се разширява и вече си разпознат. И най-важното е общуването с висши хора.

Самоорганизация или управление на времето

По този въпрос трябва да сте компетентни и правилно да изградите своята система за работа. Отначало просто не знаех какво да взема и за какво да се хвана. В тази работа трябва да сте не просто мобилни, а супер мобилни. Трябва да можете бързо да възстановите, бързо да намерите решение и отговор на въпрос. И както обикновено се случва в тази ситуация, трябва да имате време да подадете информация преди обяд или в рамките на един час. Ех...

Тук на помощ идва правилно съставен график, ежедневна рутина или, с други думи, решетъчни планове. За себе си направих този план.
Направих план за събития и срещи на лист хартия за рисуване във формат А3, за изпълнението им запечатвам всяко квадратче със стикер. Повярвайте ми, това е по-добре от листчета хартия с телефонни номера и напомняния, които лежат наоколо.

Работният ми ден винаги започва в 8 часа сутринта, а понякога и по-рано. Приключва почти по същото време вечерта, но понякога по-рано :)

Свикваш с всичко, аз също и тялото ми. Ставам в 6 сутринта . Прекарвам 20-30 минути в банята. Защото за мен да се подредя, да се гримирам, това е ритуал. после подреждам дъщерите. Бързо обличам по-малката за детската градина, по-голямата с мен за училище.

За най-голямата дъщеря. Със закупуването на апартамент, който се намира на пет минути пеша от работа, въпросът за самостоятелността на детето беше решен много бързо. Дадоха й комплект ключове и не се наложи да я придружавам вкъщи след това.

Може би най-големият негатив в цялата ми работа — това е моята ГОЛЯМА заетост по време на работа. Понякога просто нямам време да проверя внимателно готовността на детето за училище. Но самата тя е доста самоорганизирана в това отношение и ще сложи всички учебници в портфолио по график. И на мен, колкото и да беше трудно, но и в 22 часа трябва да проверя дали всичко е правилно.

Работа или документи

Тези, които са работили на тази позиция или поне са се опитали в нея, разбират, че документацията се извършва тук в по-голяма степен, отколкото работата с деца. Уви, това е политиката на нашата държава. Веднага ми изниква един анекдот в главата 🙂

Така че в нашата работа главният учител.

Често просто няма достатъчно време за подготовка за уроци. Комбинирането на повече часове и длъжността главен учител просто няма да работи поради липса на време и различни събития, поради които трябва да оставяте уроците си на заден план. Тук трябва да изберете или уроците, или събитието, за което отговаряте.

Не работа, а непрекъснати отпуски ...)

Почивни дни! Ще се изненадате колко много празници има в страната! И не само приятно за душата и сърцето на Деня на победата и Новата година. Ето, 7 април е Единният ден на здравето. Почти всичко - направете снимка, опишете, изпратете ... И това също за момента е върха)))) Не вярвайте, но имам време само да пиша статии в уебсайта на училището. Сега пиша там по-често, отколкото в блога си. Освен това трябва да спазвате сроковете. Училищните уебсайтове се проверяват всяка седмица и се следят за информация.

Постоянно доклади-доклади...

И освен това има антикорупция, борба с тероризма, борба с наркотиците, сътрудничество с инспектора на КАТ, регистрация, скрита регистрация, правила за движение, работа с родители, анализ на всички скандали и поведенчески разстройства... Това е просто върхът на айсберга... Разбира се, психолог и социален работник. учител - да ти помогна... В нашето училище тези двама свети работници са! и част от тази работа е на техните плещи, слава Богу. Трудно е за тези, които работят сами в един човек. Но ако училището е малко, тогава не е толкова страшно.

Постижения

За кратки 4 месеца работа на тази позиция вече има някои постижения:

Е, сега, нека теглим линия за плюсовете и минусите.

МИНУСИ

• Липса на семейно време. Хубаво е, когато има помощ от разбрана половинка и баби.
• Отношения в екипазапочнете да се появявате от другата страна. Тук трябва да сте подготвени за факта, че те ще започнат да търсят всякакви недостатъци във вас.
• Не винаги е възможно да се подготвим добре за уроците.Голямо натоварване не е възможно. Тук може да пострада качеството на една от скалите: или уроци, или административна работа. Заетостта ми обаче не ми пречи да комбинирам работата си и все пак да въвеждам интересни елементи в уроците, както и интерактивни тетрадки.
• Отвличайте вниманието от основната работа на главния учител на различни видове събития, които са натрупани отгоре, които всеки измисля и не го мързи.
• Заплатата оставя много да се желаеако работите само като главен учител, не провеждайте допълнителни часове като предметен учител

ПРОФЕСИОНАЛИСТИ

• Кръгът на контакти се разширява.Ставаш не просто обикновен учител, но те познават и разпознават.
• Самоорганизация и независимост.Научавате се как правилно да организирате времето си и себе си. За живота и работата - това е безспорен плюс.
• Уважение в очите на другите.В очите на студенти и просто близки хора, а може би и на някои колеги, печелите част от уважението.
• Кариера.Мисля, че е възможно :)
• финансов компонент.Но заплатата е повече от тази на учител :)
• Ритъм на живот.Той е наистина мобилен!

А вие, колеги и приятели, какви са плюсовете и минусите на тази работа?! Споделете коментари. Ще се радвам да отговоря.

Фейсбук коментари

РУСКА ФЕДЕРАЦИЯ

КАЛИНИНГРАДСКА ОБЛАСТ

БАЛТИЙСКИ ОБЩИНСКИ РЕГИОН

Общинска образователна институция

вечерно (сменно) общообразователно училище

град Балтийск

Заповед № _____ одобрявам ______

"_____" _____________ 20__ г. директор на MOU VSOSH

"______" ____________ 20___ г.

ОПИСАНИЕ НА РАБОТАТА

УЧИТЕЛ ПО УЧЕБНА РАБОТА.

1. Общи положения

1.1 Тази длъжностна характеристика е разработена въз основа на тарифните и квалификационните характеристики на учителя - организатор, одобрени със заповед на Министерството на образованието на Руската федерация и Държавния комитет за висше образование на Руската федерация от 01.01.01 № 000 /1268 съгласувано с Министерството на труда на Руската федерация (Постановление на Министерството на труда на Русия от 01.01.01 № 46). При съставянето на инструкцията се прилагат приблизителните препоръки за организацията на службата по охрана на труда в образователна институция от системата на Министерството на образованието на Руската федерация, одобрени със заповед на Министерството на образованието на Руската федерация от 01.01.01 г. № 92, също бяха взети предвид.

1.2. Главният учител по учебно-възпитателна работа се назначава и освобождава от директора на училището.

Временното изпълнение на задълженията в тези случаи се извършва въз основа на заповед на директора на училището, издадена при спазване на изискванията на трудовото законодателство.

1.3. Главният учител по учебно-възпитателна работа трябва да има висше образование и най-малко 5 години преподавателски стаж на преподавателски и ръководни длъжности.

1.4 . Главният учител по учебно-възпитателна работа се подчинява директно на директора на училището.

1.5. Главният учител по учебно-възпитателна работа е пряко подчинен на ръководителите на методически цикли, учители, класни ръководители, ръководител на библиотеката, а може да бъде ръководител на методически цикли.

1.6. В своята дейност главният учител по образователна работа се ръководи от Конституцията на Руската федерация и законите на Руската федерация, укази на президента на Руската федерация, решения на правителството на Руската федерация и образователните органи на всички нива. относно обучението и възпитанието на учениците, правилата и нормите за охрана на труда, безопасността и противопожарната защита, както и устава и местните правни актове на училището (включително Правилника за вътрешния труд, заповедите и инструкциите на директора, тази длъжностна характеристика ), трудов договор (договор).

Учителят-организатор спазва Конвенцията за правата на детето.

2. Длъжностни задължения

Главният учител по учебно-възпитателна работа изпълнява следните задължения:

2.1.Изучава възрастовите и психологическите особености, интересите и потребностите на учениците в училище и по местоживеене, създава условия за осъществяването им в различни видове творческа дейност.

2.2.Организира работата на детски клубове, кръжоци, секции и други самодейни сдружения, разнообразни индивидуални и съвместни дейности на ученици и възрастни.

2.3.Допринася за реализиране на правата на детето да създава детски сдружения, сдружения.

2.4.Организира вечери, празници, походи, екскурзии, подпомага обществено значими инициативи на учениците в областта на свободното им време, свободното време и развлеченията.

2.5.Привлича служители на културни и спортни институции, родители и обществеността за работа с ученици.

2.6.Организира работата на органите на студентско самоуправление.

2.7.Организира ваканциите на учениците.

2.8.Спазва правилата и разпоредбите за охрана на труда, безопасност и противопожарна охрана.

2.9.Прави предложения за подобряване и подобряване на условията за учебно-възпитателния процес.

2.10.Системно повишава професионалната си квалификация.

2.11.Участва в работата на педагогическия съвет на училището и заседанията, провеждани от училищната администрация; родителски срещи и конференции.

2.12. Спазва етичните стандарти на поведение в училище, у дома, на обществени места, съответстващи на социалния статус на учителя.

2.13.Спазва правилата и разпоредбите по охрана на труда, безопасността и противопожарната охрана, осигурява опазването на живота и здравето на учениците по време на учебния процес.

2.14.Своевременно уведомява училищното ръководство за всяка злополука, взема мерки за оказване на първа помощ.

2.15.Прави предложения за подобряване и подобряване на условията за учебно-възпитателния процес, а също така довежда до вниманието на ръководството информация за всички недостатъци в осигуряването на учебния процес, които намаляват живота и работоспособността на учениците.

2.16.Организира изучаването от учениците на правилата по охрана на труда, движението, поведението в бита и др.

2.17.Спазва законовите права и свободи на учениците, съдържащи се в Закона на Руската федерация "За образованието", Конвенцията за правата на детето.

2.18 Да се ​​подлагат на задължителни предварителни (при кандидатстване за работа) и периодични (по време на работа) медицински прегледи (прегледи).

3. Права

Главният учител по учебно-възпитателна работа има право:

3.1.Самостоятелно избират формите и методите на работа с учениците и я планират въз основа на общия работен план на училището и педагогическата целесъобразност.

3.2.Участва в управлението на училището по реда, определен с Устава на училището; участват в работата на педагогическия съвет на училището.

3.3.За защита на професионалната чест и достойнство.

3.4.Да се ​​запознава с жалби и други документи, съдържащи оценка на работата му, да дава разяснения по тях.

3.5 Защитават интересите си самостоятелно и (или) чрез представител, включително адвокат, в случай на дисциплинарно разследване или служебно разследване или официално разследване, свързано с нарушаване на професионалната етика от страна на учителя.

2.6.Към поверителността на дисциплинарното (служебно) разследване, освен в предвидените в закона случаи.

3.7 Подобряване на квалификацията.

3.8 Да премине сертификация на доброволни начала за съответната квалификационна категория и да я получи в случай на успешно сертифициране.

3.9.Да дава на учениците по време на учебните часове и междучасията задължителни заповеди, свързани с организацията на учебните занятия и дисциплината, да привлича учениците към дисциплинарна отговорност в случаите и по реда, определени с Устава на училището.

3.10 Извънпланов медицински преглед (преглед) в съответствие с медицинските препоръки при запазване на работното си място (должност) и средните доходи по време на преминаването на посочения медицински преглед (преглед).

3.11.Има право на редовен платен годишен отпуск.

4. Отговорност

4.1. В съответствие с процедурата, установена от законодателството на Руската федерация, главният учител по образователната работа носи отговорност за живота и здравето на учениците по време на културни и други развлекателни дейности, както и за нарушаване на правата и свободите на учениците. по време на подобни събития.

4.2. За неизпълнение или неправилно изпълнение без основателна причина на Устава и Правилника за вътрешния труд на училището, законовите заповеди на директора и други местни наредби, служебните задължения, установени с тази инструкция, директорът по учебно-възпитателна работа носи дисциплинарна отговорност. по реда, определен от трудовото законодателство.

4.3. За използване, включително и единично, на методи на обучение, свързани с физическо и (или) психическо насилие над личността на ученика, както и извършване на друго неморално престъпление, учителят-организатор може да бъде освободен от длъжността си в съответствие с трудовото законодателство и Закона на Руската федерация „За образованието.” Уволнението за това неправомерно поведение не е мярка за дисциплинарна отговорност.

4.4.За виновното причиняване на вреда на училището или участниците в образователния процес във връзка с изпълнение (неизпълнение) на служебните им задължения, главният учител по учебно-възпитателната работа носи материална отговорност по начина и в границите, определени от трудово и (или) гражданско законодателство.

5. Изисквания към служителя.

5.1 Главният учител по учебно-възпитателна работа трябва да има висше или средно професионално образование, без да представя изисквания за опит по педагогическа работа.

5.2 Главният учител по учебно-възпитателна работа и удостоверяване за квалификационна категория трябва да отговаря на изискванията на тарифните и квалификационните характеристики.

6. Взаимоотношения. Отношения по длъжност

Главен учител по учебно-възпитателна работа:

6.1.Работи по график, базиран на 36-часова работна седмица и утвърден от директора на училището.

6.2.Поддържа тесни контакти с органите на самоуправление, преподавателския състав на училища и институции за допълнително образование за деца и обществени организации.

6.3.Самостоятелно планира работата си за всяка учебна година и всяко учебно тримесечие. Работният план се утвърждава от директора на училището не по-късно от пет дни от началото на плановия период.

6.4.Представя на директора на училището за учебно-възпитателна работа писмен отчет за дейността си с обем не повече от пет печатни страници в срок до 10 дни след приключване на всяко учебно тримесечие.

6.5.Получава информация от нормативен, правен, организационен и методически характер от училищната администрация, запознава се със съответните документи срещу разписка.

6.6.Систематично обменя информация по въпроси от своята компетентност с преподавателския състав на училището.

Запознат с инструкцията __________________________

________________________

"_____" ________________20____

1. Общи положения

1.1. Това споразумение е официална оферта (публична оферта) на IE Максименков Алексей Андреевич (OGRNIP 315420200006514, TIN 420206996759), наричан по-долу "Изпълнител", и в съответствие с чл. 437 от Гражданския кодекс на Руската федерация, е публична оферта на Изпълнителя, адресирана до физически лица, за предоставяне на възможност за участие в Конкурси при условията на Споразумението.

1.2. Договорът се счита за сключен без подписване във всеки конкретен случай, тъй като приемането на офертата се приравнява на сключване на договора при посочените по-долу условия.

1.3. Актуалната версия на Договора е постоянно публикувана на сайта на Изпълнителя на адрес: „уебсайт/оферта“, и е задължителна за запознаване от Участника до извършване на приемането.

1.4. Тези условия на офертата могат да бъдат променяни и/или допълвани от Изпълнителя едностранно без специално предупреждение. Промените в съдържанието на Споразумението влизат в сила от момента, в който са публикувани на постоянното място на Споразумението под формата на актуализиран текст на Споразумението.

2. Термини и дефиниции, използвани в Споразумението.

2.1. За целите на тази оферта се използват следните термини в следното значение:

• "Изпълнител" - индивидуален предприемач Максименков Алексей Андреевич, действащ въз основа на Хартата;
• "Оферта" - този Договор за оферта за предоставяне на консултантски и информационни услуги;
• "Приемане на Офертата" - пълно и безусловно приемане на условията на Офертата чрез извършване на действията, посочени в точка 3 от тази Оферта.
• „Клиент“ – лице, което е приело Офертата, и по този начин е Клиент на услугите на Изпълнителя по сключения договор за оферта и може да участва в дейността на този сайт;
• „Конкурс” – събитие за определяне на най-добрите от представените творби, което се провежда ежемесечно, в резултат на което Участниците получават наградни документи;
• „Тестване“ - онлайн събитие, насочено към разкриване на знанията на Участниците в определена област на професионална дейност;
• "Документ за награда" - документ, потвърждаващ участие в събитието, който съдържа информация за мястото, заето от този Участник, за номинацията, документът съдържа и информация за участника, подпис и печат на председателя на комисията.

3. Предмет на Споразумението

3.1. Съгласно Договора за оферта, Изпълнителят предоставя на Клиента услуги за предоставяне на необходимата информация, свързана със събития, което означава различни Конкурси и Тестове, провеждани дистанционно (наричани по-долу Услугите).

3.2. Изпълнителят предоставя Услугите на Клиента само ако Клиентът подаде подходящо заявление за Услугите на сайта "http: // сайт" в съответствие с одобрените правила, както и плащане на Услугите, съгласно действащите тарифи .

3.3. Приемането на договора-оферта е фактът на плащане от страна на Клиента за избраната Услуга.

3.4. На разположение на клиента са следните услуги:

3.4.1. Състезание.
3.4.1.1. Условията на Конкурса се определят от Изпълнителя и продължават от първия до последния ден на всеки месец, освен ако не е посочено друго в Сайта „http: // сайт“.

3.4.1.2. Всяка конкурсна работа се разглежда и оценява от членовете на журито. След 10 работни дни от датата на получаване на заявленията за Конкурса, документите за наградата се публикуват на уебсайта в раздел „http://website/rezultatyi.html“, където се съхраняват 2 години от датата на тяхното публикация.

3.4.2. Тестване.

3.4.2.1. Тестването се извършва ежедневно и денонощно онлайн.

3.4.2.2. Всеки Участник, след като извърши плащането, получава имейл с линк към теста.

3.4.2.3. След преминаване на теста, Участникът получава електронна версия на документа за наградата.

3.4. По искане на Клиента е възможно да изпратите документа за наградата с препоръчана поща по пощата на Русия. Цената на тази услуга е посочена на уебсайта. В същото време Изпълнителят изпраща препоръчано писмо на адреса на образователната институция на Клиента. Ако Клиентът желае писмото да бъде изпратено на друг адрес, това трябва да бъде съобщено на пощенската станция " [защитен с имейл]».

3.4.5. Пощата се изпраща всяка седмица в събота.

3.5. Конкурсните творби не се редактират, не се рецензират от Организатора на конкурса и комисията.

3.6. Информирането на участниците за всички събития, свързани със състезанието, се извършва на Уебсайта "http: // сайт". Всеки участник се счита за информиран по надлежния начин от момента на публикуване на информацията в Сайта "http: // сайт".

• нарушаване на правилата за участие в Конкурсите, определени в Споразумението;
• проява на неуважение към Организаторите на Състезанието и Състезателната комисия;
• непредставяне на конкурсната работа по начина и сроковете, посочени в Договора и на Уебсайта;

4. Права и задължения на страните.

4.1. Изпълнителят се задължава:

4.1.2. Предоставяне на Услуги на Клиента за избраното събитие, проведено дистанционно, при заплащане на Услугите от Клиента в пълен размер и при спазване на всички правила за провеждане на това събитие.

4.1.3. Своевременно и своевременно информирайте Клиента за списъка на предоставяните Услуги, за условията и разходите за провеждане на отдалечени събития, като публикувате тази информация на Уебсайта „http: // сайт“, както и с помощта на електронна поща.

4.1.4. За предоставяне на Услугата, доставете информация на Клиента по електронна поща или по руска поща на адресите, посочени от Клиента при подаване на заявление за предоставяне на Услуги.

4.2. Изпълнителят има право:

4.2.1. Откажете да предоставите Услугата на Клиента

• при неплащане (непълно плащане) на Услугите в установените срокове;
• при ненавременно подаване на заявление за предоставяне на Услугата;
• при нарушаване на правилата за участие в събитието.

4.2.3. Променете едностранно условията на това Споразумение.

4.3. Клиентът се задължава:

4.3.1. Самостоятелно и своевременно да се запознаете на сайта „http: // сайт” с установените Услуги, цени за Услугите, реда и сроковете за предоставянето им.

4.3.2. Своевременно заплащане на избраните Услуги на Изпълнителя в съответствие с цените, установени към момента на плащането.

4.3.4. При подаване на заявление посочете конкурсни работи и посочете достоверни и пълни данни.

4.4. Клиентът има право:

4.4.1. Получавайте платени Услуги от Изпълнителя в съответствие с условията на този Договор за оферта.

4.4.2. Получавайте от Изпълнителя пълна и достоверна информация, свързана с условията за провеждане на отдалечени събития на сайта "http: // сайт"

4.5. Клиентът се съгласява:

4.5.1. За обработка на лични данни в съответствие с федералния закон от 27 юли 2006 г. № 152-FZ „За личните данни“

5. Цени на услугите.

5.1. Цената на предоставяните Услуги се определя от Изпълнителя едностранно в руски рубли и се публикува на уебсайта "http: // сайт".

5.2. Изпълнителят има право едностранно да променя цените на предоставяните Услуги.

6. Ред и срокове на сетълменти.

6.1. Плащането на Услугите на Изпълнителя от страна на Клиента се извършва в брой по банков път по сетълмент сметка на Изпълнителя или по друг начин, посочен в сайта „http: // сайт“.

6.2. Услугите се предоставят на Клиента при условията на 100% предплащане на стойността на избраната Услуга.

6.4. Заплатената от Участника такса за регистрация в случай на прекратяване на Договора не се възстановява.

7. Отговорност на страните.

7.1. Страните носят отговорност за неправилното изпълнение на задълженията си в съответствие със законодателството на Руската федерация и условията на настоящото споразумение.

7.2. Изпълнителят не носи отговорност:

7.2.1. за повреди в работата на пощата, Интернет, комуникационните мрежи, възникнали по причини извън контрола на Изпълнителя и довели до ненавременно получаване или неполучаване от Участника на уведомленията на Изпълнителя;
7.2.2. в случай на технически повреди (изключване/повреда на електрозахранващи и комуникационни мрежи, повреди на софтуера на процесорния център и технически повреди в платежните системи), довели до неспазване от страна на Изпълнителя на условията на Договора;

7.2.5. за временна липса на достъп за Участника до средствата за комуникация, които осигуряват взаимодействие с Изпълнителя по Договора, както и свързаните с това загуби на Участника;

7.2.7. за непълна или невярна информация, предоставена от Клиента.

7.3. Страните се освобождават от имуществена отговорност за неизпълнение или неправилно изпълнение на задълженията по Споразумението, ако такова нарушение е причинено от непреодолима сила (непреодолима сила), включително: действия на държавни органи, пожар, наводнение, земетресение, други действия на Боже, липса на електричество, стачки, граждански вълнения, вълнения, всякакви други обстоятелства, не само по-горе, които могат да повлияят на изпълнението от страна на Изпълнителя на споразумението за оферта.

7.4. Този договор за публично предлагане има силата на акт за предоставяне на услуги. Приемането се извършва без подписване на съответния акт. Услугите се считат за извършени правилно и в пълен размер, ако Клиентът не е предявил рекламация в тридневен срок от датата на предоставяне на услугата.

8. Ред за обмен на информация между страните.

8.1. При сключване на Договора, Участникът е длъжен да предостави на Изпълнителя достоверна информация за връзка с Участника и изпращане на известия за хода на Конкурса. Участникът е отговорен да гарантира, че посочените данни са винаги верни.
8.2. По подразбиране правилният начин за информиране на Участника за работата на неговото приложение и Записвания е да изпратите известие на имейл адреса, посочен от Участника.

8.3..html” не по-късно от 10 работни дни от датата на крайния срок за приемане на заявления за конкретен конкурс.

8.4. В случай, че Участникът откаже да използва всички предложени от Изпълнителя методи за изпращане на уведомления до Участника за транзакции с приложението и конкурентната работа, Участникът се признава за непредоставил правилно информация за връзка с Участника в съответствие с клауза 8.1., и се счита, че Изпълнителят е изпълнил задълженията си да информира Участника за извършените операции със заявлението и конкурсната работа. Участникът няма право в този случай да предявява претенции към Изпълнителя, свързани с неправилно информиране на Участника за сделките.

8.5. Уведомлението се счита за получено от Участника в срок до три часа от момента на изпращане.

8.6. Изпълнителят не носи отговорност за липсата на достъп на Участника до средствата, чрез които Участникът може да получи уведомление, или ненавременното получаване на уведомление, включително за повреди в Интернет, комуникационни мрежи, възникнали по причини извън контрола на Изпълнителя и довели до ненавременно получаване или неполучаване от Участника на уведомленията на Изпълнителя.

8.7. Претенциите на Клиента за предоставяните Услуги се приемат от Изпълнителя за разглеждане по електронна поща, индивидуално в срок от пет дни от датата на оспорването.

8.8. Клиентът, в случай на въпроси, може да се свърже с Изпълнителя, като използва данните за контакт, посочени на линка "http://website/kontakty".

9. Техническа поддръжка на участници в конкурса и обработка на лични данни.

9.1. Организаторът е готов да осигури техническа подкрепа на Участниците в Конкурса до провеждането на Конкурса. Крайната дата на Конкурса е датата на публикуване на резултатите от Конкурса на Уебсайта.
9.2. Поддръжката на потребителите се осъществява чрез електронни комуникационни канали (e-mail) и/или чрез публикуване на определена информация на Сайта.

9.4. Със сключването на Договора и въвеждането на лични данни във формуляра за кандидатстване, Клиентът се съгласява с предоставянето на личните му данни и обработването им от Изпълнителя.

10. Сключване, изменение, прекратяване на договора.

10.1. Моментът на сключване на това Споразумение е моментът на кредитиране на плащането по сметката на Изпълнителя за Услугите, избрани от Клиента, при условие на получаване на заявление за Услугата от него във формата, публикувана на уебсайта „http: //уебсайт".

10.2. Клиентът има право да откаже едностранно Услугите на Изпълнителя по всяко време. При едностранен отказ на Клиента от услугите на Изпълнителя, извършеното плащане не се възстановява.

10.3. Изпълнителят си запазва правото да променя или допълва някое от условията на този Договор за оферта по всяко време, като публикува всички промени на уебсайта. Ако публикуваните промени са неприемливи за Клиента, той трябва да уведоми Изпълнителя в срок от седем дни от датата на публикуване на промените. Ако не бъде получено уведомление, се счита, че Клиентът продължава да участва в договорните отношения.

10.4. По всички въпроси, които не са уредени от настоящото споразумение, страните се ръководят от действащото законодателство на Руската федерация.

Реквизити.

Изпълнител: IP Максименков Алексей Андреевич
TIN: 420206996759
ОРГНИП 315420200006514
Име на банката: Сибирски клон на OAO CB Регионален кредит
BIC: 045003734
Скоростна кутия: 540243002
к/с № 30101810300000000734 в РСС съветски
сметка 40802810221410000027

2017 - 18 учебна година

Свикнали сме с много термини, които се използват ежедневно и понякога не се замисляме за тяхната същност. В крайна сметка дълго време в училищата няма така наречената образователна единица и ръководител. Главният учител е и организатор, и контрольор, и координатор, който е призван да реагира бързо на различни процеси, протичащи в преподавателския състав. Ако директорът на училището се отнася към бизнеса си неформално, тогава този бизнес е скъп за него.

Технологична верига от управленски дейности:

• - диагностика - анализ на дейността на училището;
• - целеполагане - далечни и близки цели;
• - прогнозиране - предвиждане на бъдещи нужди, тенденции на развитие, вероятни проблеми, възможни последствия;
• - проектиране - създаване на концепция, програма за разработка;
• - проектиране - разработване на насоки и конкретно съдържание на дейностите;
• - педагогическа комуникация - общуване, взаимоотношения, отстраняване на противоречия, разрешаване на конфликти, оценка на работата;
• - организация - концентрация на усилията, разпределение на ролите, мотивация, стимулиране на дейността;
• - резултат - сравними и предвидими и разходи;
• - диагностика + корекция, регулиране - контрол, оценка.

Смисълът, целта и основната цел на дейността на главния учител е технологизирането на учебния процес и неговото управление. Може да се твърди, че главният учител е технолог на учебния процес. От една страна, той е идеолог, специалист по образователни технологии, а от друга, проектант и изпълнител на технологии за управление. Вниманието на главните учители към технологиите за управление до голяма степен се определя от сложността и мащаба на проблемите на образователния процес, които изискват незабавно и квалифицирано решение. И там, където главните учители се стремят да решават ефективно проблемите, технологиите за управление стават търсени.

На настоящия етап социалните изисквания към училището са се променили качествено. Следователно главният учител трябва да преструктурира работата си, за да отрази тези промени. В системата на вътрешноучилищно управление е необходимо да се отдалечим от преобладаващите стереотипи, да се промени технологията на управленска работа.

Добре известно е, че колкото по-добре един администратор познава теорията и практиката на управлението, толкова по-лесно ще му е да работи, толкова по-ефективна ще бъде работата му. Смята се, че в идеалния случай главният учител трябва да бъде и добър учител по предмет. За съжаление, малко се прави за повишаване на професионалното ниво на главния учител: повишаване на квалификацията и знания в областта на образователния мениджмънт, икономиката, правото, информационните технологии, предмети, посветени на проблема за управление в образователната система. В много страни обучението на мениджъри за общообразователни институции се извършва целенасочено.

Училището е разнообразен жив организъм, който е немислим без управление. Ясното определение на функционалните отговорности ви позволява да носите пълна отговорност за възложената работа. Директорът отговаря за организацията на учебния процес в училището, за изпълнението на учебните планове, качеството на обучението, следи за организацията на учебната работа, напредъка и посещаемостта на учениците, регулира натовареността на учителите, организира методическата работа в училището, съставя график на учебните занятия и доклади за състоянието на управлението на водните ресурси . Отговорен за състоянието и резултатите от работата в своята област, главният учител получава и съответните правомощия, в рамките на които взема решения и дава указания.

В преподавателския състав е необходима стриктна координация на действията на всички членове на преподавателския състав. Педагогическият колектив трябва да говори с детския екип като цяло, недопустими са диспропорции в действията на ръководителите, различни интерпретации на определени въпроси, различни изисквания към учителите. За главния учител едно от основните качества е умението да организира работата на екипа, да организира цялостен педагогически процес. Учителите трябва да се ръководят от човек, който е в състояние да обедини екип от съмишленици около себе си, на основата на сътрудничество и взаимно разбиране. Главният учител по учебната работа играе ролята на „двигател”, всички усилия на който са насочени към поддържане на работния ритъм в екипа, създаване на положителен микроклимат, приятно и продуктивно взаимодействие на служителите в училището.

Главният учител е "учител на учителите" - това определя отделянето на голямо количество време за общуване с учители и ученици, подобряване на собствената им педагогическа квалификация, контрол на образователния процес. Главният учител трябва да има време за професионалното си израстване. В тази връзка е препоръчително да отделите свободен ден в седмицата за самообразование, обучение в курсове, срещи със специалисти.

Приблизително разпределение на работното време през седмицата на главния учител:

• - собствени уроци - 9 часа.
• - извънкласна работа по предмета - 1 час.
• - контрол върху УВП (посещаване и анализиране на уроци) - 5 часа.
• - посещение и анализ на извънкласни дейности - 1 час.
• - срещи, срещи, срещи - 4 часа.
• - работа с нормативна документация - 2 часа.
• - проверка и анализ на училищна документация - 4 часа.
• - разговор с учители и възпитатели - 4 часа.
• - разговор с ученици и техните родители - 5 часа.
• - бизнес срещи и пътувания - 3 часа.
• - стопанска дейност - 1 час.
• - непредвидима консумация на време (или загубата му) - 1 час.

Общо - 40 часа.

Ежедневната работа на главния учител започва с проверка на санитарното състояние, получаване на информация за отсъстващи учители за текущия ден и записване в дневника за подмяна на уроците. Главният учител контролира подмяната да се извършва според профила, като информацията е своевременно съобщена на учителя, който ще отиде да замени урока. С обаждане за 1 урок главният учител прави обход, за да види как е започнал работният ден и първия урок. Посещение на уроци (2 - 3 на ден по график), собствени уроци, разговори с ученици и учители, срещи с родители, работа с документация, срещи по график. Провеждане на срещи и срещи, планиране на срещи със същата честота по едно и също време, на едно и също място. В същото време различните непланирани срещи трябва да бъдат сведени до минимум.

Правила, които да спазвате при работа

Отсъствие през първата половина на работния ден на анализ на различни конфликтни ситуации, дълги разговори и разговори от сърце с подчинени. Всички опити за отвличане на вниманието от решаването на текущи предварително планирани задачи се потискат учтиво, но решително. Така всички учители постепенно свикват с факта, че всички разговори и разговори се провеждат в края на работния ден. Всички въпроси, свързани с компетентността на определени служители не се решават в тяхно отсъствие, т.к. в бъдеще ще трябва да отделите допълнително време за делегиране на дела на други хора, прехвърляне на необходимата информация към тях, убеждаване и т.н. Освен това, вземането на решения по въпроси от компетенциите на отсъстващи служители може да повлияе неблагоприятно на тяхната независимост, инициативност, да нарани гордостта.

Задължително записване на информация за напредъка на учебния процес в специална тетрадка (фиксиране на коментарите и предложенията на учителите, дори ако не са изразени в правилната форма). Успехът на съвместната работа е пълната координация на действията.

За главния учител значителна област от неговата работа е образователният процес и неговата организация, които той моделира и управлява, както и взаимодействието с ръководителите на функционалните подструктури на училището, с институции за напреднали обучения, образователни органи, родители, учители и ученици.

Основните дейности на главния учител в управлението на образователния процес:

• - работа по прилагането на Закона за образованието, Концепцията за образование през целия живот и прилагането на нормативни документи;
• - работа с преподавателски състав;
• - методическа работа;
• - работа на ескорт услуги;
• - организиране на допълнително образование;
• - работа с родители;
• - извънкласна и възпитателна работа;
• - система за вътрешноучилищен контрол.

Всички области на работа са отразени в плановете на директора на училището. Изпълнението на управленската функция до голяма степен зависи от въвеждането на добре обмислена система за информация и отчетност, единни форми на учебно-педагогическа документация. Всеки главен учител от първите дни на своята дейност е изправен пред необходимостта от изготвяне на бизнес документи в различни посоки.

Системата за вътрешноучилищен контрол върху UVP и прилагането на регулаторни документи:

• - контрол върху изпълнението на държавните програми;
• - контрол на нивото на преподаване;
• - контрол върху работата на ГПД;
• - контрол върху методическата работа;
• - Контрол на извънкласни дейности.

Дейността на главния учител по учебно-възпитателна работа е съпроводена с наблюдение на учебно-възпитателния процес на диагностична основа. Само на базата на ритмично действаща директна и обратна връзка, достоверна информация, главният учител може да поставя конкретни задачи, да взема правилни решения и да осигурява практическото им изпълнение.

Система за отчетна документация

Учебно-методическата дейност на главния учител се осъществява с помощта на методическата служба на училището. Формите на методическа работа на главния учител са разнообразни. Това са традиционни (курсове, лекции, семинари и др.) и нестандартни занимания с проблемна дейност (обучения, ролеви игри и др.). От голяма помощ са методическите срещи и консултации. Важна част от работата на главния учител е работата с млади специалисти. В работата на главния учител приемствената работа е задължителна. Много внимание се отделя на създаването на банка от иновативни идеи и променливи технологии.

Основна грижа на главния учител трябва да бъде създаването на съвременна методическа служба, специфична система, която осигурява повишаване на квалификацията на учители и възпитатели. Именно тя формира нов тип учител, работи за развитието на училището, неговото утре. Важно е в тази система активно да се включват знаещи, професионални, креативни учители, да се възпитава вкус към четенето на специализирана литература, към научни подходи и мотиви за тяхната педагогическа дейност. Учителите се нуждаят от ползотворна комуникация с колеги и ученици, изпълняващи различни роли в различните случаи.

През учебната година главният учител посещава голям брой уроци. Тази работа е изключително важна за главния учител, на когото е поверен не само контрол, но и рационализиране на организацията на най-сложните учебни процеси в училище, възпитаване на развитието на учениците. На урока главният учител наблюдава работата на учителя и учениците, в специална тетрадка той фиксира веригата от техните действия, като набляга на начините и методите за решаване на образователните, възпитателните, развиващите, здравеопазването и контролно-оценъчните функции. на образованието, създаване на ситуация на успех, използване на иновативни методи за организиране на учебния процес, използване на разнообразието от дейности в урока, проява на активност от учениците, самостоятелност и интерес към ученето, взаимоотношенията между учител и деца. След урока главният учител извършва анализ по специална програма, като в същото време анализът на урока предвижда обективна интроспекция и самооценка на автора на урока.

Главният учител трябва да приеме като правило:

• - не се намесвайте в хода на урока;
• - извършете едностранен анализ или го прехвърлете в друг ден;
• - анализът трябва да се базира на положителното в работата на учителя.

Управленската работа в образователна институция е сложен и многостранен проблем. Съвременният главен учител трябва да изостави методите на управление. Основното нещо е да се създаде атмосфера на добронамереност, взаимно разбирателство и сътрудничество, така че не само ученикът, но и учителят да иска да ходи на училище, да създаде ситуация на успех както за децата, така и за учителите и да предотврати възможни грешки.

Заповеди на главния учител:

1. 1. Бъдете водач, на когото бихте искали да се подчинявате.
2. 2. Когато управлявате хора, правете без заповеди, ако е възможно, проявете деликатност, не упражнявайте очевиден натиск, който предизвиква желание за противодействие.
3. 3. Водете така, че хората да се стремят към сътрудничество и комуникация с вас, не чувствайте, че са контролирани.
4. 4. Собствена педагогическа техника (способност за управление на себе си, способност за управление на другите).
5. 5. Бъдете хуманисти. Поставете интересите на децата на първо място.
6. 6. Радвайте се на всяко постижение, на всеки, дори незначителен успех.
7. 7. Бъдете реалисти и оптимисти.

Документация на директора на училището

1.Графично планиране:

• а) график на урока;
• б) графика на кръговите занятия;
• в) график на контролните работи;
• г) работен график на възпитателите на ГПД;
• д) график на училищните, регионалните семинари, срещи;
• е) графика на учебните занятия на учителите в градските курсове.

2. Папки (в печатен и електронен вариант):

• а) училищен план;
• б) план за работа на главния учител за година, за месец (за седмица);
• в) работен план на М/О, приемственост;
• г) копия на фишове за заплати;
• д) регистрация на замествания;
• е) инструкции, заповеди (картотека върху тях);
• ж) доклади за напредъка по години;
• з) методическа работа: планове, протоколи.

3. Списания:

• а) дневник за пропуски и замяна на уроци (номериран, подписан от директора на училището и подпечатан от училището).

4.Материали:

• а) месечно планиране на работата на главния учител;
• б) запис на посещаваните уроци (за предпочитане на листове);
• в) отчитане на повишаването на квалификацията и самообразованието;
• г) индивидуални интервюта с учители;
• д) срещи в училище;
• е) списъци на учениците: по клас, раздел, кръгове, среден успех.

5. Проверка на класни списания:

• а) изпълнение на програмата;
• б) контролно-практическа работа, екскурзии, ТСО;
• в) домашни - количество и качество (индивидуален подход);
• г) извънкласно четене;
• д) анкета на ученици, анкета на слаби ученици;
• е) проверка на дневници, тетрадки, учебни програми.