Синопсис на GCD. моделиране
Общинско бюджетно предучилищно заведение образователна институция«Кияцки детска градинаБуински общински районРепублика Татарстан"
Отворен урокдиректно- образователни дейностиза моделиране по темата:
"Пеперуда на лист"
Възпитател: Захарова Н.Н.
Резюме на GCD за моделиране "Пеперуда на лист" (старша група)
Синопсис на GCD в старша група
Моделиране "Пеперуда на лист".
Цел, задачи
художествено творчество(скулптуриране)
Развийте умението да извайвате насекомо (пеперуда) според презентацията;
Укрепване на способността за извайване комбинирани начини;
За формиране на способността за украса на занаятите симетрично
Предварителна работа: разговор, четене на стихотворения за насекоми, гледане на презентации и слайдове с пеперуди, рисуване с моливи, разглеждане на илюстрации, наблюдение на пеперуди в природата.
Материал: плакат с пеперуди, примерна схема, пластилин, купчини, дъски, салфетки, зелена хартия, ножици.
Класове за напредък
Въпрос: Момчета, кой сезон е сега? :
В: При топло време всичко оживява, животните и насекомите се събуждат. Цветята цъфтят и посягат към слънцето. Насекомите също са се събудили. Вижте снимките колко различни са те (показват снимки на насекоми).
Нека чуем стиховете за тях:
Бръмбарът се люлееше върху стръкче трева, а крилцата му бяха гладки на гърба.
Познавам всички на поляната, мога да те представя.
Тук скакалецът галопира, пръска всички капки роса,
Едва се вижда в гъсталаците - зелено е като трева.
Ето две пеперуди летят, те искат да кажат,
Че вчера две гъсеници живееха в тревата.
Ето една работлива мравка - толкова по-силна и по-здрава!
Той е строител и забавник, строи мравуняк в гъсталака.
До реката има водно конче: фиджет, фиджет.
Като весел хеликоптер излита.
Добродушно скривайки жилото, пчелата бръмча на цветето,
Облечена е в топло палто. Не е горещо, въпреки че е лято.
В: Показва снимки на насекоми, за които се говори в стиховете.
Въпроси за деца:
За какви насекоми е този стих?
Как пчелите и водните кончета са различни и сходни; бръмбар и мравка; скакалец и калинка; пеперуда и водно конче?
Физическо възпитание (взето от интернет)
Виждате ли, пеперудата лети (Размахваме ръце)
Той брои цветя на поляната. (Преброим с пръст)
Едно две три четири пет. (Пляскане с ръце)
За ден, за два и за месец. (Вървим на място)
Шест седем осем девет десет. (пляскам с ръце)
Дори мъдрата пчела (Още размахваме ръцете си като крила)
Моделиране на пеперуда
Б: Дава указания за работа с пластилин, показва илюстрации с красиви пеперуди, кани децата да направят пеперуда от мечтите си и да й дадат име"
И тогава всяко дете представи своята пеперуда и каза какво име е дало и защо, всички заедно след това измислиха разказ. Там живеела пеперуда. Името й беше Пеперуда клоун. Тя летеше, играеше, имаше много приятели. Ядох. Радвайте се на живота и слънцето.
Изложба на занаяти "Пеперуди за красота" с имената "Пеперуда - клоун", "Пеперуда - грахово зърно", "Пеперуда - лимон" и др.
Изложба за свършената работа.
Интегриране на образователни области: когнитивно развитие, художествено-естетическо развитие, развитие на речта, физическо развитие.
Цел: Развийте умения за моделиране от пластилин.
задачи: Образователни:Обучение на децата да преминават в моделиране характеристикибръмбар (тяло, глава и крила с овална форма, къси тънки крака; кръгли малки петна по крилата); за фиксиране на методите на валцуване и валцуване, сплескване, закрепване на части.
Разработване:Развийте вниманието, образното и логично мислене, наблюдение. Развийте фините двигателни умения.
Образователни:Доведи се внимателно отношениекъм дивата природа и природата.
Материал и оборудване: пластилин, дъски, салфетки, стекове, елда, изрязани картинки "калинка", изрязани листа от картон, илюстрация на листни въшки.
Предварителна работа: говорене за насекоми, гледане на калинка за разходка.
Местоположение: стая за игра.
Напредък на урока:
Разказът на учителя: „По пътя към детската градина чух дърветата да говорят, започнаха да се чувстват много зле - разболяха се. Слушах ги и чух тази история; (Мелодията на звуци, пеещи птици).
Пролетта дойде. Всички дървета започнаха да се събуждат и да се радват слънчева топлина(покажете с ръцете си как дърветата се люлеят на топлия бриз; с пръстите си - как шумят млади листа, звукът: "ш - ш - ш"), пеене
птици, караница на животни, гъделичкащо пълзене по клоните на насекоми (с пръсти минават по едната ръка от дланта до рамото, след това с другата ръка; всички действия се извършват от учителя заедно с децата).
Но изведнъж стана тихо.
Зъл магьосник е дошъл в гората.
Страшно и голямо е.
Той размаха ръце
И омагьоса всички наоколо.
Настана ужасна тишина (да я чуем) и само вие можете да чуете как някой яде млади клонки, пъпки и листа с малките си челюсти (почукване с пръсти по масата). Всички те станаха
все по-големи и по-големи, челюстите им работеха все по-бързо и по-бързо, чукането ставаше все по-силно и по-силно (по-бързо и по-силно почукване), а листата по дърветата ставаха все по-малко. Дърветата се разболяха
тъжно, клонките увиснаха, листата изсъхнаха (покажете с ръце и пръсти - спускайки ги надолу). Виждайки такива дървета, много се уплаших, защото ако няма живи дървета, тогава какво може да се случи? (отговори
деца: въздухът ще бъде мръсен, ще бъде трудно да се диша, хората ще се разболеят, няма да има къде да се скрият на сянка, няма да има плодове, няма къде да гнездят птици и т.н.)
И тогава попитах дърветата как можем да помогнем. Казаха, че има хищно насекомо, което не вреди на никого, освен вредители по дърветата - листни въшки (покажете снимката), които причиняват болка и вреда на дърветата. Вече нямаха сили да кажат нещо, но
но успяха да ми дадат тези листове хартия. Ако успеем да ги съберем правилно, ще разберем кой може да помогне и да помогне на всички дървета.
Децата сгъват разделена картина: калинка; бръмбар - седемолъчка.
Разглеждаме частите на тялото й: Черна малка овална глава и по-голям торс; червено с черни точки, има само седем от тях, така че калинканаричан още бръмбар - седмолъчен; малки къси крака.
Помним как се движи (пълзи, лети).
Поканете децата да изобразят бръмбар, да летят около групата и да бръмчат ("w - w - w").
Сега знаем кой може да ни помогне.
Тук идват приятели - деца,
Непослушни мръсници. Започна да мисли и да решава
Как да разочаровам всички
За премахване на злото заклинание
Трябва да се предостави помощ.
И може ли една буболечка да се справи с цялата армия от листни въшки, нападнали дърветата?
И какво ще правим? (направете повече грешки).
Как ще извайваме? Определете последователността на моделиране и фиксирайте техниките; навийте на топка и сплескайте от едната страна; след това черна овална глава; червени крила - навийте топката и я сплескайте: от едната страна нарежете на две равни части с купчина; на
крила от елда прилагат седем точки; бутчета - тънка наденица, разделена на шест равни частии свържете с корема по три от всяка страна. И така нашият бръмбар е готов - седмоуказателят.
Да сложим бръмбара на дланта ви и да го вдигнем към слънцето, да му прочетем детска стихчета.
калинка
Калинка, донеси ни хляб
Черна глава, черно и бяло,
Отлети към небето, Само не изгоря!
А сега, момчета, нека сложим буболечките си върху листата и да ги оставим да се справят с всички вредни насекоми, като листни въшки, така че отново в нашия град и гори да се чуят звучните песни на птици, зарадвайте ни с техните
оцветяване и хладни листа на дърветата. Тук прогонихме злия магьосник И разочаровахме всички наоколо.
Момчета, ако срещнете седемолъчен бръмбар, ще го обидите ли, ще го хванете, ще го смачкате? Защо?
След отговорите на децата звучи стихотворение:
Не обиждайте никого
Не обиждай никого - нито пчелата, нито мухата,
Нито охлюв, нито буболечка - тъмен корем,
Не скакалец, ловко галопиращ в тревата,
Не калинка, която блести в листата.
Нито синигер, нито млечница, нито сляпа къртица,
Няма начин, никога не обиждайте живия!
В края на урока дайте на децата лакомства от благодарни дървета.
Лариса Анищенко
Програмно съдържание: събудете интерес към света на природата, формирайте реалистична представа за това; учат да изобразяват майска дървеница и листа; за фиксиране на методите на валцуване, сплескване; развиват цветово възприятие, естетически вкус; развиват координация на движенията на ръцете, фини двигателни умения; развиват уважение към природата.
Материали и оборудване: комплект пластилин; дъска за моделиране; купчини; салфетка за ръце; илюстрации на различни насекоми върху растенията.
предварителна работа: разглеждане на илюстрации на различни насекоми върху растенията
Напредък на урока
Днес, деца, ще говорим за лятото.
Какви признаци на лятото познавате? (отговори на децата).
„Кой от вас може да назове диви цветя?“
- Защо се наричат "поле"? Така е, защото те растат на полето, на поляната.
- Познай моята гатанка:
В безкрайното поле стоят сестри,
Жълтите очи гледат слънцето
Всяка сестра има бели мигли.
- Разбира се, че е лайка. От древни времена хората много обичат това цвете, особено заради неговите лечебни свойства.
- И какво насекомиживееш до цветята на полето и на поляната? (отговори на децата).
- Днес ще говорим за насекоми.
- Какво насекоми, които познавате? (отговори на децата)
- Точно така, пеперуди и гъсеници, водни кончета, скакалци и бръмбари - това е всичко насекоми
- Чуйте гатанката
Не бръмча, когато си лягам
Не бръмча, когато ходя.
Ако се въртя във въздуха
Ще си прекарам добре тук.
- Точно така, бръмбарът и ще си говорим за бръмбара
- Бръмбарите са едни от най-големите групи насекомии живи същества на земята! Бръмбарите могат да летят, имат крила, които са под твърди елитри, които различни видовебръмбарите имат различни цветове и дори шарки. Бръмбарите имат мустаци и три чифта крака.
- Какви бръмбари познавате? (царски бръмбар, елен бръмбар, юнски бръмбар или бронзовка, Chafer, калинка)
- на топло Можевечери е трудно да не забележите големите насекомилетящ над главата със силно бръмчене. Това е майски бръмбари. Лесно е да хванете бръмбар - те не са срамежливи и не излитат, когато човек се приближи.
Maybugs- големи насекомис големи широки мустаци. Тяло Maybug, като останалите насекоми, се състои от три части - отдели: глава, гръден кош и корем.
- Какво мислиш, че яде? Chafer? (Вкус Maybug бреза, клен, дъб и много други листа)
- Както вероятно вече се досещате, днес ще изобразим Maybug.
Fizminutka:
На поляната растат цветя
безпрецедентна красота.
Разтягане - ръце встрани.
Цветята посягат към слънцето
протегнете се с тях и вие.
Отпиване - ръцете нагоре.
Понякога духа вятър
Само дето не е проблем.
Децата махат с ръце, за да представят вятъра.
цветя, наклонени,
изпуска венчелистчетата.
Накланя наляво-надясно.
И после пак стават
и все още цъфти.
Завъртане на тялото наляво - надясно.
Момчета, да вземем кафяв цвятпластилин за Maybug. Chafer. От пластилина, който взехте за бръмбара, трябва да навиете топка и още една, сега вземете черна и навийте по-малка топка. Нека сложим топките една върху друга
И ги изравнете, като натиснете горната длан. Просто трябва да се уверите, че горната топка (по-точно торта)не се премести встрани. Това ще бъде тялото. Нека поставим главата на място.
Сега да изрежем крилца на петел. С купчина внимателно изрежете само горната, кафява, торта. Не докосвайте черния.
Сега навийте шест малки черни топки. Това ще бъдат лапите. Оваляйте топчетата на колбаси.
И прикрепете под корема. Свийте малко пръстите на краката
Изрязваме устата, пробиваме ноздрите с клечка за зъби, правим очи и антени. Maybug е готов.
листа. За листа разточваме топчета зелен пластилин под формата на морков, след това го сплескваме с длан в широкия ръб на листа с пръсти и го издърпваме малко от двете страни - получаваме лист, който прилича на сърце, а също и лист от бреза. Сега нарисувайте купчина вени и засадете Maybug.
- Момчета, днес сте всички опитах, и всеки от вас получи една наистина лятна снимка. И никога не забравяйте, че не можете да обидите насекоми. Природата трябва да се пази!
Свързани публикации:
B]Интегриране на образователни области: когнитивно развитие; развитие на речта; художествено и естетическо развитие. Задачи: 1.
Общинско предучилищно образователно заведение детска градина № 8 „Бреза” от компенсаторния тип на гр. Фурманов Резюме на интегрираната.
Резюме на пряко образователни дейности с ученици от старшата група
екологиченобразованието е актуално на всяка възраст, така че в работата си обръщам дължимото внимание на тази област. предучилищна възрастсе характеризира с повишено любопитство в различни области, но децата проявяват особен интерес към природата около тях, която е изпълнена с много все още неизследвани загадки.
Изтегли:
Визуализация:
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
Детска градина "Журавушка" с. Бижбуляк, обл
Бижбулякски район на Република Башкортостан
Резюме на урока
с по-големи деца.
Тема: "Насекоми".
Моделиране "Калинка".
Съставено от възпитател: Първа квалификационна категория
Колесник Илзира Рифовна
април 2017 г
Дейности: игрив, комуникативен, двигателен, продуктивен.
задачи:
- развитие на артикулационния апарат, попълване и активиране на речника ( образователна област– комуникация);
- затвърдете представите на децата за насекомите;
3) да продължи работата по формирането на приятелски отношения между децата (по-специално чрез игри) (образователна област - социализация);
4) развиват интерес към моделирането, подобряват способността за извайване от пластилин (образователна област - художествено творчество).
Очакван резултат:
Показва способността за обединяване с деца за съвместни игри.
Знае как да намери правилните отговори.
Използва цялото разнообразие в научените техники за моделиране.
Материали и оборудване:изображение на поляна, манекени и изображения на насекоми.
1. Организационен момент.
Момчета, днес имаме гости. Нека им кажем здравей.
(Децата казват здравей и застават в кръг).
Виждам широк кръг
Всичките ми приятели станаха.
Ще тръгваме веднага
Сега да отидем наляво.
Нека се съберем в центъра на кръга
И всички ще се върнем на мястото
Всички се усмихваме един на друг.
Да се усмихнем и да си подарим усмивка, да се усмихнем и да подарим усмивките си на гостите. Седнете, момчета, на столовете.
2. Разговор за разнообразието на насекомите
Слушайте внимателно гатанката:
На ароматно цвете летящо цвете седна,
И четирите венчелистчета се движеха по цветето.
Исках да го откъсна - запърха и отлетя! (пеперуда)
Точно така - пеперуда!
Пеперуда "влита" в групата с писмо, адресирано до деца.
Момчета, нека да прочетем писмото:Скъпи деца, моля ви да ми помогнете да разгадая гатанките, които ми зададе старата пчела. И ви моля да ми създадете приятели - калинки, с които ще летим заедно из цветните поляни. Благодаря предварително. пеперуда.
Момчета, предлагам ви да направите пътуване в света на насекомите. Представете си, че сме на зелена поляна. С кого ще се срещнем тук, ще разберем с помощта на гатанки.
Малък на ръст, но трудолюбив,
И истински ловец.
Събира къща от игли,
Гората спасява от гъсеници (мравка)
Какво е това насекомо? (мравка)
Дисплей за насекоми.
Деца, всеки от вас е бил в гората и е виждал къща на мравка. Как го наричаме? (мравуняк) Те го строят сами.
Те са много трудолюбиви насекоми, способни да носят предмети, 10 пъти по-големи от тяхната маса. Каква полза ни носят? (Яжте вредни насекоми) Правилно те ядат вредни насекоми.
За което ще стане дума по-нататъкгатанка :
Какво става със странната снимка?
Ето пухкаво стръкче трева
Плавно пълзи по листата.
Всичко дъвче, дъвче, дъвче.
Не буболечка, не птица
Това е... (гъсеница) Дисплей за насекоми.
Нашата гъсеница изпълзя до лайката, върху която кацна следващото насекомо.
Чуйте гатанката:
На лайката на портата
Хеликоптерът падна.
златни очи,
Кой е това? (Водно конче)
Дисплей за насекоми. Как изглежда водното конче? (като хеликоптер) Колко крила има? (4) Колко крака? (6)Водното конче е полезно насекомо, грабва мухи, комари и други насекоми в движение.
3. Физическа минута
На сутринта пеперудата се събуди
Усмихна се, протегна се
Веднъж - тя се изми с роса,
Две грациозно обградени,
Трима се наведоха и седнаха,
В четири - отлетя
4. Работете върху картината. Брой на артикули.
Момчета, погледнете поляната, помислете и кажете какво може да се нарече излишно тук и защо? (Охлювът е бавно движещ се мекотел от семейство коремоноги.)
Нека преброим колко пеперуди летят? (5)
Колко мравки? (5)
Максим брои пчелите. Колко? (2) Кои насекоми имат брой 2? (пчели)
Кои насекоми едно по едно? (паяк, гъсеница)
5. Продължение на разговора.
Каква е тази мрежа
На зелени клони?
Който е без конец и без ръце
Ти ли изплете тази мрежа? (паяк).
Дисплей за насекоми. Колко крака има паякът? (8) Къде обикновено живеят паяците? (в мрежата). Правилно,течност се отделя от корема на паяка. На въздух се втвърдява доста бързо и се получава сребристо, едва забележимо влакно.От мрежата паякът изгражда капани и своя дом.
6. Дидактическа игра— Наречете го любезно.
Комар - комар Корем - корем
Бръмбар - бъг
Пчела - пчела Крило - крило
Мустаци - мустаци
Лапи - лапи
глава - глава
Мравка - мравка
Лети - лети
Паяк - паяк
Връщайки се към зелената морава, някой изведнъж скочи до нас:
На поляната живее цигулар,
Носи фрак и ходи в галоп (скакалец) с изображение на дисплея
Дисплей за насекоми. Колко крака има един скакалец? () Какви са те? (Дълги)
Следните насекоми се къдрят на съседно цвете:
домакиня
Летене над моравата
Потупайте цвете -
Колко крила има една пчела? (4) Къде живеят пчелите? (в кошерите)
Какви ползи носят пчелите на хората? (Те осигуряват мед и восък)Какво ще се случи с пчелата, след като ужили? (Когато пчелата ужили, пчелата умира)
7. Играта "Пчели и скакалци".
Сега ще се превърнем в насекоми. Имам едно вълшебно цвете, което ще ни помогне. Грижителят взема вълшебно цветеи казва думите с децата:
Затвори всичките си очи и повтаряй след мен: Помогни ни, цвете, превърна ни в насекоми! Тук сме се превърнали в насекоми и ще летим към една горска поляна.
Децата извършват действия по сигнал.
А ето и още интереснигатанки за насекоми
- Не можете да видите себе си, но можете да чуете песента;
Той лети, скърца, калъфът няма да пропусне: ще седне и ще хапе. (Комар) Показва изображение на комар.
- Тя кръжи над мен
Над мен тя бръмчи.
Е, копелето
Това тракане. (Муха.) Покажете снимка на муха.
Момчета, какво можете да кажете за нея? (Мухата е много вредно насекомо, защото носи болести на лапите си. Муха ще седне на хляб и ще остави микроби там. Затова винаги трябва да покривате храната от мухите, да миете масата, чиниите, ръцете.)
Момчетата сред насекомите са както полезни, така и вредни. Но в никакъв случай не трябва да убивате. Всички те са необходими на природата. Защото птиците ядат насекоми, включително вредни.
Нека да отговорим на следните въпроси:
Как се движат мухите, пеперудите, водните кончета? (летя)
Как се движат мравките и паяците? (пълзят)
Как се движат скакалците? (скок)
Какво полезни насекомизнаете колко са полезни.
8. Физическа минута.
Обикаляхме на място, превръщахме се в калинки
Обикаляхме на място, скакалците спряха.
Повдигнете раменете си
Скакалци.
Скок-скок, скок-скок, стоп
Седнаха, седнаха, ядоха трева, послушаха тишината.
По-високо, по-високо, високо
Скачането на пръсти е лесно.
Обикаляхме на място, превръщахме се в пеперуди.
Пеперудите летят в полето
Летяха, обикаляха, спираха на едно цвете.
9. Моделиране "Калинка".
Чуйте гатанката , кое следващо насекомо срещна по пътя ни:
Кой има целия гръб на точки?
Кой пасе по листата?
Кого искаме да издигне в небето
И да ни донесе хляб от там? (калинка)
Дисплей за насекоми. Какви са ползите от кравите? (яжте вредни насекоми) Точно така, които наричаме листни въшки.
Спомняте ли си, че пеперудата ви помоли да ослепите нейните приятели - "калинки"? Нека помогнем на нашия прекрасен гост.
Работна последователност:
Разточете топка от червен пластилин, изравнете я отдолу, начертайте линия отгоре с купчина, разделяйки формата на две части. Навийте по-малка топка от черен пластилин - главата - прикрепете към тялото. Навийте малки топчета, сплескайте ги - това са очи и петна по тялото. мода плосък листот зелен пластилин и върху него сложете калинка. Завършени работище се прикрепим към нашата зелена поляна. Пеперуда много ти благодаря!
10. Отражение
За какво говорихме днес?
Какви насекоми срещнахме по пътя си?
Какво формираха? Какви игри се играха?
Всяко насекомо е заето, иска добро и живот за себе си
Майсторски клас. Моделиране на насекоми.
Автор: Чепелева Татяна Александровна
Материалът е предназначен за деца от предучилищна и по-малка възраст училищна възраст, учители и възпитатели.
Съвсем наскоро, случайно, се сдобих с куп мека, пухкава тел, наречена "шенил". И ми дадоха цял пакет филм за хартиена основаза лазерни принтери(вид филм за ламиниране). Така че си помислих, как да използвам това "богатство"?
материали:шенил, фолио на хартиена основа за лазерни принтери, пластилин, клечки за зъби, CD маркер, ножици.
Цел:производство на занаяти-играчки от пластилин.
задачи:
Покажете възможностите на новите материали (шенил, прозрачен филм) в моделирането.
Да разнообрази техниката на работа с нетрадиционни материали в моделирането.
Подобрете уменията си за скулптура ръчен труд, рисуване.
Изясняват и обогатяват знанията на децата за насекомите;
За формиране на устойчиви представи за цвета, формата, размера на предлаганото като проба насекомо.
Запознайте децата със стихотворения, гатанки, поговорки за насекоми.
Развийте око, фини двигателни умения на ръцете, реч, внимание, мислене.
Повишете интереса към света на насекомите, природата.
пролет-художник(съкратено)
Весна Красна започна работа. Тя не се захвана веднага с работата. В началото си помислих: каква картина ще нарисува тя?
Ето пред нея стои гора – още мрачна, мрачна през зимата.
„Нека го украся по моя начин, през пролетта!“ Тя взе тънки, деликатни четки. Тя леко докосна клоните на брезата със зеленина и закачи розови и сребърни обеци на трепетлики и тополи.
От ден на ден картината на пролетта става все по-елегантна.
Всичко е живо наоколо. Усещайки топлината, насекомите и паяците изпълзяват от различни луги. Край клоните на брезата бръмчаха майски бръмбари. Първите пчели и пеперуди летят към цветята.
И за всеки от тях Пролетта е червена, тя измисли важно нещо.
(Георги Скребицки)
Днес ще извайваме насекоми. Какво? Да разгледаме.
№1 водно конче
Виждаш всичко водно конче -
Имаш големи очи!
Вашият цвърчащ полет
Като хеликоптер в небето.
Вие сте при "аварийно" кацане -
Смело стърчиш лапите си.
Нека да разгледаме частите на тялото й. Колко са, как изглеждат?
1. Извайваме същото - глава, торс, опашка.
2. Свързваме ги, за здравина, с клечка за зъби и смазване.
3. Нарязваме кениловата тел на еднакви части, според броя на краката. Рисуваме крила върху филма.
4. Огъваме телта за краката, изрязваме крилата.
5. Свързваме всички детайли.
6. Добавете очи (завършено). Но дъщерята не ги харесва: „Не изглежда така!“
7. Добавете пластилин зелени топчета - страхотни очи!
No2 Зелен бръмбар(за съжаление не разбрах името)
Ще сложа буболечка в дланта си -
Оставете го да поседи за малко.
Ох, ох, ох! Как гъделичка!
Иска да излезе скоро! (Светлана Богдан)
1. Помислете за зеления бръмбар.
2. Разточваме 2 малки топки - главата, още - торса. Избираме шенил. Зеленото липсва, ние вземаме синьо.
3. Сплескваме топката за тялото, образуваме подобие. Нанизваме главата и торса на клечка за зъби. Огъваме шенила на 6 равни части, нарязваме го.
4. Огъваме „краката“ със стълба, залепваме я в тялото. Добавете очи. Готов!
No3 Паяк - тарантула.
Паяк в ъгъла
Изтъка и къщата, и мрежата.
Сега той си почива
Мухата чака.
- Обмисляме. Преброяваме броя на краката, има 8. Още 2 антени.
1. Навийте големи, средни, малки топки.
2. Поставяме всичко върху клечката за зъби в последователност 3. Нарязваме най-малката с нож - получаваме очи.
3. Измерваме шенила на 8 равни крака и 2 малки антени, нарязваме.
4. Забиваме краката в тялото. Леле, каква прилика!
№ 4 Полет
Досадна муха. Юрий Ентин
Досадна муха
Кръгът бръмчи над ухото.
Кръгът бръмчи над ухото
Досадна муха.
Досадна муха -
Без глас, без слух.
Без глас, без слух
Досадна муха.
1. Дъщеря Юлия, категорично, не иска да извайва зелена муха. Съгласни сме, че има и жълти. Извайваме 3 топки - за тяло, глава, очи. Избираме шенил.
2. Разточваме голяма топка в „дъмбел“, оформяме топка като бъчва. Закрепете с клечка за зъби. Добавете очи. Изрязване на шенил, огъване.
3. На филма рисуваме, колкото е възможно по-подобно, крилата. Изрязваме ги.
4. Свързваме всички части в една муха.
Когато моделирането приключи, е необходимо да си спомним историята на Георги Скребицки
„Пролет-художник“. Задайте въпроса: „Кое е важното, измисли Весна Красна, за насекомите“? Оставете децата да помислят и да изразят своите предположения.