Курсове за ставане на учител. Същността на работата на учителя е ежедневието

Ученето в университет в сравнение с училище е като небето и земята. Тук вече се чувствате на различно, по-възрастно ниво. Лекции, семинари, самостоятелна работа в библиотеката – всичко това допринася за това, че трябва да сте по-отговорни към своето образование. Няма такъв строг контрол като в училище. Винаги съм обичал да уча, така че бързо влязох в нов ритъм на учебния процес.

След като завърших първата си година, реших да работя в градски летен лагер, вярвайки, че личният контакт с момчетата само ще засили решението ми да посветя живота си на преподаване. Наистина много ми хареса да работя с деца на различни възрасти, които по различни причини прекарваха ваканцията си в града. Направихме интересни екскурзии из квартала, посетихме музеи, атракционни градове. При дъждовно време се провеждаха всякакви състезания: за най-добра рисунка, стихотворение, разказ.

Мога да кажа, че много момчета имат различни таланти. Основното е, че възрастните трябва да видят таланта на всеки и да му дадат развитие. Веднъж на две седмици съставът на нашата група беше актуализиран: някой отиде на почивка с родителите си, а местата бяха освободени за новодошли. Лятото отлетя много бързо. Бях доволен и щастлив, защото извънкласната работа ми хареса.

Новата учебна година започва добре. Срещнах се със съучениците си. Живо обменихме впечатления за изминалото лято. Много от тях пътуваха из Русия, няколко късметлии успяха да се отпуснат в чужбина. През учебната година се заех с репетиторство, не ми липсваха ученици. Това бяха моите подопечни от летния лагер. Индивидуалните занимания с ученици бяха прекрасни и ми донесоха морално удовлетворение. Освен това спечелените пари не бяха излишни за моята стипендия.

До третата година усвоихме основите на преподавателските умения, вече имахме опит в методическите аспекти на преподаването на предмета и знаехме основите на психологията. Нашите учители положиха в нас основите на методиката как да учим децата. С други думи, теоретично бях на 100% опитен да преподавам предмета си. В края на третата година учениците ги очакваше първият тест: кратка преподавателска практика в училище. Искам да отбележа, че основната практика на преподаване в училище ще е през 4-та и 5-та година, но засега... всички очакваха първия тест с нетърпение и страх.

Преди началото на училищната практика всеки ученик получи инструкции как да се държи. Основните разпоредби на това ръководство бяха както следва:

Трябва да дойдете в класа преди звънеца, за да проверите готовността за урока. С повикване децата влизат първи, учителят е последен.

Учениците трябва да поздравят учителя по организиран начин.

Не бива да губите време да търсите темата си в дневника, това трябва да се направи предварително на почивка.

Започнете урока енергично и го водете по такъв начин, че всеки ученик да е постоянно зает с работа. Дълги паузи, бавност - това е бичът на дисциплината в урока.

Представянето на материала на урока трябва да бъде интересно, със създаване на проблемни ситуации за включване на мозъците на учениците. Целият клас трябва да бъде постоянно наблюдаван, тези, които постоянно се разсейват и пречат на другите, изискват специално внимание.

Необходимо е по-често да се отправят въпроси към онези ученици, които са заети в урока с външни въпроси.

Завършете урока с обща оценка на работата на класа и отделните ученици, но се въздържайте от излишни коментари.

Обвинявайки недисциплиниран ученик, опитвайки се да не прибягва до помощта на други учители, това няма да добави доверие към младия учител.

Инструкциите бяха дълги и подробни. Но на хартия беше гладко, но забравиха за дерета. Така че трябваше да прекараме една седмица в училище. Имам деца - петокласници. Прекрачвайки прага на класната стая, се озовах пред няколко десетки любопитни очи. За децата появата на млад стажант е цяло събитие. По сигнал от учителката им класът се изправи и ме поздрави. След това беше моето кратко въведение и прощални думи за децата да се държат тихо и да учат усърдно с новия учител-стажант.

Бях много притеснена, всички теоретични знания изчезнаха от главата ми за миг, да не говорим за прословутите инструкции как да се държа. За да се възстановя, прелистих списанието в търсене на моята тема. Класът, оставен сам на себе си, изрева тихо. Събрах се и, като окачих фалшива усмивка на устните си, казах: „И така, момчета, днес ще обсъдим с вас историята на И. С. Тургенев „Муму“. След това казах няколко въвеждащи фрази, подготвени предварително, гледайки право напред. Но трябваше да гледам целия клас постоянно. Децата веднага се ориентираха и някои от тях се заеха със собствен бизнес.

Както забелязах, едно момче четеше нещо на таблета си, няколко момичета си разменяха живо SMS помежду си. Няколко от съквартирантите говореха оживено, един ученик се взираше през прозореца непрестанно, или мечтаеше, или броеше гарвани. Около една трета от класа ме слушаха. Обзет от безумно вълнение, не знаех какво да правя. Още от първата минута пропуснах "юздите на вниманието", а сега е твърде късно. Тогава реших да продължа урока за тези, които ме слушат и работят с тях. Това беше втората голяма грешка. Накратко, не помня как оцелях до края на урока, но когато звънецът звънна, въздъхнах с облекчение ...

През седмицата се срещнах с този клас отново няколко пъти и имах възможността да опозная по-добре учениците. Веднага забелязах, че класът е разделен на групи, които враждуват помежду си. Има деца изгнаници, които не са приети никъде. Те стават обект на постоянни подигравки. В моя клас това бяха децата на мигранти от Таджикистан. Друга особеност е, че момчетата от различни групи постоянно „чукат“ на своите съученици от враждебната група.

Измина една година от първата ми практика и нещо се промени в представите ми за бъдещата ми професия. Изслушахме няколко полезни теоретични курса. По-специално курсът „Психология на училищния екип“ се оказа ключът, който може да „отвори“ скритите кътчета на детската душа. Имахме още няколко практически седмици в училище. Чувствах се по-уверен и се научих да привличам вниманието на целия клас.

Мисля, че моят път към учителската професия тепърва започва. Имам още много да уча и много да уча...

Почти всяко второ дете мечтае да стане учител от детството. Това е парадокс, но тази професия изглежда лесна и привлекателна само в началото. Представителят на тази сфера на дейност носи огромна отговорност за себе си и, най-важното, за десетки или дори стотици деца - бъдещи представители на обществото на възрастните.

Ролята на учителя в живота на детето

Професията на учител по всяко време се е смятала за най-благородната и необходима, една от най-важните в социалното общество. В крайна сметка той помага не само да придобие знания и да ги овладее, да придобие различни умения и способности, необходими в живота, но също така оказва голямо влияние върху формирането на човек. Какво е учител за малко дете? Той има голям принос за образованието и възпитанието на младото поколение, малко по малко и с малки стъпки, той израства и превръща един много малък човек в възрастен и интелигентен гражданин.

Инвестиция за цял живот

Учителят изпълва детето със знания, опит и мъдрост като скъпоценна ваза. В крайна сметка всеки ще носи този значителен принос през целия си живот. Кой е учител в очите на по-младия ученик? Това е много важна и значима личност в живота на всеки човек, участваща във възпитанието и развитието на личността наред с родителите и близките. В училище децата израстват пред учителите си и понякога им стават много скъпи и близки хора. Много често именно първите учители играят огромна роля във формирането на характера на детето, неговите приоритети и житейски ценности. Пристигайки в училище, детето се среща с учителя там. Пораствайки, децата също са заобиколени от своите наставници. И по-нататък, завършвайки стените на училището, децата се водят през живота от учители: в колежи, технически училища, университети и институти.

Преподаването е отличен избор за кариера за завършилите

Много деца, след като са узрели, сериозно се замислят за избора на професията си. И мнозина искат да тръгнат по стъпките на своите мъдри наставници, затова избират важна и необходима професия – учител. Кой е учител за тези, които тепърва завършват училище? Разбира се, верен по-възрастен приятел, от когото можете да вземете пример и да го последвате. И тогава учениците си мислят: как да стана учител?

Отговорът на този въпрос може да бъде даден от същия ментор. Училищният учител може да предложи, да помогне при избора. В крайна сметка трябва ясно да знаете какъв учител искате да станете. Има учители в началното училище, където всички предмети покриват учебната програма на началното училище. И има учители, които преподават по една или две конкретни специалности.

Ако детето има хуманитарни наклонности, то може спокойно да избере професията на учител по руски език и литература. Любителите на пътуванията имат отличен избор да преподават география. Много интересна професия - учител по информатика. Децата със способност за точни науки имат шанс да станат учители по алгебра и геометрия, химия, физика. За творчески личности това ще бъде чудесна възможност да получат образование в професията на учител по рисуване, работа или музика. А полиглотите могат да избират факултета по чужди езици. Изборът е огромен, защото всичко зависи само от желанието на завършилите. Тогава въпросът как да станеш учител със сигурност ще има всички отговори. Има интересни събития за тази професия.

Участие в уникално състезание

Такива състезания обикновено започват на етапи - в големите градове те се провеждат първо по области. И тогава най-добрите участници и финалисти са поканени на градското състезание, където ще бъде разкрит най-добрият учител на годината във всеки град. В събитието могат да участват абсолютно всички категории учители. Има и учител по информатика, и английски, и физика, и дори физическо възпитание. Те се оценяват по много начини. В този случай се взема предвид и квалификацията на учителя.

В състезанието могат да участват както начинаещи, така и опитни учители. Участниците се оценяват от строго, но справедливо жури. Конкурсът "Учител на годината" включва есе - това е представа за вашето житейско кредо, вашия опит и приоритети по отношение на професията.

Задължително е и показването на майсторски клас на втория етап, в който се включват ученици от различни възрасти. Тогава на учителите се предоставя чудесна възможност да покажат всичките си професионални качества на специалист.

И в заключение, винаги има много вълнуващо и най-активно творческо състезание. В крайна сметка всеки учител е уникален и има много таланти - някой пее добре, а някой танцува.

Учителят е и художник в живота, като всеки ден играе различни роли в уроците си. Една от задачите на истинския ментор е да предава образователен материал на своите ученици по вълнуващ начин. Най-достойният учител, възпитател и победител в това състезание определено ще бъде избран за пример за подражание.

Стойността на всеки учител по предмет

Почетното звание учител не може да бъде дадено на всеки. За това е необходимо да има призвание или интерес. В крайна сметка учителят е и възпитател, тъй като педагогиката задължително включва образованието като неразделна част от формирането на личността на малък човек.

Учителят трябва не само сам да познава учебния материал, но и в хода на уроците си да възпитава ненатрапчиво по-младото поколение. Например, учител по литература, използвайки примера на класически произведения, ще предаде на детето нуждата на човек от доброта и разбиране, любов и приятелство. Учителят по чужд език трябва не само да учи децата да владеят свободно необходимите знания, но и да вдъхва любов и интерес към културите на различните народи. И учител по география със сигурност ще възпита у децата любов към красотата на родината и родната земя. Всеки учител е важен и допринася за развитието на учениците, изпълвайки до ръба чашата на знанията на детето.

Начален учител - възпитател

Изключително важно е учителят в началните класове да бъде и учител, защото не е лесна задача да учиш неспокойни и подвижни деца. Работейки с тази възраст, учителят трябва да бъде и ментор, и мечтател, и малко магьосник, и приказен герой, тъй като малките деца възприемат целия процес на обучение само чрез играта.

Но това е и най-увлекателната класификация на учителя. В крайна сметка точно с деца, които току-що са прекрачили прага на училището, човек може да се върне отново в детството, представяйки забавни уроци под формата на забавление.

Тук имате нужда от ярки снимки и меки играчки. И образователните игри са задължителни. И много визуален цветен материал и дори анимационни филми и различни детски песнички ще ви бъдат полезни. Само тогава уроците ще бъдат интересни и запомнящи се, а малките ученици с удоволствие ще схващат знанията в движение. Е, такъв учител със сигурност ще стане истински училищен приятел на всяко дете.

Учителството е почтена и важна професия

Да си учител означава да живееш богат, активен, разнообразен и многостранен живот. Всъщност, в допълнение към уроци и занимания с децата, често се организират различни пътувания до театри, музеи и кино. И как учениците обичат съвместни пътувания до природата или екскурзии! Именно тогава учителят се проявява не само като опитен наставник, но и като мъдър приятел. Всеки, който избере за себе си почетната и важна професия на учител, има огромен принос не само за развитието на младото поколение, но и за социалното общество и прави живота си по-ценен, пълноценен, смислен и интересен. Всеки учител е невероятен и уникален майстор, който превръща малките и неинтелигентни деца в умни, талантливи, способни възрастни, достойни членове на обществото.

Отговорността е на първо място

Планирате ли да станете учител? Култивирайте отговорност. Запомнете: вие сте авторитет в очите на бъдещите студенти. Както и да звучи, но трябва да имате силен характер, да можете да откажете. В тази професия, както и във всички останали, има клопки. И само с опит, смесен с постоянство, можете да ги преодолеете.

Писмо на Министерството на образованието и науката на Русия от 10 август 2015 г. № 08-1240<О квалификационных требованиях к педагогическим работникам организаций, реализующих программы дошкольного и общего образования>поясни по-специално следното.

В съответствие с част 1 на член 46 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ "За образованието в Руската федерация", лица със средно професионално или висше образование, които отговарят на квалификационните изисквания, посочени в справочниците за квалификация , и (или) професионални стандарти.

Понастоящем Единният квалификационен наръчник на длъжностите на ръководители, специалисти и служители (раздел „Квалификационни характеристики на длъжностите на образователните работници“), одобрен със заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Русия от 26 август 2010 г. 761n (наричано по-долу наръчника), подлежи на прилагане. От 1 януари 2017 г. за подобни цели се прилага професионалният стандарт „Учител (педагогическа дейност в областта на предучилищна, начална обща, основно общо, средно общо образование) (възпитател, учител)“, утвърден със заповед на Министерството на труда на Русия от 18 октомври 2013 г. № 544n (наричан по-долу стандарт).

Както наръчникът, така и стандартът установяват, че лице, което кандидатства за длъжността учител, трябва да има висше професионално образование или средно професионално образование в направление „Образование и педагогика”. или в област, свързана с предмета, който се преподава, без представяне на изисквания за трудов стаж, или висше професионално образование или средно професионално образование и допълнително професионално образование в сферата на дейност в образователна организация без представяне на изисквания за трудов стаж.

Така, съгласно горните нормативни правни актове и разяснения към тях, следва да се счита, че лицата, които имат например висше професионално образование в областта на обучението „Образование и педагогика“ (квалификация – „Филолог. Учител по руски език и литература", "Историк. Учител по история" и т.н.) и (или) в областта, съответстваща на преподаваната дисциплина (специалност - "Руски език и литература", "История" и др.), отговарят на квалификационните изисквания за учители по руски език и литература, учители по история и обществознание и др.

Освен това трябва да се има предвид, че липсата на образование в професията учител (в посока на обучение) само по себе си не може да бъде основание за признаване на педагогически работник за неподходящ за длъжността, заемана по време на неговото атестиране.ако представянето на работодателя, въз основа на което атестационната комисия взема решение, съдържа положителна, мотивирана, изчерпателна и обективна оценка на професионалните, делови качества, резултатите от професионалната дейност на учителя при изпълнение на възложените му задължения. него по трудовия договор.

По този начин може да станете учител в училище, но какво зависи от специалността, която сте получили. Освен това по време на работа най-вероятно ще можете да преминете професионална преквалификация, тоест, грубо казано, да се преквалифицирате като учител по друг предмет. Например в моето училище половината от учителите имаха дипломи от класически университет и по някаква причина те ме впечатлиха повече, но това е чисто ИМХО.

Тоест, оказва се, че можеш да се научиш например да бъдеш учител в колеж, а след това просто да преминеш през професионална преквалификация след половин година и да станеш учител по математика или география? Леле... Но ако човек е готвач или инженер, може ли, преминал професионална преквалификация, да стане учител, например работник по труда?

За да станете учител на годината, първо трябва да бъдете номинирани за това звание от училищната администрация. Кого и за какво изтъкват, тук няма да пипаме. Но ако се замислите тук, вероятно можете да се досетите.

За да получите това звание, трябва да помните, че в продължение на 25 години съществува отношение към служителите на образователната система, да се смятате не за учител и наставник, а за доставчик на образователни услуги на населението.
Сега обаче новият министър каза, че всичко е точно обратното. Но досега това все още не е стигнало до местната училищна администрация. И не мисля, че ще дойде веднага. Дай Боже през следващите 25 години тази концепция да се наложи в умовете и училищата.

Затова не се занимавайте с глупости като здравето на децата, морала им и отношенията в детския екип. Загуба на време и усилия.
Сред вашите ученици и възпитатели може да има и наркомани, и млади проститутки, и крадци, и пияници и просто пушачи, това по никакъв начин няма да повлияе на заглавието. Това не се отнася за предоставянето на образователни услуги.
И не дай боже да се поставиш така, че децата да те обичат! Други лели ще ви завиждат. Ще станеш враг на целия преподавателски състав. По-добре оставете децата да си мислят, че сте копеле. Само да се страхувам. Така поне няма да се откроите от отбора.

След това трябва да подготвите 2-3 лекции по темите, необходими на RONO. Тук ще ви трябват методически способности, за да четете ясно и ясно подготвения материал пред детската аудитория и комисията. Старши другари могат да ви помогнат да коригирате материала предварително, но преди всичко трябва да разчитате на себе си. Никой няма да ви го представи.

След това, когато бъде назначена комисия, която да определи победителите в състезанието и датата на посещението й в класа, ще е необходимо с помощта на училищната администрация да подготви необходимата детска аудитория за това действие
Тоест премахнете за известно време всички хулигани и неудачници от класа и ги заменете с отличници от други класове с кариеристични наклонности. От една страна, премахнете от публиката както твърде умни, така и свободомислещи (което често се комбинира). За да не задават твърде трудни въпроси и да не смущават кандидата и комисията със своята арогантност. И тогава никога не знаеш какво избухва. Няма да получите отговори.

Публиката на демонстрационния урок трябва да седне тихо, да вдигне ръце и, когато бъде извикана на дъската, ентусиазирано да повтори резюмета на доклада със собствени думи. Възможно е да се подготвят правилните въпроси за кандидата от специално тествани деца, на които кандидатът ще има добри отговори, представяйки го в най-добра светлина. Но ако кандидатът мисли бързо и е достатъчно ерудиран, тогава можете да се справите без него.

И воала! Вие сте добре подготвени за това състезание.

Ако се подготвите в горния дух по-добре от другите и в същото време не предизвиквате неприятни асоциации с някой друг сред определени членове на комисията, тогава победата ви в градското състезание е гарантирана.
И там можете да се люлеете по-високо.

Осмелявам се!

Английският твърдо навлезе в живота ни, привличайки с огромния си потенциал и лекота на усвояване. Не напразно се смята за международен език, защото днес е едно от най-популярните средства за комуникация по целия свят. Ето защо днес толкова много хора обръщат внимание на изучаването и усъвършенстването на тази тема и включват децата си в това. Огромен брой езикови училища, преподаватели и курсове по английски език в Санкт Петербург предполага, че този предмет е търсен и много популярен днес.

Как да стана учител по английски език?

Този въпрос много често се чува от студенти и ученици, които са запалени по изучаването на чужди езици. Днес ще се опитаме да разберем какво трябва да се направи, за да станете не просто дипломиран учител, а учител с главна буква.

Как да стана учител по английски език?

Всички знаем много добре, че дори перфектното владеене на английски език не е достатъчно, за да преподава предмета на децата. В същото време е необходимо да има и специфични качества на характера, най-важното от които е умението за правилно представяне на информация на учениците. За да станете учител по английски език, трябва постоянно да подобрявате знанията си, без това едва ли е възможно да постигнете успех, както в областта на преподаване, така и във всяка друга. Освен това ще трябва да закупите ръководства за курсове, да наберете група студенти и да се свържете с интернет (ако ще отворите онлайн курсове за преподаване на английски език).

Знаете ли как да станете учител по английски език?

По-добре е да започнете с преподаване на английски на деца, така че е най-лесно да придобиете увереност в способностите си и да усъвършенствате уменията си за преподаване. С децата това е много по-лесно да се направи, защото те са отворени за учене. Освен това преподаването на английски на децата може да започне с азбуката, броенето на английски и най-простия речник. За да не се отегчават децата, превърнете урока в творчески процес, измислете интересни задачи и участвайте в работата им заедно с децата: изрежете снимки от списания, нарисувайте сами животни и растения. Покажете снимката на детето, назовете обекта и помолете детето да го повтори. Сега го помолете да произнесе руското име на артикула. След това сменете местата, накарайте го да каже английското име на артикула, а вие кажете руското. Говорете с родителите на малките полиглоти и ги убедете, че информацията, която се дава на дете в предучилищна възраст, никога няма да бъде забравена от тях.

Включете фантазията си!

Ако все още не знаете как да станете учител по английски с главна буква, тогава обърнете внимание на часовете с група деца. Това е малко по-лесно, отколкото с едно дете. Колективните занятия са много по-интересни и забавни, можете да им дадете форма на мюзикъл или представление и това е най-продуктивният метод за изучаване на първите елементи на граматиката и речника на английския език. Децата ще възприемат учебния процес като игра и ще се стремят да се връщат към него отново и отново. Възпитателната работа играе важна роля във формирането на бъдещия учител. Освен да предаде знания на ученика, учителят трябва да внуши у детето желание да учи английски език.

Преди да станете учител, уверете се, че знаете предмета на правилното ниво. Разработете своя собствена оригинална програма за изучаване на английски език, като същевременно имате предвид конкурентния фактор. Днес няма толкова малко училища за преподаване на английски на деца и затова ще трябва да се откроявате от останалите учители. Стремите ли се към това?