छोटा आदमी विधि (एमएमपी)

मुख्य विचार: जीवित और सोचने वाले पदार्थों की भीड़ के रूप में एक वस्तु (या ओजेड के परिचालन क्षेत्र) की कल्पना करें - छोटे लोग जो आने वाली आज्ञाओं को पूरा कर सकते हैं।

एमसीएच नियम:

1. किसी वस्तु का भाग चुनें, जो आवश्यक विपरीत कार्य नहीं कर सकता, इस भाग को एमसीएच की "भीड़" के रूप में प्रस्तुत करता है।

2. एमसीएच को समूहों में विभाजित करें, समस्या की स्थितियों के अनुसार कार्य करना (चलना), यानी बुरी तरह से, जैसा कि समस्या में निर्दिष्ट है।

3. परिणामी समस्या मॉडल पर विचार करें(एमसीएच के साथ आंकड़ा) और पुनर्व्यवस्थित करें ताकि परस्पर विरोधी क्रियाएं की जा सकें, यानी, एक विरोधाभास हल हो गया है।

4. संभावित उत्तर पर जाएं।

टिप्पणियाँ:

– आमतौर पर चित्रों की एक श्रृंखला की जाती है: "यह था", "यह आवश्यक है", "यह बन गया" या "यह था" और "जैसा होना चाहिए"।

– बहुत से लोग होने चाहिए।

– छोटे लोग आसानी से (बिल्कुल) प्रबंधनीय और आज्ञाकारी होते हैं; हमारे पास वे सभी गुण हैं जिनकी हमें आवश्यकता है।

– मनुष्य विशिष्ट हैं: वे केवल वही करते हैं जिसके लिए उनका इरादा है। विभिन्न गतिविधियों के लिए अलग-अलग लोगों की आवश्यकता होती है।

– छोटे लोग खेतों की "भाषा" में आदेशों को "सुनते हैं"। अलग-अलग लोग अलग-अलग क्षेत्रों का "पालन" करते हैं।

3.7. रूपात्मक विश्लेषण। काल्पनिक तकनीक।
फैंटोग्राम विधि

रूपात्मक विश्लेषणएक प्रणाली सुधार विधि है। विधि का सार यह है कि प्रणाली में सुधार किया जा रहा है, कई विशेषता (रूपात्मक विशेषताएं) प्रतिष्ठित हैं, फिर प्रत्येक सुविधा के लिए विकल्पों की सूची संकलित की जाती है। सुविधाओं को उनके विभिन्न विकल्पों के साथ एक तालिका के रूप में व्यवस्थित किया जाता है, जो खोज क्षेत्र के बेहतर प्रतिनिधित्व की अनुमति देता है।

रूपात्मक विश्लेषण 1940 और 50 के दशक में फ्रिट्ज ज़्विकी (एक प्रसिद्ध स्विस खगोल भौतिकीविद् और एयरोस्पेस सिद्धांतकार जिन्होंने कैलिफोर्निया इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी में काम किया) द्वारा विकसित किया गया था।

विधि के लाभ:

- समझने और उपयोग करने में आसान

- मनोवैज्ञानिक जड़ता को दूर करने में मदद करता है

- मापदंडों और शर्तों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने की आवश्यकता है। अस्पष्ट-परिभाषित इकाइयाँ संदर्भित होते ही तुरंत स्पष्ट हो जाती हैं और आंतरिक स्थिरता के लिए एक परीक्षण के अधीन होती हैं।

- सीमा स्थितियों की पहचान और अन्वेषण को प्रोत्साहित करता है। यानी विभिन्न संदर्भों और कारकों की सीमा और चरम बिंदु।

- गैर-मानक विचारों के उद्भव की ओर जाता है।

नुकसान:

- विधि बोझिल है

फेंतोगरम- कल्पना के विकास, नए विचारों के निर्माण और आविष्कारशील समस्याओं के गैर-मानक समाधान प्राप्त करने के लिए जी.एस. अल्टशुलर द्वारा प्रस्तावित एक तकनीक। विधि एक तालिका पर आधारित है, जिसमें ऊर्ध्वाधर अक्ष के साथ अध्ययन के तहत प्रणाली की सार्वभौमिक विशेषताओं को प्लॉट किया जाता है, और क्षैतिज अक्ष के साथ - इन विशेषताओं को बदलने के लिए कुछ तरीके (तालिका 3.1)। नीचे एक सरलीकृत तालिका है।

तालिका 3.1। फ़ैंटोग्राम विधि के कार्यान्वयन के लिए तालिका

आइए हम संक्षेप में जीएस अल्टशुलर द्वारा विकसित कल्पना की तकनीकों का वर्णन करें।

1. ज़ूम इन करें - ज़ूम आउट करें

"गुलिवर इन द लैंड ऑफ़ द लिलिपुटियंस", "टाउन इन ए स्नफ़बॉक्स", "एलिस इन वंडरलैंड"। उपयोगकर्ताओं की संख्या बढ़ाएँ या घटाएँ, उत्पाद उदाहरणों की संख्या, मेमोरी फ़ुटप्रिंट, आदि।

2. गठबंधन - डिस्कनेक्ट

नए Google Apps उत्पाद में, ईमेल को वर्कफ़्लो सिस्टम, कैलेंडर, वेबसाइट आदि के साथ जोड़ा जाता है। ग्रिड तकनीकों में, प्रक्रिया को गति देने के लिए, एक जटिल कार्य को कई सरल कार्यों में विभाजित किया जाता है और परिणाम फिर से संयुक्त होते हैं।

3. इसके विपरीत

संकलन - अपघटन। बड़ी स्क्रीन के बजाय - छोटा चश्मा। सार्वभौमिक उत्पाद के बजाय - विशेषज्ञता।

दो जिगिट यह देखने के लिए प्रतिस्पर्धा करते हैं कि किसका घोड़ा अंतिमफिनिश लाइन पर आ जाएगा। लेकिन चीजें ठीक नहीं चल रही हैं, दोनों स्थिर हैं। वे सलाह के लिए ऋषि के पास जाते हैं। बूढ़ा ऊपर आया और सबके कान में कुछ फुसफुसाया। इसके बाद वे पूरी रफ्तार से दौड़ पड़े। साधु ने क्या कहा?

4. समय पर आगे बढ़ें।

सिस्टम (परिस्थितियों) को 5, 10, 20, 50, 100 साल पहले या आगे रखें। व्यवस्था और उसकी कार्य दशाओं को किस प्रकार बदलना चाहिए?

5. फ़ंक्शन को ऑब्जेक्ट से अलग करें।

चेशायर बिल्ली की मुस्कान, लेकिन बिल्ली के बिना। "क्लाउड" कंप्यूटिंग, दूरस्थ सर्वर पर कार्यक्रमों की मेजबानी, आवश्यक सॉफ्टवेयर मॉड्यूल को केवल सही समय पर "पंप" करना।

6. निर्भरता की प्रकृति "संपत्ति-समय" या "संरचना-समय" बदलें।

एक डेटाबेस जो डेटा की मात्रा बढ़ने के साथ छोटा होता जाता है। एक ऐसा कार्य जो बढ़ती जटिलता के साथ तेजी से कार्य करने लगता है। जैसे-जैसे गुणवत्ता बढ़ती है, कीमत घटती जाती है।

7. गति बढ़ाना - धीमा करना।

कार्यक्रम के विकास के लिए समय को कई गुना कम करें। डेटाबेस के लिए डेटा उपलब्ध कराने के समय को कई बार धीमा करें। कल्पना कीजिए कि कार्यक्रम की गति परिमाण के कई आदेशों से बढ़ गई है - इस मामले में गुणात्मक रूप से क्या बदल सकता है?

मान लीजिए कि कार्य एक शानदार फोन के साथ आना है।

पहला कदम: विचाराधीन वस्तु के विशिष्ट संकेतकों को लिख लें। वस्तु एक मोबाइल फोन है। संरचना: बॉडी, बैटरी, सिम कार्ड, डिस्प्ले, बोर्ड, कनेक्टर आदि। सुपरसिस्टम - टेलीफोन नेटवर्क। लघुकरण की ओर विकास, कार्यों की संख्या में वृद्धि। वितरण का दायरा - विभिन्न पृष्ठभूमि, निवास स्थान, धर्म आदि के लोगों के बीच।

दूसरा चरण: किसी एक संकेतक और किसी एक परिवर्तन के अनुरूप सेल का चयन करें। उदाहरण के लिए, आप "फ़ोन-ज़ूम" सेल का चयन कर सकते हैं। एक फोन एक अपार्टमेंट के आकार का?

तीसरा चरण: चुने हुए तरीके के आधार पर संकेतक में बदलाव पर विचार करें। एक घर के आकार का फोन? एक शहर के आकार का फोन?

चौथा चरण: पिछले चरण में प्राप्त विकल्पों में से एक का चयन करें। उदाहरण के लिए, एक घर के आकार का फोन लें। घर के अलग-अलग हिस्से एक साथ फोन के हिस्से (तत्व) हैं: टीवी, कंप्यूटर, दर्पण, खिड़की, घरेलू उपकरण, बिजली के तार, दीवारें, छत ...

पांचवां चरण: चयनित वस्तु के लिए अन्य संकेतक निर्धारित करें। उदाहरण के लिए, वितरण का दायरा बढ़ गया है। अब यह ग्लोब का संदेश है (सिर्फ सतह नहीं)। या संपूर्ण सूक्ष्म जगत। या सौर मंडल। ऐसे फोन कैसे बनाए जा सकते हैं? वे कैसे दिख सकते हैं? वे कैसे विकसित हो सकते हैं?

3.8. यूरोरिदम: 4-कहानी फंतासी योजना

किसी भी फंतासी विषय के विकास में (अंतरिक्ष यात्रा, अलौकिक सभ्यताओं के साथ संचार, आदि), विचारों की चार अलग-अलग श्रेणियां हैं:

- एक वस्तु जो कुछ शानदार परिणाम देती है;

- कई वस्तुएं जो एक साथ पूरी तरह से अलग परिणाम देती हैं;

- वही परिणाम, लेकिन बिना किसी वस्तु के प्राप्त;

- ऐसी स्थितियाँ जिनके तहत परिणामों की कोई आवश्यकता नहीं है।

प्रत्येक विषय के लिए, जैसा कि यह था, शानदार विचारों की चार मंजिलें धीरे-धीरे खड़ी की जाती हैं। फर्श एक दूसरे से गुणात्मक रूप से भिन्न हैं।

मान लीजिए कि हम एक शानदार एंटी-वायरस प्रोग्राम लेकर आए हैं: यह अपने आप मजबूत और अधिक प्रभावी हो जाता है, जितने अधिक वायरस नेटवर्क, कंप्यूटर और फोन में होते हैं। यह इमारत की पहली मंजिल है।

दूसरी मंजिल - ऐसे बहुत सारे कार्यक्रम हैं। उनमें से बहुत से बनाने के कम से कम दो तरीके हैं: एक ही कार्यक्रम का बड़ी संख्या में उपयोगकर्ताओं को वितरण और इस वर्ग के कई अलग-अलग कार्यक्रमों का उद्भव। क्या नया प्रभाव उत्पन्न हो सकता है? उदाहरण के लिए, वायरस कुछ समय (मौसमी) के लिए छिप जाते हैं, एंटी-वायरस प्रोग्राम कमजोर हो जाते हैं और फिर वायरस अचानक फिर से प्रकट हो जाते हैं। या दूसरा तरीका रखें: वायरस एंटी-वायरस प्रोग्राम बनाते हैं जो अन्य एंटी-वायरस प्रोग्राम को वायरस के रूप में मानते हैं। एंटीवायरस दूसरे एंटीवायरस से लड़ने लगते हैं, वे एक दूसरे को नष्ट कर देते हैं।

तीसरी मंजिल "एक ही परिणाम (वायरस के प्रभाव के बुरे परिणामों से लड़ना) है, लेकिन एंटीवायरस के बिना। उदाहरण के लिए, कोई भी प्रोग्राम एंटी-वायरस भी होता है।

चौथी मंजिल - आपको एंटीवायरस से लड़ने की जरूरत नहीं है। उपयोगी प्रोग्राम चलाने के लिए एंटीवायरस का उपयोग करने का एक तरीका होगा। जैसे ही किसी प्रकार का वायरस प्रकट होता है, यह तुरंत कुछ उपयोगी कार्यों के लिए अनुकूलित हो जाता है।

इस प्रकार, यूरोरिदम आपको किसी भी शानदार विचार को विकसित करने की अनुमति देता है।

नमस्कार पाठकों!

और एक और TRIZ शनिवार के बारे में एक और कहानी। इस बार हमने एक नया प्रारूप आज़माया: TRIZ विधियों पर एक मास्टर क्लास। एक पाठ में, हम किसी विधि से परिचित होते हैं, किसी वैज्ञानिक समस्या को हल करने के लिए उसका उपयोग करते हैं, और फिर इस पद्धति का उपयोग करके अपने स्वयं के जीवन की कुछ समस्याओं को हल करने का प्रयास करते हैं।

अर्थ: प्रत्येक पाठ को पूर्ण और दूसरे से असंबंधित बनाना, ताकि पहली बार आए बच्चे और "बूढ़े लोग" दोनों भाग ले सकें।

हम बंदूक के नीचे थे छोटा आदमी विधि - mmch. इस पद्धति का उपयोग करके, आप किसी भी वस्तु, उनके सिस्टम या यहां तक ​​कि एक प्रक्रिया का प्रतिनिधित्व कर सकते हैं। यहाँ मुख्य शब्द REPRESENT है। अक्सर परमाणु और अणु शब्दों में स्पष्ट दृश्य छवि नहीं होती है, खासकर बच्चों के लिए। इसके अलावा, छोटे पुरुषों की भागीदारी मनोवैज्ञानिक जड़ता को बहुत कम करती है: उनकी उपस्थिति पहले से ही थोड़ी शानदार और असामान्य है। इसलिए, कई लोग आराम करते हैं और इस तरह से सोचने लगते हैं कि अगर वे परमाणुओं और अणुओं की कल्पना करते हैं तो वे ऐसा कभी नहीं करेंगे।

एमएमपी विधि का परिचय:

बच्चों के लिए सबसे सुखद और दिलचस्प खेल: ऐसे छोटे पुरुषों में खुद को बदलना - तरल, ठोस या गैसीय।

स्कूली बच्चों के साथ, हमने तुरंत कुछ प्रक्रियाओं का अनुकरण करने की कोशिश की:

• मेज में उंगली "डुबकी"
• अपनी उंगली को पानी में डुबाना
• हवा के एक खाली गिलास में विसर्जन।

कई आविष्कारक कुछ के साथ आए जब उन्होंने प्रक्रिया को बाहर से नहीं देखना शुरू किया, लेकिन इसकी कल्पना की और एक पूर्ण भागीदार बन गए। बच्चों के लिए, यह एक बहुत ही उपयोगी व्यायाम है जो छवियों में कल्पना करने और सोचने की क्षमता विकसित करता है।

छोटे पुरुषों की कल्पना करने का अगला तरीका उन्हें आकर्षित करना है। यहाँ मैं एक मुश्किल में पड़ गया: कई लोगों के लिए छोटे आदमियों की मदद से वस्तुओं को खींचना मुश्किल था। कई लोग एक सजातीय पदार्थ नहीं, बल्कि छोटे पुरुषों को चित्रित करने में फिसल गए। मेरे लिए, इसका मतलब यह है कि हर कोई इसका अर्थ नहीं समझता है और छोटे पुरुषों के प्रतिनिधित्व से क्या फायदा होता है, न कि ईंटों से, उदाहरण के लिए, देता है। तो यह लाभ बहुत स्पष्ट रूप से दिखाना आवश्यक है।

हमारे मास्टर क्लास की परिणति एक ऐसा प्रयोग था जिसे हमने छोटे लोगों की मदद से समझने और समझाने की कोशिश की। काफी सरल, लेकिन यह वह था जो अगली समस्या को हल करते समय लोगों को सही तर्क पर धकेलने वाला था।

प्रयोग #1:

बैग में कुछ पानी इकट्ठा किया गया और कसकर बांध दिया गया। हम इसे एक जार में डालते हैं और पैकेज को छेदते हैं। नतीजतन, पानी पहले एक फव्वारे में बहना शुरू होता है, और फिर रुक जाता है। क्यों?

छोटे पुरुषों के साथ, इस प्रयोग को बहुत ही सरलता से समझाया गया है और, सबसे महत्वपूर्ण बात, बच्चों के लिए समझने योग्य है।

सबसे पहले, छोटे पुरुषों को पानी की एक थैली में बहुत भीड़ होती है। यह एक भरे हुए कमरे की तरह दिखता है, जिसमें बहुत सारे लोग भरे हुए हैं। हर कोई बाहर निकलना चाहता है। और जब वे दरवाजा खोलते हैं (वे एक पंचर बनाते हैं), तो पास में खड़े छोटे आदमी तुरंत बाहर निकलने लगते हैं। और जो प्रवेश द्वार से दूर खड़े हैं वे अपनी बारी का इंतजार कर रहे हैं। लेकिन किसी समय, बाहर के छोटे आदमी अंदर की तरह तंग हो जाते हैं। बाहर जाने का कोई मतलब नहीं है और छोटे आदमी पैकेज छोड़ना बंद कर देते हैं।

संचार वाहिकाओं, दबाव - यह सब केवल हाई स्कूल भौतिकी कक्षाओं में अध्ययन किया जाएगा। लेकिन अब पहले से ही सुलभ भाषा में बच्चों को कई प्रक्रियाओं की व्याख्या करना संभव है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उन्हें एक ऐसा उपकरण दें जिससे वे आसपास की कई चीजों को समझा सकें। और एक बात और: फिर 5-6 वर्षों में भौतिकी के पाठों में इन सभी प्रक्रियाओं और सूत्रों को न केवल बच्चों द्वारा याद किया जाएगा, बल्कि बिल्कुल प्राकृतिक स्तर पर समझा जाएगा।

प्रयोग #2

एक छोटे पेपर बॉल को एक गिलास पानी में फेंक दें। गिलास से गिलास में पानी डालो और गेंद भी पानी के प्रवाह के साथ चलती है।

फिर से, हम छोटे आदमियों की मदद से स्थिति का अनुकरण करते हैं। आपने अपने आप को लोगों की भीड़ में पाया (जो भीड़ के समय मेट्रो में थे वे अच्छी तरह समझते हैं)। स्थिर रहना या पीछे की ओर जाना बहुत कठिन है। सबसे आसान काम है सबके साथ चलना। हमारे छोटे आदमियों के साथ भी ऐसा ही हो रहा है। तरल ठोस ठोस को धक्का देते हैं और उन्हें अपने साथ आगे ले जाते हैं।

अनुसंधान कार्य:

गतिहीन एंगलर मछली एक स्पाइक पर टॉर्च की मदद से अपने शिकार को अपनी ओर आकर्षित करती है। एक पल और एंगलरफिश के मुंह में शिकार। कैसे, अगर मछली नहीं चलती है?

पहेली को हल करने के लिए बच्चों को जिन चरणों से गुजरना होगा, वे यहां दिए गए हैं:

हम मछली खींचते हैं और शिकार करते हैं। लेकिन यह बिलकुल भी नहीं है? हमारी प्रक्रिया में तीसरे प्रतिभागियों के बारे में अनुमान लगाने की आवश्यकता है? ये छोटे पानी वाले आदमी हैं! हम उन्हें भी खींचते हैं।

अब हमें यह समझने की जरूरत है कि ये छोटे आदमी हमारी कैसे मदद कर सकते हैं? वे in . की तरह हैं प्रयोग #2अपने मुँह में मछली डाल सकते हैं!

और आखिरी विचार: पानी के आदमी को कैसे आगे बढ़ाया जाए? यह एक संदेश है प्रयोग #1. आखिरकार, जब उन्होंने "प्रवेश द्वार" खोला तो छोटे लोग बहुत सक्रिय रूप से आगे बढ़ने लगे।

बच्चों के जीवन में एमएमसी:

अंत में, मैंने बच्चों को अपनी समस्या खोजने के लिए आमंत्रित करने का प्रयास किया। मेरे जीवन से। मुझे लगता है कि यह पाठ का एक बहुत ही महत्वपूर्ण हिस्सा है, क्योंकि बहुत से लोग पहले से ही जानते हैं कि कैसे अमूर्त विषयों पर कल्पना और आविष्कार करना है और बहुत अच्छी तरह से। लेकिन वे अपनी समस्याओं को भी नहीं देखते हैं, वे नहीं जानते कि उन्हें कार्यों में कैसे अनुवादित किया जाए, उन्हें हल करने की बात तो दूर। लेकिन ठीक यही TRIZ के लिए है!

सबसे पहले, उसने उन्हें लड़के डेनिस के बारे में एक छोटी सी कहानी सुनाई। कहानी के दौरान, बच्चों को अपनी समस्याओं को खोजना था और उन्हें कार्यों में बदलना था।

फिर सभी ने अपने दिन का वर्णन करने और किसी समस्या को याद करने की कोशिश की, और फिर इसे एक कार्य में बदल दिया।

1. संकट: छोटा भाई लेगो महलों को नष्ट कर देता है। टास्क: मेरे भाई को मेरी इमारतों को छूने से कैसे रोका जाए?
2. समस्या: छोटा भाई चिल्लाता है और पाठ में हस्तक्षेप करता है। कार्य: अपने भाई के रोने को अपना गृहकार्य करने में कैसे मदद करें?
3. समस्या: काटने के बाद फर्श पर बहुत सारे स्क्रैप होते हैं। इसे कैसे बनाएं ताकि काटने के बाद यह स्क्रैप न बने।

यह गन्दा निकला, लेकिन कुल मिलाकर अच्छा था। सभी ने अपनी समस्या को छोटे लोगों के साथ हल करने और सिमुलेशन की प्रक्रिया करने की कोशिश की। यह पहले से ही काफी कठिन था। और जबकि वास्तविक कौशल अभी भी समस्याओं को कार्यों में बदल रहा है। इस पर हम प्रशिक्षण जारी रखेंगे।

साभार, नेसुतिना केन्सिया

परास्नातक कक्षा

"छोटे पुरुषों द्वारा मॉडलिंग"

तैयार और होस्ट किया गया:

देखभालकर्ता

कुर्नोस्किना मरीना अनातोलिएवना

प्रिय साथियों! मेरी मास्टर क्लास का विषय "छोटे पुरुषों द्वारा मॉडलिंग" है।

इसके एक पुरालेख के रूप में, मैं शब्दों को लेना चाहता हूं: ए. आई. ग्रिना - "विशिष्ट तथ्यों को आत्मसात करने पर आधारित शिक्षा सैद्धांतिक रूप से अप्रचलित हो गई है, क्योंकि तथ्य जल्दी अप्रचलित हो जाते हैं, और उनकी मात्रा अनंत हो जाती है।"

प्रदर्शन

मास्टर क्लास का उद्देश्य और उद्देश्य:

• TRIZ प्रौद्योगिकी के बारे में शिक्षकों के ज्ञान में सुधार करना;
• निर्जीव प्रकृति (एमएमपी) की वस्तुओं और घटनाओं के मॉडलिंग के तरीके दिखाएं;
• नवीन प्रौद्योगिकियों के क्षेत्र में क्षमता बढ़ाना।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक बताता है कि "वर्तमान में, शिक्षा प्रणाली में ऐसे तरीके प्रचलित होने लगे हैं जो जीवन की समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से प्रीस्कूलरों की स्वतंत्र रचनात्मक शैक्षिक गतिविधियों के गठन को सुनिश्चित करते हैं।"

प्रिय साथियों, मैं आपके ध्यान में इस मास्टर क्लास के ढांचे के भीतर विधि प्रस्तुत करना चाहता हूं। यह लिटिल ह्यूमन मॉडलिंग (एमएमपी) विधि है जो मुझे कार्यों को पूरा करने में मदद करती है:

• संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों का विकास;
• निर्जीव प्रकृति में होने वाली घटनाओं और प्रक्रियाओं के बारे में बच्चों के प्राथमिक विचारों का निर्माण;
• प्राकृतिक घटनाओं के बीच कारण संबंध स्थापित करने की क्षमता का विकास;
• कल्पना और रचनात्मक गतिविधि का विकास;
• निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं और घटनाओं को मॉडल करने की क्षमता का विकास।

पहली नज़र में, यह जटिल लग सकता है, लेकिन यदि आप इसे समझते हैं, तो मैं आपको विश्वास दिलाता हूं कि यह बहुत ही रोमांचक, रोचक और प्रभावी है। बच्चों और शिक्षकों दोनों के लिए।"द मेथड ऑफ़ लिटिल पीपल" को सिनेक्टिक्स (प्रतीकात्मक और व्यक्तिगत सादृश्य) के आधार पर विकसित किया गया था, जो आपको प्राकृतिक घटनाओं, वस्तुओं और उनके तत्वों की बातचीत की प्रकृति को देखने और महसूस करने की अनुमति देता है; जीवित और निर्जीव प्रकृति, वस्तुओं के निकायों की आंतरिक संरचना के बारे में विचार। निकायों की आंतरिक संरचना और उनके गुणों को इस प्रकार समझाया जा सकता है: "हमारे आस-पास के शरीर में छोटे पुरुष होते हैं, लेकिन वे बहुत छोटे होते हैं और हम उन्हें नहीं देख सकते हैं। छोटे पुरुष वे अणु होते हैं जो पदार्थ बनाते हैं। वे लगातार चल रहे हैं। एक ठोस शरीर में बहुत सारे लोग होते हैं, वे हाथ पकड़ते हैं और एक-दूसरे के करीब खड़े होते हैं, तरल पदार्थों में लोग अधिक स्वतंत्र रूप से खड़े होते हैं और अन्य लोग उनके बीच "पास" कर सकते हैं, और गैसों में लोगों के बीच की दूरी सबसे बड़ी होती है।

छोटे आदमी क्यों?

• वे सोच सकते हैं, कार्य कर सकते हैं, अलग तरह से व्यवहार कर सकते हैं;

• उनके अलग-अलग चरित्र और आदतें हैं, वे अलग-अलग आज्ञाओं का पालन करते हैं;

• मॉडलिंग करते समय, आप अपने आप को उनके स्थान पर रख सकते हैं, महसूस कर सकते हैं और क्रियाओं, संवेदनाओं, अंतःक्रियाओं के माध्यम से समझ सकते हैं।

बच्चों के साथ पदनामों का आविष्कार करना और उन्हें आकर्षित करना उचित है, फिर उनके द्वारा प्रतीकों को बेहतर ढंग से याद और समझा जाएगा। लेकिन पालन करने के लिए कुछ नियम हैं:

• ठोस पदार्थ के छोटे आदमी: लकड़ी, पत्थर, कांच, कपड़े, प्लास्टिक की एक आम संपत्ति है - वे अपना आकार धारण करते हैं, वे हाथ पकड़ते हैं, और पत्थर के छोटे आदमी कांच के छोटे पुरुषों की तुलना में अधिक मजबूती से पकड़ते हैं (प्रतीक कार्ड पर) , इन छोटे आदमियों के हाथ नीचे कर दिए गए हैं)।
• तरल पदार्थ के छोटे लोग: दूध, चाय, पानी, जेली, आदि। - छोटे पुरुषों की बूंदें; वे उस पात्र का रूप ले लेते हैं जिसमें वे डाले जाते हैं: ये छोटे मनुष्य हाथ नहीं पकड़ते; उनके हाथ उनकी कमर पर हैं;
• गैसीय पदार्थ के छोटे आदमी लगातार गति में हैं: वे हमेशा कहीं दौड़ रहे हैं, उड़ रहे हैं (गैस, भाप, धुआं)।

कहाँ से शुरू करें?

प्रथम चरण - बच्चों के साथ सरल मॉडल बनाना;

चरण 2 - दो पदार्थों के परस्पर क्रिया का मॉडलिंग;

चरण 3 - जटिल अंतःक्रियाओं और आसपास की वस्तुओं की स्थिति का मॉडलिंग, एक राज्य से दूसरे राज्य में उनका संक्रमण।

बच्चों के साथ सबसे सरल मॉडल बनाना मध्य समूह से शुरू हो सकता है

छोटे पुरुषों के मॉडल के प्रकार।

• छोटे पुरुषों की भूमिकाएँ बच्चों द्वारा निभाई जाती हैं;
• छोटे पुरुषों की छवि वाले कार्ड। ये पूर्व-तैयार कार्ड हैं: एमसीएच की सपाट छवियां या योजनाबद्ध रूप से तैयार की गई।
• छोटे पुरुषों की छवि के साथ क्यूब्स;
• एमसीएच का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व, जिसे बच्चे स्वयं आकर्षित करते हैं।

शिक्षकों के साथ खेल।

अब हम तुम्हारे साथ उन छोटे-छोटे आदमियों के देश में जाएंगे जो अलग-अलग शहरों में रहते हैं।

क्या आप जानते हैं कि ये छोटे लोग क्या हैं?

ठोस आदमी हाथों को कसकर पकड़ते हैं ताकि कुछ न हो, ताकि उनके बीच कोई और कुछ भी न फिसले।

तरल पुरुष अपने हाथों को अपने बेल्ट पर रखते हैं, लेकिन एक दूसरे को अपनी कोहनी से स्पर्श करते हैं ताकि वे उनके बीच फिसल सकें।

गैसीय या दौड़ने वाले पुरुष विभिन्न गंधों, तरल बुलबुले में रहते हैं। वे हर समय उड़ते हैं, अर्थात्। Daud।

(मैं उन शिक्षकों का चयन करता हूं जो मेरे साथ खेलेंगे)

तो, इस रास्ते (TT मार्कर) के साथ जो

जिसमें ठोस प्राकृतिक छोटे पुरुष होते हैं। आप अपने आप को नाम दें (कठिन पुरुषों से युक्त वस्तु)। उदाहरण के लिए, "मैं एक पत्थर हूँ ..."। (अपने आप को बुलाते हुए, शिक्षक कठोर पुरुषों के शहर के रास्ते पर चलते हैं)

सॉलिड एमसीएच मजबूत, मजबूत होते हैं, हम अपने आकार को रखना जानते हैं)।

रास्ते से गुजरते शिक्षक खुद को बुलाते हैं।

क्या तुम्हें यहाँ अच्छा लगता है, तुम्हारे शहर में, तरल आदमी?

(वे बहना, डालना, आकार बदलना, यात्रा करना, मिश्रण करना पसंद करते हैं)।

सड़क हमें सबसे हंसमुख गैसीय छोटे पुरुषों के शहर में ले गई। आपको इससे गुजरना होगा। गैसीय पुरुषों के देश के निवासी, रास्ते से गुजरते हैं! (गुजरते हुए शिक्षक खुद को कहते हैं: मैं एक फूल की गंध हूं, मैं इत्र की गंध हूं, मैं भाप, धुंध आदि की हवा हूं।)

आप अपने शहर में कैसे रहते हैं? (हम हर जगह जाना पसंद करते हैं, हम जगह में "बैठना" पसंद नहीं करते हैं, हम आंदोलन से प्यार करते हैं! हम अन्य छोटे लोगों के साथ दोस्ती करना चाहते हैं।)

दूसरा चरण - दो पदार्थों की बातचीत का मॉडलिंग, आप पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ मास्टर करना शुरू कर सकते हैं। और मैं आपको प्रदान करता हूं

अगले शहर में जाओ, मिश्रित पुरुषों का शहर। अपने शहरों के मार्करों के साथ टोपियां पहनें और, जोड़े में एकजुट होकर, अपना नाम दें।

टीजे - एक गिलास में पानी, पानी में बर्फ ...

टीजी - गुब्बारा,

जीजे - पानी में मिनरल वाटर, नींबू पानी, हवा के बुलबुले...

TGZh - एक व्यक्ति, एक पौधा, एक जानवर, एक मछलीघर ...

सब कुछ जो हमें घेरता है, और हम स्वयं छोटे लोगों से मिलकर बनते हैं, अंतर केवल अलग-अलग लोगों की संख्या और प्रत्येक व्यक्तिगत वस्तु और उनके कनेक्शन में होता है।

खेल।

"नाम एक ठोस"- अपने एकत्रीकरण की स्थिति के अनुसार वस्तुओं का चयन करने की क्षमता में व्यायाम करना।

जमाना - ठोस और तरल पदार्थों को मॉडल करने की क्षमता पर खेल।

"छोटे लोग"- सिग्नल "ठोस", "तरल", "गैसीय" का तुरंत जवाब देने की क्षमता।

"जादू पथ"- समग्र अवस्था और रंग के दो संकेतों के अनुसार वस्तुओं का चयन करने की क्षमता में व्यायाम करना।

खेल "क्यूब्स" - (जिस तरफ "छोटे" लोगों और उनके बीच प्रतिष्ठित बातचीत के आंकड़े हैं) बच्चे को पहली खोज करने, अपने स्तर पर शोध कार्य करने, जीवित और निर्जीव प्रकृति के नियमों से परिचित होने में मदद करता है। मदद से ऐसे "छोटे आदमियों" से बच्चे "तालाब" आदि का मॉडल बनाते हैं।

तैयारी समूह में ओ.ओ. के अनुसार सीधे शैक्षिक गतिविधियों में। बच्चों को प्रकृति में जल चक्र समझाते समय "संज्ञानात्मक विकास", आप एक परी कथा का उपयोग कर सकते हैं।

बारिश की बूंदों का रोमांच।

"हम रहते थे - बादल में छोटी बूंदें-पुरुष थे। उनमें से बहुत सारे थे। वे हंसमुख, बेचैन, हल्के थे। एक बार, बाहर खेलने के बाद, उन्होंने यह भी ध्यान नहीं दिया कि वे बादलों से उतर आए हैं और जमीन पर गिर रहे हैं। लेकिन धरती पर भी वे एक-दूसरे से अलग नहीं होना चाहते थे। और वे बूंदें - छोटे आदमी जो बहुत दूर गिरे थे, अपने दोस्तों के पास दौड़े। और जब वे सब इकट्ठे हुए, तो एक धारा निकली। वे खुश थे कि वे सब फिर से एक साथ थे, बड़बड़ाया, फुसफुसाए और यह देखने के लिए दौड़े कि वहाँ क्या है?

वे दौड़े और दौड़े और नदी की ओर भागे। यह अच्छा है कि नदी उस स्थान के नीचे स्थित थी जहाँ छोटे आदमी गिरे थे - बूंदें, नहीं तो भागना बहुत मुश्किल होता, छोटे आदमी अपने रिश्तेदारों के पास नहीं जाते।

और नदी में उतने ही जल पुरुष और भी हैं। वे बैठक में आनन्दित हुए और चलो मस्ती करते हैं, कूदते हैं, एक दूसरे के ऊपर कूदते हैं। नदी गर्जना और गर्जना। लेकिन धीरे-धीरे छोटे आदमी थक गए और शांत हो गए। हमने ब्रेक लेने का फैसला किया। और अचानक उन्हें ठंड लग गई। ये ठंढे आदमी वास्तव में उनके साथ खेलना चाहते थे, लेकिन जब पानी वाले कूद रहे थे, तो ठंढे लोग उन्हें पकड़ नहीं पाए, उनके पास पहुंचे। और अब, जब पानी के आदमी थक गए और शांत हो गए, तो ठिठुरन वाले एक दूसरे के बगल में बैठ गए और पानी के आदमियों को गले लगा लिया। पानी वाले, यह महसूस करते हुए कि वे जम रहे हैं, एमसीएच को गर्म करने के लिए एक-दूसरे से चिपके रहने लगे। उन्होंने इतना जोर से दबाया कि वे बर्फ में बदल गए। लेकिन लोग परेशान नहीं हुए। गर्मियों में वे थके हुए थे और आराम करना चाहते थे। छोटे लोग जानते थे कि समय बीत जाएगा और सूरज फिर से गर्म हो जाएगा, वे गर्म हो जाएंगे और दौड़ना और गिरना और कोई भी खेल खेलना संभव होगा। और यहां तक ​​​​कि मेरी दादी से मिलने - एक बादल। एक परी कथा सुनने के बाद, बच्चे एक पदार्थ से दूसरे पदार्थ में संक्रमण का एक परिवर्तनशील मॉडल बनाते हैं।

और अब आप MFM का उपयोग करके स्वयं मॉडल बनाने का प्रयास करेंगे।

समूह कार्य:

समूह 1 - एक मॉडल बनाना - एक गिलास पानी;

समूह 2 - एक मॉडल बनाना - बर्फ के साथ एक गिलास पानी;

समूह 3 - एक मॉडल बनाना - एक गिलास नींबू पानी।

आप एमएमसी का और कहां उपयोग कर सकते हैं?

• शासन के क्षणों में;
• O.O के अनुसार GCD "संज्ञानात्मक विकास" - प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण। आप वस्तुओं को लंबाई से माप सकते हैं, "अधिक - कम", "भारी - हल्का", आदि की अवधारणाओं को सुदृढ़ कर सकते हैं।
• दृश्य गतिविधि में - रंगों का मिश्रण।
• ओ.ओ में "भाषण विकास" - बच्चों को स्वर और व्यंजन छोटे पुरुषों के एक अलग संयोजन से एक मॉडल की पेशकश की जाती है।
• छोटे पुरुष सामाजिक संबंधों को मॉडल कर सकते हैं।

प्रतिबिंब

प्रिय साथियों, आप आभारी श्रोता थे और प्रस्तावित खेलों और खेल अभ्यासों के साथ आपने बहुत अच्छा काम किया। अपने काम में विभिन्न TRIZ तकनीकों का प्रयोग करें, और बच्चों की कल्पना का एक अटूट स्रोत आपके सामने पूरी तरह से प्रकट हो जाएगा।

मास्टर वर्ग के काम का मूल्यांकन

मैं अपने मास्टर वर्ग का मूल्यांकन करने का प्रस्ताव करता हूं। पत्ते रास्ते से नीचे उड़ गए।

• खेलों को पसंद किया। मैं उन्हें अपने काम में इस्तेमाल करूंगा, एक पीले पत्ते को उड़ने दो।
• यह अच्छा था। लेकिन मुझे नहीं पता कि मैं अपने काम में खेलों का इस्तेमाल करूंगा या नहीं, एक हरे पत्ते को उड़ने दो।
• कुछ समझ नहीं आया। यह दिलचस्प नहीं था, एक लाल पत्ते को उड़ने दो।

साहित्य:

1. सिदोरचुक टीए, "मैं दुनिया को जानता हूं" प्रीस्कूलर के साथ काम करने के लिए पद्धतिगत परिसर। - उल्यानोवस्क, एलएलसी "वेक्टर - एस", 2014।
2. गुटकोविच I.Ya। प्रीस्कूलर / नौच-विधि के साथ विकासात्मक ज्ञान के आयोजन और संचालन के लिए कार्यप्रणाली गाइड। विकास केंद्र। शिक्षा N242 "सैडको"। - उल्यानोवस्क, 1996।
3. शिक्षाशास्त्र + TRIZ: शिक्षकों, शिक्षकों के लिए लेखों का संग्रह।
4. N.M. ज़ुरावलेवा, T.A. सिदोरचुक, N.V. खिज़न्याक, "OTSM - TRIZ - RTV प्रौद्योगिकियाँ पूर्वस्कूली बच्चों की प्रमुख दक्षताओं के गठन के लिए एक सार्वभौमिक उपकरण के रूप में",पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए विधायी मैनुअल, 2007।
5. http://volga-triz.org/ (आधिकारिक साइट वोल्गा - TRIZ)
6. www.altshuller.ru (G.S. Altshuller का आधिकारिक कोष)

विचारों को उत्पन्न करने की विधि का विवरण।

द लिटिल मैन मेथड।

छोटा आदमी विधि- कई "छोटे पुरुषों" में समस्या की स्थिति का विखंडन।

छोटे पुरुषों की विधि जी.एस. आविष्कारशील समस्याओं को हल करने के लिए Altshuller।

यह विधि आपको सूक्ष्म स्तर पर होने वाली भौतिक प्रक्रियाओं और घटनाओं को बेहतर ढंग से समझने की अनुमति देती है। छोटे लोगों की विधि यह है कि सभी अणुओं को छोटे पुरुषों के रूप में चित्रित किया जाता है, जो उनके एकत्रीकरण की स्थिति में भिन्न होते हैं। (तस्वीर 1, 2,3 देखें)

Fig.1 एक ठोस शरीर के अणुओं को छोटे पुरुषों द्वारा दर्शाया गया है जो पास खड़े होकर हाथ पकड़ते हैं।

अंजीर। 2 छोटे पुरुषों द्वारा तरल के अणु जो करीब खड़े होते हैं, लेकिन हाथ नहीं पकड़ते।

अंजीर। 3 गैस के अणु छोटे पुरुषों के रूप में जो बहुत दूर हैं और हाथ नहीं पकड़ते हैं

रचनात्मक खोज की अपनी पद्धति में - सिनेक्टिक्स, डब्ल्यू। गॉर्डन ने सहानुभूति जैसी तकनीक का प्रस्ताव रखा, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि आविष्कारक खुद को एक मशीन के हिस्से के रूप में प्रस्तुत करता है और सोचता है कि कार्य को पूरा करने के लिए उसे क्या करने की आवश्यकता है। इस पद्धति का नुकसान यह है कि एक व्यक्ति के पास एक अच्छी तरह से परिभाषित आकार होता है, जो हमेशा भाग के इष्टतम आकार के अनुरूप नहीं होता है, जो समाधान की खोज को बहुत जटिल करता है।

जी.एस. अल्टशुलर ने अपने सिद्धांत में आविष्कारशील समस्या समाधान (TRIZ) ने छोटे लोगों (MMP) द्वारा मॉडलिंग का प्रस्ताव रखा, जो गॉर्डन की सहानुभूति का एक और विकास है, लेकिन इस विरोधाभास पर काबू पाता है, क्योंकि एमएमपी में, एक विवरण को छोटे लोगों के एक समूह के रूप में दर्शाया जाता है, जो एक साथ कोई भी आकार दे सकते हैं, जो खोज संभावनाओं का बहुत विस्तार करता है। हालांकि, बहुत कम लोग इंसान बने रहते हैं, जिसका अर्थ है कि उनके पास तकनीकी वस्तुओं के लिए कई गुण उपलब्ध नहीं हैं, जैसे कि उत्तोलन - हवा या विद्युत चुम्बकीय क्षेत्रों में मँडराना, विद्युत चुम्बकीय क्षेत्र का उपयोग करके टेलीकिनेसिस, अल्ट्रासाउंड, आदि।

इस पद्धति के साथ, किसी प्रणाली या प्रक्रिया के मॉडल की कल्पना करना आसान है। समस्या की उत्पत्ति के क्षेत्र में मौजूद तत्वों को जीवित प्राणियों के साथ बदलने से सोच मुक्त हो जाती है, यह मुक्त हो जाता है और कम से कम मानसिक रूप से, सबसे शानदार कार्यों को करने के लिए संभव बनाता है। सहज रूप से, इस पद्धति का उपयोग कई शोधकर्ताओं और वैज्ञानिकों द्वारा किया गया है।

कई समस्याओं को हल करते हुए, प्रसिद्ध भौतिक विज्ञानी मैक्सवेल ने छोटे सूक्ति के रूप में अध्ययन के तहत प्रक्रिया की कल्पना की जो कि जो कुछ भी आवश्यक है वह कर सकते हैं। साहित्य में इस तरह के सूक्ति को "मैक्सवेल के सूक्ति" कहा जाता है। मैक्सवेल ने गैसों के गतिशील सिद्धांत के विकास में अपने प्रयोग का निर्माण किया। राक्षसों की गैसों वाले जहाजों में मानसिक रूप से रखा गया जो एक दूसरे के साथ संचार करते थे। इन राक्षसों ने गैस के गर्म, तेज कणों के लिए द्वार खोल दिया और इसे ठंडे, धीमे वाले के सामने बंद कर दिया।

केकुले ने बेंजीन के संरचनात्मक सूत्र को बंदरों के एक समूह से बनी अंगूठी के रूप में देखा। जिन्होंने एक दूसरे को पकड़ लिया। एक उत्कृष्ट रूसी विमान इंजन डिजाइनर मिकुलिन ने याद किया: "एक बार मैं ओपेरा द क्वीन ऑफ स्पेड्स सुन रहा था। जब हरमन ने पिस्तौल उठाई, तो मैंने अचानक पिस्तौल के साथ हाथ के मोड़ में एक कंप्रेसर के साथ एक शाफ्ट देखा, और फिर यह स्पष्ट था: जो मैं देख रहा था वह एक रेडिएटर था। मैं तुरंत बॉक्स से बाहर कूद गया और कार्यक्रम पर एक आरेख तैयार किया ... "

रचनात्मक व्यवसायों के सभी लोगों में सोचने की आलंकारिक शैली निहित है। लेकिन हर छवि प्रभावी नहीं होती है। उदाहरण के लिए, किसी भाग का सरल ग्राफिक प्रतिनिधित्व भी दृश्य है, लेकिन इसमें एक खामी है - यह हमें प्रोटोटाइप से जोड़ता है। छोटे लोग हमें किसी भी ज्ञात चीज की याद नहीं दिलाते हैं, लेकिन वे पूरी तस्वीर दिखाते हैं, और इसलिए हम अपनी मानसिक गतिविधि में स्वतंत्र हैं। कुछ के लिए, छोटे लोगों को आकर्षित करने की प्रक्रिया बहुत बचकानी, तुच्छ, अवैज्ञानिक लग सकती है। ऐसी राय गलत है। यह विधि सोच की सबसे गहरी और सबसे अंतरंग प्रक्रियाओं को प्रभावित करती है, जिससे विशद चित्र और जुड़ाव पैदा होते हैं, जो रूढ़ियों और आदतन कार्यों से दूर हो जाते हैं।

एमसीएम का उद्देश्य- न केवल रचनात्मक सोच के मनोवैज्ञानिक सक्रियण का उपयोग करके, बल्कि समस्या को हल करने के लिए अनुमानी (खोज) तंत्र का उपयोग करके, विचारों की खोज की दक्षता बढ़ाने के लिए। आविष्कारशील समस्याओं को हल करने के लिए एल्गोरिथम पर काम को सुगम बनाना।

विधि का उपयोग तब किया जाता है जब भौतिक विरोधाभास को हल करने के चुने हुए सिद्धांत के कार्यान्वयन में कठिनाइयां उत्पन्न होती हैं।

लिटिल मैन मॉडलिंग पद्धति का उपयोग कहां से शुरू करें?

प्रथम:समस्या के परिचालन क्षेत्र की पहचान करें, अर्थात, वह स्थान जहाँ एक भौतिक विरोधाभास उत्पन्न हुआ है।

दूसरा:एक ऐसे तत्व की पहचान करें जो अपनी भौतिक स्थिति पर परस्पर विरोधी मांगों का अनुभव करता है जब उस पर आदर्शता की आवश्यकताएं थोपी जाती हैं।

तीसरा: इस तत्व में छोटे लोगों को लॉन्च करें या इसे छोटे लोगों की भीड़ के रूप में चित्रित करें। दो चित्र होने चाहिए - प्रारंभिक अवस्था और आवश्यक एक। छोटे आदमियों को खींचते समय, पेंसिल और समय को न बख्शें। बहुत कम लोग होने चाहिए, और याद रखें कि वे सब कुछ कर सकते हैं (!), यहां तक ​​कि सबसे शानदार, सबसे अविश्वसनीय भी। उनके लिए कुछ भी असंभव नहीं है, कोई निषेध नहीं है, वे सर्वशक्तिमान हैं और आपकी हर इच्छा को पूरा करते हैं। अभी सोचने की जरूरत नहीं जैसावे इसे करेंगे, यह पता लगाना महत्वपूर्ण है क्याउन्हें करना चाहिए। बाद में, आपके ज्ञान के अनुसार, आपको छोटे आदमियों ने जो दिखाया उसे हासिल करने का एक तरीका मिल जाएगा। अक्सर आपको परिचालन क्षेत्र से सटे तत्वों को बदलना पड़ता है, लेकिन आप पहले से ही जानते हैं कि इसे कैसे करना है, क्योंकि छोटे लोगों ने इसमें आपकी मदद की।

अब छोटे आदमियों के काम को एक छोटे से उदाहरण पर देखते हैं।

शरद ऋतु-वसंत अवधि में आवास और सांप्रदायिक सेवाओं के श्रमिकों को डाउनपाइप की मरम्मत के लिए काम जोड़ा जाता है। तथ्य यह है कि इन अवधियों के दौरान, ड्रेनपाइप के ऊपरी हिस्से में बर्फ जमा हो जाती है, जो कई बार पिघलना और जमना, बर्फ के प्लग में बदल जाता है। अगली वार्मिंग के साथ, यह बर्फ प्लग, पिघल कर, पाइप के नीचे बम की तरह गिर जाता है, टूट जाता है और कुचल जाता है। आपने खुद ड्रेनपाइप के लटकते सिरों को एक से अधिक बार देखा होगा।

एच
हम ऑपरेशनल ज़ोन में जाते हैं, यानी समस्या की शुरुआत - पाइप का ऊपरी हिस्सा। हम उस तत्व को ढूंढते हैं जो समस्या का कारण बनता है - एक बर्फ प्लग।

IFR को संकलित करना - बर्फ का प्लग अपने आप नीचे नहीं गिरता जब तक कि यह पूरी तरह से पिघल न जाए। यह तभी संभव है जब बर्फ को पाइप की दीवारों से पकड़ कर रखा जाए। लेकिन इस मामले में, वह नहीं कर सकता.., पिघल।

एक भौतिक विरोधाभास उत्पन्न हुआ:- बर्फ पिघलनी चाहिए पिघलनी नहीं चाहिए... कैसे हो?

हम बर्फ के कॉर्क में प्रवेश करते हैं, जैसे कि युद्ध के मैदान में, छोटे लोग।

उनमें से कई हैं, वे एक-दूसरे के साथ हाथापाई करते हैं और कॉर्क को पकड़ने की पूरी कोशिश करते हैं, इसे तब तक गिरने नहीं देते जब तक कि यह पूरी तरह से पिघल न जाए।

आठवें-ग्रेडर जिन्होंने इस कार्य को "आकर्षित" किया और छोटे पुरुषों की प्रशंसा की, उन्होंने कहा: "हमें छोटे पुरुषों को एक श्रृंखला के साथ या इससे भी अधिक सरलता से तार के साथ बदलने की जरूरत है। इस तार पर बर्फ का प्लग तब तक टिका रहेगा जब तक कि यह पूरी तरह से पिघल न जाए!

बस इतना ही, कार्य हल हो गया! और यह अच्छा लगता है। इस समाधान को लागू करना मुश्किल नहीं होगा। एक कीमत पर, यह दो मीटर तार की लागत के बराबर है। लोगों द्वारा पाया गया समाधान एक आविष्कार के लिए एक आवेदन के साथ दायर किया जाना चाहिए था। लेकिन पेटेंट खोज ने केवल स्टैनिस्लाव लेम की शुद्धता की पुष्टि की, जिन्होंने कहा: "ब्रह्मांड इतना बड़ा है कि इसमें ऐसा कुछ भी नहीं है जो अस्तित्व में न हो।" दरअसल, सिर्फ एक साल पहले, रिसर्च इंस्टीट्यूट ऑफ पब्लिक यूटिलिटीज में काम करने वाले वयस्क आविष्कारकों ने इसी तरह के समाधान का प्रस्ताव रखा था। लेकिन इस मामले में भी, बड़े सुराग के लिए छोटे लोगों को धन्यवाद देना उचित था।

1. "छोटे पुरुषों द्वारा मॉडलिंग" या

"TRIZ प्रौद्योगिकी का उपयोग"

प्रयोग।"

स्पिरिडोनोवा टी.एस.

2. रचनात्मकता के विकास के लिए प्रभावी शैक्षणिक तकनीकों में से एक

चिल्ड्रन इज ट्राइज़ - थ्योरी ऑफ़ इन्वेंटिव प्रॉब्लम सॉल्विंग। वह . में उत्पन्न हुई

50 के दशक में हमारा देश

वर्षों

एक उत्कृष्ट रूसी वैज्ञानिक के प्रयासों से,

आविष्कारक, विज्ञान कथा लेखक जेनरिक शाऊलोविच अल्टशुलर। बच्चों में

गार्डन TRIZ तकनीक 80 के दशक में आई थी। लेकिन इसके बावजूद और अभी

प्रासंगिक और मांग में रहता है।

3. प्रीस्कूलर के लिए TRIZ:

सामूहिक खेलों की एक प्रणाली है, गतिविधियों को मुख्य को बदलने के लिए नहीं बनाया गया है

कार्यक्रम और इसकी प्रभावशीलता को अधिकतम करें।

TRIZ तकनीक और प्रीस्कूल के लिए शास्त्रीय दृष्टिकोण के बीच मुख्य अंतर

विकास बच्चों को स्वतंत्र रूप से उत्तर खोजने का अवसर देना है

प्रश्न पूछें, समस्याओं को हल करें, विश्लेषण करें, और वयस्कों द्वारा कही गई बातों को न दोहराएं।

TRIZ - प्रौद्योगिकी, सार्वभौमिक उपकरणों का उपयोग कैसे किया जा सकता है

लगभग सभी प्रकार की गतिविधियों में। यह एकल के गठन की अनुमति देता है

एक प्रीस्कूलर के दिमाग में दुनिया का सामंजस्यपूर्ण, वैज्ञानिक रूप से आधारित मॉडल।

सफलता की स्थिति बनती है, निर्णय के परिणामों का आदान-प्रदान होता है, निर्णय

एक बच्चा दूसरे के विचार को सक्रिय करता है, कल्पना की सीमा का विस्तार करता है,

इसके विकास को प्रेरित करता है। प्रौद्योगिकी हर बच्चे को सशक्त बनाती है

प्रदर्शन

मेरे

व्यक्तित्व,

यह सिखाती है

preschoolers

गैर मानक

विचारधारा।

TRIZ तकनीक के शस्त्रागार में, ऐसे कई तरीके हैं जो अच्छी तरह से हैं

निम्नलिखित TRIZ विधियों का उपयोग किया जाता है:

- मंथन विधि। यह एक समस्या को हल करने की एक परिचालन विधि है जो पर आधारित है

रचनात्मक गतिविधि की उत्तेजना, जिसमें चर्चा में भाग लेने वाले

जितना संभव हो उतने विकल्पों को व्यक्त करने की पेशकश करें, जिनमें शामिल हैं

सबसे शानदार के बीच। फिर, व्यक्त किए गए विचारों की कुल संख्या में से, वे चयन करते हैं

सबसे सफल, जिसका उपयोग व्यवहार में किया जा सकता है।

- निर्देशिका विधि। विधि समस्या को अधिक हद तक हल करने की अनुमति देती है

पूर्वस्कूली बच्चों को रचनात्मक कहानी सुनाना।

- फोकल वस्तुओं की विधि। इस पद्धति का सार गुणों का हस्तांतरण है

एक वस्तु या कई से दूसरी। यह विधि न केवल अनुमति देती है

कल्पना, भाषण, कल्पना विकसित करें, लेकिन अपनी सोच को भी नियंत्रित करें।

- विधि "सिस्टम विश्लेषण"। यह विधि दुनिया को सिस्टम के रूप में मानने में मदद करती है

एक निश्चित तरीके से एक दूसरे से संबंधित तत्वों का संग्रह, आसानी से

एक दूसरे के साथ काम कर रहे हैं। इसका उद्देश्य वस्तुओं की भूमिका और स्थान का निर्धारण करना है, और

प्रत्येक तत्व के लिए उनकी बातचीत।

- रूपात्मक विश्लेषण की विधि। प्रीस्कूलर के साथ काम करने में, यह विधि बहुत है

रचनात्मक कल्पना, कल्पना, पर काबू पाने के विकास के लिए प्रभावी

स्टीरियोटाइप। इसका सार विभिन्न विकल्पों के संयोजन में निहित है

इस वस्तु की एक नई छवि बनाते समय एक निश्चित वस्तु की विशेषताएँ।

- नए विचारों की पुष्टि की विधि "सुनहरी मछली"। विधि का सार है

को

विभाजित करना

स्थितियों

संघटक

(असली

ज़बरदस्त),

बाद का

खोज

असली

अभिव्यक्तियों

शानदार घटक।

4.- एमएमपी विधि (छोटे पुरुषों द्वारा मॉडलिंग) -

मोडलिंग

पदार्थों के बीच प्राकृतिक और मानव निर्मित दुनिया में होने वाली प्रक्रियाएं

(ठोस - तरल - गैसीय)

- सादृश्य द्वारा सोच। चूंकि सादृश्य वस्तुओं और घटनाओं की समानता के अनुसार है

किसी भी गुण और संकेत, आपको पहले बच्चों को निर्धारित करना सिखाना चाहिए

वस्तुओं के गुण और गुण, उन्हें तुलना करना और वर्गीकृत करना सिखाते हैं।

- कल्पना करने की विशिष्ट तकनीक (TPF)। एक बच्चे की कल्पना विकसित करने के लिए

छह जादूगरों को मदद के लिए लाया जाता है। जादूगरों का लक्ष्य गुणों को बदलना है

वस्तु।

चाल

जादू:

बढ़ना घटना,

विभाजन-संयोजन,

परिवर्तन

लक्षण

समय

पुनरुद्धार-पेट्रिफिकेशन,

विशेषज्ञता-

इसके विपरीत, सार्वभौमिकरण।

TRIZ विधियों का उपयोग करने वाली कक्षाएं सत्य और सार की खोज के रूप में संचालित की जाती हैं,

बच्चे को समस्या में लाना और उसके समाधान के लिए संयुक्त खोज करना।

शैक्षिक गतिविधियों में TRIZ प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग पर मेरा कार्य, I

2014 में शुरू हुआ। मुझे वास्तव में एमएफएम विधि पसंद आई, जिसका मैं उपयोग करता हूं

शिक्षात्मक

क्षेत्र:

"सामाजिक रूप से"

मिलनसार

विकास",

"संज्ञानात्मक विकास"।

5. एमएमपी पद्धति का सार यह है कि यह सभी वस्तुओं का प्रतिनिधित्व करती है और

कई छोटे लोगों (एमसीएच) से युक्त पदार्थ। समझ में

हम वयस्क अणु हैं, लेकिन ध्यान इस शब्द पर केंद्रित नहीं है,

बुद्धि

सेवित

बच्चे

एक परी कथा की तरह

"छोटा

छोटे पुरुष।"

बच्चे

यह स्पष्ट हो जाता है कि, पदार्थ की अवस्था के आधार पर, छोटा

मनुष्य अलग तरह से व्यवहार करते हैं (ठोस में वे कसकर हाथ पकड़ते हैं, तरल में

- बस कंधे से कंधा मिलाकर खड़े हों, गैसीय में - निरंतर गति में हों)।

एमएमपी पद्धति का उपयोग करते हुए, हमने पदार्थ के संक्रमण के लिए शर्तों पर विचार किया

पानी का उदाहरण: बर्फ-पानी-भाप) एकत्रीकरण की एक अवस्था से दूसरी अवस्था में। के साथ साथ

बच्चों ने प्रयोग किए, तर्क किए, निष्कर्ष निकाले, उत्तर पाए।

TRIZ तकनीकों का उपयोग करने वाली कक्षाएं बच्चों को देखने में मदद करती हैं

अप्रत्याशित निकट है।

मैं आपका ध्यान तकनीक के उपयोग का सुझाव देता हूं

बच्चों को वस्तुओं से परिचित कराते समय छोटे पुरुषों द्वारा मॉडलिंग

निर्जीव प्रकृति।

5. "छोटे आदमी" फोटो

6. उद्देश्य: बच्चों को निर्जीव में पदार्थों की समग्र अवस्था से परिचित कराना

प्रकृति।

7. कार्य:

- लिटिल मैन मॉडलिंग मेथड (एमएमएम) का उपयोग करते हुए, समझाएं

बच्चे, पदार्थ ठोस, तरल, गैसीय क्यों होते हैं;

निर्जीव पदार्थों की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें;

- दूसरों के एकत्रीकरण की स्थिति का निर्धारण करने के लिए अनुभव द्वारा बच्चों को पढ़ाना

पदार्थ;

- बच्चों को निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं को मॉडल करना सिखाना;

सामग्री और उपकरण:

- मॉडल "छोटे पुरुषों" की प्लानर छवियां, विशेषता

पदार्थ जैसे: पानी, बर्फ, भाप, दूध, हवा, लकड़ी, कोहरा, पत्थर, रस, धुआँ

आदि।

- पानी और दूध के गिलास, एक लकड़ी का ब्लॉक, एक छोटा पत्थर, बर्फ,

एक टुकड़ा

प्लास्टिक,

लकड़ी का

छड़ी,

खाली

polyethylene

पैकेट

छोटे आकार का।

- "छोटे आदमी" मॉडल वाले कार्ड;

- नींबू पानी की एक बोतल (प्लास्टिक);

सबक प्रगति:

1. समस्या का विवरण - क्या आप नींबू पानी की बोतल का चित्र बना सकते हैं, नहीं

क्या आप क्रेयॉन या पेंट का इस्तेमाल करते हैं?

2. हमारे आसपास रहने वाले छोटे लोगों के बारे में शिक्षक की कहानी।

- दोस्तों, आज मैं आपको बताना चाहता हूं कि 8. हमारे आस-पास मौजूद हर चीज

- और पत्थर, और लकड़ी, और एक पोखर, और खिलौने, और आप और मैं सबसे छोटे से मिलकर बने हैं

कण जो केवल सूक्ष्मदर्शी से देखे जा सकते हैं। इतने सारे कण

कई, जो एक दूसरे के साथ मिलकर, उदाहरण के लिए, पत्थर में बदल जाते हैं।

ये कण - एमसीएच - बहुत अलग हैं और ये अलग-अलग तरीकों से एक दूसरे के दोस्त हैं। अकेला

कण, चलो उन्हें छोटे आदमी कहते हैं, बहुत मिलनसार होते हैं, वे हमेशा

हाथ पकड़ना ताकि खो न जाए, इतनी कसकर पकड़ें कि वे न हों

जब हम "जाली जंजीर" खेलते हैं, तो आप और मैं की तरह डिस्कनेक्ट हो जाते हैं। ये छोटे आदमी -

मजबूत, ठोस, और यह वे हैं जो पत्थरों, लकड़ी, पहाड़ों में रहते हैं। मैं आपको उन्हें दिखाऊंगा

फोटोग्राफ।

8. फोटो

देखें कि वे कैसे कस कर पकड़ते हैं - आप उनकी दोस्ती को नष्ट नहीं कर सकते! 8.यह ठोस है

छोटे आदमी और वे हमारे ग्रह पर सभी ठोस पदार्थों और वस्तुओं का निर्माण करते हैं!

दूसरे छोटे आदमी भी एक दूसरे से दूर नहीं भागते, लेकिन वे इतने मिलनसार नहीं होते,

वे बस कंधे से कंधा मिलाकर खड़े होते हैं और केवल अपनी कोहनी से छूते हैं। अगर हम आपके साथ याद करते हैं

हमारा खेल "जाली जंजीर", जब बच्चे कमजोर रूप से हाथ पकड़ते हैं, तो आप समझेंगे

उनके बीच दौड़ना कितना आसान है। 9. ऐसे छोटे आदमी तरल में रहते हैं

पदार्थ, वे कम अनुकूल हैं, इसलिए आप और मैं आसानी से चम्मच को कम कर सकते हैं

एक गिलास चाय और चीनी को हिलाएं! मैं आपको उनकी फोटो भी दिखाऊंगा।

फोटो 9

खैर, और 10. तीसरे छोटे आदमी आम तौर पर गुंडे होते हैं! वे जैसे चाहते हैं वैसे ही चलते हैं और पूरी तरह से

हाथ मत पकड़ो! सहमत हूं कि ऐसे छोटे पुरुषों के माध्यम से यह बहुत आसान है

इधर दें! वे हवा, भाप, धुआं, कोहरे जैसे पदार्थों में रहते हैं। ऐसा

पदार्थ गैसीय कहलाते हैं। कठिन शब्द, लेकिन आप और मैं पहले से ही बड़े हैं और

नए शब्द सीखना चाहिए!

मैं आपको उनकी फोटो दिखाऊंगा: 10.फोटो

मैंने आपको छोटे आदमियों के बारे में ऐसी कहानी सुनाई थी, और अब चलो

हम खुद पता लगा लेंगे कि किस तरह के छोटे आदमी रहते हैं।

3. टास्क-11 प्रयोग "छोटे आदमी कहाँ रहते हैं?"

11 बच्चों को बारी-बारी से लकड़ी को छेदने की कोशिश करने के लिए आमंत्रित किया जाता है

एक छड़ी के साथ एक लकड़ी का ब्लॉक, एक पत्थर, प्लास्टिक का एक टुकड़ा। अनुभव के परिणामस्वरूप

बच्चों को पता चलता है कि ऐसा करना असंभव है! तो इन सभी पदार्थों में

मिलनसार लोग रहते हैं! ये पदार्थ ठोस हैं! एक तस्वीर…

B. 12. बच्चों को बारी-बारी से लकड़ी के डंडे से पानी में छेद करने के लिए आमंत्रित किया जाता है

गिलास, दूध एक गिलास में। अनुभव के परिणामस्वरूप, बच्चों को पता चलता है कि

छड़ी पानी और दूध में आसानी से निकल जाती है। इसलिए वे यहां नहीं रहते।

बहुत मिलनसार लोग! पर फिर भी पास हैं, वरना पानी नज़र नहीं आता,

दूध नहीं! तरल पुरुष इन सभी पदार्थों और ऐसे पदार्थों में रहते हैं

तरल कहलाते हैं। एक तस्वीर…।

प्र. 13. दोस्तों, हम तीसरे छोटे आदमियों को कैसे ढूंढ सकते हैं? हमें कहां मिल सकता है, उदाहरण के लिए,

धुआं या हवा? (बच्चों के उत्तर, शायद वे कहेंगे कि हवा हमारे चारों ओर है) I

मेरा सुझाव है कि आप हवा पकड़ें! पैकेज ले लो। क्या यह खाली है? अब, लो

शीर्ष कोनों पर बैग और इसे घुमाने का प्रयास करें। ओह, हमारे पास क्या है

क्या पैकेज दिखाई दिया? (बैग गुब्बारे की तरह फुलाता है)। हाँ दोस्तों, यह हम हैं

हवा पकड़ी! हवा हमारे चारों तरफ है! इसे अपने हाथ से छेदने की कोशिश करें -

गुजरता? हाँ, और बहुत आसान! क्योंकि वो बहुत ही बेपरवाह लोग हवा में रहते हैं

छोटे पुरुष! एक तस्वीर…

4. 14. मोबाइल गेम "छोटे पुरुषों का खेल"

बच्चे छोटे आदमी के रूप में कार्य करते हैं और किस पदार्थ में दिखाते हैं

किस तरह के लोग रहते हैं। शिक्षक कहते हैं: पत्थर - बच्चे हाथ पकड़ते हैं, रस

- बच्चे एक-दूसरे के बगल में खड़े होते हैं, कोहनी, हवा को छूते हैं - बच्चे

एक-दूसरे से दूर भागते हुए, हाथ-पैर आदि लटकाते हुए फोटो ...

5. 15. उपदेशात्मक व्यायाम "पदार्थ को पहचानें"

शिक्षक विभिन्न छोटे पुरुषों के बच्चों के मॉडल दिखाता है - एक कार्य

बच्चे - यह पता लगाने के लिए कि प्रश्न में कौन सा पदार्थ है। एक तस्वीर..

उदाहरण के लिए:

यह दूध है।

यह बर्फ, पत्थर, प्लास्टिक है।

यह रस है।

यह धुआं है।

यह पानी है (पुरुष पारदर्शी होते हैं)

यह एक पेड़ है।

यह हवा है (छोटे आदमी पारदर्शी होते हैं)

आप अपने छोटे आदमियों का आविष्कार कर सकते हैं। मुझे आशा है कि विचार स्पष्ट है।

g एक दोस्त के साथ, कोहनी को छूते हुए। और नींबू पानी में और क्या है, यह विशेष रूप से स्पष्ट है,

हम बोतल कब खोलते हैं? (बुलबुले) हाँ, नींबू पानी में फ़िज़ी के लिए

कार्बन डाइऑक्साइड जोड़ें। चलो बुलबुले दिखाते हैं।

तो हमारा पाठ समाप्त हो गया, मैं आपके ध्यान के लिए आपकी प्रशंसा करता हूं और आशा करता हूं कि आज

आपने निर्जीव प्रकृति के जीवन से बहुत कुछ सीखा है।

प्रिय साथियों! बच्चों के अनुसार, गतिविधि दिलचस्प थी।

टीआरजेड टेक्नोलॉजीज।

विषय: "छोटे पुरुषों" की विधि।

उद्देश्य: "छोटे पुरुषों" की पद्धति का परिचय देना; सामान्यीकरण

ठोसों के गुणों के बारे में बच्चों के विचार; कल्पना विकसित करें,

मंच की क्षमता; जिज्ञासा, कौशल विकसित करें

कारणों का विश्लेषण करें।

उपकरण: गेंद।

चर्चा "क्या भागों में विभाजित नहीं है?"।

बच्चों के उत्तरों को सारांशित करते हुए, शिक्षक इंगित करता है कि ये "छोटे" हैं

पदार्थ बनाने वाले कण अणु कहलाते हैं। कर सकना

कहते हैं कि एक ईंट ईंट के अणुओं से बनी होती है, पानी पानी के अणुओं से बना होता है,

कागज - कागज के अणुओं आदि से।

जब आप स्कूल में पढ़ते हैं तो आप अणुओं के बारे में विस्तार से जानेंगे। और जब आप

छोटा, "अणु" शब्द के बजाय हम "छोटा" कहेंगे

छोटे पुरुष।" अलग-अलग वस्तुओं से अलग-अलग लोग बनते हैं। घर, मेज,

मशीन एक दूसरे से बहुत मिलती-जुलती नहीं हैं, लेकिन वे सभी ठोस हैं, जिसका अर्थ है और

"छोटे आदमी" वहाँ समान हैं। ठोस वस्तुओं में, "छोटे आदमी" कसकर पकड़ते हैं

हाथ से...

खेल "ठोस नाम दें।"

एक गेंद का खेल है। गेंद प्राप्त करने वाले को विभिन्न का नाम देना चाहिए

ठोस वस्तुएँ। किसने गलती की या दोहराया - खेल से बाहर।

बच्चे अक्सर "ठोस" ("मजबूत" के अर्थ में) और "ठोस" (में .) की अवधारणाओं को भ्रमित करते हैं

अर्थ "गैर-तरल")। ऐसी स्थितियां हो सकती हैं: "नहीं, पेपर कठिन नहीं है,

यहाँ एक ठोस प्लाईवुड है ... "। ऐसी स्थिति में शिक्षक

कार्य को स्पष्ट करता है: ठोस वह है जो तरल नहीं है। (कागज नहीं है

तरल,

इसमें "कठोर पुरुष" शामिल हैं, लेकिन वे शायद बहुत मजबूत नहीं हैं

हाथ पकड़ना, यही वजह है कि कागज आसानी से फट जाता है।)

"छोटे आदमी" का मंचन किया।

शिक्षक बच्चों को "छोटे आदमियों" में बदल देता है और पेशकश करता है

एक तार, एक बार, एक माचिस का चित्रण करें (बच्चे एक पंक्ति में खड़े होते हैं, हाथ पकड़ते हैं

हथियार)।

उसी समय, इन वस्तुओं के गुणों का विश्लेषण किया जाता है: तार क्यों?

मुड़ा जा सकता है, लेकिन बार नहीं है; मैच क्यों झुकता नहीं बल्कि टूट जाता है।

इलास्टिक बैंड कैसे दिखाया जाता है, यह क्यों खिंचता है, क्या होता है अगर

एक फैला हुआ रबर बैंड जाने दो? खींचते रहो? (सभी जवाब

मॉडलिंग कर रहे हैं।)

संक्षेप।

विषय: "ठोस और तरल छोटे पुरुष।"

उद्देश्य: बच्चों की सोच को सक्रिय करना; के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करें

तरल पदार्थों के गुण; तुलना और विश्लेषण करने की क्षमता सिखाना

वस्तु गुण।

उपकरण: पेपर बॉक्स, पानी का गिलास, क्यूब्स।

समस्या की स्थिति का समाधान।

- रविवार को मैं स्नो क्वीन की बर्थडे पार्टी में था। उत्तर में सब कुछ

चारों ओर बहुत सुंदर है, निखर उठती है, झिलमिलाती है ... मुझे विशेष रूप से पसंद है

व्यंजन - पतले, पारदर्शी, स्पार्कलिंग ... स्नो क्वीन मेरे पास एक भी है

मुझे उपहार के रूप में एक कप दिया। मैंने इसे एक बॉक्स में रखा ताकि टूट न जाए और

आप के लिए लाया। मैं आपको अभी दिखाऊंगा ...

खिलौना बॉक्स खोलता है, लेकिन वहां कुछ भी नहीं है, केवल एक गीला तल है।

- ओह, वह कहाँ गई थी? वह कैसे गायब हो सकती है? चर्चा के तहत

यह पता चला है कि स्नो क्वीन का प्याला बर्फ से बना था, और बर्फ

पिघला हुआ।

ठोस और तरल पदार्थों की तुलना।

यह पता चला है कि बर्फ जादुई है, यह बदल सकती है।

बर्फ एक ठोस पदार्थ है, इसमें "छोटे आदमी" कसकर हाथ पकड़ते हैं

जब यह गर्म हो जाता है, तो वे हाथ पकड़ना बंद कर देते हैं, और यह निकल जाता है

तरल जल। तरल पदार्थ ठोस से कैसे भिन्न होते हैं? क्या हो सकता हैं

पानी के साथ क्या करना है, लेकिन बर्फ के बारे में क्या?

बच्चों के उत्तरों के साथ उचित प्रदर्शन करना वांछनीय है।

ठोस और तरल पदार्थों के विभिन्न गुण: चश्मे के बगल में रखें

पानी और बर्फ के क्यूब्स के साथ (साधारण क्यूब्स से बदला जा सकता है (वे भी हैं .)

फर्म लेकिन पिघलने नहीं।

निम्नलिखित प्रयोग दिखाए जा सकते हैं: तरल फैलता है, यह कर सकता है

अवशोषित, उस कंटेनर का रूप ले लेता है जिसमें वह स्थित होता है; लेकिन ठोस

पदार्थ किसी भी कंटेनर में अपना आकार बनाए रखते हैं; "तरल पुरुष" आसान है

हिलो (यदि आप पानी को छूते हैं, तो उंगली गीली हो जाएगी, और यदि पहले हो)

क्यूब्स, तो उंगली लकड़ी या प्लास्टिक नहीं बनती है); पानी घेरता है

"शून्य" के बिना पूरा गिलास खाता है, यह क्यूब्स (और एक बॉक्स में क्यूब्स) के साथ काम नहीं करता है

कसकर रखा जा सकता है, क्यों?); यदि आप कपड़े के थैले में पानी डालते हैं, तो यह

बह जाएगा, लेकिन घन बने रहेंगे।

फ्रीज खेल।

बच्चे समूह के चारों ओर स्वतंत्र रूप से घूमते हैं। जब शिक्षक संकेत करता है

(एक डफ या घंटी के साथ), वे बर्फ के आंकड़े में बदल जाते हैं, यानी उन्हें चाहिए

फ्रीज - "फ्रीज", बार-बार सिग्नल - "पिघला हुआ", आदि।

स्थिति मॉडलिंग।

शिक्षक बच्चों को "आइकिकल" स्थिति का मंचन करने के लिए आमंत्रित करता है

वसंत": सूर्य के गर्म होने पर क्या होता है? पृथ्वी पर क्या बनता है

बर्फ़ के नीचे? रात में क्या होता है?

संक्षेप।

आप इस प्रश्न का उत्तर देने की पेशकश कर सकते हैं: "क्या ऐसा होता है कि लोग

क्या तुम पानी में गए थे?"

थीम: "गैस मेन"।

उद्देश्य: बच्चों की सोच को सक्रिय करना; विचारों को व्यवस्थित करें

गैसीय पदार्थों के गुणों के बारे में बच्चे; कल्पना कौशल विकसित करें

परिवर्तन और सार।

उपकरण: "छोटे आदमी" वाले कार्ड।

समस्या की स्थिति का विश्लेषण।

खिलौना आता है और कहता है:

- कल मैं सड़क पर चल रहा था, मुझे याद आया कि "कठोर आदमी" हैं, वे मजबूत हैं

हाथ पकड़े; "तरल आदमी" हैं, वे हाथ नहीं पकड़ते, लेकिन बस

वे चलते हैं या ऐसे ही खड़े होते हैं ... और अचानक मैं देखता हूं: सामने का द्वार - खुल जाएगा, फिर

बंद होगा। मैं करीब आ गया, वहां कोई नहीं था। और फाटक अभी भी वही है

खुलता है, फिर बंद हो जाता है... किसने खोला?

विभिन्न विकल्पों पर चर्चा करने के परिणामस्वरूप बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुँचते हैं कि

यह हवा थी जिसने ऐसा किया।

"गैसीय छोटे पुरुषों" के बारे में बातचीत।

बातचीत के लिए नमूना प्रश्न:

हवा क्या है?

क्या आप इसे देख सकते हैं, इसे खींच सकते हैं?

किस "पदचिह्न" (चिन्हों) से लोग यह जानते हैं कि मौसम सुहावना है?

हवा ठोस है या तरल?

हवा हवा की एक मजबूत धारा है। हवा में "गैस के छोटे आदमी" होते हैं: ये

"छोटे आदमी" बहुत मोबाइल हैं, वे अलग-अलग दिशाओं में दौड़ते हैं, कौन जाता है

चाहता हे। यदि आप अपनी हथेली पर फूंक मारते हैं, तो आप "गैसीय" महसूस कर सकते हैं

छोटे पुरुष।"

जब पानी उबलता है तो कुछ "गैस मेन" देखे जा सकते हैं

भाप में बदल जाता है, जो स्पष्ट रूप से दिखाई देता है (आप याद कर सकते हैं या दिखा सकते हैं

उबलते केतली)।

बातचीत के दौरान, ऐसे खिलौने का उपयोग करने की सलाह दी जाती है जो देता है

गलत, गलत उत्तर विकल्प या स्पष्ट संदेह।

खेल "छोटे लोग"।

शिक्षक शब्दों को "ठोस", "तरल", "गैसीय" और बच्चे कहते हैं

तदनुसार जवाब देना चाहिए: हाथ पकड़ें, शांति से चलें

या समूह में दौड़ें। आदेशों का क्रम और गति मनमानी है।

विषय:

"रंगीन पुरुष"

उद्देश्य: बच्चों की सोच को सक्रिय करना; कल्पना विकसित करें,

कल्पना; विभिन्न में पदार्थों के बारे में विचारों को सामान्य बनाना

कुल राज्य; पारिस्थितिक सोच विकसित करें।

उपकरण: पेंट, ब्रश, कागज, पारदर्शी सर्कल।

1. समस्या की स्थिति का विश्लेषण।

एक उदास खिलौना कक्षा में आता है, बच्चे और एक शिक्षक

चिंतित: क्या हुआ?

मैं .: मैं आपके लिए एक चित्र लाने के लिए अभी आकर्षित करना चाहता था

सबक, लेकिन मैं सफल नहीं हुआ ... और मेरे जल रंग

अच्छा, और ब्रश नया है - क्या बात है, मुझे समझ नहीं आया ...

अतिरिक्त प्रश्नों के परिणामस्वरूप, यह पता चलता है कि ड्राइंग करते समय

खिलौने ने ब्रश को पानी में नहीं डुबोया, लेकिन सूखने की कोशिश की।

वी।: "पेंट के लोग" ठोस हैं, लेकिन वे सो रहे हैं। उन्हें धोने की जरूरत है और

जागृत करने के लिए। जब हम ब्रश को पानी में डुबाते हैं, तो "ब्रश मैन" लेते हैं

"पानी पुरुषों" के हाथ और उन्हें कागज पर ले जाना। और फिर "पेंट के छोटे आदमी"

और "टैसल मेन" एक साथ रखे जाते हैं, और जब लटकन कसकर होता है

आप ड्राइंग करते समय दबाते हैं, वे कागज पर बने रहते हैं।

मैं .: मैं सब कुछ समझ गया, अब मैं ड्रा करूंगा। (ब्रश को गलत सिरे से लेता है और

पेंट में डूबा हुआ।) फिर से, कुछ नहीं होता!

प्रश्न: आपने ब्रश को गलत सिरे से क्यों लिया?

मैं: क्या फर्क है?

वी।: यह छोर तेज, लकड़ी का है, इसमें से "पानी के आदमी" होंगे

बेलना। और ब्रश का वांछित सिरा भुलक्कड़ है, बहुत सारे बाल हैं

- "पेंट के छोटे आदमी" को पकड़ना आसान है, और "पानी के छोटे आदमी" बिखरेंगे नहीं।

2. व्यायाम "जादू पथ"।

मैं: धन्यवाद, अब मैं सब कुछ समझता हूं और एक चित्र बनाता हूं - एक बैल

गर्दन ट्रैक...

(खिलौना विभिन्न रंगों के वर्गों से एक पथ "खींचता है"।)

काला

पीला

हरा

उदाहरण के लिए:

लाल

वी।: कितना सुंदर बहुरंगी रास्ता निकला! और तुम क्यों

क्या आप कह रहे हैं कि वह जादुई है?

साधक : क्योंकि जब आप उस पर यात्रा करते हैं, तो आप रंग बदलते हैं।

देखो: यहाँ एक वृत्त है - पहले यह सफेद है, फिर लाल हो गया, फिर

पीला, आदि। (एक पारदर्शी पॉलीथीन सर्कल का प्रयोग करें या

सिलोफ़न।)

वी।: और, शायद, यह सर्कल अलग हो सकता है

सामान?

मैं।: बेशक, अगर वह सफेद कालीन पर है, तो यह सिंहपर्णी है ...

वी।: रुको, लोगों को कहने दो ...

3. खेल "रंगीन ट्रैफिक लाइट"। खेल के नियम: शिक्षक

किसी भी रंग को नाम दें। जिन बच्चों के कपड़ों में यह रंग होता है

इसे पकड़ो और बाधा से गुजरो। किसके पास है ये रंग

नहीं, वे किसी से जुड़ सकते हैं या उन्हें पाने के लिए दौड़ सकते हैं

पकड़ा नहीं गया।

व्यायाम "मैजिक पाथ" (जारी)।

वी।: क्या "छोटों" के लिए आपके रास्ते में यात्रा करना संभव है?

छोटे पुरुष"?

मैं: बेशक आप कर सकते हैं!

वी।: पहला "ठोस छोटे आदमी" होंगे। यह क्या होगा: सफेद और

ठोस?

डी: चाक, दीवार, दांत...

इसी तरह का खेल अन्य रंगों के साथ खेला जाता है, मेक

"यात्रा" "तरल और गैसीय छोटे पुरुष।"

संयोजन पर चर्चा करते समय "काले गैसीय पुरुष कि

यह?" (धूम्रपान), यह विश्लेषण करना वांछनीय है कि क्या अच्छा है और क्या

धुएं में बुरा; इच्छा व्यक्त की है कि आकाश हमेशा रहेगा

साफ, नीला।

संक्षेप।

विषय: "एमएफएम पर पाठ को सामान्य बनाना"

लक्ष्य: संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना; कौशल विकसित करें

तुलना और सामान्यीकरण; मॉडल करने की क्षमता विकसित करना

शारीरिक प्रक्रियाएं।

उपकरण: ब्लैक बॉक्स, साबुन, स्ट्रॉ, फोम कप,

एमसीएच कार्ड।

व्यायाम "ब्लैक बॉक्स"।

ब्लैक बॉक्स टॉय आता है और बच्चों को यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि क्या है

उसमे है।

उत्तर: साबुन।

चर्चा: इसकी आवश्यकता क्यों है, साबुन से और क्या किया जा सकता है।

साबुन का बुलबुला बात।

मैं.: आज हम साबुन के बुलबुले उड़ाएंगे!

वी।: ठीक है, लेकिन पहले यह पता करें कि वे कैसे निकलते हैं। साबुन

क्योंकि यह ठोस है। बुलबुले के बारे में क्या?

प्रश्न: बुलबुले के अंदर की हवा कहाँ से आती है?

I.: तो हम इसे खुद फुलाते हैं!

वी।: साबुन में "ठोस छोटे पुरुष" होते हैं। लेकिन उन्हें बहुत पसंद है

स्नान जब पानी उनके पास होता है, तो वे अपना हाथ छोड़ देते हैं और शुरू करते हैं

तैरना और धारदार झाग प्राप्त होता है। अगर हम उड़ना चाहते हैं

बुलबुला, फिर हम एक भूसे पर पानी की एक बूंद लेते हैं, और उसमें "छोटे आदमी"

साबुन।" जब हम "छोटे आदमियों" को फूंकना शुरू करते हैं, तो अपनी बाहों को अंदर खींच लें

हाथ, अंदर "गैसीय छोटे आदमी" लॉन्च करना ...

प्रश्न: बुलबुले इतनी जल्दी क्यों फूटते हैं?

वी।: छोटे पुरुषों के हाथ फिसलन भरे, गीले होते हैं, वे अब मजबूती से नहीं रह सकते

रुको और उन्हें जाने दो।

मैं: और जब बुलबुला फूटता है तो पानी की एक बूंद क्यों बची रहती है?

व्यावहारिक कार्य।

I.: चलो अपने आप को बुलबुले उड़ाने की कोशिश करते हैं!

वी: बेशक!

बच्चों को फोम के साथ स्ट्रॉ और कप मिलते हैं; व्यवस्था कर सकते हैं

प्रतियोगिता: किसके पास सबसे बड़ा बुलबुला है, जो अधिक समय तक नहीं फटा है और

पदार्थ के गुणों के बारे में बात करें।

I.: अब मैं प्रयोग दिखाऊंगा (पानी से भरा गिलास . तक लेता है)

मध्य)। याद रखें कि पानी अभी कहां है (पानी की सीमा को चिह्नित करता है

कांच)। अब मैं क्यूब्स वहाँ फेंक दूँगा। देखते हैं क्या होता है।

D: पानी बढ़ गया है!

प्रश्न: हाँ, लेकिन क्या आप बता सकते हैं कि ऐसा क्यों हुआ?

वी.: हमारे बच्चे न केवल बता सकते हैं, बल्कि दिखा भी सकते हैं

इस सारे अनुभव को फ्लैशकार्ड करें और इसकी व्याख्या करें।

शिक्षक कई बच्चों को बुलाता है, उन्हें कार्ड देता है

Ch और इस प्रक्रिया का अनुकरण करने की पेशकश करता है।

I.: और अगर आपको क्यूब्स मिलें तो क्या होगा?

D: पानी फिर से नीचे जाएगा।

मैं: चलो इसे देखते हैं। बिल्कुल! इसे कैसे समझाएं?

वी।: अब हमारे लोग आपको फिर से सब कुछ बताएंगे और आपको दिखाएंगे।

ए: धन्यवाद, अब मैं सब कुछ समझ गया हूं।

4. संक्षेप करना।

शिक्षक जोर देकर कहते हैं कि आज आखिरी पाठ था

"छोटे आदमी", लेकिन हम उन्हें अलविदा नहीं कहते, क्योंकि

अणु - "छोटे आदमी" - हर जगह हैं, वे सब कुछ बनाते हैं

हमें घेर लेता है।