भौतिकी पाठों में सिन्क्वेन्स। छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में भौतिकी पाठों में सिंकवाइन; विषय पर भौतिकी में पद्धतिगत विकास (7वीं कक्षा) एक अणु वह है जिससे पदार्थ बना होता है
पाठ में 4-5 लोगों (5 समूह) के समूह में काम करना शामिल है। प्रत्येक समूह को एक विशिष्ट कार्य मिलता है, उसे पूरा करता है, परिणामों को एक तालिका में दर्ज करता है और निष्कर्ष निकालता है। फिर समूह अपने परिणामों की रिपोर्ट करते हैं और एक सामान्य निष्कर्ष निकाला जाता है।
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पूर्व दर्शन:
भौतिकी पाठ नोट्स का विकास
विषय पर 7वीं कक्षा में
"आर्किमिडीयन बल की खोज"
तकनीकी पाठ मानचित्र के अनुप्रयोग के साथ
मिरोनोवा स्वेतलाना निकोलायेवना
भौतिकी शिक्षक एमबीओयू
"किंगिसेप सेकेंडरी स्कूल नंबर 1"
2016
"आर्किमिडीज़ की शक्ति" विषय पर पाठ सारांश
7 वीं कक्षा
पाठ मकसद:
शिक्षात्मक: स्थापित करें कि उत्प्लावन बल किन कारकों पर निर्भर करता है; शवों की तैरने की स्थिति का पता लगाएं।
विकासात्मक- स्वतंत्र रूप से सीखने की क्षमता विकसित करना; मूल्यों को बदलते समय आर्किमिडीज़ बल को प्रयोगात्मक रूप से निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना; आर्किमिडीज़ बल की गणना के लिए सूत्र लागू करने की क्षमता विकसित करना; सीखी गई शैक्षिक सामग्री के आधार पर निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना, तार्किक सोच का विकास करना।
शैक्षिक- भौतिकी के अध्ययन के लिए सकारात्मक प्रेरणा बनाना, शैक्षिक सामग्री को जीवन स्थितियों के करीब लाना; एक ओर स्वतंत्रता और दूसरी ओर एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें।
पाठ का प्रकार: पाठ - कार्यशाला.
अग्रणी प्रौद्योगिकी:संवाद बातचीत की तकनीक।
तरीके:
उपदेशात्मक उद्देश्यों और शिक्षण सहायक सामग्री के लिए:
प्रशिक्षण – अनुमानी
शिक्षण - रिपोर्टिंग
शिक्षाओं – आंशिक रूप से खोज, अनुसंधान
जानकारी के स्रोत के अनुसार:
मौखिक - बातचीत, उपदेशात्मक सामग्री के साथ काम करना;
तस्वीर - प्रदर्शन, प्रायोगिक प्रक्रिया के अवलोकन का संगठन;
व्यावहारिक – समूहों में स्वतंत्र कार्य (प्रायोगिक अनुसंधान)
शिक्षक की मेज पर प्रयोग प्रदर्शित करने के लिए प्रयोगशाला उपकरण:
साधारण पानी वाला एक बर्तन, खारे पानी वाला एक बर्तन, एक कॉर्क, एक आलू की गेंद, एक प्लास्टिसिन गेंद, एक ही प्लास्टिसिन से बनी एक नाव।
छात्रों के डेस्क पर प्रयोग करने के लिए प्रयोगशाला उपकरण:
प्रत्येक समूह के पास अपने उपकरण हैं।
नियोजित सीखने के परिणाम.
प्राप्त ज्ञान और किए गए शोध के आधार परकरने में सक्षम हों आर्किमिडीज़ बल की उपस्थिति, पिंड के आयतन और तरल पदार्थ के घनत्व पर इसकी निर्भरता, पिंडों के तैरने की स्थितियों की व्याख्या कर सकेंगे,नेट रोजमर्रा की जिंदगी में आर्किमिडीज शक्ति की अभिव्यक्ति।
छात्रों के ज्ञान का आकलन करने के लिए पैरामीटर:
कक्षा में सक्रिय कार्य;
प्रयोगात्मक परिणामों की प्रस्तुति की गुणवत्ता।
कक्षाओं के दौरान
I. संगठनात्मक हिस्सा(अभिवादन, पाठ के लिए तैयारी की जाँच, भावनात्मक मनोदशा)
हैलो दोस्तों!
एक दूसरे का अभिवादन करें।
और मुझे इस पाठ में आपका स्वागत करते हुए खुशी हो रही है, जहां हम भौतिकी के नए पन्ने खोलना जारी रखेंगे। आगे दिलचस्प खोजें हमारा इंतजार कर रही हैं।
तैयार?
हाँ!
तो चलिए शुरू करते हैं...
द्वितीय. लक्ष्य निर्धारण और प्रेरणा
मैं ए.पी. की कहानी के एक अंश के साथ पाठ शुरू करूँगा। चेखव का "स्टेपी"। वह हमें पाठ का विषय और लक्ष्य तैयार करने में मदद करेगा।
“एगोरुष्का... ने दौड़ना शुरू किया और डेढ़ फीट की ऊंचाई से उड़ान भरी। हवा में एक चाप का वर्णन करने के बाद, वह पानी में गिर गया, गहराई में डूब गया, नीचे तक नहीं पहुंच पाया, कुछ बल, ठंडा और स्पर्श के लिए सुखद, उसे उठाया और वापस ऊपर ले गया।
हम किस प्रकार की शक्ति की बात कर रहे हैं?
इसे प्राचीन यूनानी वैज्ञानिक आर्किमिडीज़ के सम्मान में आर्किमिडीज़ बल कहा जाता है, जिन्होंने सबसे पहले इसके अस्तित्व को इंगित किया था और इसके मूल्य की गणना की थी।
आज के पाठ का विषय क्या है?
आर्किमिडीज़ बल का अध्ययन - पाठ का विषय लिखना।
आप येगोरुष्का पर कार्य करने वाले उत्प्लावन बल का परिमाण कैसे ज्ञात कर सकते हैं?
एफ उच्च = हवा में P - तरल में P
हमारा लक्ष्य?
पता लगाएँ कि आर्किमिडीज़ बल किस पर निर्भर करता है।
समस्याग्रस्त प्रश्न. सुझाव दें कि कौन से कारक उत्प्लावन बल के मान को प्रभावित करेंगे।
संभावित धारणाएँ: (परिकल्पनाएँ)
- शरीर का आयतन
- शरीर का घनत्व
- शरीर के आकार
- द्रव घनत्व
- विसर्जन की गहराई
तृतीय. प्रायोगिक कार्य.
पहली टीम को असाइनमेंट.
उपकरण: पानी से भरा एक बर्तन, एक डायनेमोमीटर, धागों पर एल्यूमीनियम और तांबे के सिलेंडर।
प्रगति:
1. पिंडों का घनत्व लिखिए और उनकी तुलना कीजिए।
2. उपकरण का उपयोग करके, सिलेंडरों पर कार्य करने वाले आर्किमिडीयन बलों का निर्धारण करें।
3. आर्किमिडीज़ बलों की तुलना करें।
5. पिंड के घनत्व पर आर्किमिडीज़ बल की निर्भरता (स्वतंत्रता) के बारे में निष्कर्ष निकालें।
से रिपोर्ट करें
निष्कर्ष:
दूसरी टीम को असाइनमेंट।
उपकरण: पानी से भरा एक बर्तन, एक डायनेमोमीटर, धागों पर अलग-अलग आयतन के दो प्लास्टिक सिलेंडर।
प्रगति:
1. उपकरण का उपयोग करके, सिलेंडरों पर कार्य करने वाले आर्किमिडीयन बलों का निर्धारण करें।
3. आर्किमिडीज़ बलों की तुलना करें।
4. रिपोर्ट फॉर्म में परिणाम दर्ज करें।
5. पिंड के आयतन पर आर्किमिडीज़ बल की निर्भरता (स्वतंत्रता) के बारे में निष्कर्ष निकालें।
से रिपोर्ट करें
निष्कर्ष:
तीसरी टीम को कार्यभार.
उपकरण: साफ पानी वाला एक बर्तन, खारे पानी वाला एक बर्तन, सूरजमुखी तेल वाला एक बर्तन, एक डायनेमोमीटर, एक धागे पर एक एल्यूमीनियम सिलेंडर।
प्रगति:
1. इन द्रवों का घनत्व लिखिए और उनकी तुलना कीजिए।
2. उपकरण का उपयोग करके, प्रत्येक तरल में सिलेंडर पर कार्य करने वाले आर्किमिडीयन बलों का निर्धारण करें।
3. आर्किमिडीज़ बलों की तुलना करें।
4. रिपोर्ट फॉर्म में परिणाम दर्ज करें।
5. तरल के घनत्व पर आर्किमिडीज़ बल की निर्भरता (स्वतंत्रता) के बारे में निष्कर्ष निकालें।
से रिपोर्ट करें
तरल | तरल घनत्व, किग्रा/एम3 | हवा में सिलेंडर का वजन, एन | तरल में सिलेंडर का वजन, N | आर्किमिडीज़ बल, एन |
पानी साफ है | ||||
नमकीन पानी | ||||
वनस्पति तेल |
निष्कर्ष:
चौथी टीम को कार्यभार।
उपकरण : पानी वाला बर्तन, डायनेमोमीटर, एक धागे पर एल्यूमीनियम सिलेंडर।
प्रगति:
1. उपकरण का उपयोग करके, सिलेंडर पर कार्य करने वाले आर्किमिडीयन बलों को निर्धारित करें, इसे h1, h2, h3 की गहराई तक डुबोएं।
3. आर्किमिडीज़ बलों की तुलना करें।
4. रिपोर्ट फॉर्म में परिणाम दर्ज करें।
5. शरीर के विसर्जन की गहराई पर आर्किमिडीज़ बल की निर्भरता (स्वतंत्रता) के बारे में निष्कर्ष निकालें।
से रिपोर्ट करें
विसर्जन की गहराई | हवा में सिलेंडर का वजन, एन | पानी में सिलेंडर का वजन, N | आर्किमिडीज़ बल, एन |
निष्कर्ष:
पाँचवीं टीम को कार्यभार।
उपकरण: पानी से भरा एक बर्तन, एक डायनेमोमीटर, धागों पर गेंद, घन, सिलेंडर के आकार में विभिन्न आयतन के प्लास्टिसिन पिंड।
प्रगति:
1. उपकरण का उपयोग करके, विभिन्न आकृतियों के पिंडों पर कार्य करने वाले आर्किमिडीयन बलों का निर्धारण करें।
3. आर्किमिडीज़ बलों की तुलना करें।
4. रिपोर्ट फॉर्म में परिणाम दर्ज करें।
5. पिंड के आकार पर आर्किमिडीज़ बल की निर्भरता (स्वतंत्रता) के बारे में निष्कर्ष निकालें।
से रिपोर्ट करें
निकायों | हवा में शरीर का वजन, एन | पानी में शरीर का वजन, एन | आर्किमिडीज़ बल, एन |
गेंद | |||
घनक्षेत्र | |||
सिलेंडर |
निष्कर्ष:
परिणाम प्राप्त करने के बाद, प्रत्येक समूह मौखिक रूप से अपने काम पर रिपोर्ट करता है और अपने निष्कर्षों की रिपोर्ट करता है। निष्कर्ष छात्रों द्वारा नोटबुक में और शिक्षक द्वारा तालिका के रूप में बोर्ड पर लिखे जाते हैं:
आर्किमिडीज़ बल की गणना के लिए सूत्र कैसा दिखेगा?
फ़ा=pжgvт
बोर्ड में समस्या:
134 सेमी आयतन वाले पिंड पर कार्य करने वाला आर्किमिडीयन बल क्या है? 3 पानी और मिट्टी के तेल में?
उत्तर: 1.34 एन; 1.072 एन -निष्कर्ष?
चतुर्थ. भौतिक मिनट: शिक्षक कविता पढ़ता है और अभ्यास दिखाता है, और बच्चे उसके पीछे बैठकर दोहराते हैं।
V. निकायों की तैरने की स्थिति का निर्धारण।
किसी द्रव में डूबे हुए पिंड पर कौन सा बल कार्य करेगा?
गुरुत्वाकर्षण का बल लंबवत नीचे की ओर निर्देशित होता है और आर्किमिडीज़ का बल लंबवत ऊपर की ओर निर्देशित होता है।
ये ताकतें कितनी बड़ी हो सकती हैं?
एक दूसरे से अधिक, कम या बराबर।
फिर हम इन बलों के अनुपात के आधार पर तरल में शरीर के व्यवहार को स्थापित करते हैं।
बोर्ड पर चित्रण:
इवानोव के उपन्यास "प्रिमोर्डियल रस" का एक अंश बताता हैकैसे स्काउट योद्धा रतिबोर चुपचाप नदी के दूसरी ओर जाने वाला है। ऐसा करने के लिए, उसने एक लंबी छड़ी ली। “पानी के भीतर सांस लेने के लिए। तैराक ने अपनी नाक और कानों को पीले मोम से ढँक लिया... अपने होठों से नरकट के सिरे को पकड़कर, वह पानी के नीचे गायब हो गया और दोनों हाथों से गाय के सिर के आकार का एक पत्थर उठा लिया। बोझ को एक पतली रस्सी से बाँधकर रतिबोर ने अपने हाथ के लिए एक फंदा बनाया।”
इस उदाहरण में पत्थर का उद्देश्य क्या है?
कॉर्क का शरीर पानी में तैरता है;
आलू का गोला पानी में डूब जाता है लेकिन खारे पानी में तैरता है;
प्लास्टिसिन की एक गेंद पानी में डूब जाती है, और एक प्लास्टिसिन नाव पानी में तैरती है।
क्या बात क्या बात? कुछ पिंड क्यों तैरते हैं और अन्य क्यों डूब जाते हैं?
हमारे आस-पास बहुत सारी दिलचस्प चीज़ें हैं! आइए कुछ सवालों के जवाब देने की कोशिश करें?
हमारे अगले कार्य का उद्देश्य क्या होगा?
शवों की तैरने की स्थिति का पता लगाएं।
टीमों में काम करना.
पहली टीम को असाइनमेंट.
उपकरण: पानी से भरा बर्तन, अलग-अलग पिंड।
प्रगति:
1. शवों को एक-एक करके पानी में डालें: एक स्टील की कील, एक चीनी मिट्टी का रोलर, एक तांबे का सिक्का।
3. आर्किमिडीज़ बलों की तुलना करें।
से रिपोर्ट करें
निष्कर्ष:
दूसरी टीम को असाइनमेंट।
उपकरण: पानी से भरा बर्तन, अलग-अलग पिंड।
प्रगति:
1. शवों को एक-एक करके पानी में डालें: एक लोहे की गेंद, संगमरमर का एक टुकड़ा, प्लेक्सीग्लास से बना एक शरीर
2. पता लगाएँ कि उनमें से कौन डूबता है और कौन सा तैरता है।
3. आर्किमिडीज़ बलों की तुलना करें।
4. अवलोकन परिणामों को रिपोर्ट फॉर्म में रिकॉर्ड करें।
5. निष्कर्ष निकालिए कि किन परिस्थितियों में पिंड तरल में डूबते (तैरते) हैं।
से रिपोर्ट करें
निष्कर्ष:
तीसरी टीम को कार्यभार.
उपकरण: पानी से भरा बर्तन, अलग-अलग पिंड।
प्रगति:
2. पता लगाएँ कि उनमें से कौन डूबता है और कौन सा तैरता है।
3. आर्किमिडीज़ बलों की तुलना करें।
4. अवलोकन परिणामों को रिपोर्ट फॉर्म में रिकॉर्ड करें।
5. निष्कर्ष निकालिए कि किन परिस्थितियों में पिंड तरल में डूबते (तैरते) हैं।
से रिपोर्ट करें
निष्कर्ष:
चौथी टीम को कार्यभार।
उपकरण: पानी से भरा बर्तन, अलग-अलग पिंड।
प्रगति:
1. शवों को एक-एक करके पानी में डालें: एक कॉर्क बॉडी, एक लकड़ी का क्यूब।
2. पता लगाएँ कि उनमें से कौन डूबता है और कौन सा तैरता है।
3. आर्किमिडीज़ बलों की तुलना करें।
4. अवलोकन परिणामों को रिपोर्ट फॉर्म में रिकॉर्ड करें।
5. निष्कर्ष निकालिए कि किन परिस्थितियों में पिंड तरल में डूबते (तैरते) हैं।
से रिपोर्ट करें
निष्कर्ष:
पाँचवीं टीम को कार्यभार।
उपकरण: पानी से भरा बर्तन, अलग-अलग पिंड।
प्रगति:
1. शवों को एक-एक करके पानी में डालें: एक पैराफिन ब्लॉक, एक बर्फ ब्लॉक
2. पता लगाएँ कि उनमें से कौन डूबता है और कौन सा तैरता है।
3. आर्किमिडीज़ बलों की तुलना करें।
4. अवलोकन परिणामों को रिपोर्ट फॉर्म में रिकॉर्ड करें।
5. निष्कर्ष निकालिए कि किन परिस्थितियों में पिंड तरल में डूबते (तैरते) हैं।
से रिपोर्ट करें
निष्कर्ष:
परिणाम प्राप्त करने के बाद, प्रत्येक समूह मौखिक रूप से अपने काम पर रिपोर्ट करता है और अपने निष्कर्षों की रिपोर्ट करता है। निष्कर्ष छात्रों द्वारा नोटबुक में और शिक्षक द्वारा बोर्ड पर लिखे जाते हैं:
ɪt > əzh - शरीर डूब जाता है
.t uzh - शरीर ऊपर तैरता है
ɪt = ˿zh - शरीर तैरता है
“...हमारा रसोइया तैरने गया, लेकिन खाड़ी ने उसे स्वीकार नहीं किया। उसने अपने पैर ऊंचे फेंके, और चाहकर भी वह पानी में गहराई तक नहीं उतर सका। इससे टीम को ख़ुशी हुई और उनका ख़राब मूड भी सुधर गया..."
रसोइया खाड़ी में क्यों नहीं तैर सका?
VI. पाठ का सारांश. प्रतिबिंब।
तो आप अपने शरीर को कैसे तैराते हैं?बच्चों के उत्तर.
हमने अपने लिए क्या कार्य निर्धारित किये?
1. पता लगाएँ कि आर्किमिडीज़ की ताकत किस पर निर्भर करती है।
2. शवों की तैरने की स्थिति का पता लगाएं।
क्या हमने अपना कार्य पूरा कर लिया है?
जब आर्किमिडीज़ को समाधान मिला तो उसने कौन सा शब्द चिल्लाकर कहा?ई वी आर आई के ए!!!
प्रतिबिंब।
प्रत्येक छात्र को एक चित्र दिया जाता है: लोगों को अपने मूड के अनुसार गेंद को रंगना होगा।
शरीर सतह पर तैरता है -मुझे पाठ पसंद आया क्योंकि मैं सब कुछ समझ गया था।
एक पिंड द्रव के अंदर तैरता है -मुझे पाठ वास्तव में पसंद नहीं आया क्योंकि मुझे सब कुछ समझ नहीं आया।
शरीर डूब गया - मुझे पाठ बिल्कुल पसंद नहीं आया क्योंकि मुझे कुछ भी समझ नहीं आया।
गृहकार्य:
"आर्किमिडीज़ की शक्ति" विषय पर एक सिंकवाइन लिखें।
"आर्किमिडीज़ की शक्ति" विषय पर पाठ का तकनीकी मानचित्र
7 वीं कक्षा
पाठ चरण | शिक्षक गतिविधियाँ | छात्र गतिविधि | परिणाम | सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ |
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संगठनात्मक | पाठ की तैयारी के लिए गतिविधियों का आयोजन करता है | कार्यस्थल की तैयारी | सबक के लिए तैयार | व्यक्तिगत यूयूडी: नैतिक और नैतिक मूल्यांकनसंचारीयूयूडी: सुनने का कौशल |
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लक्ष्य निर्धारण और प्रेरणा | ए.पी. चेखव की कहानी "द स्टेप" से अंश सीखने के कार्य को निर्धारित करने के लिए आवश्यक समस्याग्रस्त स्थिति पैदा करता है | याद रखें कि अध्ययन किए जा रहे मुद्दे के बारे में वे क्या जानते हैं (द्रव और गैस में डूबे हुए पिंड पर उनका प्रभाव) जानकारी व्यवस्थित करें. वे धारणाएँ बनाते हैं। आपको जो जानने की आवश्यकता है उसे तैयार करें। | छात्र पाठ का विषय तैयार करते हैं और पाठ के उद्देश्य निर्धारित करते हैं किसी तरल पदार्थ में डुबाए गए शरीर का वजन उतना ही कम हो जाता है जितना कि उसके द्वारा विस्थापित किए गए तरल पदार्थ का वजन होता है। | संज्ञानात्मक यूयूडी: स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करें और कार्य करें |
||
नए ज्ञान का प्राथमिक आत्मसात (नए ज्ञान की "खोज") | समूहों में प्रयोगों और परिणामों की चर्चा का आयोजन करता है 1 समूह शरीर के घनत्व पर Fa की निर्भरता (स्वतंत्रता) का पता लगाता है। 2 समूह शरीर के आयतन पर Fa की निर्भरता (स्वतंत्रता) का पता लगाता है। 3 समूह द्रव के घनत्व पर Fa की निर्भरता (स्वतंत्रता) निर्धारित करता है। 4 समूह शरीर के विसर्जन की गहराई पर फा की निर्भरता (स्वतंत्रता) का पता लगाता है। 5 समूह शरीर के आकार पर फा की निर्भरता (स्वतंत्रता) का पता लगाता है। | अपने स्वयं के प्रयोग करना, परिकल्पनाएँ सामने रखना, उन पर चर्चा करना, निष्कर्ष निकालना और उन्हें सुधारना हमने पाया कि फा शरीर के घनत्व पर निर्भर नहीं करता है। हमने पाया कि फा शरीर के आयतन पर निर्भर करता है। हमने पाया कि Fa द्रव के घनत्व पर निर्भर करता है यह पाया गया कि फा शरीर के विसर्जन की गहराई पर निर्भर नहीं करता है। हमने पाया कि फा शरीर के आकार पर निर्भर नहीं करता है। | प्रयोग किए गए, निष्कर्ष दर्ज किए गए; छात्र स्वयं उत्प्लावन बल के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं | व्यक्तिगत यूयूडी नियामक यूयूडीअंतिम परिणाम को ध्यान में रखते हुए मध्यवर्ती लक्ष्यों का क्रम निर्धारित करना; कार्रवाई की विधि और उसके परिणाम पर नियंत्रण; आवश्यक परिवर्धन और समायोजन करनासंज्ञानात्मक यूयूडी:एक योजना और कार्यों का क्रम तैयार करना; परिणाम की भविष्यवाणी करना और विशिष्ट स्थितियों के आधार पर समस्याओं को हल करने के लिए सबसे प्रभावी तरीके चुननासंचारी यूयूडी:शिक्षक और साथियों के साथ शैक्षिक सहयोग की योजना बनाना,बातचीत के तरीके; संचार के कार्यों और शर्तों के अनुसार अपने विचार व्यक्त करने की क्षमता; भाषण के एकालाप और संवाद रूपों में महारत हासिल करना |
||
समझ की प्रारंभिक जांच | नई सामग्री की समझ का फ्रंटल परीक्षण आयोजित करता है | डॉक समस्या को हल करना और प्रयोगात्मक परिणामों के साथ गणना की तुलना करना। | बुनियादी अवधारणाओं और पाठ सामग्री को समझना | संज्ञानात्मक यूयूडी: संचार यूयूडी:अपने विचार व्यक्त करने की क्षमता |
||
फ़िज़मिनुत्का | एक कविता पढ़ता है और हरकतें दिखाता है | शिक्षक के बाद दोहराएँ | गतिविधियाँ बदलने से मानसिक सतर्कता और सजगता और अधिक बढ़ जाती है | |||
नए ज्ञान का प्राथमिक समेकन | एक समस्याग्रस्त स्थिति उत्पन्न होती है जिसे किए गए प्रयोगों और निकाले गए निष्कर्षों के आधार पर हल किया जा सकता है। समूह 1 और 2 उन परिस्थितियों का पता लगाते हैं जिनके तहत कोई शरीर डूबता है समूह 3 और 4 उन परिस्थितियों का पता लगाते हैं जिनके तहत शरीर ऊपर तैरता है 5 समूह किसी तरल पदार्थ के अंदर किसी पिंड के तैरने की स्थिति का पता लगाता है | वे एक टीम में कार्य पूरा करते हैं, प्राप्त परिणामों पर चर्चा करते हैं, रिपोर्ट फॉर्म भरते हैं और निष्कर्ष लिखते हैं। उन्होंने पाया कि कोई पिंड तब डूबता है जब पिंड का घनत्व तरल के घनत्व से अधिक होता है। उन्होंने पाया कि कोई पिंड तब तैरता है जब उसका घनत्व तरल के घनत्व से कम होता है। हमने पाया कि कोई पिंड तब तैरता है जब उसका घनत्व तरल के घनत्व के लगभग बराबर होता है। शरीर का घनत्व तरल के घनत्व के जितना करीब होगा, शरीर का बड़ा हिस्सा तरल के अंदर होगा। | समूह व्यावहारिक कार्य के संगठन के माध्यम से, छात्र स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालते हैं और प्राप्त परिणामों की व्याख्या करते हैं | व्यक्तिगत यूयूडी सामाजिक भूमिकाओं और पारस्परिक संबंधों को नेविगेट करने की क्षमतानियामक यूयूडीविचार प्रक्रियाओं की स्वतंत्र सक्रियता, सूचना की तुलना की शुद्धता का नियंत्रण, किसी के तर्क का समायोजनसंज्ञानात्मक यूयूडी: रचनात्मक समस्याओं को हल करने के तरीकों का स्वतंत्र निर्माणसंचार यूयूडी:टीम में काम करने का कौशल. अपने विचार व्यक्त करने की क्षमता |
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पाठ का सारांश (शैक्षिक ज्ञान का प्रतिबिंब) | पाठ के परिणामों की चर्चा का आयोजन करता है | प्रश्नों के उत्तर दें (यदि आवश्यक हो, तो समूहों में उत्तर विकल्पों पर चर्चा करें)। पाठ के लक्ष्य को प्राप्त करने के बारे में निष्कर्ष तैयार करें | छात्रों द्वारा निरूपण: पाठ के दौरान कौन से पाठ लक्ष्य प्राप्त किए गए | व्यक्तिगत यूयूडी: व्यावहारिक दृष्टिकोण से पाठ में प्राप्त जानकारी के व्यक्तिगत महत्व का आकलन करनासंज्ञानात्मक यूयूडी: सामान्यीकरण करने और निष्कर्ष तैयार करने की क्षमता |
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होमवर्क के बारे में जानकारी, इसे पूरा करने के निर्देश | "आर्किमिडीज़ की शक्ति" विषय पर सिंकवाइन | धारणा, डी/जेड के बारे में जागरूकता, रिकॉर्डिंग | छात्र डायरी में डी/जेड लिख रहे हैं | व्यक्तिगत यूयूडी: छात्रों द्वारा स्वतंत्र रूप से निष्पादित करने के लिए किसी कार्य को चुनते समय उसकी कठिनाई के स्तर का आकलन करनानियामक यूयूडी:के बारे में विद्यार्थियों द्वारा उनकी सीखने की गतिविधियों का संगठन |
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शैक्षिक कार्यों का प्रतिबिंब | छात्रों को एक वाक्यांश चुनने और संबंधित ड्राइंग को पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है: शरीर सतह पर तैरता है- मुझे पाठ पसंद आया क्योंकि मैं सब कुछ समझ गया। एक पिंड किसी तरल पदार्थ के अंदर तैरता है- मुझे पाठ वास्तव में पसंद नहीं आया, क्योंकि सब कुछ स्पष्ट नहीं था। शरीर डूब गया - मुझे पाठ बिल्कुल पसंद नहीं आया, क्योंकि मुझे कुछ समझ नहीं आया। | एक वाक्यांश चुनें और अपने आंतरिक मूल्यांकन के अनुसार एक चित्र बनाएं | किसी की अपनी गतिविधियों के परिणामों का विश्लेषण; अर्जित ज्ञान में मौजूदा अंतराल की पहचान | व्यक्तिगत यूयूडी: अपनी गतिविधियों के परिणामों का विश्लेषण करने की क्षमता; अर्जित ज्ञान में मौजूदा अंतराल की पहचान करेंनियामक यूयूडी:के बारे में अर्जित नए ज्ञान में पहचाने गए अंतराल के आधार पर छात्रों द्वारा अपनी सीखने की गतिविधियों का संगठन; आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान का अभ्यास करने की क्षमता। |
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विषय पर मास्टर क्लास "भौतिकी पाठों में सिनक्वेन"
यह ऐसी बात नहीं है जो हर किसी को पता होनी चाहिए, लेकिन यह बहुत दिलचस्प है!
"विज्ञान और कला एक-दूसरे से उतने ही घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं जितना कि फेफड़े और हृदय।"
एल.एन. टॉल्स्टॉय
भौतिक विज्ञानी मैक्सवेल को कविता का शौक था।
ज्ञात साहित्यिक अनुवाद
वीनर, साइबरनेटिक्स के संस्थापक।
पेंटिंग में गंभीरता से लगे हुए हैं
खगोलशास्त्री कॉपरनिकस.
सिंकवाइन
- एक पाँच-पंक्ति काव्यात्मक रूप है जिसकी उत्पत्ति 20वीं सदी की शुरुआत में जापानी कविता के प्रभाव में संयुक्त राज्य अमेरिका में हुई थी;
- यह पढ़ने और लिखने के माध्यम से आलोचनात्मक सोच विकसित करने की एक तकनीक है।
उपदेशात्मक सिंकवाइन
- 1 पंक्ति-सिंकवाइन के विषय में एक शब्द (आमतौर पर एक संज्ञा या सर्वनाम) होता है जो उस वस्तु या विषय को दर्शाता है जिस पर चर्चा की जाएगी।
- 2 पंक्ति- दो शब्द (अक्सर विशेषण या कृदंत), वे सिंकवाइन में चयनित वस्तु या वस्तु की विशेषताओं और गुणों का वर्णन करते हैं।
- 3 पंक्ति- तीन क्रियाओं या गेरुंडों द्वारा निर्मित जो किसी वस्तु के विशिष्ट गुणों का वर्णन करते हैं।
- 4 लाइन- वर्णित वस्तु या वस्तु के प्रति सिंकवाइन के लेखक के व्यक्तिगत दृष्टिकोण को व्यक्त करने वाला चार शब्दों का वाक्यांश।
- 5 पंक्ति-किसी विषय या वस्तु के सार को दर्शाने वाला एक सारांश शब्द।
छुट्टियाँ.
उज्ज्वल, हर्षित.
हम चलते हैं, आराम करते हैं, सोते हैं।
आराम - काम मत करो.
ख़ुशी!
अणु.
छोटा, मोबाइल.
गति करता है, आकर्षित करता है, विकर्षित करता है।
अणु वह है जिससे कोई पदार्थ बना है।
कण.
निपीडमान।
तरल धातु।
मापता है, स्पष्ट करता है, कार्य करता है।
दबाव मापने के लिए उपयोग किया जाता है.
उपकरण।
तापमान।
मापने योग्य, आश्रित।
यह ऊपर जाता है, यह नीचे जाता है, यह बदलता है।
शरीर के गर्म होने की डिग्री.
परिमाण।
आवश्यक, दिलचस्प.
अन्वेषण करता है, विकसित करता है, सोचने में मदद करता है।
भौतिकी प्रकृति का विज्ञान है।
इच्छा
आगे रचनात्मक सफलता!
सिंकवाइन
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पूर्व दर्शन:
छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में भौतिकी पाठों में सिंकवाइन
सिंकवाइन भौतिकी के पाठों में न केवल छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने की अनुमति मिलती है, बल्कि अध्ययन की गई अवधारणा या विषय को संक्षेप में सारांशित करने, इसके प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण व्यक्त करने में भी मदद मिलती है, यानी यह प्रतिबिंब कौशल विकसित करता है।
Cinquain (फ्रेंच Cinquain से, अंग्रेजी Cinquain ) एक रचनात्मक कार्य है जो एक कविता का संक्षिप्त रूप लेता है जिसमें पाँच अछंदित पंक्तियाँ शामिल हैं।
सिंकवाइन - यह कोई साधारण कविता नहीं है, बल्कि निम्नलिखित नियमों के अनुसार लिखी गई कविता है:
पंक्ति 1 - सिंकवाइन के मुख्य विषय को व्यक्त करने वाली एक संज्ञा।
पंक्ति 2 - मुख्य विचार को व्यक्त करने वाले दो विशेषण।
पंक्ति 3 - विषय के भीतर क्रियाओं का वर्णन करने वाली तीन क्रियाएँ।
पंक्ति 4 एक वाक्यांश है जिसका एक निश्चित अर्थ होता है।
पंक्ति 5 - संज्ञा के रूप में निष्कर्ष (पहले शब्द के साथ संबंध)।
सिनक्वेन बनाना बहुत सरल और दिलचस्प है। और इसके अलावा, सिंकवाइन बनाने पर काम करने से कल्पनाशील सोच विकसित होती है।
पाठ का उद्देश्य: भौतिक सिद्धांत का अर्थ प्रकट करें, अनुभूति की वैज्ञानिक पद्धति का परिचय दें।
पाठ मकसद:
1. शैक्षिक:
- "भौतिकी", "कानून", "अनुभव", "अवलोकन" और अन्य भौतिक शब्दों की अवधारणाओं को याद करें;
- "सिंकवाइन" की अवधारणा का परिचय दें।
2. शैक्षिक:
- प्रकृति के नियमों को जानने की संभावना, मानव समाज के आगे के विकास के लिए वैज्ञानिक उपलब्धियों के बुद्धिमानीपूर्ण उपयोग की आवश्यकता और भौतिकी को सार्वभौमिक मानव संस्कृति के एक तत्व के रूप में मानने की संभावना में विश्वास पैदा करना;
- दूसरों की राय का सम्मान करना सीखें.
3. विकासात्मक:
- अतिरिक्त साहित्य का उपयोग करके नए ज्ञान प्राप्त करने में संज्ञानात्मक रुचियों, स्वतंत्रता का विकास करना।
अंतःविषय संबंध.यह पाठ भूगोल, जीव विज्ञान, पारिस्थितिकी, गणित, खगोल विज्ञान जैसे शैक्षणिक विषयों से संबंधित है।
सिंकवाइन प्राप्त जानकारी को संक्षेप में प्रस्तुत करना, जटिल विचारों, भावनाओं और धारणाओं को कुछ शब्दों में व्यक्त करना संभव बनाता है। कार्य का यह रूप अध्ययन की गई सामग्री के महत्वपूर्ण विषयों और अवधारणाओं में महारत हासिल करना संभव बनाता है; विषय की महत्वपूर्ण अवधारणाओं को रचनात्मक रूप से पुन: कार्य करना, छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करने के लिए परिस्थितियाँ बनाता है।
शिक्षक, सिंकवाइन की मदद से, उन समस्याओं को देख सकता है जो छात्र द्वारा इस विषय में महारत हासिल करने के दौरान उत्पन्न हुई थीं, और इसके आधार पर, पाठ के आगे के पाठ्यक्रम को समायोजित कर सकते हैं। "यह मुफ़्त रचनात्मकता का एक रूप है, लेकिन कुछ नियमों के साथ।"
सिंकवाइन के उदाहरण.
कक्षाओं के दौरान
1. संगठनात्मक क्षण.
शिक्षक बताते हैं कि इस वर्ष छात्र क्या पढ़ेंगे। भौतिकी पाठों में और प्रयोगशाला कार्य के दौरान सुरक्षा सावधानियों की याद दिलाता है। हैंडआउट वितरित करता है - एक वैज्ञानिक लेख।
2. नई सामग्री का अध्ययन.
कार्य संख्या 1.
1.1. पढ़ते समय, आपको हाशिये पर निम्नलिखित नोट्स बनाने चाहिए:
- "वी" - यदि आप जो पढ़ रहे हैं वह जो आप जानते हैं या सोचते हैं कि आप जानते हैं उससे मेल खाता है तो इस चिह्न को हाशिये में रखें;
- "-" - यदि आप जो पढ़ते हैं वह जो आप जानते हैं या सोचते हैं कि आप जानते हैं उसके विपरीत है तो इस नोट को हाशिये पर रख दें;
- "+" - यदि आप जो पढ़ रहे हैं वह आपके लिए नया है तो इस चिह्न को हाशिये पर रखें;
- "?" - यदि आप जो पढ़ रहे हैं वह स्पष्ट नहीं है, या यदि आप इस मुद्दे पर अधिक विस्तृत जानकारी चाहते हैं तो इस नोट को हाशिये पर रखें।
इस प्रकार, जैसे-जैसे आप लेख पढ़ेंगे, आप अपने ज्ञान और समझ के अनुसार हाशिये पर चार प्रकार के नोट्स बनाएंगे।
1. 2. पाठ को पढ़ने और हाशिये पर नोट्स बनाने के बाद, आपको अंकन तालिका भरनी चाहिए। साथ ही, केवल कीवर्ड या वाक्यांश ही लिखें:
1.3. पूरी की गई तालिकाओं की सामग्री पर अपने सीटमेट के साथ चर्चा करें, और अपनी तालिकाओं में तैयार किए गए विरोधाभासों और प्रश्नों को पूरी कक्षा में चर्चा के लिए पेश करें।
1.4. जोड़ियों में काम करते समय उत्पन्न होने वाले विरोधाभासों और प्रश्नों की चर्चा।
3. सामग्री को ठीक करना।
कार्य क्रमांक 2. "भौतिकी" शब्द के लिए एक सिंकवाइन लिखें।
शब्द "सिनक्वेन" फ्रांसीसी शब्द "फाइव" से आया है और इसका अर्थ है "पांच पंक्तियों वाली एक कविता।" सिंक्वेन कोई साधारण कविता नहीं है, बल्कि कुछ नियमों के अनुसार लिखी गई कविता है। प्रत्येक पंक्ति शब्दों के एक समूह को निर्दिष्ट करती है जो कविता में प्रतिबिंबित होना चाहिए।
सिंकवाइन लिखने के नियम:
1 पंक्ति - एक शब्द - कविता का शीर्षक, विषय, आमतौर पर एक संज्ञा।
पंक्ति 2 - दो शब्द (विशेषण या कृदंत)। विषय का विवरण, शब्दों को संयोजकों और पूर्वसर्गों द्वारा जोड़ा जा सकता है।
पंक्ति 3 - तीन शब्द (क्रिया)। विषय से संबंधित क्रियाएँ।
पंक्ति 4 - चार शब्द - एक वाक्य। एक वाक्यांश जो पहली पंक्ति में विषय के प्रति लेखक के दृष्टिकोण को दर्शाता है।
पंक्ति 5 - एक शब्द - संगति, पर्यायवाची जो पंक्ति 1 में विषय के सार को दोहराता है, आमतौर पर एक संज्ञा।
"विद्युतीकरण" शब्द के लिए सिंकवाइन का एक उदाहरण:
- विद्युतीकरण.
- हानिकारक, उपयोगी.
- वे आकर्षित करते हैं, रगड़ते हैं, चमकते हैं।
- शरीर को विद्युत आवेश का संदेश।
- सभी शरीर इसके आगे झुक जाते हैं।
"भौतिकी" शब्द के लिए सिंकवाइन का एक उदाहरण:
- भौतिक विज्ञान।
- मौलिक, स्थूल।
- अध्ययन करता है, वर्णन करता है, सूत्रीकरण करता है।
- प्राकृतिक विज्ञान का एक क्षेत्र जो सबसे सामान्य और मौलिक पैटर्न का अध्ययन करता है जो भौतिक दुनिया की संरचना और विकास को निर्धारित करता है।
- विज्ञान।
4. होमवर्क असाइनमेंट.
परिचय, §1, §2, इसे अपनी नोटबुक में लिखें और परिभाषाएँ सीखें।
भौतिक विज्ञान
दिलचस्प, रहस्यमय
प्रचार करता है, जाँच करता है, प्रशिक्षित करता है।
विज्ञान को भौतिकी और टिकट संग्रह में विभाजित किया गया है।
करने की जरूरत है
भौतिक विज्ञान
आवश्यक, बुरा
मुझे यह पसंद नहीं है, मैं रोता हूं, रटता हूं
चलो आगे बढ़ें
भौतिक विज्ञान।
मनोरंजक, प्रयोगात्मक
विकसित करता है, परिष्कृत करता है, सिखाता है।
भौतिकी प्राकृतिक विज्ञान की जननी है।
सीखना
भौतिक विज्ञान
सटीक, स्मार्ट.
रुचि रखें, जिज्ञासु बनें, सोचें, सपने देखें।
सभी विज्ञानों से संबंधित विज्ञान।
रहस्यमय तरीके से
भौतिक विज्ञान
सटीक, रोचक.
अन्वेषण करता है, सिखाता है, खोजता है
पर्यावरण विज्ञान
काम
भौतिक विज्ञान
चुनौतीपूर्ण, मनोरंजक
सिखाता है, सीखता है, मदद करता है
दुनिया को समझने में मदद करता है.
जटिल
भौतिक विज्ञान
मनोरंजक, दिलचस्प
देखो, खोजो, करो।
भौतिकी हमारे चारों ओर है।
दुनिया
भौतिक विज्ञान
महत्वपूर्ण, दिलचस्प
अन्वेषण करता है, समझाता है, विकसित करता है
एक महत्वपूर्ण विज्ञान जो प्रकृति के गहनतम नियमों का अध्ययन करता है।
जीवन हमारे चारों ओर है.
भौतिक विज्ञान
गतिशील, निष्क्रिय
स्थानांतरित करें, विद्युतीकृत करें, आकर्षित करें
संसार में सब कुछ सापेक्ष है
प्रकृति।
भौतिक विज्ञान
वस्तुनिष्ठ एवं सटीक
गणना करता है, मदद करता है, निर्धारित करता है
उपयोगी प्राकृतिक विज्ञान.
दिलचस्प।
भौतिक विज्ञान।
रोचक, उपयोगी.
समझाता है, बताता है, विकसित करता है
दुनिया कैसे काम करती है इसके बारे में बात करती है
आवश्यक
भौतिक विज्ञान
जटिल, दिलचस्प
देखिये, जानिये, हैरान हो जाइये
बस इस दुनिया का अन्वेषण करें
प्रयोग
भौतिक विज्ञान
दिलचस्प, जटिल
पढ़ो, सोचो, समझो
भौतिकी प्रकृति के नियमों का अध्ययन करती है
भौतिक विज्ञान
भौतिक विज्ञान
भारी, दिलचस्प.
सिखाओ, जानो, सोचो
एक बहुत ही असामान्य विज्ञान जो प्रकृति के नियमों का अध्ययन करता है।
भौतिक विज्ञान
दिलचस्प, मनोरंजक
जानो, सिखाओ, समझो
उसके लिए धन्यवाद, नए आविष्कार।
"घर्षण बल की क्रिया" - घर्षण के नियमों का पहला अध्ययन। हानिकारक घर्षण. उत्पादन में घर्षण. घर्षण के नियम. विज्ञान को अधिक से अधिक गहराई से समझने का प्रयास करें। अगर शरीर घूम रहा है. वह बल जो तब उत्पन्न होता है जब पिंडों की सतहें संपर्क में आती हैं। खुरदरापन. उपयोगी घर्षण. चलित पुर्ज़े। छड़। घर्षण की घटना. घर्षण के कारण.
"घर्षण बल" - घर्षण बल 3 प्रकार के होते हैं: रोलिंग घर्षण बल, स्लाइडिंग घर्षण बल, और विश्राम बल। सतह खुरदरापन। रोलिंग घर्षण. सर्पी घर्षण। प्रकृति में घर्षण बल. देखने की जरूरत है! समूह 1 की समस्याएँ: घर्षण के कारण मशीनों के गतिशील हिस्से घिस जाते हैं। पता लगाएँ: घर्षण बल मनुष्य का शत्रु है या मित्र? घर्षण के कारण बहुत अधिक ऊर्जा की खपत होती है।
"घर्षण बल का निर्धारण" - स्थैतिक घर्षण। फोनोन्स। तंत्रों और मशीनों में घर्षण। परतें और क्षेत्र. आतंरिक मनमुटाव। घर्षण प्रक्रियाएं. रोलिंग घर्षण. घर्षण आमतौर पर साझा किया जाता है। शुष्क एवं तरल घर्षण के क्षेत्र। सतह पकड़. तरल। घर्षण बल। सर्पी घर्षण। टकराव। घर्षण की मात्रा. प्रकार. ठोस. घर्षण गुणांक।
"घर्षण बल भौतिकी" - घटना के कारण। 3. स्थैतिक घर्षण. घर्षण बल ज्ञात करने का सूत्र. संपर्क पिंडों के अणुओं का पारस्परिक आकर्षण। घर्षण बलों के प्रकार. घर्षण बल तीन प्रकार का होता है: 2. लोटनिक घर्षण। परिभाषा। Ftr = ?*n ?-घर्षण गुणांक n-समर्थन प्रतिक्रिया बल। दिशा। संपर्क करने वाले पिंडों की सतहों का खुरदरापन।
"घर्षण बल के उदाहरण" - परिभाषा। प्रौद्योगिकी में रोलिंग घर्षण। परियोजना का उद्देश्य. विवरण। घर्षण और खेल. घर्षण बल। घर्षण बल के उदाहरण. रोलिंग घर्षण. स्थैतिक घर्षण बल किसी पिंड पर लगने वाला बल है। स्थैतिक घर्षण बल. फिसलने वाला घर्षण बल। रोलिंग घर्षण बल का वह क्षण है जो रोलिंग के दौरान होता है। लोक कला में स्थैतिक घर्षण का बल।
"घर्षण की प्रकृति" - घर्षण के बिना, वस्तुएं आपके हाथ से फिसल जाएंगी। घर्षण बल क्या है? सभी मशीनों में, घर्षण के कारण चलने वाले हिस्से गर्म हो जाते हैं और ख़राब हो जाते हैं। घर्षण बल के कारण. बियरिंग्स या तो बॉल या रोलर हैं। उपकरण और सामग्री: डायनेमोमीटर, लकड़ी का ब्लॉक, वज़न - 2 पीसी।, पेंसिल।