डॉव में fgos के लिए शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में उपयोग की जाने वाली आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां - ब्लॉग - किंडरगार्टन कैमोमाइल

नवाचार एक नए घटक का निर्माण और उपयोग है जो पर्यावरण को एक राज्य से दूसरे राज्य में बदलने का कारण बनता है। तदनुसार, शैक्षिक प्रक्रिया में नवीन तकनीकों का अर्थ है एक नए, पहले से मौजूद गैर-मौजूदा घटक का निर्माण।

अक्सर एक पूर्वस्कूली संस्थान के शिक्षण कर्मचारी, अपनी सफलताओं और उपलब्धियों के बारे में बात करते हुए, वाक्यांशों के साथ काम करते हैं: "हमारी संस्था सक्रिय रूप से माता-पिता के साथ शिक्षण और बातचीत के लिए नवीन तकनीकों को पेश कर रही है।" लेकिन एक नवोन्मेषी शिक्षण संस्थान को सही मायने में केवल एक संस्था ही कहा जा सकता है जो न केवल अपनी शिक्षा प्रणाली में नवोन्मेषी कार्यक्रमों को पेश करती है, बल्कि उन्हें अपने काम में व्यापक रूप से विकसित और लागू भी करती है। यही है, ऐसे बच्चों का शिक्षण संस्थान कार्यक्रमों के विकास के लिए एक प्रयोगशाला और उनके परीक्षण के लिए एक मंच के रूप में कार्य करता है।

एक पूर्वस्कूली संस्थान की नवीन गतिविधियों की विशेषताएं:

अभिनव किंडरगार्टन के शिक्षण कर्मचारी बच्चों के पालन-पोषण और शैक्षिक वातावरण के संगठन में एक मॉडल विकसित और लागू करते हैं जो आम तौर पर अन्य पूर्वस्कूली संस्थानों में स्वीकार किए जाते हैं।

टीम शिक्षकों की गतिविधि के नए तरीकों को विकसित और लागू करती है।

पूर्वस्कूली संस्थानों में उपयोग की जाने वाली मुख्य प्रकार की नवीन प्रौद्योगिकियाँ:

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां: उनका मुख्य लक्ष्य एक स्वस्थ जीवन शैली, अपने और अपने पड़ोसियों को प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करने की क्षमता, साथ ही आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के गठन और विकास के बारे में विद्यार्थियों के विचारों के निर्माण के लिए स्थितियां बनाना है। अपने स्वयं के स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए। काम के रूप हैं खेल की छुट्टियां, कक्षाओं के बीच शारीरिक शिक्षा मिनट, सुबह के व्यायाम, आंखों के व्यायाम, सांस लेने के व्यायाम, उंगली और गतिशील जिम्नास्टिक, विश्राम, न केवल बालवाड़ी में, बल्कि वन पार्क क्षेत्रों में भी, खेल खेल, सख्त, पानी प्रक्रियाएं।

परियोजना गतिविधि: इसका अर्थ एक समस्याग्रस्त गतिविधि बनाना है जो बच्चे द्वारा शिक्षक के साथ मिलकर किया जाता है। बच्चे को परियोजना पर काम करने के दौरान जो ज्ञान प्राप्त होता है वह उसकी निजी संपत्ति बन जाता है और उसके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान की मौजूदा प्रणाली में मजबूती से तय होता है।

विकासशील प्रौद्योगिकियां: पारंपरिक शिक्षा में, बच्चे को अध्ययन के लिए तैयार उत्पाद, एक क्रिया टेम्पलेट के साथ प्रस्तुत किया जाता है। विकासात्मक सीखने के साथ, बच्चे को अपने कार्यों के विश्लेषण के परिणामस्वरूप स्वतंत्र रूप से एक राय, समस्या का समाधान आना चाहिए।

सुधार प्रौद्योगिकियां: उनका लक्ष्य प्रीस्कूलर के मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करना है। प्रकार: परी कथा चिकित्सा, रंग चिकित्सा, संगीत चिकित्सा।

सूचना प्रौद्योगिकी: पूर्वस्कूली संस्थानों में कक्षा में आईसीटी के उपयोग से कक्षाओं के संगठन के पारंपरिक रूपों पर कई फायदे हैं। कंप्यूटर बच्चों के लिए आकर्षक है, एनीमेशन, स्लाइड प्रस्तुतियों, फिल्मों का उपयोग आपको अध्ययन की जा रही घटनाओं में बच्चों में सक्रिय संज्ञानात्मक रुचि जगाने की अनुमति देता है। सामग्री के दृश्य समर्थन के तरीके विद्यार्थियों के ध्यान की दीर्घकालिक एकाग्रता प्राप्त करने की अनुमति देते हैं, साथ ही साथ बच्चे के कई इंद्रियों पर एक साथ प्रभाव डालते हैं, जो नए अर्जित ज्ञान के मजबूत समेकन में योगदान देता है।

संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधि: मुख्य लक्ष्य एक प्रयोगात्मक गतिविधि बनाना है जिसमें बच्चा एक सक्रिय भागीदार है। प्रयोग के दौरान बच्चे की प्रत्यक्ष भागीदारी उसे प्रक्रिया और परिणामों को अपनी आंखों से देखने की अनुमति देती है।

व्यक्तिगत रूप से उन्मुख प्रौद्योगिकियां: इस तकनीक का उद्देश्य बच्चे और शिक्षक के बीच लोकतांत्रिक साझेदार मानवतावादी संबंधों का निर्माण करना है, साथ ही विद्यार्थियों के व्यक्तित्व के विकास के लिए स्थितियां प्रदान करना है। छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण के साथ, बच्चे के व्यक्तित्व को सीखने के शीर्ष पर रखा जाता है।

माता-पिता को अपने बच्चे के लिए किंडरगार्टन चुनते समय बहुत सावधानी बरतने की ज़रूरत है, ज़ाहिर है, अगर ऐसा कोई विकल्प है।

ऐसा भी होता है कि "इनोवेटिव प्रीस्कूल" के पीछे शब्दों के अलावा कुछ नहीं होता है।

यह "छद्म-नवीनता" की घटना को संदर्भित करता है: इतना बेहतर नहीं करने की इच्छा, लेकिन बस अलग तरह से।

और यहाँ आप एक अच्छा फ़्लैश खेल "घोंघा बॉब 2" खेल सकते हैं जो आपकी बुद्धि को प्रशिक्षित करता है।

प्रगति स्थिर नहीं है, और इसे किंडरगार्टन के शैक्षिक वातावरण में पेश किया जा सकता है और किया जाना चाहिए, लेकिन केवल तभी जब शिक्षण स्टाफ की वैज्ञानिक क्षमता इसे ऐसे परिवर्तनों के प्रति संवेदनशील होने की अनुमति देती है। शिक्षा के माहौल में नवीन तकनीकों का परिचय वर्तमान में कई कारणों से कठिन है। अक्सर अच्छा पुराना सबसे अच्छा होता है।

प्रौद्योगिकियों के प्रकार व्यक्तिगत रूप से उन्मुख प्रौद्योगिकी में शामिल हैं: 1. अनुसंधान (समस्या-खोज - खोज के माध्यम से सीखना) 2. संचारी (बहस - चर्चा के माध्यम से सत्य की खोज) 3. नकली मॉडलिंग (खेल) 4. मनोवैज्ञानिक (आत्मनिर्णय) - आत्म -किसी भी शैक्षिक गतिविधि का प्रदर्शन करके छात्र का निर्धारण। 5. गतिविधि - बच्चे की आगामी गतिविधि को डिजाइन करने और उसका विषय बनने की क्षमता। 6. रिफ्लेक्सिव - गतिविधि के चरणों के बारे में बच्चे की जागरूकता, किस तरह से परिणाम प्राप्त हुआ, उसने एक ही समय में क्या महसूस किया। यदि आप सब कुछ मिलाते हैं, तो आपको एक अभिन्न तकनीक - परियोजना गतिविधि मिलती है। सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां भी हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां

शिक्षक द्वारा पेश किया गया

मेज़ेंटसेवा नताल्या व्लादिमीरोवना

"चापएव्स्की प्रांतीय कॉलेज का नाम ओ। कोलिचेव के नाम पर रखा गया"

तकनीकी

यह किसी भी व्यवसाय, कौशल, कला में उपयोग की जाने वाली तकनीकों का एक समूह है। (शब्दकोश)

संकल्पना

• शैक्षणिक तकनीक- यह प्रणाली विधितकनीकी और मानव संसाधनों और उनकी बातचीत को ध्यान में रखते हुए, शिक्षण और महारत हासिल करने की पूरी प्रक्रिया का निर्माण, अनुप्रयोग और परिभाषा, जो शिक्षा के रूपों (यूनेस्को) के अनुकूलन को अपना कार्य निर्धारित करती है।

संकल्पना

• हम शैक्षिक प्रौद्योगिकी को एक जटिल कहेंगे जिसमें शामिल हैं:
• नियोजित सीखने के परिणामों की कुछ प्रस्तुति, प्रशिक्षुओं की वर्तमान स्थिति का निदान करने के साधन, सीखने के मॉडल का एक सेट, दी गई विशिष्ट स्थितियों के लिए इष्टतम मॉडल चुनने के मानदंड।

शिक्षा की विशेषताएं प्रौद्योगिकियों

• नियोजित सीखने के परिणामों के रूप में लक्ष्य निर्धारण
• निदान
• गतिविधि दृष्टिकोण
• निर्माण का सिद्धांत उपदेशात्मक इकाई का इज़ाफ़ा है
• कक्षाओं के आयोजन के विभिन्न रूप
• पढ़ाने का तरीका

स्वास्थ्य बचत प्रौद्योगिकियां

- ये, सबसे पहले, प्रीस्कूलर के लिए एक वैलेलॉजिकल संस्कृति या स्वास्थ्य की संस्कृति को शिक्षित करने के लिए प्रौद्योगिकियां हैं। इन प्रौद्योगिकियों का उद्देश्य किसी व्यक्ति के स्वास्थ्य और जीवन के प्रति बच्चे के प्रति जागरूक दृष्टिकोण का निर्माण है, स्वास्थ्य के बारे में ज्ञान का संचय और इसे संरक्षित करने, बनाए रखने और संरक्षित करने की क्षमता का विकास, वैलेलॉजिकल क्षमता का अधिग्रहण, जो प्रीस्कूलर को एक स्वस्थ जीवन शैली और सुरक्षित व्यवहार, प्राथमिक चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक स्व-सहायता और सहायता के प्रावधान से संबंधित कार्यों की समस्याओं को स्वतंत्र रूप से और प्रभावी ढंग से हल करने की अनुमति देता है।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का वर्गीकरण

• चिकित्सा और निवारक
• भौतिक संस्कृति और मनोरंजन
• शिक्षात्मक
• बच्चे के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कल्याण को सुनिश्चित करना
• शिक्षकों के स्वास्थ्य की बचत और स्वास्थ्य संवर्धन
• स्वास्थ्य का संरक्षण और संवर्धन
• स्वस्थ जीवन शैली शिक्षा
• सुधारात्मक
• एक सक्रिय संवेदी-विकासशील वातावरण की शैक्षणिक तकनीक

संगठन के रूप स्वास्थ्य-बचत कार्य

गेमिंग तकनीक

• भूमिका निभाने वाले खेलों के आयोजन की शैक्षणिक तकनीक।

प्रौद्योगिकी चरण:

प्रथम चरण:

वास्तविकता के क्षेत्र के बारे में विचारों का संवर्धन जो बच्चा खेल में प्रतिबिंबित करेगा (अवलोकन, कहानियां, छापों के बारे में बातचीत)। बच्चे को लोगों, उनकी गतिविधियों, रिश्तों से परिचित कराना महत्वपूर्ण है।

चरण 2:

प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम का संगठन ("खेल की तैयारी में खेल")।

लोगों के बीच बातचीत की स्थिति का निर्धारण, घटनाओं का आविष्कार और रचना, खेल के विषय के अनुसार उनके विकास का क्रम;

बच्चों की उत्पादक और कलात्मक गतिविधियों के संगठन के आधार पर एक विषय-खेल का माहौल बनाना, शिक्षकों के साथ सह-निर्माण, बच्चों का संग्रह, बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त खेल गतिविधियाँ;

चरण 3: बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधि; एक काल्पनिक साथी के साथ भूमिका निभाने वाले खेल का संगठन जिसके लिए बच्चा बोलता है

खेलों का वर्गीकरण (FSES)

• कहानी का खेल

उद्देश्य: खेल गतिविधियों के निर्माण के लिए दोहरी प्रणाली के साथ बच्चे को महारत हासिल करना।

• नियमों के साथ खेल
• उद्देश्य: बच्चे द्वारा खेल गतिविधियों के निर्माण के लिए साधनों की प्रणाली में महारत हासिल करना।
• कार्य: बच्चों को खेल बनाने के धीरे-धीरे अधिक जटिल तरीकों का चरण-दर-चरण स्थानांतरण।
• भाग्यशाली खेल
• मानसिक क्षमता के नियमों के साथ खेल

शारीरिक क्षमता के नियमों के साथ खेल

• 1) खिलाड़ियों के समानांतर कार्यों के साथ खेल
• 2) खिलाड़ियों के वैकल्पिक कार्यों के साथ खेल
• 3) ऐसे खेल जिनमें मेजबान सीधे खेल में भाग नहीं लेता है
• 4) ऐसे खेल जिनमें नेता न केवल एक संकेतन कार्य करता है, बल्कि समानांतर में खेल में भी भाग लेता है
• 5) ऐसे खेल जिनमें बच्चा नेता और चालक की भूमिका निभाता है।

खेलों का वर्गीकरण (FSES) गतिविधियाँ

• उत्पादक गतिविधि

उद्देश्य: प्रतिनिधि (मॉडलिंग) गतिविधियों के साथ बच्चे को महारत हासिल करना।

• नमूना कार्य
• अधूरे उत्पादों के साथ काम करना
• ग्राफिक योजनाओं पर काम करें
• लक्ष्य के मौखिक विवरण पर काम करें

• संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि

विकासात्मक सीखने की तकनीक

• शिक्षा का विकास शिक्षा के सिद्धांत और व्यवहार में एक दिशा है, जो विद्यार्थियों की शारीरिक, संज्ञानात्मक और नैतिक क्षमताओं के विकास पर ध्यान केंद्रित करता है, उनकी क्षमता का उपयोग करके . यह एक विशिष्ट क्रिया के लिए, ज्ञान के लिए, कुछ नया करने की प्रेरणा है।

(पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का वातावरण विकसित करना, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के कार्यक्रम।)

• परियोजना गतिविधि एक विशिष्ट लक्ष्य के साथ एक उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है, शिक्षा की सामग्री की किसी भी दिशा में खोज, अनुसंधान, व्यावहारिक कार्यों को हल करने के लिए एक विशिष्ट योजना के अनुसार।

परियोजना गतिविधि की तकनीक

मैं परियोजना विकास का चरण - लक्ष्य निर्धारण: शिक्षक समस्या को बच्चों की चर्चा में लाता है। एक संयुक्त चर्चा के परिणामस्वरूप, एक परिकल्पना सामने रखी जाती है, जिसे शिक्षक बच्चों को खोज गतिविधि की प्रक्रिया में पुष्टि करने के लिए आमंत्रित करता है।

परियोजना पर काम का द्वितीय चरणप्रतिनिधित्व करता है लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए एक संयुक्त कार्य योजना का विकास।

परियोजना पर काम का तीसरा चरण इसका व्यावहारिक हिस्सा है।बच्चे खोजते हैं, प्रयोग करते हैं, खोजते हैं, बनाते हैं।

परियोजना पर काम का IV चरणएक प्रस्तुतीकरणपरियोजना। बच्चों की उम्र और परियोजना के विषय के आधार पर प्रस्तुति विभिन्न रूपों में हो सकती है: अंतिम खेल-पाठ, प्रश्नोत्तरी खेल, विषयगत मनोरंजन, एल्बमों का डिज़ाइन, फोटो प्रदर्शनियां, मिनी-संग्रहालय, रचनात्मक समाचार पत्र।

• अनुसंधान गतिविधि को एक विशेष प्रकार की बौद्धिक और रचनात्मक गतिविधि के रूप में माना जाना चाहिए जो खोज गतिविधि तंत्र के कामकाज के परिणामस्वरूप उत्पन्न होती है और अनुसंधान व्यवहार के आधार पर बनाई जाती है।

अनुसंधान प्रौद्योगिकी

अनुसंधान गतिविधियों के लिए, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए सुलभ और दिलचस्प अनुसंधान के प्रकारों का चयन किया जा सकता है:

• प्रयोग (प्रयोग) - कारण और प्रभाव संबंधों और संबंधों में महारत हासिल करना;
• संग्रह (वर्गीकरण कार्य) - सामान्य संबंधों का विकास;
• मानचित्र पर यात्रा - स्थानिक पैटर्न और संबंधों का विकास (दुनिया के स्थान के बारे में विचार);
• "समय की नदी" के साथ यात्रा - अस्थायी संबंधों का विकास (ऐतिहासिक समय के बारे में विचार - अतीत से वर्तमान तक)।

अनुसंधान प्रौद्योगिकी

• अनुभव (प्रयोग)।पदार्थ की अवस्था और परिवर्तन। हवा, पानी की आवाजाही।
• मिट्टी और खनिज गुण। संयंत्र जीवन की स्थिति।
• संग्रह (वर्गीकरण कार्य)
• पौधों के प्रकार। जानवरों के प्रकार। भवन संरचनाओं के प्रकार। परिवहन के प्रकार। व्यवसायों के प्रकार
• नक्शा यात्रा
• दुनिया के किनारे। इलाके की राहतें। प्राकृतिक परिदृश्य और उनके निवासी।
• दुनिया के हिस्से, उनके प्राकृतिक और सांस्कृतिक "निशान" -प्रतीक
• "समय की नदी" के साथ यात्रा
• भौतिक सभ्यता के "निशान" में मानवता (ऐतिहासिक समय) का अतीत और वर्तमान (उदाहरण के लिए, मिस्र - पिरामिड)। आवास और सुधार का इतिहास।

समस्या सीखने की तकनीक

• सीखने में कठिनाई के चार स्तर हैं:
• 1. शिक्षक स्वयं समस्या (कार्य) निर्धारित करता है और बच्चों द्वारा सक्रिय रूप से सुनने और चर्चा के साथ इसे स्वयं हल करता है।
• 2. शिक्षक एक समस्या प्रस्तुत करता है, बच्चे स्वतंत्र रूप से या उसके मार्गदर्शन में समाधान ढूंढते हैं। शिक्षक बच्चे को समाधान (आंशिक खोज विधि) के लिए एक स्वतंत्र खोज के लिए निर्देशित करता है।
• 3. बच्चा एक समस्या प्रस्तुत करता है, शिक्षक उसे हल करने में मदद करता है। बच्चा स्वतंत्र रूप से समस्या को तैयार करने की क्षमता विकसित करता है।
• 4. बच्चा स्वयं किसी समस्या को प्रस्तुत करता है और उसका समाधान स्वयं करता है। शिक्षक समस्या की ओर इशारा भी नहीं करता है: बच्चे को इसे स्वयं देखना चाहिए, और जब वह इसे देखता है, तो इसे हल करने की संभावनाओं और तरीकों को तैयार करता है और तलाशता है। (शोध विधि)

नतीजतन, समस्या की स्थिति का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करने की क्षमता पैदा होती है, स्वतंत्र रूप से सही उत्तर खोजने के लिए।

• पोर्टफोलियो की अपनी संरचना होती है, जिसमें अनुभाग होते हैं। कई लेखक एक पूर्वस्कूली बच्चे के पोर्टफोलियो की अपनी संरचना और सामग्री का प्रस्ताव करते हैं। तो, आई। रुडेंको इन वर्गों की अनुमानित सामग्री प्रदान करता है, जो प्रीस्कूलर की क्षमताओं और उपलब्धियों के अनुसार धीरे-धीरे भर जाता है।

प्रौद्योगिकी "एक प्रीस्कूलर का पोर्टफोलियो"

• धारा 1 आइए एक दूसरे को जानें। अनुभाग में बच्चे की एक तस्वीर, उसका अंतिम नाम और पहला नाम, समूह संख्या शामिल है; आप शीर्षक "आई लव ..." ("आई लाइक ...", "आई लव इट व्हेन ...") दर्ज कर सकते हैं, जिसमें बच्चे के उत्तर दर्ज किए जाएंगे।
• धारा 2 "मैं बढ़ रहा हूँ!"। एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा को अनुभाग (कलात्मक और ग्राफिक डिज़ाइन में) में दर्ज किया गया है: "मैं यहाँ हूँ!", "मैं कैसे बड़ा हुआ", "मैं बड़ा हुआ", "मैं बड़ा हूँ"।
• धारा 3 "मेरे बच्चे का चित्र।" इस खंड में माता-पिता के अपने बच्चे के बारे में निबंध हैं।
• धारा 4 "मैं सपना देखता हूं ..."। अनुभाग वाक्यांशों को जारी रखने के प्रस्ताव पर स्वयं बच्चे के बयान दर्ज करता है: "मैं सपना देखता हूं ...", "मैं बनना चाहता हूं ...", "मैं इंतजार कर रहा हूं ...", "मैं देखता हूं खुद ...", "मैं खुद को देखना चाहता हूं ...", "मेरी पसंदीदा चीजें ..."; सवालों के जवाब: "जब मैं बड़ा हो जाऊंगा तो मैं कौन और क्या बनूंगा?", "मुझे क्या सोचना पसंद है?"।
• धारा 5 "यहाँ मैं क्या कर सकता हूँ।" अनुभाग में बच्चे की रचनात्मकता (चित्र, कहानियाँ, घर की बनी किताबें) के नमूने हैं।
• धारा 6 "मेरी उपलब्धियां"। अनुभाग प्रमाण पत्र, डिप्लोमा (विभिन्न संगठनों से: किंडरगार्टन, मीडिया होल्डिंग प्रतियोगिताओं) को रिकॉर्ड करता है।
• धारा 7 "मुझे सलाह दें ..."। यह अनुभाग माता-पिता को शिक्षकों और बच्चे के साथ काम करने वाले सभी पेशेवरों से सिफारिशें प्रदान करता है।
• धारा 8 "पूछो, माता-पिता!"। अनुभाग में, माता-पिता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विशेषज्ञों के लिए अपने प्रश्न तैयार करते हैं।

TRIZ तकनीक

पूर्वस्कूली उम्र के लिए अनुकूलित TRIZ- तकनीक "हर चीज में रचनात्मकता" के आदर्श वाक्य के तहत एक बच्चे को शिक्षित और शिक्षित करना संभव बनाती है।

किंडरगार्टन में TRIZ तकनीक का उपयोग करने का उद्देश्य एक ओर लचीलेपन, गतिशीलता, स्थिरता, द्वंद्वात्मकता, और दूसरी ओर, खोज गतिविधि, नवीनता की इच्छा, भाषण के विकास जैसे सोच के गुणों को विकसित करना है। रचनात्मक कल्पना।

मल्टी लेवल लर्निंग टेक्नोलॉजी

• यह एक ऐसी प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए एक शैक्षणिक तकनीक है जिसके भीतर शैक्षिक सामग्री के एक अलग स्तर को आत्मसात किया जाता है। यही है, एक ही शैक्षिक सामग्री की गहराई और जटिलता स्तर ए, बी, सी के समूहों में भिन्न होती है, जो प्रत्येक छात्र के लिए शैक्षिक सामग्री को एक अलग स्तर पर मास्टर करना संभव बनाता है, लेकिन मूल से कम नहीं, निर्भर करता है प्रत्येक छात्र के व्यक्तित्व की क्षमताओं और व्यक्तिगत विशेषताओं पर।

बहुस्तरीय शिक्षा की तकनीक का आधार है:

• छात्र के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान;
• नेटवर्क योजना;
• बहु-स्तरीय उपदेशात्मक सामग्री।

सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी

एक आधुनिक शिक्षक के काम में आईसीटी

1. जीसीडी के लिए और स्टैंड, समूहों, कक्षाओं (स्कैनिंग, इंटरनेट; प्रिंटर, प्रस्तुति) के डिजाइन के लिए निदर्शी सामग्री का चयन।

2. जीसीडी के लिए अतिरिक्त शैक्षिक सामग्री का चयन, छुट्टियों और अन्य घटनाओं के परिदृश्य से परिचित होना।

3. अनुभव का आदान-प्रदान, पत्रिकाओं से परिचित होना, रूस और विदेशों में अन्य शिक्षकों का विकास।

4. समूह प्रलेखन, रिपोर्ट का पंजीकरण। कंप्यूटर आपको हर बार रिपोर्ट लिखने और विश्लेषण करने की अनुमति नहीं देगा, लेकिन यह योजना को एक बार टाइप करने और भविष्य में केवल आवश्यक परिवर्तन करने के लिए पर्याप्त है।

5. माता-पिता की बैठक आयोजित करने की प्रक्रिया में बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता और माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में सुधार के लिए पावर प्वाइंट कार्यक्रम में प्रस्तुतियों का निर्माण।

एकीकृत शिक्षण प्रौद्योगिकी

• एकीकृत जीसीडी अंतःविषय लिंक के उपयोग में पारंपरिक एक से अलग है, जो अन्य विषयों से सामग्री को कभी-कभी शामिल करने के लिए प्रदान करता है।
• एकीकरण - विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों के ज्ञान को समान आधार पर एक दूसरे के पूरक के रूप में जोड़ता है। साथ ही विकास की कई समस्याओं का समाधान किया जाता है। एक एकीकृत जीसीडी के रूप में, सामग्री, वर्तमान विषयों और अंतिम घटनाओं को संक्षेप में प्रस्तुत करना बेहतर है।

आधुनिक समाज को बिल्कुल नए प्रकार के लोगों की जरूरत है। विभिन्न क्षेत्रों में प्रौद्योगिकियों के शक्तिशाली विकास के युग में, एक व्यक्ति के पास बस सोच का लचीलापन, नए ज्ञान को जल्दी से आत्मसात करने की क्षमता, संचार, योजना बनाने की क्षमता, निर्णय लेने और बहुत कुछ जैसे गुण होने चाहिए। समय के अनुसार निर्धारित लक्ष्यों को कैसे प्राप्त करें? युवा पीढ़ी की शिक्षा की प्रक्रिया के दृष्टिकोण पर पुनर्विचार करना आवश्यक है। विशेष रूप से, शैक्षिक तकनीकों को शैक्षणिक प्रक्रिया में धीरे-धीरे पेश करना।

हमें नवीन शैक्षणिक तकनीकों की आवश्यकता क्यों है?

दुर्भाग्य से, पारंपरिक शिक्षा समाज की नई आवश्यकताओं के अनुसार भावी पीढ़ी के विकास को सुनिश्चित नहीं कर सकती है। हमारे देश में शिक्षा प्रणाली में मूलभूत परिवर्तन की आवश्यकता है। नवीन शैक्षिक प्रौद्योगिकियां शैक्षणिक समस्याओं की एक पूरी श्रृंखला से निपटने में मदद करेंगी।

शिक्षा की पारंपरिक प्रणाली में मौजूदा ज्ञान का निष्क्रिय आत्मसात करना शामिल है। सूचना हस्तांतरण का एकमात्र स्रोत शिक्षक है। पाठ के दौरान शिक्षक को शैक्षणिक प्रक्रिया का निर्विवाद नेता माना जाता है। इस प्रकार, बच्चों की स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता विकसित करना काफी कठिन है।

भावी पीढ़ी के लिए आधुनिक आवश्यकताएं छात्र के लिए एक मौलिक विपरीत दृष्टिकोण का संकेत देती हैं। आज, अधिकांश स्कूली बच्चों के पास किसी भी जानकारी को खोजने और प्राप्त करने के साधन के रूप में इंटरनेट तक पहुंच है। इसलिए, नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियां ज्ञान हस्तांतरण की प्रक्रिया में शिक्षक की भूमिका को बदल देती हैं। शिक्षक को केवल कुछ शर्तों, कार्यों और खोज मानदंडों को निर्धारित करते हुए, छात्रों को अपने दम पर "अधिग्रहण" करने के लिए मार्गदर्शन और सहायता करनी चाहिए।

यही कारण है कि शैक्षिक प्रौद्योगिकियों को संघीय राज्य शैक्षिक मानक (संघीय राज्य शैक्षिक मानक) के अनुसार पेश किया गया था। वे समाज द्वारा निर्धारित सामाजिक व्यवस्था को पूरा करने में सक्षम हैं।

शैक्षिक तकनीक क्या है?

शैक्षणिक नवाचारों को समझने के लिए, "शैक्षिक प्रौद्योगिकियों" शब्द के सार को समझना आवश्यक है। इस अवधारणा को शैक्षिक तकनीकों, विधियों और लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए शिक्षक द्वारा शैक्षिक गतिविधियों के संचालन के तरीकों के व्यापक निर्देशित सेट द्वारा दर्शाया गया है।

आज तक, हजारों विभिन्न शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां हैं, जिनमें से कुछ पहले से ही शैक्षिक अभ्यास में प्रभावी ढंग से उपयोग की जा रही हैं, अन्य का प्रयोगात्मक शैक्षणिक संस्थानों में परीक्षण किया जा रहा है। कॉपीराइट नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियां नियमित रूप से पंजीकृत हैं।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां GEF

संपूर्ण प्रणाली को विश्व स्तर पर बदलने के लिए, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक तकनीकों को पेश किया गया था। दस्तावेज़ में उल्लिखित शैक्षणिक नवाचारों का सार ज्ञान में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में इतना नहीं है, बल्कि प्राप्त परिणाम का आकलन करने में है। उनका उद्देश्य स्वतंत्र सोच विकसित करना और मानसिक गतिविधि का एक दृश्य परिणाम प्राप्त करना है। निम्नलिखित शैक्षणिक तकनीकों को प्रतिष्ठित किया जाता है, जिन्हें सीधे पूर्वस्कूली और स्कूली शैक्षणिक संस्थानों दोनों की शैक्षिक प्रक्रिया में पेश किया जाता है:

• सीखने में समस्या;
• विकासात्मक शिक्षा;
• परियोजना विधि;
• ज्ञान के एक तरीके के रूप में खेल;
• अनुसंधान गतिविधियाँ;
• एक टीम में रचनात्मक गतिविधि;
• सूचना प्रौद्योगिकी का अनुप्रयोग;
• एकीकरण प्रशिक्षण;
• छात्र-केंद्रित शिक्षा;
• मॉड्यूलर शिक्षा प्रणाली।

विकासात्मक शिक्षा

मनोवैज्ञानिक एल. एस. वायगोत्स्की को विकासात्मक शिक्षा का संस्थापक माना जाता है। विकासशील दिशा में आधुनिक शैक्षिक तकनीकों के उपयोग का अभ्यास करने वाले स्कूल 50 के दशक में वापस दिखाई दिए। उनके संस्थापक L. V. Zankov और D. B. Elkonin थे। विकासात्मक शिक्षा का सिद्धांत पाठ के लिए सामग्री का चयन करते समय समीपस्थ विकास के तथाकथित क्षेत्र पर ध्यान केंद्रित करना है। वायगोत्स्की ने बच्चों के ज्ञान को 3 स्तरों में विभाजित किया:

1. जानकारी जो बच्चे जानते हैं।
2. जानकारी जो ज्ञात नहीं है।
3. समीपस्थ विकास का क्षेत्र पहले और दूसरे स्तरों के बीच का एक मध्यवर्ती क्षेत्र है। इस स्तर पर, छात्रों के पास नए प्राप्त करने के लिए पर्याप्त आवश्यक ज्ञान होता है। ऐसी स्थिति में, अज्ञात को स्वतंत्र रूप से सीखने के लिए, बच्चे को मौजूदा कौशल पर भरोसा करते हुए, कठिनाइयों को दूर करने की जरूरत है। इस प्रकार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रौद्योगिकियां बच्चे को शैक्षणिक गतिविधि का एक सक्रिय विषय बनाती हैं: छात्र ज्ञान की आवश्यकता से अवगत होता है और अपनी गतिविधि का स्पष्ट परिणाम प्राप्त करता है।

सीखने में समस्या

उभरती समस्या की स्थिति व्यक्ति को समस्या का समाधान खोजने के लिए सोचने के लिए प्रोत्साहित करती है। इस तथ्य के आधार पर, समस्या-आधारित शिक्षा के रूप में इस तरह के शैक्षणिक नवाचार को विकसित किया गया था। इस प्रकार की शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग का तात्पर्य एक समस्या की स्थिति, एक प्रश्न की उपस्थिति से है। छात्र, कार्य का उत्तर देने की कोशिश कर रहा है, विभिन्न विचार प्रक्रियाओं का उपयोग करता है, जानकारी के लिए एक स्वतंत्र खोज में लगा हुआ है, असाधारण समाधान चुनता है, अनुसंधान गतिविधियों का उपयोग करता है और बहुत कुछ। इसलिए, समस्या शिक्षा में समस्या को हल करने के लिए उपयोग की जाने वाली विभिन्न विधियों की एक पूरी श्रृंखला शामिल है।

डिजाइन विधि

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, आधुनिक शिक्षा का कार्य केवल छात्रों को ज्ञान देना नहीं है, बल्कि बच्चों को इस ज्ञान को व्यवहार में लागू करना सिखाना, सैद्धांतिक सामग्री को समस्याग्रस्त जीवन स्थितियों से जोड़ने में सक्षम होना है। आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां मुख्य रूप से ऐसे शैक्षणिक लक्ष्यों को साकार करना चाहती हैं।

परियोजना विधि एक संपूर्ण आदेशित प्रणाली है जो एक विशिष्ट मुद्दे पर काम के कई चरणों को प्रदान करती है। प्रौद्योगिकी का सार एक तैयार दृश्य उत्पाद के निर्माण में निहित है - यह इस तरह की विधि का एक अनिवार्य नियम है। छात्र कार्य योजना के विकास, उसके कार्यान्वयन और कार्यान्वयन की निगरानी में भाग लेता है। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चा अपनी गतिविधि के ठोस परिणाम को देखता है, चुने हुए समाधान की शुद्धता और व्यवहार में विचार के कार्यान्वयन की पुष्टि करता है। इस प्रकार की शैक्षिक प्रौद्योगिकियां छात्रों को सैद्धांतिक ज्ञान और व्यावहारिक गतिविधियों के बीच संबंध का पता लगाने में मदद करती हैं। नतीजतन, समाज में जीवन के लिए शिक्षा की आवश्यकता के बारे में जागरूकता आती है।

परियोजना विधि के चरण:

1. कार्य का स्पष्ट सूत्रीकरण। यह भी महत्वपूर्ण है कि समस्या सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण है।
2. एक महत्वपूर्ण चरण नियोजन है, जब किसी समस्या को हल करने के तरीकों पर चर्चा की जाती है और गतिविधि का एक विशिष्ट वांछित परिणाम इंगित किया जाता है।
3. अगला चरण अनुसंधान गतिविधि है, जब परियोजना प्रतिभागियों को आवश्यक जानकारी मिलती है, इसे समझते हैं, और इसे व्यवस्थित करते हैं।
4. व्यावहारिक चरण में अंतिम उत्पाद के निर्माण के परिणामस्वरूप अर्जित सैद्धांतिक ज्ञान को व्यवहार में लागू करना शामिल है।
5. परिणाम की प्रस्तुति।

प्रौद्योगिकी के कार्यान्वयन के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त किसी भी दृश्य परिणाम के प्रत्येक चरण में विकास है। इसलिए, योजना बनाते समय, आप कागज पर या इलेक्ट्रॉनिक रूप में एक कार्य योजना तैयार कर सकते हैं। सैद्धांतिक जानकारी प्राप्त करने के बाद, इसे व्यवस्थित करना आवश्यक है, उदाहरण के लिए, रचनात्मक फ़ोल्डरों को डिजाइन करके।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में ऐसी शैक्षिक तकनीकों को गतिविधि के प्रकार से वर्गीकृत किया जाता है:

• अनुसंधान (उदाहरण के लिए, एक सामाजिक मुद्दा या किसी चुने हुए विषय पर प्रयोगशाला प्रयोग);
• व्यावहारिक (कक्षा में प्रकृति के एक कोने का विकास, शैक्षिक सहायता का निर्माण);
• रचनात्मक (एक संगीत का मंचन, खेल प्रतियोगिताओं या एक कला प्रदर्शनी का आयोजन);
• भूमिका निभाना (अदालत सत्र का सुधार, ऐतिहासिक घटनाओं का नाटकीय पुनरुत्पादन)।

इसके अलावा, परियोजनाओं को कक्षा, स्कूल के स्तर पर और इंटरस्कूल, क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों के ढांचे के भीतर आयोजित किया जा सकता है। विधि अवधि में भी भिन्न हो सकती है: एक पाठ घंटे से वार्षिक प्रमुख परियोजनाओं तक।

ऐसी शैक्षिक तकनीकों का उपयोग स्कूलों में अधिक से अधिक बार किया जाता है, क्योंकि वे संज्ञानात्मक गतिविधि में योगदान करते हैं और छात्रों की प्रेरणा को बढ़ाते हैं।

परियोजना पद्धति के परिणामों की प्रस्तुति

तैयार परियोजनाओं की प्रस्तुति के मुद्दे पर अलग से विचार करना आवश्यक है। यह प्रतिभागियों की संपूर्ण परियोजना गतिविधि का सबसे महत्वपूर्ण चरण है। शैक्षिक प्रक्रिया के दृष्टिकोण से प्रस्तुति का सबसे बड़ा महत्व है: छात्र अपनी गतिविधियों के परिणाम के लिए जिम्मेदार होने की कोशिश करते हैं, अपने विचारों पर बहस करते हैं, अपनी स्थिति का बचाव करते हैं, विश्लेषण करते हैं और गलतियों को स्वीकार करते हैं। टीम में बच्चे के संचार, समझौता करने की क्षमता द्वारा भी एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है।

कई प्रकार की परियोजना प्रस्तुतियाँ हैं:

एक तैयार परियोजना की प्रस्तुति के रूप को चुनने में कोई प्रतिबंध नहीं है - एक परियोजना पर काम करने के परिणामस्वरूप एक नया उत्पाद बनाने के लिए कल्पना, रचनात्मकता और सोच की मौलिकता की आवश्यकता होती है।

चंचल शिक्षा

बच्चे के जन्म से ही खेल उसके पूर्ण व्यापक विकास का एक अभिन्न अंग है। लेकिन अक्सर शिक्षण संस्थानों में वे खेल गतिविधियों की महत्वपूर्ण भूमिका के बारे में भूल जाते हैं, जिससे बच्चे के प्राकृतिक विकास का उल्लंघन होता है। नतीजतन, सीखने के लिए छात्र की प्रेरणा गायब हो जाती है, और कभी-कभी शैक्षिक प्रक्रिया की पूर्ण अस्वीकृति होती है। पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की शैक्षिक प्रक्रिया में गेमिंग तकनीक के उपयोग का सवाल विशेष रूप से तीव्र है। खेल गतिविधि न केवल सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने में योगदान करती है, बल्कि छात्रों को आगे की संज्ञानात्मक क्रियाओं के लिए भी प्रेरित करती है। अध्ययन समय के भीतर बच्चों के विकास की मनोवैज्ञानिक और उम्र से संबंधित विशेषताओं को ध्यान में नहीं रखते हुए, शिक्षक न केवल सीखने में अपने बच्चों की रुचि को कम करने में मदद करता है, बल्कि प्रकृति द्वारा निर्धारित सोच और अनुभूति की इच्छा का भी उल्लंघन करता है। .

आधुनिक शिक्षाशास्त्र में, गेमिंग तकनीकों में दिलचस्प विकास होते हैं, विशेष रूप से, यह ए.बी. प्लेशकोवा, ओ.ए. स्टेपानोवा और ए.वी. फिनोजेनोव के कार्यों पर ध्यान देने योग्य है।

आज तक, शैक्षिक और उपदेशात्मक खेलों का विस्तृत चयन प्रस्तुत किया गया है। वे भौतिक रूप में और इलेक्ट्रॉनिक रूप में मौजूद हैं। एक शिक्षक के लिए आधुनिक तकनीकों का उपयोग करते हुए बच्चों के लिए मनोरंजक कार्यों का चयन करना आसान है। बच्चे आसानी से उन खेलों को याद करते हैं जिनमें उनके पसंदीदा कार्टून चरित्रों द्वारा प्रश्न और कार्य प्रस्तुत किए जाते हैं, बच्चे के उत्तरों को संगीत संगत के साथ चिह्नित किया जाता है, और परिणाम स्पष्ट रूप से हाइलाइट किया जाता है और तर्क दिया जाता है। इसलिए, इंटरैक्टिव गेम्स की मदद से, प्रीस्कूलर रंग, संख्या और अक्षर सीखते हैं, और स्कूली बच्चे शैक्षिक कार्यक्रम के हर खंड के लिए सही गेम टास्क चुन सकते हैं। इसके अलावा, ऐसी आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां अत्यधिक प्रभावी हैं।

शोध विधि

अनुसंधान पर आधारित नवीन शैक्षिक प्रौद्योगिकियां परियोजना पद्धति की याद दिलाती हैं: एक स्पष्ट चरण-दर-चरण अनुक्रम और एक संरक्षक के मार्गदर्शन में प्रतिभागियों की स्वतंत्र गतिविधि है। शिक्षक का एक महत्वपूर्ण कार्य छात्रों को विषय और कार्य में रुचि देना है। ऐसा करने के लिए, युवा पीढ़ी के लिए प्रासंगिक प्रश्नों का चयन करना आवश्यक है।

अध्ययन की एक विशेषता यह तथ्य है कि किसी दिए गए मुद्दे पर विभिन्न स्रोतों से जानकारी प्राप्त करना आवश्यक है: किताबें, सर्वेक्षण, इंटरनेट, प्रयोग, और इसी तरह। सामग्री प्राप्त करने के बाद, उन्हें मुक्त रूप में ठीक करना सुनिश्चित करें। उसके बाद, सभी सूचनाओं को व्यवस्थित, विश्लेषण, सामान्यीकृत किया जाता है और समस्या के समाधान के रूप में एकमात्र समाप्त परिणाम प्राप्त होता है। इस प्रकार, छात्र विभिन्न प्रकार की मानसिक गतिविधियों को सक्रिय करते हैं, व्यापक कौशल और क्षमताओं को सीखते हैं।

सूचान प्रौद्योगिकी

आधुनिक सूचना शैक्षिक प्रौद्योगिकियां शैक्षिक प्रक्रिया में एक अलग स्थान रखती हैं। आज, दो साल के बच्चे द्वारा स्मार्टफोन, टैबलेट या लैपटॉप का साहसपूर्वक उपयोग करते हुए कुछ लोगों को आश्चर्य होगा। फिर आप शैक्षिक प्रक्रिया में आधुनिक गैजेट्स के बिना कैसे कर सकते हैं? सूचना प्रौद्योगिकी की शुरूआत के बिना हमारे बच्चों की शिक्षा असंभव है। दुर्भाग्य से, अधिकांश शिक्षण संस्थानों में पाठ्यपुस्तकों के लिए भी पर्याप्त धन नहीं है, इसलिए वे केवल लंबी अवधि में कंप्यूटर और इलेक्ट्रॉनिक गैजेट्स की मदद से सीखने के बारे में सोचते हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यूरोपीय देशों और अमेरिका में, शिक्षण में ऐसी शैक्षिक तकनीकों का उपयोग स्कूलों में लंबे समय से किया जाता रहा है। इसके कई सकारात्मक परिणाम आए हैं।

आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियां शैक्षिक प्रक्रिया को एक नए स्तर पर ले जाने की अनुमति देंगी। इस शैक्षणिक नवाचार की मदद से, ज्ञान प्राप्त करने के अवसर जो अब तक संभव नहीं थे, खुले हैं, उदाहरण के लिए, छात्र प्रकृति के दूरस्थ कोनों को देख सकते हैं या दुर्लभ जानवरों की आवाज़ सुन सकते हैं, ऐतिहासिक घटनाओं के माध्यम से यात्रा कर सकते हैं, प्रक्रिया देख सकते हैं। वीडियो प्रारूप में एक मशीन-निर्माण संयंत्र का या दुर्लभ सांस्कृतिक मूल्यों की प्रशंसा करना। और यह सब आपके स्कूल की मेज को छोड़े बिना! इस तरह की आकर्षक दृश्य शिक्षा बच्चों को उदासीन नहीं छोड़ेगी और निर्धारित शैक्षणिक लक्ष्यों की उपलब्धि की उच्च दर लाएगी। इसके अलावा, आधुनिक तकनीकों की मदद से, छात्रों के ज्ञान और कौशल को नियंत्रित करना, उपलब्धियों का मूल्यांकन करना बहुत अधिक व्यावहारिक है।

लेकिन आवश्यक इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों के साथ भी, ऐसे पाठों के संचालन के लिए शिक्षक को तैयार करने का प्रश्न महत्वपूर्ण बना हुआ है। शैक्षिक तकनीकों का उपयोग यह मानता है कि शिक्षक के पास आवश्यक गैजेट्स और कार्यक्रमों का पूर्ण स्वामित्व है। इसके अलावा, पाठ की संरचना मूल रूप से पारंपरिक से अलग है और हर पाठ को बदल देती है। इसलिए, उदाहरण के लिए, आप आधुनिक गैजेट्स का उपयोग खेल कार्य करने, नई सामग्री प्रस्तुत करने, शोध कार्य, ज्ञान नियंत्रण करते समय, आदि के लिए कर सकते हैं।

दूर - शिक्षण

इंटरनेट के आगमन के साथ, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों ने पूरी तरह से नए रूप ले लिए हैं। ध्यान दें कि इस प्रकार के ज्ञान प्राप्ति का एक लंबा इतिहास रहा है। अठारहवीं शताब्दी के अंत में भी जब डाक सेवा का गठन हुआ, तब इस रूप में प्रशिक्षण जाना जाता था। इस प्रकार की शिक्षा के लिए दुनिया का पहला शैक्षणिक संस्थान ग्रेट ब्रिटेन का ओपन यूनिवर्सिटी है, जिसकी स्थापना 1969 में हुई थी। रूस में, दूरस्थ शिक्षा को 1997 में एक प्रायोगिक पद्धति के रूप में पेश किया गया था।

आज, कई लाभों के कारण दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियां तेजी से विस्तार और आधुनिकीकरण कर रही हैं:

• दूरस्थ शिक्षा छात्र और राज्य दोनों के लिए शिक्षा की लागत को कम करती है;
• ग्रह के किसी भी कोने का निवासी चुने हुए शैक्षणिक संस्थान में रहने और चलने की लागत की आवश्यकता के बिना अध्ययन कर सकता है;
• इस प्रकार का प्रशिक्षण आपको छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं, ज्ञान को आत्मसात करने की दर को ध्यान में रखने की अनुमति देता है;
• घर पर सीखने की आरामदायक स्थिति आपको यथासंभव ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देती है;
• एक व्यक्तिगत कार्यक्रम और प्रशिक्षण समय का चयन करने की संभावना है।

लेकिन नुकसान भी हैं:

• संभावित तकनीकी विफलताओं और टूटने;
• शिक्षक के साथ संचार तक सीमित पहुंच;
• कोई राज्य डिप्लोमा जारी नहीं किया जाता है।

इसके अलावा, छात्र एक टीम और अन्य साधारण छात्र खुशियों में संवाद करने के अवसर से वंचित है। इस तथ्य पर भी विचार करने योग्य है कि हमारे देश में दूरस्थ शिक्षा अविकसित है। शिक्षा के इस रूप का उपयोग अक्सर उन बच्चों के लिए किया जाता है जो किसी शैक्षणिक संस्थान में नहीं जा सकते हैं या बाहरी अध्ययनों में स्थानांतरित हो जाते हैं, या उन्नत प्रशिक्षण से गुजरने के लिए उपयोग किए जाते हैं, विशेषज्ञों को फिर से प्रशिक्षित करते हैं, और भुगतान के आधार पर विदेशी भाषा के पाठ्यक्रमों का अध्ययन भी करते हैं।

ऐसी शैक्षिक तकनीकों को कक्षा में कैसे लागू करें? दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियां निम्नलिखित तरीकों से कार्यान्वित की जाती हैं:

1. बड़े पैमाने पर ऑनलाइन पाठ्यक्रम (एमओओसी) की प्रणाली का व्यापक रूप से छात्रों की संख्या पर प्रतिबंध के बिना उपयोग किया जाता है।
2. चैट, स्काइप के माध्यम से पाठ। शिक्षक और छात्रों के बीच ऑनलाइन वीडियो संचार के माध्यम से सामूहिक और व्यक्तिगत पाठ आयोजित करना संभव है।
3. ईमेल के माध्यम से सबक। इस मामले में, शिक्षक छात्र को पाठ सामग्री और उसके लिए असाइनमेंट भेजता है, जिसे पूरा किया जाना चाहिए और निर्दिष्ट समय के भीतर सत्यापन के लिए भेजा जाना चाहिए।

दूरस्थ शिक्षा के प्रकारों को निम्नानुसार वर्गीकृत किया जा सकता है:

• मुफ़्त, सशुल्क, प्रीमियम;
• प्रतिभागियों की संख्या की सीमा के साथ और बिना किसी सीमा के;
• शैक्षणिक सहायता के बिना और शिक्षक की सहायता से;
• निश्चित समय पर और मुफ्त पहुंच के साथ उपलब्ध है।

महत्वपूर्ण कमियों के बावजूद, दूरस्थ शिक्षा एक प्रगतिशील शैक्षणिक तकनीक है। शैक्षणिक संस्थानों की बढ़ती संख्या आवेदकों को इस प्रकार की शिक्षा प्रदान करती है।

सीखने की प्रक्रिया में कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक तकनीकों का चयन करते समय, शिक्षकों को उन्हें व्यावसायिक रूप से व्यवहार में लागू करने में सक्षम होना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको नियमित रूप से पुनर्प्रशिक्षण पाठ्यक्रम लेना चाहिए, आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी में नवीनतम का पालन करना चाहिए और आधुनिक जीवन की बदलती परिस्थितियों को जल्दी से अनुकूलित करना सीखना चाहिए।

समस्या: आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा में व्यवहार में आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के अनुप्रयोग की कमी।

लक्ष्य:संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षण विद्यार्थियों की दक्षता में सुधार।

कार्य:

• आधुनिक शिक्षण तकनीकों में महारत हासिल करके अपने स्व-शिक्षा के स्तर में सुधार करें;
• अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करें;
• आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों की प्रभावशीलता का निर्धारण;
• विद्यार्थियों की शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाना।

शोध का विषय: आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां।

अनुसंधान परिकल्पना: छात्र के व्यक्तित्व का प्रशिक्षण और विकास गहरा और अधिक पूर्ण होगा यदि शिक्षक मास्टर, प्रभावी ढंग से लागू करते हैं और लगातार नई शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग करते हैं।

1.01.14 से संघीय राज्य शैक्षिक मानक। लागू हुआ और कार्यक्रम की संरचना, कार्यक्रम के कार्यान्वयन की शर्तों और विकास के परिणामों के लिए आवश्यकताओं को मंजूरी दी।

आधुनिक परिस्थितियों में, बच्चा "वस्तु" के रूप में कार्य नहीं करता है, लेकिन शिक्षा के "विषय" के रूप में, बच्चा अपने आप में एक मूल्यवान व्यक्ति है।

समाज के विकास के वर्तमान चरण में नवीन प्रक्रिया, सबसे पहले, पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली, जिसे बच्चे की क्षमता को प्रकट करने में प्रारंभिक कदम माना जाता है। यह दृष्टिकोण पूर्वस्कूली शिक्षा और पालन-पोषण की प्रणाली पर उच्च मांग रखता है। पूर्वस्कूली शिक्षा और आधुनिक, पहले से ही सिद्ध प्रौद्योगिकियों के उपयोग के साथ-साथ इस प्रक्रिया के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोणों में अधिक प्रभावी प्रौद्योगिकियों की खोज है।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां शिक्षाशास्त्र के अभ्यास में उपयोग किए जाने वाले नए साधनों, रूपों, विधियों को परिभाषित करती हैं और निश्चित रूप से, उन्हें बच्चे के व्यक्तित्व और उसकी क्षमताओं के विकास पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए।

तो "प्रौद्योगिकी" क्या है, यह कार्यप्रणाली से कैसे भिन्न है?

प्रौद्योगिकी - ग्रीक। शब्द - का अर्थ है "कौशल, कला" और "विज्ञान का नियम" कौशल का विज्ञान है।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों की समस्या से निपटा गया: सेलेव्को, बेस्पाल्को, आई.पी. वोल्कोव, वी.एम. मोनाखोव और अन्य।

फिलहाल, पेड की कई परिभाषाएँ हैं। प्रौद्योगिकियां, हम आज के लिए सबसे विकसित चुनेंगे:

शैक्षणिक तकनीक तकनीकी और मानव संसाधनों और उनकी बातचीत को ध्यान में रखते हुए शिक्षण और सीखने की पूरी प्रक्रिया को बनाने, लागू करने और परिभाषित करने का एक व्यवस्थित तरीका है, जिसका उद्देश्य शिक्षा के रूपों (यूनेस्को) को अनुकूलित करना है।

दूसरे शब्दों में, प्रौद्योगिकी निश्चित अनुक्रमिक क्रियाएं हैं जो किसी दिए गए परिणाम की गारंटी देती हैं। इसमें निर्धारित कार्यों को हल करने के लिए एक एल्गोरिथ्म शामिल है, इसका उपयोग शैक्षिक चक्रों के सीखने और पुनरुत्पादन की पूर्ण नियंत्रणीयता के विचार पर आधारित है।

कार्यप्रणाली से अंतर:

प्रौद्योगिकी एक वस्तुनिष्ठ प्रकृति की नहीं है, इसे किसी भी विषय पर लागू किया जा सकता है, सामग्री की परवाह किए बिना। प्रौद्योगिकी लागू की जा सकती है कोई भी शिक्षक। प्रौद्योगिकी में विधियों, रूपों, साधनों और तकनीकों का एक समूह शामिल है।

आज सौ से अधिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां हैं। उन्हें संगठनात्मक रूपों, विषयों द्वारा, लेखकों द्वारा, बच्चे के दृष्टिकोण आदि द्वारा वर्गीकृत किया जाता है।

नई मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के उद्भव के मुख्य कारणों में निम्नलिखित हैं:

प्रशिक्षुओं के मनो-शारीरिक और व्यक्तिगत विशेषताओं के गहन विचार और उपयोग की आवश्यकता;

एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण के साथ ज्ञान को स्थानांतरित करने की अप्रभावी मौखिक (मौखिक) पद्धति को बदलने की तत्काल आवश्यकता के बारे में जागरूकता;

शैक्षिक प्रक्रिया को डिजाइन करने की संभावना, शिक्षक और बच्चे के बीच बातचीत के संगठनात्मक रूप, गारंटीकृत सीखने के परिणाम प्रदान करना।

हाल के वर्षों के किसी भी नवाचार ने अपेक्षित प्रभाव क्यों नहीं पैदा किया है? इस घटना के कई कारण हैं। उनमें से एक विशुद्ध रूप से शैक्षणिक है - शिक्षक की कम नवीन योग्यता, अर्थात्, सही पुस्तक और तकनीक का चयन करने में असमर्थता, एक कार्यान्वयन प्रयोग करना और परिवर्तनों का निदान करना। कुछ शिक्षक नवाचारों के लिए व्यवस्थित रूप से तैयार नहीं हैं, अन्य मनोवैज्ञानिक रूप से, और अन्य तकनीकी रूप से। हाल के वर्षों में, शिक्षक व्यक्तित्व-उन्मुख, मानवीय-व्यक्तिगत और अन्य सीखने का परिचय देते हुए, विद्यार्थियों की ओर अपना चेहरा मोड़ने की कोशिश कर रहे हैं। लेकिन मुख्य समस्या यह है कि अनुभूति की प्रक्रिया ही अपना आकर्षण खो देती है। पूर्वस्कूली बच्चों की संख्या जो स्कूल नहीं जाना चाहते हैं, उनकी संख्या बढ़ रही है। सीखने की सकारात्मक प्रेरणा कम हो गई है, बच्चों में अब जिज्ञासा, रुचि, आश्चर्य, इच्छा के कोई लक्षण नहीं हैं - वे प्रश्न बिल्कुल नहीं पूछते हैं। स्कूल प्रौद्योगिकियों के साथ कोई संबंध नहीं है, जहां सत्तावादी व्यवस्था अभी भी मजबूत है।

वर्तमान में, आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग जो शैक्षिक प्रक्रिया में प्रजनन गतिविधि (स्मृति में बनी हुई चीजों का प्रजनन) की हिस्सेदारी को कम करके बच्चे के व्यक्तिगत विकास को सुनिश्चित करता है, को शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त के रूप में माना जा सकता है, बच्चों के कार्यभार को कम करना और समय का अधिक कुशल उपयोग करना।

एक शिक्षक के लिए आवश्यकताएँ।

आज, शिक्षक के पास मौजूदा तकनीकों के बारे में पर्याप्त ज्ञान नहीं है, उसे व्यवहार में लागू करने की क्षमता की भी आवश्यकता है। मास्टर्स ऑफ लर्निंग की मांग हमेशा अधिक होती है। आत्मविश्वास महसूस करने के लिए, एक शिक्षक को कम से कम तीन मौलिक रूप से भिन्न तकनीकों में महारत हासिल करनी चाहिए: उत्पादक (विषय-उन्मुख), बख्शते (व्यक्तिगत रूप से उन्मुख), सहयोग प्रौद्योगिकियां।

एक ही तकनीक को विभिन्न कलाकारों द्वारा कमोबेश ईमानदारी से, निर्देशों के अनुसार, या रचनात्मक रूप से किया जा सकता है। परिणाम भिन्न होंगे, हालांकि, इस तकनीक के कुछ औसत सांख्यिकीय मूल्य विशेषता के करीब।

कभी-कभी एक मास्टर शिक्षक अपने काम में कई तकनीकों के तत्वों का उपयोग करता है, मूल कार्यप्रणाली तकनीकों को लागू करता है। इस मामले में, इस शिक्षक की "लेखक की" तकनीक के बारे में बात करनी चाहिए। प्रत्येक शिक्षक प्रौद्योगिकी का निर्माता है, भले ही वह उधार से संबंधित हो। रचनात्मकता के बिना प्रौद्योगिकी का निर्माण असंभव है। एक शिक्षक के लिए जिसने तकनीकी स्तर पर काम करना सीख लिया है, मुख्य दिशानिर्देश हमेशा अपनी विकासशील अवस्था में संज्ञानात्मक प्रक्रिया होगी।

व्यवहार में प्रौद्योगिकी का उपयोग।

आधुनिक शैक्षिक गतिविधि, सबसे पहले, एक शिक्षक का कौशल है। विषय को पढ़ाने के अभ्यास में विभिन्न तकनीकी दृष्टिकोणों के तत्वों का उपयोग, उनका महत्वपूर्ण विश्लेषण किसी की अपनी शैक्षणिक शैली के निर्माण का आधार बन सकता है। कोई भी शैक्षणिक तकनीक प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्य और स्वास्थ्य-बचत वाली होनी चाहिए।

इंटरएक्टिव लर्निंग टेक्नोलॉजीज। हाल ही में अधिक महत्व प्राप्त करना (दुनिया के इंटरैक्टिव संग्रहालय)

वे शैक्षिक वातावरण के निर्माण के गुणात्मक रूप से नए प्रभावी मॉडल को लागू करने की अनुमति देते हैं। उनका उद्देश्य बच्चों के पालन-पोषण और विकास के लिए आरामदायक परिस्थितियों को व्यवस्थित करना है, जिसमें बातचीत, आपसी विकास और आपसी संवर्धन सक्रिय रूप से लागू होते हैं। वे अनुभवों को साझा करने और समूहों में बातचीत करने, संचार विकसित करने, सहनशीलता को बढ़ावा देने और भविष्य में एक सामाजिक स्थिति के निर्माण में योगदान करने की क्षमता सिखाते हैं।

1. जोड़े में काम करें। (परीक्षण पेंसिल)

2. हिंडोला।

4. छोटे समूहों में काम करें।

5. एक्वेरियम।

6. एक अधूरा प्रस्ताव।(वे रहते थे - एक राजा और एक रानी थे, और फिर एक दिन ...) श्रृंखला के साथ।

7. मंथन।

8. ब्राउनियन गति।

9. निर्णय वृक्ष।

10. भूमिका (व्यवसाय) खेल।

11. कार्यशाला।

आईसीटी तकनीक एक इंटरैक्टिव तकनीक है।

आईसीटी का उपयोग "इलेक्ट्रॉनिक रूस" कार्यक्रम के कार्यान्वयन का परिणाम है

आईसीटी एक सामान्यीकृत अवधारणा है जो सूचना एकत्र करने, भंडारण, प्रसंस्करण, प्रस्तुत करने और प्रसारित करने के लिए विभिन्न विधियों, विधियों और एल्गोरिदम का वर्णन करती है।

एक ओर, यह एक कंप्यूटर है, दूसरी ओर, संचार।

यह टेलीविजन, डीवीडी, सीडी, रेडियो, टैबलेट, मीडिया, कंप्यूटर, टेलीफोन, गेम कंसोल का उपयोग है।

मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियों के उपयोग के बिना आधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया की कल्पना नहीं की जा सकती है, जो शिक्षक और छात्र की रचनात्मक पहल के कार्यान्वयन के लिए अद्वितीय अवसर प्रदान करती है।

कक्षा में आईसीटी के प्रयोग की दृष्टि से इन्हें चार समूहों में बाँटना उचित प्रतीत होता है। किसी विशेष समूह के लिए एक पाठ का संबंध तकनीकी स्थितियों और इसके कार्यान्वयन के लिए उपयुक्त सॉफ्टवेयर की उपलब्धता को निर्धारित करता है।

1. प्रदर्शन प्रकार की कक्षाएं - प्रस्तुति।

2. कक्षाएं - प्रश्नोत्तरी, परीक्षण।

निगरानी कार्यक्रमों की उच्च प्रभावशीलता इस तथ्य से निर्धारित होती है कि वे शिक्षक-छात्र प्रणाली में प्रतिक्रिया को मजबूत करते हैं। परीक्षण कार्यक्रम आपको काम के परिणाम का त्वरित मूल्यांकन करने, उन विषयों की सटीक पहचान करने की अनुमति देते हैं जिनमें ज्ञान में अंतराल हैं। आज, शिक्षक स्वयं विभिन्न परीक्षणों के कंप्यूटर संस्करण विकसित और बनाते हैं और उन्हें अपनी कक्षाओं में उपयोग करते हैं।

3. शैक्षिक कंप्यूटर गेम।

बाजार पर इस आयु वर्ग के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों को निम्नानुसार वर्गीकृत किया जा सकता है:

1. स्मृति, कल्पना, सोच आदि के विकास के लिए खेल।

2. अच्छे एनीमेशन के साथ विदेशी भाषाओं के "बात कर रहे" शब्दकोश।

3. एआरटी स्टूडियो, चित्रों के पुस्तकालयों के साथ सबसे सरल ग्राफिक संपादक।

4. खेल-यात्रा, "आरपीजी"।

5. पठन-पाठन, गणित आदि पढ़ाने के सरलतम कार्यक्रम।

4. शारीरिक मिनट, विश्राम अभ्यास, वीडियो देखने के बाद समस्या उत्पन्न करना।

5. माता-पिता के साथ काम करना।

एक शिक्षक की स्व-प्रस्तुति, एक बच्चे और एक शिक्षक के पोर्टफोलियो का निर्माण, बैठकों में उपयोग, किसी समस्या पर जानकारी के संग्रह के रूप में, गृह शिक्षण के लिए। शिक्षक परामर्श पोस्ट कर सकते हैं, फोटोग्राफिक सामग्री का आदान-प्रदान कर सकते हैं, विज्ञापन दे सकते हैं, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वेबसाइटों पर या सामाजिक नेटवर्क पर विवाद कर सकते हैं। नेटवर्क।

6. शिक्षक के पेशेवर विकास के लिए उपयोग करें।

सूचना का संग्रह और भंडारण, अंतर-क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिताओं में भागीदारी, पोर्टफोलियो के लिए सामग्री एकत्र करना। आप DOW की वेबसाइट पर मेथ बना सकते हैं। एक गुल्लक जहां शिक्षक समूह के सदस्यों के लिए उपलब्ध जानकारी जोड़ सकते हैं: नियामक दस्तावेज, फाइल कैबिनेट, पाठ विकास, कविताएं आदि।

कक्षा में आईसीटी प्रौद्योगिकियों के उपयोग की अनुमति देता है:

• छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करने के लिए;
• प्रशिक्षण के भेदभाव का एक उच्च स्तर प्रदान करें (लगभग वैयक्तिकरण);
• कक्षा में किए गए काम की मात्रा में वृद्धि;
• ज्ञान नियंत्रण में सुधार;
• वास्तव में अनुसंधान गतिविधि के कौशल बनाने के लिए;
• विभिन्न संदर्भ प्रणालियों, इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालयों और अन्य सूचना संसाधनों तक पहुंच प्रदान करते हैं।
• और, इन सभी घटकों के परिणामस्वरूप, छात्रों के ज्ञान की गुणवत्ता में वृद्धि होती है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में निमोनिक्स प्रौद्योगिकी का उपयोग।

"एक बच्चे को कुछ अज्ञात शब्द सिखाएं - वह लंबे समय तक और व्यर्थ में पीड़ित होगा, लेकिन ऐसे बीस शब्दों को चित्रों के साथ जोड़ दें, और वह उन्हें मक्खी पर सीखेगा।"
के.डी.उशिंस्की

MNEMOTECHNIQUE - विधियों और तकनीकों की एक प्रणाली का उपयोग करके कृत्रिम संघों का निर्माण करके याद करने की कला जो सूचनाओं के प्रभावी संस्मरण, संरक्षण और पुनरुत्पादन को सुनिश्चित करती है, जिसका उद्देश्य न केवल विभिन्न प्रकार (दृश्य, श्रवण, मोटर और स्पर्शनीय) की स्मृति का विकास है ), लेकिन सोच, ध्यान, कल्पना भी।

हम इस तकनीक को सभी प्रकार की कक्षाओं में आसानी से शामिल करते हैं और मेरे अपने अनुभव से मुझे लगता है कि 4-5 साल के बच्चों के साथ इसे पेश करना अधिक तर्कसंगत है, क्योंकि उन्होंने एक बुनियादी शब्दावली जमा की है। अपने काम में, मैं मेमनोनिक ट्रैक्स, मेमनोनिक टेबल्स (आरेख जिसमें कुछ जानकारी होती है) का उपयोग करता हूं। भाषण विकास कक्षाओं में, वे विशेष रूप से प्रभावी होते हैं और परियों की कहानियों, कहानियों को फिर से लिखने और वर्णनात्मक कहानियों को संकलित करने के लिए एक समर्थन प्रणाली के रूप में उपयोग किया जाता है। इसके अलावा, मेनेमोटेबल्स और मेमोनिक ट्रैक्स की मदद से, मैं बच्चों को संज्ञानात्मक कक्षाओं में उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराता हूं। उदाहरण के लिए, बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में, यह उन्हें "मौसम के रूप में मौसम" की अवधारणा बनाने में मदद करता है, ऋतुओं के संकेतों को याद रखता है, ऋतुओं के लिए वर्णनात्मक कहानियों को संकलित करने के सिद्धांतों को सीखता है, जंगली और घरेलू जानवरों का वर्णन करता है, और विभिन्न वस्तुएं। आप इस तालिका में प्रतिबिंबित होने के लिए जो कुछ भी उपयुक्त देखते हैं उसे चित्रित कर सकते हैं, लेकिन इस तरह से कि यह बच्चों के लिए स्पष्ट हो।

मैं गणित और ललित कला कक्षाओं में व्यापक रूप से निमोनिक्स तकनीकों का उपयोग करता हूं।

स्मरणीय तकनीकों में बच्चों के प्रशिक्षण के लिए धन्यवाद, परीक्षा के परिणामों के अनुसार, बच्चों में सकारात्मक गतिशीलता का उल्लेख किया गया था: दृश्य और मौखिक स्मृति की मात्रा में उल्लेखनीय रूप से वृद्धि हुई, ध्यान के वितरण और स्थिरता में सुधार हुआ, और मानसिक गतिविधि अधिक सक्रिय हो गई। साथ ही, बच्चों को मौखिक सामग्री को स्मृति में रखने के लिए छवियों की सहायक भूमिका का एहसास होने लगा।

निमोनिक्स के सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांत।

स्मृति का विकास दो मुख्य कारकों - कल्पना और संगति पर आधारित है। कुछ नया याद रखने के लिए, आपको इस नई चीज़ को किसी चीज़ से जोड़ना होगा, यानी। किसी पहले से ज्ञात कारक के साथ एक सहयोगी संबंध बनाएं, मदद के लिए अपनी कल्पना को बुलाएं। जुड़ाव दो छवियों के बीच एक मानसिक संबंध है। जितने अधिक विविध और असंख्य संघ, उतनी ही मजबूती से वे स्मृति में स्थिर होते हैं। अजीब, अतार्किक संघ बेहतर याद रखने में योगदान करते हैं।

बुनियादी तरकीबें:

• याद की गई जानकारी के प्रारंभिक अक्षरों से शब्दार्थ वाक्यांशों का निर्माण
• अंत्यानुप्रासवाला
• याद की गई जानकारी से जुड़े उज्ज्वल असामान्य संघों (चित्र, वाक्यांश) को खोजना
• पैटर्न्स
• परिचित संख्या

Mnemonic डिवाइस जानकारी को अनलोड करता है, जिससे नई सामग्री "आसानी से पचने योग्य" हो जाती है।

विचार करें कि आप कक्षा में स्मृतिविज्ञान का उपयोग कैसे कर सकते हैं। मैं अपने अनुभव से जानता हूं कि काव्यात्मक रूप में जानकारी लंबे समय तक याद की जाती है।

आगे और पीछे की गिनती याद रखने के लिए:

6.7.8.9.10 - हमें सभी विचारों को तौलना होगा।

10.9.8.7 - यहाँ हम पूरी तरह से वयस्क हैं।

6.5.4.3.2.1 - वही आपका संपूर्ण स्वामी है।

अस्थायी संबंध: सुबह, दोपहर, शाम, रात - एक दिन दूर;

ज्यामितिक सामग्री: बीम, लहरदार, वक्र, टूटी हुई रेखा, खंड।

महीनों के लिए मेनेमोटेबल्स, इससे अधिक, इससे कम, माइनस, प्लस चिह्न।

संख्याओं को याद रखना, संख्याओं का संयोजन, योग सारणी। दूसरी दस चालीस, नब्बे, एक सौ की संख्याओं के नाम तालिकाओं में उदाहरण हैं।

परियोजना प्रौद्योगिकी।

अपने काम में डिजाइन के उपयोग के बिना एक आधुनिक शिक्षक के काम की कल्पना करना मुश्किल है। हम एक साल से अधिक समय से परियोजना गतिविधियों में लगे हुए हैं।

इस तकनीक के कई फायदे हैं: किसी भी विषय का गहराई से अध्ययन करने और त्वरित व्यावहारिक परिणाम प्राप्त करने की क्षमता। परियोजना गतिविधि की विधि विशेष रूप से पुराने प्रीस्कूलरों के साथ काम में सफलतापूर्वक लागू की जाती है। इस आयु चरण में अधिक स्थिर ध्यान, अवलोकन, विश्लेषण शुरू करने की क्षमता, संश्लेषण, आत्म-सम्मान, साथ ही साथ संयुक्त गतिविधियों की इच्छा होती है। छोटे बच्चों के साथ, आप प्रोजेक्ट भी कर सकते हैं, लेकिन समय कम: एक दिन, दो, तीन।

परियोजना में, ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से शिक्षा की सामग्री को जोड़ना संभव है, इसके अलावा, प्रीस्कूलर, शिक्षकों और माता-पिता के लिए संयुक्त संज्ञानात्मक और खोज गतिविधियों के आयोजन में महान अवसर खुलते हैं।

परियोजना पद्धति का मुख्य उद्देश्य बच्चों को विभिन्न विषय क्षेत्रों से ज्ञान के एकीकरण की आवश्यकता वाली व्यावहारिक समस्याओं या समस्याओं को हल करने में स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने का अवसर प्रदान करना है। नतीजतन, परियोजना गतिविधि एक "कर्ता" को शिक्षित करना संभव बनाती है, न कि "कलाकार" को, किसी व्यक्ति के स्वैच्छिक गुणों, साझेदारी बातचीत के कौशल को विकसित करने के लिए।

परियोजना विधि के लाभ:

यह विकासात्मक शिक्षा के तरीकों में से एक है, क्योंकि। यह बच्चों के संज्ञानात्मक कौशल के विकास पर आधारित है, स्वतंत्र रूप से अपने ज्ञान का निर्माण करने की क्षमता, सूचना स्थान में नेविगेट करने की क्षमता;

शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार;

यह महत्वपूर्ण और रचनात्मक सोच के विकास का कार्य करता है।

शिक्षकों की क्षमता में सुधार करने में मदद करता है।

नुकसान: शिक्षकों, माता-पिता की कम प्रेरणा;

विद्यार्थियों के बीच अनुसंधान गतिविधियों के कौशल के गठन का अपर्याप्त स्तर

परियोजना पर काम का एल्गोरिथ्म: विषय का चुनाव, विषयगत योजना, पर्यावरण का संगठन, बच्चों के साथ शिक्षक का संयुक्त कार्य।

परियोजना गतिविधि में, बच्चे की व्यक्तिपरक स्थिति बनती है, उसके व्यक्तित्व का पता चलता है।

परियोजनाएं पारिवारिक, व्यक्तिगत, सामूहिक, समूह हैं।

सारांश

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के सार का विश्लेषण हमें निम्नलिखित निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है:

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां छात्रों पर केंद्रित हैं और उनका उद्देश्य अपनी गतिविधियों के माध्यम से आत्मसात करने की सफलता सुनिश्चित करना है;

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां व्यक्तिगत विकास के माध्यम से सीखने के लक्ष्यों को प्राप्त करना संभव बनाती हैं; अपने लक्ष्यों को आत्मसात करने और व्यावसायिक शिक्षा की गुणवत्ता पर उद्देश्य नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण के कारण।

अन्ना कोंद्रातिवा
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां

« पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां» .

आज हम शैक्षणिक के बारे में बात करेंगे प्रौद्योगिकियोंऔर एक पूर्वस्कूली संस्थान में उनका प्रभावी उपयोग। शब्द ही « तकनीकी» - ग्रीक से यह कला, कौशल, कौशल, तकनीकों का एक सेट और प्राप्त करने के तरीके हैं, कच्चे माल का प्रसंस्करण और प्रसंस्करण, सामग्री। वर्तमान में, अवधारणा ने शैक्षणिक शब्दावली में मजबूती से प्रवेश किया है "शैक्षणिक" तकनीकी» . शैक्षणिक तकनीकी- यह मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण का एक सेट है जो रूपों, विधियों, विधियों, शिक्षण विधियों, शैक्षिक साधनों का एक विशेष सेट और लेआउट निर्धारित करता है; यह शैक्षणिक प्रक्रिया का एक संगठनात्मक और कार्यप्रणाली टूलकिट है (बी. टी. लिकचेव).

शैक्षणिक का एक वर्गीकरण है प्रौद्योगिकियों.

प्रीस्कूल की प्रणाली में जीईएफ डीओ की शुरूआत के बाद शिक्षा शैक्षिक प्रक्रिया; निर्णय करना शिक्षात्मक शैक्षणिक गतिविधियां शिक्षा; निर्माण शिक्षात्मक

आज, किसी भी पूर्वस्कूली संस्थान को परिवर्तनशीलता के सिद्धांत के अनुसार, अपना खुद का मॉडल चुनने का अधिकार है। शिक्षाऔर पर्याप्त विचारों के आधार पर शैक्षणिक प्रक्रिया को डिजाइन करना और प्रौद्योगिकियों. शैक्षणिक प्रक्रिया के सभी विषयों की गतिविधि का आधार मॉडल है "मैं खुद सीख रहा हूं, सिखाया नहीं जा रहा", इसीलिए समकालीनशिक्षक को शैक्षणिक के पूरे शस्त्रागार में महारत हासिल करने की जरूरत है प्रौद्योगिकियोंबच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए। इसके अलावा, शिक्षक को सामग्री में उभरते परिवर्तनों के लिए लचीले ढंग से प्रतिक्रिया देने के लिए तैयार रहना चाहिए। शिक्षा, इसे बच्चों के उभरते और लगातार बदलते संज्ञानात्मक हितों के अनुकूल बनाना।

शिक्षकों द्वारा नए शिक्षकों का विकास बच्चे के व्यक्तित्व के सफल विकास की कुंजी है।

शैक्षणिक तकनीकी- यह शिक्षक की गतिविधि का ऐसा निर्माण है, जिसमें इसमें शामिल कार्यों को एक निश्चित क्रम में प्रस्तुत किया जाता है और अनुमानित परिणाम की उपलब्धि का सुझाव दिया जाता है। आधुनिकशैक्षणिक अनुसंधान से पता चलता है कि पूर्वस्कूली की मुख्य समस्या शिक्षा - जीवन शक्ति की हानि, अनुभूति की प्रक्रिया का आकर्षण। पूर्वस्कूली बच्चों की संख्या जो स्कूल नहीं जाना चाहते हैं, उनकी संख्या बढ़ रही है; कक्षाओं के लिए सकारात्मक प्रेरणा कम हुई है, बच्चों का प्रदर्शन गिर रहा है।

पूर्वगामी के आधार पर, नवीनता की एक श्रृंखला का उपयोग करने की आवश्यकता है शैक्षिक प्रौद्योगिकियां. हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक अपनी व्यावसायिक गतिविधियों में निम्नलिखित का उपयोग करते हैं तकनीकी:

1. तकनीकीविकासात्मक शिक्षा (डी। बी। एल्कोनिना वी। वी। डेविडोवा, जिसका उद्देश्य प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करना है, खुद को एक व्यक्ति के रूप में जानना, सीखने की प्रक्रिया में आत्मनिर्णय और आत्म-प्राप्ति पर;

2. गेमिंग पूर्वस्कूली में प्रौद्योगिकी:

3. सहयोग की शिक्षाशास्त्र (के.डी. उशिंस्की, एन.पी. पिरोगोव, एल.एन. टॉल्स्टॉय) ;

4. TRIZ तकनीक(जी.एस. अल्टशुलर, ए.एम. स्ट्रानिंग, रचनात्मक क्षमताओं के विकास के उद्देश्य से;

5. सूचना और संचार तकनीकी;

6. स्वास्थ्य की बचत तकनीकी(एन. एन. एफिमेंको)बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार के लिए;

7. बच्चों के साथ बातचीत करते समय, व्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण का उपयोग किया जाता है (आई. एस. याकिमांस्काया).

8. तकनीकीसीखने में समस्या (जे. डेवी)

9. तकनीकीपरियोजना की गतिविधियों (एल. एस. किसेलेवा, टी.ए. डैनिलिना)

हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक, बच्चे के शारीरिक, बौद्धिक, भावनात्मक और व्यक्तिगत विकास की समस्याओं को व्यापक रूप से हल करते हैं, उसे स्कूल के लिए तैयार करते हैं, सक्रिय रूप से सबसे प्रभावी परिचय देते हैं स्वास्थ्य बचत प्रौद्योगिकियां. आज हम उनमें से कुछ पर ध्यान देंगे।

"स्वास्थ्य की बचत" पूर्वस्कूली में प्रौद्योगिकी»

व्यक्तिगत गुणों के निर्माण, शारीरिक, मानसिक, बौद्धिक और सामाजिक स्वास्थ्य की नींव के निर्माण में पूर्वस्कूली बचपन की अवधि सबसे महत्वपूर्ण है।

हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान ने प्रत्येक बच्चे को एक पूर्ण व्यक्तित्व के विकास और गठन, स्वास्थ्य के संरक्षण और संवर्धन, एक स्वस्थ के गठन के लिए उम्र के लिए पर्याप्त परिस्थितियों के साथ समय पर प्रदान करने के उद्देश्य से उपायों का एक सेट विकसित किया है। बॉलीवुड.

संघीय राज्य की आवश्यकताओं ने संगठन की सामग्री और शर्तों को निर्धारित किया शिक्षात्मकएक सामान्य संस्कृति के गठन की प्रक्रिया, पूर्वस्कूली के शारीरिक, बौद्धिक और व्यक्तिगत गुणों का विकास, उनकी सामाजिक सफलता सुनिश्चित करना, स्वास्थ्य को बनाए रखना और मजबूत करना, साथ ही बच्चों के विकास पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों की सामग्री पर प्रकाश डाला। शैक्षिक क्षेत्र. इन सभी कार्यों को शिक्षकों द्वारा एकीकृत तरीके से हल किया जाना चाहिए, बच्चों के बहुमुखी विकास को सुनिश्चित करना, उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। इस तरह का एकीकरण शिक्षा, पालन-पोषण और विकास की एक संपूर्ण प्रक्रिया में वास्तविक संबंध की स्थिति में ही संभव है। इस संबंध में, स्वास्थ्य-बचत का एकीकृत समावेश पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षिक स्थान में प्रौद्योगिकियां.

स्वास्थ्य-बचत के तहत प्रौद्योगिकियोंबच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने, उनके स्वास्थ्य के प्रति जागरूक और मूल्यवान दृष्टिकोण के गठन के उद्देश्य से शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा उपायों के एक सेट के रूप में समझा जाता है।

हमारे किंडरगार्टन में, शिक्षक और विशेषज्ञ बच्चों के साथ अपने काम में निम्नलिखित का उपयोग करते हैं: तकनीकी:

- तकनीकीसंरक्षण और संवर्धन स्वास्थ्य:

गतिशील विराम, आउटडोर और खेल खेल, विश्राम, फिंगर जिम्नास्टिक, नेत्र जिम्नास्टिक, श्वसन जिम्नास्टिक, स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक, सुधारात्मक जिम्नास्टिक

- एक स्वस्थ जीवन शैली सिखाने के लिए प्रौद्योगिकियां: शारीरिक शिक्षा लयबद्ध, जैविक प्रतिपुष्टि(बीओएस).समस्या-खेल, संचारी खेल, श्रृंखला से बातचीत "स्वास्थ्य", बिंदु आत्म-मालिश,

सुधारात्मक तकनीकी: तकनीकीभावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का विकास, व्यवहार सुधार, मनो-जिम्नास्टिक।

इन समूहों में से प्रत्येक के कार्य स्वास्थ्य देखभालकर्ता के सामान्य कार्यों से संबंधित हैं। शिक्षाहमारे बालवाड़ी में।

उपयोग करने के लिए महत्वपूर्ण स्थान प्रौद्योगिकियोंहमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में स्वास्थ्य को बनाए रखने और उत्तेजित करने के लिए प्रीस्कूलर को ठीक से सांस लेने के लिए सिखाने के लिए दिया जाता है।

हमारी संस्था में, विशेषज्ञों और शिक्षकों ने शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य-सुधार कार्य की प्रणाली में ऐसे तरीके पेश किए हैं जो बच्चों को सही नाक सिखाने की अनुमति देते हैं। सांस लेना: ए। एन। स्ट्रेलनिकोवा द्वारा विरोधाभासी जिमनास्टिक, एम। एल। लाज़रेव द्वारा ध्वनि श्वास, जैविक विधि के अनुसार श्वास प्रशिक्षण प्रतिक्रिया ए. ए स्मेतंकिना।

श्वास अभ्यास के प्रदर्शन में उपयोग की जाने वाली विभिन्न विशेषताएं प्रीस्कूलर के विकास में एकीकरण भी प्रदान करती हैं। अपरंपरागत का उपयोग करने का महत्व सामग्री: स्नोफ्लेक्स, रिबन, उज्ज्वल ट्यूब, टर्नटेबल्स इत्यादि को कम करके आंका नहीं जा सकता है, क्योंकि एक पूर्वस्कूली बच्चे को दृश्य की विशेषता होती है लाक्षणिक सोच. सामग्री का उपयोग करते समय, बच्चों को बहुत सारे इंप्रेशन मिलते हैं। यह उनके भावनात्मक मनोदशा पर लाभकारी प्रभाव डालता है, साथ ही साथ पूरे जीव पर समग्र रूप से शैक्षिक और शिक्षात्मकऔर शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य में सुधार की प्रक्रिया। संस्था के शिक्षकों द्वारा विकसित श्वसन जिम्नास्टिक परिसर बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों में दैनिक दिनचर्या में शामिल हैं।

स्टॉपथेरेपी - फ्लैट पैरों की रोकथाम और मुद्रा बनाए रखने पर बहुत ध्यान दिया जाता है। विभिन्न गैर-पारंपरिक उपकरणों का उपयोग आपको इन अभ्यासों को करने में रुचि पैदा करने की अनुमति देता है। सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए, अभ्यास सभी शासन क्षणों में शामिल हैं। स्वास्थ्य पथ, मालिश मैट, इकट्ठा करने वाली मशीनें और बहुत कुछ इस तरह के अभ्यासों की प्रभावशीलता में वृद्धि करते हैं।

बच्चों में हाइपोडायनेमिया की वृद्धि के संबंध में, स्वास्थ्य कार्य में खेल स्ट्रेचिंग की तकनीक को शामिल करने का मुद्दा प्रासंगिक हो गया है।

एप्लाइड गेम स्ट्रेचिंग तकनीक (या, दूसरे शब्दों में, खींचना)इसका उद्देश्य बच्चों के शरीर की सुरक्षात्मक शक्तियों को सक्रिय करना, किसी के शरीर के पूर्ण नियंत्रण और मनो-ऊर्जावान आत्म-नियमन के कौशल में महारत हासिल करना, अवचेतन की रचनात्मक और स्वास्थ्य-सुधार की संभावनाओं के विकास और रिलीज पर है।

गेम स्ट्रेचिंग की तकनीक शरीर की मांसपेशियों के स्थिर खिंचाव और हाथ, पैर, रीढ़ के आर्टिकुलर-लिगामेंटस तंत्र पर आधारित है, जो पोस्टुरल विकारों को रोकने और इसे ठीक करने में मदद करता है, जिसका पूरे शरीर पर गहरा उपचार प्रभाव पड़ता है। .

आंदोलन ही जीवन है

यह कंप्यूटर का समय है

सक्रिय रूप से जीना अधिक कठिन हो गया है।

और बच्चे बूढ़े लोगों की तरह होते हैं

बैकपैक स्कूल ले जाएं।

आंदोलन जीवन और सुंदरता है,

स्वस्थ मन और उद्देश्य स्पष्ट:

आलस्य और रोग से दूर भागो,

खेल सभी की तुलना में स्वस्थ हैं।

स्वस्थ रहना कैसे सिखाएं

और शारीरिक शिक्षा से प्यार है?

बस खुद कुछ करो

और बच्चों को सब कुछ दे दो।

चकाचौंध और बजती हँसी की आँखों में -

सभी के लिए कितनी खुशियाँ।

कूदो, दौड़ो, लक्ष्य पर फेंको -

हर कोई स्मार्ट बनना चाहता है।

बिना किसी संदेह के निष्कर्ष आता है:

"स्वास्थ्य ही जीवन है,

जीवन आंदोलन है!

"खेल शैक्षणिक का उपयोग प्रौद्योगिकियोंएक बालवाड़ी शिक्षक के काम में। "

वर्तमान में शिक्षात्मकप्रक्रिया, व्यक्तित्व के आत्म-विकास का विचार, स्वतंत्र गतिविधि के लिए उसकी तत्परता, सामने आती है। शिक्षक के कार्य बदल रहे हैं। अब वे बौद्धिक खोज, भावनात्मक अनुभव और व्यावहारिक कार्रवाई के आयोजक हैं। ऐसा करने के लिए, नए शैक्षणिक में महारत हासिल करना आवश्यक है तकनीकी, छात्र की सक्रिय भूमिका का गठन।

शैक्षणिक तकनीकीजिज्ञासा विकसित करनी चाहिए - संज्ञानात्मक गतिविधि का आधार; रचनात्मक रूप से स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता (मानसिक, कलात्मक)और अन्य कार्य जो आपको विभिन्न प्रकारों में सफल होने की अनुमति देते हैं गतिविधियां: रचनात्मक कल्पनाबौद्धिक और व्यक्तिगत विकास की दिशा के रूप में; संचार कौशल - वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता; प्रतिबिंबित करने की क्षमता - मुख्य व्यक्तिगत गुणों में से एक के रूप में; समझ और आत्म-जागरूकता (कार्य, व्यवहार, भाषण, भावनाएँ, अवस्थाएँ, क्षमताएँ).

प्रीस्कूल की प्रणाली में एफजीटी की शुरूआत के बाद शिक्षाभवन के जटिल-विषयक सिद्धांत के आधार पर शिक्षक को बच्चे के विकास में संलग्न होना चाहिए शैक्षिक प्रक्रिया; निर्णय करना शिक्षात्मककार्य न केवल तत्काल . के भीतर शैक्षणिक गतिविधियां, लेकिन पूर्वस्कूली की बारीकियों के अनुसार शासन के क्षणों का संचालन करते समय भी शिक्षा; निर्माण शिक्षात्मकबच्चों के साथ काम के आयु-उपयुक्त रूपों पर प्रक्रियाएं।

नए में महारत हासिल करने वाले शिक्षक पूर्वस्कूली शिक्षा में प्रौद्योगिकियां- समस्या के सफल समाधान की कुंजी, बच्चे के व्यक्तित्व का विकास।

गेमिंग का उद्देश्य प्रौद्योगिकियोंश्रृंखला का समाधान है कार्य: उपदेशात्मक, विकासशील, शिक्षित, सामाजिककरण।

जुआ तकनीकीपूर्वस्कूली उम्र में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, क्योंकि इस अवधि के दौरान खेल प्रमुख गतिविधि है। पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में, विकासशील खेलों का उपयोग किया जाता है। प्रौद्योगिकी बी. पी। निकितिन, वी। वी। वोस्कोबोविच, कुज़ेनर, ज्ञानेश।

शैक्षिक खेलों की तकनीक बी. पी निकितिना।

खेल गतिविधि कार्यक्रम में शैक्षिक खेलों का एक सेट होता है। अपनी किताबों में, वह क्यूब्स, ईंटों, मोंटेसरी फ्रेम और आवेषण, योजनाओं और मानचित्रों, वर्गों, सेटों के साथ शैक्षिक खेल प्रदान करता है। "अनुमान लगाना"आदि में बच्चे को टास्क दिए जाते हैं प्रपत्र: एक मॉडल के रूप में, एक फ्लैट आइसोमेट्रिक ड्राइंग, एक ड्राइंग, आदि, और इसी तरह मार्गउसे सूचना प्रसारित करने के विभिन्न तरीकों से परिचित कराएं।

क्या हमारे समूह में पर्याप्त खेल और खिलौने हैं? अत्यंत: नरम, प्लास्टिक, भूमिका निभाने वाले खेलों की विशेषताओं के साथ; विभिन्न डिजाइनर, पिरामिड, फास्टनरों और लेसिंग; उपदेशात्मक और शैक्षिक खेल, खेल, खेल, खेल। कई और अलग, उन सभी का उद्देश्य केवल यह सुनिश्चित करना है कि छोटा आदमी बढ़ता और विकसित होता है।

तो सब ठीक है: प्रत्येक बच्चा अपने लिए एक योग्य पेशा पाता है। लेकिन विविधखेल इस तथ्य को बाहर नहीं करते हैं कि प्रत्येक खिलौना और खेल सीमित संख्या में कार्य करता है (अक्सर 2 - 3).

लेकिन एक खेल है जिस पर अधिक विस्तार से चर्चा की जानी चाहिए, और ठीक उसी समय इसकी सार्वभौमिकता और सादगी के कारण - यह एक जटिल है जिसमें ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट होता है, जिनमें से प्रत्येक को चार द्वारा विशेषता दी जा सकती है गुण: रंग, आकार, आकार और मोटाई - और एक पूर्ण सेट में, ये सभी चार विशेषताएं पूरी तरह से एक विशिष्ट आकृति का वर्णन करती हैं। एक पतला, बड़ा, लाल घेरा केवल एक ही है, उसके जैसा कोई दूसरा नहीं है।

ये Gynes लॉजिक ब्लॉक हैं।

लॉजिक ब्लॉक का आविष्कार हंगेरियन गणितज्ञ और मनोवैज्ञानिक ज़ोल्टन गेनेस ने किया था। Gynes ब्लॉक के साथ खेल सुलभ हैं, एक दृश्य आधार पर, वे गणितीय प्रतिनिधित्व के साथ बच्चों को वस्तुओं के आकार, रंग और आकार से परिचित कराते हैं। मैं उन्हें अपने काम में 7 साल पहले से इस्तेमाल कर रहा हूं, मैंने बच्चों के एक समूह को जारी किया, जिनकी शिक्षा में मैंने तार्किक ब्लॉक और उनके मानकों का इस्तेमाल किया।

Gynes ब्लॉक क्या हैं?

Gyenes Blocks एक सार्वभौमिक शैक्षिक खेल है।

ज्ञानेश लॉजिक ब्लॉक 48 ज्यामितीय का एक सेट है आंकड़ों:

ए) चार रूप (वृत्त, त्रिकोण, वर्ग, आयत);

बी) तीन रंग (लाल, नीले और पीले रंग के टुकड़े);

सी) दो आकार (बड़े और छोटे आंकड़े);

घ) दो प्रकार की मोटाई (मोटे और पतले आंकड़े).

सबसे दिलचस्प बात यह है कि सेट में एक भी समान आकृति नहीं है। प्रत्येक ज्यामितीय आकृति की विशेषता चार . होती है लक्षण: आकार, रंग, आकार, मोटाई।

Gynes ब्लॉक क्या विकसित करते हैं?

ब्लॉक बच्चों में तार्किक और विश्लेषणात्मक सोच विकसित करते हैं (विश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण, सामान्यीकरण, रचनात्मकता, साथ ही धारणा, स्मृति, ध्यान और कल्पना. गाइनेस ब्लॉक के साथ खेलते हुए, बच्चा प्रदर्शन करता है विभिन्नवास्तविक कार्रवाई (विशेषता के आधार पर समूह, किसी दिए गए एल्गोरिथम के अनुसार पंक्तियाँ देता है).

आप किस उम्र में ब्लॉक के साथ खेल सकते हैं?

Gynes ब्लॉक तीन से 10 साल के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। व्यवहार में, आप 2 साल के बच्चों को ब्लॉक दे सकते हैं। वर्षों। छोटों के लिए एल्बम का उपयोग करना।

सबसे पहले, मैं बच्चों को ब्लॉक से परिचित कराता हूं। मैंने उनके सामने सेट बिछा दिया और बच्चों को उनके साथ खेलने दिया विवरण: छूना, सुलझाना, हाथ में पकड़ना।

1. एक ही रंग के सभी आकार खोजें (इस रंग के समान रंग नहीं) (दिखाएँ, उदाहरण के लिए, एक पीली आकृति). फिर आप बच्चे को त्रिकोणीय आकार के सभी ब्लॉक दिखाने के लिए कह सकते हैं। (या सभी बड़े आंकड़े, आदि).

2. भालू को सभी नीले आंकड़े दें, बनी - पीला, और माउस - लाल; फिर हम आकृतियों को आकार, आकार, मोटाई के अनुसार वितरित करते हैं।

3. यह आकृति किस रंग (आकार, आकार, मोटाई) की है?

4. बच्चे के सामने कई आंकड़े रखे जाते हैं जिन्हें याद रखने की आवश्यकता होती है, और फिर उनमें से एक आंकड़ा गायब हो जाता है या एक नए से बदल दिया जाता है, या दो आंकड़े बदल दिए जाते हैं। बच्चे को परिवर्तनों पर ध्यान देना चाहिए।

5. सभी आंकड़े एक बैग में डाल दिए जाते हैं। बच्चे को सभी गोल ब्लॉकों को छूने के लिए कहें। (सभी बड़े या सभी मोटे). एक या अधिक विशेषताओं के अनुसार सभी आंकड़ों को चिह्नित करना भी संभव है। या वह बैग से बाहर निकाले बिना आकार, आकार या मोटाई का नाम देता है।

6. तीन आकृतियाँ बिछाएँ। बच्चे को यह अनुमान लगाने की जरूरत है कि उनमें से कौन सा अतिश्योक्तिपूर्ण है और किस सिद्धांत से (रंग, आकार, आकार या मोटाई के अनुसार).

7. समान आकृतियों को रंग में खोजें, लेकिन आकार में समान या आकार में समान नहीं, लेकिन रंग में समान नहीं हैं।

8. श्रृंखला को जारी रखें, बारी-बारी से ब्लॉक करें फूल का खिलना: लाल, पीला, लाल, पीला (आकार, आकार और मोटाई में बदला जा सकता है).

9. हम चेन बिछाते हैं ताकि आस-पास समान आकार और रंग के आंकड़े न हों (रंग और आकार से, आकार और आकार से, मोटाई और रंग आदि से). आप आकृतियाँ भी बिछा सकते हैं ताकि प्रत्येक रंग, आकार, आकार में एक दूसरे से भिन्न हो

10. हम चेन बिछाते हैं ताकि एक ही आकार के आंकड़े हों, लेकिन आकार में भिन्न, आदि। या हम श्रृंखला को इस तरह से बिछाते हैं कि एक ही रंग और आकार के आंकड़े हों, लेकिन अलग-अलग आकार के हों (एक ही आकार लेकिन अलग रंग).

मैंने इन ब्लॉकों के साथ केवल न्यूनतम गेम दिए, वास्तव में बहुत बड़ी संख्या में गेम हैं। मैं कक्षा में और बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम दोनों में ब्लॉक का उपयोग करता हूं।

वी. वोस्कोबोविच और उनके "परी लेबिरिंथ".

व्याचेस्लाव वोस्कोबोविच एक आविष्कारक है जो एक बच्चे की मानसिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए 50 से अधिक लाभों के साथ आया है। पेरेस्त्रोइका के दौरान, दुकानों में अपने दो बच्चों के लिए कुछ शैक्षिक खिलौनों की तलाश में और कुछ भी उपयुक्त नहीं मिलने पर, उन्होंने खुद एक खेल का आविष्कार करने और बनाने का फैसला किया। उसने हाथ से सब कुछ पीटा और तेज़ कर दिया। उसने किसी और की नकल नहीं की, और इसलिए उसके नए खेलों ने ऐसी दिलचस्पी जगाई। वोस्कोबोविच के पहले विकास प्रकृति में रचनात्मक थे - यह किसी प्रकार के उत्साह की खोज थी। यह महसूस करते हुए कि कार्य और अभ्यास बच्चों के लिए एक खेल के रूप में दिलचस्प नहीं हैं, उन्होंने रचनात्मक रूप से मामले पर संपर्क किया और अपने विचारों को खेल के क्षणों के साथ जोड़ दिया।

उनके खेल मॉडल को सिखाते हैं, पूरे को उसके हिस्से से सहसंबंधित करते हैं, सोच, स्मृति, ध्यान और रचनात्मकता विकसित करते हैं। व्याचेस्लाव वादिमोविच ने न केवल वैकल्पिक शिक्षाशास्त्र में योगदान दिया, बल्कि शैक्षिक खेलों के एक नए युग का निर्माण किया। अब बड़ी संख्या में बच्चों के संस्थान बनाए गए हैं जो इसके आधार पर काम करते हैं। तकनीकी.

वोस्कोबोविच के खेल को अन्य सभी से क्या अलग करता है?

वोस्कोबोविच के शैक्षिक खेलों में कई हैं विशेषताएँ:

1. खेल प्रतिभागियों की व्यापक आयु सीमा।

एक ही खेल के साथ, 3 और 7 साल के बच्चे और स्कूली बच्चे खेल सकते हैं, क्योंकि लगातार अधिक जटिल विकासात्मक प्रश्नों और संज्ञानात्मक कार्यों की एक प्रणाली सरल शारीरिक हेरफेर में शामिल हो जाती है।

2. खेलों की बहुक्रियाशीलता।

बड़ी संख्या में हल कर सकते हैं शिक्षात्मककार्य खुद से अनजान, बच्चा संख्याओं और अक्षरों में महारत हासिल करता है, रंग और आकार को याद रखता है, गिनती करना सीखता है, अंतरिक्ष में नेविगेट करता है, ठीक मोटर कौशल को प्रशिक्षित करता है, भाषण, ध्यान, स्मृति में सुधार करता है, कल्पना.

3. खेल कार्यों और अभ्यासों की परिवर्तनशीलता।

प्रत्येक खेल में बड़ी संख्या में विविधएक को हल करने के उद्देश्य से खेल कार्य और अभ्यास शैक्षिक कार्य.

4. प्रत्येक खेल की रचनात्मकता।

शैक्षिक खेल बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए जो कल्पना की गई थी, उसका आविष्कार और अनुवाद करने का अवसर प्रदान करते हैं।

तकनीकीनिम्नलिखित को हल करता है: कार्य:

बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि, इच्छा और नई चीजें सीखने की आवश्यकता का विकास।

अवलोकन का विकास, घटनाओं और आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं के लिए अनुसंधान दृष्टिकोण।

विकास कल्पना, सोच की रचनात्मकता (लचीला ढंग से सोचने की क्षमता, मूल तरीके से सोचने की क्षमता, एक सामान्य वस्तु को एक नए कोण से देखना)।

भावनात्मक रूप से बच्चों में सामंजस्यपूर्ण, संतुलित विकास - आलंकारिक और तार्किक सिद्धांत.

बुनियादी विचारों का गठन (दुनिया भर के बारे में, गणितीय, भाषण कौशल।

एक शैक्षणिक प्रक्रिया का निर्माण जो खेल में बच्चों के बौद्धिक और रचनात्मक विकास में योगदान देता है।

हल करके शिक्षात्मकसमस्याओं, सभी वोस्कोबोविच खेलों को सशर्त रूप से 3 . में विभाजित किया जा सकता है समूहों:

तार्किक और गणितीय विकास के उद्देश्य से खेल।

इन खेलों का उद्देश्य मानसिक संचालन और खेल क्रियाओं का विकास है - संख्याओं का हेरफेर, ज्यामितीय आकार, वस्तुओं के गुण।

अक्षरों, ध्वनियों, शब्दांशों और शब्दों के साथ खेल।

इन खेलों में, बच्चा तार्किक समस्याओं को अक्षरों से हल करता है, शब्दांशों और शब्दों की रचना करता है, और शब्द निर्माण में लगा रहता है।

यूनिवर्सल गेम लर्निंग टूल्स। वे खेल और उपदेशात्मक सहायता के लिए सामग्री हो सकते हैं। खेल शिक्षण सहायक सामग्री शिक्षक के काम के लिए आरामदायक स्थिति बनाती है और बच्चों को आनंद देती है।

खेलों को व्यवस्थित करने के लिए, आप परियों की कहानियों-पर्पल फ़ॉरेस्ट की विधियों का उपयोग कर सकते हैं या प्रसिद्ध परियों की कहानियों को अनुकूलित कर सकते हैं। कार्य एक वयस्क द्वारा नहीं, बल्कि एक परी-कथा चरित्र द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। कथानक में एक खेल या कई परिचित खेलों का संयोजन शामिल हो सकता है। वोस्कोबोविच के खेल का उपयोग संयुक्त, स्वतंत्र गतिविधियों में किया जा सकता है, साथ ही अन्य गतिविधियों के साथ एकीकृत किया जा सकता है। सीखने का कार्य एक खेल के रूप में निर्धारित किया जाता है। एक विकासशील खेल की स्थिति में, नए ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को प्राप्त करने की आंतरिक आवश्यकता होती है।

शैक्षिक खेलों में (यह उनकी मुख्य विशेषता है)सीखने के बुनियादी सिद्धांतों में से एक को जोड़ने का प्रबंधन करता है - सरल से जटिल तक - रचनात्मक गतिविधि के एक बहुत ही महत्वपूर्ण सिद्धांत के साथ स्वतंत्र रूप से क्षमताओं के अनुसार, जब एक बच्चा बढ़ सकता है "छत"उनकी संभावनाएं।

शिक्षात्मक तकनीकीमैं लंबे समय से अपने काम में इसका इस्तेमाल कर रहा हूं, मैंने बच्चों के एक समूह को जारी किया, जिनके प्रशिक्षण में मैंने बीपी निकितिन, वी.वी. वोस्कोबोविच के खेल को विकसित करते हुए तार्किक ब्लॉक और उनके मानकों का इस्तेमाल किया। शैक्षिक खेल जबरदस्ती बर्दाश्त नहीं करते हैं और स्वतंत्र और आनंदमय रचनात्मकता का माहौल बनाते हैं।

"बालवाड़ी में संगीत चिकित्सा।"

आज मनो-भावनात्मक क्षेत्र के विभिन्न प्रकार के विकारों वाले बच्चों की संख्या में तेज वृद्धि हुई है। टीवी, कंप्यूटर पर खुद को बंद करके, बच्चे वयस्कों, साथियों के साथ कम संवाद करते हैं, और वास्तव में यह संचार है जो कामुक क्षेत्र को समृद्ध करता है।

पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करने के बाद, हमने निष्कर्ष निकाला कि संगीत के साथ संचार भी बच्चों के लिए बहुत आवश्यक है।

संगीत चिकित्सा पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के जीवन में सबसे आशाजनक क्षेत्रों में से एक है। यह उनके जीवन के दौरान बच्चों के मनो-शारीरिक स्वास्थ्य के सुधार में योगदान देता है, जिससे बच्चे की स्थिति में सामंजस्य स्थापित करने, तनाव, थकान से राहत और भावनात्मक स्वर को बढ़ाने के साधन के रूप में संगीत का उपयोग करना संभव हो जाता है।

हमारे किंडरगार्टन में हम दिन भर संगीत सुनते हैं। इसका मतलब यह नहीं है कि यह लगातार लगता है। दिन के समय, गतिविधि के प्रकार, मनोदशा के आधार पर संगीत को खुराक में सुना जाता है।

सुबह हम धूप, प्रमुख शास्त्रीय संगीत, अच्छे गीतों के साथ अच्छे गीतों को चालू करते हैं।

विश्राम के लिए, तनाव से राहत, दिन की नींद में सुखद विसर्जन - शांत मधुर शास्त्रीय और आधुनिकसुकून देने वाला संगीत, प्रकृति की आवाज़, समुद्र की आवाज़।

बच्चे अवचेतन रूप से शांत हो जाते हैं और आराम करते हैं।

शांत सौम्य प्रकाश हर्षित संगीत जागृति में मदद करता है।

बच्चों के लिए पूर्ण विश्राम की स्थिति से जोरदार गतिविधि की ओर बढ़ना आसान और शांत होता है।

सक्रिय भेद (संगीत के उपयुक्त चरित्र के लिए मोटर सुधार)और निष्क्रिय (सुखदायक माधुर्य या पृष्ठभूमि संगीत के रूप में सुनना)

सही सुनना चुन लियामनो-जिम्नास्टिक अध्ययन के प्रदर्शन के साथ संगीत बच्चों की प्रतिरोधक क्षमता को बढ़ाता है, तनाव और चिड़चिड़ापन, सिरदर्द को कम करता है, शांत श्वास को बहाल करता है, उपचार को बढ़ावा देता है, कल्याण में सुधार करता है और मूड को ऊपर उठाता है।

चिंता और असुरक्षा की भावनाओं को कैसे कम करें?

प्रमुख धुनें, औसत से कम गति से आपको इसमें मदद मिलेगी। जातीय रचनाएं और क्लासिक: चोपिन "मज़ुरका", स्ट्रॉस "वाल्ट्ज़", रुबिनस्टीन "मेलोडीज़"।

तंत्रिका उत्तेजना को कैसे कम करें?

अतिसक्रिय बच्चों को अक्सर लंबे समय तक शांत, शांत संगीत सुनने से फायदा होता है। बाख "कॉन्टाटा 2", बीथोवेन "मूनलाइट सोनाटा", आदि।

क्या आप शांति चाहते हैं?

बांसुरी की आवाज़, वायलिन और पियानो बजाने से आराम मिलता है। प्रकृति की ध्वनियों का शांत प्रभाव पड़ता है।

क्लासिक: विवाल्डी, शुबर्ट "एवे मारिया", ब्राह्म्स "लोरी" द्वारा काम करता है।

आक्रामकता और अवज्ञा को कम करने के लिए।

क्लासिक: बाख "इतालवी कॉन्सर्टो", मोजार्ट "सिम्फनी नंबर 40", हेडन "विदाई सिम्फनी"