Németország térkép németül. A német nyelvosztály technológiai térképe

Németország. Térkép németül
A térkép nagyítható vagy kicsinyíthető

Németország térképe német és orosz nyelven

Ősidők óta ismert a németek egy törzse Európában. Még a rómaiak is megemlítették őket a feljegyzésekben. De természetesen az emberek jóval az évkönyvi említések előtt léteztek. A vad és szakállas németek szoros copfba fonták hajukat, nyakukba és fejükbe fektették, és drótot szőttek bele. Így a haj sisakként, a szakáll pedig gallérként szolgált, ami megnehezítette a fej levágását. Ezek az emberek az erdőkben vadásztak, és fűtött mezőgazdasággal foglalkoztak. De végül a németek kijöttek az erdőből, és megmutatták az arrogáns Rómának, hogy kinek van joga a hatalomhoz.

Németország Róma kardja lett, amelynek hegyén más országokban is hitt. A német lovagok számos keresztes hadjáratba rohantak, miközben zsúfolásig megteltek komor erdeikben.
A csípős, de kicsinyes német királyok azonban nem jelentettek komoly veszélyt Európára a középkorban, egészen addig, amíg Bismarck, a vaskancellár keze alatt egyesültek. És ekkor Németország ismét teljes erejére emelkedett. Súlyos hajlam, most belülről kifelé irányul, mert nem ment sehova. Németország pedig lépésről lépésre elkezdte annektálni szomszédait.

És azoknak, akik oroszul szeretnének találni, segít megtalálni a megfelelő útvonalat.
Hogy mi lett belőle, azt mindannyian tudjuk a történelem leckéiből. Végső soron bármilyen erős is egy külön állam, és bármilyen nagy és fogas a szája, a túl sok föld minden birodalmat megfullad. Így történt ez Németországgal is. Németország azonban helyreállította a legutóbbi háborúban lerombolt gazdaságot, és most a világ bruttó termékének 4%-át állítja elő.

_________________________________________________________________________
Nem szabad azt hinni, hogy a komor német zseni csak wunderwafflit talál ki, mint például az atombombát vagy a Dora megagunt. Vannak egészen valóságos dolgok is, például: feszített mennyezetek, amelyek árai meglehetősen megfelelnek az átlagpolgárok zsebének. A német precizitást a feszített mennyezeti kalkulátor fejezte ki.

Az általános iskolai német nyelvi programok keretében sokkal kisebb figyelmet fordítanak a regionális kompetencia fejlesztésére, mint a lexikális, nyelvtani, írásbeli és szóbeli beszéd, valamint a halláskészség fejlesztésére. Leggyakrabban a regionális ismeretek oktatása nem a fő, hanem csak mellékfeladata az órának, a regionális ismeretek tananyagát nem önmagában, hanem egyes lexikai témákon belül külön részekben tanulják. Ez egyrészt időt takarít meg, másrészt a tanulók tudásának töredezettségéhez és törékenységéhez vezet. A regionális tanulmányok anyagának tanulmányozása növeli a téma iránti érdeklődést. Az anyag relevanciája annak is köszönhető, hogy a regionális tanulmányokkal kapcsolatos kérdések nemcsak a német nyelvű regionális és városi olimpiák egyik állomását jelentik, hanem a regionális és iskolai olimpiákon is, ami nagyobb figyelmet igényel a regionális tanulmányok anyagára. a lecke. A csak háttérinformációt nyújtó tankönyvek és tankönyvek nem tartalmaznak a tanulás különböző szakaszaiban használható gyakorlatokat, differenciált bonyolultságú, eltérő tartalmú feladatokat.

A bemutatott anyag földrajzi térképpel illusztrálja a munkát és annak munkalehetőségeit. A fő gyakorlati cél Németország szövetségi államainak, fővárosaik, városaik és földrajzi elhelyezkedésük tanulmányozása. A térképpel ellátott feladatok célja a figyelem, a koncentrálóképesség, a vizuális memória és az elemzőkészség fejlesztése is.

A bemutatott feladatok sajátossága, hogy nem csak Németország fizikai és politikai térképét használják, hanem az úgynevezett „working” térképet is, ahol az oktatási igénytől függően a tanulók felkészültségi szintje és a tanult anyag. , a szövetségi államok nevei különböző kötetekben tüntethetők fel, fővárosaik, városaik, hegyeik, folyóik, tavaik meg vannak jelölve. Egy feladat példáján ez lehetővé teszi a tanár számára, hogy módosítsa a feladatok összetettségi szintjét, differenciált és egyéni megközelítést tudjon megvalósítani a tanulók felé.

Helyénvalónak tűnik Németország térképének tanulmányozása, az elvet az egyszerűtől a bonyolultig megvalósítva egy rejtvénytérképpel kezdeni, ahol nincsenek feltüntetve a szövetségi államok és a földrajzi objektumok. Bemutatták a munkakártyát<Рисунoк 1>a szövetségi területek körvonalai mentén van vágva, a térkép elemei keverednek.

A munka első szakasza. A tanulók rejtvénytérképet készítenek, a munka célja csak Németország térképének elsődleges megismertetése: a szövetségi államok száma, területi és elhelyezkedési aránya a sarkalatos pontokhoz képest.

A munka második szakasza. A tanár által adott információk segítségével a tanulók maguk próbálják azonosítani a szövetségi államok és fővárosaik nevét, azonosítva az egyes szövetségi államok földrajzi elhelyezkedésének jellegzetességeit, például:

• Das großte Bundesland rablás Bayern.
• Das Bundesland Hamburg besteht aus zwei Stadten.
• Die Hauptstadt Sachsen is Drezda.

A tanulók a szövetségi államok nevével és fővárosukkal ellátott kártyákat helyeznek el a munkatérképen. Három színű kártya használható ehhez a feladathoz.<Рисунок 2>: az első csoport lapjai: Stadtstaaten (Berlin, Bremen, Hamburg), a második csoport lapjai: Freistaaten (Bayern, Sachsen, Thuringen), a harmadik csoport lapjai: andere Bundeslander (Baden - Würrtemberg, Schleswig - Holstein, Niedersachsen, Nordrhein - Westfalen, Hessen, Rheinland - Pfalz, Saarland, Sachsen - Anhalt, Brandenburg, Mecklenburg - Vorpommern), amely hozzájárul az asszociatív kapcsolatok kialakításához, és a kiválasztott csoportokkal később részletesebben is foglalkozhatunk.

A munka harmadik szakasza. A diákok a Németországgal határos országokkal egészítik ki rejtvénytérképüket. Nemcsak az országok – nyugati, keleti, északi és déli szomszédok – meghatározása fontos, hanem a tengeri határok meghatározása is.

Negyedik szakasz munka. A hallgatók munkájuk eredményét egy modellel – Németország politikai térképével – kapcsolják össze.

Az anyag konszolidálásához ugyanaz a munkakártya használható, ahol a szövetségi földek vagy azok fővárosai már feltüntethetők, illetve a hiányzó adatokat a hallgatónak kell feltüntetnie. Kombinált típusú feladat is lehetséges, amely nagyobb körültekintést igényel a bemutatott földrajzi nevek és a fővárosok vagy szövetségi államok névcsoportjainak korrelációja során.

Bonyolíthatja ezt a feladatot új információk - címerek - bevezetésével.<Рисунок 3>. A tanulók feladata, hogy a szövetségi állam címerét és nevét a térképen azzal a hellyel párosítsák, ahol ez a szövetségi állam található. Bonyolultabb típusú munka a címeres feladatok, ahol fel kell tüntetni a címerrel rendelkező szövetségi állam nevét, vagy a címert össze kell kapcsolni a szövetségi állam nevével és helyesen elhelyezni. a munkatérképen.

Az anyag konszolidálására a következő feladat használható, amelyet fizikai térképpel vagy anélkül végeznek. A tanulók feladata a hiányzó adatok kitöltése a táblázatban, amely így nézhet ki:

Ezt a tevékenységet lehet csoportban vagy párban végezni.

A következő típusú feladat csak csoportban végzett munka. A feladat lényege, hogy minden tanuló kap táblázat formájában egy feladatlapot, amelyet minden adatot összevetve ki kell tölteni, valamint Németország térképét, mint támpontot a szövetségi állam meghatározásához. A táblázatok bejegyzései legyenek sematikusak, nagyon rövidek, minden cellában egy vagy két szót vagy számot kell tartalmaznia. A táblázatba beírandó adatok csak a csoport tagjai közötti kommunikáció során állapíthatók meg, amikor megosztják a rendelkezésükre álló adatokat, és figyelmesek lesznek a non-verbális formában közölt információkra is.

Az első tanulónak adott információ kártya száma 1

Herr Braun is 5 Jahre alter, als Frau Schulze.

Markus lebt in der Hauptstadt von Bayern.

Petralebt Düsseldorfban.

2. kártya

Frau Schulze ist 35 Jahre alt.

Herr Braun Liebt Kinder.

Die Arztin lebt in der Hauptstadt Deutschlands.

3. kártya

Petra ist genau so jung, wie Markus.

Markus ist Software - Szakértő.

Herr Braun lebt Bonnban.

4-es számú kártya

Markus ist 27 Jahre alt.

Petra ist Verk & aumluferin.

Herr Braun arbeitet in der Schule.

A munkatérkép speciális típusa az a térkép, amely a városok legfontosabb nevezetességeit, a földek szimbólumait, híres emberek képeit mutatja be. Az ilyen típusú térképek meglehetősen változatosak, és különböznek a közölt információk mennyiségétől és tartalmától. Gyakoriak az ezeket kísérő feladatok: a rendelkezésre álló információk alapján a város vagy a szövetségi állam meghatározása. Hasonló térképet mutat be a "Tangram" 1B tankönyv.<Рисунок 8>A következő feladat különösen érdekes a diákok számára: meg kell határozniuk azokat a várospárokat, amelyek látnivalói összekeverednek.<Рисунок 9>A képeket külön kártyákon lehet bemutatni, hogy kiegészítsék a rejtvénytérképet, vagy elhelyezhetők egy fizikai/politikai térképen. Ebben az esetben célszerűnek tűnik egy nagyméretű földrajzi térkép használata és a táblára rögzítése, valamint a térképen lapos mágnesekre a látnivalók képével ellátott kártyák elhelyezése. A tanulók több csoportra oszthatók, mindegyik csoport kap egy-egy kártyakészletet, amely a szövetségi területek szimbólumait és látnivalóit ábrázolja. A feladat az, hogy anélkül, hogy a kártyáikat megmutatnák más csoportoknak, de kérdéseket tennének fel az őket érdeklő látnivalókkal kapcsolatban, össze kell gyűjteniük a szövetségi államnak/városnak megfelelő kártyakészletet. A kártyakészlet mennyisége a tanulók felkészültségi szintjétől függ. A szövetségi földeket/városokat a tanár a feladat megkezdése előtt kijelölheti, vagy minden csoport saját maga dönt anélkül, hogy erről a többi diáknak szólna, ami bonyolítja a feladatot, hiszen több csapat is elkészítheti ugyanazt a készletet.

Egy ilyen térkép alapul szolgálhat egy párbeszéd vagy polilógus összeállításához, amely során a tanulóknak meg kell határozniuk utazásuk útvonalát, és meg kell indokolniuk annak választását.

A bemutatott feladatok sajátossága, hogy könnyen kombinálhatók, lehetővé válik az egyéni, csoportos és páros munkatípusok alkalmazása, az óra céljaitól és célkitűzéseitől függően. E feladatok előnye az ellenőrzés egyszerűsége és gyorsasága, a tanulók önkontrollának lehetősége, a feladatok differenciáltsága mind a bemutatott anyag mennyisége és összetettsége, mind a nyújtott segítség mértéke tekintetében. a tanár által. E feladatok elvégzése során a nyelvtani anyagot (például visszaható igék, „in” és „nach” elöljárószók), a lexikai egységeket, a helyesírási készségeket (a földrajzi nevek írása különösen nehéz), a beszédkészséget edzik. Az ilyen fejlesztések célja a tanulók memória, képzelet és elemző képességének fejlesztése (a legfontosabb kiemelése, összehasonlítás, összehasonlítás). A táblázatok, diagramok, térképek használata időt takarít meg az osztályteremben, a világos képanyag növeli a tanulók motivációját és érdeklődését.

Számos különféle kiegészítő létezik az idegen nyelvek tanulásához, amelyek segítenek a kezdőknek a memóriájuk és a nyelvértésük hatékonyabb képzésében. Nak nek kezdj el németül beszélni fogalmad kell a betűk és azok kombinációinak, igeidőknek, szócikkeknek, nemnek az olvasásának szabályairól, és ami a legfontosabb, elegendő szókinccsel kell működnie a gondolatok kifejezésére. Magában Németországban és egy alapszintű német nyelv megkívánja a mondanivalót:

Egy ilyen szókincs összesen 2000 szót igényel, beleértve az elöljárószavakat, névmásokat és cikkeket.

Hogyan könnyítsd meg a német nyelvtanulást

Ilyen számú szó gyors memorizálásához és megértéséhez nem elég heti több órát gyakorolni. Jobb, ha minden nap ismételgetsz egy kicsit, vagy tanulsz valami újat. Kényelmes kis jegyzeteket vinni magával, amelyekre felírhatja:

Nem szükséges őket saját kezűleg megírni - kész, kényelmesen kialakított tematikus német szavak és kifejezések készleteit találhatja kártyák vagy internetes alkalmazások formájában.

A nyelvtanulás hatékonysága kártyákkal erősen függ a tervezésüktől és használatuktól. Ideális esetben a szavakat nem csak le kell írni – asszociációkat kell kelteniük a kontextussal. A kártyákat jelentés szerint csoportosítani kell, a beszédrészekhez (elöljárószó, ige, határozószó) vagy a témához (utazás, termékek, növények) egy bizonyos színt rendelhet.

A jobb memorizálás és asszociációépítés érdekében jobb elkerülni a saját nyelvünkön történő fordítások használatát. A tanulás során meg kell próbálnunk a német nyelv hozzáférhető fogalmaival operálni. Fordítás helyett rajzolhat vagy ragaszthat valamit. A belépő szint tele van egyszerű tárgyakkal és fogalmakkal, amelyeket könnyen lehet ábrázolni.

Szócsoportok írásakor érdemes megfontolni helyesírás és használat. például, igénél írd le minden alakját (igeidőket és deklinációt), minden főnevet csak szócikkel írj (ez megváltoztathatja a jelentést), ha a szó többes száma írásmódban eltér az egyes számtól, mindkettőt írja be. A homonimákat (hangzásban azonos, de jelentésben eltérő) lehetőleg különböző kártyákra írjuk, értelmes példákkal.

Nem szabad azonnal megtanulnia a lehető legtöbb különböző szót - a lexikális szemét még mindig nem rakódik le a fejében. A kártyák kialakításakor jobb, ha egy kezdő a következőt választja:

1. A legközelebbi és leggyakrabban használt fogalmak az életben. Mindenekelőtt szüksége van kedvenc termékeinek, ételeinek, színeinek és árnyalatainak megnevezésére, saját hobbijaira, munkáira.

2. Ne csak a fordítást ellenőrizze, hanem a fogalom tényleges jelentését is a mentalitásban. Ez lehetővé teszi a szavak egyszerű és gyors memorizálását, valamint a német fogalmak szemantikai keretének létrehozását a jövő számára.

Német kártyák készítése

Kétségtelen, hogy a kártyaírás több memóriatípust igényel (vizuális, tapintható), mint a nyomtatás. A szavak kontextus szerinti keresése és csoportosítása segít, ha nem tanulni, de ismerőssé tesz mindent, ami le van írva. Ne vigye túlzásba a kártyák szépségét és dizájnját – ez a tevékenység túl hamar megunhatja.

Fogalmakat, jellemzőket és kategóriákat csoportosítva jó egy kártyára felírni az antonimák párjait: az ellentétes fogalmakat könnyebb együtt megjegyezni. Egy kis alapszókincs elsajátítása után próbáljon meg bonyolult fogalmakat írni egyszerűbb szinonimák, kifejezések, párbeszédek segítségével németül.

Minden tanulmányozásra kiválasztott kártya hasznos lehet a mindennapi életben. A kifejezések, igeidők és szabályok jobbak rendezés színek és témák szerint, ugyanaz lehet használjon matricákat és illatokat. A pszichológiai jellemzők miatt könnyebben észlelhető egyedi tulajdonságok hozzáadásával leegyszerűsödik a memorizálás.

Az ember felfogja és emlékszik a világra egy vagy két érzékszervvel, mint fő érzékszervekkel - látás, hallás, tapintás, szaglás vagy logika. A tanulás során figyelembe kell venni az észlelési típusodat, akkor a folyamat szinte magától is végbemehet.

1. Mert Az audiálokat ki kell ejteni vagy hallani kell.
2. Mert látványelemek – nézni és megkülönböztetni.
3. A kinesztetikus tanulók számára jobban emlékezni fog a kártya anyaga, felülete, formája és az írás folyamata.
4. A logikusok jól érzékelik a találós kérdéseket, sémákat, táblázatokat.

A kártyák segítségével könnyen odafigyelhet napi többszöri nyelvértés, tömegközlekedésben, sorban állásban, munkahelyi szabadidőben múlatva az időt. Tanulókártyák segítségével könnyen egyszerűvé és érdekessé tehető a nyelv kezdeti kurzusa, a komplexitást és a perfekcionizmust a jövőre hagyva, így a német nyelv tanulása örömet és önelégültséget hoz.

A német nyelv kezdő szintje számára információkat találhat a német kifejezéseket tartalmazó kártyákról !

Iratkozzon fel a blogfrissítésekre + kap egy ingyenes könyvet német kifejezésekkel, + iratkozzon felYOU-TUBE csatorna.. oktatóvideókkal és a németországi életről szóló videókkal.

Módszerfejlesztés

fegyelem videó lecke

"Német"

A nyílt óra módszertani fejlesztését a „német” akadémiai tudományág hozzávetőleges programjának követelményei szerint állították össze.

A PCC elnöke ______________ / _________________

________________ számú jegyzőkönyv _______________

Lektor: Gorbunova A.L., MR igazgatóhelyettes

BPOU UR "Sarapul Industrial College"

Óra összefoglalója

Szakma 08.01.07 Általános építési munkák mestere

csoportszám, tanfolyam csoport 27, második évf

Fegyelem német

Tantárgy Németország.Németország állami és politikai szerkezete. Gazdaság". Nyelvtan a témában: "További tagmondatok."

Az óra típusa: új ismeretek leckéje

Az óra formája: gyakorlati

Felszerelés: projektor, számítógép, képernyő, power point bemutató "Deutschland", hangos bemutató "10Fakten ü berDeutschland", videó, osztott didaktikai anyagok"Arbeitshefte”, Németország térképe, plakátok, német írók portréi, német nyelvű folyóiratok.

Célok: új ismereteket szerezni Németországról, Németország állam- és politikai szerkezete, Németország legfontosabb iparágai, a látási olvasási, hallási és beszédkészség kialakítása.

Nevelési

megismertetni a német nyelvű országok, nevezetesen Németország társadalmi-kulturális sajátosságait

betekintést nyújtanak Németország legfontosabb iparágaiba

Nevelési

a tanulók önállóságának és akaratának fejlesztése;

kognitív érdeklődés fejlesztése, páros és csoportos tevékenységek alkalmazásával.

Nevelési

felkelti az érdeklődést a tanult nyelv országa iránt

Oktatási technológiák:

probléma tanulási technológia;

információs és kommunikációs technológiák.

"körhinta" módszer,

"Leserally" módszer

A tanulók munkaszervezésének formái: gőzfürdő, csoportos, frontális

Az óra időtartama- 90 perc.

A leckét házi feladat előzi meg az „Industriezweige” témában a szókincs megismertetéséről.

TANULMÁNYI FOLYAMAT

Színpad	Idő		Módszer indikáció
én.		Idő szervezése Diákok köszöntése A leckére való felkészültség ellenőrzése. Guten Tag, liebe Studenten und sehr geehrte Gäste! Ich bin froh, euch heute zu sehen. Setzen Sie sich! Sind Sie zur Stunde bereit? Diákok - Ja. Wir sind bereit. Der wievielte ist heute? Diákok - Heute ist der 19. Oktober. - Welcher Wochentag is heute? 1. függelék Karusell Aufgabe1- Finden Sie russische Äquivalente! Suchen Sie zu jeder geographischen Bedeutung links die entsprechende Übersetzung rechts! Nehmen Sie das Wörterbuch zu Hilfe. die Wiedervereinigung Észak-német alföld die Einwohnerzahl élelmiszeripar das Norddeutsche Tiefland Szénbányászat mezőgazdasági termékek die Nahrungsmittelindustrie Vonzerő népesség die Verbrauchsgüterindustrie Unió die landwirtschaftliche Erzeugnisse sűrűn lakott die Steinkohlenbergbau háztartási gépipar die Sehenswürdigkeiten mérsékelt Aufgabe2- In der deutschen Sprache gibt es viele Komposita. In diem Thema gibt es viele solcher Wörter. Finden Sie Wortpaare! Wie heisst das auf Russisch? Alkalmazás2 Kissé Die Bundesrepublik Deutschland ist am 23. Mai 1949 gegründet. Das Land nennt man auch Deutschland oder nur kurz BRD. Deutschland liegt in der Mitte Europas und grenzt an Dänemark im Norden, an Polen und Tschechische Republik im Osten, an Österreich und die Schweiz im Süden, an Frankreich, Luxemburg, Belgien und die Niederlande im Westen. Deutschland kalap is Grenzen zu 9 Ländern Europas. Die Nord- und Ostsee bilden eine natürliche Grenze im Norden. Von 1945 bis 1990 war Deutschland in zwei Staaten geteilt. Am 3. Oktober 1990 hat sich Deutschland wieder vereinigt. Nach der Wiedervereinigung beträgt die Fläche des Landes 357 000 Quadratkilotern. Fast 90% der Gesamtfläche sind Äcker, Wiesen und Wälder. Die Walder nehmen fast ein Drittel des Landes ein. Gut bekannt sind der Schwarzwald und der Thüringer Wald. 2. szöveg Die deutschen Landschaften Die deutschen Landschaften sind vielfältig und reizvoll. Das sind das Norddeutsche Tiefland, das Mittelgebirge und das Alpenvorland mit dem Alpenland. Der höchste deutsche Berg heißt die Zugspitze (2962 m) und liegt in den Bayerischen Alpen. Der größte Fluss Deutschlands ist der Rhein (1320 km). Er entspringt in den Alpen und mündet in die Nordsee. Die anderen großen Flüsse sind die Elbe, die Weser, die Donau. Der größte Binnensee ist der Bodensee. Er liegt im Süden des Landes. Deutschland ist eine dicht besiedelte Region Europas. Die Einwohnerzahl beträgt fast 90 Mio Einwohner.Klimatisch liegt Deutschland in einer Zone, in der es keine extremen Temperaturen gibt. Im Sommer ist es nicht sehr meleg, im Winter nicht sehr kalt. Das Klima ist gemäβigt. 3. szöveg Deutschlands - ein schönes Reiseziel Die BRD ist ein schönes Reiseziel, für viele Touristen, denn es gibt hier viele schöne Orte. Das sind schöne Berge, Flusse, Seen, Walder. Die Touristen wollen auch viele deutsche Städte mit ihren schönen historischen Denkmälern und Sehenswürdigkeiten besuchen. Deutschland hat viele große Städte, von denen die fünf größten der Reihe nach Berlin, Hamburg, München, Köln und Frankfurt am Main sind. A BRD az Industrieland tagja. Die Wirtschaft ist in Deutschland sehr stark entwickelt. Sein Geld euró. Der Staat exportiert viele Waren ins Ausland: Maschinen, Fahrzeuge, pharmazeutische Produkte, landwirtschaftliche Erzeugnisse. Jeder vierte Arbeitsplatz ist vom Export abhängig. Die wichtigsten Industriezweige der BRD sind Steinkohlenbergbau, Metallurgie, Maschinenbau, der Fahrzeug- und Waggonbau, Straβenfahrzeugbau (Automobilindustrie), Schiffbau, Luft-und Raumfahrtindustrie, Vertriedustrieh, feinmechanische, chemischehr. Die Staats Symbole der Bundesrepublik Deutschland Die Staatsform Deutschlands is a Bundesrepublik. Seine Hauptstadt Berlin. Seine Sprache is Deutsch. Die Staatssymbole der Bundesrepublik Deutschland sind: das Wappen, die Flagge und die Nationalhymne. Die drei Farben der deutschen Flagge "schwarz-rot-gold" sind die Nationalfarben. Die BRD ist in 16 Bundesländer aufgeteilt, z.B.: Hessen, Baden-Württemberg, Bayern, Thüringen, Brandenburg, Sachsen, Schleswig-Holstein .Es gibt auch 3 Stadtstaaten: Hamburg, Berlin, Bremen. Die wichtigsten politischen Organe der Bundesrepublik sind: der Bundestag, der Bundesrat, die Bundesregierung, der Bundespräsident. In der Spitze Deutschlands steht der Bundeskanzler. Der Bundeskanzler wird vom Bundestag gewählt. Heute ist der Bundeskanzler Deutschlands Angela Merkel. Függelék3 Név________________ 1. Die Nationalfarben von Deutschland sind... V: Schwarz és Weiss B: rothadás és nyálka C: grün, weiss und rot D: schwarz, rothadás és arany 2.An welches Land grenzt Deutschland NICHT? 3. Was ist der offizielle Name für Deutschland? V: Bundesrepublik Deutschland B: Deutsche Demokratische Republik C: Westdeutschland D. Vereinigte Deutsche Lander 4. Angela Merkel az? V: Die deutsche Aussenminister B: Der Finanzminister C: Der Bundeskanzler D: Der Bundespräsident 5. Hier sind drei deutsche Städte. Nem múlt el semmi dazu? 6. Welche diese deutsche Firma produziert Bauprodukte? 7. Diese Stadt ist bekannt durch ihren Dom, der 500 m lang ist. Wie heisst diese Stadt? 8. Wie heißt das berühmte deutsche Fest? V: Nemzeti Feiertag 9. Welche Autos werden als Taxi gewählt? 10. Was ist eine deutsche Spezialitat? 11.Was wurde NICHT in Deutschland erfunden? 12. Welche Skizze stellt die Bundesrepublik Deutschland dar? 13.Was produziert die deutsche Firma Haribo B: Kindersurprise C: Gumbarchen 14. Neuschwanstein ist ein… D: Platz Berlinben 15.Der beliebteste Sportart in Deutschland ist Válaszok a teszthez 4. függelék Tények Németországról A németet széles körben beszélik az interneten. Az internetezők hozzávetőleg 6,9%-a beszél németül, és a Google keresési lekérdezések 12%-a németül történik. ... Németországban sok a kerékpáros, kerékpárút és közlekedési lámpa. 90 millió németre több mint 60 millió kerékpár jut. Sokak számára ez a leggyakrabban használt közlekedési eszköz, még télen is. ... a világ klasszikus zenéjét a német zeneszerzők (és Németország történelmi területén született zeneszerzők) uralják, köztük: Bach, Schumann, Mendelssohn, Händel, Beethoven, Wagner, Brahms és mások. ... Németországban forralás és további szűrés nélkül is ihat csapvizet anélkül, hogy félne az egészségétől. A német ivóvíz minősége jelenleg az egyik legmagasabb a világon. ... egész Európában a leggyakoribb vezetéknév a Müller. Körülbelül 320 000 ilyen vezetéknévvel rendelkező ember él Németországban. ... ahhoz, hogy Németországban horgászhass, először el kell végezned a megfelelő tanfolyamokat, ahol az egyik rész arra lesz szentelve, hogyan kell kezelni a kifogott halakat úgy, hogy ne éljenek át felesleges szenvedést. 5. függelék Arbeitsblatt: Die deutschen Bundeslander Baden-Württemberg Mecklenburg-Vorpommern Nordrhein-Vesztfália Schleswig-Holstein Welche drei deutschen Städte sind auch Bundesländer? _______________, _______________, _______________ Ist das größte Bundesland volt (Landmasse-ban)? ____________________________ Welches Bundesland kalap die meisten Einwohner ? _______________________ Welche drei Bundeslander haben eine Grenze mit Frankreich? ___________________________, ___________________________, ___________________________ Welche drei Bundeslander haben eine Grenze mit Polen? ____________________________, _______________________________, ________________________________ A Hauptstadt von Rheinland-Pfalz volt? ____________________________________ A Hauptstadt von Baden-Württemberg volt? ____________________________________ Welches Bundesland umringt Berlinben? ____________________________________ Welchem ​​​​Bundesland feiert man am meisten das Oktoberfest? ____________________________________