Hányan ugrottak ki a koporsóból azonos arcból. A sport szórakoztató forgatókönyve idősebb óvodás korú gyermekek számára

Jusupova Lilia

Orosz és angol népmesék összehasonlító elemzése

Letöltés:

Előnézet:

ÖNKORMÁNYZATI KÖLTSÉGVETÉSI OKTATÁSI INTÉZMÉNY "31. SZÁMÚ SVERAGE ISKOLA HEP TÁRGYAK MÉLYTANULMÁNYÁVAL"

Kutatás

« A koporsóból kettő arcból egyforma».

Jusupova Lilija Albertovna, 6. osztály,

MBOU középiskola №31

Felügyelő:

Telegina Ekaterina Nikolaevna, tanár

NYIZJNEVARTOVSZK

2012

Bevezetés. 3-4

1. fejezet Elmélet: a „vándorparcellákról”. 5-6

2. fejezet Gyakorlat.

• 2.1 A legnépszerűbb orosz népmesék. 7
• 2.2 A legnépszerűbb angol népmesék. 7-8
• 2.3 Mesék összehasonlítása, elemzése. 9-12

3. fejezet Következtetés. 13

Bibliográfia. tizennégy

Bevezetés

Már több éve tanulunk angolul. Sajnos nincs lehetőségünk olyan emberekkel kommunikálni, akiknek ez a nyelv anyanyelve. Negyedik osztályos korunkban ezt mondta nekünk a tanárunk angol nyelv nem csak három idő: múlt, jelen és jövő, hanem mindegyik további négyre oszlik. Miért van szükségük ennyi ideiglenes nyomtatványra? A melléknevek egyáltalán nem változnak. Például azt mondjuk, hogy „kék” az égről, az autóról és a kanapéról. Miert van az? A negyedik osztályban, amikor az „Időjárás” témát tanultuk, megtanultunk egy nagyon érdekes, az időjárást leíró kifejezést „Esik a macskák és kutyák”. Egyikünk sem tudta helyesen lefordítani oroszra. Kiderült, hogy a britek így mondják a heves esőzést, és ez azt jelenti, hogy "szakad, mint egy vödör". Igen, soha nem gondoltuk volna! Érdekes lett számomra: lehet, hogy nem csak a nyelveink különböznek annyira, de a britek is teljesen más emberek, és semmi közünk nincs hozzájuk? Hogyan érthetjük meg őket? Mik ezek az emberek? Még nincs lehetőségem Angliába menni. Arra gondoltam, hogyan ismerhetném meg jobban ezeket az embereket? Tündérmesék! Mindannyian gyermekkorból származunk. Anyáink meséket olvasnak fel nekünk, amiből megtudjuk, mi a jó és mi a rossz. Az irodalomórákon megtudtuk, hogy az orosz népmese feltárja az orosz nép sajátosságait, megmutatja, milyen értékek jellemzőek ránk. Az angoloknak legyen saját meséjük, amit szeretnek és felolvasnak gyermekeiknek. És persze meg kell lenniük a saját különleges meséiknek. Megtudtuk, hogy bennünk és a britekben sok a közös a gyerekmesékben. Felfedezésünk volt az irodalomórákon, hogy a világ több mint 40 népének van saját tündérmese Piroska? Természetesen minden országban más a kalap színe és egyéb tulajdonságai, de a jelentés ugyanaz. Így találkoztam először a "vándorparcellák" fogalmával. És arra gondoltam, vannak-e közös „vándorcselekmények” az orosz népmesékben és az angol népmesékben?

Munkám kezdetekor én javasolta hogy az angol népmeséknek gyökeresen különbözniük kell az orosz népmeséktől és semmi közük nincs egymáshoz: se hősök, se cselekmények. Ez hipotézis Volt, mert Megtudtam, hogy az orosz a szláv nyelvek keleti csoportjába, az angol pedig a nyugati germán nyelvek csoportjába tartozik. Ráadásul úgy tudom, hogy Oroszország Eurázsia kontinensén található, Anglia pedig szigetállam.

És sokat kutattam cél amelynek célja az orosz népmesék és az angol népmesék cselekményeinek összehasonlítása volt, hogy kiderüljön, vannak-e „vándorcselekmények” népeink meséiben.

Projekt céljai:

1. Ismerkedjen meg a kutatási anyagokkal.
2. Tudja meg, mely orosz népmesék a legnépszerűbbek.
3. Keressen információkat a legnépszerűbb angol népmesékről.
4. Válasszon történeteket az összehasonlításhoz.
5. Olvass meséket.
6. Nyomon követni az angol és orosz népek meséiben a "vándorcselekményeket".
7. Vonjunk párhuzamot a kiválasztott mesék között!

A vizsgálat tárgyaangol népmesék és orosz népmesék lettek.

A kutatás tárgyaangol népmesék cselekményei.

Mód amit kutatásom során használtam:

• - kérdezősködni
• interjú
• -elemzés
• -összehasonlítás
• - Internetes munkavégzés
• -általánosítás
• -tudományos és referencia irodalom tanulmányozása
• - gyakorlati munka (meseolvasás)

Elméleti jelentőségea munka abban rejlik, hogy mélyebben megismerkedem a „vándorcselekvésekkel”, találok majd olyan anyagot ebben a témában, ami nem volt az irodalomórákon.

Gyakorlati jelentőségemunka: Kutatásom anyagai általános iskolai angolórákon is alkalmazhatók, hogy a kisgyermekek számára érdekesebb legyen az angol nyelvtanulás, óvodában, mert a gyerekek ma már nagyon korán, az iskolai tantárgyhéten kezdik az angol tanulást.

1. fejezet Elmélet: a „vándorparcellákról”.

Munkám első szakaszában úgy döntöttem, hogy részletesebben megismerkedem a „vándorparcellák” fogalmával. Hogyan jöttek létre? Mit mondanak erről a tudósok? Először a szótárak felé fordultam. Amit a csavargó telkekről mondanak. Íme, amit megtudtam:

A telkek eltévedtek - stabil motívum-együttesek, amelyek egy szóbeli vagy írásbeli alkotás alapját képezik, egyik országból a másikba vándorolnak, és művészi megjelenésüket a létezésük új környezetétől függően változtatják.Cselekmény ennek a munkának, néha mégcselekmény , olyan stabil, hogy szinte változatlan marad végig; a cselekmény különböző országokban való meglététől függően felmerülő változatai lehetővé teszik, hogy összehasonlításukkal meghatározzuk a vándorparcellák teljes történetét. (Irodalmi Enciklopédia)

Vándor telek - a különböző népek műveiben fellelhető cselekmény. (S.I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova magyarázó szótár az orosz nyelvről)

Vándor cselekmény vagy motívum (lit. ) - átmenet egyik irodalomból a másikba, nemzetközi cselekmény (motívum). ( Ushakov szótár)

bitang - megtalálható a különböző népek művészi munkáiban (a cselekményekről, motívumokról stb.).(Efraim szótár)

Tehát elmondhatjuk, hogy a világ különböző népeinek munkáiban vándorlások találhatók. Érdekes lett számomra, hogyan magyarázzák a tudósok a hasonló cselekmények jelenlétét a különböző népek között?

A XIX. század 40-es éveiben. mitológiai iskolaAz eposz, mítoszok, mesék cselekményeinek egybeesését a „rokonnépek” közös örökségének megőrzésével próbálta megmagyarázni. Azok. azt mondták, hogy ugyanazok a cselekmények lehetnek például az orosz és a fehérorosz népek körében, mert. "rokon" népek. Azonban a „rokonságtól független” népek között ugyanannak a cselekménynek számos változatának jelenléte („Piroska”), a kétségtelenül történelmileg alátámasztott tények a telkek egyik országból a másikba való áthelyezésével ahhoz a tényhez vezettek, hogy magyarázataik megszűntek. meggyőző.

A vándorparcellák létezését és létezését a keleti, főként Indiából származó telkek kölcsönzésével kezdték magyarázni. Ígykölcsönző iskola.

szovjet tudósokne tagadja az egyes vándorparcellák egyik országból a másikba való átörökítésének történelmi tényét. De a különböző népek folklórjában a cselekmények hasonlóságával találkozva nemcsak a kölcsönzés lehetőségét veszik figyelembe, hanem az ilyen cselekmények egybeesésének lehetőségét is a közvetlen népművészet eredményeként. Mert sok nép hasonló kulturális, hazai, gazdasági körülmények között fejlődött. Egyúttal igyekeztek feltárni azon vándorcselekmények alkotói feldolgozását, amelyek történeti átörökítésének ténye kétségtelen.

Így arra a következtetésre jutottam, hogy sok tudós két fő okról beszél a "vándorparcellák" kialakulásának:

• - spontán kölcsönzés (tipikus a szájról szájra átadott folklórmesékre; az egyik népről a másikra átadott cselekményekre);
• - hasonló cselekmények, képek spontán generálása (amit a különböző népek közös társadalmi és kultúrtörténeti fejlődése okoz, így történetek keletkezhettek a tulajdonosról és a munkásról, a mostohaanyáról és a mostohalányról);

2. fejezet Gyakorlat

2.1 A legnépszerűbb orosz népmesék.

Rengeteg orosz népi és angol népmese létezik. Nem tudtam mindegyiket elemezni. Hogy. úgy döntöttek, hogy a legnépszerűbb orosz népmeséket veszik át, amelyek mindannyiunk számára ismerősek kora gyermekkorunktól kezdve, és megtalálják angol nyelvű megfelelőjüket. Ennek érdekében megtettem interjú diákok, tanárok és szülők körében. Megkértem őket, hogy válaszoljanak egy kérdésre:"Nevezd meg a három leghíresebb orosz népmesét". Összességében részt vett a felmérés 73 fő . Szinte minden résztvevője ugyanazokat a meséket nevezte:

1 "Kolobok" - 64 résztvevő

2 "répa" - 60 résztvevő

3 "Teremok" - 57 résztvevő

4 "Három kismalac" - 54 résztvevő

5 "Három Medve" - ​​52 résztvevő

Így munkám során úgy döntöttem, hogy erre az öt mesére összpontosítok: "Mézeskalács ember", "Három medve", "Három malac", "Teremok", "Réparépa". Ezek a mesék mindannyiunk számára ismerősek kora gyermekkorunktól kezdve, és lehetetlen egyetlen embert találni, aki ne hallotta volna őket életében legalább egyszer.

2.2 A legnépszerűbb angol népmesék.

A második szakaszban munkát kellett kitalálnomMilyen meséket olvasnak és szeretnek az angol gyerekek?. Itt az internet segített. . Miután több keresőben feltettem a "Legnépszerűbb angol népmesék gyerekeknek" kérdést, körülbelül tíz visszatérő mese érkezett hozzám, amelyekkel dolgoznom kellett. Először elolvastam és lefordítottam oroszra. És itt vannak az eredmények, amikre jutottam:

"Három malac" mese , amelyet a válaszadók 63%-a orosz népmesének nevezett, valójában angol népmese"A három kismalac" . Számunkra pedig Szergej Mihalkov oroszra fordításának köszönhetően vált honossá.

Az orosz népmesénél"Kolobok" angolul van megfelelője"Johnny-torta".

- "Három medve" Az angol gyerekek tudják és szeretik, hogyan"Aranyhaj és három medve".

Az olvasott angol tündérmesék között nem találtam az orosz néphez hasonlót"Teremok" . De egyetlen tudós sem mondja, hogy minden nép meséjének egyformának kell lennie. Sőt, feltételezhetem, hogy az angol népmesék között is vannak ilyen cselekmények, csak én nem találkoztam velük.

A mi fehérrépa nagyon hasonlít az angolhoz"Az óriási fehérrépa"

Először is elmesélem, hogyan tudtam meg, hogy a „The Three Little Pigs” című mese angol népmese. Amikor elolvastam a "The Three Little Pigs" című angol népmesét, rájöttem, hogy olyan, mint a miénkhez hasonló két csepp víz. Furcsának tűnt számomra, hiszen a mesék, amelyeket már előtte olvastam és összehasonlítottam, az orosz és az angol nyelvű változatban is különböztek. Hogy lehetséges? És az internet felé fordulva rájöttem, hogy ez egy angol népmese, és Szergej Mikhalkov oroszra fordításának köszönhetően ismerjük és szeretjük. Ez az író olyan mesterien fordította le oroszra, hogy nálunk meghonosodott, sőt népiesnek tartjuk, mint nálunk sokan! Ez az egyik kedvenc mesénk, és kicsi korunkban szerettük nézni a Három kismalacot.

2.3 Mesék összehasonlítása, elemzése.

Most térjünk ki azon mesék cselekményeinek elemzésénél, amelyek párhuzamát a mi nyelvünkben találtam. Hasonlítsunk össze két orosz népmesét"Fehér retek" és angol folk"Az óriási fehérrépa"

	"Fehér retek"	"Az óriási fehérrépa"
Zachin	Nagyapa fehérrépát ültetett.	Volt egyszer egy gazda feleségével és gyermekeivel. Egész életében búzát ültetett, de egy nap fehérrépát akart ültetni. És így is tett.
Egy tündérmese hősei	Nagyapa, nagymama, unoka, poloska, macska, egér.	Gazda, feleség, lánya, fia, kutya, macska, egér.
Storyline fejlesztés	A nagyapa húzni kezdte a fehérrépát. Húz – húz, de nem húz. A nagypapa nagymamát hívta. Húzzák - húzzák, de nem tudják kihúzni ......	A gazda húzni kezdte a fehérrépát. Húz – húz, de nem húz. Feleségét hívta segítségül. Húzzák - húzzák, de nem tudják kihúzni...
Tündérmese vége	Kihúzta a fehérrépát.	Kihúzta a fehérrépát. Még aznap este fehérrépát főztek, amelyet munkájuk jutalmaként szolgáltak fel. Mindenki boldog volt.

Látjuk, hogy ezek a mesék nagyon hasonlóak, bár más a kezdetük és más a végük. Észrevettem, hogy az angol mese valóságosabb. Elmagyarázza, miért ültette el a gazda a fehérrépát, és hogyan gondoskodott róla. És az orosz mesében a fehérrépa magától nő, senki nem törődött vele, és minden nagyon gyorsan történt. Az angol mese végén a főszereplők fehérrépát készítenek. Ez a munka jutalma. De a legfontosabb dolog, amiről mindkét mese beszél, az azmindent könnyebb együtt csinálniés a családtagoknak segíteniük kell egymást.

Most beszéljünk a mesékről"Kolobok" és "Johnny - torta"

	"Kolobok"	"Johnny torta"
Zachin	Élt – volt egy öregember egy öregasszonnyal. Az öregasszony zsemlét sütött, és az ablakra tette kihűlni. Legurult.	Ott lakott - volt egy öregember, egy öregasszony és egy kisfiú. Az öregasszony sütött Johnnynak egy fánkot, és az ablakra tette kihűlni. Legurult.
főszereplők	Mézeskalács ember, nyúl, farkas, medve, róka.	Johnny - fánk, ásók, medve, farkas, róka.
Storyline fejlesztés	Mézeskalács ember találkozik egy nyúllal, egy farkassal, egy medvével, és sértetlen marad. A róka ravaszságának köszönhetően megeszi a kolobokot.	Johnny, a fánk találkozik ásókkal, medvével, farkassal, és sértetlen marad. A róka ravaszságának köszönhetően megeszi a kolobokot.
Tündérmese vége	A róka ravaszságának köszönhetően megeszi a kolobokot.	A róka megeszi Johnny fánkot ravaszságának köszönhetően.

Ennek a két mesének van némi különbsége a történetben. Egy orosz népmesében Kolobok elgurult nagyapjától és nagyanyjától, útja során különböző hősökkel találkozik, de ezekből a találkozásokból győztesen kerül ki. Az angol népmesében Johnny Donut különféle hősökkel is találkozik útja során, és épségben megszökik előlük. Ugyanakkor mindazok, akikkel útközben találkozik, megpróbálják utolérni, és a nyomába indulnak. De mindkét mese ugyanazt mondja:a kérkedést mindig büntetik(Kolobok, Johnny - fánk). ravasz és találékonyságsokat érhetsz el(Egy róka).

És most hasonlítsunk össze két tündérmesét, amelyek nagyon hasonlóak oroszul és angolul. Ezek mesék„Három Medve” és

	"Három medve"	"Boglárka és a három medve"
Zachin	Volt egyszer egy lány, egyszer elment sétálni az erdőbe és eltévedt.	Volt egyszer három medve: apa - medve, anya - medve és medve.
főszereplők	Lány, maci maci, maci és maci.	Aranyhaj, papa medve, mama medve és medve.
Storyline fejlesztés	A lány átjön a medvék házán, és ott vendégül látja (leül minden székre, minden tányérból zabkását eszik, minden ágyba fekszik)	Aranyhaj átjön a medvék és a házigazdák házán (minden széken ül, minden tányérból zabkását eszik, minden ágyba fekszik)
Tündérmese vége	A medvéket látva a lány hátra sem nézve elszalad.	A medvéket látva Aranyhaj úgy elszalad, hogy hátra sem néz.

Azt hiszem, hogyan jött létre ez a mesefigyelmeztetés a kisgyermekek számára: ne menj sehova felnőttek nélkül, veszélybe kerülhetsz, akár "találkozz a medvékkel az erdőben". És ha hirtelen valaki más házában találja magát, viselkedjen ott méltósággal, ne intézkedjen úgy, mint otthon.

Munkám következő szakaszában az angol népmesék cselekményeit újrameséltem diákoknak, tanáraimnak és szülőknek, és megkértem őket, mondják el, milyen hasonlóságot látnak az orosz népmesékkel. Mindenki egyöntetűen elnevezte ezeket a meséket.

Következtetés

Az angolok tényleg nem olyanok, mint mi? Meg tudjuk érteni őket? Érthetőbb lesz számunkra az angol? Milyen emberek ezek? E téma választásához az a vágy, hogy megértsük ezt a népet, hogy nyelve közelebb és érdekesebb legyen.

Munkám elején azt javasoltam, hogy az orosz népmesék és az angol népmesék között ne legyenek hasonlóak, mert teljesen különböző népek vagyunk, nyelveink különböző csoportokhoz tartoznak, országaink földrajzilag nagyon távol vannak. Kiderült, hogy tévedtem! Miért? Miért találhatók „vándorcselekmények” népeink munkáiban?

Úgy gondolom, hogy a mesék által tanított örök értékek minden nép számára ugyanazok. A gonoszt mindig elítélték és megbüntették. Egymás segítése mindenkor és minden nemzet számára fontos. Amit nem lehet erőszakkal elérni, azt ravaszsággal is elérhetjük. Tisztelj másokat, ha azt akarod, hogy tiszteljenek. Bármit könnyebb együtt csinálni. A tündérmesék erre tanítanak minket gyerekkorunktól fogva. Ezért találunk ilyen hasonló meséket a különböző népek között. A „Vagabond Plots” csak azt bizonyítja, hogy mindannyian egyek vagyunk.

Projekt céljai: A kutatási témában található anyagok megismerése. Tudja meg, mely orosz népmesék a legnépszerűbbek. Keressen információkat a legnépszerűbb angol népmesékről. Válasszon történeteket az összehasonlításhoz. Olvass meséket. Nyomon követni az angol és orosz népek meséiben a "vándorcselekményeket". Vonjunk párhuzamot a kiválasztott mesék között!

A kutatás tárgya az angol népmesék és az orosz népmesék. A tanulmány témája az angol népmesék cselekményei. Kutatási módszerek: - kérdezés - felmérés - elemzés - összehasonlítás - munka az Internettel - általánosítás - tudományos és referencia irodalom tanulmányozása - gyakorlati munka (meseolvasás)

Hogy barangolsz, telkek? A vándorcselekmények stabil motívumegyüttesek, amelyek egy szóbeli vagy írásbeli alkotás alapját képezik, egyik országból a másikba vándorolnak, és művészi megjelenésüket a létezésük új környezetétől függően változtatják.

A legnépszerűbb orosz népmesék

Milyen hasonlóak ezek a tündérmesék, amelyeket most elmondunk!

Mézeskalács ember vagy Jonny - torta - a lényeg, hogy gyorsabban gurulj!

Három medve, három medve félj, hogy találkozunk az úton!

Sok mese van a világon Nehéz mindet megszámolni. A gyerekek az egész világon tudják, hogy van bennük jóság és igazság. És néha megesik, hogy két különböző nyelven úgy találkozik hősökkel, mint két könnycsepp a szemében. Annyira hasonló, annyira hasonló! A tekintet csupa ámulat. És most már biztosan tudjuk – ezek nem csodák! Hiszen a "vándortörténetek" mindig ismétlődnek. És nem mindegy, hogy ki írta ezeket a történeteket. Azt akarta, hogy mindenki bölcsességet ragadjon ezekben a mesékben.

Irodalom 1. A. N. Afanasjev. Orosz népmesék. M, 1982, 576 p.. 2. V. A. Verhoglyad. Angol népmesék. M., 2000,125s.. 3. Szakkifejezések és fogalmak irodalmi enciklopédiája M., NPK "Intelvak", 2001,250 p. nyelv, M., 1992, 390-es évek 5. Rudnev V.P., Principles of századi próza. A huszadik század kulturális szótára, M., 1997, 190-es évek 6. Ushakov D.N. Az orosz nyelv magyarázó szótára, M., 1989, 450-es évek.

Az emberiség története során az ikrek születésének esetei nem hagyják közömbösen az embereket. Az ókorban még természetfeletti jelenségnek is tartották. Az ikrek és hármasikrek megjelenése ma már nem számít hihetetlennek, ennek okai ismertek. A statisztikák szerint az esetek körülbelül 1,5% -ában ikrek születnek.

Az ikreknek két típusa van: egypetéjű (monozigóta) és kétpetéjű (dizigóta). Az elsők teljesen azonosak, mindig azonos neműek, és nehéz megkülönböztetni őket egymástól. Az egypetéjű ikrek kialakulását megelőzi egy megtermékenyített petesejt véletlenszerű szétválása két teljesen életképes embrióra. Ennek megfelelően mind a petesejt, mind a spermium „részt vett” mindkét gyermeknél. Az így keletkezett ikertestvérek pontosan ugyanazokkal a génekkel rendelkeznek. Az összes ikrek körülbelül 30%-a ilyen genetikai másolat.

Ikrek akkor fejlődhetnek ki, ha két, az ovuláció ideje alatt érett petesejtet különböző spermiumok termékenyítenek meg. Ebben az esetben ikrek is születnek, de külső hasonlóságuk nem nagyobb, mint a különböző időpontokban született testvéreké.

Az ikrek "pszichéjének és fizikájának" jellemzői

Az ikrek gyakran gyengén születnek, súlyhiánnyal. Ahhoz, hogy ösztönözze fejlődésüket, és lehetőséget adjon nekik, hogy felzárkózzanak társaikhoz, oda kell figyelni a babák mozgásfejlődésére. Jót tesznek nekik a masszázs, a gyengéd simítások és a tapintható játékok... És mint tudod, a korai életkorban elért fizikai fejlődés szorosan összefügg az ikertestvéreink jövőbeli szellemi győzelmeivel.

Mivel a szülőknek egyszerre két babára kell figyelniük, előfordulhat, hogy a gyerekek hiányoznak az érzelmekből és a kommunikációból. Próbálj meg olyan játékokat kitalálni, amelyeket egyszerre két gyerekkel is játszhatsz. Bármilyen „csiklandozó” és mondóka lehet, az egyik gyerek nevetése a másikat csak még jobban szórakoztatja. Vedd gyakrabban a karjaidba, hordd felváltva parittyában vagy kenguruban, és még jobb, ha bevonod apádat, nagypapádat, nagymamát vagy dadát.

Az ikertestvérek nagyon fontos szerepet játszanak egymás számára. Párban tanulnak meg kommunikálni és interakciót folytatni. Egy testvér személyében mindenkinek van játszótársa és huncutsága. De ugyanakkor nem érdekli őket a külvilággal való kapcsolatok. Nagyon jól megértik egymást! Ezért az ikertestvérek meglehetősen hosszú ideig használhatják saját kommunikációs nyelvüket, és komoly problémáik vannak a beszédfejlődéssel. Csak 3 éves korukra emlékeznek a nevükre, és az első években, külön lévén, gyakran összekeverik őket. Ezért a pszichológusok úgy vélik, hogy az ikrek nevének nem szabad hasonlónak lennie.

Az ikrekkel bánni nem könnyű. Az ikertestvérek mindig élénken érdeklődnek egymás tevékenységei iránt, és amikor egyesülnek, gyakran megfeledkeznek a feladatról általában.

Ugyanakkor az ikrek között már kiskorban veszekedések, veszekedések keletkeznek. Ez annak köszönhető, hogy mindketten ugyanazt akarják. Valószínűleg először két egyforma játékra, pohárra és egyéb dolgokra lesz szüksége. Később persze megtanítod őket tárgyalni vagy felváltva használni a dolgokat.

Amikor ikreket nevelsz, ne feledd, hogy két személyiséget nevelsz. És az Ön feladata, hogy ne "ikreket", hanem minden gyereket külön neveljen.

Ikertestvérek: az oktatás titkai

Amikor egy családban ikrek születnek, azonnal kiélezett versengés alakul ki közöttük, mindenki a legjobb akar lenni. Úgy vélik, hogy ez a legjobb módja annak, hogy legalább egy kicsit elszakítsák egymástól ezt a párat, hogy minden gyermek egyénileg fejlődhessen. Az egyéniség minden megnyilvánulását ösztönözni kell. Öltözzön másként, próbáljon mindegyikre külön-külön időt szakítani, legalább napi 15 percet. A gyerekek reakciója a szétválásra: különböző csoportos foglalkozások, játékok, séta külön apával vagy anyuval, és az Ön egyéb próbálkozásai, amelyek segítségével a gyerekek megtalálhatják érdeklődési körüket és saját fejlődési útjukat, eltérőek lehetnek. Általában az „árnyékban” lévő gyerek üdvözli az elszakadást, mert keresi a saját önkifejezési módját. És a második gyerek ennek ellenáll.

Egy olyan családban, ahol ikertestvérek nevelkednek, léteznie kell az igazságszolgáltatásnak. A jutalmazásnak és a büntetésnek minden gyermek számára azonosnak kell lennie. És a felnőttek reakciója minden gyermek viselkedésére azonos legyen.

Ne címkézz. Az Ikrek gyakran kitalált jellemvonásokkal vannak felruházva. Néha a szülők könnyebben megkülönböztetik a gyerekeket jellemük alapján. Az egyik vidámabb, a másik szeszélyesebb, az egyik jól, a másik rosszul, az egyik társaságkedvelő, a másik visszafogott. Mindezek az értékelések kezdik befolyásolni a gyerekekkel való kapcsolatokat. Elkezdik másképp kezelni őket, és ez negatív jellemvonásokat fejleszthet ki. Keressen pozitív tulajdonságokat gyermekeiben, és figyeljen rájuk.

A szülők másik fejfájását az ikrek csínytevései és csínytevései okozzák. Ha mindig a közelben van egy társ a csínytevéshez, lehetetlen a határokon belül tartani magát. Találjon ki mindenki számára izgalmas üzletet a ház egy külön sarkában, vagy játsszon velük. Általános szabály, hogy ha egy felnőtt részt vesz a gyerekek játékaiban, aki segít a szabályok betartásában és a rend fenntartásában, akkor a játék örömét nem rontják el veszekedések és konfliktusok.

Vannak-e konfliktusok azzal kapcsolatban, hogy anya kivel dolgozik hosszabb ideig? Vásároljon homokórát!
Bármilyen probléma megoldható, ha nyugodtan és bölcsen közelíted meg. Ne felejtsd el, hogy undok ikertestvéreid kisgyerekek, nézd humorral, mi történik, ez sokkal könnyebbé teszi az életedet.

Fontos az ikertestvérek születési sorrendje?

Amikor ikrek születnek, mindenesetre valaki korábban születik. Számít? Az elsőként született baba általában fizikailag erősebb, ezért kezdi el játszani a „főszerepet” a párban. Ezt időben észre kell venni, hogy a legfiatalabb ne érezze magát vesztesnek, mindig „másodiknak”. Gyakori az a helyzet, amikor az egyik gyerek a „vezető”, a másik a „beosztott”. Fontos, hogy segítsünk a gyerekeknek, hogy az ilyen önérzet később felnőttkorban se maradjon fenn.

Nagyon fontos a szülők reakciója. Nem kell hangsúlyozniuk, hogy a gyerekek egy része fiatalabb, van, aki idősebb, hogy az erre való figyelmük ne váltson ki felesleges féltékenységi kitöréseket a gyerekek között. Bánj velük ugyanúgy, magyarázd el, hogy mindketten kedvesek neked és nagyon szeretik őket. Célszerű lenne egyszerűen „elfelejteni” azt, aki korábban született, legalább néhány évre.

Bármilyen nehéz is neked, mindig ne feledd, hogy a kisfiúid dupla méretben is örömet okoznak neked, és a jövőben az ikertestvérek mindig támogatnak és segítik egymást.

A sportszórakoztatás forgatókönyve "Két a koporsóból az arcból" idősebb óvodás korú gyermekek számára

Chukmareva Maria Nikolaevna, pedagógus, MBDOU "Pychassky óvoda No. 2, p. Pychas, Udmurtia.
Anyagleírás: Ez az anyag hasznos lesz az óvodapedagógusok, az idősebb óvodás gyermekek számára. A sportszórakozás forgatókönyve használható az óvodások munkájában a testnevelés órákon, a sportszórakoztatás az óvodában nyáron.
Cél: a gyermekek egészséges életmódra vonzása a sportolási szórakoztatás révén.
Feladatok:
Nevelési:
a motoros készségek és képességek kialakítása;
csapatjátékot tanítani.
Fejlesztés:
fejleszti a gyorsaságot, erőt, ügyességet, pontosságot, memóriát.
a sportjátékok iránti érdeklődés fejlesztése;
kialakuljon a bajtársiasság, a kölcsönös segítségnyújtás érzése.
Nevelési:
a gyermekekben a napi testmozgás szükségességére oktatni; Versenyképes tulajdonságok ápolása.
Oktatási területek:„Egészség”, „Kogníció”, „Kommunikáció”.
Felszerelés: labdák a gyerekek számának megfelelően; 8 karika; 3 ugrókötél; homokzsák.
Az oldal elrendezése: a játszótér közepén egy lufikkal díszített láda, nagy színes borítékkal.
Szórakoztató résztvevők:
Vezető.
Jól sikerült - Kettő a koporsóból, ugyanaz az arcból.

A szórakoztatás előrehaladása:

(A játszótér közepén egy léggömbökkel és egy nagy színes borítékkal díszített láda található.)
Vezető: Itt vannak a csodák! Hogyan került oldalunkra ez a léggömbökkel ellátott láda és mi van benne?! (Gyerekek találgatásai)
Nézd, van valami boríték! Nyissuk ki, és nézzük meg, mi van benne! (felolvasott levél)
« Sziasztok, gyerekek a 2-es számú óvodából.
Mi, a távoli birodalom mesés lakói,
a harmincadik állam mesés üdvözletet küld.
Egy ládát küldünk, két fiatalember lakik benne.
Csak kopogtatni kell, és hangosan azt mondani a fickóknak:
„Hé, kettő a koporsóból, ugyanaz az arcból!
Az Ön számára eltérő kéréseket egyszerre teljesítjük!»
Vezető: No, srácok, kopogjunk? (kopogás)
Mondjuk ki együtt a varázsszavakat: – Hé, mellből kettő, arcból ugyanaz!
Szép munka: (kiugrik a dobozból) Mit akarsz, új tulajdonos? (meglepve, körülnéz) Kft! Hová jutottunk?
Vezető: Eljutottál a gyerekekhez az óvodában.
Szép munka: Láttuk a cseresznyéskertet, almát, körtét, de az óvodát - először! És mi nő az óvodában?
Vezető: Itt vannak viccesek, nem mi, hanem ki - a gyerekek felnőnek! Srácok, mondjátok el, milyen érdekes dolgokat csináltok az óvodában? (a gyerekek verseket mondanak)
MIÉRT MONDJÁK EZT?
Óvoda, óvoda...
Miért mondják ezt?
Nem vagyunk nyárkák,
Nem vagyunk hegyi kőris.
Vova, Klava, Mishenka -
Ezek nem cseresznyék!
Óvoda, óvoda...
Miért mondják ezt?
Nem vagyunk levelek
Nem vagyunk virágok
Kék, skarlát-
Kisfiúk vagyunk!
Óvoda, óvoda...
Miért mondják ezt?
Mert együtt benne
Egy családként gyarapodunk!
Ezért mondják:
- Ebben a házban van óvoda! (V. Tovarkov)

A KEDVENC ÓVODÁM!
A nappal ébredek
Örülök, hogy reggel jövök.
Gyorsan megyek
A kedvenc óvodámban vagyok!

Vannak könyvek és játékok
Vannak szeretett barátok
Hűséges barátaim
Nem bírom nélkülük!

A pedagógus a legaranyosabb,
Segít és tanít minket.
Szinte olyan számomra, mint egy anya.
És a mi óvodánk a legjobb!
(Irina Gurina)

1. Több karika van kirakva egy sorban. Minden résztvevő feladata, hogy két lábon előre, visszafelé pedig egy lábon ugorjon karikába.

2. Vegyünk egy karikát és görgessük magunk elé úgy, hogy elguruljon, és így áruljuk el a csapat minden résztvevőjét.

3. Fogja meg két kézzel a karikát, tegye maga elé. Ugorj át a karikán, mint ugrókötél, futva térhetsz vissza.

4. Forgatás a karika a derék körül, meg kell próbálni tartani, ameddig csak lehetséges.
Jól sikerült: És ismerünk egy nagyon érdekes karikás játékot is. Akarsz játszani?

JÁTÉK "HARCSA ÉS HAL"
A játékosok kört alkotnak 2-3 sofőrrel a közepén. A vezetőknek műanyag tornakarikák vannak a kezükben. A játékosok véletlenszerűen mozognak bármely irányba a sofőrök körül, amíg a tanár nem ad jelet:
„Hal, hal, ne ásíts, ússz el gyorsan!
A harcsa mozgatja a bajuszát. Bújj gyorsan, nem alszik! A játékosok igyekeznek gyorsan eltávolodni a harcsa élőhelyétől, a sofőrök pedig utolérik és óvatosan ráhelyezik a karikát a szökőkre. A karikába került játékos elkapottnak minősül. Az üldöztetés elől menekülve a gyerekek előre meghatározott pozíciót foglalhatnak, és akkor nem lehet gúnyolódni. Amikor a játék leáll, megjelölik a legügyesebb harcsákat, akiknek sikerült több halat fogniuk, és azt, amelyik soha nem fogta a harcsát

Vezető:Érdekes játékaid vannak a Far Far Away Királyságban! És most próbálja meg kitalálni a rejtvényt, és a srácok segíteni fognak!
Amikor a tavasz átveszi az uralmat
És csengenek a patakok,
átugrom rajta
Nos, rajtam keresztül!(Kötél)
Kitaláltad, melyik játékról beszélünk? (Válaszok). Természetesen ugrókötél! Ősidők óta a kötél mindig is a gyerekek egyik legkedveltebb játéka volt.
Szép munka:És nagyon szeretjük ezt a játékot. Így játszunk vele: egyikünk kötéllel „bekötözi” a másikat, s lóvá teszi, magát pedig hajtóvá. A „kocsis”, a zsinór szabad végeit erősen a kezében tartva, hajtja a „lovát”, csattogtatva csattogtatja a nyelvét. (mutatva).
Vezető: Ugrálóköteles verseny lebonyolítását javaslom! Jól tetted, segíted csapataidat! Az a csapat nyer, amelyik gyorsabban és jobban teljesíti a feladatokat!

1. "Coachman" gyakorlat (a fenti feladat végrehajtása folyamatban van)

2. Fuss előre a tereptárgyhoz, átugorva a kötélen.

3. "KRUZHILIHA" Ez a játék egy kötéles váltóverseny: a fordulópont előtt a játékosok lábról lábra ugranak át a kötélen, majd visszatéréskor az egyik kezükbe veszik a félbehajtott kötelet és vízszintesen elforgatják. a lábuk alatt.

Szép munka:És ismerünk egy érdekes játékot, a "Sandbag" nevet.

Homokzsákos játék
A kötél egyik végére egy zsák homokot kötnek. A gyerekek nagy kört alkotnak.
A sofőr a kör közepén áll, és elkezdi csavarni a kötelet a táskával a föld felett. A játékosok feladata, hogy átugorják. Ha valakit eltalál egy táska, kilép a körből. Az utolsó maradt nyer.
Vezető: Játszott, ugrált
És egy kicsit fáradt!
Szép munka:Ó, fáradt! Milyen szórakoztató veled, és a vágyaid nagyon könnyen teljesíthetők! Vendégszeretetéért és jó sporthangulatáért egy távoli királyság - az állam - ajándékaival szeretnénk kedveskedni! De ki kell találnod, mi az!
Savanyú és édes
Sima bőrrel.
Zamatos, illatos
Ragyogó péppel.
Minden ember számára hasznos.
Betegségeket gyógyít!
Még a madárpintyek is
Isteni finom. ez...(Egy alma)
Szép munka: Találgatva! Jól van, vegyél uborkát! Hoppá, összekeverték az almát! (A jófiúk almával kezelik a gyerekeket). Kár megválni tőled, de ideje menni tündérországba. Nélkülünk nagyon rossz ott, annyi mindent újra kell csinálni!
Vezető: Köszönjük kedves vendégeink, hogy ilyen jópofa játékokkal, váltóversenyekkel örömet szereztek nekünk! Látogass el hozzánk gyakrabban, nagyon boldogok leszünk!
(búcsú a hősöktől)

Az iskolás Vovka mesebeli életről álmodott (elvégre a mesékben minden a csuka parancsa szerint történik). A barkácskalauz tippjei segítségével a könyvtáros megalkotott egy festett fiút - Vovka kettősét -, és elküldte a mesekönyvben is megtalálható Messze Messzi királyságba.

Vovka belépett a "Tündérmesék" könyvbe, és a mesekirály udvarában kötött ki. Van egy trón, és a király kifesti a kerítést. Vovka: „Miért fested a kerítést? Te vagy a király! Neked semmit sem kellene tenned." Király: Tudom, tudom. Az én álláspontom a következő: ne csinálj semmit, de ne tégy semmit. De az ilyen unalomba belehalsz.” Vovka: „Semmit sem értesz a királyi élethez. Cár! Akarsz tortát, akarsz fagyit! A király hallgatott rá, hívta az őröket, és megparancsolta Vovkának, hogy vágják le a fejét élősködése miatt.

Vovka megijedt, elrohant, és a Halász és a hal meséje utolsó oldalán kötött ki. Az öregasszony új vályút kezdett kérni, és az Aranyhal beledobta a következő mesébe. És volt egy összejövetel a fiatal Vasziliszokkal, hogy bölcsességet cseréljenek. Az egyik Vasilisa elmagyarázta, hogyan kell palotát építeni, a másik egy medencét hattyúkkal, a harmadik pedig egy saját összeállítású teaterítőt. Meghallgatták Vovkát, és azt mondták neki: „Jó szabadulást!”

És Vovka végigment a Messzi Távol Királyság felé vezető úton. A koporsóból kettő volt, az arcból ugyanaz. Minden vágyat készek teljesíteni, de megeszik magukat is. Vovka pedig visszaküldte őket a koporsóba. Láttam Vovkát orosz sütőben beszélni, de nem tudott pitét sütni. Aztán úgy döntött, hogy vályút csinál magának a nagymamának. Sokáig tartott, de sikerült. Hozott a nagymamának egy vályút. Megdicsérte, és megkérte, hogy építsen neki egy kunyhót. És leültek megnézni a „Csináld magad” könyvben, hogyan készülnek ott a kunyhók.
Szojuzmultfilm, 1965 Rendező: Boris Stepantsev

rajzfilm mérete: 332,17 MB Letöltés: web , ed2k , dc , torrent (18/0)

Oldalmegtekintések: 566228 Rajzfilm megtekintések online: 213971

A rajzfilm fájlról:
Videó: 720x544, 18 perc 56s, 25 000 fps, XVID, 2249 Kbps, 0,230 b/p
Hang: 48,0 KHz, AC3, 2 csatorna, 192 Kbps
:
Hozzáadás/frissítés dátuma: 2015-04-12, 23:31

Az első osztályos Vovka sokáig arról álmodozott, hogy eljut a Messze távolba. Itt minden vágy könnyen teljesíthető.

És itt a hétköznapi életben mindent magadnak kell megtenned: iskolába járni, leckéket tanulni, problémákat megoldani.

És még a könyvtárban is, ahová Vovka új mesékért jött, a könyvtáros nem gondolt másra, mint hogy felajánlja neki a „Csináld magad” című könyvet.

Nos, én nem! Vovka elmondta neki. - Egymagam. Nem akarok magam csinálni semmit! Akár a mesékben: kérdezz, amit akarsz! Minden valóra válik.

Aztán a könyvtáros elhozta Vovkát

egy másik mesekönyv a borítóján faragott aranyozott kapukkal, és ez állt:

Akkor már csak el kell jutnod a Far Far Away-be.

Vovka pedig elvette a mesekönyvet.

Aztán a könyvtáros ceruzákat vett, és Vovkát rajzolt, csak egy kicsi, tenyérnyi (elvégre csak rajzolt kisfiúk élhetnek a könyvekben).

A könyvben lévő kapuk kinyíltak, és Vovka meglátta a Messze Távol bejáratát. A könyvtáros finoman tolta Vovkát a mesegyűjtemény bejárata felé.

Vovka meglepetten nyitotta el a száját. Valamit, amire egyáltalán nem számított.

A könyvben szereplő csodák a legelső lépésekkel kezdődtek.

Vovka látta a királyt koronában és királyi ruhában, egy vödör festékkel és egy ecsettel. A király lefestette a kerítést!

Vovka csak megvonta a vállát.

Te vagy a király! Neked semmit sem kellene tenned.

Tudom, de a tétlenségtől belehalsz az unalomba – panaszkodott a király.

Nem értesz semmit! Vovka felháborodott. - A király, és kifesti a kerítést! ..

Ah, ez az! Akkor megjelent a parazita? Hé őr! Vágja le a fejét!

A megfestett Vovka a könyv e lapjáról a másikra rohant, és a Halász és a hal meséjében kötött ki.

Ott meglátott egy öregasszonyt, és előtte egy betört vályú.

Szia Nagyi! – mondta Vovka. - Szeretnék egy aranyhalat látni!

Igen, ott van, a tenger a közelben van. Kérnél, kedvesem, egy halvályút!

"Nos, igen, először adj neki egy vályút, majd egy mosógépet... Ez kerül" - döntött Vovka, de mégis a tengerhez ment.

Hé, Aranyhal – kiáltott a partról. - Nem hallod, ugye? Szeretném, ha...

Mit?! - háborodott fel a hal. - És hálót szőttél, elkaptál? Egy ujjal sem ütöttem az ujjamba, de ott…

És kidobta Vovkát a meséből.

És bekerült egy másik mesébe - a Bölcs Vasziliszhoz. Megsajnálták őt, és úgy döntöttek, hogy megtanítják a bölcsességükre.

Újra tanulni? Vovka megijedt. - Ne akard!

Akkor, látod, el kell menned a Messze messzire - döntötte el a Bölcs Vaszilisa. - Kettő van a koporsóból - ugyanaz az arcból. Bármit is rendel, mindent megtesznek helyetted. Menj egyenesen, jó szabadulást!

Vovka a kezével intett nekik, és a Messze távolba ment.

Ment-ment. Kinéz - van egy oszlop, patkó lóg rajta (a szerencséért!) És rá van írva: "Far Far Away Kingdom". És mellette egy láda.

Mielőtt Vovkának volt ideje kimondani: „Két

koporsó ... "- és ott voltak, fogták és kiugrottak a koporsóból.

Tényleg mindent megteszel értem? - kérdezte Vovka.

Aha! - ugatták a jófejek.

Nos, akkor... - Vovka elkezdte hajlítani az ujjait, - készítsen nekem süteményt, fagylaltot és édességeket is...

Mielőtt Vovkának volt ideje befejezni, mindenféle édesség kirepült a koporsóból: fagylalt, sütemények, nyalókák, bagelek, perecek ...

Vovka örömében lehunyta a szemét, és kinyitotta a száját. Igen ám, de hiába, mert Vovka szája mellett minden elrepült.

Láttam ezt a Vovkát, lábbal taposott: -Állj, állj! Mi vagy te? Egyél nekem édességet?

Aha! - ijedt meg Kettő a koporsóból - ugyanaz az arcból.

Hát nem! Vovka mérges lett. - Akkor térj vissza a ládához!

És hirtelen Vovka hallja: "Kinek kell forró piték lekvárral, káposztával, hússal!"

Tűzhely! – örvendezett Vovka. - Hadd egyek hamarosan!

Kérem! - válaszol a tűzhely. - Csak vágj fát, olvassz meg és gyúrd össze a tésztát!

Vovka nem tudta, hogyan kell tűzifát aprítani, megolvasztani a tűzhelyet és gyúrni a tésztát. Újra fel kellett hívnia két fickót.

Gyerünk, kettő a koporsóból - ugyanaz az arcból, vágj fát és gyúrd a tésztát!

Azonnal hozzáláttak az üzlethez: az egyik a fát kezdte gyúrni, a másik pedig a tésztát vágni.

Vovka látta, hogy ők ketten mindent rosszul csinálnak, és így szólt:

Ezt nem így kell csinálni! Ellenkezőleg! Megvan?

Aha! - csak azt mondta, jól sikerült.

De megint nem történt semmi. Helyet cseréltek, és ismét az egyik a fát kezdte gyúrni, a másik pedig a tésztát vágni!

Vovka türelme véget ért. Ezután úgy döntött, javít a helyzeten. Ő maga nekilátott a munkának, de csak a ragacsos tésztában piszkosult be. Mert még a tésztát is helyesen és szeretettel kell elkészíteni, ahogy anya teszi.

Aztán Vovka eszébe jutott a „Csináld magad” könyvről, elővette és olvasni kezdett.

És a koporsóból ketten - ugyanaz az arcról ismét kiugrott, és nevessünk Vovkán: azt mondják, miért olvas Vovka könyvet, ő még mindig nem csinál semmit.

Vovka csak intett feléjük: hadd nevessenek!

Vovka úgy döntött, hogy megmutatja nekik, mire képes.

Fogott egy fejszét, és kezdetnek úgy döntött, hogy a Halász és a hal meséjéből vályút vág az öregasszonynak egy egyszerű farönkből.

A koporsóból ketten még a szájukat is kinyitották a meglepetéstől.

És Vovka tudd meg magad: kopogj és kopogj.

Itt a vályú készen áll. Vovka elvitte...

és odament az öregasszonyhoz.

Az öregasszony, amikor meglátta, el volt ragadtatva:

Apák! Megsajnálta az Aranyhal?

Nem, nagyi – felelte büszkén Vovka –, magam csináltam!

Az öregasszony zihált, és dicsérjük Vovkát – elvégre tényleg jól esett a vályú.

De ez igaz: jó, ha magad csinálsz valami hasznosat!