MBDOU №4

"Bogyó"

Mini projekt

"Kert az ablakon»

Kész: nevelő

középső csoport #2

Andronova N.A.

Projekt relevancia

Hipotézis

Valóban nőhetnek a növények bent télen?

A projekt célja

A kísérleti és kutatási tevékenységek iránti érdeklődés kialakítása a gyermekekben

termesztett növények szobai körülmények között történő termesztéséről, valamint összefoglalni ill

bővíteni az óvodások ismereteit a gondozásukról

Projekt típusa

középlejáratú.

Projekt típusa

kognitív - kutató, kreatív.

Időtartam:

Projekt résztvevői:

középső csoport gyermekei, nevelő.

Projekt céljai

Projekt céljai:

Képet alkotni a magokról és gyümölcsökről, azok sokszínűségéről és céljáról; tanul

a zöldségféléket különböző jellemzők szerint osztályozza, megtalálja bennük a közös és megkülönböztető jegyeket.

Képet alkotni a magból egy növény fejlődési szakaszairól; konszolidálni kapott

ismeretek a növényfejlődés feltételeiről. Fejlessze a növény egyes részei felismerésének és megnevezésének képességét.

Felelősségérzet kialakítása a növények gondozása során: időben öntözni, lazítani

talaj. Tanuld meg megfigyelni a növények palántáit.

Ennek során kialakítani a gyerekekben saját életük biztonságának alapjait

munkaügyi tevékenység.

Elősegíti a gyermekek kognitív tevékenységének, kíváncsiságának, vágyának fejlődését

önálló tudás és reflexió, a szellemi képességek és a beszéd fejlesztése.

Neveld a munka tiszteletét, annak eredményeit.

Várható eredmények

Sokoldalú ismeretek alakulnak ki a növényekről: virágokról, zöldségekről.

A gyerekek érdeklődni fognak a növények iránt.

A gyerekek képesek lesznek különbséget tenni bizonyos növények között, sokat tanulhatnak

érdekes a növények életéből, empirikusan tárja fel a körülményeket,

növekedésükhöz szükségesek.

Ismerkedjen meg a kultúrkerti növények gondozásával,

elképzelések születnek a munkafolyamat felépítéséről.

Tanuljon meg megfigyeléseket tenni, és vonja le az első következtetéseket.

A gyerekek gondoskodó hozzáállást alakítanak ki a növényvilág iránt.

A munkához való pozitív hozzáállás kialakítása

hozzáállás a többi ember munkájához, az elérési vágy

munkájuk eredményei, örüljenek az elért eredményeknek,

meglesz a vágy a közös ügyben való részvételre.

Projekt szakaszai

Előkészítő

: célkitőzés és feladatmeghatározás összhangban

a gyermekek életkora és érdeklődési köre; a szükséges felszerelések beszerzése és

készlet: palántatartó edények, magvak, öntözőkannák, permetezőgépek, föld

palánták; szakirodalom válogatása a témában.

Alapvető

: versek, közmondások és szépirodalmi mondások olvasása kb

zöldségek; illusztrációk, képkészletek megtekintése; beszélgetések; magok vetése,

tapasztalatok, kísérletek; növények gondozása, megfigyelése vázlattal

növekedésük változásai; napló vezetése a növények megfigyeléséről;

didaktikus játékok vezetése; kerttervezés a "Fazenda" telken

hellének"; különféle típusú vizuális tevékenységek a témában.

Végső:

utolsó beszélgetés a gyerekekkel (az elvégzett munka elemzése);

projekt bemutatása.

Magok kiválasztása veteményeskert ültetéséhez az ablakon

Ma sok a munka - Ülteszünk

kert!

Az emberek meglepődnek:

Mi az a csodakert? Van itt retek

saláta, hagyma, petrezselyem és spenót.

Paradicsom, uborka, együtt érik -

szép munka! Burgonya és káposzta is

sűrűn nőnek az ágyásokban.

És mindenki egybehangzóan mondja: „Növekedünk

itt a srácoknak. Szorgalomért és kemény munkáért

begyűjtik a termést.”

Bevezetés a magvakba

Ez bolyhos orral, ez...

maroknyi gabonát. Itt - borsó, ott

- gabonafélék. Mi ez? - Magok.

A magok a földbe esnek. Gyökerezzen

és - előre. A hajtások kihajtanak

Előre a betakarítás!

Veteményes kert ültetése

ültettünk

hagyma... nőj fel,

gerenda, siess!

Hagyma lesz a gyerekeknek -

íj Igen százhéttől

betegség!

Az első hajtások megfigyelése

Megjelent az első kis hajtás

Úgy tűnik, nem egy bokor, úgy tűnik - nem egy virág

Növénynövekedés megfigyelése

Veteményeskertet ültetett, nézd mit

növekszik! Vigyázni fogunk

Öntözni fogjuk, megtesszük

csírák Nézzük együtt!

Ablakkert kialakítása

A mi tavunk szokatlan.

Szunyókálás naplementekor

tavacska.

Körök lebegnek a vízen

- Ezek kicsik

hal

ott játszott és

Nyárfa és orgona ágak

Duzzogva

a vese fontossága

a mi orgonánk

reggel és este

zöld levelek

hirtelen láttam

gyerekek!

És a ragacsosak szétrepedtek

veseházak,

Erősen nyomja őket

makacs levél,

Melegítik a sugarak

tavaszi nap:

- Hadd menjen

engedj el

Engedj el!!!

Egy nyárfa ágat nézni

A "Kert az ablakon" projekt eredményei

A csoport létrehozta a "Kert az ablakon"-t.

Változatos ismeretek arról

növények, zöldségek és virágok.

A gyerekek megtanulták a gondozást

termesztett kerti növények

A gyerekek megtanultak megfigyelni és

vonja le az első következtetéseket.

A gyerekek érdeklődnek a növények iránt.

Kialakult a tisztelet

növényvilág.

Egy pozitív

tiszteletteljes hozzáállás a munkához

hozzáállás mások munkájához

Megtanult csapatban dolgozni

A "Rodnichok" óvodában Armizonskoe faluban - foglalta össze a hagyományos szemle - "Kert az ablakon" verseny eredményeit.

A pályázat célja: a gyerekekben a kutatói képességek formálása, tapasztalatazonosítás a kísérletezés tárgyi-térbeli környezetének kialakításában.

Mit is mondhatnánk a gyerekekről, ha mi, felnőttek figyelnénk az egyes hajtások megjelenését. A gyerekeket szó szerint minden érdekelte: a kísérleti tevékenységekhez szükséges felszerelések, megfigyelési naplók vezetése, diagramok felvázolása, a növények növekedésének mérése és még a darabolás is.

A verseny eredményeinek összesítésekor a fenti szempontok mindegyikét figyelembe vették, és a zsűri az első helyezést Galina Mihajlovna Csurina, a középső csoport tanárának, a másodikat Nagyezsda Viktorovna Dubinetskaya tanárnőnek ítélte. idősebb csoport, a harmadik - Vera Nikolaevna Ploskikh, az előkészítő csoport tanára. Nyeremények várják a nyerteseket!

Helyettes A VR Lukina M.G. rendezője

MADOU-ban Golyshmanovsky CRR - 2. számú óvoda "Gabona" került megrendezésre a „Kert az ablakon” szemle verseny, melynek célja, hogy a gyerekek megismerkedjenek a zöldségnövényekkel, termesztésükkel és gondozásukkal.

Vidám "kert" - itt van minden, aminek egy igazi kertben lennie kell: ház, kerítés, kút öntözéshez vödörrel, kerti madárijesztő a varjak megijesztéséhez és egy kutya a tanyát őrző fülkében ...

A kertünk egyszerűen csodálatos!

Milyen elegáns, milyen szép.

Mint a kapor az első ágyon,

Született, nem rossz!

A második illatos gerendán,

Közel ülnek egymáshoz.

És a harmadik uborkán,

Csak így tovább, ügyes voltál!

Vezető tanár Zyryanova Elena Viktorovna

Csoportokban Tyumen város 20. számú MADOU óvoda A pedagógusok és a gyerekek minden tavasszal veteményeskertet nevelnek az ablakpárkányon. És mesehősök jönnek a segítségükre. Az első junior csoportban a "Sunshine" egy nő és egy nagypapa a "Békéstyúk" című meséből hagymát, kaprot és céklát termeszt.

A második „Szivárvány” junior csoportban nagypapa fehérrépát ültetett ...

A középső csoportban "Bell" Dunno a virágvárosból a barátaival zöldség- és virágtermesztésbe kezdett.

És a "Yablonka" idősebb csoportban így jelent meg Ogorodnikovo egész faluja, ahol Ogurechnaya és Tsvetochnaya utcák találhatók. (fotó4) A falu úrnője birka- és tehéncsordát sétál a zöld pázsiton, a hűséges Druzhok kutya pedig a kertet őrzi. A zöldhagyma, a fodros petrezselyem, a lédús retek, a friss, kézzel termesztett saláta örömet és hasznos vitaminokat ad a gyerekeknek.

A fotóriportot készítette: a ViMR helyettes vezetője, Boy L.A..

"Kert az ablakon" MAUDO Yalutorovszkban. "1. számú óvoda"

Március végén - április elején a tanulók, a szülők és a tanárok jó munkát végeztek, és "kertet az ablakon" növesztettek. És valami egyszerűen nem nőtt, és sárgarépa, búza, zab, petrezselyem, kapor, zeller, saláta és még sok más. A „kert” minden csoportban egy kis vidéki udvarként van stilizálva, ahol a gyerekek figyelik a növények növekedését, ismerkednek az élettel, a háztartással, az udvar lakóival, szerszámokkal.

A fotóriportot készítette: A Yalutorovsk "1. számú óvoda" MAUDO igazgatóhelyettese - Kvashnina Natalya Vadimovna

Mielőtt eljön a tavasz
Készítsük elő a magokat.
"Amit elvetsz, azt aratod!"
És természetesen gyűjteni fogsz.

Aggodalmat kell mutatnia
Kemény munkának tűnik.
És akkor a kertünk
Virágozzon és újjáéledjen.

(Svetlana Sirena)

A MADOU d / s No. 27, Tyumen „Kert az ablakon” versenyt tartották. A versenyen minden korosztály részt vett. A szülők és a gyerekek örömmel fogadták a pedagógusok kérését, hogy segítsenek zöldség- és virágmagvakkal. A pedagógusok csoportosan kerteket alakítottak ki kedvenc gyermekmeséik cselekményei szerint. Március végére az ablakpárkányokon zöldelltek a zöldségek és virágok hajtásai, az ágakon kivirágoztak az első levelek. A gyerekek az egész folyamat részesei lettek: magokat ültettek, öntöztek, fellazították a talajt és emlékeztek a mesékre.

Ifjúsági csoport: Orosz népmese "Kararépa"

Pedagógusok: Nemchenko O.A., Terekhova T.V.

Középső csoport: fehérorosz tündérmese "Puff"

Pedagógusok: Rozhina M.E., Golikova O.N.

Előkészítő csoport:

Orosz népmese "Mása és a medve"

(tanár Abramenko S.V.)

A fotóesszét a pedagógus készítette: Rozhina M.E.

Felkérjük a Tyumen régió, a YaNAO és a Hanti-Mansi Autonóm Okrug-Yugra óvodai pedagógusait, hogy tegyék közzé módszertani anyagukat:
- Pedagógiai tapasztalat, szerzői programok, oktatási segédletek, előadások, elektronikus játékok;
- Személyesen kidolgozott jegyzetek és forgatókönyvek oktatási tevékenységekről, projektekről, mesterkurzusokról (beleértve a videót is), a családokkal és tanárokkal folytatott munka formáiról.

Miért kifizetődő nálunk publikálni?

A "Tyumen régió óvodái" online kiadvány szerkesztőitől
Az „Óvodai Hírek” rovatban szereplő, egy óvodai nevelési intézménnyel kötött szerkesztői megállapodás alapján megjelenő riportok minden szerzője megrendelheti

Ha Ön óvodai pedagógus a Tyumen régióban, a Jamalo-Nyenyec Autonóm Kerületben vagy a Hanti-Manszi Autonóm Kerületben-Jugrában, közzéteheti híranyagát. Jelentkezzen a jelentés egyszeri közzétételére, tervezze meg és küldje el a "Médiaközzétételi igazolást". (Papír vagy elektronikus változat).

A tanév végén a szerkesztők kiválasztják a legsikeresebb dolgozatokat, és a Tyumen Régió Oktatási és Tudományos Osztályával közösen értékes ajándékokkal és köszönőlevelekkel biztatják a szerzőket.

Vezetsz naplót a helyszíni megfigyelésekről?

Évről évre mi nézi a kertetés kérdéseket tegyünk fel magunknak. Több volt az alma tavaly, mint idén? Miért virágzott ilyen későn az eper idén? Miért sárgultak el idő előtt a levelek? Milyen volt a korábbi években?

Annak érdekében, hogy könnyebben tudjon gondoskodni a sajátjairól, és megmentse felbecsülhetetlen értékű tapasztalatait, amelyeket azután akár szomszédokkal és barátokkal is megoszthat, nagyon hasznos, ha elindítja a sajátját. megfigyelési napló. Van már saját „Grower Magazine” vagy „Grower Magazine”?

Számomra úgy tűnik, hogy minden kertészkedni vágyó embernek szüksége van egy ilyen naplóra - vagy naplóra. Kezdje el még ma, függetlenül attól, hogy hány éve foglalkozik kertészkedéssel, és mennyi tapasztalatot gyűjtött. Egy ilyen magazin segítségével néhány év alatt tapasztalatban, tudásban eléri a profi szintet, és a munkája iránti szeretettel és szorgalommal ezt a szintet is átlépi. És azokról, akik most vásároltak - és nem kell beszélni!

megmondjuk. Itt példákat adunk a virágos növények naplójára, de akár zöldségnövényekhez is adaptálható!

1) Vásároljon egy nagy, vastag, szögletes vagy vonalas jegyzetfüzetet. Még jobb, ha olyan notebookot vásárolunk, amelynek belsejében speciális elválasztók vannak, szakaszonként. És még jobb - vásároljon egy csomag lapot, amelyeken már lyukak vannak, és neki - egy gyönyörű mappát a gyűrűkre, majd bármelyik oldalt felcserélheti és hozzáadhatja, ami fontos, amikor egy ilyen napló nő, és új szakaszok jelennek meg benne.

Természetesen egy ilyen magazint számítógépen is lehet készíteni, de nem viheti magával a kertbe .... Például nagyon szeretek ülni egy széken a kertben, és kitölteni a naplómat, nézegetni az ültetéseimet, majd gondolkodni és azonnal leírni különböző ötleteket, amelyek eszembe jutnak ...

2) Tegyen félre néhány oldalt a magazin elején a tartalomjegyzékhez, majd fokozatosan számozza meg az összes oldalt – minden szakaszon belül. Ha csak virágokkal kapcsolatos bejegyzésekre van szüksége, akkor ossza fel notebookját három nagyjából egyenlő részre - évelő növényekre és hagymákra.

Adjon minden virágnak vagy zöldségkultúrának egy egész lapot, és azoknak, amelyeket különösen szeret - több lapot (vagy akár külön notebookot?). Ha sok magot vet, akkor külön naplót indíthat a palánták megfigyelésére.
Bővebben erről a témáról:

3) Próbálja meg rendszeresen kitölteni az egyes rovatokat az érintett növényekre vonatkozó bejegyzésekkel.

4) Gondosan tanulmányozza át az egynyári növényeknek szentelt 1. számú táblázatot. Ez minden szakasz alapja.

5) Töltse ki a magazint, amikor új növényeket vásárol, és számozza meg az oldalakat. A tartalomjegyzék alapján bármelyik növény megtalálható.

6) Rendszeresen töltse ki a naplót. Ha valami fontosat veszel észre, még aznap írd le a naplóba, mert minden hamar feledésbe merül. A lap hátoldala a jegyzetek folytatásához tartalék marad.

7) Jobb, ha tömören vezeti a nyilvántartást, anélkül, hogy megismételné a saját könyveiben szereplőket. Kiegészítheti őket lapokkal a magazinokból származó tippekkel. Egy másik ötlet az, hogy télen előre gyűjtsön információkat a könyvekből és folyóiratokból, röviden írja le azokat a táblázat egyik oszlopába, nyáron pedig egy másik oszlopba, éppen ellenkezőleg, rögzítse saját tevékenységeit.

8) A magazinnal való munka türelmet és pontosságot igényel, nem kevésbé időigényes, mint. Jutalmad könnyű munka és kiváló eredmény lesz! Ezt a magazint mindig használni fogod!

9) Fényképeket is készíthet, és elhelyezheti a szöveg mellett.

Ha mindent az elvárásoknak megfelelően szeretne csinálni, akkor azt javasoljuk, hogy azonnal hozzon létre különböző mappákat növénycsoportokhoz - pl.

RÖVID TÁVÚ PROJEKT

A "Mókus" SENIOR CSOPORTBAN

A TÉMÁBAN: "KERT AZ ABLAKRA".

Pedagógusok végezték: Shchepetkina M.N.

Ivanova O. F.

MBDOU d/s N 27

Ksztovo, 2013

Projekt: rövid távú.

Projekt típusa: tudáslendületes, kreatív.

Időtartam: 1 hónap.

A projekt résztvevői: idősebb csoport gyermekei, szülők, pedagógusok.

Gyermekek életkora: 5-6 év.

Cél: pho a gyermekek érdeklődésének felkeltése a termesztett növények beltéri termesztésére irányuló kísérleti és kutatási tevékenységek iránt, a természet szeretetének elkeltése a gyermekekben, kert kialakítása az ablakpárkányon a csoportban.

Feladatok:

1. A gyermekek kultúr- és vadon élő növényekkel kapcsolatos ismereteinek bővítése.
2. Folytassa a gyerekek megismertetését a kultúrnövények (paprika, hagyma, virágok, zab) termesztésének sajátosságaival;
3. Foglalja össze a gyerekek elképzeléseit a növények növekedéséhez szükséges fény, hő, talajnedvesség szükségességéről.
4. A gyermekek beltéri növénygondozási képességének továbbfejlesztése.
5. A gyermekek kreatív képességeinek fejlesztésének elősegítése; ösztönözze a változatos gyermeki munkát, a változékonyságot.
6. Felelősségérzet kialakítása a növények jólétéért (öntözés, lazítás, gyomlálás)
7. Folytassa a megfigyelési készségek fejlesztését - azt a képességet, hogy észrevegye a növények növekedésében bekövetkezett változásokat, társítsa azokat azokkal a körülményekkel, amelyekben elhelyezkednek, és helyesen tükrözze a megfigyeléseket a rajzon.
8. A kognitív és kreatív képességek fejlesztése.
9. Neveld a munka tiszteletét, annak eredményeit.

Várható eredmény:

1. A gyerekek megismerkednek a kultúrkörrel.
2. A kísérleti munka segítségével a gyerekek megkapják a növények növekedéséhez szükséges feltételeket.
3. Kutatómunka segítségével a gyerekeknek azonosítaniuk kell a vetőmag fajtáját és fajtáját.
4. A gyerekek gondoskodó hozzáállást alakítanak ki a növényvilág iránt.
5. A munkához való tiszteletteljes hozzáállás kialakítása a gyermekekben.
6. Kert kialakítása az ablakpárkányon a csoportban.
7. Megfigyelési napló készítése a kertben lévő növények megfigyelésének rögzítésére az ablakpárkányon.
8. A szülők aktív részvétele a projekt megvalósításában.

A projekt munkafázisai:

1. Előkészítő:

• a projekt céljának és célkitűzéseinek meghatározása
• információs anyag gyűjtése
• feltételek megteremtése a munka megszervezéséhez az "ablakon lévő kertben"
• intézkedési terv készítése a gyermekfoglalkozások szervezésére - 1. hét.

1. Fő (vagy a projekt végrehajtásának szakasza):

· a tervezett tevékenységek a projekt megvalósítása érdekében valósulnak meg (beszélgetések, ültetés, kísérletek, kísérletek, kreatív tevékenységek, illusztrációk nézegetése, olvasás) - 2., 3. hét.

1. Végső:

· összegezve,

· előadás készül

· utolsó beszélgetés - 4. hét.

A projekt megvalósításának szakaszai.

pp		Események	Gólok	Felelős	Időzítés végrehajtás
1. szakasz - előkészítő.
			Beszéljétek meg a projekt céljait és célkitűzéseit. A szülők érdeklődésének felkeltése a projekt megvalósításához szükséges feltételek megteremtése iránt.	pedagógusok szülők.	1. hét
		Konzultáció szülőknek "Kert az ablakpárkányon"	Tájékoztassa a szülőket erről a témáról.	pedagógusok	1. hét
		Szemléltető - didaktikai segédanyagok, bemutató anyag, természeti anyag, szépirodalmi és tudományos irodalom kiválasztása, a szükséges eszközök beszerzése.	Hozzon létre feltételeket a „Kert az ablakon” projekt megvalósításához.	pedagógusok szülők.	1. hét
A 2. szakasz a fő.
		Növényekről szóló könyvek, illusztrációk vizsgálata.	Felkeltheti a növények iránti érdeklődést, gondozási kedvet, elmélyítheti, bővítheti a növényfajokkal kapcsolatos ismereteit.	pedagógusok	2. hét
		lecke "Vadon és kultúrnövények"	Mutassa be és indokolja a növények vadon élővé és termesztettké való besorolását (az emberrel való kapcsolatok alapján), mutassa be a növényvilág érdekes képviselőit.	pedagógusok	2. hét
		Gyakorlati tevékenységek: hagyma, zab ültetése.	Érdeklődni a kertészkedés iránt.	pedagógusok	2. hét
		Tapasztalat - a hagyma, a zab növekedésének megfigyelése.	Megtanítani a gyerekeket, hogy észrevegyék a csírázó hagymákban, szemekben bekövetkező változásokat.	pedagógusok	3 - hét
		Munka a természet sarkában.	Továbbra is tanítsa a gyerekeket helyes ítéletalkotásra és következtetések levonására a kedvező feltételek megteremtésével kapcsolatban (víz, fény, hő)	pedagógusok	3 - hét
		Tapasztalat - a hagyma növekedésének megfigyelése kedvező és kedvezőtlen körülmények között.	Szerezze meg a szükséges feltételeket a hagyma növekedéséhez (fény, víz, hő).	pedagógusok	3. hét
		Virágmagok vizsgálata nagyítóval.	Azt a fogalmat adni, hogy a különböző növényekben a magok alakja és száma eltérő. Nagyító segítségével határozzuk meg, mi segíti elő a magvak áttelelését	pedagógusok	2. hét
		Gyakorlati tevékenységek: palántanevelés (körömvirág, paprika).	Folytassa a növények ültetésével és gondozásával kapcsolatos készségek fejlesztését.	pedagógusok	3. hét
		Didaktikus játék "Kulturális és vad".	A növények osztályozásának megszilárdítása az emberek számára való értékük szerint.	pedagógusok	3. hét
		Didaktikus játék "Virágbolt".	A színek megkülönböztetésének képességének megszilárdítása érdekében gyorsan nevezze el őket, keresse meg többek között a kívánt virágot, nevezze el; tanítsa meg a gyerekeket a növények szín szerinti csoportosítására, gyönyörű csokrok készítésére.	pedagógusok	3. hét
		Észrevételek: "Növekednek a növényeink?"	Továbbra is tanítsa a gyerekeket arra, hogy észrevegyék a növények növekedésében és fejlődésében bekövetkező változásokat.	pedagógusok	3. hét
		Napló készítése a megfigyelésekről.	Rögzítse a növények megfigyelését.	pedagógusok	3. hét
		munka a természetben.	Virágágyásokat készítsen virágpalánták ültetésére, érdeklődjön munkájuk eredménye iránt.	pedagógusok	3. hét
		Záró beszélgetés "Az ablakon lévő kert átkerül az óvoda helyére."	Állítsa be a gyerekeket a további tevékenységekre: az ablakon lévő veteményeskertet a parcellán lévő veteményesbe ültessük át.	pedagógusok	3. hét
A 3. szakasz az utolsó.
		Projekt anyagok feldolgozása, tervezése prezentáció formájában.		pedagógusok	4. hét
		Teljesítményelemzés		pedagógusok	4. hét

A „Kert az ablakon” projekt megvalósítása során a következő eredmények születtek:

1. A gyerekek megismerkedtek a termesztett növényekkel.
2. A gyerekek érdeklődést mutatnak a kultúrnövények beltéri termesztésére irányuló kísérleti és kutatási tevékenységek iránt.
3. A gyakorlati és kísérleti tevékenységek eredményeként a gyerekek megkapták a növények növekedéséhez szükséges feltételeket.
4. A gyerekek sokféle magot láttak.
5. A gyerekek óvatosabbak lettek a növényvilággal kapcsolatban.
6. A csoport veteményeskertet hozott létre az ablakon.
7. A gyerekek jobban megbecsülik a munkát.
8. A növényi megfigyeléseket megfigyelési naplóban rögzítettük.
9. A szülők aktívan részt vettek az "Ablakkert" projektben.

Munka a szülőkkel:

1. Beszélgetés a szülőkkel „Kert az ablakon”.
2. Konzultáció szülőknek "Kert az ablakpárkányon."
3. Segítség a szülőknek felszerelés beszerzésében, vetőmag a kertben az ablakon.

Lisa Abramova története.

Kert a csoportunkban.

A gyerekekkel és a tanárokkal veteményeskertet ültettünk az ablakpárkányra. Ott nő a hagyma, a zab, a paprika és a virágok. Vizet öntünk rá. Gyorsan nőtt a zab, aztán a hagyma. Kimegyünk a kertbe, nézzük a növényeket.

Masha Sennova története.

"Nagymama kertje"

A nagymamámnak kertje van. Ott nőnek: burgonya, káposzta, sárgarépa és cukkini. Anya és én segítünk a nagymamának. Ástuk a földet, palántákat ültettünk, öntöztük. Ősszel szüreteltek és finom levest főztek.

Mese "Réparépa" új módon.

Ez egy csodakert, az ablakon nő. Fehérrépa formájú díszítéssel. A kertben sok a tennivaló, a kertben sok a tennivaló. A nagypapa már nem karalábét vet, hanem hagymát, zabot, paprikát ültet. A hagyma jót tesz az egészségnek, sok vitamin van a borsban. Nagyapa hagymát öntöz, a nagymamát elragadták a virágok, a körömvirág már felkelt. De az unoka sem lusta - vagy gyorsan repül a zab, vagy a Bogárral együtt, a macskával együtt gyűjti a szénát egy kazalba. Az egér éberen nézi, hol, akinek kell, gyorsan segít mindenkinek. Így állnak itt a dolgok.

33

Kert az ablakpárkányon 08.04.2014

Kedves olvasók, valószínűleg tudjátok, hogy most a blogomon van egy „Kert az ablakpárkányon” verseny. Te és én fogunk zöldeket termeszteni otthon. És nem csak gyarapodni, hanem mindenkinek lehetősége van bemutatni munkáját és pénzjutalomban részesülni érte. Ma az első versenymunkát mutatom be nektek. A munka csodálatos volt. Az "Alyonushka" óvoda tanárai küldték a Samara régióból. Őszintén szólva, kezdettől fogva nem tudtam, hogyan kell bemutatni magát a művet. Csak magukat a fotókat és a pályázati témájú anyagokat szerettem volna kiválasztani belőle, de átgondolva úgy döntöttem, hogy a pedagógusok teljes munkáját közzéteszem.

Ez egy tavaszi témájú gyermekünnep forgatókönyve lesz. Egy forgatókönyv gyerekeknek és szülőknek egyaránt. Szerintem valaki teljes mértékben tudja használni, ha a munkája gyerekekkel kapcsolatos. Mikhailova Olga Valerievna és Ivanova Tatyana Ivanovna tanárok olyan alaposan megközelítették a témát. És az összes ünnep feladatait leírják, a gyerekek zöldeltek, és találós kérdések találhatók a hagymáról szóló versekkel, valamint kulináris receptek és még sok más. Megadom a szót versenyzőinknek - pedagógusoknak. Találkozunk az első versenymunkával.

Strukturális egység "Óvoda" Alyonushka
GBOU 2. számú középiskola névadója. V. Maskina Klyavlino
önkormányzati kerület Klyavlinsky, Samara régió.

Projekt
"Kert az ablakon. Cipollino és Lukerya"
az első junior csoportban.

Forgatókönyv matiné az óvodában.

Pedagógusok: Mikhailova Olga Valerievna Ivanova Tatyana Ivanovna

Klyavlino 2014.
Projekt az első junior csoportban.

Téma: „Kert az ablakon. Cipollino és Lukerya.

Probléma: a gyerekek nem ismerik kellőképpen a hagyma tulajdonságait és hasznosságát.
Cél:
- a szülők bevonása az óvoda aktív életébe a projekt szervezése és megvalósítása keretében.

Feladatok:

nevelési
1. Bővítse a gyerekek megértését a hagyma tulajdonságairól.
2. Hozzájáruljon a beszéd aktiválásához.

Nevelési
1. Folytassa a fogalom fejlesztését gyermekeknél: nagy-kicsi, sok-egy, alapszínek, geometriai formák (kör).

Nevelési

1. Ismertesse meg a gyerekekkel az egymással való interakció elemeit.
2. Emelje fel a vágyat, hogy segítsen egy felnőtten.

Projekt típusa: csoport.

Projekt munka:

szülőkkel:
– a projekt témájának megvitatása;
- ajánlások minikert kialakítására csoportos körülmények között;
- segítségnyújtás a minikert kialakításának folyamatában.
gyerekekkel:
- izzók vizsgálata (nagy - kicsi; egy - sok fogalmak);
- a leszállás megfigyelése, az első hajtások.

Gyakorlati rész:
- a "Cipollino és Lukerya" megalkotása és a karakterek újjáélesztése;
- hagyma termesztése;
— a napló bejegyzése (pedagógusok + szülők);
– a projekt kialakítása;
- "Hagyma hét betegségből" mini-enciklopédia létrehozása.

Bemutató forma:

gyerekeknek:
- "Zöld vitaminok" (hagyma felhasználása élelmiszerként).
szülőknek:
- a "Hagyma hét betegségből" (hagyományos orvoslás) mini-enciklopédia bemutatója.

Tanár: Sziasztok srácok.

Gyerekek: Sziasztok.

Pedagógus: Nézd, a fiú Chipollino és a lány Lukerya eljött hozzánk. Barátok, de kevés barátjuk van. Segítsünk nekik barátkozni.

Pedagógus: Gyerekek, nézzétek, mi van a kezemben?

Gyerekek: Kosár.

Tanár: Mi van a kosárban?

Gyerekek: Luke.

Pedagógus: Így van, hagyma. Hány hagyma van a kosaramban?

Gyerekek: Sok hagyma van a kosárban.

Tanár: Így van, sokat. A hagymát odaadom a tanárnőnek, most mennyi hagymája van.

Gyermekek: egy vagy néhány.

Pedagógus: És milyen hagymát tartsak?

Gyerekek: Nagyok.

Pedagógus: És mi ez az izzó?

Gyerekek: Kicsit.

Pedagógus: Így van, milyen színű a hagymahéj?

Gyermekek: Sárga.

Pedagógus: És milyen alakú az izzó?

Gyermekek: Kerek.

Nevelő: Megfelelően kör alakú masni. Ujjunkkal rajzoljunk kört a levegőbe. Szép munka! Vegyél ki egy hagymát a kosaramból, és próbáljuk meg a földre gurítani. Az íj úgy gurul, mint egy labda. Kerek íj.

Pedagógus: Srácok, nézzétek, van még egy kosaram. Kis hagymát tartalmaz, Cipollino és Lukerya leendő barátait. Vegyük fel a kötényünket és gyerünk az asztalhoz. Vasya, milyen színű kötényt vettél? (Kék) Yana, milyen színű a kötényed? (Nekem piros almával). Szép volt Senya, milyen színű vagy? (Kék).

Pedagógus: Menjünk az asztalhoz, megmutatom, hogyan kell hagymát ültetni. Veszek egy pohár földet, és öntök vizet az öntözőkannából. A föld nedves lett. Veszek egy hagymát (arcokat rajzolnak rá, és masnikat ragasztanak kétoldalas szalaggal); gyerekek, szerintetek lefelé vagy felfelé néző szemekkel ültessünk hagymát?

Gyerekek: Szemeket felfelé, mosolyt közelebb a földhöz.

Pedagógus: Így van, gyökerekkel lefelé. Nézd, itt egy száj van rajzolva, és itt gyökerek jelennek meg. Most vegyen magának egy-egy poharat, és óvatosan öntse ki az öntözőkannából. Margarita, milyen színű a csésze (sárga). Így van, Milana, és milyen színű (zöld csésze) jól sikerült!

Pedagógus: Meglocsoltuk a csészéket, most vegyük a hagymákat és ültessük el. Jól tetted, a hagymáink növekedni fognak, és Chipollinónak és Lukeryának új barátai lesznek. Tegyük fel a hagymás csészénket az ablakpárkányra, hogy a hagymák világosak és melegek legyenek a naptól, és veled együtt nézzük őt. Hagyma elültetése után, gyerekek, mossunk kezet.

Ahogy próbáltuk a hagymát.

Vitaminok egész évben
Ó, milyen szükséges.
Hogy ne legyünk betegek
Influenza és torokfájás!

Pedagógus: Gyerekek, ma kipróbáljuk a hagymát. A hagymát enni kell, sok vitamin van benne. Főleg télen érdemes enni, hogy ne legyen influenza és torokfájás. Nézd, van egy héj a hagymán, levágom, és megjelenik egy fehér hagyma. De mielőtt eszünk, megmosom. Most darabokra vágom. Szagold meg, milyen illata van. Kóstold meg. Milyen az íze?

Gyermekek: A keserű nem ízletes. Szemek szúrnak.

Pedagógus: Igaz, ha csak hagymát eszel, akkor keserű. Most próbáld ki salátában.

Gyerekek: És a saláta finom.

Pedagógus: A hagymát sok vitamint kell enni benne. Egyél hagymás salátákat. A saláta egészséges és finom!

Hagymaversek

hagyma boldogság Minden sportoló barátja az íjnak, Szeretik a felnőttek és a gyerekek. Még azok is, akik diétáznak Fogyassz mindenképp A mi zöld zöldségünk a hagyma. Végül is minden levesben, borscsban, Második fogások, zöldségek, Különleges ízt ad Nem hiszel nekünk? Próbálja meg! A keserű gyötrelem utódai, Mi ez? Hagyma természetesen! Megvéd a mikrobáktól Bár csípi a nyelvét A mi zöld aibolitunk, Amikor fáj a torkod. Zöldül növő tollak És fejét a földbe rejtve, Védve minden katasztrófától Így nő a hagymánk, srácok. Salátákra vágjuk És zazharkiban a levesekhez. Luke mindig készen áll a segítségére Tedd finomabbá ételeink ízét Ez vonzóbb lehet. Neveljük, megtartjuk, Hiszen az íjunk nem cserélhető Ő a segítőnk mindenhol - Gyógyszert és élelmiszert egyaránt.

Hagyma - a zöldségünk nagyon forró, Jobb, ha nem nyúl hozzá. Nos, ha megérinti, tollak Alaposan le kell mosni És mossa le a hagyma minden keserűségét. Így hát minden esetre Hogy ne égjen bele a szemébe És nem könnyezett. Mert az íj dühös És egy kicsit mérgező. De egyáltalán nem veszélyes. És szerencsére nem káros az emberekre. Meggyógyítja a szemünket Az orr, ha be van töltve Doktor hagyma segít neki.

Hagymás rejtvények

Az úr a kertből jött, Mind foltokban Aki néz, Mindenki fizetni fog. A nagyapa száz bundában ül, Aki levetkőzteti Könnyeket hullat. A földalatti nem jó Szőrmekabátban egy arany öregember Tanya sárga napruhában érkezett: Elkezdték levetkőzni Tanyát, Sírjunk és sírjunk. Nem tud nevetni És nem szeret vetkőzni. Ki leveszi kaftánját, Gyakran könnyez. Ignatka a kertben ül, Ignatka kaftánja foltokban. Ki érinti meg Ignatkát, Könnyet fog ejteni.

Nem idegesít senkit És mindenkit megsír. A nagyapa száz bundában ül, Aki levetkőzteti Könnyeket hullat. A napruha nem napruha, a ruha nem ruha, Hogy fogsz levetkőzni? szívedig fogsz sírni. Mielőtt megettük Mindenkinek volt ideje sírni. Sírjon meg mindenkit a környezetében Bár nem harcos, de... Mi okoz könnyeket fájdalom és szomorúság nélkül? Az úr a kertből jött, mind foltokban aki nézi, mindenki sírni fog.

Megfigyelési napló "Kert az ablakon"

Hagyma ültetés 2014.02.18

Gyerekek vagyunk, gyerekek
Szeretünk dolgozni.
Ültessünk hagymát
Legyünk büszkék rájuk.

Palánták 2014.02.20 - 2014.02.26

ápolni foglak
A kenyérkeresőnk a kert,
A palánták zöldelléséhez,
Hogy a hagyma elegáns legyen.

04.03. 2014

Az ablakon kívül hóvihar
búcsút a tavasztól
És az ablakunkon
A hagyma forog.

Hagyma (Allium cepa L.)

A hagymás hagyma a liliomfélék családjába tartozó fűszeres kultúrnövény. A leggyakoribb fűszer, amelyet sok nemzet naponta használ. Délnyugat-Ázsiát tekintik a hagyma szülőhelyének. Sok országban kultúrnövényként termesztik, vadon Iránban, Türkmenisztánban, Afganisztánban található. Oroszországban minden fajta hagymát termesztenek: félszigeti, fűszeres, édes. Más nevei is vannak: arbazheyka, bulbyanka, tsybulya, sibulya.

Hagyma. Kémiai összetétel. Gyógyászati ​​tulajdonságok.

A hagyma jellegzetes szagot bocsát ki az illóolajok, köztük a ként jelenléte miatt. A hagymás fitoncidek elpusztítják a mikrobákat, a streptococcusokat, a vérhasat, a diftériát, a tuberkulózisbacillusokat.

Ezenkívül a hagyma fehérjét, szacharózt, maltózt, fruktózt, poliszacharidot, fehérjéket, hamut és zsírokat tartalmaz. C, A, D, B1, B2, Wb, E, PP vitaminokban gazdag; kalciumot, káliumot, nátriumot, magnéziumot, foszfort, vasat tartalmaz.

A hagymából alkoholos kivonatot készítenek a szívműködés serkentésére, az emésztőrendszer mirigyeinek szekréciós aktivitásának javítására. A hagyma nyugtató hatással van az idegrendszerre. A tavaszi beriberinél a zöldhagyma nagyon hasznos, képes kielégíteni az emberi szervezet C-vitamin-szükségletét.

Hagyma. Íz tulajdonságok. Az íj használata.

A hagymát széles körben használják a főzésben, a konzerviparban. Egyes ételekben a termékek leveleket tesznek (saláták, köretek, fűszeres keverékek), a hagymát szinte minden ételhez hozzáadják, kivéve az italokat és az édes desszerteket. A hagymát nyersen, sütve, pirítva, főzve, sózva és savanyítva használják.

Nyersen savanyú káposzta salátákhoz, vinaigrette-hez, friss zöldségsalátákhoz adják, amihez a hagyma jó ízt ad. Aranybarnára sütve ízesítőként használják különféle levesekhez, szószokhoz, mártásokhoz, darált húsokhoz, pite töltelékekhez. Hozzáadják sült húshoz, halhoz, zöldségpörkölthöz stb. Leggyakrabban a hagymát növényi olajban, zsírban sütik. A melegszendvicsek gyártásának egyik összetevője. A nyers hagyma kiegészíti a kolbászt, a sajtot, a kenyeret zsírral. A fűszeres hagymát főként főzzük, az édeset frissen vagy pácolva használjuk.

Medicenter 1 éves kor alatti gyermek fejének ultrahangos vizsgálatát kínáljuk. A gyermek fejének ultrahangjával kimutathatók olyan betegségek, mint az agykamrák tágulása, a subarachnoidális tér tágulása, a kamrák és az agyanyag vérzése, agyi ischaemia, agyhártyagyulladás, agydaganatok. ://kids.medi-center.ru

A hagyma felhasználása a főzés során

Töltött sült hagyma

Ez az étel a középkor óta szerepel az angol konyhában. De ezt a receptet a 21. századra frissítették, és a hagyományos alapanyagok mellett modern alapanyagokat, kecskesajtot, ecetet és szárított paradicsomot használ.

Hozzávalók: 4 adaghoz:
5 nagy hagyma
50 g ecet
125 ml zöldségleves
3 art. l olívaolaj
50 g kemény kecskesajt, morzsolva
1 gerezd fokhagyma, finomra vágva
3 szárított paradicsom olajban, lecsepegtetve és apróra vágva
1 st. l fenyőmag, pirított
1 st. l apróra vágott petrezselymet

1. A sütőt 200 gr-ra előmelegítjük. C. Hámozzuk meg a hagymát. Egy nagy fazék forrásban lévő vízben 15-20 percig puhára főzzük. Lecsepegtetjük és hideg víz alatt leöblítjük. Papírtörlőre tesszük.
2. Közben az ecetet egy tálba tesszük, felöntjük a húslevessel, és 10 percig állni hagyjuk, amíg az összes leves felszívódik. Vágjon le 2 cm-t az izzó tetejétől, és dobja ki. Egy teáskanállal kikanalazzuk a közepét, kemény héjat hagyva a külső rétegeken. A kikapart pép felét finomra vágjuk, a többit kidobjuk (hűtőben 2 napig is eltartható – pizzához vagy szószokhoz használható).
3. Melegíts fel 1 evőkanál. l olajat egy serpenyőben. A hagymát és a fokhagymát 3 percig puhára pároljuk. Levesszük a tűzről, és hozzáadjuk az ecetet, a sajtot, a paradicsomot, a diót és a petrezselymet.
4. Tegye a hagymát vágott oldalával felfelé egy csepegtetőedénybe, és töltse ki a lyukakat. Megkenjük olajjal, és 30 perc alatt aranybarnára sütjük.

Hagymasaláta retekkel

Hozzávalók: 3 hagyma, retek, 1/2 csésze tejföl, petrezselyem.