A természet sarkának elrendezése az óvodában. Kognitív és kísérleti tevékenységekhez szükséges eszközök

Jelena Kandakova

Szép napot mindenkinek, aki megnézte az oldalt!

2015 októberében jött az ötlet, hogy tervezzek egy újat a természet sarka.

A teremtés célja a természet sarka - a gyermek egészének fejlődésének elősegítése, emberré formálása, szükségleteinek kielégítése különböző tevékenységekben, a gyermekek környezetkímélő életmódra nevelése.

E cél elérése érdekében megteremtettem a feltételeket az ökológiai kultúra elemeinek, a környezettudatos magatartásnak a gyerekekben való kialakításához, az egyetemességről és az önértékelésről alkotott új elképzelések megvalósítására. természet.

Vásároljon készen sarok nincs pénz, a költségvetés nem engedi, ezért rögtönzött anyagokból készítettem. Adminisztráció a miénk az óvoda segített mennyezeti csempét vásárolni, két ablak közé ragasztottam a falra és elkezdtem díszíteni. Internetes forrásokból letöltöttem a naptárhoz megfelelő képeket, kinyomtattam, lamináltam (ragasztószalaggal, nyilakat illesztettem be, amiket régi órákról, játékokról szedtem. Kiderült, hogy egy naptár természet, amely figyelembe veszi a szezonalitást, a napszakot és a hét napjait.

Rajzoltam egy fát egy rajzpapírra, kiszíneztem és kivágtam. A fát a kész mennyezeti csempe falra ragasztották. Most a srácok és én tudunk változni "felszerelés" fák évszak szerint.

Fánk ősszel

fa télen

fa tavasszal

nyári dekoráció sarokévszaknak megfelelően rendezzük.

Papírbabák, amiket mi "öltözünk" szezon szerint.

Baba "Ősz"

Baba "Zimushka"

Baba "Vesnyanka"

NÁL NÉL sarok szezonális változásokról készült képekből válogatunk, melyeket gemkapcsokkal rögzítünk a damilra.

Minden képet összegyűjtünk és borítékokba és albumokba osztunk, megfelelő felirattal ellátva.

A naptárban természet minden évszakról találós kérdések, jelek, közmondások és mondások válogatnak.

Minden eltávolítható elem (levelek, virágok, állatok, madarak stb.) val vel a természet sarka dobozba rakva.

Minden évszakra a tanítványaimmal kompozíciókat készítünk természetesés rögtönzött anyag.

A gyerekek szisztematikus megfigyeléseket rögzítenek az időjárásról a naptárban természet. Minden nap beszélünk a gyerekekkel az időjárás változásairól, megtudjuk, miért történik ez. A legidősebbek gyermekei alcsoportok egyezményes jelekkel jelölje meg az időjárás jellemzőit. A naptárral való munka fejleszti az óvodások vizuális-figuratív és sematikus gondolkodását.

elérhető sarok Az irodalom segít megszilárdítani a gyerekekben azokat az ismereteket, amelyeket az FTsKM órákon kapnak, és amit nem látnak maguktól. Ilyenkor a gyerekirodalom jön segítségül, melyben lépésről lépésre, színes illusztrációkon mutat meg mindent. A gyerekek szabadidejükben ezt az irodalmat nézegetik. Ha kérdésük van, segítek megtalálni a választ.

NÁL NÉL a természet sarka kevés szoba van növények: begónia, gloxinia, kaktusz (nem tövises, as Csoport az északi oldalon helyezkedünk el, kevés a napfény. A többi növényről egy kis bányavirágos kertben vigyázunk a gyerekekre. A virágos kert az átjáróban, a medence közelében található.

Az egész tanévben szobanövényekkel foglalkozunk a gyerekekkel. A gyerekek megtanulják gondozni a növényeket, öntözni, törölni, lazítani, permetezni. Hogy a gyerek megértse elválaszthatatlanságát attól természet, fontos vele körülvenni.

A virágok öntözése az egyik trükkös dolog. Meg kell tanítanunk a gyerekeknek, hogy nem minden virágot öntözünk egyformán. Egyes virágok nem szeretik a nedvességet, mások szenvednek a hiányától. A gyerekek megtanulják nyomon követni az időt. az év ... ja: fokozott növekedés esetén - erősen öntözni, nyugalmi időszakban - az öntözés csökken.

Megtanuljuk letörölni a port a növények leveleiről.

A gyerekek megtanulják permetezni a szobanövényeket permetezőpalackkal.

Gyűjtse össze a száraz leveleket, és lazítsa meg a talajt.

Virágültetés megtanulása.

Mérni tanulni (mérések segítségével)és a növények növekedésének nyomon követése érdekében minden változást rögzítenek és vázolnak.

Az ablakon egy mini kert található, amely minden évben más nevet kap. Idén a gyerekek elnevezték a kertünket "Rózsa néni kertje". Miért hívjuk így a kertet? Igen, mert a srácokkal Rosa nénit csináltuk belőle természetes anyag, és a kertünkben telepedett le!

A gyerekekkel együtt nőünk fel hagyma és fokhagyma csoportja"madártoll", utcai virágok és zöldségek palántái (petrezselyem, saláta, uborka, cékla). A kert kialakítása hozzájárul a gyerekek kíváncsiságának és megfigyelésének fejlesztéséhez. Segíti a növényvilág jobb megismerését, formálja a kutatói készségeket. Segít bővíteni a gyerekek elképzeléseit a növényekről, mint élő szervezetekről, a növekedéshez és fejlődéshez szükséges feltételekről. Fejleszti az esztétikai érzéseket, ébreszti a munkavágyat és a munka eredményének meglátását.

A gyerekek megtanulják, hogyan kell vetni magokat és zöldségeket. A palántákhoz kinderes edényeket, joghurtokat, tejfölt stb. használtunk. Talajként földet és fűrészport is használtunk. (a megfigyelés során a gyerekek észrevették, hogy a hagyma jobban és gyorsabban nő a fűrészporban).

Így elültettük a hagymánkat és a fokhagymánkat! Most pedig várjunk és meglátjuk.

Kezdjük el ültetni az utcai virágok és zöldségek magvait.

Ültetett kertet! Most öntözzük, figyeljük a csírákat!

A srácok nagyon várják az első forgatást...

A gyerekek szabadidejükben nézegetik az összegyűjtöttet természetes"rejtett kincsek", így hívják természetes anyag(héj, kavics, kúp, dió stb.)

Ez a szisztematikus munka és megfigyelés helye. Ahol a gyerekeknek lehetőségük van arra, hogy minél aktívabbak és önállóbbak legyenek. A mindennapi életben óvodás gyermekeim kognitív attitűdjüket alakítják ki természet, tárgyak iránti vágy, jó érzés, felelősség, emberség.

Köszönöm mindenkinek a figyelmet! Minden jót!

Utasítás

Az óvodai intézményekben kötelező a lakósarok. Segítségével a gyerekek megtanulhatják érzékelni a természet szépségét, természetességét. Itt is elsajátíthatod a növények és állatok gondozásának alapkészségeit, elsajátíthatod az együttérzést és irgalmat kisebb testvéreink iránt, a természet tiszteletét. Az ökológiai kultúra kialakulása pontosan ebben a korban tehető meg, ezért a természet egy szegletében nemcsak kiállítási tárgyakat, hanem oktatóirodalmat is tartalmaznia kell fényes, szórakoztató képekkel, olyan helyet, ahol a gyerekek elvégezhetik saját természeti megfigyeléseiket, rekord hőmérsékletet, felhősséget, csapadékot. , ennek érdekében megjelent az évszakok fogalma, a természeti jelenségek ciklikussága.

Növényvilág
A növények az élettér alapját képezik. Legyen belőlük sok, ráadásul sokrétű legyen, hogy a gyerekek megértsék a természet sokszínűségét. De ezek a növények nem lehetnek nagyon szeszélyesek, különleges karbantartási feltételeket vagy szintetikus műtrágyákkal történő öntözést igényelnek, ami veszélyes lehet. Ha nagy az óvodai csoport, akkor versenyt rendezhetsz úgy, hogy mindenkinek adsz egy fazék földet és egy hajtást, megtaníthatod a gondozásra. A gyerekek megértik a felelősséget, mert a rossz gondozás nagyon gyorsan megsárgult levelek formájában mutatja meg eredményeit. A növényeken kívül irodalom és egyéb kézikönyvek is legyenek róluk. Ha a kert fel van szerelve kivetítővel, akkor a vadon élő állatokról mutathat be.

Fauna
Egy kis állat az óvodában is megtelepedhet a természet zugában. A legjobb, ha a körülmények megengedik, egy kis rágcsálót - hörcsögöt vagy tengerimalacot, egy kis akváriumot halakkal és egy madárral - egy papagájt vagy kanárit. Így a gyerekek látni fogják, hogy vannak különféle vadon élő állatok - vízimadarak, madarak, állatok. Mindegyikük különleges módon étkezik, megvan a maga napi rutinja. Arra kell ügyelni, hogy a gyerekek felváltva foglalkozzanak az állatokkal, és tanuljanak meg gondoskodni a kisebbekről, gyengébbekről. Természetesen senki nem tiltja, hogy a menetrenden kívül vigyázzanak rájuk.

Források:

• természetes sarok az óvodában

A természeti jelenségek megfigyelésének rögzítésére egy speciális naptár. Előállítása nem fog sok időt igénybe venni. Ez a munka kiváló lehetőséget biztosít a képzelet bemutatására és a kreativitás gyakorlati alkalmazására.

Szükséged lesz

• - egy vastag papírlap;
• - egy egyszerű ceruza;
• - vonalzó;
• - színes ceruzák;
• - markerek.

Utasítás

Helyezzen vízszintesen egy A3-as papírt. Készítsen egy 4 cm széles keretet A kapott téglalap felső részébe húzzon egy 2 cm magas vonalat A fennmaradó zónát osszuk fel táblázatba a következő számú cellával: hét hosszúság és öt szélesség. Először egy egyszerű ceruzával végezze el a munkát, majd sötét filctollal körözze be az összes kontúrt.

Írja sorrendben a címsorokba. Alul adja meg a naptár dátumait az év egy adott hónapjához. Helyezze a számokat az egyes cellák bal felső sarkába. Ne legyen túl nagy, hagyjon elegendő szabad helyet a levegő hőmérsékletének rögzítéséhez, és alkalmazzon bizonyos légköri jelenségeket jelző ikonokat.

Állítson fel egy keretet. A táblázat fölé nagy betűkkel írja be a hónap nevét. Alkalmazzon szimbólumokat a lap alsó szélére. Kövesse a jobb és bal szélt az évszak jellegzetes vonásaival. Például egy decemberi naptárnál díszítse a keretet hópelyhekkel, májusra virágokkal, szeptemberre színes levelekkel stb.

Találja ki a légköri jelenségek szimbólumait. Tehát a tiszta időjárást le lehet ábrázolni a nappal, egy egyszerű sárga körrel vagy egy mosolygó arccal. A felhős napot felhő, árnyékos kör vagy szomorú arc jelzi, ill. Határozza meg az eső, hó, jégeső, köd, erős és gyenge szél ikonjait.

Kapcsolódó videók

jegyzet

A megfigyelési naptár kisebb-nagyobb lapra is rendezhető. Ennek megfelelően módosítani kell a keret szélességét és a táblázat fejlécsorának magasságát.

Hasznos tanács

A megfigyelési naptár eredeti ajándék lehet születésnapra, tanévkezdésre stb. Ebben az esetben különleges módon kell díszítenie a keretet. A színes papírból készült terjedelmes alkalmazás nagyon elegáns lesz. A cselekmény lehet tengeri téma, virágos rét képe stb. A hónap és a dátum nevét a legjobban speciális matricákkal lehet elhelyezni.

Nem számít, hogyan nevezünk egy városon kívüli helyet: kertnek vagy nyaralónak - mindig vágyni fog a friss levegőn való pihenésre a fák árnyékában, anélkül, hogy túl sok felhajtást űzne körül. Az, hogy hogyan lehet a legjobban kialakítani egy ilyen helyet, elsősorban a rendelkezésre álló szabad helytől és anyagoktól függ.

Először is érdemes figyelembe venni, hogy milyen méretben szeretnél saját pihenőhelyet. Valakinek elegendő egy függőágy a fák között az árnyékban, és valaki készen áll egy teljes pavilon felépítésére teljes tetővel és megfelelő belső elrendezéssel.

Ha továbbra is úgy dönt, hogy a magánélet hiánya miatt elveti a függőágy lehetőségét, akkor több lehetőség is lehet egy sarok létrehozására.

Olcsó pavilon építése

Miután kiválasztotta az ideális helyet, minden esetben ki kell egyenlítenie a talajt egy asztal és székek vagy egy kanapé felszereléséhez, vagy teljes értékű padlót kell készítenie. A padlóra betonozás vagy födémek lerakása megfelelő lehet. Érdemes olyan anyagot használni, amely nem rothad, és nem veszíti el alakját a nedvességtől.

Maga a pavilon kétféle lehet - tetővel és anélkül. A tető nélküli kivitelezés korlátozódhat a fém- vagy faoszlopok egyszerű körbehúzására. Felülről elegendő vékony fém vagy fa rudakat helyezni. Ennek az igénytelen kialakításnak megfelelően elindíthatja a szőlőt, amely néhány hónapon belül megnövekszik, és mindent megfeszít a naptól, mesterséges árnyékot hozva létre. Előnye, hogy a növénynek tetszőleges formát lehet adni, és lényegében nagyon igénytelen a növény.

Ha ez a lehetőség nagyon bonyolultnak és nem praktikusnak tűnik, vághat fűz szőlőt, amelyből fonott házat készíthet. Ha réseket hagysz, akkor kellően süt a nap, ugyanakkor sok hang nem éri el a bent lévő területet.

A fenti lehetőségek mindegyike meglehetősen költséges volt, és végrehajtásuk egyszerű volt.

Teljes értékű nagy pavilon építése

Sokkal több ötlet létezik tetővel ellátott pavilonprojektekhez, de mindegyikben sok a közös. Ez egy olyan szerkezet, amelynek kerete gerenda vagy deszkákkal burkolt rönkök. A további szépség érdekében mintás fafaragásokat is hozzáadhat. A bőr magassága általában eléri a felnőtt derekát, a többi hely pedig nyitva van a szellőzés biztosítása érdekében.

A tető is favázas: nyeregtetős vagy egyenes, egyik oldalra lejtős. Ez a választás lehetővé teszi a víz elvezetését esőben.

Egy ilyen helyen belül bármit elhelyezhet anélkül, hogy félne az időjárási viszonyok miatt. De mégis, minden pihenőhelyhez elegendő egy összecsukható nyugágy vagy egyszerű székek. Egy ilyen helyen mindig pihenhet az ágyon végzett munka után, vagy csak kiszállhat a nagy melegben olvasni.

Gulnaz Khamidullova

Sziasztok kedves kollégák!Felhívom a figyelmüket a természet sarkának kialakítása a középső csoportban"Nyír".

Világ természet Csak egy képből sosem lehet megmondani.

Annak érdekében, hogy a gyermek megtanulja megérteni a körülötte lévő világot, felismerni, mi a része, kapcsolatokat teremteni a tárgyak között természetés átfogóan kidolgozott harmonikus személyiséggé vált, szükséges a gyermeket a megfelelő légkörbe meríteni. Az óvodai intézmény tevékenységének részeként ez alkotással lehetséges a természet sarkai a csoportszobákban.

Az óvodában versenyt rendeztünk a természet sarkai. 1,5 hónapja készültünk erre a felülvizsgálatra. Teljesen újraírtam a miénket sarok. Megpróbálták probléma a gyermekek életkori sajátosságainak, érdeklődési körének és kognitív tevékenységük megvalósítási lehetőségeinek megfelelően. NÁL NÉL a természet sarkában van egy természetnaptár hol ünneplik a gyerekek az évszakot, milyen az időjárás ma. Ezenkívül a gyerekek megfigyelik és gondozzák a szobanövényeket. A jelenlegi szakaszban egyre nagyobb figyelmet fordítanak a gyakorlati kutatási és kutatási tevékenységekre. Ebben a tekintetben a gyerekek kísérletezése különösen érdekes. Ezért be a természet sarka vannak anyagok a gyerekek kutatásához.

Kapcsolódó publikációk:

Kedves kollégák! A természet egy szegletének díszítésére szeretném bemutatni a "Csodafát", az évszakoknak megfelelően változtatható kézikönyvvel. "Csodafa" derült ki.

"Madárház" a természet egy szegletének díszítésére csoportosan. Mesterkurzus. Magas juhar várja a vendégeket - Az ágon álló ház megerősített. Festékkel festve.

Mi a természet jelentősége? Kognitív fejlesztés: bővül a gyermekek természetismerete, érdeklődése, törekvése iránti érdeklődés.

Jó napot, kedves kollégák! Bemutatom figyelmébe a csoportunkban található "SDA" sarok kialakítását és tulajdonságait. Minden a sarokban van.

A természet egy szegletének tavaszi dekorációja "Megérkeztek a seregélyek!" "A természetnek nincs rossz időjárása, minden időjárás áldás. Eső, hó, bármikor.

Szeretném díszíteni a csoportot, hangulatossá, eredetivé, melegebbé tenni, másokkal ellentétben. Úgy döntöttem, hogy a természet egy zugával kezdem, hogy a gyerekek megtehessék.

Az óvoda kialakításának nagy jelentősége van a gyermek harmonikus fejlődése szempontjából. Ahhoz, hogy az edzés eredményes legyen, nagyon fontos.

A középső csoportban a gyerekek kialakítják a tárgyak és részeik sokféle tulajdonságának és minőségének (különféle formák, színek, méretek, felületi minták stb.) meglátásának képességét. A gyerekek elsajátítják az összehasonlítás bonyolultabb módszereit, megtanulják megállapítani az objektumok különbségeit és hasonlóságait, általánosítani a tárgyakat egyik vagy másik jellemző szerint. A növényekről és állatokról való tudás egyre bonyolultabbá válik. A gyerekek világosabban megkülönböztetik a növények jellemzőit, megismerkednek az életükhöz szükséges feltételekkel. Egyre nő azoknak a növényeknek a száma, amelyeket a gyerekek felismernek és elneveznek.

Az ötödik életévben járó gyermek az állatokkal ismerkedve megjegyzi megjelenésük, szerkezetük, mozgásuk, táplálkozási módjuk eredetiségét; létrehozza az első kapcsolatokat - a mozgás természetének a végtagok szerkezeti jellemzőitől való függését.

A sarok lakóinak gondozása során (a tanárral közösen) a gyerekek egyszerű készségeket sajátítanak el: tisztán tartják a növényt, megfelelően öntözik, kimossák az itatókat és az állatok etetőit, enni adjanak. A növényeket és állatokat megfigyelve élénk megnyilvánulásokat észlelnek a növények és állatok növekedésében és fejlődésében. Megtanulják észrevételeiket koherens, pontos beszédben tükrözni.

A középső csoportban a programfeladatok bővülése, bonyolódása megköveteli a természet egy-egy szegletének új lakókkal való feltöltését. A beltéri növényeknek különböző formájú és méretű levelekkel kell rendelkezniük, mivel a srácok új technikákat sajátítanak el a növények tisztán tartásában: a kis levelű növényeket finom hálós öntözőkannából öntik ki, vagy permeteznek rájuk szórópisztollyal, a szaggatott levelű leveleket pedig egy tisztítószerrel törölgetik. nedves ecsettel vagy ecsettel, a serdülő leveleket pedig száraz ecsettel. Ugyanakkor a gyerekek megtanulják a gondozási módszer kialakítását a levelek jellegétől függően: mérete, mennyisége, a felület jellege, törékenysége.

A fiatalabb csoportok természetsarkáról elnevezett növények mellett a középső csoportba kerül az aloe vagy agave (zamatos levelű, szaggatott szélű), rex begónia, spárga, illatos muskátli (mintás, serdülő levelekkel) stb. A természet sarkában akár 6-8 növényfaj is lehet.

Az akváriumban kétféle hal található, amelyek megjelenésükben és szokásaikban különböznek egymástól: lomha tavi kárász és fürge, mozgékony felső legyek; az arany ryoka fajtái - fátyol, teleszkóp és ugyanakkor (egy másik akváriumban) halak a helyi tározókból. Ezeknek a halaknak a megjelenésében és szokásaiban tapasztalható különbségek meglehetősen észrevehetők, és a gyerekek megfigyelésük során észlelhetik őket. A középső csoport természetének sarkában ugyanazokat a kanárikokat tarthatja.

A középső csoport természetének egy szegletében állandó lakóként emlősök is tarthatók. Az ilyen korú gyerekek jól elsajátítják a gondozásuk egyszerű készségeit. Célszerű tehát egy tengerimalacot és egy hörcsögöt egy sarokban elhelyezni, amelyek szokásaikban érdekesek. Gondozásuk egyszerű, barátságosak, könnyen alakítanak ki reflexeket különféle jelekre - időre, környezetre.

Oksana Vasyanina
A természet sarkai a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeinek megfelelően különböző korcsoportokban

« a természet sarkai, ban ben a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeinek való megfelelés a különböző korcsoportokban»

Oktató Vasyanina Oksana Petrovna

Világ természet nem látszik a képről. Annak érdekében, hogy az óvodás megtanulja megérteni a körülötte lévő világot, felismerni, mi a része, kapcsolatokat teremteni a tárgyak között természet, be kell meríteni a gyermeket megfelelő légkör.

Az óvodai intézmény tevékenységének részeként ez alkotással lehetséges a természet különböző zugai csoportszobákban.

Készítéskor a természet sarkai a pedagógus számára fontos fontolgat:

Egészségügyi és járványügyi szabályok és előírások SanPiN 2.4.1.3049-13

pont 6.11. ne engedje akváriumok, állatok, madarak elhelyezését csoportszobák, ide csak növények kerülnek.

Bejegyzés a természet sarka a csoportszobában megköveteli a gyerekek megismertetésének programját és módszereit ismerő pedagógustól természet valamint az esztétikai ízlés. Ezen kívül szeretnie kell magát természet gondosan ügyeljen a szobanövényekre. De nem a jelenlét sarok a csoportban elvégzi a tanulók megismertetésének folyamatát a természet hatékony, hanem annak kitöltésére és a nevelő-oktató munka során történő felhasználására irányuló tevékenységek megszervezése.

Követelményekóvodai nevelési intézményben történő szervezéskor a természet sarkai

a természet sarka világosnak és színesnek kell lennie;

Az állványokat, polcokat rögzíteni kell;

Naptár természet minden korcsoportban;

Mérgező növények nem megengedettek, biztonságosnak kell lenniük a gyermekek számára;

A virágok a gyermek szeme szintjén helyezkednek el;

Növényápolási berendezések (rudak lazításhoz, szivacsok, rongyok) zárófedelű tartályokban található;

természetes az anyagot elegendő mennyiségben tartályokba kell helyezni;

A kísérletekhez, kutatásokhoz szükséges berendezéseknek biztonságosnak kell lenniük.

Követelmények a lakosok kiválasztásához a természet sarka:

1. Egy növénynek vagy állatnak egy adott szisztematikus vagy ökológiai rendszerre jellemzőnek kell lennie csoportok. Ezzel egyidejűleg lehetővé válik, hogy a gyerekek megismerkedjenek a fő, tipikus jellemzőkkel, feltételekkel vagy életmóddal, amelyek jellemzőek egy nagy növény- és állatcsoportok.

2. A lakosokról való gondoskodás sarok a minőségért, a munka jellege, a ráfordított erőfeszítés és idő álljon az óvodáskorú gyermekek rendelkezésére kor(a pedagógus közreműködésével és irányításával). Ezért olyan növényeket és állatokat választanak ki, amelyek szerények az élelmiszerekben és gondoskodnak róluk.

Növények és állatok benne a természet sarka külsőleg vonzónak kell lennie, képes felkelteni és megőrizni az óvodás még mindig nem túl stabil figyelmét.

4. Ugyanabból a növény- és állatfajból több példányra van szükség; a gyerekek nemcsak általános, hanem egyéni jeleket is látnak a megfigyelési tárgyakban, ez elvezeti őket a megértéshez sokféleségés az élő szervezetek egyedisége.

5. A növényeknek és állatoknak teljesen biztonságosaknak kell lenniük, nem szabad a legkisebb egészségkárosodást okozniuk.

6. Figyelembe kell venni az állatok és növények normális életének, növekedésének és fejlődésének lehetőségét a gyermekintézmény helyiségeiben.

Jelentése a természet zugai az óvodában

- Kognitív fejlődés: a gyerekek ismereteinek bővítése arról természet, érdeklődés mutatkozik tudása iránt, az új dolgok elsajátítására való vágy, a kíváncsiság, a logikus gondolkodás, a figyelem, a megfigyelés fejlődik.

Ökológiai - esztétikus jelentése: kialakul egy vízió a szépségről természet fejleszti a kreatív képzelőerőt.

oktatási érték: erkölcsi tulajdonságok és érzelmileg pozitív hozzáállás természet(gondos hozzáállás, élőlényekkel való törődés, munka tisztelete, hazaszeretet, szeretet természet).

Gyakorlati érték: munkaügyi ismeretek elsajátítása a lakosok gondozásához a természet sarka és az ilyen tulajdonságok mint szorgalom, a rábízott feladat iránti felelősség, kezdeményezőkészség.

Wellness érték: a növények gyógyítják a helyiség mikroklímáját, nedvesítik a levegőt, tisztítják és oxigénnel dúsítják, a gyógynövényeket gyógyászati ​​célokra használják.

Minden lakos a természet sarka az óvodában állandóra és ideiglenesre osztható. Az elsők bent laknak sarok egész évben(szobanövények, a másodikat rövid időre bevezetjük.

állandó lakosok a természet sarkaióvodában - szobanövények.

Régóta díszítik az ember lakását. Némelyikük gazdagon és hosszan virágzik, másoknak szép lombozata, száruk van változatos(egyenes, fekvő, emelkedő, göndör stb.).

10. dia

A szobanövények értékes didaktikai anyag, kötelező lakói a természet sarka.

11. dia

NÁL NÉL a fiatalabb csoportok természeti szegletét a növények helyezik el, amelynek: - egyértelműen meghatározott fő részek (szár, levelek)és fényes, bőséges és hosszan virágzó. Ez egy közönséges (vagy övezeti) muskátli, fukszia, örökké virágzó begónia, balzsam ( "könnyű", azálea, kínai rosan

Tarka levelű növények - coleus

A javasolt pedagógus közül 3-4 fajta növényt választ ki

A kisgyermekek tanuljanak meg felismerni és megnevezni 2-3 növényt, azok főbb részeit (levél, szár, virág)

12. dia

Középen csoport

Szobanövények kell különböző a levelek alakja és mérete, ahogy a srácok elsajátítják a növények fenntartásának új technikáit tisztaság: finomszemű öntözőkannából öntve vagy permetezőkről permetezve kis levelű növényekkel, nedves ecsettel törölve vagy rovátkolt levelekkel, száraz ecsettel - serdülő levelekkel. Ugyanakkor a gyerekek megtanulják a természettől függő gondozási módszer kialakítását levelek: a felület mérete, mennyisége, jellege, törékenységük

13. dia

Az idősebbikben csoport folytatódik a tárgyak megfigyelésére, összehasonlítására, általánosítására és különféle szempontok szerinti osztályozására vonatkozó készségek kialakítása. A megfigyelések fő tartalma a növények növekedése és fejlődése, évszakok változása. A természet sarka feltöltve újjal növények: különféle szárak(göndör, kúszó, hagymás és gumós.

2 fajta Tradescantia,

netcreasia,

Vitis (szoba szőlő)

göndör borostyán,

zigokaktusz,

Páfrány,

Ciklámen,

különböző típusú begónia

Amarillisz

Az idősebbikben csoport a természet egy szegletében 8-10 növényfajt befogadni

№14-15. dia

Az ismerkedés fő feladata természet az előkészítő csoportban- elemi ismeretek kialakítása a világ lényeges függőségeiről természet: a növények függése egy adott körülmény együttesétől (nedvesség, hő, fény, külső szerkezet függősége.

Növények, amelyek élesen különböznek egymástól nedvességszükséglet: cyperus, amely az év 10 hónapján keresztül nő nagyon nedves talajban (az edényt vízbe teszik); zamatos (1-2 faj, igénylő nagyon kicsi és ritka öntözés, tradescantia - egy nagy a nedvesség igénye; uzambara ibolya, amelyet nagyon takarékosan kell öntözni,

A gyermekek ismeretei kiegészülnek a növények vegetatív szaporításának egyes módszereiről. lő (muskátli, fukszia, rózsa, begónia); levéldugványok (Uzambara ibolya, folyami begónia, sansevier); a bokor felosztásával szaporodnak (aszpidistra, spárga)

gumószaporítás (csuporka)

életre kelő növények - szaxifrage, chlorophytum, bryophyllum

16. diaszám

Ideiglenes lakosok a természet sarkai tárgyak, amelyeket rövid ideig tartó megfigyelésekhez vezetnek be

ősz:

Őszi virágcsokrok vázákban;

Virágzó virágos kerti növények (őszirózsa, krizantém, körömvirág)

Mesterségek gyerekektől természetes anyag(senior és előkészítő Csoport)

télen: -Ládák leszállással (hagyma, zab, bab stb.)

Fák és bokrok ágai vázákban;

Ekibanok, kézműves foglalkozások gyerekeknek

tavaszi: - Fák és cserjék ágai vázában;

palántaládák;

Csokrok virágzó növények(fűzfa, virágok)

Nyári: virágcsokrok vázákban

№17-18. dia

Az összesben korcsoport kell lennie egy naptárnak természet, ahol a gyerekek a sétán tett megfigyelések után kitöltik a megfigyelési naptárat.

A naptár kitöltése természet mindennapi élet kérdése. A tanár a gyerekekkel rendszeresen rögzíti az időjárást és az élők állapotát természet.

A fiatalabbakban csoport együtt egy kartonbabát öltöztetnek, ahogy a gyerekeket is, "kiadás" vigye el sétálni. Megvizsgálják a varázskört, rögzítik az évszakot, megnevezve jellegzetességeit. (szél, eső, hó, nap).

Középen csoport egy felnőtt segít a gyerekeknek séta után képeket találni a jelenségekről természet aki az utcán figyelte és feltette őket a naptártáblára természet.

Seniorban csoportok a tanár megtanítja a gyerekeket a naptárban megtalálni és átfesteni a hét napjait, ikonokkal jelölni az időjárási jelenségeket, teljes egészében ábrázolni a fát és a földtakarót. összhangban jelenlegi szezonális állapotukkal. A naptár kiegészítése gyermekekről készült vázlatokkal, “Milyen szép őszi vagy téli idő volt ma”

A téli etetés közepette a tanár megfigyelési naptárt használ madarak: a gyerekek képeket találnak a madarakról, amelyeket láttak az oldalon, a nagyobb gyerekek pedig pipával jelölik meg őket megfelelő szín.

A naptár egy másik típusa a rajzok, amelyek sorban jelenítik meg a növény növekedését. Ez lehet virágágyásból átültetett virág, vízbe ültetett hagyma üvegbe, hogy zöldet csírázzon; - fa ágai, tél végén vázába helyezve a rügyfakadás megfigyelésére, a fiatal levelek kitelepedésére; - vetőmagok csírázása, bármely kerti vagy virágnövény növekedése és fejlődése. Az azonos időintervallumban készült rajzok minden esetben tükrözik a növény növekedési és fejlődési sorrendjét, a külső életkörülményektől való függését.

24. dia A növények növekedésének és fejlődésének megfigyelési naplója

25. dia "ablakkert"

26. dia

NÁL NÉL a természet sarkában minden csoportban rendelkeznie kell: természetes zöldségek és gyümölcsök, vagy ezek bábjai. állatokat, madarakat, rovarokat és egyebeket ábrázoló képkészletek. Albumok "Évszakok"; állatokat ábrázoló illusztrációkkal ellátott könyvek. Gyermekrajzok kb természet és kézművesség természetes anyagból. anyag a munkához. Berendezés kísérletekhez. A kézművesség elkészítéséhez szüksége van természetes és hulladékanyag. Felkészítő gyerekeknek csoportokérdekes lesz nagyítóval, mikroszkóppal, mérleggel dolgozni. Didaktikus játékok természetes tartalom.

növényápoló berendezések (locsolókannák, ecsetek, lazítórudak, rongyok, stb.)

27. dia

Töltő a természet sarka a szükséges anyag attól függ a gyerekek életkora és a követelmények Oktatási programok.

28. dia elrendezései

№29-30. dia

A természet sarka nem csupán megfigyeléshez szükséges. Hozzájárul a munkakészségek kialakításához is. Már a legkisebbel csoportok a gyermekeket bevonják az egyéni munkavégzésbe. És a legidősebbel csoportok virrasztásokat vezetnek be a természet sarka.

És így, a természet sarka az óvodában nemcsak az óvoda kialakításaként van szükség, hanem az óvodai intézmény pedagógiai folyamatának szükséges eleme is

32. dia

„Tudj meg egy dolgot megnyitni a gyermek előtt a körülötted lévő világban, de úgy nyisd meg, hogy az élet egy darabja a szivárvány minden színével játsszon a gyerekek előtt. Mindig hagyjon kimondatlanul valamit, hogy a gyermek újra és újra vissza akarjon térni ahhoz, amit megtanult. ”Sukhomlinsky V.A.