Hangbeállítás. Javító technikák magánhangzók beállítására

A beszédpatológus egyik legfontosabb feladata. A gyermeknek meg kell tanulnia, hogyan kell helyesen kiejteni anyanyelve összes hangját. Az utóbbi időben egyre több olyan gyerek jelent meg, akiknek nem csak a fütyülés, sziszegés vagy szonor kiejtése rontott, hanem az egyszerűbb hangok, például a magánhangzók – A, O, U, Y, E – kiejtése.

Letöltés:

Előnézet:

JABVÍTÁSI TECHNIKÁK A HANGZÓK MONDÁSÁHOZ.

A VOCHES MUNKA FONTOSSÁGA.

Készítette:

tanár logopédus

N. A. Knyazeva

MBDOU "17. számú óvoda"

2018

A hangkiejtési hiányosságok kijavítása- a logopédus egyik legfontosabb feladata. A gyermeknek meg kell tanulnia, hogyan kell helyesen kiejteni anyanyelve összes hangját. Az utóbbi időben egyre több olyan gyermek jelent meg, akiknek nem csak a fütyülés, sziszegés vagy zengőhangok, hanem az egyszerűbb hangok – például a magánhangzók – A, O, U, Y, E és az egyszerű D, T, N, F, V mássalhangzók kiejtése is megromlott. és mások (azaz a korai ontogenezis hangjai).

A beszéd hangoldalának asszimilációja(A. N. Gvozdev szerint)

a) a „korai ontogenezis” hangjai (az ontogenezis a gyermeki test egyéni fejlődését jelenti): magánhangzók [a], [o], [y], [és];

b) a "középső ontogenezis" hangjai: magánhangzó [s].

Magánhangzó hangok beállításának módja

A magánhangzók csoportja hat hangot tartalmaz: U - O - A - E - I - S. A magánhangzók egyfajta hangos kilégzés, amely az oropharyngealis üreg alakjától és a légáram irányától függően egy vagy másik színt (hangszínt) kapott a hosszabbító csőben, vagy a rezonátor üregében.

Az oroszban is vannak úgynevezett iotizált magánhangzók: E - E - Yu - Ya, amelyek mindegyike egy magánhangzó és egy j hang kombinációja. A magánhangzók teljes hangzású kiejtése kifejezi a beszédet, szépséget és dallamot ad neki. Minden magánhangzó bizonyos külső és faringeális artikulációt igényel.

Az "U" hang a nyelv felemelésekor keletkezik, amely visszafelé mozog. A szájüreg beszűkül, a garat megnő.

Az "O" hang - a száj nyitva van, a garatüreg megnagyobbodott.

Az "A" hang - a nyelv gyökere hátrafelé mozog, a száj tágra nyílt, az ajkak ovális formát vesznek fel, a garatüreg kicsi.

Az „E” hang széles szájüreg, a garatüreg szűkül, az alatta lévő nyelv a fogak alsó metszőfogain nyugszik.

Az "I" hang akkor hangzik el, amikor a nyelv előre és felfelé mozog, és egy kis üreg képződik a nyelv fala és a szájpadlás elülső része között.

Az "Y" hang - kiejtésekor a nyelv előre és felfelé mozog, miközben a száj enyhén kinyílik, és a garatüreg kitágul, a hang letakartnak bizonyul.

Az egyes magánhangzók kiejtése során az oropharynx ürege két egymással összefüggő rezonátorra oszlik: a hátsó - a garat ürege és az elülső - a szájüreg.

A rezonátor eleje az úgynevezett "magas rezonátor"(én, E), vissza -"alacsony hangú rezonátor"(Ó, U, S). Az "A" hang tartalmazza a magas és mély hangok rezonanciáját.

A magánhangzók kiejtésének hátrányai.

A magánhangzók hangjait, mint artikulációja egyszerűbb, a gyerekek viszonylag korán és könnyen elsajátítják. Kiejtésük hátrányai ritkák.

Hang És néha majdnem e-nek vagy e-nek ejtik (egla - tű, sang - fűrész); a Ы hangot az i hanghoz hasonlítjuk. A gyerekek fülük alapján megkülönböztetik a magánhangzókat és az e (e)-t az ilyen hozzávetőlegesen beszédanyagokon: ének - inni, bel - ver, ivott - énekelt, falvak - erő, gyermek - gyerekek, árnyékok - sár.

A hallási megkülönböztetéshez s - és: volt - vert, ivott - por, Dima - füst, fogott - vasvilla, síléc - nyal, szappan - édes, egér - tál, fűrész - por.

A labiális O magánhangzó kiejtése pontatlan. A hang helyes artikulációjával ról ről az ajkak ovális alakúak. Pontatlan kiejtéssel ról ről az ajkak kissé megnyúltak és a száj formája közel áll az artikulációra jellemző alakhoz a . A magánhangzó kiejtésének jelzett hibájának kijavítására ról ről , mondd ki többször hangosan ao hangkombinációt és figyelmesen kövesd (tükör segítségével) az ajkak artikulációját. Vannak, akik hasznosnak találják a hang "nyújtását". o: óóó a száj ovális helyzetbe tartása az ajkak helyes artikulációjának rögzítése érdekében.

Az U hang pontatlan kiejtése.A magánhangzó kiejtésének jelzett hibájának kijavítására Nál nél , kérje meg a gyermeket, hogy nyújtsa előre az ajkát, hogy kiejtse az U hangot, majd ujjaival zárja be és nyissa ki ajkát. Vagy végezze el a „balalajka” gyakorlatot gyorsabb ütemben úgy, hogy ujjaival az ajkakon. A hang azonnal beírható szavakba: kacsa, Umka, papír, Pinokkió stb.

Magánhangzó-javítás.A magánhangzók beállításakor az -A- hanggal kell dolgozni. Ezután áttérünk az -E-O-U-I hangokra. Könnyen kiejthetők utánzással. Kidolgozásukban a fő feladat az orrárnyékolás megszüntetése, a nyelvnek az alsó fogakhoz való eljuttatása.

Eleinte minden hangot szaggatottan, elszigetelt kiejtéssel gyakorolunk, az ismétlések számának fokozatos növelésével egy kilégzéskor, például:

Előnézet:

Logopédiai gyakorlat az „én” hang kiejtésére

1) Artikulációs gimnasztika

Hosszú ideig húzzuk az „I” hangot (miközben az ajkak mosolyognak).

2) Az ujjak köszönnek

A jobb kéz minden ujja, a mutatóujjal kezdve, megérinti ugyanannak a kéznek a hüvelykujját. Ekkor minden érintkezésnél kiejtjük az „I” hangot. Egy felnőtt segíthet a babának, ha ő maga nem tudja megfelelően csatlakoztatni az ujjait.

3) Névkönyv

és - és - és - go - go (ló), pi - pi (egér).

4) Játszd el gyermekeddel a következő játékot! Adj ehhez kormányt a gyereknek, és taníts meg neki egy ilyen mondókát:

Sofőr játék

Logopédiai gyakorlat az "Y" hang kiejtésére

1) Artikulációs gimnasztika

A farkas felmordul. Játssz a rossz farkast gyermekeddel. Ökölbe szorítja a kezét, és ráncolja össze a szemöldökét. Kérje meg a gyermeket, hogy vigyorogva csukja össze a fogait. Hosszan húzzuk az "Y" hangot.

2) Az ujjak köszönnek

A jobb kéz minden ujja, a mutatóujjal kezdve, megérinti ugyanannak a kéznek a hüvelykujját. Ekkor minden érintkezőnél "Y" hangot ejtünk ki. Egy felnőtt segíthet a babának, ha ő maga nem tudja megfelelően csatlakoztatni az ujjait.

3) Mossunk kezet

Játssz gyermekeddel ezt az egyszerű játékot. Ehhez csak kezet kell mosnia, miközben megismétel egy vicces mondókát:

4) Játék

A következő játék feladata, hogy megtanítsa a gyermeket megkülönböztetni az "Y" tompa hangot a hangos "I"-től. Tegyünk két képet a gyerek elé: medvével és egérrel. A gyereknek meg kell mutatnia, hol van az egér és hol a medve.

Logopédiai gyakorlat az "A" hang kiejtéséhez

1) Artikulációs gimnasztika

Rajzolja hosszú ideig az „A” hangot, ringatva a babát a karjában (tátott száj).

2) Az ujjak köszönnek

A jobb kéz minden ujja, a mutatóujjal kezdve, megérinti ugyanannak a kéznek a hüvelykujját. Ekkor minden érintkezőnél "A" hangot ejtünk ki. Egy felnőtt segíthet a babának, ha ő maga nem tudja megfelelően csatlakoztatni az ujjait.

3) Ismételje meg az onomatopoeiát

Af - af (kutya). Kva - kva (béka).

4) Oké

A "Ladushki"-t játsszuk, hangosan és határozottan kiejtve az "A" hangot:

Logopédiai gyakorlat az "E" hang kiejtésére

1) Artikulációs gimnasztika

Kérje meg a gyermeket, hogy oválisan kerekítse le az ajkát, és kissé nyújtsa előre. Hosszú ideig húzzuk az "E" hangot.

2) Játék

Játssz a következő játékkal gyermekeddel. Vele együtt először nagy medvéket kell ábrázolnia. Ehhez nyújtsa hosszú ideig halk hangon az „E-E-E!” hangot. Ezután ismételje meg magas hangon az "uh-uh!", kis medvéket ábrázolva.

3) Az ujjak köszönnek

A jobb kéz minden ujja, a mutatóujjal kezdve, megérinti ugyanannak a kéznek a hüvelykujját. Ekkor minden érintkezőnél "E" hangot ejtünk ki. Egy felnőtt segíthet a babának, ha ő maga nem tudja megfelelően csatlakoztatni az ujjait.

4) Itt a családom

Ujjjáték. Hajlítsa az ujjait a gyermek tenyerére, miközben egy vicces mondókát ismételget:

Logopédiai gyakorlat az "O" hang kiejtéséhez

1) Artikulációs gimnasztika

Kérje meg a gyermeket, hogy kerekítse le a száját, és kissé nyújtsa előre az ajkát. Hosszan húzzuk az "O" hangot.

2) Játék

Játssz gyermekeddel a következő játékot:– Oli babájának fáj a foga.

Ebben a játékban a tenyerét az arcára kell helyeznie, meg kell ráznia a fejét, és énekelnie kell: "Ó - ó - ó!" Próbáld meg rávenni a gyereket, hogy ismételje meg helyetted az összes feladatot.

3) Az ujjak köszönnek

A jobb kéz minden ujja, a mutatóujjal kezdve, megérinti ugyanannak a kéznek a hüvelykujját. Ekkor minden érintkezőnél "O" hangot ejtünk ki. Egy felnőtt segíthet a babának, ha ő maga nem tudja megfelelően csatlakoztatni az ujjait.

4) Névkönyv

ko - ko (csirke), de - de (lovára ugrott).

5) Macskaház

Logopédiai gyakorlat az "U" hang kiejtésére

1) Artikulációs gimnasztika

Gyakorlócső. Hosszú ideig rajzoljuk az „U” hangot, miközben ajkainkat egy csővel nyújtjuk.

2) Névkönyv

Mu - mu (tehén),
du - du (cső),
wah wah (sír a baba)
ku - ka - re - ku (a kakas énekel).

3) Az ujjak köszönnek

A jobb kéz minden ujja, a mutatóujjal kezdve, megérinti ugyanannak a kéznek a hüvelykujját. Ekkor minden érintkezőnél "U" hangot ejtünk ki. Egy felnőtt segíthet a babának, ha ő maga nem tudja megfelelően csatlakoztatni az ujjait.

4) Vonat játék

Tanulj meg és ismételd meg a gyerekkel egy ilyen mondókát:

5) játék "Echo"

A játék a következő. Először mondja ki hangosan az „AU”-t gyermekével, majd ismételje meg halkan az „AU”-t.

Funkcionális garatzáró jelenlétében a beszéd fonetikai oldalának teljes normalizálása még műtét előtt is lehetséges.

Továbbra is meg kell jegyezni, hogy a mássalhangzó hangok előállításának kezdetéig be kell fejezni a rekeszizom-borda légzés előállítására szolgáló fizioterápiás gyakorlatokat. Ellenkező esetben a gyerekek összekeverik a fokozott kilégzést az irányított légsugár befúvásával, ami nagyon megnehezíti a gyakorlást.

posztoperatív szakasz. Magánhangzók beállítása. A túlzott orrrezonancia megszüntetése

A posztoperatív szakasz nagyon rövid ideig, mindössze két-három hétig tart, de jelentősége nagy. A plasztikai műtét utáni második szakaszban biztosítják a normál beszéd anatómiai és élettani alapjait. A logopédiai foglalkozások fő célja a teljes értékű palatopharyngealis záródás kialakítása. Csak a plasztikai műtétek utáni első hetekben lehet a palatinus függönyt megfeszíteni és maximális mozgékonyságát fejleszteni. Az újonnan kialakult szájpadlás bevonása a fonációba nagyban megkönnyíti és felgyorsítja a szóbeli magánhangzó rezonancia készségének bevezetését a spontán beszédbe. A gyermek egyfajta „felismerése” következik be a nádorfüggöny funkciójáról, és az új szerv elnyeri rendeltetését.

A korrekciós és pedagógiai munka ebben a szakaszban funkcionális garattömlő alkalmazása után vagy a műtétet követő 15-20. napon kezdődik. Ebben az időszakban a hosszú csend és védőgátlás miatt a betegek beszéde romlik. A lágy szájpadlás duzzadt, szinte mozdulatlan, érzékenysége hiányzik, egyes mozgások fájdalmat okoznak. A gyerekek kerülik az artikulációt. A beszéd nazális tónusa felerősödik, ezért a fő feladat a szájpadlás kialakult függönyének gátlása és mozgékonyságának fejlesztése, illetve a garatfalak szoros érintkezésének serkentése az obturátorral.

Hat hónappal a plasztikai műtét után véget ér a hegesedés, ami visszafordíthatatlanul csökkenti a lágy szájpadlást aktiváló gyakorlatok hatékonyságát. Ezért a szájplasztikát követő első hónapokban rendszeresen - heti 3 alkalommal - logopédiai órákat kell tartani, és a szülőknek naponta otthon kell dolgozniuk a gyermekkel.

A hangkiejtés kialakítására vonatkozó egyéni leckék komplexét súlyos beszédzavarban (dysarthria, alalia) szenvedő, idősebb óvodás korú gyermekek számára szánják, és a logopédiai klasszikusok módszertani ajánlásaival összhangban állították össze, M.E. Khvattseva, R.E. Levina, L. S. Volkova, T. B. Filicheva, G. V. Chirkina
Az ebbe a kategóriába tartozó gyermekek beszédzavarai szisztémás jellegűek, a beszéd fonetikai-fonetikai és lexiko-grammatikai vonatkozásait egyaránt érintik. Ezért a logopédiai hatás a beszédrendszer egészére irányul, nem pedig egyetlen különálló hibára. Ezenkívül a logopédiai munka teljes folyamata az elemzés, a szintézis, az összehasonlítás, az absztrakció és az általánosítás mentális műveleteinek kialakítására irányul. Ennek a komplexumnak a jellemzői az auditív, vizuális, motoros analizátorok maximális befogadása és a didaktikai eszközök maximális használata.
A didaktikai anyagot a gyermekekkel végzett logopédiai munka didaktikai és módszertani követelményeinek maximális figyelembevételével és az orosz fonetika törvényeivel összhangban választottuk ki és rendeztük el.
Ennek a komplexumnak az a célja, hogy olyan osztályrendszert dolgozzon ki, amely magában foglalja a K hanggal kapcsolatos munka minden szakaszát, súlyos beszédzavarral küzdő gyermekek számára.
A komplexum a következő feladatokat oldja meg:

• Artikulációs motoros készségek fejlesztése.
• A légzési és hangfunkciók kialakítása, a beszéd prozódiai oldala.
• Kiejtési munka (színreállítás, automatizálás, beszédbevezetés)
• Hangelemző és szintézis készségek kialakítása
• Szótár gazdagítás.
• A beszéd grammatikai szerkezetének kialakítása.
• Az összefüggő beszéd fejlődése.
• Kognitív folyamatok kialakulása.
• A gyermekek beszéd- és érzelmi aktivitásának növelése.
• A tanár-logopédus és a gyermek személyes kapcsolatának javítása.

A komplexum 6 leckéből áll, és a következő részekből áll:

• a hang kiejtésének korrekciója;
• a fonémikus folyamatok korrekciója;
• javító munka szótag, lexikai szinten;
• javító munka szintaktikai szinten;
• az összefüggő beszéd javítása.

Súlyos beszédzavarban szenvedő gyermekeknél az artikulációs motoros készségek (artikulációs mód) és a hangautomatizálás kialakulásának szakaszai hosszabb és nehezebb utat járnak be. Rendkívül fontos ennek a folyamatnak a szerteágazása, a motiváció felkeltése és fenntartása, a gyermekek érdeklődésének fenntartása a javító logopédia teljes időtartama alatt. Ezt a célt szolgálják az óra szerkezetében szereplő előadások.
Tekintettel arra, hogy a komplex beszédpatológiában szenvedő gyermekek régi kondicionált reflexkapcsolatai nagyon konzervatívak, gondosan ki kell dolgozni a helyes beszédkészség megszilárdításának szakaszait. Innen ered a logopédiai gyakorlatok gyakori ismétlése, de tartalmi és formai újdonság elemeinek beépítésével. Tekintettel a gyermekek gyors kimerültségére, a tevékenységek gyakori változtatása történik, a gyermek egyik munkaformáról a másikra vált.
1. lecke
Cél: az artikulációs apparátus felkészítése a K hang színpadra állítására, a K hang kiejtésének rögzítése fordított szótagokban és szavakban, a K betű bevezetése, finommotorika fejlesztése, pozitív gondolkodásmód nevelése logopédiai órára.
Szeretsz utazni. Szeretnék a kedvében járni, kirándulni megyünk, és különböző állomásokon állunk meg. És itt a megállónk. Megérkeztünk az erdőbe. Nézd, valaki találkozik velünk. És találd ki, ki az.
Tejföllel összekeverve.
Hideg van az ablakon.
Elhagyta a nagyapját
Nagyanyja kerek oldalát, pirospozsgás oldalát hagyta el
Hengerelt (Kolobok)

Kolobok jött hozzánk. Te és én megmutatjuk nyelvünk mozgását.
1. Előkészítő rész. Bemelegítés és gyakorlatok:
A) előkészítő artikulációs gyakorlatok: ajkakhoz: mozgások váltakozása
A-I, A-U, A-O és vissza; nyelvhez: (Prezentáció1).
"Spatula
« Kitty dühös":
– Ki az erősebb? versengés a gyermek nyelve és a logopédus ujja között, a nyelv hegyének megnyomása és a nyelv mélyen a szájba lökése (tátott száj, mosolygó ajkak) (5 alkalommal)
"Tekercs": nyitott száj. A nyelv hegye az alsó metszőfogakra támaszkodik, az oldalsó élek a felső őrlőfogakra nyomódnak. A széles nyelv "kigördül" előre és mélyen visszahúzódik a szájba. (Ötször)
Gorka 1: a nyelv hátsó részének ívelése (emelése), a lágy szájpadlásra szorítva, a nyelv hegye kissé elhúzódik az alsó fogaktól (nyitott száj, ajkak mosolyogva). (Ötször.)
Gorka 2: ugyanez a vattakorong lefújásával. (Ötször.)
"Gorka" 3: ugyanez spatulával vagy szondával. (Ötször)
Lélegezz az orrodon keresztül tátott szájjal.
B) bemelegítés a kezek és az ujjak számára + további gyakorlat „ökölgyűrű (az egyik kéz ujjai ökölbe vannak szorítva, a másik pedig a hüvelykujjával felváltva gyűrűt alkot).
Hanggyakorlatok: Mézeskalács ember hallotta, hogy "A tyúk megtanítja a csirkéket, hogy mondják:" Ko-ko-ko. A csirkék megismétlik: "Ko-ko-ko." És a legkisebb csaj azt mondja: "Coo-coo-coo." Anya kijavítja: „Nem úgy. coo-coo-coo" mondja a kakukk, te pedig azt mondod, hogy "co-coo" Hogy mondják a csirkék? Hogy mondja a kakukk?
„A mamának fáj a torka, és köhög: „K-K-K-K”
2. A fő rész. A hang beállítása K
1) Utánzással. Tanítsuk meg Kolobokot, hogy emelje fel a nyelvét és kopogtassa veled a plafont: „A házban ugrott és ugrott. Kopog a plafonon, Kolobok szórakoztat: "K-K-K-K"
- a beszédlégzés fejlesztése: Milyen évszak van? Télen esik a hó. Egy hópehely esett Kolobok kesztyűjére. Fújjuk le a hópelyhet a kesztyűről, kiadva a K hangot: "K-K-K-K"
Mechanikus módszer (domináns)
Alapelve az explozív elülső linguális elülső palatinus T-től a K explozív hátsó linguális hátsó palatináig, szondával, spatulával, logopédus (majd gyerek) ujjával, a nyelv hátsó részének hegyének és elülső részének megnyomásával. , fokozatosan ívelve és mélyen a szájba nyomva a nyelvet, miközben kiejti a TA-TA -TA: TA-TA-TA—CHA-CHA-CHA - KYA-KYA-KYA - KA-KA-KA.
A mechanikus segítség fokozatosan gyengül, majd teljesen megszűnik.
2) Az artikulációs szerkezet finomítása: Hogyan ejtsük ki a K hangot? A nyelv hátsó része mélyen a szájban érinti a szájpadlást, és a nyelv hegye az alsó fogak mögött van. Mondja ki a K hangot, és próbálja érezni: "K-K-K-K." Ismételten és hirtelen ejtse ki a hangot.
Hangjellemzők: mássalhangzó (mivel a légáram akadályba ütközik), süket (mivel a hangszálak nem feszülnek), szilárd, kék négyzettel jelöljük.
3. A hang helyes kiejtésének rögzítése.
Mondja ki a szótagokat a ritmikus minta megváltoztatásával "Ismétlés"
AK-AK - AK-AK-AK AK-AK-AK - AK-AK
OK-OK-OK-OK-OK OK-OK-OK-OK-OK
UK-UK - UK-UK-UK UK-UK-UK - UK-UK
YK - YK - YK-YK-YK YK-YK-YK - YK-YK
IR - IR - IR-IR-IR IR-IR-IR - IR-IR
Bevezetés a K betűhöz
Hallgass meg egy verset a K betűről
Nézd meg a K betűt:
Van egy láb és van egy kéz.
Kostya odakiáltott a macskának: "Shoo!"
Minden a K-n van, bébi.
Hogyan néz ki a K betű? (a bogár antennáin, csőrén) Milyen irányba néz a K betű? (jobbra) Hány eleme van a K betűnek? Melyik? (1. melléklet)
Készítsünk egy levelet a Kolobok számára, és díszítsük fel.
A lecke összefoglalása. Búcsút Koloboktól, levelet adunk neki gyurmából.
2. lecke.
Cél: a K hang automatizálása fordított szótagokban és szavakban, fonémikus hallás kialakítása, a "betű", "hang" fogalmak megszilárdítása, a finommotorika fejlesztése, a logopédiai terápia pozitív attitűdjének ápolása.
Kolobok levelet írt nekünk
"Várlak az erdészházban, játszunk, pihenünk"
- Meglátogatjuk?
- Igen
Menjünk végig az erdő felé vezető ösvényen. Találunk egy házat a réten.
Gyakorlat „kopogj, mint én” - a ritmusérzék, a hallási figyelem, a memória fejlesztése. (ritmikus minta)
Kolobok rájött, hogy megtanulod helyesen kiejteni kedvenc hangját, és úgy döntött, meghívja Önt, hogy játsszon a K hanggal.
Artikulációs gimnasztika:
"Spatula": a száj nyitva van, széles, laza nyelv fekszik az alsó ajkán (6-ig számoljon);

« Kitty dühös": a száj nyitva van. A nyelv hegye az alsó metszőfogakra támaszkodik, a nyelv háta felemelkedett. (Ötször)

"Tekercs": nyitott száj. A nyelv hegye az alsó metszőfogakra támaszkodik, az oldalsó élek a felső őrlőfogakra nyomódnak. Egy széles nyelv "kigördül" előre és mélyen visszahúzódik a szájba. (5-ször)
"Kígyó"

egyszer.
1. Mondd ki a szótagokat és a szavakat (2-3 alkalommal): hallási figyelem hallási memória

UK-YK-AK-OK

YK-UK-OK-AK

OK-AK-UK-YK

AK-AK-AK - MAK YK-YK-YK - BULL

OK-OK-OK - OPENOK IR-IR-IR - SEPRŰ

UK-UK-UK - SPIDER
2. Beszédhang kialakítása, a K. hang tiszta kiejtésének, artikulációjának fejlesztése (fonetikus hallás) Hallgassa meg a mondókát. Figyeld jól, milyen hangot emelek ki a hangommal, nevezd el a szavakat ezzel a hanggal:

cica, cica, cica,

Kitty éles karom

Tanuld meg fejből a mondókát: ejtsd ki a mondókát hang nélkül, minden hangot egyértelműen artikulálva. És most halkan, halkan ébressze fel a macskát, és most hangosan, hívjuk a macskát sétálni.
3. A K hang rögzítése mondatokban: szúrjon be szavakat K hanggal (2. bemutató)

Katya virágágyásban nőtt fel (mák, bazsarózsa, nárcisz)

Barna (légyölő galóca, mézes galóca) tuskón lobogott.

A saroktartókban (seprű, vödör)

Lejött a mennyezetről (pók, méh)

A kapuban egy hatalmas (bika, teve) állt.

Nevezd el a K hanggal rendelkező szavakat: mák, mézes galóca, seprű, pók, bika.

4. Tekintsük a K betűt, hajtsuk össze pálcikákból, mindkét kezünk ujjaival húzzuk be a levegőt.

5.

Színezd ki a nagy betűt kékre és a kis betűt zöldre, árnyékolj.

6. Az óra eredménye. Búcsú Koloboktól.

3. lecke

Az óra célja: a hang automatizálása direkt szótagokban és szavakban, a fonémás hallás fejlesztése, és az egyszerű hangelemzés, a kéz-szem koordináció fejlesztése.

1. Előkészítő rész.

1. Bemelegítés és gyakorlatok:

A) előkészítő artikulációs gyakorlatok : ajkakhoz: mozgások váltakozása A-I, A-U, A-O és fordítva ; nyelvhez:

"Spatula": a száj nyitva van, széles, laza nyelv fekszik az alsó ajkán (6-ig számoljon);

"Kígyó" A száj nyitva van. Nyelv erősen kinyújtott előre, törzs és keskeny. Tolja előre a keskeny nyelvet, amennyire csak lehetséges, majd távolítsa el mélyen a szájba.

A nyelv mozgásait lassú ütemben végezzük, és 5-6 alkalommal hajtjuk végre.

2. A fő rész.

egy). A Kolobok sok feladatot és gyakorlatot készített számodra ma. Képekkel játékra hív: hogyan visítanak a csirkék: „Ko-ko-ko!”, „Ko-ko-ko!”, „Ko-ko-ko!” -ku, ku-ku!, varjú: "Kar-kar"

Kiáltáskor milyen madarak hangját hallod [K]? Karikázd be a megfelelő képeket!

A K hang elszigetelt kiejtése, az artikuláció tisztázása:

Nyissa ki szélesre a száját.

Rejtsd el a nyelvet mélyen a szájba, szorítsd golyóvá.

Összenyomott nyelvvel érintse meg a szájpadlást, ejtse ki a K hangot.

Nyújtsa a tenyerét a szájához, érezze a levegő mozgását.

Hangosan és tisztán mondja ki többször a K hangot.

Hangjellemzők: mássalhangzó, süket, kemény.

Fonémikus hallás fejlesztése

• Egy hang felismerése számos más hangból

Nak nek: K, R, G, M, K, F, K, L, K, X, K

• Azonosítás szótagokból

Szorosan szorítsa ökölbe a kezét, amikor meghallja a hangot Nak nek: KA, GA, KY, MU, AK, KO, HA, KU

• Felismerés szavakból

Szorosan szorítsa ökölbe a kezét, amikor meghallja a hangot Nak nek: LÁMPA, KÉZ, LYUK, KECSKE, POLC, HÁZ, MACSKA, Csokoládé, ELEFÁNT, KŐ, ASZTAL, GALOSOK.

Ne feledje, ismételje meg a szótagokat:

KA-KA-KA KA-KO-KU-KY

KO-KO-KO KO-KU-KY-KA

KU-KU-KU KU-KY-KA-KO

KY-KY-KY KY-KA-KO-KU

Mondja ki a szavakat (2-szer):

vadkan bank com

kabin fülke con

szekrény bükk ló

határ ág kávé

kő póló kovácsolni

árok jegyzet üstökös

kapitánykacsa cukorka

A "Csodálatos táska" játék. Kolobokon van egy csodálatos zacskó zöldség (káposzta, burgonya, sárgarépa. A gyerek kiveszi a zöldségeket, megnevezi, tisztázza, hogy van K hang a szavakban (meghatározza a hang helyét a szavakban) Jól megkülönbözteti a K-t hang intonáció.

Válogatás a birtokos névmások zöldségneveiből: káposztám, krumplim, sárgarépám

Felajánlja, hogy megtalálja ugyanazokat a képeket - kontúrokat és színezést. Megnevezi azokat a zöldségeket, amelyek nevében nincs hang K: (paradicsom, uborka)

A játék "bújócska". A Kolobok bújócskát ajánl fel. És a KA szótag elbújik előled. Figyelmesen hallgassa meg a mondatokat (számozza meg a mondatokhoz tartozó képeket), és próbálja meg visszaállítani a szavakat: (2. melléklet).

1. Soba (ka) tyav (ka) la halon (ka).

2. (Ka) cha on (ka) hall huncut (ka) cica (ka)

3. Kosh (ka) la (ka) la tej csészealjból (ka).

4. Kicsi (ka) én lány (ka) hangosan sírt (ka) la.

5. Zai (ka) pos (ürülék a kertben a (ka) számára üres.

6. Nagymama (ka) (ka) megolvasztja az unokát (ka) a pár (ka) útján.

Hangelemzés: kemény mássalhangzó, amely a hangrendszerben kék szavakat, pirossal a magánhangzókat jelöli:

ismételje meg a nyelvcsavarást"Cica, cica, cica. Cica éles karom "

Rajzolj egy kutyát a fülke közelébe hurokkal.

4. lecke.

Az óra célja: Folytassa a K hang automatizálását szavakban és mondatokban, bővítse a K hang szókincsét, fejlessze a kéz vizuális-motoros koordinációját, fejlessze a logopédia iránti kognitív érdeklődést, pozitív érzelmi hozzáállást az órához.

A légzés fejlesztése

Üljön egyenesen, lábak a padlón, kezek a hasán. Csukd be a szemed. Képzeld el, hogy egy labda van a gyomrodban. Az orron keresztül lélegezzük be - a léggömb felfújódik; a vállak mozdulatlanok; lélegezzen ki az orron keresztül - a labda lassan ereszkedik le. Most "felfújjuk" és "leeresztjük" a léggömböt. Lassan lélegzünk.

A gyermek egy széken ül, hátradől a székben; 5-ször lassú ütemben végzi a gyakorlatot.

Artikulációs gimnasztika Az ajkak, a nyelv mozgékonyságának és differenciált mozgásának fejlesztése.

• "Béka" - "Proboscis"
• "Lásó" - "Tű"
• "Pussy Angry"
• "Alsó fogmosás"
• "Tekercs"
• "Hinta"

A gyermek a tükör előtt lassú ütemben végzi a gyakorlatokat.

Hangautomatika [K]. a "Sujok" használatával

hosszú beszédkilégzéskor kiejtjük a szótagokat:

[Kk-a-a-kk-o-o-kk-u-u-kk-s-s-kk-e-ek];

A gyermek hosszú beszédkilégzéskor világosan artikuláló magánhangzókat ejt ki.

Játsszunk veled a "Repeat" játékot

Auditív észlelés, ritmusérzék, rím fejlesztése.

A [k] hang helyes kiejtésének készségének megszilárdítása közvetlen szótagokban, közvetlen szótagú szavakban.

Ka-ka, Ka-ka, Ka-ka,

Kása, kő, fényképezőgép.

ka - ka, ka - ka, ka - ka,

virág, pulyka, kalapács

Ko-ko, Ko-ko, Ko-ko,

macska, cica, csomó

ko - ko, ko - ko, ko - ko,

magas, széles, nagyszerű.

Húúúúúúúúúúú.

Csirke, tyúk, pletyka

Húúúúúúúúúúú.

Szem, száj, orr.

Nevezd meg a képeket. Memória fejlesztés. Fonémikus funkciók fejlesztése. Szótár aktiválása.

Nevezze meg azokat a képeket, amelyek nevében van hang [K].

(borjú, csikó, csirke, ló)

(borjú, csikó, csirke) micsoda plusz szó (ló). Miért?

Ebben a szóban nincs hang (K).

Alkoss mondatot az egyik szóból!

Katya eteti a csirkét.

Hány szó egy mondatban.

A játék "4 extra" (3. bemutató)

Eredmény

Mit csináltunk ma?

Hogyan kell kiejteni a [K] hangot?

Az ajkak helyzete;

A fogak helyzete;

A nyelv helyzete;

Milyen légáramlat.

Felidézi a tevékenységeket;

a hang helyes artikulációja [K].

5. lecke

Cél: automatizálja a K hangot szótagokban és mássalhangzók összefolyásával rendelkező szavakban, dolgozzon egy mondaton, a nyelv grammatikai szerkezetének kialakításában, pozitív attitűd ápolása a logopédiai órával szemben.

Kolobok gördült, gördült az ösvényen, és hallotta, hogy valaki Kva-Kvát kiabál. Ki ez?

Zöld vagyok, mint a fű

Énekem: Kva-kva.

Találj ki egy rejtvényt. Karikázd be a választ.

Az ajkakat egyenesen a fülekhez húzzuk, kiderül - egy béka

Artikulációs gimnasztika:

"Mosoly" - "Cső", "Lásó" - "Tű"

„Megtisztítjuk az alsó fogakat”, „Tekercs”, „Swing”

Artikulációs elemzés:

• ajkak résnyire, enyhe mosollyal elnyújtva;
• fogak nyisd ki:
• A nyelv hegye az alsó metszőfogak tövében fekszik,
• elöl és középen alkatrészek a nyelv hátsó része kihagyva,
• a nyelv hátulja felemelkedik és a hátsó részén a szájpadlásra támaszkodik,
• oldalsó élek a nyelv a felső oldalfogakhoz nyomva;
• puha égbolt felemelve, a garat hátsó falához nyomva, és lezárja az orrüregbe vezető átjárót;
• hangszalagok nem feszült, nyitott - a hang nem alakul ki;
• légsugár erős, a kiejtés pillanatában a hang áthalad a szájüreg közepén, megszakítva a kapcsolatot a nyelv hátsó része és a szájpadlás között.

A béka béka örült találkozásunknak, átugrott a kavicsokon

A [k] hang automatizálása szótagokban.

Wah - négyzet alakú - lakás

Pad - mese - babakocsi.

Fizminutka: itt vannak a békák az ösvény mentén, kinyújtott lábbal ugrálnak. Látták, hogy egy szúnyog kiált: Kva-Kva-Kva! (a gyerek békának adja ki magát)

A prozódia fejlődése.

Hogyan károg egy nagy béka? Milyen kicsi?

A játék "Találd meg a találós kérdéseket." A Kolobok arra kér, hogy javasoljon egy szót minden vers végén.

Aki magára rántja a házát

A sötét tömlöcben

vörös lány,

Se cérna, se tű,

Kötés kötés.

(pillangó)

Táncoló baba -

Csak egy láb.

A magánhangzók normál artikulációja
Az ajkak szabadon szétnyílnak. A felső és az alsó metszőfogak közötti távolság megközelítőleg akkora, mint egy gyermek hüvelykujja, egy élre fektetve. A széles nyelv laposan fekszik a száj alján, a hegye szinte érinti az alsó fogakat.
Hang artikuláció ról ről. A fogak enyhén előrenyúlnak. A metszőfogak közötti távolság kisebb, mint a a(a gyermek mutatóujjának szélessége). A nyelv széles, kissé hátrahúzott, hátulja kissé megemelkedett.
Hang artikuláció nál nél . Az ajkak jelentősen előre vannak tolva, kis ovális nyílást képezve. A fogak közötti távolság kicsi. nyelv még több mint ról ről, hátrahúzva, hegye messze van az alsó metszőfogaktól, a nyelv hátsó része pedig jelentősen megemelkedett.
Hang artikuláció uh . Az ajkak kissé nyitottak és oldalra nyúlnak. A fogak közötti függőleges távolság valamivel kisebb, mint a fogak között a. A nyelv széles, a nyelv hegye az alsó fogakat érinti, a középső része pedig észrevehetően felfelé ívelt.
Hang artikuláció és . Az ajkak enyhe mosoly formájában nyitva vannak, és a fogakhoz nyomódnak. A metszőfogak közötti távolság kicsi. A szájpadlás közepe felé széles nyelv meredeken ívelt, rést képezve vele; a nyelv hegye az alsó metszőfogakon nyugszik.
Hang artikuláció s . Az ajkak szabadon nyílnak a szájnyílásnak megfelelően. A metszőfogak közötti távolság majdnem ugyanaz, mint a és. A nyelv hegye jelentősen hátrahúzódik, és az egész nyelv, különösen a háta, a szájpadlás felé emelkedik (de nem érinti). A lágy szájpadlás megemelkedik, ha minden magánhangzót kiejtünk.

A magánhangzók kiejtésének hátrányai Magánhangzók a hangokat, mint az egyszerűbb artikulációt, a gyerekek viszonylag korán és könnyen elsajátítják. Kiejtésük hátrányai ritkák. Hang és néha szinte úgy ejtik uh vagy e(egla - tű, énekelt - fűrész); hang s hanghoz hasonlítjuk és. A gyerekek magánhangzókat hallanak ésés uh (e) ilyen hozzávetőlegesen beszédanyagon: ének - iszik, bel - ver, ivott - énekelt, falvak - erő, gyerek - gyerekek, árnyak - sár.
A hallási differenciáláshoz s - és: volt - vert, ivott - por, Dima - füst, üvöltött - vasvilla, síléc - nyal, szappan - édes, egér - tál, fűrész - por.
A labiális magánhangzó pontatlan kiejtése ról ről . A hang helyes artikulációjával ról ről az ajkak ovális alakúak. Pontatlan kiejtéssel ról ről az ajkak kissé megnyúltak és a száj formája közel áll az artikulációra jellemző alakhoz a .A magánhangzó kiejtésének jelzett hiányosságainak kijavítására ról ről , mondd ki többször hangosan ao hangkombinációt és figyelmesen kövesd (tükör segítségével) az ajkak artikulációját. Vannak, akik hasznosnak találják a hang "nyújtását". o: óóó, a száj ovális helyzetbe tartása az ajkak helyes artikulációjának rögzítése érdekében.

Magánhangzó hangok javítása. magánhangzó hangok színpadra állításakor az -A- hanggal kell kezdeni a munkát. Ezután áttérünk az -E-O-U-I hangokra. Könnyen kiejthetők utánzással. Kidolgozásukban a fő feladat az orrárnyékolás megszüntetése, a nyelvnek az alsó fogakhoz való eljuttatása. Eleinte minden hangot szaggatottan, elszigetelt kiejtéssel gyakorolunk, például egy kilégzéskor fokozatosan növelve az ismétlések számát.

A logopédusok szerint az „s” hang fokozatos beállítása a gyermek számára nehéz. 4, 5 éves korára a gyermek szókincse jelentősen feltöltődik, elkezd érvelni, logikus következtetéseket levonni.

Ha ezt a problémát időben kezelik, a szülők, miután fiukkal és lányukkal közösen elsajátították az artikulációs gimnasztikát, megtanultak légzőgyakorlatokat végezni, a nehéz hangok kiejtését logopédus segítsége nélkül tudják kiejteni.

Ha felkér egy óvodás gyereket, hogy mondjon el egy mesét vagy egy verset gyakori hanggal [C], és egy felnőtt után különböző szavakat ismétel az „s”-re, ahol a kívánt hang középen, elején, végén van, akkor meghatározhatja, hogy mikor szólal meg a hang. A [C] kiejtése nem megfelelő.

Hatékonyabb módszer, ha a gyermek önállóan nevezi meg a szavakat a javasolt képek vagy feladatok szerint:

Az „s” hang fokozatos beállítása a gyermek számára a hang kiejtésének módjától függ:

• [C] torz: a teljes beszédapparátus betanítása szükséges;
• kihagyva [C]: meg kell tanítania a gyermeket a hangok nehéz kombinációjának kiejtésére;
• a [C] lecserélésekor meg kell adni a kiejtést;
• A [С] kiejtése bizonyos esetekben nem megfelelő, logopédus segítsége szükséges.

A helyes „C” hiányának okai

Sok óvodás gyermekre jellemző a [C] hang helytelen kiejtése és a hozzá hasonló fütyülés - [C] [Z] [Zb] [C].

A jelenséget elemző tanárok és logopédusok több okot is megneveznek ennek:

• hiányzik egy átfogó program a beszéd és a hangok kiejtésének tanítására, amelynek tartalmaznia kell az artikulációs gimnasztikát
• a hangok kiejtésének szisztematikus képzésének hiánya, ami beszédproblémákhoz vezet az óvodások körében;
• a szülők nem törekednek a gyermek beszédének fejlesztésére, gondolataik és érzelmeik kifejezésére.

Ezek társadalmi okok, de vannak egyéni okok is:

• rendellenes beszédlégzés

A beszédlégzés az óvodás gyermek helyes beszédének alapja. Rajta múlik a dikció, a hangok kiejtése, beleértve a [C]-t is. Ha jogsértések vannak, akkor a kifejezéseket helytelenül ejtik ki, a beszéd folyékonysága eltűnik, intonációs hibák jelennek meg.

A helytelen légzés egyik fajtája a dadogás, amely a légzőrendszer fejletlensége következtében alakul ki. A levegő megakad az egyes hangokon, és azok önkéntelen megismétlődését okozza. Annak érdekében, hogy a gyermek ki tudja ejteni a nehéz hangokat, meg kell tanítani a helyes légzést beszéd közben: mélyen lélegezzen be - sima kilégzés, ami nehéz számára.

A következő gyakorlatok segítenek a megfelelő mozgás felállításában:

A beszédhallás az ember azon képessége, hogy meg tudja különböztetni a nyelv hangjait, amelyen beszél, szótagokat különít el, szavakba foglal. Egyes gyermekeknél fonetikus halláskárosodás alakulhat ki.

A következő játékfeladatok segítenek ennek azonosításában:

• válasszon a javasolt képek közül a hanggal [C];
• találjon ki szavakat a "C", "C" szavakhoz;
• taps, ha hallod [C];
• nevezd meg milyen hang ismétlődik: szarka, kutya, szilva, széna.

Az állandó hibák jelenléte azt jelzi, hogy a fonemikus hallás nem fejlődött ki, ami eltéréseket okoz a szóbeli beszédben, nevezetesen:

• rossz intonáció;
• nem különbözteti meg a fonémákat hang alapján, ami zavart okoz;
• a hang homályos kiejtése [C], helyettesítve;
• lelassítja a beszéd sebességét.

Ha az idegrendszer működésében nincsenek zavarok, akkor a beszédkészülék működésének javítása érdekében a gyermeknek logopédusos órákra van szüksége.

• az artikulációs apparátus gyenge fejlettsége

A rendellenesen fejlett artikulációs apparátus - egy helytelenül kialakított harapás, "ajakhasadás" - számos hang homályos kiejtésének forrása.

A következő gyakorlatok javíthatják a kiejtést:

• csőbe gurulás, a nyelv hátsó részének felemelése;
• az állkapocs mozgékonyságának fejlesztésére:
• hangok kiejtése enyhén nyitott fogakkal: „aaaa, uuu, iiii” (fokozatosan nő a fogak közötti távolság);
• nyelvcsavarások, amelyekben rengeteg magánhangzó van: „A kígyónak kígyója van, a bagolynak baglya”, valamint a nyelvcsavarások nehéz betűkkel: „Az elefántok okosak, az elefántok csendesek, az elefántok nyugodtak és erősek .”
• az ajkak mozgékonyabbá tételéhez:

A gyermek a magánhangzókat, majd a mássalhangzókat a következőképpen ejti ki:

• az ajkak mosolyognak - "iii"; "sss";
• ajkak bagelbe hajtva - "óó"; "shsh"
• ajkak csőben - „uuu”, „pfff” (ezt a gyakorlatot - tisztító kilégzést - a korrekciós munka befejezése után kell elvégezni).

Óra előtt érdemes arctornákat végezni: „arcozás”, nyelvgyakorlatok: nyelvcsattogás.

• a kantár egyedi szerkezete

A [C] hang homályos kiejtése egy rövid frenulumú gyermeknél lesz.

A nyelv frenulumának nyújtása segíthet:

Artikulációs gimnasztika

Az „s” hang fokozatos beállítása a gyermek számára artikulációs gimnasztika alkalmazását jelenti, amely megtanítja az óvodás gyermeket, hogy emlékezzen az ajkak és a nyelv helyes helyzetére.

A [C, C ', Z, Z ', C] kiejtésének megtanulása játékká alakítható:

• "Büntetés az engedetlenségért"

Kérje meg a gyermeket, hogy mosolyogjon, nyújtsa a nyelvét az alsó ajkához, csapja őket az ajkakra, próbálja meg mondani: pya-pya, ta-ta, sya-sya. A kölyök "megbünteti a nyelvet": egy ideig nyugton tartja.

• "Anya palacsintát süt"

"Egy" - a nyelv széle az ajkakon fekszik, szélei érintik az ajkak sarkait. "Két" száj bezárul - a palacsintát lenyelik.

• "Megtanítom a nyelvet járni"

A gyermek nyelve kívülről, majd belülről érinti a fogakat. Az állkapocs és az ajkak nem mozognak.

• "Nem fájnak a fogaim: megmosom"

A gyerek mosolyog, kinyújtja az ajkát, a nyelv pedig felváltva simogatja a fogait. Biztosítani kell, hogy a nyelv ne nyúljon ki.

• "Menjünk fel egy kört a dombra"

Az ajkak mosolyra húzódnak, és a nyelv leereszkedik az alsó fogakra, majd felemelkedik a felső fogakra.

• "forgatom a nyelvem"

Széles nyelv gördül ki, az alsó fogakhoz nyomódik, majd mélyen a szájba bújik.

• "Kerítést építettek"

A gyermek úgy mosolyog, hogy a zárt fogak láthatóak legyenek.

Az óvodás egy csővel kihúzza az ajkát, és azt mondja: "su-su-su".

• "Utazzunk csónakkal"

A nyelvet „spatulával” néhány másodpercre összehajtjuk, majd kiegyenesedik. Az ajkak nem mozdulnak.

Bemelegítő gyakorlatok a hangképzéshez [C]

Az „s” hang gyermekre állításához referenciahangokat használnak szakaszokban - [I], [F], hasonlóan az [S] hanggal történő képzés módjához.

A logopédus feladata, hogy megtanítsa az óvodás gyermeket arra, hogy erőfeszítéssel levegőáramot engedjen ki:

• Le kell fújni egy tollat, egy levelet a tenyeréről, levegőt engedve a csőben összehajtott ajkakon keresztül, akár a szél.
• Elmagyarázhatod a gyereknek, hogyan kell kiejteni a С-t és a СЬ-t egy tündérmese formájában, két testvérről. Az egyik testvér engedelmes volt, és soha nem ment egyedül sétálni (mondjuk: „ССС”, ajkát összeszorítva.) Egy másik izgalom: mondja azt, hogy „СЫ-СЫ”. A szemtelen testvér elment sétálni:
• baba kinyújtja a nyelvét
• megpróbálja az ajkára tenni;
• a nyelvre helyezett vékony fogpiszkáló köré teker.

A testvér próbálta figyelmeztetni, hogy ne menjen messzire (többször is „kiengedje a levegőt” a léggömbből), de a szemtelen nem engedelmeskedett.

A gyakorlatok segítenek a gyermeknek érezni a nyelvét és az ajkát a [C] kiejtésekor.

Hangszínező gyakorlatok "T"

A baba fogai kissé nyitva vannak. Fel kell ajánlani egy tenyér helyettesítését az ajkakkal, és „kilélegezzük” a hangot [T].

A gyermeknek éreznie kell, hogyan fut át ​​a szellő a tenyerén. Ha felajánlja, hogy kinyújt egy mosolyt, és összecsukja az ajkát egy „csővel”, mosolyogjon, füttyszó [C] fog hallani. Meg kell jegyezni, hogy a "C" gyengédebben hangzik, mint a "T".

Színpadi gyakorlatok a "Sh" hangból

Javasolhatja, hogy sziszegjen "Sh". A nyelv előre mozdul, megjelenik a rossz "C". A gyakorlással a gyermek megérti, hogyan kell kiejteni az „Sh”-t és az „S-t”.

Gyakorlatok a "C" hangból

A [Ts] hang fonémikus jellemzője egy olyan sémával ábrázolható, amely két hang kombinációját tartalmazza: [Ts = T + Ssss].

E funkció alapján az órákat két szakaszban tartják:

• gyakorlat "Lőj!"

A gyerek mosolyog, a fogak kilátszanak. A nyelv hegye a fogakon nyugszik. A [TS-TS] kombinációt hirtelen ejtik ki.

A kölyök levegőt bocsát ki, amiből hosszú [C] lesz.

Gyakorlatok az "F" hangból

Az [S] és [F] kialakításának módja megegyezik – réses, ezért fontos megtanítani az óvodás gyereket, hogy az ajkán keresztül engedje ki a levegőt. Ha a gyermek [F]-t ejt, akkor a nyelven átsuhanó szellő segít fütyülni, utánozva a viaszszárnyat, az oriole-t, így a [C]-hez közeli új hangot kapunk.

A hang beállítása [СЫ]

A "Sh" hang kiejtésekor a baba mosolyog, kinyújtja az ajkát, a nyelv megérinti az alsó ínyet. A levegősugár a fogakra irányul. Ez az elméleti információ érthetetlen, de a kisdiáknak tetszeni fog a "Csibék a fészekben" játék, amely több szakaszban zajlik.

• Az első szakasz a fonemikus hallás fejlesztése, az "Sh" kiejtésének megtanítása

A játéktechnika egy kis vers színpadra állítása: „A fiókák a fészekben ülnek, és egyhangúan kiabálnak az anyjuknak” vagy „A mama szigorúan kiabál nekik”. Anya azt fogja mondani, hogy "S-S-S", a csibék - "S-S-S". Egyik kezének ujjait megfogva az óvodás kismadarakat imitálva mozgatja azokat, és azt mondja, hogy „SH-SH-SH”, anya berepül: „S-S-S” ejtsd. Egy felnőtt figyeli a baba artikulációját.

• A második szakasz a szótagok összeállítása magánhangzókkal - i, e, e, i.
• A harmadik a "CL" és a "C" közötti különbségtétel.

Ahhoz, hogy a gyakorlatok érdekesek legyenek, szóróanyagra van szükség, amit a szülő készíthet a babával együtt. A gyermek kiválasztja a szavakat a képekhez: róka - róka, gander - kislibák.

Ebben a pillanatban meghívhatod őt rejtvényfejtésre, nyelvforgatások, közmondások elmondására (ismételésére):

• "Messze, messze legelnek a réten... Ki?" (kecske, tehén);
• – Édesen alszik az állat a sztyeppén, ne ébressze fel. (mormota);
• „Malac, horog, sörte. Hát persze, ez... (mumpsz)
• – Egy ferde kecske kecskével sétál.

A hang [С] automatizálása szótagokban

Az „s” hang fokozatos színpadra állítása a gyermek számára tudatos helyes és tiszta kiejtést jelent [С] - a hang automatizálását. Ha nem javítja a kiejtést, akkor a baba továbbra is torz hangot fog kiejteni.

Az elszigetelt kiejtés készsége [С] rögzítve van a pumpa dalban [С-С-С-С], valamint számos más gyakorlatban:

• közvetlen szótagokban

ejtse ki a kombinációt, amikor szellő fut át ​​a nyelven: sa - sa, so - so, sy - sy, se - se;

• fordított szótagokban

a felnőtt figyeli az artikulációt, a baba a fordított szótagokat ejti ki: as - as, os - os, ys - ys, es - es, is - is, bajusz - bajusz;

• nyitott szótagokban

asa - asa, oso - oso, ysy - ysy, ese - ese, isi - isi, bajusz - bajusz;

• több mássalhangzós szótagokban

száz - száz, száz - száz, száz - száz, stu - stu, spa - spa, sho - sho, spa - spa - spa;

• nyelvcsavarókban és nyelvcsavarókban

Sa - sa - egy hosszú fonat; A szánkók maguk hajtanak.

Hangutánzó gimnasztika [C]

A mimikai gimnasztika gyakorlatai segítenek fejleszteni a nyelv, az ajkak mobilitását:

a gyermek szélesen mosolyog, kitárja a fogát; a mosoly 3-5 másodpercig megmarad;

• "Jött az elefánt"

a fogak összeszorulnak, az ajkak előre vannak nyújtva;

• "Ó, milyen fehér fogak"

a gyermek mosolyogva mos fogat a nyelvével;

• "lovagoljunk a dombra"

emelkedik, a nyelv hegye a fogakon nyugszik;

• "Dob ugródeszkával"

ez a gyakorlat folytatja az előzőt: felemelt nyelvvel kell összeszorítania a fogait, és mosolyognia kell, "anélkül, hogy lefelé mozdulna a dombról".

Annak érdekében, hogy a gyermek érdeklődjön a töltés során, a gyakorlatokat váltogatni kell, és mindegyiket legfeljebb 5 alkalommal kell elvégezni.

Légző gyakorlatok. A hang beállítása [C] inspirációra

Légzőgyakorlatokat kell végezni a C helyes kiejtésének megtanulásához, még a pumpa dalt is belégzés közben:

• szívjon be levegőt az orrán keresztül;
• fújja ki a levegőt anélkül, hogy kifújná az arcát.

A gyakorlatot többször is gyorsan hajtjuk végre, hogy a légáram erővel jöjjön ki, keskeny és hideg legyen (ezt a kezünkkel ellenőrizheti).

Érdekes a „Lefújta a szél a hópehelyről” gyakorlat. Előre vághat egy kis hópelyhet egy szalvétából, amelyet a gyermek a tenyeréből fúj (széles nyelvvel az alsó ajkán). A feladat fokozatosan nehezebbé válik - a hópelyhes tenyér tovább mozog.

A hang beállítása [A] mechanikus segítséggel

Az "s" hang beállítása a gyermek számára szakaszosan és mechanikus segítséggel történik.

A feladat végrehajtásának menete a következő:

• mosolyogva az óvodás szélesre nyúló nyelve hegyét alsó fogain tartja;
• a nyelv hegyére fúj, a felnőtt vékony kerek botot tesz a nyelvére, kicsit lenyomja; ez barázdát képez a levegő számára (elmosódott síp hallatszik);
• a baba összehozza a fogait, és továbbra is a nyelv szélén fúj.

A gyermek folyamatosan fütyül, a felnőtt pedig megnyomva gurítja a botot, és rögzíti azt a pozíciót, ahol a [С] tisztán hallható. Ez a gyakorlat automatizmussá vált.

Javítjuk a kiejtést

Az "s" hang beállítása a gyermek számára szakaszosan sikerült. Az óvodás gyermek helyesen ejti ki a [C] hangot. Most meg kell szilárdítania az elért kiejtést. Ehhez fel kell venni számos új, a baba számára ismeretlen nyelvcsavarót, viccet, találós kérdést, mondókát, nyelvforgatót.

Ön is kitalálhat tiszta nyelveket az automatizáláshoz [C], ráadásul szándékos hibával: „ász - és gáz van a lakásunkban; sa - egy róka repül felénk (ja, nem róka, hanem darázs); su - elűztük a darázst.

Felveheti a „válaszokat - ismétlőket” is: „Mit iszunk most? – Hát persze, finom kvass. A „Tegyük a zacskót és a rácsot” játék érdekes, csak a zsákban vannak olyan termékek, amelyekben szilárd [C] van, és a rácsban vannak olyan termékek, amelyekben a [C] puha.

Gyakorlatok a beszédhallás javítására

Annak érdekében, hogy a baba gyorsan és helyesen megtanuljon beszélni, fejleszteni kell beszédhalását.

Íme néhány gyakorlat a cél eléréséhez:

• – A nővér hálója csomóba akadt.
• „Senka Sanka és Sonya szerencsések a szánon. A szán leugrott, Szenkát ledöntötték, mindenkit hókupacba dobtak.

Hogyan lehet elősegíteni a gyermekek beszédfejlődését

Annak érdekében, hogy az óvodás gyermek helyes és fejlett beszéddel rendelkezzen, a szülőknek:

• fejleszteni a beszédhangok helyes kiejtését;
• készítse fel a baba beszédkészülékét a kiejtésre, ehhez minden nap szánjon időt artikulációs gyakorlatokra;
• folyamatosan beszéljen a gyermekkel;
• nem csak könyveket olvasni a babának, hanem megtanítani arra is, hogy elmesélje, amit olvasott.

Az „s” hang megfelelő elhelyezése a gyermek számára a logopédiai szakaszokban segít abban, hogy a természetesnél gyorsabban elsajátítsa a beszédet, és jól érezze magát a gyermeki környezetben.

Cikk formázása: Nagy Vlagyimir

Videó a C hang színpadra állításával kapcsolatban

A hang beállítása C, Z, C: