A gondolkodás fejlesztése: az agy edzésének módjai. Hogyan fejlesszük az absztrakt gondolkodást egy gyermekben

A pszichológiában a gondolkodást kognitív folyamatnak nevezik, amelyben a valóság általánosan és közvetve tükröződik. Közvetetten - azt jelenti, hogy bizonyos tulajdonságokat másokon, az ismeretlent pedig az ismerten keresztül ismerünk.

A psziché fejlődése során az ember nehéz utat jár be, a konkrét gondolkodástól az egyre elvontabb, az objektívtől a belső felé haladva, forma szerint osztályozza a gondolkodást. A pszichológiában vannak:

- vizuálisan hatékony

— Vizuális-figuratív

- átvitt

— Absztrakt-logikai gondolkodás.

Ez az emberi fejlődés egyfajta szakasza.

A gyermek a tárgyak tapintással, ízleléssel, szétszedéssel, töréssel, szórással, dobással, megfigyeléssel stb., vagyis gyakorlati cselekvésekkel tanulja meg a világot. Ezek a vizuális-hatékony gondolkodás megnyilvánulásai, időtartama hozzávetőlegesen 1 évtől 3 évig terjed.

A jövőben összekapcsolódik a vizuális-figuratív gondolkodás, amely még a valóság gyakorlati tanulmányozásán alapul, de már olyan képeket használ, amelyeket létrehoz és tárol. Előfordulhat, hogy ezek a képek nem konkrét érzéseken alapulnak (például mesefigurákon). Ez a gondolkodás, amelyet képek és ötletek formájában mutatnak be vizuális, tapintható, auditív észlelés alapján. A vizuális-figuratív gondolkodás csúcsa körülbelül 4-7 éves korra esik, de a felnőtteknél is fennáll.

A következő lépés a figuratív gondolkodás. Ebben a szakaszban a képek a képzelet segítségével születnek, vagy az emlékezetből kerülnek elő. A figuratív gondolkodás alkalmazása esetén a jobb agyfélteke érintett. A vizuális-figuratív gondolkodástól eltérően a verbális konstrukciókat és az absztrakt fogalmakat széles körben használják a figuratív gondolkodásban.

Végül az absztrakt-logikai gondolkodásban olyan szimbólumokat, számokat és elvont fogalmakat használnak, amelyeket érzékszerveink nem észlelnek.

Absztrakt gondolkodás

Az absztrakt gondolkodás a természetben és az emberi társadalomban rejlő általános minták keresésével és megállapításával foglalkozik. Célja, hogy fogalmakon és tágabb kategóriákon keresztül reflektáljon bizonyos általános összefüggésekre és kapcsolatokra. Ebben a folyamatban a képek, ábrázolások másodlagosak, csak segítik a pontosabb reflexiót.

Az absztrakt gondolkodás fejlődésének köszönhetően a jelenségekről, eseményekről általános, holisztikus képet tudunk felfogni anélkül, hogy a részletekre koncentrálnánk, elvonatkoztatnánk azoktól. Ezen az úton haladva túlléphet a megszokott szabályokon, és áttörést érhet el valami új felfedezésével.

Az absztrakt gondolkodás fejlődését nagyban elősegítette a nyelvi rendszer megteremtése. A szavakat tárgyakhoz, absztrakciókhoz és jelenségekhez rendelték. A szavakban rejlő jelentés reprodukálhatóvá vált, függetlenül az ezekhez a tárgyakhoz és tulajdonságaikhoz kapcsolódó helyzetektől. A beszéd lehetővé tette a képzelet bekapcsolását, ezt vagy azt az elmében elképzelni és a reprodukciós képességek megszilárdítását.

Az absztrakt gondolkodás fogalmak, ítéletek és következtetések formájában tükrözi a valóságot.

A fogalom tárgyakat, jelenségeket és folyamatokat tükröz és egyesít néhány lényeges tulajdonságon keresztül. Ez lett az események mentális absztrakt tükrözésének elsődleges és uralkodó formája. Példák a fogalmakra: „farkas”, „1. éves hallgató”, „magas fiatalember”.

Az ítéletek vagy tagadják vagy megerősítik a jelenségeket, tárgyakat, helyzeteket stb., felfedik a köztük lévő kapcsolatok vagy kölcsönhatások meglétét vagy hiányát. Egyszerűek és összetettek. Példa egy egyszerűre: "egy lány labdázik", egy összetett - "a hold előjött a felhők mögül, a tisztás kivilágosodott."

A következtetés egy olyan gondolkodási folyamat, amely lehetővé teszi, hogy teljesen új következtetéseket vonjon le egy meglévő propozícióból (vagy állításokból). Például: "Minden nyírfa ősszel hullatja a levelét, én egy nyírt ültettem, ezért ősszel az is hullat." Vagy a klasszikus: "Minden ember meghal, én férfi vagyok, ezért én is meghalok."

Az absztrakt-logikai gondolkodás a fogalmakkal végzett logikai műveleteken keresztül a minket körülvevő világban a tárgyak és jelenségek viszonyát, viszonyát tükrözi. Előnyben részesíti a változatos problémák szokatlan megoldásainak keresését, a folyamatosan változó körülményekhez való alkalmazkodást.

Az absztrakt-logikai gondolkodásnak van néhány jellemzője:

— A való világban létező és csak feltételezett fogalmak és kritériumok ismerete, valamint ezek használatának képessége.

- Képes az információk elemzésére, összegzésére, rendszerezésére.

- A környező világ mintáinak azonosításának képessége, akár közvetlen interakció nélkül is.

- Ok-okozati összefüggések kialakításának képessége.

Az absztrakt-logikai gondolkodás a tanulási folyamat alapja, amely minden tudatos tevékenységben alkalmazható, mind a tudományban, mind a mindennapi életben.

Az absztrakt gondolkodás kialakulása gyermekkorban következik be, és nagyon fontos, hogy megfelelő figyelmet fordítsunk rá. A következő cikkek egyikében arról lesz szó, hogyan lehet fejleszteni az absztrakt-logikus gondolkodást egy óvodáskorú gyermekben.

A gyermek korai rugalmas elméje és fogékonysága ezt az időszakot teszi a legoptimálisabbá az órák számára. Azonban egy felnőtt is fejlesztheti képességeit, logikai készségeit, fejlesztheti a találékonyságot és a találékonyságot. Az absztrakt-logikai gondolkodás segíti a minták azonosítására szolgáló gyakorlatok kidolgozását, a szavak közös jellemző alapján történő kombinálását, bármilyen logikai feladatot.

Bebizonyosodott, hogy idős korig fejleszthetjük agyunk képességeit, javítva annak funkcióit, mint a gondolkodás, a figyelem, a memória, az észlelés. Az órákat szórakoztató módon, segítségével lehet lebonyolítani.

Sok sikert kívánunk az önfejlesztéshez!

Az elvont fogalmak megértéséhez a gyermek figyelmét el kell vonni a hozzájuk kapcsolódó anyagi valóságtól, és azoktól a tárgyaktól, amelyek e fogalmak szempontjából közvetlenül jelentősek. El kell különítenie, és önálló megfontolás tárgyává kell alakítania egy külön oldalát, tulajdonságát vagy állapotát annak, amiről most gondol. Például, ha egy gyerek Shel Silverstein The Generous Tree című művének meghallgatása után arra a következtetésre jut, hogy ez az önzésről szóló történet, akkor képes kivonni és átvinni a műalkotás fő témáját a világába.

A tanulás minden jelentősebb típusa elvont gondolkodást igényel. A kisgyerekek el tudják és kell is választani a fogalmakat, elvonatkoztatni a világuktól. A gyermek értelmes játékon és interakciós tanuláson keresztül tanul el elvont gondolkodást, új módszereket talál a tárgyak ábrázolására és összegzi a kapott benyomásokat. Ez a készség lehetővé teszi számára, hogy elméleteket építsen a világáról.

Absztrakt gondolkodás és a számok

Az absztrakt gondolkodás fejlesztése kéz a kézben jár gyermeke fejlődő matematikai készségeivel. Idővel a gyerekekben elvontabb elképzelések alakulnak ki a számokról és a számolásról. A babák szinte születésüktől fogva érzékenyek a mennyiség fogalmára. Nyolc hónapos és egy éves kor között a gyerekek például meg tudják határozni, hogy a két nagyon kicsi halom közül melyik nagyobb a másiknál. Hosszú folyamatba kezdenek, hogy összetett gondolatokat tanuljanak a számokról és a számolásról.

Jelentős fejlődés kétéves kora körül következik be a gyermekben, amikor megismerkedik a szimbolikus vagy szerepjátékokkal: ezekben elkezdi a gondolatokat a kapcsolatokhoz társítani, és gondolatban a mennyiséget reprezentálni. Például egy gyerek azt mondhatja egy barátjának: "Én apa leszek, te egy nővér leszel, és ebből a sziklából egy kutya." Így játszva két tányért tehet az asztalra: egyet magának ("papu") és egyet a barátnőjének ("testvér"). Ezután vesz két kanalat - automatikusan, számolás nélkül -, és mindegyik tányérra tesz egyet. A gyermek meghatározott tárgyakkal való játék révén elvonatkoztat a számokról való gondolkodástól.

Nagyon fontos a számokat jelölő szavak megértésének fejlesztése is. Ezek a szavak segítenek a gyerekeknek megérteni a számok fogalmát, és megérteni, hogyan osztályozhatók a mennyiségek. Például egy hároméves kislány ül a kutyájával egy padon, és egy másik kutya közeledik feléjük. A lány azt mondja az anyjának: "Anya, nézd, két kutya!" és két finomságot kér az anyjától. Ezután mindegyiknek ad egy csemegét. Ez egy fontos absztrakció, mert a kettes szám gondolata egy elvont fogalom. A lány a „kettő” szót tudta használni a látott kutyák számának leírására.

Gyermeke ezekre a korai matematikai ötletekre épít, miközben megtanul számolni. A számszavak és a számolási készségek együttes megértése lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy elvont szám-összehasonlításokat alkossanak. Például három és fél éves kor felett a legtöbb gyerek pontosan össze tudja hasonlítani a mennyiségeket két különböző csoportban, például egy kupac kocka és egy halom chips. Pontosan össze tudják hasonlítani a nem látható csoportokat is, például egy csomó üveggolyót és egy dobpergés sorozatot. Négy és négy és fél éves koruk között a gyerekek különböző tárgyakból álló tárgycsoportokat hasonlíthatnak össze. Ez azt mutatja, hogy a számozást egy elvontabb ötletnek tekintik, amely független a megszámlálandó tételek méretétől és természetétől.

A gyermekben a számolással kapcsolatos elvont gondolatok is kialakulnak az írás révén. Az óvodások megértik, hogy a papírra írt jelek információt közvetíthetnek a mennyiségről. A három- és négyévesek például pálcákat rajzolhatnak papírra, hogy megmutassák, hány tételt számoltak meg.

Az űrlapok megértése

A gyerekek számára az "alak" fogalmának megértése egy másik módja annak, hogy megértsék a világot, és egy újabb lépés az absztrakt gondolkodási készségek fejlesztésében. Ez a megértés abban rejlik, hogy képesek vagyunk általánosításokat tenni a mindennapi környezetről. A kisgyermekek többet tanulhatnak az alakzatokról, mint gondolnánk. Először is megismerik a formákat az „egészben”; például a téglalap alakú tárgyak azonosítása, mert „úgy néznek ki, mint egy ajtó”. Amikor gyermeke el tudja választani az űrlapot a háttértől, észreveszi és megkülönbözteti más tárgyaktól, elvonatkoztatja ezt a formát.

Később, sok alakkísérlet után gyermeke képes lesz felismerni, mondjuk, különböző méretű és tájolású háromszögeket. Azt tapasztalhatja, hogy egy bizonyos forma változhat. Például egy forma lehet „hosszú és vékony”, de mégis háromszög. A színt, a vastagságot és az egyéb jellemzőket ma már formán kívüli ötletként kezelik. A gyermek elvonatkoztatja az ötletet a formából. Ugyanakkor a gyermek egy másik fontos absztrakciót is elkezd fontolóra venni: gondolatban "kivonja" a forma egyes részeit. Például egy háromszöget nemcsak egy bizonyos módon kinéző alaknak lát, hanem úgy is, hogy három oldala és három szöge van. A kisgyerekekkel végzett munka során a szakértők azt találták, hogy ez a képesség érzékelteti számukra, hogy képesek megérteni valamit, értelmi erejüket. A gyerek azt mondhatja: „Nagyon éles és nagyon hosszú, de tudom, hogy háromszög. Nézd: egy, kettő, három egyenes oldal!

Az absztrakt gondolkodás fejlesztésének módjai

Segíthetsz gyermekednek az absztrakt gondolkodási készség fejlesztésében minden nap, ha beszél a tapasztalatairól, és segít neki értelmezni azokat. Próbáld ki a következő tevékenységeket.

• Számolj meg mindent körülötted. Számolja meg gyermekével a lépcső fokát, amelyen felmegy; tányérok az asztalon; csokis mazsola és így tovább.
• Tanuld meg a számolás szabályait. Vegyünk egy babát (nevezzük például Dunnónak), és hagyjuk, hogy rosszul számoljon, kérje meg a gyereket, hogy javítsa ki Dunnót. Kérje meg, mondja el, hogy Dunno pontosan mit hibázott. A gyermek magabiztosabb számolása érdekében kezdje kis számokkal.
• Játssz az útvonalakkal és térképekkel. Nagyon kicsi gyerekekkel beszélje meg a séta közben látott látnivalókat. Ezekről a látványosságokról játékok segítségével modelleket készíthet a gyerek. Egy nagyobb gyerek például megpróbálhat modellt építeni a szobájából, vagy elkezdhet egyszerű térképeket rajzolni. Otthon is tud rejtett tárgyú játékokat játszani egy egyszerű térképpel, amelyet Ön rajzolt. Hangsúlyozza, hogy a modellek és a térképek a valós tér kisebb változatai.
• Biztosítson sok lehetőséget a gyakorlati tapasztalatszerzésre. A számláló anyagok (konstruktőr alkatrészek, formakészletek, összekötő és egyszerű kockák) és egyéb tárgyak (gombok, kavicsok vagy gyöngyök) segítik a gyermeket a matematikai ötletek felépítésében. A kisgyermekek gyakran ismerik a számokat, de nem alkalmazzák ezeket a tudást; és az olyan tárgyak segítenek nekik ebben.
• Építsd különböző formákkal. Adjon gyermekének egy sor különféle formájú blokkot (kockát), hogy megtervezze és megépítse. Keressen és mutasson meg bizonyos alakzatokat a mindennapi tárgyakban, és próbálja meg újra létrehozni őket blokkokkal.
• Ösztönözze a problémamegoldást. A számláló anyagok, mint például a kockák, használhatók számláláshoz, aritmetikához, modellezéshez és geometriai formák létrehozásához. Ösztönözze a gyerekeket, hogy ezeket az anyagokat különféle problémák megoldására használják, és később gondolják át és értékeljék döntéseiket. Ez egy fontos lépés azon ötletek elvonatkoztatása felé, amelyeket az anyagszámlálás segít kibontakozni.
• Osztályozza az elemeket jellemzők szerint. Különféle elemek rendezése és osztályozása. Hangsúlyozzuk, hogy a rendezéshez különböző kategóriákat, jellemzőket hozunk létre és használunk. Amikor takarítasz egy gyerekszobát, rakd össze az azonos alakú darabokat (kockákat), vagy osztályozd azokat a darabokat, amelyek tekerhetők és nem.
• Beszélj a gyermekeddel. A megbeszélés segíti a gyermeket abban, hogy a beszédet és a gondolatokat magára kapcsolja, és felismerje az elvont fogalmakat. Beszéljétek meg az eseményeket, amelyek valahol távol és régen történtek. Ez segít a gyermeknek megtanulni az ötleteket, gondolatokat és a szimbólumokkal való absztrakt, de lényegre törő megjelenítését. Kérje meg gyermekét, hogy gondoljon a következő napjára, és tervezze meg, mit fog tenni holnap. Ha egy problémát próbál megoldani, kérje meg, hogy fontolja meg a megoldás különböző módjait és megközelítéseit. Kérje meg gyermekét, hogy különböző módon mutassa be gondolatait és ötleteit, például beszéddel, énekléssel, színjátszással vagy rajzolással – mindezt a gyerekek „nyelvén”.
• Tegyél fel kérdéseket: miért? Miért ne? Mi van ha? Ezek a kérdések arra ösztönzik a gyermeket, hogy gondolkodjon el és írja le a matematikai objektumok jellemzőit, például alakzatokat. Arra is késztetnek, hogy különböző nézőpontokból nézd a dolgokat.
• Segítsen gyermekének megtanulni a helyes kérdéseket feltenni. A kisgyermekek ritkán kérnek további információt, ha valamit nem értenek, de ha aktívan ösztönzik őket, megtanulják azt.
• Használja a matematikai könyvekből származó információkat. Olvasson és beszéljen olyan könyvekről, amelyek olyan matematikai fogalmakat tanítanak, mint a számolás, a méretarányok, az alakzatok stb.

Naponta megfigyelhetjük, hogyan gondolkodnak gyermekeink elvont módon. Csodálatos gondolkodók, és folyamatosan reflektálnak a világukra. Például egy gyerek imád madarakat nézni, és ha meglát egy pillangót, izgatottan azt mondja: „Madár!”. Tehát az absztrakt gondolkodást használja annak az elméletnek a kidolgozására, hogy minden szárnyas lény, vagy minden, ami tud repülni és nagyobb a rovaroknál, madár. Bár az absztrakciója némi munkára szorul, az így gondolkodó képessége jó szolgálatot tesz neki a jövőben. Keményen dolgozik, hogy megértse világát. Amikor beszélünk gyermekeinkkel, és segítünk nekik javítani absztrakcióikat, segítünk nekik tanulni.

Mi az absztrakt gondolkodás és miért van rá szükség? Az orosz nyelv magyarázó szótára (D.N. Ushakov szerkesztésében) kijelenti, hogy a tudományos koncepcióban az absztrakció egy tárgy egyes tulajdonságainak és jellemzőinek mentális elválasztása magától a tárgytól. Emlékezzen a "Chapaev" filmre: hol legyen a parancsnok a támadás során? Az asztalra kirakott burgonya a csapatok beosztását jelképezi. Teljesen különböznek a támadó parancsnoktól vagy a hadseregtől, de ennek ellenére sikeresen megbirkóznak a feladatukkal - szimbolizálják bizonyos tárgyak tulajdonságait, jeleit.

A tárgy és az azt jelölő vagy meghatározó szimbólumok különböző dolgok, és mégis a „tehén” szó hallatán egy nagy, szarvas, artiodaktilus, „tejtartalmú” állatot képzelünk el, nem pedig egy szürke, csíkos, karmos állatot. , nyávog. Az absztrakt gondolkodás elválaszthatatlan a matematikusoktól és fizikusoktól, költőktől és íróktól, zenészektől és zeneszerzőktől. Minden kreativitás elvont gondolkodást igényel, vagyis a szimbólumok manipulálását. És ha akarod gyermekben fejlődjön ki kreativitás, akkor az absztrakt gondolkodás fejlesztésével kell kezdeni.

Vannak, akik hajlamosak azt gondolni, hogy az absztrakt gondolkodás olyan, mint a zene füle: vagy létezik, vagy nem. Veleszületett ajándék. A kidolgozása pedig gyakorlatilag lehetetlen, mint ahogy annak sem lehet zeneszerzője, akit megfosztanak a zenei fülétől. Szélsőséges esetekben az absztrakt gondolkodás fejlesztésére irányuló kitartó gyakorlatok átmeneti eredményt adhatnak, de amint abbahagyják, minden azonnal visszatér a normális kerékvágásba.

De itt a helyzet: kiderült, hogy minden gyerek kiváló zenehallgatással születik. És ha egy ötéves gyermekről kiderül, hogy eltűnt, akkor nem egy medve került a fülébe születéskor, hanem életének mind az öt éve. zenei fejlődés ellenkező irányban történt: a kiváló zenei fültől a „mackós”-ig. És ha a gyermek születése után szinte azonnal a zenei képességeinek fejlesztésére koncentrál, akkor ötéves korára potenciális Chaliapin vagy Caruso lesz.

Tehát az absztrakt gondolkodás fejleszthető, minden gyereknek megvannak a csírái, és abszolút életképesek. De olyanok, mint a növények. Megfelelő gondozás nélkül egyszerűen elszáradnak. De mindenki tudja, hogy ha a növény teljesen száraz, akkor az öntözés és a gondozás már nem ad eredményt.

A legegyszerűbb absztrakt gondolkodást fejlesztő játék az, hogy hogyan néz ki a felhő. A felhők szerencsére teljesen hozzáférhetőek és ingyenesek. És rengeteg különféle képet kínálnak, erőfeszítés nélkül (kivéve, hogy felemelje a fejét). A felhő úgy nézhet ki, mint egy sárkány, egy lovag, egy kastély, füstfelhők, egy darab vattacukor, egy virág… A formák végtelenek. A felhőket a szimbólumok és azok manipulálása, és nem a meteorológia (úgy látszik, esni fog!) szemszögéből nézve a gyermekben kialakul az absztrakt gondolkodás.

Egyébként a szovjet rajzfilmből Micimackó és Malac párbeszéde is szemléletes példája az absztrakt gondolkodásnak. A méhek egy csodálatos logikai szimbólumláncot kínáltak: „felhő” Micimackó arcában, Malacnak van esernyője, és még a megfelelő kijelentések is („Felhő vagyok, felhő, felhő, és nem medve” mind...”, „Úgy tűnik, esni fog!”). Csak ez a baj: a méhek nem voltak hajlandók szimbólumokban gondolkodni, hanem a konkrétumokat részesítették előnyben. De ez egy másik történet.

Van egy játék, ami szinte soha nem zavarja a gyerekeket, ugyanakkor remekül fejleszti az absztrakt gondolkodást: az árnyékszínház. Mi az árnyék, ha nem valódi absztrakció? Nem tárgy, hanem csak szimbóluma. De játszhat ezzel a szimbólummal, ellentétben a felhőkkel - csak nézheti őket.

Minden, ami egy ilyen játékhoz kell: egy lámpa, egy lap és egy karton figurakészlet. Saját magad is készíthetsz figurákat, nem túl nehéz.

Különféle árnyjátékokat játszanak. Bármely gyermekmese egy kész forgatókönyv, amelyhez csak „színészek” szükségesek. Ugyanakkor a "szereplők" sokrétűek lehetnek. A Másáról szóló mese medve és a három medve tökéletesen megbirkózik a Teremkáról szóló mese szerepével. Maga a teremok tökéletesen ábrázolja a kunyhót bármely más mesében. A farkas egyszerre Piroska, a Hét kölyök, és a kutya a "répa"-ban.

Egy másik érdekes gyakorlat az árnyékok a falon. A szimbólum és mit szimbolizál. A kezek által vetett árnyék egészen más tárgyak körvonalait ölti fel. A gyerek már nem kezet lát, hanem repülő madarat, ugató kutyát, nyulat stb.

Egy ilyen árnyék "színház" folytatható az utcán. Milyen árnyékot kapsz, ha a fejed fölé emeled a karjaidat? Hogyan készítsünk nyúl árnyékot? Árnyékfa? kínai pagoda?

Kínáljon absztrakciókat gyermekének, hívja meg, hogy ő maga alkosson absztrakciókat. Játssz a felhőkkel és az árnyékokkal. Talán van egy jövőbeli Puskin. Vagy Lobacsevszkij. Segíts neki növekedni.

Az emberi tudás legmagasabb szintje az gondolkodás. A gondolkodás fejlesztése a környező világ nyilvánvaló mintáinak létrehozásának mentális folyamata, amelyek nem igényelnek bizonyítást. Ez egy mentális tevékenység, amelynek célja, indítéka, cselekvései (műveletei) és eredménye van.

A gondolkodás fejlesztése

A tudósok több lehetőséget kínálnak a gondolkodás meghatározására:

1. Az információ egy személy általi asszimilációjának és feldolgozásának legmagasabb szakasza, a valóság tárgyai közötti ok-okozati kapcsolatok kialakítása.
2. Az objektumok explicit tulajdonságainak megjelenítésének folyamata, és ennek eredményeként a környező valóságról alkotott kép.
3. Ez a valóság megismerésének folyamata, amely a megszerzett tudáson, az eszme- és fogalmi poggyász folyamatos feltöltésen alapul.

A gondolkodást több tudományág is tanulmányozza. A gondolkodás törvényszerűségeit és típusait a logika, a folyamat pszichofiziológiai összetevője - a fiziológia és a pszichológia - veszi figyelembe.

A gondolkodás az ember egész életében, csecsemőkortól kezdve fejlődik. Ez egy szekvenciális folyamat a valóság valóságának megjelenítésére az emberi agyban.

Az emberi gondolkodás típusai

A pszichológusok leggyakrabban tartalom szerint osztják fel a gondolkodást:

• vizuális-figuratív gondolkodás;

• elvont (verbális-logikai) gondolkodás;

• vizuális cselekvési gondolkodás.

Vizuális-figuratív gondolkodás

A vizuális-figuratív gondolkodás a probléma vizuális megoldását jelenti, gyakorlati cselekvések igénybevétele nélkül. A faj fejlődéséért a jobb agyfélteke a felelős.

Sokan azt gondolják, hogy a vizuális-figuratív gondolkodás és a képzelet egy és ugyanaz. Tévedsz.

A gondolkodás egy valós folyamaton, tárgyon vagy cselekvésen alapul. A képzelethez viszont hozzátartozik egy olyan fiktív, valószerűtlen kép létrehozása, amely nem létezik a valóságban.

Művészek, szobrászok, divattervezők – a kreatív szakma emberei által kifejlesztett. Átalakítják a valóságot képpé, és segítségével új tulajdonságokat különböztetnek meg a standard tárgyaktól, és a dolgok nem szabványos kombinációit alakítják ki.

Gyakorlatok a vizuális-figuratív gondolkodás fejlesztésére:

Kérdés válasz

Ha az angol ábécé nagy N betűjét 90 fokkal elfordítjuk, melyik betű lesz az eredmény?
Németjuhász fülformája?
Hány szoba van a házad nappalijában?

Képalkotás

Készítsen képet az utolsó családi vacsoráról. Rajzolj le gondolatban egy eseményt, és válaszolj a kérdésekre:

1. Hány családtag volt jelen, ki mit viselt?
2. Milyen ételeket szolgáltak fel?
3. Miről szólt a beszélgetés?
4. Képzeld el a tányérodat, ahol a kezeid hevertek, egy melletted ülő rokon arcát. Érezd az elfogyasztott étel ízét.
5. Fekete-fehér vagy színes volt a kép?
6. Ismertesse a szoba vizuális képét!

Az elemek leírása

Írja le a következő elemek mindegyikét:

1. Fogkefe;
2. Fenyőerdő;
3. napnyugta;
4. a hálószobád;
5. a reggeli harmat cseppjei;
6. az égen szárnyaló sas.

Képzelet

Képzeld el a szépséget, a gazdagságot, a sikert.

Jellemezze a kiválasztott képet két főnévvel, három melléknévvel és igével, valamint egy határozószóval.

Emlékek

Képzeld el azokat az embereket, akikkel ma (vagy valamikor) kommunikáltál.

Hogy néztek ki, mit viseltek? Ismertesse megjelenésüket (szemszín, hajszín, magasság és testfelépítés).

Verbális-logikai gondolkodásmód (absztrakt gondolkodás)

Az ember a képet egészében látja, csak a jelenség lényeges tulajdonságait emeli ki, nem veszi észre az apró részleteket, amelyek csak kiegészítik a témát. Az ilyen gondolkodás jól fejlett a fizikusok, kémikusok - a tudományhoz közvetlenül kapcsolódó emberek körében.

Az absztrakt gondolkodás formái

Az absztrakt gondolkodásnak három formája van:

• koncepció- a tárgyakat jelek szerint kombinálják;

• ítélet- bármely jelenség vagy tárgyak közötti kapcsolat jóváhagyása vagy megtagadása;

• következtetés- következtetések több ítélet alapján.

Példa az absztrakt gondolkodásra:

Van egy focilabdád (akár a kezedbe is veheted). Mit lehet vele kezdeni?

Lehetőségek: focizni, ringbe dobni, ráülni stb. nem absztraktok. De ha elképzeled, hogy egy jó labdajáték felkelti egy edző figyelmét, és bekerülhetsz egy híres futballcsapatba... ez már túl van az absztrakt gondolkodáson.

Gyakorlatok az absztrakt gondolkodás fejlesztésére:

– Ki az extra?

A szavak sorozatából válasszon ki egy vagy több olyan szót, amelyek nem felelnek meg a jelentésnek:

• óvatos, gyors, vidám, szomorú;
• pulyka, galamb, varjú, kacsa;
• Ivanov, Andryusha, Szergej, Vlagyimir, Inna;
• négyzet, mutató, kör, átmérő.
• tányér, serpenyő, kanál, pohár, húsleves.

Különbségek megtalálása

Mi a különbség:

• vonat - repülőgép;
• ló-juh;
• tölgy-fenyő;
• mese-vers;
• csendélet portré.

Minden párnál találj legalább 3 különbséget.

Fő és másodlagos

Számos szó közül válassz ki egyet-kettőt, amelyek nélkül a fogalom lehetetlen, elvileg nem létezhet.

• Játék - játékosok, büntetés, kártyák, szabályok, dominó.
• Háború - fegyverek, repülőgépek, csata, katonák, parancs.
• Fiatalság - szerelem, növekedés, tinédzser, veszekedés, választás.
• Csizma - sarok, talp, fűző, csat, csizma.
• Pajta - falak, mennyezet, állatok, széna, lovak.
• Út - aszfalt, közlekedési lámpák, forgalom, autók, gyalogosok.

Olvassa el a mondatokat visszafelé

• holnap a darab premierje;
• Látogassa meg;
• menjünk a parkba;
• mi van ebédre?

A szavak

3 perc alatt írjon le annyi szót, amennyi w betűvel kezdődik (w, h, z)

(bogár, varangy, folyóirat, kegyetlenség...).

Találja ki a neveket

Találj ki 3 legszokatlanabb férfi és női nevet.

Vizuális cselekvési gondolkodás

A lelki problémák megoldását jelenti a valóságban kialakult helyzet átalakításával. Ez a kapott információ feldolgozásának legelső módja.

Ez a fajta gondolkodás aktívan fejlődik az óvodáskorú gyermekekben. Elkezdik a különféle tárgyakat egyetlen egésszé egyesíteni, elemezni és velük dolgozni. A bal agyféltekében fejlődik.

Felnőttben ez a fajta gondolkodás a valós tárgyak gyakorlati használatának átalakulásán keresztül valósul meg. A vizuális-figuratív gondolkodás rendkívül fejlett az ipari munkát végzők - mérnökök, vízvezeték-szerelők, sebészek - körében. Amikor meglátnak egy tárgyat, megértik, milyen műveleteket kell végrehajtani vele. Az emberek azt mondják, hogy az ilyen szakmák emberei „teli kezekkel” rendelkeznek.

A vizuális-figuratív gondolkodás az ókori civilizációkat segítette például a Föld mérésében, mert a folyamatban a kéz és az agy is részt vesz. Ez az úgynevezett manuális intelligencia.

A sakkjáték tökéletesen fejleszti a vizuális-hatékony gondolkodást.

Gyakorlatok a vizuális-hatékony gondolkodás fejlesztésére

1. Az ilyen típusú gondolkodás fejlesztésének legegyszerűbb, de nagyon hatékony feladata az tervezők gyűjteménye. Legyen minél több részlet, legalább 40 darab. Vizuális utasítások használhatók.
2. Nem kevésbé hasznos ez a fajta gondolkodás fejlesztése és különféle rejtvények, rejtvények. Minél több részlet, annál jobb.
3. 5 gyufából készíts 2 egyenlő háromszöget, 7 gyufából 2 négyzetet és 2 háromszöget.
4. Alakítsd négyzetté úgy, hogy egyszer vágsz egy egyenest, egy kört, egy rombust és egy háromszöget.
5. Vakíts el egy macskát, egy házat, egy fát a gyurmától.
6. Különleges eszközök nélkül határozza meg a párna súlyát, amelyen alszik, az összes ruhát, amelyet visel, és a szoba méretét, amelyben tartózkodik.

Következtetés

Mindenkinek ki kell fejlődnie mindhárom gondolkodási típusnak, de mindig egy típus érvényesül. Ezt még gyermekkorban is meghatározhatja, miközben megfigyeli a gyermek viselkedését.

Az absztrakt gondolkodás minden ember számára nagyon fontos. Fejlődésének magas szintje nemcsak az életminőség javítását teszi lehetővé, hanem sokkal nagyobb sikerek elérését is. Ennek a gondolkodásmódnak a kialakításával már gyermekkorban is foglalkozni kell, de a felnőtté válással nem szabad abbahagyni az edzést. Csak a rendszeres órák javítják és tartják fenn intellektuális képességeidet. Ez segít abban, hogy tudjuk, hogyan kell fejleszteni az absztrakt gondolkodást felnőttekben és gyermekekben. A gyakorlatban minden módszer önállóan, külső segítség igénybevétele nélkül is alkalmazható.

Űrlapok

Az absztrakció az objektumok bizonyos tulajdonságainak elvonatkoztatása másoktól, jellemzőik azonosítása érdekében. Az absztrakt gondolkodás definíciója nagyjából ugyanaz. Ezen a jelenségen az intellektuális tevékenység egy fajtáját értjük, amelynek során az ember elgondolkodik a helyzeten, elválasztva azt egyes részletektől. Az absztraktság jelentős hatással van a gondolkodás fiziológiájára, és lehetővé teszi bizonyos határok átlépését, új ismeretek felfedezését.

Ez a fajta gondolkodás az ontogenezissel párhuzamosan alakul ki már kiskortól kezdve. Ez azokban a pillanatokban nyilvánul meg először, amikor a gyermek elkezd fantáziálni, saját történeteket írni vagy szokatlan helyzeteket játszani, elvonatkoztatni a játékoktól, inkább azok bizonyos tulajdonságaira gondol.

Az absztrakt gondolkodás formákra oszlik, amelyek mindegyike megfelel a gondolkodási folyamat jellemzőinek, amelyet az absztrakció kísér. Összesen 3 db van:

1. Koncepció. Ez magában foglalja egy közös tulajdonság meghatározását különböző tételekhez. Nagyon fontos szempont ennek az egyesítő tulajdonságnak a jelentősége. Például lábak az asztaloknál vagy zöld levelek különböző fákon.
2. Ítélet. Az ítéletben egy bizonyos esemény állítása vagy tagadása következik be. Általában mindent egy kifejezés vagy egy rövid mondat ír le. Az ítéletek egyszerűek vagy összetettek. Az első esetben egy aktív tárgyra vagy személyre vonatkoznak (például "a fiú tejet vett"). A másodiknál ​​az ítélet egyszerre több oldalt érint („felhők jelentek meg, kint sötét lett”). Lehet igaz is, szubjektív következtetések alapján, vagy hamis, önérdek alapján.
3. Következtetés. Konklúzió alatt gondolatot értünk, amelynek kialakulása több ítélet alapján történik. Egy előfeltevésből, egy következtetésből és egy következtetésből áll. Mindhárom folyamat egymás után játszódik le az emberi fejben. Minden a kezdeti ítéletekkel (premisszákkal) kezdődik, majd átmegy a reflexió szakaszába (következtetések), és egy új ítélet (konklúzió) kialakításával ér véget.

Az absztrakt gondolkodás e három forma bármelyikében alkalmazható. Egy felnőtt ember mindegyiket használja a mindennapi életben. Ennek ellenére még az absztrahálásban jól értők számára is szükséges ezek fejlesztése.

A modern mesterséges intelligencia elvont gondolkodással rendelkezik, amely minőségileg jobb, mint az ember.

Sajátosságok

Az absztrakt gondolkodást a gyermekek életük első évétől alkalmazzák. Az artikulált beszéd fejlődésével együtt kezd megnyilvánulni. Egy kisebb korú gyermek absztrakciós készségekkel fantáziál, szokatlan dolgokon gondolkodik, felfedezi a világot, összehasonlítja játékait. Fejletlenek, de még mindig tudják használni őket.

Az iskolás kor az absztrakt gondolkodás fontosságának növekedésével párosul. A tanulónak a kereteken kívül kell gondolkodnia, amikor különféle problémákat kell megoldania. Ez különösen igaz a matematikára, ahol az absztrakciónak nagy szerepe van. Később, amikor egy tinédzser középiskolás lesz, az ilyen gondolkodás jelentősége még nagyobb lesz.

Ezenkívül az absztrakt gondolkodást a filozófiában, az írásban, a mérnöki munkában, a vezetői pszichológiában, az időgazdálkodásban és sok más területen használják. Jó fejlődése lehetővé teszi számára, hogy bármilyen területen sikeres legyen.

jelek

Az absztrakt gondolkodásnak megvannak a maga sajátosságai. Lehetővé teszik, hogy megkülönböztesse más gondolkodási folyamatok hátterétől, és jobban megértse, miért olyan hasznos az absztrakció az ember számára.

Jelek:

1. A környező világ tükrözése az érzékszervek bevonása nélkül. Az embernek nem kell érzékszerveit használnia és érintkeznie a tárggyal ahhoz, hogy információt szerezzen róla. Ez az absztrakció, amely lehetővé teszi a régi tudás felhasználását egy adott probléma megoldására.
2. A jelenségek általánosítása. A különféle tárgyak összefoglalása és jellemző tulajdonságaik azonosítása során az ember lehetőséget kap arra, hogy gyorsan hozzáférjen tudásához. Ha képes azonosítani bizonyos mintákat és hasonlóságokat, akkor a jövőben sokkal könnyebb lesz megjegyezni és megtalálni a szükséges információkat a memóriában.
3. nyelvi kifejezés. Minden gondolat könnyen kifejezhető belső párbeszéd formájában, amely valódira fordítható. Ugyanakkor az elvont fogalmakon fejben, nyelvi kifejezés használata nélkül is lehet gondolkodni, és az eredmény egy beszéddel könnyen kifejezhető végső ítélet lesz.

Az absztrakt gondolkodás fejlesztése lehetővé teszi a fenti jelek mindegyikének fejlesztését, amelyek szintén hasznos készségek, amelyek nélkül nehéz sikeres lenni.

Hatás egy személyre

Az átlagember számára nehéz elképzelni, hogy pontosan hogyan néz ki az, akinek nagyon fejlett absztrakt gondolkodása van. Az ilyen emberek általában mindig elérik céljaikat, sikeresek és boldogok. Ugyanakkor mindig történik valami a fejükben: okoskodnak, töprengenek az eseményeken, képletesen elképzelik a jövőt, megoldanak nehéz problémákat. Leggyakrabban összetett nyelvet beszélnek, ami kommunikációs nehézségeket okoz. A nagy hatékonyság lehetővé teszi számukra, hogy magas pozíciókat töltsenek be, a fejlett intelligencia pedig nagyon fontossá teszi őket bármely vállalat számára.

Az ilyen emberek számos problémával szembesülhetnek. Gyakran túl önzőek, ami megnehezíti számukra, hogy igaz barátokat találjanak. Ugyanakkor a fejlett absztrakt gondolkodású emberek nem tudnak elegendő fizikai aktivitást felmutatni, és passzívak a gyakorlati munkában. Néha hanyag megjelenésűek, ami taszítja a körülöttük lévőket.

Leggyakrabban a műszaki szakmák férfiai az absztrakt gondolkodást fejlesztették ki.

Gyakorlatok felnőtteknek

Felnőtt ember számára meglehetősen nehéz az absztrakt gondolkodást kialakítani, mert intellektusa már régen kialakult. Ennek ellenére néhány gyakorlat segítségével még mindig lehet eredményeket elérni. Javasoljuk, hogy néhány héten keresztül naponta végezze el őket.

A leghatékonyabb gyakorlatok:

1. Érzelmek ábrázolása. Mentálisan el kell képzelni, hogyan nyilvánulnak meg pontosan a különböző érzelmek egy adott személyben. Javasoljuk, hogy az emberek lehetséges érzéseinek teljes készletét használja fel.
2. Fordított olvasás. Fordítsa meg a könyvet, és fordított sorrendben olvassa el. Ezzel párhuzamosan szükséges logikai kapcsolatok kialakítása a különböző események között. A legjobb, ha egyszerű, könnyed nyelven írt műveket választunk.
3. Kommunikációs elemzés. Emlékezzen az összes emberre, akivel a nap folyamán beszélnie kellett. Nemcsak magát a beszélgetést kell elemezni, hanem a beszélgetőpartner arckifejezéseit, gesztusait és hangját is. Ezt ajánlott csukott szemmel megtenni.
4. Ellentmondások feltalálása. Csak különféle, egymásnak ellentmondó kifejezéseket kell kitalálnia. Teljesen bármi lehet (forró jég, keserű cukorka stb.).
5. Rövidítések készítése. Elég bármilyen kifejezést kitalálni, az első betűkre redukálni, majd a nap folyamán megfejteni. Például a gondolkodás önálló fejlesztése (SRM).
6. Az objektumok funkcióinak felsorolása. Ki kell választani minden elérhető dolgot, és felsorolni az összes funkcióját. Akár szokatlan időpontokat is kitalálhat, amelyeket nem szokás használni.
7. Ötletelés. Ki kell választania az ábécé bármelyik betűjét, és fel kell írnia egy papírra. A feladat az, hogy korlátozott időn belül megjegyezzük a betűhöz tartozó szavak maximális számát, mindegyiket papírra írva.
8. Word kompatibilitás. Az egyik lapra főneveket kell írni, a másodikra ​​pedig a mellékneveket. Ezt nem szabad azonnal megtenni. A legjobb, ha csak egy főnévvel kezded. Fel kell vennie a megfelelő, valamint a teljesen összeférhetetlen mellékneveket. Mindegyiket különböző oszlopokba kell írni.
9. A kép neve az életből. Minden, a valóságban megtörtént eseményt vizuálisan rögzíteni kell, és szokatlan nevet kell adni. Olyannak kell lennie, amit a művész a képnek nevezhet.
10. Festmény. Minden képet színes festékkel kell festenie. Ennek során be kell mutatni az összes jelenlévő objektum jellemzőit. Ha nincs lehetőség festékek használatára, kezdje a szokásos ceruzarajzolással.

Ezek a módszerek elősegítik az absztrakt gondolkodás fejlesztését egy tinédzserben vagy egy idős emberben. Csak rendszeresen kell alkalmaznia őket anélkül, hogy kihagyná a szokásos órákat.

Gyakorlatok gyerekeknek

Gyermekkorban a legkönnyebb fejleszteni. Ebben az időben az agy nyitott a külső hatásokra, és bármilyen változáson megy keresztül. A gyerekeknek szánt gyakorlatok eltérnek a felnőttek által kínált gyakorlatoktól, de nem kevésbé hatékonyak.

A legjobb gyakorlatok:

1. Feliratok fordított olvasása. A szülőknek fel kell hívniuk a gyermeket egy játékra, amelyben fordított sorrendben olvassa el a látott jeleket. Ezt nagyon nehéz lesz megtenni az összes reklámplakáttal. Ezért további feltételeket kell megtárgyalni (például csak a piros táblákat olvassa el).
2. Szokatlan állatok rajzolása. A gyermeknek más állatok részeiből álló állatot kell rajzolnia. Amikor a rajz elkészült, szokatlan nevet kell kitalálnia az új faj számára.
3. Árnyjáték. Azon kezek segítségével, amelyekre a lámpa fénye esik a sötétben, a gyermeknek szokatlan árnyékokat kell létrehoznia, amelyek bizonyos dolgokat ábrázolnak. Akár az árnyékok segítségével is meghívhatod kedvenc meséjének eljátszására.
4. fejszámolás. A gyermeknek egyszerű példákat kell kiszámítania az "abacus" nevű speciális fiókok segítségével. Az ilyen képzés a kitartást és az általános intelligenciát is fejleszti.
5. Kirakós játék. Ki kell választani a rejtvényeket, rejtvényeket, anagrammákat stb. játékok, figyelembe véve a baba preferenciáit. Feladata az összes felkínált probléma megoldása lesz. Idősebb korban keresztrejtvényeket is lehet hozzájuk adni.
6. A felhők tanulmányozása. A gyereknek a szüleivel együtt kell néznie a felhőket, és meg kell neveznie, hogy mit lát pontosan. Az a képesség, hogy vizuálisan értékeljük az egyes felhőket a különböző tárgyakkal vagy állatokkal való hasonlóság szempontjából, növeli a sikeres fejlődés esélyét.
7. Építkezés. A szülőknek feladatot kell adniuk a babának, ami abból áll, hogy játékkockákból bizonyos tárgyakat építenek. Ez fejleszti a képzelőerőt és a kreativitást.
8. Egyesületek. A gyereknek asszociációkat kell kitalálnia mindenre, amit lát vagy érez. Azt is megkérheted, hogy ábrázolja az állatokat a hangjukkal.
9. Osztályozás. A gyermeknek az összes rendelkezésre álló dolgot vagy játékot bizonyos kritériumok szerint kell válogatnia. Például alakban, súlyban vagy rendeltetésben. A szülőknek felügyelniük kell a folyamatot, és szükség esetén tanácsokat kell adniuk.
10. Kérdések. A szülőknek kérdezniük kell gyermeküktől: „miért?”, „mi lenne, ha?” stb., hogy elgondolkodtassa és elemezze a helyzetet. Bármikor kérdezhetsz.

Az ilyen egyszerű gyakorlatok lehetővé teszik, hogy néhány hét edzés alatt jó eredményeket érjen el. Javasoljuk, hogy ezeket más tevékenységekkel kombinálják, amelyek az általános intelligencia fejlesztésére irányulnak.