Sok olyan kérdés van, amelyekre még mindig nem tudjuk a választ, de reméljük, hamarosan megtaláljuk őket. Íme néhány a legnehezebb és leglenyűgözőbb tudományos kérdés, amelyen az emberiség legjobb elméje gondolkodik.

Miből áll az univerzum?

Az univerzum összetételének körülbelül 5 százalékát ismerjük. Ez az 5 százalék a periódusos rendszer atomjaiból áll, amelyek alkotják mindazt, amit magunk körül látunk. A fennmaradó 95 százalék továbbra is rejtély. Az elmúlt 80 év során világossá vált, hogy a többit két sötét entitás alkotja: a sötét anyag (körülbelül 25 százalék) és a sötét energia (70 százalék). A sötét anyag galaxisok és galaxishalmazok körül található, és láthatatlan ragasztóként működik, amely összeköti őket. Tudjuk, hogy létezik, mert van tömege, tehát gravitációja. A sötét energia valami titokzatosabb, egyfajta éteri közeg, amely kitölti a teret, kitágítja azt, és arra készteti a galaxisokat, hogy felgyorsuljanak egymástól. Nem tudjuk, mi a sötét energia vagy a sötét anyag, és a csillagászok csak egyre közelebb kerülnek ahhoz, hogy megértsék ezeket a láthatatlan idegeneket.

Hogyan kezdődött az élet a földön?

Körülbelül 4 milliárd évvel ezelőtt valami elkezdődött az „őslevesben”. Egyszerű vegyi anyagokból állt, amelyek találkoztak és létrehozták az első sejtosztódással szaporodni képes molekulákat.

Mindannyian, emberek kapcsolódunk ezekhez a korai biológiai molekulákhoz. De hogyan jöttek létre a Földön jelen lévő alapvető vegyi anyagok spontán módon, hogy életet teremtsenek.

Hogyan jutottunk DNS-hez? Hogyan néztek ki az első cellák? A tudósok még mindig nem tudják, hogyan történt ez. Egyesek azt állítják, hogy az élet a vulkánok közelében lévő forró medencékben keletkezett, mások pedig azt állítják, hogy a tengerbe hullott meteoritok szolgálták az élet kezdetét.

Egyedül vagyunk az univerzumban?

A csillagászok gondosan kutatnak az univerzumban olyan világok után, ahol a víz életet kelthet, az Európa holdtól és a naprendszerünkben található Mars bolygótól kezdve a sok fényévnyire lévő bolygókig.

Mostantól a csillagászok részletesebben tanulmányozhatják a távoli világok légkörét oxigén és víz jelenlétére vonatkozóan. A közelmúltban mintegy 60 milliárd potenciálisan lakható bolygót találtak csak a Tejút-régióban.

Mi tesz minket emberré?

Az emberi genom 99 százalékban megegyezik a csimpánz genommal. Agyunk valóban nagyobb, mint a legtöbb állaté, de nem a legnagyobb. Ráadásul háromszor több neuronunk van, mint egy gorillának.

Sok olyan dolog, amiről azt hittük, különböztet meg minket az állatoktól, beleértve a nyelvet, az eszközök használatát és az önmagunk tükörben való felismerésének képességét, más állatoknál is látható.

Talán a kultúra és annak génjeinkre gyakorolt ​​hatása döntő szerepet játszik. A tudósok úgy vélik, hogy a főzési képesség és a tűz elsajátítása elősegítette az ember nagy agyának kialakulását. Vagy talán az együttműködési képesség és a kereskedelem készségei tettek minket az emberek, nem pedig a majmok bolygójává?

Mi a tudat?

Eddig úgy tudni, hogy ez több, egymással összefüggő agyterület munkájának köszönhető, és nem egy agyrésznek. Ha pontosan megértjük, hogy az agy mely részei érintettek, és hogyan működik idegrendszerünk, akkor megértjük, hogyan keletkezik a tudat, és talán ez segít a mesterséges intelligencia létrehozásában.

Ennél is nehezebb filozófiai kérdés azonban, hogy miért kell ennek tudatában lennünk.

Az egyik javaslat az, hogy rengeteg információ integrálásával és feldolgozásával, valamint az érzékszervi jelzésekre reagálva meg tudjuk állapítani, mi a valóságos és mi nem, és átgondolhatjuk azokat a jövőbeli forgatókönyveket, amelyek segítenek alkalmazkodni és túlélni.

Miért álmodunk?

Életünk egyharmadát alvással töltjük. Tekintettel arra, hogy mennyi időt vesz igénybe az alvás, úgy tűnhet, hogy mindannyian tudunk róla. A tudósok azonban még mindig nem találnak magyarázatot arra, hogy miért alszunk és álmodunk.

Sigmund Freud követői úgy vélik, hogy az álmok beteljesületlen vágyak, gyakran szexuális vágyak. Mások azzal érvelnek, hogy az álmok nem mások, mint az alvó agy véletlenszerű impulzusai.

Állatkísérletek és az agyi képalkotás fejlődése kimutatta, hogy az alvás szerepet játszik a memóriában, a tanulásban és az érzelmekben.

Miért létezik az anyag?

A fizika törvényei szerint az anyag nem létezhet önmagában. Minden anyagrészecskének, minden elektronnak, protonnak, neutronnak kell lennie egy „ikerpárnak” – az antianyagnak. Nagyszámú pozitronnak vagy antielektronnak, antiprotonnak és antineutronnak kellene lennie, de ez nem így van.

Ha az anyag és az antianyag találkozik, mindkettő eltűnik a keletkező hatalmas energiamennyiség miatt. Az elmélet szerint az Ősrobbanás mindkettőből azonos mennyiséget hozott létre, de történt valami, amitől csak az anyag maradt az univerzumban.

Természetesen a természetnek megvoltak a maga okai az anyag létrehozására, különben nem léteznénk.

A kutatók a Nagy Hadronütköztetőben végzett kísérletekből származó adatokat elemzik, hogy megértsék, miért van ilyen aszimmetria az anyag és az antianyag között az Univerzumban.

Vannak más univerzumok?

A mi univerzumunk az egyetlen? A modern elméletek és a kozmológia egyre inkább más univerzumok létezésének gondolata felé fordul, esetleg más, a miénktől eltérő tulajdonságokkal.

Ha végtelen sok van belőlük a Multiverzumban, akkor a paraméterek bármely kombinációja reprodukálható valahol máshol, és létezhetsz egy másik Univerzumban. De vajon az? És honnan tudjuk, hogy ez így van? Ha nem tudjuk megerősíteni ezt a hipotézist, az a tudomány része?

Élhetünk örökké?

Csodálatos időket élünk, amikor kezdünk úgy gondolni, hogy az öregedés nem az élet ténye, hanem egy olyan betegség, amely gyógyítható és esetleg megelőzhető, legalábbis hosszú időre.

Folyamatosan bővül a tudásunk arról, hogy mi okozza az öregedést, és miért élnek tovább egyes állatok, mint mások. A DNS-károsodásra, az anyagcserére, a reproduktív egészségre vonatkozó adatok segítenek abban, hogy jobb képet kapjunk, és esetleg gyógyszereket hozzunk létre.

De nem az a fontosabb kérdés, hogy meddig élünk, hanem az, hogy meddig élünk jól. És mivel sok betegség, köztük a cukorbetegség és a rák, gyakrabban az öregedés okozta betegségek, az öregedés kezelése kulcsfontosságú lehet.

Lehetséges az időutazás?

A térben való utazás megvalósítható, de lehetséges-e utazni az időben?

Ha a múltba utazunk, a fizika törvényei ezt megakadályozzák, és örökre az emlékezetünkben marad.

A jövőbe vezető út azonban nyitottabb előttünk. Einstein speciális relativitáselmélete szerint lassabban telik az idő az űrhajósok számára a Nemzetközi Űrállomáson. Az ISS forgási sebességénél ez a hatás gyakorlatilag nem észrevehető, de ha a sebességet fénysebességre növeljük, az emberek több ezer évvel előre repülhetnek.

Vajon valaha is képesek leszünk megérteni az univerzum természetét, mi tesz minket emberré, és miért álmodunk? Sok olyan kérdés van, amelyekre még mindig nem tudjuk a választ, de reméljük, hamarosan megtaláljuk őket. Íme néhány a legnehezebb és leglenyűgözőbb tudományos kérdés, amelyen az emberiség legjobb elméje gondolkodik.

Miből áll az univerzum?

Az univerzum összetételének körülbelül 5 százalékát ismerjük. Ez az 5 százalék a periódusos rendszer atomjaiból áll, amelyek alkotják mindazt, amit magunk körül látunk. A fennmaradó 95 százalék továbbra is rejtély. Az elmúlt 80 év során világossá vált, hogy a többit két sötét entitás alkotja: a sötét anyag (körülbelül 25 százalék) és a sötét energia (70 százalék). A sötét anyag galaxisok és galaxishalmazok körül található, és láthatatlan ragasztóként működik, amely összeköti őket. Tudjuk, hogy létezik, mert van tömege, tehát gravitációja. A sötét energia valami titokzatosabb, egyfajta éteri közeg, amely kitölti a teret, kitágítja azt, és arra készteti a galaxisokat, hogy felgyorsuljanak egymástól. Nem tudjuk, mi a sötét energia vagy a sötét anyag, és a csillagászok csak egyre közelebb kerülnek ahhoz, hogy megértsék ezeket a láthatatlan "idegeneket".

Hogyan kezdődött az élet a földön?

Körülbelül 4 milliárd éve valami megszületett az "őslevesben". Egyszerű vegyi anyagokból állt, amelyek találkoztak és létrehozták az első sejtosztódással szaporodni képes molekulákat. Mindannyian, emberek kapcsolódunk ezekhez a korai biológiai molekulákhoz. De hogyan jöttek létre a Földön jelen lévő alapvető vegyi anyagok spontán módon, hogy életet teremtsenek. Hogyan jutottunk DNS-hez? Hogyan néztek ki az első cellák? A tudósok még mindig nem tudják, hogyan történt ez. Egyesek azt állítják, hogy az élet a vulkánok közelében lévő forró medencékben keletkezett, mások szerint az élet a tengerbe hullott meteoritokkal kezdődött.

Egyedül vagyunk az univerzumban?

A csillagászok gondosan kutatnak az univerzumban olyan világok után, ahol a víz életet kelthet, az Európa holdtól és a naprendszerünkben található Mars bolygótól kezdve a sok fényévnyire lévő bolygókig. 1977-ben a rádióteleszkópok egy lehetséges idegen üzenetnek látszó jelet vettek fel. Mostantól a csillagászok részletesebben tanulmányozhatják a távoli világok légkörét oxigén és víz jelenlétére vonatkozóan. A közelmúltban mintegy 60 milliárd potenciálisan lakható bolygót találtak csak a Tejút-régióban.

Mi tesz minket emberré?

Az emberi genom 99 százalékban megegyezik a csimpánz genommal. Agyunk valóban nagyobb, mint a legtöbb állaté, de nem a legnagyobb. Ráadásul háromszor több neuronunk van, mint egy gorillának. Sok olyan dolog, amiről azt hittük, különböztet meg minket az állatoktól, beleértve a nyelvet, az eszközök használatát és az önmagunk tükörben való felismerésének képességét, más állatoknál is látható. Talán a kultúra és annak génjeinkre gyakorolt ​​hatása döntő szerepet játszik. A tudósok úgy vélik, hogy a főzési képesség és a tűz elsajátítása elősegítette az ember nagy agyának kialakulását. Vagy talán az együttműködési képesség és a kereskedelem készségei tettek minket az emberek, nem pedig a majmok bolygójává?

Mi a tudat?

Eddig úgy tudni, hogy ez több, egymással összefüggő agyterület munkájának köszönhető, és nem egy agyrésznek. Ha pontosan megértjük, hogy az agy mely részei érintettek, és hogyan működik idegrendszerünk, akkor megértjük, hogyan keletkezik a tudat, és talán ez segít a mesterséges intelligencia létrehozásában. Ennél is nehezebb filozófiai kérdés azonban, hogy miért kell ennek tudatában lennünk. Az egyik javaslat az, hogy rengeteg információ integrálásával és feldolgozásával, valamint az érzékszervi jelzésekre reagálva meg tudjuk állapítani, mi a valóságos és mi nem, és átgondolhatjuk azokat a jövőbeli forgatókönyveket, amelyek segítenek alkalmazkodni és túlélni.

Miért álmodunk?

Életünk egyharmadát alvással töltjük. Tekintettel arra, hogy mennyi időt vesz igénybe az alvás, úgy tűnhet, hogy mindannyian tudunk róla. A tudósok azonban még mindig nem találnak magyarázatot arra, hogy miért alszunk és álmodunk. Sigmund Freud követői úgy vélik, hogy az álmok beteljesületlen vágyak, gyakran szexuális vágyak. Mások azzal érvelnek, hogy az álmok nem mások, mint az alvó agy véletlenszerű impulzusai. Állatkísérletek és az agyi képalkotás fejlődése kimutatta, hogy az alvás szerepet játszik a memóriában, a tanulásban és az érzelmekben.

Miért létezik az anyag?

A fizika törvényei szerint az anyag nem létezhet önmagában. Minden anyagrészecskének, minden elektronnak, protonnak, neutronnak kell lennie egy „ikerpárnak” – az antianyagnak. Nagyszámú pozitronnak vagy antielektronnak, antiprotonnak és antineutronnak kellene lennie, de ez nem így van. Ha az anyag és az antianyag találkozik, mindkettő eltűnik a keletkező hatalmas energiamennyiség miatt. Az elmélet szerint az Ősrobbanás mindkettőből azonos mennyiséget hozott létre, de történt valami, amitől csak az anyag maradt az univerzumban. Természetesen a természetnek megvoltak a maga okai az anyag létrehozására, különben nem léteznénk. A kutatók a Nagy Hadronütköztetőben végzett kísérletekből származó adatokat elemzik, hogy megértsék, miért van ilyen aszimmetria az anyag és az antianyag között az Univerzumban.

Vannak más univerzumok?

A mi univerzumunk az egyetlen? A modern elméletek és a kozmológia egyre inkább más univerzumok létezésének gondolata felé fordul, esetleg más, a miénktől eltérő tulajdonságokkal. Ha végtelen sok van belőlük a Multiverzumban, akkor a paraméterek bármely kombinációja reprodukálható valahol máshol, és létezhetsz egy másik Univerzumban. De vajon az? És honnan tudjuk, hogy ez így van? Ha nem tudjuk megerősíteni ezt a hipotézist, az a tudomány része?

Élhetünk örökké?

Csodálatos időket élünk, amikor kezdünk úgy gondolni, hogy az öregedés nem az élet ténye, hanem egy olyan betegség, amely gyógyítható és esetleg megelőzhető, legalábbis hosszú időre. Folyamatosan bővül a tudásunk arról, hogy mi okozza az öregedést, és miért élnek tovább egyes állatok, mint mások. A DNS-károsodásra, az anyagcserére, a reproduktív egészségre vonatkozó adatok segítenek abban, hogy jobb képet kapjunk, és esetleg gyógyszereket hozzunk létre. De nem az a fontosabb kérdés, hogy meddig élünk, hanem az, hogy meddig élünk jól. És mivel sok betegség, köztük a cukorbetegség és a rák, gyakrabban az öregedés okozta betegségek, az öregedés kezelése kulcsfontosságú lehet.

Lehetséges az időutazás?

A térben való utazás megvalósítható, de lehetséges-e utazni az időben? Ha a múltba utazunk, a fizika törvényei ezt megakadályozzák, és örökre az emlékezetünkben marad. A jövőbe vezető út azonban nyitottabb előttünk. Einstein speciális relativitáselmélete szerint lassabban telik az idő az űrhajósok számára a Nemzetközi Űrállomáson. Az ISS forgási sebességénél ez a hatás gyakorlatilag nem észrevehető, de ha a sebességet fénysebességre növeli, az emberek több ezer évvel előre repülhetnek. Nem tudunk azonban visszamenni az időben és elmondani másoknak a látottakat.

Az iskolai órák után az iskolásoknak felkínált intellektuális kérdések lehetővé teszik a fiatalabb generáció logikus gondolkodásának fejlesztését. Különféle, az osztályfőnöki munkában hasznosítható kérdéseket kínálunk.

A kreatív játék jelentősége

A középiskolásoknak kínált intellektuális kvíz kérdései hozzájárulnak ön- és önfejlesztésükhöz. Hazánkban minden oktatási intézménynek külön csapata van iskolásokból és tanárokból, akik különféle szellemi játékokban vesznek részt.

A srácok és mentoraik a közös versenyek során nem csak a logikus gondolkodást fejlesztik, új ismereteket szereznek, hanem megtanulnak csapatban dolgozni.

Intellektuális játékok középiskolásoknak

Különféle intellektuális kérdések az osztálycsapat számára készültek a 9-11. évfolyam teljes értékű tanórán kívüli tevékenységéhez. Nemcsak a konkrét ismeretekre irányulnak, hanem az iskolások találékonyságára és általános műveltségére is.

A játék fontos tevékenység, amely lehetővé teszi a szociális kommunikációs készségek, a gyermek érzelmi környezetének fejlesztését. Az intellektuális kérdéseket tartalmazó oktató játékok lehetőséget adnak a gyerekeknek a fejlettségi szint növelésére.

A torna forgatókönyve

A rendezvény célja a felső tagozatos diákok kognitív érdeklődésének fejlesztése. A tanár megteremti a feltételeket a gyermekek kreatív képességeinek megnyilvánulásához, fejleszti a kommunikációs készségeket.

Íme, kérdések egy intellektuális játékhoz, amelyet iskolásoknak ajánlhatunk.

Kérdések kilencedikeseknek

Első kérdés. A népi legendák szerint az emberhez közel álló lények befolyásolták Japánban az írás és a modern hieroglifák kialakulását. Kik ezek a lények? (Csirkék, amelyeknek egyedi mancslenyomata van).

Második kérdés. Hogyan tekintsenek az európaiaknak az arab miniatúrákra, hogy azt lássák bennük, amit az arabok? (Az araboknál szokás, hogy jobbról balra írnak, ezért a miniatűr értékeléséhez tükröt kell használni).

Az intellektuális játékhoz kapcsolódó kérdések történelmi tényekhez, művészethez, kultúrához köthetők.

Harmadik kérdés. A tizennyolcadik század elején a kakas kalap divatos fejdísz volt, tollal és gallonnal díszítették. De nem tették fel, hanem a bal kézbe tették, miért? (A férfi fején paróka volt, ezért a felhúzott kalapot csak masnihoz használták).

Negyedik kérdés. Milyen részlete hiányzik a megjelenésből Leonardo da Vinci „Mona Lisa” vásznán ábrázolt nőből? (Nincs szemöldöke).

Ötödik kérdés. A britek és a franciák egy csodálatos hölgy kezét próbálták megszerezni. A konfliktus a rajongók közötti összecsapássá fajult, ami miatt maga a hölgy szenvedett. Ki ő? (A Milói Vénuszról van szó, melynek szobra a franciák és a britek fegyveres összecsapása következtében veszítette el karját).

Hat kérdés. Hogy hívták azt a leckét Oroszországban, amikor fakanalakhoz ékeket készítettek? (Megverni a vödröket).

A regionális komponens alapján összeállíthatók az iskolásoknak felkínált intellektuális kérdések.

Hetedik kérdés. Mit adtak a pomorok az újszülötteknek születéskor? (A fiú egy csatabárdot, a lány pedig egy forgót kapott).

Nyolcadik kérdés. Mi a kapcsolat a hagyományos japán netsuke miniatűr művészet és a japán kimonó között? (A kimonóknak nincs zsebük, a tárgyakat ellensúlyozó csecsebecsék segítségével rögzítik az övre, ami netsuke).

Kilencedik kérdés. A 14-16. században a férfiak használtak ilyen ruhát. A tizenhetedik század óta a ruházat női elemévé tették. Kumashnik, függöny, bunda, tarka - mindezek a nevei. Mi ez a ruha? (Sundress).

Az iskolások történelemtanulmányai során figyelembe vett történelmi tények alapján intellektuális kérdéseket lehet megválaszolni.

Tizenegyedik kérdés. Alekszej Mihajlovics orosz cár készített egy feliratot, amely később orosz közmondássá vált. Mi ez a felirat? ("Ok - idő, szórakozás - óra").

Tizenkettedik kérdés. Franciaország nemzeti zászlója három csíkkal rendelkezik: kék, fehér és piros. Miért használják a csíkszélességet 30-33-37 arányban? (Ez az arány a zászlósávok vizuális egyenlőségének hatását adja).

Feladatok középiskolásoknak

Különféle intellektuális kérdéseket kínálunk válaszokkal, amelyek felhasználhatók a középiskolások körében végzett vízszintes sávok lebonyolításakor.

Első kérdés. Miért szórnak szét márványdarabokat az athéni munkások a Parthenon körül éjszaka? (Annak érdekében, hogy megmentsék a templomot a turisták általi pusztulástól, a hatóságok egy ilyen trükköt alkalmaznak).

Második kérdés. Hogyan függ össze a női széles szoknya és a tömeges bálnairtás? (A XVIII. században a szoknyák csak a bálnacsontból készült keretek segítségével tartották meg térfogatukat).

Az iskolásoknak szóló intellektuális kérdések komikus jelentéssel választhatók, így a srácok a találékonyság, a nem szabványos gondolkodásmód érdekében a válasz megtalálásához.

Harmadik kérdés. Miért vacsorázott a francia Guy de Maupassant csak az Eiffel-toronyban található étteremben? (Az író azt hitte, hogy a torony eltorzítja Párizst, nem akarta látni).

Negyedik kérdés. A tizenhatodik században miért viseltek a hölgyek állatbőrt láncon, és övükre akasztották? (A bőrön bolhák gyűltek össze, amelyek egy pompás ruha redőibe tekertek).

Tematikus versenyek

Az intellektuális kvíz kérdéseit a tanár speciális könyvekbe foglalhatja, illetve önállóan is összeállíthatja. Például több olyan feladatot is javasolhat, amelyek a naptárhoz kapcsolódnak.

Van csillagászati ​​idő, és van biológiai megfelelője. Mik a mértékegységei? (Nemzedékek).

Mi volt a jelentősége hazánk számára a 12. században megjelent rekordnak: „Január 30., péntek. Ebéd előtt a nap szeles és hideg ... ”(Ez az első időjárás-jelentés töredéke, egy időjárási szolgálat létrehozásáról beszélünk Moszkvában).

Az apa megkérte első osztályos fiát, hogy nevezze meg a legnagyobb utolsó számot. A gyerek válasza nagyon meglepte. Mit mondott a fiú? (31, mert ez a legtöbb nap egy hónapban).

Az ókori Kínában ezt a tengerhez kapcsolódó anyagot pénzegységként használták. Az ókori Görögországban a harcos páncéljának szerves része volt, milyen anyagról beszélünk? (Ez a só).

oktatási labdarúgás

A gyermekeknek szóló intellektuális kérdések segítik a fiatalabb generáció kreatív képességeinek fejlesztését, ezért az iskolai tanárok aktívan használják őket pedagógiai tevékenységeik során. A szellemi labdarúgás a tanórákon kívül is folytatható az iskolások általános műveltségének fejlesztése, csapatépítés.

Az osztály két csapatra oszlik, amelyben középpályásokat, támadókat, kapust, védőket választanak. A résztvevők száma nincs korlátozva, ez attól függ, hogy hány gyermeket kell bevonni és szellemi tevékenységet kell végezni.

A csapattámadásokat felváltva hajtják végre, három kombinációt használva.

A sarok opció magában foglalja a csapat teljes részvételét. A bíró az iskolai tanár szerepében felolvassa a kérdést, asszisztense pedig figyeli, hogy melyik csapat válaszol a leggyorsabban.

Az intellektuális kérdésekre a srácok csak a bírói engedély megszerzése után adnak választ. A helyes válasz az ellenfél elleni gólnak számít. Ha a válasz helytelen, a támadás joga átszáll a második csapat játékosaira.

A szabadrúgás során két támadó vesz részt a játékban: középpályások és csatárok, valamint három védő (kapus és védők). A csapat önállóan választja ki azokat a srácokat, akik részt vesznek a sorsoláson. Ha harminc másodpercen belül nem adják meg a helyes választ a játékvezető kérdésére, a válaszadás joga az ellenfélre száll át.

A büntetés csak a csapat egy játékosának - a kapusnak - részvételével jár. Meg kell adnia a helyes választ a tanár kérdésére, hogy "kirúgja a labdát" a kapuról.

Az intellektuális játékokhoz válaszokat tartalmazó kérdéseket a gyerekekkel, szülőkkel és más tanárokkal közösen lehet összeállítani.

játék "Octopus"

Ez a játék érdekes intellektuális kérdéseket igényel, amelyek a logikus gondolkodás fejlesztését jelentik. A tanár saját maga alakíthatja ki a versenyszabályokat, plusz pontszerzési lehetőségeket, figyelembe véve, hogy milyen erős csapatok lépnek be a játékba. Például a fő kérdéseken túl további feladatokat is felkínálhatnak a játékosoknak, amelyekre a megfelelő válaszokkal a csapat „védő” pontokat kap. Ha szükséges, a résztvevők mindig használhatják őket, hogy ne veszítsék el a pályát a játékban.

Mi van Glebnek hátul, és mi van Borisznak elöl? ("b" betű).

Nagymama száz tojást vitt a piacra, egy (és az alja) leesett. Hány tojást hordott a kosárban? (Egyet sem, mert az alja a tojásokkal együtt esett.)

Mikor lesz az ember fejetlen egy lakásban? (Ha kidugja a fejét az ablakon).

Hogyan végződik mindig az éjszaka és a nappal? (Lágy jel).

Melyik óra mutatja a pontos időt naponta kétszer? (Amik eltörtek).

Melyik a könnyebb: egy kilogramm réz vagy vatta? (A tömegük azonos).

Miért mész le a kanapéra, amikor aludni tervezel? (Nem szerint).

Mit kell tenni ahhoz, hogy négy srác maradjon egy csizmában? (Mindegyiknek el kell távolítania egy csomagtartót).

Mikor a legkönnyebb egy fekete macska bejutni a házba? (Ha nyitva van az ajtó.)

Melyik hónapban beszél a legkevesebbet a beszédes Mása? (Február, mivel ez az év legrövidebb hónapja).

Két nyárfa nőtt. Mindegyiknek hat kúpja volt. Hány kúp van a fákon? (Egy toboz sem, mert a nyárfa nem növeszt tobozt).

Mi történik egy kék sállal, ha tíz percre vízbe merítik. (Neves lesz).

Hogyan írhatod le az „egérfogó” szót öt betűből? (Macska).

Milyen egy ló, amikor megveszik? (Nedves).

A medvének nincs, a varjúnak kettő, az embernek egy. Ami? ("o" betű).

Madárcsapat repült be a ligetbe. Kettesével leültek egy fára, és egy szabadon maradt. Amikor minden falura egy madár jutott, egy sem maradt. Hány madár van a nyájban, hány fa nőtt a ligetben? (Négy madár, három fa).

Egy káposztás nagymama a fővárosba tartott. Két öregember találkozott vele, egy-egy zsák krumplival. Hányan mentek a fővárosba? (Az egyik nagymama Moszkvába ment).

Az ilyen intellektuális kérdések a felnőttek számára megválaszolható válaszokkal felhasználhatók gyermekekkel közös tevékenységek során, például a család évtizedében.

A felnőttek túlságosan felelősségteljesen közelítenek a kérdésekre adott válaszok kereséséhez, ezért gyakran veszítenek az iskolásokkal szemben. A felnőttek számára készült szokatlan intellektuális kérdések nagyszerű lehetőséget kínálnak a mindennapi problémák és felhajtás alóli kilépéshez.

Példák vicckérdésekre

A nyírfákon három mélyedés volt. Mindegyiknek négy ága van. Minden ágban hat alma van. Hány alma van a fán? (Egy almát sem, hiszen az alma nem nő a nyírfán).

Ötven farkas futott, hány farkuk van a nyakukon? (A farok nem nő a nyakon).

Milyen anyagból nem varrják a sundresseket? (Ruha nem készülhet vasúti sínről.)

Mikor használják a kezet névmásként? (Amikor ők te-mi-te).

Milyen erdőkben nincs nagyvad? (Építés alatt).

Az autó melyik kereke nem forog vezetés közben? (Tartalék).

Mit használnak a dobosok és a matematikusok? (Törtek).

Mi tartozik egy személyhez, de sokkal gyakrabban használják mások? (Név).

Mikor halad a jármű ugyanolyan sebességgel, mint a vonat? (Ha az autó a vonat peronján van).

Ha egy tojás felforrása négy percig tart, mennyi ideig tart hat tojás főzéséhez? (Ugyanannyi ideig).

Melyik virágnak van női és férfi neme? (Ivan da Marya).

Adjon meg öt napot, számok és a napok megnevezése nélkül. (Tegnapelőtt, ma, tegnap, holnapután, holnap).

Melyik madár lesz a legnagyobb európai folyó neve, miután elveszett egy betűt? (Sárgarigó).

Melyik várost nevezték el egy nagy ragadozó madárról? (Sas).

Melyik nő sajátította el először a repülőgépet a világon? (Baba Yaga).

Melyik évben fogyasztják el a legtöbb élelmiszert? (Szökőévben).

Melyik város neve alkalmas finom zsemle töltelékének? (Mazsola).

Melyik hónap rövidebb a többinél? (Május, csak három betűt tartalmaz).

Melyik madarat ismeri minden fizikus? (Fácán, mivel ő segít emlékezni a spektrum fő színeire).

Minden iskolásoknak vagy felnőtteknek tartott szellemi torna az erudíció fejlesztését, a csapat interakciójának kialakítását célozza.

A játékban résztvevők életkori sajátosságaitól függően az előadó, amelynek szerepében az osztályfőnök léphet fel, bizonyos bonyolultságú kérdéseket választ ki. Minden csapat választ egy kapitányt, aki fegyelmet tart, kiválasztja a helyes választ a játékosok által felkínált változatok közül.

Egy lépés egy kérdés megválaszolását jelenti. Ha a csapat a helyes választ adja, pontot kap. Ha a válasz helytelen, az ellenfelek jogosultak válaszolni.

Az intellektuális versenyek során szigorúan betartandó szabályok között megjegyezzük:

• az előadó korrektsége;
• hallgatni.

Következtetés

Az utóbbi időben nemcsak a felnőttek, hanem az iskolások körében is megnőtt az érdeklődés a különféle szellemi játékok, tornák lebonyolítása iránt. Mi az oka ennek az érdeklődésnek? Komoly változások figyelhetők meg az orosz oktatásban. A hagyományos oktatási formát, amelynek célja az elméleti ismeretek elsajátítása az iskolások számára, a szövetségi állami oktatási szabványok második generációja váltotta fel.

Az új oktatási normák szerint a fő hangsúly a harmonikusan fejlett, önképzésre és önfejlesztésre képes személyiség kialakításán van.

A logikai gondolkodás, amely az intellektuális játékokon, versenyeken felkínált nem szabványos kérdésekre való válaszkeresés során fejlődik ki, pozitív hatással van a kreatív ember fejlődésére.

A társadalom az oktatási intézmények elé állítja a feladatot - a fiatalabb generáció kialakítását, amely képes önálló döntéseket hozni, felelősséget vállalni tetteikért és tetteikért.

Ezért az oktatási intézményekben ekkora figyelmet kezdtek fordítani az értelmiségi klubok szervezésére, kreatív játékok megtartására. Azok a középiskolások, akik nem szokványos kérdésekre válaszolnak, az új ismeretek, készségek elsajátítása mellett tapasztalatot szereznek a csapatmunkában. Azok a srácok, akik iskolai életük óta próbálnak választ találni intellektuális kérdésekre, sokkal sikeresebbek társaiknál.

Sokak számára úgy tűnik, hogy a tudomány mindent tud, de sok kérdésre még mindig nincs válasz. Hiszen 2014 mindjárt itt van. Már mindannyian a folyékony terminátorra várunk, de kiderül, hogy a tudósok még mindig nem tudják a választ nagyon egyszerű kérdésekre. Miért? Ma erről fogunk tanulni.

1. Hogyan működik a turbulencia?

Valószínűleg mindenki ismeri a pilóta szavait, amikor a biztonsági öv becsatolását kéri, mert nagy turbulenciájú területekre is be lehet kerülni. Mivel annyi időt töltünk a biztonsággal a levegőben, nem is foglalkozunk azzal, hogy végre rájöjjünk, hogyan is működik ez a turbulencia. A turbulencia olyan érthetetlen dolog, hogy még Einstein is mondta egyszer: „Azt akarom, hogy valaki elmagyarázza nekem a kvantumfizikát, mielőtt meghalok. Nos, a halál után remélem, az Úr megmondja nekem, hogyan működik a turbulencia.

A problémát súlyosbítja, hogy e titokzatos jelenség előfordulásának tanulmányozásához egy speciális telepítésre van szükség, amelybe a tudósoknak valóban egy hatalmas sugárhajtóművet kell beépíteniük. Ezt nagyon problematikus megteremteni, és ha sikerül is, nem tény, hogy a mesterséges turbulencia ugyanolyan lesz, mint a természetben.

2. Miért dorombolnak a macskák?

Régóta megértettük, hogy a macskák nem mindig csak akkor dorombolnak, ha jól érzik magukat. És ez messze nem a fő intrika ebben a kérdésben. A fő kérdés az, hogyan csinálják, hiszen nincs külön szervük ilyen hangok, rezgések generálására. Vagyis a dorombolás pontos eredete máig ismeretlen.

A macska doromboló hangjai feltehetően a gége speciális felépítésével és nyúlásával magyarázhatók, de erre nincs bizonyíték. De a tudósoknak biztosan sikerült megállapítaniuk, hogy a dorombolás gyakorisága megfelel annak, amelynél a csontszövet aktívan regenerálódik és a sebek begyógyulnak. Tehát valószínűleg ez a titkos szupererejük, mint a cápák szuper illata és a gepárdok szupersebessége.

3. Miért alszunk el?

Először is határozzuk meg, mire gondolok. Mindenki átment rajta. Tehát elalszol, és máris elkezd "repülni", már nem irányítod a gondolataidat, és elkezdenek álmot generálni, majd bam... Hirtelen "elesel" és felébredsz. Nem is tudom, hogyan nevezzem egy ilyen jelenséget... Van erre a jelenségre egy nehezen lefordítható „hypnicjerk” kifejezés, de mégis zsákutcába futunk a kérdés kapcsán: „Miért történik ez így ?”

A válasz természetesen nem, de számos elmélet létezik. Az egyik szerint a szervezetben azért alakult ki ilyen reakció, mert az ókorban ágakon, sziklákon vagy bármilyen más „kényelmes” magasságban kellett aludnunk. Ez pontosan akkor történik, amikor az ember éppen elalszik, vagyis a test teljesen ellazul. Vagyis ez egy közvetlen mechanizmus, amely megment minket attól, hogy alvás közben lezuhanjunk a magasból. De az ember nem aludt olyan gyakran az ágakon, hogy ilyen egyértelmű reflex alakuljon ki. Más tudósok úgy vélik, hogy ez a szervezetben zajló összes folyamat lelassulása, de ismét nincs bizonyíték.

4. Hogyan működik a mágnes?

A mágnesesség a leggyakoribb jelenség univerzumunkban. Szorosan kapcsolódik az elektromossághoz és a kémiához. A mágneses tér hatására feltöltött részecskék nagy távolságra mozgathatják a tárgyakat. Pozitív és negatív töltésűekre is "osztják".

A mágnesességre nincs tisztességes, jobban mondva "tudományos" magyarázat a világon, és minden az "ez olyan csodálatos dolog, ilyen-olyan tulajdonságai vannak, és természetesnek fogjuk venni" kifejezésre vezethető vissza. Az MIT-nek egy egész laboratóriuma van, amelyet egyetlen mágnesesség tanulmányozására szenteltek. Tudjuk, hogy mi történik, de fogalmunk sincs, hogyan történik. A részecskék egy bizonyos töltést (+ vagy -) hoznak létre, de nem világos, hogy miért.

5. Miért van hosszú nyaka a zsiráfnak?

Sokan úgy vélik, hogy egy ilyen hosszú testrész valamiféle előnyt ad ezeknek a növényevőknek, és Isten akarata (ebben az esetben az evolúció a hibás). De ez nem így van, mert bizonyos leveleket esznek, és nem egy bizonyos magasságban. Vagyis élelemért nem kell magasra mászniuk, néha le kell hajolniuk és sokáig kell járniuk ebben a helyzetben. Furcsa, de a tudományos világnak még mindig nincs magyarázata fejlődésükre.

Van egy elmélet, amely szerint a hosszú nyak a párzási verseny mellékhatása volt. A nőstény a hosszabb nyakúat választotta, de ma ez a viselkedés nem figyelhető meg a zsiráfoknál. Egy másik elmélet szerint a nyakat a végtagok növekedése miatt kellett fejleszteni az arányok megtartása érdekében. De a kép alapján a zsiráfok nem törődnek a szemüveges okos emberek arányaival és elméleteivel.

6. Miért vándorolnak a madarak.

Tudjuk, hogy a madarak délre vándorolnak, hogy lerakják tojásaikat és túléljék a telet. De azt nem tudjuk, hogyan csinálják. A migráció az állatvilág egyik legmisztikusabb rejtélye. És úgy tűnik, nincs semmi bonyolult, csatlakoztassa az érzékelőt, és üljön és nézze. De nem minden ilyen egyszerű.

Például a kakukk más madarak fészkébe rakja le tojásait, majd saját dolgára elrepül. Felnőve a fiatal kakukkok minden külső segítség nélkül elrepülnek szülőföldjükre. A tudósok úgy vélik, hogy ez a csillagok helyzetével vagy a Föld mágneses mezejével magyarázható, amelyre születésükkor emlékeznek. Aztán arra a következtetésre juthatunk, hogy a madarak beépített kamerával, kis koponyájukban hatalmas memóriával és tökéletes látással rendelkeznek, ami már teljesen abszurdnak tűnik.

7. Mi okozza a gravitációt?

Newton egy "gravitációs úttörő", aki több mint 350 évvel ezelőtt fedezte fel a Föld gravitációját. Ezalatt a tudomány messze előrelépett, de a tudás ezen a területen nem sokat növekedett. Mit tanultál a gravitációról, miután gyerekként a szüleid tanítottak rá? Legjobb esetben megtanulták, hogyan kell kiszámítani egy képlet segítségével.

A gravitációt nagyon nehéz tanulmányozni, mert minden átható. Nemcsak a Föld felszínén tart minket, hanem olyan, mint az egész univerzum ragasztója. És annyira gyenge (10 ^ 40-szer gyengébb, mint az elektromágnesesség), hogy egyszerűen értelmetlen laboratóriumban tanulmányozni. De ugyanakkor neki köszönhető, hogy az emberek és a tehenek nem repülnek.

8. Hogyan emlékszünk?

Tudja, hol van a veséje vagy a tüdeje? De még 100 évvel ezelőtt is az emberek elkábultak az ilyen kérdésektől. És most már minden testépítő tudja, hol és milyen izmaik és szalagjai vannak. De a legtitokzatosabb szervek a szív és az agy. Az emberi agy nagyon jó a megértésre. Tudjuk, hol és milyen területeken, és mi a felelősek. Még azt is tudjuk, hogy az idegsejtek hogyan viselkednek egyes esetekben, de nem értjük a memória megszerzésének és tárolásának folyamatát.

100 éve tapasztaltuk, hogy a memória határozottan összefügg a neuronokkal és a közöttük lezajló folyamatokkal. A neuronok olyanok, mint a foltok, amelyek egymáshoz kapcsolva emléket alkotnak. Valami varázslatnak tűnik...

9. Miért mennek át a nők a menopauzán?

A menopauza igazi kihívás az anyatermészet számára. A szaporodás egy természetes folyamat az állatvilágban, amely lehetővé teszi az utódok elhagyását. De az emberi nőstények negyvenöt éves korukra elveszítik ezt a képességüket. A tudományos közösségnek pedig fogalma sincs, miért. Evolúciós szempontból nagyon nem praktikus a szaporodási képesség végleges elvesztése.

Az egyik magyarázat a társadalmi tudat körül forog: eljön az idő egy nő számára, amikor az unokáira kell figyelnie, nem a gyerekeire. Így a természet megtiltja, hogy az unokáit gyerekként kezelje, és még inkább újat neveljen.

10. Mi az alvás?

És ismét sok tanulmányt, kísérletet, kísérletet, felmérést végeztek, és semmilyen eredményt nem értek el. Általánosan elfogadott, hogy az alvás egy megélt nap eredménye. De erre nincs bizonyíték. Hogyan magyarázható másként, hogy egy álomban néha rég elfeledett emlékekről álmodoznak? Például a minap álmodtam egy gyerekkori barátomról, akiről már rég elfeledkeztem. Nehéz elképzelni is, mire volt szüksége a fejemben? De nem emlékeztem rá az első osztályból.

Sok elmélet létezik, és mindegyik népszerű és nehezen megmagyarázható. A Tudományos Tanács egyetlen dologgal ért egyet, hogy az alvás egy összetett folyamat agyunkban, amelyben abszolút minden terület érintett. A többi rejtély, amit csak varázslattal tudok megmagyarázni! Igaz, ma népszerűtlen, és az emberek tudományos bizonyítékokat követelnek ...

Marcel Garipov és az Admincheg webhely a listverse.com alapján

P.S. A nevem Alexander. Ez az én személyes, független projektem. Nagyon örülök, ha tetszett a cikk. Szeretnél segíteni az oldalnak? Csak nézzen meg lent egy hirdetést arról, amit nemrégiben keresett.

Copyright oldal © - Ez a hír az oldalhoz tartozik, és a blog szellemi tulajdonát képezi, szerzői jogi törvény védi, és a forrásra mutató aktív hivatkozás nélkül sehol nem használható. Bővebben - "A szerzőségről"

Ezt keresed? Talán ez az, amit olyan sokáig nem találtál?

Kvíz kérdések:

1. Milyen ásványokról beszélnek „Fél a víztől, de vízből fog születni?”
Válasz: A só vízben oldódik
2. Egykor a világi bánásmód ismerője volt az egyik fiatal, aki feltette a kérdést: „Hogyan döntse meg a tányért vacsoránál, amikor a leves a legalján van – feléd vagy tőled távol?” Mit válaszolt?
Válasz: Attól függ, hogy mit akarsz leönteni, egy terítőt vagy a nadrágot. A tányér legyen az asztalon.
3. A világ melyik része a legmagasabb?
Válasz: Ázsia

Kapitányok versenye
1. Miért veszik 150 millió kilométert a Naprendszer testei közötti távolság egységeként?
Válasz: Mert ez a távolság a Földtől a Napig
2. Melyik természeti objektumhoz hasonlít leginkább a Föld szerkezete?
Válasz: Egy tojásért
3. Ki az ichtiológus?
Válasz: Aki a tengerben élő lényeket tanulmányozza

Kérdések számára kapitányok versenye
1. Az esernyőt kétszer találták fel: először az ókori Kínában, másodszor Angliában. Mi a különbség az angol esernyő és a kínai között?
Válasz: angol - az esőtől, kínai - a naptól
2. Mi a neve annak a kötélnek, amelynek végén hurok van?
Válasz: Lasszó
3. Miért sétálnak az olaszok a járda közepén december 31-én este?
Válasz: Hogy ne kerüljenek beléjük a régi bútorok, amelyeket szilveszterkor szoktak kidobni.

Bemelegítés
1. Fényes bíbor bogyó
Válasz: Málna
2. A sportverseny kezdeti szakasza
Válasz: kezdeni
3. A görög mitológiában: hős, aki 12 munkát végzett
Válasz: Herkules
4. A világ legmagasabb hegycsúcsa
Válasz: Everest, Chomolungma
5. Madár - a bölcsesség szimbóluma
Válasz: Bagoly
1. Ugyanaz, mint egy izom
Válasz: izom
2. Állvány mikroszkóphoz, kamerához
Válasz: állvány
3. A kutya vad őse
Válasz: farkas
4. Egy bizonyos magasságú hangot jelölő jel
Válasz: megjegyzés
5. Baba Yagát felszolgáló macska
Válasz: Byun

Bemelegítés
1. Haliskola
Válasz: Cant
2. Sportverseny utolsó szakasza
Válasz: végleges
3. A tengerek istene, aki háromágúval uralja őket
Válasz: Neptunusz, Poszeidon
4. Sivatag Afrikában
Válasz: Cukor
5. Néha krémes, néha olíva
Válasz: Olaj

Bemelegítés
1. A vas felületén a korrózió következtében kialakuló réteg
Válasz: rozsda
2. Országgyűlés az ókori és középkori Oroszországban
Válasz: Veche
3. Régen a kozákoknál hosszú hajcsomót hagytak a borotvált koronán
Válasz: Chub, ülő
4. Helyiség kígyók tartására
Válasz: Terrárium
5. Apa vagy anya apja
Válasz: nagypapa

Bemelegítés
1. A hely, ahol Thészeuszt Ariadné fonala segítette ki
Válasz: Labirintus
2. Egy körtánc
Válasz: Túra
3. Tábla számtani számításokhoz az ókori Görögországban
Válasz: Abacus
4. Teljes nyugalom a tengeren
Válasz: Nyugodtan
5. Tények, amelyek megerősítik, hogy a gyanúsított nem vett részt semmilyen bűncselekményben
Válasz: Alibi

Kapitányok versenye

1. Hogyan köszöntötték egymást a középkori lovagok?

Válasz: Amikor találkoztak, levették sisakjukat, fejüket védtelenül hagyták, így a békés szándékot jelképezték.

2. Miért nevezik így a Húsvét-szigetet?

Válasz: Húsvét napján nyitották meg.

3. Melyik tengerbe nem fulladhat meg?

Válasz: A Holt-tengerben, mert ott a sótartalom miatt nagyon nagy a vízsűrűség.

4. Eleinte a növényvilágnak, majd az állatvilágnak tulajdonították. És miután átfogóan tanulmányozták, egy speciális csoportban kiemelték. Ami?

1. algák
2. Gomba
3. spóra

5. A számos felvetés ellenére egyelőre sajnos nincs bizonyíték arra, hogy idegenek meglátogattak volna bennünket. És Tom Weber, az UFO Társaság alapítója és elnöke szerint az amerikai Wisconsin államból miért nem repülnek hozzánk?

1. Nem vagyunk tudatában létezésünknek
2. Félnek a földlakóktól
3. Mert nem hívják meg.

6. Norvégia brit csapatok általi felszabadításának emlékére minden évben norvég ajándékot visznek Londonba, amelyet az egyik téren kiállítanak. Pontosan mit?

1. karácsonyfa
2. Jégszobor
3. A hajó modellje.

7. Az ókori görögök "Borisfen", a rómaiak "Danaparis", a törökök "Uzu"-nak hívták.

Szlávok "Slavutich", mi a neve most ennek a folyónak?
1. Kama
2. Dnyeper
3. Duna.

8. Róma szimbóluma egy nőstényfarkas szoborképe, Berlin - egy medve képe. Mi Koppenhága szimbóluma?

1. Oroszlán
2.Sellő
3. Hattyú.
4. Disznó piszkában

9. Angliában van egy törvény, amely szerint az állat megütése szigorúbb büntetés, mint az ember megütése. Úgy tartják, hogy az állat védtelen az autó előtt, mert ...
a) Nem ismeri a KRESZ szabályait.
b) Nem tud elszökni előle.
c) Nem érti az autómárkákat.

10. A tudósok azt feltételezték, hogy vulkáni folyamatok mennek végbe az Antarktisz beleiben, és a közelmúltban ezek a feltételezések beigazolódtak. Hogyan?
a) Megtalálták az Antarktisz régi térképét, amelyen vulkánokat ábrázoltak.
b) Volt egy vulkánkitörés.
c) Fúrtak egy kutat és meglehetősen friss vulkáni hamut találtak nagy mélységben.