Átirat

2 RYAZÁN ÁLLAMI PEDAGÓGIAI EGYETEM nevéhez fűződik. S.A. ESENINA L.A. SERGIEVSKAYA NYELVTANI ELEMZÉS (diagramok) Rjazan

3 A névadó Orosz Állami Pedagógiai Egyetem szerkesztői és kiadói tanácsának határozata alapján jelent meg. S.A. Yesenina L.A. Szergijevszkaja. Nyelvtani elemzés (sémák). - Ryazan: az Orosz Állami Pedagógiai Egyetem kiadója, amelyről elnevezett. S.A. Yesenina, s. A nyelv alapegységeinek többdimenziós elemzésére vonatkozó sémákat javasolunk tanítási és monitorozási céllal. A sémák hozzájárulnak bizonyos nyelvi tények grammatikai elemzésének készségeinek elsajátításához. Szövegeket biztosítunk a gyakorlati elemzéshez. A filológus hallgatóknak szánt gyakorlati útmutató a „Modern orosz nyelv” kurzushoz. Tudományos szerkesztő: P.A. Lekant, a filológia doktora. Tudományok, professzor (MPU) Rjazani Állami Pedagógiai Egyetem névadója. S.A. Yesenina, 2000 2

4 FONETIKAI ELEMZÉS A fonetikai elemzés egy adott szó szótagjainak, hangjainak, fonémáinak elemzése. 1. Fonetikus átírás (az irodalmi kiejtés szabályai szerint). 2. Stress: helye egy szóban; mozgatható vagy mozdulatlan; fő, másodlagos (ha van). 3. A szótagok száma egy szóban (a szótagokra bontást az átírás tartalmazza). Az egyes szótagok jellemzői sorrendben: a) kezdő, közép, vég; b) nyitott vagy zárt; c) fedett vagy fedetlen; d) feszített vagy hangsúlytalan. 4. Hangok, fonémák, betűk száma. 5. Az egyes hangok jellemzői sorrendben: 1) magánhangzó vagy mássalhangzó 2) a következők jellemzői: a) magánhangzó - emelkedő, soros, labializált vagy nem labializált; b) mássalhangzó, szonorikus vagy zajos; zöngétlen vagy hangos (páros vagy páratlan); labiális vagy nyelvi (adja meg a fajtát); stop, frikatív, stop-pass (nazális, laterális), remegő; lágy vagy kemény (páros vagy nem párosított). 3) pozíció: a) a magánhangzó erős (hangsúlyos) vagy gyenge; b) mássalhangzó hang, erős vagy gyenge (süketség és zöngésség szerint); erős vagy gyenge (keménység és lágyság tekintetében). 6. Hang viszonya fonémához: melyik fonéma allofónja ez a hang. 3

5 7. A kiejtés sajátosságai (ha vannak). STRUKTURÁLIS ELEMZÉS A szerkezetelemzés egy adott szó morfémiai, szóalkotási és etimológiai elemzése. MORFEMIAI ELEMZÉS 1. Vége: nulla vagy anyagilag kifejezve. 2. Bázis: származékos vagy nem származékos. 3. Gyökér: morph, allomorph. Hasonló szavak. Ha van ilyen, tüntesse fel a történelmi rotációt. 4. Utótag: képző, szóképző, szinkretikus. Jelentése. 5. Előtag: képző, szóképző, szinkretikus. Jelentése. 6. Ha van: postfix, interfix, affixoid (prefixoid, suffixoid). SZÓKÉPZÉSI ELEMZÉS 1. Alap: származékos (motivált) vagy nem származékos (motiválatlan); szabad vagy kötött (kb. nem származékos alapon). 2. Termelő (motiváló) alap. 3. Szóképző toldalék ( toldalékok). 4. Szóalkotás típusa és módja: 1) alaktani: a) toldalékos; 4

6 b) előtag; c) toldalék-előtag; d) toldalék nélküli; e) összeadás; f) rövidítés; 2) nem morfológiai: a) lexikális-szintaktikai; b) lexikális-szemantikai; c) morfológiai-szintaktikai. ETMOLÓGIAI ELEMZÉS 1. Szó: szláv (orosz, keleti szláv, közszláv) vagy kölcsönzött (milyen nyelvből: francia, német, angol stb.). 2. A szó eredeti szerkezete és eredeti jelentése. 3. Az eredeti vagy a szó morfológiai szerkezetében bekövetkezett bármilyen változás eredményeként megjelenő alak: egyszerűsítés, újrabontás, bonyolítás, dekorreláció, diffúzió, helyettesítés. MORFOLÓGIAI ELEMZÉS A morfológiai elemzés egy szó, mint beszédrész elemzése: egy adott szóalak lexikai-grammatikai és grammatikai kategóriáinak következetes meghatározása, azok állandó vagy nem állandó jellegének minősítése. 12 beszédrész morfológiai elemzésének sémáját javasoljuk. 1. Beszédrész. 1. FŐNÉV 2. Kezdeti alak (egyes szám névelő). 5

7 3. ÁLLANDÓ JELEK. 1) Tulajdonnév vagy köznév. 2) Élő vagy élettelen. 3) Absztrakt (absztrakt), konkrét (beleértve az egyénit is), anyagi, kollektív. 4) Személyes vagy személytelen. 5) Nem (férfi, női, semleges, közönséges, nincs nem). 6) A deklináció típusa és változata. 4. Inkonzisztens jelek. 1) Kisbetű: kifejezési eszközök, a kisbetűk jelentése, fő- és változatos esetvégződések. 2) Szám: kifejezőeszközök, jellemzők. 5. Funkció a mondatban. 2. MELLÉKNÉV 1. Szózatrész. 2. Kezdőalak (névképző egyes szám hímnem). 3. ÁLLANDÓ JELEK. 1) Minőségi, relatív vagy birtokos. 2) Deklináció típusa (fő, kiegészítő); deklinációs lehetőség (kemény, lágy, vegyes, sercegő és C). 4. Inkonzisztens jelek. 1) Minőségieknél: az összehasonlítás mértéke (összehasonlító vagy szuperlatívusz esetén egyszerű vagy összetett). 2) Kiváló minőségűeknél: teljes vagy rövid forma. 3) Ügy. 4) Szám. 5) Rúd. 5. Funkció a mondatban. 6

8 3. SZÁMNÉV 1. Szórész. 2. Kezdőalak (névképzős eset). 3. ÁLLANDÓ JELEK. 1) Egyszerű, összetett vagy összetett. 2) Kisülés: mennyiségi, töredékes, kollektív, sorszámú; határozatlan szó. 3) A deklináció jellemzői. 4. Inkonzisztens jelek. 1) Ügy. 2) Nem (ha van). 3) Szám (ha van). 5. Funkció a mondatban. 4. NÉVMÁS 1. Szórész. 2. Kezdeti alak (egyes szám névelő). 3. ÁLLANDÓ JELEK. 1) Helyezés érték szerint. 2) Melyik beszédrésznek felel meg? 3) Nem (a 3. személy személyes névmásainál). 4) A deklináció jellemzői. 7

9 4. AZONNALI JELEK. 1) Ügy. 2) Szám (ha van). 3) Nem (melléknevekkel korrelatív névmások esetén). 5. Funkció a mondatban. 5. IGÉ 1. Szórész. AZ IGÉ KONJUGÁCIÓS ALAKJA 2. Határozatlan alak (infinitivus). 3. ÁLLANDÓ JELEK. 1) Megtekintés. 2) Megtéríthetőség. 3) Tranzitivitás. 4) Biztosíték; az átlagos visszatérítendő letét értékének árnyalata. 5) Osztály (jelezze meg a jelen vagy jövőbeli egyszerű idő alapját és az infinitivus alapját). 6) Ragozás. 4. Inkonzisztens jelek. 1) Hajlás. 2) Szám. 3) Idő (ha van). 4) Arc (ha van). 5) Nem (ha van). 6) Az ige személyes formáinak használatának jellemzői. 5. Funkció a mondatban. 8

10 AZ IGÉN KONJUGÁLHATATLAN ALAKJA A. I N F I N I T I V 1. Szórész. Határozatlan forma. 2. ÁLLANDÓ JELEK. 1) Megtekintés. 2) Megtéríthetőség. 3) Tranzitivitás. 4) Biztosíték; jelentésárnyalat a középreflexív hangon. 5) Osztály (két alapot jelöljön meg). 6) Ragozás. 2. Funkció a mondatban. B. PRICH A S T I E 1. Szórész (az ige speciális alakja). 2. Kezdőalak (névképző egyes szám hímnem). 3. ÁLLANDÓ JELEK. 1) Aktív vagy passzív. 2) Megtekintés. 3) Idő. 4) Tranzitivitás. 5) Megtéríthetőség. 6) Biztosíték. Egy árnyalatú közepesen visszatérítendő letét. 7. osztály. 8) Milyen alapon és hogyan alakul ki. 4. Inkonzisztens jelek. 1) Teljes vagy rövid alak (passzív melléknévi igenevekhez). 2) Eset (teljes alakban előforduló igenevekre). 9

11 3) A deklináció típusa. 4) Szám. 5) Rúd. 5. Funkció a mondatban. V. D E E P R I C H A S T I E 1. Szózatrész (az ige speciális alakja). 2. Megtekintés. 3. Megtéríthetőség. 4. Tranzitivitás. 5. Betét. Egy árnyalatú közepesen visszatérítendő letét. 6. Osztály (két alapot jelöljön meg). 7. Idő. 8. Milyen alapon és hogyan alakul ki. 9. Funkció a mondatban. 6. ADVERB 1. Szózatrész. 2. Általános jelentés (egy cselekvés, jel vagy tárgy jele). 3. Elhelyezés érték szerint. 4. Az összehasonlítás mértéke (ha van). Eredeti forma. 5. Funkció a mondatban. 10

12 7. ÁLLAPOT KATEGÓRIA 1. Beszédrész. 2. Csoportosítás érték szerint (környezet állapota, helyzet, emberek, élőlények állapota stb.). 3. Melyik beszédrésznek felel meg? 4. Hajlás. A hangulat kifejezésének módja. 5. Idő. Az idő kifejezésének módja. 6. Megtekintés. Egy faj kifejezésének módja. 7. Az összehasonlítás mértéke (ha van). Eredeti forma. 8. Funkció a mondatban. 1. Beszédrész. 2. Elhelyezés érték szerint. 8. MODÁLIS SZAVAK 3. Melyik szórésznek felel meg? 4. Funkció a mondatban. 9. ELŐSZÓ 1. Szórész. 2. Származékos vagy nem származékos. 3. Egyszerű vagy összetett (a származékokról). 4. Jelentés (kifejezett kapcsolatok). tizenegy

13 5. Milyen esetben használják? Használható más esetekkel (ha igen, melyikkel)? 10. UNIÓ 1. Beszédrész. 2. Típus szerkezet szerint. 3. Koordináló vagy alárendelő. Érték szerinti rangsor. 4. Felhasználási mód: egyszeres, ismétlődő, dupla. 5. Funkció a mondatban. 11. RÉSZÉSZÉK 1. Beszédrész. 2. Elhelyezés érték szerint. 3. Melyik szóra, kifejezésre (vagy egész mondatra) vonatkozik? 4. Pozíció a beszédben: prepozitív vagy utópozitív. 12. KÖZBESZÉS 1. Beszédrész. 2. Elhelyezés érték szerint. 3. Típus szerkezet szerint (primordiális, származékos, összetett). 4. Szintaktikai függvény. 12

14 SZINTAKTIKUS értelmezés A szintaktikai elemzés egy adott szintaktikai egység szerkezeti-szemantikai elemzése: a szerkezet, összetétel, funkció, jelentés meghatározása, összetevői típusának és kommunikációs eszközeinek megállapítása. 1. Elhelyezés. KOMBINÁCIÓ 2. Kezdőalak (a főszó kezdőalakja szerint). 3. Egyszerű vagy összetett. Hogyan oktatják a komplexumról? 4. Ingyenes vagy nem ingyenes (egész). 5. Fő és függő szó(k). 6. Névleges (tartalmi, melléknévi, névmási, számnévvel), verbális, határozói vagy állapotkategóriával. 7. Attributív, határozói, objektív, szubjektív vagy átfogó. 8. Nyelvtani jelentés: alany + tulajdonság, cselekvés + alany, cselekvés + körülmény, alany + mennyiség. 9. A szavak közötti kapcsolat típusa: 1) a megállapodás teljes vagy hiányos; 2) ellenőrzés a) ige, lényegi, melléknév, határozószó; 13

15 b) elöljáró vagy nem elöljáró; c) erős vagy gyenge; d) függő szó esete; e) a szavak kapcsolódási módja (ragozás, elöljárószó, szórend); 3) szomszédosság a) melyik beszédrész kapcsolódik; b) a kommunikáció módja (intonáció, szórend); c) erős vagy gyenge. EGYSZERŰ MONDAT 1. Egyszerű mondat. 2. Narratív, kérdő vagy ösztönző. 3. Felkiáltó vagy nem felkiáltó. 4. Igenlő vagy negatív (általános negatív vagy különösen negatív). 5. Kétrészes, egyrészes vagy oszthatatlan. Az egyrészes mondat típusa: 1) határozottan személyes (a főtag alakja); 2) határozatlan-személyes (a főtag formája); 3) általánosított-személyes (a főtag formája); 4) személytelen (a fő tag formája); 5) infinitivus (a főtag alakja); 6) névelő (a főtag formája, funkcionális típusa, stíluscélja); 7) vocative (funkciója). 6. Gyakori vagy nem gyakori. 7. Teljes vagy hiányos. A hiányos típusok: 1) kontextuális vagy szituációs; 2) monológ vagy dialógus; 3) elliptikus. 8. Bonyolult vagy nem bonyolult. 14

16 9. A mondattagok elemzése. A MONDAT TAGJAI 1. A mondat predikatív alapja: alany és állítmány (kétrészes mondatban) vagy főtag (egyrészes mondatban, aminek megfelel). 2. Tárgy: morfologizált vagy nem morfologizált. Hogyan fejeződik ki? 3. Predikátum: morfologizált vagy nem morfologizált. Az állítmány típusa: 1) egyszerű ige (megegyezett vagy inkonzisztens); 2) bonyolult ige; 3) összetett ige; 4) összetett ige; 5) összetett névleges; 6) komplex (polinom). Hogyan fejeződik ki? 4. Az alany összetétele és a predikátum összetétele. 5. Kiegészítés: 1) melléknév, ige, határozószó; 2) milyen kérdésre ad választ; 3) közvetlen vagy közvetett; 4) mi van kifejezve; 5) morfologizált vagy nem morfologizált. 6. Meghatározás: 1) megegyezett vagy nem következetes; 2) milyen kérdésre ad választ; 3) mi van kifejezve; 4) morfologizált vagy nem morfologizált; 5) szemantika. 7. Függelék: 1) szemantika; 2) milyen kérdésre ad választ; 15

17 3) megegyezett vagy nem következetes; 4) mi van kifejezve; 5) morfologizált vagy nem morfologizált; 6) írásjelek alkalmazásakor (ha vannak). 8. Körülmény: 1) jelentés szerinti kategória (hely, idő, ok stb.); 2) milyen kérdésre ad választ; 3) mi van kifejezve; 4) morfologizált vagy nem morfologizált. 9. Determináns: 1) a szóalak mint meghatározó jelzői (mondatbeli pozíció, differenciálatlan kötődés a szerkezet többi tagjához stb.); 2) szemantikai változatosság (objektív, attribútum, lokális, időbeli stb.); 3) hogyan fejeződik ki. 10. A mondat szinkretikus tagja: egyesíti az 1) összeadás és definíció funkcióit; 2) kiegészítések és körülmények; 3) meghatározások és körülmények; 4) kiegészítések, meghatározások és körülmények. Melyik funkció a domináns? ÖSSZETETT MONDAT 1. Összetett mondat. 2. Predikatív részek száma és határai. Minden részt sorrendben olvasunk el. Binomiális vagy polinom. Az alkatrészek sorrendben vannak számozva. 3. Nyitott vagy zárt szerkezet. 4. A részek közötti kapcsolatok: 1) összekötő (felsorolás, cselekvések egyidejűsége vagy sorozata, ok-okozati összefüggések); 2) ellentétes (kontraszt, összehasonlítás, következetlenség stb.); 3) felosztás (a jelenségek váltakozása, kölcsönösen kizárják) 16

18 olvasás, bizonytalanság stb.); 4) hovatartozási kapcsolatok; magyarázat; tisztázás; 5) fokozatos viszonyok. 5. A predikatív részek összekapcsolásának eszköze. 6. Az írásjelek sajátosságai (ha vannak). 7. Séma. ÖSSZETETT MONDAT 1. Összetett mondat. 2. Binomiális vagy polinom (a részek számozottak). 3. Kéttagú mondat: 1) osztatlan vagy tagolt szerkezet; 2) főmondat (felolvasni); 3) mellékmondat (felolvasás); a) mire utal; b) milyen kérdésre ad választ; c) típus (három besorolás szerint: iskolai, hagyományos és egyetemi); d) szinkretizmus (ha van) a mellékmondat típusának meghatározásakor; 4) rugalmas vagy rugalmatlan szerkezet; 5) egyfunkciós vagy többfunkciós; 6) az alkatrészek összekötésére szolgáló eszköz; 7) az írásjelek sajátosságai (ha vannak). 4. Polinom mondat: 1) predikatív részek száma és határai (az egyes egységek sorrendben kerülnek beolvasásra); 2) főmondat; 3) mellékmondatok (mindegyik sorrendben): a) milyen kérdésre ad választ; b) típus (három osztályozás szerint); c) kommunikációs eszköz a főmondattal; 4) az alárendelt és a főmondat közötti kapcsolat típusa: a) szekvenciális alárendeltség (hány fok?); b) homogén alárendeltség; c) heterogén alárendeltség. 17

19 5) az írásjelek sajátosságai (ha vannak). 5. Séma. NEM KÖTÉSŰ KOMPLEX MONDAT 1. Nem unió összetett mondat. 2. Predikatív részek száma és határai. Minden rész beolvasása sorrendben történik (a részek számozva vannak). Binomiális vagy polinom. 3. Homogén, heterogén vagy összetett összetétel. 4. Strukturális-szemantikai típus: 1) homogén összetétel a) a felsorolás általános jelentése (műveletek egyidejűsége, sorrendje, kompatibilitása); b) az összehasonlítás általános jelentése (kontraszt, hatékonyság); 2) heterogén összetétel a) a feltételesség általános értéke (közvetlen vagy fordított feltételesség); b) az ok-okozati összefüggések általános jelentése (a második részben ok vagy okozat); c) magyarázó típus; d) csatlakozási típus; 3) összetett összetétel; az összes rész közötti szerkezeti és szemantikai kapcsolatokat meghatározzák. 4. Rugalmas vagy rugalmatlan szerkezet. 5. A predikatív részek kommunikációs eszközei: 1) intonáció; 2) az alkatrészek sorrendje; 3) indexszó az első részben; 4) az első rész hiányossága; 5) az állítmányi igék aspektuális és időszerű formái; 6) szerkezeti párhuzamosság; 7) gépelt lexikai elemek. 18

20 6. Írásjelek. 7. Séma. KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ KAPCSOLÓDÁSI KOMPLEX POLINOMÁLIS MONDAT 1. Összetett polinomiális mondat különböző típusú kapcsolódásokkal: 1) összetétellel és alárendeléssel; 2) összetétellel és nem szakszervezeti kapcsolattal; 3) alá- és nem szakszervezeti kapcsolattal; 4) összetétellel, alárendeltséggel és nem szakszervezeti kapcsolattal. 2. Predikatív egységek száma és határai. Minden rész elolvasva. 3. Az összetett mondat szerkezeti és szemantikai részei, melyeket a predikatív részek közötti szorosabb szemantikai kapcsolat jellemez. Mondattípus a részek közötti domináns kapcsolat alapján. 4. Szerkezeti-szemantikai kapcsolatok egyszerű mondatok között egy összetett konstrukció részeként: 1) a koordináló kapcsolattal rendelkező mondatok elemzése az összetett mondat elemzési séma szerint történik; 2) a nem kötőszó-kapcsolatú mondatokat a nem kötőszót tartalmazó összetett mondat elemzési séma szerint elemzik; 3) az alárendelt kapcsolattal rendelkező mondatokat az összetett mondat elemzési séma szerint elemzik. 5. Séma. Megjegyzések: 1. Az összetett mondat részei sorrendben vannak számozva. Az elemzés a predikatív egységek sorszámát használja. 2. Az összetett mondat sémája az összes fő 19-et jelzi

21 elemzett struktúra jellemzőit. 3. A kifejezések és mondattagok elemzése során általánosan elfogadott grafikus jelöléseket használunk. GYAKORLATOK 1. Fonetikai elemzéshez. Találkoztam veled, és minden, ami korábban volt, életre kelt elavult szívemben; Eszembe jutott az arany idő És olyan meleg lett a szívem (F.I. Tyutchev) Mennyei felhők, örök vándorok! Az azúrkék sztyepp mentén, gyöngyláncon, Rohansz, mintha, mint én, száműznék, Édes északról délre. (M.Yu. Lermontov) Nyírfával eltántorított aranyliget, vidám nyelv, S a darvak szomorúan repülnek, Nem sajnálnak többé senkit. (S.A. Yesenin) 2. Szerkezeti elemzéshez. Fájdalommentesség, Prioksky, állatkert, levelező diák, fejleszteni, szépíteni, feladó, produktív, erősödni, hóvirág, hímzés, hegyaljai, csendes, szállítás, kiszáradt, szállítás, röpke, olvas, társszerző, túlterhelés, őrült, darabokra, hozzáértés, étkező, kilégzés, figyelem, fagylalt, ital, bocsánatkérés, elkövető, átképzés, jel, hozzáadás, örökzöld, felfutás, ütemezés, víz, hajnal előtti, számolás, számítás, valóság, elbűvölő, átalakítani, megtalálni, fedett, 20

22 forma, koncentrálni, figyelni, hadsereg, megállapodás, igaz, elérni, vöröses, örülni. 3. Morfológiai elemzéshez. A jellem titka egyben a viselkedés titka is, kulcsa annak a komplexusnak, amely hatással van ránk egy másik emberben, bizalmat és tiszteletet ébreszt iránta, a követési vágyat; és ezt nem az elme szüli, hanem mélyebb, mint az elme, és valahogy összefügg azzal, amivé most neked magadnak kellene törekedned (M. Shaginyan). 1) Határozd meg a ragozást, a hangot, az osztályt: harcolj, élj, tarts, aludj, önts, öltözz, borotválkozz, tarts vissza, tekerj, barátkozz, akarj, menekülj, építs, rajzolj, olvadj, öltözz, fejezz be, sikerrel, álmodj, elérni, megállni, beszélni, visítozni, rágalmazni, szőni, fektetni, leszúrni, utolérni, rajzolni, okosabb lenni, megfordulni. 2) Alakíts igékből igeneveket és gerundokat: visszatart, visszatart, visszatart, visszatart; olvasni, olvasni; korlátoz, korlátoz; kiég, kiég; dönt, dönt; tanítani, nevelni. 3) Csökkentse a számokat: háromszáznyolcvanöt, ötszázhatvanhét. 4) Adjon elemzést az állami kategória szavairól: Most nehéz beleszeretnem, Kínos és vicces sóhajtozni, Bolondság hinni a reményben, Bűn megtéveszteni a férjeket. (A.S. Puskin) 5) Adjon elemzést a modális szavakról: Természetesen kitalálja, 21

23 Ki volt ez a váratlan vendég? Kicsit, talán elhamarkodottan cselekedett a merész szerető; De ha figyelembe vesszük múltbeli türelmét és ítélőképességét, könnyen megértjük, miért vállalnak kockázatot a fiatalok. (M. Lermontov) 6) Adjon elemzést a közbeszólásokról: Búcsú, szabad elemek! (A. Puskin); Nos, kövess engem (A. Puskin); Ó, ha hamarabb eljön a nap (I. Krilov); Ó, gyerekek, gyerekek! (A. Puskin); Ja, most már értem (F. Krivin); Jaj, már nincs ott (A. Puskin); Őr! Elkapni, elkapni (A. Puskin); Hé, elvtárs, ne habozz túl sokáig (V. Majakovszkij); Ó, a fiatalság nem jön újra (A. Puskin). 7) Használja és elemezze a „nehéz”, „csendes”, „jó” szavakat határozószóként, rövid melléknévként, állapotkategóriába tartozó szóként. 4. Általános elemzéshez. Még tél volt, de a nap feljebb emelkedett és délben, amikor a kora reggel útra kelő különítmény már vagy tíz mérföldet gyalogolt, annyira felmelegedett, hogy meleg lett, és olyan fényesek voltak a sugarai. hogy fájdalmas volt nézni a szuronyok acélját és a fegyverek rézén hirtelen kis napokként felvillanó szikrákat (L. Tolsztoj). A rjazanyi falvak külterületei gyakran egybeolvadnak egymással, a falvak sűrűn elszórtan helyezkednek el, és nincs olyan hely, ahonnan egy, vagy akár két-három még fennmaradt harangtorony ne látszódna a láthatáron (K. Paustovsky). Lisa bevallotta, hogy a tette komolytalannak tűnt számára, megbánta, hogy ezúttal nem akarta megszegni a szavát, de ez a találkozás lesz az utolsó, és arra kérte, hogy vessen véget az ismeretségnek, amely 22

24 semmi jóra nem vezetheti őket (A. Puskin). JAVASLATOK MEGBESZÉLÉSRE 1. Ha azt szeretné, hogy vitatkozzon veled, és azt szeretné, hogy úgy értsék, ahogy kellene, akkor lelkiismeretesen figyelmesnek kell lennie ellenfelére, és pontosan abban az értelemben kell elfogadnia szavait és bizonyítékait, ahogyan Önhöz intézi (B Belinsky) . 2. Lermontov, bárhová is fordítja gondolatait, mindig a valóság szilárd talaján marad, és ezt köszönhetjük epikus költeményeinek kivételes pontosságának, frissességének és igazmondásának, valamint dalszövegei kíméletlen őszinteségének, amely mindig igaz tükre lelkének (A. Herzen). 3. Amikor azt látom magam körül, hogy az emberek, nem tudva, mit kezdjenek a szabadidejükkel, a legnyomorultabb tevékenységeket és szórakozást keresik, keresek egy könyvet, és belül azt mondom: ez önmagában egy egész életre elég (F. Dosztojevszkij). 4. Amikor először kellett színészi munkával foglalkoznom, nem értettem, hogy a mellékszereplőt alakító színész (a darabban két-három mondatot kapott) miért zaklatott kérdésekkel, hogy ez a hős milyen környezetből származik? kik voltak a szülei, milyen a jelleme, milyenek a szokásai, ízlése és miért rekedt a hangja (K. Paustovsky). 5. Bármilyen erős is volt Csehov tehetsége, művei sohasem érték volna el a klasszikus forma ilyen tökéletességét, ha a nyolcvanas évek közepére nem lett volna olyan finom, kifinomult ízlés birtokosa, amellyel egyik kortársa sem rendelkezett (K. Csukovszkij) . 6. Zsenya művészként kedvelt, tehetségemmel elnyertem a szívét, és szenvedélyesen csak neki akartam írni, és úgy álmodtam róla, mint a kis királynőmről, aki velem együtt birtokolja ezeket a fákat, mezőket, köd, hajnal, ez a természet, elbűvölő, de amelyek között mégis reménytelenül magányosnak és szükségtelennek éreztem magam. 23

25 7. Drága Jim, a vendégeid között olyan sokféle dolog volt. De aki a leghallgatottabb és a legszomorúbb, nem véletlenül jött ide hirtelen? 24

SZÖVETSÉGI ÁLLAMI AUTONÓM FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNY "MOSZKVA ÁLLAMI NEMZETKÖZI KAPCSOLATOK INTÉZETE (EGYETEM), Odintsovo

რუსული ენის საგამოცდო პროგრამა დაწყებითი, საბაზო და საშუალო საფეხური შესავალი საგამოცდო პროგრამა ეყრდნობა საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ 2008 წლის 21 ნოემბერს დამტკიცებულ `მასწავლებლის

AZ OROSZ FÖDERÁCIÓS KÖZLEKEDÉSI MINISZTÉRIUM VASÚTI KÖZLEKEDÉSI SZÖVETSÉGI ÜGYNÖKSÉG SZÖVETSÉGI ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNY SZAMARA ÁLLAM

Fonetika A hang mint a nyelv egysége. Kiejtési szabályok. Magánhangzók és mássalhangzók. A magán- és mássalhangzók osztályozása. A hangok és a betűk kapcsolata. Hangok kijelölése írásban. Szótag. Hangsúly és ritmus.

Külső független értékelés 2014 orosz nyelvre (kiegészítő foglalkozás) 1 A feladat cseréje és a megfelelő típusú feladat az orosz nyelvű külső független értékelés programjához ї filmek

SZÖVETSÉGI OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉG Állami felsőoktatási szakmai felsőoktatási intézmény „Az Uráli Állami Egyetem nevét. A. M. Gorkij" IONC "orosz nyelv" filológiai

A szó a nyelv alapegysége. A szó és a többi nyelvi egység közötti különbség. A szó lexikai jelentése. A szavak lexikális jelentésének közvetítésének fő módjai. Egy szóhasználat lexikális jelentésének értelmezése

JÓVÁHAGYOTT A Belarusz Köztársaság Oktatási Minisztériumának 2006.11.10.-i rendelete 670 (a Fehérorosz Köztársaság Oktatási Minisztériumának 2008.02.08. rendeletével módosított 81) BELÉPTETÉSI VIZSGÁLATI PROGRAM

Az „Idegen nyelv gyakorlati nyelvtana (német)” akadémiai tudományág munkaprogramjának ÖSSZEFOGLALÁSA képzés irányába 03/44/05 Pedagógiai oktatás (két képzési profillal) a profilban

OROSZORSZÁG OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA "Nyizsnyij Novgorodi Állami Építészeti és Építőmérnöki Egyetem" (NNGASU) Belépési program

Szövetségi Állami Autonóm Felsőoktatási Intézmény Nemzeti Kutatóegyetem Gazdasági Felsőoktatási Felvételi vizsgaprogram orosz nyelven 2017 Program

SZÖVETSÉGI ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI OKTATÁSI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNY "ÖSZOROSSZORSZÁGI ÁLLAMI IGAZSÁGÜGYI EGYETEM (Oroszország Igazságügyi Minisztériumának RPA)" SZENTPÉTERVÁRI INTÉZET (ÁGAZAT) PROGRAMJA

Dagesztán Állami Nemzetgazdasági Egyetem Angol Tanszék Toktarova Naima Kamalovna Elméleti kérdések listája az „orosz nyelv” tudományágban Képzési irány 01.03.38.

PROGRAM AZ OROSZ NYELVRE VONATKOZÓ FELÉPTETÉSI VIZSGÁHOZ.

Az orosz nyelvű felvételi vizsga programja, amelyet a RANEPA Észak-Kaukázusi Intézet-fiókja önállóan bonyolít le bizonyos állampolgári kategóriák számára, a Felvételi Szabályzattal összhangban I. Általános

Városi oktatási intézmény "Középiskola az angol nyelv mélyreható tanulmányozásával 1 Budyonnovsk városában, Budyonnovsky kerületben" a Sztavropoli Terület Megállapodva:

Orosz nyelv. 10-es fokozat. Tartalom (témák) Mennyiség óra. Időkeret (hónap) Tartalmi elemek Általános információk a nyelvről 7 1 Orosz nyelv a modern világban. Szeptember 1. Az orosz nyelv funkciói. Orosz nyelv a modern időkben

MIS TERS TV AZ ISTUTE-RŐL" (VHUTE) 1/6 oldal Elfogadva: VHUTE Tudományos Tanács 02-17. jegyzőkönyv, 2017.05.22., Jóváhagyom: 2017. május 23-i 02/05-17. számú rendelet A BELÉPÉSI TESZTEK PROGRAMJA független, VHUTE által lefolytatott

Felvételi vizsgák programja orosz nyelvből 1 Hangsúlyozatlan magánhangzók helyesírása a gyökérben. Tesztelve a hangsúlytalan magánhangzókat a gyökérben. Nem ellenőrizhető hangsúlytalan magánhangzók a gyökérben. Változó magánhangzók a gyökérben.

Orosz nyelvű munkaprogram melléklete Moszkvai Régió ülésén jóváhagyva Naptár-tematikus tervezés az orosz nyelvi protokoll osztályban 0-tól Óraszám: összesen 70, heti óra. Felügyelő

AZ „ORROSZ NYELV” FEJEZET A tudományág célja, hogy megismertesse a hallgatókkal a modern nyelvészet fogalmi alapjait, ideológiai és általános kulturális jelentőségét, a környezettanulásban betöltött szerepét.

Az Orosz Föderáció Kulturális Minisztériuma Szövetségi Állami Költségvetési Felsőoktatási Intézmény "Szentpétervári Állami Kulturális Intézet" Belépőprogram

Orosz nyelvű MUNKAPROGRAM 7-9. évfolyamra (felső szint) Magyarázó megjegyzés A munkaprogram az általános oktatási intézmények elmélyült oktatási programján alapul.

Tematikus tervezés orosz nyelven 3. évfolyam. Szakasz Téma Tartalom elem 1 Beszédfejlesztés Szöveg. Szöveg jellemzői. A szöveg címe. Mondatsor a szövegben. Bevezetés a tankönyvbe

1 I. KÖVETELMÉNYEK A VÉGZETT KÉPZÉS SZINTJÉRE Az orosz nyelv tanulásának eredményeként a hallgatónak ismernie/értenie kell a nyelv funkcióit; alapinformációk a nyelvészetről mint tudományról, az óegyházi szláv nyelv szerepéről ben

NEM KORMÁNYZATI MAGÁN NONPROFIT FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNY Fegyver Bölcsészettudományi és SZOCIÁLIS INTÉZET Elfogadva az Akadémiai Tanács 8. jegyzőkönyve szeptember 6-án, 20 17

Ez a program egy orosz nyelvű felvételi vizsgaprogram a Moszkvai Állami Élelmiszeripari Egyetemen. A programnak megfelelően állítják össze

AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA SZÖVETSÉGI ÁLLAM KÖLTSÉGVETÉSI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNY "SZENTPÉTERVÁR ÁLLAMI MŰVÉSZETI ÉS IPARI

2.2.2. Az általános iskolai alapfokú oktatás tantárgyainak fő tartalma 2.2.2.1. Orosz nyelv A beszédtevékenység típusai Hallgatás. A szóbeli kommunikáció céljának és helyzetének tudatosítása. Megfelelő hangérzékelés

AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA szövetségi állami költségvetési felsőoktatási intézmény 14>lya1 Állami Egyetem FELVÉTELI PROGRAM

Naptári-tematikus tervezési óra a Tartalom (szakasz, téma) Óraszám Időpont felszerelés Az orosz nyelv funkciói a modern világban 5-7. évfolyamon az elhangzottak ismétlése 6+2r.r 2

ÖNKORMÁNYZATI KÖLTSÉGVETÉSI OKTATÁSI INTÉZMÉNY "Gvardeisk város 2. KÖZÉPISKOLA" 238210, Kalinyingrádi régió, tel/fax: 8-401-59-3-16-96 város. Gvardeysk, st. Telmana 30-a, E-mail: [e-mail védett]

A Szövetségi Államkincstár Felsőoktatási Intézménye "Az Orosz Föderáció Belügyminisztériumának Uráli Jogi Intézete" JÓVÁHAGYVA A Felvételi Bizottság elnöke

2 1. A felvételi vizsga időtartama: 90 perc 2. Értékelési szempontok, osztályozási skála: A gyakorlati munka értékelése a munka tartalmának és célkitűzéseinek megfelelően 100 ponton történik.

DEFINÍCIÓK ELVÁLASZTÁSA 1. Vannak a mondatban olyan szavak, amelyek megegyeztek? 2.Milyen meghatározott szóra vonatkoznak, és a beszéd mely részében fejeződik ki a meghatározott szó? Ha a névmás

Tartalom Orosz nyelv alapszintje 7-8 évfolyamon 3 Orosz nyelv profilszintje 7-8 évfolyamon....7 Orosz nyelv alapszintje 9-10 évfolyamon...12 Orosz nyelvi profilszint

Az orosz nyelvű munka bemutató változata az 5. osztályba való felvételi vizsgákhoz. Feladat 1. Írd le a diktálás szövegét! Vitorlás. Az ebédlőben egy nagy festmény lógott. Úgy nézett ki, mint egy széles ablak

Orosz nyelv. Magyarázó jegyzet. Ez a program megfelel a szövetségi állam oktatási szabványának az általános alapoktatásra vonatkozóan, és a hozzávetőleges anyagok felhasználásával állították össze.

Munkaprogram az „orosz nyelv” témában a 10. osztály számára a 2016/2017-es tanévre Összeállította: Irina Anatoljevna Petrenko, orosz nyelv és irodalom tanára Szevasztopol 2016 1 Munkaprogram

„Külvárosi középiskola” önkormányzati oktatási intézmény „JÓVÁHAGYVA”: Igazgató / Smirnova O. N. / 2015. évi rend Függelék az orosz nyelvi munkaprogramhoz

MUNKAPROGRAM orosz nyelven (profilszint) a 11B osztály számára a 2016-2017-es tanévre Tanár: Glumova S.A. Kidolgozásra került a 11. évfolyam (profilszint) orosz nyelvi munkaprogramja

OROSZ NYELVI ÉS IRODALMI PROGRAM MÓDSZERTANI AJÁNLÁSOK ÉS KÖVETELMÉNYEK AZ OROSZ NYELVI FELÉPTETÉSI VIZSGÁHOZ (vizsga) Az orosz nyelvű felvételi vizsgákat (vizsga formájában) a jelentkezők teszik le.

Magyarázó megjegyzés A programot a középfokú (teljes) általános oktatás állami szabványának szövetségi összetevője, a szerző N.G. programja alapján állították össze. Goltsova (tankönyv: N. G. Goltsova,

Orosz nyelvű tematikus tervezés, 8. évfolyam (36) Téma, óratartalom Cs.e. Orosz nyelv a modern világban. Az orosz nyelv funkciói a modern világban. 5-7. osztályban tanultak ismétlése

Az Orosz Föderáció általános oktatási intézményeinek szövetségi alap (oktatási) tanterve (1. lehetőség) előírja az orosz (anyanyelv) kötelező tanulását az alapszakaszban

P/n Naptári-tematikus tervezés Orosz nyelv 3. évfolyam 70 óra Dátum Naptári-tematikus tervezés Óraszám Hallgatás. A szóbeli kommunikáció céljának és helyzetének tudatosítása. Megfelelő hangérzékelés

OROSZ NYELV (HETI 5 ÓRA, ÉV 170 ÓRA) Tervezett tantárgyi eredmények 1. Kezdeti elképzelések kialakulása Oroszország nyelvi és kulturális terének egységéről, sokszínűségéről, kb.

UKRAINA OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA LUTSK NEMZETI MŰSZAKI EGYETEMI CÉG A Lucki NTU P.P. elsődleges bizottságának vezetője. Savchuk 2017-ben született Felvételi vizsgaprogram orosz nyelven

P/p 1 01.09. 2 05.09. 3 06.09. 4-5 08.09. 12.09. 6 13.09. 7 15.09. 8-9 19.09. 20.09. 10 22.09. 11-12 26.09. 27.09. 13 29.09. Naptár és tematikus tervezés orosz nyelven. 9. évfolyam Óratípus Téma

Orosz nyelvű felvételi vizsgák programja az Uráli Állami Orvosi Akadémiára belépő jelentkezők számára Az orosz nyelvű felvételi vizsgákat írásban végzik.

Orosz nyelvű felvételi vizsgák programja az Uráli Állami Orvostudományi Egyetemre belépő jelentkezők számára Az orosz nyelvű felvételi vizsgákat írásban végzik.

Naptár és tematikus tervezés orosz nyelven, 9. évfolyam Jelmagyarázat: Összetett mondatok SSP Összetett mondatok SPP Nem kötőszó összetett mondatok BSP Dátum 9s Kor. 9s

Az orosz nyelv és irodalom tanterem tárgyi és technikai alapja Megnevezés Mennyiség 1 Tábla 1 2 Tanári asztal 1 3 Tanári szék 1 4 Diákasztal 6 5 Diákszék 12 6 Könyvespolc

P/n Naptári-tematikus tervezés Orosz nyelv 2. évfolyam 70 óra Dátum Naptári-tematikus tervezés Óraszám A szóbeli kommunikáció céljának, helyzetének tudatosítása. A beszéd megfelelő észlelése.

Az Oroszországi Belügyminisztérium Voronyezsi Intézete Szociális Humanitárius Fegyelmi Osztály JÓVÁHAGYVA A Szociális Humanitárius Fegyelmi Osztály vezetője, N.M. rendőr őrnagy. Savitsky 2016 Kiegészítő belépő program

Magyarázó megjegyzés A 7. évfolyam orosz nyelvű munkaprogramját egy hozzávetőleges orosz nyelvű munkaprogram alapján állítják össze, amelyet a Szövetségi Állami Oktatási Standard LLC követelményeivel összhangban dolgoztak ki, a program

Orosz Föderáció EURÁZIAI NYELVÉSZETI EGYETEM A szakmai felsőoktatás autonóm non-profit szervezete Vladimir, Lenina Avenue, 73 Gyönyörű orosz: villámgyors képzések

Naptári-tematikus tervezés orosz nyelven 5. osztály óra Óra témája Vezérlés 1 Nyelv és emberek 2 Nyelv és beszéd. A nyelv és egységei 3 Beszédfejlesztés. Beszédstílusok Beszédfejlesztés 4 Diktálás Diktálás 5

Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot

Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.

közzétett http://allbest.ru

1. A „részecske” fogalma, mint a beszéd szolgálati része

2. Homonímia: önálló beszédrészekkel rendelkező partikulák

3. Funkcionális beszédrészekkel rendelkező részecskék

Bevezetés

A tanulmány relevanciája annak köszönhető, hogy az utóbbi időben megnövekedett érdeklődés a nyelvészet iránt a funkciószavak iránt, ideértve a részecskéket is, mint a szöveg szemantikai, szerkezeti és kommunikációs szervezésének eszközét.

A részecskék szemantikai szerkezetében megjelenő implicit jelentéselemek felfedezésével kapcsolatban a részecskék kommunikatív tulajdonságai új értelmezést kapnak a tudományos irodalomban.

L. Vezhbitskaya, E. V. Paducheva, G. E. Kreidlin, T. M. Nikolaeva munkái ennek a problémának szentelték.

Minden tanulmányban tagadhatatlan, hogy a részecskék többségének információtartalma tágabb, mint egyetlen megnyilatkozásé, hiszen a részecskék szövegbeli működésének sajátossága az, hogy szigorúan függenek az implicit szemantikai komponenstől, ami benne van a szövegben. a megnyilatkozás szemantikája mint az általános tudás alapja, amely egyesíti a beszéd megszólítóját és címzettjét.

A partikulák kommunikatív tulajdonságaival foglalkozó szakirodalom elemzése azonban azt jelzi, hogy a partikulának az irodalmi szöveg implicit jelentéseinek azonosításában betöltött szerepe nincs kellően lefedve. A nyelvészek jobban odafigyelnek az ilyen részecskékre, hogyan is, sőt, csak.

A részecske az implicit szövegjelentések aktualizálásában szerepet játszó nyelvi eszközök vizsgálatának perifériáján marad. A partikula írott szövegekben való aktív használatát véleményünk szerint az adott nyelvi egység azon képessége magyarázza, hogy interakcióba léphet a „szövegen túli” információkkal, és az információ „tömörítésének” eszközeként szolgálhat.

A munka célja származtatott részecskék elemzése a modern orosz nyelvben.

A munka céljának elérése érdekében a következő feladatokat tűzzük ki:

adja meg a „részecske” fogalmát a beszéd funkcionális részeként;

tanulmányozza a homonímiát: a partikulákat önálló beszédrésszel;

vegye figyelembe a partikulákat a beszéd segédrészeivel;

határozói partikulák tanulmányozása az orosz nyelv nemzeti korpuszának anyagai alapján;

tekintsük a homonim részecskéket a segéd beszédrészekkel és a nem névleges beszédrészekkel.

Az anyag elemzésekor a következő módszereket alkalmaztuk:

statisztikai feldolgozás, anyag megfigyelése;

leíró;

összehasonlító (különösen a magyarázó szótárak és nyelvtanok lexiko-grammatikai természetére vonatkozó adatainak és a funkcionális-szemantikai sajátosságra vonatkozó saját megfigyelések összehasonlítása);

nyelvi kísérlet (szinonimák helyettesítése vagy kizárása a szintaktikai szerkezetből).

Az itteni szó funkcionális-szemantikai jellemzőinek és származékainak tanulmányozása a zárt beszédmű határain belül annak szintaktikai rendszerének minden szintjén lehetővé teszi a szó lexikai és grammatikai változatlan jelentésének itteni módosulásának magyarázatát a a funkcionális összefüggések és a szerző írásstílusának hatása M.E. Saltykov-Scsedrin.

A tudományos kutatás elméleti jelentőségét az adja, hogy a funkciószavak elemzésének új megközelítése lehetővé teszi a nyelvészetben elérhető információk bővítését az itteni szó és származékai lexikai és grammatikai tulajdonságairól.

1. A „részecske” fogalma, mint a beszéd szolgálati része

A partikula kifejezést (latin particula), mint a legtöbb nyelvtani terminológiát, az orosz nyelvtan az ókori nyelvtantól örökölte, amely viszont a keleti nyelvtanokból (vö. arab harf - particle) vette át. Ezt a kifejezést két jelentésben használják - általános és specifikus. A szó tág értelmében vett részecskék ugyanazok, mint a „beszédrészecskék”. A „beszédrészecskék”, amelyek többek között kötőszavakat és elöljárószavakat tartalmaznak, szembeállítják a „beszédrészekkel”.

A "részecskék" általános fogalma az úgynevezett "funkcionális", "formális" vagy "részleges" szavak minden osztályát felöleli. A részecskék szavak olyan osztályai, amelyek általában nem rendelkeznek teljesen független valós vagy anyagi jelentéssel, de főként további árnyalatokat visznek be más szavak, szócsoportok, mondatok jelentésébe, vagy különféle nyelvtani (tehát logikai és kifejező) kifejezésére szolgálnak. ) kapcsolatok. E szavak lexikai jelentése egybeesik nyelvtani, logikai vagy kifejező-stilisztikai funkciójukkal.

Ezért ezeknek a részecskéknek a szemantikai köre igen széles, lexikai és nyelvtani jelentésük nagyon rugalmas, a szintaktikai használat kiszolgáltatottja. „Ezek mintegy az alapoktól elszakadt toldalékok, amelyek szabadon mozognak a nyelv felületén (bár történetileg ennek éppen az ellenkezője van: maguk a toldalékok olyan szavakból származnak, amelyek teljes szavakhoz tapadnak).

A beszédrészecskék kérdésének nyelvtani fejlesztése a modern időkben a Fortunat-iskola szerves érdeme (ha benne van A. M. Peshkovsky). De A. A. Shakhmatov különösen sok újdonsággal járult hozzá a részecskék megértéséhez. A tág értelemben vett részecskék (vagy „részszavak”) kifejezés a „összekötő szavak” (I. I. Meshchaninov akadémikus kifejezésével élve „szintaxisszavak”) fogalmának felel meg.

Az összekapcsoló szavak nagyon sokak és eredményesek. A gyorsírók statisztikai számításai azt mutatják, hogy a leggyakoribb szavak között a legnagyobb helyet az elöljárószók, kötőszavak, partikulák és névmások foglalják el. Így Estou francia gyorsíró kiszámította, hogy egy 20 000 szavas francia szövegben 12 szó (tagok és prepozíciók) 8000-szer ismétlődik (azaz a teljes szöveg 40%-át teszik ki); egy 30 000 szavas szövegben a második ezresben 23%, a tizedikben 9%, a tizenharmadikban 4% volt új szó. Keding, aki a német nyelvben a különböző szavak és szókategóriák használati gyakoriságának statisztikájával foglalkozott, azt találta, hogy az általa vizsgált anyagban 11 000 000 szóból a der, die, das tag, az und kötőszó és a zu elöljárószó. és in 1 292 149 alkalommal ismétlődnek, és így a német beszéd teljes összetételének 12 %-át teszik ki. Orosz nyelvi szónyelv

Az orosz nyelvvel kapcsolatban az előzetes statisztikai számítások azt mutatják, hogy a szövegben (változatosan válogatott könyv- és köznyelvi kivonatok) 54 000 szóból (54 338 szó) a leggyakrabban elöljárószók találhatók: in (1881 alkalommal), on (770 alkalommal) ), ezzel (578-szor), to (267-szer), for (259-szer), for (236-szor), from (202-szer), from (174-szer), to (108-szor), at (80-szor). N. A. Morozov a „Linguistic Spectra” című cikkében szintén arra a következtetésre jutott, hogy az orosz nyelvben a leggyakrabban használt elöljárószavak in, on, with. A kötőszavak közül a használat gyakorisága és (1963-szor egy 54 000 szavas szövegben) és a (740-szer) különböztetik meg őket. A kötőszók és az elöljárószavak, különösen a könyvbeszéd részeként, óriási szervező szerepet töltenek be.

Így a kötőszavak, a beszédrészecskék közül két élesen meghatározott kategória tűnik ki a legvilágosabban - az elöljárószavak és a kötőszavak; és emellett még mindig létezik néhány kis szócsoport, amelyeket a hibrid-félgrammatikai, félig lexikális típus közös tulajdonságai, valamint egyrészt a határozószavak és modális szavak, másrészt a kötőszók közötti köztes helyzet egyesít. a másik kéz. Ezek a „részleges” szavak csoportjai általában megtartják a „részecskék” címét a megfelelő értelemben. Nincs különösebb szükség arra, hogy ezt a hagyományos kifejezést neologizmussal helyettesítsük, bár nyilvánvaló a „beszédrészecskék” vagy funkciószavak elöljárószavakra, kötőszavakra és partikulákra való felosztásának belső következetlensége. Az akadémikus meghatározása szerint A. A. Shakhmatova szerint a részecskék közé tartoznak „olyan szavak, amelyek valamilyen módon kiemelik vagy kiemelik a nyelvtani formákat vagy állítmányokat”. Az orosz nyelv részecskéinek túlnyomó többsége modális árnyalatokat tár fel jelentésükben, és a modális szavak kategóriája felé vonzódik.

V. N. Sidorov „Esszé az orosz irodalmi nyelv grammatikájáról” című művében kísérletet tett a partikulák és a funkciószavak (elöljárószavak, kötőszavak, kötőszavak) szembeállítására. "Attól függően, hogy milyen formális jelentéseket - szintaktikai vagy nem szintaktikai - fejeznek ki nem független szavak, két kategóriába sorolhatók - funkciószavakra és részecskékre." „A funkciószavakkal ellentétben a részecskék nem szintaktikai formális jelentéseket fejeznek ki, további szemantikai árnyalatokat adva a különféle típusú független szavak valódi jelentéséhez (eljön; csak ő fog jönni; eljön stb.). Következésképpen a partikulák nyelvtani szerepükben és jelentésükben közel állnak a szóképző toldalékokhoz-előtagokhoz és utótagokhoz, amelyek egyben további jelentéseket is adnak az önálló szavak valódi jelentéséhez.” De itt a szintaktikai és a nem szintaktikai jelentések megkülönböztetése nélkülözi az alapvető mélységet és bizonyosságot: belsőleg ellentmondásos. A fogalomnak ez a belső következetlensége és differenciálásának hiánya - V. N. Sidorov nyelvtana „szintaktikai jelentése” - azonnal befolyásolja a részecskék meghatározását és osztályozását.

A részecskék „nem független szavak, amelyek általában a beszélő hozzáállásának különböző árnyalatait fejezik ki a mondatban megfogalmazottakhoz”. Továbbá megjegyezzük a kérdő (van, tényleg, tényleg), a felkiáltó (hogyan, mi), az erősítő (hogy még, itt is), a hangsúlyozó (csak, csak, csak) és a negatív részecskék használatát. Így itt a mondat szerkezetében a modális viszonyok kifejezésének minden módja túlmutat a szintaxis határain. Ennek a nézőpontnak a felületes formalizmusa és átgondolatlansága nagyon jól látható még azokban a szemléltető példákban is, amelyek a részecskék funkcióit magyarázzák: „nem barát, hanem ellenség”; "tudod mit"; "Ismered ezt?"; „nem messze, de nem közel”; – Milyen furcsa eset! stb.

Mindezen részecskék funkcióinak szintaktikai jellege kétségtelen. Nincs hasonlóság, analógia vagy párhuzamosság köztük és a szóképző toldalékok között. A partikulákat (bármilyen homályos is ez a kifejezés) a szavak speciális típusának kell tekintenünk, de ugyanabban a nyelvtani-szemantikai körben, amelyhez az elöljárószavak, kötőszavak és kötőszavak tartoznak.

A modern orosz nyelvben a részecskék következő nyolc fő kategóriája különösen világosan és élesen megkülönböztethető:

erősítő-korlátozó vagy kiválasztó;

összekötő;

végleges;

index;

bizonytalan;

mennyiségi;

negatív;

módbeli segédige.

A kérdő- és felkiáltószavak is közel állnak ide, de ezek a kategóriák szorosabban kapcsolódnak a modális szavak kategóriájához. A partikulák osztálya mélyen beágyazódik a modális szavak kategóriájába, és itt új, hibrid típusú részecskék formálódnak és fejlődnek. Az orosz szótár története élénk példákat mutat be a modális szavak részecskékké történő átalakulására.

A modalitás kategóriájával azonban lehetetlen az összes részecskét összekapcsolni, mínusz elöljáró- és kötőszó. A tény az, hogy ezeknek a részecskéknek egy része közel áll a kötőszókhoz, míg mások funkciói néha túlmutatnak a modális kapcsolatok határain. Ezért azt a véleményt, hogy a részecskék nem hordoznak semmilyen szintaktikai funkciót, és nyelvtanilag ellentétesek a kötőszókkal és elöljárószavakkal, tévesnek és véletlennek kell ismernünk.

„A részecskék olyan funkciószavakat foglalnak magukban, amelyek a beszédben egyetlen szó vagy egy egész mondat különböző szemantikai árnyalatainak kifejezésére szolgálnak” [Grammar-1960, 1. kötet, p. 639].

„A részecskék osztálya megváltoztathatatlan, nem névleges (funkcionális) szavakat egyesít, amelyek először is részt vesznek az irrealitás (motiváció, szubjunktivitás, konvenció, kívánatosság) különböző jelentésű szavak és mondatformák morfológiai formáinak kialakításában; másodszor, az üzenet vagy egyes részei szubjektív-modális jellemzőinek és értékeléseinek széles skáláját fejezik ki; harmadrészt részt vesznek az üzenet céljának kifejezésében (kérdőképesség), valamint a megerősítés vagy tagadás kifejezésében; negyedszer: egy cselekvést vagy állapotot annak időbeni lefolyása, végrehajtásának teljessége vagy hiányossága, eredményessége vagy eredménytelensége alapján jellemeznek” [Russian Grammar-1980, 1. kötet, p. 723].

A particle kifejezés a latin particula orosz fordítása. Tág és szűk értelemben használják. A szó tágabb értelmében vett részecskék olyan szóosztályokat foglalnak magukban, amelyek nem rendelkeznek önálló valódi jelentéssel, de különféle nyelvtani viszonyok kifejezésére szolgálnak, és további árnyalatokat visznek be más szavak, kifejezések és mondatok jelentésébe („összekötő szavak”). „Ezek mintegy az alapoktól elszakadt toldalékok, amelyek szabadon mozognak a nyelv felületén (bár történetileg ennek éppen az ellenkezője: maguk a toldalékok olyan szavakból származnak, amelyek teljes szavakhoz tapadnak)” [Peshkovsky A.M. Orosz szintaxis tudományos lefedettségben. - M., 1938. - 67. o.].

A részecske kifejezést a kifejezés tág értelmében használták a nyelvészek már a 18. században, és elsősorban M.V. munkáiban. Lomonoszov. Ez az értelmezés a XX. században is folytatódott. munkáiban V.V. Vinogradov és néhány más nyelvész.

A modern nyelvészetben a „részecske” kifejezés szűk értelmezése a beszéd kiegészítő részeként elfogadott az elöljáró- és kötőszavakkal együtt. Az elöljárószavak a nevek más szavaktól való szintaktikai függőségét jelzik. A kötőszavak szavakat, kifejezéseket és mondatokat kapcsolnak össze. A részecskék különleges funkciót töltenek be: szavak, kifejezések és mondatok különböző szemantikai árnyalatainak közvetítésére szolgálnak. Ezért egyes nyelvészek beszélnek az elöljáró- és kötőszók grammatikusságáról és a részecskék szemantikájáról.

A modern nyelvészetben a részecskék a beszéd egyik legvitatottabb része.

Az Orosz Grammar-1980-ban a részecskéket funkció szerint különböztetik meg: 1) formatív (tegyük, engedjük, engedjük, igen); 2) negatív (nem, nem); 3) kérdőszavak (és valóban, talán, mihez, vagy mihez, hogyan); 4) a cselekvés jellemzése időbeli vagy hatékonysági szempontból (volt, megtörtént, majdnem, tetszik, csak nem, nem, nem (igen) és, így és); 5) modális (és végül is ott, itt, csak, igen, is, és, vagy, pontosan, csak, nos, ez, egyszerűen, közvetlenül, neked, csak, tényleg, ez, adj, add (azokat) , igen, azt mondják, csak, mégis, kizárólag, nos, és, magamnak stb.); 6) megjegyzések megerősítése vagy tagadása (igen, nem, pontosan, igen, tényleg, pontosan, ez jó, oké, megy, nos, stb.).

Az N. M. nyelvtanában bemutatott osztályozás meggyőzőbbnek tűnik. Shansky és A.N. Tyihonov. A szerzők a részecskék következő kategóriáit különböztetik meg értékük szerint.

Szemantikai jelentésű részecskék:

demonstratív: itt, ott, ez stb.;

meghatározó-tisztázó: pontosan, pontosan, pontosan, éppen, valóban, majdnem, megközelítőleg, majdnem stb.;

kiválasztó-korlátozó: csak, csak, minden, kizárólag, csak, legalább, legalább stb.

E csoport szomszédságában erősödő részecskék találhatók, amelyek szelekciós funkcióként is működhetnek: páros, páros és azonos, végül is nem, sem, még, akkor egyszerűen, közvetlenül, pozitívan, határozottan, határozottan stb.

Érzelmileg kifejező részecskék: mire, hogyan, így, hol, arra, arra, és, arról stb.

Modális részecskék:

igenlő: igen, igen, pontosan, határozottan, hogyan, igen, igen, stb.;

negatív: nem, nem, nem, egyáltalán nem, egyáltalán nem stb.;

kérdő: van-e, van-e, valóban, lehetséges-e, mi, és igen, stb.;

összehasonlító: mint, mintha, mintha, mintha, pontosan, tetszik stb.;

valaki más beszédét jelző részecskék: - de, mondják, állítólag.

A hagyományosan azonosított szóképző részecskék (- akkor, -vagy, -valami, nem -, sem-, valami -) N.M. szerint. Shansky és A.N. Tyihonov, szóalkotásnál figyelembe kell venni; képző részecskék (let, let, yes, would, let) - a hangulat grammatikai kategóriájának tanulmányozásakor; utófix a képző funkcióban - a morfológiában (mint hangképző morféma).

Ez a besorolás a nyelvtudomány ezen a területen elért eredményein alapul, de még fejlesztésre szorul.

Nevezzünk meg egy másik besorolást - A.M. Shelyakina. A részecskék következő szemantikai kategóriáit azonosítja:

1. Részecskék, amelyek az egésznek vagy egy adott állításnak a valósághoz való viszonyát fejezik ki:

igenlő (megerősítő) (igen, így van, oké, jó, így van, ez van);

negatív (nem, sem, nem, egyáltalán nem);

kérdő (akár, tényleg, tényleg);

ösztönző (enged, enged, gyerünk, hát, gyerünk);

szubjunktív hangulat (volna);

kiválasztó-korlátozó (csak, csak, pontosan);

kiválasztó-jelző (itt (itt), itt (ott));

kiválasztást fokozó (végül is, és, hát már, és);

meghatározó-jellemző (csak, majdnem, majdnem, teljesen);

összehasonlító (mintha, mintha, mintha, mintha);

a hitelesség részecskéi (állítólag, azt mondják, de, azt mondják).

II. Olyan részecskék, amelyek kifejezik a beszélő hozzáállását a kommunikálthoz.

Részecskék kétség, bizonytalanság jelentéssel (alig, mintegy, mintha);

preferencia kifejezése (jobb);

érzelmi értékelés (na, ez az, csak, mi a, ez az).

[Shelyakin M.A. Az orosz nyelvtan kézikönyve. - M.: Rus. lang., 1993. - P. 216-217].

3. A részecskék osztályozása szerkezet, felhasználás és elhelyezkedés szerint

Szerkezetük szerint minden részecskét két csoportra lehet osztani:

egyszerű (hát végülis egyszerű, nem stb.): Nos, milyen az egészséged, kincs? (A. Kron);

összetett (végül is majdnem, mintha stb.): Igen, amint látod. Kiváló... (A. Kron).

A felhasznált részecskék a következők lehetnek:

a) az egész mondat egészére: Csak az igazat szoktam mondani (K.S.);

b) mellesleg: Egy alig észrevehető ösvényen haladtunk, és kiértünk egy kaszálóra (K.P.). Csak néha, az erdő felett elhalványuló késő hajnalon átvillanva, vadkacsaraj száll a tóra füttyszóval és csobbanással (Yu.B);

c) a kifejezésre: Tkalenko még csak huszonhárom éves volt (K.S.). És ebben az értelemben szinte az első helyen az Oryol-föld kerül ki (V. Pes.);

e) oszthatatlan mondatokként használhatók: - Hadd repüljek. - Szokolov anélkül, hogy leült volna, a sisakjára tette a kezét. - Ugyan már (K.S.).

Elhelyezkedésük alapján a részecskéket a következőkre osztják:

a) prepozitív: (igen, hát ugyan, hadd, hadd, ne, se stb.): Taganrog virágtermesztőket kérdeztem a holdvirágról, de egyikük sem tudott róla (K.P.). A főnökkel való kapcsolat pusztán üzleti jellegű (K.S.). Mi, megint megjelent? (K.S.);

b) utópozitív: (ugyanaz, vajon, lenne, -ka): Nem hallgatsz rám! Ha tudnád, milyen szépek az esték a Krímben!;

c) részecskék, amelyeknek a helye nem állandó: (végül is, már, talán stb.): De most lehet ennek legalább valami jelentősége? (K.P.).

Kialakulásuk alapján a részecskéket két csoportra oszthatjuk:

primitívek (nem származékok): hát nem, sem;

a szó más részeiről való átmenettel keletkezett származékok: egyszerűen, határozottan, hogy, maga, ez stb.

Az it, minden, minden, hogyan, az, ez, te stb. névmások részecskékké váltak; Például:

- Kik jöttek a regionális múzeumból? (D.Gr.).

„Ezek a problémák nem így oldódnak meg” – mondta egyre bosszúsabban, miközben a lány kifakult haját nézte (D.Gr.).

Csak látni akarta, mennyire boldogok a srácok (D.Gr.). Hadd menjen a dachába... (Yu.G.). Ó, ez az én fiatalságom! (K.P.);

Adverbs szó szerint, egészen, általában, csak, mégis, pontosan, rendben, határozottan, valóban, egyszerűen, közvetlenül, egyenletesen, határozottan, pontosan, csak, tényleg; például: ...szó szerint nem volt hova ülni (K.S.).

Aztán napközben elég sokáig beszélgettem faszállítónk (K.S.) több tengerészével. Nem csak egy ásó volt, hanem egy nagy kétszobás szoba (K.S.). ... egyáltalán nem volt semmi a stúdióban, amivel harci jelenetet lehetett volna leforgatni (K.S.);

Az igék voltak, történt, elvégre (tudni), látod (látod), adj, adj, mondják, engedj, engedj, talán stb.; például: Jöjjön egyikük, de jöjjön (D.Gr.). Figurovsky elindult, de megállt (D.Gr.). A te helyeden - mosolygott - szinte egész életemben (Yu.N.);

Jó főnevek; például: Isten hozott, gyere, várunk rád;

A számok ugyanazok; például: A munkások elmentek, az épület üres volt, csak a takarítók takarítottak, mosogattak, elraktak mindent, ami felesleges.

A partikuláció, mint a szavak más beszédrészekből való átmenete miatti részecskék utánpótlási folyamata produktív folyamatnak nevezhető, ha szem előtt tartjuk a partikulák mennyiségi arányát általában és a diakrón transzformáció során keletkező részecskéket. A partikulává alakuláskor az eredeti szó elveszti elnevezését (a valóságot névelő vagy névmási módot), a változás képességét (ha rendelkezett), hogy egy mondat vagy annak összetevője legyen stb. .; elsajátítja a jelentés különböző árnyalatainak kifejezésének képességét (érzelmileg kifejező, modális stb.).

2. Homonímia: önálló beszédrészekkel rendelkező partikulák

Figyelembe kell venni továbbá egyes partikulák származékos jellegét, kapcsolatukat más szófajokkal (névmások, számnevek, határozószók, igék, kötőszavak, közbeszólások). Egy-egy beszédrész megállapításakor használhatja a kérdésfeltevés módszerét és a szinonimpótlás módszerét. A beszéd jelentős részével kapcsolatban feltehetsz kérdést, de a partikuláról nem. Egy részecske helyettesíthető egy másik részecskével, a beszéd jelentős részének szava - a megfelelő beszédrész szavával.

Például: A britzka egyenesen hajtott, de a malom valamiért balra kezdett mozogni(A. Csehov) és Ijesztő volt: egyszerűen megállt a szívem(S. Szmirnov).

Az első mondatban a szó közvetlenül - határozószó, mivel a cselekvés jelét jelöli, jelzi a mozgás irányát, válaszol egy kérdésre Ahol?, határozószó váltja fel előre mondatban pedig a hely körülménye.

A második mondatban a szó közvetlenül - a partikula, mivel az állítás szemantikai expresszivitásának hangsúlyozására szolgál, lehetővé teszi annak eltávolítását a mondatból.

Egy mondatban Bármerre nézel, minden csillog, minden csillog(D. Zuev) szó Minden- névmás, mivel tárgyra mutat, kérdésre válaszol Mit?, főnévvel helyettesítve (pl. hó), alanyként működik a mondatban.

Egy mondatban A barna leveleken keresztül a sztyepp feletti magas égbolt vásznat tárt fel, és a nap egyre lejjebb ereszkedett(A. Szofronov) szó Minden - partikula, mivel az állítás szemantikai kifejezőképességének hangsúlyozására szolgál, további erősítési értéket ad be, eltávolítható a mondatból, és helyettesíthető más partikulával (pl. azonos).

A partikulákat nemcsak a jelentősektől kell megkülönböztetni, hanem a beszéd segédrészeitől is, különösen a kötőszavaktól.

Házasodik: Amint elsöprően kisüt a nap, ismét mennydörgés bújik meg a kapuk előtt...(S. Ostrovoj) és Víz felett csak a légkör felső rétegeiben, a felhők között fordult elő villámlás(V. Ardamatsky).

Az első mondatban a szó csak- a kötőszót, mivel az összetett mondat egyes részeinek összekapcsolására szolgál, kötőszóra cseréljük Amikor. A második mondatban a szó csak - részecske, mivel kiemelésre, határértékre szolgál, részecske helyettesíti csak.

Ezenkívül különbséget kell tenni a részecske homonímiája között nem (nem tudom, nem voltam)És konzolok nem- (nem hülye, sehol); részecskék nem (egy fillért sem) konzolok nem- (senki, soha)és a szakszervezet egyik sem (kint nincs szél vagy hó); részecskék - Hogy. (Megtanultad a szavakat?) unió akkor (esik az eső, majd esik a hó)és postfix -az (valaki, valahol).

Sok részecske eredetét tekintve jelentős szavakhoz kapcsolódik. Például az ish részecske (a korábbi alak - vysh) történelmileg rokon a látni igével, és a -s partikulával, amelyet a 19. században széles körben használtak a tisztelet kifejezésére (igen, uram, nem, uram stb.), a sir főnév rövidítése eredményeként jött létre.

Ezekben az esetekben a partikula kialakulását az eredeti szó hangalakjában jelentős átalakulások kísérték; de sok olyan részecske is van, amely az eredeti jelentőségteljes szavakkal azonos hangzású, és ezek funkcionális homonimái.

Például maga a részecske hangsúlyozza a cselekvés szabad természetét, független a külső körülményektől: „Igen, általában<...>Ne idegesítse fel magát ezekkel a kérdésekkel. Élj magadnak, menj sétálni” (M.A. Bulgakov). Ez a részecske homonim a visszaható névmás datívus és prepozíciós eseteinek formájával: „Szergej Lvovics hidegen válaszolt, hogy<...>Vaszilij testvér úgy döntött, hogy magánál tartja a pénzt” (Yu.N. Tynyanov).

A részecskének egyszerűen „valóban, valójában”, „csak” jelentése van; nem több, mint”: „Erre nincs remény” (M.A. Bulgakov); „Te csak egy bolond vagy, hadd mondjam el” (N. V. Gogol). Ez a részecske homonim a határozószóval egyszerűen: „És nem tudtam rájönni, hogyan kell kinyitni: de a koporsó most kinyílt” (I. A. Krylov).

Ez a részecske jelzi az állítmány és az alany kapcsolatát, például: „Az irodalom a társadalom lelkiismerete, lelke” (D. S. Likhachev), valamint kiemeli és megerősíti a mondat egyik vagy másik szavát: „Ez miattad történt. hogy Ikonnyikov kijött, miattad űzték el” (Yu.N. Tynyanov). Ezt a részecskét meg kell különböztetni a homonim névmástól: „Elég, hogy mindvégig tisztességes nyugalmat őriz” (N. V. Gogol).

A partikulák és a szignifikáns szavak megkülönböztetésére az elemzett szót egy vele szinonim szóra cseréljük, amely egyértelműen jelezné, hogy melyik beszédrészről van szó, vagy olyan kifejezéssel, amely azt jelzi, hogy a helyettesített szó egy mondat tagja (mivel a részecske nem lehet egy mondat tagja). Például a „Elnézést a szerénytelenségért” mondatban – folytatta Rudolphi – „de hogyan teheted, hogy ilyen elválást kaptál?” (M.A. Bulgakov) a hogyan határozószó helyettesíthető a hogyan kifejezéssel. Mondatokban „Hogy ugrottak fel a kozákok! Hogy mindenki bekapcsolódott! Hogyan kezdett felforrni Kukubenko kuren vezér, amikor látta, hogy a jobbik fele eltűnt! (N.V. Gogol) egy ilyen csere lehetetlen; itt a how szó a cselekvés intenzitását jellemző részecske.

A részecskék és a szignifikáns szavak homonímiája mellett a részecskék és a kötőszavak homonímiája is széles körben képviselteti magát a nyelvben, mivel a kötőszavak, elveszítve összekötő funkciójukat, partikulákká alakulhatnak. Az összehasonlító részecskék különösen jellemzőek ebből a szempontból. Az összehasonlító kötőszókkal formailag egybeeső (kivéve a partikulaszerűt, amely formailag egybeesik az elöljárószóval), az összehasonlító partikulák a kötőszavakkal ellentétben nem vezetnek be külön kifejezéseket vagy alárendelt tagmondatokat; ezek a részecskék arra figyelmeztetnek, hogy az őket követő szavakat nem szó szerint kell érteni, hanem a hasonlóságon alapuló figuratív jellemzés eszközeként: „Meredek mászás a hegyre, agyagon keresztül; itt kanyargós árkokban zajosan folynak a patakok, a víz mintha megrágta volna az utat” (A.P. Csehov). Ezek a részecskék nagyon gyakran elveszítik az összehasonlítás értelmét, és a beszélő bizonytalanságát jelzik a kommunikálással kapcsolatban, sejtéseket: „Valahol biztosan láttam a szemét... de ez nem lehet!” (F.M. Dosztojevszkij).

A kötőszókkal való homonim kapcsolatok sok más részecskére is jellemzőek (például a, és igen). A szintaktikai elemzés során különbséget kell tenni a kötőszók és a homonim partikulák között, amelyek nélkül sokszor lehetetlen a mondat szerkezetének helyes megértése. Tehát a „Ha vándorolsz, hazatérsz, és a haza füstje édes és kellemes nekünk” (A.S. Gribojedov) mondatban az első egy erősödő részecske (ezt az is bizonyítja, hogy akár helyettesíthető is részecske), a második kötőszót jelent.

3. Funkcionális beszédrészekkel rendelkező részecskék

A funkcionális beszédrészek olyan szavak, amelyek a beszéd jelentős részeiben segéd szerepet töltenek be, és jelentős szavakat szolgálnak ki. A funkciószavakat egy sor sajátos jellemző jellemzi:

nem rendelkeznek nominatív szemantikával;

változhatatlan;

nem részei a megnyilatkozásnak.

De a funkciószavakat a beszédben meglehetősen gyakran használják, és a beszéd összes szószámának körülbelül 25% -át teszik ki.

A beszéd funkcionális részei közé tartoznak az elöljárószavak, kötőszavak és partikulák.

A funkcionális beszédrészek olyan szókategóriák, amelyek a jelentős szavakat kifejező fogalmak közötti kapcsolat kifejezésére szolgálnak, és csak velük együtt használatosak. Nem tagjai a büntetésnek.

A beszéd funkcionális részei a következők:

elöljárószavak, kötőszavak, partikulák.

1. Az elöljárószavak olyan funkciószavak, amelyek a névleges szórészek közvetett eseteivel kombinálva különféle kapcsolatokat fejeznek ki a névalak és más szavak között.

Eredet szerint az elöljárószavak a következőkre oszlanak:

primitívek (a modern orosz nyelv szempontjából motiválatlanok): in, on, before stb.;

származékok (szóalkotási kapcsolatokat nyomon követhet azokkal a jelentős szavakkal, amelyekből ezek az elöljárószavak keletkeznek).

A származékos elöljárószavak viszont a következőkre oszlanak:

határozói (mentén, körül),

nevező (olyan, mint),

szóbeli (kivéve, köszönöm).

Szerkezetük szerint a származtatott elöljárószavakat a következőkre osztják:

egyszerű (kivéve kb.)

vegyület (akkori okból).

Szinte minden elöljárószót egy adott esettel használnak, de különböző kapcsolatokat is kifejezhetnek:

térbeli (faluban él),

ideiglenes (várjon reggel),

objektív (mesélje el, mi történt),

okozati (sebbe halni),

célzott (javításra küldés) stb.

2. A kötőszók olyan funkciószavak, amelyek a mondat tagjai, egy összetett mondat részei vagy a szöveg egyes mondatai közötti nyelvtani kapcsolatokat fejezik ki.

Szakszervezeti rangok

A szakszervezetek származásuk szerint a következőkre oszlanak:

nem származékos (a modern oroszban motiválatlan): és, vagy, igen;

származékok (azokkal a jelentős szavakkal nyomon követheti a képződési kapcsolatokat, amelyekből ezek a kötőszavak keletkeznek): úgy, hogy mintha.

Szerkezetük szerint a származékos kötőszók a következőkre oszthatók:

egyszerű (mintha)

vegyület (mivel annak érdekében).

A kötőszókat a használat alapján lehet megkülönböztetni:

egyszeri (vagy nem ismétlődő): de mégis;

ismételve: és...és, sem...sem;

dupla (vagy páros): ha...akkor, hogyan...és.

Összehangoló kötőszók és alárendelő kötőszavak.

A kötőszók szintaktikai funkciójuk szerint a következőkre oszthatók:

a) - koordináló (szintaktikailag egyenlő egységek összekapcsolása: a mondat homogén tagjai, egyszerű mondatok összetett mondatok részeként).

Jelentésük szerint a koordináló kötőszók a következőkre oszthatók:

összekötő (kifejezett felsorolási relációk): és, igen (és jelentésben), és...és is, szintén;

ellenzők (az ellentét kifejező viszonyai): a, de ugyanaz;

osztó (a kölcsönös kizárás kifejezett relációi): vagy, vagy...vagy, akkor...az;

magyarázó (magyarázó összefüggéseket kifejezni): pontosan, úgy;

összekötő (csatlakozási viszonyok kifejezése) igen és, valamint.

b) - alárendeltek (szintaktikailag egyenlőtlen egységeket kapcsolnak össze: az összetett mondat fő- és alárendelt részei, egyszerű mondat tagjai).

Jelentés szerint az alárendelő kötőszavak a következőkre oszlanak:

ideiglenes: amikor, amint, még nem;

magyarázó: hogyan, mit, szóval;

okozati: mivel, mert;

következmények: így;

engedékeny: hagyja, bár, annak ellenére, hogy;

összehasonlító: mintha, mintha;

cél: annak érdekében, hogy;

feltételes: ha, egyszer.

3. A részecskék olyan funkciószavak, amelyek a mondatoknak további szemantikai vagy érzelmi árnyalatokat adnak.

A részecskéket a következőkre osztják:

demonstratív: itt, ott, ez;

pontosítás: csak, pontosan,

korlátozó: csak, csak;

erősítés: még, végül is

negatív: nem, sem; c) modális: igen, nem;

kérdő: valóban, vajon;

képző: lenne, engedne, -ka stb.

4. Közbeszólások, névszói szavak

A közbeszólás a beszéd egy speciális része, amely megváltoztathatatlan szavakat kombinál, amelyek kifejezik érzéseinket, akaratkifejezéseinket stb., anélkül, hogy megneveznénk őket. Ez sem nem önálló, sem nem kiegészítő beszédrész, a közbeszólásoknak nincs lexikai vagy grammatikai jelentése, nem részei a mondatnak.

Közbeszólási kategóriák:

érzelmi (öröm, szomorúság, harag stb. kifejezése): Ó! Ó! Aral;

kötelező (kifejezett parancsok, üdvözlések, tiltások stb.): Hé! Állj meg!

Eredetük alapján a közbeszólások a következőkre oszlanak:

primitívek: Ah! Hurrá! Ogol;

származékai: Baj! Fedő! Kaput!

Külön csoportot alkotnak a névszói szavak, amelyek hangutánzatok, és az különbözteti meg őket a közbeszólásoktól, hogy nem fejeznek ki semmilyen érzést: qua-qua, woof-woof.

A funkcionális beszédrészek a függetlenektől eltérően nem rendelkeznek sajátos lexikai és általános nyelvtani jelentéssel, nem változnak, nem különálló tagjai a mondatnak, csak kiszolgáló funkciókat látnak el a mondatban.

Az elöljárószók egy főnév, számnév és egyes névmások kapcsolatának kifejezésére szolgálnak más szavakkal a beszédben. Az elöljárószavak segítenek összekapcsolni a szavakat egy kifejezésben, tisztázni egy állítás jelentését, és határozói jelentéseket adnak hozzá. Tehát abban a mondatban, hogy este öt órakor jövök Moszkvába, nincs mentség arra, hogy a vonat késik. Bár általánosságban érthető a kifejezés, mégis a (térbeli viszonyokat fejez ki - Moszkvából), in (időbeli viszonyokat fejez ki - este ötkor), következményként, mert (körülményi, ok-okozati összefüggéseket fejez ki - miatt) előszavak. késés) segítene gyorsabban és pontosabban megérteni az elhangzottakat.

Az elöljárószavak használata a nyelvtani normák figyelembevételével a jó és helyes beszéd előfeltétele. Így az in elöljárószó csak a from prepozícióval korrelál, az -el elöljárószó pedig csak a on elöljáróval. Mondhatni (jött) az iskolába - az iskolából (de nem „az iskolából”), (jött) a Kaukázusból - a Kaukázusba (de nem „a Kaukázusból”); Nem mondhatod, hogy „késés miatt” – csak azért, mert késtél.

Emlékeznünk kell arra, hogy a szerint, annak ellenére, köszönet elöljáróit datívusban használjuk főnevekkel: sorrend szerint, kritika ellenére, barátunknak köszönhetően. Az elöljárószók általában | a szó, amellyel használják őket. A kötőszók olyan funkciószavak, amelyek egy mondat homogén tagjait vagy egy összetett mondat részeit kapcsolják össze. A koordináló kötőszók (és, sem--sem, is, de, de, de, vagy akár az-és-az) egy mondat homogén tagjait és összetett mondatrészeket kapcsolják össze: Enyhe szellő ébredt, majd alábbhagyott. (I. Turgenyev.) Csak a szív dobog, és szól a dal, és csendesen dübörög a húr. (A. Surkov.) A koordináló kötőszókat jelentésük szerint három kategóriába soroljuk:

1) összekötő („és ez és az”): igen (= és), és--és, sem--sem, is, nem csak-hanem és, mint-és;

2) adverzatívum („nem ez, hanem ez”): de, a, igen (= de), de, de; 3) osztás („vagy ez, vagy az”): vagy, vagy, ez, nem az, nem az.

Az alárendelő kötőszók (az, az, mintha) egy összetett mondat egyes részeit kapcsolják össze: Már magasan járt a nap, amikor kinyitottam a szemem. (V. Garshin.)

Az alárendelő kötőszókat jelentésük szerint kategóriákra osztjuk:

1) magyarázó (jelölje meg, miről beszélnek): mit, sorrendben, mintha, mintha másoknak;

2) ideiglenes: mikor, alig, hogyan, amint, előtte stb.;

3) okozati: mert, mivel stb.;

4) célzott: annak érdekében, hogy, annak érdekében, stb.;

5) feltételes: ha, egyszer, ha stb.;

6) kedvezményes: bár, annak ellenére, hogy stb.;

7) nyomozó: így;

8) összehasonlító: mintha, mintha, mintha stb.

Összetett mondatokban a mondatrészeket összekötő kötőszó szerepét a relatív névmások (melyik, kinek, melyik, ki, mit, mennyit) és határozószavak (hol, hol, mikor, honnan, miért, miért, miért). Ezeket rokon szavaknak nevezik. A kötőszókkal ellentétben a rokon szavak egy mondat tagjai: Megközelítettük a házat, ahol a barátom él.

A részecskék a szavak alakjának kialakítására és a jelentés különböző árnyalatainak kifejezésére szolgálnak egy mondatban: Ugyanaz a szó, de én nem így mondtam volna. (Példabeszéd.) - a partikula lenne (mondaná) az ige feltételes alakját alkotja; Micsoda örömök ezek a mesék! (A. Puskin.) - a részecske örömet fejez ki, felkiáltó jelentést ad hozzá; Mindenki legyen boldog! -- képezze a partikula a lenni ige felszólító hangját.

Az igealakok kialakításában részt vevő részecskéket formatívnak nevezzük.

A különböző jelentéseket közvetítő részecskéket modálisnak nevezzük. A modális részecskék kifejezhetik*:

1) tagadás: nem, sem;

2) erősítés: még, végül is, végül is;

3) kérdés: tényleg, tényleg;

4) felkiáltás: akkor mi van?

5) kétség: valószínűtlen, aligha;

6) pontosítás: pontosan, igazságosan;

7) allokáció, korlátozás: csak, csak;

8) jelzés: ott, itt.

A sem és sem részecskék gyakran nem találhatók meg beszédünkben. A partikula nem tagadást közvetít: nem te, nem tudtál, nem egy barát, hanem kettős tagadásban (nem lehetett nem tudni) és kérdő-felkiáltó mondatokban (Ki ne ismerné Puskin meséit!, azaz mindenki tudja ) a részecske nem veszíti el negatív jelentését .

A no részecskének leggyakrabban felerősödő jelentése van, erősíti a tagadást, ha a nem részecske vagy szavak „nem, ez lehetetlen” jelentésben fejezik ki:

Sem eső, sem hó nem állított meg bennünket, vagyis sem eső, sem hó nem állított meg minket; Nincs felhő az égen, vagyis nincs felhő az égen. A részecske nem található halmazkifejezésekben (sem élő, sem halott), a mondat alárendelt részében, mint pl.

Akárhányszor olvasom ezt a könyvet, mindig érdekel, vagyis bár sokszor olvastam ezt a könyvet, mégis érdekel. A részecskéket nem külön írják, és külön írják azoktól a szavaktól, amelyekre vonatkoznak.

Közzétéve az Allbest.ru oldalon

...

Hasonló dokumentumok

Az analitika jelei egy szó lexikális és grammatikai jelentésének kifejezése során az orosz nyelven. Az analitika növekedésének figyelembevétele az orosz nyelv igék, főnevek, melléknevek, határozószók, számnevek, elöljárószavak és részecskék rendszerében.

absztrakt, hozzáadva: 2011.01.29


Egy jelentős szó lexikai és grammatikai jelentésének szintetikus és analitikus kifejezésének tanulmányozása. A toldalékolás, váltakozás, reduplikáció, hangsúly és szupletív formák használatának jellemzőinek elemzése az orosz nyelvben.

absztrakt, hozzáadva: 2013.10.23


A szó jelentése. Egy szó lexikális jelentésének szerkezete. A jelentés meghatározása. A jelentés mennyisége és tartalma. Egy szó lexikális jelentésének szerkezete. A jelentés denotatív és szignifikatív, konnotatív és pragmatikai vonatkozásai.

absztrakt, hozzáadva: 2006.08.25


Elméleti alapok az államkategóriás szavak önálló beszédrészként történő tanulmányozásához. Az átmeneti folyamatok tanának főbb problémái a beszédrészek szintjén. Az állam kategóriájának elemzése a modern orosz beszéd önálló részeként.

tanfolyami munka, hozzáadva 2017.12.08


A tipológia mint tudomány. A szófajok tipológiai elemzésének alapjai. A beszédrészek interakciójának tipológiai jellemzői a modern angol nyelvben. A modern angol nyelvű beszédrészek szemantikai, morfológiai és funkcionális elemzése.

szakdolgozat, hozzáadva: 2011.06.25


A beszédrészek kérdésének középpontjában egy nyelv teljes lexikai összetételének grammatikai felosztása áll. Az orosz és angol nyelvű beszédrészek osztályozása, összehasonlító elemzésük elvégzése. A beszédrészek összehasonlítására létező tipológiai kritériumok.

tanfolyami munka, hozzáadva 2016.10.28


Egy szó lexikális jelentésének értelmezése a nyelvben és a művészi beszédben. A „csengő” és a „hang” szavak szemantikai szerkezete a modern orosz nyelvben. A „cseng” és a „hang” lexémák figuratív megértése, és szerepük a szerző Szergej Jeszenyin világáról alkotott képének tükrözésében.

tanfolyami munka, hozzáadva 2014.10.03


Államkategória szavai az angol nyelv szórészrendszerében, fogalmuk és tartalmuk, szemantikai csoportok. Az állami kategóriájú szavak gyakoriságának, kombinatorikájának és a modern angol működési jellemzőinek összehasonlító elemzése.

szakdolgozat, hozzáadva: 2011.11.11


A szavak közvetlen és átvitt jelentésének meghatározása oroszul. Tudományos szakkifejezések, tulajdonnevek, újonnan alkotott szavak, ritkán használt és szűk alanyi jelentésű szavak. A poliszemantikus szavak alap- és lexikális jelentései.

bemutató, hozzáadva: 2012.05.04


Lexikális ellipticizmusok. Utótagok segítségével képzett szavak, amelyek köznyelvi színezetűek. Csonkolással képzett szavak. A közszavak átvitt jelentései. A szókincs hagyományos lexikográfiai osztályozása.

Grafikus elemzés

1. Adja meg a betű (graféma) nevét, hangjelentését egy adott szóban (a kijelölt hangok mennyiségét és minőségét).

2. Határozza meg, hogy egy betű adott hangjelentése elsődleges (alfabetikus) vagy másodlagos (nem ábécé, helyettesítő)!

3. Adja meg ennek a betűnek a betűrendes jelentéseinek számát (egyértékű vagy kétértékű az ábécében).

4. Jelölje meg azokat a helyesírásokat, amelyek sértik a grafika szótagelvét!

Helyesírási elemzés

1. Jelölje meg a szóban előforduló összes írásmódot (relevancia fokától függetlenül).

2. Határozza meg, hogy az egyes írásmódok melyik morfémában találhatók.

3. Jelölje meg az írás típusát (ellenőrizhető / ellenőrizhetetlen / ellenőrizhetetlen).

4. Határozza meg a helyesírási elveket és a helyesírási szabályokat!

5. * Etimológiai kommentár a hagyományos írásmódokhoz.

Ortopédiai elemzés

1. Jelöljön meg egy szót, amelynek van ortopéikus változata!

2. Határozza meg az ortopédiai változat típusát: kiejtési, akcentológiai, morfológiai!

3. A kiejtési lehetőségekhez jelölje meg a fajtát (valójában ortoepikus vagy ortofonikus), határozza meg a kiejtés variációs területét (magánhangzók, mássalhangzók vagy hangkombinációk kiejtése).

4. * Etimológiai, szociolingvisztikai vagy stilisztikai kommentár egy adott szóban előforduló eltérések okaihoz.

Az LSV lexiko-szemantikai elemzése

1. Elemzett szóalak, LSV és szótári forma (szótár).

2. A szóalak jelentése: lexikai és nyelvtani.

3. Az LP értelmezése és az értelmezési módszer meghatározása (generáló bázison keresztül, leíró (definíció), szinonim-antonim, azonosító, referenciális, vegyes).

4. Az LZ jellemzői

a) alap (elsődleges) - nem alap (másodlagos), a nem alap esetében jelölje az LSV kialakulásának módját: szűkítés, bővítés, eltolódás, jelentésátvitel;

b) motivált (belső formával rendelkező) – motiválatlan;

c) névelő – nem névelő (emotív);

d) szabad – nem szabad (frazeológiailag rokon, szintaktikailag kondicionált, szerkezetileg korlátozott);

e) közvetlen - átvitt (metafora, szimfóra, metonímia, szinekdoké).

Az LZ családszerkezete

a) hiperszeme (archiseme) – differenciálszemák;

b) * denotatív – referenciális, szignifikatív, konnotatív szemem.

5. Az LSV szintagmatikája: LZ és GZ kötelező (kötelező) vagy potenciális vegyértékeinek megvalósítása.

Egy szó lexikális elemzése

1. A szó (szókészlet) szótári alakja; * szóváltozat (ha elérhető).

2. A szó helye a nyelv lexikális rendszerében.

Paradigmatika

a) tematikus csoport és lexikális-szemantikai csoport

b) lexikális-szemantikai paradigma

c) homonim paradigma

d) paronimikus paradigma

d) szinonim sorozatok

e) antonim pár

g) szóképző fészek

h) lexikai-grammatikai osztály és szóalakrendszer (morfológiai paradigma)

A szó jellemzői a szemszögből

a) származás (eredeti orosz vagy kölcsönzött)

b) a felhasználás relevanciája (aktív vagy passzív készlet)

c) felhasználási területek (általánosan használt vagy nem általánosan használt, korlátozott használat).

d) stilisztikai színezés (semleges vagy stílusosan színezett).

3. A szó működése egy frazeológiai egység összetevőjeként.

A frazeológiai egységek (PU) elemzése

1. A frazeológiai egységek jelentése.

2. A szótári forma és a frazeológia * változata (ha van).

3. A frazeológiai egység típusa az alkotó komponensek szemantikai egysége szempontjából: frazeológiai összeolvadás, frazeológiai egység, frazeológiai kombináció, frazeológiai kifejezés.

4. A frazeológiai egységek szerkezeti jellemzői.

5. Frazeológiai paradigmatika: poliszémia, homonímia, szinonímia, antonímia.

6. A frazeológiai egységek eredet-jellemzői, az aktív vagy passzív szókincshez való viszony, szociolingvisztikai hovatartozás, stilisztikai színezés.

7. Frazeológiai szintagmatika és szóalkotási potenciál.

8. Frazeológiai egység szintaktikai funkciója: a mondat bármely tagjának pozícióját helyettesíti; egy mondat analógja; oszthatatlan mondatot alkot.

Morfémikus elemzés

Határozza meg az elemzett szó lexikális jelentését (az orosz nyelv magyarázó szótárával).

Hajtsa végre a szó szerkezeti felosztását a végétől a következő sorrendben:

1. Az elemzett szó beszédrésze – változtatható / megváltoztathatatlan.

2. Végződés (inflexió), típusai:

– a formális kifejezés jellege szerint: anyagilag kifejezve / nulla;

– funkció szerint: inflexiós / inflexiós / szinkretikus;

– a nyelvtani jelentés természetéből adódóan (az adott beszédrészhez való tartozástól függően);

– a beszédben való reprodukciós képesség szerint: szabályos / szabálytalan.

3. Alap, típusai:

– funkció szerint: szóalak alapja / szóalap;

– szerkezet szerint: tagolt / oszthatatlan, egyszerű / összetett; szakaszos/folyamatos.

4. Gyökér, típusai:

– a jelentéskifejezés függetlenségének foka szerint: szabad / kötött / félig kötött;

– a variáció jellege szerint;

– váltakozások jelenlétével/hiányával.

5. Utótagok, típusaik:

– a formális kifejezés jellege szerint: anyagilag kifejezve / nulla;

– szerkezet szerint: nem származékos / származékos;

– a variáció jellege szerint;

– funkció szerint: képző / szóképző / szinkretikus;

– érték szerint;

- stilisztikai színezéssel.

6. Előtagok, típusaik:

– szerkezet szerint: származékos / nem származékos;

– funkció szerint: képző / szóképző / szinkretikus;

– a jelentés jellege szerint: nyelvtani / szóképző (jelölje meg, melyik);

- stilisztikai színezéssel.

7. Postfixek, típusaik:

– funkció szerint: képző / szóképző;

– a jelentés jellege szerint: grammatikai (pluralitás, passzivitás) / szóalkotás (reflexivitás, bizonytalanság).

8. Interfixek, típusaik:

– funkció szerint: összekötő / jelentéktelen „távtartók”, amelyek hozzájárulnak a szavak képzéséhez.

Szóalkotási elemzés

1. Határozza meg a szó lexikális jelentését!

2. Határozza meg, hogy az adott milyen másik szóból (tőszóból, kifejezésből vagy mondatból) keletkezik!

3. A keletkező és származékos szavak közötti szemantikai és anyagi kapcsolat jellegének megállapítása (motivációs viszonyok természete)

4. Jelölje meg a szóképzés módját!

5. Nevezze meg a szóalkotás módját és fajtáját!

6. Határozza meg az elemzett szó származékos mértékét!

Etimológiai elemzés

1. Találja ki a szó eredetét: eredeti / kölcsönzött.

2. Határozza meg a szó jelentését a mai nyelvben!

3. Határozza meg az eredeti jelentést úgy, hogy megállapítja, hogy az objektumhoz kapcsolódó egyéb objektumok mely nevei és jellemzői képezték a nevének alapját.

4. Az elemzett szó korábbi rokon összefüggéseinek megállapítása után állítsa elő annak kezdeti morfémiai felosztását!

5. * Vegye figyelembe (ahol lehetséges) a történelmi hangváltozásokat.

6. Végezze el az elemzett szó morfémiai és szóalkotási elemzését a modern orosz nyelv szempontjából.

7. Az elemzett szó modern és eredeti felosztásának összehasonlításával azonosítsa a benne bekövetkezett történelmi változásokat - egyszerűsítés, újrabontás, bonyolítás, dekorreláció stb.

8. * Ha lehetséges, jelölje meg a változások okait.

Morfológiai elemzés

Főnév

1. Kezdeti forma.

4. Nem, a nem formális mutatója.

6. Számforma.

7. Kis- és esetalak, * az eset jelentése, ** esetvégi változatok, *** használatuk és eredetük.

8. Szintaktikai funkció, szintaktikai összefüggések és kapcsolatok.

9. * Morfémikus összetétel és szó/formaképzés módja.

10. ** A szóalakok használatának, kiejtésének és helyesírásának sajátosságai.

11. *** Történeti és morfológiai elemzés (formaképzés).

12. **** Lehetséges nyelvtani homonímia és transzpozíciók.

Melléknév

1. Kezdeti forma.

3. Lexiko-grammatikai kategória, e kategória nyelvtani jellemzői.

5. A deklináció típusa, formai jelzője, * a paradigmára jellemző.

6. Szintaktikai funkció, szintaktikai összefüggések.

Számjegy

1. Kezdeti forma.

3. Számkategória szerkezet szerint.

7. * Morfémikus összetétel és szó/formaképzés módja.

8. ** A szóalak használatának, kiejtésének és helyesírásának sajátosságai.

9. *** Történeti és morfológiai elemzés (formaképzés).

10. **** Lehetséges nyelvtani homonímia és transzpozíciók.

Névmás

1. Kezdeti forma.

3. Lexiko-grammatikai kategóriák: a) szemantika, b) más szófajokkal való összefüggés alapján.

5. A deklináció jellemzői, * a paradigma jellemzői.

6. Szintaktikai funkció, szintaktikai összefüggések és kapcsolatok.

7. * Morfémikus összetétel és szó/formaképzés módja.

8. ** A szóalak használatának, kiejtésének és helyesírásának sajátosságai.

9. *** Történeti és morfológiai elemzés (formaképzés).

10. **** Lehetséges nyelvtani homonímia és transzpozíciók.

Ige (infinitivus)

4. Fajok (*páros, egyfajú, kettős faj), a fajok formai mutatói, a fajképzés módja, * a verbális cselekvés módja.

5. Tranzitivitás, hang és formai mutatói.

6. Szintaktikai funkció, szintaktikai összefüggések és kapcsolatok.

7. * Morfémikus összetétel és szó/formaképzés módja.

8. ** A szóalak használatának, kiejtésének és helyesírásának sajátosságai.

9. *** Történeti és morfológiai elemzés (formaképzés).

10. **** Lehetséges nyelvtani homonímia és transzpozíciók.

Ige (konjugált forma)

1. Szótár forma.

3. Lexiko-grammatikai kategória.

4. Generatív igető, formai jelzője.

6. Ragozás típusa, formai jelző.

7. Fajok (* páros, egyfajú, kétfajú), a fajok formai mutatói, a fajképzés módja, * a verbális cselekvés módja.

8. Tranzitivitás, hang és formai mutatói.

9. Hangulat, idő, szám, személy/nem, ezek formai mutatója.

10. Szintaktikai funkció, szintaktikai összefüggések és kapcsolatok.

11. * Morfémikus összetétel és szó/formaképzés módja.

12. ** A szóalakok használatának, kiejtésének és helyesírásának sajátosságai.

13. *** Történeti és morfológiai elemzés (formaképzés).

14. **** Lehetséges nyelvtani homonímia és transzpozíciók.

Az epidigmatikus, paradigmatikus és szintagmatikus elemzés megvalósítására használt elemzés.

• - Lásd: marginalisták...

  Üzleti kifejezések szótára

• - az anyagi-grafikai szinthez képest az információs eszközök összetettebbek. Az információkat a szöveg lexikai, morfológiai és szintaktikai elemei tartalmazzák...

  Magyarázó fordítási szótár

• - 1) epidigmatikus elemzés; 2) paradigmatikus; 3) szintagmatikus elemzés...

  A nyelvészet fogalmai és fogalmai: Szókincs. Lexikológia. Frazeológia. Lexikográfia

• - 1) Epidigmatikus elemzés; 2) paradigmatikus; 3) szintagmatikus elemzés...

  Nyelvészeti szakkifejezések szótára T.V. Csikó

• - ...
• - ...

  Orosz nyelv helyesírási szótár

• - le/xiko- - az összetett melléknevek első része, átírva...
• - ...

  Együtt. Egymástól. Kötőjeles. Szótár-kézikönyv

• - NYELVTAN, -és...

  Ozsegov magyarázó szótára

• - NYELVTANI, nyelvtani, nyelvtani. adj. a nyelvtanhoz. Nyelvtani szabályok. ❖ Nyelvtani hiba - helyesírási hiba, helyesírási hiba...

  Ushakov magyarázó szótára

• - nyelvtani adj. 1. arány főnévvel nyelvtan, hozzá kapcsolódó 2. A nyelvtan jellemzője, jellemző rá. 3. A nyelvtanhoz kapcsolódó. 4. Kötelező formális kifejezés a nyelvben...

  Magyarázó szótár, Efremova

• - szeminális adj. 1. arány főnévvel hozzá kapcsolódó sema 2...

  Magyarázó szótár, Efremova

• - ...

  Helyesírási szótár-kézikönyv

• - nyelvtan "...
• - l "exico-grammat"...

  Orosz helyesírási szótár

• - Val vel"...

  Orosz helyesírási szótár

"lexiko-grammatikai teljes szememanalízis" a könyvekben

Mentalitás és nyelvtani szerkezet

A kulturális nyelvészet alapjai című könyvből [tankönyv] szerző Khrolenko Alekszandr Timofejevics

A TEST ÁLLAPOTÁNAK TELJES ELEMZÉSE SZÜLETÉSTŐL AZ EGÉSZSÉGÜGYI REND SZERINT

A születési dátum a könyvből a kulcs az ember megértéséhez szerző Alekszandrov Alekszandr Fedorovics

A SZERVEZMÉNY SZÜLETÉSTŐL TÖRTÉNŐ ÁLLAPOTÁNAK TELJES ELEMZÉSE AZ EGÉSZSÉGÜGYI RÉSZ SZERINT Írjuk fel ismét egy adott személy pszichomátrixát, és végezzük el testének születés utáni állapotának teljes elemzését: 1. ábra. 27Jegyezzük fel az összes elérhető számot az állapotdiagramba (26. ábra), és végezzünk elemzést. Mérlegeljük

Nyelvtani elemzés

A Logikai tankönyv című könyvből szerző Cselpanov Georgij Ivanovics

Nyelvtani elemzés A mondatok egy alanyból, egy állítmányból és egy csomó egyéb dologból állnak. Az ítéleteknek is megvannak a maguk elemei. Ezek közül három elem van: alany, állítmány és kötő.Az alany az, aki cselekszik, a szó tág értelmében. Az ítéletben „Rodion befejezte

2. Nyelvtani értekezés vagy vallásellenes pamflet? (1910-1912)

Az Above Arabic Manuscripts című könyvből szerző Kracskovszkij Ignác Julianovics

2. Nyelvtani értekezés vagy vallásellenes pamflet? (1910-1912) A kairói tartózkodásom a végéhez közeledett, de még mindig nem akartam elszakadni az egész muszlim világ legmagasabb iskolája, az al-Azhar könyvtárának kézirataitól. Ha a Khedive-könyvtárban előre tudnék lépni

1. függelék A fogyatkozás leírásának nyelvtani elemzése Thuküdidész „History” c.

A szerző könyvéből

180. § Nyelvtani szórend

A Helyesírás, kiejtés, irodalmi szerkesztés kézikönyve című könyvből szerző Rosenthal Dietmar Eljasevics

180. § Nyelvtani szórend Minden mondat a következő módokon rendezett kifejezésekből áll: egyetértés - hajnali hajnal, irányítás - levél olvasása, kiegészítés - vidáman nevetett; kifejezésen belül a nyelvtani

Alexander Levin: grammatikai színház

A Modern költészet nyelvei című könyvből szerző Zubova Ljudmila Vladimirovna

Teljes jogi elemzés és védelem

Egy márka anatómiája című könyvből szerző Perzia Valentin

Teljes jogi elemzés és védelem A név megszületése előtti utolsó szakasz a jogorvoslat. Ez szükséges ahhoz, hogy a leendő remekmű tulajdonosa biztos legyen abban, hogy valóban ő az egyetlen és jogos tulajdonos. Biztosan nem kell

G. Lexiko-szintaktikai elemzés

szerző

D. Lexiko-szintaktikai elemzés A bibliatanulmányozó végső célja a Szentírás világos, közvetlen értelmének megállapítása. A Szentírás világosságának elve alapján (lásd P. C. 3) a szöveget a nyilvánvaló jelentésében kell venni, hacsak nem tartalmaz egyértelmű utalásokat arra, hogy

D. Hermeneutika a reformáció korában és a történeti-grammatikai módszer

A Kézikönyv a teológiáról című könyvből. SDA Bibliakommentár 12. kötet szerző Hetednapi Adventista Egyház

D. Hermeneutika a reformáció korában és a történeti-grammatikai módszer A 16. századi reformáció korszakában az értelmezők szakítottak a Szentírás allegorikus értelmezésével. Luther Márton fokozatosan megtagadta, hogy a quadrigát a Biblián keresztül „futtassa”, és a nyilvánvaló jelentésének megértését kérte. BAN BEN

Lexiko-szintaktikai elemzés

A Hermeneutika című könyvből szerző Verkler Henry A.

Lexiko-szintaktikai elemzés A fejezet tanulmányozása után képesnek kell lennie a következőkre: 1. Nevezze meg a két fő okot, amiért 2. Nevezze meg a lexikális-szintaktikai elemzés hét szakaszát.3. Nevezzen meg három módszert az ősi szavak jelentésének meghatározására, és hasonlítsa össze!

Lexiko-szintaktikai elemzés

A Hermeneutika című könyvből szerző Verkler Henry A.

Lexikális-szintaktikai elemzés A példabeszédekre ugyanazokat a lexikális-szintaktikai elemzési szabályokat kell alkalmazni, mint a próza más műfajainak értelmezésében. Ugyanazok a kézikönyvek (lásd a 4. fejezetet) - lexikonok, szimfóniák, nyelvtani kézikönyvek és exegetikai kommentárok

Lexiko-szintaktikai elemzés.

A Hermeneutika című könyvből szerző Verkler Henry A.

Lexiko-szintaktikai elemzés. Hogyan kell érteni a szavakat – szó szerint, metaforikusan vagy szimbolikusan? (A szavak szimbolikus megértésével kapcsolatos további információkért lásd a próféciáról szóló részt ebben a fejezetben.) Ugyanazok a lexiko-szintaktikai elemzési elvek, amelyeket a Fejezetben ismertetünk. 4,

Lexiko-szintaktikai elemzés.

A Hermeneutika című könyvből szerző Verkler Henry A.

Lexiko-szintaktikai elemzés. A szövegkörnyezet alapos vizsgálata néha segíthet megértenünk, vajon a szerző szándékában állt-e szavait értelmezni – szó szerint, szimbolikusan vagy átvitt értelemben. Az értelmezés feladata azonban ebben az esetben is eléggé maradhat

II. Lexiko-szintaktikai elemzés.

A Hermeneutika című könyvből szerző Verkler Henry A.

II. Lexiko-szintaktikai elemzés. A. Határozza meg az irodalmi műfajt. B. Kövesse nyomon, hogyan dolgozza fel a szerző a témát, és mutassa meg, hogyan kapcsolódik a kérdéses szövegrész a kontextushoz.B. Határozza meg a szöveg természetes tagolását (bekezdések és mondatok). D. Azonosítsa az összekötő szavakat

ELŐSZÓ

A „A modern orosz nyelv morfológiája” kurzus anyagának elsajátítása nemcsak a nyelvi jelenségek hagyományos és modern értelmezésének mély elméleti ismeretét feltételezi, hanem a nyelv gyakorlati elemzésének képességét és szilárd készségeit is, valamint a hallgatókban a nyelvi ismeretek kialakulását. a nyelvi tények kreatív önálló megértése, azok alakulásának figyelembe vétele.

A szó morfológiai elemzéséről szóló kézikönyvek egy adott beszédrész modelljeként a felsőoktatási intézmények filológiai osztályai számára szükséges oktatási irodalom szükséges összetevői. A morfológiai elemzést néhány felsőoktatási gyakorlati tankönyv, valamint a jelenlegi orosz nyelvű középiskolai tankönyvek is tartalmazzák. Vannak speciális munkák is, amelyek diagramokat és elemzési mintákat tartalmaznak minden beszédrészről (lásd a szakirodalmat).

A kézikönyv szükségességét elsősorban az diktálja, hogy a meglévő morfológiai elemzési rendszer mind tudományos és elméleti alapjait, mind az elemzési módszertanát, így magának a sémának a felépítését tekintve további fejlesztést és pontosítást igényel.

MORFOLÓGIAI ELEMZÉS ÉS AZ EZEKRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK

Az egyetemi órákon a morfológiai elemzést egyrészt arra használják, hogy megtanítsák a hallgatókat a nyelvi tények szövegben való látására, helyes, mélyreható és átfogó elemzésére, másrészt a leendő nyelvész számára szükséges szilárd készségek és képességek fejlesztésére, valamint a nyelvi tények megtanítására. olyan technika, amely segít a tanárnak ellenőrizni és értékelni ezeket a készségeket és képességeket.

Az ilyen típusú munka hatékonysága közvetlenül függ az elemzési sémába ágyazott tudományos és elméleti alapoktól, valamint a séma szerkezeti felépítésétől és felépítésétől. Ami a tudományos alapját illeti, az elemzési sémának meg kell követelnie a hallgatótól a tudományelmélet jó (erős és kiterjedt) ismeretét (beleértve a kétértelműen értékelt nyelvtani jelenségekre vonatkozó elismert fogalmakat), a gyakorlatban való érvényességének bizonyításának vagy megcáfolásának képességét, és annak átlátását. erősségeit és gyengeségeit, érvelje saját álláspontját. Tartalmaznia kell a szükséges tudományos információk teljes arzenálját, lehetővé téve az elemzett forma átfogó, kimerítő leírását.

Hagyományos az egyetemeken és az iskolákban a következő jellemzők halmaza és sorrendje a jelentős beszédrészek elemzési sémájában: 1) szórész, 2) kezdőforma, 3) lexikai és nyelvtani kategóriák, 4) morfológiai kategóriák, 5) szintaktikai jellemzők. (4, 55; 5,55; 15, 275)

A szóalkotási jellemző hiánya ebben a listában láthatóan azzal magyarázható, hogy egy szó szóalkotási elemzése önálló típusként létezik, másodsorban pedig azzal, hogy ez a jellemző csak a motivált szavakban van jelen. A jelentősebb beszédrészek felosztásának alapját képező sajátosságokat követve azonban a szóalkotási sajátságot be kell vonni a morfológiai elemzési sémába (20, 2; 22, 65). A szóalkotási jellemzők a morfológiai elemzésben a formáns és jelentésének keresését jelentik, mint az elemzett szóalak részverbális szemantikáját (vö. a részverbális szemantika rokon értelmű kifejezésének eszközei: 1. ábra). fekete, fekete, fekete, fekete). Sok esetben ez a fajta munka segít a beszédrészek azonosításában az iskola óta formális megközelítést alkalmazó tanulónak abban, hogy a gyakorlatban megértse, milyen helyet foglal el ez a tulajdonság a különböző beszédrészek azonosításában, hogy meggyőződhessen a beszédrészek azonosításáról. az ún. fő beszédrészek elkülönítése a jelentősebb beszédrészek között, a szóalkotás és a nyelvi formai eszközök szoros kapcsolatának megvalósítása.

Helyénvalónak tűnik a sémába még egy olyan jellemzőt beemelni, amely a szavak jelentősre és nem szignifikánsra való felosztásának hátterében áll. Ez a szó szemantikai aspektusa, amely felfedi a fogalommal való kapcsolatát, a névelő funkció jelenlétét a szóban. Ezen túlmenően a fogalommal való kapcsolat megkülönböztető jegyei, valamint más jellemzők alapozzák meg a névmások egy speciális szófajhoz és a tulajdonnevek egy speciális osztályához való hozzárendelését.

Az összes olyan jellemző jelenléte a sémában, amelyek egy nyelvben a szavak osztályozásának alapját képezik, lehetővé teszi annak ellenőrzését, hogy a beszédrészek létező rendszere egészében különbözik-e a különböző jellemzők alapján, és ez diktálva van. maguknak a szavaknak a tulajdonságaival, és hogy a hierarchikus kapcsolatok egyes elemeit feljegyezzük a beszédrészek rendszerében.

ELEMZÉSI RENDSZER ÉPÍTÉSE

A sémaalkotás jelenlegi gyakorlata a szavak grammatikai tulajdonságaira épül: lexikai és nyelvtani jellemzőkre, morfológiai kategóriákra, a változás természetére és a szintaktikai funkcióra, amelyek a sémában helyezkednek el, figyelembe véve azok egymásrautaltságát és közvetlenül a morfológia területéhez való tartozásukat. (ezért mindig a szintaktikai függvény fejezi be a morfológiai elemzést), és néha és figyelembe véve, hogy egy szónak ez vagy az a jele állandó-e. Teljesen természetes, hogy a különböző beszédrészek szavainak elemzési sémája (néha jelentősen) eltér egymástól a kategóriák és kategóriák számában, lényegében és a szó változásának természetében. Ennek eredményeként kialakult egy olyan gyakorlat, amely szerint minden beszédrésznek megvan a maga elemzési sémája, ami elvileg természetesen érthető.

Anélkül, hogy szót emelnénk a fennálló hagyomány egésze ellen, megjegyezzük annak néhány negatív oldalát. Ennek elsősorban az az oka, hogy a tanulóban az a benyomás alakul ki, hogy annyi sémát kell memorizálni, ahány beszédrészt. Ezen túlmenően, egy adott beszédrészben rejlő összes jellemző figyelembevételével összeállított sémák, amelyeket az ismétlési vagy az anyagismeret tesztelésének feladata indokol, néha kényszerítik és lehetővé teszik az embernek, hogy elvonja a figyelmet az elemzett szóalak tulajdonságairól és formálisan közelítse meg az elemzést (például a ragozás meghatározása az elmúlt idő alakjának elemzésekor – kiáltotta, válaszolta figyelmet igényel vagy a jelen/jövő idő formájára ( sikolyok), vagy az infinitivuson ( válaszok - válasz), és ezen kívül nevezzen meg egy olyan jellemzőt, amellyel az elemzett űrlap nem rendelkezik).

Véleményünk szerint a sémának kifejezetten a beszédben használt konkrét szóalak elemzésére kell irányulnia. Ezzel a megközelítéssel elemzését a jelentős szavak osztályozásának alapját képező jellemzők alapján kell elvégezni (a felosztás második szakasza, az első a jelentős és nem szignifikáns megkülönböztetése), figyelembe véve az egymásrautaltságot. ezeknek a jellemzőknek, valamint az elemzett szóalak nyelvtani sajátosságainak és sajátos tulajdonságainak figyelembe vétele. A jelentős szóalakok elemzésének sémája egyfajta általános „grammatikai keret”, amely a legáltalánosabb elvont alapja szerint egyesíti a különböző beszédrészek szóalakjait a jelentősek osztályába, és sajátos, konkrét tartalmában megkülönbözteti ezeket a szavakat. formák.

A séma felépítését az elemzés előtt álló feladatok, valamint az elemzett jellemzők jellegének figyelembevételével kell kialakítani. Ezzel kapcsolatban meg kell határozni a szóalkotási és szintaktikai sajátosságok helyét a morfológiai elemzés rendszerében, mivel ezek lényegében túlmutatnak a közvetlenül morfológiai tulajdonságokon, amelyek lexiko-grammatikai, kategorikus, valamint ragozási jellemzők. . Ez magyarázhatja a szintaktikai jellemzők hiányát az L.D. által javasolt morfológiai elemzési séma új kiadásában. Chesnokova (18, 58 és azt követő szerda: 24 18). Kétségtelen, hogy a szintaktikai és szóalkotási jellemzőket logikailag „be kell szőni” az elemzés vázlatába, és ebben az esetben mintegy „a morfológia szolgálatába” kell tenni. Mindkét tulajdonságot egyesíti egy, a morfológiai elemzés szempontjából fontos tulajdonság - az a képesség, hogy sok esetben kimutatható az elemzett szóalak beszédrészi állapota, ami nagyon fontos, sőt szükséges is lehet. Nem titok, hogy a legtöbb tanuló gyenge iskolai nyelvi bázisa, a nyelvi jelenségek ésszerű megközelítéséhez szükséges készségek hiánya, a szöveg iránti elégtelen figyelem vagy figyelmetlenség a beszédrészek, nyelvtani formák, ill. nyelvtani jelentések.

Az olyan kiemelkedő orosz nyelvészek, mint A. A., a kategorikus szemantika és a fő beszédrészek szintaktikai tulajdonságai közötti szoros kapcsolatról írtak. Potebnya, A.A. Shakhmatov, V.V. Vinogradov, L.V. Shcherba, A.M. Peshkovsky. Tehát L.V. Shcherba hajlamos volt azt hinni, hogy „egy szó funkciója egy mondatban minden alkalommal a legmeghatározóbb pillanat a beszédrészként való felfogás szempontjából” (26, 79). szerint A.M. Peshkovsky szerint a beszédrészek meghatározásában jelentős szerepe van a „szintaktikai kezdetnek” (12.58), amely alatt elsősorban a szóalak környezetét értette. Emlékeztetni kell arra is, hogy a szóalak morfológiai tulajdonságainak vizsgálata általában szintaktikai alapon történik, mivel „a szó alakok és jelentések rendszereként működik, csak a nyelv más szemantikai egységeivel korrelál” (6) , 14). Ebből a szempontból jelentős, hogy A.A. Shakhmatov a szó és a mondat kapcsolatát tette a szórész meghatározásának alapjául (25, 420).

Hogy nincs forma jelenlét(hangsúlyozta V. S.), és amelyek funkcióját másképp ismernék fel, mint a jelentése alapján. azaz a nyelv beszédében előforduló más szavakkal és alakzatokkal kapcsolatban” (13, 36), különösen azokban az esetekben nyilvánul meg, ahol elsősorban a szintaktikai tulajdonságok segítenek a) megkülönböztetni a funkcionális homonimákat: milyen csendes minden körülötte. - A patak csendesen csobog. - A szobák csendesek és melegek.; b)észleli az egyik beszédrész átmenetét a másikba: A lány vett egy kék ruhát. - jól áll neked a kék; V) vegye figyelembe az egyik beszédrész használatát a másik helyében: Holnap színházba megyünk. - Tudom a holnapod. Ezenkívül egy izolált szóalak lehet poliszemantikus (vö.: erdő- ez 1) „fákkal benőtt terület”, és 2) „építőanyagként kivágott fák” és többfunkciós (például szóalak lányai egy mondatban különböző nyelvtani jelentéseket fejezhet ki - r.p. egység, d.p. egyes szám stb. egység, im.p. többes szám). és csak a környezet segít meghatározni a konkrét formát és jelentését.

A fentiek mindegyike meggyőz bennünket arról, hogy a szóalak szintaktikai tulajdonságainak jelen kell lenniük a morfológiai elemzésben. A szintaktikai jellemzők közé tartozik az elemzett szóalak kompatibilitásának elemzése és funkciójának meghatározása. A szintagmatikai szempontnak mindenekelőtt azt kell feltárnia, hogy az elemzett szóalak függő pozíciót foglal-e el, melyik beszédrésztől függ, és mi a kapcsolat közöttük (vö.: írj az utazásról). Ez az anyag a funkcionális elemzés előkészítése. Úgy kezdődik, hogy feltesz egy szemantikai (nem formális, bár a szemantika egybeeshet a formálissal) kérdést a definiálandó szóalakból ( ír) az elemzetthez ( utazás), ennek eredményeként meghatározódik a mondatbeli funkciója. Visszatérve az elemzett szóalak szintagmatikai jellemzőinek elemzéséhez, mint definiálthoz ( az utazásodról) lehetővé teszi számunkra, hogy felfedezzük beszédrészesszenciájának új jeleit. Például egy főnév kategorikus szemantikája az engo függő jelenlétét feltételezi elsősorban melléknévként (a megértés tág értelmében), csak a főnév kombinálódik elöljárószóval stb. A szintagmatikai jellemzőknek ezt az aspektusát nevezhetjük környezet kifejezésnek, megértve konvencióját, és csak az elemzett szóalak összefüggéseinek más szóalakkal való megkülönböztetésének szükségessége és fontossága indokolja, akár függő, akár fő (definiált) szóalakkal. . Ezenkívül a környezet néha egy pozíció is, például egy melléknév helye egy főnév és az elöljárószó között.

Figyelembe véve a jelentősebb beszédrészek osztályozásának alapját képező jellemzők sajátosságait, valamint azt, hogy a morfológiai elemzés célja a tanuló szilárd gyakorlati elemzési képességeinek fejlesztése, a bosszantó hibák kizárása, a képesség fejlesztése, hogy F.F. Fortunatov, a „helyesen gondolkodni” (21, 433) a nyelvi éberség fejlesztéséről, amely segít megérteni a nyelv grammatikai szerkezetének „titkait”, úgy gondoljuk, hogy a séma két formában is bemutatható. szemantikai részek, amelyek mindegyike egy kört tartalmaz, amelyeket a diagram megfelelő részeinek témája egyesít. Az első célja az elemzett szóalak beszédrészi állapotának meghatározása és érvelése. Nem veszi figyelembe azokat a jellemzőket, amelyek alapján megállapítható, hogy az elemzésre javasolt szóalak milyen beszédrészt képvisel. Ezek a szemantikai aspektus, a formai jellemzők, a szóalkotási formáns (vagy képzési mód) és a szintaktikai tulajdonságok. A második rész a szóalak tényleges morfológiai jellemzőinek elemzését tartalmazza - lexiko-grammatikai kategóriák, a ragozás jellegének morfológiai kategóriái. Mindegyik jellemzőt terv szerint jellemezzük. Ha mindent, ami elhangzott, teljes egészében diagram formájában mutatjuk be, akkor ez a következő formában jelenik meg:

Az elemzett szóalak:

szemantikus

hivatalos

származékos

szintaktikai: A) szintagmatikus funkcionális környezet

Beszéd része

Lexiko-grammatikai kategóriák: szemantikai és nyelvtani jellemzőik;

Morfológiai kategóriák: a) a kategória tagja és formai jelzője, b) nyelvtani jelentése, c) a kategória jellemzői a tagok mennyiségi és minőségi (szóalakok vagy különböző szavak) tekintetében;

Paradigmatikus: a) egy adott paradigma, amelynek a szóalak tagja, b) a ragozás természete.

Ennek eredményeként a második részben ismertetett morfológiai kategóriák figyelembevételével javasolhatjuk egy szófaj teljesebb meghatározását, mivel az első az ún. A teljes definíció hangsúlyozza a morfológiai kategóriák fontosságát és a beszédrészi szemantika grammatikai lényegét.

Az elemzési séma megismerésekor feleslegesnek tűnhet érv keresése az elemzett szóalak részverbális státuszára. Valóban, a legtöbb esetben a hallgatók a beszédrészeket ugyanúgy felismerik, mint O. Jespersen szerint „első pillantásra megkülönböztetjük a tehenet a macskától” (9, 67), azonban egy filológushallgatónak nehezebb esetekkel kell megküzdenie. amikor egy szóban a valódi és a grammatikai nem szimmetrikus, amikor az anyagi jelentés ereje, mint a tárgyat elhordó folyó folyása, nyilvánvaló lesz, és a formális jelentés ereje, mint a szél ellen fújó ereje. jelenlegi és ugyanazt az objektumot tartva, speciális kutatási technikákat igényel. Az ilyen esetek különösen érdekesek a tanuló számára, hiszen gondolkodásra kényszerítik, és segítenek meggyőzni a szubjektum és az objektivitás, a jellemző és a procedurális jellemző fogalma közötti különbségről. Felfedik továbbá a részverbális jelentés és a grammatikai kategóriák lényege közötti kölcsönhatás mechanizmusát, valamint a grammatikai kategóriákat egymás között; feltárják az egyes kategóriák valódi jelentése és nyelvtani jelentése közötti összefüggést, valamint a szövegkörnyezet hatását a szóalak grammatikai jelentésére.

FŐNÉV

Mint már említettük, a beszéd bármely jelentős részének szóalakját egy séma szerint elemezzük, amelynek konkrét tartalma a szóalak részverbális hovatartozásától és egyéni jellemzőitől függ.

A FŐNÉVI SZÓALAKOK ELEMZÉSÉNEK SÉMA

A főnév elemzéséhez igazított séma a következő formában jelenik meg:

A főbb jelek, amelyek felfedik a részbeszéd állapotát elemzett szóalak:

szemantikus: kapcsolat a fogalommal és a névelő funkcióval;

hivatalos: a) formai (beszédrészes) kérdés szóalakhoz, b) kezdeti formai kérdés és kezdőalak, c) az elemzett forma jelzője, d) kialakulása és szerkezete;

származékos: a) motivált szó, b) motiváló szó, c) származékos formáns és jelentése;

szintaktikai: A) szintagmatikus: a szóalak függősége, kapcsolata a definiálttal, b) funkcionális: szemantikai kérdés, funkció a mondatban, c) környezet: a szóalak részverbális hovatartozására utaló jelzők jelenléte a szövegben;

Beszéd része: meghatározása azonosított jellemzők alapján (beszédrész-szemantika, beszédrész-kérdés, elsődleges szintaktikai funkció).

Lexiko-grammatikai, kategorikus és paradigmatikai jellemzők:

Lexiko-grammatikai rangok: a) konkrét (vagy anyagi, kollektív, absztrakt), szemantikai és nyelvtani jellemzői, b) köznév vagy saját, szemantikai és nyelvtani jellemzői, c) élő vagy élettelen, szemantikai és nyelvtani jellemzői;

Morfológiai kategóriák: nemzetség: a) a kategória tagja és formai jelzője, b) nyelvtani jelentése, c) a kategória jellemzői a tagjainak mennyiségi és minőségi (szóalakok vagy különböző szavak) tekintetében; szám: ügy: a) a kategória tagja és formai jelzője, b) nyelvtani jelentése, c) a kategória jellemzői a tagok mennyiségi és minőségi (szóalakok vagy különböző szavak) tekintetében;

Paradigmatikus: a) az adott paradigma, amelynek a szóalak tagja, annak teljessége, b) a ragozás típusa, a tő jellege, c) a konkordáns osztály.

MINTÁK A FŐNEVEK SZÓALAKOK ELEMZÉSÉBEN

A szóalak elemzését mondatban való bemutatásnak kell megelőznie. Ebben meg kell találnia egy predikatív alapot, egy szót, amelytől az elemzett szóalak függ, és magát a szóalakot:

Emlékszem a tengerre a zivatar előtt... (P.)

Úgy gondoljuk, hogy hasznos és érdekes összehasonlítani a különböző főnevek elemzési mintáit.

Megszólalt a Mazurka. Ez történt

Amikor feldördült a mazurka mennydörgés,

A hatalmas teremben minden remegett,

Megrepedt a parketta a tető alatt,

A keretek remegtek és zörögtek...(P.)

A főbb jelek, amelyek felfedik a részbeszéd állapotát elemzett szóalak ( alatt) sarok:

szemantikus

hivatalos: a) formai kérdés (alatt) mi?, b) kezdő kérdés Mit?és kezdeti formája sarok -ohm,összehasonlítani: sarok, sarok, sarok...

származékos: nincs jelző, mivel a szó motiválatlan;

szintaktikai: A) szintagmatikus funkcionális: szemantikai kérdés (reccsenve) miért?, a határozói ok funkcióját tölti be egy kis kiegészítéssel, c) környezet: elöljárószóval használják alatt, vele melléknév is lehetséges ( erős sarok alatt);

Beszéd része Mit?, a mögöttes elsődleges funkciója (eltört a sarok) vagy kiegészítések ( sarok rögzítése).

Lexiko-grammatikai, kategorikus és paradigmatikai jellemzők:

Lexiko-grammatikai rangok: a) különleges, mivel egy tárgyat jelöl, a névmási gyűjtőszámmal ( mindkét sarkú), számok szerint változik (sarok - sarok), b) köznév mivel kontextuson kívüli fogalommal van kapcsolatban, egyednek és homogén objektumok egész osztályának is neveként szolgál, számváltozások, c) élettelen, mivel élettelen tárgyat jelöl, alakja v.p. többes szám, hasonló az im.p. alakhoz. többes szám ( Megjavítottam a sarkam – kattog a sarka);

Morfológiai kategóriák: nemzetség: a) hím, indikátor – im.p. nulla inflexió. egységek ha szilárd mássalhangzón alapul (nem sziszegés), valamint egy lehetséges melléknév ragozásán ( erős sarok), b) nem névelő jelentés, c) háromtagú, besorolási kategória; szám: a) egyes szám, jelző - inflexió -om, b) tárgygyűjtemény jelentése, c) kéttagú kategória, inflexiós (sarok - sarok); ügy: a) hangszeres ige, jelző – -om ragozás és elöljárószó alatt, b) körülményes (okok) és objektív jelentés, c) polinomiális, inflexiós kategória;

Paradigmatikus: a) az esetszám paradigma tagja, teljes paradigma, b) 2. tartalmi ragozás, kemény mássalhangzó alapján, c) 1. konkordáns osztály.

Nem tudom, hogyan csodáljam

És nem szeretnék eltűnni a semmi közepén,

De valószínűleg örökre megvan

A szomorú orosz lélek gyengédsége.(EU)

A főbb jelek, amelyek felfedik a részbeszéd állapotát elemzett szóalak ( a hátsó erdőben:

szemantikus: összefüggésben van a fogalommal és névelő funkcióval, és a szövegkörnyezeten kívül jelentős szó;

hivatalos: a) formai kérdés (c) mit?, b) kezdő kérdés Mit?és kezdeti formája vadon, c) az elemzett forma mutatója - inflexió -És,összehasonlítani: vadon, vadon, vadon..., d) inflexióval képzett, szintetikus;

származékos: a) a motivált szó, b) a motiváló szó süket (hely), c) származékos formáns - nulla utótag, amelynek jelentése „a hely neve a motivációs alapban megnevezett attribútum alapján”, azaz szubjektivitás;

szintaktikai: A) szintagmatikus: az igétől függ, a vele való kapcsolat szabályozott, b) funkcionális: szemantikai kérdés Ahol?, a hely körülményének függvénye egy kis kiegészítéssel (miben?), V) környezet: elöljárószóval használják V, vele névmási melléknév is lehetséges ( egy ilyen vadonban);

Beszéd része: főnév, mivel tárgyilagosságot jelöl, válaszol a kérdésre Mit?, az alany elsődleges funkciója (Emlékszem erre a vadonra) vagy kiegészítések ( Emlékszem erre a vadonra).

Lexiko-grammatikai, kategorikus és paradigmatikai jellemzők:

Lexiko-grammatikai kategóriák: a) absztrakt, mivel elvont fogalmat jelöl, nem kombinálható számokkal, nem változik számok szerint, b) köznév mivel kontextuson kívüli fogalommal van kapcsolatban, nincs más jele a köznévnek, c) élő/élettelen sem nyelvtanilag, sem lexikailag nem meghatározott;

Morfológiai kategóriák: nemzetség: a) nőstény, indikátor – inflexió – és r.p. egyes szám, valamint egy lehetséges melléknév ragozása (ilyen vadon), b) nem névelő jelentés, c) háromtagú, besorolási kategória; szám: a) az egyetlen mutató az im.p. nulla inflexiója, valamint egy lehetséges melléknév -edik hajlása (ilyen vadon), b) singularia tantum, nem nominatív jelentés, c) binomiális kategória, itt osztályozás, ügy: a) elöljáró ige, jelző – ragozás –i, elöljárószó V, és egy formális kérdés is miben?, b) határozói jelentés (helyek) a tárgy konnotációjával, c) a kategória polinomiális, inflexiós;

Paradigmatikus: a) az esetszám paradigma tagja, a paradigma hiányos, mivel nincs különösebb többes szám paradigma, b) 3. tartalmi ragozás, kemény mássalhangzón (szibiláns) alapul, c) 3. egybehangzó osztály.

Beszéd része.

Az elemzés kiegészíthető a szóalaknak mint beszédrésznek részletesebb meghatározásával. A főnév a beszéd jelentős része, amely az objektivitást jelöli, és azt a nemi osztályozási kategóriákban, a vegyes számkategóriákban és a ragozási kategóriákban fejezi ki, elsődleges alanyi és tárgyi funkciója.

A morfológiai elemzést meg kell előznie a szöveg előkészítő munkájának, amely nélkül bosszantó hibák fordulnak elő. A mondat (ritkábban a tágabb kontextus) gondos elolvasásával és a benne lévő predikatív alap kiemelésével kezdődik. Ezt követően meghatározzák, hogy az elemzett szóalak melyik szótól függ, és van-e elöljárója, mellékneve (névmási melléknév, melléknév, sorszám). Mindez megjeleníthető a mondat szövegében:

Békés életre születtem(P.)

Az elemzéshez szükséges szóalakot az elöljárószóval együtt írjuk ki, zárójelben. Jelen van a szóalakra vonatkozó formai kérdésben, és részt vesz az esetviszonyok kifejezésében, de nem eleme a főnév elemzett szóalakjának (az elöljárószó segédszórész). A definiálandó szó zárójelbe is tehető, a - (született) (az életre) szóalak szintaktikai funkciójának meghatározásakor szemantikai kérdést kell keresni.

A szóalak szemantikai vonatkozása. Figyelni kell a tulajdonnevekre, amelyek többsége – a köznevekkel ellentétben – a beszédben a köznevekkel együtt használva kapcsolatba kerül egy fogalommal (vö.: Vlagyimir régi város, Vladimir Monomakh kijevi herceg alapította), amire az elemzés során fel kell hívni a figyelmet.

Formai jellemzők a szóalak részmondata. Formális kérdés az elemzett szóalakkal szemben a mondatrész kérdése. Maga a szóalak határozza meg, és elöljárószó jelenlétében hozzáadható egy elszigetelt szóalakhoz: táblázatban - miben?, táblázatban - miben?. Ennek hiányában a kérdést a definiálandó szóból teszik fel ( kitől fél? - kutyák, kinek a háza? - apa), mivel a szövegkörnyezeten kívül egy szóalak többfunkciós is lehet: könyvek - mi? Formális kérdés esetén könnyű megtalálni a kezdeti rész-beszédkérdést, és ehhez - a kezdeti formát.