Fénytervező képzés. Könnyű kivitel

Ár: 36 000 dörzsölje.

Tanár: Natalia Ipatova
Időtartam: 12 tanóra (egyenként 4 akadémiai óra)
Órarend: 18:30-21:30 (hétfő, szerda, péntek)
Kezdő dátum: június 14
Ár: 36 000 dörzsölje.

A fény az egyik legösszetettebb tervezési elem. A tanfolyam minden szükséges szakmai tudást biztosít:

• A világítástechnika alapjai.
• Technika könnyű kompozíciók készítésére és optimális megoldások keresésére a tájékoztatónak megfelelően.
• Megvilágítási képlet.
• A könnyű modellek kiválasztásának szabályai.

A képzés eredménye: a modern design követelményeinek megfelelő világítási projekt lakossági belső terekhez.

Az alaptanfolyamtól eltérően a Professional Upgrade a következőket tartalmazza:

• Mélyrehatóbb képzési előadások az alaptanfolyam minden szakaszáról.
• 2-szer több idő a gyakorlati gyakorlatok tanulmányozására.
• A világítási projekt és a munkadokumentáció (albumok, becslési specifikáció és a megvilágítás számítási táblázata) nyilvántartásba vétele.
• Gyakorlati óra az egyik fényszalonban.
• Világítási megoldások önálló megvalósítása adott tervezési projektben.

Tanfolyami program

1. rész: A világítástechnika ABC-je (2 lecke)

• Bevezető előadás: Irányok osztályozása a világítástervezés területén.
• Világítástechnikai alapfogalmak és terminológia a lakossági belső tér világítástervezésében.
• A világítóberendezések típusai és a dekoratív fénymodellek típusai, jellegzetességeik és alkalmazásaik.
• A lámpák osztályozása és műszaki jellemzőik. A különféle világítási modellekhez való lámpák kiválasztásának alapelvei.
• A világítás típusai és funkcionális rendeltetésük.
• Az elektrotechnika alapjai. Mi a váltakozó és egyenáram. Különféle fényforrások elektromos csatlakozásának típusai.
• LED-ek és osztályozásuk. A LED-es fényforrások lakossági belső használatának alapelvei.

2. szakasz: A megvilágítás kiszámításának módszertana (2 lecke)

• Az alapképlet a lakossági belső megvilágítás kiszámításához.
• Fényforrások helyiségindexének és fényáram-együtthatójának meghatározása különféle fénymodellekben.
• A megvilágítás számítási módszertanának alkalmazása különféle tervezési projektekhez megvalósított világítási megoldások példáin.
• A program a fényerősség átszámítására a fényáram értékére különböző fényeloszlási szögű források esetén.
• A megvilágítás műszaki számítási táblázatának készítése.
• Gyakorlati lecke a világítás számítási módszertanának alkalmazásában különféle tervezési projektekhez, beleértve a csoportos hallgatók munkatervezési projektjeit is.

3. szakasz: Fénykompozíció készítésének szabályai (2 lecke)

• A világítási megoldás művészi felépítése, amely tükrözi bármely belső stílus jellemzőit.
• Alapvető és szükséges kiindulási adatok (paraméterek) a belső térben egy fénykompozíció építéséhez.
• A rajzok méretarányának kiszámítására vonatkozó szabályok bármely tervezési projekthez.
• Dekoratív lámpamodellek teljes méretének kiszámítása a lakossági belső terek különböző tervezési megoldásaihoz.
• Példák a fénymodellek geometriai felépítésére és gyakorlati alkalmazására adott belső terekben.
• Dekoratív fülkék kialakítása és alkalmazása LED fényforrásokkal.
• A különféle belső stílusokhoz használható könnyű modellek kiválasztására vonatkozó szabályok.

4. szakasz: Objektum (mérnöki) világítástervezés (1 lecke)

• A szerzői világítási modellek és nem szabványos világítási megoldások fejlesztésének és elkészítésének szakaszai az ötlettől a megvalósításig.

5. szakasz: Gyakorlati foglalkozás (1 alkalom)

• Látogatás a fényszalonban az előadás anyagának konszolidálására.

6. szakasz: A könnyű projekt munkadokumentációjának elkészítésének szabályai (2 óra)

• Megállapodás és feladatmeghatározás lakossági belső projekt világítási megoldásainak kidolgozására.
• Munkafüzetek, rajzok, táblázatok és bemutatók.

7. szakasz: Világítási projekt készítése az ötlettől a tervdokumentációig (2 lecke)

• Önálló gyakorlati óra világítási projekt kidolgozásáról egy adott tervezési projekt példáján a tananyag konszolidálására.

A tanfolyam végén az International School of Design tanúsítványát állítják ki.

Közel tíz éve egy új szakma lépett be a hazai piacra, amely nagy népszerűségnek örvend. Világítástervező szakon azonban még ma, a felső- és középfokú oktatás jelenlegi rendszerében sem lehet oklevelet szerezni. Ennek ellenére van kiút - ez az első hazai világítástervezési iskola, a LiDS. Alapítója, Sergey Sizyy elmondja, hol kezdje az utazást, és hogyan sajátítsa el a világos környezet megteremtésének művészetét.

Szergej SIZY

Fénytervező, a LiDS iskola és világítástervező stúdió alapítója és vezetője.

A Fénytervezők Nemzetközi Szövetségének (IALD) tagja.

Az első nemzetközi online konferencia "Bright Thoughts" szervezője.

Három tényező jelenléte

Mielőtt folytatnánk a gyakorlati lépések leírását, kezdjük a terminológiával. Első pillantásra nincs itt semmi bonyolult. A világítást a világítástervező készíti. De valójában ez a megfogalmazás túlságosan leegyszerűsítő.

A világítás nem csak fényforrások és lámpatestek megjelenésével és jellemzőivel együtt. A lényeg az, hogy a rendelkezésre álló lehetőségeket hogyan használják fel a végső cél elérése érdekében: megfelelő fénykörnyezet kialakítása a tér és használói számára.

Mindenkinek, aki pályára lép, meg kell értenie, hogy maga a fény csak fizikai jelenség. A világítás azonban a fény és a környező tér közötti kölcsönhatás eredménye. Így a világítástervezőnek jól ismernie kell a különféle anyagok tulajdonságait, hogy megértse, hogyan verik vissza, eresztik át, törik meg vagy szórják szét a fényt, és így vizuális észlelést alakítanak ki.

A világítás hozza létre a tér végső megjelenését, különféle módokon tárja fel annak lehetőségeit, kezdve az építészet stilisztikai integritásával és tektonikájától a befejező anyagok kifejezőképességéig és a színek helyes megjelenítéséig.

A világítás lehetővé teszi és teljesen meghatározza a vizuális észlelést. Ezért fontos, hogy ne csak mennyiségben elegendő, hanem minőségi világítás is legyen, amely megfelel a vizuális ergonómia minden követelményének, és érzelmi kifejezőképességgel rendelkezik.

Mindezek az összefüggések háromszög formájában is bemutathatók (lásd az ábrát), amelyben három tényező jelenléte elegendő és szükséges a megvilágítás létéhez: a világítástechnika, a környező tér és a megfigyelők.

A világítás végső megítélését befolyásoló és azt meghatározó tényezők alapján kiderül, mit kell tudnia egy fénykörnyezetet alkotó szakembernek. A világítástervező tehát egy olyan szakma, amely több tudásterület metszéspontjában áll: a fény természetéről, a világítási technikákról, a fénynek a környező térrel való kölcsönhatásáról és az emberre gyakorolt ​​hatásáról.

Célmeghatározás. Miért van szükség világítástervezésre?

Fény vesz körül minket mindig és mindenhol! Az élet a sötétben lehetetlen. A vizuális érzékelés az információk több mint 80%-át adja a körülöttünk lévő világról, és 100%-ban függ a világítástól is, ami az élet bármely területén kiemelkedően fontos. Ezért a „kinek profitálhat a világítástervezés?” kérdésre egyértelmű válasz adható: mindenkinek! Mielőtt azonban elkezdené a szakma felé vezető utat, el kell döntenie, miért van szüksége a jövőbeni készségekre.

Az építészek, tervezők és világítástechnikusok azért jönnek a világítástervezés területére, hogy új szintre lépjenek fejlődésükben, fejlesszék készségeiket vagy bővítsék szakmai tevékenységi területüket – meg kell felelniük a világítási projektek létrehozásának modern valóságának. Ma már csak a funkcionális megközelítés nem elég, hanem kreativitás és művészet szükséges – ezek teszik igazán vonzóvá a fénykörnyezetet. Az ilyen világítás nemcsak a kívánt vizuális teljesítményt nyújtja, hanem az építészeti megoldásokat is kiemeli, és bizonyos érzelmeket is kivált, és megfelelő hangulatot teremt. Nem meglepő, hogy a világítástervezéssel való első ismerkedés után sokan otthagyják korábbi munkájukat, és fejest ugrálnak a világítás új, érdekes, igazi vizuális és érzelmi csodákra képes világában. A világítástervezés pontosan az a szakma, amelyet szívvel választanak – egyszer s mindenkorra!

Most, hogy tudod, miért indulsz el egy könnyű utazásra, itt az ideje, hogy beszélj arról a hét lépésről, amelyből kellő erőfeszítéssel és türelemmel sikeres világítástervező leszel. Ezeket többek között saját tapasztalataim alapján alakítottam ki, és a LiDS világítástervező iskola tanítási gyakorlatával tesztelték.

Első lépés. A világítástervezés alapjainak ismerete

A képzés kezdeti szakaszában megszerzett információk feltárják a világítástervezés lehetőségeit, és segítenek végül meghatározni a választott út helyességét. Ellenkező esetben nem szabad folytatnia.

Ennek a szakasznak köszönhetően alapvető ismeretek vannak a fény természetéről és a vizuális észlelés kialakulásának alapjairól, valamint a fény biológiai és érzelmi hatásairól az emberre. Mielőtt kipróbálná magát az első projektekben, fontos, hogy elsajátítsa a világítási koncepció kialakításának különböző módjait: a funkcionális és az érzelmi megközelítéseket.

Meg kell érteni a világítás különféle mennyiségi és minőségi mutatói közötti kapcsolatot, és meg kell tudni határozni azokat különféle eszközökkel: a kézi számítástól az automatizált módszerekig. Ezt követően meg kell ismerkednie a fénytervezéssel és a tér fényzónáinak elveivel, valamint meg kell értenie a különbségeket a nagyszámú világítástípus és a megvalósításukhoz szükséges technológia között.

A LiDS a fenti szempontok mindegyikére figyelmet fordít. A hallgatók nemcsak világítási ismereteket kapnak, hanem a fénykompozíció elméletét, a vizuális észlelés pszichológiáját és a fény bioritmusra gyakorolt ​​hatásának alapjait is. Ezzel egyidejűleg elsajátítják az első gyakorlati készségeket a világítás koncepciójának kialakításában. A szakasz januártól májusig tart, és 11 tudományágat foglal magában, egyéni intenzív vagy online kurzusok formájában.

Az első trimeszter fináléja egy világítási projekt önálló létrehozásának és tervezésének lehetősége: az elemzéstől és a koncepciótól a számításokig és a berendezés kiválasztásáig. Ezek után biztosan megérti, mi hiányzik még a teljes értékű munkához, vagyis ideje továbblépni a következő lépésre.

Második lépés. Szoftver mesteri tudás

Az átmenet ebbe a szakaszba csak a világítástervezés alapjainak megismerése után következik be, így a számítógépes programokban való munka megkezdésekor a koncepcióban meghozott döntések ellenőrzésének eszközeként vagy azok tervezésének és bemutatásának módjaként foghatók fel, semmi több. Ne feledje: az a képesség, hogy DIALux-ban számításokat végezhet, vagy Photoshopban vizualizációt készíthet, még senkit nem tett világítástervezővé! A szoftveres ismeretek birtoklása csak abban segít, hogy ötleteit kifejezze az ügyfél felé. Minden program két kategóriába sorolható.

Az első csoport - a számítási és ellenőrző programok, mint például a DIALux, lehetővé teszik a világítási környezet egyszerű és gyors szimulációját, a szükséges paraméterek kiszámítását és a kiválasztott világítóberendezések ellenőrzését.

A második csoport - iktató- és tervezőprogramok: Photoshop, 3Dmax, After Effects, PowerPoint, CorelDRAW, AutoCAD. Segítenek látványos vizualizációk, videók és könnyen demonstrálható koncepció-elrendezések vagy működő világítási rajzok elkészítésében az ügyfél számára.

A programok elsajátítása mellett fontos a vázlatkészítésben (tervrajzolásban) és a grafikai tervezésben való jártasság megszerzése, valamint az ötletek, prezentációk tervezésében való gyakorlás. A képzés második szakaszának eredménye egy vagy több, már új minőségi szinten megtervezett projekt - így azonnal megérti, milyen fontos a beadvány.

A LiDS-ben a világítástervező munkaeszközeinek elsajátítására 7 tudományágat biztosítanak, amelyekre külön intenzív és online kurzusok formájában egy teljes nyarat szánnak.

Harmadik lépés. Szegmensválasztás és a világítástervezés mélyreható tanulmányozása

A kezdő világítástervező itt szerez professzionalizmust, ígéretes irányt határozva meg magának. De hogyan lehet megérteni mit? Optimális esetben próbáljon meg egyenként belemerülni az összes szegmensbe, és mindegyikben készítsen próbaprojektet (lehetőleg ne egyet). A gyakorlat azt mutatja, hogy a tevékenység alapja távol esik attól, ami elméletben a legvonzóbbnak tűnt.

Globálisan minden irány felosztható belső és külső világításra. Ugyanakkor a lakó- és kereskedelmi belső terek megkülönböztethetők az első irányok között, amelyek irodákra, kiskereskedelemre, vendéglátóiparra és még sok másra oszthatók. Külön csoportokba tartoznak az ipari és raktári létesítmények, valamint a sport- és gyógyászati ​​létesítmények.

Külsőleg a legglobálisabb szint a fényurbanizmus és a fénytervek kidolgozása. Ezt követi az utak, utcák és szabad terek használati világítására, homlokzati és tájvilágításra való felosztás. Ezen kívül vannak speciális területek. Különösen lámpák, fényinstallációk tervezése, koncertek, előadások és bemutatók világítása.

A LiDS-ben az összes irányvonalat alaposan tanulmányozzák, amelyekhez összesen 9 további tudományág van kijelölve azzal a lehetőséggel, hogy kipróbálja magát a világítási projektek megvalósításában az egyes szegmensekben.

Negyedik lépés. Első projektek, gyakorlat és szakmai gyakorlat

Az igazi világítástervezők azonban nem az elmélet tanulmányozása és nem a képzési feladatok során válnak, hanem a valódi projektek létrehozása és megvalósítása során, hogy a kapott elméletet azonnal megszilárdítsák és a gyakorlatban teszteljék. Leggyakrabban azonban az újonnan vert szakemberek munka nélkül maradnak, mert senki sem akarja kezdőkre bízni tárgyát. Mi a teendő, ha van tudás, de nincs parancs?

Először is, úgy gondolhatja ezt, mint egy nagyszerű lehetőséget, hogy kihívást jelentsen önmagának, és megvalósítsa álmai projektjét! Válassz valami menőt tárgynak: az Eiffel-torony vagy a Louvre, egy híres ruhamárka butikja vagy egy híres cég irodája, egy híres színész háza vagy egy népszerű étterem. Egyszerűen fogalmazva, a vonat a legnehezebb és legérdekesebb. Ez sokkal jobb, mint ingyenes projekteket csinálni rokonok vagy barátok számára.

Másodszor, ha minden erőfeszítést megtesz, akkor nagyon is lehetséges egy érdekes projekt részévé válni, még ha nem is túl nagy pénzért. De a legfontosabb dolog, amit emlékezni kell - ne dolgozzon ingyen! Erre tanultál? A díjak végső soron nem csak az oktatás költségeit fizetik meg, hanem a saját potenciál kibontakoztatását is segítik: új ismeretek megszerzésével, minőségi eszközök vagy a szükséges szoftverek beszerzésével.

Megértve az első lépések összetettségét és fontosságát, a LiDS lehetőséget biztosít a hallgatóknak és a diplomásoknak, hogy valós projektekben vegyenek részt a névadó LiDStudio világítástervező stúdiónkkal együtt. A gyakorlati forma nagyon hatékony. A hallgató a projektet szakember irányításával végzi el. Minden elvégzett munka fizetett. Fokozatosan gyűjtsön tapasztalatot és a kreativitás szabadságát. Idővel megbízunk az újonnan kidolgozott világítástervezőkben, hogy az elejétől a végéig megoldják a problémát. A felelősség növekedésével párhuzamosan a bérek is emelkednek.

A gyakornoki program mellett a LiDS egységes információs bázist hozott létre a világítástechnikai szakemberek számára Oroszországban és a FÁK-országokban. A rendszer a BaDiS nevet kapta, és segít a benne regisztráltaknak, hogy szakterületükön ideiglenes vagy állandó munkát találjanak. Az iskola tehát hozzájárul a szakma fejlődéséhez. Bármely világítástervező bekerülhet erre a listára, csak ki kell töltenie egy jelentkezést a www.lidschool.org weboldalon.

Ötödik lépés. Portfólió - részvétel nagy és jelentős projektekben

Minden tervezői szakmában a portfólió különösen fontos, különösen az olyan vizuális területeken, mint a design. Ne feledje, ez a te arcod, ezért a portfólióban mindenekelőtt az elkészült munkákról készült fényképek és vizualizációk, koncepciók találhatók. De nem szabad megfeledkezni arról sem, hogy a kivitelezés illusztrációit követnie kell az ötletek leírásának, valamint a projektekben alkalmazott világítástípusok és fényeffektusok megvalósításának részleteinek.

A kezdő tervezők gyakran egy ördögi körbe kerülnek, amelyből sokan nem tudnak kijutni: nincs portfólió - nincs megrendelés, nincsenek projektek - nincs portfólió. Hogyan lehet itt?

Tanulmányi projekteket készíthet, és személyes ötletei albumaiba rendezheti, valamint koncepcióportfóliót készíthet anélkül, hogy megvárná, hogy azok megvalósuljanak és elismerést hozzon. Egy másik jó módszer, ha megoszt egy portfóliót más törekvő tervezőkkel. Csapatban dolgozva jelentősen megnő a siker esélye.

Bár ezeknek a lehetőségeknek van egy jelentős hátránya - nem adják az ügyfélnek azt a megértést, hogy rád lehet bízni egy nagy és tekintélyes feladatot. Gyakran ez a fő érv az előadó kiválasztásakor.

Éppen ezért a LiDStudio egyedülálló együttműködési formát valósít meg a világítástervezők között. A neves szakemberekből álló csapattal még több különböző szakembert egyesítünk köréjük: az építészektől és a tervezőktől a hallgatókig és gyakornokokig. Csapatunk tagja lehet mindenki - csak küldje el jelentkezését és portfólióját. A képzettség és a tapasztalat nem számít. Olyan munkát választunk ki, amely megfelel a kívánt fejlesztési vektornak. Ugyanakkor továbbra is szabadon választhatja meg lakóhelyét, munkaidejét és kapcsolatait más cégekkel. A "Studio Lighting Design" egy modern formátumú iroda: iroda nélkül, munkaidő nélkül, határok nélkül!

Hatodik lépés. Tudásátadás: publikációk, előadások, mesterkurzusok

Minden szakember fejlődésének új szakasza a felhalmozott tudás és tapasztalat átadása a következő generációs szakemberek számára. De ez nem olyan egyszerű, mint amilyennek első pillantásra tűnhet, mert a magyarázó készség egy külön művészet, amely tanítási készségeket igényel. Nem minden jó szakemberből lesz jó mentor. Mindenekelőtt a tudás átadásának folyamata megköveteli, hogy minden olyan eszközt megértsünk, amelyet automatikusan és tehetetlenségből használunk, anélkül, hogy a kiváltó okokra gondolnánk. A szövegértést a rendszerezés szakasza követi, ahol a minták azonosítása és az algoritmusok kialakítása történik. A gyakorlati tapasztalat lépésről lépésre a leghasznosabb és legbeváltabb elméletté válik.

A LiDS világítástervező iskolában például a legtöbb előadás ezen az elven épül fel, ezért is olyan könnyen felszívódik a közönség, és a gyakorlatban is szinte teljes mértékben használhatók.

Az új ismeretek formálásának másik módja a kísérletek, kutatások és kísérletek. És itt egyáltalán nem szükséges tudósnak vagy intézeti alkalmazottnak lenni, és egy modern laboratórium áll a rendelkezésére. A legtöbb érdekes felfedezés, amely megváltoztatta a dolgokról alkotott szokásos nézeteket, hétköznapi körülmények között vagy véletlenül történt. Ezért a LiDS-ben gyakran végeznek egyszerű kísérleteket a fénnyel. Például az egyik választ adott arra a kérdésre: változik-e az üzletben a színek és színes termékek választásának preferenciája a megvilágított fény színhőmérsékletétől függően? Kiderült, hogy változik, és hogyan! Sőt, kiderült, hogy ezek a változások eltérőek a férfiak és a nők esetében. Íme egy olyan gyakorlati tapasztalat, amelyet diákjaink 2014-ben szereztek a kiskereskedelmi világításról szóló tanfolyamon.

Az ismeretek átadása egyébként nem csak előadások és mesterkurzusok formájában valósítható meg. A kiadványok egy másik jó módja annak, hogy gondolatait és ötleteit számos szakemberhez eljuttassa. Ráadásul minden kiadványnak szüksége van minőségi tartalomra, és sokan hajlandók is fizetni érte. Ezért ne várja meg, amíg észrevesznek, és felkérnek, hogy írjon valamit. Vedd meg a kezdeményezést, és nyiss egy közeli témát. Minden új cikk nem csak a szakmai szintet emeli, hanem az elismertséget is növeli, ami minden szakmában fontos a sikerhez vezető úton. Atam nincs messze az elismeréstől.

Hetedik lépés. Szakmai elismerés: versenyeken való részvétel és egyesületi tagság

A sikerhez vezető utolsó lépés a kollégák, versenyzők, rokon szakmák képviselőinek szakmai elismerése nem csak saját országukban, hanem külföldön is. Nem lehet a semmiből megkeresni és azonnal megkapni. Ez általában sok évig tart, amit sok projekt, cikk és előadás követ. De még mindig felgyorsíthatja a folyamatot. Versenyeken, konferenciákon való részvételről, szakmai egyesületi tagságról van szó.

A feltörekvő szakemberek számára ugyanis a versenyeken való részvétel jó esély arra, hogy felfigyeljenek rájuk, és ne csak portfóliójukat bővítsék, hanem különféle díjakat is begyűjtsenek, amelyek mindenekelőtt az elismerés kifejezésére hivatottak. És minél rangosabb a verseny, annál nagyobb a részvétel rajta. De még menőbb a zsűri tagjává válni, ami azonnal profi rangra emel. Néhány évvel ezelőtt kétszer nyertem az orosz világítástervezési versenyt, idén pedig meghívást kaptam a zsűri tagjává. 2015-ben diákjaink és végzőseink több versenyen vettek részt, és 7 különböző felekezet díjat nyertek, köztük nyertes státuszt. Biztos vagyok benne, hogy ez nagyban befolyásolja jövőbeli karrierjüket.

Az elismerés másik bevált módja a szakmai szövetségek tagjává válás. És itt a legrégebbi és legrangosabb az IALD (International Association of Lighting Designers), amelyet még 1969-ben alapítottak a chicagói világítástervezés úttörői, ahol a központja található. A szervezet 1200 világhírű világítástervezőből áll, és még sok ezren álmodnak, hogy csatlakozzanak hozzájuk. Közvetlenül a megjelenés előtt sikerült elérnem ezt a magasságot, és egyike lettem a két oroszországi IALD-tagnak.

Világszerte léteznek helyi szervezetek is, de a bennük való tagság gyakran puszta formalitás, és nem növeli a hitelességet. Itt az a legfontosabb, hogy ne kockáztasd a képedet. Végül is évekbe telik a kereset, de sokkal gyorsabban és könnyebben összeomlik. Ez elvileg és minden, csak összegezni kell.

Végül

Ma jóval könnyebb világítástechnikai szakemberré válni, mint néhány évvel ezelőtt. Sőt, nem kell sehova mennie, csak online kell lennie. Mi, a LiDS School of Lighting Design sokat gondolkodtunk azon, hogy a képzés elvégzése után mindenki jó tudásbázishoz és gyakorlati tapasztalatokhoz jusson egy év alatt. A projektek segítenek a megszerzett készségek fejlesztésében. Így elkezdi gyűjteni a portfólióját, hogy a jövőben intelligenciával és tehetséggel kereshessen. Sőt, ha idővel vágy lesz megosztani a megszerzett tudást és tapasztalatot, akkor jó úton haladunk. Így sikeres világítástervezőnek lenni valóság! A választás a tiéd – induljon el ezen az úton, és hajtsa végre az utat, vagy keressen kifogásokat mások aktív cselekedeteinek kritizálásával.

Szergej SIZY

A PLDC (Professional Lighting Design Convention) a globális világítástervezési piac szakértőit ​​fogja össze. A világítástervezők, építészek, kutatók, egyetemek és az ipar a PLDC-t találkozási platformként használják, hogy megismerjék a világítástervezés legújabb fejlesztéseit, és megvitassák a szakma jövőjét. A PLDC égisze alatt kétévente rendeznek rendezvényeket, amelyeknek mára több mint hatezer iparági szakember lett a résztvevője. A legutóbbi PLDC konferencián Rómában, amelyre 2015-ben került sor, 25 egyesület, 38 egyetem és intézet, valamint 66 világítástervezői ipar képviselői vettek részt.

Az idei jelöltek között nem voltak klasszikus világítástervező iskolák. A díjra pályázók között innovatív és fiatal tantervek is szerepelnek: az Aalborgi Egyetem körülbelül három éve rendelkezik világítástervezési mesterképzéssel, az ITMO Egyetem Graduate School of Lighting Design (CLD ITMO University) pedig két éve kezdte meg munkáját. .

A kiindulópont az ENSZ Közgyűlése által jóváhagyott Fény és Fénytechnológiák Nemzetközi Évének megnyitása volt Oroszországban. 2015 májusában az első oktatási és vitaprogramra, a CLD-re került sor az „ARCH Moscow” éves építészeti és formatervezési kiállításon a világítástervezők kreatív egyesülete, a RULD támogatásával. Az új tanévtől a LiSI Kar (ma a Mega Fotonikai Kar része) bázisán megalakult az ITMO Egyetem Fénytervezési Felsőiskolai Tanszéke.

« A felnőtt iskolák inkább a klasszikus világítástervezési elképzelésre koncentrálnak, ami az építészet és a dizájn kölcsönhatását jelenti, míg az új iskolák szélesebb körben foglalkoznak a változó technológiákkal, az információval és az emberrel való interakcióval kapcsolatos kérdésekkel. Olyan nagyon ígéretes és ma már fontos területekkel dolgoznak, mint a VR, Big Data, városinformatika. A modern ember problémáira, jövőjére helyezve a hangsúlyt, az új iskolák innovatívan építenek oktatási programokat” – mondja Natalia Bystryantseva, az ITMO Egyetem Fénytervezési Felsőiskolájának vezetője, a világítástervezők kreatív egyesülete, a RULD és az ITMO Egyetem Art & Science klasztere.

Jelenleg az ITMO Egyetem Fénytervezési Felsőiskolájában a tanszék mellett működik a „Városkörnyezet Fénytervezése” Nemzetközi Tudományos Laboratórium, amely az életminőség, a város fénykörnyezetének, ill. emberi felfogása, egy diáklaboratórium, amely a CLD kísérleti magja, valamint egy tervező laboratórium kereskedelmi projektek megvalósítására.

Az Art&Science klaszter megalakulása

Az ITMO Egyetem Fénytervezési Felsőiskolája tevékenységének egyik legfontosabb mérföldköve az Art&Science klaszter létrehozása volt. Ez egy aktív közösség tudósokból és művészekből, filozófusokból és üzleti élet képviselőiből, mérnökökből és szociológusokból, akik közösen azonosítják a környezet humanizálásának problémáit, és közös projekteket hoznak létre ezek megoldására. A közösség tagjai az ITMO Egyetem képviselői – különböző laboratóriumok és kutatóközpontok alkalmazottai, hallgatói műhelyek, valamint külső partnerek és kurátorok. A klaszter kiemelt feladatai közé tartozik az interdiszciplináris szakmai teamek létrehozása konkrét feladatok projektmunkájára és az egyetemi források felhasználásával ígéretes fejlesztések kommercializálása.

Az Art&Science Klaszter stratégiája a világ vezető irányzatait figyelembe véve került kialakításra, ezért fő feladata a tudomány és a technika modern vívmányainak „humanizálása” és a környezetbe való bevezetése annak humanizálása érdekében.

Az Art&Science irányzat részeként 2016 végén elindult az ITMO Egyetem és az Állami Ermitázs közös projektje - Art&Science: Science, Art, Museum, melynek fő feladata a tudomány és a tudomány közötti interakció modern módszereinek bemutatása. művészetről, valamint különféle filozófiai problémákról, amelyek a tudományos fejlesztések művészeti és múzeumi gyakorlatban való alkalmazása során merülnek fel. A szemináriumok előadói orosz és külföldi szakértők egyaránt voltak. A projekt nemcsak párbeszéd kialakítását tette lehetővé művészek, tudósok és szakemberek között, hanem azt is, hogy meghatározzák a Klaszter globális szintű fejlődésének vektorát, hogy megkaphassák az első szakértői véleményeket az egyik legnevesebb cég munkatársaitól. világmúzeumok, az Ermitázs és más kulturális szervezetek.

« Véleményünk szerint az Art&Science projektekkel való munka nagyon fontos lépéssé vált tevékenységünkben. Ez lehetővé tette számunkra, hogy tovább tekintsünk, és ne öt, hanem 20 évre előre jelezzük a fejlődési trendeket. Miután belevágtunk ebbe a területbe, nagyon megváltoztattuk az oktatási programunkat. Ráadásul az Art&Science lehetővé tette, hogy a világ közössége lássa, nem a saját levünkben pörköltünk, nem csak az aktuális piaci problémákat oldjuk meg. Megmutatta, hogy a globális kihívásokkal való foglalkozásra koncentrálunk, és azokon a területeken építjük az oktatási folyamatot, amelyek tíz vagy több év múlva prioritást élveznek.”- mondja Natalia Bystryantseva.

A nagyszabású projektekkel és nemzetközi konferenciákkal való munka nemcsak a szakértői és tudományos közösséggel való interakciót teszi lehetővé, hanem az iparág képviselőit is bevonja a párbeszédbe. Mint Natalja Bystryantseva hangsúlyozza, ha egy éve sem a vállalatok, sem a közvélemény nem foglalkozott túlzottan a fénykultúra és a környezet humanizálásának kérdéseivel, mára ezek a témák egyre nagyobb teret kapnak a médiában, és az iparág képviselői készek a gyakorlatba átültetni a fejlesztéseket. .

Továbbfejlesztés: nemzetközi együttműködés és új megközelítések az oktatásban

Most a Fénytervezési Felsőiskola szakemberei folytatják az oktatási folyamat új tanterveinek és modelljeinek kidolgozását. Tavaly a tervezéselemző eszközöket bevezették a tantervbe, lehetővé téve számunkra, hogy újragondoljuk a projekten való munka hagyományos sémáját. Az iskola szakemberei idén áttértek a szoftvertervezés kérdéseire, melynek elvei képezik majd az oktatási programok alapját is.

Mitől egyedi a program?

Műszaki és művészeti oktatás kombinációja

Munka a fénnyel az építészet és várostervezés kontextusában

A MARCH School az egyik vezető oroszországi építészeti oktatás, amely garantálja a hallgatók számára a világ építészetének és várostervezésének legfrissebb trendjeihez kapcsolódó oktatást. Közös projekteken dolgozva jól ismert orosz és külföldi szakértők tapasztalataiból tanulhat.

Light Lab

*Ez az ajánlat nem ajánlat, a szolgáltatások ára változhat. A szolgáltatások költségét és nyújtásának feltételeit a szerződés tartalmazza.

A hallgatók többletköltségei a tanulmányi időszak alatt

A képzés során szüksége lehet művészeti kellékekre, írószerekre, projektkellékekre, nyomtatási és másolási szolgáltatásokra, valamint egyéb szolgáltatásokra és kellékekre. Ezek listája, kötelezettség mértéke és költsége a program követelményeitől és a képzési feladatok sajátosságaitól függ. A teljes lista a projekt sajátosságaitól és a megvalósítás választott módszerétől függ.