A GCD szinopszisa. modellezés
Önkormányzati költségvetési óvoda oktatási intézmény« Kiyatskiy Óvoda Buinsky önkormányzati kerület Tatár Köztársaság"
Nyílt óra közvetlenül- oktatási tevékenységek a modellezésről a témában:
"Lepke a levélen"
Oktató: Zakharova N.N.
A GCD összefoglalója a „Pillangó levélen” modellezéséről (idősebb csoport)
A GCD szinopszisa in idősebb csoport
Modellezés "Pillangó a levélen".
Cél, feladatok
művészi kreativitás(szobrászat)
Fejlessze a rovar (lepke) faragásának képességét az előadás szerint;
Erősítse meg a szobrászat képességét kombinált módokon;
A kézművesség szimmetrikus díszítésének képességének kialakítása
Előkészületek: beszélgetés, rovarokról szóló versek olvasása, bemutatók, diafilmek megtekintése pillangókkal, rajzolás ceruzával, illusztrációk nézegetése, pillangók megfigyelése a természetben.
Anyaga: poszter pillangókkal, mintadiagram, gyurma, kötegek, táblák, szalvéták, zöld papír, olló.
Haladási osztályok
K: Srácok, milyen évszak van most? :
K: Meleg időben minden életre kel, felébrednek az állatok és a rovarok. A virágok nyílnak, és elérik a napot. A rovarok is felébredtek. Nézd meg a képeket, hogy mennyire különböznek egymástól (rovarok képei).
Hallgassuk meg a róluk szóló verseket:
A bogár egy fűszálon himbálózott, szárnyai simák a hátán.
Mindenkit ismerek a réten, bemutathatom.
Itt vágtatott a szöcske, kifröcskölt minden harmatcseppet,
Alig látszik a bozótosban – zöld, mint a fű.
Itt két pillangó repül, el akarják mondani,
Hogy tegnap két hernyó élt a fűben.
Íme egy keményen dolgozó hangya – annál erősebb és egészségesebb!
Építkező és szórakoztató, hangyabolyot épít a sűrűben.
A folyó mellett szitakötő: fidesz, fidesz.
Mint egy vidám helikopter, felszáll.
Jóízűen elrejtette a csípést, a méhecske zümmögött a virágon,
Meleg kabátba van öltözve. Nincs meleg, pedig nyár van.
K: Képeket jelenít meg rovarokról, amelyekről a versek beszélnek.
Kérdések gyerekeknek:
Milyen rovarokról szól ez a vers?
Miben különböznek és hasonlítanak a méhek és a szitakötők; bogár és hangya; szöcske és katica; pillangó és szitakötő?
Testnevelés (az internetről vettük)
Látod, repül a pillangó (Integetünk a kezünkkel)
Virágokat számol a réten. (Ujjal számolunk)
Egy, kettő, három, négy, öt. (Tapsolni)
Egy napra, kettőre és egy hónapra. (A helyben sétálunk)
Hat hét nyolc kilenc tíz. (tapsolni)
Még a bölcs méh is (Ismét szárnyként hadonászunk a karjainkkal)
Pillangó modellezés
B: Útmutatást ad a gyurmával való munkához, illusztrációkat mutat gyönyörű pillangók felkéri a gyerekeket, hogy készítsenek egy pillangót álmaikból, és adjanak neki nevet"
Aztán minden gyerek bemutatta a pillangóját, és elmondta, hogy milyen nevet adott és miért, majd együtt kitaláltuk elbeszélés. Élt egy pillangó. Pillangó bohócnak hívták. Repült, játszott, sok barátja volt. Ettem. Élvezd az életet és a napot.
Kézműves kiállítás „Szép pillangók” „Pillangó – Bohóc”, „Pillangó – Borsó”, „Pillangó – Citrom” stb.
Kiállítás az elvégzett munkáról.
Az oktatási területek integrálása: kognitív fejlődés, művészi és esztétikai fejlődés, beszédfejlesztés, testi fejlődés.
Cél: Gyurmamodellezési készségek fejlesztése.
Feladatok: Nevelési: A gyerekek megtanítása modellezésben jellemzők bogár (ovális alakú test, fej és szárnyak, rövid vékony lábak; kerek kis foltok a szárnyakon); a hengerlés és hengerlés, lapítás, alkatrészek rögzítésének módszereinek rögzítésére.
Fejlesztés: Fejleszti a figyelmet, a figuratív és logikus gondolkodás, megfigyelés. Finommotoros készségek fejlesztése.
Nevelési: Felnevel óvatos hozzáállás az élővilág és a természet felé.
Anyag és felszerelés: gyurma, táblák, szalvéták, kötegek, hajdina, kivágott képek "katicabogár", kartonból kivágott levelek, levéltetű illusztráció.
Előzetes munka: rovarokról beszél, katicabogarat néz sétálni.
Elhelyezkedés: játszószoba.
Az óra előrehaladása:
Tanári történet: "Útban az óvodába hallottam a fákat beszélgetni, nagyon rosszul kezdtek érezni magukat - rosszul lettek. Hallgattam őket és hallottam ezt a történetet; (A madarak énekének dallama hangzik).
Megjött a tavasz. Az összes fa ébredezni kezdett és örülni kezdett naphő(kezével mutasd meg, hogyan ringatnak a fák a meleg szellőben; ujjaiddal - hogyan susognak a fiatal levelek, hang: "sh - sh - sh"), éneklés
madarak, állatok nyüzsgése, csiklandozó mászkálás a rovarok ágain (egyik kezünk ujjaival tenyértől vállig futnak, majd a másik kezünkkel; minden műveletet a tanár végez a gyerekekkel együtt).
De hirtelen csend lett.
Egy gonosz varázsló érkezett az erdőbe.
Szörnyű és nagy.
Intett a kezeivel
És mindenkit megbabonázott.
Szörnyű csend volt (hallgassuk meg), és csak te hallod, amint valaki fiatal gallyakat, bimbókat, leveleket eszik kis pofájával (ujjait kopogtatja az asztalon). Mindegyikük lett
egyre nagyobbak, egyre gyorsabban dolgoztak az állkapcsaik, egyre hangosabb lett a csapkodás (egyre hangosabb koppanás), a fákon pedig egyre kevesebb lett a levele. A fák megbetegedtek
szomorú, a gallyak lelógtak, a levelek elszáradtak (mutassa meg a kezével és az ujjaival - engedje le). Ilyen fákat látva nagyon megijedtem, mert ha nincs élő fa, akkor mi történhet? (válaszok
gyerekek: piszkos lesz a levegő, nehéz lesz lélegezni, az emberek megbetegednek, nem lesz hova bújni az árnyékban, nem lesz gyümölcs, nem lesz hová fészkelni a madarakat stb.)
Aztán megkérdeztem a fákat, hogyan segíthetünk. Azt mondták, van ragadozó rovar, ami senkinek nem árt, kivéve a fák kártevőit - a levéltetveket (lásd a képen), amelyek fájdalmat és károkat okoznak a fáknak. Már nem volt erejük mondani semmit, de
de sikerült nekem adniuk ezeket a papírlapokat. Ha sikerül helyesen összerakni, megtudjuk, ki tud segíteni, és minden fát megsegít.
A gyerekek egy osztott képet hajtogatnak: katicabogár; bogár - hétágú.
Megvizsgáljuk testrészeit: Fekete kis ovális fej és nagyobb törzs; piros fekete pöttyökkel, csak hét van belőle, szóval katicabogár bogárnak is nevezik - hétágú; kis rövid lábak.
Emlékszünk, hogyan mozog (kúszik, repül).
Kérd meg a gyerekeket, hogy ábrázoljanak egy bogarat, repüljenek körbe a csoportban és zümmögjenek ("w - w - w").
Most már tudjuk, ki tud nekünk segíteni.
Jönnek a barátok - gyerekek,
Szemtelen szajhák. Elkezdett gondolkodni és dönteni
Hogyan lehet mindenkit kiábrándítani
A gonosz varázslat eltávolítására
Segítséget kell nyújtani.
És vajon egy poloska megbirkózik-e a levéltetvek egész seregével, amely megtámadta a fákat?
Mit csináljunk? (tegyél több hibát).
Hogyan fogunk faragni? Határozza meg a modellezés sorrendjét és rögzítse a technikákat; gömbölyűvé tekerjük, és az egyik oldalon lapítjuk; majd egy fekete ovális fej; piros szárnyak - tekerje fel a labdát és lapítsa ki: az egyik oldalon vágja két egyenlő részre egy köteggel; a
a hajdina szárnya hét pontot alkalmaz; lábak - vékony kolbász hat részre osztva egyenlő részekés csatlakoztassa a hashoz három mindkét oldalon. Szóval kész a bogarunk – a hétpontos.
Tegyük a bogarat a tenyerünkre, és emeljük a nap felé, olvassunk neki mondókát.
Katicabogár
Katicabogár, hozz nekünk kenyeret
Fekete fej, fekete-fehér,
Repülj az égbe, Csak ne égjen le!
És most, srácok, tegyük a bogarainkat a levelekre, és hagyjuk, hogy megbirkózzanak minden káros rovarral, például a levéltetvekkel, hogy városunkban és erdőinkben ismét hallható legyen a madarak zengő éneke.
színező és hűvös fák levelei. Itt elűztük a gonosz varázslót, és mindenkit kiábrándítottunk.
Srácok, ha találkoztok egy hétágú bogárral, megsértitek, elkapjátok, összetöritek? Miért?
A gyerekek válaszai után egy vers hangzik el:
Ne sérts meg senkit
Ne sérts meg senkit - Sem a méhet, sem a légy,
Sem csiga, sem bogár - sötét hasa,
Nem egy szöcske, aki ügyesen vágtat a fűben,
Nem a lombok között fénylő katicabogár.
Se cinege, se rigó, se vakvakond,
Dehogyis, soha ne sérts meg egy megélhetést!
Az óra végén adj a gyerekeknek finomságokat a hálás fákról.
Larisa Aniscsenko
A program tartalma: felkeltheti az érdeklődést a természeti világ iránt, reális elképzelést alkothat róla; tanítani ábrázolni bogara és levél; a hengerlés, lapítás módszereinek rögzítésére; fejleszteni a színérzékelést, az esztétikai ízlést; fejleszti a kézmozgások koordinációját, a finom motoros készségeket; fejleszteni a természet iránti tiszteletet.
Anyagok és felszerelések: gyurmakészlet; tábla számára modellezés; halmok; kézi szalvéta; illusztrációk különféle rovarok a növényeken.
előmunkálatok: nézegeti a különféle illusztrációkat rovarok a növényeken
Az óra előrehaladása
Ma, gyerekek, a nyárról fogunk beszélni.
Milyen jeleket ismersz a nyárnak? (gyerekek válaszai).
– Melyikőtök tud elnevezni bármilyen vadvirágot?
- Miért hívják? "terület"? Így van, mert a mezőn, a réten nőnek.
- Találd ki a rejtvényemet:
A végtelen mezőn nővérek állnak,
Sárga szemek nézik a napot
Minden nővérnek fehér szempillája van.
- Persze, hogy kamilla. Ősidők óta az emberek nagyon szerették ezt a virágot, különösen gyógyászati tulajdonságai miatt.
- És akkor rovarok virágok mellett élni a mezőn és a réten? (gyerekek válaszai).
- Ma arról fogunk beszélni rovarok.
- Mit a rovarokat tudod? (gyerekek válaszai)
- Így van, pillangók és hernyók és szitakötők és szöcskék és bogarak - ez minden rovarok
- Hallgass a rejtvényre
Nem zümmögök, amikor lefekszem
Nem zümmögök, amikor sétálok.
Ha forogok a levegőben
jól fogom érezni magam itt.
- Így van, a bogár és majd beszélünk a bogárról
- A bogarak az egyik legnagyobb rovarcsoportokés élőlények a földön! A bogarak tudnak repülni, szárnyuk van, amelyek kemény elytra alatt vannak, ami különböző típusok a bogarak különböző színűek és egyenletes mintázatúak. A bogaraknak bajusza és három pár lába van.
- Milyen bogarakat ismersz? (királybogár, szarvasbogár, júniusi bogár vagy bronzovka, Cserebogár, katicabogár)
- melegben Lehet esténként nehéz nem észrevenni a nagyokat rovarok erős zümmögéssel repül a fejünk felett. azt május bogarak. Könnyű elkapni egy bogarat - nem félénkek, és nem szállnak fel, amikor valaki közeledik.
Maybogarak- nagy rovarok nagy széles bajusszal. Test Maybug, mint a többi rovarok, három részből áll - osztályok: fej, mellkas és has.
- Szerinted mit eszik? Cserebogár? (Íz Lehetséges nyírfa, juhar, tölgy és sok más levél)
- Ahogy valószínűleg már sejtette, ma ábrázolni fogjuk Maybug.
Fizminutka:
Virágok nőnek a réten
példátlan szépség.
Nyújtás - karok oldalra.
A virágok elérik a napot
nyújtózkodj velük és veled.
Kortyolgatva – fel a kezét.
Néha fúj a szél
Csak ez nem probléma.
A gyerekek integetnek kezükkel, hogy a szelet képviseljék.
dőlt virágok,
leejti a szirmokat.
Balra-jobbra dönthető.
Aztán újra felkelnek
és még virágzik.
A test balra fordítása - jobbra.
Srácok, vegyük barna szín gyurma számára Maybug. Cserebogár. A gyurmából, amit a bogárnak vettél, fel kell tekerni egy labdát, és még egyet, most vegyünk feketét és tekerjünk fel egy kisebb golyót. Tegyük egymásra a golyókat
És lapítsa le őket a felső tenyér megnyomásával. Csak meg kell győződnie arról, hogy a felső labda (pontosabban torta) nem mozdult oldalra. Ez lesz a test. Tegyük a fejet a helyére.
Most vágjuk kakaskakas szárnyai. Egy köteggel óvatosan csak a tetejét vágjuk le, barnára, süteményre. Ne érintse meg a feketét.
Most tekerjünk fel hat kis fekete golyót. Ezek lesznek a mancsok. A golyókat kolbászba forgatjuk.
És rögzítse a hasa alá. Hajlítsa meg kissé a lábujjakat
Vágjuk a szájat, fogpiszkálóval átszúrjuk az orrlyukakat, szemeket és antennákat készítünk. A Maybug készen áll.
Levelek. A levelekhez zöld gyurmából sárgarépa formájú golyókat görgetünk, majd tenyerünkkel a lap széles szélénél ujjunkkal elsimítjuk, és mindkét oldaláról kicsit meghúzzuk - olyan levelet kapunk, ami úgy néz ki, mint egy szív, és egy nyírfalevél is. Most rajzoljon egy köteg eret és ültessön Maybug.
- Srácok, ma mindannyian megpróbálták, és mindannyian egy igazi nyári képet kaptak. És soha ne felejtsd el, hogy nem sérthetsz meg rovarok. A természetet óvni kell!
Kapcsolódó publikációk:
B]Az oktatási területek integrációja: kognitív fejlesztés; beszédfejlesztés; művészi és esztétikai fejlődés. Feladatok: 1.
Városi óvodai nevelési intézmény Furmanov város kompenzációs típusának 8. számú „Nyírfa” óvodája Az integrált szinopszis.
Az idősebb csoport tanulóival folytatott közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása
ökológiai az oktatás minden életkorban releváns, ezért munkám során kellő figyelmet fordítok erre a területre. óvodás korú Különféle területek iránti fokozott kíváncsiság jellemzi, de a gyerekek különös érdeklődést mutatnak az őket körülvevő természet iránt, amely tele van sok még feltáratlan rejtéllyel.
Letöltés:
Előnézet:
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény
"Zhuravushka" óvoda Bizhbulyak faluban, önkormányzati körzetben
A Baskír Köztársaság Bizhbulyaksky kerülete
Óra összefoglalója
nagyobb gyerekekkel.
Téma: "Rovarok".
Modellezés "katicabogár".
Pedagógus összeállította: Első minősítési kategória
Kolesnik Ilzira Rifovna
2017. április
Tevékenységek: játékos, kommunikatív, motoros, produktív.
Feladatok:
- az artikulációs apparátus fejlesztése, a szótár feltöltése, aktiválása ( oktatási terület– kommunikáció);
- megerősíti a gyerekek rovarokkal kapcsolatos elképzeléseit;
3) folytassa a munkát a gyermekek közötti baráti kapcsolatok kialakításán (különösen játékokon keresztül) (oktatási terület - szocializáció);
4) fejleszti a modellezés iránti érdeklődést, javítja a gyurmából való szobrászat képességét (oktatási terület - művészi kreativitás).
Várható eredmény:
Megmutatja a gyerekekkel való egyesülés képességét a közös játékokhoz.
Tudja, hogyan találja meg a megfelelő válaszokat.
A tanult modellezési technikák minden változatát felhasználja.
Anyagok és felszerelések:rét képe, bábuk és rovarok képei.
1. Szervezési mozzanat.
Srácok, ma vendégeink vannak. Köszönjünk nekik.
(A gyerekek köszönnek, és körbe állnak).
Széles kört látok
Minden barátom felkelt.
Mindjárt megyünk
Most menjünk balra.
Gyűljünk össze a kör közepén
És mindannyian visszatérünk a helyre
Mindannyian egymásra mosolygunk.
Mosolyogjunk és adjunk mosolyt egymásnak, mosolyogjunk és adjuk mosolyunkat a vendégeknek. Üljetek le, srácok, a székekre.
2. Beszélgetés a rovarok sokféleségéről
Figyelmesen hallgassa meg a rejtvényt:
Egy illatos virágon egy repülő virág ült le,
Mind a négy szirom megmozdult a virágnál.
Le akartam tépni – libbent és elrepült! (Pillangó)
Így van – egy pillangó!
Egy pillangó "repül" a csoportba egy gyerekeknek címzett levéllel.
Srácok, olvassuk el a levelet:Kedves gyerekek, arra kérlek benneteket, hogy segítsetek megoldani azokat a rejtvényeket, amelyeket az öreg darázs kérdezett tőlem. És arra is kérlek benneteket, hogy szerezzetek barátokat nekem - katicabogarak, akikkel együtt repülök át a virágos réteken. Előre is köszönöm. Pillangó.
Srácok, azt javaslom, menjetek el a rovarok világába. Képzeld el, hogy egy zöld réten vagyunk. Hogy kikkel fogunk itt találkozni, azt találós kérdések segítségével megtudjuk.
Kicsi termetű, de szorgalmas,
És egy igazi vadász.
Házat gyűjt a tűkből,
Az erdő megment a hernyóktól (hangya)
Mi ez a rovar? (hangya)
Rovarkijelző.
Gyerekek, mindannyian voltatok már az erdőben, és láttatok hangyaházat. Hogy hívjuk? (hangyaboly) Ők maguk építik.
Nagyon szorgalmas rovarok, tömegük tízszeresénél nagyobb tárgyakat képesek szállítani. Milyen hasznot hoznak nekünk? (enni káros rovarok) Helyesen esznek káros rovarokat.
Amiről a következőben lesz szó találós kérdés :
Mi van a furcsa képpel?
Itt van egy pihe-puha fűszál
Simán kúszik a levélen.
Minden rág, rág, rág.
Nem bogár, nem madár
Ez... (hernyó) Rovarkijelző.
Hernyónk a kamillához kúszott, amelyen a következő rovar landolt.
Hallgasd meg a rejtvényt:
A kamillán a kapuban
A helikopter lezuhant.
arany szemek,
Ki ez? (szitakötő)
Rovarkijelző. Hogyan néz ki egy szitakötő? (mint egy helikopter) Hány szárnya van? (4) Hány lába? (6)A szitakötő hasznos rovar, menet közben megragadja a legyeket, szúnyogokat és egyéb rovarokat.
3. Fizikai perc
Reggel a pillangó felébredt
Mosolyogva, nyújtózva
Egyszer - harmattal megmosta magát,
Két kecsesen körözött,
Hárman lehajoltak és leültek,
Négykor - elrepült
4. Dolgozzon a képen. Tételszám.
Srácok, nézzétek meg a tisztást, gondoljátok meg és mondjátok el, mit lehet itt fölöslegesnek nevezni és miért? (A csiga a haslábúak családjába tartozó, lassan mozgó puhatestű.)
Számoljuk meg, hány pillangó repül? (5)
Hány hangya? (5)
Maxim megszámolja a méheket. Mennyi? (2) Mely rovarok száma 2? (méhek)
Melyik rovarok egyenként? (pók, hernyó)
5. A beszélgetés folytatása.
Mi ez a háló
Zöld ágakon?
Aki cérna és kezek nélkül van
Te szőted azt a hálót? (pók).
Rovarkijelző. Hány lába van egy póknak? (8) Hol élnek általában a pókok? (a hálóban). Helyesen,folyadék szabadul fel a pók hasából. Levegőn meglehetősen gyorsan megkeményedik, és ezüstös, alig észrevehető szálat kapunk.A hálóból a pók csapdákat és otthonát építi.
6. Didaktikus játék– Hívd fel kedvesen.
Szúnyog - szúnyog Belly - has
Bogár - poloska
Méhecske - méh Szárny - szárny
Bajusz - bajusz
Mancsok - mancsok
fej - fej
Hangya - hangya
Repülj - repülj
Pók - pók
A zöld pázsitra visszatérve hirtelen odaugrott hozzánk valaki:
Egy hegedűs lakik a réten,
Frakkot visel, és vágtában jár (szöcske) képkiállítás
Rovarkijelző. Hány lába van egy szöcskének? () Mik azok? (Hosszú)
A következő rovarok fürödnek egy szomszédos virágon:
háziasszony
Repül a pázsiton
Vereget meg egy virágot -
Hány szárnya van egy méhnek? (4) Hol élnek a méhek? (kaptárban)
Milyen előnyökkel járnak a méhek az emberek számára? (Mézet és viaszt biztosítanak)Mi lesz a méhpel, miután csíp? (Amikor a méh csíp, a méh meghal)
7. A "Méhek és szöcskék" játék.
Most rovarokká változunk. Van egy varázslatos virágom, ami segíteni fog nekünk. A gondozó elviszi varázsvirágés ezt mondja a gyerekekkel:
Csukd be minden szemed és ismételd utánam: Segíts, virág, változtass rovarokká! Itt rovarokká változtunk, és egy erdei tisztásra repülünk.
A gyerekek jelre hajtanak végre műveleteket.
És itt van még néhány érdekesség rejtvények a rovarokról
- Nem látod magad, de hallhatod a dalt;
Repül, nyikorog, a tok nem marad el: leül és harap. (Mosquito) Egy szúnyog képét jeleníti meg.
- Fölöttem köröz
Fölöttem zúg.
Hát a barom
Ezt a csörömpölést. (Légy.) Egy légy képének megjelenítése.
Srácok, mit tudtok mondani róla? (A légy nagyon káros rovar, mert betegségeket hord a mancsán. A légy ráül a kenyérre, és ott hagy mikrobákat. Ezért mindig le kell takarni a legyek elől az ételt, meg kell mosni az asztalt, tányérokat, kezet.)
A rovarok között a srácok hasznosak és károsak is. De semmi esetre sem szabad ölni. Mindegyikre szüksége van a természetnek. Mivel a madarak megeszik a rovarokat, beleértve a károsakat is.
Válaszoljunk a következő kérdésekre:
Hogyan mozognak a legyek, lepkék, szitakötők? (légy)
Hogyan mozognak a hangyák és a pókok? (mászik)
Hogyan mozognak a szöcskék? (ugrás)
Mit hasznos rovarok tudod, mennyire hasznosak.
8. Fizikai perc.
A helyszínen köröztünk, katicabogarakká változtunk
A helyszínen köröztünk, megálltak a szöcskék.
Emelje fel a vállát
Ugrás szöcskék.
Ugrás-ugrás, ugrás-ugrás, megáll
Leültek, leültek, ettek egy kis füvet, hallgatták a csendet.
Magasabb, magasabb, magas
A lábujjakra ugrálni könnyű.
A helyszínen köröztünk, pillangókká változtunk.
Pillangók repülnek a mezőn
Repültek, köröztek, megálltak egy virágon.
9. Modellezés "katicabogár".
Hallgasd meg a rejtvényt , mely következő rovarral találkozott utunk során:
Kinek van az egész hátlapja pontokban?
Ki legel a leveleken?
Kit kérünk, hogy vigyen fel az egekbe
És hozol nekünk kenyeret onnan? (katicabogár)
Rovarkijelző. Milyen előnyei vannak a tehenek? (egyél káros rovarokat) Így van, amit mi levéltetveknek hívunk.
Emlékszel, hogy a pillangó megkért, hogy vakítsd el a barátait - "katicabogarak"? Segítsünk kedves vendégünkön.
Munka sorrendje:
Piros gyurmából gömbölyűt sodorunk, alulról lapítjuk, felülről köteggel vonalat húzunk, a formát két részre osztjuk. Fekete gyurmából tekerjünk fel egy kisebb golyót – a fejet – rögzítsük a testhez. Tekerje fel a kis golyókat, lapítsa le őket - ezek szemek és foltok a testen. divat sima lap zöld gyurmából és tegyünk rá egy katicát. Kész munkák zöld rétünkhöz fogunk csatolni. Butterfly köszönöm szépen!
10. Reflexió
Miről beszéltünk ma?
Milyen rovarokkal találkoztunk utunk során?
Mit formáltak? Milyen játékokat játszottak?
Minden rovar elfoglalt, jót és életet akar magának
Mesterkurzus. Modellező rovarok.
Szerző: Chepeleva Tatyana Alexandrovna
Az anyagot óvodás és fiatalabb gyermekek számára szánják iskolás korú, tanárok és oktatók.
Nemrég véletlenül szereztem egy csomó puha, bolyhos drótot, amit "zseníliának" hívtak. És egy egész csomag filmet adtak érte papír alapon számára lézernyomtatók(a fólia típusa a lamináláshoz). Így hát arra gondoltam, hogyan használjam fel ezt a "vagyont"?
Anyagok: zsenília, papír alapú írásvetítő fólia lézernyomtatókhoz, gyurma, fogpiszkáló, CD marker, olló.
Cél: gyurma kézműves-játékok gyártása.
Feladatok:
Mutassa be az új anyagok (zsenília, átlátszó fólia) lehetőségeit a modellezésben.
A nem hagyományos anyagokkal való munka technikájának változatosabbá tétele a modellezésben.
Javítsa szobrászati készségeit fizikai munka, rajz.
Tisztázza és gazdagítja a gyermekek rovarokkal kapcsolatos ismereteit;
Stabil elképzelések kialakítása a mintaként felkínált rovar színéről, alakjáról, méretéről.
Ismertesse meg a gyerekekkel a rovarokról szóló verseket, találós kérdéseket, mondókákat.
Fejleszti a szemet, a kéz finommotorikáját, a beszédet, a figyelmet, a gondolkodást.
Fokozza az érdeklődést a rovarok világa, a természet iránt.
tavaszi művész(rövidítve)
A Vesna Krasna megkezdte a munkát. Nem fogott azonnal az üzlethez. Először arra gondoltam: milyen képet rajzolna?
Itt áll előtte egy erdő - még mindig komor, télen komor.
– Hadd díszítsem a magam módján, tavasszal! Vékony, finom ecsetet vett. Enyhén megérintette a nyírfaágakat zölddel, és rózsaszín és ezüst fülbevalót akasztott nyárfákra és nyárfákra.
Napról napra elegánsabb a tavasz képe.
Minden él körülötte. A meleget érezve rovarok és pókok másznak ki a különböző lúgokból. Májusbogarak zümmögtek a nyírfaágak közelében. A virágok felé repülnek az első méhek és lepkék.
És mindegyikük számára a Spring is Red, egy fontos dolgot talált ki.
(Georgy Skrebitsky)
Ma rovarokat fogunk faragni. Mit? Mérlegeljük.
№1 Szitakötő
Mindent látsz szitakötő -
nagy szemed van!
A csicsergő repülésed
Mint egy helikopter az égen.
Ön "vészleszállásban" van -
Bátran kinyújtod a mancsaidat.
Vessünk egy pillantást a testrészeire. Hányan vannak, hogyan néznek ki?
1. Ugyanazt faragjuk - fej, törzs, farok.
2. Összekötjük őket, az erősség kedvéért fogpiszkálóval és kenéssel.
3. A zseníliahuzalt a lábak számának megfelelően egyforma részekre vágjuk. Szárnyakat húzunk a filmre.
4. A drótot meghajlítjuk a lábakhoz, kivágjuk a szárnyakat.
5. Összekapcsoljuk az összes részletet.
6. Szemek hozzáadása (kész). De a lánya nem szereti őket: "Nem úgy néz ki!"
7. Adjunk hozzá gyurma zöld golyókat - nagyszerű szemek!
2. sz. Zöldbogár(sajnos a nevet nem tudtam)
Egy bogarat teszek a tenyerembe...
Hadd üljön ott egy kicsit.
Ó ó ó! Hogy csiklandoz!
Hamarosan ki akar szállni! (Svetlana Bogdan)
1. Tekintsük a zöld bogarat.
2. Dobunk 2 kis golyót - a fejet, többet - a törzset. Zseníliát választunk. A zöld hiányzik, vesszük a kéket.
3. A labdát a testhez lapítjuk, hasonlóságot alakítunk ki. A fejet és a törzset fogpiszkálóra fűzzük. A zseníliát 6 egyenlő részre hajlítjuk, felvágjuk.
4. A „lábakat” létrával meghajlítjuk, beleszúrjuk a testbe. Szemek hozzáadása. Kész!
3. szám Pók - tarantula.
Egy pók a sarokban
Szőtte a házat és a hálót is.
Most pihen
A légy vár.
- fontolgatjuk. Megszámoljuk a lábak számát, van belőlük 8. További 2 antenna.
1. Tekerjünk fel nagy, közepes, kis golyókat.
2. Sorban mindent a fogpiszkálóra teszünk 3. Késsel levágjuk a legkisebbet - szemet kapunk.
3. Mérjük, zseníliát 8 egyenlő lábra és 2 kis antennára vágunk.
4. A lábakat beledugjuk a testbe. Hú, micsoda hasonlóság!
4. sz Fly
Bosszantó légy. Jurij Entin
Bosszantó légy
A kör zúg a fül fölött.
A kör zúg a fül fölött
Bosszantó légy.
Bosszantó légy -
Se hang, se hallás.
Se hang, se hallás
Bosszantó légy.
1. Julia lánya kategorikusan nem akar zöld legyet faragni. Abban egyetértünk, hogy vannak sárgák is. 3 golyót faragtunk - testre, fejre, szemre. Zseníliát választunk.
2. Egy nagy golyót kinyújtunk „súlyzóvá”, hordószerű gömbfejet formálunk. Fogpiszkálóval rögzítjük. Szemek hozzáadása. Zsenília vágás, hajlítás.
3. A filmre a lehető leghasonlóbban rajzoljuk a szárnyakat. Kivágtuk őket.
4. Összekapcsoljuk az összes alkatrészt egyetlen légyben.
Amikor a modellezés véget ért, emlékezni kell Georgij Skrebitsky történetére
"Tavasz-művész". Tegye fel a kérdést: „Mi a fontos, amit a Vesna Krasna talált ki a rovarok számára”? Hagyja a gyerekeket gondolkodni és kifejezni sejtéseit.