123. § Írásjelek a párbeszédben 1. Ha új bekezdésből adunk párbeszédsorokat, akkor ezek elé kötőjelet teszünk, pl.: - Tehát nyugodt a német? - Csend. - Rakéták! - Igen, de nem nagyon gyakran (Kazakevics).2. Ha a replikák úgy szerepelnek a kijelölésben, hogy nem jelzik kihez tartoznak, akkor

SZÓJELZÉSEK A MONDAT VÉGÉN ÉS ELEJÉN. VÉGJELEK A MONDAT KÖZÉPÉN Írásjelek a mondat végén 1. §. Az üzenet céljától, a kijelentés érzelmi felhangjainak meglététől vagy hiányától függően a mondat végére pont kerül.

Írásjelek a mondat elején 4. § A mondat elejére a szöveg logikai vagy értelmes törésének, az egyik gondolatról a másikra való éles átmenet jelzésére (a bekezdés elején) ellipszis kerül. : De csak a kerekek kopogtak a fekete űrben: Ka-ten-ka,

A TÉMA NEVEZŐÉNEK SZÓZTAJELEI 23. §. A névelő esetet (a téma vagy előadás névelőjét) mint szintaktikai szerkezetet, amely azon mondat előtt áll, amelynek témáját képviseli, a mondat végének megfelelő írásjelekkel választjuk el - egy pont ,

Írásjelek homogén alkalmazásokhoz 42. § Azok az alkalmazások (főnevekkel kifejezett meghatározások), amelyek nem kapcsolódnak össze kötőszóval, lehetnek homogének és heterogének A meghatározandó szó előtt álló és az alany hasonló jellemzőit jelölő alkalmazás

Írásjelek beszúráshoz 97. §. A beszúrási szerkezeteket (szavakat, szóösszetételeket, mondatokat) zárójelekkel vagy kötőjelekkel emeljük ki. További információkat, észrevételeket, pontosításokat, magyarázatokat, módosításokat tartalmaznak az elhangzottakhoz; magyarázza, értelmezze az állítás fő részét: 1851 óta

A CÍMEK PONCJELZÉSE 101. § A megszólításokat, azaz a beszéd címzettjét megnevező szavakat és szóösszetételeket vesszővel kiemeljük (vagy elválasztjuk). Ha az érzelmesség fokozódik, a megszólítás után felkiáltójel kerül: Gratulálunk, elvtársak, a biztonságos érkezéshez

Közvetlen beszéd írásjelei 133. § A közvetlen beszédet, vagyis a szerző szövegében szereplő és szó szerint reprodukált másik személy beszédét kétféleképpen formázzuk.1. Ha a közvetlen beszéd egy sorban (válogatásban) érkezik, akkor azt idézőjelbe kell tenni: „Sajnálom, hogy nem ismertem apádat”

Írásjelek idézetekhez 140. §. Az idézőjeleket idézőjelek közé teszik, és írásjelekkel formálják ugyanúgy, mint a közvetlen beszédet (lásd 133-136. §): a) Marcus Aurelius mondta: „A fájdalom a fájdalom élő eszméje : tedd meg az akarat erőfeszítését, hogy megváltoztasd, ez egy show, dobd el, hagyd abba

PUNCTION MARKS A PUNCTION MARKS csoport 1988 júniusában született, sajátos reakcióként a 80-as évek második felében a népszerű szentpétervári zenekar, THE YOUGER BROTHERS zenei irányváltására – a dallamos neoromantikától és elektropoptól a kemény gitár felé.

Valaki más beszéde- ezek a szerző narratívájában szereplő más személyek nyilatkozatai. Azokat a szavakat, amelyek bevezetik valaki más beszédét, szerzői szavaknak vagy szerzői szavaknak nevezzük.

Valaki más beszédének továbbításának módjai

A következő módszerek állnak rendelkezésre valaki más beszédének továbbítására:

1) mondatok közvetlen beszéddel, hogy változtatás nélkül közvetítsék azt.

Például: Misha megkérdezte: Vitya, kérlek, add ide ezt a könyvet».

2) összetett mondatok közvetett beszéddel, hogy valaki más beszédét változtatásokkal közvetítsék.

Például: – kérdezte Misha hogy Vitya ad neki egy könyvet .

3) egyszerű mondatok kiegészítéssel, amely megnevezi valaki más beszédének témáját.

Például: És hosszú-hosszú ideig nagypapa a szántó keserves sorsáról- szólalt meg szomorúan.(N. Nekrasov.)

4) bevezető szavakat és bevezető mondatokat tartalmazó mondatok az üzenet forrásának közvetítésére.

Például: Ahogy a költők mondják, elkezdődött az élet ősze.(K. Paustovsky.)

A valaki más beszédének továbbításának különböző módjai szintaktikai szinonimák, és helyettesíthetik egymást.

Mondatok közvetlen beszéddel

Egyenes beszéd- ez a szerző szövegében szereplő személy vagy embercsoport kijelentésének szó szerinti reprodukálása.

A közvetlen beszédben megőrzik valaki más beszédének jellemzőit, ezért tartalmazhat igéket jelző és felszólító mód 1. és 2. személyében, 1. és 2. személyű névmások, megszólítások, hiányos mondatok, közbeszólások és partikulák.

A közvetlen beszéd nem egy, hanem több mondatot is tartalmazhat.

A szerző megnyilatkozása és a közvetlen beszéd közötti nyelvtani összefüggést az intonáció fejezi ki. Ezenkívül ez a kapcsolat a közvetlen beszédet bevezető igék segítségével jön létre: beszélt, észrevett, kiabált stb. Ezek a beszéd és gondolkodás lexikális jelentésű igék. Itt van néhány közülük: beszélni, mondani, mondani, ismételni, megrendelni, észrevenni, kérdezni, suttogni, kérdezni, válaszolni, felkiált, kiabálni, gondolkodni, feltételezni, dönteni, álmodni.

A közvetlen beszédet bevezető szavak munkáját gyakran olyan igék végzik, amelyek az üzenet közvetítésének módját vagy a beszédet kísérő érzéseket jelölik.

Például: táviratozni, jelezni, megsértődni, örülni, nevetni, táviratot kapni: Tűz lobogott a parton: „Vitorlázz ide! » (Villog kíséri az akciót hívott).

Azok az igék, amelyek a közvetlen beszédet bevezetik a szerző beszédének összetételébe, elhelyezkedhetnek a közvetlen beszéd előtt, vagy utána, vagy annak közepén.

Például: A patakok vize ezt énekelte: „Jön a tavasz!” – Hamarosan megtörik a jég a folyón? - kérdezte Vova. „Előkészítenünk kell – határozták el a srácok – a madárházakat a seregélyek érkezésére.”

Néha hiányozhatnak a közvetlen beszédet bevezető igék.

Például: De Gribojedov könnyelmű, hanyagul hadonászik:- Ne törődjünk vele túl sokat. Az idő majd gondoskodik magáról. (Yu. Tynyanov.)

Egyenes beszéd különböző. Lehet, hogy:

1. Népi beszéd:

a) az emberek kijelentései a közvetlen beszéd szokásos összetétele.

Például: – Nos, srácok - mondta a parancsnok, - most nyisd ki a kaput, verd a dobot. Srácok! Előre, futáson, kövess engem! (A. Puskin.)

Hideg volt, három éjszaka nem aludtam, kimerült voltam és dühös lettem. " Vezess el valahova, rabló! A pokolba is, csak a lényegre!- Kiáltottam.(M. Lermontov.)

Anya pedig összekulcsolta a kezét, és így szólt: Ne haragudj, Denis, az egerek miatt. Nem és nem is kell! Menjünk, veszünk neked halat! Melyiket akarod, mi?» (V. Dragunsky.)

A vadállat gazdája tenyerével megtörölte nedves arcát, és tompa, fenyegető hangon azt javasolta a gazdának: - Vásárolja meg a bőrt, menedzser. (K. Paustovsky.)

b) más személy nyilatkozatának szó szerinti közvetítése közvetlen beszéd részeként.

Például: Maga Lyubochka szeretett volna írni neked, de már a harmadik papírlapot is feltépte, és azt mondta: Tudom, milyen a gúnyolódó apuka: ha csak egy hibát is elkövetsz, mindenkinek megmutatja" Katya még mindig édes, Mimi még mindig kedves és unalmas. (L. Tolsztoj.)

2. Belső beszéd vagyis az emberek gondolatait.

Például: Régebben úgy állt a sarokban, hogy fáj a térded és a hátad, és azt gondolod: Karl Ivanovics megfeledkezett rólam; Biztos nyugodt lehet neki egy fotelben ülni és a hidrosztatikáját olvasni – de milyen érzés ez nekem?» (L. Tolsztoj.) Uram, mennyit vártam ettől az utazástól! " Lehet, hogy nem látok semmit részletesen, gondoltam, de mindent láttam, mindenhol jártam; de minden látottból kialakul valami egész, valamiféle általános panoráma...» (F. Dosztojevszkij.)

3. Különféle feliratok, valaki más szövegét idézve.

Például: "Kedves öregem" olvasta Tatyana Petrovna, - Egy hónapja vagyok kórházban. A seb nem túl súlyos – és általában gyógyul. Az isten szerelmére, ne aggódj, és ne cigit cigi után szívj. Könyörgöm! (K. Paustovsky.) K. Chukovsky írja: „ Nekrasov költészetének képszerűsége volt a legnagyobb erőssége».

4. Különféle lények és tárgyak állításai , amelyet az emberi fantázia ad gondolkodási és beszédkészséget: állatok és belső beszédük kijelentései, mitikus lények, növények, élettelen természet tárgyai.

Például: Amikor teljesen besötétedett, Kashtankán a kétségbeesés és a rémület lett úrrá. Valami bejárathoz szorította magát, és keservesen sírni kezdett.<...>Ha személy lenne, valószínűleg azt gondolná: Nem, lehetetlen így élni! Le kell lőnöm magam!» (A. Csehov.)

Sadko belépett a fehér kőszobába:
A tenger királya a kamrájában ül,
A király feje olyan, mint a szénakupac.
A király ezeket a szavakat mondja:
- Ó, te, Sadko kereskedő, gazdag vendég!
Egy évszázadon át a tengeren utaztál, Sadko,
Nem fizetett adót nekem, a királynak.

(Epikus "Sadko".)

KÖZVETLEN BESZÉD SZÓLÓJELEK

A szövegben a közvetlen beszédet idézőjelekkel vagy kötőjelekkel emeljük ki.

A közvetlen beszédet idézőjelek közé emeljük, ha sorban, bekezdés nélkül van (megjelenhet a szerző szavai után, előttük vagy azok belsejében).

Az írásjeleket a közvetlen beszéddel rendelkező mondatokban a táblázatban mutatjuk be:

PÁRBESZÉD. PUNCTION JELEK A PÁRBESZÉDBEN

A párbeszédre szintén jellemző, hogy valaki más gondolatát közvetíti, miközben megőrzi annak formáját és tartalmát

Párbeszéd két vagy több személy közötti beszélgetés.

Párbeszéd(görögből dialógusok- „beszélgetés, beszélgetés”) a közvetlen kommunikáció természetes formája.

A beszélgetésben részt vevő minden egyes személy szavait replikának nevezzük. A szerző szavai kísérhetik a megjegyzést, vagy hiányozhatnak. A párbeszéd minden sora általában új sorban kezdődik, egy gondolatjel előzi meg, és nem teszünk idézőjelet.

A párbeszéd több másolatból áll (többből, de legalább kettőből). Íme a gyerekek közötti párbeszéd, amelyet M. Prishvin közvetít:

Idén tavasszal a sűrű lucfenyvesekben még április végén esett hó, de a mocsarakban mindig jóval melegebb van: ott akkor még egyáltalán nem volt hó. Miután megtudták ezt az emberektől, Mitrasha és Nastya elkezdtek gyűjteni az áfonyáért.

Nastya készülődni kezdett, nagy kosarat akasztott a vállára egy törölközőre.

- Miért kell törölköző? - kérdezte Mitrasha.

- Mi van vele? - válaszolta Nastya. - Nem emlékszel, hogy anya hogyan ment gombászni?

- Gombához? Sok mindent megértesz: sok a gomba, ezért fáj a vállad.

- És talán még több áfonyánk lesz.

Láthatod, hogyan épül fel a párbeszéd: minden kijelentésre, amelyet egy személy másolata tartalmaz, szükségszerűen van válasz egy másik személy másolatában. A replikák tartalmilag rokonok egymással: mintha egymásba kapaszkodnának. És mindegyik replika közvetlen beszéd mondataként épül fel. Az írásjeleket az általánosan elfogadott szabályok szerint helyezik el bennük.

A párbeszéd kétféleképpen formázható:

1. A válaszok mindegyike új bekezdéssel kezdődik, nincsenek idézőjelek között, és mindegyiket kötőjel előzi meg.

Például:

- Jössz?

- Nem tudom.

2. A válaszok sorban következnek.

Például:

"Szóval házas vagy? Előtte nem tudtam! Milyen régen?" - "Körülbelül két éve". - Kire? – Larináról. – Tatyana? - "Ismered őket?" - "Én vagyok a szomszédjuk"(A.S. Puskin).

Ha írásban közvetítve a párbeszéd sorai között nincsenek szerzői szavak, és maguk a sorok idézőjelbe vannak zárva, akkor e sorok közé kötőjelet kell tenni.

Például: <...>A jegyző nem tudott magához térni. - Nos - folytatta a tábornok -, mondja meg: hol találkozott Dubrovskyval? - "Két fenyőnél, apám, két fenyőnél." – Mit mondott neked? - Megkérdezte, ki vagy, hova mész és miért? - Nos, mi lesz utána? – Aztán levelet és pénzt követelt. - "Jól". – Odaadtam neki a levelet és a pénzt. - És ő?... Nos, mi van vele? "Atyám, az én hibám." - "Hát mit csinált?..." - "Visszaadta nekem a pénzt és a levelet, és azt mondta: menj Istennel, add a postának."(A. Puskin.)

A közeli szövegben előfordulhatnak közvetlen beszéd mondatai idézőjelben és mondatok - párbeszédsorok, kötőjellel kiemelve.

Például:

Megjött a tavasz... A méhek felébredtek téli álmukból...

A méhek a cseresznyéhez repültek: " Édes cseresznye! Van virágod az éhes méheknek?„Gyere hozzám holnap, kedvesem” – válaszolja a cseresznyefa. - Ma még nincs rajtam egyetlen kinyílt virág sem.(K. Ushinsky.)

Ez a szöveg két közvetlen beszéd mondatot tartalmaz. Az első közvetlenül a szerző beszédének mondata után következik, mellé. A közvetlen beszéd második mondata elé kötőjel kerül, mivel ez a mondat egy bekezdést kezd.

KÖZVETETT BESZÉD MONDATOK

A közvetett beszédet tartalmazó mondatok arra szolgálnak, hogy valaki más beszédét a beszélő nevében közvetítsék, nem pedig annak, aki azt valójában mondta. A közvetlen beszéddel rendelkező mondatokkal ellentétben csak valaki más beszédének tartalmát közvetítik, de nem tudják közvetíteni annak formájának és hanglejtésének összes jellemzőjét.

A közvetett beszédű mondatok olyan összetett mondatok, amelyek két részből állnak (a szerző szavai és a közvetett beszéd), amelyeket olyan kötőszó köt össze, mintha, így, vagy névmások és határozószók ki, mit, melyik, hogyan, hol, mikor , miért stb. , vagy egy részecske.

A közvetlen beszéd bármilyen pozíciót foglalhat el a szerző szavaihoz képest, a közvetett beszéd mindig a szerző szavai után következik.

Például: Azt mondták, hogy a bátyám volt.... (A. Puskin.) A lány követelte hogy a szemébe nézzek, és megkérdezzem, emlékszem-e az apróságokra, a kis veszekedéseinkre, piknikekre. (A. Csehov.) Beszéltünk róla Hogyan élnek az általam fogott madarak? (M. Gorkij.)

A közvetlen beszéd helyettesíthető közvetett beszéddel.

Közvetett beszéd olyan kötőszókkal, amelyek látszólag a narratív mondatok tartalmát fejezik ki valaki más beszédében.

Például: A vadász azt mondta amit a hattyúk tavon látott. A vadász azt mondta mintha hattyúkat látott volna a tavon. Hidrológusok jelentették hogy új édesvízforrásokat keresve több száz tavat fedeztek fel a sztyeppéken.

Összehasonlítás: « Várlak valahol a közelben"- mondta Valya.(A. Fadejev.) - Valya azt mondta: hogy valahol a közelben vár majd rám.

Közvetett beszéd kötőszóval nak nekösztönző mondatok tartalmát fejezi ki valaki más beszédében.

Például: – parancsolta a kapitány a vízre bocsátandó csónakokhoz. A csuka alig kap levegőt, és megkérdezi Ivan Tsarevicset: hogy megsajnálja és a kék tengerbe dobja.

Összehasonlítás: Ivan Fedorovics... kérdezte: Nevezze meg Lyubát, a főhadiszállás összes tagját, és írja le mindegyiket». (A. Fadejev.) - Iván Fedorovics megkérdezte: hogy Lyuba nevezze meg a főhadiszállás összes tagját és írja le mindegyiket.

Közvetett beszéd névmással és határozószóval mit, ki, melyik, hogyan, hol, hol, mikor, miért stb. vagy egy partikula kifejezi-e valaki más beszédében a kérdő mondatok tartalmát.

Például: Megkérdeztem, hány óra. Megkérdeztük azokat, akikkel találkoztunk, hova mennek. – kérdeztem a barátomat megoldotta ezt a problémát?.

Összehasonlítás: « Arra gondolsz, hogy bújócskát játszol velem?– mondta bosszúsan Ványa.(A. Fadejev.) - Ványa bosszúsan mondta: Arra gondolok, hogy bújócskát játszok vele?.

A közvetett beszédben megfogalmazott kérdést közvetett kérdésnek nevezzük. A közvetett kérdés után nincs kérdőjel.

A közvetlen beszédű mondatok közvetett beszédű mondatokkal való helyettesítésekor különös figyelmet kell fordítani a személyes és birtokos névmások helyes használatára, mivel a közvetett beszédben saját nevünkben közvetítjük mások szavait. Azt is fontos megérteni, hogy valaki más beszédének nem minden jellemzője közvetíthető közvetetten.

Például, a közvetett beszédben nem lehetnek fellebbezések, közbeszólások, felszólító mód formáiés sok más, a szóbeli beszédre jellemző forma. Amikor a közvetlen beszédet közvetett beszédre fordítjuk, az ilyen szavakat és formákat vagy teljesen kihagyjuk, vagy másokkal helyettesítjük.

Például: A tanár azt mondta: " Alyosha, menj, vegyél egy krétát" - A tanár azt mondta Aljosának, hogy elmehessen krétát venni.

A moszkvai 1505. számú pedagógiai gimnázium hetedikes diákjai gyakorlatgyűjteményt dolgoztak ki és állítottak össze fiatalabb diáktársaik számára (I.L. STARIKOVA témavezető). Így végeznek projekttevékenységet - a kutatómunka egyik fajtáját - ebben az iskolában.
A 6–10. osztályos gyerekek ősszel választanak egy projekttémát, a téli foglalkozáson pedig vizsgaként védik meg a projektet.

A gyűjtemény összeállítói 7. osztályos tanulók
Nadezhda ZAVYALOVA,
Nyikita FILATOV,
Ivan TRIFONOV,
Andrey JUSHIN,
Karen LALAYAN,
GOU 1505. számú gimnázium,
Moszkva

Egyenes beszéd

A hetedikesek gyakorlati könyvet készítenek

I. Nyelvi jelenség
(Mi a közvetlen beszéd?)

Egyenes beszéd - Ez valaki más beszédének közvetítése, megőrizve annak tartalmát és formáját. Pontosan reprodukálja valaki más kijelentését, és a szerző szavai kísérik.

– Srácok, legyünk barátok! – mondta mosolyogva Leopold, a macska.

A közvetlen beszéd nem egy, hanem több mondatot is tartalmazhat.

A csuka könyörögni kezdett Emelyának: „Ne pusztíts el, Emelya. Engedd bele a folyóba. Akarod, hogy gazdaggá tegyelek ezért?”

II. Helyesírási szempont
(Központozás)

A közvetlen beszéd kiemelésére idézőjeleket használnak. A szerző szavai megjelenhetnek a közvetlen beszéd előtt, után vagy belül.

Közvetlen beszédmondat-sémák

"P!" - A.

– Leopold, megadjuk magunkat! - kiáltották az egerek egy pohár üdítőben úszva.

„P” – a.

„Béka, béka, add ide a nyilamat” – könyörgött Ivan Tsarevics.

"P?" - A.

– Tudod, hol kötöttél ki? – kérdezte a rabló Barmaley Aibolit doktort.

V: "P".

A ravasz róka elvigyorodott, és így szólt: – Hadd osszam el egyenlően köztetek a sajtot.

A: "P?"

A farkas megnyalta az ajkát, és megkérdezte: – Hová mész, Piroska?

V: "P!"

A róka farkason lovagol és lassan énekli: „A vert viszi a veretlent, a vert viszi a veretlent!”

"P, - a, - p?"

- Azt mondod - mondta a Tűzőnő -, hogy kedves vagy, de miért tartasz zöld füvet a havas tollágy alatt?

"P! - A. - P!"

„Sivka-Burka, prófétai kaurka! - kiáltotta Ivanuska, a Bolond. "Állj elém, mint levél a fű előtt!"

"P! - A. - P".

"Mutasd meg nekem! - kiáltotta Danila a mester. – Nem tudok virág nélkül élni.

„P, – a. - P?"

– Hé, mester – mondta Buratino fontosan. – Adsz nekünk három kéreg kenyeret?

"P? - A. - P!"

„Miféle bolond ő? - suttogták az emberek. – Ravasz, ha megmozgatja a vödröket!

Egyezmények.

- a legkönnyebb feladat
– mérsékelt feladat
- a legnehezebb feladat

1. számú gyakorlat

* Ha nehézségei vannak, nézze meg a gyűjtemény elején található diagramokat.

Eljött az ősz, és a nap már nem sütött annyira. „Itt az ideje, hogy a télre gondoljunk” – mondta egyszer Naf-Naf. De a testvérek úgy döntöttek, hogy sétálnak és ugrálnak a réten. – A tél még messze van – mondta Nif-Nif, és bukfencezett a feje fölött. Nuf-Nuf lefeküdt egy tócsába, és azt mondta: „Ha kell, építek magamnak egy házat.” Minden nappal hidegebb és hidegebb lett. „Ma még sétálunk, holnap reggel pedig nekiállunk a dolgunknak” – mondták a malacok. Amikor reggel az út melletti nagy tócsát vékony jégkéreg borította be, a lusta testvérek úgy döntöttek, munkába állnak. És csak a szorgalmas Naf-Naf, aki házat épített, hitte, hogy a házának erődítménynek kell lennie.

(A hetedikesek megadták a kulcsokat az összes kapcsolódó szöveghez. Ezek nem szerepelnek ebben a kiadványban. - Piros.)

1. számú gyakorlat

Olvassa el a szöveget, és írjon ki belőle mondatokat közvetlen beszéddel.

Ole Lukoie halkan kinyitja az ajtót, és a gyerekek szemhéja összetapad.
– Idegen országokat akarsz ellátogatni este, és reggelre hazatérni? – kérdezte Ole Hjalmart.
A gólya megcsapta széles szárnyait, és melegebb vidékekre repült.
– Holnap levest főznek ezekből a csirkékből – mondta Hjalmar, és felébredt kis ágyában.
Ole-Lukoje azt mondta: "Ez az egér azért jött, hogy meghívjon téged az esküvőre."
– Hogyan tudok átjutni a padlón lévő kis lyukon? - kérdezte a fiú.
"Milyen csodálatos illat! Az egész folyosó disznózsírszagú! Mi lehet jobb? - vicsorgott az egér.
– Mit fogsz ma mondani? - kérdezte Hjalmar.
Kinyitotta gyönyörű esernyőjét a fiú fölé, és azt mondta: „Ma nincs idő!”

Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.

1. számú gyakorlat

Olvassa el a szöveget, és írjon ki belőle mondatokat közvetlen beszéddel.
* Ha nehézségei vannak, tekintse meg a gyűjtemény elején található diagramokat.

Nagyon sokan tolongtak az utcákon. Körülbelül mindenki a törpére mutatva azt kiabálta: "Milyen hosszú orra van ennek a csúnya törpének!"
Jacob nagyon szeretett volna a törpére nézni, de az anyjához kellett sietnie. Lopakodva a vállára tette a kezét, és így szólt: „Anya, haragszol rám?”
– Mit akarsz tőlem, ijesztő törpe? – sikoltotta Hannah ijedten.
Jacob úgy döntött, hogy az anyja rosszul van, és így szólt: „Anya, miért kergetsz el?”
Már nagyon sokan tolongtak körülöttük.
Hannah a körülötte lévőkhöz fordulva így szólt: „Nézd a törpét! Ijesztő megjelenésével minden vásárlót elriaszt!”
Jacob eltévedt a piacról. Ment az utcán, és azt motyogta magában: – Miért küldött el anyám?

Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.

2. számú gyakorlat

* Ha nehézségei vannak, tekintse meg a gyűjtemény elején található diagramokat.

1. „Milyen pompás szablyád és hátizsákod van!” - mondta a boszorkány.
2. Aztán a boszorkány hozzátette: „Most annyi pénzt kapsz, amennyit a szíved kíván!”
3. – Mássz fel, mássz be az üregbe, és menj le – folytatta a boszorkány a fára mutatva.
4. A katona megkérdezte: „Miért menjek oda?”
5. „Pénzládák lesznek ott. Vegyél annyi pénzt, amennyit akarsz. Csak hozzon nekem kovakőt – válaszolta a boszorkány.
6. A katona ezt parancsolta: „Akkor köss kötelet rám!”
7. „Húzz vissza, vén boszorkány” – parancsolta a katona, miután elvégezte a feladatot.
8. A boszorkány türelmetlenül kérdezte: „Elvetted a kovakőt?”
9. „Ó, majdnem elfelejtettem!” - kiáltott fel a katona, visszatérve a kovakőért.
10. „Válaszolj gyorsan, különben levágom a fejed!” - kiáltotta a katona.

Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.

2. számú gyakorlat

Magyarázza el az írásjelek elhelyezését a mondatokban közvetlen beszéddel! Alkoss mondatdiagramokat.
* Ha nehézségei vannak, tekintse meg a gyűjtemény elején található diagramokat.

1. „Nem nehéz megtalálni a skarlátvörös virágot, de honnan tudhatnám, hogy nincs ennél szebb a világon?” - mondta a kereskedő, és megcsókolta legkisebb lányát.
2. „Meghalhat korai halál!” - sikított egy vad hang.
3. A bozontos szörnyeteg felüvöltött: „Hogy merészeled leszedni a kedvenc virágomat a kertemben?”
4. Reggel a kereskedő felhívta a legidősebb lányát, elmesélt neki mindent, ami vele történt, és megkérdezte: „Meg akarsz menteni a kegyetlen haláltól és elmenni az erdő vadállatához?”
5. – Hadd segítse az a lánya az apját, akiért kapta a skarlátvirágot – mondta a legidősebb lány, és határozottan nem volt hajlandó elmenni.

Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.

2. számú gyakorlat

Magyarázza el az írásjelek elhelyezését a mondatokban közvetlen beszéddel! Alkoss mondatdiagramokat.
* Ha nehézségei vannak, tekintse meg a gyűjtemény elején található diagramokat.

1. Anya azt mondta Ellie-nek: „Régen voltak varázslók, de aztán eltűntek.”
2. „Még mindig unalmas varázslók nélkül. Ha hirtelen királynő lennék, mindenképpen elrendelném, hogy minden városban és minden faluban legyen egy varázsló – válaszolta Ellie.
3. „Ó, Totoska, milyen vicces vagy!” - Mondta Ellie.
4. Az öregasszony Ellie-hez fordult: „Mondd, hogy kerültél Munchkins országába, kedves gyermekem?”
5. – Egy hurrikán hozott ide ebben a házban – válaszolta Ellie félénken.
6. „Soha nem hallottam ilyen nevet” – mondta a varázslónő, és összeszorította a száját.
7. – Ez igaz, asszonyom. Orkánok idején a pincében bújunk el, de beszaladtam a házba, hogy elhozzam a kutyámat – válaszolta Ellie zavartan.
8. Villina varázslónő kiborult: „A varázskönyvem nem láthatott előre ilyen meggondolatlan cselekedetet!”

Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.

3. számú gyakorlat

Milyen igéket használunk egy mondatban közvetlen beszéddel, ha közvetítenünk kell:

1) erős izgalom;
2) felháborodás, felháborodás;
3) nyugodt hangulat;
4) öröm;
5) kérés;
6) kérdezni?

Rendezd az igéket csoportokba!

Kérdezett, mondta, felháborodott, kijelentette, elszörnyedt, jelentett, kérdezett, válaszolt, könyörgött, ellenkezett, felkiáltott, kiabált, érdeklődött, vigyorgott, ordított, azt gondolta, ismét megkérdezte, parancsolt, szemrehányást tett, dühös lett, hallotta, mondta, megnyugodott, kérdezte, mondta.

Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.

4. számú gyakorlat

gondolt, parancsolt, kérdezett, sziszegett, beszélt, válaszolt, mondta, kérdezett.

– Mozgasd a mancsaidat! – ______ kacsa, a kiskacsák felé fordulva. – Milyen nagy és esetlen! – ______ dühös kacsa. Kacsaanya ______: "Csúnya, de jobban úszik, mint mások." „Túl nagy”, ______ csirkék. Vadkacsák ______: "Miféle madár ez?" „Annyira undorító vagyok, hogy még egy kutya is undorodik attól, hogy megenni” – __________ kiskacsa. – Tudod ívelni a hátad és dorombolni? - ______ macska. „Az új hattyú a legjobb! Olyan jóképű és fiatal!” - ______ gyermekek és felnőttek.

Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.

4. számú gyakorlat

Illessze be ezeket a beszédigéket a mondatokba:

mondta, gondolkodott, imádkozott, válaszolt, kiabált, érdeklődött, kérdezett, mondta.

A Szamár és ______ megijedtek: „Hová megyek, hova megyek? Öreg lettem és gyenge." Aztán ______: „Elmegyek Brémába, és ott utcazenész leszek.” – Ó, Szamár, könyörülj rajtam! - ______ kutya. "Miért vagy olyan szomorú?" – ______ Szamár, észreveszi a macskát. „Gyere, kakas, velünk Bréma városába!” __________ Szamár. Örömteli ______ Kakas: "Izzik a fény!" Szamár kinézett az ablakon, és ______: „A rablók az asztalnál ülnek, esznek és isznak.” – Hogyan tudjuk ezeket a rablókat kihozni a házból? - ______ Kakas.

Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.

4. számú gyakorlat

Illessze be ezeket a beszédigéket a mondatokba:

válaszolt, mondta, nyikorgott, kiabált, újra kérdezett, érdeklődött, kérdezett, ugatott.

A macska tiszteletteljesen meghajolt a királynak, és ______: „A gazdám elrendelte, hogy ezt a szerény ajándékot adja át neked.” „Köszönd meg mesterednek!” ______ király. A macska a hintóhoz rohant, és ______: „Segítség! Carabas márki fuldoklik! ______ király kinéz az ablakon: „Kinek a rétjét kaszálod?” „Biztosítottak arról, hogy bármilyen állattá átalakulhatsz” __________ Cat. „Rögtön oroszlán leszek”, ______ óriás. – Képes vagy a legkisebb állatokká válni? - ______ Macska. – Ön szerint ez teljesen lehetetlen? - ______ óriás.

Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.

5. számú gyakorlat

Helyezzen írásjeleket.
* Ha nehézségei vannak, tekintse meg a gyűjtemény elején található diagramokat.

Milyen szép nedves idő ma, gondolta a béka. A kacsák visítoznak, csapkodnak a szárnyukkal. Jó délen. A béka el volt ragadtatva, és megkérdezte, hány szúnyog és béka van. Egész felhők válaszoltak a kacsának. Vigyél magaddal! kérdezte a béka.Kiáltott fel a meglepett kacsa,hogy vigyünk el?Nincs szárnyad.Hadd gondolkozzam öt percig a béka könyörgött A kacsák viszik a békát a srácok sikoltoztak Nem bírta és sikoltott Feltaláltam az egészet Kitaláltam egy szokatlan utazási módot a kacsákon a béka azt mondta a helyi békáknak, hogy tavaszig veletek maradok a békautazó azt mondta

Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.

5. számú gyakorlat

Helyezzen írásjeleket.
* Ha nehézségei vannak, tekintse meg a gyűjtemény elején található diagramokat.

Élt egyszer egy király, aki szeretett öltözködni.Egy nap két csaló érkezett a városba, akik takácsnak adták ki magukat.Olyan csodálatos anyagot tudunk készíteni, ami egy hülye ember számára láthatatlanná válik – biztosították.A király felkiáltott, ez lesz legyen ruha.Örült, hogy meg tudja különböztetni az okos embereket a hülyéktől. Menj a királyhoz, azt mondta, hogy dolgozz Mindenki azt mondta, hogy a mesteremberek keményen dolgoznak, de nekik maguknak nincs semmi a gépeken. Tényleg ennyire hülye vagyok, mert nem látom a szövet gondolta a miniszter A takács megkérdezte, mi a véleményed A miniszter csodálatosan elragadóan válaszolt

Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.

5. számú gyakorlat

Helyezzen írásjeleket.
* Ha nehézségei vannak, tekintse meg a gyűjtemény elején található diagramokat.

A kis hableány megmentette a herceget Többet akart tudni az emberekről A kis sellő megkérdezte bölcs nagymamáját, hogy miben különböznek az emberek a sellőktől Nekik van lelkük Te is találsz lelket, ha valamelyik ember beleszeret a nagymama azt válaszolta, hogy kell legyél olyan, mint az emberek A kis sellő úgy döntött, és segítséget kért a tengeri boszorkánytól. Tudom, miért jöttél, mondta. Megszabadulsz a farkadtól, de cserébe nekem adod a csodálatos hangodat mondta nevetve a boszorkány. A kis hableány jól válaszolt.A boszorkány a tűzre tette az üstöt, hogy főzetet főzzön.

Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.

6. számú gyakorlat

Az ablak alatt ülő róka ezt énekelte: Kakas, kakas, aranyfésű, nézz ki az ablakon, adok neked borsót. – Nézd, Petya, ne nézz ki az ablakon, ne hallgass a rókára – mondta a macska vadászni készülve. A ravasz róka azt mondja: - Mire, Petya, ilyen büszke lettél? „A róka elvisz a sötét erdőkön túl, a magas hegyeken túl. Macska testvér, segíts! - sikoltotta a kakas. A macska kilépve a házból szigorúan megparancsolta: "Nézd, Petya, ne nézz ki az ablakon, ne hallgass a rókára." - „Nem, róka, többé nem csalsz meg! Nem nézek ki az ablakon – gondolta a kakas. Az ablakhoz közeledve a ravasz róka felkiáltott: „Nézd, Petya, mennyi csodám van!”

Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.

6. számú gyakorlat

Rendezd át a mondatokat úgy, hogy a közvetlen beszédet felcseréled a szerző szavaival. Következtetést vonjon le a beszéd igének a közvetlen beszédhez viszonyított helyéről!

"Jó reggelt kívánok! – Az enyém – sóhajtott a tehén a folyón túl. A sündisznó halkan így szólt: "A csillag leesett, a fű balra dőlt, és a fának csak a teteje maradt, és most a ló mellett lebeg." – Hol van most a ló? - gondolta a sündisznó. Továbbra is okoskodott: „A ló belefullad a ködbe, ha elalszik?” „A köd folyójában vagyok” – vette észre a sündisznó. Elhatározta: „Hadd vigyen magával ez a folyó engem.” „Ez a történet” – gondolta a sündisznó. A sündisznó morogva: – Ki hiszi el ezt?

Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.

6. számú gyakorlat

Rendezd át a mondatokat úgy, hogy a közvetlen beszédet felcseréled a szerző szavaival. Következtetést vonjon le a beszéd igének a közvetlen beszédhez viszonyított helyéről!

– Milyen könyv ez, ha nincsenek benne képek? - gondolta Alice. A nyúl azt dörmögte magában: - Nagyon elkéstem! – A macskák megeszik a denevéreket? - mondta Alice, és elaludt. A lány szigorúan azt mondta: „Először is meg kell győződnem arról, hogy a szó én" – Sokáig várakozom a hercegnővel – mondta a nyúl meglehetősen gyorsan. Alice tovább beszélt magában: „Milyen furcsa ma minden! De tegnap minden normális volt.”

Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.

7. számú gyakorlat

Minta:

„Rossz ilyen rossz időbe kerülni” – mondta az idős költő. – Hideg vagyok és nedves – kiáltotta a gyerek.
– A nevem Ámor – válaszolta a fiú.
– Tudok íjat lőni – mondta a vidám fiú. „Az íjam egyáltalán nem romlott el” – kiáltott fel a fiú.
"Fiúk és lányok! Óvakodj ettől az Ámortól” – mondta a költő. – Ez a fiú egy nagy gazember – mondta a jó öreg.
„Gyerekek, ne szórakozzatok a rosszfiúval” – figyelmeztette az öreg.
„A hagymám teljesen kiszáradt, de nem történt vele semmi” – mondta Cupido.

Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.

7. számú gyakorlat

Rendezd át a közvetlen beszédű mondatokat közvetett beszédű mondatokká.

Minta:

A gonosz mostoha megparancsolta mostohalányának: „Menj az erdőbe, és szedj ott hóvirágot.”
A gonosz mostoha megparancsolta a mostohalányának, hogy menjen be az erdőbe és szedjen ott hóvirágot.

„Március előtt nem születnek” – mondta a meglepett lány.
„Menj az erdőbe, és ne gyere vissza virág nélkül” – mondta a nővér a könnyes lánynak.
„Nem számít, hol fagysz meg” – gondolta szegény egy kidőlt fán ülve.
A lány mutatott az öregnek egy üres kosarat, és így szólt: – Be kell gyűjtenem a hóvirágot.
Szegényke sírni kezdett, és így szólt: "Jobb lenne, ha megfagynék az erdőben, mint ha hóvirág nélkül térnék haza."
Az öreg vigyorgott, és így szólt: "Siess, és szedd le gyorsan a virágokat."
A mostohaanya odakiált a lányának: „Vedd fel a kesztyűdet, és gombold be a bundádat!”

Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.

7. számú gyakorlat

Rendezd át a közvetlen beszédű mondatokat közvetett beszédű mondatokká.

Minta:

A gonosz mostoha megparancsolta mostohalányának: „Menj az erdőbe, és szedj ott hóvirágot.”
A gonosz mostoha megparancsolta a mostohalányának, hogy menjen be az erdőbe és szedjen ott hóvirágot.

„A virágaim teljesen elszáradtak” – mondta a kis Ida.
„Ma este virágok voltak a bálon” – mondta a diák.
„A kis százszorszépek és a gyöngyvirágok is táncolnak” – mondta.
– Nagyon édes vagy – mondta a nagy csalán a vörös szegfűnek. – Kelj fel az ágyból, Sophie – mondta a kis Ida a babának.
„Tudom, hol lesz éjszaka a bál” – suttogta a lány a tulipánoknak és a jácintoknak.
– Ezek hülye történetek – sikoltotta hangosan Sophie viaszbabája.
– Sophie, te rossz vagy – mondta a kis Ida.

Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.

8. számú gyakorlat

A lány belépett, megbotlott a kötélben és elesett. A cipő leszállt a jobb lábáról, és oldalra gurult. A ravasz Bastinda megragadta, és a lábára tette. – Add ide a cipőt! Szégyelld magad!" – kiáltott fel Ellie. – Próbáld meg elvinni! - válaszolta grimaszolva az öregasszony. Ellie felkapott egy vödör vizet, odarohant az öregasszonyhoz, és leöntötte vízzel a fejétől a lábáig. Felszállt belőle a hőség. A varázslónő viz(?) azt mondta: „Mit csináltál? Mert mindjárt elolvadok." – Nagyon sajnálom, hölgyem. De miért loptad el a cipőt? – válaszolta Ellie. A varázslónő hangja megszakadt, és sziszegve rogyott le a földre. Ellie rémülten nézett Bastinda halálára.

8. számú gyakorlat

Készüljön fel diktálásra.

1. Olvassa el kifejezően a szöveget!
2. Magyarázza el az írásjeleket!
3. Magyarázza meg a hiányzó betűk helyesírását!

A mostohaanya sírni kezdett, és elszaladt, hogy elmondja a mostohaanyjának a szerencsétlenségét. A mostoha dühösen így szólt: „Eldobtad az orsót, kapd ki!” – Ne gyere vissza orsó nélkül! – kiáltott dühösen a lánynak. Amikor felébredt, látta, hogy egy zöld pázsiton fekszik. Az almafa megkérte a lányt: „Rázd meg!” Az almáim már régen érnek!" A lány addig dörzsölte az almafát (addig), amíg egy alma sem maradt. Egy idős asszony kinézett a kunyhó ablakán, és így kiáltott neki: "Ha jól dolgozol, megjutalmazlak." Egy perccel később pedig hozzátette: „Csinálj nagyszerű munkát! Amikor tollam repül a tollágyamból, havazik a földön!” A lány jól érezte magát a Metelitsa-ban. Nem szidta, hanem mindig táplálóan és ízletesen etette.

8. számú gyakorlat

Készüljön fel diktálásra.

1. Olvassa el kifejezően a szöveget!
2. Magyarázza el az írásjeleket!
3. Magyarázza meg a hiányzó betűk helyesírását!

Egy emberke ült a láda szélén. – Ez egy igazi gnóm! – sejtette Nils. Anya gyakran beszélt arról, hogyan élnek a gnómok az erdőben, és mindenki ismeri a földbe temetett kincseket. Nils lecsúszott a padlóra, és (s, h) kihúzta a hálót a szögből. A törpe könyörgött: "Engedj el, adok neked egy aranyat." Akkora lesz, mint az inged gombja.” Nils elgondolkodott, és azt mondta: "Ez nagyon jó." Néhány perc múlva úgy döntött, hogy nem próbálkozott eleget. – Azt akarom, hogy megtanuld a leckéket helyettem! – tette hozzá Nils és a gnómra nézett a hálóban. Hirtelen kiesett a kezéből a háló, a fiú pedig fejjel a sarokba zuhant. – Most már nem vagyok nagyobb egy verébnél! – kiáltott fel, amikor meglátta magát a tükörben. A kis Nils úgy döntött: "Mindenképpen meg kell találnom a gnómot."

9. számú gyakorlat

Olvasd el a szöveget. Adj neki címet. Magyarázza el az írásjelek elhelyezését a szövegben!

9. számú gyakorlat

Olvasd el a szöveget. Adj neki címet. Magyarázza el az írásjelek elhelyezését a szövegben!
Gondolja át, milyen céllal használják a mesében a közvetlen beszédet. Készítsen vázlatot a szövegből, és készüljön fel az előadásra.

A fa alatt ajándékok voltak. – Annyi játék! – kiáltott fel Marie. A lány zavartan megkérdezte: - Ó, édes papa, kinek való ez a csinos kis ember? „Mindenkinek megvették, és alaposan összetöri a kemény diót” – válaszolta az apa.
Marie egy diót nyomott a Diótörő szájába. A dióhéj megrepedt és leesett, Marie pedig egy finom maggal maradt a tenyerében. A legkisebb diót választotta, hogy a kis embernek ne kelljen túl szélesre tátnia a száját.
A testvér is odaszaladt Marie-hoz, és nevetésben tört ki a vicces kis ember láttán. – Nézd, mekkora a dió! - kiáltott a fiú. Becsapódás történt, és három foga kiesett a Diótörő szájából. – Szegény, kedves Diótörő! – sikoltotta Marie és elvette. „Miért kezd el diót rágni, de nem jók a fogai? Nem kell vele együtt ünnepelni!” - kiáltott fel a fiú. Marie zokogni kezdett, és zsebkendőbe csavarta a beteg Diótörőt.
Az apa odament a gyerekekhez, és így szólt: „A Diótörőt Marie gondjaira adom. Szüksége van a gondoskodására." "A sebesültek soha nem maradnak a sorban" - tette hozzá. Marie egy gyönyörű fehér szalaggal kötötte fel a Diótörő sérült állkapcsát, amit letört a ruhájáról.

9. számú gyakorlat

Olvasd el a szöveget. Adj neki címet. Magyarázza el az írásjelek elhelyezését a szövegben! Gondolja át, milyen céllal használják a mesében a közvetlen beszédet.
Készítsen vázlatot a szövegből, és készüljön fel az előadásra.

A nagy művésznek és építőnek, Daedalusnak menekülnie kellett Athénból. Minosz krétai király menedéket adott neki. Daedalus tudta, hogy a király soha nem engedi el.
Egy nap a tenger mellett ülve a mester azt gondolta: „A madarak szárnyaikkal vágják a levegőt, és oda repülnek, ahová akarnak. Rosszabb az ember a madárnál? A nagy madarak tollait gyűjtötte össze, ügyesen megkötötte és viasszal lezárta. Daedalus két szárnyat készített magának és fiának, Ikarosznak. A szárnyakat a mellkashoz és a karokhoz erősítették.
Daedalus feltette a szárnyait a fiára, és így szólt: „Nyugodtan ints a kezeddel. Ne menj túl alacsonyan a hullámokhoz, és ne menj túl magasra." Daedalus óvatosan repült. Ikarosz elhatározta: „Magasra, magasra emelkedek, a fecskék fölé, a pacsirta fölé, egészen a napig.”
A viasz megolvadt a forró sugarak alatt, és a tollak szétestek. Ikarusz gyorsan lezuhant és eltűnt a tengerben. A szigeten partraszálló Daedalus eltörte a szárnyait, és átkozta a művészetet, amely elpusztította fiát. Az emberek emlékeztek erre a legendára és emlékeztek rá, álmodozva a levegő meghódításáról.

A projekt során a következő meséket és mítoszokat használták fel:

1) „A három kismalac”;
2) „12 hónap”;
3) „békautazó”;
4) „Skarlát virág”;
5) „Brémai muzsikusok”;
6) „Macska, kakas és róka”;
7) „Daedalus és Icarus”;
8) „A smaragdváros varázslója”;
9) „Sün a ködben”;
10) "Alice kalandjai Csodaországban";
11) „A farkas és a hét kiskecske”:
12) „A csúnya kiskacsa”;
13) „Thumbelina”;
14) „A csuka parancsára”;
15) „Macska Lipót kalandjai”;
16) „Telefon”;
17) „Hamupipőke”;
18) „Mása és a medve”;
19) „Pinokió kalandjai”;
20) „A békahercegnő”;
21) „Aibolit doktor”;
22) „Két kapzsi medve”;
23) „Piroska”;
24) „A róka és a farkas”;
25) „Moroz Ivanovics”; Kommerszant
26) „Sivka-Burka”;
27) „Kővirág”;
28) „Dunno és barátai”;
29) „Varázsgyűrű”;
30) „A kis hableány”;
31) „A király új ruhája”;
32) „Ole-Lukoje”;
33) „törpe orr”;
34) „Mistress Blizzard”;
35) „Rosszfiú”;
36) „Kolobok”;
37) „Flint”;
38) „A diótörő és az egérkirály”;
39) „Nils csodálatos utazása a vadlibákkal”;
40) „Kis Ida virágai”.

A projekten való munka során a következő irodalmat használtuk:

D.E. Rosenthal, E.V. Dzsandzsakova, N.P. Kabanova. Helyesírási, kiejtési, irodalmi szerkesztési kézikönyv. M., 1998.

AZAZ. Savko. Az orosz nyelv teljes iskolai kurzusa. Minszk, modern író, 2002.

D.E. Rosenthal, I.B. Golub, M.A. Telenkova. Modern orosz nyelv. M.: Iris-Press, 2004.

D.E. Rosenthal.Írásjelek és kezelés oroszul. M.: Könyv, 1988.

V.V. Babaytseva, L.D. Chesnokova. Orosz nyelv. Elmélet. 5–9. évfolyam. M.: Túzok, 2002.

§ 47.1

A közvetlen beszéd kiemelkedik idézőjelben, ha megy a vonalhoz(a kiválasztáshoz): Vlagyimir Szergejevics… értetlenül nézett az emberére, és sietős suttogással mondta: "Menj, tudd meg, ki az"(T.).

Ha elkezdődik a közvetlen beszéd bekezdésből, majd indulás előtt elhelyezzük gondolatjel:

...Nikita a földre hajolva azt mondta:

- Bocsánat, apa.(M.G.).

§ 47.2

A szerző szavaihoz képest elfoglalt helytől függetlenül, idézőjelben a belső beszéd, a kimondatlan gondolatok kiemelkednek: Utána nézek és azt gondolom: – Miért élnek ilyen emberek?(M.G.); "Még mindig van benne valami szánalmas" - Azt gondoltam(Ch.).

§ 47.3

Idézőjelben az írásban továbbított hangok kiemelve vannak (például visszhang): "Jaj, Ahol Te?" - ismételte hangosan a visszhang; A bemondó hangja tisztán csengett: – A legfrissebb híreket közöljük.

A telefonbeszélgetés írásban történő közvetítésére a párbeszédeknél gyakoribb írásjeleket használnak - gondolatjel replikák között (lásd 51. §).

§ 47.4

Az újságszövegekben az idézőjeleket gyakran kihagyják, amikor közvetlenül beszélnek: A francia elnök azt mondta: Az eszmecsere hasznos volt; Miért történik ez?- – kérdezi az újság.

§ 47.5

A szerző szavait követő közvetlen beszédet kettőspont előzi meg, a közvetlen beszéd első szavát pedig ezzel írjuk főváros leveleket. Kérdőjelek és felkiáltójelekés ellipszisek a záró idézőjelek elé kerülnek, és pont- utánuk. Például: Végül azt mondtam neki: "Akarsz sétálni a sáncra?"(L.); A bálán fekve és a terven megrándította a karját és a lábát, és azt suttogta: "Anya! Anya!"(Ch.); Kiabáltak: "Két... Rendőr... Nézd, nézd - még mindig repül... Mássz be az autók alá..."(NÁL NÉL.); A háziasszony gyakran fordult Csicsikovhoz a következő szavakkal: "Nagyon keveset vettél"(G.).

§ 47.6

Ha a közvetlen beszéd bekezdéssel kezdődik, akkor nem mindig kerül kettőspont az előző szerző szavai után.

1) Kettőspont tegye, ha a szerző szavai tartalmaznak egy beszéd-gondolat jelentésű igét ( beszélni, mondani, elmondani, észrevenni, megszólítani, felkiáltani, kiabálni, suttogni, kérdezni, érdeklődni, válaszolni, beszúrni, félbeszakítani, beszélni, elkezdeni, folytatni, megerősíteni, megmagyarázni, egyetérteni, egyetérteni, emlékeztetni, tanácsot adni, szemrehányást tenni, dönteni, gondolkodni stb.) vagy a beszéd-gondolat igékhez jelentésükben vagy képzésében közel álló főnév ( kérdés, válasz, szavak, felkiáltás, hang, suttogás, hang, sírás, gondolat stb.).

Ezenkívül a közvetlen beszédet bevezető szavak funkciójában olyan igéket használnak, amelyek a beszélő érzéseit, érzéseit és belső állapotát jelölik ( emlékezz, örülj, szomorkodj, lepődj meg, sértődj meg, legyél felháborodott, szörnyülködj stb.), valamint az arckifejezéseket, gesztusokat, mozdulatokat jelző igék ( mosolyogni, vigyorogni, nevetni, nevetni, sóhajtani, homlokráncolni, gyere fel, szaladj fel, ugorj fel stb.). Mindkét ige lehetővé teszi beszédigék hozzáadását ( örvendezett és így szólt: meglepődött és megkérdezte; mosolygott és válaszolt; odarohant és felkiáltott stb.), ezért közvetlen beszédet bevezető szavaknak tekintjük őket. Például:

A) Vigyorogva nézett:

- Rendben van, az esküvő előtt meggyógyul.

b) Miközben kiásták a homokba szorult kerekeket, odajött hozzánk egy rendőr:

- Kik ők?

V) Az anya a homlokát ráncolta:

- Megint rossz osztályzatot kapott?

G) Mindenki megrémült:

- Ez tényleg igaz?

d) Az öreg dühös lett:

- Azonnal menj innen!

e) A gyerekek az anyjuk felé futottak: - Mama!

és) Ezúttal mérges lett:

- Egy grammot sem kapsz!

h) Kikapott egy rönköt, és ütni kezdte a medencéhez:

- Mászik! Felkelni!

Sze: Az egyik ilyen napon Zabrodsky futott: – Dmitrij Alekszejevics, elkezdődött!(Er.)

Kettőspont olyan esetekben is elhelyezhető, amikor a szerző szavai nem tartalmaznak beszédigéket vagy azokat a fenti jelentéssel helyettesítő igéket, de a helyzet azt mutatja, hogy a közvetlen beszédet bevezetik: ...És azt mondta neki: Ez a mi közös házunk.(Ch.); ...És ő: „Menj el, te részeg arc!”(M.G.); ...És ő: „Én író vagyok. Nem prózaíró. Nem, kapcsolatban vagyok a múzsákkal"(M.).

2) A szavak beszúrása esetén a kettőspont nem kerül elhelyezésre és mondta, megkérdezte és felkiáltott stb. lehetetlen vagy nehéz:

A) Senki nem akart elmenni.

- Mesélj még valamit az utazásaidról.

b) A szavaim egyértelműen összezavarták.

- Szóval nem bízol bennem?

V) Nem volt más választása.

- Elfogadom a feltételeit.

G) Az anya szemöldöke összevont.

- Nem engedem, hogy ezt tegye.

d) A kis sofőr szeme csillogott.

e) - Csodálatos! Tökéletesen felújítva!

Házasodik: Ma reggel pénzt vett ki a zsebemből, mielőtt a pékségbe ment, megtámadta ezt a kis könyvet, és kihúzta. "Mid van?" (SH.) Nem kell kettőspontot tenni akkor sem, ha a közvetlen beszédet a szerző két mondata között zárják le, és ezek közül a második közvetlen beszédet bevezető szavakat tartalmaz:

Több papírt kitépett a füzetből, és átnyújtotta nekem.

- Írd le részletesen a megjegyzéseimet, - mondta nyugodt hangon.

48. § Közvetlen beszéd a szerző szavai előtt

Ha a közvetlen beszéd a szerző szavai elé kerül, akkor utána vannak vessző (kérdő) vagy felkiáltójel, ellipszis) és kötőjel: a szerző szavai ezzel kezdődnek kisbetűvel betűk: – Anya valószínűleg nem alszik, én pedig nem jövök vissza a munkából. - gondolta Pavel(DE.); – Ismered a nagypapát, anya? - mondja a fiú az anyának(N.); – Ne csapj zajt, menj csendben, katona! - az öregember haragos suttogással beszélt Oleninhoz.(L.T.); "Parasztokat szeretnék venni..." - mondta Csicsikov, akadozott, és nem fejezte be beszédét.(G.).

Ugyanez történik a közvetlen beszéd bekezdésből történő formázásakor:

- A hízelgés és a gyávaság a legrosszabb bűn, - mondta Asya hangosan(T.);

- Nos, Natalya, nem hallottál a férjedről? - szakította félbe a Kashulinskaya meny, Natasához fordulva(SH.);

- Siess, siess a városba orvosért! - kiáltott fel Vladimir(P.);

- Aludj, unokám, aludj... - sóhajtott az öregasszony(Ch.).

49. § A szerző szavai a közvetlen beszédben

§ 49.1

Ha a szerző szavai a közvetlen beszédben jelennek meg (idézőjelbe írva), akkor idézetek csak a közvetlen beszéd elejére és végén helyezkednek el, és nem helyezkednek el a közvetlen beszéd és a szerző szavai közé (ilyen írásjeleket találtak a 19. századi írók műveiben): "Parancsolni jöttem" Chapaev kijelentette, - ahelyett, hogy papírokkal babrálna"(Furm.).

§ 49.2

Ha azon a ponton, ahol a közvetlen beszédet a szerző szavai megtörik, ne legyen írásjel, vagy legyen vessző, pontosvessző, kettőspont vagy kötőjel, akkor a szerző szavai mindkét oldalon kiemelve jelennek meg. vessző és gondolatjel, ami után az első szót -val írják kisbetűvel betűk: "Döntöttünk - Az értékelő folytatta: - az ön engedélyével itt maradhat éjszakára"(P.) - nem lenne tábla a szakadás helyén; "Nem, - Ermolai azt mondta: - a dolgok nem mennek jól; hajót kell szereznünk"(T.) - a törés helyén vessző lenne; – Itt kell töltenünk az éjszakát mondta Maxim Maksimych, – Ilyen hóviharban nem lehet átkelni a hegyeken.(L.) - a törés helyén kettőspont lenne.

§ 49.3

Ha van egy pont, ahol a közvetlen beszéd szakít a szerző szavaival, akkor a szerző szavai előtt vessző és gondolatjel,és utánuk - pont és kötőjel; főváros betűk: "Nem vagyok kapcsolatban senkivel és semmivel, - emlékeztette magát. "A valóság ellenséges velem."(M.G.); – Meg akarsz nyomorítani, Lenochka, - Voropaev megrázta a fejét. – Nos, eljuthatok oda?(Pál.)

§ 49.4

Ha a közvetlen beszédben a szerző szavai általi megszakítás helyén kellene kérdő vagy Felkiáltójel, akkor ezt a jelet megőrzik a szerző szavai előtt és utána helyezik el gondolatjel; a szerző szavai ezzel kezdődnek kisbetűvel betűk követik pont és kötőjel; a közvetlen beszéd második része azzal kezdődik főváros betűk: „Szóval a neved Pavka? - Tonya törte meg a csendet. - Miért Pavel? Nem hangzik jól, jobb, Pavel”(DE.); „Itt van, a világ vége! - - kiáltott fel Mokhov. - Nagy! Még soha nem utaztam ilyen messzire!”(Már)

§ 49.5

Ha a közvetlen beszéd megszakítása helyett a szerző szavait kellett volna ellipszis, majd a szerző szavai elé menti és mögé kerül gondolatjel; a szerző szavainak elhelyezése után ill vessző és gondolatjel(ha a közvetlen beszéd második része nem alkot önálló mondatot, akkor azzal kezdődik kisbetűvel betűk), ill pont és kötőjel(ha a második rész új mondat, nagybetűvel kezdődik): "Nincs szükség…- Val vel Versinin azt mondta: - Nem kell, haver!(Vs. IV.); "Várjon... - mondta Morozka komoran. - Adj levelet..."(F.) 6. Ha a szerző szavaiban a közvetlen beszédben két állítás jelentésű ige található, amelyek közül az egyik a közvetlen beszéd első részére, a másik a másodikra ​​vonatkozik, akkor a szerző szavai után helyezett kettőspont és gondolatjel, a második rész első szava pedig azzal kezdődik főváros betűk: – Nem téged kérdezek, A tiszt szigorúan mondta, és ismét megkérdezte: – Öreg asszony, válaszolj!(M.G.); "Alázatosan köszönöm, - válaszolt Meshkov, alázatosan levette a sapkáját, de azonnal újra felvette és meghajolt, és sietve hozzátette: - Köszönöm szépen elvtársak"(Fed.).

50. § Közvetlen beszéd a szerző szavain belül

A) Vaszilij atya felvonta a szemöldökét, dohányzott, kifújta a füstöt az orrából, majd így szólt: "Igen, ez így van" sóhajtott, megállt és elment(A.T.) - vessző választja el a homogén predikátumokat mondottÉs sóhajtott, amelyek között közvetlen beszéd van; Szófia Karlovna ismét megcsókolta Manyát, és azt mondta neki: – Menj el sétálni, kicsim! a paravánja mögé vánszorgott(Lesk.) - vessző zárja a határozói kifejezést, amely magában foglalja a közvetlen beszédet; Boris odajön hozzám és azt mondja: “Jól lőtt, nagyszerű” de a szeme szikrázik, tele irigységgel(Kud.) - vessző választja el az összetett mondat egyes részeit, amelyeket ellentétes kötőszó köt össze De; Nagy társasággal megérkezve a dachába... a bátyám hirtelen így szólt: "Medve, menjünk biliárdozni" és bezárkóztak és három órán keresztül biliárdoztak(Sim.) - vessző a kötőszó előtt Ésösszetett mondatban;

b) …Azt mondta: – Azt mondják, manapság már nem nagyon foglalkoznak tudományokkal az egyetemen. - és Suzette-nek szólította a kutyáját(L.T.) - kötőjel a kötőszó előtt És homogén predikátumokkal; Ezen a ponton teljesen elképedt: "Tisztelt úr, Mester atya, hogy vagy... megérdemlem-e egyáltalán..." - és hirtelen elsírta magát(Adv.) - kötőjel az ellipszis után, amely a közvetlen beszédet fejezi be; Kérdésemre: – Él az öreg gondnok? - senki sem tudott kielégítő választ adni(P.) - kötőjel a kérdőjel után, amely a közvetlen beszédet fejezi be; És csak amikor azt suttogta: "Anya! Anya!" - úgy tűnt, jobban érzi magát(Ch.) - kötőjel a felkiáltójel után, amely befejezi a közvetlen beszédet; Ne mondd: – Hé, kutya! vagy „Hé, macska!” - két sor, amelyeket nem ismétlődő kötőszó választ el vagy;

V) Amikor a jegyző azt mondta: – Jó lenne, mester, ezt meg azt csinálni. - "Igen, nem rossz" - szokott válaszolni(G.); Amikor egy férfi odament hozzá, és megvakarta a tarkóját, így szólt: "Mester, hadd menjek dolgozni, hadd keressek egy kis pénzt" - "Menj!" - ő mondta(G.) - vessző és gondolatjel választja el a szerző szavain belül elhelyezkedő különböző személyek két megjegyzését.

51. § Írásjelek a párbeszédben

§ 51.1

Ha párbeszédsorokat minden bekezdésből, majd eléjük kerül gondolatjel:

- Szóval nyugodt a német?

- Csend.

- Rakéták?

- Igen, de nem túl gyakran(Kaz.).

§ 51.2

Ha a jelzések következnek a kiválasztásban anélkül, hogy megjelölnénk, kihez tartoznak, akkor mindegyiket lezárjuk idézőjelbenés elválik a szomszédtól gondolatjel: "Szóval házas vagy? Előtte nem tudtam! Milyen régen?" - "Körülbelül két éve". - Kire? – Larináról. – Tatyana? - "Ismered őt?" - "Én vagyok a szomszédjuk"(P.).

§ 51.3

– Nem látod? - ismételte a mester. – Nem látni – válaszolta másodszor is a szolga.(T.);

"Hogy vagy?" - kérdezte Jekaterina Ivanovna. „Semmi, apránként élünk” – válaszolta Startsev (Ch.);

– Megengedi, hogy elmenjek az első társaságba? - mondta Maslennikov szorgalmasan, a szokásosnál jobban, elnyújtózva Szaburov előtt. – Menj – mondta Saburov. – Hamarosan én is jövök hozzád.(Sim.).

§ 51.4

Ha az egyik replikát megszakítja egy másik, majd az első replika folytatása következik, akkor az első rész után és a második eleje előtt tegye ellipszis:

- Kértem…

- Nem kértél semmit.

- ...legalább egy percnyi figyelem.

§ 51.5

Ha egy következő megjegyzés megismétli az előző, egy másik személyhez tartozó szavakat, és ezeket valaki más szövegének tekinti, akkor ezek a szavak kiemelésre kerülnek idézőjelben:

Kupavina. Ó, ez végre vicces. Minek ügyvédnek lenni, ha nincs semmi.

Lynyaev. Mit szólnál a "semmihez"?

Kupavina. Oké, semmi, üres papír(Akut);

Silan. Sétálj egy kicsit, jobb lesz neked...

Kuroslepov. Igen,« sétálj egy kis"! Minden figyelmed...(Éles).

Házasodik: – Ha szabad vagy, gyere el hozzám. - "Mint ez " szabad leszel" ? Hiszen nekem minden perc számít”; – Hidd el, még mindig kedves vagy nekem. - "A tiéd" utakat „Teljesen nem helyénvaló” – mérgelődött a lány.

Ha a következő megjegyzésben megismételt szavakat nem érzékeljük valaki más szövegének, akkor azokat nem emeljük idézőjelbe:

Lynyaev. Jaj!

Murzavetszkij. Mi az a „jaj”? Mi az, kedves uram, sajnos?(Ostr.) - első sajnos - egy szó ismétlése valaki más szövegéből, a második - egy szó a saját szövegéből.

§ 51.6

A párbeszéd felépítésének sajátos formája abban nyilvánul meg, hogy az írásjeleket önálló megjegyzésként használják - főleg kérdőjeleket és felkiáltójeleket:

A) - nem válaszolok.

- Mit fog ez adni neked?

- Nem ad semmit. Mindent megtudunk.

b) - „Te megőrültél” – mondta Proshkin, látva a találmány második szerzői jogi tanúsítványát.

Ezt a sajátos használatukat az magyarázza, hogy „a felkiáltó- és kérdőjelek jelentése annyira határozott és általánosan elfogadott, hogy e jelek segítségével meglepetést, kétséget, felháborodást stb. szavak nélkül is” (vö. 2. § 6. o. és 3. § 7. bekezdés).

52. § Bekezdések közvetlen beszédben

§ 52.1

Megragadta a rudat, mondta Dinának, hogy tartsa, és felmászott. Kétszer is eltört – a blokk útban volt. Kostylin támogatta, és valahogy feljutott a csúcsra. Dina az ingjénél fogva húzza a kis kezeivel, teljes erejéből, maga is nevet.

Zhilin fogta a rudat, és így szólt:

- Vidd a helyére, Dina, különben hiányozni fognak, - meg fognak ölni(L.T.).

De ha a közvetlen beszédet bevezető mondat összekötő kötőszóval kezdődik és, de stb., akkor nincs külön bekezdésben kiemelve:

Még beszélgettek, és vitatkozni kezdtek valamin. ÉS Pakhom megkérdezte, miről vitatkoznak. És a fordító azt mondta:

– Vannak, akik azt mondják, hogy meg kell kérdezni a művezetőt a földről, de nélküle nem megy. És mások azt mondják, hogy enélkül is lehetséges(L.T.).

§ 52.2

- Nos, nagyon örülök – mondta a feleség –, szóval, nézze, óvatosan vegye be a gyógyszert. Add ide a receptet, elküldöm Gerasimot a gyógyszertárba. - És elment felöltözni.

Nem kapott levegőt, amíg a lány a szobában volt, és nagyot sóhajtott, amikor elment.(L.T.).

- Amikor? - kiáltottak fel sokan.És közben hitetlenkedve szegeződött a szemük a púposra, aki egy pillanatnyi hallgatás után felállt, felnyergelte lovát, feltette a szarvát, és kilovagolt az udvarról (L.).

§ 52.3

- – Biztos vagyok benne – folytattam –, hogy a hercegnő már szerelmes beléd. Füléig vörösödött, és duzzogott(L.).

§ 52.4

Ha ugyanannak a beszélőnek két megjegyzése között van szöveg a szerzőtől, akkor sem ezt a szöveget, sem az azt követő közvetlen beszédet általában nem osztják külön bekezdésekre:

- Ennek a képletnek lehet más formája is” – magyarázta a professzor. Nyugodtan odament a táblához, fogta a krétát, és írt nekünk valami újat.

„Ez egy másik lehetőség” – mondta.

A költői szövegekben előfordulnak olyan esetek is, amikor a közvetlen beszéd, amelyet a szerző szavai (megjegyzés) megszakítanak, az előző folytatása, vagy amikor cselekvését ugyanannak a személynek két megjegyzése között írják le: az első esetben gondolatjel a jobb oldalon, a sor végén, a másodikban - a bal oldalon, a sor elején (mint egy bekezdés): Sokat követelsz, Emilia!- (Csend.) Ki gondolta volna, hogy egy ilyen bolond, Olyan érzéketlen... a természet unalmas!..(L.) Te egy gazember vagy, és itt megjelöllek, hogy mindenki sértésnek fogja tekinteni a találkozást.

(Kártyákat dob ​​az arcába. A herceg annyira elképed, hogy nem tudja, mit tegyen.) - Most egyenlőek vagyunk(L.).

A versekben a szóköz előtt végződő közvetlen beszéd után nincs kötőjel.

§ 52.5

Ha a közvetlen beszéd korábban előfordult párbeszéd, akkor akár bekezdésekbe, akár kijelölésekbe formázható, de az írásjelek attól függően változnak, hogy a hallgató megszakítja-e a narrátort vagy sem. Ha félbeszakítja, akkor a korábban lezajlott beszélgetés adott bekezdésekből és idézőjelekben, hogy az elbeszélő és a hallgató mondatai ne keveredjenek a narrátor által adott párbeszéddel. Például:

-

– Egy darabig még maradnunk kell. "Miért? Valami történt?"

-

- most elmondom.

Egy másik lehetőség: a korábban előforduló párbeszéd szavai adottak a kiválasztásban a szavakhoz és azt mondja-ban található kifejezések között idézetek, kerül gondolatjel:

...Az utazó így kezdte történetét:

- Ez a túránk csúcspontján volt. A kalauz odajött hozzám, és azt mondta: – Maradnunk kell egy darabig. - "Miért? Valami történt?"

- Tényleg történt valami? - az egyik, aki hallgatta az utazót, nem bírta ki.

- most elmondom.

Ha a hallgató nem szakítja félbe a narrátort, akkor a történetben adott párbeszéd kétféleképpen is megfogalmazható: vagy gondolatjel bekezdésekből, ill a kiválasztásban, Ezen túlmenően ebben az esetben a megjegyzéseket idézőjelbe teszik, és a megjelölés választja el gondolatjel. Házasodik:

a) ...Az utazó így kezdte történetét:

- Ez a túránk csúcspontján volt. A kalauz odajött hozzám, és azt mondta:

- Egy darabig még maradnunk kell.

- Miért? Valami történt?

- Földcsuszamlás volt a hegyekben.

- Vannak kellemetlen következményei?

- Megtudom a részleteket. De már ismert, hogy vannak áldozatok.

b) ...Az utazó így kezdte történetét:

Ez a túránk csúcspontján volt. A karmester odajött hozzám, és így szólt: – Maradnunk kell egy darabig. - "Miért? Valami történt?" - "Omlás történt a hegyekben." – Van-e kellemetlen következménye? - "Majd megtudom a részleteket. De már ismert, hogy vannak áldozatok.”

A jelenlévők figyelmesen hallgatták az utazó történetét.

Ha a replikában adott párbeszédet a szerző szavai kísérik, akkor az adott a kiválasztásbanés kiemelkedik idézőjelben:

Balzaminov. ...Néznek és mosolyognak, én pedig úgy teszek, mintha szerető lennék. Csak egyszer találkozunk Lukjan Lukjanoviccsal (akkor még nem ismertem), és azt mondja: – Kit üldözsz itt? Beszélek: – A legidősebb mögött vagyok. És ezt véletlenül mondta...(Éles)

§ 52.6

Ha a kimondatlan gondolatokat közvetítő közvetlen beszédet a szerző szavai után mondják, akkor az nem tűnik ki a bekezdésből:

Minden gördülékenyen ment. Hirtelen fogta magát, és azt gondolta: Van itt valami fogás? »

A) Minden gördülékenyen ment.

„Nincs valami fogás” – gondolta.

b) Minden gördülékenyen ment.

– Nincs itt valami fogás? - azt gondolta.

§ 52.7

Ha egy hosszú, sok bekezdésből álló történetet továbbítanak, akkor gondolatjel csak az első bekezdés elé kerül (sem a közbenső bekezdések, sem az utolsó gondolatjel elé):

- A mi expedíciónk munkája így zajlott” – kezdte történetét a geológus.- B Részletes tervet dolgoztak ki, útvonalakat vázoltak.[A történet folytatódik.]

Ezek az expedíció előzetes eredményei.

53. § Szöveg írásjelezése és grafikai tervezése színdarabokban

§ 53.1

A színdarabokban a prózai szöveg a szereplő nevéhez igazodva van megadva (ez utóbbi betűtípussal van kiemelve); A karakter neve után egy pont kerül:

Anna Pavlovna. Hol van Viktor Mihajlovics? Lisa. Bal. (L.T.)

§ 53.2

A költői szövegekben a szereplő neve után nincs pont, külön sorban megadva, középen kihagyva:

Nina

Halál, halál! Igaza van – tűz van a ládában – a pokolba.

Arbenin

Igen, mérget szolgáltam fel neked a bálon. (L.)

§ 53.3

Cselekedj egyet

A színház egy gazdag moszkvai ház előszobáját képviseli. Három ajtó: a külső, Leonyid Fedorovics irodájába és Vaszilij Leonidovics szobájába.

Lépcsőház a belső kamrákba; mögötte egy átjáró a büféhez. (L.T.)

§ 53.4

A karakter neve mellett elhelyezett megjegyzésekben, amelyek más betűtípussal (általában dőlt betűvel) vannak kiemelve zárójelben, a zárójel után pont kerül:

Manefa (Glumovnak). Fuss el a nyüzsgés elől, menekülj.

Glumov (sovány tekintettel és sóhajtva). Menekülök, menekülök. (Éles)

§ 53.5

A szövegben adott személyre vonatkozó megjegyzések, ha a megjegyzést ugyanattól a személytől új kifejezés követi, vagy ha a megjegyzés megjegyzéssel végződik, nagybetűvel kezdődnek, dőlt betűvel zárójelben, zárójelben ponttal:

a) E p i h o d o v. Menni fogok. (Egy székbe ütközik, ami leesik.) Itt… (Mintha diadalmaskodna.) Látod, bocsánat a kifejezésért, egyébként micsoda körülmény... (Ch.)

b) A n f i s a (Lynyajev láttán).Ó, te... egyedül vagy. (A kertbe megy.)(Éles)

Ha a megjegyzés a karakter kifejezésének közepén található, akkor kisbetűvel kezdődik, és dőlt zárójelben van, pont nélkül:

N i k i t a. Most megyek (körülnéz) bal.

§ 53.6

A költői szövegekben az adott személyre vonatkozó megjegyzéseket, ha azok a szereplő nevével szomszédosak, dőlt betűvel, zárójelben, pont nélkül közöljük; ha a színész megjegyzései a szöveg közepére (vagy a végére) kerülnek, külön sorban kiemelve, dőlt betűvel, zárójelben, ponttal adják meg:

Arben (hallgat)

Hazudsz! Itt van

(mutat az irodára)

És bizony édesen alszik: figyelj,

hogyan lélegzik.

(Oldalra.)

De hamarosan abbamarad.

Sl u g a (oldalra)

Mindent hall... (L.)

§ 53.7

Egy másik karakterre vonatkozó megjegyzést általában kisebb betűtípussal írják be, és egy piros vonalba foglalják, zárójelek nélkül:

Ljubov Andrejevna. Merre vagy! Csak ülj...

Fenyő belép; kabátot hozott.(Ch.)

§ 53.8

Ha egy személy megjegyzésének közepén egy másik személyre vonatkozó megjegyzés vagy általános jellegű megjegyzés található (pl. Sötétedik vagy Dalok hallatszanak), majd a megjegyzést szokás szerint piros sorban, zárójelek nélkül kikapcsoljuk, és az előzőleg felszólaló beszédének folytatását (a megjegyzés előtt) egy új sorban adjuk meg bekezdés nélkül, és a a karakter nem ismétlődik:

SERGEY PETROVICH, gyere velem a házba.

Az edények csörömpölése hallatszik a konyhában.

Elkészült tehát nekünk a vacsora.

A karakter neve megismétlődik, ha van rá vonatkozó megjegyzés:

Ljubov Andrejevna. Óriások kellettek... Csak a mesékben jók, de olyan ijesztőek.

Epikhodov elhalad a színpad mögött, és gitározik.

Ljubov Andrejevna (elgondolkodva). Epihodov jön. (Ch.)

§ 53.9

Ha egy költői sort részekre osztunk (egy sorban több szereplő beszéde van megadva), akkor ez a sor „létraként” van formázva, vagyis a második szereplő megjegyzésének szövegének eleje a szinten lesz. ahol az előző felszólaló megjegyzésének szövege véget ért:

1. po nter

Ivan Iljics, hadd fogalmazzak.

B a n c o m e t

Ha volna szíves.

1. po nter

Száz rubel.

B a n c o m e t

2. pont

Hát sok sikert. (L.)

A közvetlen beszéd írásjel-tervezése lényegében nagyon egyszerű téma. Ebben az esetben fontos különbséget tenni a közvetlen beszéd, a közvetett beszéd és a szerző szavai között. Az írásjelek helyes elhelyezése ettől függ. Maga a közvetlen beszéd tehát mindig idézőjelbe kerül, de problémák akkor merülnek fel, ha nem a mondat elején kezdődik, vagy a szerző szavai szakítják meg, vagy a szerkezete valamiképpen bonyolult. Mindezen bonyolítási lehetőségekhez létezik egy módszer a helyes írásjelek használatára, amelyet legkényelmesebben diagramokban lehet összefoglalni.

1. Közvetlen beszéd a mondat elején és végén. A legkönnyebb, ha a közvetlen beszédet nem szakítja meg semmi, például: „Soha nem fogok tudni emlékezni erre” – mondta kétségbeesetten az iskolás. A közvetlen beszéd itt egy teljes mondat, ezért mindkét oldalon idézőjelbe kerül (érdemes figyelni, hogy a kérdőjel, felkiáltójel, ellipszis is idézőjelben van, mert ennek a mondatnak a része). Az idézőjelek után a szabály szerint kötőjel kerül, és bent marad a vessző vagy a mondat vége (ebben a sorrendben), pontosabban kézzel írt szövegben az idézőjel a sor tetején, így nem lehet szigorúan megkülönböztetni, hogy az idézőjelben vagy az idézőjel mögött van-e vessző. De jelentése pont helyettesítése, ha egy pontnak a mondat végén kell lennie, így nyomtatott szöveg beírásánál, amikor a karakterek azonos szinten vannak, nem kerülhet az idézőjelek után. Majd miután a mondat végére egy jelet teszünk (pontosítok még egyszer: vagy vessző, vagy kérdőjel, felkiáltójel vagy ellipszis), és az idézőjeleket bezárjuk, a szerző szavai kis betűvel írva. Ha ezeket az alkatrészeket kicseréled, így fog kinézni: Az iskoláslány kétségbeesetten mondta: „Soha nem fogok tudni emlékezni erre!” Sok minden változott: a szerző szavai most nagybetűsek, mert ez a mondat eleje, utánuk és a közvetlen beszéd ELŐTT kettőspont kell, nem vessző és gondolatjel. A diagramokon ez így néz ki:
   

   "P.R." - a.
   V: "P.R."

   
   Vagyis a jelek a szerzői vagy közvetlen beszéd megfordításától is függnek, bár a jelentés egy cseppet sem változik.
   
2. A szerző szavai a közvetlen beszédben. Kicsit nehezebbé válik, ha a szerző szavai beékelődnek a közvetlen beszédbe, bár az elvek ugyanazok maradnak. Vegyük például ezt a mondatot: „Soha nem fogok tudni emlékezni erre – mondta az iskoláslány –, ez túl nehéz!” Ebben az esetben a szerző szavai középen vannak, tehát kisbetűvel íródnak, mindkét oldalán vessző és gondolatjel van, az idézőjel pedig a közvetlen beszéd vége után zárva van, annak ellenére, hogy a szerző szavai benne vannak. Ebben az esetben a közvetlen beszéd második része kis betűvel kezdődik, mert a mondat nem fejeződött be.
   

   "P.R., - a, - p.r."

   
   
3. Közvetlen beszéd, a szerző szavaival „keretezve”. Az is előfordulhat, hogy a szerző szavai „keretbe foglalják” a közvetlen beszédet: Az iskoláslány azt mondta: „Erre soha nem fogok emlékezni”, és széttépte a tervezetet. Ebben az esetben fontos, hogy ne keverjük össze a kötőjelet és a kettőspontot; kettőspont kerül a szerző szavai után és a közvetlen beszéd elé, és ellenkezőleg, egy gondolatjelet a szerző szavai elé.
   
4. Mondatvégi jelek. Nagyon fontos megjegyezni, hogy a közvetlen beszéd után, amely elméletileg ponttal végződik, ez a periódus vesszőre, majd gondolatjelre változik, stb. DE! Ha a közvetlen beszéd nem ponttal, hanem felkiáltójellel, kérdőjellel vagy ellipszissel végződik, ez a jel a helyén marad, és nem kell vesszőt tenni. Csak egy kötőjel lesz a közvetlen beszéd és a szerző szavai között.
   
5. Közvetett beszéd. Fontos, hogy ne keverjük össze a direkt beszédet és a közvetett beszédet, mert a közvetett beszéd csak formailag különbözik, éppen abban, hogy nem jár mindezekkel az írásjelekkel kapcsolatos nehézségekkel. A közvetett beszédet alárendelő mondattal formalizálják, leíróan közvetíti az alany közvetlen kijelentésének tartalmát és így néz ki: Az iskoláslány azt mondta, hogy erre soha nem fog tudni emlékezni... Itt csak vessző van, az alárendelő mondat miatt .