A kézikönyv 2600 tesztkérdést tartalmaz a biológia minden szekciójában és az ezekre adott válaszok A tesztfeladatok megfelelnek az általános iskola 7. osztályának jelenlegi biológia tankönyveinek. Figyelembe veszik a központosított tesztelés lebonyolításának újításait A kézikönyv megírásakor a szerző sok éves tapasztalatát felhasználta az egyetemi felkészítő tagozaton és felvételi vizsgákon végzett tanításban. Pályázóknak, egyetemek előkészítő osztályainak hallgatóinak szánják, hasznos lesz iskolások és tanárok számára.

AZ ÖKOVILÁG VÁLTOZÁSA.
1. Az élő szervezeteket leíró és szisztematikus egységek szerint osztályozó tudományt nevezzük:
1) rovartan; 3) paleontológia;
2) embriológia; 4) szisztematika.

2. Milyen elvek húzódnak meg K. Linnaeus szisztematikája mögött? a) bináris nómenklatúra; b) küzdelem a létért; c) hierarchia; d) az élőlények belső fejlődési vágya; e) természetes szelekció.
1) a, c; 3) b, e;
2) a, b, d; 4) a, b, c, e.

3. Mi az élő szervezetek rendszertani alapegysége?
1) nézet; 3) királyság;
2) nem; 4) birodalom.

4. A precelluláris birodalom a következőket tartalmazza:
1) Protista királysága; 3) a növényvilág;
2) a Gomba királysága; 4) a vírusok és fágok birodalma.

5. Az Empire Cellular szuperkirályságokat tartalmaz:
a) prokarióták; b) Állatok; c) Növények; d) eukarióták; e) Vírusok.
1) a, d; 3) b, c;
2) a, d, e; 4) b, c, e.

TARTALOM
Bevezetés
TEMATIKUS TESZTEK
A. RÉSZ
1.1 AZ ÖKOVILÁG VÁLTOZÁSA
Bevezetés
sejt előtti életformák

Egysejtű
Gomba
1.2 NÖVÉNYEK
A növények általános jellemzői
Hínár. Lichens

Gymnosperms
virágzó növény
1.3. ÁLLATOK
Az állatok általános jellemzői
Típus: Bél
Laposférgek típusa
Típus orsóférgek
Típus Annelids
Típus Kagyló
Típus ízeltlábúak
Írja be a Chordates
1.4. EMBERI BIOLOGIA



Az elemzők és jelentésük
Vázizom rendszer
Vér
Keringés
Lehelet
Emésztés
vitaminok
Kiválasztás
Bőr

1.5. ÁLTALÁNOS BIOLÓGIA
Citológia



B RÉSZ
2.1. AZ ÖKOVILÁG VÁLTOZÁSA
Bevezetés
sejt előtti életformák
Előnukleáris szervezetek (prokarióták)
Egysejtű
Gomba
2.2. NÖVÉNYEK
A növények általános jellemzői
Hínár. Lichens
Mohák. Klubmohák. Horsetailek. páfrányok
Gymnosperms
virágzó növény
2.3. ÁLLATOK
Az állatok általános jellemzői
Típus: Bél
Laposférgek típusa
Típus orsóférgek
Típus Annelids
Típus Kagyló
Típus ízeltlábúak
Írja be a Chordates. Az akkordtípus általános jellemzői
Osztályú lándzsa
A Halak osztályán felül
Kétéltűek osztálya
Osztály hüllők
Madár osztály
Emlősök osztály
2.4. EMBERI BIOLOGIA
Az emberi test felépítésének általános áttekintése
Belső elválasztású mirigyek és jelentőségük
Idegrendszer. Magasabb idegi aktivitás
Emésztés
vitaminok
Kiválasztás
Bőr
Az emberi test fejlődése
Vér
Keringés
Lehelet
Az elemzők és jelentésük
Vázizom rendszer
2.5. ÁLTALÁNOS BIOLÓGIA
Citológia
Az öröklődés és változékonyság mintái
Az élő rendszerek evolúciója. Emberi eredet
Az élőlények kölcsönhatása a környezettel. Bioszféra
Válaszok. A rész
Válaszok. B rész
Irodalom.

Ingyenesen letölthető e-könyv kényelmes formátumban, nézze meg és olvassa el:
Töltse le a Biológia szimulátor központi tesztelésre és vizsgákra való felkészüléshez című könyvet, Leve O.I., 2009 - fileskachat.com, gyorsan és ingyenesen letölthető.

Djvu letöltése
Az alábbiakban megvásárolhatja ezt a könyvet a legjobb kedvezményes áron, kiszállítással Oroszország egész területén.

1. Bemutatkozás.

A tesztszimulátor egy elektronikus tanulási eszköz, amely a tanár módszertani tevékenysége eredményeként jön létre. A szimulátorok egyfajta multimédiás oktatási bemutatók, amelyek a tanulók oktatási eredményeinek ellenőrzésére szolgálnak. Ez a tanulási eszköz a tanult anyag megszilárdításához és a tanult ismeretek gyakorlati alkalmazásában tapasztalatszerzéshez szükséges képzési előadásoknak tulajdonítható.

A szimulátorok különféle formákban használhatók önálló munkára is: oktatási anyagok önálló tanulmányozása, önkontroll és önértékelés, kontrolltesztekre való felkészítés. Ez fegyelmezi, szervezi és irányítja a tanulók tevékenységét, segít a tudásbeli hiányosságok feltárásában, megszüntetésében, kialakítja képességeik fejlesztésének vágyát.

A tesztszimulátor a PowerPointban jön létre trigger objektumok és hiperhivatkozások segítségével a tesztmódszer alapján. Ebben a programban interaktív keresztrejtvényeket készíthet, amelyek egyfajta képzési bemutatót jelentenek.

(2. előadás.) A keresztrejtvények növelik a motivációt és az érdeklődést a tanult anyag iránt, javítják a tényanyag memorizálását.

Edzőberendezések(az angol train - to train - to train szóból) - képzési feladatok a képességek fejlesztésére és az edzéstechnikák fejlesztésére. Fő elve az interaktív (dialógus) működési mód. A szimulátorban a tantárgyi tartalom (grafikus vizualizáció, szöveges források, zene, videótöredékek stb.) és a módszertani apparátus az optimális megjelenítési formában (vizuális, dinamikus, hozzáférhető), adott kötetben (szigorúan megfelelve a téma).

A tanulók számára az interaktív szimulátorok önvizsgálatot és önmegvalósítást jelentenek, jó tanulási ösztönző, tevékenységi és önkifejezési mód. A tanár számára ez a tanítás eszköze, a tudás minőségi ellenőrzése, az osztályzatgyűjtés programozott módja.

Tesztelés egy módszer a tanulási eredmények tanulmányozására, az egyén állapotának ismeretei, készségei és képességei egy adott tudásterületen.

A pedagógiai tesztelés három fő, egymással összefüggő funkciót lát el: diagnosztikai, tanítási és nevelési.

A diagnosztikai funkció feltárja a tanuló tudásszintjét, készségeit és képességeit.

A tesztelés oktató funkciója abban nyilvánul meg, hogy aktiválja a tanuló munkáját az oktatási anyagok asszimilációjával kapcsolatban.

Az oktatási funkció a tanulók oktatási tevékenységének szisztematikus ellenőrzésében nyilvánul meg.

A tesztszimulátorok értéke a pedagógiai gyakorlatban.

• Lehetővé teszi a szimulátor használatának kreatív megközelítését.
• Növelje az oktatási folyamat hatékonyságát.
• A tanulás individualizálásának, differenciálásának lehetőségeinek bővítése, rugalmassá téve a tanulási folyamatot a tanulók közötti különbségekhez, egyéni stílusuk és tanulási ütemükhöz, érdeklődési körükhöz képest.
• Elméleti és ténybeli ismereteket, a multimédiás technológia elsajátításának technikai készségeit képezik.
• Meta-szubjektum tulajdonságait fejlesztik: hatékonyság, reflexió, önbecsülés.
• Személyes tulajdonságok fejlesztése: tanulás, tanulás, önképzési képesség, önképzés, a megszerzett ismeretek gyakorlati alkalmazásának képessége, kognitív érdeklődés.

2. Tesztszimulátor "Az evolúció tanának alapjai."(1. bemutató)

Felhasználási helye az oktatási folyamatban: ismétlődő-általánosító órák lebonyolítása során, tudásfelmérésre, önvizsgálatra és önmegvalósításra, a tanulók önálló, egyéni munkájának megszervezésére.

Korcsoport: egységes államvizsga formájában biológiát felvevő végzősök.

1. A tesztszimulátor egy elektronikus interaktív kézikönyv „Az evolúció tanának alapjai” témában. A kézikönyv a téma és a terminológia szükséges részleteire összpontosít. A kézikönyv megkönnyíti a legfontosabb fogalmak, minták megértését és memorizálását, a vizuális és érzelmi memória bevonásával a tanulási folyamatba. A kézikönyvet az oktatási anyagok redundanciájával látják el, amely lehetővé teszi egy adott diák számára a szükséges egyéni pálya lefektetését.

2. A tesztszimulátor a következő didaktikai feladatok megoldásában segít:

• rendszerezi a megszerzett ismereteket;
• önkontroll készség fejlesztése;
• oktatási és módszertani segítséget nyújtani a tanulóknak az oktatási anyagokkal kapcsolatos önálló munkához.

3. A kézikönyv diagnosztikus kérdései a biológia vizsgára való felkészülés optimális feladattárán alapulnak. A felügyelt tartalom megfelel a középfokú biológiai oktatás színvonalának és tananyagának.

4. Ez a kézikönyv használható személyi számítógépeken, helyi számítógépes hálózatokon és USB flash meghajtókon terjeszthető.

5. A tesztszimulátort PowerPointban hozták létre trigger gombok és hiperhivatkozások segítségével. A hiperhivatkozások segítségével gyorsan navigálhat az egyik diáról a többi objektumra, elérheti vagy eltávolíthatja a súgót. A triggerrel valamilyen objektum animációját indíthatjuk el, így lehetővé teszi a dián végzett műveletek vezérlését. A triggerek használata interaktivitást teremt a prezentációban. A szerző meghatározza a szöveg, a képek megjelenési sorrendjét. Ez a sorrend attól függ, hogy a válaszok helyesek vagy helytelenek. Ez segít a témával foglalkozó anyagok megértésében és megszilárdításában, saját tudásszintjük és képességeik felmérésében.

6. Ez a prezentáció 59 diából áll, és 3 részre oszlik. Az 1. rész 17 feladatot tartalmaz egy helyes válasz kiválasztásával, 2 - feleletválasztós. A 2. rész 6 összeillő feladatot tartalmaz. A 3. rész 7 feladatot tartalmaz ingyenes részletes válasszal. A kérdéseket tippekkel, háttérinformációkkal, a helyes megoldás szövegével támasztják alá.

A tesztszimulátor használatának várható eredményei.

• A tanulók kulcskompetenciáinak kialakítása.
• Az egységes államvizsgára való felkészülés motivációjának növelése.
• A tanulók önálló tevékenységeinek szervezése.
• Saját oktatási segédanyag bank létrehozása, amely készen áll az oktatási folyamatban való használatra.

Bibliográfia.

1. Zvonnikov V.I., Chelyshkova M.B. A tanulási eredmények értékelésének modern eszközei. M., 2007

2. Efremova N.E. Tesztellenőrzés az oktatásban. Egyetemi könyv, Logosz. 2007.

3. Kalinova G.S. A vizsgára való felkészülés optimális feladatbankja. Egységes államvizsga 2015. Biológia. Oktatóanyag. /G.S. Kalinova, A.N. Myagkova, V.Z. Reznikov. – Moszkva: Intellect-Center, 2015.

4. Kondratenko E.I., Nekrasova A.N. Multimédiás előadások biológia órákon ("Ember" rész). Természettudományok. 1. szám (38), 2012.

„Tankönyvek a biológiában” – Az ellenőrző kérdések a tesztfeladatok különböző formáiban jelennek meg. Biológia. 6-11 évfolyam. Ez a kézikönyv tanórai feladatot, tematikus és záróellenőrzést tartalmaz. A szövegkomponenst fő, kiegészítő és magyarázó szövegek képviselik. Modern tankönyv. Az illusztrált készülék nagy jelentőséggel bír az anyag megértése és asszimilációja szempontjából.

"Biológia tanár" - Távoktatás. Biológiatanárok városi szintű didaktikai rendszerének kialakítása. Naptár - tematikus tervezés. Vezérlési lehetőségek. Mondd el és elfelejtem. Hadd csináljam magam, és megértem. (Ősi kínai bölcsesség). Fő tevékenységek. Munkaprogramok. A kísérlet szakaszai.

"Biology Grade 8" – A kézikönyv részletes illusztrációi az Atlasz részben találhatók. Biológia 8. évfolyam. Az emberi test atlasza. Irányelvek. Rajzok - 137 kinagyított rajz a tankönyvből, valamint a bekezdések kiegészítő anyagaiból. Az általános biológiai alapoktatás kötelező minimális tartalma.

"A biológia fejlődésének története" - Az élő szervezetek általános tulajdonságai. Nyissa meg az általános törvényeket és mintákat. Változatos életformák. evolúciós fejlődés. A Föld minden változatossága az evolúció eredménye. Óraterv: Óra téma: A biológia fejlődéstörténete. „A biológia az élővilág tudománya. Biológia - a természettudományok összessége: Biológia - a természettudományok összessége.

"Fejlesztési biológia" - 11 modell ... (vége). A fejlődés előrejelzése lehetetlen. A szövetváltozás problémájának újrafogalmazása. A cellák rétegenkénti egymásra helyezésének geometriai modelljei (a kromatikus szempontot nem vesszük figyelembe). Egy ismeretlen 3D-s szerkezet többsoros változatai. A fejlődésbiológia szerkezeti alapjai. Ennek megfelelően a patológiában a sejtcsomagolás átrendeződésének lényege nem tisztázott.

"A biológia tanulmányozása" - A biológia aktuális kérdései. Van egy programozott sejthalál folyamatunk, az úgynevezett apoptózis. Halálra van szükség. Az őssejtek megzavarása. Útmutató a sejttervezésben. Hibák halmozódása. Az élőlényeknek folyamatosan alkalmazkodniuk kell. kopási folyamat. Hitling szabálya. Kreatív címe: Szeretne többet tudni?

"Szár", "A hidra külső és belső szerkezete", "Élő szervezet. Természettudományok”, „A vadon élő állatok módszerei. Nagyítók”, „Férgek”, „Baktériumok. Gomba. zuzmók",

Letöltés:

Előnézet:

A MyTestX egy programrendszer számítógépes tesztelések létrehozására és lebonyolítására, azok eredményeinek összegyűjtésére és elemzésére.

A mindennapi tanári munka egyik feladata a tanulók tudásának ellenőrzése. A pedagógusok által alkalmazott ellenőrzési formák igen változatosak, de leggyakrabban írásos vagy szóbeli felmérést alkalmaznak. Sajnos ezek a formák nem mentesek a hátrányoktól. Szóbeli felmérésnél ez viszonylag nagy órai idő ráfordítást jelent kis osztályzatszám mellett, írásbeli munkavégzésnél az érdemjegyek száma nő, de sok időt fordítanak az igazolásra.

Az iskolákban egyre gyakrabban alkalmazzák a tesztelést, mint a tudás tesztelésének hatékony módszerét. Egyik fő és kétségtelen előnye a megbízható ellenőrzési eredmények elérésére fordított minimális idő. A tesztelés során mind a papír, mind az elektronikus változatot használják. Ez utóbbiak különösen vonzóak, mivel lehetővé teszik, hogy szinte azonnal eredményt kapjon a teszt befejezése után.

A pedagógiai tesztelés három fő egymással összefüggő funkciót lát el: diagnosztikai, tanítási és oktatási:

• A diagnosztikai funkció a tanuló tudásszintjének, készségeinek és képességeinek azonosítása. Ez a fő és legnyilvánvalóbb tesztelési funkció. A vizsgálat tárgyilagosságát, szélességét és gyorsaságát tekintve a pedagógiai ellenőrzés minden más formáját felülmúlja.
• A tesztelés oktató funkciója, hogy motiválja a tanulót az oktatási anyagok asszimilációjával kapcsolatos munka intenzívebbé tételére. A tesztelés tanulási funkciójának javítása érdekében további intézkedések alkalmazhatók a tanulók ösztönzésére, mint például az önfelkészítő kérdések hozzávetőleges listájának tanár általi szétosztása, a vezető kérdések és tippek jelenléte magában a tesztben, valamint közös elemzés. a vizsgálati eredmények közül.
• Az oktatási funkció a tesztkontroll gyakoriságában és elkerülhetetlenségében nyilvánul meg. Ez fegyelmezi, szervezi és irányítja a tanulók tevékenységét, segít a tudásbeli hiányosságok feltárásában, megszüntetésében, kialakítja képességeik fejlesztésének vágyát.

A tesztelés igazságosabb módszer, minden tanulót egyenrangúvá tesz, mind az ellenőrzési, mind az értékelési folyamatban, gyakorlatilag kiiktatva a tanár szubjektivitását.

Megjegyzendő, hogy fokozatosan a tesztelés válik a vizsgák letételének fő formájává. 2009 óta minden iskolai végzettség számára az Orosz Föderáció iskolájában a végső állami bizonyítvány fő formája az egységes államvizsga. A valóság pedig olyan, hogy szükséges a teszttechnológiák bevezetése a képzési rendszerbe. Segítségükkel év közben fel kell mérni, hogy a tanulók mennyire asszimilálják az anyagot, és fejleszteni kell készségeiket a tesztfeladatokkal való munkavégzésben. Az ilyen képzés lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy ténylegesen növeljék pontszámaikat a vizsga sikeres letételekor. Ezenkívül az ilyen tréningek során fejlesztik az önszabályozás és az önkontroll megfelelő pszichotechnikai készségeit. Ebben a tekintetben a tesztelés, mint a tanulók tudásának mérésének és ellenőrzésének eszköze, az orosz iskola tanulási folyamatának alapjává válik.
A tesztfeladatok sokféle számítógépes eszköz segítségével összeállíthatók, a különféle szerkesztőktől és prezentációs programoktól a programozási nyelvek és internetes lehetőségek használatáig. Valószínűleg minden számítástechnika és IKT tanár saját tesztkörnyezetet készített a munkájához. A jó minőségű teszteszközök kifejlesztése azonban hosszú, fáradságos és költséges folyamat.

A MyTest programot Bashlakov Alexander Sergeevich fejlesztette ki 2003 óta. Ez idő alatt sok teljesen különböző verzió jelent meg. Minden új verzió tartalmazta az előző verzió legjobbjait, és új funkciókat kínált. Az első verziók egyszerű, de kényelmes teszthéjak voltak, míg a MyTestX jelenlegi verziója már nem egyetlen program, hanem egy hatékony programkészlet a számítógépes tesztelés előkészítésére és lebonyolítására.

A MyTestX program segítségével bármilyen oktatási intézményben (egyetemek, főiskolák, iskolák) lehetőség nyílik tesztelések, vizsgák megszervezésére és lebonyolítására, mind bármely tudományos tudományág tudásszintjének meghatározására, mind oktatási célokra. Vállalkozások, szervezetek végezhetik alkalmazottaik tanúsítását, minősítését.

A MyTestX egy olyan programrendszer (diáktesztelő program, tesztszerkesztő és eredménynapló), amely számítógépes tesztelések létrehozására és lebonyolítására, az eredmények összegyűjtésére és elemzésére, valamint a tesztben meghatározott skála szerinti osztályozásra szolgál.

A program használata egyszerű és kényelmes. Minden tanár és diák gyorsan és egyszerűen megtanulja. Íme a program egyik felhasználójának szava: "Szerintem a MyTest tökéletes állapotba került: minden elképzelhető funkciója megvan, nagyon kompakt, tulajdonságai és könnyű kezelhetősége arany mérlegben van."

A MyTestX program tízféle feladattal működik:Egyetlen választás, feleletválasztós, rendezés, egyezés, igaz vagy hamis állítások, kézi numerikus bevitel, kézi szövegbevitel, képpozícionálás, betűcsere, üres helyek kitöltése (MyTestXPro). A tesztben tetszőleges számú típust használhatsz, csak egyet használhatsz, egyszerre használhatod az összeset. A választható válaszokat tartalmazó feladatokban (egyszeres, feleletválasztós, sorrend jelzés, igazságjelzés) legfeljebb 10 (beleértve) válaszlehetőséget használhat.

A program három modulból áll:Teszt modul(MyTestStudent), Tesztszerkesztő (MyTestEditor) és Tesztnapló(MyTestServer).
A tesztek létrehozásához van egy nagyon kényelmes tesztszerkesztő, barátságos felülettel. Bármely szaktanár, még a kezdő számítógépes oktató is könnyedén elkészítheti saját tesztjeit a MyTestX programhoz, és felhasználhatja azokat az osztályteremben.

A program gazdag funkciókkal rendelkezikszövegformázási kérdések és válaszlehetőségek. Meghatározhatja a betűtípust, a karaktert és a háttérszínt, használhat felső és alsó indexet, szöveget bonthat bekezdésekre és alkalmazhat ezekre speciális formázást, használhat listákat, szúrhat be képeket és képleteket... A nagyobb kényelem érdekében a program saját szövegszerkesztővel rendelkezik.

Minden feladatnál beállíthatja a nehézségi fokot (a helyes válaszért járó pontok számát), utalást (a kijelző büntetőpontokra is utalhat) és a helyes válasz magyarázatát (az edzésmódban fellépő hiba esetén jelenik meg) ), állítson be más paramétereket...

A feladatkérdésnek többféle változata is használható, kényelmes feladatválogatást készíteni a tanulók számára, feladatokat és válaszlehetőségeket keverni. Ez nagymértékben csökkenti a csalás lehetőségét, ha több tesztfelvevő is elvégzi ugyanazt a tesztet vagy megismétli a tesztet.

A MyTestX-ben használhatodbármilyen osztályozási rendszer. A pontozási rendszer és beállításai a tesztszerkesztőben állíthatók be vagy módosíthatók.

Ha rendelkezik számítógépes hálózattal, a MyTestX naplómodul használatával egyszerűen:

• A vizsgálati eredmények központosított gyűjtése és feldolgozása. A feladatok eredményeit megjelenítik a tanulónak, és elküldik a tanárnak. A tanár a számára megfelelő időpontban értékelheti vagy elemzi őket.
• Szervezze meg a tesztek elosztását a diákok között a hálózaton keresztül, így nem kell minden alkalommal átmásolni a tesztfájlokat minden számítógépre. Egyszerre több különböző tesztet is terjeszthet.
• Közvetlenül figyelemmel kísérheti a tesztelési folyamatot. Látható, hogy ki melyik tesztet tölti be, hány feladatot teljesített már, és milyen teljesítményt nyújt.

A MyTestX programok segítségével helyi és hálózati tesztelést is megszervezhet. Csináld azt, ami számodra kényelmesebb.

A program több, egymástól független módot támogat: edzés, büntetés, ingyenes és exkluzív. Az edzési módban a tesztfelvevő üzeneteket jelenít meg a hibáiról, és magyarázatot ad a feladatra. Büntető módban a hibás válaszokért pontokat vesznek el a tesztfelvevőtől, és kihagyható a feladatok (pontokat nem adnak hozzá és nem vesznek el). A szabad módban a tesztfelvevő tetszőleges sorrendben válaszolhat a kérdésekre, önállóan léphet (vissza) tetszőleges kérdésre. Exkluzív módban a programablak a teljes képernyőt elfoglalja, és nem kicsinyíthető.

Az ellenőrző anyag helyes megválasztásával a teszt tartalma nemcsak ellenőrzésre, hanem edzésre is felhasználható. Így lehetővé teszi az alany számára, hogy önállóan észlelje tudásának szerkezetében lévő hiányosságokat, és intézkedéseket tegyen azok megszüntetésére. Ilyenkor a tesztfeladatok jelentős képzési potenciáljáról beszélhetünk, amelyek kihasználása az egységelv, valamint a képzés és ellenőrzés kapcsolatának gyakorlati megvalósításának egyik hatékony irányává válik.

Minden tesztnek van egy optimális tesztelési ideje, melynek csökkentése vagy túllépése rontja a teszt minőségét. Ezért a tesztbeállításokban lehetőség van mind a teljes teszt, mind a feladatra adott válasz végrehajtási idejének korlátozására (különböző feladatokhoz különböző időpontokat állíthat be).

Tesztparaméterek, feladatok, képek a feladatokhoz minden egyes teszthez - mindent egy tesztfájlban tárolunk. Nincsenek adatbázisok, nincsenek extra fájlok -egy teszt - egy fájl. A tesztfájl titkosítva és tömörítve van.

A MyTestX jó fokú védelmet biztosít mind a tesztelemek, mind az eredmények tekintetében. Tekintettel arra, hogy a teszthez (megnyitáshoz, szerkesztéshez, teszteléshez) többféle jelszó is beállítható, gyakorlatilag lehetetlenné válik a teszt elrontása (szerkesztése) az arra nem jogosultak számára, plusz minden, nem lehet ellopni a kulcsokat (helyes válaszokat) a tesztfeladatokhoz. Mivel a teszteredmények biztonságos fájlba menthetők, amely nem szerkeszthető, a tanulói osztályzatok mindig objektívek, és nem függenek a tesztelő hűségétől. Tekintettel arra, hogy a teszteredmények mind a helyi PC-n, mind párhuzamosan a tesztelő PC-jén menthetők, az eredmények elvesztésének valószínűsége 0%-ra csökken. A program az oroszországi és a környező országok iskoláiban és egyetemein végzett munka nagy megbízhatóságát bizonyította. A program különféle lehetőségeket kínál a tesztek védelmére a válaszok jogosulatlan beérkezése ellen.

A program folyamatosan fejlődik, sok felhasználó igényeit intelligensen figyelembe véve, ugyanakkor senkit sem sért, vagyis az újdonságok érdekességeket adnak a teszteléshez, és nem feleslegesek azok számára, akiknek egyszerűbb tesztekre van szükségük.

A programban elérhető számos hasznos funkcióhoz a számítógépes tesztelés elvégzéséhez hozzáadhatja azt a tényt is, hogy ha egy diák valamilyen okból nem tud tesztet végezni számítógépen (például egészségügyi okokból), akkor szó szerint az 1-2. percben elkészítheti a teszt papíralapú változatát.

A MyTestX program két változatban érhető el: a) Egyszerű - a program nem kereskedelmi célú használata nem igényel pénzbeli kifizetést. A programot licencszerződés alapján bármely oktatási intézmény, tanár és diák ingyenesen, pénzbeli levonás nélkül használhatja. b) Bővített (MyTestXPro) funkcionálisabb verzió. A MyTestXPro egy megosztási szoftver, és „Próbálja ki a vásárlás előtt” (shareware) alapon kerül terjesztésre.

Oldalunkról ingyenesen letöltheti a két verzió bármelyikét.

A program Windows XP, Vista, 7, 8 alatt működik. Linux alatti munkához használhatja a Wine-t.

Nehéz azonnal felsorolni a MyTestX összes funkcióját, rámutatni azokra az apróságokra, amelyek megkönnyítik és kényelmessé teszik a programmal való munkát. De elég csak kipróbálni a munkában, elkészíteni és lefuttatni néhány tesztet, és elfoglalja az őt megillető helyet a kedvenc programjai között.

Előnézet:

Az elektronikus oktatási forrás leírása.

HASZNÁLAT 2018. Biológia. Vizsga tréner. 20 vizsgalehetőség. Bogdanov N.A.

M.: 2018. - 192 p.

A biológiavizsga-szimulátor 20 feladatsor-lehetőséget tartalmaz, amelyeket a 2018-as egységes államvizsga összes jellemzőjének és követelményének figyelembevételével állítottak össze. A kézikönyv célja, hogy az olvasók tájékoztatást kapjanak a 2018-as biológia kontroll mérőanyagok felépítéséről, tartalmáról, azok korábbi évektől való eltéréséről, a feladatok nehézségi fokáról. A kézikönyv minden tesztlehetőségre választ ad, emellett a vizsgán használt formanyomtatvány minták találhatók a válaszok és megoldások rögzítésére. A kézikönyv tanároknak készült fel a biológia vizsgára, valamint középiskolásoknak önképzésre és önkontrollra.

Formátum: pdf

Méret: 4,7 MB

Megtekintés, letöltés:drive.google

TARTALOM
Munkautasítások 5
A vizsgadolgozat példaértékű változata a feladatok elemzésével 6
1. rész 6
2. rész 15
1. lehetőség 19
1. RÉSZ 19
2. rész 25
2. lehetőség 29
1. RÉSZ 29
2. rész 35
3. lehetőség 37
1. RÉSZ 37
2. rész « 43
4. lehetőség 45
1. RÉSZ 45
2. rész * 51
5. lehetőség 53
1. RÉSZ 53
2. rész 59
6. lehetőség 61
1. RÉSZ 61
2. rész 67
7. lehetőség 69
1. RÉSZ 69
2. rész 75
8. lehetőség 77
1. RÉSZ 77
2. rész 83
9. lehetőség 85
1. RÉSZ 85
2. rész 91
10 93. lehetőség
1. RÉSZ 93
2. rész 99
11. lehetőség 101
1. rész 101
2. rész 107
12. lehetőség 109
1. rész 109
2. rész 115
13. lehetőség 117
1. rész 117
2. rész 123
14 125. lehetőség
1. rész 125
2. rész 131
15 133. lehetőség
1. rész 133
2. rész 139
16 141. lehetőség
1. rész 141
2. rész 147
17 149. lehetőség
1. rész 149
2. rész 155
18 157. lehetőség
1. rész 157
2. rész 163
19 165. lehetőség
1. rész 165
2. rész 171
A válaszok 173
1. lehetőség 173
2. lehetőség 174
3. lehetőség 175
4. lehetőség 176
5. lehetőség 177
6. lehetőség 178
7. lehetőség 179
8. lehetőség 180
9. lehetőség 181
10 182. lehetőség
11. lehetőség 183
12. lehetőség 184
13. lehetőség 185
14. lehetőség 186
15. lehetőség 187
16 188. lehetőség
17 189. lehetőség
18 190. lehetőség
19 192. lehetőség

A vizsgadolgozat két részből áll, benne 28 feladattal. Az 1. rész 21 rövid válaszfeladatot tartalmaz. A 2. rész 7 feladatot tartalmaz részletes válaszokkal.
A biológia vizsgadolgozat elkészítésére 3,5 óra (210 perc) áll rendelkezésre.
Az 1. rész feladataira a válasz egy számsor, egy szám vagy egy szó (kifejezés). A választ az alábbi minták szerint a válaszmezőbe írja be a munka szövegébe szóközök, vesszők és egyéb kiegészítő karakterek nélkül, majd vigye át az 1. számú válaszlapra.
A 2. rész (22-28) feladatai teljes körű választ igényelnek (adjon magyarázatot, leírást vagy indoklást; fejtse ki és érvelje saját véleményét). A 2. számú válaszlapon tüntesse fel a feladat számát, és írja le annak teljes megoldását!
A feladatok elkészítésekor használhat vázlatot. A pályaművek nem számítanak bele a munka értékelésébe.
Az elvégzett feladatokért kapott pontok összegzésre kerülnek. Próbálj meg minél több feladatot teljesíteni, és szerezd meg a legtöbb pontot.