ドイツ語のOge。 ドイツ語でのogeのデモンストレーションバリアント

話し中-これは、ドイツ語でOGEの口頭部分の唯一のセクションです。 筆記部分とは別に行われる試験の最後の部分。

話すのに15分かかり、コンピューターで行われます。

3つのタスクで構成されます。 最大スコアは15です。

タスク番号1。

で 最初タスクでは、受験者は、スタイル的に中立、情報、またはポピュラーサイエンスのキャラクターのテキストからの抜粋を読む必要があります。

準備のために1分半が与えられ、その間にあなたはなんとかあなたの目でテキストを通り抜けることができます。

ここでは、イントネーションの輪郭、音の正しい発音、単語、ストレスなどの音声コンポーネントが評価されます。 学校では、残念ながらこれに注意を払うことは習慣的ではありませんが、対話者があなたを理解できるように、音声的に正しいスピーチは試験だけでなく日常生活にとっても重要です。

ストレスに注意する必要があります。たとえば、AugUstという単語では、ストレスは8月の場合は2番目の音節に、名前が8月の場合は1番目の音節にかかります。

「vier」という言葉では音「i」は長く、「vierzehn」という言葉では音「i」は短い。

数字、年を繰り返す必要があります。「10パーセント」は「10プロゼント」と読み替えられます。つまり、ドイツ語の「パーセント」は複数形ではありません。

タスク番号2。

2番目のタスクは、1つのトピックでカバーされている、コンピューターが尋ねる6つの質問に答える必要があることです。

答えごとに、40秒以内です。つまり、考える時間は最小限です。

質問の例：

グーテン鬼ごっこ！ SieハーベンeineナクリヒトvomAnrufbeantwortherderStadtbibliothekベコメン。 WirかまれたSieとunsererUmfrageteilzunehmen。 Uns面白い死ぬVorliebenunsererレサー。 AntwortenSieかみ傷aufsechsFragen。 死ぬUmfrageist匿名. Sie brauchen nicht Ihren Namenzunennen。 Wollen wir beginnen！

• WelcheBücherlesenSiegern？
• WieheißtIhr（e）Lieblingsschriftsteller（In）？
• Wie oft besuchen Sie die Bibliothek？
• Warum lesen die modernen Jugendlichen nicht so vielwiefrüher？
• WiekanndieLektüreinderfremdenSprache die Fremdsprachenkenntnisse verbessern？
• WelchesBuchkönntenSieIhremFreundzur Entspannung empfehlen？ Warum ausgerechnet diese Bucht？

Umfrage istzuEndeを死ぬ。 Vielen Dank fur Ihre Teilnahme！

戻る＃3。

3番目のタスクは、特定のトピックに関する独白のステートメントです。 準備するのに1分半あります。2分間話すことができます。

タスク自体では、ステートメントで必ず触れなければならない長所が提供されます。

ノート：

• スピーチは首尾一貫している必要があります。
• イントネーションと音声的に正しい、そうでない場合は理解が困難になります。
• 文法的に正しい;
• 答えは論理的に完全でなければなりません。

3番目のタスクの例：

SiemüssenüberIhrenWohnortberichten。 Sie haben 1.5 Minuten Zeit zurVorbereitungunddanachhöchstens2MinutenZeitzumSprechen。

Bitte gehen Sie unter anderem auf folgende Aspekte ein：

• wofürIhreStadt/Siedlung bekannt ist;
• Ihrer Stadt / SiedlungistのIhrLieblingsortでした、warum;
• ob Sie nach dem Schulabschluss vorhaben、hier zu bleiben oder Ihren Wohnort zu verlassen、warum。

第3部の回答は、論理的に接続され、論理的に完全である必要があることに注意してください。 あなたはこれを行うことができます 特別な決まり文句とコネクタワード。 したがって、あなたの答えは構造化され、明確に見え、さらに、語彙的手段で装飾されます。もちろん、それは見過ごされることはなく、審査官によって積極的に評価されます。

さらに、答えの理由に注意を払う必要があります。飛行機で旅行するのが好きだと言う場合は、理由を示す必要があります。

例えば：

Ich reise sehr gern mit dem Flugzeug、weil esschnellergeht。

いくつかの理由がある場合は、単語を使用して回答を構成できます。 erstens、zweitens.
また、字句の繰り返しがないことにも注意する必要があります。ある場合には、次の引数を導入します。 ワイル、他の-助けを借りて デン.

より多くの同義語を使用します。

答えを首尾一貫したものに見せるために、次のように使用できます。

michangehtでした、…

Meinem Heimatort betrifftでVerkehrsmittelが死んだ、…

Es muss noch einmal betont werden、dass…

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参照：

ドイツ語試験の準備：

理論からの必需品：

ドイツ語でのGIA（OGE）の準備

ドイツ語のGIAは、学校の9年生の卒業生の認定の一環として開催される外国語の試験グループに属しています。 ドイツ語のGIAは必須の試験ではありません。つまり、学生はこの選択した試験を自主的に受けます。

ドイツ語でGIAに合格することを選択した理由

• ドイツ語のGIA（OGE）は、ドイツ語の統一国家試験の準備段階であり、大学への入学のために2年以内に取得されます。

GIA（OGE）形式はUSE形式に似ているため、11年生でUSEを受講する予定の生徒は、9年生の合格にドイツ語を選択します。それ以降、GIA（OGE）だけでなく合格するための時間リソースも増えます。 ）ドイツ語だけでなく、試験も。

• また、今日、統一国家試験、つまり教育目的だけでなく、ロシア市場には多くのドイツ語、オーストリア語、スイス語の企業が成功裏に発展しているため、ドイツ語が必要であることに注意する必要があります。ドイツ語の十分な知識を意味する仕事。

ドイツ語のGIA（OGE）は何で構成されていますか

現在、ドイツ語のGIA（OGE）は2つの部分で構成されています。

• 書かれ、
• オーラル。

  書かれた部分 4つのセクションで構成されています。

聞いている、
読む、
文法と語彙、
手紙。

口腔部分、 2016年に再びフォーマットが変更されたものは、3つのタスクで構成されています。 そして、試験の参加者はコンピューターでこの部分に合格します。

最初のタスク。

最初のタスクは、ドイツ語のUSEの最初のタスクと同じです。

で 最初タスクでは、受験者は、スタイル的に中立、情報、またはポピュラーサイエンスのキャラクターのテキストからの抜粋を読む必要があります。

準備のために1分半が与えられ、その間にあなたはなんとかあなたの目でテキストを通り抜けることができます。

ここでは、イントネーションの輪郭、音の正しい発音、単語、ストレスなどの音声コンポーネントが評価されます。 学校では、残念ながらこれに注意を払うことは習慣的ではありませんが、対話者があなたを理解できるように、音声的に正しいスピーチは試験だけでなく日常生活にとっても重要です。

したがって、私は常に音声のウォームアップからレッスンを開始します。

ここには、音声の間違いが発生する典型的な瞬間もあります。たとえば、beObachten（「o」はハードアタックで発音されます）やTheAterなどです。

ストレスに注意する必要があります。たとえば、AugUstという単語では、ストレスは8月の場合は2番目の音節に、名前が8月の場合は1番目の音節にかかります。

「vier」という言葉では「i」という音は長く、「vierzehn」という言葉では「i」という言葉は短い。

数字、年を繰り返す必要があります。「10パーセント」は「10プロゼント」と読み替えられます。つまり、ドイツ語の「パーセント」は複数形ではありません。

記事をチェックしてください：

2番目のタスク。

2番目のタスクは、1つのトピックでカバーされている、コンピューターが尋ねる6つの質問に答える必要があることです。 （可能なトピックのリストを以下に示します）。

答えごとに40秒以内、つまり考える時間がありません。

質問の例：

こんにちは！ Sie haben eine Nachricht vom Anrufbeantworter derStadtbibliothekbekommen。 Wir bited Sie an unsererUmfrageteilzunehmen。 Uns interessieren die VorliebenunsererLeser。 Antworten Sie bitte aufsechsFragen。 DieUmfrageは匿名です。 Sie brauchen nicht Ihren Namenzunennen。 Wollen wir beginnen！

• WelcheBücherlesenSiegern？
• WieheißtIhr（e）Lieblingsschriftsteller（In）？
• Wie oft besuchen Sie die Bibliothek？
• Warum lesen die modernen Jugendlichen nicht so vielwiefrüher？
• WiekanndieLektüreinderfremdenSprache die Fremdsprachenkenntnisse verbessern？
• WelchesBuchkönntenSieIhremFreundzur Entspannung empfehlen？ Warum ausgerechnet diese Bucht？

Umfrage istzuEndeを死ぬ。 Vielen Dank fur Ihre Teilnahme！

ここでタスクを聞くことができます。

3番目のタスク。

3番目のタスクは、特定のトピックに関する独白のステートメントです。 準備するのに1分半あります。2分間話すことができます。

タスク自体では、ステートメントで必ず触れなければならない長所が提供されます。

ノート：

• スピーチは接続する必要があります
• イントネーションと音声的に正しい、そうでない場合は理解が困難になります
• 文法的に正しい
• 答えは論理的に完全でなければなりません。 3番目のタスクの例：

  SiemüssenüberIhrenWohnortberichten。 Sie haben 1.5 Minuten Zeit zurVorbereitungunddanachhöchstens2MinutenZeitzumSprechen。

  Bitte gehen Sie unter anderem auf folgende Aspekte ein：

wofürIhreStadt/Siedlung bekannt ist;
Ihrer Stadt / SiedlungistのIhrLieblingsortでした、warum;
ob Sie nach dem Schulabschluss vorhaben、hier zu bleiben oder Ihren Wohnort zu verlassen、warum。

首尾一貫した答えのために、私は決まり文句を与えます

残念ながら、口頭部分の準備をするトピックのリストはありません。

私はドイツ語のGIA（OGE）トピックの大まかなリストを作成しました。口頭の部分です。タスクは独白であり、驚かないように準備する必要があります。

1.マイネ家。
2. Massenmedien、Printmedien、Fernsehen
3.インターネット。 derheutigenGesellschaftのセーヌロール。 ソジアルネットze
4.スポーツ。 Sommer-undWintersportarten。
5.GesundeLebensweise。
6.Essgewohnheiten。
7.音楽。 Klassische、Pop-Musik、meinLieblingssänger、meinLieblingskomponist。
8ライゼン。
9. Das Leben in der Stadt und aufdemLande。
10.Umweltschutz。
11.unseremLebenのFremdsprachen。
12.Zukunftsplane。
13.Schülerzeitungen。
14.MeineHeimatstadt。
15.ベルリン、Sehenswürdigkeiten。
16.Bücher、meinLieblingsschriftsteller。
17 Schule、Lieblingsfächer。
18. Meine Hobbys、meinerFreizeitのmacheich gernでしたか？
19.問題のあるフォンユゲントリッヒェン。
20.世代間の対立。
21.Zukunftsvisionen。
22.キノ、劇場。
23.ブッチャー

これをもう一度ここで繰り返します 単なる模範ドイツ語のGIAの準備のための資料に基づいて編集されたトピックのリスト。

もう一度、第3部の回答は論理的に接続され、論理的に完全でなければならないという事実に注意を向けます。 あなたはこれを行うことができます 特別な決まり文句とコネクタワード。 したがって、あなたの答えは構造化され、明確に見え、さらに、語彙的手段で装飾されます。もちろん、それは見過ごされることはなく、審査官によって積極的に評価されます。

さらに、答えの理由に注意を払う必要があります。飛行機で旅行するのが好きだと言う場合は、理由を示す必要があります。

Ich reise sehr gern mit dem Flugzeug、weil esschnellergeht。

いくつかの理由がある場合は、単語を使用して回答を構成できます。 erstens、zweitens。
また、字句の繰り返しがないことにも注意する必要があります。ある場合には、次の引数を導入します。 ワイル、他の-の助けを借りて デーン。

より多くの同義語を使用します。

答えを首尾一貫したものに見せるために、たとえば、次のように使用できます。

michangehtでした、…
meinem Heimatort betrifftでVerkehrsmittelが死んだ、..。
Wie bereits gesagt、…
Es muss noch einmal betont werden、dass..。

クラスで私は与える 決まり文句のリスト、これはあなたの答えをより明るくするのに役立ちます。 私たちは間違いなくこれらすべての決まり文句をスピーチに入れて、それらが場違いに聞こえるようにします。

結論： GIA（OGE）の口頭部分（モノロジカルステートメント）をドイツ語で正常に渡すには、次のことを行う必要があります。

1）リストされているすべてのトピックを繰り返して

2）字句コネクタと適切に使用された決まり文句の助けを借りて（必要に応じて）それらを混合する準備をします。

答えの文法的要素は非の打ちどころがないものでなければなりません。

手紙

ドイツ語のOGE（GIA）の「レター」セクションには、1つのタスクが含まれています。 与えられたトピックについて個人的な手紙を書くことが提案されています。 手紙のトピックは、課題の口頭部分のトピックに触れることがよくあります。

したがって、 正常に試験のこの部分を書く 口の部分の良いコマンド。

正しい文字を書くためのアルゴリズム：

USEのために書くときも同じ書き方構造を守らなければなりませんが、USEには文法と語彙に関してより厳しい要件があります。

1.場所、日付（右上隅に記載）

2.あいさつ

ハローディーター、

....
次に行をスキップします

3.はじめに

例えば、
VielenDankfürdeinenBrief。 Ich habe michsehrgefreut。
Entschuldige bitte、dass ich erst jetzt auf deinen Brief antworte、aber ich war in derletztenZeitsehrbeschäftigt。

4.本体

次に、手紙の主題との論理的なリンクがあります、

du hast mich gefragt、wofürichmichinteressiere。

主要部分では、手紙または課題で尋ねられた質問に答えます。 テキストの論理構造を観察します。たとえば、コネクタを使用します。 deswegen、weil、danach等

5.手紙の終わり

ボリュームは、主要部分がどれだけ詳細であったかによって異なります。

たとえば、文字は次のように終わることができます。 仕方：

Wie geht es deiner family？
Ichwürdemichfreuen、bald wiedervondirzuhören。

Dein（e）の名前

手紙を書くときのよくある間違い：

1.日付が指定されていません
2.あいさつ後の行の欠落はありません
3.手紙の構成には論理がありません。つまり、序文から主要部分への移行は突然です。
4.手紙で尋ねられた質問に答えなかった（これはテキストの誤解と見なされます）。
5.字句コネクタは使用せず、文字は単調に書かれています。
6.音量を確認する必要があります。音量は必要な単語数のプラスマイナス10％を超えてはなりません。

推奨事項：
自分の考えを提示することに不安を感じる場合は、手紙の最初と最後をできるだけ使用するようにしてください。主要な部分では、質問への回答に限定することができます。 もちろん、これは印象的ですが、このオプションは、試験版の手紙で多くの文法上の誤りを犯した場合よりも優れています。 このようなアドバイスは、ドイツ語でGIA（OGE）の準備をする時間がほとんどない人に適しています。
この戦略は、この部分で高得点を獲得するのに役立ちます。

文法と語彙

後で、試験の他の部分に関して、ドイツ語でのGIA（OGE）の準備に関するより詳細な情報がここに表示されます。

ドイツ語のOGE（GIA）の準備条件

トレーニングの期間は言語能力の初期レベルに依存するため、期間は数か月から2年までさまざまです（知識のレベルが非常に低い場合）。

クラス頻度

クラスの頻度は、トレーニングのレベルによって異なります。 ただし、ドイツ語のレベルが低く、ドイツ語のOGE（GIA）に合格したい場合は、 高得点、その後、2年間勉強する方が良いですが、学習する情報の量が十分に多いため、メモリリソースが合理的に消費され、得られた知識が長期記憶に移されるには、ある程度の時間がかかります。

ドイツ語でのOGE（GIA）の準備の原則。

1.言語ベースの作成（語彙、文法、個人的な手紙を書くための典型的な言語ツール。言語能力の一般的なレベルを向上させます。

2. 試験の形式に関する「トレーニング」。 OGE（GIA）形式の標準テストでの作業-昨年のGIA、デモバージョン、特別な方法論の開発。

3. 典型的なエラーの分析ドイツ語でOGE（GIA）のタスクを実行するときに許可されます。

同義動詞の使用：vorschlagen、anbieten、bietenなど。

完了動詞での助動詞の使用（例：助動詞の誤った使用） ハーベン動詞付き zunehmen（増加、体重増加）、abnehmen（減少、体重減少） ).

すべてのOGE（GIA）テストは一般的であるため、これらすべての点に注意を払い、クラス中に注意すべき点をリストします。つまり、どのタスクが準備され、意図的に準備されるかを計算できます。非常に高いスコアでドイツ語のOGE（GIA）に合格することが可能です。

ドイツ語家庭教師
博士 Nadeschda Sanzewitsch

ドイツ語でGIAの作業を実行するための指示

ドイツ語の試験問題は2つの部分（筆記と口頭）で構成され、35のタスクが含まれています。

書き込み部分が最初に行われます。 完了するまでに2時間（120分）かかります。 この部分は、33のタスクを含む4つのセクションで構成されています。

セクション1（リスニングタスク）では、いくつかのテキストを聞き、聞いたテキストの8つの理解タスクを完了することが提案されています。 このセクションを完了するための推奨時間は30分です。

セクション2（読解タスク）には、9つの読解タスクが含まれています。 このセクションを完了するための推奨時間は30分です。

セクション3（文法と語彙のタスク）は15のタスクで構成されています。 このセクションを完了するための推奨時間は30分です。

セクション4（ライティングタスク）では、個人的な手紙を書くことを提案する1つのタスクが与えられます。 このセクションを完了するための推奨時間は30分です。

試験問題の口頭部分は、テーマ別の独白ステートメントと複合対話の2つのスピーキングタスクで構成されています。 口頭での返答時間は生徒1人あたり6分です。

プレビュー：

付録1

聞くためのテキスト。

タスクB1

5つのステートメントが聞こえます。 各スピーカーのステートメント1〜5を、リストA〜Fのステートメントと一致させます。 対応する文字でマークされた各ステートメントを1回だけ使用してください。 割り当てには1つの追加ステートメントがあります。 録音が2回聞こえます。 答えを表に記録します。 割り当てを確認する時間は30秒です。 Wirbeginnenjetzt。 スプレケリン1

Bei uns ist es Tradition geworden：Auch in diesem Sommer wollten viele junge Ferienjobber das Taschen- undStudiengeldaufbessern。 何もワルム？ Doch die gegenwartige Wirtschaftskrise machte ihre Hoffnungen und Planehaufigzunichte。 Viele Firmen haben in diem Jahr nicht mal fur ihr StammpersonalgentigendArbeit。 Deshalb gingen viele Schtiler und Studentenleeraus。スプレッカー2

GaststattenのdenSommerferienにあるVieleJugendlichejobbenは、Voraus um einen Arbeitsplatzzubewerbenにあります。 Wer den ersten Termin im Juni verpasst hat、kann allenfalls noch bei Firmen、in Buros und im Supermarktdirektnachfragen。 Nur wer dort personlich Eindruck macht、hat noch die Chance、einen Jobzubekommen。 Doch leicht ist es immer wieder nicht-nur wenige Halten bei strengenVorstellungsgesprachenducrh。スプレケリン3

Doch nicht alle Arbeitsplatze sind serios、und nicht jeder eignet sichfurJugendliche。 Ich denke、dass Ferienjobs so begrenzt sein miissen、dass sie den Erholungswert der Ferien und die Leistungen in der Schulenichtbeeintrachtigen。 Knochenarbeit oder fruhes Aufstehen kommen fur mich als Madchen nicht in Frage、weil ich am Jahresendetodmtidebin。 Sich in den Ferien richtig zu entspannen ware furmichwichtig。スプレッカー4

Ich bin 13 und das Jugendschutzgesetz erlaubt mir leichte Tatigkeiten、ich brauche aber、dass die Elterneinverstandensind。 Die Jobs sind auf zwei Stunden amTagbegrenzt。 Erst mit dem 15. Geburtstag ist ein regelrechter Ferienjob moglich、oder wie es amtlich heiBt： "einekurzfristigeBeschaftigung"。 Bei der diirfen Jugendliche bis zu acht Stunden taglich und 40 Stunden proWochearbeiten。 15 darf man aber nicht langer als 20Tagearbeitenをミットします。スプレケリン5

Harte korperliche Arbeiten sind furJugendlicheverboten。 Zu unseren typischen Ferienjobs zahlen Aushilfe im Buro、das Auffullen von RegalenimSupermarkt。 Mir gefallt besondersは、Arbeit im Freien、zumBeispielGartenarbeitで死にます。 Nachhilfe fur Mitschuler wtirde ich nicht sogernubernehmen。

Sie haben 30 Sekunden、um diese Aufgabezumachen。 （30秒を一時停止します。）Jetzt horen Sie die Texte daszweiteMal。 （Wiederholung。）Das ist das EndederAufgabe。 Jetzt haben Sie 20 Sekunden、um Ihre Anwortenzuuberprtifen。 （20秒一時停止します。）

プレビュー：

セクション1（リスニングタスク）

5つのステートメントが聞こえます。 各スピーカーのステートメント1〜5を、リストA〜Fのステートメントと一致させます。 対応する文字でマークされた各ステートメントを1回だけ使用してください。 割り当てには1つの追加ステートメントがあります。 録音が2回聞こえます。 答えを表に記録します。

A. Man spricht fibre den Wunsch denSchulstressabzubauen。

B. Man betont、dass man sich beim Arbeitgeber zeitiganmeldenmuss。

C. Man informationiert uber die gesetzliche RegelungderJugendarbeit。

D. Man spricht von der Moglichkeit der Arbeit wahrendderSchulzeit。

E. Wegen der Krise ist es schwer、einen Arbeitsplatzzufinden。

F. Man zahlt Tatigkeiten auf、die fur Jugendlichemoglichsind。

プレビュー：

ユニット2（課題を読む）

テキストを読む。 見出しA〜Fを、テキスト1〜5の番号付き段落と一致させます。 答えを表に記録します。 各文字は1回だけ使用してください。 割り当てには1つの追加のタイトルがあります。

A. Zahlreiche marchenhafte Veranstaltungen

B.ロトカッチェンランド

C. Eine der Popularsten Reiserouten

D. Schatze aus der Marchenwerkstatt

E.マルケンハフターラテメンウェグ

F. Die Lebensstationen der Briider Grimm

1. Im historischen Rathaussaal der Bruder-Grimm-Stadt Steinau an der StraBe wurde sie 1975 gegrundet：dieDeutscheMarchenstraBe。 Seitdem ist sie eine der altesten und beliebtestenFerienroutenDeutschlands。 Tiber 600 km von Hanau bis nach Bremen verbindet die Deutsche Marchenstra Be die Lebensstationen der Briider Grimm und die Orte und Landschaften、in denen ihre Marchen beheimatet sind、zu einem fabelhaftenReiseweganeinander。

1. Marchen、Sagen und Legenden werden vielerorts auferweckt、denn die Briider Grimm waren auf der Deutschen MarchenstraBe zu Hause und erhielten hier die Erzahlstoffe fur ihreweltberiihmtenGeschichten。 Tauchen Sie ein in die Welt der Marchen、in MuseenundMarchenhausern。 Da gibt es auch Marchentheater und Marchenmusicals、Marchenwochen und Marchenlesungen fur GroBundKlein。 vielen Orten begegnen Ihnen leibhaftige Marchen-undSagengestaltenで。

1. Geboren wurden die Briider Jacob und Wilhelm Grimm im Jahr 1785/86 in der Bruder-Grimm-Stadt Hanau und aufgewachsen sind sie in derBriider-Grimm-StadtSteinau。 Das Gymnasium besuchten sie in Kassel und zum Studium der Rechte

gingen sie 1802/03nachMarburg。 Danach kehrten sie nach Kassel zurtick、um als

Bibliothekarezuarbeiten。 Von 1830 bis 1837 waren sie als Professoren an der Gotttinger Universitat tatig und verbrachten ihre letzten LebensjahreinBerlin。 Besuchen Sie die authentischen Orte des Lebens- und Wirkens der beriihmtenBriiderGrimm。

1. Im Burghof der Burg Trendelburg beginnt der Latemenweg mit Scherenschnitten、die eine Vielzahl von Marchenmotiven der BriiderGrimmzeigen。 Besonders in den Abendstunden sind die im klassischem Stil entworfenen Motive ein Anlass fur einen kapp einsttindigen Rundgang durch dieAltstadtTrendelburgs。 Drei Straben der Altstadt sind von historischen Laternen gesaumt、die Marchenwiez。 B. Frau Holle undRotkappchenzeigen。

1. „ es war einmal einkleinesMadchen。 Die GroBmutter schenkte ihm ein Kappchen von rotem Samt、und weil ihm das so wohl Stand und es nichts anders mehr tragen wollte、hieB es nur das Rotkappchen ... "Junge Frauen im Schwalmer Land tragen ein rotes Kappchen、wenn sie sie Schwalmer Kleidung anziehen Und so glaubt man gerne、dass die Briider Grimm in der Schwalm zu dem beliebten Marcheninspiriertwurden。

T〜JY〜I 3 I 4 T5〜

プレビュー：

テキストを読む。 与えられたステートメントA5-A8のどれがテキストの内容に対応するか（1-richtig）、対応しない（2-falsch）、そしてテキストが言っていないこと、つまりテキストに基づいて、どちらも肯定的な答えも否定的な答えも与えることができます（3-テキストに何もステントを挿入しない）。

Eisbar-Uberlebensktinstler der Arktis

Der Eisbar ist eines der groBten RaubtierederErde。 Der Eisbar wird auchPolarbargenannt。 In der Arktis kann es bis zu -50 Grad Celsiuskaltwerden。 Da fragst du dich sicher、wie ein Eisbar es in dieser Kalte aushalten kann ?! Unter dem weiBen Fell verbirgt sich eine zehn ZentimeterdickeFettschicht。 Eisbaren sind echte Alleskonner！ Sie konnen schwimmen und毛皮 Kurze Zeit Schnell Laufen Nahrung sptiren sie mit ihrer feinen Nase tiber mehrere Kilometer auf、ihre Sehkraft ist wie bei den Menschen und auch ihr Gehor istsehrempfindlich。 AuBerdem haben Eisbareneineungeheureクラフト。 Eisbaren fressenhauptsachlichRingelrobben。 Eisbaren konnen tiber Monate hungern und sich von ihrenFettreservenernahren。

Gut zwei Drittel des Tages verbringen Eisbaren mit SchlafenundRuhen。 ええと死ぬ

29 Prozent ihrer Zeit verbringen Polarbaren mit Wandern und Schwimmen、ftinfProzent ihrer

Zeit wird dem Jagen undFressenzugeschrieben。EisbarensindEinzelganger。 Wenn sich zwei

Eisbaren gepaart haben und dieBefruchtung erfolgreich war、ist die Mutter wieder auf sich allein

ゲステルト。 EinEisbaren-Junges wiegt nur etwa 0.5 Kilogramm und ist etwa so groB wie

einMeerschweinchen。 Zunachstは、Nachkommenのブラインドとタウブで死にます。 およそ1.5から2.5ジャール

sorgt die Mutter ftirihreKinder。 AnschlieBend gehen sie getrennte Wege.Eisbaren haben nur

einen Feind、daftir aber einen besonders gefahrlichen-denMensch！ Zunachst wurde der Eisbar

durch die Jagd in den 60-er Jahren des 20. Jahrhundertsstarkreduziert。 Heutzutage gibt es Dank

Regelungen zur Jagd wieder20.000 bis 25.000 Eisbaren aufderWelt。 Trotzdem bleibt es ftir den

weiBenRiesengefahrlich。 Denn durch die Forderung von Erdol und Erdgas wird ihr

arktischer Lebensraum immerweitereingeschrankt。 Hinzu kommt、dass ihr Lebensraum-das

arktische Meereis-durch die globale Erwarmung immer weiter zurtick geht.Schon heute

ertrinken Eisbaren、weil das Eis nicht mehr dick genug ist、umsiezutragen。 Umweltschtitzer

befurchten、dass 2050 nur noch ein Drittel derheutigenPopulationbesteht。 Wtirde das Meereis

ganz verschwinden、hatten die Eisbarenwohl keinerlei Uberlebenschance！

A5 Der Eisbar kann tiefeTemperaturenaushalten。

A6 haufigsten fressenEisbarenFischです。

1）richtig 2）false 3）stehtnichtimテキスト A7 Ein Eisbaren-Junges kann schon mit zwei Wochengutschwimme。

1）richtig 2）false 3）stehtnichtimテキスト A 8 Eisbaren werden durchKlimawandelbedroht。 1）richtig 2）false 3）stehtnichtimテキスト

プレビュー：

ユニット3（文法と語彙のタスク）

テキストを読む。 数字ВЗ-В9で示される行の終わりに大文字で印刷された単語を、テキストの内容に文法的に対応するように変換します。 与えられた単語でギャップを埋めます。 各ギャップは、個別のタスクVZ-V9に対応します。

1652年にアフリカでヨーロッパ人が亡くなり、Siedlungenzubauenが始まりました。 Es stellte sich als

IN 3 Landeplatz毛皮Seefahrerherausauf ihrem

Weg von Asien nach Europaundumgekehrt。 イマーメア

MenschenausHollandおよびB4ausEngland

kamennachStidafrika。 死ぬベイデン _B5

bekriegtensichgegenseitig。 SchlieBlich ging EnglandalsSiegerhervor。 einheimischeschwarzeBevolkerungを死ぬ

Wurde B6 und viele wurden als Sklaven

虐待。 1833 wurde der Sklavenhandel
_B7。

1910 griindete England einen demokratischen Staat、indem aber nur die weiBe Bevolkerung abstimmen

B8 。 Das Land wurde aufgeteilt und der groBte

ダイをテイルする_B9。 SchwarzeMehrheitを死ぬ

der Bevolkerung wurde unterdruckt：Die Menschen lebten in nach HautfarbegetrenntenStadtteilen。

B3理想

B4 SPAT

B5ランド

B6 VERTREIBEN

B7 VERBIETEN

B8ダーフェン

B9 WEIB

プレビュー：

テキストを読む。 数字で示された行末の大文字で印刷された単語を変換する B10-B14 それらが文法的および語彙的にテキストの内容に対応するように。 与えられた単語でギャップを埋めます。 各パスは個別のタスクに対応します B1O-B14。

Windmuhlen gab es schon vor iiber 1000ジャーレン

アジア。 ダイバイオホリゾンタル-風車石

im7。 ペルシアのaufのJahrhundert。 Von dort aus kamen sie dann

私は12歳です。 Jahrhundert mit Bll Kreuzrittern nach

ヨーロッパ。 GenutztB12 sie zum Mahlen von

Getreide、zum Sagen von Holz und zum Entwassern von

B13。 Besonders bekannt sind die hollandischen

風車。 Bisins19。 ドイツのJahrhundertgabes

Sie haben 30 Minuten、um diese Aufgabezumachen。

Sie haben einen Brief von Ihrer deutschen BrieffreundinAngelinabekommen。 ... Ich habe nie ernsthaft daruber nachgedacht、ein Musikinstrumentzulemen。 Jetzt spieleichKlavier。 Ich habe begonnen、richtigzutiben。 Ichはオーケストラをインします。 MeinLieblingskomponistはTschaikowskyです。 Und welche Musik horst du gem？ Gehst du oft ins Konzert？ Wie meinst du、ist es notig den Jugendlichen、klassische Musik zu horen？

Schreiben Sie einen Brief、in dem Sie 3 von AngelinasFragenbeantworten。 Der Brief soli 80-100 Worter エンタルテン。 Beachten Sie die iiblichen RegelnfurBriefformeln。

プレビュー：

スピーチ2（2-3分）

Sie ubernehmen die Rolle der / des AngestellteneinesReiseburos。 Nach der BegruBung des Geprtiften / der Gepriiften beginnen Sie das Gesprach：„ Guten Tag！ Sie wunschen？」

Sie verfugen tiber folgende aktuelle情報：

Die Ziige von Dresden nach Mei（3en verkehren vom Hauptbahnhof Dresden、Gleis 3 taglich im 45- Minuten-Takt：7.45、8.45、9.45、10.30usw。DieFahrt dauert 1 Stunde 22Minuten。Ebensozurtick：mogliche Abfahrten fiir den 16.25、17.10、17.55、18.40 Dernormale Erwachenen-Preis betragt 18 Euro、Kinder 10 Euro Am Wochenende gibt es fur Regioziige Wochenendtickets Preis 30 Euro fur 5 Personen Die Tickets konnen mit der Karte oder barbezahltwerden。

Ende des Gesprachs sagen Sie：„ Wofur haben Sie sich entschieden？ Welche Hin-und Ruckfahrt muss gebucht werden？」

Fertigkeiten、kontrolliertwerdenを死ぬ

Der Geprtifte / die Geprufte muss folgende Fertigkeiten demonstrieren：

• sich angemessen verhalten（hoflich、aktiv sein）
• vorgeplante Fragen stellen、um alle Informationen zu erhalten
• Gesprach beginnen、Ganghalten、beenden
• eine Entscheidung treffen

試験作業は2つの部分で構成されています。筆記（セクション1〜4、リスニング、リーディング、ライティングのタスク、および卒業生の語彙文法スキルを監視するタスクを含む）。 口頭（セクション5、話すためのタスクを含む）。

項目タイプ項目数項目タイプ最大スコアセクション1（リスニング課題）8KO15セクション2（リーディング課題）9KO15セクション3（文法と語彙課題）15KO15セクション4（ライティング課題）1PO10セクション5（スピーキング課題）3PO15合計3670

外国語でのOGEの期間試験作業の最初の4つのセクションを完了する時間は120分（2時間）です。 タスクを完了するための推奨時間：セクション1（タスクのリスニング）-30分。 セクション2（リーディングタスク）-30分; セクション3（文法と語彙のタスク）-30分; セクション4（ライティングタスク）-30分。 口頭での回答時間は、回答者1人あたり15分です。

試験の口頭部分の聴衆は、特別なソフトウェアがプリインストールされたコンピューターと、マイクが組み込まれたヘッドセットを備えている必要があります。 試験の口頭部分には、適切な設備を備えた語学ラボを使用できます。

OGE 2016の口頭部分は、次の3つのタスクで構成されています。1。人気のある科学キャラクターの短いテキストを声に出して読む-5分。 2.条件付き対話への参加-尋問（尋ねられた質問への回答）-5分。 3.タスクのテキストで口頭でサポートされているテーマ別の独白ステートメント-5分。

タスク1Aufgabe1.SiemüssendenTextvorlesen。 Sie haben ca. 1.5 Minuten、um sich mit dem Text bekannt zu machen、dann lesen Sie denTextvor。 Vergessen Sie nicht、Sie haben nur 2 Minuten Zeit、um denTextvorzulesen。 SeitMonatenbrennenホワイトFlächenインドネシア人。 Inzwischen sollen 2000 Feuer auf den Inseln Sumatra und Borneo gelegtwordensein。 Regenwaldflächenverschwinden、umagleicherStelleinPalmöl-undPapierplantagenanzulegen。 Damit verbunden ist eine gigantische Luftverschmutzung、ausgelöstdurchden Rauch、derausklimaschädlichenTreibhausgasenbesteht。 4,000万人のMenschenleidenがAtemwegsbeschwerdenです。 Durch die Regenwaldabholzung unddieBrandrodungengehörtIndonesienzudenStaatenmitdemgrößtenCO2-Ausstoß。 Vor der wichtigen Welt-Klimakonferenz in Paris hat die Regierung in Jakarta ihreKlimazielevorgestellt。 Demnach sollen bis 2020 die Treibhausgasemissionen um 26 Prozentreduziertwerden。

タスク1（テキストを声に出して読む）-最大2ポイントスピーチの音声側2スピーチは簡単に認識されます。不当な一時停止はありません。 言い回しのストレスとイントネーションの輪郭、実質的に規範に違反しない単語の発音：意味を歪める1つまたは2つのエラーを含む5つ以下の音声エラーが許可されます1スピーチは簡単に認識されます：不当な一時停止はありません。 言い回しのストレスとイントネーションの輪郭、実質的に規範に違反しない単語の発音：意味を歪める1つまたは2つのエラーを含む、5つ以下の音声エラーが許可されます0音声は、かなりの数の不自然な一時停止のために困難に認識されます、ためらい、単語の発音におけるストレスとエラーの誤った配置、または7つ以上の音声エラーが発生した、または意味を歪める4つ以上の音声エラーが発生した

タスク1音の発音SeitMonatenbrennenweiteFlächenIndonesiens。 Inzwischen sollen 2000 Feuer auf den Inseln Sumatra und Borneo gelegtwordensein。 Regenwaldflächenverschwinden、umagleicherStellePalmöl-undPapierplantagenanzulegen。 Damit verbunden ist eine gigantische Luftverschmutzung、ausgelöstdurchden Rauch、derausklimaschädlichenTreibhausgasenbesteht。 4,000万人のMenschenleidenがAtemwegsbeschwerdenです。 Durch die Regenwaldabholzung unddieBrandrodungengehörtIndonesienzudenStaatenmitdemgrößtenCO2-Ausstoß。 Vor der wichtigen Welt-Klimakonferenz in Paris hat die Regierung in Jakarta ihreKlimazielevorgestellt。 Demnach sollen bis 2020 die Treibhausgasemissionen um 26 Prozentreduziertwerden。

タスク1.単語のストレスSeitMonatenbrennenweiteFlächenIndonesiens。 Inzwischen sollen 2000 Feuer auf den Inseln Sumatra und Borneo gelegtwordensein。 Regenwaldflächenverschwinden、umagleicherStellePalmöl-undPapierplantagenanzulegen。 Damit verbunden ist eine gigantische Luftverschmutzung、ausgelöstdurchden Rauch、derausklimaschädlichenTreibhausgasenbesteht。 4,000万人のMenschenleidenがAtemwegsbeschwerdenです。 Durch die Regenwaldabholzung unddieBrandrodungengehörtIndonesienzudenStaatenmitdemgrößtenCO2-Ausstoß。 Vor der wichtigen Welt-Klimakonferenz in Paris hat die Regierung in Jakarta ihreKlimazielevorgestellt。 Demnach sollen bis 2020 die Treibhausgasemissionen um 26 Prozentreduziertwerden。

タスク1.SeitMonaten/brennenweiteFlächenIndonesiens//を一時停止します。 Inzwischen / sollen 2000 Feuer auf den Inseln Sumatra / und Borneo gelegt wordensein//。 Regenwaldflächenverschwinden/、umagleicherStellePalmöl/-undPapierplantagenanzulegen//。 Damit verbunden ist eine gigantische Luftverschmutzung /、ausgelöstdurch den Rauch /、derausklimaschädlichenTreibhausgasenbesteht//。 4,000万メンシェン/ライデンアテムウェグスベシュヴェルデン//。 Durch die Regenwaldabholzung / und dieBrandrodungen/gehörtIndonesienzudenStaatenmitdemgrößtenCO2-Ausstoß//。 Vor der wichtigen Welt-Klimakonferenz in Paris / hat die Regierung in Jakarta ihre Klimazielevorgestellt//。 Demnach / sollen bis 2020 / die Treibhausgasemissionen um 26 Prozent reduziertwerden//。

Aufgabe2.SiemüsseneinerTelefonumfrageteilnehmen。 SiemüssenaufsechsFragenantworten。 GebenSiebitteausführlicheAntwortenaufdieseFragen。 Vergessen Sie nicht、dassSiefürjedeAntwort nicht mehr als 40Sekundenhaben。 Anrufbeantworter：Guten Tag！ Ich bin ein elektronischer Helfer vomSportklubDolphin。 Wir bited Sie an unsererUmfrageteilzunehmen。 WirmöchtengerndieMeinungder MenscheninIhrerRegionüberSportaktivitätenerfahren。 Antworten Sie、bitte、aufsechsFragen。 DieUmfrageは匿名です。 Sie brauchen nicht、Ihren Namenzunennen。 Wollen wir beginnen！ Anrufbeantworter：Wie alt sind Sie？ Schüler/Schülerin：Ich bin .....Jahrealt。 Anrufbeantworter：Wie oft treiben Sie Sport？ Schüler/Schülerin：Ich treibe Sport 2 mal pro Woche- am Montag und am Freitag、ichspieleFußball。

Anrufbeantworter：Welche Sportart ist unter den Jugendlichen in Ihrer Region besonderspopulär？ Schüler/Schülerin：Viele Sportarten sindpopulär、aber besonders gern treiben dieJugendlichenEishockey。 Anrufbeantworter：IhremWohnortのWelcheSportanlagenは？ Schüler/Schülerin：Nowgorod 3 Stadien und3SchwimmhallenのEsgibt。 Anrufbeantworter：Wie meinen Sie、warum es wichtig ist、fit zu bleiben？ Schüler/Schülerin：Man soll fit bleiben、um gesundzuleben。 Anrufbeantworter：würdenSiedem Menschenは評価されましたか？ Schüler/Schülerin：Ichwürderaten、Sport zu treiben、gesund zu essen、nichtzurauchen。 Anrufbeantworter：Die Umfrage istzuEnde。 Vielen Dank furIhreTeilnahme。

タスク2（条件付き対話への参加-質問）-最大6ポイント。 6つの応答のそれぞれが個別に評価されます。 1点0点質問1〜6への回答質問に対する完全な回答が与えられました。 特定の音声、語彙、および文法の誤りが理解を妨げない質問への回答が与えられていない、または回答が質問に対応していない、または回答が単語または句の形で与えられている、および/または音声答えを理解するのを妨げる字句および文法の誤りがあります

Aufgabe3.SiemüssenüberdasFotografierenerzählen。 Sie haben 1.5 Minuten、umsichvorzubereiten。 Bitte gehen Sie unter anderem auf folgende Aspekte ein：warum macht man Fotos warum ist dasFotografierenheutepopuläreralsfrüherwelchesFoto、das Sie gemacht haben、haltenSiefürIhrbestes Foto Sie haben 1.5–2MinutenSprechzeit。

タスク3ポイントコミュニケーションタスク（内容）の解決策3タスクは完全に完了しました。コミュニケーションの目標は達成されました。 トピックは完全に開示されます（割り当てで指定されたすべての側面が完全に、正確に、詳細に開示されます）。発話の量：10〜12フレーズ2タスクが完了しました：コミュニケーションの目標が達成されました。 しかし、トピックは完全には開示されていません（1つの側面は完全には開示されていません）。 発話量：8〜9フレーズ1タスクは部分的に完了しました。コミュニケーションの目標は部分的に達成されました。 トピックは限られた量で開示されます（1つの側面が開示されていない、またはタスクのすべての側面が不完全に開示されている、または2つの側面が完全に開示されていない、3番目の側面が完全かつ正確に示されている）。 発話量：6〜7フレーズ0タスクが完了していません：コミュニケーションの目的が達成されていません：コンテンツの2つの側面が開示されていません。 音声音量5以下のフレーズ

タスク3ポイントステートメントの構成2ステートメントは論理的であり、完全な特徴を持っています。 テーマに対応する紹介と結論のフレーズがあります。 論理的接続の手段が正しく使用されている1ステートメントはほとんど論理的であり、かなり完全な性格を持っていますが、導入または終了フレーズはなく、論理的接続の使用に1つまたは2つの違反があります0ステートメントは非論理的であり、導入および最終フレーズ。 論理接続は実際には使用されません

タスク3ポイントステートメントの言語設計2使用される語彙、文法構造、ステートメントの音声設計は、タスクに対応します（4つ以下の非ラフな語彙文法エラーおよび/または3つ以下の非ラフ音声エラーが許可されます）1使用される語彙、文法構造、ステートメントの音声デザインは、タスクに対応します（5つ以下の非ラフな語彙および文法エラーが許可され、および/または4つ以下の非ラフ音声エラー）または5つ以上の音声エラー）または3つを超える重大なエラー*

OGE参加者が「コミュニケーション課題の解決」の基準に従って0点を獲得した場合、課題全体が0点で評価されます。 口頭での課題の遂行を評価する際に、これらの課題の遂行を評価するためのすべての役職について、セクションのすべての課題を完了するために2人の専門家によって与えられたポイントの合計の差が5以上である場合、3番目の専門家が任命されますポイント。 同時に、3番目の専門家がすべてのタスクにポイントを与えます。 26 2016年の主要州試験（OGE）の試験用紙の使用と解釈に関する推奨事項外国語（英語、ドイツ語、フランス語、スペイン語）受験者が試験全体を完了するために受け取ることができる最大ポイント数紙は70点です。 5段階でマーク0-28-"2"29-45-"3"46-58-"4" 59-70-"5"試験の結果は、学生をプロファイルクラスに登録するときに使用できます。中等学校。 プロファイルクラスでの選択のベンチマークは、指標となる可能性があり、その下限は56ポイントに対応します。

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