Tipuri de vorbire în limba rusă. Tipuri de vorbire

În funcție de conținutul enunțului, discursul nostru poate fi împărțit în descriere, narațiune, raționament. Fiecare tip de vorbire are caracteristici distinctive.

În funcție de caracteristicile semantice funcționale în limba rusă, se disting următoarele tipuri de vorbire:

• naraţiune. Transferă acțiunea în dezvoltare în succesiune temporală.
• Descriere. Caracterizează picturile statice, transmite detaliile acestora.
• raţionament. Ea transmite dezvoltarea gândirii cu privire la subiectul gândirii.

Descrierea poate fi folosită în orice stil de vorbire, dar în descrierea științifică a subiectului trebuie să fie cât mai completă, iar în cea artistică accentul se pune doar pe cele mai strălucitoare detalii. Prin urmare, mijloacele lingvistice în stilul științific și artistic sunt mai diverse decât în ​​cel științific: nu există doar adjective și substantive, ci și verbe, adverbe, comparații, diverse utilizări figurative ale cuvintelor sunt foarte frecvente.

Exemple de descrieri în stil științific și artistic.

1. Măr - ranet violet - soi rezistent la îngheț. Fructele sunt rotunjite, cu diametrul de 2,5-3 cm.Greutatea fructelor 17-23 g. Suculenta medie, cu gust caracteristic dulce, usor astringent.

2. Merele de tei erau mari și galbene transparente. Dacă te uiți printr-un măr la soare, acesta strălucea ca un pahar de miere de tei proaspătă. În mijloc erau cereale. Obișnuiai să scuturi un măr copt lângă ureche, se auzea semințele zdrănnind.

(După V. Soloukhin)

Naraţiune- aceasta este o poveste, un mesaj despre un eveniment în secvența sa temporală. Particularitatea narațiunii este că vorbește despre acțiuni care se succed una după alta. Pentru toate textele narative, începutul evenimentului (debutul), desfășurarea evenimentului, sfârșitul evenimentului (deznodământul) sunt comune. Povestea poate fi spusă la persoana a treia. Aceasta este povestea autorului. Poate veni și de la persoana I: naratorul este numit sau indicat prin pronumele personal I.

În astfel de texte, verbele sub forma timpului trecut al formei perfecte sunt adesea folosite. Dar, pentru a da textului expresivitate, se folosesc concomitent cu acestea și altele: verbul sub forma timpului trecut al formei imperfecte face posibilă evidențierea uneia dintre acțiuni, denotând durata acesteia; verbele la timpul prezent fac posibilă prezentarea acțiunilor ca și cum ar avea loc în fața ochilor cititorului sau ascultătorului; formele timpului viitor cu o particulă precum (cum să sari), precum și forme precum clap, jump ajută la transmiterea rapidității, surprinderii cutare sau cutare acțiuni.

Narațiunea ca tip de discurs este foarte comună în genuri precum memoriile, scrisorile.

Exemplu narativ:

Am început să mângâi laba lui Yashkin și mă gândesc: exact ca a unui bebeluș. Și i-a gâdilat mâna. Iar bebelușul își trage cumva de labă - și eu pe obraz. Nici nu am avut timp să clipesc, dar m-a plesnit în față și a sărit sub masă. S-a așezat și rânjește.

(B. Jitkov)

raţionament- aceasta este o prezentare verbală, explicație, confirmare a oricărui gând.

Alcătuirea raționamentului este următoarea: prima parte este o teză, adică o gândire care trebuie dovedită, fundamentată sau infirmată logic; a doua parte este rațiunea gândirii exprimate, dovezile, argumentele, susținute de exemple; a treia parte este concluzia, concluzia.

Teza trebuie să fie clar demonstrabilă, clar articulată, argumentele convingătoare și în cantitate suficientă pentru a confirma teza prezentată.Între teză și argumente (precum și între argumentele individuale) trebuie să existe o legătură logică și gramaticală. Pentru o legătură gramaticală între teză și argumente, se folosesc adesea cuvinte introductive: în primul rând, în al doilea rând, în sfârșit, deci, deci, în acest fel. În textul de raționament, propozițiile cu conjuncții însă, deși, în ciuda faptului că, pentru că, sunt utilizate pe scară largă. Exemplu de raționament:

Dezvoltarea semnificațiilor unui cuvânt merge de obicei de la particular (concret) la general (abstract). Să ne gândim la sensul literal al unor astfel de cuvinte, de exemplu, precum educație, dezgust, anterior. Educația înseamnă literalmente hrănire, dezgust - a se îndepărta (de la o persoană sau un obiect neplăcut), cel anterior - a merge înainte.

Cuvintele-termeni care denotă concepte matematice abstracte: „segment”, „tangentă”, „punct”, provin din verbe de acțiune foarte specifice: tăiați, atingeți, lipiți (împingeți).

În toate aceste cazuri, sensul concret original capătă în limbă un sens mai abstract.
Vezi și articolul despre

Putem scrie, citi, vorbi și asculta. Care sunt aceste abilități și prin ce diferă? În psihologie, există două tipuri principale de vorbire și mai multe forme de manifestare a acestora. Citiți mai departe pentru a afla cum arată în practică și cum diferă.

Vorbirea umană se manifestă sub diverse forme, dar toate, din punct de vedere psihologic, se referă la forme externe și interne.

Extern sunt forme de comunicare orală și scrisă.

În prima versiune, cuvintele pot fi auzite și spuse, lăsând informațiile în cap și spațiu. A doua opțiune implică faptul că aceleași informații vor fi înregistrate folosind hieroglife, adică caractere alfabetice - fiecare limbă are propria sa.

Discurs oral.

În funcție de numărul de persoane care participă la actul comunicativ, există două modalități de schimb de informații.

1. Dialog.

O conversație este cea mai comună formă de vorbire orală, care se mai numește și dialog (când sunt doi participanți) sau polilog (când participă mulți interlocutori).

Caracteristici de dialog:

• Concisitatea condiționată, concizia observațiilor;
• Propozițiile corecte sintactic sunt rare;
• Expresiile au un caracter nerostit;
• Expresii faciale, gesturi utilizate activ;
• Feedback, schimb de emoții;
• Evaluarea situației „online”;
• Utilizarea vocabularului caracteristic stilului de zi cu zi;
• Posibilitatea unui final neașteptat.

2. Monolog.

Când un discurs vine de la o singură persoană și este adresat acesteia sau altor ascultători tăcuți, se numește monolog (din grecescul „mono” - one).

Acest termen este folosit în dramaturgie, literatură, lingvistică, dobândind diferite nuanțe semantice în fiecare dintre ele.

Cel mai adesea, un monolog poate fi găsit în timp ce ascultați un lector, un vorbitor, un politician sau un actor pe scena teatrului.
Spre deosebire de dialog, un monolog cere comunicatorului:

• Prezentarea coerentă a gândurilor;
• Discurs logic, care construiește în mod inteligibil;
• Respectarea normelor și regulilor literare ale limbii;
• Ține cont de caracteristicile individuale ale audienței;
• permanent;
• Expresii faciale gânditoare, gesturi.

Percepția activă și pasivă a formei orale a vorbirii.

Psiholingviștii (cercetători ai influenței reciproce a limbajului, conștiinței și gândirii) au descoperit că atunci când ascultăm, aproape întotdeauna repetăm ​​pentru noi înșine cuvintele rostite de cineva. Acesta poate fi numit „efectul papagal”, în care sunt combinate principalele tipuri de vorbire. Cedem în fața influenței sale în mod inconștient.

Dacă cuvintele interlocutorului rezonează în ale noastre, luăm o poziție activă de ascultător, spunând spontan cu voce tare ceea ce vrem să spunem chiar acum.

Forma pasivă presupune repetarea frazelor interlocutorului către sine.

O persoană adultă deține în mod egal ambele forme. Și copiii învață mai întâi să perceapă cuvintele celorlalți și abia după aceea decid să repete anumite sunete după ei. Nivelul de dezvoltare al acestor forme depinde de caracteristicile individuale, de experiența de viață și de alți factori.

Discurs scris.

Principala diferență între vorbirea scrisă este prezența unui purtător de material. Rolul său a fost jucat cândva de blocuri de piatră, fixând hieroglifele primilor oameni. Apoi au fost pergament, anale, cărți, iar acum informațiile sunt stocate în mare parte pe unități flash sau hard disk, iar programele speciale le recunosc.

Dezvoltarea progresului a dat impuls depășirii barierei în comunicare. Rețelele sociale, Viber, Skype, Telegram și alte aplicații fac schimbul de informații un proces continuu. Studii recente au arătat chiar că petrecem de trei ori mai puțin timp comunicării „în direct” decât pe cele virtuale.

În ciuda faptului că este mai ușor din punct de vedere psihologic să conduci o conversație cu semne, este încă o formă mai complexă, deoarece necesită o concentrare specială și îndeplinirea unui număr de condiții.

Să facem un experiment.

Pentru a face acest lucru, trebuie să le cereți prietenilor să comunice între ei prin scrisori pe orice subiect comun (vreme, plăcinte sau drumuri proaste). Când conversația atinge punctul culminant, ar trebui să o continuați oral, înregistrând observațiile pe reportofon.

De fapt, „deficiențele noastre lexicale” apar în ambele tipuri de vorbire. Dar ele pot fi văzute clar doar în exterior.

Caracteristicile psihologice ale formei scrise de comunicare:

• Concentrare constantă;
• Respectarea regulilor de ortografie, stil și alte norme;
• Dificultate în transmiterea sentimentelor sau (în corespondența informală, puteți folosi „zâmbete”);
• Capacitatea de a gândi propuneri sau de a edita pe cele deja scrise;
• Fără feedback instantaneu.

Discurs interior.

Baza gândirii noastre, ca și a oricărei acțiuni, este vorbirea interioară. Prezența sa este cea care ne deosebește de animale, care pot, de asemenea, să gândească puțin sau să conștientizeze ceva. De fapt, toți suntem într-un dialog constant cu „eu”-ul nostru interior. Mai mult, conștiința noastră este aranjată în așa fel încât este imposibil să oprim fluxul neîntrerupt al gândurilor.

Un monolog intern ne poate supăra, ne poate înveseli, ne poate convinge sau inspira ceva. Se caracterizează prin fragmentare, dinamică, fragmentare, subestimare.

În cele mai multe cazuri, nu trebuie să cauți un subiect pentru a vorbi cu tine însuți - acesta apare de la sine.
De exemplu, o persoană, care se întorcea dintr-un magazin, a auzit pe cineva spunând: „Ce coșmar!”. Imediat, în cap îi apare șirul său asociativ: „Ce coșmar! Ce coșmar să te întorci la muncă mâine. Au promis un test... Trebuie să ne pregătim bine...”

Tipuri alternative de vorbire: cinetic.

O persoană a stăpânit capacitatea de a transmite informații prin mișcarea unor părți ale corpului chiar mai devreme decât a învățat să zgârie unele semne. Acesta este cel mai vechi mod de a ne înțelege unul pe celălalt. Odată cu apariția cuvintelor, am încetat să folosim gesturile ca mijloc principal de comunicare. Majoritatea apelează la ei ca pe o oportunitate auxiliară de a-și exprima emoțiile.

Vorbirea cinetică rămâne principala formă de comunicare pentru persoanele surde și mute. Tehnicile moderne au făcut ca sistemul de semne să fie cât mai perfect posibil pentru conversație, citirea cărților speciale și capacitatea de a scrie gândurile.

Vorbirea umană este foarte diversă și are o varietate de forme. Cu toate acestea, orice formă de vorbire se referă la unul dintre cele două tipuri principale de vorbire: - orală, - scrisă. Ambele specii, desigur, au o anumită asemănare între ele. Constă în faptul că, în limbile moderne, vorbirea scrisă, ca și vorbirea orală, este sunet: semnele vorbirii scrise nu exprimă un sens imediat, ci transmit compoziția sonoră a cuvintelor. Astfel, pentru limbile non-hieroglifice, vorbirea scrisă este doar un fel de prezentare orală. Așa cum în muzică un muzician care cântă note de fiecare dată reproduce aceeași melodie practic fără modificări, la fel un cititor, exprimând un cuvânt sau o frază descrisă pe hârtie, va reproduce aproape aceeași scară de fiecare dată.

Vorbitor

Principalul tip inițial de vorbire orală este vorbirea care curge sub forma unei conversații. Un astfel de discurs se numește colocvial sau dialogic (dialog). Caracteristica principală a vorbirii dialogice este că este un discurs susținut activ de interlocutor, adică două persoane participă la conversație, folosind cele mai simple ture de limbaj și fraze. Discursul conversațional în termeni psihologici este cea mai simplă formă de vorbire. Nu necesită o prezentare detaliată, deoarece interlocutorul în procesul de conversație înțelege bine ceea ce se discută și poate completa mental fraza rostită de un alt interlocutor. Într-un dialog spus într-un anumit context, un cuvânt poate înlocui una sau chiar mai multe fraze.

discurs monolog

Discursul monolog este un discurs rostit de o singură persoană, în timp ce ascultătorii percep doar discursul vorbitorului, dar nu participă direct la el. Exemple de discurs monolog (monolog): discurs al unei persoane publice, profesor, vorbitor. Discursul monologic este mai complex din punct de vedere psihologic decât dialogic (cel puțin pentru vorbitor). Este nevoie de o serie de abilități: - de a prezenta coerent, - de a afirma consecvent și inteligibil, - de a respecta normele limbajului, - de a se concentra pe caracteristicile individuale ale audienței, - de a se concentra pe starea mentală a ascultătorilor, - a se controla.

Forma activă și pasivă de vorbire

Ascultătorul, desigur, face și el un efort pentru a înțelege ce i se spune. Interesant este că atunci când ascultăm, ne repetăm ​​cuvintele vorbitorului. Cuvintele și frazele vorbitorului încă „circulează” în mintea ascultătorului de ceva timp. În același timp, acest lucru nu apare în exterior, deși activitatea de vorbire este prezentă. În același timp, activitatea ascultătorului poate fi foarte diferită: de la lent și indiferent la activ convulsiv. Prin urmare, se disting formele active și pasive ale activității de vorbire. Discurs activ - spontan (venit din interior) vorbind cu voce tare, o persoană spune ceea ce vrea să spună. Forma pasivă este o repetare după interlocutor (de obicei pentru sine, dar uneori această repetare izbucnește, parcă, și persoana urmează cu voce tare pe vorbitor). La copii, dezvoltarea formelor active și pasive de vorbire nu are loc simultan. Se crede că copilul învață mai întâi să înțeleagă discursul altcuiva, pur și simplu ascultând oamenii din jurul lui, iar apoi începe să vorbească singur. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că, începând din primele săptămâni de viață, caracteristicile vocii ale copilului încep să se coreleze cu vocea mamei, într-o oarecare măsură, deja în această perioadă copilul învață să vorbească activ. Atât copiii, cât și adulții diferă destul de mult în ceea ce privește gradul de dezvoltare a formelor active și pasive de vorbire. În funcție de experiența de viață și de caracteristicile individuale, unii oameni pot înțelege bine pe alții, dar își exprimă prost propriile gânduri, alții pot face contrariul. Desigur, există oameni care pot să vorbească și să asculte prost și cei care vorbesc și ascultă bine.

Forme de vorbire orală și scrisă

După cum am menționat deja, limba literară rusă modernă funcționează în două forme - orală și scrisă. Vorbirea orală este primară, vorbirea scrisă este secundară. Pentru vorbirea scrisă, există semne grafice speciale care transmit elemente ale vorbirii sonore. Orice limbă literară are ambele forme, dar nu toate limbile naționale au o formă scrisă, pentru unele dintre ele forma orală rămâne singura formă de existență.

Formele de vorbire scrise și orale diferă în mai multe moduri.

1. Prin prezenta destinatarului. Discursul scris se adresează tuturor și fiecăruia în mod individual, cu alte cuvinte, absenților, întrucât scriitorul nu vede un anumit cititor; vorbirea orală presupune prezența în momentul realizării vorbirii a interlocutorului, ascultătorului.

2. După forma de implementare. Vorbirea scrisă este concepută grafic, se supune normelor vorbirii scrise (ortografie, punctuație); sonorizarea vorbirii orale, supusă normelor intonaționale și normelor de ortoepie.

3. După natura generaţiei. Discursul scris poate fi îmbunătățit, editat în mod repetat; vorbirea orală este spontană, se formulează în prezența destinatarului, deodată, chiar dacă este atent gândită în prealabil.

4. În raport cu destinatarul. Discursul scris este creat în absența unui destinatar care nu poate avea nicio influență asupra scriitorului; vorbirea orală se realizează în prezența directă a destinatarului, care îl poate influența pe vorbitor, îl poate corecta, determinându-l să schimbe forma sau conținutul vorbirii.

5. Până în momentul existenței. Sursele tipărite (scrise) au o „durată de viață” aproape nelimitată; vorbirea orală (chiar dacă este păstrată într-o înregistrare de calitate) tinde să fie coruptă și pierdută.

În mod tradițional, relația strânsă și interacțiunea strânsă dintre formele orale și scrise de vorbire sunt recunoscute. În anii 80 ai secolului XX, starea limbii literare ruse s-a caracterizat prin faptul că rolul principal a rămas cu varietatea scrisă și literară. În ceea ce privește situația de la începutul secolului al XXI-lea, aceasta s-a schimbat semnificativ: există o influență puternică a elementelor vorbirii orale asupra vorbirii scrise. Acest lucru se manifestă prin utilizarea pe scară largă a elementelor vorbirii orale în cărți și surse scrise (în special în presă și în ficțiune), de exemplu, colocvial, colocvial și alte straturi de vocabular redus.

În ciuda faptului că în vorbirea orală „toate schimbările în limbă sunt falsificate” (L.V. Shcherba), prioritatea bazei scrise a limbii literare ruse rămâne, deoarece odată cu concursul de forme, forma care este susținută de scriere, literară. iar tradiția cărții are mai multe șanse de a supraviețui.

Forma de vorbire (oral sau scris) afectează selecția materialului lingvistic (gramatical, lexical). În funcție de ce material lingvistic (cuvinte, structuri gramaticale) este construită vorbirea, aceasta capătă un caracter livresc sau colocvial. Discursul de carte și colocvial există în forme orale și scrise.

Discursul de carte servește sferelor politice, legislative, științifice ale comunicării, iar vorbirea colocvială este folosită într-un cadru semi-oficial, precum și în sfera cotidiană a comunicării.

Discursul de carte este construit în conformitate cu normele limbajului literar, încălcarea normelor în vorbirea de carte este considerată inacceptabilă și este evaluată ca o eroare. Urmărirea normei literare se manifestă la diferite niveluri lingvistice. Cele mai vizibile diferențe între vorbirea de carte și cea colocvială se manifestă la nivelul vocabularului.

Compoziția principală a discursului cărții este vocabularul neutru. Se găsește în orice fel de discurs: în conversația orală, și în manuale, și în articole științifice și în diverse genuri de ficțiune și ziare. În dicționare, astfel de cuvinte nu sunt prevăzute cu semne: om, masă, ceas, oraș, țară, televizor, prelegere, teatru, muncă, plimbare, plimbareși altele.Vocabularul neutru este reprezentat de toate categoriile gramaticale de cuvinte (părți de vorbire). Vocabularul neutru stă la baza vocabularului limbii și fundalul pe care ies în evidență cuvintele „vorbire scrisă” și cuvintele „vorbire orală”.

Vocabularul vorbirii de carte include cuvinte care sunt folosite în varietățile scrise ale limbajului literar: în articole științifice, manuale, lucrări de afaceri, în documente oficiale și nu sunt folosite în conversații ocazionale, în vorbirea de zi cu zi.

Vocabularul vorbirii scrise este reprezentat de 3 grupe de cuvinte:

1) vocabular de carte, 2) vocabular ridicat, 3) vocabular oficial.

Cuvintele din carte dau vorbirii un sunet general „libresc”. „Livrismul” este cel mai pronunțat în cuvintele împrumutate care denotă concepte abstracte: indiferent, confidențial, conjunctură, alternativăşi altele.Cuvintele din limba slavonă veche au un sunet livresc: foarte, cu adevărat, în timpul, în continuare, datorită faptului că, din moment ce – în măsura în care precum și substantivele cu sufixe –ani(e), -eni(e): colectare, apariție, pătrundere, dispariție si etc.

Vocabularul ridicat are un strop de euforie, adesea solemnitate: ales, creator, moarte, realizare, patrie, asociat, suveran, de neuitat, transforma, predestinat, erect etc.Se foloseste atunci cand vine vorba de evenimente semnificative.

Vocabularul oficial folosit în documente: acumulare, scadență, locație, concurență (poziții, poziții) si etc.

Vocabularul cărții este folosit în toate tipurile de vorbire scrisă: în manuale, în jurnalism, în articole științifice, în materiale de ziare etc. Este necesar să folosiți cu moderație cuvintele din carte și numai în cazurile în care este imposibil să-l înlocuiți cu cuvinte neutre mai simple. . Abuzul de vocabular livresc poate da unui text scris un caracter sec sau nefiresc.

Vocabularul vorbirii orale include cuvinte care sunt caracteristice în primul rând pentru conversația obișnuită. Cu toate acestea, vocabularul conversației ocazionale se bazează și pe vocabular neutru.

Dintre cuvintele vorbirii orale, se disting vocabularul colocvial și vocabularul colocvial. Vocabularul colocvial este împărțit în colocvial literar și colocvial de zi cu zi. Cuvintele literare și colocviale includ astfel de cuvinte care, în comparație cu neutru, pe de o parte, și livresc, pe de altă parte, au o anumită nuanță de reducere, dar în general sunt acceptabile în toate formele de vorbire. De exemplu, cuvintele corespondent, petrecere de seară, ridicare, sărbători inaugurarea casei etc.

Cuvintele colocviale de zi cu zi sunt folosite în comunicarea de zi cu zi. Ele nu încalcă formele lingvistice general acceptate, dar utilizarea lor, de exemplu, în stilurile oficiale de afaceri și științifice ar fi inadecvată. Adesea au o colorare suplimentară: dezaprobator, familiar jucăuș (de exemplu, minion, anonim, făcător de probleme si etc.). Aceasta include, de asemenea, cuvinte cu sufixe diminutive și sufixe de evaluare subiectivă, de exemplu: castravete, morcov, pantof, lumină, mincinos)

Cuvintele colocviale diferă de vocabularul colocvial propriu-zis, care sunt și mai reduse în colorarea lor expresivă și stilistică. Unele dintre ele se încadrează în limitele utilizării literare și se apropie de cuvintele colocviale (de exemplu, joker, smack), altele au un sens negativ pronunțat și sunt în afara limitelor utilizării literare, de exemplu: escrocherie, nenorocire, sonerie etc. Aceasta include și cuvinte vulgare și înjurături. Compara: neutru . mână, se desfășoară un stilou, simplu. laba; neutru .ocolire, se desfășoară . clipi, simplu . dor; neutru inteligent, se desfășoară . inteligent, simplu . inteligent.

Descriind situația limbajului modern, lingviștii notează utilizarea sporită a elementelor vernaculare în domenii de comunicare neobișnuite, anterior necaracteristice - în mass-media, în discursul oficial, în jurnalism, în narațiunea textelor literare a autorului. Limba vernaculară modernă este „(și în primul rând) o varietate funcțională specială a limbii ruse, o sferă specifică a comunicării cotidiene, oral-colocviale, nonliterare, mai ales expresivă și adesea vulgară, care implică utilizarea deliberată a unităților nenormative cu anumite atitudini comunicative” (V.V. Chimist). În vorbirea obișnuită, vorbirea nonliterară a rezidenților urbani slab educați, dialectele regionale, forma parțial colocvială a limbii literare și vorbirea profesională interacționează într-un mod dificil. În ceea ce privește sintaxa, limba vernaculară nu poate fi distinsă clar de forma colocvială a limbii literare. Desigur, limba vernaculară sunt acele mijloace lingvistice care fie sunt colorate de expresia grosolăniei accentuate, fie contrazic în mod clar norma literară, sunt percepute ca categoric greșite (V.V. Khimik. Limba rusă modernă ca sistem dinamic, Sankt Petersburg, 1998). Interesant este că cercetătorii disting 2 tipuri de limba vernaculară: „bătrân” și „tânăr”. Purtătorii primului sunt cetățenii în vârstă care nu au studii, purtătorii celui de-al doilea sunt cetățenii de vârstă mijlocie și tânără, care au studii medii incomplete și nu cunosc normele limbajului literar, vorbirea lor conține multe jargon. În prezent, ambele soiuri sunt numite „popular urban”.

Diferențele dintre vorbirea orală și cea scrisă se manifestă nu numai la nivel de vocabular, ci și la nivel de gramatică. De exemplu, diferențele la nivel de sintaxă se manifestă în utilizarea diferitelor construcții sintactice: în vorbirea scrisă, sintagmele participiale și participiale sunt utilizate pe scară largă, propoziții complexe cu conjuncții complexe care au o nuanță de carte ( pentru că, din moment ce, pentru că, dacă ..., atunci; nu numai dar; în timp ce, nu numai, ci și), construcții cu prepoziții „bookish”. (din cauza, ca urmare a, ca urmare a). În același timp, în vorbirea orală, construcțiile de mai sus fie nu sunt utilizate deloc (de exemplu, construcții participiale și adverbiale), fie sunt utilizate într-o cantitate limitată, fie sunt înlocuite cu alte structuri (de exemplu, propoziții subordonate).

Rezumând cele de mai sus, observăm că atunci când implementați fiecare dintre formele de vorbire, în funcție de ce material lingvistic este folosit, puteți obține o varietate de opțiuni. Deci, de exemplu, dacă un om de știință scrie un articol pentru o revistă științifică, el folosește discursul din carte în scris. Vorbind la conferință, omul de știință folosește discursul din carte pe cale orală. Când îi spune unui coleg despre conferință într-o scrisoare, omul de știință folosește forma scrisă a vorbirii colocviale, iar acasă, împreună cu familia, recurge la forma orală a vorbirii colocviale.

În același timp, nu trebuie uitat că discursul scris în carte este construit în conformitate cu normele limbajului literar, a cărei încălcare este inacceptabilă. Vorbirea orală nu este atât de strictă în conformitate cu regulile.

Există diferite tipuri de vorbire:
1) vorbire gestuală și vorbire sonoră;
2) vorbire scrisă și orală;
3) vorbirea externă și internă.

Vorbirea modernă este în primul rând vorbire sonoră. Cu toate acestea, în prezent, limbajul semnelor (expresiile faciale și pantomima) este, parcă, o completare la textul principal de vorbire.

Discurs extern este lider în procesul de comunicare, prin urmare principala sa calitate este accesibilitatea pentru percepția altei persoane. Discursul extern poate fi scris și oral.

Discurs oral și scris sunt, de asemenea, strâns legate, dar îndeplinesc funcții diferite. Vorbirea orală funcționează în cea mai mare parte ca vorbire colocvială într-o situație de conversație, iar vorbirea scrisă - ca afaceri, științifică, nu destinată interlocutorului prezent în apropiere.

Discurs oral mai expresiv, pentru că se folosesc expresii faciale, gesturi, intonație, modulația vocii etc.. Specificul său este că puteți vedea imediat reacția ascultătorilor la cuvintele vorbitorului, ceea ce vă permite să corectați vorbirea într-un anumit mod. Discursul oral este împărțit în monolog și dialogic.

discurs monolog- acesta este discursul unei persoane, neîntrerupt de remarcile altor persoane (discursul unui lector, vorbitor, orator, sau orice persoană care povestește în detaliu despre evenimentele propriei vieți, despre cartea pe care a citit-o etc. .). De obicei necesită o pregătire prealabilă. Principalul său avantaj constă în capacitatea de a transmite publicului propriul gând fără distorsiuni și cu dovezile necesare.

O caracteristică esențială a discursului monolog este coerența logică a gândurilor exprimate și prezentarea sistematică, supusă unui anumit plan. Discursul monolog este întotdeauna conceput pentru un anumit public. Devine mai clară și mai convingătoare datorită mijloacelor intonaționale: pauze, încetinirea sau accelerarea ritmului vorbirii, stresul, evidențierea cuvintelor sau frazelor individuale cu vocea, întrebări adresate publicului etc.

Discurs dialogic (sau colocvial). apare între 2 sau mai multe persoane. Acesta este un tip de vorbire mai ușor, deoarece nu necesită dezvoltare, dovezi, atenție în construcția frazelor. Discursul dialogic nu este, de obicei, pe deplin dezvoltat, deoarece este situațional, nu se exprimă multe în ea, dar este subînțeles datorită contextului înțeles de vorbitor. În vorbirea dialogică au o mare importanță mijloacele expresive, precum: intonația cu care se pronunță cutare sau cutare enunț; expresiile faciale și pantomima vorbitorului. Ele fac vorbirea mai clară pentru ceilalți și măresc puterea impactului acesteia asupra lor. În plus, vorbirea dialogică este foarte expresivă, emoțională și dinamică. Pentru ca dialogul să fie menținut, este necesar nu doar să vorbim clar, clar și clar, ci și să fii capabil să asculți partenerul.

Prin urmare, dezavantajul vorbirii dialogice este că vorbitorii se pot întrerupe reciproc, distorsiona conversația și nu își pot exprima pe deplin gândurile.

Discursul oral poate fi, pe de o parte, vorbire colocvială, discurs-conversație, pe de altă parte, vorbire, oratorie, raport, prelegere. Pe de altă parte, un discurs, un discurs public, o prelegere, un raport, în unele privințe, sunt în unele privințe mult mai apropiate de discursul scris. Prelecția, raportul etc. au toate mijloacele expresive ale vorbirii orale. O prelegere ar trebui să combine trăsăturile vorbirii orale și scrise.

Discurs scris implementate într-o formă accesibilă percepției vizuale. Se poate adresa unei anumite persoane sau tuturor oamenilor. Pentru ca conținutul discursului scris să fie perceput corect, este necesar să îl putem descrie într-o formă detaliată.

Discursul scris are un impact uriaș atât asupra vieții întregii societăți, cât și asupra individului. Oferă fiecărei persoane posibilitatea de a se alătura culturii mondiale, de a învăța valorile universale necesare formării lumii sale spirituale. Discursul scris este prezentat, de regulă, sub forma unui text specific. Pentru perceperea și înțelegerea corectă a textului, structura și caracteristicile acestuia sunt de mare importanță.

Din punct de vedere al mijloacelor folosite în vorbirea scrisă, are următoarele caracteristici:

1) folosește un cod grafic (scriere);
2) vocabularul (alegerea unei combinații de cuvinte), gramatica și semnele de punctuație sunt de mare importanță în el.

Discursul scris face posibilă dezvoltarea abilităților intelectuale, să devină o persoană educată și bogată spiritual, să cunoască natura și societatea, să conștientizeze toate evenimentele care au loc în lume.

vorbire interioară este un tip special de activitate de vorbire. Este social în conținutul său. Afirmația că vorbirea interioară este vorbirea cu sine nu este complet corectă. Iar vorbirea interioară se adresează în mare parte interlocutorului. Vorbirea interioară poate fi o conversație interioară. Se întâmplă, mai ales cu un sentiment tensionat, ca o persoană să poarte o conversație internă cu o altă persoană, spunând în această conversație imaginară tot ceea ce, dintr-un motiv sau altul, nu i-a putut spune într-o conversație reală. Dar chiar și în cazurile în care vorbirea interioară nu capătă caracterul unei conversații imaginare cu un anumit interlocutor, atunci este dedicată reflecției, raționamentului, argumentării și apoi se adresează unui anumit public.

Discursul-conversația internă (cu un interlocutor imaginar) este adesea saturată emoțional. Dar nu există nicio îndoială că gândirea este în mod deosebit strâns legată de vorbirea interioară.

Pe baza vorbirii interioare, se desfășoară viața intelectuală și spirituală a individului, se manifestă opiniile și convingerile sale morale, visele și idealurile, dorințele și aspirațiile, îndoielile și credințele.

Certându-se cu sine, o persoană devine convinsă de adevărul sau falsitatea valorilor sale spirituale, se condamnă sau se justifică, încearcă să înțeleagă sensul vieții, decide cum să trăiască, ce să creadă, ce idealuri să urmeze și ce scopuri să-și stabilească . Folosind vorbirea interioară, o persoană efectuează auto-sugestie, antrenament autogen. Sub influența autohipnozei, o persoană poate arăta atât de puternică a minții încât s-ar părea că depășește toate posibilitățile și resursele psihicului uman.

Pe lângă vorbirea interioară și exterioară, există și vorbirea egocentrică.

vorbire egocentrică- discursul unei persoane, adresat singur și necalculat pe nicio reacție a altora. Se manifestă atât la adulți, cât și la copii. Cel mai adesea, acest tip de vorbire se manifestă la copiii de vârstă preșcolară mijlocie, când în procesul de joacă sau de desen, sculptură, aceștia își comentează acțiunile, fără a se adresa nimănui în mod special. La adulți, uneori poate fi găsită și vorbirea egocentrică. Cel mai adesea acest lucru se întâmplă atunci când se rezolvă o problemă intelectuală complexă, în timpul căreia o persoană gândește cu voce tare. De asemenea, vorbirea egocentrică este utilizată pe scară largă în pregătirea unei prezentări orale pentru a pre-pronunța (repeti) conținutul său, consolidând în același timp informațiile învățate.

Puteți trece de la vorbirea interioară la vorbirea exterioară. Pentru a face acest lucru, este necesar să se schimbe structura enunțului și să se găsească noi forme de exprimare a conținutului său. Acestea. este necesar să trecem de la o declarație condensată și restrânsă în vorbirea interioară la o declarație detaliată, narativă, pe înțelesul altor oameni. Dar acest lucru nu este întotdeauna posibil. Se știe, de exemplu, ce fel de chin experimentează o persoană când încearcă să găsească cele mai potrivite cuvinte pentru a-și exprima gândurile, cunoștințele, sentimentele și alte stări mentale.

Irina Bazan