În această secțiune, vom exersa împărțirea cuvintelor în silabe. (Nu îl confundați cu împărțirea cuvintelor pentru separarea cu silabe, care este discutată într-o altă secțiune. Acestea sunt lucruri oarecum diferite, deoarece există anumite reguli pentru separarea cu silabe.)

Împărțirea cuvintelor în silabe

Imaginați-vă, copilul citește deja împreună, l-am învățat ce sunt literele - vocalele și consoanele, l-am învățat să numere literele dintr-un cuvânt, apoi am început să se apropie de transferul cuvintelor și ne-am întors din nou la silabe. În această situație, copiii devin adesea confuzi și, în loc să împartă în silabe, împart cuvântul cu literă.

Cum să înveți un copil să împartă cuvintele în silabe? Există multe moduri de a face acest lucru.

Reguli pentru împărțirea cuvintelor în silabe

• silabele se formează întotdeauna cu vocale, De aceea, câte vocale într-un cuvânt, același număr de silabe. O silabă poate consta dintr-o vocală, dar nu există silabe fără vocale. Exemple: mo-lo-ko, yo-zhik etc.
• Dacă o silabă este formată din mai multe litere, atunci începe întotdeauna cu o consoană.(Excepție fac cazurile în care silaba anterioară se termină cu Y: district)

Anterior, regulile pentru împărțirea în silabe și pentru separarea în silabe erau aceleași, cu excepția faptului că nu puteai să tai cu silabe sau să lași o literă pe o linie. Noile reguli de împărțire în silabe, pe care copiii le învață acum, sunt mult mai complicate și, cel mai important, diferă de împărțirea cuvintelor pentru transfer.Acest lucru este valabil mai ales pentru cuvintele cu mai multe consoane în mijlocul unui cuvânt. Am împărtășit: pisică, ok, cursuri etc.

Conform noilor reguli, doar consoanele sonore (m, n, l, p, m, l, n, p) și Y „se lipesc” de prima silabă, în alte cazuri toate consoanele „se îndepărtează” de a doua silabă. De exemplu: krom-ka, ban-ka, ban-ka, may-ka, dar: sha-pka, egal etc.

Două consoane identice, atunci când sunt împărțite în silabe, merg neapărat la a doua silabă: da,

o-scurgere. În același timp, împărțirea acelorași cuvinte pentru transfer va fi diferită - dat, de la scurgere, pălărie etc.

În orice caz, trebuie să te antrenezi în mod constant pentru a împărți cuvintele în silabe, mai ales dacă există probleme cu acest lucru. Silabele pot fi cântate, scandate, ca pe un stadion. Ajută să „bateți din palme” cuvintele cu mâinile. Adesea, logopezii și profesorii sfătuiesc să puneți dosul mâinii sub bărbie și să pronunțe cuvântul cu voce tare, în timp ce bărbia atinge mâna cu fiecare silabă.

Vă oferim un joc-simulator online „Împărțirea cuvintelor în silabe”. În el, trebuie să trageți liniile de separare pe cuvânt. Astfel de sarcini se găsesc adesea la testele de limba rusă din clasa I. În acest joc vom împărți cuvintele în silabe. În secțiunea următoare, vom exersa împărțirea cuvintelor cu silabe.

• Vorbiți în propoziții, exprimați-vă clar dorințele, conduceți un dialog simplu.
• Cunoașteți literele, este de dorit să recunoașteți vocalele și consoanele.
• Să poți număra până la cel puțin 5.
• Cunoașteți conceptele spațiale de „dreapta” și „stânga”.

Dacă copilul dumneavoastră are tulburări de vorbire, ar trebui neapărat să vă consultați cu un logoped. Specialistul va indica claselor cărora să le acorde o atenție specială pentru a evita problemele pe viitor asociate cu încălcări ale structurii silabice a cuvintelor.

Împărțirea cuvintelor în silabe începe înainte învăţarea citirii după silabe. În primul rând, copiii sunt introduși în conceptul de „cuvânt”. Fiecare articol are propriul nume. Copiii exersează să numească cuvinte diferite. Apoi se introduce o denumire grafică a cuvântului sub forma unei bare sau a unui dreptunghi. Când copiii stăpânesc silabele, acestea sunt separate prin liniuțe în funcție de număr. Cuvântul este împărțit în vocale și consoane, precum și în silabă accentuată.

Silabele sunt deschise și închise. Cele deschise arată ca consoană + vocală, cele închise arată ca vocală + consoană. Copiii pot explica astfel:

„În aer liber liber: MAAA, LOOO, NUUU. Se pare că respirăm. Într-un aer închis întâlnește un obstacol - buzele, limba sau dinții. Prin urmare, se rupe brusc, ca și cum s-ar închide, - AM, OH, IL.

Când se explică principiul împărțirii în silabe, se folosește tehnica înlocuirii palmei sub bărbie. De câte ori cade bărbia, atâtea silabe în cuvânt.

Copiii care citesc încrezători pot determina numărul de silabe după numărul de vocale.

De ce să împarți cuvintele în silabe

Împărțirea cuvintelor în silabe face mai ușor de învățat să citești. Chiar și adulții, când dau peste un cuvânt necunoscut, îl citesc mental silabă cu silabă. Împărțirea cuvintelor în silabe pentru preșcolari este o modalitate de a înțelege mai bine structura fonetică a vorbirii. Această abilitate va ajuta în viitor să faceți o analiză fonetică a cuvintelor din lecțiile de rusă.

Împărțirea în silabe este necesară și în lecțiile de rusă la tema „Transfer de cuvinte”. Copiii care au silabe prost învățate întâmpină erori atunci când lasă consoane pe o linie.

O silabă poate consta dintr-o vocală sau o vocală și una sau mai multe consoane.

Pentru a învăța un copil să împartă în silabe, trebuie să folosiți metode vizuale: cartonașe cu silabe, jocuri didactice și simulatoare.

Preșcolarilor le plac foarte mult cursurile cu personaje de desene animate și personaje de basme. Dacă sarcinile sunt date nu de părinte, ci de Peppa Pig, orele vor fi mai vii.

Împărțirea în silabe pentru preșcolari

Cărți cu silabe

Este convenabil să folosiți o casă mare de silabe. Literele necesare sunt introduse în buzunare, rezultând silabe. Cardurile pot fi achiziționate ca set sau vă puteți crea propriile dvs. De un interes deosebit pentru bebeluș vor fi cardurile făcute în comun. Împărțirea unui cuvânt în silabe pentru preșcolari este mai ușor de digerat dacă este competent și interesant să organizezi cursuri.

Exerciții cu cărți

1. Un adult arată silaba BA, invită copilul să citească și să răspundă la întrebarea dacă este un cuvânt. Nu este un cuvânt pentru că nu înseamnă nimic. Apoi se ia silaba RAS. L-au citit și ei și află că această construcție nu este un cuvânt. În continuare, adultul pune silabele BA și RAS una lângă alta. Puștiul citește silabele și se obține cuvântul „berbec”. Este util să completați sarcina cu o imagine adecvată.

2. Copilului i se atribuie un număr impar de silabe pe cartonașe - astfel încât cel puțin patru dintre ele să poată fi combinate în cuvinte. Începeți cu cinci cărți. Exemplu - NOT, BO, KOSH, KA, RU. În primul rând, preșcolarul citește silabele. Apoi adultul ia silaba cu care începe oricare dintre cuvinte și se oferă să ridice silaba „prietenului pierdut”.

3. Un adult pregătește câteva cuvinte în avans. El cheamă începutul cuvântului, copilul trebuie să găsească continuarea pe cărți. Trebuie să începeți cu două sau trei silabe, astfel încât copilul să nu se încurce. Opțiunea inversă - un adult arată o silabă pe un card, iar un preșcolar gândește finalul.

4. Un adult așează două cuvinte folosind silabe, iar silabele sunt amestecate: KOSH-BA, RY-KA. Copilul este invitat să returneze silabele „pierdute” la propriile cuvinte.

Jocuri didactice

1. Un adult scrie silabe, cuvinte scurte și combinații de consoane pe o foaie de hârtie (PRS, PA, CAT, KI, KIT, KOSH etc.). Copilul este invitat să găsească silabele și să le picteze cu un creion verde. Pentru a diversifica jocul, vă puteți oferi să găsiți cuvinte.

2. Jocul cu mingea. Un adult cheamă silaba - RU - și aruncă mingea. Copilul prinde și inventează o continuare.

3. Scrie cuvinte pe benzi de hârtie. Preșcolarul le citește, apoi, împreună cu adultul, le împarte în silabe. După ce cuvântul este tăiat cu foarfecele în silabe. O variantă a sarcinii este asamblarea cuvintelor înapoi din silabele tăiate.

4. Silabe plesnite. Aceasta este o metodă bine-cunoscută și eficientă de predare a împărțirii silabelor. Pentru fiecare silabă, trebuie să bateți din palme sau să călcați cu piciorul. Pentru copiii activi, puteți împărți cuvintele în silabe folosind sărituri. O jucărie sau o minge preferată poate, de asemenea, să sară.

5. Un adult cheamă un cuvânt dintr-o silabă: pisică, somn, minge, frunză. Copilul trebuie să numească cuvântul într-o formă diminutivă: pisică, minge, frunză. În acest caz, trebuie să determinați numărul de silabe dintr-un cuvânt folosind palma sub bărbie sau bătând din palme.

Jocurile privind structura silabică a unui cuvânt pentru copii prezintă un interes sporit și contribuie la consolidarea materialului.

simulatoare

Există programe adaptate pentru preșcolari și elevi mai mici pentru a-și antrena abilitatea de a împărți în silabe. Pot fi achiziționate din magazine, unele descarcă. Cele mai simple pot fi folosite online.

Sarcinile din simulatoare sunt de obicei similare cu exercițiile cu cărți. Puteți muta silabele cu mouse-ul, puteți face cuvinte din ele, puteți alege între o silabă și un cuvânt etc.

Este mai bine să nu folosiți simulatoare în stadiul inițial al antrenamentului. Este mai potrivit să le includeți în clase atunci când copilul înțelege clar principiul împărțirii în silabe.

Copiilor le plac foarte mult sarcinile interactive pe computer. Multe manuale școlare moderne sunt echipate cu un disc de sarcini. Puteți lua de acolo exerciții simple care sunt fezabile pentru preșcolari.

Simulatorul „Împărțim cuvintele în silabe pentru copii” va ajuta la diversificarea orelor cu un preșcolar și la consolidarea cunoștințelor acumulate.

Reguli de împărțire în silabe

Sistemul de învățământ s-a schimbat foarte mult în ultimii ani. Au existat și alte cerințe pentru programa școlară.

Regulile de împărțire a cuvintelor în silabe s-au schimbat oarecum de când părinții moderni din anii 80 și 90 s-au născut în școala elementară.

1. O silabă începe cu un sunet de consoană dacă conține mai multe litere. Exemple: CAR-TI-NA, TVO-ROG, SUB-STAV-KA. Excepție este litera Y. Ea aparține silabei anterioare: RAY-ON, REI-KA, MAY-KA.

2. Consoanele sonore voce și Y se referă la prima silabă la împărțire: GAL-KA, SKAL-KA, TUM-BA.

3. Sunetele surde, non-sonorice și șuierate aparțin celei de-a doua silabe: SHA-PKA, SHI-SHKA, MI-SHKA.

4. Consoanele duble trec în a doua silabă: TOR-GEST-VE-NNY, LONG, A-KKU-RAT-NY. Totuși, pentru transfer s-a păstrat vechea regulă de divizare: CEREMONIAL, LONG, AK-KURATNY.

Preșcolarii care învață să citească nu trebuie să li se învețe aceste reguli în detaliu.

Un adult trebuie să cunoască el însuși aceste reguli și să corecteze copilul dacă se înșeală. Copiii își vor aminti majoritatea cuvintelor și le vor împărți automat corect. La școală, în lecțiile corespunzătoare, profesorul va explica regulile de împărțire în silabe.

Exercițiile fizice regulate acasă, combinate cu activitățile de la grădiniță, vor facilita școlarizarea ulterioară.

Aparat de antrenament

tRe - nA - bineeR Acest script vă permite să împărțiți cuvintele în silabe. Amintiți-vă că regulile pentru separarea cuvintelor în silabe și regulile pentru separarea cu silabe sunt reguli diferite.

Cum să despărțim un cuvânt în silabe

1. În rusă, există sunete care diferă în audibilitate: vocalele sunt mai sonore în comparație cu consoanele. Sunt vocalele care formează silabe, formează silabele. O silabă este un sunet sau mai multe sunete pronunțate cu o singură apăsare expiratorie de aer: vo-da, na-y-ka.
Există atâtea silabe într-un cuvânt câte vocale sunt.
Consoanele sunt non-silabice. Când se pronunță un cuvânt, consoanele „se întind” la vocale, formând o silabă împreună cu vocalele.

2. Silaba poate consta dintr-un sunet (și atunci este neapărat o vocală) sau mai multe sunete (în acest caz, pe lângă vocală, există o consoană sau un grup de consoane în silabă): rim - o- bo-doc; tara - tara; night light - lumina de noapte; miniatura - mi-ni-a-tu-ra. Dacă o silabă constă din două sau mai multe sunete, atunci începe în mod necesar cu o consoană.

3. Silabele sunt deschise și închise.
O silabă deschisă se termină cu un sunet vocal: apă, țară.
O silabă închisă se termină într-o consoană: somn, liner.
Există mai multe silabe deschise în rusă. Silabele închise se observă de obicei la sfârșitul unui cuvânt: no-chnik (prima silabă este deschisă, a doua este închisă), o-bo-dok (primele două silabe sunt deschise, a treia este închisă).
În mijlocul unui cuvânt, o silabă, de regulă, se termină într-un sunet vocal, iar o consoană sau un grup de consoane după o vocală trece de obicei la următoarea silabă: no-chnik, crainic.
În mijlocul unui cuvânt, silabele închise pot forma numai consoane vocale nepereche [th], [p], [p '], [l], [l '], [m], [m '], [n], [n '] (sonor): may-ka, Sonya-ka, so-scrap-ka.

4. Uneori, într-un cuvânt pot fi scrise două consoane și un sunet, de exemplu: a scăpa de [izh: yt ']. Prin urmare, în acest caz, se disting două silabe: si-vii. Împărțirea în părți din-live corespunde regulilor de separare a cuvintelor cu silabe, și nu împărțirii în silabe.
Același lucru poate fi urmărit și pe exemplul verbului a pleca, în care combinația de consoane zzh sună ca un singur sunet [zh:]; deci împărțirea în silabe va fi - părăsi, și împărțirea cuvântului a purta - părăsi.
În special, erorile sunt observate atunci când silabele se disting de formele verbelor care se termină în -tsya, -tsya.
Împărțirea curl-sya, pres-sya este o împărțire în părți pentru transfer, și nu o divizare în silabe, deoarece în astfel de forme combinația de litere ts, ts sună ca un sunet [ts].
La împărțirea în silabe, combinațiile literelor ts, ts merg în întregime la următoarea silabă: vi-tsya, zhmo-tsya.

5. La combinarea mai multor consoane în mijlocul unui cuvânt: două consoane identice trec neapărat la următoarea silabă: o-leak, da; două sau mai multe consoane merg de obicei la următoarea silabă: sha-pka, egal. Excepție fac combinațiile de consoane în care prima este o voce nepereche (sonorant): literele p, p, l, l, m, m, n, n, y: mark-ka, dawn-ka, bul-ka, stel -ka, lady-ka, ban-ka, ban-ka, lay-ka.

Lilia Bondarenko

Educational joc didactic« Împărțiți cuvintele în silabe»

Didactic Jocurile au un impact enorm asupra dezvoltării limbajului copiilor. Comentarea acțiunilor tale – contribuie la îmbunătățirea vorbirii colocviale, la îmbogățirea dicţionar, formarea structurii gramaticale a vorbirii etc.

Pentru a lucra la predarea alfabetizării, este necesar să se caute în mod constant metode și manuale eficiente care să contribuie la dezvoltarea sunetului și analiza cuvintelor silabe. Pentru a crește interesul copiilor pentru dezvoltarea abilităților analiza cuvintelor silabe, a creat un manual " Împărțiți cuvintele în silabe".

Relevanţă: dintre diferitele tulburări de vorbire la copiii preșcolari, una dintre cele mai frecvente și care reprezintă o dificultate semnificativă pentru munca corecțională este încălcarea structura silabică a cuvintelor. Joc - simulator« Împărțiți cuvintele în silabe» concepute pentru a dezvolta și dezvolta abilități împărțiți cuvintele în silabe.

Ţintă: prevenirea și depășirea încălcărilor Structura silabică a cuvintelor la preșcolari.

Sarcini: dezvoltarea aptitudinilor împărțiți cuvintele în silabe; dezvoltarea stabilității atenției, a metodelor de analiză, a autocontrolului, a abilităților motorii fine și a unei atitudini pozitive față de activitățile de învățare.

Un joc- simulatorul poate fi utilizat în clase de remediere frontale, individuale.

Eficiență și practică semnificaţie: sarcinile sunt jucăușe, distractive în natură, concepute ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor de vârstă preșcolară superioară. Concomitent cu îndeplinirea sarcinilor de joc, însăși acțiunea divizării cuvintele în silabe preșcolarii învață modalități de a controla corectitudinea acțiunilor lor.

Material: carduri - imagini subiect cu diagrame structura silabică.

Acțiuni de joc: la diagrame structura silabică(unu, doi, trei silabă) copiii aleg imaginile subiectului potrivite, verifică cu voce tare numărul silabeși conectați imaginea cu schema dorită. Cel care finalizează primul sarcina va câștiga.

Publicații conexe:

„Silabe”. Formarea abilităților de vorbire ale copiilor prin utilizarea jocurilor didactice în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat înainte„Formarea abilităților de vorbire ale copiilor prin utilizarea jocurilor didactice în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație” GRUP SENIOR 1 aprilie săptămâna.

Titlu: „Jocul de dispoziții” Vârsta: copii 4-7 ani Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare și a sferei emoțional-voliționale a copiilor Vârsta: copii.

Notă explicativă. Scopul jocului: consolidarea abilităților de numărare în termen de zece. Sarcini: consolidarea capacității de a compara numere în termen de zece.

Rezumatul lecției despre predarea alfabetizării „Împărțirea cuvintelor în silabe. Accent" Rezumatul unei lecții despre predarea alfabetizării. Subiect: Împărțirea cuvintelor în silabe. stres. Scopul lecției: să-i învețe pe elevi să împartă cuvintele în silabe; formă.

Joc didactic „Strânge cuvintele și ghici ghicitoare” Joc didactic „Strânge cuvintele și ghici ghicitoare” Scop: dezvoltarea abilităților în împăturirea cuvintelor din litere, abilități de citire, dezvoltarea abilităților de gândire.

Sinopsis OOD „Sunete [w] - [g]. Literele Sh - Zh. Silabele SHI - ZHI " Sarcini: corecționale și educaționale: Clarificarea și compararea articulației și sunetului sunetelor [w] și [g]. Dezvoltați abilitățile de litere sonore.

Relevanţă: dintre diferitele tulburări de vorbire la copiii preșcolari, una dintre cele mai frecvente și care reprezintă o dificultate semnificativă pentru munca corecțională este o încălcare a structurii silabice a cuvintelor. Jocul - simulator „Împărțirea cuvintelor în silabe” este conceput pentru a dezvolta și exersa capacitatea de a împărți cuvintele în silabe.

Ţintă: prevenirea și depășirea încălcărilor structurii silabice a cuvintelor la preșcolari.

Sarcini: dezvoltarea capacității de a împărți cuvintele în silabe; dezvoltarea stabilității atenției, a metodelor de analiză, a autocontrolului, a abilităților motorii fine și a unei atitudini pozitive față de activitățile de învățare.

Joc - simulator poate fi folositîn clase de remediere frontale, individuale.

Jocul oferă un slide de antrenament într-o singură sarcină. În cazul unei erori în alegerea unui răspuns, copilul va merge la slide-ul de antrenament și se va întoarce, când face clic pe cub cu butonul mouse-ului - butonul „Înapoi”.

Prezența unui tobogan de antrenament oferă copilului posibilitatea nu numai de a ține cont de greșeala sa, ci și de a o corecta. În alte sarcini, câinele confirmă corectitudinea răspunsului, iar mouse-ul indică faptul că a fost făcută o greșeală. În același timp, copilul are și posibilitatea de a-și corecta greșeala.

Eficiență și semnificație practică: sarcinile sunt jucăușe, distractive în natură, concepute ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor de vârstă preșcolară senior. Concomitent cu îndeplinirea sarcinilor de joc, însăși acțiunea de a împărți cuvintele în silabe, preșcolarii învață modalități de a controla corectitudinea acțiunilor lor.