Acasă

Pompe de puțuri

Ce este educația preșcolară conform legii federale. Legea învățământului preșcolar

Desfăşurarea programelor educaţionale de învăţământ preşcolar nu este însoţită de certificarea intermediară şi certificarea finală a elevilor. Standardul ar trebui să ofere din punct de vedere normativ garanții de stat de șanse egale pentru fiecare copil în primirea învățământului preșcolar.

Noua lege „Cu privire la educație” precizează garanțiile de stat pentru „natura obligatorie a învățământului preșcolar”. Clauza 3. Articolul 5 din capitolul 1 interpretează: „În Federația Rusă, accesibilitatea publică și gratuită în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal pentru învățământul preșcolar, primar general, general de bază și secundar general sunt garantate ...”, etc. .

Aceasta nu este o obligație pentru toți copiii să meargă la grădiniță, ci o garanție a statului că își asumă obligații și stabilește oficial acest lucru prin lege - să asigure tuturor o educație preșcolară cu drepturi depline.” „Părintele însuși va decide unde să trimită. copilul lui la el - în grădiniță , grup de familie, instituție neguvernamentală sau va fi a acesteia

educă-te. Educația preșcolară se poate desfășura atât într-o instituție preșcolară, cât și sub formă de educație familială. În conformitate cu clauza 3 a articolului 64 din capitolul 1, „părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori care asigură copiilor învățământ preșcolar sub formă de educație familială au dreptul de a beneficia de asistență metodologică, psihologică și pedagogică, de diagnostic și de consiliere gratuită. taxă, inclusiv în organizațiile de învățământ preșcolar și organizațiile de învățământ general, dacă au înființate centre de consiliere adecvate. Asigurarea furnizării unor astfel de tipuri de asistență este efectuată de autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse.

Învățământul preșcolar este gratuit, în timp ce îngrijirea și supravegherea copiilor devin plătite. Suma va depinde de fondatorul grădiniței. Totodată, fondatorul are dreptul de a nu percepe taxă sau de a reduce cuantumul acesteia pentru anumite categorii de părinți. Pentru supravegherea și îngrijirea copiilor cu dizabilități, orfanilor și copiilor rămași fără îngrijire părintească, precum și pentru copiii cu intoxicație tuberculoasă care studiază în instituțiile de învățământ de stat și municipale, nu se percep taxe parentale. Totodată, rămân normele de compensare a unei părți din taxa parentală: cel puțin 20% din taxa parentală medie pentru primul copil, cel puțin 50% pentru al doilea copil și cel puțin 70% din suma unui astfel de copil. taxa pentru al treilea copil și copiii următori.

Intrarea în vigoare a noii legi a provocat apariția unui alt document de reglementare: în conformitate cu partea 2 a articolului 13, Ministerul Educației al Federației Ruse a publicat „Procedura pentru organizarea și implementarea activităților educaționale în programele educaționale generale ale educatie prescolara." Acest act normativ stabilește regulile de organizare și desfășurare a activităților educaționale atât pentru organizațiile preșcolare, cât și pentru alte organizații care implementează programe de educație preșcolară sau de îngrijire a copiilor.

Așadar, dragi colegi, intrăm într-un nou an universitar cu o nouă Lege. Vă felicit pentru începutul anului universitar și vă doresc succes creativ și fructuos în implementarea Legii în beneficiul tinerei generații!

www.maam.ru

Întâlnirea părinților „Noua lege” privind educația”. Schimbări în cadrul legislativ al unei instituții preșcolare”

Întâlnirea părinților Noua lege a educației. Schimbări în cadrul legislativ al unei instituții preșcolare

De la 1 ianuarie 2014 intră în vigoare alineatele 3 și 6 din partea 1 a articolului 8, precum și paragraful 1 din partea 1 a articolului 9.

Niveluri de educație

educatie prescolara

învăţământul general primar

învăţământ general de bază

studii medii generale

Pentru prima dată, învățământul preșcolar este recunoscut ca un nivel independent de învățământ general, ceea ce înseamnă că acum trebuie să funcționeze în conformitate cu standardul. (Articolul 10, partea 4).

Standardele educaționale ale statului federal sunt aprobate pentru toate nivelurile de învățământ general (articolul 5, partea 3, inclusiv pentru preșcolar.

Educaţie

Educație și formare în interesul individului, al societății și al statului

(LEGEA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI, 1992, 1996)

Un singur proces intenționat de educație și formare, care este un bun social semnificativ și se desfășoară în interesul unei persoane, al familiei, al societății și al statului, precum și al unui set de cunoștințe, abilități, valori, experiență și competență dobândite ale un anumit volum și complexitate în scopul dezvoltării intelectuale, spiritual-morale, creative, fizice și profesionale a unei persoane, satisfacerii nevoilor și intereselor sale educaționale.

(NOUA LEGĂ A EDUCAȚIEI, 2013, CAPITOLUL 1, ART. 2)

1. Dreptul oricărei persoane la educație este garantat în Federația Rusă.

2. Dreptul la educație în Federația Rusă este garantat, indiferent de sex, rasă, naționalitate, limbă, origine, proprietate, origine socială, locul de reședință, atitudine față de religie, convingeri, apartenență la asociații publice (Capitolul 1, Articolul 5, alineatele 1, 2)

Noua lege „Cu privire la educație” precizează garanțiile de stat pentru „natura obligatorie a învățământului preșcolar”. Clauza 3. Articolul 5 din capitolul 1 interpretează: „În Federația Rusă, accesibilitatea publică și gratuită sunt garantate în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal pentru învățământul preșcolar, primar general, de bază general și secundar general ...”, etc. .

Aceasta nu este o obligație pentru toți copiii de a merge la grădiniță, ci o garanție a statului că își asumă obligații și stabilește oficial acest lucru prin lege - să asigure tuturor o educație preșcolară cu drepturi depline.” „Părintele însuși va decide unde să trimită. copilul lui la el - la grădiniță , un grup de familie, o instituție neguvernamentală sau îl va educa independent.

Educația preșcolară se poate desfășura atât într-o instituție preșcolară, cât și sub formă de educație familială.

În conformitate cu paragraful 3 al articolului 64 al capitolului 7, „părinții (reprezentanții legali) ai minorilor care asigură copiilor educație preșcolară sub formă de educație familială au dreptul de a primi gratuit asistență metodologică, psihologică-pedagogică, de diagnostic și consiliere. , inclusiv în organizațiile de învățământ preșcolar și organizațiile de învățământ general, dacă au înființate centre de consiliere adecvate. Asigurarea furnizării unor astfel de tipuri de asistență este efectuată de autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse.

Conform noii Legi „Cu privire la educație”, învățământul preșcolar este separat de supravegherea și îngrijirea copiilor. Supravegherea și îngrijirea copiilor pot fi efectuate nu numai de organizații educaționale, ci și de alte organizații implicate în activități educaționale. Babysitting și îngrijirea copiilor reprezintă un set de măsuri de catering și servicii casnice pentru copii, asigurându-se că aceștia respectă igiena personală și rutina zilnică. Învățământul preșcolar este gratuit, în timp ce îngrijirea și supravegherea copiilor devin plătite. Suma va depinde de fondatorul grădiniței. Totodată, fondatorul are dreptul de a nu percepe taxă sau de a reduce cuantumul acesteia pentru anumite categorii de părinți. Pentru supravegherea și îngrijirea copiilor cu dizabilități, orfanilor și copiilor rămași fără îngrijire părintească, precum și pentru copiii cu intoxicație tuberculoasă care studiază în instituțiile de învățământ de stat și municipale, nu se percep taxe parentale. Totodată, rămân normele de compensare a unei părți a cotizației parentale: cel puțin 20% din taxa medie parentală pentru primul copil, cel puțin 50% pentru al doilea copil, cel puțin 70% din cuantumul acestei cotizații pt. al treilea copil și copiii următori

Standardul educațional al statului federal

La 28 august 2013, Consiliul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse privind standardele de stat federale a aprobat Standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară (FSES DO).

De ce avem nevoie de un standard

Aceasta este o cerință a Legii privind educația în Federația Rusă, care a intrat în vigoare la 1 septembrie 2013. Pentru prima dată, învățământul preșcolar este recunoscut ca un nivel independent de învățământ general, ceea ce înseamnă că acum trebuie să funcționeze în conformitate cu standardul. FGT a impus cerințe privind structura și condițiile pentru implementarea programului educațional principal, standardele educaționale ale statului federal ale DO impun, de asemenea, cerințe privind rezultatele stăpânirii programului educațional principal, iar aceasta este o inovație fundamentală. Una dintre cerințele standardului este să te îndepărtezi de sistemul academic. Copilul trebuie să stăpânească capacitatea de a trăi în pace cu el însuși, să dobândească abilitățile de lucru individual și de interacțiune de grup în joc, să învețe să învețe. La vârsta preșcolară se formează trăsăturile de bază ale personalității, abilitățile sociale cheie - multiculturalismul, respectul față de ceilalți, aderarea la valorile democratice, un stil de viață sănătos și sigur. Prin urmare, una dintre cele mai importante sarcini ale educației preșcolare este de a iniția formarea autoidentificării copilului în lumea din jurul său: cu familia, regiunea, țara sa.

Standardul are următoarele obiective

asigurarea de către stat a egalității de șanse pentru fiecare copil în obținerea unui învățământ preșcolar de calitate;

Oferirea de garanții de stat privind nivelul și calitatea educației bazate pe unitatea cerințelor obligatorii pentru condițiile de implementare a programelor educaționale de bază, structura acestora și rezultatele dezvoltării acestora;

Păstrarea unității spațiului educațional al Federației Ruse în ceea ce privește nivelul de învățământ preșcolar.

Pe baza standardelor, se elaborează principalul program educațional de învățământ preșcolar al PEP DO, care va determina setul de caracteristici de bază ale învățământului preșcolar (volum, conținut și rezultate planificate sub formă de ținte (și nu ZUN sau calități integrative). ) de învățământ preșcolar, condițiile organizatorice și pedagogice ale procesului pedagogic.Programul este organizat aprobat în mod independent (articolul 12.6 din Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă”).

Interacțiunea dintre familie și instituția preșcolară

Părinții au responsabilitatea principală pentru creșterea și dezvoltarea copilului, al cărui interes superior ar trebui să fie preocuparea principală a părintelui.

Convenția cu privire la drepturile copilului (articolul 18)

„Părinții (reprezentanții legali) ai elevilor (elevi) minori au un drept preferențial de a educa și educa copiii față de toate celelalte persoane. Ei sunt obligați să pună bazele dezvoltării fizice, morale și intelectuale a personalității copilului.

(Articolul 44, partea 1)

„Guvernul și autoritățile locale, organizațiile educaționale oferă asistență părinților (creșterea legală a copiilor, protecția și întărirea sănătății lor fizice și psihice, dezvoltarea abilităților individuale și corectarea necesară a încălcărilor dezvoltării lor."

(Articolul 44, partea 2)

Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a obligațiilor de creștere a copiilor, părinții pot fi trași la răspundere pentru diferite tipuri de răspundere juridică:

Administrativ (Articolul 5.35 din Codul Federației Ruse privind infracțiunile administrative („Neîndeplinirea de către părinți sau alți reprezentanți legali ai minorilor”) a obligațiilor lor de a întreține și educa minori”);

Drept civil (articolele 1073 - 1075 din Codul civil al Federației Ruse);

Dreptul familiei (articolul 69 „Privarea de drepturi părintești”, articolul 73 „Restricționarea drepturilor părintești” din Codul familiei al Federației Ruse);

Penal (Articolul 156 din Codul penal al Federației Ruse „Neîndeplinirea obligațiilor de creștere a unui minor”)

Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a obligațiilor stabilite prin această lege federală și alte legi federale, părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori sunt răspunzători conform legislației Federației Ruse. (Legea „Cu privire la educație”, capitolul 4, articolul 44)

Familia este fericire, dragoste și noroc.

Familia este excursii de vară la țară.

Familia este o vacanță, întâlniri de familie,

Cadouri, cumpărături, cheltuieli plăcute.

Nașterea copiilor, primul pas, prima bâlbâială,

Vise de bine, emoție și uimire,

Familia este muncă, grijă unul de celălalt,

Familia este o mulțime de teme

Familia este importantă!

Familia este grea!

Și este imposibil să trăiești fericit singur!

pentru atenția ta!

Fișiere atașate:

	parent-sobranie_8jlcc.ppt \| 2129,5 Kb \| Descărcări: 599

www.maam.ru

Articolul 18 Legea învățământului preșcolar privind educația a Federației Ruse (text integral) (2015) . Relevant în 2015 | Legea este simpla!

1. Părinții sunt primii profesori. Aceștia sunt obligați să pună bazele dezvoltării fizice, morale și intelectuale a personalității copilului în prima copilărie.

Punctul 2 - Abrogat.

(modificat prin Legea federală nr. 122-FZ din 22.08.2004)

3. Pentru creșterea copiilor preșcolari, protecția și întărirea sănătății lor fizice și psihice, dezvoltarea abilităților individuale și corectarea necesară a tulburărilor de dezvoltare ale acestor copii, funcționează o rețea de instituții de învățământ preșcolar în sprijinul familiei.

4. Relațiile dintre o instituție de învățământ preșcolar și părinți (reprezentanții legali) sunt guvernate de un acord între aceștia, care nu poate limita drepturile părților stabilite de lege.

5. Organismele locale de autoguvernare organizează și coordonează asistența metodologică, de diagnostic și consiliere pentru familiile care cresc la domiciliu copii de vârstă preșcolară.

Descărcați Legea privind educația a Federației Ruse (text integral) (2015) Relevant în 2015

Sursa www.zakonprost.ru

Legea învățământului preșcolar

De la începutul noului an universitar în 2013, a intrat în vigoare noua Lege federală nr. 273 „Cu privire la educația în Federația Rusă”. În primul rând, modificările au afectat preșcolarii.

Acum, învățământul preșcolar ca atare este o altă nișă în întregul sistem de învățământ alături de învățământul școlar și de învățământul universitar. Se completează și lista organizațiilor care vor putea desfășura educația preșcolarilor, acum acestea nu sunt doar instituții de stat sau instituții de natură municipală, pot face și organizații care sunt angajate în tratarea sau prevenirea unui copil preșcolar. acest. Atât persoanele juridice, cât și antreprenorii individuali se pot angaja și în învățământul preșcolar.

Noua lege a desființat normele care limitau anterior valoarea plății în numerar pentru supravegherea și îngrijirea unui copil. Fiecare fondator al organizației stabilește independent taxa, poate să nu o stabilească, dar nu ar trebui să contați pe ea. După cum se spune, brânza gratuită este doar într-o capcană pentru șoareci.

Legea contine si urmatoarele reguli:

Părinții unui copil care nu merge la grădiniță pot primi asistență metodologică, psihologică, pedagogică și de altă natură;

Plata pentru copiii cu dizabilități, copiii rămași fără îngrijire părintească și alte straturi neprotejate social;

Nu li se permite să ia fonduri suplimentare pentru întreținerea proprietăților imobiliare ale organizațiilor, precum și pentru implementarea unui program de educație generală.

Majoritatea părinților sunt înspăimântați în primul rând de faptul că nu există o limită stabilită pentru colectarea taxelor de către organizații pentru frecventarea unei instituții preșcolare de către un copil. Oamenii se tem de prețurile exorbitante de întreținere, salariile nu cresc la fel de repede ca plățile. Cu toate acestea, până acum nu a fost identificată nicio nemulțumire în rândul oamenilor.

Reparațiile auto sunt scumpe. Acest lucru este valabil mai ales pentru repararea mașinilor Volkswagen. Instalarea unui parbriz la un Volkswagen poate costa uneori mulți bani.

Dar compania noastra va instala parbrizul rapid si eficient, chiar si la un pret mic.

De la 1 septembrie 2013, o nouă lege a educației în Rusia intră în vigoare Consultant Plus

Legea federală nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă”

Legea stabilește nivelurile învățământului general (învățământ preșcolar, învățământ primar general, învățământ general de bază, învățământ secundar general) și nivelurile învățământului profesional (învățământ secundar profesional, învățământ superior - licență; învățământ superior - specialist, master; superior); educaţia - formarea personalului de înaltă calificare) . Se introduce un alt nivel de învățământ superior - formarea personalului de înaltă calificare, care include programe de formare pentru personalul științific și pedagogic, programe de rezidențiat și programe de asistent-stagiu.

Alături de principalele programe educaționale din domeniul educației, există și programe educaționale suplimentare de diverse direcții și grade de complexitate, formate ținând cont de caracteristicile de vârstă, interese, abilități, nivelul de studii și calificările profesionale ale elevilor.

Legea extinde cercul entităților îndreptățite să desfășoare activități educaționale, inclusiv posibilitățile legale de acces al organizațiilor „needucaționale” la activități educaționale. În plus, legea are un articol separat dedicat reglementării statutului juridic al întreprinzătorilor individuali care desfășoară activități educaționale.

Legea reglementează acum și acordarea de burse studenților instituțiilor de învățământ de învățământ profesional.

Legea are prevederi separate cu privire la:

Sistemul credit-modular de organizare a procesului de învățământ și sistemul de credite;

Interacțiunea în rețea în implementarea programelor educaționale, inclusiv a mecanismului de compensare a rezultatelor stăpânirii anumitor părți ale programului educațional în organizații terțe;

Utilizarea tehnologiilor de învățare la distanță în procesul educațional;

Instruire în programe educaționale integrate;

Resurse educaționale și informaționale în procesul educațional etc.

Sunt reglementate condițiile de desfășurare a activităților experimentale și inovatoare în domeniul educației. În plus, au fost actualizate modele de activitate economică în domeniul educației.

De la data intrării în vigoare a noii legi, Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” și Legea federală „Cu privire la învățământul profesional superior și postuniversitar” sunt recunoscute ca nevalide. Pentru anumite prevederi ale noii Legi au fost stabilite și alte termene de intrare în vigoare a acestora.

Concomitent cu intrarea în vigoare a noii Legi, intră în vigoare o serie de regulamente adoptate în conformitate cu aceasta. Printre acestea, în special:

Decretul Guvernului Federației Ruse din 15 august 2013 N 706 „Cu privire la aprobarea Regulilor pentru furnizarea de servicii educaționale plătite”;

Decretul Guvernului Federației Ruse din 24 aprilie 2013 N 370 „Cu privire la aprobarea Regulilor de plată pentru serviciile experților și organizațiilor de experți și rambursarea cheltuielilor efectuate de aceștia în legătură cu examenul de acreditare”;

Decretul Guvernului Federației Ruse din 24 mai 2013 N 438 „Cu privire la sistemul informațional de stat” Registrul organizațiilor care desfășoară activități educaționale în cadrul programelor educaționale acreditate de stat”;

Decretul Guvernului Federației Ruse din 10 iulie 2013 N 582 „Cu privire la aprobarea Regulilor pentru postarea pe site-ul oficial al unei organizații educaționale în rețeaua de informații și telecomunicații „Internet” și actualizarea informațiilor despre o organizație educațională”;

Decretul Guvernului Federației Ruse din 20 iulie 2013 N 611 „Cu privire la aprobarea Regulilor pentru confirmarea documentelor privind educația și (sau) calificări”;

Decretul Guvernului Federației Ruse din 25 iulie 2013 N 627 „Cu privire la aprobarea cerințelor pentru implementarea controlului (supravegherii) de stat în domeniul educației asupra activităților organizațiilor educaționale care implementează programe educaționale care conțin informații care constituie secret de stat ";

Decretul Guvernului Federației Ruse din 08.08.2013 N 678 „Cu privire la aprobarea nomenclatorului posturilor personalului didactic al organizațiilor care desfășoară activități educaționale, posturilor de șefi ai organizațiilor educaționale”;

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 6 martie 2013 N 160 „Cu privire la aprobarea Procedurii pentru crearea în organizațiile educaționale care implementează programe educaționale de învățământ superior, organizații științifice și alte organizații implicate în activități științifice (de cercetare), laboratoare angajat în activitate științifică (de cercetare) și (sau) științifică și tehnică”;

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 15 martie 2013 N 185 „Cu privire la aprobarea Procedurii de aplicare a studenților și de scoatere a studenților de la măsuri disciplinare”;

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 18 aprilie 2013 N 292 „Cu privire la aprobarea procedurii de organizare și implementare a activităților educaționale în programele de formare profesională de bază”;

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 06.06.2013 N 443 „Cu privire la aprobarea Procedurii și a cazurilor de tranziție a persoanelor care studiază în programele educaționale din învățământul secundar profesional și superior de la învățământul plătit la cel gratuit”;

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 13 iunie 2013 N 455 „Cu privire la aprobarea Procedurii și a motivelor pentru acordarea concediului academic studenților”;

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 14 iunie 2013 N 462 „Cu privire la aprobarea procedurii de efectuare a autoexaminării de către o organizație educațională”;

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 14 iunie 2013 N 464 „Cu privire la aprobarea procedurii de organizare și implementare a activităților educaționale în programele educaționale ale învățământului secundar profesional” etc.

Data publicării pe site: 01/04/2013

Material de pe site-ul www.Consultant.ru

Alte persoane juridice, precum și întreprinzătorii individuali au dreptul să desfășoare activități educaționale, inclusiv programe educaționale pentru învățământul preșcolar.

În cazul în care părinții oferă copilului lor educație preșcolară în familie, atunci aceștia au dreptul de a primi gratuit asistență metodologică, psihologică-pedagogică, de diagnostic și consiliere, inclusiv în organizațiile de învățământ preșcolar și organizațiile de învățământ general, dacă au înființat centre de consiliere adecvate.

O organizație educațională preșcolară asigură educația, formarea, supravegherea, îngrijirea și reabilitarea copiilor de la vârsta de 2 luni.

Legea Educației: Caracteristici ale Regulamentului Învățământului Preșcolar | Articole | Directorul șefului instituției preșcolare

La sfârșitul anului 2012, a fost adoptată o nouă Lege federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”, care va intra în vigoare în septembrie 2013. Prin ce se deosebește de actul normativ actual? Ce este nou în reglementarea învățământului preșcolar?

Noua lege a educației este destul de diferită de cea veche. Prevederile Legii Federației Ruse „Cu privire la educație” au vizat în principal relațiile manageriale și financiar-economice în domeniul educației. Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” reglementează nu numai aceste relații, ci și conținutul educației (inclusiv stabilirea cerințelor pentru programele și standardele educaționale) și, de asemenea, reglementează mai detaliat drepturile și responsabilitățile participanților la procesul educațional. .

În conformitate cu noua lege, învățământul în Federația Rusă este împărțit în învățământ general, învățământ profesional, învățământ suplimentar și formare profesională. În același timp, învățământul general și învățământul profesional sunt implementate la mai multe niveluri. În special, educația generală include:

educatie prescolara;
învăţământ general de bază;
studii medii generale.

Astfel, învățământul preșcolar este acum unul dintre nivelurile de învățământ general. Dezvoltarea programelor educaționale de învățământ preșcolar este reglementată de standardele educaționale ale statului federal, dar nu este însoțită de certificarea intermediară și certificarea finală a elevilor.

Citiți articolul și abonați-vă la

Material de pe site-ul www.resobr.ru

Articolul 64 Legea privind educația în Federația Rusă 2015 (Nou!). Educatie prescolara

1. Învățământul preșcolar are ca scop formarea unei culturi generale, dezvoltarea calităților fizice, intelectuale, morale, estetice și personale, formarea premiselor activităților educaționale, păstrarea și întărirea sănătății copiilor preșcolari.

2. Programele educaționale ale învățământului preșcolar vizează dezvoltarea versatilă a copiilor preșcolari, ținând cont de vârsta și de caracteristicile individuale ale acestora, inclusiv atingerea de către copiii de vârstă preșcolară a nivelului de dezvoltare necesar și suficient pentru însușirea cu succes a programelor educaționale de învățământul primar general, bazat pe o abordare individuală a copiilor de vârstă preșcolară și activități specifice copiilor preșcolari. Elaborarea programelor educaționale de învățământ preșcolar nu este însoțită de certificarea intermediară și certificarea finală a elevilor.

3. Părinții (reprezentanții legali) ai minorilor care asigură copiilor învățământ preșcolar sub formă de educație familială au dreptul de a primi gratuit asistență metodologică, psihologică și pedagogică, de diagnostic și consiliere, inclusiv în organizațiile de învățământ preșcolar și în organizațiile de învățământ general; dacă în ele au fost înfiinţate centre de consiliere adecvate. Asigurarea furnizării unor astfel de tipuri de asistență este efectuată de autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse.

NOU ÎN LEGEA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI

În aparatul conceptual

Au fost introduse o serie de concepte noi:

o organizație educațională, o organizație care oferă instruire, organizații care desfășoară activități educaționale; relații în domeniul educației, participanți la relații educaționale, participanți la relații în domeniul educației; conflictul de interese al unui profesor; si altii.

În învățământul preșcolar

Educația preșcolară devine un nivel independent de educație și este reglementată de standardele educaționale ale statului federal.
Este separat de „îngrijirea și îngrijirea” copiilor, adică. predarea unui copil la grădiniță va fi gratuită și va trebui să plătești pentru supraveghere și îngrijire. Taxa este stabilită de fondator. La grădiniță, acum vor preda pe cheltuiala statului și vor hrăni - pe cheltuiala părinților. Pentru supraveghere și îngrijire, puteți primi compensații de la buget. Mărimea sa este determinată de regiuni. Și dacă cineva dorește o educație gratuită, fără markupuri suplimentare - bine ați venit la grupurile de scurtă ședere.
Părinții cu venituri mici, prin decizia fondatorilor, pot plăti mai puțin sau să nu plătească deloc. Copiii cu handicap, orfanii și bolnavii de tuberculoză sunt scutiți de taxă.
O altă inovație este standardul educațional pentru preșcolari. Nu este foarte clar de ce a fost numit „standard” - de fapt, este mai mult un ghid. Un fel de stea călăuzitoare pentru părinți. Acest standard nu este pentru un copil, ci pentru un profesor și un părinte, - Corectează excesele care s-au dezvoltat în ultimii ani - înlocuirea unei grădinițe cu o școală primară. Sarcina grădiniței nu este să învețe să numere și să citească, ci să pregătească copilul astfel încât să vrea să învețe și să aibă oportunități de socializare. Noua lege interzice evaluarea finală pentru student. Pur și simplu, dacă copilul tău de doi ani nu îndeplinește standardul, atunci nu este nevoie să intri în panică și să angajezi o grămadă de tutori. Poate că e genial în alt fel. Este foarte posibil ca copilul să fie un minune al defecației, iar noua lege îi va permite să-și dezvolte armonios abilitățile.

În domeniul învăţământului secundar general

Competențele autorităților regionale ale statului și ale organismelor locale de autoguvernare de a asigura garanțiile drepturilor cetățenilor de a primi învățământ preșcolar public și gratuit sunt în curs de redistribuire. Închiderea unei școli rurale se poate întâmpla doar cu aprobarea adunării satului.

Numele tipurilor și tipurilor de organizații educaționale se schimbă. Nu se menționează în lege gimnaziile și liceele. Specializarea unei instituții de învățământ poate fi indicată în numele acesteia.

Dreptul de intrare preferenţială în primele case de marcat se acordă celor care locuiesc pe teritoriul căruia este anexată şcoala.

În școlile cu studiu aprofundat al oricăror discipline, admiterea se va face individual în clasele medii și superioare.

Sunt determinate trăsăturile educației de către străini și apatrizi, condamnați.

Program de studiu individual. Nu, asta nu înseamnă că poți juca oficial truant și mergi la cursuri de câteva ori pe lună. Este posibil doar dacă nu există altă cale.

Programul individual este destinat în primul rând celor care, din cauza circumstanțelor, nu pot frecventa în mod regulat școala - De exemplu, care sunt serios implicați în sport sau muzică și merg la competiții. Sau cei care și-au schimbat recent școala - cursurile deja urmate la școala veche pot fi recreditate, pentru alții vin la ore suplimentare.Această variantă este și pentru cei care au probleme de sănătate și care nu pot frecventa școala regulat.

Separat, este precizat dreptul copilului la o educație incluzivă de calitate, conform unor programe adaptate.

A fost introdus conceptul de „siguranță a mediului școlar”, care simplifică prezentarea pretențiilor împotriva școlii din cauza unui accident cu un elev.

Aflați mai multe despre măsurile disciplinare. Elevii vor fi supuși unor cerințe mai stricte de disciplină și performanță, până la și inclusiv expulzarea din școală, inclusiv. iar în cazul neîndeplinirii de către elev a obligaţiilor pentru desfăşurarea conştiincioasă a programului de învăţământ şi implementarea curriculum-ului.

Iată scandalurile de vară cu examenul nu a învățat nimic. Legea nu prevede mecanisme suplimentare de reglementare. Desigur, în timp ce lucrezi la el. Dar se pare că numărul din 2014 va putea în continuare să descarce temele corecte și să pună răspunsurile pe Internet.

Rezultatele examenului vor fi valabile 4 ani.

Legea a consacrat principiul caracterului laic al educației în școlile publice și practica predării ORSE. Organizațiile religioase au primit dreptul de a verifica programa pentru respectarea dogmei, precum și de a recomanda profesorilor lor să lucreze în școli.

Articole separate sunt dedicate statutului de profesor și lider. Drepturile, îndatoririle și responsabilitățile profesorilor sunt, de asemenea, reglementate mai detaliat. Cât despre salarizarea cadrelor didactice, conform legii, aceasta nu poate fi mai mică decât salariul mediu din regiunea respectivă.

Cursul de recalificare a profesorului trebuie să aibă loc la fiecare 3 ani, și nu la fiecare 5 ani.

În învăţământul secundar profesional

Școlile profesionale care oferă programe de educație profesională inițială vor fi închise.

Instituțiile de învățământ au primit dreptul de a introduce programe educaționale integrate și de a oferi atât învățământ școlar, cât și profesional.

Este permisă selectarea studenților pentru instituțiile de învățământ creative în funcție de abilitățile lor imediat după absolvirea școlii elementare, iar la absolvire, să le acorde nu numai un certificat, ci și o diplomă de învățământ profesional secundar.

În învățământul superior

Potrivit noii legi a educației, ar trebui să existe cel puțin 800 de studenți din sectorul public la fiecare 10.000 de persoane cu vârsta cuprinsă între 17 și 30 de ani.

Privilegiile de intrare la universitate sunt reduse, iar în schimb, unor categorii de beneficiari li se oferă posibilitatea de a studia gratuit la cursuri pregătitoare.

Va fi posibil să intrați într-o universitate numai în funcție de rezultatele examenului de stat unificat, cu excepția Universității de Stat din Moscova, a Universității de Stat din Sankt Petersburg (precum și a altor câteva universități federale), unde va trebui să susțineți examene suplimentare. .

Câștigătorii și câștigătorii premiilor olimpiadelor au dreptul de a intra la universitate fără examene de admitere. Pentru admiterea „la buget” în afara concursului pentru copiii cu dizabilități se stabilește o cotă - 10% din numărul total de locuri bugetare într-o anumită direcție (specializare), sub rezerva promovării cu succes a examenelor de admitere.

Beneficiarii beneficiază și de cazare prioritară într-un cămin studențesc și sunt scutiți de taxele de cazare. Pentru alți studenți, organizația de învățământ însăși decide stabilirea taxelor.

În universitățile militare, dreptul de prioritate de intrare, în egală măsură, se acordă „copiilor cetățenilor care efectuează serviciul militar pe bază de contract și care au o durată totală a serviciului militar de douăzeci de ani sau mai mult”.

Legea obligă toate universitățile să participe la monitorizarea Ministerului Educației și Științei.

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Pentru prima dată, legea prevede că învăţământul preşcolar este nivelul de învăţământ general. Acest eveniment este semnificativ: educația preșcolară este deosebit de importantă pentru formarea personalității copilului, a destinului său viitor.

O continuare logică a acestei decizii este adoptarea standardelor educaționale ale statului federal pentru învățământul preșcolar. Învățământul preșcolar devine primul nivel în sistemul de învățământ În ceea ce privește preocupările legate de creșterea costului educației, acestea rămân relevante doar pentru organizațiile educaționale preșcolare.

Legea nu garantează o limită a mărimii suplimentului parental pentru întreținerea în grădiniță, așa că teoretic (dacă fondatorul ia o astfel de decizie) aceasta ar putea duce la o creștere a acestuia. Este imposibil să expulzi un copil dintr-o organizație educațională preșcolară din cauza întârzierii plății de către părinți (reprezentanții legali) pentru supraveghere și îngrijire.

Conflictul de interese al unui profesor. În legislația educațională nu exista înainte un astfel de concept, deși a existat un conflict de interese ca realitate obiectivă.

Aceasta este o situație în care un profesor în exercitarea activităților sale profesionale are un interes personal în obținerea de beneficii materiale sau alte avantaje și care afectează sau poate afecta îndeplinirea corespunzătoare a atribuțiilor profesionale de către un cadru didactic din cauza contradicției dintre interesul său personal și interesele elevului, părinților (reprezentanților legali) elevilor minori.2. Monitorizarea eficacității universităților devine anuală și obligatorie atât pentru universitățile publice, cât și pentru cele private. În toamna anului 2012, Ministerul Educației și Științei a efectuat pentru prima dată o monitorizare a instituțiilor de învățământ superior.

La ea au participat 541 de universități de stat și 994 de filiale. Ca urmare, aproximativ 30 de universități și 262 de filiale au fost recunoscute ca ineficiente și care au nevoie de reorganizare. 3. Rezultatele examenului unificat de stat (USE) vor fi valabile cinci ani4.

Se ține cont de nevoile individuale ale elevilor. Legea acordă prioritate educației incluzive, care presupune educația copiilor cu dizabilități nu într-o instituție de învățământ specializată, ci obișnuită. Cu toate acestea, ei pot primi în continuare educație în instituții speciale.

Legiuitorul stabilește dreptul studentului la un program individual de studiu și de a alege disciplinele în funcție de curs. În conformitate cu noul

Educația preșcolară pentru copii: la ce să ne așteptăm de la noul standard

Mulți profesori cred că cunoștințele și valorile insuflate unui copil la vârsta preșcolară vor deveni factori determinanți în soarta viitoare a unei persoane. Educația preșcolară joacă un rol important în modelarea viitoarei personalități. Poate din aceste motive, atunci când a reformat sistemul de învățământ din Federația Rusă, legiuitorul a acordat o atenție deosebită problemelor educației preșcolare. Despre cum sa arătat Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (denumită în continuare legea educației) pe parcursul mai multor luni de la aplicarea ei și la ce să se aștepte de la statul federal standard educațional pentru învățământul preșcolar1 (în continuare - standardul educației preșcolare), care intră în vigoare la 1 ianuarie 2014, am discutat cu directorul Instituției Științifice Federale de Stat „Institutul pentru Probleme Psihologice și Pedagogice ale Copilăriei” a Academiei Ruse. de Educație, dr. dr., profesor, membru al grupului de lucru pentru elaborarea unui standard pentru învățământul preșcolar Tatyana Volosovets.

Înainte de intrarea în vigoare a legii învățământului, învățământul preșcolar era primul pas educatie generala. După 1 septembrie 2013, învățământul preșcolar este nivelînvăţământul general (art. 4 din legea învăţământului). Cum apreciați această inovație?

TELEVIZOR.: Foarte bine. Legea Educaţiei a definit noul statut al învăţământului preşcolar ca nivel educatie generala. Ridicarea statutului învățământului preșcolar este o tendință foarte pozitivă.

În același timp, ar fi frumos să ridicați statutul de profesor preșcolar, inclusiv egalizarea nivelului salariilor în învățământul preșcolar și la școală. Această lucrare este deja în derulare în regiuni.

Toată lumea știe că în Rusia problema cozilor în grădinițe este foarte acută. Potrivit datelor oficiale, locurile așteaptă în prezent în grupuri de aproximativ jumătate de milion de copii. Cum poate fi rezolvată această problemă?

TELEVIZOR.: Această problemă poate fi rezolvată în două moduri. Prima este construirea de noi grădinițe. Această sarcină a fost stabilită în decretele președintelui din mai (2012)2, este îndeplinită de regiunile Rusiei.

Pentru construcție de la bugetul federal 59 miliardefreca. A doua este dezvoltarea unor forme organizatorice variabile ale educației preșcolare, iar această metodă se reflectă tocmai în standardul educației preșcolare.

La paragraful 2, partea 3 a art. 44 din Legea învățământului prevede că părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori au dreptul de a oferi copilului lor educație preșcolară în familie. Cine controlează în acest caz primirea educației specificate de către copil?

TELEVIZOR.: Nu există încă un răspuns la această întrebare. Ministerul Educației și Științei din Rusia în Planul de acțiune pentru a asigura introducerea standardului educațional de stat federal pentru planurile de învățământ preșcolar pentru a dezvolta recomandări metodologice „Organizarea obținerii asistenței metodologice, psihologice, pedagogice, de diagnostic și de consiliere pentru părinții copiilor care primesc preșcolari educație sub formă de educație familială” în 2014.

Mulți critică standardul învățământului preșcolar pentru abundența normelor generale (nu există o reglementare clară cu privire la modul de dezvoltare a copiilor; ce condiții ar trebui să fie pentru aceasta; care este numărul maxim de copii permis într-un grup). Ce părere aveți despre această chestiune?

TELEVIZOR.: Standardul învățământului preșcolar se concentrează pe pluralitatea posibilelor Programe educaționale de bază exemplare ale instituțiilor de învățământ cu recunoașterea diferențelor în temeiurile lor psihologice și pedagogice, metodele și formele de muncă, recunoașterea variabilității condițiilor și rezultatelor muncii preșcolare. institutii de invatamant.

Tot ce ține de educație și dezvoltare se va reflecta în aceste programe. Condițiile, inclusiv psihologice și pedagogice, de personal, financiare, materiale și tehnice, se reflectă în standardul învățământului preșcolar. Ocuparea maximă a grupelor, inclusiv în grupe de orientare compensatoare și combinată, se stabilește în conformitate cu normele și reglementările sanitare și epidemiologice.

Anterior, mărimea cotizației parentale (plata pentru îngrijirea și îngrijirea copilului) în instituțiile de învățământ de stat care implementau programul educațional general de bază al învățământului preșcolar era stabilită la cel mult 20% din costul întreținerii copilului (art. 52.1 din Legea Federația Rusă din 10 iulie 1992 Nr. 3266-1 „Despre educație”). Legea educației a desființat limita de 20% pentru taxa specificată și a acordat dreptul fondatorilor să stabilească ei înșiși limita.

Astfel, taxele de grădiniță pentru serviciile de îngrijire a copiilor pot crește pentru părinți cinci ori. Ce ieșiri vedeți din această situație?

TELEVIZOR.: Există o singură cale de ieșire - efectuarea modificărilor corespunzătoare în legea educației. Aș dori să returnez formularea art.

52.1 din Legea Federației Ruse din 10 iulie 1992 nr. 3266-1 „Cu privire la educație”, conform căreia mărimea taxei parentale (taxa pentru îngrijirea și îngrijirea copilului) în instituțiile de învățământ de stat care implementează programul educațional general de bază al educația preșcolară a fost stabilită la o sumă de cel mult 20% din costurile de întreținere a copilului.

Dmitri Livanov, ministrul educației și științei al Federației Ruse:

„Accesibilitatea și calitatea învățământului preșcolar este unul dintre factorii importanți atunci când familiile tinere iau decizii că sunt gata să devină părinți. Și, de fapt, tocmai învățământul preșcolar este singurul în care nu garantăm încă accesibilitatea generală la cetăţeni. Trebuie să rezolvăm definitiv această sarcină”.

Obținerea educației preșcolare în organizațiile educaționale poate începe când copiii ating vârsta două luni(Articolul 67 din legea învăţământului). Ce activități se vor desfășura în legătură cu copiii de această vârstă?

TELEVIZOR.: Acum autorii finalizează Programele Educaționale de Bază Exemplare, care reflectă și sistemul de lucru cu copiii de la două luni la trei ani. Profesorii și psihologii au acumulat o vastă experiență în dezvoltarea și creșterea copiilor la această vârstă.

Grupurile de pepiniere existau în vremea sovietică și funcționează și astăzi. Nu văd probleme în dezvoltarea programelor pentru sugari și copii mici.

Cum sunt create centre de consiliere pentru părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori în Rusia, pentru a se asigura că copiii primesc educație preșcolară sub formă de educație familială?

TELEVIZOR.:Încă în niciun caz, deși la paragraful 3 al art. 64 din Legea învățământului stabilește dreptul părinților de a utiliza în centrele de consiliere asistență metodologică, psihologică-pedagogică, de diagnostic și consiliere. Ministerul Educației și Științei din Rusia în Planul de acțiune pentru a asigura introducerea standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar prevede elaborarea „Orientărilor pentru organizarea și funcționarea centrelor de consiliere (aspecte organizaționale, economice, funcționale)” în 2014.

Principalul program educațional al învățământului preșcolar

Programul educațional principal al învățământului preșcolar (denumit în continuare BEP DO) este un document obligatoriu care ar trebui să fie în fiecare instituție de învățământ preșcolar. Acest program este dezvoltat în conformitate cu cerințele principalelor documente de reglementare: Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă” și Procedura de organizare și implementare a activităților educaționale pentru principalele programe educaționale generale - programe educaționale pentru învățământul preșcolar în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație și este un document de reglementare obligatoriu elaborat și implementat de fiecare instituție de învățământ pe cont propriu. Programul educațional principal al învățământului preșcolar este unul dintre principalele documente de reglementare ale unei instituții de învățământ preșcolar care reglementează viața acesteia. Alături de Carta, ea servește drept bază pentru acordarea de licențe, modificarea finanțării bugetare și organizarea serviciilor educaționale plătite în conformitate cu ordinea socială a părinților (reprezentanților legali). Programul educațional principal al învățământului preșcolar este un document de reglementare și management în care fiecare instituție stabilește scopurile activității educaționale, conținutul acesteia, metode și tehnologii aplicate, forme de organizare a procesului de învățământ. Scopul DO PEP este determinat pe baza faptului că acesta este un standard educațional intern (pentru o anumită instituție), întocmit pe baza unuia dintre programele educaționale de bază exemplare și ținând cont de logica dezvoltării educației. instituția în sine, capacitățile acesteia, nevoile educaționale ale principalilor clienți sociali - părinții (reprezentanții legali) .

Programul ar trebui să vizeze: crearea condițiilor pentru dezvoltarea copilului, deschiderea oportunităților pentru socializarea lui pozitivă, dezvoltarea lui personală, dezvoltarea inițiativei și a abilităților creative bazate pe cooperarea cu adulții și semenii și activități adecvate vârstei; Pentru a crea un mediu educațional în dezvoltare, care este un sistem de socializare și individualizare a copiilor. Conținutul Programului ar trebui să acopere următoarele domenii educaționale:

● dezvoltarea socială și comunicativă;

● dezvoltarea cognitivă;

● dezvoltarea vorbirii;

● dezvoltarea artistică și estetică;

● dezvoltarea fizică.

Clauza 2.7. standard - indică faptul că conținutul programului este implementat în diverse activități de conducere (comunicare, joc, activități de cercetare cognitivă)

Programul conține principalele 3 secțiuni:

Secțiunea țintă (notă explicativă, scopuri și obiective, rezultatele planificate ale implementării programului)

Secția organizatorică - logistică, materiale didactice, rutina zilnică, vacanțe, evenimente etc.

Este foarte important ca toți profesorii preșcolari să ia parte la dezvoltarea programului educațional principal, deoarece toți profesorii preșcolari vor trebui să lucreze și în cadrul acestui program. Iar pentru ca educatorii și profesorii să înțeleagă ce „își doresc” de la ei și ce conținut este adunat în programul educațional, trebuie să devină cu siguranță dezvoltatori ai OOP DO.

Plan anual

Planul de lucru pentru anul universitar (planul anual) este o documentație obligatorie a unei instituții de învățământ preșcolar. Acesta definește direcții, sarcini și un sistem de măsuri specifice pentru rezolvarea problemelor într-un anumit an universitar, metodologia de implementare a acestora, componența interpreților etc. Planul anual de lucru poate fi luat în considerare ca instrument de management operaţional al unei instituţii de învăţământ preşcolar. Planul anual este o precizare a sarcinilor și activităților conturate în programul de dezvoltare și programul educațional.

Planul anual de lucru al PEO definește:

 măsuri specifice pentru rezolvarea problemelor din procesul de învățământ,

 un sistem de sprijin metodologic pentru educatori în dezvoltarea lor profesională,

 formarea experienței profesorilor,

 introducerea de inovaţii în vederea îmbunătăţirii calităţii învăţământului preşcolar.

Planul anual este punctul central al echipei pe principalele sarcini ale unui anumit an universitar.

Principalele sarcini de planificare sunt următoarele:

 în asigurarea punerii în aplicare a deciziilor organelor de stat privind creșterea, dezvoltarea și bunăstarea emoțională a copiilor de vârstă fragedă și preșcolară;

- în izolarea problemelor principale, cheie în activitatea personalului didactic;

 în stabilirea activităților specifice, a calendarului de implementare a acestora și a executorilor responsabili;

 în educarea responsabilităţii şi disciplinei în rândul membrilor echipei.

Principalele secțiuni ale planului anual de lucru al ECE

1. Analiza muncii din anul universitar trecut.

2. Sarcini pentru anul universitar viitor

3. Sistem de management al personalului:

 formarea în cursuri de perfecţionare (pentru diferite categorii de cadre didactice, ţinând cont de o abordare diferenţiată);

 pregătirea pentru certificare și certificare;

 vizite ale cadrelor didactice în perioada de relații sexuale ale asociațiilor metodologice, conferințe, mese rotunde etc., în vederea îmbunătățirii competențelor profesionale;

 Autoeducarea profesorilor.

4. Munca organizatorica si pedagogica

 Munca grupurilor creative.

 Pregătirea şi desfăşurarea consiliilor pedagogice.

 Studierea, generalizarea, implementarea, diseminarea experienței pedagogice avansate (cursuri de master, proiecții deschise etc.)

 Participarea la concursuri și recenzii.

5. Sistem intern de monitorizare.

Această secțiune este legată de funcția de control și diagnostic în conducerea unei instituții de învățământ preșcolar și este prezentată ca un sistem intern de monitorizare. Aici sunt planificate tipuri și forme de control asupra procesului educațional (operațional, tematic, RDC etc.).

6. Interacțiunea în muncă cu familia, școala și alte organizații.

În această secțiune, sunt planificate lucrări pentru îmbunătățirea competenței pedagogice a părinților (întâlniri părinți-profesori, seminarii, traininguri, ateliere, mese rotunde etc.). Creativitatea comună a copiilor, părinților și profesorilor. Crearea unei bănci de date privind familiile elevilor. Sunt planificate evenimente pe probleme de continuitate în lucrul cu școala și organizațiile cu care s-au încheiat contracte.

7. Munca administrativă și economică. Toate lucrările sunt planificate pentru a întări baza materială, tehnică și financiară a instituției de învățământ preșcolar: reparații, echipamente și reînnoirea mediilor de studiu etc.

Perspectivă și planuri calendaristice ale lucrătorilor pedagogi

Comentariu la art. 64 din Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă”

Articolul comentat nu este nou pentru legislația educațională internă, întrucât normele relevante au fost cuprinse în art. 18 din Legea N 3266-1. Între timp, în cadrul articolului 64 comentat din Legea privind educația din Rusia, aceste prevederi au fost în mare măsură actualizate și completate cu noi norme.

Articolul este dedicat reglementării legale a învățământului preșcolar. Bazele reglementării legale a învățământului preșcolar în Federația Rusă sunt stabilite de Constituția Federației Ruse, care la art. 43 garantează gratuit și accesibilitatea învățământului preșcolar în instituțiile de stat și municipale, impunând astfel statului obligația de a asigura implementarea acestui drept. Cu toate acestea, normele constituționale nu precizează conținutul acestui drept și nu definesc detaliile reglementării legale a acestei sfere a relațiilor educaționale. Reglementări mai detaliate sunt efectuate la nivelul Legii federale comentate și al regulamentelor. Astfel, aspectele strategice ale dezvoltării sferei învățământului preșcolar sunt stabilite de Conceptul dezvoltării socio-economice pe termen lung a Federației Ruse pentru perioada până în 2020, aprobat prin ordin al Guvernului Rusiei. Federația din 17 noiembrie 2008 N 1662-r * (83). Printre prioritățile Conceptului se numără o creștere a flexibilității și diversității formelor de prestare a serviciilor în sistemul de învățământ preșcolar, care este menit să ofere sprijin și o mai bună utilizare a potențialului educațional al familiilor. De asemenea, menționăm că Decretul președintelui Federației Ruse din 7 mai 2012 N 599 „Cu privire la măsurile de implementare a politicii de stat în domeniul educației și științei” * (84) stabilește sarcina de a atinge până în 2016 accesibilitatea sută la sută a educație preșcolară pentru copiii cu vârste între trei și șapte ani.

Partea 1 a articolului 64 comentat din Legea educației în Federația Rusă definește conceptul de educație preșcolară. Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” nu conținea o definiție clară a acestui concept, cu toate acestea, a stabilit că instituțiile preșcolare sunt create și funcționează pentru a ajuta familia pentru a educa copiii preșcolari, a proteja și a întări sănătatea lor fizică și psihică. , dezvolta abilitatile individuale si corectarea necesara a tulburarilor de dezvoltare ale copiilor. Legea federală comentată precizează scopurile învățământului preșcolar, numind printre ele: formarea unei culturi comune; dezvoltarea calităților fizice, intelectuale, morale, estetice și personale; formarea premiselor pentru activitățile educaționale; conservarea și întărirea sănătății copiilor preșcolari.

Astfel, se pune accent pe scopul general de dezvoltare al educației preșcolare. Vârsta preșcolară - vârsta dezvoltării fizice și mentale accelerate a copilului, formarea în el a abilităților și abilităților generale care predetermina dezvoltarea sa ulterioară fizică, intelectuală, mentală și sunt de bază pentru formarea ulterioară a caracteristicilor de dezvoltare individuale. Importante sunt protecția și întărirea sănătății copiilor preșcolari.

Un nivel de reglementare destul de masiv în domeniul educației preșcolare este legislația entităților constitutive ale Federației Ruse. Astfel, în regiunea Kaliningrad a fost adoptată Legea nr. 388 din 10 noiembrie 2009 „Cu privire la sprijinul de stat pentru învățământul preșcolar în regiunea Kaliningrad”. Prezenta Lege, care prevede mecanisme de sprijin de stat pentru organizațiile din învățământul preșcolar, vizează dezvoltarea parteneriatelor municipal-privat în domeniul învățământului preșcolar și reglementează formele acestui parteneriat, precum și măsuri de stimulare financiară a acestuia.

Subiecții Federației Ruse implementează un număr mare de diverse programe regionale și municipale pe termen scurt și lung, care vizează dezvoltarea unei rețele de instituții de învățământ preșcolar * (85). În dezvoltarea și implementarea unor astfel de programe, se urmărește creșterea nivelului de accesibilitate a învățământului preșcolar și îmbunătățirea componentei materiale și tehnice a acestuia. Programele definesc subiectele și obiectele programelor, volumele și sursele de finanțare a activităților din cadrul programelor. Activitățile pot include: reconstrucția și construcția clădirilor organizațiilor educaționale preșcolare; restituirea clădirilor transformate anterior ale instituțiilor preșcolare; crearea de locuri suplimentare în instituțiile de învățământ preșcolar și grupe de copii preșcolari în instituțiile de învățământ general etc.

În Sankt Petersburg există un program special pentru construcția și reconstrucția grădinițelor * (86). În unele entități constitutive ale Federației Ruse sunt implementate programe care prevăd măsuri speciale care vizează creșterea numărului de locuri în instituțiile de învățământ preșcolar * (87). În regiunea Saratov se iau măsuri pentru a reveni la rețeaua existentă de instituții de învățământ preșcolar a facilităților în care se află instituțiile regionale * (88). Se pare că existența unor programe regionale și municipale care vizează dezvoltarea unei rețele de instituții preșcolare și asigurate cu finanțare adecvată, sub rezerva implementării lor de înaltă calitate, poate contribui la soluționarea rapidă a problemei deficitului de locuri în organizațiile de învățământ preșcolar și realizarea deplină a dreptului cetăţenilor la învăţământul preşcolar.

În unele entități constitutive ale Federației Ruse, există documente de program care determină principalele tendințe în dezvoltarea educației preșcolare pe teritoriul respectiv. Astfel, în Republica Sakha (Yakutia) a fost aprobat Conceptul pentru dezvoltarea educației preșcolare în Republica Sakha (Yakutia) pentru anii 2011-2016 * (89), care conține o analiză a stării actuale a educației preșcolare în Republicii și determină țintele și componenta de prognoză pentru dezvoltarea ulterioară a zonei studiate. Trebuie remarcat faptul că Conceptul nu stabilește doar sarcinile de creștere a numărului de locuri în instituțiile preșcolare în conformitate cu nevoile demografice, dar stabilește și parametri țintă semnificativi pentru dezvoltarea acestei sfere a relațiilor publice (de exemplu, extinderea organizației inovatoare). și forme pedagogice de educație preșcolară, concentrându-se pe dezvoltarea educației incluzive etc.).

Partea 2 a articolului comentat definește direcția generală a programelor educaționale pentru învățământul preșcolar. Conținutul educației într-o organizație educațională preșcolară este determinat de programul educațional al educației preșcolare, care, conform, este aprobat și implementat de organizația educațională în conformitate cu standardul educațional al statului federal și ținând cont de programele educaționale exemplare pentru educația preșcolară. .

Conform normelor generale consacrate în, standardele educaționale ale statului federal sunt un set de cerințe obligatorii pentru un anumit nivel de învățământ, incluzând printre acele cerințe: a) structura programului; b) conditiile de implementare a programului; c) la rezultatele stăpânirii programului. Conținutul educației este determinat direct de programele educaționale; pentru nivelul de învăţământ preşcolar - programe educaţionale de învăţământ preşcolar. Statul elaborează programe educaționale exemplare, care sunt documentații educaționale și metodologice care determină volumul și conținutul recomandat al educației la un anumit nivel, rezultatele planificate ale dezvoltării programului, condițiile aproximative pentru activitățile educaționale etc.

Potrivit articolului 64 comentat, programele educaționale ale învățământului preșcolar vizează dezvoltarea versatilă a preșcolarilor, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale acestora, inclusiv atingerea unui nivel de dezvoltare necesar și suficient pentru desfășurarea cu succes a programelor educaționale de învăţământul general primar. Totodată, programele educaționale ale învățământului preșcolar sunt construite pe baza unei abordări individuale a copiilor preșcolari și a activităților specifice copiilor preșcolari. Elaborarea programelor educaționale de învățământ preșcolar nu este însoțită de certificarea intermediară și certificarea finală a elevilor.

În prezent, standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară este în curs de dezvoltare. În plus, este în studiu problema procedurii de elaborare a unor programe de învățământ general de bază exemplare, de desfășurare a examinării și de menținere a registrului acestora. În mod evident, înainte de introducerea standardului educațional de stat federal și de formarea unui registru de programe de educație generală de bază exemplare, implementarea programelor educaționale pentru învățământul preșcolar ar trebui să fie ghidată de cerințele statului federal pentru condițiile de implementare a principalelor programe generale. program de educație pentru învățământul preșcolar (aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 20 iulie 2011 nr. N 2151), precum și cerințele statului federal pentru structura principalului program educațional general al învățământului preșcolar (aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 23 noiembrie 2009 N 655). Trebuie avut în vedere faptul că Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse a elaborat recomandări metodologice privind dezvoltarea principalului program educațional general pentru învățământul preșcolar (scrisoarea din 21 octombrie 2010 N 03-248), un exemplu general de bază. program educațional pentru învățământul preșcolar „Succes” (scrisoare Ministerului Educației și Științei RF din 22 iulie 2010 N 03-13).

Astfel, Legea federală comentată prevede o abordare standardizată a predării în instituțiile de învățământ preșcolar, care, ținând cont de independența dezvoltării programului educațional al învățământului preșcolar, face posibilă adaptarea învățării la caracteristicile și nevoile individuale ale elevilor. , și, de asemenea, mediază autonomia pedagogică a organizațiilor educaționale.

Partea a 3-a a articolului comentat consacră dreptul părinților minorilor care urmează învățământ preșcolar sub formă de educație familială de a primi gratuit asistență metodologică, psihologică, pedagogică, de diagnostic și consiliere. O astfel de asistență, conform Legii, poate fi acordată, inclusiv în centrele de consiliere care funcționează la organizațiile preșcolare și de învățământ general, dar nu este exclusă înființarea de centre speciale de consiliere. Asigurarea acordării acestor tipuri de asistență Legea federală impune autorităților de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse.

Aceasta este o nouă autoritate a entităților constitutive ale Federației Ruse în domeniul educației preșcolare, prevăzută de Legea federală comentată. Introducerea acestei autorități va necesita consolidarea acesteia în actele juridice de reglementare relevante ale entităților constitutive ale Federației Ruse. În plus, pentru a evita caracterul declarativ al acestor norme, entitățile constitutive ale Federației Ruse trebuie să ofere sprijin financiar pentru exercitarea acestei autorități. De asemenea, menționăm că funcționarea deplină a centrelor de consiliere din organizațiile educaționale preșcolare și organizațiile educaționale generale trebuie reglementată în actele de reglementare ale entităților constitutive ale Federației Ruse cu privire la statutul juridic al unor astfel de centre și mecanismele de interacțiune a acestora cu părinții.

În unele entități constitutive ale Federației Ruse, la nivel municipal, există o practică de reglementare a problemei organizării asistenței metodologice, de diagnosticare și consiliere gratuite părinților care se asigură că copiii primesc educație preșcolară sub formă de educație familială. Acest lucru se datorează faptului că fosta legislație privind educația prevedea autoritatea autorităților locale de a organiza și coordona o astfel de asistență pentru familiile care cresc acasă copii de vârstă preșcolară. Astfel, în regiunea Astrakhan, administrația formațiunii municipale „districtul Limansky” prin decretul din 22 martie 2011 N 324 a aprobat Regulamentul privind organizarea asistenței metodologice, diagnostice, consultative pentru familiile care cresc copiii acasă. Regulamentul prevede că organizarea unei astfel de asistențe se realizează pe baza unei instituții preșcolare prin integrarea activităților specialiștilor unei astfel de instituții preșcolare (educator, psiholog, logoped, pedagog social și alți specialiști) care desfășoară cursuri de grup și individuale. cu părinții care cresc copiii acasă (prelegeri, consultații, seminarii pentru părinți etc.).

Practica înființării de centre de consiliere pentru părinții cu copii preșcolari este comună în multe țări europene. De exemplu, în Finlanda există grădinițe gratuite cu frecvență gratuită, care sunt situate în departamentul municipal. În astfel de grădinițe, părinții își îngrijesc singuri copiii și pot primi sfaturi privind îngrijirea și educația. În Danemarca, articolul 11 din Legea de consolidare a serviciilor sociale (2007) obligă administrațiile locale să creeze condiții pentru ca cetățenii să beneficieze de servicii de învățământ preșcolar, inclusiv prin organizarea de centre de consiliere gratuite în care familiile și părinții pot primi asistență calificată în rezolvarea oricăror probleme legate de creșterea și îngrijirea copiilor, inclusiv în mod anonim.

cometariu

1. Partea 1 a art. 64 din Legea nr. 273 prevede scopurile obţinerii învăţământului preşcolar. Pe baza analizei acestor prevederi, învățământul preșcolar vizează:

Formarea cu drepturi depline a personalității copilului, întărirea și menținerea sănătății acestuia;

Crearea unor premise pentru activitatea educațională, adică formarea condițiilor care să permită copilului să treacă la procesul de învățare fără dificultăți.

Condițiile prealabile pentru activitățile de învățare sunt:

Psihologic (copilul are un nivel suficient al celor mai importante procese de gândire);

Comunicativ (exprimat în interacțiunea adecvată a copilului cu societatea).

2. Partea 2 Art. 64 din Legea nr. 273 caracterizează scopurile programelor educaţionale pentru învăţământul preşcolar. În cadrul programului educațional este considerat întregul complex al celor mai importante caracteristici ale educației (). Învățământul preșcolar este destinat dezvoltării în continuare a programelor educaționale din învățământul primar general.

Norma, partea 2, art. 64 din Legea nr. 273 indică inadmisibilitatea efectuării certificării finale, precum și a certificării intermediare la primirea învățământului preșcolar. Prevederea descrisă este în concordanță cu și Legea nr. 273.

3. Partea 3 Art. 64 din Legea nr. 273 prevede posibilitatea ca un copil să primească învățământ preșcolar în sistemul de educație familială. Această formă de educație se desfășoară în afara organizațiilor implicate în activități educaționale ().

La aplicarea educației familiale, părinții sau reprezentanții legali ai copilului au dreptul să solicite ajutor gratuit la centrele speciale de consultanță ale organizațiilor de învățământ preșcolar și de învățământ general. Acordarea asistenței este oferită de autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse (partea 3 a articolului 64 din Legea nr. 273).

Legea federală a Federației Ruse din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” definește toate caracteristicile formării normelor pentru educația preșcolară. Legiuitorul definește clar că educația preșcolară este foarte importantă. La urma urmei, în acest fel copilul este pregătit corespunzător pentru școală și obține cunoștințe mai profunde. Toate trăsăturile normelor privind învățământul preșcolar sunt indicate la articolul 64.

Normele legii educaţiei: învăţământul preşcolar

Legiuitorul indică prezența conceptului de educație preșcolară, definește bazele acestui învățământ și indică faptul că acest tip de educație ar trebui să vizeze inițial formarea unei culturi generale, dezvoltarea fizică, morală, intelectuală și estetică, ca precum și calitățile personale;
Această educație are ca scop crearea premiselor pentru activitățile educaționale generale, precum și întărirea și menținerea sănătății copiilor la vârsta preșcolară;
Legiuitorul acordă o mare importanță creării de programe educaționale. Se indică faptul că toate programele educaționale vizează dezvoltarea integrală a copiilor. În același timp, este foarte important să se țină cont corect de caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor pentru a dezvolta corect un program care să poată da rezultatele educaționale dorite;
De asemenea, legislația prevede că însăși esența educației ar trebui să se bazeze pe o abordare individuală a fiecărui copil. Printre altele, este necesar să se pregătească copilul nu numai pentru școală, ci și să-și dezvolte abilitățile creative. Dezvoltarea programelor educaționale în acest caz nu ar trebui să fie însoțită de certificare intermediară. De asemenea, nu se efectuează certificarea finală a studenților;
Desigur, legiuitorul atrage atenția asupra importanței educației în familie. În același timp, părinții au dreptul de a primi opțiuni psihologice, pedagogice, de diagnostic și consultativ pentru asistență de specialitate, fără a fi necesară plata pentru astfel de servicii. Totodată, legiuitorul stabilește acordarea acestei asistențe de către instituțiile de specialitate ale statului.

Importanța educației timpurii

Copiii care au primit cel puțin un fel de educație preșcolară se simt mai încrezători la școală, stăpânesc rapid materialul, știu deja să folosească cartea, ceea ce în sine duce la o educație și o creștere mai rațională și corectă.

Din acest motiv, este foarte important să se organizeze corect procesul educațional, să se dezvolte trăsăturile educației preșcolare și, de asemenea, să se stimuleze apariția unor noi organizații ale căror activități sunt menite să ofere educație preșcolară de calitate.

În țara noastră, există multe centre preșcolare de stat - grădinițe, case de artă etc. Există și organizații private care nu sunt mai puțin populare, deoarece oferă cunoștințe profesionale mai profunde în domenii clar definite.

Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” la articolul 75 reflectă în mod clar toate aspectele care fac posibilă determinarea caracteristicilor ...

Legea federală a Federației Ruse din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” definește toate trăsăturile educației din țara noastră. Aceste reguli...

Legea federală nr. 173-FZ din 17 decembrie 2001 „Cu privire la pensiile de muncă în Federația Rusă” a fost modificată ultima dată în 2015. Astfel, la ora actuală, doar...

Guvernul țării noastre se străduiește să îmbunătățească pe cât posibil sectorul educațional. Din acest motiv, noua lege a educației a inclus multe reglementări noi,...

Secțiuni