Acest instrument este o hartă geografică. Harta lingvistică a lumii

· Scrieți autorului

Limbile popoarelor lumii.

Principalele caracteristici prin care se disting comunitățile etnice sunt limba și cultura. Există 5 mii de limbi diferite în lume. Ele sunt grupate în numeroase familii de limbi: indo-europeană, sino-tibetană, semitic-hamitică, austroneziană etc.

Cea mai mare este familia de limbi indo-europene. Acesta reunește aproximativ 250.000.000 de oameni, ceea ce reprezintă aproape jumătate din populația lumii. Include următoarele grupuri lingvistice care unesc diferite popoare: slavă (ruși, ucraineni, belaruși, polonezi, cehi, slovaci, bulgari, sârbi, sloveni etc.); germanică (germani, englezi, americani, norvegieni, olandezi etc.); romanic (francezi, italieni, spanioli, portughezi etc.). Familia de limbi chino-tibetane este a doua ca mărime; limbile sale (chineză, tibetană, birmană) sunt vorbite de aproximativ 1 miliard de oameni. Cele mai vorbite limbi din lume sunt chineza (975 milioane de oameni), engleza (478), hindi (437), spaniola (392), rusă (284), arabă (225), bengaleză (200), portugheză ( 184), indoneziană (159), japoneză (128), franceză (125) și germană (123 milioane de persoane) - vorbite de două treimi din populația lumii.

Unde este cel mai bun loc pentru a pescui în regiunea Moscova? Cum să găsești cele mai bune locuri de pescuit? Ce înseamnă termenul „pescuit VIP”? Cum diferă pescuitul plătit de pescuitul gratuit și ce este „pescuitul ecologic”? O resursă specială despre pescuit în districtul Domodedovo din regiunea Moscovei va răspunde la aceste întrebări.

ONU îi ajută pe refugiați și pe cei înfometați. Agențiile de ajutorare ale ONU oferă asistență și protecție a peste 23 de milioane de refugiați și persoane strămutate. Programul Alimentar Mondial este principala organizație ONU responsabilă de asistența alimentară, trimițând peste 5 milioane de tone de alimente pe an, furnizând hrană pentru aproximativ 113 milioane de oameni din 80 de țări.

Consiliul Europei (CoE) este cea mai veche organizație politică internațională din Europa, creată în 1949. Organele Consiliului Europei sunt situate în orașul francez Strasbourg, la granița dintre Franța și Germania, ca simbol al reconcilierii dintre cele doua tari.
Scopul principal al Consiliului Europei este dezvoltarea unei Europe unite bazate pe principiile libertății, democrației, protecției drepturilor omului și statului de drept. Activitățile sale vizează în primul rând asigurarea și protejarea drepturilor omului, fie ele civile, politice, economice, sociale sau culturale. În consecință, activitățile Consiliului Europei acoperă toate sferele vieții umane. Această organizație nu se ocupă de știrile economice și problemele militaro-politice. Din 1995, Ucraina este de asemenea membră a Consiliului Europei, unind în prezent 46 de state.

Una dintre cele mai semnificative realizări ale Consiliului Europei este dezvoltarea și adoptarea Convenției europene pentru apărarea drepturilor omului și a libertăților fundamentale. Convenția stabilește drepturi și drepturi inalienabile pentru acestea și obligă statul să garanteze aceste drepturi oricărei persoane. Principala diferență între Convenție și alte tratate internaționale în domeniul drepturilor omului este existența unui mecanism de protejare a acestor drepturi.

+ material suplimentar:

Geografia este una dintre cele mai vechi științe care au apărut pentru a ajuta omul. În interpretarea modernă, aplicarea cunoștințelor și abilităților geografice este folosită:

• să păstreze mediul înconjurător și să desfășoare activități sociale responsabile în acesta
• să se adapteze la condiţiile de viaţă dintr-un anumit teritoriu
• pentru evaluarea independentă a nivelului de siguranță a mediului ca domeniu al vieții

Educația a jucat un rol imens deja în stadiul inițial al dezvoltării umane. Dar au fost necesare milenii pentru ca o societate în continuă dezvoltare să dea naștere unei forme atât de moderne de învățare ca o lecție.

Jan Amos Comenius a formulat clar principiile de bază ale educației în „marea didactică” cu aproape 400 de ani în urmă (pe baza principiului senzaționalismului - simțul percepției, cunoașterii, spre deosebire de raționalism)

După cum se știe, o lecție este o formă de implementare a influențelor pedagogice, în care are loc o comunicare directă și sistematică între profesor și elevi, care vizează activarea abilităților cognitive ale școlarilor.

„Lecția este o „celulă” a procesului pedagogic. Toate laturile sale se reflectă în ea, ca soarele într-o picătură de apă. Dacă nu toate, atunci o parte semnificativă a pedagogiei este concentrată pe lecție” (M.N. Skatkin)

Chiar dacă profesorul știe pe ce se poate baza la un anumit elev și ce trebuie dezvoltat în el, acesta nu va fi încă un răspuns la întrebare - cu ajutorul ce metode de lucru educațional se poate face acest lucru?

„Ceea ce este necesar pentru îndeplinirea cu succes a unei anumite sarcini este dezvoltat de această sarcină” - acest principiu este universal și conceptual pentru educația de dezvoltare.

În lumea modernă nu există colțuri izolate. Legăturile economice și culturale internaționale se extind. Transportul aerian a apropiat uimitor continentele. Dar chiar și un astronaut are nevoie de aproximativ o oră și jumătate pentru a înconjura Pământul. Între timp, omul deține de mult un instrument minunat care ne dezvăluie întreaga planetă sau oferă o imagine detaliată a părților sale individuale, natura, populația, economia și cultura lor. Acest instrument este o hartă geografică. Prin urmare, este complet logic ca printre obiectivele studierii geografiei într-o școală modernă la un nivel de bază să fie și acesta:

• stăpânirea capacității de a naviga pe teren;

Utilizați una dintre „limbile” comunicării internaționale - o hartă geografică și tehnologii moderne de geoinformație și resurse de internet pentru a evalua corect cele mai importante probleme socio-economice ale vieții internaționale, situația geopolitică și geo-economică din Rusia, alte țări și regiuni din Rusia. lumea și tendințele în posibila lor dezvoltare.

Iar dintre abilitățile educaționale generale, aptitudinile și metodele de activitate la nivel de bază se remarcă capacitatea de a lucra cu hărți ale diverselor materii.

În liceu, se preconizează predarea geografiei la nivel de specialitate. În procesul studiului de specialitate al geografiei, o atenție deosebită trebuie acordată metodelor de cercetare geografică și, în primul rând, metodelor cartografice.

Din toate cele de mai sus, este evident că lucrul cu o hartă într-o școală modernă ocupă un loc special pentru un geograf profesionist, acest lucru este evident.

Dar cum putem convinge un student modern că o hartă este o sursă de informație și un obiect de cercetare?

Un student modern ar trebui să fie familiarizat cu cardul. Pentru a ajuta, ofer un curs eficient de 8 ore.

Asa de ,

„Harta este a doua limbă a geografiei.”

Lecția nr. 1 „O scurtă schiță a istoriei cartografiei”

• originea și dezvoltarea cartografiei
• starea actuală a cartografiei
• perspective de dezvoltare

Lecția nr. 2 „Cartografie și hărți geografice”

• definirea cartografiei

(cartografia este știința hărților geografice, ca mod special de afișare a realității, care include în sarcinile sale un studiu cuprinzător al hărților geografice, precum și dezvoltarea metodelor și proceselor pentru crearea și utilizarea lor.)

Definiția adoptată de Asociația Internațională de Cartografie: „cartografia este un ansamblu de studii și lucrări – științifice, artistice și tehnice (începând cu prelucrarea surselor primite) efectuate în proiectarea și realizarea de hărți și alte forme de imagine, precum și ca și în utilizarea lor.”

• proprietățile de bază ale unei hărți (a fost de mult acceptat să se considere o hartă geografică ca o imagine redusă a suprafeței pământului pe un plan folosind semne convenționale.

Cu toate acestea, trei caracteristici determină specificul imaginilor cartografice:

• construcție definită matematică
• utilizarea semnelor cartografice
• selectarea și generalizarea fenomenelor descrise

• semnificația cărților în știință și practică
• elemente de hartă

Lecția nr. 3 „Bazele matematice ale hărților”

• conceptul de proiecție pe hărți
• clasificarea proiecţiilor
• distorsiuni în proiecțiile hărților
• grile de coordonate
• scară

Lecția nr. 4 „Semne cartografice și metode de reprezentare cartografică. Inscripții pe hărți.”

• semne cartografice
• metode de reprezentare cartografică
• cartograme, diagrame de hartă, modele de relief, diagrame bloc
• inscriptii

Lecția nr. 5 „Generalizare cartografică”

Lecția nr. 6 „Clasificare, tipuri și tipuri de hărți geografice. Atlasuri.”

• clasificarea cardului
• tipuri de carduri
• atlasuri

Lecția nr. 7 „Revizuire a hărților și atlaselor de bază. Analiza hartilor"

• hărți și atlase generale geografice, topografice, tematice și complexe
• hărțile nautice
• analiza si evaluarea hartilor. Metode de analiză

Lecția nr. 8 „Folosirea hărților geografice ca instrument de cercetare

• metode de analiză
• folosind hărți în scopuri de prognoză

Nevoile care apar recent ale societății dau naștere necesității creării unei metodologii de lucru cu harta, ținând cont de problemele pe care le pune viața reală. Iar dezvoltarea cu succes, progresivă a acestor probleme creează condițiile necesare pentru rezolvarea problemei formării competențelor de bază ale unui elev modern.

Există aproximativ 3.000 de limbi în întreaga lume; nimeni nu a putut încă să calculeze numărul exact. Deși, conform datelor disponibile UNESCO, există 2.796 de limbi în lume. Văzând cifra exactă, orice lingvist va zâmbi, nu pentru că a fost numărat numărul exact de limbi din lume, ci din ceea ce a fost numărat. Peste tot în lume există multe limbi mixte și limbi care au dispărut sau limbi ale unor triburi mici care nu sunt listate oficial nicăieri. În acest sens, este practic imposibil să se calculeze numărul exact de limbi. Dar lingviștii au reușit să distribuie toate limbile lumii în grupuri sau familii.

Multe limbi diferite sunt similare între ele, de exemplu, un cetățean al Rusiei poate comunica cu un cetățean al Belarusului și al Ucrainei sau invers și toată lumea se va putea înțelege. Practic, limbile acelor popoare ale căror pământuri se învecinează între ele sau după originea etnică a țărilor sunt similare. După cum știm, acum 1000 de ani, pe teritoriul unde se află acum Belarus, Ucraina și Rusia, se aflau pământurile Rusiei Kievene. Iar strămoșii țărilor de mai sus au comunicat în aceeași limbă slavonă bisericească veche. Până în vremea noastră, granițele s-au schimbat, iar în locul Rusiei Kievene au crescut trei noi state: Rusia, Ucraina și Belarus.

Harta distribuției limbilor Ucrainei

Harta dialectului chinezesc

Limbi indigene din America de Sud

dialecte arabe

Dialectele limbii ruse

Harta limbilor africane

Harta dialectului german

Harta limbilor finno-ugrice

Harta limbilor slave

Harta limbilor indiene

Familii și grupuri de limbi

În prezent, lingviștii disting următoarele familii și grupuri de limbi:

- grup indian. Acesta este cel mai mare grup din punct de vedere al numărului de vorbitori, deoarece limbile indiene sunt vorbite de peste 1 miliard de oameni. Acest grup include limbile din centrul și nordul Indiei, precum și Pakistanul. În acest grup puteți include și țiganii care s-au mutat în Europa din India în secolele V-X. n. e. Dintre limbile dispărute, acest grup include limba veche indiană - sanscrita. Celebrul poem epic al Indiei antice, Mahabharata, a fost scris în această limbă.

- grup iranian. Limbile acestui grup sunt vorbite în Iran (persan) și Afganistan (afgană). În acest grup există o limbă scitică moartă.

- grup slav. Aceasta include un număr mare de limbi diferite, care sunt de obicei împărțite în subgrupuri.

• subgrupul estic; Limbile rusă, ucraineană și belarusă
• subgrup occidental; Poloneză, slovacă, cehă, cashubiană, lusatiană și polabiană, care este o limbă moartă
• subgrupul sudic; bulgară, sârbo-croată, slovenă, macedoneană, slavonă bisericească veche sau slavonă bisericească veche, care este și o limbă moartă

- grupul baltic. Acest grup vorbește letonă și lituaniană.

- grup german. Acest grup include aproape toate limbile Europei de Vest; Scandinavă (norvegiană, daneză, suedeză, islandeză), engleză, germană, olandeză și idiș evreiesc modern. Dintre toate limbile de mai sus din acest grup, engleza este cea mai vorbită și este vorbită de peste 400 de milioane de oameni. SUA - 215 milioane, Marea Britanie 58 milioane, Canada 33,5 milioane, Australia - 20 milioane, Irlanda - 4 milioane, Africa de Sud - 4 milioane, Noua Zeelandă 3,6 milioane. Germana este vorbită în Germania, Austria și Elveția. În ceea ce privește limba idiș, putem spune că aproape toți evreii o vorbesc. Una dintre limbile grupului germanic, boer, este răspândită în Africa de Sud datorită imigranților din Olanda.

- grup roman. franceză, română, spaniolă, italiană, portugheză. Acest grup include și provensalul, sardinia (insula Sardinia), catalana (estul Spaniei) și moldovenească.

- grup celtic. Limbile acestui grup sunt vorbite în Irlanda și pe insulele din apropiere, precum și în peninsula Bretanie a Franței (limba bretonă), în Țara Galilor (limba galeză). Limbile moarte ale acestui grup includ limba galilor antici, care au trăit pe teritoriul Franței moderne.

În plus față de grupurile de mai sus, limbile greacă, albaneză și armeană se disting separat, care sunt clasificate ca limbi indo-europene. De asemenea, în acest grup sunt incluse limbi moarte precum hititul (Asia Mică) și tocharianul (teritoriul Asiei Centrale).

Clasificarea genealogică (genetică) a limbilor se bazează pe relațiile de rudenie dintre limbi - comunitatea unor limbi după origine.

Clasificarea genealogică a limbilor este o clasificare bazată pe principiul genetic, adică gruparea limbilor legate de origine în familii de limbi. G.K.I. a devenit posibilă numai după apariția conceptului de rudenie lingvistică și stabilirea principiului istoricismului în cercetarea lingvistică (secolul al XIX-lea). Se dezvoltă ca urmare a studierii limbilor prin metoda istorică comparativă.

Un set de tehnici și proceduri pentru studiul istoric și genetic al familiilor și grupurilor de limbi, precum și al limbilor individuale, utilizate în lingvistica istorică comparativă pentru a stabili modele istorice de dezvoltare a limbii. Si. m. este cel mai important instrument de înțelegere a istoriei limbilor. Cu ajutorul lui S.-i. Evoluția diacronică a limbilor apropiate genetic este urmărită pe baza dovezilor originii lor comune.

Scopul principal al lui S.‑i. m. este reconstrucția modelului de stări de proto-limbă (a se vedea Proto-limba) ale familiilor individuale și ale grupurilor de limbi înrudite ale lumii, dezvoltarea și împărțirea ulterioară a acestora în limbi independente, precum și construirea unui istoric comparativ. descrieri (gramatici și dicționare) ale limbilor incluse într-una sau alta comunitate genetică.

Comparaţia ca metodă universală de cercetare lingvistică în S.-i. m. este dominant. Cea mai mare eficacitate în stabilirea tiparelor de dezvoltare istorică a sistemelor lingvistice înrudite ale lui S.-i. m. detectează la nivel fonetic-fonologic şi morfologic. Direcția cercetării în acest caz poate fi fie retrospectivă, adică trecerea de la o stare documentată istoric la cea originală, fie prospectivă - de la starea inițială la una ulterioară.

Relația dintre limbi este o consecință a faptului că astfel de limbi provin dintr-o limbă de bază (proto-limba) prin dezintegrarea acesteia din cauza fragmentării comunității native. Astfel, un studiu istoric comparativ al unei anumite limbi este posibil numai pe fondul studierii soartei istorice a oamenilor care sunt vorbitori nativi ai acestei limbi.

Clasificări tipologice ale limbilor (limbi izolante, aglutinative, flexive, incorporatoare; tipuri de limbi sintetice și analitice)

Conform clasificării morfologice, toate limbile lumii sunt împărțite în patru tipuri. - - Primul tip este format din limbaje flexionale sau fuzionale. Acestea includ slavă, baltică, italice, unele limbi indiene și iraniene. Limbile de acest tip se caracterizează printr-un sistem dezvoltat de flexiune și capacitatea de a transmite întreaga gamă de semnificații gramaticale cu un singur indicator. Deci, de exemplu, în cuvântul rus „doma” sfârșitul cuvântului „-a” este simultan un semn atât al genului masculin, cât și al cazului plural și nominativ.

Limbile de al doilea tip sunt numite aglutinative. Acestea includ turcă, tungus-manchu, finno-ugrică, kartveliană, andamanese și alte câteva limbi. Limbile de acest tip sunt caracterizate, ca și limbile flexive, printr-un sistem dezvoltat de flexiune, dar, spre deosebire de limbile flexive, în limbile aglutinative fiecare semnificație gramaticală are propriul său indicator. Limbile aglutinante se caracterizează prin prezența unui tip comun de declinare pentru toate substantivele și a unui tip comun de conjugare pentru toate verbele. În limbile flexate, dimpotrivă, ne confruntăm cu o mare varietate de tipuri de declinare și conjugare.

Al treilea tip constă în limbaje încorporate sau polisintetice. Acestea includ limbile familiei Chukotka-Kamchatka și unele limbi ale indienilor din America de Nord. Limbile de acest tip se caracterizează prin combinarea unei propoziții întregi într-un cuvânt complex mare. În acest caz, indicatorii gramaticali nu formulează cuvinte individuale, ci întregul cuvânt-propoziție ca un întreg.

Al patrulea tip de limbi izolatoare - limbi cu un raport morfem-cuvânt scăzut. Cuvintele într-o limbă de izolare maximă vor consta dintr-un singur morfem - rădăcina, fără a forma cuvinte compuse sau combinații cu sufixe, prefixe etc. În acest sens, limbile izolante sunt opusul limbilor sintetice, în care cuvintele pot consta. a mai multor morfeme.

Tipologia limbilor ca ramură specială a lingvisticii. Tipologia comparativă a limbilor străine și materne ca una dintre secțiunile tipologiei private a limbilor. Relația dintre tipologie și alte discipline lingvistice

TIPOLOGIE lingvistică, o secțiune de lingvistică generală, o direcție de cercetare care vizează stabilirea asemănărilor și diferențelor între limbi care nu depind de înrudirea genetică sau de influența unor limbi asupra altora. Tipologia caută de obicei să izoleze și să ia în considerare cele mai importante caracteristici lingvistice care probabil determină alte aspecte ale structurii limbii (cum ar fi, de exemplu, modul de conectare a părților semnificative ale unui cuvânt sau așa-numita structură a unei propoziții). Cercetările în domeniul tipologiei lingvistice se bazează pe material din mostre reprezentative din multe limbi ale lumii; concluziile desprinse din studiul eșantionului, cu anumite rezerve, pot fi extinse la toate numeroasele limbi ale Pământului. Tipologia are un interes deosebit pentru limbile „exotice” sau puțin studiate, precum cele comune în Asia de Sud-Est, Africa, Oceania sau indienii americani, dar materialul celor mai răspândite, prestigioase și bine studiate limbi poate fi în egală măsură subiect de studiu tipologic.

„Poziția geografică a Rusiei” - Poziția etnoculturală. Lungime. Localizare istorică și geografică. Oceanul Arctic. Marea Azov. Laptvy Sea. Transport si localizare geografica. Localizarea geografică a Rusiei. Marea Bering. Siberia de Est. Situația geopolitică. Ponderea Rusiei pe zone latitudinale. Marea Japoniei.

„Poziția geografică a continentelor sudice” - Harta solului. Apele interioare ale continentelor. Povestește-ne despre condițiile climatice ale continentelor sudice. Antarctica. Ce tipuri de mișcări ale scoarței terestre cunoașteți? Savane și păduri din Africa, Australia și parțial din America de Sud. Conceptul de „poziție fizico-geografică a continentului”. Care sunt caracteristicile locației geografice a continentelor sudice?

„Locația geografică a Americii de Sud” - Sarcina I. Tropicul sudic traversează continentul aproape la mijloc. Adică, natura Americii de Sud este destul de diversă. Scopurile și obiectivele lecției: Localizarea geografică a Americii de Sud. Echipamente. Puncte extreme: Cape: Horn, Froward, Cabo Branco, Parinhas, Gallinas. America de Sud este continentul multor recorduri. Educațional: stimularea curiozității; formarea independenței, capacitatea de a coopera cu ceilalți.

„Locația geografică a Africii” - Africa este un continent al contrastelor. În 146 î.Hr. Romanii au capturat pământ în ceea ce este acum Tunisia. Africa. Scopul lecției. Finalizați sarcina! Africa pe glob. Fotografie din spațiu. Fă-ți o idee despre poziția fizică și geografică a continentului. Printre alte continente, Africa ocupă o poziție aparte.

„Epoca descoperirilor” - James Cook 1768 Ce premise au contribuit la Marile Descoperiri Geografice? Marco Polo secolul al XIII-lea. Normanzii (vikingii) secolul al X-lea. Vasco da Gama 20 mai 1498 Abdel Tasman 1644 Ce cărți despre călători ați citit? De ce Marile Descoperiri Geografice au fost făcute de europeni? Traseele celor mai importante călătorii.

„Locația geografică a Americii de Nord” - Există și lacuri pe continent: Marele Lacuri, Marele Lac Ursu și altele. Marea Caraibelor. Cuprins.<Все подписи показаны>. 1. Pământ. Populație (1994) – 449 milioane de oameni. Datele de teledetecție vă permit să vedeți clar schimbarea peisajelor de pe continent. Cel mai jos punct este la 86 m sub nivelul mării (Valea Morții).