Cum să te comporți față de părinți dacă studiul este dat copilului cu dificultate. Notă pentru părinți: ce trebuie făcut dacă copilul nu vrea să învețe Dacă copilului îi este greu să învețe

Anii de școală sunt, fără îndoială, o etapă foarte importantă în viața fiecărei persoane, dar în același timp destul de dificilă. Doar o mică parte din copii este capabilă să aducă acasă doar note excelente pe toată perioada șederii lor în pereții unei instituții de învățământ. Majoritatea școlarilor întâmpină dificultăți serioase în studierea disciplinelor. Și, desigur, acest lucru nu poate decât să-i îngrijoreze pe părinți. Încep să pună întrebări: „Cum să ajuți un copil dacă nu învață bine?”, „Ce se poate face pentru a corecta situația?”

Cauzele eșecului

Adesea, tații și mamele încep să rezolve această problemă nici măcar din cauza faptului că în jurnalul fiului sau fiicei lor au apărut note nesatisfăcătoare. Părinții se gândesc cum să-și învețe copilul să învețe, uneori chiar cu o ușoară tendință de a scădea în performanța școlară. Cu toate acestea, înainte de a începe să luați orice măsuri, este necesar să înțelegeți ce factori contribuie la crearea unei astfel de situații. Și pot fi împărțite în trei tipuri.

Printre ei:

Starea de sănătate a copiilor;

calitățile personale ale copilului;

factori sociali.

Să le luăm în considerare mai detaliat.

Sănătatea copilului

De regulă, părinții elevilor de clasa întâi nu își fac griji cu privire la eșecul școlar. La urma urmei, chiar la începutul pregătirii, profesorul pur și simplu nu dă note elevilor săi. Și numai în unele cazuri, profesorul le indică taților și mamelor că copilul lor rămâne în urmă programului.

Dar, de regulă, faptul că un copil nu citește bine, numără și stăpânește materiile școlare devine clar atunci când trece în clasa a doua.

Care ar putea fi motivele eșecului? Adesea ele sunt asociate cu sănătatea precară a copilului sau cu prezența unor trăsături de dezvoltare la el. Deci, adesea copiii bolnavi trebuie să lipsească de la cursuri și încep să rămână în urmă la toate disciplinele din programa școlară. Pentru a remedia situația, părinții vor trebui să consulte un medic pediatru și să efectueze proceduri de întărire cu fiul sau fiica lor.

Dacă în școala elementară și, în același timp, are unele trăsături ale stării corpului, de exemplu, vedere sau auz afectat, retard mintal, paralizie cerebrală etc., atunci trebuie utilizat un program special pentru educația sa. Dezvoltarea și utilizarea sa se realizează chiar dacă astfel de studenți frecventează o clasă obișnuită a unei instituții de învățământ general.

Adesea, un copil nu studiază bine din cauza oboselii și a manifestării simptomelor astenice. Pentru a elimina acest factor, părinții ar trebui să fie atenți la povara pe care elevul o are de suportat în procesul de obținere a cunoștințelor. Este posibil să fie prea mare pentru el. Desigur, astăzi lista oportunităților suplimentare s-a extins semnificativ, folosindu-se de care mulți tați și mame caută să dea impuls dezvoltării sporite a copilului. La urma urmei, este atât de grozav când, pe lângă programul prin care parcurg copiii la școală, poți obține noi abilități, abilități și cunoștințe în diferite secțiuni și cercuri. Dar uneori o astfel de încărcare duce la faptul că oboseala se dezvoltă într-un corp încă fragil și, ca urmare, copilul nu studiază bine.

Cum să eviți o astfel de situație? Părinții ar trebui să studieze cu atenție programul de clasă al fiului sau al fiicei lor. Cât de ocupați sunt? Sau poate că această plimbare nesfârșită în jurul cercurilor le epuizează? Cum se procedează? Reduceți numărul de cursuri de engleză sau părăsiți dansul, anulând patinajul artistic?

Înainte de a decide să faceți acest pas sau acela, ar trebui să acordați atenție modului în care copilul este implicat în aceste cercuri. Îi face plăcere vizita lor? Arată vreun rezultat? Dacă răspunsul este pozitiv, atunci nu ar trebui să anulați cursuri suplimentare. În caz contrar, copilul este susceptibil să sufere din cauza motivației de a continua să studieze la școală, precum și a propriei stime de sine.

Dar uneori se întâmplă și ca părinții pur și simplu să nu aibă suficient timp liber și nici măcar să nu încerce să-și înscrie copilul în niciun cerc. Cu toate acestea, ei aud adesea expresia „Nu vreau să studiez” de la fiul sau fiica lor. Un copil sau un adolescent obosește foarte repede chiar și atunci când îndeplinește sarcini destul de simple. În acest caz, părinții trebuie doar să tragă un semnal de alarmă. Un astfel de comportament, fără nicio îndoială, este o consecință a problemelor de sănătate existente. Din păcate, mulți tați și mame uită adesea de un astfel de motiv, care oferă un răspuns la întrebarea „De ce un copil studiază prost?”. Dacă elevul este absolut sănătos, atunci cu siguranță va apărea în el nevoia și dorința de a dobândi cunoștințe noi. Dar acest lucru se va întâmpla numai atunci când nu există alte cauze ale problemei aflate în studiu.

Nu sunt gata să merg la școală

Luați în considerare motivele personale pentru care un copil nu învață bine. Și una dintre ele este nepregătirea copilului de a merge la școală. În acest caz, psihologii disting doi factori:

1. VPSH neformat al copilului. Această abreviere ascunde poziția interioară a elevului, disponibilitatea sa morală de a începe să învețe. În lumea de astăzi, copiii încearcă să insufle cunoștințe aproape imediat din leagăn. Se crede că cei care merg la școală nu ar trebui să fie doar bine pregătiți fizic. Elevul de azi, de regulă, știe deja să citească, să scrie și să numere. Cu toate acestea, acest lucru nu este tot ceea ce este necesar pentru a începe procesul educațional. Copilul trebuie să fie pregătit din punct de vedere psihologic pentru a deveni școlar, căruia, de regulă, părinții nu îi acordă atenție. Și dacă în clasa întâi copilul încă reușește să se adapteze cumva, atunci devenind elev de clasa a doua, poate spune: „Nu vreau să studiez”. Și nu este nimic surprinzător în asta. La urma urmei, unui astfel de elev îi lipsește motivația de învățare. În mintea lui, forma de joc de obținere a cunoștințelor continuă să domine. Este foarte posibil ca structura subcorticală a creierului, care este responsabilă pentru arbitrar, adică pentru răbdarea și voința necesare pentru dobândirea cu succes a cunoștințelor, pur și simplu să nu fi atins stadiul de maturitate necesară la copil. Cum să înveți un copil să învețe? Psihologii în astfel de cazuri recomandă să nu grăbiți elevul să finalizeze sarcinile, deoarece astfel de copii vor avea nevoie de mai mult timp pentru a se adapta în sfârșit.
2. Neglijarea pedagogică. Poate fi și unul dintre motivele pentru care un copil nu învață bine. Mai mult decât atât, acest factor are loc nu numai în acele familii în care locuiesc alcoolici și brawlers. Foarte des, o situație similară se observă în locurile în care părinții inteligenți se luptă să le ofere copiilor doar ce e mai bun.

Stare emoțională negativă

Acest motiv pentru performanța slabă este și personal. Uneori copilul este agitat sau anxios. De exemplu, îi este frică de anumite schimbări în familie, inclusiv divorțul părinților, nașterea unei surori sau a unui frate, mutarea într-un nou loc de reședință etc. Ceea ce s-a întâmplat în viața omulețului trebuie să-l fi speriat foarte tare.

Scolarii care se confrunta in mod acut cu adolescenta, in care poate exista dragoste neimpartasita si relatii neimpartasite cu semenii, studiaza adesea prost. Desigur, într-o perioadă atât de dificilă pentru un copil, alte sarcini ies în prim plan. Cum se corectează situația în acest caz? Aici ar trebui să vină în ajutor un adult, care, în primul rând, îl va ajuta pe adolescent să rezolve problemele care au apărut înaintea lui și abia după aceea își va îmbunătăți studiile.

Uneori, un elev încearcă să atragă atenția de la părinți cu notele sale proaste. Este posibil să se afle într-o stare care necesită sprijinul adulților. Sau poate protestează în acest fel împotriva numărului imens de interdicții care îi limitează viața, făcând totul în sfidare?

Are nevoie

Cu ce ​​ocazie aproape fiecare părinte și școală trag un semnal de alarmă astăzi? Un copil din lumea modernă nu vrea să învețe. Acest fapt a fost confirmat de mulți experți. Mai mult, această problemă există în rândul copiilor de diferite vârste. Și chiar și preșcolarii îi supără din ce în ce mai des pe tații, mamele și educatorii cu o totală lipsă de interes pentru dobândirea de noi cunoștințe.

Originile acestui fenomen se află în domeniul tehnologiei moderne. Copiii devin din ce în ce mai dependenți de gadgeturi. Sunt atrași de tehnologie și jocuri. În același timp, dorința de a explora această lume dispare. Copiii care sunt în sunt lipsiți de curiozitate. Ei nu vor să învețe să scrie, să numere și să meargă doar la școală. Vina pentru acest lucru este în întregime a părinților. Singura cale de ieșire din această situație este înțărcarea copiilor de pe tablete și smartphone-uri. Dar este recomandat să faceți acest lucru nu imediat, ci limitând treptat timpul pe care copiii și adolescenții îl petrec pe gadgeturi.

Conflicte la școală

Să începem cu cauzele sociale. Iar unul dintre cele mai frecvente dintre ele este conflictele existente între școlari. Desigur, când întreaga clasă consideră copilul o oaie neagră, strigă nume și tachinează, atunci devine destul de clar, de exemplu, de ce copilul nu învață bine la matematică. Notele proaste nu depind deloc de abilitățile sale intelectuale. Într-adevăr, într-o astfel de situație, nu se dorește să rezolve exemple. Studentul, cel mai probabil, se gândește doar la cum poate să plece mai repede acasă sau să-și răzbune nemulțumirile.

Conflictele apar între copii și profesori. Profesorul poate pur și simplu să nu-i placă copilul și să înceapă să-i găsească în mod constant vina din orice motiv, fără să încerce măcar să ajute și să clarifice puncte de neînțeles din subiectul său. Asemenea situații nu sunt, de asemenea, neobișnuite. La urma urmei, nu toți profesorii din școlile noastre sunt de la Dumnezeu. Mai des, aceștia sunt oameni obișnuiți care s-ar putea desprinde. Și în acest caz, emoțiile lor negative se reflectă în copii.

Program complex

Acesta este un alt factor social. Programa școlară pentru o anumită materie poate fi fie prea simplă, fie prea complexă. Atât în ​​primul, cât și în al doilea caz, copilul se plictisește.

De ce se întâmplă asta? Uneori copiii învață să citească și să scrie acasă de la o vârstă fragedă. Și dacă la vârsta de trei ani stăpâneau alfabetul, atunci la școală nu mai sunt interesați să facă asta. Copilul vrea să se joace. Cum să remediați această situație? Permite elevului să se joace suficient, transferându-și treptat activitățile în cadrul programului de antrenament.

Poate fi plictisitor și pentru acei copii care învață materialul foarte repede. Și dacă nu există o abordare individuală a fiecărui elev din lecții, atunci încep să „numere corbii din afara ferestrei”.

La urma urmei, sarcinile pe care profesorul le dă întregii clase par neinteresante și prea simple unor astfel de tocilari. Când programul devine mai complicat, acești copii pur și simplu nu au timp să se conecteze la proces, începând să aducă triple și doi în jurnal.

Cum să eliminăm acest fenomen? Situația poate fi corectată:

Schimbarea școlii;

Prin transferarea copilului într-o clasă „puternică”;

Studiind cu el conform unui program individual cu implicarea unui tutore.

Un copil care este interesat să învețe va fi bucuros să meargă la școală.

Motivația

Începutul oricărui proces corespunde unui motiv sau altuia. Puteți învăța un copil să învețe dacă îi încălziți interesul pentru cunoaștere.

Din păcate, în viața reală, mulți părinți își pedepsesc copiii pentru eșecuri, în timp ce își consideră succesele de la sine înțeles. Toată această atitudine duce la faptul că, în timp, copilul își pierde interesul pentru cunoștințele dobândite și începe să studieze prost.

Desigur, părinții ar trebui să abordeze creșterea fiului sau fiicei lor cu toată severitatea și seriozitatea. Cu toate acestea, acest lucru ar trebui făcut cu moderație. Psihologii recomandă taților și mamelor să se pună în locul copilului lor. Dacă nu sunt motivați să îndeplinească o sarcină, o vor prelua? Desigur că nu! Copiii se comportă la fel. Care este interesul copilului în acest caz? Aici, fiecare elev va avea nevoie de o abordare individuală. Deci, pentru unii copii, banii de buzunar vor fi o motivație excelentă, pentru alții - anumite achiziții, iar pentru alții - dulciuri sau doar laude din partea familiei. Dar nu ar trebui să-ți înșeli copilul și, de asemenea, să-i aplici o pedeapsă sub formă de centură. La urma urmei, copilul, chiar dacă începe să obțină un oarecare succes în studii, va înceta treptat să-și contacteze părinții. Mai mult, această distrugere a relațiilor rămâne uneori pe viață.

Controlul

Desigur, copiii ar trebui să învețe și să dobândească în mod activ cunoștințe. Cu toate acestea, este important pentru ei să facă acest lucru fără intimidare, neglijare și intimidare. Părinții trebuie să țină seama de sfaturile psihologilor care recomandă să nu-și controleze prea mult fiicele și fiii. La urma urmei, atenția constantă și foarte activă la procesul de învățare duce adesea la lipsa de dorință a copilului de a învăța. Începe să i se pară elevului că doar notele bune sunt importante pentru părinții lui, iar toate celelalte domenii ale vieții copiilor lor, sentimentele și experiențele lor sunt un fleac. Astfel de gânduri duc la pierderea dorinței de a învăța.

Responsabilitate

Cum să-i înveți pe copii să învețe? Pentru a face acest lucru, părinții vor trebui să-și dezvolte responsabilitatea. O astfel de trăsătură de caracter va fi de mare ajutor pentru toți tații și mamele. Vă va permite să stabiliți relații excelente în familie, precum și să vă asigurați că fiul sau fiica dvs. învață bine la școală.

Cum să realizezi acest lucru? Încă din primii ani de mers la școală, copiii trebuie învățați să fie responsabili pentru acțiunile lor. Este posibil ca o astfel de atitudine față de acțiunile lor să rămână cu copilul mult timp.

Părinții ar trebui să-și învețe copiii să înțeleagă că multe în viață depind de aspirații, dorințe și fapte perfecte. De asemenea, tații și mamele trebuie să explice copilului lor că procesul de învățare este un fel de muncă și foarte dificil. Mai mult, rezultatul ei va fi dobândirea de cunoștințe despre lume, care nu pot fi cumpărate cu niciun ban.

Am 15 ani, studiez prost, mult 3, la matematica 2, nu stiu deloc.Profesoara zice ca astfel de oameni nu au viitor,e foarte rau pentru mine.M-am gandit de multe ori la sinucidere .au fost multe umilințe, cel puțin mă bucur că nu sunt una dintre fetele care învață prost la clasă.Nu știu ce să fac, cum să fiu... Și gândurile să mă sinucid mă vizitează din ce in ce mai des.Nu voi trece de GIA,nu stiu unde trebuie sa merg...si ce sa fac in continuare.Deprimat constant.Nu am prieteni apropiati si nici prieteni.Sunt un ratat, de aceea cred că nu mai e nevoie să trăim pe lumea asta.
Susține site-ul:

Invitat, varsta: 15/02/01/2013

Răspunsuri:

Profesorul greșește când spune asta! Toata lumea
talentat și capabil și TU în acest număr! Si daca
nu vi se dă ceea ce este dat majorității – asta nu este
înseamnă că ești un ratat! Nici eu nu am școală
existau stiinte exacte si profesori inspirati ca sunt prost!
da, a fost foarte neplăcut (((am ales
profesie umanitară, complet fără legătură cu
științe exacte... dar despre GIA, de fapt
ultima solutie, poti relua.... dar de la mine eu
Vă doresc să treceți GIA cu succes!

buday, varsta: 24/02/02/2013

Buna! Chiar crezi că GÂNDUL Tău despre eșecurile la examenele viitoare este atât de adevărat încât din cauza lor poți merge într-o altă lume? Care crezi că este probabilitatea de a promova examenele cu succes? Sunt sigur că este egal cu 100% Vei fi surprins: "Da, nu se poate!" Voi răspunde: totul este în mâinile Tale. Pentru a avea succes, trebuie să înveți să te concentrezi pe ceea ce este cu adevărat important pentru tine. Comportamentul profesorului este cu adevărat important pentru tine? EXAMENELE REUSITE DEPIND NUMAI DE EL??? Dacă nu sunteți mulțumit de comportamentul profesorului - ignorați-l. Cu alte cuvinte, abstragați-vă de negativ și străduiți-vă să vă atingeți obiectivele. Înțeleg că absența prietenilor nu este bună. Dar gândiți-vă: fără prieteni - mai mult timp pentru a studia pentru examene, a participa la opțiuni, a lua cursuri cu un tutore. Încercați să găsiți pozitivul în fiecare situație. Bineînțeles, menține relațiile cu semenii tăi, nu te retrage în tine, străduiește-te să-ți găsești prieteni loiali, adevărați și adevărați!!! Nu vă sfiați să cereți ajutor părinților și rudelor, comunicați cu ei mai des. Știți: au ceea ce ne lipsește atât ție, cât și mie, EXPERIENȚĂ DE VIAȚĂ. Sfaturile bătrânilor pot ajuta cu adevărat în momentele dificile. Nu numai pentru a ieși din depresie, ci și pentru a preveni apariția ei ulterioară, găsiți-vă hobby-ul. Acest lucru vă poate ajuta să vă direcționați energia către creativitate, creație și auto-dezvoltare. Nu vă fie frică de dificultăți!!! Daca soarta este impotriva ta, e mai rau pentru ea!!! Temperați-vă voința și obțineți tot ceea ce doriți, ceea ce meritați!!! Apreciază Viața, pentru că ea este principala noastră bogăție. Iată sfaturile mele pentru viitorul apropiat, sper că te-am putut ajuta! Noroc!!!

Michael, varsta: 18 / 02.02.2013

Draga mea, educația în sine nu aduce fericire. Doar dacă
place sa studiez. Nimeni nu știe viitorul. Profesorul prezintă
viitorul omului doar la universitate? - E dreptul lui. Sunt destui in lume
specialități care nu necesită studii, dar necesită
aptitudini speciale. Ele pot aduce atât venituri, cât și bucurie. Da,
nu este prestigios, dar îmi doream foarte mult să lucrez ca casier. Ale mele
un prieten a condus tramvaie și a încercat mult mai multe. În cele din urmă
a devenit bucătar. Este o muncă grea, dar îi place. Managerii și
economiști cu contabili și avocați, după părerea mea, deja sare
poate sa!!!
Sau poate îți place dresajul de câini? Sau altceva? Este
Asta e rău? De ce ai nevoie de matematică cu literatură?
Da, toata lumea nu stie unde sa mearga, nu numai tu!!! Părinții sfătuiți -
asta nu conteaza, atunci putini oameni lucreaza in specialitatea lor). Încă o sută
vremurile se vor schimba.
Toți colegii mei de clasă, atât studenți excelenți, cât și învinși, s-au așezat cu toții
viata, nimeni nu lipseste. Și nu te vei pierde. Excelent elev de ieri
absolvit MAI, vand perdele. „Troechnitsa” a creat un ansamblu
cantec popular. Punctele vă evaluează personalitatea și dvs
viitor?!

Elena Ordinara, varsta: 37 / 02.02.2013

Ce spun părinții tăi despre asta? Nu vă pot lua tutori?

Agnia Lvovna, vârsta: 72 / 02.02.2013

Dar ce diferență are modul în care studiezi, nu ai auzit niciodată că toți oamenii de succes sunt foști elevi de clasa C și toți cei înrădăcinați sunt foști studenți excelenți. Gândește-te cel puțin la profesorii tăi - au studiat întotdeauna mult și bine, ei încă studiază și primesc bănuți.Știi de ce, dar pentru că școala și institutele oferă cunoștințe care sunt complet inutile pentru viață.
Crede-ma, sunt de 2 ori mai in varsta decat tine, o doamna destul de reusita, stiu ce zic.Ce iti trebuie pentru viata din programa scolara...E elementar sa poti numara, pai stii tabla inmultirii stii sa citesti, si parca scrii fara greseli.( de altfel, o raritate in randul tinerilor).
Ce ar trebui să faci... Dezvoltă-te și îmbunătățește-te.Fă ceea ce este interesant, caută noi hobby-uri, citește articole despre Îmbunătățirea personalității, învață să te iubești și să te respecți.Crede în tine.
În câțiva ani vei deveni un fel de doamnă de afaceri - frumoasă, independentă de succes...
Nu le acorda atenție – profesori, colegi de clasă și alții care vor să ucidă Personalitatea din tine. Acum te văd ca fiind slab, de care poți să-ți batjocorești. lasa-i sa se sparga!!!

Slush de toamna, varsta: 30/02/02/2013

Hei! Alungă aceste gânduri de la tine mai departe! Nu
ascultă-ți profesorul, nu-i acorda atenție
negativ extern. Ascultă numai constructiv
critică.
Nu contează dacă studiezi prost. face bine
ce obții. Poate în unele
o zonă. Practica arată că
studenți excelenți devin apoi interpreți pe
întreprinderi, iar studenții C - lideri! Aceasta este
tendinţă. Mai mult, diferite profesii -
mare!
Elevii Trinity sunt mai adaptați la practică
viață, ei nu au astfel de complexe ale unui student excelent,
nu are o atitudine atât de fanatică față de învățare ca
studenți excelenți și își fac mai puține griji pentru asta
despre. Iar anxietatea aduce doar
probleme mentale și mentale. De ce asta
nevoie? Și nici nu-ți face griji pentru asta.
dar fă ce poți face. termina scoala
oricum, oricum. Important
se adaptează la practică. Cele mai multe dintre
ceea ce o persoană învață în școală și în educație
instituție, nu va avea nevoie de el la serviciu.
Fă ceva interesant, ia o pauză de la acestea
gânduri depresive. Ieși afară mai des.
Du-te la educație fizică, construiește caracterul,
vointa. Nu vă amestecați problemele împreună, dar
rezolva-le separat. Și pentru fiecare zi
un anumit număr de sarcini. Atâta
Mai uşor. Nu uitați să vă odihniți.
Îți vei găsi prietenii, trebuie să-i cauți. Poate
poate le vei găsi printre ai tăi
oameni cu gânduri similare, de exemplu, în anumite afaceri,
hobby. Se întâmplă des.

Anthony, vârsta: 24.02.02.2013

Fata așteaptă, știi câți adulți
oamenii care au studiat pentru doi, triple sunt fericiți în
viaţă. Milioane Mai mult, multe dintre ele au succes.
Zâmbește! Mult succes!

Alexey, vârsta: Wow, 39 / 02.02.2013

Scump...! Ca profesor, te asigur că vei trece de Gia. Toți vor trece, pentru că profesorii nu sunt propriii lor dușmani și mai trebuie să lucreze în această școală. Iar nota nu este un indicator al cunoștințelor. Dacă aveți probleme la matematică, scrieți - ne vom da seama.

Matilda, varsta: 31.02.2013

Hei! Vă voi povesti despre experiența mea. Ce crezi că s-a întâmplat în viața mea când am absolvit liceul cu A? Absolut nimic. Da, am intrat unde am vrut, și da, baza școlii m-a ajutat să supraviețuiesc cu ușurință primului an de studii universitare. Ce urmează? Atunci îți pasă doar să studiezi la universitate și nu contează cum ai studiat la școală. Nici măcar nu am avut timp să-mi arăt certificatul școlar roșu.

În general, școală, universitate, muncă, pensie - acestea sunt standardele obișnuite ale majorității. Și nu trebuie să urmeze. Dacă vrei să reușești în ele, atunci merită să încerci. Dacă acest lucru nu vă interesează, asigurați-vă că găsiți ceva la care doriți să excelați.

Și, în general, un geniu în cap este mai bun decât unele note din jurnale, cărți de note. Vă rugăm să nu vă limitați la aceste evaluări ;)

Masterand la una dintre universitățile prestigioase, vârsta: 21 / 07.10.2013

Cerere anterioară Cerere următoare
Reveniți la începutul secțiunii

Buna ziua!
Fiica mea de 17 ani are tulburare de personalitate endogenă. La 16 ani, fiica ei a avut primul episod de psihoză. În același timp, a reușit în continuare să treacă GIA și să meargă la facultate. Dar ea nu a mers la studii - și-au luat concediu academic. Forma acută a fost îndepărtată într-un spital de zi. Acum (de 7 luni) ia un neuroleptic (rispolept 3,5 mg/zi). Astăzi, starea ei nu poate fi numită rea (în comparație cu ceea ce era!). Problemele sunt: ​​gânduri obsesive, oboseală crescută și letargie (cred că din cauza medicamentelor, pentru că odată cu creșterea dozei această letargie crește mereu).
Deci, printre altele, sunt foarte îngrijorat de întrebările: ar trebui să meargă fiica mea la facultatea în care a intrat, sau poate să meargă mai ușor să studieze în alt loc, sau să mai stea acasă un an? Permiteți-mi să explic ce cauzează aceste întrebări.
Cert este că și înainte de psihoză, studiul la școală era o muncă grea pentru fiica mea! De fapt, toată familia a studiat. Ea însăși cu greu își putea face temele. I-a fost greu să înțeleagă sarcina, să înțeleagă ceea ce a citit, să generalizeze, să tragă concluzii logice, să evidențieze principalul lucru - erau întotdeauna necesare explicații suplimentare, „mestecând” sensul. Din cauza faptului că fiica era „strânsă” în gândire, a durat aproape tot timpul pentru a finaliza lecțiile (cel puțin la volum minim): a stat la școală în fiecare zi până târziu, în weekend. Am mers la școală de parcă eram torturat, îmi era groaznic de frică că vor fi chemați la tablă. Pe măsură ce ne apropiam de examene, GIA, tensiunea a crescut, mai ales pe fondul intimidării de-a dreptul din partea profesorilor. Mi se pare că punctul culminant al tuturor acestor lucruri a fost psihoza. Deci, sunt sfâșiat de îndoieli dureroase cu privire la „mijlocul de aur”. Pe de o parte, înțeleg că fiicele nu ar trebui să stea acasă, acest lucru nu contribuie la recuperare și socializare. Pe de altă parte, mi-e frică de repsihoză, care poate provoca din nou o încărcătură exorbitantă de studiu! Aici, un alt punct semnificativ este că, pe lângă propria ei letargie, a existat și o letargie semnificativă din cauza utilizării medicamentului! Și bea-l mult timp. În acest sens, habar n-am cum poți studia într-o asemenea stare! Am fost sfătuit o școală serală, spun ei, acolo cerințele sunt scăzute din cauza nivelului corespunzător de elevi. Dar este și înfricoșător! Datorită naturii și bolii ei (nu înțeleg unde se termină una și unde începe alta!) fiica mea este o creatură foarte vulnerabilă, întotdeauna politicoasă, nu acceptă grosolănia și grosolănia. În același timp, ea nu are prieteni atât de necesari pentru adaptarea socială! Asa ca pot sa o imping intr-un cerc atat de „inteligent” de prieteni! Mama mea a lucrat ca profesoară într-o școală serală de câțiva ani, așa că știu totul de la sine! Nu mi-o pot imagina pe fiica mea printre un astfel de contingent! Cu siguranță nu-i va ajuta la nimic. Deci ce să fac? Cum să faci ceea ce trebuie? Cum să nu îndoiți bastonul într-o direcție sau alta? Înțeleg că pun întrebări dificile. Dar dintr-o dată un specialist cu experiență într-o oarecare măsură îmi va clarifica această situație, ajuta cu sfaturi. Psihiatrul nostru încă tăce. Multumesc anticipat pentru orice sfat. Natalia

Ce ar trebui să fac dacă copilul meu nu învață bine?

Copilul tău a început școala anul acesta și ești îngrijorat că copilul tău inteligent, dar neatent, nu poate ține pasul cu programul? Sau ești mama unui elev mai în vârstă căruia, în ciuda tuturor eforturilor, nu i se oferă educație? Se plâng profesorii că „prinde corbi” în clasă, că este distras și nu se poate concentra pe lecții?

Cursurile de metode ajută la rezolvarea problemelor unor astfel de copii.

Ele ajută la probleme precum:

• tulburări de coordonare a mișcărilor, stânjenie motrică;
• tulburări de atenție;
• hiperactivitate;
• tulburări din spectrul autismului;
• încălcări ale vorbirii orale și scrise;
• probleme de performanta scolara.

Clasele se desfășoară pe o echilibrare specială cu un nivel de dificultate reglabil.
Este important ca exercițiile efectuate să fie suficient de dificile pentru copil, astfel încât să nu-și piardă interesul, dar în același timp să nu fie imposibil de făcut. Când o sarcină devine prea ușoară, aceasta devine mai dificilă prin rotirea balansoarelor care se rotesc, ceea ce face mai greu să ții pasul. Treptat, exercițiile în sine devin mai dificile.

Deci, cum poate ajuta aruncarea sacilor și a mingilor?

Vom încerca să răspundem cât mai pe scurt la această întrebare, deși acest lucru nu este ușor, deoarece mecanismul de acțiune este complex și complex. În primul rând, orice activitate pe o suprafață instabilă necesită o muncă coordonată precis a sistemelor vestibular, proprioceptiv, vizual și chiar auditiv, precum și dexteritate și coordonare motorii.
De-a lungul timpului, toate sistemele sistemului sunt conectate între ele, formând așa-numita „hartă a corpului” - o hartă internă a locului în care sunt situate anumite părți ale corpului și a ceea ce fac. Conform acestei hărți, creierul începe să proceseze anumite sarcini în fundal, ceea ce eliberează „RAM”, . În al doilea rând, în majoritatea exercițiilor, brațele copilului traversează în mod constant linia mediană a corpului.

Acest lucru îmbunătățește comunicarea dintre emisferele creierului. În al treilea rând, creierul nostru are proprietatea de neuroplasticitate. Acele conexiuni neuronale care sunt activate în mod regulat devin din ce în ce mai puternice. Stând pe o suprafață instabilă și făcând exerciții, copilul este în modul „pregătire pentru luptă”, este concentrat maxim și inclus în ceea ce se întâmplă.

Cursurile regulate duc în cele din urmă la faptul că sistemul nervos începe să funcționeze în acest mod în mod constant, folosind toate resursele la maximum, îmbunătățind atenția și alte procese cognitive. Astăzi, pentru a practica conform metodologiei, nu trebuie să apelați la „guru” scumpi. Prin cumpărare, poți lucra cu copilul tău acasă, pe cont propriu. Atașăm un catalog de exerciții compilat de noi și recomandări detaliate pentru compilarea unui program individual gratuit. Pe lângă placa de echilibru în sine și manualele de instruire, veți avea nevoie de pe care vă recomandăm să le cumpărați imediat. Tot pe Balance, poți exersa cu și.

O mică listă de sfaturi pentru a vă ușura puțin zilele de școală:

• Pregătește-te de școală seara. O regulă evidentă de care mulți oameni uită. Încercați să-i insufleți copilului dvs. obiceiul de a strânge totul înainte de a merge la culcare - apoi dimineața va fi mult mai ușor și mai calm, deoarece puteți doar să luați micul dejun, să vă îmbrăcați și să ieșiți și să nu vă grăbiți să căutați manualele necesare. și caiete.

• Din momentul trezirii copilul trebuie să fie „încărcat” cu pozitiv. Acest lucru este cel mai ușor de făcut atunci când mama și tata sunt într-o dispoziție bună și nu există nicio grabă nebună. Puteți seta alarma cu 15 minute mai devreme și doar să vă întindeți, să vă îmbrățișați și să râdeți înainte de începerea procedurilor obligatorii.

• Rutina este bună. Dimineața, creierul nu funcționează bine, toată lumea știe asta. Prin urmare, programul de dimineață ar trebui să fie repetabil și monoton. Opțional: exerciții, dinți, mic dejun, puțină joacă, îmbrăcare în uniformă, ieșire.

• Mai devreme sau mai târziu apare expresia „Nu vreau să merg la școală”. Trebuie să fii pregătit pentru asta și în fiecare dimineață. Există o mulțime de motive pentru reticență: de la superficiale (s-a ridicat pe picior greșit și la frig) la profunde și care necesită proceduri (lupte, certuri și hărțuirea colegilor de clasă). Încercați să înțelegeți adevăratul motiv și ajutați copilul. Simpatizați-l, ajutați-l cu sfaturi sau discutați cu profesorul.

• La școală, profesorul ia poziția de „adult semnificativ”, ceea ce înseamnă că copilul trebuie să stabilească o legătură cu el. Accentul ar trebui să se schimbe automat către profesor și autoritatea acestuia. Acest lucru se poate spune și în drum spre și dinspre școală. Dacă profesorul a reușit să se identifice corect și să trezească respectul copilului, atunci el devine o sursă de instrucțiuni și reguli: „Nu, mamă, Zinaida Petrovna a spus că este necesar să se aducă dosarul verde”. Dar aici este foarte important să ne amintim că profesorii sunt diferiți - atât buni, cât și răi. Este important să-i clarificați copilului că, dacă ceva nu este în regulă cu profesorul, trebuie neapărat să le spună părinților despre asta.

„Sunt angajat să scot copiii din depresia educațională”, spune Alexander Lobok, doctor în psihologie, despre metodologia sa.

Și sunt copii care ies din calea lor nu se implică în muncă, demonstrându-și independența cu tot aspectul. Și înțeleg: le este frică să se alăture unui test neașteptat, pentru că nu au încredere în abilitățile lor. Aceștia sunt copiii în care nu cred acasă.

– Dar a fi nesigur de abilitățile cuiva este o stare naturală pentru o persoană...

„Nu este firesc ca un copil mic să nu creadă în sine. Dacă un copil de șase luni nu ar crede în sine, ar fi într-o stare de frică constantă de lumea exterioară. Și începe să stăpânească această lume, și chiar atât de asertiv. Până la cinci ani, spun psihologii, copilul este egocentric. Situația de egocentrism este o situație de credință necondiționată în sine.

Un copil este o ființă încărcată cu energia realizării. O ispravă nu este atunci când mi se face ceva, ci când îmi fac ceva. Sar deasupra capului, fac eforturi pe care nu le-am putut face ieri. Intru curajos într-o zonă care îmi este necunoscută. Și fac asta mă face să mă simt ca un erou. Copilăria este perioada în care există întotdeauna un loc pentru o ispravă în viață. Și este bine dacă există adulți în apropiere care văd și înțeleg aceste micro-fapte. Cu laudele sincere de la adulți, copilul capătă din ce în ce mai multă putere. Efortul se transformă în forță. O mișcare este un efort. O mutare este un risc. Dar dacă părinții nu ridică ștacheta, nu măresc spațiul de testare, nu-și pun sarcini cu adevărat intrigante și dificile pentru copil care i-ar dezvolta forța interioară, atunci nu au încredere în copilul lor.

Dar acei copii în care părinții cred vor fi incluși cu entuziasm în orice încercări necunoscute. Nu vor fugi niciodată de ei într-un colț pentru a conduce în liniște o mașină... Un alt lucru este că, uneori, diverse teste rup încrederea copilului în sine.

- Vorbim despre faptul că un copil obișnuit trebuie să ia din ce în ce mai multe culmi noi. Într-o școală rusă, vorbind obiectiv, este greu să studiezi. Aceasta nu este o școală scandinavă sau japoneză elementară... De ce înălțimea școlii îi distrug pe copii în Rusia?

- Școala nu este o plimbare ușoară prin camera de joacă. Școala presupune atingerea unor înălțimi dificile. Fara indoiala! Dar există dificultăți adecvate, sunt inadecvate. Există dificultăți ieftine, sunt altele scumpe - ceea ce se numește „dificultăți-diamante”. Și ne întrebăm de ce sistemul de învățare pe care îl creăm în mod natural, în familie, în cercul celor dragi, are potențialul de a face copilul de multe ori mai puternic? De ce sistemul școlar, creat artificial, rupe adesea capacitatea copiilor de a fi puternici?

Imaginează-ți: când aveai două luni, ai fost crescut... lasă-mă să mă gândesc cine sunt chinezii! Sau nu, există chiar o limbă și mai dificilă: ai fost crescut de vietnamezi. De acum înainte, în jurul tău se vorbește doar vietnameza. Adevărul este că poți stăpâni cu ușurință această limbă vietnameză nebunește de dificilă. Ce curaj interior trebuie să ai pentru a o face! Și o poți face cu ușurință. Acest lucru sugerează că într-o lună, două, trei, patru, ai avut încredere în tine. Ai avut curaj. În viața ta a fost un loc pentru o ispravă. Nu ți-a trecut niciodată prin minte să respingi această provocare și să refuzi să înveți vietnameza. Vei pătrunde în mod natural în aceste solzi ciudate și le vei descifra. Și la vârsta de doi-trei ani începi să bolborosești în vietnameză, mai mult: stăpânești liber acest spațiu lingvistic. Această sarcină depinde de tine.

Uimitor, nu? Dar acum - mergi la școală, unde ți se oferă profesori care încep să te învețe conform programului și să-ți stabilească sarcini de învățare. Ei încep să vă învețe vorbirea maternă, să vă învețe să citiți, să scrieți - și dintr-o dată începi să te strici. De ce?

– Probabil pentru că școala te obligă să faci ceea ce ar trebui să se întâmple de la sine?

- Cu siguranță. Când un copil învață vorbirea orală, se întâmplă de la sine. Dacă un copil de doi ani ar trebui să construiască un program de stăpânire a vorbirii orale, distribuirea materialului educațional în lecții și necăjindu-l de dimineața până seara: „Studiați, studiați, după ce stăpâniți acest set de cuvinte, vom merge mai departe. la următoarele cuvinte” ... Ce a fost ar? Copiii nu ar stăpâni limba. Nu chineză, nu vietnameză, nu rusă. Nu. Dar din anumite motive, copiii își stăpânesc limba maternă.

Subliniez că toți o fac pe propriile lor traiectorii. Este imposibil să spunem în avans despre orice copil ce cuvinte și fraze va avea primul, al doilea etc. Tradiționalele „mamă și tată” sunt cuvinte semnalizatoare. Adică, nu este nici măcar un cuvânt. Acestea sunt contestații. Cuvintele sunt cele care au semantică individuală. Știi cât de neobișnuite pot fi primele cuvinte ale unui copil? Una dintre cunoștințele mele, o fetiță de doi ani, primul cuvânt independent a fost cuvântul „frigider”. Dar ea a pronunțat așa: „di”. Adică, ea a izolat o anumită combinație de sunet purtător dintr-un cuvânt lung. Și, desigur, și-a încântat părinții: „Ura! Dusya noastră spune cuvântul „frigider”!

Desigur, într-o astfel de situație, niciun părinte sănătos nu i-ar trece prin cap să certa un copil de doi ani pentru „pronunțare incorectă”. Dimpotrivă: nimic altceva decât bucurie sinceră și încântare sinceră. Și, desigur, trece foarte puțin timp, iar Dusya începe să rostească cuvântul „frigider” și multe alte cuvinte într-o formă mult mai familiară urechii ... Toți copiii acționează în acest fel: scot un sunet sau o sumă de sunete dintr-un cuvânt și începe să-l folosești.

Iar adulții la început nici măcar nu înțeleg ce spune copilul. Dar ghiciți - și bucurați-vă. Și ca rezultat, învățarea unei limbi devine o mare bucurie pentru un copil...

Fiecare copil are propria sa traiectorie individuală de stăpânire a vorbirii. Iar alfabetizarea este o intuiție care se formează la vârful limbii în procesul de activitate. Dar un copil care a stăpânit liber și curajos spațiul lingvistic merge la școală și descoperă că alfabetizarea este altceva între zidurile școlii. Este presiunea necruțătoare care îi dă copilului o teamă nebună de a greși. Și, prin urmare, tehnologiile de predare a lecturii, care sunt acum acceptate la școală, la copii - cu rare excepții - provoacă respingere. Să ne amintim de ce se plâng cel mai des părinții când vine vorba de lecțiile de lectură de la școală?

– „Copilul meu știe litere, dar nu știe să citească”. Sau: „Copilul meu poate să citească, dar nu vrea…”

- Corect! — Știe să citească, dar nu vrea. Acesta este un diagnostic precis. Voi spune ce se află în spatele acestor cuvinte: un astfel de copil nu poti citit. Pentru că a putea citi înseamnă a vrea să citești. Citirea nu este împăturirea silabelor în cuvinte, citirea este generarea de sensuri. A învăța să citești înseamnă să înveți să vezi ce se ascunde în spatele textului. Un copil care pur și simplu pune litere cap la cap nu citește, adică nu generează semnificații. Pur și simplu vorbește personajele de pe pagina cărții. Dacă un copil poate sa citește, el mereu vrea citit.

Și acum ajungem la un punct foarte important. Cert este că la școală sunt mulți copii care nu prea știu să citească și să numere. Dacă un copil nu poate citi, în fiecare an la școală problemele lui cresc ca un bulgăre de zăpadă. Nu poate citi starea problemei. Nu poate citi pagina cu temele din manualul său. Poate citi simbolurile de pe pagină, dar nu poate înțelege ce semnificații se ascund în spatele lor. Nu ține pasul cu munca clasei din lecție. Și îi dau din ce în ce mai multe sarcini noi! Urmează neîncrederea în profesori, neîncrederea în părinți, distrugerea stimei de sine... Ne străduim să investim în copiii de la școală cel mai greu și pentru asta supraîncărcăm la nesfârșit programele. Dar, de fapt, acești copii sunt inhibați în raport cu lucrurile elementare.

– Deci totul este simplu? Dacă un copil nu se descurcă bine la școală, ar trebui să încercăm să-l învățăm să citească?

- Nu, e doar greu. Nu poți învăța să citești arătându-i copilului literele. Este nefolositor. Este necesar ca el să formeze mușchii semantici și imaginativi ai lecturii, așa cum sunt formați mușchii unui atlet. Pentru ca copilul să învețe să IMAGINEZE ceea ce citește. Dar asta nu predă școala.

Uneori spun despre mine că „lucrez ca profesor democrat”. Nu, atunci când lucrez cu copii – atât de succes, cât și de nereușit – îi conduc cu destulă autoritate prin tot felul de teste. Acesta este singurul mod de a preda lectura reală - lectura ca generare a propriilor imagini și semnificații. Creez fiecărui copil dificultăți individuale care îi pot reaprinde entuziasmul. Sarcina ar trebui să fie dificilă, dar în același timp interesantă, cu o intriga cu adevărat funcțională. Apoi, entuziasmul întâlnirii cu dificultățile se trezește în copil.

- Când profesorii spun: „Oh, ce bine ne-am preda dacă nu ar exista aceste tăblițe!” Pentru mine, acesta este un diagnostic de incompetență pedagogică. Ar fi grozav dacă am avea o farfurie neagră în sat, care din când în când toarcă și dă afară puține informații. Atunci eu, profesorul, aveam să fiu nașul regelui, cu valiza mea de cărți pe care am adus-o cu mine în sat pentru a le dezvălui copiilor lumi. Într-adevăr, cu cât mediul este mai sărac, cu atât sarcina profesorului este mai ușoară. Are in stoc cantitatea de miscari gata care poate fi folosita in orice situatie. Când concurentul meu este o tabletă cu un joc pe care un copil îl ține în mâini, fără să observă nimic în jur, trebuie să-mi trezesc creierii. Cum pot deveni mai interesant pentru un copil decât această tabletă? Astăzi lucrez cu un grup de preșcolari la grădiniță. Câte jucării diferite are acest grup! Din când în când aud plângeri: acum, dacă s-ar scoate jumătate din aceste jucării, cât de ușor ar fi să te descurci cu copiii. Prea multe ispite! Dar aceste ispite sunt o provocare pentru mine. Cine sunt eu in legatura cu ei? Pot deveni la fel de interesant și chiar mai interesant pentru copii decât un joc pentru tabletă? Dacă nu pot, sunt lipsit de valoare ca profesor.

– Îmi puteți spune cum să faceți lectura unei cărți mai interesantă pentru un copil decât un joc pe computer?

- Cu siguranță. Prima condiție este să iei o carte fără poze. Din păcate, pe rafturile bibliotecii grădiniței, unde vorbim, sunt doar cărți ilustrate. Să luăm „Winnie the Pooh” și să acoperim poza cu mâna noastră. Prima magie pe care o pot face după ce mă uit la această pagină este să transform literele – iar pentru un copil acestea sunt încă puncte și liniuțe – în semnificații. Citim: „Uneori”, a spus Eeyore, „când oamenii iau casa cuiva, rămân o bucată sau două de care nu au nevoie, pe care le vor returna cu plăcere fostului proprietar”. Am făcut un miracol tehnic: am transformat simboluri în cuvinte. Dar când am citit scrisorile, ele nu erau încă spiritualizate, pentru că aceasta este o lucrare deosebită a imaginației care continuă în același timp. „Uneori”… – după ce am citit asta, fac o pauză… și dintr-o dată, chiar în această pauză, îți dai seama ce înseamnă „uneori”. Uneori... spune-mi ce se întâmplă cu tine uneori. Imagineaza-ti ca esti un copil...

– Uneori îmi vine să plâng...

Aici! Uneori îți vine să plângi. Mai mult!

– Uneori vreau să ascult muzică.

– Super! Ai sugerat două fraze, iar prin aceste fraze cuvântul „uneori” a fost spiritualizat, plin de sens. Citim cuvântul „uneori” – și imediat începe în interiorul nostru un lanț de asociații interne. Pentru tine, cuvântul „uneori” este plin de suflet și real. Ți-a fost dezvăluit. Acesta este ceva pe care nu îl puteți descrie cu nicio imagine, aceasta este munca voastră interioară. Sunt copii de șase ani care încă nu simt diferența dintre cuvintele „uneori”, „întotdeauna”, „niciodată”. Cuvântul „uneori” nu a avut timp să le apară. Și trebuie să încercăm să o arătăm. Care este diferența dintre un copil care citește și un copil care nu citește? Vede un fulger al unei imagini cu fiecare cuvânt pe care îl citește. Se întâmplă cu viteza fulgerului. Și în acest fulger, cuvântul îi apare. Imaginația unui copil este un lucru salvator. Dacă vom învăța cum să-i folosim energia termonucleară, multe vor deveni posibile.

Copilul din lumea noastră se salvează prin imaginație. Dar școala nu a învățat cum să-și transforme energia imaginației în lucruri educaționale. Întotdeauna vrea să le ofere copiilor ei ceva propriu. Și încă ne străduim foarte puțin să ascultăm vorbirea copiilor, nu știm să o cultivăm. Și de aceea cartea are o nevoie fermecătoare în lumea modernă. Mai ales o carte fără imagini.

Pentru că o carte fără imagini este singurul lucru care permite cu adevărat unei persoane să-și dezvolte imaginația. Citindu-l, creezi constant eroi în interiorul tău, creând constant imagini vizuale în tine. Omenirea nu a venit încă cu un alt instrument atât de eficient.

Ceea ce am exersat, eu îl numesc „lectura în gaură”. Ce se întâmplă cu tine în momentul în care fac o pauză și te invit să continui propoziția? Imaginația ta se trezește. În timpul acestor pauze, copilul începe să perceapă cuvântul în mai multe dimensiuni. El învață să facă distincția între terminațiile de cuvinte și cazuri. Începe rapid să dezvolte auzul sintactic, ortografic și semantic. Așa că începe să învețe să citească. Iar când copiii încep să simtă textul, înțeleg că este mult mai interesant decât vizionarea unui film. Citirea învinge vizualizarea, care a devenit prea mult în lume în ultimii treizeci sau patruzeci de ani. Dar le mulțumesc jocurilor pe calculator și culturii vizuale în general pentru că ne-au creat acest nivel.

Acum vorbim despre bebeluși. Este posibil să predați cititul unui elev de liceu cu rezultate slabe? Se spune uneori că adolescenții la această vârstă sunt deja corupți de sistemul școlar...

- Nimeni nu este corupt! În viață, fiecare dintre noi se confruntă cu practici diferite: printre ele sunt corecte, greșite, dubioase... Și ce? Ne spunem noi înșine că suntem corupti de ei? De asemenea, exersez cititul cu liceeni. Citim cu ei nu „Winnie the Pooh”, ci – cel mai de neînțeles (și, prin urmare, cel mai plictisitor) manual de fizică pentru ei. Cel mai interesant este că conținutul capitolelor pe care le citesc este asimilat ferm de ei, deși nu se gândesc la fizică ca atare în acel moment.

- Acum douăzeci de ani a fost publicată cartea ta „O altă matematică”, în care ai explicat că mulți copii părăsesc școala fără să fi învățat cele mai simple operații aritmetice. Ce se poate face pentru a-i ajuta pe acești copii?

- Privind cu ce chin copiii scade, înmulțesc și împart, învață tabla înmulțirii sau versurile, am înțeles că este imposibil. Mi-a trecut prin minte că s-ar putea face un joc care să dezvolte aceste abilități și să-i ajute să facă clic pe programul școlar - cel puțin cel pentru școala elementară - ca niște semințe. Jocul este destinat divertismentului de familie. Și ca efecte secundare, îi permite copilului să învețe să citească, să scrie, să stăpânească întreaga cantitate de abilități aritmetice, să învețe tabla înmulțirii, să memoreze poezie. Nimeni nu-l învață asta, vine de la sine în timpul jocului.

În douăzeci de ani de lucru cu copii și adulți, am venit cu multe jocuri diferite. Și toate acestea nici măcar nu au fost inventariate încă, ceea ce ar fi bine de făcut.

Cele mai populare printre copii și adulți sunt „Archicardurile” mele - cărți speciale de joc, limbaj sau matematic. Unele familii iau deja „arhicardurile” cu ei în vacanță, deoarece obișnuiau să ia cărți de joc. Părinții încep să le joace: înainte, cu atâta entuziasm, s-au tăiat pe plajă într-un prost de la aruncare sau s-au jucat în trenul „spre orașe”. „Archicard” nu este mai puțin interesant decât jocurile tradiționale de cărți și îl poți juca ore întregi, bucurându-te atât de joc, cât și de comunicarea care este încorporată în joc. Dar, spre deosebire de cărțile obișnuite, Archicard permite - parcă apropo - să stăpânești multe dintre cele mai importante abilități educaționale: să înveți să adunăm, să scazi, să înmulți și să împarți rapid și precis, să înveți să-ți imaginezi și să scrii corect, să înveți să citești și să creezi un paleta de semnificații ale autorului... Și o face astfel încât să fie la fel de interesantă atât pentru adulți, cât și pentru copii.

Acum mă gândesc să fac o enciclopedie video a acestor jocuri pentru părinți grijulii. Ar dura prea mult să descriu asta într-o carte. A arăta cu un exemplu live cum poți juca același „Archicard” este mult mai interesant.

Uneori primesc scrisori de la părinți că copilul a început să se joace Archicard și a abandonat tableta. Grozav! Și apoi m-am gândit: ce dacă facem un „archicard” pentru o tabletă? Poate atunci se vor juca o mulțime de copii, și nu trăgători și alergători?

– Sunteți mai dispus să lucrați cu comunitățile de părinți astăzi decât în ​​sistemul de învățământ?

– Ca să fiu sincer, acum douăzeci de ani, când am făcut același lucru ca parte a experimentului meu probabilist, nu exista o astfel de entuziasm. Oamenii nu au înțeles ce făceam și de ce era necesar. Acum douăzeci de ani toată lumea dorea să reformeze școala. Și acum s-au declarat comunitățile de părinți, care s-au simțit responsabili pentru educația copiilor lor. Educația în familie este ceva relevant pentru oamenii din întreaga lume. Prin urmare, sunt invitat nu numai de comunitățile de părinți din Rusia, ci și de comunitățile de părinți din diferite țări...

- Și ultima întrebare: ce ar trebui să facă părinții învinși? Așteptați miracolul întâlnirii cu un profesor care își va ajuta copilul?

„Părinții trebuie să învețe asta singuri. Sunt multe pe care pot și ar trebui să învețe singuri. Oricât de critici suntem cu privire la școală, problema unui învins este, în cele mai multe cazuri, problema părinților săi. Când părinții sunt nesiguri, ei încep să proiecteze acea nesiguranță asupra copiilor lor. Ei spun: „Nu am avut loc, dar trebuie să aibă loc!” Totul se bazează pe disponibilitatea părinților înșiși de a realiza isprăvi din când în când. Atunci copilul va avea dorința de a pătrunde, de a-și lua înălțimea.

– Pentru părinții învinșilor, cea mai mare ispravă este să creadă în copilul lor...

- Și trebuie să simtă credința părintească în orice: în cuvinte, intonații, în părerile noastre. Cel mai rău lucru pe care îl poți face este să te prefaci că crezi în acest copil. Credința trebuie să fie reală. Acesta este principalul lucru.

Cu Alexander Lobk, autorul cărților „O altă matematică”, „Lumea probabilistică”, „Antropologia mitului”, „Cartografia copilăriei”, „Știința uceniciei” - vorbim în sufragerie (simultan biblioteca) a grădiniţei. Păpuși lucrate manual, regi, regine, prinți, coșori și chiar cai înhămați la trăsură ne privesc. Fiecare este de dimensiunea unui copil. Acesta este personajul poveștii Cenușăreasa. Mesele japoneze cu incrustații sidef sunt așezate pe covoare în fața canapelei. La aceste mese, părinții le citesc copiilor cărți vechi pentru copii. Cărțile stau în rânduri dense aici pe rafturi. Aceasta este sala de lectură de familie a departamentului preșcolar nr. 3 a școlii nr. 15 din Moscova. Cu alte cuvinte, o grădiniță. Vocile de papagali uriași care trăiesc printre palmierii din grădina de iarnă de sticlă se auzeau în sufragerie. Există două grădini de iarnă. Locuitorii lor moștenesc în amurgul Moscovei. Doar maimuța își trage amabil laba spre oaspeți prin gratiile cuștii. „Nu încerca să-i scuturi laba în schimb. Ea îți cere o banană!” - Îmi explică angajații grădiniței. Iar solicitantului i se livrează imediat ceea ce cere. Iar în spatele pereților de sticlă ai grădinii de iarnă, pe terenul obișnuit al școlii înconjurate de clădiri cu mai multe etaje, locuiesc în voliere calde care îi duc pe copii la plimbare. Ce spune Departamentul de Sănătate despre asta? Nu stiu. Aceasta este o grădiniță publică. Sunt mii. Erau doar oameni care doreau ca copiii să vină la un basm în fiecare zi...