Acasă

fosă septică

Componente incluse în structura sistemului de învățământ al Federației Ruse. Învățământul profesional secundar

este un set de programe de instruire și standarde de stat care sunt în interacțiune constantă între ele. Nivelurile de educație care le implementează constau din instituții care nu depind unele de altele. O instituţie de fiecare nivel are propriile forme de organizare şi organe de subordonare juridică care o controlează.

Educația în Rusia

În orice moment, o atenție deosebită a fost acordată educației din țara noastră. Cu toate acestea, odată cu schimbarea secolelor și a regimurilor politice, a suferit și schimbări semnificative. Deci, în vremea sovietică, sistemul de învățământ funcționa sub un singur standard. Cerințele instituțiilor de învățământ, planurile după care se desfășura formarea și metodele folosite de profesori erau uniforme și strict reglementate la nivel de stat. Totuși, reevaluarea valorilor, astăzi, a dus la democratizarea, umanizarea și individualizarea în sistemul de învățământ. Toți acești termeni, inaplicabili în trecut, au devenit obișnuiți pentru participanții moderni la procesul educațional. Există variabilitate în programele educaționale, ceea ce permite fiecărei instituții, indiferent de nivelul său, să își elaboreze propriul plan de pregătire, cu condiția ca acesta să fie aprobat de autoritatea de supraveghere.

Cu toate acestea, în ciuda tuturor inovațiilor, sistemul modern de învățământ rus rămâne federal și centralizat. Nivelurile de educație și tipurile acesteia sunt stabilite prin lege și nu pot fi modificate.

Tipuri și niveluri de educație rusă

Astăzi, în Federația Rusă există tipuri de educație precum învățământul general și învățământul profesional. Primul tip include educația preșcolară și școlară, al doilea - toate celelalte.

În ceea ce privește nivelul de educație, acesta este un indicator al dezvoltării programelor educaționale la diferite niveluri, atât de către individ, cât și de către populație. Programele educaționale, la rândul lor, sunt etape ale educației. Acest indicator caracterizează capacitățile reale și potențiale ale societății, ale statului ca întreg și ale individului în special.

Niveluri de educație:

educatie generala;
profesional;
superior.

Educatie generala

Conform Constituției Federației Ruse, fiecare cetățean are dreptul de a primi gratuit fiecare nivel de educație generală în toate instituțiile de stat. Nivelurile de studii generale sunt:

preşcolar;
şcoală.

Învățământul școlar, la rândul său, este împărțit în:

iniţială;
principal;
media.

Fiecare dintre pași se pregătește pentru dezvoltarea programului educațional de nivelul următor.

Primul pas în țara noastră este educația preșcolară. Pregătește viitorii elevi pentru dezvoltarea curriculum-ului școlar și oferă, de asemenea, cunoștințe inițiale despre igienă, etică și un stil de viață sănătos. Totodată, conform cercetărilor, copiii care nu au frecventat o instituție preșcolară, la următoarea etapă - școală, întâmpină dificultăți atât în adaptarea socială, cât și în elaborarea materialului educațional.

Toate nivelurile ulterioare de educație, precum și etapa preșcolară, urmăresc un singur obiectiv - pregătirea pentru dezvoltarea următoarei etape de educație.

În același timp, sarcina primordială a educației de bază este de a stăpâni elementele de bază ale diferitelor științe și limba de stat, precum și formarea înclinațiilor pentru anumite tipuri de activități. În această etapă de educație, este necesar să înveți să cunoști în mod independent lumea din jur.

Educatie profesionala

Nivelurile de învățământ profesional sunt următoarele:

iniţială
media;
superior.

Prima etapă este stăpânită în instituții unde poți obține diverse profesii de lucru. Acestea includ instituții profesionale. Astăzi se numesc licee profesionale. Poți ajunge acolo, atât după clasa a IX-a, cât și după absolvirea a XI-a.

Următorul pas este școlile tehnice și colegiile. În instituțiile de primul tip se poate stăpâni nivelul de bază al viitoarei profesii, în timp ce al doilea tip presupune un studiu mai aprofundat. Poti intra si acolo, atat dupa clasa a IX-a, cat si dupa a XI-a. Există însă instituții care prevăd admiterea doar după o anumită etapă. Dacă aveți deja o educație profesională inițială, vi se va oferi un program accelerat.

Și în sfârșit, învățământul superior formează specialiști înalt calificați în diverse domenii. Acest nivel de educație are subnivelurile sale.

Educatie inalta. Niveluri

Deci, nivelurile de studii superioare sunt:

licență;
specialitate
magistratură.

Este de remarcat faptul că fiecare dintre aceste niveluri are propriile sale termeni de studiu. Trebuie avut în vedere că diploma de licență este nivelul inițial, care este obligatoriu pentru obținerea restului.

Specialiștii cu cele mai înalte calificări în diverse profesii sunt pregătiți în instituții de învățământ precum universități, institute, academii.

Acest nivel de educație se caracterizează și prin faptul că are diferite forme de educație. Poti studia:

în persoană, participarea la toate cursurile și participarea la ședințe;
în absență, studierea independentă a materialului de curs și susținerea sesiunilor;
part-time, când formarea poate fi efectuată în weekend sau seara (potrivit studenților angajați, deoarece vă permite să studiați la locul de muncă);
ca student extern, aici iti poti termina studiile cand crezi de cuviinta (presupune eliberarea unei diplome de stat, se va nota insa ca ai absolvit o institutie de invatamant ca student extern).

Concluzie

Tipurile de educație și nivelurile sale arată așa. Totalitatea lor este cea care alcătuiește sistemul de învățământ al Federației Ruse. Toate sunt reglementate la nivel legislativ prin acte normative de natură și conținut variat.

Trebuie avut în vedere faptul că scopul sistemului educațional nu este doar acela de a vă permite să stăpâniți diverse profesii. În procesul de învățare se formează o personalitate, care se îmbunătățește cu fiecare nivel educațional depășit.

La 1 septembrie 2013, o nouă lege „Cu privire la educație” a intrat în vigoare în Rusia (Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” a fost adoptată de Duma de Stat la 21 decembrie 2012, aprobată de Consiliul Federației la 26 decembrie , 2012). Conform acestei legi, în Rusia sunt stabilite noi niveluri de educație. Nivelul de educație este înțeles ca un ciclu complet de educație, caracterizat printr-un anumit set unificat de cerințe.

De la 1 septembrie 2013, în Federația Rusă au fost stabilite următoarele niveluri de învățământ general:

educatie prescolara;
învăţământul primar general;
învăţământ general de bază;
studii medii generale.

Învățământul profesional este împărțit în următoarele niveluri:

învăţământul secundar profesional;
studii superioare - licență;
studii superioare - specialitate, magistratura;
studii superioare – formarea personalului de înaltă calificare.

Să ne oprim mai în detaliu asupra caracteristicilor fiecărui nivel.

Niveluri de educație generală

Educatie prescolara are ca scop formarea unei culturi comune, dezvoltarea calităților fizice, intelectuale, morale, estetice și personale, formarea premiselor pentru activități educaționale, păstrarea și întărirea sănătății copiilor preșcolari. Programele educaționale ale învățământului preșcolar vizează dezvoltarea versatilă a copiilor preșcolari, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale acestora, inclusiv atingerea de către copiii de vârstă preșcolară a nivelului de dezvoltare necesar și suficient pentru însușirea cu succes a programelor educaționale de nivel primar general. educație, bazată pe o abordare individuală a copiilor de vârstă preșcolară și activități specifice copiilor preșcolari. Elaborarea programelor educaționale de învățământ preșcolar nu este însoțită de certificarea intermediară și certificarea finală a elevilor.

Învățământul primar general are ca scop modelarea personalității elevului, dezvoltarea abilităților individuale, a motivației pozitive și a abilităților în activitățile educaționale (stăpânirea citirii, scrisului, numărării, abilități de bază ale activităților educaționale, elemente de gândire teoretică, cele mai simple abilități de autocontrol, o cultură a comportamentului și a vorbirii, elementele de bază ale igienei personale și o viață de imagine sănătoasă). Obținerea educației preșcolare în organizațiile educaționale poate începe când copiii ating vârsta de două luni. Obținerea învățământului primar general în instituțiile de învățământ începe când copiii împlinesc vârsta de șase ani și șase luni în absența contraindicațiilor din motive de sănătate, dar nu mai târziu de când împlinesc vârsta de opt ani.

Învățământ general de bază are ca scop formarea și formarea personalității elevului (formarea convingerilor morale, a gustului estetic și a unui stil de viață sănătos, o cultură înaltă a comunicării interpersonale și interetnice, stăpânirea elementelor de bază ale științei, limbii ruse, abilități mentale și munca fizică, dezvoltarea înclinațiilor, intereselor, capacitatea de autodeterminare socială).

Învățământ secundar general are ca scop formarea și formarea ulterioară a personalității elevului, dezvoltarea interesului pentru învățare și a abilităților creative ale elevului, formarea deprinderilor pentru activități de învățare independentă bazate pe individualizarea și orientarea profesională a conținutului învățământului secundar general, pregătirea student pentru viață în societate, alegere independentă de viață, educație continuă și începerea unei cariere profesionale.

Învățământul primar general, învățământul general de bază, învățământul secundar general sunt niveluri de învățământ obligatorii. Copiii care nu au făcut față programelor unuia dintre aceste niveluri nu au voie să studieze la următoarele niveluri de învățământ general.

Niveluri de educație profesională

Învățământul profesional secundar are ca scop rezolvarea problemelor de dezvoltare intelectuală, culturală și profesională a unei persoane și are ca scop formarea lucrătorilor sau angajaților calificați și a specialiștilor de nivel mediu în toate domeniile principale ale activității sociale utile, în conformitate cu nevoile societății și ale statului, precum şi satisfacerea nevoilor individului în aprofundarea şi extinderea educaţiei. Persoanele cu studii nu mai mici decât învățământul de bază general sau secundar general au voie să urmeze învățământul secundar profesional. Dacă un student din programul de învățământ secundar profesional are doar un învățământ general de bază, atunci, simultan cu profesia, stăpânește programul de învățământ secundar general în procesul de învățare.

Învățământul secundar profesional poate fi obținut în școli și colegii tehnice. Regulamentul-model „Cu privire la o instituție de învățământ de învățământ secundar profesional (instituție de învățământ secundar de specialitate)” dă următoarele definiții: a) o școală tehnică este o instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează programe de învățământ profesional de bază ale învățământului secundar profesional de pregătire de bază; b) colegiu - instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează principalele programe de învățământ profesional de învățământ secundar profesional de formare de bază și programe de învățământ secundar profesional de pregătire avansată.

Educatie inalta urmărește asigurarea pregătirii personalului de înaltă calificare în toate domeniile majore de activități social utile în concordanță cu nevoile societății și ale statului, satisfacerea nevoilor individului în dezvoltarea intelectuală, culturală și morală, aprofundarea și extinderea educației, științifice și pedagogice. calificări. Persoanele cu studii medii generale au voie să studieze programe de licență sau de specialitate. Persoanele cu studii superioare de orice nivel au dreptul să stăpânească programele de master.

Persoanele cu studii de cel puțin studii superioare (diplomă de specialitate sau master) au dreptul să stăpânească programele de pregătire pentru personal cu înaltă calificare (postuniversitar (adjunctură), programe de rezidențiat, programe de asistentat-stagiu). Persoanele cu studii superioare medicale sau cu studii superioare farmaceutice au dreptul să stăpânească programele de rezidențiat. Persoanele cu studii superioare în domeniul artelor au permisiunea de a stăpâni programele de asistent-stagiu.

Admiterea la studii în programele educaționale ale învățământului superior se realizează separat pentru programele de licență, programele de specialitate, programele de master, programele de formare a personalului științific și pedagogic de cea mai înaltă calificare se desfășoară pe bază de concurs.

Admiterea la studii în cadrul programelor de master, programe de pregătire a personalului înalt calificat se realizează în funcție de rezultatele examenelor de admitere desfășurate de organizația educațională în mod independent.

Licenta- Acesta este nivelul învăţământului superior de bază, care durează 4 ani şi are un caracter orientat spre practică. La finalizarea acestui program, absolventului universității i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de licență. În consecință, un licențiat este un absolvent universitar care a primit o pregătire fundamentală fără nicio specializare restrânsă, el are dreptul să ocupe toate acele posturi pentru care cerințele de calificare prevăd învățământul superior. Examenele sunt oferite ca teste de calificare pentru obținerea unei diplome de licență.

Diplomă de master- este un nivel superior de studii superioare, care se dobândește în 2 ani suplimentari după absolvirea unei diplome de licență și presupune o stăpânire mai profundă a aspectelor teoretice ale domeniului de studiu, orientează studentul către activități de cercetare în acest domeniu. La finalizarea acestui program, absolventului i se acordă o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de master. Obiectivul principal al programului de master este pregătirea profesioniștilor pentru o carieră de succes în companii internaționale și rusești, precum și activități analitice, de consultanță și cercetare. Pentru a obține o diplomă de master în specialitatea aleasă, nu este necesar să aveți o diplomă de licență în aceeași specialitate. În acest caz, obținerea unei diplome de master este considerată ca un al doilea învățământ superior. Ca teste de calificare pentru obținerea unei diplome de master, examene și susținerea lucrării finale de calificare - sunt prevăzute o teză de master.

Alături de noile niveluri de învățământ superior, există un tip tradițional - specialitate, al cărui program prevede un studiu de 5 ani la o universitate, după care absolventului i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior și i se acordă gradul de specialist atestat. Lista specialităților pentru care sunt pregătiți specialiști a fost aprobată prin Decretul președintelui Federației Ruse nr. 1136 din 30 decembrie 2009.

Tipuri de educație în Rusia. Noua lege „Cu privire la educația în Federația Rusă”

Educația în Rusia joacă un rol decisiv în procesul de formare a personalității. Scopul său principal este de a educa și educa generația tânără, de a dobândi cunoștințe, abilități, competențe și experiența necesară. Diverse tipuri de educație în Rusia vizează dezvoltarea profesională, morală, intelectuală și fizică a copiilor, adolescenților, băieților și fetelor. Să luăm în considerare acest lucru mai detaliat.

Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă”

Potrivit acestui document, procesul educațional este un sistem continuu, conectat secvenţial. Un astfel de conținut implică prezența anumitor niveluri. În lege ele sunt numite „tipuri de educație în Rusia”.

Fiecare nivel are scopuri și obiective specifice, conținut și metode de influență.

Potrivit legii, se disting două niveluri majore.

Primul este educația generală. Include subnivelele preșcolare și școlare. Acesta din urmă, la rândul său, este împărțit în învățământ primar, de bază și complet (secundar).

Al doilea nivel este educația profesională. Include studii medii, superioare (licență, specialitate și master) și pregătire a personalului cu înaltă calificare.

Să ne uităm la fiecare dintre aceste niveluri mai detaliat.

Despre sistemul de învățământ preșcolar din Rusia

Acest nivel este pentru copiii cu vârsta de până la șapte ani. Scopul de bază este dezvoltarea generală, educația și creșterea preșcolarilor. În plus, presupune exercitarea controlului și îngrijirii acestora. În Rusia, aceste funcții sunt îndeplinite de instituții specializate de învățământ preșcolar.

Acestea sunt creșe, grădinițe, centre de dezvoltare timpurie sau case.

Despre sistemul de învățământ secundar din Federația Rusă

După cum sa menționat mai sus, acesta constă din mai multe subniveluri:

Primarul durează patru ani. Scopul principal este de a oferi copilului un sistem de cunoștințe necesare la disciplinele de bază.
Învățământul de bază durează din clasa a cincea până în clasa a noua. Se presupune că dezvoltarea copilului ar trebui realizată în principalele domenii științifice. Ca urmare, școlile secundare trebuie să pregătească adolescenții pentru GIA la anumite materii.

Aceste niveluri de educație la școală sunt obligatorii pentru copii în funcție de vârsta lor. După clasa a IX-a, copilul are dreptul să părăsească școala și să studieze mai departe, alegând școlile secundare speciale. În acest caz, tutorele sau părinții îi atribuie legea întreaga responsabilitate pentru a se asigura că procesul de obținere a cunoștințelor este continuat și nu întrerupt.

Educația completă înseamnă că elevul este în clasele a zecea până la a unsprezecea timp de doi ani. Scopul principal al acestei etape este pregătirea absolvenților pentru examenul de stat unificat și studiile ulterioare la universitate. Realitatea arată că în această perioadă se apelează adesea la serviciile tutorelor, întrucât o singură școală nu este suficientă.

Mai multe despre învățământul secundar profesional și superior din țara noastră

Școlile secundare profesionale sunt împărțite în colegii și școli tehnice (de stat și nestatale). Ei pregătesc studenți în specialități selectate timp de doi sau trei și, uneori, patru ani. În majoritatea coborârilor, un adolescent poate intra după clasa a IX-a. Facultatea de medicină este o excepție. Sunt acceptați în prezența unei educații generale complete.

Puteți intra în orice instituție de învățământ superior din Rusia în cadrul programului de licență numai după clasa a XI-a. Pe viitor, dacă se dorește, studentul își va continua studiile în magistratură.

Unele universități oferă în prezent o diplomă de specialitate, mai degrabă decât o diplomă de licență. Cu toate acestea, în conformitate cu sistemul Bologna, învățământul profesional superior în acest sistem nu va exista în viitorul apropiat.

Următorul pas este pregătirea personalului cu înaltă calificare. Acestea sunt școala absolventă (sau adjunctul) și rezidențiat. În plus, specialiștii cu studii profesionale superioare pot finaliza un program de asistent de stagiu. Vorbim despre formarea unor figuri pedagogice și creative de cea mai înaltă calificare.

Acest sistem este o formă nouă, specifică de educație, care diferă de cele tradiționale. Învățământul la distanță se distinge prin alte scopuri, obiective, conținut, mijloace, metode și forme de interacțiune. Utilizarea tehnologiilor informatice, telecomunicatiilor, tehnologiilor de caz etc. devine predominanta.

În acest sens, cele mai comune tipuri de astfel de antrenament sunt următoarele:

Primul se bazează pe televiziunea interactivă. Când este implementat, există contact vizual direct cu publicul, care se află la distanță de profesor. În prezent, această specie este subdezvoltată și foarte scumpă. Cu toate acestea, este necesar atunci când sunt demonstrate tehnici unice, experimente de laborator și cunoștințe noi într-o anumită zonă.
Al doilea tip de învățământ la distanță se bazează pe rețele de telecomunicații informatice (regionale, globale), care au capacități didactice variate (fișiere text, tehnologii multimedia, videoconferințe, e-mail etc.). Aceasta este o formă comună și ieftină de învățământ la distanță.
Al treilea combină CD-ul (manual electronic de bază) și rețeaua globală. Datorită posibilităților didactice mari, acest tip este optim atât pentru învățământul universitar și școlar, cât și pentru pregătirea avansată. CD-ul are o mulțime de avantaje: multimedia, interactivitate, prezența unei cantități mari de informații cu pierderi financiare minime.

Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă” evidențiază crearea de condiții favorabile pentru educația persoanelor cu dizabilități ca una dintre sarcinile prioritare. Și acest lucru se reflectă nu numai în formă, ci și în conținut.

În lege, acest sistem a fost denumit „educație incluzivă”. Implementarea acestuia presupune absența oricărei discriminări față de copiii cu nevoi speciale, existența unui tratament egal pentru toată lumea și disponibilitatea educației.

Educația incluzivă este implementată în toate instituțiile de învățământ din Rusia. Scopul principal este de a crea un mediu fără bariere în procesul de învățare și de a oferi pregătire profesională pentru persoanele cu dizabilități. Pentru implementarea sa, este necesar să îndepliniți anumite sarcini:

dotarea tehnică a instituțiilor de învățământ;
dezvoltarea cursurilor speciale de formare pentru profesori;
să creeze dezvoltări metodologice pentru alți elevi care vizează procesul de dezvoltare a relațiilor cu persoanele cu dizabilități;
dezvolta programe care au ca scop facilitarea adaptării persoanelor cu dizabilități în instituțiile de învățământ general.

Această lucrare tocmai a fost dezvoltată. În următorii câțiva ani, obiectivul stabilit și sarcinile atribuite ar trebui să fie pe deplin implementate.

În prezent, tipurile de educație din Rusia sunt clar identificate, funcțiile și conținutul fiecărui nivel sunt dezvăluite. Cu toate acestea, în ciuda acestui fapt, reconstrucția și reforma întregului sistem de învățământ continuă.

Conceptul și nivelul de educație în Federația Rusă

Educația în Federația Rusă este un singur proces care vizează educarea și educarea generației viitoare. În perioada 2003-2010. sistemul de învățământ intern a suferit o reformă majoră în conformitate cu prevederile cuprinse în Declarația de la Bologna. În plus față de studiile de specialitate și postuniversitare, au fost introduse niveluri ale sistemului de învățământ al Federației Ruse precum programele de licență și master.

În 2012, Rusia a adoptat legea „Cu privire la educația Federației Ruse”. Nivelurile de educație similare cu cele ale țărilor europene permit libera circulație a studenților și profesorilor între universități. Un alt plus indubitabil este posibilitatea de angajare în oricare dintre țările care au semnat Declarația de la Bologna.

Educație: concept, scop, funcții

Educația este procesul și rezultatul transferului de cunoștințe și experiență care au fost acumulate de toate generațiile anterioare. Scopul principal al educației este familiarizarea noilor membri ai societății cu convingerile stabilite și cu idealurile de valori.

Principalele funcții ale antrenamentului sunt:

Educația membrilor demni ai societății.
Socializarea și familiarizarea noii generații cu valorile care s-au dezvoltat în această societate.
Asigurarea pregătirii calificate a tinerilor specialiști.
Transfer de cunoștințe legate de muncă, cu ajutorul tehnologiilor moderne.

O persoană educată este cea care a acumulat o anumită cantitate de cunoștințe, este capabilă să determine clar cauzele și consecințele unui eveniment și poate gândi logic în același timp. Principalul criteriu al educației poate fi numit consistența cunoașterii și gândirii, care se reflectă în capacitatea unei persoane, raționând logic, de a restabili golurile în sistemul de cunoștințe.

Valoarea învățării în viața umană

Cu ajutorul educației se transmite cultura societății de la o generație la alta. Educația afectează toate domeniile societății. Un exemplu de astfel de impact ar putea fi îmbunătățirea sistemului de învățământ. Noile niveluri de educație profesională în Federația Rusă în ansamblu vor duce la o îmbunătățire a calității resurselor de muncă disponibile ale statului, care, la rândul său, va avea un impact semnificativ asupra dezvoltării economiei interne. De exemplu, a deveni avocat va contribui la consolidarea culturii juridice a populației, deoarece fiecare cetățean trebuie să-și cunoască drepturile și obligațiile legale.

Educația de înaltă calitate și sistematică, care acoperă toate sferele vieții umane, vă permite să educați o personalitate armonioasă. Educația are, de asemenea, un impact semnificativ asupra individului. Întrucât în situația actuală, doar o persoană educată poate urca pe scara socială și poate atinge un statut înalt în societate. Adică, autorealizarea este direct interconectată cu primirea de instruire de înaltă calitate la cel mai înalt nivel.

Sistemul de învățământ din Rusia include o serie de organizații. Acestea includ instituții:

Învățământ preșcolar (centre de dezvoltare, grădinițe).
Invatamant general (scoli, gimnazii, licee).
Institutii de invatamant superior (universitati, institute de cercetare, academii, institute).
Liceu special (scoli tehnice, colegii).
Non-statale.
Educatie suplimentara.

Principiile sistemului de învățământ

Prioritatea valorilor umane universale.
Baza sunt principiile culturale și naționale.
Științific.
Orientare către caracteristicile și nivelul de educație din lume.
caracter umanist.
Concentrați-vă pe protecția mediului.
Continuitatea educației, caracter consecvent și continuu.
Educația ar trebui să fie un sistem unificat de educație fizică și spirituală.
Încurajarea manifestării talentului și calităților personale.
Prezența obligatorie a învățământului primar (de bază).

În funcție de nivelul de gândire independent atins, se disting următoarele tipuri de antrenament:

Preșcolar - în familie și în instituții preșcolare (vârsta copiilor este de până la 7 ani).
Primar - se desfășoară în școli și gimnazii, începând de la vârsta de 6 sau 7 ani, durează din clasa I până în clasa a IV-a. Copilului i se învață abilitățile de bază de citire, scriere și numărare, se acordă multă atenție dezvoltării personalității și dobândirii cunoștințelor necesare despre lumea din jur.
Secundar - include elementul (clasele 4-9) și secundar general (clasele 10-11). Se desfășoară în școli, gimnazii și licee. Se încheie cu obținerea unui certificat de absolvire a învățământului secundar general. Elevii din această etapă dobândesc cunoștințele și abilitățile care formează un cetățean deplin.
Învățământul superior este una dintre etapele educației profesionale. Scopul principal este de a pregăti personal calificat în domeniile de activitate necesare. Se desfășoară la o universitate, academie sau institut.

După natura și direcția educației este:

General. Ajută la dobândirea cunoștințelor de bază ale științelor, în special despre natură, om, societate. Oferă unei persoane cunoștințe de bază despre lumea din jurul său, ajută la dobândirea abilităților practice necesare.
Profesional. În această etapă, sunt dobândite cunoștințele și aptitudinile necesare elevului pentru a îndeplini funcții de muncă și de serviciu.
Politehnic. Predarea principiilor de bază ale producției moderne. Dobândirea deprinderilor în utilizarea instrumentelor simple.

Organizarea formării se bazează pe un astfel de concept precum „nivelul de educație în Federația Rusă”. Ea reflectă împărțirea programului de formare în funcție de indicatorul statistic al învățării de către populație în ansamblu și de către fiecare cetățean în parte. Nivelul de educație în Federația Rusă este un ciclu educațional finalizat, care se caracterizează prin anumite cerințe. Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” prevede următoarele niveluri de educație generală în Federația Rusă:

Preşcolar.
Iniţială.
Principal.
Media.

În plus, se disting următoarele niveluri de învățământ superior în Federația Rusă:

Licenta. Înscrierea se face pe bază de concurs după promovarea examenului. Un student primește o diplomă de licență după ce a dobândit și confirmat cunoștințele de bază în specialitatea aleasă. Trainingul durează 4 ani. La finalizarea acestui nivel, absolventul poate promova examene speciale și își poate continua studiile ca specialist sau master.
Specialitate. Această etapă include educația de bază, precum și pregătirea în specialitatea aleasă. La normă întreagă, durata studiului este de 5 ani, iar pe un curs prin corespondență - 6. După primirea unei diplome de specialitate, vă puteți continua studiile pentru o diplomă de master sau vă puteți înscrie la studii superioare. În mod tradițional, acest nivel de educație în Federația Rusă este considerat prestigios și nu diferă mult de o diplomă de master. Cu toate acestea, atunci când găsiți un loc de muncă în străinătate, va duce la o serie de probleme.
Diplomă de master. Această etapă produce profesioniști cu o specializare mai profundă. Vă puteți înscrie într-un program de master după absolvirea unei diplome de licență și a unei diplome de specialist.
Instruirea personalului cu înaltă calificare. Presupune studii postuniversitare. Aceasta este o pregătire necesară pentru obținerea unei diplome de doctorat. Învățământul cu normă întreagă durează 3 ani, cu jumătate de normă - 4. O diplomă se acordă la finalizarea pregătirii, susținerea unei dizertații și promovarea examenelor finale.

Conform noii legi, nivelurile de învățământ din Federația Rusă contribuie la primirea de către studenții autohtoni a diplomelor și a suplimentelor la acestea, care sunt cotate de instituțiile de învățământ superior din alte state, ceea ce înseamnă că fac posibilă continuarea educației. in strainatate.

Educația în Rusia se poate desfășura în două forme:

în instituţiile de învăţământ special. Se poate desfășura în forme full-time, part-time, part-time, externe, la distanță.
În afara instituțiilor de învățământ. Implică autoeducație și educație în familie. Se prevede trecerea atestarii de stat intermediare si finale.

Procesul de învățare combină două subsisteme interdependente: formarea și educația. Ele ajută la atingerea scopului principal al procesului de educație - socializarea unei persoane.

Principala diferență dintre aceste două categorii este că educația vizează în primul rând dezvoltarea laturii intelectuale a unei persoane, în timp ce educația, dimpotrivă, vizează orientările valorice. Există o relație strânsă între aceste două procese. În plus, se completează reciproc.

În ciuda faptului că nu cu mult timp în urmă a fost efectuată o reformă în sistemul de învățământ al Federației Ruse, nu există o îmbunătățire deosebită a calității educației interne. Printre principalele motive ale lipsei de progres în îmbunătățirea calității serviciilor educaționale se numără următoarele:

Sistem de management învechit în instituțiile de învățământ superior.
Un număr mic de profesori străini cu un grad ridicat de calificare.
Evaluarea scăzută a instituțiilor de învățământ autohtone în comunitatea mondială, din cauza internaționalizării slabe.

Probleme legate de managementul sistemului de învățământ

Salarii mici pentru lucrătorii din învățământ.
Lipsa personalului înalt calificat.
Nivel insuficient de dotare materială și tehnică a instituțiilor și organizațiilor.
Nivel profesional scăzut de educație în Federația Rusă.
Nivel scăzut de dezvoltare culturală a populației în ansamblu.

Obligațiile de a rezolva aceste probleme sunt atribuite nu numai statului în ansamblu, ci și nivelurilor municipalităților din Federația Rusă.

Tendințe în dezvoltarea serviciilor educaționale

Internaționalizarea învățământului superior, asigurarea mobilității profesorilor și studenților în vederea schimbului de bune practici internaționale.
Consolidarea orientării învățământului național în direcția practică, ceea ce presupune introducerea disciplinelor practice, creșterea numărului de cadre didactice practicante.
Introducerea activă a tehnologiilor multimedia și a altor sisteme de vizualizare în procesul educațional.
Promovarea învățământului la distanță.

Astfel, educația stă la baza stării culturale, intelectuale și morale a societății moderne. Acesta este un factor determinant în dezvoltarea socio-economică a statului rus. Reformarea sistemului de învățământ până în prezent nu a dus la rezultate globale. Cu toate acestea, există o ușoară îmbunătățire. Nivelurile de educație din Federația Rusă în temeiul noii legi au contribuit la apariția oportunităților pentru libera circulație a profesorilor și studenților între universități, ceea ce indică faptul că procesul de învățământ rus a urmat un curs spre internaționalizare.

(Fără evaluări încă)

Din păcate, în lumea modernă, majoritatea oamenilor nu ajung la nivelul posibil de dezvoltare, iar din aceasta o persoană însuși, alți oameni, statul și societatea pierd foarte mult.

Dreptul la educație - un drept fundamental și natural al omului - urmărește satisfacerea nevoii de informare a unei persoane și în mod direct în formare și educație. Nevoia de informare și educație este la același nivel cu nevoile primare ale unei persoane: fiziologice, pentru a asigura siguranța și securitatea.

Definiția legală a educației este dată în preambulul Legii din 10 iulie 1992 N 3266-1 „Cu privire la educație”, unde este înțeles ca un proces de educație și formare intenționat în interesul unei persoane, societății, statului, însoțită de o declarație a realizării de către un cetățean (elev) a nivelurilor de studii stabilite de stat (calificări de studii). Din definiția de mai sus rezultă că educația se caracterizează prin prezența a două componente (procese) - educație și formare, precum și confirmarea obținerii calificării educaționale adecvate de către elev.

Se poate observa că educația ar trebui să fie o unitate de procese de învățare, educație și rezultate.

Un concept mai extins de educație este conținut în proiectul de Concept al Codului Model al Educației pentru statele membre CSI.

În ea, educația este înțeleasă ca fiind procesul de creștere și educație în interesul individului, societății, statului, axat pe păstrarea, îmbunătățirea și transferul cunoștințelor, transmiterea culturii către noile generații în scopul asigurării durabilității socio-economice și dezvoltarea spirituală a țării, îmbunătățirea continuă a stării morale, intelectuale, estetice și fizice a societății.

Educația este înțeleasă ca „un proces intenționat de educație și formare în interesul unei persoane, al societății, al statului”.

Educația în Rusia este un sistem. În art. 8 din Legea „Cu privire la educație” prevede că educația în Federația Rusă este un sistem. Orice sistem este o formă de organizare a unui anumit număr de elemente, „ceva întreg, care este o unitate de părți aranjate în mod regulat și interconectate”.

Sistem (din greacă. systema - un întreg format din părți; conexiune) - un ansamblu de elemente care se află în relații și conexiuni între ele, formând o anumită integritate, unitate. În știința modernă, studiul sistemelor de diferite tipuri se realizează în cadrul unei abordări sistemice, al teoriei generale a sistemelor și al diferitelor teorii speciale ale sistemelor.

Prevederea Legii cu privire la natura sistematică a educației rusești este una dintre cele cheie. Numai în interrelația și coerența tuturor legăturilor acestui sistem este posibil să se scape de dublarea inutile, „lacunele” și inconsecvențele dintre diferitele niveluri și programe educaționale ale sistemului educațional din Rusia și, în cele din urmă, să se facă serviciul educațional al de înaltă calitate, iar procesul de furnizare a acestuia către populație - eficient.

În acest sens, observația lui V.B. Novichkov că legiuitorul nu a inclus în mod imprudent indivizi în „setul de elemente care interacționează” din sistemul de educație al indivizilor, pentru că persoana, și nu societatea, nu statul, este cauza principală, punctul de plecare, punctul central. legătură a întregului sistem de învățământ, în lipsa căruia sistemul în sine nu poate fi conceput . Orientarea umanistă a întregului sistem juridic al Rusiei moderne, evident, în viitorul apropiat va duce la includerea unei persoane în sistemul educațional ca subsistem independent. Introducerea acestui al patrulea subsistem va face posibilă definirea mai precisă a drepturilor, îndatoririlor și responsabilităților tuturor părților implicate în relațiile juridice educaționale.

Într-un fel sau altul, în prezent sistemul de învățământ rus include trei subsisteme (sau trei elemente ale sistemului):

subsistem de conținut. Acest concept include în mod tradițional standardele educaționale de stat și programele educaționale, deoarece aceste elemente reprezintă partea de conținut a educației într-o anumită țară. Prezența unor standarde detaliate și clare în toate segmentele sistemului educațional, de regulă, indică o natură sistemică ridicată a educației în general într-o țară dată. Potrivit acestui indicator, Rusia este departe de primul loc.

subsistem funcțional. Acest subsistem al educației rusești include instituții de învățământ care implementează programe educaționale și standarde educaționale de stat, indiferent de forma de proprietate, tip și fel.

Subsistemul organizațional și managerial. Subsistemul organizatoric și managerial din Rusia are în marea majoritate a cazurilor trei niveluri, deoarece responsabilitatea pentru gestionarea procesului continuu de implementare a standardelor educaționale de stat este de obicei împărțită între trei entități principale de guvernare - organisme guvernamentale federale, autorități guvernamentale regionale și educație guvernamentală locală. instituții (administrațiile instituțiilor de învățământ). Mai mult, un astfel de subsistem de management pe trei niveluri este corect în raport, printre altele, cu instituțiile de învățământ private care operează în Federația Rusă. Excepție fac instituțiile de învățământ municipale - în acest caz, subsistemul organizatoric și managerial este unul cu patru niveluri: pe lângă cele trei entități de conducere menționate mai sus se adaugă autoritățile educaționale municipale care, în competența lor, au dreptul de a da instrucțiuni obligatorii administrațiilor instituțiilor de învățământ municipale, precum și exercită alte atribuții (art. 31 din Legea învățământului) .

În aspectul său structural, educația, ca și formarea, este un proces triunic, caracterizat prin aspecte precum asimilarea experienței, dezvoltarea calităților comportamentale, dezvoltarea fizică și psihică. Astfel, educația este determinată de anumite idei despre funcțiile sociale ale unei persoane.

Conform Legii Federației Ruse „Cu privire la educație”, învățământul rusesc este un sistem continuu de niveluri succesive, la fiecare dintre ele există instituții de învățământ de stat, nestatale, municipale de diferite tipuri și tipuri:

preşcolar;

educatie generala;

Instituții pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească;

Profesional (inițial, secundar special, superior etc.);

Instituții de învățământ suplimentar;

Alte instituții care oferă servicii educaționale.

Învățământul preșcolar nu este obligatoriu și de obicei acoperă copiii de la 3 la 6-7 ani.

Liceu general. Educație de la 7 la 18 ani. Există diferite tipuri de școli, inclusiv școli speciale cu studiu aprofundat al anumitor materii și pentru predarea copiilor cu dizabilități de dezvoltare.

Învățământul primar face de obicei parte din învățământul secundar, cu excepția satelor mici și a zonelor periferice. Școala primară sau primul nivel al gimnaziului general acoperă 4 ani, majoritatea copiilor intră la școală la vârsta de 6 sau 7 ani.

Învățământ general de bază. La 10 ani, copiii termină școala primară, trec la gimnaziu, unde învață încă 5 ani. După absolvirea clasei a IX-a li se eliberează un certificat de studii medii generale. Cu acesta, ei pot aplica pentru admiterea în clasa a X-a a unei școli (liceu sau gimnaziu) sau pot intra, de exemplu, la o școală tehnică.

Studii generale complete. După ce au mai studiat doi ani la școală (liceu sau gimnaziu), băieții susțin examenele finale, în urma cărora primesc un certificat de studii medii complete.

Educatie inalta. Reprezentat de universități, academii și instituții superioare. În conformitate cu legea federală din 22 august 1996 nr. 125-FZ „Cu privire la învățământul profesional superior și postuniversitar”, în Federația Rusă sunt înființate următoarele tipuri de instituții de învățământ superior: universitate, academie, institut. Absolvenții acestor instituții de învățământ primesc fie o diplomă de specialitate (perioada de pregătire - 5 ani), fie o diplomă de licență (4 ani), fie o diplomă de master (6 ani). Învățământul superior este considerat incomplet dacă perioada de studii este de cel puțin 2 ani.

Educatie profesionala. Învățământul profesional reprezentat de instituții de învățământ de învățământ profesional primar, gimnazial și superior.

Învățământul profesional primar. Un astfel de învățământ se poate obține în liceele profesionale, școlile tehnice sau alte instituții de învățământ profesional primar după terminarea clasei a IX-a sau a XI-a.

Învățământul profesional secundar. Instituțiile de învățământ secundar profesional includ diferite școli și colegii tehnice. Sunt acceptați acolo după clasele a IX-a și a XI-a.

Studii profesionale superioare. Sistemul de învățământ postuniversitar: studii postuniversitare și doctorale.

Reformele moderne în domeniul educației, realizate pe fundalul globalizării economiei și al dorinței Rusiei de a intra într-un spațiu educațional unic, sunt subordonate intereselor unei Europe unite, ceea ce determină dependența statelor în diverse domenii ale vieții publice. .

Printre principalele documente care vizează crearea unui sistem educațional european unificat se numără Declarația de la Bologna, semnată în 1999 de miniștrii Educației din 29 de țări.

Declarația de la Bologna s-a bazat pe Carta universitară Magna Charta Universitatum (Bologna, 1988) și pe Declarația de la Sorbona - „Declarația comună privind armonizarea arhitecturii sistemului european de învățământ superior” (1998), care au prezentat ideile fundamentale. principiile unui spațiu european unic și ale unor zone unice de învățământ superior pentru dezvoltarea continentului european.

Declarația de la Bologna din 1999 (semnată de Rusia în 2003) definește integrarea nu numai în sistemele de învățământ ale statelor europene, ci și în alte domenii. În același timp, educația în sine acționează ca un factor puternic în apropierea statelor naționale și în formarea sistemelor public-statale transnaționale.

După cum se poate observa, planurile de creare a unui mediu educațional unificat determină în mare măsură obiectivele integrării nu numai educaționale, ci și culturale, științifice, economice a statelor din regiunea europeană, iar în viitor - construirea de state supranaționale a unui om omogen. tip de management.

Intrarea Rusiei în procesul Bologna este unul dintre elementele de influență globală asupra politicii interne a statului și, în același timp, un factor de transformare a sistemului de învățământ rus.

În procesele de globalizare, interesele Rusiei în regiunea europeană pot fi în mod semnificativ opuse intereselor similare ale statelor europene. Mai mult, în declarațiile disponibile, intențiile Rusiei până la sfârșitul primului deceniu al secolului XXI. de a deveni parte a sistemului european comun de învățământ superior sunt supuși unor bariere politice, în care parteneriatul egal în acest domeniu poate fi acordat doar țărilor Uniunii Europene.

Pe drumul către un spațiu educațional gratuit, Rusia se confruntă cu o mulțime de obstacole, nu doar externe, ci interne. Problemele constă în căutarea unui model de reformă a educației adecvat unui anumit moment istoric, luând în considerare nu numai procesele mondiale, ci și interesele dezvoltării durabile a Rusiei pe termen scurt și lung.

Sarcina sistemului național de învățământ în condiții moderne este să treacă prin perioada de tranziție rapid, competent și eficient, pentru a dota cetățenii ruși cu cunoștințe atât de fundamentale și practice de care au nevoie nu numai astăzi, ci și vor fi necesare în viitor.

Dezvoltarea sistemului de învățământ din Rusia este determinată de tendințele mondiale ale globalizării. Schimbările socio-economice din țară care au avut loc în ultimii 15 ani au dus la o criză internă a sistemului educațional.

Rusia participă activ la crearea unui spațiu educațional internațional unificat. Începând cu anii 1990, a fost realizată o amplă modernizare a sistemului de învățământ rus, care vizează democratizarea și dezvoltarea lui „ca sistem deschis de stat-public”.

Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă”

Fiecare nivel are scopuri și obiective specifice, conținut și metode de influență.

Tipuri de educație în Rusia

Potrivit legii, se disting două niveluri majore.

Primul este educația generală. Include subnivelele preșcolare și școlare. Acesta din urmă, la rândul său, este împărțit în învățământ primar, de bază și complet (secundar).

Al doilea nivel este educația profesională. Include studii medii, superioare (licență, specialitate și master) și pregătire a personalului cu înaltă calificare.

Să ne uităm la fiecare dintre aceste niveluri mai detaliat.

Despre sistemul de învățământ preșcolar din Rusia

Acestea sunt creșe, grădinițe, centre de dezvoltare timpurie sau case.

Despre sistemul de învățământ secundar din Federația Rusă

După cum sa menționat mai sus, acesta constă din mai multe subniveluri:

Primarul durează patru ani. Scopul principal este de a oferi copilului un sistem de cunoștințe necesare la disciplinele de bază.
Învățământul de bază durează din clasa a cincea până în clasa a noua. Se presupune că dezvoltarea copilului ar trebui realizată în principalele domenii științifice. Ca urmare, școlile secundare trebuie să pregătească adolescenții pentru GIA la anumite materii.

Mai multe despre învățământul secundar profesional și superior din țara noastră

Educație la distanță

În acest sens, cele mai comune tipuri de astfel de antrenament sunt următoarele:

Primul se bazează pe televiziunea interactivă. Când este implementat, există contact vizual direct cu publicul, care se află la distanță de profesor. În prezent, această specie este subdezvoltată și foarte scumpă. Cu toate acestea, este necesar atunci când sunt demonstrate tehnici unice, experimente de laborator și cunoștințe noi într-o anumită zonă.
Al doilea tip de învățământ la distanță se bazează pe rețele de telecomunicații informatice (regionale, globale), care au capacități didactice variate (fișiere text, tehnologii multimedia, videoconferințe, e-mail etc.). Aceasta este o formă comună și ieftină de învățământ la distanță.
Al treilea combină CD-ul (manual electronic de bază) și rețeaua globală. Datorită posibilităților didactice mari, acest tip este optim atât pentru învățământul universitar și școlar, cât și pentru pregătirea avansată. CD-ul are o mulțime de avantaje: multimedia, interactivitate, prezența unei cantități mari de informații cu pierderi financiare minime.

Educație incluzivă

dotarea tehnică a instituțiilor de învățământ;
dezvoltarea cursurilor speciale de formare pentru profesori;
să creeze dezvoltări metodologice pentru alți elevi care vizează procesul de dezvoltare a relațiilor cu persoanele cu dizabilități;
dezvolta programe care au ca scop facilitarea adaptării persoanelor cu dizabilități în instituțiile de învățământ general.

Această lucrare tocmai a fost dezvoltată. În următorii câțiva ani, obiectivul stabilit și sarcinile atribuite ar trebui să fie pe deplin implementate.

Concluzie

Educația în Federația Rusă este un singur proces care vizează educarea și educarea generației viitoare. În perioada 2003-2010. sistemul de învățământ intern a suferit o reformă majoră în conformitate cu prevederile cuprinse în Declarația de la Bologna. Pe lângă studiile de specialitate și postuniversitare, au fost introduse astfel de niveluri de RF ca

În 2012, Rusia a adoptat legea „Cu privire la educația Federației Ruse”. Niveluri învățământul, similar statelor europene, oferă o oportunitate de liberă circulație a studenților și profesorilor între universități. Un alt plus indubitabil este posibilitatea de angajare în oricare dintre țările care au semnat Declarația de la Bologna.

scop, funcții

Principalele funcții ale antrenamentului sunt:

Educația membrilor demni ai societății.
Socializarea și familiarizarea noii generații cu valorile care s-au dezvoltat în această societate.
Asigurarea pregătirii calificate a tinerilor specialiști.
Transfer de cunoștințe legate de muncă, cu ajutorul tehnologiilor moderne.

Criterii de educatie

Valoarea învățării în viața umană

Cu ajutorul educației se transmite cultura societății de la o generație la alta. Educația afectează toate domeniile societății. Un exemplu de astfel de impact ar putea fi îmbunătățirea sistemului de învățământ. Noile formațiuni în Federația Rusă în ansamblu vor duce la o îmbunătățire a calității resurselor de muncă disponibile ale statului, care, la rândul său, va avea un impact semnificativ asupra dezvoltării economiei interne. De exemplu, a deveni avocat va contribui la consolidarea culturii juridice a populației, deoarece fiecare cetățean trebuie să-și cunoască drepturile și obligațiile legale.

Sistem educational

Sistemul de învățământ din Rusia include o serie de organizații. Acestea includ instituții:

Învățământ preșcolar (centre de dezvoltare, grădinițe).
Invatamant general (scoli, gimnazii, licee).
Institutii de invatamant superior (universitati, institute de cercetare, academii, institute).
Liceu special (scoli tehnice, colegii).
Non-statale.
Educatie suplimentara.

Principiile sistemului de învățământ

Prioritatea valorilor umane universale.
Baza sunt principiile culturale și naționale.
Științific.
Orientare către caracteristicile și nivelul de educație din lume.
caracter umanist.
Concentrați-vă pe protecția mediului.
Continuitatea educației, caracter consecvent și continuu.
Educația ar trebui să fie un sistem unificat de educație fizică și spirituală.
Încurajarea manifestării talentului și calităților personale.
Prezența obligatorie a învățământului primar (de bază).

Tipuri de educație

În funcție de nivelul de gândire independent atins, se disting următoarele tipuri de antrenament:

Preșcolar - în familie și în instituții preșcolare (vârsta copiilor este de până la 7 ani).
Primar - se desfășoară în școli și gimnazii, începând de la vârsta de 6 sau 7 ani, durează din clasa I până în clasa a IV-a. Copilului i se învață abilitățile de bază de citire, scriere și numărare, se acordă multă atenție dezvoltării personalității și dobândirii cunoștințelor necesare despre lumea din jur.
Secundar - include elementul (clasele 4-9) și secundar general (clasele 10-11). Se desfășoară în școli, gimnazii și licee. Se încheie cu obținerea unui certificat de absolvire a învățământului secundar general. Elevii din această etapă dobândesc cunoștințele și abilitățile care formează un cetățean deplin.
Învățământul superior este una dintre etapele educației profesionale. Scopul principal este de a pregăti personal calificat în domeniile de activitate necesare. Se desfășoară la o universitate, academie sau institut.

După natura și direcția educației este:

General. Ajută la dobândirea cunoștințelor de bază ale științelor, în special despre natură, om, societate. Oferă unei persoane cunoștințe de bază despre lumea din jurul său, ajută la dobândirea abilităților practice necesare.
Profesional. În această etapă, sunt dobândite cunoștințele și aptitudinile necesare elevului pentru a îndeplini funcții de muncă și de serviciu.
Politehnic. Predarea principiilor de bază ale producției moderne. Dobândirea deprinderilor în utilizarea instrumentelor simple.

Niveluri de educație

Preşcolar.
Iniţială.
Principal.
Media.

În plus, se disting următoarele niveluri de învățământ superior în Federația Rusă:

Licenta. Înscrierea se face pe bază de concurs după promovarea examenului. Un student primește o diplomă de licență după ce a dobândit și confirmat cunoștințele de bază în specialitatea aleasă. Trainingul durează 4 ani. La finalizarea acestui nivel, absolventul poate promova examene speciale și își poate continua studiile ca specialist sau master.
Specialitate. Această etapă include educația de bază, precum și pregătirea în specialitatea aleasă. La normă întreagă, durata studiului este de 5 ani, iar pe un curs prin corespondență - 6. După primirea unei diplome de specialitate, vă puteți continua studiile pentru o diplomă de master sau vă puteți înscrie la studii superioare. În mod tradițional, acest nivel de educație în Federația Rusă este considerat prestigios și nu diferă mult de o diplomă de master. Cu toate acestea, atunci când găsiți un loc de muncă în străinătate, va duce la o serie de probleme.
Diplomă de master. Această etapă produce profesioniști cu o specializare mai profundă. Vă puteți înscrie într-un program de master după absolvirea unei diplome de licență și a unei diplome de specialist.
Instruirea personalului cu înaltă calificare. Presupune studii postuniversitare. Aceasta este o pregătire necesară pentru obținerea unei diplome științifice. Învățământul cu normă întreagă durează 3 ani, cu jumătate de normă - 4. Gradul se acordă la finalizarea pregătirii, susținerea disertației și examenele finale.

Forme de educație

Educația în Rusia se poate desfășura în două forme:

în instituţiile de învăţământ special. Se poate desfășura în forme full-time, part-time, part-time, externe, la distanță.
În afara instituțiilor de învățământ. Implică autoeducație și educație în familie. Se are în vedere trecerea intermediarului și finalului

Subsisteme ale educației

Procesul de învățare combină două subsisteme interdependente: formarea și educația. Ele ajută la atingerea scopului principal al procesului de educație - socializarea unei persoane.

Calitatea învățământului superior

Sistem de management învechit în instituțiile de învățământ superior.
Un număr mic de profesori străini cu un grad ridicat de calificare.
Evaluarea scăzută a instituțiilor de învățământ autohtone în comunitatea mondială, din cauza internaționalizării slabe.

Probleme legate de managementul sistemului de învățământ

Salarii mici pentru lucrătorii din învățământ.
Lipsa personalului înalt calificat.
Nivel insuficient de dotare materială și tehnică a instituțiilor și organizațiilor.
Nivel profesional scăzut de educație în Federația Rusă.
Nivel scăzut de dezvoltare culturală a populației în ansamblu.

Obligațiile de a rezolva aceste probleme sunt atribuite nu numai statului în ansamblu, ci și nivelurilor municipalităților din Federația Rusă.

Tendințe în dezvoltarea serviciilor educaționale

Internaționalizarea învățământului superior, asigurarea mobilității profesorilor și studenților în vederea schimbului de bune practici internaționale.
Consolidarea orientării învățământului național în direcția practică, ceea ce presupune introducerea disciplinelor practice, creșterea numărului de cadre didactice practicante.
Introducerea activă a tehnologiilor multimedia și a altor sisteme de vizualizare în procesul educațional.
Promovarea învățământului la distanță.

Secțiuni