Setarea sunetului. Tehnici corective de setare a sunetelor vocale

Una dintre cele mai importante sarcini ale unui logoped. Copilul trebuie să învețe să pronunțe corect toate sunetele din limba maternă. Recent, au apărut din ce în ce mai mulți copii care au afectat pronunția nu numai a șuieratului, șuierat sau sonore, ci și a sunetelor mai simple, precum vocalele - A, O, U, Y, E.

Descarca:

Previzualizare:

TEHNICI DE CORECTARE PENTRU Enunţarea vocalelor.

IMPORTANȚA LUCRĂRII CU VOCHES.

Pregătite de:

profesor logoped

N. A. Knyazeva

MBDOU „Grădinița nr. 17”

2018

Corectarea deficiențelor de pronunție a sunetului- una dintre cele mai importante sarcini ale unui logoped. Copilul trebuie să învețe să pronunțe corect toate sunetele din limba maternă. Recent, au apărut din ce în ce mai mulți copii care au pronunțat afectată nu numai șuierat, șuierat sau sonore, ci și sunete mai simple, precum vocalele - A, O, U, Y, E și consoanele simple D, T, N, F, V. și altele (adică sunetele ontogeniei timpurii).

Asimilarea laturii sonore a vorbirii(conform lui A.N. Gvozdev)

a) sunetele „ontogenezei timpurii” (ontogeneza înseamnă dezvoltarea individuală a corpului copilului): vocalele [a], [o], [y], [și];

b) sunete de „ontogenie mijlocie”: vocală [s].

Metoda de setare a sunetelor vocale

Grupul de vocale include șase sunete: U - O - A - E - I - S. Sunetele vocale sunt un fel de expirație vocală, care a primit una sau alta culoare (timbre) în tubul de prelungire, sau cavitatea rezonatoare, în funcție de forma cavității orofaringiene și de direcția fluxului de aer.

De asemenea, în rusă există așa-numitele vocale iotizate: E - E - Yu - Ya, fiecare dintre acestea fiind o combinație de vocală și sunet j. Pronunția vocală plină de sunet oferă expresivitate vorbirii, dându-i frumusețe și melodie. Fiecare vocală necesită o anumită articulație externă și intrafaringiană.

Sunetul „U” se formează atunci când limba este ridicată, care se mișcă înapoi. Cavitatea bucală se îngustează, iar cavitatea faringiană crește.

Sunetul „O” - gura este întredeschisă, cavitatea faringiană este mărită.

Sunetul „A” - rădăcina limbii se mișcă înapoi, gura este larg deschisă, buzele capătă o formă ovală, cavitatea faringiană este mică.

Sunetul „E” este o cavitate bucală largă, cavitatea faringiană se îngustează, limba de dedesubt se sprijină pe incisivii inferiori ai dinților.

Sunetul „I” este pronunțat atunci când limba se mișcă înainte și în sus, iar între peretele limbii și partea anterioară a palatului se formează o mică cavitate.

Sunetul „Y” - atunci când este pronunțat, limba se mișcă înainte și în sus, în timp ce gura se deschide ușor, iar cavitatea faringiană se extinde, sunetul se dovedește a fi acoperit.

În timpul pronunției fiecărei vocale, cavitatea orofaringelui este împărțită în două rezonatoare interconectate: spatele - cavitatea faringelui și față - cavitatea gurii.

Partea frontală a rezonatorului se numește „rezonator înalte"(I, E), înapoi -"rezonator cu ton scăzut„(O, U, S). Sunetul „A” conține rezonanța tonurilor înalte și joase.

Dezavantaje ale pronunției sunetelor vocale.

Sunetele vocale, la fel de simple ca articulare, sunt dobândite de copii relativ devreme și ușor. Dezavantajele pronunției lor sunt rare.

Sunetul Și uneori pronuntat aproape ca e sau e (egla - ac, sang - saw); sunetul Ы este asemănat cu sunetul i. Copiii disting după ureche vocalele și și e (e) pe un astfel de material aproximativ de vorbire: cânta - bea, bel - bate, bea - cânta, sate - putere, copil - copii, umbre - noroi.

Pentru diferențierea auditivă, s - și: a fost - bătut, băut - praf, Dima - fum, prins - furcă, schiuri - linge, săpun - dulce, șoarece - bol, rumegus - praf.

Există o pronunție inexactă a vocalei labiale O. Cu articularea corectă a sunetului despre buzele iau o formă ovală. Cu pronunție inexactă despre buzele sunt oarecum întinse și forma gurii este apropiată de forma caracteristică articulației A . Pentru a corecta defectul indicat în pronunția vocalei despre , spuneți cu voce tare combinația de sunet ao de mai multe ori și urmăriți cu atenție (cu ajutorul unei oglinzi) articulația buzelor. Unii vor considera că este util să „întindă” sunetul o: ooh ținând gura în poziție ovală pentru a fixa articulația corectă a buzelor.

Pronunțarea incorectă a sunetului U.Pentru a corecta defectul indicat în pronunția vocalei La , cereți copilului să-și întindă buzele înainte pentru a pronunța sunetul U, apoi închideți și deschideți buzele cu degetele. Sau fă exercițiul „balalaica” într-un ritm mai rapid, cu degetele pe buze. Sunetul poate fi introdus imediat în cuvinte: rață, Umka, hârtie, Pinocchio etc.

Corectarea vocalelor.Când setați sunetele vocale, trebuie să începeți lucrul cu sunetul -A-. Apoi trecem la sunetele -E-O-U-I. Sunt ușor de pronunțat prin imitație. Sarcina principală în formularea lor este eliminarea nuanței nazale, promovarea limbii către dinții inferiori.

La început, toate sunetele sunt practicate într-o pronunție izolată sacadată, cu o creștere treptată a numărului de repetări la o expirație, de exemplu:

Previzualizare:

Exercițiu de logopedie pentru pronunțarea sunetului „eu”

1) Gimnastica de articulare

Tragem sunetul „I” pentru o lungă perioadă de timp (în timp ce buzele sunt într-un zâmbet).

2) Degetele salută

Fiecare deget al mâinii drepte, începând cu degetul arătător, atinge la rândul său degetul mare al aceleiași mâini. În acest moment, pronunțăm sunetul „I” la fiecare contact. Un adult poate ajuta copilul dacă el însuși nu își poate conecta corect degetele.

3) Onomatopee

și - și - și - du-te - du-te (cal), pi - pi (șoarece).

4) Joacă următorul joc cu copilul tău. Dă-i copilului un volan pentru asta și învață-l o astfel de cântă de copii:

Joc șofer

Exercițiu de logopedie pentru pronunțarea sunetului „Y”

1) Gimnastica de articulare

Lupul mârâie. Joacă-te cu lupul cel rău cu copilul tău. Strângeți pumnii și încrețiți-vă sprâncenele. Cereți copilului să-și închidă și dinții într-un rânjet. Tragem sunetul „Y” mult timp.

2) Degetele salută

Fiecare deget al mâinii drepte, începând cu degetul arătător, atinge la rândul său degetul mare al aceleiași mâini. În acest moment, pronunțăm sunetul „Y” la fiecare contact. Un adult poate ajuta copilul dacă el însuși nu își poate conecta corect degetele.

3) Ne spălăm pe mâini

Joacă cu copilul tău acest joc simplu. Pentru a face acest lucru, trebuie doar să vă spălați pe mâini, în timp ce repetați o versuriță amuzantă:

4) Joc

Sarcina jocului următor este să-l învețe pe copil să distingă sunetul plictisitor „Y” de „I” vocal. Puneți în fața copilului două poze: cu un urs și un șoarece. Copilul trebuie să vă arate unde este șoarecele și unde este ursul.

Exercițiu de logopedie pentru pronunțarea sunetului „A”

1) Gimnastica de articulare

Desenați sunetul „A” pentru o lungă perioadă de timp, legănând păpușa în brațe (gura larg deschisă).

2) Degetele salută

Fiecare deget al mâinii drepte, începând cu degetul arătător, atinge la rândul său degetul mare al aceleiași mâini. În acest moment, pronunțăm sunetul „A” la fiecare contact. Un adult poate ajuta copilul dacă el însuși nu își poate conecta corect degetele.

3) Repetă onomatopeea

Af - af (câine). Kva - kva (broasca).

4) Bine

Jucăm „Ladushki”, pronunțând sunetul „A” tare și distinct:

Exercițiu de logopedie pentru pronunțarea sunetului „E”

1) Gimnastica de articulare

Cereți copilului să rotunjească buzele cu un oval și să întindă buzele ușor înainte. Tragem sunetul „E” mult timp.

2) Joc

Joacă următorul joc cu copilul tău. Împreună cu el, mai întâi trebuie să înfățișați urși mari. Pentru a face acest lucru, întindeți sunetul „E-E-E!” cu voce joasă pentru o lungă perioadă de timp. Apoi repetă și cu voce înaltă „uh-uh!”, înfățișând urșii mici.

3) Degetele salută

Fiecare deget al mâinii drepte, începând cu degetul arătător, atinge la rândul său degetul mare al aceleiași mâini. În acest moment, pronunțăm sunetul „E” la fiecare contact. Un adult poate ajuta copilul dacă el însuși nu își poate conecta corect degetele.

4) Aici este familia mea

Joaca cu degetele. Îndoiți-vă degetele pe palma copilului, în timp ce repetați o rime amuzantă:

Exercițiu de logopedie pentru pronunțarea sunetului „O”

1) Gimnastica de articulare

Cereți copilului să-și rotunjească gura și să-și întindă buzele ușor înainte. Tragem sunetul „O” mult timp.

2) Joc

Joacă cu copilul tău următorul joc:„Păpușa lui Oli are o durere de dinți”.

În acest joc, trebuie să-ți pui palmele pe obraji, să dai din cap și să cânți: "Oh - Oh - Oh!" Încearcă să-l faci pe copil să repete toate sarcinile pentru tine.

3) Degetele salută

Fiecare deget al mâinii drepte, începând cu degetul arătător, atinge la rândul său degetul mare al aceleiași mâini. În acest moment, pronunțăm sunetul „O” la fiecare contact. Un adult poate ajuta copilul dacă el însuși nu își poate conecta corect degetele.

4) Onomatopee

ko - ko (pui), dar - dar (sărit pe un cal).

5) Casă pentru pisici

Exercițiu de logopedie pentru pronunțarea sunetului „U”

1) Gimnastica de articulare

Tub de exerciții. Desenăm sunetul „U” pentru o lungă perioadă de timp, în timp ce ne întindem buzele cu un tub.

2) Onomatopee

Mu - mu (vacă),
du - du (țeavă),
wah wah (bebeluş care plânge)
ku - ka - re - ku (cocoșul cântă).

3) Degetele salută

Fiecare deget al mâinii drepte, începând cu degetul arătător, atinge la rândul său degetul mare al aceleiași mâini. În acest moment, pronunțăm sunetul „U” la fiecare contact. Un adult poate ajuta copilul dacă el însuși nu își poate conecta corect degetele.

4) Jocul trenului

Învață și repetă cu copilul o astfel de verset:

5) Jocul „Echo”

Jocul este după cum urmează. Mai întâi, spuneți „AU” cu voce tare împreună cu copilul dumneavoastră, apoi repetați „AU” în liniște.

În prezența unui obturator faringian funcțional, normalizarea completă a părții fonetice a vorbirii este posibilă chiar înainte de operație.

Rămâne de remarcat că până la începutul producerii sunetelor consoane ar trebui finalizate exercițiile de fizioterapie pentru producerea respirației diafragma-costale. În caz contrar, copiii confundă expirația crescută cu furnizarea unui jet de aer direcționat, ceea ce le face foarte dificil să exerseze.

etapa postoperatorie. Configurarea vocalelor. Eliminarea rezonanței nazale în exces

Etapa postoperatorie durează foarte puțin, doar două-trei săptămâni, dar importanța sa este mare. În stadiul II, după operația estetică, este oferită baza anatomică și fiziologică a vorbirii normale. Scopul principal al orelor de logopedie este dezvoltarea unei închideri palatofaringiene cu drepturi depline. Doar în primele săptămâni după operația plastică se poate întinde cortina palatină și se poate dezvolta mobilitatea maximă a acesteia. Includerea palatului nou format în fonație facilitează și accelerează foarte mult introducerea abilității de rezonanță vocală orală în vorbirea spontană. Există un fel de „recunoaștere” de către copil a funcției cortinei palatine, iar noul organ își dobândește scopul propus.

Munca corecțională și pedagogică în această etapă este începută după aplicarea unui obturator faringian funcțional sau în a 15-20-a zi după operație. În această perioadă, datorită unui regim îndelungat de tăcere și inhibiție protectoare, vorbirea pacienților se înrăutățește. Palatul moale este umflat, aproape imobil, sensibilitatea lui este absentă, iar unele mișcări provoacă durere. Copiii evită articulația. Tonul nazal al vorbirii se intensifică, astfel încât sarcina principală este de a dezinhiba cortina formată a palatului și de a dezvolta mobilitatea acesteia sau de a stimula contactul strâns al pereților faringieni cu obturatorul.

La șase luni de la operația estetică, procesul de cicatrizare se încheie, ceea ce reduce ireversibil eficacitatea exercițiilor de activare a palatului moale. Prin urmare, în primele luni după plastia gurii, cursurile de logopedie ar trebui să aibă loc în mod regulat - de 3 ori pe săptămână, iar părinții ar trebui să lucreze cu copilul zilnic acasă.

Complexul de lecții individuale privind formarea pronunției sunetului este destinat copiilor de vârstă preșcolară în vârstă cu tulburări severe de vorbire (disartrie, alalia) și este compilat în conformitate cu recomandările metodologice ale clasicilor logopediei M.E. Khvattseva, R.E. Levina, L. S. Volkova, T. B. Filicheva, G. V. Chirkina
Tulburările de vorbire din această categorie de copii sunt de natură sistemică, afectând atât aspectele fonetic-fonemic, cât și lexico-gramatical ale vorbirii. Prin urmare, impactul logopediei vizează sistemul de vorbire în ansamblu, și nu doar orice defect izolat. În plus, întregul proces de lucru de logopedie vizează formarea operațiilor mentale de analiză, sinteză, comparație, abstractizare și generalizare. Caracteristicile acestui complex sunt includerea maximă a analizoarelor auditive, vizuale, motorii și utilizarea la maximum a instrumentelor didactice.
Materialul didactic a fost selectat și amenajat cu maxima considerație a cerințelor didactice și metodologice pentru munca logopedică cu copiii și în conformitate cu legile foneticii ruse.
Scopul acestui complex este de a dezvolta un sistem de clase, care să includă toate etapele de lucru asupra sunetului K, cu copii cu tulburări severe de vorbire.
Complexul rezolvă următoarele sarcini:

• Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii.
• Formarea funcțiilor respiratorii și vocale, latura prozodică a vorbirii.
• Lucrați la pronunție (înscenare, automatizare, introducere în vorbire)
• Formarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului
• Dicţionar enrichment.
• Formarea structurii gramaticale a vorbirii.
• Dezvoltarea vorbirii conectate.
• Formarea proceselor cognitive.
• Creșterea vorbirii și a activității emoționale a copiilor.
• Îmbunătățirea contactului personal al profesorului-logoped și al copilului.

Complexul este format din 6 lecții și include următoarele secțiuni:

• corectarea pronunției sunetului;
• corectarea proceselor fonemice;
• munca corecțională la nivel silabic, lexical;
• munca corecțională la nivel sintactic;
• îmbunătățirea vorbirii conectate.

La copiii cu tulburări severe de vorbire, etapele formării abilităților motorii articulatorii (modul articulator) și automatizarea sunetului parcurg un drum mai lung și mai dificil. Este extrem de importantă diversificarea acestui proces, evocarea și menținerea motivației, menținerea interesului copiilor pe întreaga perioadă a logopediei corecționale. Acest scop este servit de prezentările incluse în structura lecției.
Datorită faptului că vechile conexiuni reflexe condiționate la copiii cu patologie complexă a vorbirii sunt foarte conservatoare, este necesar să se elaboreze cu atenție etapele consolidării abilităților corecte de vorbire. De aici și repetarea frecventă a exercițiilor de logopedie, dar cu includerea unor elemente de noutate în conținut și formă. Având în vedere oboseala rapidă a copiilor, se efectuează schimbări frecvente în activități, copilul trece de la o formă de muncă la alta.
Lectia 1
Ţintă: să pregătească aparatul articulator pentru punerea în scenă a sunetului K, să fixeze pronunția sunetului K în silabe și cuvinte inverse, să introducă litera K, să dezvolte motricitatea fină, să cultive o mentalitate pozitivă pentru o lecție de logopedie.
Iti place sa calatoresti. Vreau să vă fac pe plac acum vom pleca într-o excursie și ne vom opri în diferite stații. Și aici este oprirea noastră. Am ajuns în pădure. Uite, cineva se întâlnește cu noi. Și ghici cine este.
Amestecat cu smantana.
E frig pe geam.
Și-a părăsit bunicul
A lăsat-o pe bunica lui partea rotundă, partea roșie
Rulată (Kolobok)

Kolobok a venit la noi. Tu și cu mine vom arăta mișcările limbilor noastre.
1. Partea pregătitoare. Încălzire și exerciții:
A) exerciții pregătitoare de articulare: pentru buze: alternarea miscarilor
A-I, A-U, A-O și înapoi; pentru limba: (Prezentare 1).
"Spatula
« Kitty este supărată":
„Cine este mai puternic?” competiție între limba copilului și degetul logopedului, apăsând vârful limbii și împingând limba adânc în gură (gura deschisă, buzele zâmbind) (de 5 ori)
"Bobina": gura deschisa. Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, marginile laterale sunt presate pe molarii superiori. O limbă largă „se rostogolește” înainte și se retrage adânc în gură. (Cinci ori)
Gorka 1: arcuirea (ridicarea) spatelui posterioară a limbii, apăsând-o pe palatul moale, vârful limbii este oarecum tras de dinții inferiori (gura deschisă, buzele zâmbete). (Cinci ori.)
Gorka 2: la fel și cu suflarea unui minge de vată. (Cinci ori.)
„Gorka” 3: la fel cu spatula sau sonda. (Cinci ori)
Respirați pe nas cu gura larg deschisă.
B) încălzire pentru mâini și degete + exercițiu suplimentar „fist-ring (degetele unei mâini sunt strânse într-un pumn, iar cealaltă alternativ cu degetul mare formează un inel).
Exerciții de voce: Gingerbread Man a auzit cum „Găina învață puii să spună:” Ko-ko-ko. Puii repetă: „Ko-ko-ko”. Iar puiul cel mai mic spune: „Coo-coo-coo”. Mama îl corectează: „Nu așa. coo-coo-coo" spune cucul, iar tu spui "co-co-co" Cum spun puii? Cum spune cucul?
„Mama are o durere în gât și tușește: „K-K-K-K”
2. Partea principală. Setarea sunetului K
1) Prin imitație. Să-l învățăm pe Kolobok să ridice dosul limbii și să bată în tavan cu tine: „În casă a sărit și a sărit. Bate în tavan, Kolobok se amuză: „K-K-K-K”
- dezvoltarea respiratiei vorbirii: ce anotimp este acum? Zapada cade iarna. Un fulg de nea a căzut pe mănușa lui Kolobok. Să aruncăm fulgul de nea de pe mănușă, făcând sunetul K: „K-K-K-K”
Metoda mecanica (este predominanta)
Principiul său de bază este de la T palatinul anterior lingual anterior exploziv până la palatinul posterior lingual posterior exploziv K, folosind o sondă, spatulă, degetul unui logoped (apoi un copil), apăsând pe vârful și pe partea din față a spatelui limbii. , arcuindu-se treptat și împingând limba adânc în gură, în timp ce se pronunță TA-TA -TA: TA-TA-TA—CHA-CHA-CHA - KYA-KYA-KYA - KA-KA-KA.
Asistența mecanică este slăbită treptat, apoi complet eliminată.
2) Rafinarea structurii de articulare: Cum pronunțăm sunetul K? Partea din spate a limbii lovește palatul adânc în gură, iar vârful limbii se află în spatele dinților inferiori. Spune sunetul K și încearcă să-l simți: „K-K-K-K”. Pronunțați sunetul în mod repetat și brusc.
Caracteristica sunetului: consoană (deoarece fluxul de aer întâlnește un obstacol), surdă (deoarece corzile vocale nu sunt tensionate), solidă, o vom desemna cu un pătrat albastru.
3. Fixarea pronunției corecte a sunetului.
Spune silabele cu o schimbare a modelului ritmic „Repetă”
AK-AK - AK-AK-AK AK-AK-AK - AK-AK
OK-OK-OK-OK-OK OK-OK-OK-OK-OK
Regatul Unit-Marea Britanie - Regatul Unit-Marea Britanie-Marea Britanie-Marea Britanie-Marea Britanie - Regatul Unit-Marea Britanie
YK - YK - YK-YK-YK YK-YK-YK - YK-YK
IR - IR - IR-IR-IR IR-IR-IR - IR-IR
Introducere la litera K
Ascultă o poezie despre litera K
Uită-te la litera K:
Există un picior și există o mână.
Kostya a strigat pisicii: „Shoo!”
Totul este pe K, iubito.
Cum arată litera K? (pe antenele gândacului, cioc) În ce direcție arată litera K? (la dreapta) Câte elemente are litera K? Care? (Anexa 1)
Să facem o scrisoare pentru Kolobok și să o decoram.
Rezumatul lecției. Adio lui Kolobok, îi dăm o scrisoare din plastilină.
Lectia 2.
Ţintă: să automatizeze sunetul K în silabe și cuvinte inverse, să formeze auzul fonemic, să consolideze conceptele de „litera”, „sunet”, să dezvolte motricitatea fină, să cultive o atitudine pozitivă față de logopedie.
Kolobok ne-a scris o scrisoare
„Te aștept în casa pădurii, ne jucăm, ne odihnim”
- Mergem in vizita?
- Da
Să mergem pe poteca spre pădure. Vom găsi o casă în luncă.
Exercițiul „ciocăni ca mine” - dezvoltarea simțului ritmului, a atenției auditive, a memoriei. (model ritmic)
Kolobok a aflat că înveți să pronunți corect sunetul lui preferat și a decis să te invite să vizitezi pentru a te juca cu sunetul K.
Gimnastica de articulatie:
"Spatula„: gura este deschisă, o limbă largă, relaxată se întinde pe buza inferioară (numărați până la 6);

« Kitty este supărată": gura este deschisă. Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, partea din spate a limbii este ridicată. (Cinci ori)

"Bobina": gura deschisa. Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, marginile laterale sunt presate pe molarii superiori. O limbă largă „se întinde” înainte și se retrage adânc în gură. (de 5 ori)
"Şarpe"

o singura data.
1. Spune silabele si cuvintele (de 2-3 ori): atentia auditiva memoria auditiva

Marea Britanie-YK-AK-OK

YK-UK-OK-AK

OK-AK-UK-YK

AK-AK-AK - MAK YK-YK-YK - TAUR

OK-OK-OK - OPENOK IR-IR-IR - MĂTURĂ

UK-UK-UK - SPIDER
2. Formarea unei voci de vorbire, dezvoltarea unei pronunții și articulări clare a sunetului K. (auz fonemic) Ascultați rima de copil. Ascultă cu atenție ce sunet evidențiez cu vocea mea, numește cuvintele cu acest sunet:

Pisicuta, pisicuta, pisicuta,

Kitty gheară ascuțită

Învață cântarul pe de rost: pronunță cântecul fără voce, articulând clar fiecare sunet. Și acum, în liniște, în liniște, trezește pisica și acum tare, să chem pisica la plimbare.
3. Fixarea sunetului K în propoziții: introduceți cuvinte cu sunetul K (Prezentarea 2)

Katya a crescut într-un pat de flori (mac, bujor, narcise)

Brown (agaric de muscă, agaric de miere) etalat pe un ciot.

În suporturi de colț (mătură, găleată)

S-a coborât din tavan (păianjen, albină)

La poartă stătea un imens (taur, cămilă).

Numiți cuvintele cu sunetul K: mac, agaric cu miere, mătură, păianjen, taur.

4. Luați în considerare litera K, îndoiți-o din bețe, trageți în aer cu degetele ambelor mâini pe rând.

5.

Colorează litera mare cu albastru și litera mică verde, nuanță.

6. Rezultatul lecției. La revedere lui Kolobok.

Lecția 3

Scopul lecției: automatizarea sunetului în silabe și cuvinte directe, dezvoltarea auzului fonemic și analiza simplă a sunetului, dezvoltarea coordonării ochi-mână.

1. Partea pregătitoare.

1. Încălzire și exerciții:

A) exerciţii pregătitoare de articulare : pentru buze: alternarea mișcărilor A-I, A-U, A-O și invers ; pentru limba:

"Spatula„: gura este deschisă, o limbă largă, relaxată se întinde pe buza inferioară (numărați până la 6);

"Şarpe" Gura este deschisă. Limba iese puternic înainte, se încordează și se îngustează. Împingeți limba îngustă înainte cât mai mult posibil și apoi scoateți-o adânc în gură.

Mișcările limbii se fac într-un ritm lent și se execută de 5-6 ori.

2. Partea principală.

unu). Kolobok ți-a pregătit astăzi multe sarcini și exerciții. Te invită să te joci cu imagini: cum țipă găinile: „Ko-ko-ko!”, „Ko-ko-ko!”, „Ko-ko-ko!” -ku, ku-ku!”, cioara: "Kar-kar"

Într-un strigăt, ce fel de păsări auzi sunetul [K]? Încercuiește imaginile corecte.

Pronunția izolată a sunetului K, clarificarea articulației:

Deschide gura larg.

Ascundeți limba adânc în gură, strângeți-o într-o minge.

Apăsați cu o limbă comprimată pe cerul gurii, pronunțați sunetul K.

Du-ți palma la gură, simți mișcarea aerului.

Tare și clar, rostiți sunetul K în mod repetat.

Caracteristicile sunetului: consoană, surd, dur.

Dezvoltarea auzului fonemic

• Recunoașterea unui sunet de la un număr de altele

La: K, R, G, M, K, F, K, L, K, X, K

• Identificarea din silabe

Strângeți strâns pumnii când auziți sunetul La: KA, GA, KY, MU, AK, KO, HA, KU

• Recunoaștere din cuvinte

Strângeți strâns pumnii când auziți sunetul La: LAMPĂ, MÂNĂ, GAURI, CAPRĂ, RAFT, CASĂ, PISICĂ, CIOCOLATA, ELEFANT, PIATRA, MASĂ, GALOS.

Amintiți-vă, repetați silabele:

KA-KA-KA KA-KO-KU-KY

KO-KO-KO KO-KU-KY-KA

KU-KU-KU KU-KY-KA-KO

KY-KY-KY KY-KA-KO-KU

Spune cuvintele (de 2 ori):

boar bank com

cabina cabina con

cal de fag cabinet

cafea de ramură de frontieră

tricou de piatră de falsificat

ditch note cometa

căpitan duck bomboane

Jocul „Gata minunată”. Kolobok are o pungă minunată de legume (varză, cartofi, morcovi. Copilul scoate legumele, le numește, clarifică că în cuvinte există un sunet K (determină locul sunetului în cuvinte). El distinge clar sunetul K. intonaţie.

Selecție de nume de legume pentru pronumele posesive: varza mea, cartofii mei, morcovii mei

Oferă să găsești aceleași imagini - le conturează și le colorează. Denumește legume în numele cărora nu există sunet K: (roșie, castraveți)

Jocul „Hide and Seek”. Kolobok se oferă să se joace de-a v-ați ascunselea. Și silaba KA se va ascunde de tine. Ascultați cu atenție propozițiile (numerați imaginile pentru propoziții) și încercați să restaurați cuvintele: (Anexa 2).

1. Soba (ka) tyav (ka) la pe pește (ka).

2. (Ka) cha on (ka) sala răutăcios (ka) pisoi (ka)

3. Kosh (ka) la (ka) la lapte dintr-o farfurie (ka).

4. Micuță (ka) eu fată (ka) a plâns tare (ka) la.

5. Zai (ka) pos (fecale în grădină pentru (ka) gol.

6. Bunica (ka) (ka) topește nepotul (ka) pe calea cuplului (ka).

Analiza sunetului: o consoană grea pentru a desemna cuvintele în albastru pe schema sonoră, iar vocalele în roșu:

repetă răsucitorul de limbă„Pisicuță, pisicuță, pisicuță. Kitty gheara ascutita "

Desenați un câine lângă cabină cu o buclă.

Lecția 4.

Scopul lecției: continuați automatizarea sunetului K în cuvinte și propoziții, extindeți vocabularul pentru sunetul K, dezvoltați coordonarea vizual-motorie a mâinii, cultivați un interes cognitiv pentru logopedie, o atitudine emoțională pozitivă față de lecție.

Dezvoltarea respirației

Stai drept, cu picioarele pe podea, cu mâinile pe burtă. Inchide ochii. Imaginați-vă că aveți o minge în stomac. Inspirăm pe nas - balonul se umflă; umerii sunt nemișcați; expiră pe nas - mingea coboară încet. Acum vom „umfla” și „dezumfla” balonul. Respirăm încet.

Copilul stă pe un scaun, rezemat pe spate în scaun; efectuează exercițiul într-un ritm lent de 5 ori.

Gimnastica articulara Dezvoltarea mobilității și mișcări diferențiate ale buzelor, limbii.

• "Broasca" - "Proboscis"
• "Lopata" - "Ac"
• „Păsică supărată”
• „Spălarea dinților inferiori”
• "Bobina"
• "Leagăn"

Copilul din fața oglinzii execută exercițiile într-un ritm lent.

Automatizare sunet [K]. folosind „Sujok”

la o expirație lungă de vorbire pronunțăm silabele:

[Kk-a-a-kk-o-o-kk-u-u-kk-s-s-kk-e-ek];

Copilul, la o expirație lungă de vorbire, pronunță vocale clar articulate.

Hai să jucăm cu tine jocul „Repetă”

Dezvoltarea percepției auditive, a simțului ritmului, a rimei.

Consolidarea deprinderii de pronunție corectă a sunetului [k] în silabe directe, cuvinte cu silabă directă.

Ka-ka, Ka-ka, Ka-ka,

Terci, piatră, aparat de fotografiat.

ka - ka, ka - ka, ka - ka,

floare, curcan, ciocan

Ko-ko, Ko-ko, Ko-ko,

pisică, pisică, bulgăre

ko - ko, ko - ko, ko - ko,

înalt, lat, grozav.

Coo-coo, coo-coo, coo-coo.

Pui, găini, bârfă

Coo-coo, coo-coo, coo-coo.

Ochi, gura, nas.

Denumiți imaginile. Dezvoltarea memoriei. Dezvoltarea funcțiilor fonemice. Dicţionar activation.

Denumiți imaginile în numele cărora există un sunet [K].

(vițel, mânz, pui, cal)

(vițel, mânz, pui) ce cuvânt în plus (cal). De ce?

Nu există niciun sunet (K) în acest cuvânt.

Alcătuiește o propoziție cu unul dintre cuvinte.

Katya hrănește puiul.

Câte cuvinte într-o propoziție.

Jocul „4 extra” (Prezentarea 3)

Rezultat

Ce am făcut azi?

Cum se pronunță sunetul [K]?

Poziția buzelor;

Poziția dinților;

Poziția limbii;

Ce curent de aer.

Amintește activități;

articularea corectă a sunetului [K].

Lecția 5

Ţintă: automatizează sunetul K în silabe și cuvinte cu confluență de consoane, lucrează la o propoziție, formarea structurii gramaticale a limbii, cultivă o atitudine pozitivă față de o lecție de logopedie.

Kolobok se rostogoli, se rostogoli pe potecă și auzi pe cineva strigând Kva-Kva. Cine este aceasta?

Sunt verde ca iarba

Cântecul meu: Kva-kva.

Ghici o ghicitoare. Încercuiește răspunsul.

Tragem buzele drept la urechi, se dovedește - o broască

Gimnastica de articulatie:

„Zâmbet” - „Tub”, „Lopată” - „Ac”

„Curățăm dinții inferiori”, „Reel”, „Swing”

Analiza articulației:

• buzeîntredeschisă, întinsă într-un zâmbet ușor;
• dintii deschis:
• Vârful limbii se află la baza incisivilor inferiori,
• față și mijloc părți spatele limbii omis,
• spatele limbii se ridică și se sprijină pe cerul gurii în partea din spate,
• marginile laterale limba presată pe dinții laterali superiori;
• cer moale ridicat, apăsat pe peretele din spate al faringelui și închide trecerea în cavitatea nazală;
• corzi vocale nu tensionat, deschis - vocea nu este formată;
• jet de aer puternic, in momentul pronuntarii sunetul trece prin centrul cavitatii bucale, rupand legatura dintre dosul spatelui limbii si palat.

Broasca broasca a fost incantata de intalnirea noastra, a sarit peste pietricele

Automatizarea sunetului [k] în silabe.

Wah - pătrat - apartament

Bancă - un basm - un cărucior.

Fizminutka: aici sunt broaștele de-a lungul potecii, sărind cu picioarele întinse. Au văzut un țânțar strigat: Kva-Kva-Kva! (copilul se preface a fi o broasca)

Dezvoltarea prozodiei.

Cum croncăie o broască mare? Cât de mic?

Jocul „Ghicește ghicitorii”. Kolobok vă cere să sugerați un cuvânt la sfârșitul fiecărei poezii.

Care își târăște casa pe sine

În temnița întunecată

fata rosie,

Fără ață, fără ac,

Tricotat tricotat.

(fluture)

Bebeluş care dansează -

Doar un picior.

Articularea normală a vocalelor
Buzele sunt deschise liber. Distanța dintre incisivii superiori și inferiori este aproximativ de dimensiunea degetului mare al unui copil, așezat pe o margine. O limbă largă se întinde pe fundul gurii, cu vârful aproape atingând dinții inferiori.
Articularea sunetului despre. Dintii iesi usor in fata. Distanța dintre incisivi este mai mică decât cu A(lățimea degetului arătător al copilului). Limba este largă, oarecum trasă înapoi, spatele ei este ușor ridicată.
Articularea sunetului la . Buzele sunt împinse semnificativ înainte, formând o mică deschidere ovală. Distanța dintre dinți este mică. limba chiar mai mult decât despre, tras înapoi, vârful său este departe de incisivii inferiori, iar partea din spate a limbii este semnificativ ridicată.
Articularea sunetului uh . Buzele sunt ușor deschise și întinse în lateral. Distanța verticală dintre dinți este puțin mai mică decât cu A. Limba este lată, vârful limbii atinge dinții inferiori, iar partea de mijloc este vizibil curbată în sus.
Articularea sunetului și . Buzele sunt deschise sub forma unui zâmbet ușor și presate pe dinți. Distanța dintre incisivi este mică. O limbă largă este curbată abrupt spre mijlocul gurii, formând un gol cu ​​ea; vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori.
Articularea sunetului s . Buzele se deschid liber în funcție de deschiderea gurii. Distanța dintre incisivi este aproape aceeași ca și cu și. Vârful limbii este tras înapoi considerabil, iar întreaga limbă, în special spatele ei, este ridicată spre palat (dar nu o atinge). Palatul moale este ridicat când toate vocalele sunt pronunțate.

Dezavantaje ale pronunției vocalelor.Vocale sunetele, la fel de simple în articulare, sunt dobândite de copii relativ devreme și ușor. Dezavantajele pronunției lor sunt rare. Sunet și uneori pronunțat aproape ca uh sau e(egla - ac, sang - saw); sunet s asemănat cu sunetul și. Copiii aud vocalele șiși uh (e) pe un astfel de material aproximativ de vorbire: cânta - bea, bel - bate, bea - cânta, sate - putere, copil - copii, umbre - noroi.
Pentru diferențierea auditivă s - și: era - bate, baut - praf, Dima - fum, urlat - furca, schiuri - lins, sapun - dulce, soricel - castron, rumegus - praf.
Există o pronunție inexactă a vocalei labiale despre . Cu articularea corectă a sunetului despre buzele iau o formă ovală. Cu pronunție inexactă despre buzele sunt oarecum întinse și forma gurii este apropiată de forma caracteristică articulației A .Să corecteze neajunsul indicat în pronunţia vocalei despre , spuneți cu voce tare combinația de sunet ao de mai multe ori și urmăriți cu atenție (cu ajutorul unei oglinzi) articulația buzelor. Unii vor considera că este util să „întindă” sunetul o: ooh, ținând gura în poziție ovală pentru a fixa articulația corectă a buzelor.

Corectarea sunetelor vocale. punerea în scenă a sunetelor vocale, trebuie să începeți lucrul cu sunetul -A-. Apoi trecem la sunetele -E-O-U-I. Sunt ușor de pronunțat prin imitație. Sarcina principală în formularea lor este eliminarea nuanței nazale, promovarea limbii către dinții inferiori. La început, toate sunetele sunt practicate într-o pronunție izolată sacadată, cu o creștere treptată a numărului de repetări la o expirație, de exemplu.

Setarea sunetului „s” unui copil în etape, potrivit logopediștilor, este dificilă. Până la vârsta de 4, 5 ani, vocabularul copilului este reînnoit semnificativ, începe să raționeze, să construiască concluzii logice.

Dacă această problemă este rezolvată la timp, părinții, care stăpânesc gimnastica articulației împreună cu fiul și fiica lor, după ce au învățat să efectueze exerciții de respirație, pot pune pronunția sunetelor dificile fără a contacta un logoped.

Dacă invitați un preșcolar să spună o poveste sau o poezie cu un sunet frecvent [C] și repetați cuvinte diferite pentru „s” după un adult, unde sunetul dorit este la mijloc, început, sfârșit, puteți determina când sunetul [C] nu se pronunță corect.

O metodă mai eficientă este atunci când copilul numește în mod independent cuvintele în funcție de imaginile sau sarcinile propuse:

Setarea sunetului „s” pentru un copil în etape depinde de modul în care este pronunțat sunetul:

• [C] este distorsionat: este necesară antrenamentul întregului aparat de vorbire;
• omis [C]: trebuie să-l înveți pe copil să pronunțe o combinație dificilă de sunete;
• când înlocuiți [C], trebuie să puneți pronunția;
• [С] nu se pronunță corect în unele cazuri, este nevoie de ajutorul unui logoped.

Motive pentru absența „C” corect

Mulți preșcolari se caracterizează prin pronunția incorectă a sunetului [C] și fluierat similar cu acesta - [C] [Z] [Zb] [C].

Profesorii și logopezii care au analizat acest fenomen menționează mai multe motive pentru aceasta:

• lipsa unui program cuprinzător pentru predarea vorbirii și pronunția sunetelor, care ar trebui să includă gimnastica articulației
• lipsa pregătirii sistematice în pronunția sunetelor, ceea ce duce la probleme de vorbire la preșcolari;
• parintii nu cauta sa dezvolte vorbirea copilului, sa-si exprime gandurile si emotiile.

Aceste motive sunt sociale, dar există și individuale:

• respirație anormală a vorbirii

Respirația prin vorbire este baza pentru vorbirea corectă a unui preșcolar. De el depinde dicția, pronunția sunetelor, inclusiv [C]. Dacă există încălcări, atunci frazele sunt pronunțate incorect, fluența vorbirii dispare, apar erori de intonație.

Un tip de respirație necorespunzătoare este bâlbâiala, care apare ca urmare a subdezvoltării sistemului respirator. Aerul se blochează pe sunetele individuale și provoacă repetarea involuntară a acestora. Pentru ca copilul să poată pronunța sunete dificile, trebuie să fie învățat să respire corect atunci când vorbește: inspiră profund - expiră ușor, ceea ce îi este dificil.

Următoarele exerciții vă vor ajuta la stabilirea mișcării corecte:

Auzul vorbirii este capacitatea unei persoane de a distinge sunetele limbii în care vorbește, de a evidenția silabele, de a le pune în cuvinte. Unii copii pot dezvolta tulburări de auz fonemic.

Următoarele sarcini de joc vă vor ajuta să identificați acest lucru:

• selectați din imaginile propuse cu sunetul [C];
• veniți cu cuvinte pentru „C”, „C”;
• bate din palme dacă auzi [C];
• numește ce sunet se repetă: magpie, dog, prun, fan.

Prezența unor erori constante indică faptul că auzul fonemic nu este dezvoltat, ceea ce provoacă abateri în vorbirea orală, și anume:

• intonație greșită;
• nedistingerea fonemelor după sunet, rezultând confuzie;
• pronunția neclară a sunetului [C], înlocuindu-l;
• încetinind viteza vorbirii.

Dacă nu există tulburări în activitatea sistemului nervos, atunci pentru a îmbunătăți funcționarea aparatului de vorbire, copilul are nevoie de cursuri cu un logoped.

• slaba dezvoltare a aparatului articulator

Un aparat articulator dezvoltat anormal - o mușcătură incorect formată, "buza despicată" - este sursa pronunțării neclare a multor sunete.

Următoarele exerciții pot îmbunătăți pronunția:

• rularea într-un tub, ridicând partea din spate a limbii;
• pentru dezvoltarea mobilității maxilarului:
• pronunția sunetelor cu dinții ușor deschiși: „aaaa, uuu, iiii” (treptat distanța dintre dinți crește);
• spunând răsucitori de limbi în care există o abundență de vocale: „Un șarpe are un șarpe, o bufniță are o bufniță”, precum și răsucitori de limbi cu o literă dificilă: „Elefanții sunt deștepți, elefanții sunt liniștiți, elefanții sunt calmi și puternici. .”
• pentru a face buzele mai mobile:

Copilul pronunță vocalele și apoi consoanele astfel:

• buzele zâmbesc - „iii”; „sss”;
• buzele îndoite într-un bagel - „ooh”; "shsh"
• buzele într-un tub - „uuu”, „pfff” (acest exercițiu - o expirație de curățare - ar trebui făcut după încheierea lucrărilor de corecție).

Înainte de curs, este bine să faci exerciții faciale: „Fă muțe”, exerciții pentru limbă: clic pe limbă.

• structura individuală a căpăstrui

Pronunția neclară a sunetului [C] va fi la un copil care are un frenul scurt.

Întinderea frenulului limbii poate ajuta:

Gimnastica de articulare

Setarea sunetului „s” unui copil în etape implică utilizarea gimnasticii articulatorii, care îl va învăța pe preșcolar să-și amintească pozițiile corecte pentru buze și limbă.

Învățarea pronunției [C, C ', Z, Z ', C] poate fi transformată într-un joc:

• „Pedeapsa pentru neascultare”

Cereți copilului să zâmbească, întindeți limba până la buza inferioară, lovindu-le pe buze, încercați să spuneți: pya-pya, ta-ta, sya-sya. Puștiul „pedepsește limba”: îl ține calm o vreme.

• „Mama coace clătite”

„Unul” - marginea limbii se află pe buză, marginile acesteia ating colțurile buzelor. „Două” gura se închide - clătita este înghițită.

• „Învăț limba să meargă”

Limba copilului atinge dinții din exterior, iar apoi din interior. Fălcile și buzele nu se mișcă.

• „Nu mă dor dinții: îi periez”

Copilul zâmbește, își întinde buzele, iar limba îi mângâie alternativ dinții. Este necesar să vă asigurați că limba nu iese în afară.

• „Hai să facem o plimbare pe deal”

Buzele se întind într-un zâmbet, iar limba coboară spre dinții inferiori, apoi se ridică spre cei superiori.

• „Îmi rostogolesc limba”

O limbă largă se rostogolește, apăsând pe dinții inferiori, apoi se ascunde adânc în gură.

• „Au construit un gard”

Copilul zâmbește astfel încât să fie vizibili dinții închiși.

Preșcolarul își scoate buzele cu un tub și spune: „su-su-su”.

• „Hai să mergem cu barca”

Limba este pliată cu o „spatulă” pentru câteva secunde, apoi se îndreaptă. Buzele nu se mișcă.

Exerciții de încălzire pentru formarea sunetului [C]

Pentru a seta sunetul „s” copilului, sunete de referință sunt folosite în etape - [I], [F], similar cu metoda de formare cu sunetul [S].

Sarcina unui logoped este să învețe un preșcolar să elibereze un flux de aer cu efort:

• Este necesar să sufle o pană, o frunză din palma mâinii, eliberând aer prin buzele îndoite într-un tub, la fel ca vântul.
• Puteți explica copilului cum să pronunțe С și СЬ sub forma unui basm, despre doi frați.Un frate a fost ascultător și nu a mers niciodată la plimbare singur (spuneți: „ССС”, strângând buzele.) O altă agitație: spune „СЫ-СЫ”. Fratele obraznic a plecat la plimbare:
• copilul scoate limba
• încearcă să-l pună pe buză;
• se înfășoară în jurul unei scobitori subțiri așezate pe limbă.

Fratele a încercat să-l avertizeze să nu meargă departe (de mai multe ori să „lase aerul să iasă” din balon), dar obraznicul nu s-a supus.

Exercițiile îl vor ajuta pe copil să simtă limba și buzele atunci când pronunță [C].

Exerciții de punere în scenă a sunetului "T"

Dinții bebelușului sunt ușor deschiși. Este necesar să oferiți să substituiți o palmă la buze și să „expiați” sunetul [T].

Copilul ar trebui să simtă cum briza trece prin palmă. Dacă vă oferiți să întindeți un zâmbet și să vă îndoiți buzele cu un „tub”, zâmbiți, va suna un șuierat [C]. Trebuie remarcat faptul că „C” sună mai blând decât „T”.

Exerciții de punere în scenă din sunetul „Sh”

Puteți sugera să șuierați „Sh”. Limba se mișcă înainte, apare „C” greșit. Exersând, copilul va înțelege cum să pronunțe „Sh” și cum să „S”.

Exerciții de punere în scenă din sunetul „C”

Caracteristica fonemică a sunetului [Ts] poate fi reprezentată printr-o schemă care include o combinație de două sunete: [Ts = T + Ssss].

Pe baza acestei caracteristici, cursurile vor avea loc în două etape:

• exercițiul „Trage!”

Copilul zâmbește, dinții sunt expuși. Vârful limbii se sprijină pe dinți. Combinația [TS-TS] este pronunțată brusc.

Puștiul eliberează un curent de aer, iese un [C].

Exerciții de punere în scenă din sunetul „F”

[S] și [F] au același mod de formare - crestat, așa că este important să înveți un preșcolar să elibereze aer prin buze. Dacă copilul pronunță [F], atunci briza care a trecut prin limbă va ajuta la fluierat, imitând aripa de ceară, oriolul, astfel încât să se obțină un nou sunet apropiat de [C].

Setarea sunetului [СЫ]

Când pronunță sunetul „Sh”, bebelușul zâmbește, întinzându-și buzele, limba atinge gingia inferioară. Jetul de aer este direcționat către dinți. Această informație teoretică este de neînțeles, dar micutului elev îi va plăcea jocul „Puii în cuib”, care se desfășoară în mai multe etape.

• Prima etapă este dezvoltarea auzului fonemic, predând pronunția „Sh”

Tehnica jocului constă în punerea în scenă a unui mic poem: „Puii stau în cuib, strigând mamei lor la unison” sau „Mama le strigă strict”. Mama va spune "S-S-S", puii - "S-S-S". Prinzând degetele unei mâini, preșcolarul le mișcă, imitând păsări mici, și spune „SH-SH-SH”, mama zboară: pronunțat „S-S-S”. Un adult monitorizează articulația bebelușului.

• A doua etapă este compilarea silabelor cu vocale - i, e, e, i.
• A treia este distincția dintre „CL” și „C”.

Pentru ca exercițiile să fie interesante, sunt necesare fișe pe care părintele le poate pregăti împreună cu copilul. Copilul selectează cuvinte pentru imagini: vulpe - vulpi, gander - goslings.

În acest moment, îl poți invita să rezolve ghicitori, să spună (repetă) răsucitori de limbi, proverbe:

• „Departe, departe, ei pasc în pajiște... Cine?” (capre, vaci);
• „Animalul doarme dulce în stepă, nu-l trezi”. (marmota);
• „Purcel, cârlig, peri. Ei bine, desigur, acesta este... (oreion)
• „O capră înclinată se plimbă cu o capră”.

Automatizarea sunetului [С] în silabe

Punerea în scenă a sunetului „s” către un copil în etape implică o pronunție conștientă corectă și clară [С] - automatizarea sunetului. Dacă nu remediați pronunția, atunci copilul va pronunța în continuare un sunet distorsionat.

Abilitatea pronunției izolate [С] este fixată în cântecul pompă [С-С-С-С], precum și într-o serie de alte exerciții:

• în silabe directe

pronunta combinatia cand o briza trece prin limba: sa - sa, so - so, sy - sy, se - se;

• în silabe inverse

adultul urmărește articulația, bebelușul pronunță silabele inverse: as - as, os - os, ys - ys, es - es, is - is, mustache - mustache;

• în silabe deschise

asa - asa, oso - oso, ysy - ysy, ese - ese, isi - isi, mustache - mustata;

• în silabe cu consoane multiple

o sută - o sută, o sută - o sută, o sută - o sută, stu - stu, spa - spa, sho - sho, spa - spa - spa;

• în răsucitoarele de limbă și în răsucitoarele de limbă

Sa - sa - o împletitură lungă; Săniile se conduc singure.

Mimic gimnastică pentru sunet [C]

Exercițiile pentru mima gimnastică vor ajuta la dezvoltarea mobilității limbii, buzelor:

copilul zâmbește larg, dezvăluind dinții; zâmbetul persistă 3-5 secunde;

• „A venit elefantul”

dinții sunt strânși, buzele sunt întinse înainte;

• "Oh, ce dinți albi"

copilul, zâmbind, se spală pe dinți cu limba;

• „Hai să călărim dealul”

ridicându-se, vârful limbii se sprijină pe dinți;

• „Deal cu trambulină”

acest exercițiu îl continuă pe cel anterior: trebuie să strângi dinții cu limba ridicată și să zâmbești, „fără să cobori dealul”.

Pentru ca copilul să fie interesat în timpul încărcării, exercițiile trebuie să fie alternate, executându-se fiecare de cel mult 5 ori.

Exerciții de respirație. Setarea sunetului [C] pe inspirație

Exercițiile de respirație pentru a învăța pronunția corectă a lui C, chiar și cântecul cu pompă, trebuie făcute în timpul inhalării:

• trage aer prin nas;
• expirați aer fără să vă umflați obrajii.

Exercițiul se efectuează rapid de mai multe ori, astfel încât fluxul de aer să iasă cu forță și să fie îngust și rece (puteți verifica acest lucru cu mâna).

Exercițiul „Vântul a suflat de pe fulg de nea” este interesant. Puteți tăia în prealabil un mic fulg de zăpadă dintr-un șervețel, pe care copilul îl suflă din palmă (cu limba largă întinsă pe buza inferioară). Sarcina devine treptat mai dificilă - palma cu fulg de zăpadă se mișcă mai departe.

Setarea sunetului [Cu] asistență mecanică

Setarea sunetului „s” către copil se realizează în etape și cu asistență mecanică.

Procedura pentru finalizarea acestei sarcini este următoarea:

• zâmbind, preșcolarul își ține vârful limbii larg răspândite pe dinții de jos;
• suflă pe vârful limbii, adultul pune pe limbă un băț subțire rotund, apasă puțin; aceasta formează un canal pentru aer (se va auzi un fluier neclar);
• bebelușul își adună dinții împreună și continuă să sufle pe marginea limbii.

Copilul fluieră continuu, iar adultul, apăsând, rostogolește bățul și fixează poziția în care [С] se aude clar. Acest exercițiu este adus la automatism.

Reparăm pronunția

Setarea sunetului „s” copilului a avut succes în etape. Un preșcolar pronunță corect sunetul [C]. Acum trebuie să consolidați pronunția obținută. Pentru a face acest lucru, ar trebui să ridicați o serie de noi, necunoscute bebelușului, răsucitoare de limbă, glume, ghicitori, proverbe, răsucitoare de limbă.

Puteți veni singuri cu limbi pure pentru automatizare [C], în plus, cu o greșeală deliberată: „as - și avem gaz în apartamentul nostru; sa - o vulpe zboară spre noi (o, nu o vulpe, ci o viespe); su - am alungat viespea.

De asemenea, puteți ridica „răspunsuri - repetoare”: „Ce vom bea acum? „Ei bine, desigur, kvas delicios.” Jocul „Hai să punem punga și grila” este interesant, doar în geantă sunt produse în care este solid [C], iar în grilă sunt produse în care [C] este moale.

Exerciții pentru îmbunătățirea auzului vorbirii

Pentru ca bebelușul să învețe rapid și corect să vorbească, este necesar să-și dezvolte auzul vorbirii.

Iată câteva exerciții pentru a atinge acest obiectiv:

• — Plasa surorii prinsă de un nod.
• „Senka Sanka și Sonya au noroc pe o sanie. Sania a sărit de pe jos, Senka a fost doborâtă, toată lumea a fost aruncată într-o zăpadă.

Cum se promovează dezvoltarea vorbirii la copii

Pentru ca un preșcolar să aibă un discurs corect și dezvoltat, părinții trebuie să:

• dezvoltarea pronunției corecte a sunetelor vorbirii;
• pregătiți aparatul de vorbire al bebelușului pentru pronunție, pentru aceasta în fiecare zi găsiți timp pentru exerciții de articulare;
• vorbește în mod constant cu copilul;
• nu numai că îi citește bebelușului cărți, ci și îl învață să povestească din nou ceea ce a citit.

Punerea în scenă adecvată a sunetului „s” pentru un copil în etapele de logopedie îl va ajuta să stăpânească vorbirea mai repede decât în ​​mod natural și să se simtă confortabil într-un mediu pentru copii.

Formatarea articolului: Vladimir cel Mare

Videoclip despre punerea în scenă a sunetului C

Setarea sunetului C, Z, C: