Fantastică analogie. Analogie directă

Acasă

Conductă

Grupului C i s-a pus problema inventării unui pulverizator pentru substanțe precum clei sau lac etc. Ar trebui să fie un dispozitiv fără capac care trebuie îndepărtat și înlocuit de fiecare dată când este folosit. Deschiderea dozatorului trebuie proiectată astfel încât să se deschidă pentru funcționare și să se închidă după utilizare. Membrii grupului au început să caute analogii în natură (un exemplu cu un cal).

R: Stridiile își scoate gâtul din coajă... o trage înapoi în coajă.

Î: Da, dar coaja unei stridii este scheletul acesteia. Parte vie. structura sa anatomică în interior.

S: Care este diferența?

R: Colul uterin nu se curăță singur... doar se trage sub protecția cochiliei.

D: Ce alte analogii mai sunt?

Elena: Dar gura omului?

Î: Ce pulverizează?

Ye: Scuipat... gura scuipă când vrea... Nu prea se curăță... ajunge pe bărbie.

R: Ar putea exista o astfel de gură care să nu scuipe pe ea însăși?

Ye: Poate, dar ar fi o păcăleală utilă... dacă gura umană nu se poate menține curată cu tot feedback-ul pe care îl are sistemul uman...

D: Când eram mică, am crescut la o fermă. Obișnuiam să conduc un cărucior cu fân tras de câțiva cai. Când un cal este pe cale să își facă nevoile, am văzut... anusul deschizându-se... extinzându-se... și se închide...

Mai târziu, un grup de sinectici care lucra la problema atomizatorului a inventat un dispozitiv care a funcționat exact așa cum este descris în analogie. Diversitatea educației dintre membrii grupului oferă numeroase exemple care sunt utilizate cu succes în mecanismul analogiei directe.

Lucrările despre descoperirile științifice clasice, precum și 17 ani de invenții practice, arată că percepția biologică a fenomenelor fizice generează puncte de vedere utile. F. Helmholtz, când discută despre invenția oftalmoscopului, este încrezător în influența diferitelor domenii științifice unul asupra celuilalt. „Îmi atribui succesul faptului că împrejurările m-au îmbogățit din fericire cu cunoștințele de geometrie și cu studiul fizicii în rândul medicilor, unde fiziologia părea a fi un domeniu virgin de mare rodnicie, în timp ce, pe de altă parte, cunoștințele mele despre fenomene. a vieții m-a condus la probleme care sunt în afara matematicii și fizicii pure!” Compararea observațiilor științifice dintr-un domeniu cu altul ajută la exprimarea problemei într-un mod nou. F. Galton a subliniat nevoia de cunoștințe adecvate, astfel încât ideile extraterestre potențial distructive să poată fi selectate și corelate cu grijă.

Pasteur scrie că munca sa de succes privind asimetria organicelor naturale s-a bazat pe o varietate de concepte împrumutate din domenii opuse ale științei. Iar obiceiul lui Cavendish de a „aduna întrebări diferite” i-a permis să compare constant fenomenele și teoriile unui domeniu al științei cu altul. În artă, putem observa și efectul analogiei directe. De exemplu, poezia lui Goethe a fost exprimată în muzică. El a spus: „Adeseori mi s-a părut că un geniu invizibil îmi șoptește ceva ritmic, astfel încât în timpul plimbărilor mele am urmat mereu ritmul și, în același timp, am auzit melodiile blânde care însoțesc cântecul.”

Și Schiller a remarcat: „Pentru mine, conceptul la început nu are un obiect definit sau clar: vine mai târziu. Aceasta este precedată de o anumită stare muzicală a sufletului și abia apoi urmează în mine ideea poetică. Atât în artă, cât și în știință, mecanismul analogiei directe funcționează ca o parte constructivă a procesului creativ.

De la unul dintre cei mai încăpățânați inventatori industriali de succes ai secolului vine un exemplu de analogie directă care a avut loc în procesul de inventare a tetraetilului. Având în vedere că kerosenul arde mai rău decât benzina, doi oameni de știință au crezut că acest lucru se datorează faptului că kerosenul nu s-a evaporat la fel de bine ca benzina. Și-au amintit de o floare sălbatică cu petale roșii care înflorește la începutul primăverii, chiar și sub zăpadă. Dacă numai kerosenul ar fi vopsit în roșu, credeau ei, ar putea, ca și frunzele acelei flori, să absoarbă căldura mai repede și să se evapore suficient de repede pentru a arde ca benzina într-un motor.

Domeniul analogiei și simbolismului a fost preluat de sinectici. Mecanismele metaforei, care includ analogia simbolică și analogia personală, precum și analogia directă, sunt folosite în munca noastră experimentală zilnică. Teoria sinecticii este de acord cu afirmația că o persoană nici măcar nu își cunoaște știința dacă o cunoaște doar pe ea.

Clasa de master a școlii gimnaziale Nr. 31 MOU Belova Larisa Alexandrovna

(1 diapozitiv) Subiect: „Metoda sinecticii ca modalitate de a activa gândirea creativă a studenților mai tineri”.

(2 diapozitive) „Copiii ar trebui să trăiască într-o lume a frumuseții, a jocurilor, a basmelor, a muzicii, a desenului, a fanteziei, a creativității. Această lume trebuie să înconjoare copilul chiar și atunci când vrem să-l învățăm să scrie și să citească. Da, cum se va simți copilul, urcând prima treaptă a scării cunoașterii, ceea ce va experimenta, depinde de întregul său drum ulterioară către cunoaștere.

V.A. Sukhomlinsky

Introducere în subiect

În prezent, țara noastră are nevoie de oameni capabili să ia decizii non-standard, care să gândească creativ.

Psihologii cred că creativitatea nu este o calitate naturală a minții,creativitatea poate și trebuie învățată cât mai devreme posibil,altfel se poate estompa!

(3 diapozitive) Creativitatea este „o activitate care generează ceva nou calitativ și se distinge prin originalitate, originalitate și unicitate culturală și istorică”.

Inamicul numărul unu al creativității este stereotipul, sau inerția psihologică, manifestată în gândire.

(4 slide) Ajută profesorul să evite aceste neajunsuri în predarea elevilor, să-i învețe crea ceva nou diferite metode pot. Una dintre aceste metode este metoda sinectice ( autorul William J. Gordon).

Metoda Synectics - o modalitate de a activa gândirea creativă

(5 diapozitive) Sinectica este un sistem de gândire creativă bazat pe presupunerea că toate lucrurile, chiar și cele mai diferite, sunt legate între ele într-un fel, fizic, psihologic sau simbolic.

O încercare de a combina aceste puncte de vedere l-a condus pe Gordon la ideea „gândirii de grup”.(6 diapozitive) Metoda se bazează pe proprietatea creierului de a stabili conexiuni asociative, analogii care stimulează posibilitățile creative.

(7 slide) Metoda folosită patru feluri analogii - directe, simbolice, fantastice, personale, pe care le folosim foarte des în viața de zi cu zi - în conversația obișnuită, când vrem să explicăm interlocutorul foarte clar. Și dacă analogia noastră are succes, atunci informațiile vor fi imprimate instantaneu și ferm în creier, datorită includerii memoriei emoțional-figurative.

3. Exerciții, jocuri, permițându-vă să activați mai bine gândirea creativă a copiilor pentru învățare, dezvoltarea personalității acestora, îmbunătățirea stării de spirit.

(8 slide) Cu o analogie directă un obiect este comparat cu un obiect similar dintr-o altă zonă în ceea ce privește unele proprietăți sau relații.

Analogie de formă: perie de țurțuri, deget, creion, cioc etc.(9 slide) cerc - ???

Analogie structurală: (Okr. Mir) „Natura neînsuflețită în timpul iernii”, zăpadă (acoperire de zăpadă) - sare, zahăr, similar, vată, pătură;

Dulap - cutie poștală, căsuță pentru păsări, noptieră gigantică, coș de gunoi, haine plat

Funcțional: (10 slide) (Lumea Mediului) „Transport”, (de mișcare) mașină - centiped, bicicletă, pasăre, cal, furnică, tren electric;

Cocoș - ceas deșteptător, radio, soare, tunete.

Analogie de culoare:(11 diapozitive) soare - păpădie, lampă, lămâie, vulpe; frunză (vara) - castraveți, struguri, pere, fundă (Lumea din jurul nostru, arte plastice, lectură literară)

Analogie pentru diferite poziții sau stări ale fenomenelor și obiectelor: un autobuz aglomerat - un hering într-un butoi, jucării într-o cutie, lucruri într-un dulap, castraveți într-un borcan (Lumea din jurul nostru, arte plastice, lectură literară)
Analogie complexă directă a obiectelor: uși

A) în formă - ciocolată, poză, fesă de masă

B) după funcție - valiză, gură, pleoape, capac

C) după proprietăți - (lemn - creangă, stâlp, dulap), ( scârțâit - scaun, copac), (fier - sigur), (după culoare - ca un nor, zăpadă, înghețată, vată)

formulați o frază care să reflecte pe scurt esența fenomenului.

(12 diapozitive) Analogie simbolicăinclude generalizat, abstract, verbale sau grafice imagine obiect (semne). Este profesia de cadru didactic un simbol?

Semnele „mai mare decât”, „mai puțin decât”.

Folosesc o analogie simbolică verbală în lecțiile de lectură literară: în loc de un text lung, poți face unul scurt (interjecții). De exemplu: „Pe deal”.

(13 diapozitive) analogie personală ( empatie) trebuie să intri în rolcineva sau ceva.

Lecția mediului. Subiect: „Unde iernează păsările?” Esti o vrabie. Ești un papagal. Ce ai mâncat, ce ai făcut, unde ai dormit?

Ești o pisică, un câine, un cal, un papagal.

Tema: „Animalele de companie”. Ce ai mâncat, ce ai făcut, unde ai dormit? Ce ai vrea să primești de la proprietar?De exemplu, ce crede un pește dintr-un acvariu despre locuitorii apartamentului?

Subiect: „Pericole casnice”. Ce parere are aragazul despre locuitorii apartamentului. Cu care dintre oameni și lucruri este prietenă și care nu-i place? De ce?

Sinectica este procesul de căutare și creare de noi legături asociative. Synectics este un cocktail de logică, fapte, fantezie, analiză și sinteză.

Metoda sinecticii, ca și altele, se bazează pe proprietatea creierului uman de a stabili conexiuni între cuvinte, concepte, sentimente, gânduri, impresii. Aceasta duce la faptul că un singur cuvânt, observație etc. poate provoca în minte reproducerea gândurilor, percepțiilor experimentate anterior și „pornirea” informațiilor bogate din experiența trecută pentru a rezolva problema.

Tipuri de analogii

Analogie directă

Un exemplu de analogie directă într-o reclamă LEGO

Analogie directă- căutăm soluții similare, idei de afaceri, căutăm fapte similare în diferite industrii, comparăm și cercetăm. Cel mai adesea, se fac comparații cu sisteme biologice (plante, copaci) și sisteme tehnice (vehicule, aeronave). O muncă bună cu această analogie necesită oameni cu cunoștințe versatile, predispuși la analiza sistematică a sarcinilor și problemelor, depășind cu ușurință granițele lor profesionale.

Analogie personală (subiectivă).

Analogie personală (subiectivă). - Imaginează-ți despre ce este problema. Obiect, fenomen, problemă. De exemplu, vă puteți imagina un produs promovat și puteți încerca să descrieți capacitățile și sentimentele „voastre”. Pentru a lucra cu această analogie, este necesară o bună imaginație de la sinector, capacitatea de a se transforma va fi un avantaj. Important este să te „obișnuiești” cu rolul, să devii parte din problema în cauză și apoi să-ți omori cenzorul rațional, care de obicei îți șoptește prostii de blocare la ureche. Exprimați ceea ce sfidează logica și raționamentul rațional.

Analogie simbolică

Analogie simbolică în publicitatea Snickers

Analogie simbolică - căutarea paradoxurilor și contradicțiilor în familiar și înțeles. Sinectorul trebuie să înțeleagă și să descrie însăși esența fenomenului, apoi să găsească opusul acestui fenomen, să descopere ce au în comun aceste fenomene și... pe scurt, în una sau două fraze (uneori complet ilogice și ciudate), să descrie legătura. între aceste fenomene. Aici pot fi folosite comparații, alegorii, metafore, unde proprietățile unui lucru sunt identificate cu proprietățile altuia.

Fantastică analogie

Fantastică analogie vă permite să veniți cu cele mai neobișnuite imagini. Pe scurt - descrii rezultatul dorit și, în același timp, nu ții cont de nicio lege obiectivă a realității, dă frâu liber imaginației tale. Trebuie doar să-ți pornești imaginația și gândirea imaginativă la maximum și totul se va rezolva!

Fantastică analogie

Principalele etape de lucru

Etapa 1

În primul rând, este selectat un grup de specialiști - așa-numitul „departament de dezvoltare”. Acesta ar trebui să fie format din 2-3 persoane care sunt specialiști invitați din exterior și care reprezintă diferite discipline științifice, domenii de cunoaștere sau profesii; și 2-3 persoane care sunt membri ai echipei principale pentru care se lucrează. Specialiștii ar trebui selectați pe baza unei combinații de cunoștințe, flexibilitate de gândire, o varietate de experiență practică, vârstă și tip psihologic (este mai bine ca fiecare să aibă unul diferit). Grupul ar trebui să fie plasat într-o cameră separată. Pentru funcționarea acestuia trebuie create toate condițiile necesare: încăperea trebuie să fie dotată cu echipamentul necesar, trebuie să aibă panou de marcat, markere, hârtie, pixuri etc.

Etapa 2

Grupului ar trebui să i se ofere posibilitatea de a conduce o sesiune de testare privind utilizarea analogiilor pentru a „încălzi” toți participanții și a-și exersa abilitățile creative. Synecticii ar trebui să discute analogiile găsite pentru a analiza procesul creativ, pentru a înțelege căutarea soluțiilor la sarcină.

În continuare, sunt puse în practică cele patru tipuri de analogii prezentate mai sus (directe, personale, simbolice, fantastice). Ele sunt fundamentale, pentru că poate capta experiența, cunoștințele și gândurile tuturor membrilor grupului. Este important ca fiecare membru al grupului să-și depășească frica, să-și exprime cu îndrăzneală gândurile cele mai neobișnuite. Pentru a face acest lucru, trebuie mai întâi să familiarizați participanții cu munca de sinectică experimentată, arătând, de exemplu, o înregistrare video a metodei sinectice în acțiune.

Etapa 3

În această etapă, problema este rezolvată direct, care constă și din mai multe componente:

Formularea problemei principale (astfel încât toți participanții să înțeleagă clar problema care trebuie rezolvată);
Discutarea posibilelor soluții și eliminarea celor ineficiente (vă permite să reduceți timpul de rezolvare a problemei și să nu pierdeți energie și creativitate cu idei inutile);
Căutați analogii care să facă posibilă exprimarea sarcinii în termeni familiari și familiari fiecărui membru al grupului (astfel încât fiecare participant să-și poată prezenta propriile propuneri);
Identificarea tot felul de probleme și dificultăți care creează obstacole în rezolvarea problemei (vă permite să eliminați obstacolele care apar și să ajungeți la o soluție în cel mai scurt mod);
Adresarea întrebărilor conducătoare și „elaborarea” fiecăreia dintre ele (clarificarea și concretizarea soluției).

Dacă analogiile devin prea abstracte, discuția problemei este transferată pe un canal mai ușor de înțeles pentru toată lumea. Iar când apare măcar o idee promițătoare, aceasta trebuie dezvoltată până în momentul în care devine aplicabilă în practică.

Adesea, analogiile permit transformarea ideilor familiare în altele necunoscute, ceea ce crește probabilitatea de a găsi o soluție la problemă și, de asemenea, contribuie la faptul că cunoștințele și experiența pe care participanții le au deja pot fi utilizate în chiar procesul de găsire. această soluție.

Etapa 4

Dacă soluția problemei a fost găsită și s-a dovedit a fi eficientă, atunci grupul de sinectici este invitat să caute soluții la alte probleme care sunt relevante pentru această echipă în acest moment. Condițiile și intervalele de timp pentru această etapă se negociază separat.

Principalele diferențe față de brainstorming

Sunt doi dintre ei. Synectorii nu propun idei complete, ci se limitează la asocieri, analogii, imagini, metafore, comparații și descrieri de senzații - din nou. Spre deosebire de clasicul „brainstorming”, atunci când se utilizează sinectici, critica este permisă - două. Aceste două diferențe se adună pentru a îmbunătăți, schimba sau elimina ideile exprimate.

În stadiul inițial al metodei sinectice, analogiile sunt folosite pentru a identifica și asimila cel mai clar esența problemei pe care o rezolvă participanții. Soluțiile evidente trebuie abandonate. Apoi, în procesul unei discuții special organizate, sunt identificate principalele dificultăți și contradicții care împiedică o soluție. Sunt dezvoltate noi formulări ale problemei, sunt definite scopuri.

În viitor, cu ajutorul întrebărilor speciale care provoacă analogii, se efectuează o căutare de idei și soluții. Soluțiile rezultate sunt evaluate și verificate. Dacă este necesar, se revine la problemă pentru a o rediscuta și a dezvolta ideile primite mai devreme.

Exemplu

W. J. J. Gordon a folosit această strategie pentru a dezvolta jetoanele Pringles. Provocarea pentru companie a fost să creeze noi chipsuri și ambalaje care să fie mai eficiente și să nu necesite umplerea pungii cu mai mult aer decât chipsurile în sine. Paradoxul a fost că chipsurile ar trebui să fie împachetate mai compact și să nu se spargă. „Titlul cărții”, care exprimă esența acestui paradox, a fost „Indestructibilitatea compactă”. Ca analogie, au ales să pună frunzele căzute într-o pungă toamna. Când încerci să pui frunze uscate într-o pungă de plastic, întâlnești niște dificultăți. Dar când frunzele sunt crude (o caracteristică unică), ele sunt moi și își schimbă cu ușurință forma. O cearșaf umed ia forma unei foi adiacente, lăsând doar puțin aer între ele. Udarea și modelarea făinii uscate de cartofi au rezolvat problema ambalării și au dat naștere chipsurilor Pringles. În urmă cu câțiva ani, am ținut un seminar unui grup de ingineri care lucrau într-o turnătorie care sabla piese metalice forjate. Au folosit nisip pentru a curăța piesele, dar a intrat în cavități și a fost nevoie de mult timp și bani pentru a-l scoate de acolo. Paradoxul este că, pentru a curăța piesele, particulele trebuie să fie solide și în același timp nu solide, pentru a putea fi îndepărtate cu ușurință. Pentru a descrie esența problemei, s-a folosit „titlul cărții” „Vanishing Hardness”. Acest lucru i-a determinat să se gândească la gheață ca la o analogie. Caracteristica unică a gheții este că se topește. Soluția problemei a fost producerea de particule din gheață carbonică. Particulele solide vor curăța piesele și apoi se vor transforma într-un gaz și se vor evapora.

Michael Mikalko, Jocuri mintale. Antrenamentul gândirii creative, Sankt Petersburg, „Piter”, 2007, p. 302.

Mai multe tehnici creative

Brainstormingul este o metodă de căutare a ideilor, care a fost propusă de Alex Osborne (SUA) în anii 40. Secolului 20 Scopul brainstorming-ului este de a genera cât mai multe idei diferite. Esența metodei este de a învăța participanții să nu se teamă de idei fantastice: sunt mai ușor de „îmblânzit” decât de a veni cu ele. Această metodă trezește o imaginație obosită. Principalele prevederi ale metodei: căutarea colectivă a ideilor, împărtășirea […]

Metodele de căutare asociativă a ideilor ajută la stabilirea conexiunilor între concepte, vă permit să generalizați informațiile, să actualizați informațiile stocate în memorie și să dați impuls gândirii creative. Probabil ați observat cum un cuvânt pe care l-ați auzit din greșeală sau un obiect pe care îl vedeți dă naștere unor imagini aparent fără legătură și vă activează imaginația. Așa funcționează gândirea asociativă. Ce sunt asociațiile? O asociere este o legătură între puncte de vedere separate, în care […]

Sinectica este o formă de căutare a ideilor noi prin construirea de analogii. Autor - W. Gordon (SUA, 1952). Synectics este o tehnică avansată de brainstorming bazată pe principiul „face cunoscutul ciudat și ciudatul cunoscut”. Metoda sinecticii, ca și alte metode de căutare asociativă a ideilor, se bazează pe proprietatea creierului uman de a stabili conexiuni între cuvinte, concepte, sentimente, gânduri, […]

Identificarea personală cu elementele problemei eliberează persoana de analiza sa mecanică, externă.

„Chimistul își face cunoscută problema prin descrierea reacțiilor care au loc cu ajutorul ecuațiilor. Pe de altă parte, pentru a face problema necunoscută, chimistul se poate identifica cu moleculele în mișcare. Persoana creativă se poate imagina pe sine. ca o moleculă în mișcare, pe deplin implicată în activitatea sa.El devine unul dintr-o mulțime de molecule, el însuși, parcă, este supus tuturor forțelor moleculare care îl trag în toate direcțiile.El simte cu toată ființa sa ceea ce se întâmplă cu molecula la un moment sau altul.

Se vede clar aici ca a face problema necunoscuta inseamna a vedea noi aspecte, fațete care nu erau percepute inainte. Practica arată că analogia personală este cea mai eficientă, permițând o motivare profundă pentru cei care iau decizii.

A te prezenta ca obiect nu înseamnă doar a te numi ca o parte a sistemului tehnic urmat. Înseamnă să găsești în tine un ecou a ceea ce face sistemul, să înțelegi efectele nedorite care apar ca propriile tale probleme. A învăța să introduceți imaginea este un proces complex și destul de lung.

Analogie directă

Acest mecanism oferă procesul de comparare a cunoștințelor, faptelor și tehnologiilor care există în paralel în diverse domenii. Este nevoie ca o persoană să-și activeze memoria, să activeze mecanismele analogiei și să identifice în experiența umană sau în viața naturii asemănările funcționale sau structurale a ceea ce trebuie creat.

Eficiența transferului de idei de la biologie și botanică la practica inginerească este cunoscută pe scară largă. Deci, de exemplu, un dispozitiv pentru mișcarea în pământ a fost creat de ingineri pe baza unui studiu amănunțit al principiului de funcționare a unui vierme, făcându-și un tunel în lemn.

De fapt, folosirea analogiei directe este o căutare asociativă liberă în vasta lume exterioară, bazată pe relația de funcții și proceduri efectuate în diverse domenii ale vieții. Utilizarea cu succes a mecanismului analogiei directe este asigurată de diversitatea profesiilor și experiența de viață a membrilor grupului.

Analogie simbolică

Acest mecanism diferă de mecanismul analogiilor anterioare prin faptul că folosește imagini obiective și impersonale pentru a descrie problema. De fapt, sinectorul formează în această etapă o imagine concisă, figurativă și contradictorie, care are un mare sens emoțional și euristic.

Scopul analogiei simbolice este de a descoperi paradoxul, ambiguitatea, contradicția, conflictul în familiar. O analogie simbolică adecvată este o definiție de două cuvinte a unui obiect. Definiția este strălucitoare, neașteptată, arătând subiectul dintr-o latură neobișnuită, interesantă. Rezultatul se obține prin faptul că fiecare dintre cuvinte este o caracteristică a subiectului, dar în general formează o contradicție, sau mai bine zis, sunt opuse. Există un alt nume pentru o astfel de pereche de cuvinte - „titlul cărții”. Este necesar să arătăm într-o formă strălucitoare, paradoxală, întreaga esență a ceea ce se află în spatele „titlului”.

Sinectorii susțin că analogia simbolică este un instrument indispensabil pentru a vedea „extraordinarul în obișnuit”.

Iată câteva exemple de astfel de viziune asupra obiectelor analizate, de obicei citate în literatura populară despre metode de rezolvare a problemelor creative:

Disc abraziv - rugozitate precisă;

Mecanism cu clichet - intermitență fiabilă;

Flacără - perete transparent; căldură vizibilă;

Marmura - constanță irizată;

Durabilitatea este integritate impusă.

Nu există reguli clare care să permită formularea unei analogii simbolice pentru un anumit obiect. Există un set de recomandări, tehnici auxiliare și cel mai bine este să începeți să stăpâniți instrumentul cu ele.

În primul rând, se dezvăluie funcția principală a obiectului, acțiunea pentru care a fost creat. (Aproape toate obiectele îndeplinesc nu una, ci mai multe funcții; important pentru consumator, este de dorit să le vadă pe toate). După aceea, se stabilește dacă obiectul are calități opuse, dacă se realizează funcția opusă celei selectate. Combinația lor va sta la baza analogiei simbolice.

Jocul cu cuvintele și frazele este un mod de a face familiarul nefamiliar. Pentru a fi eficiente, metaforele trebuie actualizate. Este jocul cu cuvinte care îți permite să faci asta. La sesiunea sinectică a fost inventat un nou deschizător de conserve. Jucându-se cu cuvântul „deschis”, grupul a putut să se îndepărteze de punctul de vedere obișnuit, ceea ce a condus la utilizarea unei analogii directe.

Rețineți că, în acest caz, s-a folosit un alt mecanism, și anume conceptul de „mașină ideală”: „Ce ar avea un deschizător de conserve ideal? Ideal ar fi să nu deschidem conserve... Ar trebui să se deschidă singuri”. Toate discuțiile ulterioare ale problemei și găsirea unei soluții s-au bazat pe această idee.

Și sinecticile sunt tehnici diferite, ambele sunt de grup și ambele contribuie la dezvoltarea de noi idei și la încurajarea creativității. Sesiunile tradiționale sunt găzduite de un moderator, dar pot avea loc fără unul. Membrii grupului sunt instruiți să genereze idei, abordări sau soluții fără a se gândi la costuri, fezabilitate etc. De asemenea, membrilor grupului li se cere să nu critice nicio idee venită de la colegii lor. În schimb, susțin „construirea” ideilor de către alți membri ai grupului, dezvoltându-le și modificându-le.

Într-un asalt sinectic, critica este acceptabilă, ceea ce vă permite să dezvoltați și să modificați ideile exprimate. Acest atac este condus de un grup permanent. Membrii săi se obișnuiesc treptat să lucreze împreună, nu se mai tem de critici și nu se jignesc atunci când cineva le respinge propunerile.

În 1961, cartea lui William Gordon Synectics: The Development of the Creative Imagination a fost publicată în Statele Unite. Cartea a deschis un nou capitol în istoria metodelor de găsire a unor noi soluții. Abordarea organizării creativității descrise în aceasta, regulile de lucru, de formare, au avut o mare influență asupra dezvoltatorilor de noi tehnologii, metodologi. Din păcate, cartea nu a fost publicată în țara noastră.

Lucrările asupra metodei au început în 1944. Gordon a subliniat că cuvântul „sinectică” este de origine greacă și înseamnă combinația de elemente diverse și uneori chiar aparent incompatibile.

Ideea sinecticii este de a uni creatorii individuali într-un singur grup pentru stabilirea comună și rezolvarea unor probleme specifice. Metoda include abordări practice ale deciziei conștiente și utilizării mecanismelor inconștiente care se manifestă la o persoană în momentul activității creative. Scopul dezvoltării metodei, potrivit lui Gordon, a fost dorința de a crește probabilitatea de succes în stabilirea și rezolvarea problemelor. Dar cum se poate realiza acest lucru? Pe de o parte, spontaneitatea de neînțeles, unicitatea fiecărui individ, pe de altă parte, necesitatea unui sistem de antrenament, de control de măsurare. Încercările de a combina aceste puncte de vedere l-au condus pe Gordon la ideea „gândirii de grup”. În cursul acestei lucrări, la Cambridge, în 1952, s-a format un grup de sinectori, care au condus un experiment de creștere treptată a creativității și căutarea de lucruri noi prin observarea în practică, atât a propriului proces creativ, cât și a procesului de munca întregului grup.

Observațiile grupurilor sinectice în timpul muncii, experimentele care implică persoane individuale, au făcut posibilă pătrunderea în esența procesului studiat.

Gordon a rezolvat problema identificării, obiectivării activității mentale direct în procesul creativității. El a subliniat că stările psihologice, mecanismele care funcționează în momentul în care o persoană creează, sunt de obicei ascunse de observație. Într-o situație în care synectorii sunt uniți în grupuri, li se cere să-și exprime gândurile și sentimentele cu privire la problema în discuție. Acest lucru face posibilă aducerea la public a legăturilor celui mai complex proces de creativitate individuală, după care pot fi comparate cu altele și analizate.

Punctul cheie al sinecticii, care o deosebește de metoda brainstormingului, este abordarea procesului de decizie. Brainstormingul tipic de idei este respins de synectors pentru aproape întregul proces de lucru. Se indică faptul că o gândire completă, holistică, care este o idee sau un set de idei bazate pe anumite premise, este emisă de un individ după ce el însuși vine cu ea. Această integritate poate fi acceptată de alții ca adevărată, utilă sau respinsă ca incorectă. Integritatea rezistă schimbărilor ulterioare. Nimeni nu poate recunoaște paternitatea acestei idei, cu excepția celui care a exprimat-o. Încercările de a combate acest fenomen negativ sunt evidente din faptul că, înainte de brainstorming, ei sunt de acord în mod specific cu privire la distribuția (sau comunitatea) de autor pentru ideile prezentate, dar acest lucru nu înlătură problema.

Pe de altă parte, informația irațională este cauza manifestării în memoria metaforelor, imagini încă vag conturate, instabile. Totuși, pe baza acesteia, toți membrii grupului își pot continua mișcarea către o soluție. Stimularea constantă a subconștientului duce la manifestări ale intuiției. Fenomenul „introspecției” se manifestă destul de des în munca unui grup bine pregătit, pregătit, când acționează coordonat, fixându-se constant pe o bază mai mult sau mai puțin irațională, evitând de ceva timp încercările de a formula în cele din urmă finalizate. idei, gânduri.

Astfel, în sinectică, potrivit lui Gordon, rezultatele rezolvării problemei sunt raționale, în timp ce procesul care duce la soluție este irațional. Organizarea influenței grupului asupra activității creative a indivizilor este, de asemenea, neobișnuită. În același timp, se acordă atenție încercărilor de autodepășire, respingerii abordărilor standard. Riscul, o sarcină dificilă, are un mare prestigiu psihologic în grupul synector, fiecare tinde să preia cea mai mare parte a dificultăților.

Observațiile au arătat, de asemenea, că în procesul de lucru este util să se prezinte idei, propuneri, imagini abstracte complet nerealiste, adică ceea ce a fost numit inițial de către autor „joc” și „irelevanță”. Totuși, dispoziția de a identifica operatorii a forțat ulterior să clarifice ce se ascundea sub acești termeni.

Iată cinci principii principale care stau la baza abordării sinectice:

Amânare, adică căutarea mai întâi de noi puncte de vedere sau perspective, mai degrabă decât soluții. De exemplu, mai degrabă decât să discutăm direct despre tipurile de pompe pentru pomparea apei, este mai bine dacă grupul sinectic vorbește pe un subiect mai general, cum să muți în general „lucrurile” dintr-un loc în altul.
Autonomia obiectului, adică permiterea problemei să „reușească” singură. De exemplu, în loc să vorbească despre ceea ce este fezabil în ceea ce privește crearea de software de publicare desktop, grupul s-ar putea concentra pe cum ar fi sistemul de publicare desktop „ideal”. Astfel, problema, mai mult decât potențialele soluții tehnologice, devine centrul discuției.
Folosirea „platitudinilor”, adică utilizarea familiarului pentru a înțelege necunoscutul. Un exemplu al acestei abordări: unui grup de profesori universitari i se dă sarcina de a crea un curriculum de informatică pentru începători. Mai degrabă decât să se concentreze pe informatică, s-ar putea cere grupului să se concentreze pe ceea ce ar fi considerat, în general, „stăpânire” în acea zonă.
Includerea / selecția, adică alternarea generalului și specificului, particularului, astfel încât exemplele specifice să fie identificate și considerate ca parte a unuia mai mare.
Utilizarea metaforelor, adică utilizarea analogiilor pentru a oferi noi puncte de vedere.

Jocul cu metafora este unul dintre mecanismele fructuoase atunci când trebuie să faci familiarul nefamiliar și nefamiliarul familiar. Metaforele sunt folosite pe baza comparațiilor explicite sau implicite, atât între obiecte similare, cât și clar inconsistente. Acesta include și mecanismul personificării, cu întrebarea sa principală: „Cum s-ar simți cutare sau cutare lucru dacă ar fi o ființă umană și ar putea reacționa la orice? Cum m-aș simți dacă aș fi acest lucru?

Se crede că eleganța deciziilor emise de grup este o funcție a diversității cunoștințelor, intereselor și caracteristicilor emoționale pe care le au participanții.

Un criteriu important pentru selectarea membrilor grupului este luarea în considerare a tipului emoțional. Afectează modul în care o persoană abordează o problemă:

Încearcă el să ajungă la fundul problemei imediat, sau bate în jurul tufișului?
Este el pasiv în fața înfrângerii iminente sau se străduiește cu insistență să reușească?
Când greșește, se leagă de acțiunile sale sau se justifică, căutând motive în afară?
Își poate folosi energia intelectuală eficient în situații dificile sau renunță în cel mai critic moment?

Iată o altă linie de diferențe între sinectică și brainstorming. Selecția unui grup de generatori de brainstorming constă în identificarea creatorilor activi cu cunoștințe diferite. Tipurile lor emoționale nu sunt luate în considerare în mod deosebit. În sinectică, dimpotrivă, două persoane cu același bagaj de cunoștințe vor fi mai susceptibile de a fi selectate, dacă în același timp au diferențe semnificative în sfera emoțională.

Evitarea specializării, prezența în grupul de profesioniști din diverse domenii de cunoaștere, vă permite să lucrați asupra problemei dintr-o varietate de puncte de vedere. Desigur, niciun grup nu poate fi competent în toate domeniile științei și tehnologiei în care trebuie să rezolve probleme. Prin urmare, adesea un expert în acest domeniu de cunoaștere este inclus în grup. În funcție de situație, poate juca rolul de „enciclopedie” sau „avocatul diavolului” în primul mod, lucrează mai degrabă pasiv, adică. emite sfaturi specifice, informatii la cererea membrilor grupului.

În modul „avocatul diavolului”, el dezvăluie și respinge imediat slăbiciunile conceptelor, conceptelor, abordărilor propuse. Adesea, expertul este inclus în grup pentru o lungă perioadă de timp. Expertul trebuie să muncească din greu pentru a adapta terminologia specifică specialității sale la public. El trebuie să se ocupe și de traducerea înapoi, precum și să permită „invazia” grupului pe „teritoriul” domeniului său de cunoaștere.

Cel mai important element al procesului sinectic este implementarea practică a ideilor obținute în procesul de lucru. Synectorii trebuie să ia parte la lucrări practice, acesta fiind considerat un proces vital pentru menținerea lor în formă bună. Fără acces la practică, procesul de gândire se închide în abstracții, iar acestea conduc la abstracții și incertitudine și mai mari.

Soluțiile pe care le oferă sinectoarele par adesea originale, uneori obișnuite, obișnuite, dar trebuie avut în vedere că baza și cea mai mare cantitate de muncă a sinectoarelor nu constă în rezolvarea unei probleme, ci în a o pune, în capacitatea de a vedea un unghi neașteptat, viraj, accent. Sarcinile stabilite nu sunt de obicei dificile, de obicei soluțiile sunt găsite imediat după clarificarea situației, astfel încât mijloace suplimentare, de exemplu, alte metode de rezolvare a problemelor, de obicei nu sunt implicate. Sinectica poate fi definită ca un mijloc de stabilire a obiectivelor. De fapt, găsirea unei soluții este o consecință a poziției binecunoscute că formularea corectă a problemei este jumătate din soluție.

Diagrama bloc a procesului sinectic

1. Enunțarea problemei

2. Traducerea sarcinii, „așa cum este pusă” în sarcină, „așa cum este înțeleasă”.

3. Identificarea unei întrebări care provoacă analogii.

4. Lucrați la găsirea analogiilor.

5. Utilizarea analogiilor:

Analogie directă
Analogie simbolică
Analogie personală
Fantastică analogie

6. Căutați posibilități de traducere a analogiilor și imaginilor găsite în propuneri de rezolvare a problemei.

Operatori sinectici

Sinectica definește procesul creativ ca activitate mentală în situații de a pune și rezolva probleme, în care rezultatul este o descoperire artistică sau tehnică (invenție). Operatorii sinecticii sunt factori psihologici specifici care susțin și conduc înainte întregul proces creativ. Ele ar trebui să fie distinse de stările psihologice precum empatia, implicarea, jocul etc. Stările psihologice stau la baza procesului creativ, dar nu sunt controlabile. Termenii „intuiție”, „empatie”, etc. sunt doar nume atașate unor acțiuni foarte complexe. Operatori ai sinecticii, mecanismele sale sunt concepute pentru a stimula, activa aceste stări psihologice complexe.

Atunci când rezolvi o problemă, este inutil să încerci să te convingi pe tine sau pe grupul să fii creativ, intuitiv, implicat sau să admiti disproporții evidente. Este necesar să se acorde mijloace pentru a permite unei persoane să facă acest lucru.

În ciuda faptului că în procesul de descriere a evoluției sinecticilor, am atins pe scurt principalele sale mecanisme, le vom lua în considerare din nou, deja într-o formă finalizată.

La nivel global, sinectica include două procese de bază:

a) Transformarea nefamiliarului în familiar.

b) Transformarea familiarului în nefamiliar.

A. Transformarea nefamiliarului în familiar

Primul lucru pe care îl face o persoană care trebuie să rezolve o problemă este să încerce să o înțeleagă. Această etapă de lucru este foarte importantă, vă permite să reduceți noua situație la cea deja testată, cunoscută. Corpul uman este fundamental conservator și, prin urmare, orice lucru sau concept ciudat îl amenință. Este nevoie de o analiză care să poată „înghiți” această ciudățenie, să o aducă sub o anumită bază, deja familiară, să dea o explicație în cadrul unui model familiar. Pentru a începe lucrul la problemă, trebuie făcute ipoteze specifice, deși în viitor, în procesul de lucru, înțelegerea problemei se va schimba. Procesul de transformare a necunoscutului în cunoscut duce la o mare varietate de soluții, dar cerința de noutate este, de regulă, cerința unui nou punct de vedere, o privire asupra problemei. Majoritatea problemelor nu sunt noi. Ideea este să le facem noi, creând astfel potențialul pentru noi soluții.

B. Transformarea familiarului în nefamiliar

A transforma familiarul în nefamiliar înseamnă a distorsiona, a întoarce, a schimba viziunea cotidiană și reacția la lucruri, evenimente. În „lumea cunoscută” obiectele își au întotdeauna locul lor definit. În același timp, diferiți oameni pot vedea același obiect din unghiuri diferite, neașteptate pentru alții. A insista asupra a considera cunoscutul ca necunoscut este baza creativității.

Synectics identifică patru mecanisme principale de transformare a cunoscutului în necunoscut:

Analogie personală
Analogie directă
Fantastică analogie
Analogie simbolică

Potrivit lui W. Gordon, fără prezența acestor mecanisme, nu sunt posibile încercări de a formula și rezolva problema. Aceste mecanisme sunt operatori mentali specifici, „instrumente” speciale pentru activarea procesului creativ. Există o anumită prejudecată a inventatorilor împotriva oricărei mecanizări a creativității umane. Cu toate acestea, sinectica implică în mod conștient o astfel de „mecanizare”. Utilizarea acestor mecanisme ajută la creșterea bruscă a activității creative, pentru a o face rezultatul unor eforturi conștiente.

Analogie personală

Identificarea personală cu elementele problemei eliberează persoana de urme și produse ale analizei sale mecanice, externe. „Chimistul își face cunoscută o problemă prin intermediul ecuațiilor, descriind reacțiile care au loc. Pe de altă parte, pentru a face problema necunoscută, chimistul se poate identifica cu moleculele în mișcare. O persoană creativă se poate imagina ca pe o moleculă în mișcare, pe deplin implicată în activitatea sa. El devine unul dintre gazda moleculelor, el însuși, parcă, este supus tuturor forțelor moleculare care îl trag în toate direcțiile. El simte cu toată ființa sa ceea ce se întâmplă cu moleculă la un moment sau altul.” Se vede clar aici ca a face problema necunoscuta inseamna a vedea noi aspecte, fațete care nu erau percepute inainte.

Analogie directă

Acest operator asigură procesul de comparare a analogilor care există în paralel în diverse domenii de cunoaștere, fapte, tehnologii. Este nevoie ca o persoană să-și activeze memoria, să pornească mecanismele de analogie și să identifice în experiența umană sau în viața naturii asemănările cu ceea ce trebuie creat.

Eficiența transferului de idei de la biologie la practica inginerească este cunoscută pe scară largă. Deci, de exemplu, un dispozitiv pentru mișcarea în pământ a fost creat de ingineri pe baza unui studiu amănunțit al principiului de funcționare a viermelui „teredo”, care își face un tunel într-un buștean. Fecunditatea utilizării analogiilor este confirmată constant în practică în timpul nostru.

Fantastică analogie

Cu o analogie fantastică, este necesar să ne imaginăm mijloace fantastice sau personaje care îndeplinesc ceea ce este cerut de condițiile sarcinii. De exemplu, mi-ar plăcea ca drumul să existe acolo unde roțile unei mașini îl ating.

Analogie simbolică

Acest mecanism diferă de mecanismul analogiilor anterioare prin aceea că analogia simbolică folosește imagini obiective și impersonale pentru a descrie problema. De fapt, sinectorul formează în această etapă un răspuns poetic la problemă. (Termenul „poetic” înseamnă aici concis, figurat, contradictoriu, având un mare sens emoțional și euristic).

Scopul analogiei simbolice este de a descoperi paradoxul, ambiguitatea, contradicția în familiar. O analogie simbolică adecvată este o definiție de două cuvinte a unui obiect. Definiția este strălucitoare, neașteptată, arătând subiectul dintr-o latură neobișnuită, interesantă. Acest lucru se realizează prin faptul că fiecare dintre cuvinte este o caracteristică a subiectului și, în general, formează o contradicție, sau mai degrabă, sunt opuse. Există un alt nume pentru o astfel de pereche de cuvinte - „titlul cărții”. Aici este necesar să arătăm într-o formă strălucitoare, paradoxală, întreaga esență a ceea ce se află în spatele „titlului”. Synectorii susțin că analogia simbolică este un instrument indispensabil pentru a vedea „extraordinarul în obișnuit”.

Iată câteva exemple de astfel de viziune asupra obiectelor analizate:

expoziţia este un accident organizat
vânzare - încredere formalizată
cartea este un interlocutor tăcut

Utilizarea acestui mecanism în munca practică este foarte valoroasă, deoarece vă permite să vedeți în obiect un set complex de tendințe, aspecte, calități opuse.

Din 1955 se lucrează la pregătirea grupurilor sinectice. În acest timp, au fost instruiți un număr foarte mare de specialiști care lucrează eficient. Synectics încearcă cu succes să transforme unele mecanisme inconștiente în altele conștiente, astfel încât acestea să funcționeze de îndată ce sunt necesare. Munca synectorilor este cea mai eficientă în domeniul căutării de idei pentru produse noi, în crearea unei reclame eficiente și neobișnuite.

Deci, în acest articol și în articolul precedent, ne-am uitat la „metodele de căutare intuitive” folosite în rezolvarea problemei: brainstorming și sinectică.

Brainstormingul servește ca mijloc de generare a unui număr semnificativ de idei. Punctul slab al metodei constă în faptul că îi lipsesc mecanismele și instrumentele care vă permit să lucrați cu imagini. Dar imaginile sunt cele care servesc drept sursă de idei.

Acest dezavantaj este eliminat în sinectice, a cărei forță principală este mecanismele de lucru cu imagini, generarea și schimbarea acestora. Generarea de idei aici se estompează în fundal, devine un derivat al ideii găsite. Dar nici imaginile nu sunt primare, ele sunt derivate din imaginea generală a lumii, din cadre, restricții, norme acceptate în societate și deci nu percepute. La fel ca aerul, ele ne înconjoară și sunt firești pentru a desăvârși „transparența”. Libertatea aparentă de acțiune în cadrul metodelor este libertatea în cadrul unui spațiu limitat inconștient.

Pentru a depăși acest nivel de limitări, este destinată următoarea metodă - metoda acțiunii libere. Esența metodei nu poate fi dezvăluită într-un articol scurt. Cu toate acestea, accentul general al mecanismelor utilizate este identificarea granițelor și barierelor interne, stereotipurilor și depășirea acestora. Această metodă vă permite să corectați imaginile și ideile formate despre obiect și, prin urmare, să depășiți cele obișnuite. Acest tip de depășire a stereotipurilor a condus în orice moment companiile de pionierat la ideile de produse noi, a deschis noi nișe pe piață și uneori, în principiu, a schimbat acest concept în sine.

Secțiuni