Sarcini de testare pentru ortoepie. Limba rusă (ortoepia

Ministerul Educației și Științei Federației Ruse Instituția de Învățământ de Stat de Învățământ Profesional Superior „Universitatea Tehnică de Stat Tambov” LIMBA RUSĂ (ORTOGRAFĂ. GRAFĂ ȘI ORTOGRAFĂ) Exerciții și teme Editura Tambov TSTU 2005 Limba rusă (ORTOGRAFĂ. GRAFICA ȘI ORTOGRAFĂ) ♦ TSTU Editura ♦ BBC Ш13( Rus)-93 P58 Aprobat de Consiliul Editorial și de Publicare al Universității Recenzători: Doctor în Filologie, Profesor la Universitatea de Stat Tambov. G.R. Derzhavina R.P. Kozlova Doctor în Filologie, Profesor al Universității Tehnice de Stat Tambov M.N. Makeeva Compilat de T.V. Popova Popova T.V. P58 Limba rusă (Ortoepie. Grafică și ortografie): Exerciții și sarcini / Autor-comp.: T.V. Po- pov. Ed. a 2-a, rev. si suplimentare Tambov: Editura Tambov. stat tehnologie. un-ta, 2004. 24 p. Materialele pentru orele practice în limba rusă, conțin exerciții și sarcini corespunzătoare secțiunilor „Grafică și ortografie” și „Ortoepie”. Conceput pentru studenții care studiază specialitatea „Relații Publice”. BBK Ш13(Rus)-93  Universitatea Tehnică de Stat Tambov (TSTU), 2005 Publicație educațională LIMBA RUSĂ (ORTOGRAFĂ, GRAFICA ȘI ORTOGRAFĂ) Exerciții și teme Editor Т.М. Fedchenko Prototiparea computerelor I.V. Evseeva Semnat pentru publicare 20/02/2005 Typeface Times New Roman. Format 60 × 84/16. Hârtie de ziar. Imprimare offset. Volum: 1,39 arb. cuptor l.; 1,40 ed. l. Tiraj 200 de exemplare. P. 132 Centrul de editare și tipărire al TSTU 392000, Tambov, Sovetskaya, 106, k. 14 DIN COMPILATOR Grafică și ortografie. Exercițiile și sarcinile au ca scop dezvoltarea abilităților de analiză a materialului lingvistic și de a-l aduce, acolo unde este necesar, în conformitate cu normele ortoepice și ortografice ale limbii literare ruse moderne. Sistemul de exerciții și sarcini a cuprins unele dintre materialele din următoarele colecții: 1 Gvozdev A.M. Limba rusă modernă. Culegere de exerciții. a 4-a ed. revizuit si suplimentare Moscova: Educaţie, 1964. 2 Valgina N.S., Rozental D.E., Fomina M.I., Tsapukevich V.V. Culegere de exerciții despre limba rusă modernă. a 2-a ed. M.: Mai sus. Scoala, 1966. ORFEPIE Exercitiul 1 Cititi cuvintele, aderand la normele pronuntiei literare moderne. Specificați opțiuni valide. Fiți atenți la omografi, stabiliți-le sensul. Avgustovsky, agent, agentie, agronomie, adecvat, alcool, alfabet, analog, anatomist, anonim, apartament, pepene verde, arestare, astronom, atlas, atlet, aristocratie, azbest, afix. Rasfat, rasfatat, alergat dupa, pepene galben, neretinut, necontenit, gazoduct, barj, biblioteca, bibliograf, bucate delicioase, mari beneficii, burghezie, sticla, boa, bombarda, armura, cotidian, bungalou, birocratie. Salcie, poartă, linie de plutire, sculptură, religie, medicină veterinară, vzashey, viziune, luat, pornire, pornire, pană, în primul rând, hoți, ghicitori, lupi, curse, prețuri exorbitante, viscol, înalt calificat. Aerata, gazoduct, carbogazoasa, vitrata, vitrata, suprematie, gastronomie, hegemonie, geodezie, spital, ondulata, spongiosa. Apăsare, întâlnire, departe, văr, împărțire, cratimă, de jure, bunic, dialog, înaltă, dispensar, contract, pradă, document, cu totul, pe tablă, întunecat, curat, dramaturgie, ax, lungime, somnolență. Evanghelie, Eurovision, penitență, eretic. Lark, jaluzele, suport vital. Albit, carte, de invidiat, înfundat, închis, mucegăit, sigilat, sigilat, rugină, secetă, apel, întuneric, răutate, semnificație, rulou, titlu, zimțat. Invenție, plimbare, stricat, strică, ocazional, pictură cu icoane, altfel, industrie, unealtă, iris, scânteie, artă, sclipitor, din timpuri imemoriale, evacuare. FLUX, CATALOG, CATASTRAF, CAUCIUC, SFER, CEDRU, KILOMETRUL, CHIOSCER, prelata, CURS, CLIMAT, Cuneiform, Cămară, tuse convulsivă, COLEGI, CARACATE, URECCHE, COLOS, BUTT, CUMPLURI, GOspodărie, MERIT, SEDIȚIE, URZICA FRUMOASĂ, MORARE, SILEX, BEBE, GĂTIT, FUMATĂ, BUCĂTĂRĂ. LAUR, LENES, CHUCK, FLAP. Magazin, pictor, băiețel, priceput, medicamente, pe scurt, metalurgie, mizerabil, sub zero, musculos, tinerețe. Alb, sus, gol, gata, în doi, oblic, intenție, backhand, start, început, început, necrolog, ură, în apropiere, sac de toaletă, raționare, raționare. Furnizarea, promisiunea, ușurarea, descoperirea, încurajarea, ascuțirea, scăpatul, comunitatea, fără discernământ, împrumutul, răul, oxidarea, silexul, plecat, comerțul cu ridicata, învârtirea, informarea, desfundarea, desfundat, renegat, mai clar. Amintește, papirus, paralizie, parter, calomnie, arat, transferat, laț, mucegai, pecete, sigilat, urale, subtitrare, adolescent, goom, polinie, piedestal, înțelegere, înțeles, înțeles, înțeles, răsplătire, sentință, sosire, sosit , zestre, accepta, acceptat, forță, spor, principiu, încurajat, produs, foaie, procent, trăit, vărsat, limpezire, pseudonim, cenuşă, înmormântare, recrutat. Deschide, desface, revolver, retragere, centură, rugină, canal, romantism. Giulgiu, sazhen, centimetru, dublu, așezare, orfani, siloz, caz, condoleanțe, conștiincios, aplecat, concentrat, concentrat, înseamnă, statut, statut, statuie, mural, dulgher, vas, clubbing. Obicei, tandem, brânză de vaci, îndurată, caldă, chifteluțe, tigru, tiranie, humock, pantof, nor, iarbă lacrimală, povară. Decor, potolit, potolit, adânci, cărbune, cărbune, anghilă, bit, ucrainean, decedat, întări, întări, agravează, ureche. Facsimil, porțelan, fenomen, fetiș, bufon, filantropie, filolog, filozof, formă. Fanatism, haos, caracteristic, bumbac, chirurgie, mijlocire, gazde, creștin, cronometru, bumbac. Ciment, ciment, centner, țigani. Chardash, scoate, fierbe. Șasiu, șofer. Măcriș, dandy, cardon, înțepături, așchii de lemn. Exaltat, echipat, elen, expert, epilepsie. Yudol, jurisprudență. Fese, jug. Exercițiul 2 ÎNTÂND CUVintele, ȚINÂND ÎN VEDEREA LOR. CÂND ESTE DIFICIL, CONSULTAȚI DICȚARUL DE ORTOGRAFIE. Avans, autocrație, adulter, acropolă, acționat, alto, apostrof, asimetrie, ascet, busuioc, barman, fără niciun rezultat, favor, scapă, zăngănit, sticlă, zăpadă, orientalism, scuipă, pierde din vedere, iese din vedere, exorbitant, geneză, călcat, călcat, spongios, fetiță, gol, plin, întuneric, călărie, geros, legitim, înfundat, castel, degerat, miros, pudrat, prăfuit, sărat, înfundat, înfundat, un semn, vindecător, strică , indigo, industrie, declarație de revendicare, scânteie, treptat, cauciuc, gusset, ghețar, vindecător, bârlog, durere, broker, mesia, rugăciune, intenție, în alertă, alertă, întinerit, vulgarizat, întreabă, înșeuat, așezat, ascuțițe , condamnat, zi liberă, agricultură, extracție, urmaș, urmaș, locuință la periferie, panegiric, paralizie, pedeapsă, vărsat, bol, vârf, tonsura, străbunicul, recompensă, aproximativ, sentință, chemare. Exercițiul 3 Formează forme scurte din următoarele adjective și participii. Citiți-le, respectând normele ortoepice și ținând cont de semnificațiile cuvintelor polisemantice. Eșantion: sărac - sărac, sărac, sărac, sărac. Alb, palid, plin de viață, desculț, important, inspirat, importat, grozav, credincios, introdus, luat, schimbat, inclus, gustos, liber, cu mâinile, flexibil, prost, surd, flămând, mândru, amar, ieftin, lung, înăbușit, dat, inundat, publicat, scurt, abil, bine îndreptat, angajat, amabil, greșit, exact, curat, sănătos, ascuțit, înălțat, aproximativ, pliat, întreg. Exercițiul 4 Formează timpul trecut din următoarele verbe și citește-le, respectând normele ortoepice. MOSTRA: IA - IA, IA, IA, IA. Ia, zdrăngăni, ia, ia, ieși, acționează, alungă, dăruiesc, obțin, așteptați, (nu) trăiesc, alegeți, mințiți, suprasolicitați, numesc, înțelegeți, dormiți, deblocați, întrerupeți, profitați, altoiți, terminați, să vă nașteți , predare. Exercițiul 5 Indicați ce sunet [o] sau [e] trebuie pronunțat în poziția accentuată. Înșelătorie, fără speranță, decolorare, scoarță de mesteacăn, cacealma, ființă, voucher, paznic, voluntar, introdus, inclus, adus, grenadier, condus, bilă, bilios, piatră de moară, înfășurat, vrăjit, înghețat, adus, împletit, pudrat, populat, înfundat, extraterestru, ofilit, combinator, pronominal, manevră, marker, fără valoare, nou-născut, amarat, întinerit, tutelă, așezat, marcat, prețuit, tradus, transportat, împletit, renăscut, traversat, traversat, planor, scufundat, lăsat jos , abordat, îmblânzit, divorțat, privit, decuplat, stagiar, starter, redus, pliat, perfect, sticlă, pianist, dus, redus, filer, filistin, elegant, lenjerie, chabots, chabotary, best man, șofer, lână, gâdilat , alcalin, ciupit. Exercițiul 6 Rescrieți cuvintele, inserând literele lipsă. Stabiliți unde sunt posibile variațiile de pronunție și ortografie. Schimbă asta sensul cuvântului? Alcătuiește fraze cu aceste cuvinte. Avtozavodsk ... a, arbori ... a, temporar ... a, ocupat ... a, maestru ... a, ocolire ... a, dezvoltat ... a, de tranziție ... a, ne- revodn ... th, portabil ... th, mobil ... th, puf ... th, tongue ... th. Exercițiul 7 Stabiliți în care dintre cuvintele date se înmoaie consoana dinaintea e. Artel, agresiune, alee, antenă, ateism, deducție, deceniu, decan, deltă, depozit, detector, interviu, cafenea, credo, coupe, context, cornet, corect, corset, crep, cremă, laser, lacheu, lancet, lider, scrisoare, luterană, mademoiselle, incompetentă, marquisetă, mauser, menestrel, meteor, metru (măsura lungimii, profesor), polițist, model, modern, nailon, jad, locuitori din Odesa, Odessa, pantera, panteon, păstârnac, brevet , patrona, pate, pince-nez, pique, polinezieni, polisintetic, polisemie, producator, proteza, protector, patronaj, profesor, rugby, regent, revista, Reichstag, rezumat, raid, rector, inchiriere, retro, referent, reteta, carnati , sigur, secretar, secretar, sexolog, sectă, senzație, sepsis, serverat, serviciu, serviciu, sesiune, sintetiza, stivă, tandem, teuton, text, timbru, tempo, tendențios, licitație, tenis, tenor, teolog, termen, termic , teracotă, teritoriu, terorism, terrier, chiftele, placaj, pian, domnișoară de onoare, morar, frescă, sacou, fuselaj , Fuhrer, sherry, coregraf, citadelă, cheburek, chartreuse, brunet, capodopera, pardesiu, autostradă, edelweiss, eczemă, copie, expres, extins, extern, psihic, energic, estet, umoristic. Exercițiul 8 Cum se pronunță combinațiile de lf, nsch, zch, sch, ssh, zsh în următoarele exemple? Tambur, bar, clopoțel, tel, volan, vârf, păpădie, pui, toboșar, betonist, concurent, muncitor la furnal, vânător de legume, zidar, schimbător; cărăuş, încărcător, escroc, client, arogant, dispărut, copist, cărăuş, abonat, aşezare, pieptene, ghişeu; nesăbuit, tăcut, urcat înăuntru, crescut, cu zgomot, fără pălărie, expandat, brodat. Exercițiul 9 Cum se pronunță combinațiile ts, ds în următoarele exemple? Fratern, oraș, fabrică, Kislovodsk, moștenire, Petrozavodsk, rudenie. Exercițiul 10 Cum se pronunță Th în următoarele exemple? Catarg, vis, ceva, nimic, nesemnificativ, cinste, recita, că, la, orice. Exercițiul 11 ​​Cum se pronunță combinațiile zhzh, zhzh, zhd în următoarele exemple? Ploaie, fără ploaie, zhenka; ienupăr, stropi, frâiele, se amestecă, cu drojdie, cerebel, licărire, grămezi lemne de foc, alungă, scârțâie, zdrăngănește, zdrobește, mai târziu, mută, mormăie, conduce curat, bâzâie, ars, prăjește, nemilos. Exercițiul 12 Set după „Dicționarul ortoepic al limbii ruse” editat de R.I. Pronunția Avanesova a consoanelor dublate în următoarele cuvinte. Stareț, abreviere, agresiune, îngrijit, alee, abstract, antenă, aparat, alocare, asociere, afix, baladă, bazin, panna, gama, grup, dilemă, discuție, dolar, iluzie, ilustrație, suprarealist, capella, clasic, coloană, comision, corespondență, coeficient, libret, marinar, metal, misiune, moca, nuvelă, pasager, paralel, presă, răsaduri, motiv, povești, rusă, sumă, telegramă, terasă, pistă, hochei. Exercițiul 13 Citește cuvintele și stabilește care dintre ele au consoane nepronunțabile. Abis, gratuit, tăcut, gigantic, invidios, osos, măgulitor, localnic, vicerege, noră, regional, excursie, întârziat, vacanță, vesel, soare, fericit, lăudăros, marș, patrona, șaisprezece. Exercițiul 14 Notează fraze, inserând în loc de puncte, acolo unde este cazul, consoane nepronunțabile. Constată un fapt, nebunie... o procesiune, acționează dur... ce, un... maestru priceput, o scară mare... sediu, o ceartă cu drepturi depline..., stropește... stropește apă, participă ... într-un spectacol, miezul fructelor, domina... peste oameni, ... plimbă-te prin oraș, tânăr locotenent ... bici ... bici un cal, literatura rusă ..., întreg.. .performanță, nou e. ..scalator, padure ... span, rar ... specimen, dezvoltare de tei ... niak, roves ... porecla secolului, lateral ... priviri, pericol serios ... crunch ... cu o ramură, dependentă... o persoană lacomă. Exercițiul 15 Pe baza rimelor, stabiliți cum au pronunțat autorii terminațiile adjectivelor în -ky, -gy, -hy. Stabiliți în ce cazuri pronunția a fost reflectată în ortografie. Acordați atenție particularităților pronunției altor părți de vorbire care rime. 1 Ascultând urletul crud al furtunii, „Acum”, a spus el, „avem, În îndepărtata noastră patrie, E încă cald” (N. Nekrasov). (A. Bely) 3 Tocmai am intrat în curtea largă, Ei? Sub copacul înalt, El vede o veveriță în fața tuturor roadelor de aur pe o nucă. (A. Puşkin) 4 Te cer de la mine Măcar o vistieră, măcar un grad boieresc, Măcar un cal din grajdul regal. (A. Pușkin) 5 „Cunoaște-ne poporul!” a spus el cu cruzime. Ce, prădător, unde este frumusețea ta? Unde este puterea ta? - iar pe o cască înaltă Părul gri tricotează. (A. Pușkin) 6 Și am văzut: Neva, și cetatea și Isakiy, Și academia și podul peste Neva, Și Strelka cu bursa și tot ce vede toată lumea, Fiind în St. Petersburg, în vis sau în realitate. (L. mai) 7 Pădure densă de molid verde lângă drum, zăpadă adâncă pufoasă. O căprioară, puternică, cu picioarele subțiri, a umblat în ele, Aruncând înapoi coarne grele. Iată din nou pista - măsurată și rară Și deodată - un salt! Și departe în pajiște Se pierde șanțul câinelui - și ramuri împânzite de coarne în fugă. (I. Bunin) 8 Ce zăpadă adâncă! Calul respiră fierbinte. O lună singuratică strălucește Peste umărul stâng. Un urlet îndepărtat se aude în poienile nunților Lupii. Zburăm în sănii de covor Pe drumul mare. Au plecat în galop cu ochii negri Și singuri. Ce altceva? O lună singuratică strălucește Peste umărul stâng. (K. Kedrin) 9 Chipuri de ceară ale catedralelor, Clopote de pădure dese, Ca un tâlhar fără limbă În căpriori de piatră au dispărut. (O. Mandelstam) 10 Ne-am despărțit de Moscova ca frați, Dar pasiunea crește în despărțire. Și, ca și Chatsky, îi șoptesc cuvinte drăgăstoase. (V. Inber) 11 Umblă, dar pe când merge, Să urmăm latura, Deci pășește, ca gheața Subțire sub picioare. (A. Tvardovsky) Exercițiul 16 Pe baza rimelor, stabiliți dacă aceleași forme ale verbului (infinitiv, imperativ, forme personale la timpul prezent și trecut, gerunzii) se pronunță la fel cu particula -sya, -s . Care dintre opțiuni sunt norme ortoepice? 1 Mercur a alergat în jos pe scări, Fulgi de zăpadă s-au repezit din nou. (V. Inber) 2 În fiecare zi stau aici pe munte, Și-i șoptesc: Răspunde! Scorțișoara în Hangzhou înflorește în octombrie, orezul se coace în octombrie. (A. Surkov) 3 Dar nu vei scăpa de lacrimile amare, Pentru care termenul n-a trecut. Nu fiecare femeie a trebuit să-și îmbrățișeze propriul fiu. (A. Tvardovsky) 4 Dacă aș putea aduce lacrima aceea cu mâinile din Rusia La această piatră germană, aș arde-o. (A. Tvardovsky) 5 Capitala este cocoșată ca o pisică sălbatică, O patrulă stă pe pod, Numai un motor rău va năvăli prin întuneric Și va țipa ca un cuc. (O. Mandelstam) 6 În spatele periferiei goale, În spatele râului Doneț Va tremura și va despica Pacea câmpului. (A. Surkov) 7 Volga nu tace de mult. Ea mormăie ca o lupoaică. (V. Khlebnikov) 8 Nu încruntându-se mohorât, ci râzând, trecătorii, ca niște adolescenți, calcă cu pasiune noroiul amestecat cu var. (Ya. Smelyakov) 9 Iată oamenii, există vreunul ca ei? Cu greu. Ei bine, între ei eu, desigur, mediocru, Un pic în urmă, leneș, gândesc groază! Totuși, eu, când, cu mintea încordată, 10 mă așez, nu stau o oră, Și cumva întâmplător, fac deodată un joc de cuvinte. (A. Griboyedov) 11 Nu e de mirare că visăm la o grădină, Unde porumbei sunt în albastru fierbinte, Că afinele cântă cârlige ortodoxe Tandre Adormire – Florența la Moscova. (O. Mandelstam) 12 Uită cum inima s-a despărțit - Și iarăși a crescut împreună, Uită-ți cuvintele și glasul, Și strălucirea părului. (M. Tsvetaeva) 13 Gura lui tace, înclinată în jos,

În acest articol, vă sugerez să luați în considerare caracteristicile diferitelor tipuri exerciții ortoepice, care poate fi folosit în lucrare organizarea de activităţi educaţionale a elevilor mai tineri.

1. Un exercițiu care implică lucrul privind articularea sunetului (recunoașterea, izolarea, evocarea acestuia).

Scop: antrenamentul organelor aparatului articulator, contribuind la pronuntarea corecta a sunetului; clarificarea și dezvoltarea pronunției sunetului în cuvinte.

• Pronunțați sunetul reprezentat de literă SCH. Ce lucrare fac organele vorbirii?
• Găsiți același sunet în cuvintele: LINTERNA, FOCUS, FEBRUARY, FIGURE. Pronunțați corect cuvintele. Nu introduceți sunete inutile.
• Numiți sunetul cu care încep cuvintele, pronunțați-l corect. Spune mai întâi cuvintele subliniate, apoi citește restul după modelul lor.

Ceai, ceas, ceașcă, pescăruș, adesea, cuva, ceașcă.

Miracol, dulap, ciorapi, extraterestru, ciuvaș, sperietoare.

Mansarda, cerneala, om, scoop, sfert, patru.

Repara, curata, loveste, lapwing, numar.

2. Exerciții, al căror scop este introducerea elevilor în norma literară.

• Sunetul [g] de la sfârșitul cuvintelor este uluit în [k].

Citiți cu voce tare următoarele cuvinte: brânză de vaci, prag, corn, plăcintă, cizmă, plug, stivă, zăpadă, putea, dușman, silabă, joi, incendiere.

3. Exerciţii de comparare şi contrastare a formaţiunilor normative şi nestandardizate.

Scop: să-i ajute pe școlari să înțeleagă mai rapid și mai bine trăsăturile pronunțării sunetului și, printr-o muncă sistematică, intenționată, să-și formeze abilitățile de vorbire corectă ortoepică. În acest scop, pot fi folosite comparații de natură variată.

1) Comparația de sunete și litere.

Scop: învățarea copiilor să facă distincția între sunete și litere, pronunția corectă a sunetelor și numele literelor corespunzătoare.

• Pronunțați corect următoarele litere: k, l, m, n, r, s, f, x, w, u. Apoi rostiți sunetele care sunt indicate de aceste litere.

2) Compararea dialectului și a caracteristicilor fonetice normalizate.

Ţintă: dezvoltarea auzului vorbirii elevi; dezvoltarea abilităților de a auzi un cuvânt care sună, de a fixa atenția asupra caracteristicilor sale fonetice, de a corecta și de a preveni erorile fonetice.

Puteți sugera următoarele exerciții:

• Distribuie și notează cuvintele în grupuri: a) [d] la începutul cuvântului; [g] la sfârșitul unui cuvânt; [g] în mijlocul unui cuvânt. Citiți-le corect. Este [g] pronunțat la fel în diferite părți ale cuvântului?

Exemple de cuvinte: erou, ciupercă, cizmă, vreme, stare, așteptare, prag, stivă, unde, când, brânză de vaci, prieten.

• Ce cuvinte rimează cu datele, dacă respectați regulile de pronunție? Pronunțați corect aceste cuvinte.

Dați exemple similare de cuvinte care rime.

3) Compararea pronunției elevilor cu și fără pronunție de ortoepie.

Scop: identificarea abaterilor de la normele limbajului literar; dezvoltarea abilităților de a remedia și corecta erorile de pronunție în vorbirea altcuiva, adică capacitatea de a analiza vorbirea altor persoane în ceea ce privește caracteristicile sale fonetice și de a oferi o evaluare motivată a vorbirii altor vorbitori nativi.

4. Exerciții care implică pregătirea ortoepică preliminară (disponibile sau efectuate de către elevii înșiși).

Scop: să-i învețe pe copii să pregătească texte pentru citire (reproducere) pentru a avertiza greșeli de ortografie, apărute în primul rând sub influența vorbirii scrise.

• Citiți proverbe. Atenție la pronunția terminațiilor cuvintelor evidențiate.

Glonțul se teme de îndrăzneț, baioneta nu ia îndrăzneț.

Cei puternici au întotdeauna cei neputincioși să învinovățească

De la un început prost la un sfârșit prost.

• Citiți cuvintele cu voce tare. Atenție la vocalele evidențiate: nu introduceți sunete inutile, nu înlocuiți vocalele cu consoane.

Cacao, radio, păianjen k, patriot t, faraon n.

Află sensul unui cuvânt pe care nu-l cunoști.

• Pune accentul pe verbe. Citește cu voce tare.

Așteaptă - așteptat; ask - ask; înțeles - înțeles; trăi - trăit; start - început etc.

5. Exerciții care dezvoltă abilitățile de plasare corectă a accentului în cuvinte și arată funcția sa semnificativă.

Scop: a-i învăța pe școlari respectarea normelor accentologice; ajută la realizarea că nu numai corectitudinea / incorectitudinea pronunției, ci și în unele cazuri sensul lexical al cuvântului depinde de locul accentului.

• Citiți corect și expresiv fragmentul din poezie. Trageți o concluzie despre rolul stresului.

Grăbește-te, soră, uită-te la pește,

S-au prins!

Bagă-ți mâna în găleată,

Nu vă fie teamă, sunt bibani!

Da. Kozlovsky

• Alegeți cuvintele potrivite pentru aceste cuvinte. Scrie fraze. Citiți cu voce tare, respectând normele de stres.

6. Exerciții care dezvoltă abilități pentru pronunția corectă a vorbirii poetice (ținând cont de ritm și rima).

Scop: să-i învețe pe școlari, prin ritmul și rima versurilor, să determine locul accentului și pronunția sunetelor în cuvintele care rimează.

Atunci când selectează poezii (fragmente), un logoped ar trebui să țină cont de natura rimei, care poate fi atât exactă, cât și inexacte. În scopuri educaționale, textele cu rima exactă sunt cele mai potrivite.

• Citiți fragmentul de poezie. Ce pronunție a sfârșitului cuvântului evidențiat sugerează rima?

Comanda de la Rostov

Pentru tovarășul Jitkov.

- Personalizat pentru Jitkov?

Îmi pare rău, nu există așa ceva.

S. Marshak.

• Citiți corect și expresiv pasajele din poezii. Determinați locul accentului în cuvintele subliniate. Acordați atenție rimei, care vă va ajuta în acest sens.

Avem lut colorat.

Adus din magazin.

B. Ivlev.

La atelierul tâmplarului

Petya se plimbă dimineața.

G. Lyushin.

7. Exerciții care dezvoltă abilitățile de pronunție literară, excluzând influența vorbirii scrise.

Scop: instruirea copiilor în pronunția corectă a sunetelor în cuvinte și plasarea corectă a stresului. În acest scop, se recomandă utilizarea unor exerciții care sugerează denumirea obiectelor prezentate în figuri.

• Numiți cuvintele care se referă la obiectele desenate. Respectați regulile de pronunție literară.

Desene: fier, rinocer, steag, plăcintă, cizmă, furtun, plug, car de fân.

8. Exerciții care vizează consolidarea normei literare, dezvoltarea dicției corecte, pronunției clare, distincte a sunetelor.

Aceasta include în primul rând exerciții care folosesc diverse proverbe, răsucitori de limbi, secvențe de sunet și silabice (de exemplu: ha - go - gee - ge - gee etc.).

Listată exerciții ortoepice nu este exhaustiv. Este important de subliniat necesitatea unei abordări flexibile și variabile a organizării muncii ortoepice. este imposibil de a evidenția vreun tip universal de exercițiu care să asigure asimilarea efectivă a unei anumite norme. Multe sunt determinate de condițiile specifice unei anumite clase, mediul de vorbire al elevului.

Moscova, 2004

INTRODUCERE

Studiezi la Institutul de Teatru! Visul tău s-a împlinit în sfârșit să intri în lumea magică a Teatrului! De atunci, te transformi dintr-un spectator-participant într-un creator al acestei lumi. Rămâne de sperat că fiecare dintre voi înțelege că drumul dificil al autodepășirii abia începe și că succesul, aplauzele, gloria vor veni ca urmare a muncii zilnice.

Uită cuvintele „nu pot”, „nu pot”, „nu vreau”. Fii atent și mereu gata să îndeplinești sarcinile propuse. Amintiți-vă că fără încercare și eroare, numeroase repetări, fără auto-studiu, nu veți obține rezultate bune în munca dvs.

În patru ani, va trebui să stăpânești abilitățile tehnice de stăpânire a disciplinelor practice legate de priceperea unui actor.

Discursul de pe scenă ar trebui să fie diferit de discursul de zi cu zi și să servească drept model. Este nevoie de timp pentru a obține un sunet profesional. Uneori durează nu un an sau doi, ci decenii întregi. O înțelegere conștientă a problemelor tale de vorbire te va ajuta să găsești rapid modalități de a le elimina.

Fiecare dintre noi învață să vorbească în copilărie și își dezvoltă treptat propria manieră.

De regulă, oamenii din diferite orașe și regiuni ale Rusiei se întâlnesc pe același curs. Desigur, discursul unui siberian sau al unui Krasnodar va diferi de discursul unui rezident al capitalei.

Trăsăturile individuale inerente fiecărei persoane sunt asociate cu circumstanțe obiective ale vieții, cum ar fi familia, școala, nivelul de educație, cercul social și locul de reședință.

Care este discursul profesional al unui actor? Ce calități ar trebui să aibă ea? În primul rând, este necesară claritatea generală a vorbirii. Respirație setată, dicție clară, o voce sonoră, normele pronunției literare moderne și legile logicii vorbirii, simțul ritmului, o ureche de vorbire dezvoltată - aceasta este o listă incompletă de elemente necesare pentru stăpânire.

Țineți în mâini un material didactic cu recomandări pentru corectarea deficiențelor de vorbire. Vă va ajuta să exersați și să consolidați singur abilitățile învățate la clasă.

Învață să lucrezi pe cont propriu. Atentia si autocontrolul sunt calitatile care te vor ajuta sa atingi rezultatul dorit in cel mai scurt timp posibil.

Greșeli comune de vorbire

Iată ce cauzează cea mai mare dificultate în pronunție:

1. Articularea sunetelor vocalice.

2. Pronunțarea vocalelor neaccentuate în locul literelor „A” și „O”.

3. Pronunțarea vocalelor neaccentuate în locul literei „E”.

4. Pronunțarea vocalelor neaccentuate în locul literei „I”.

5. Pronunția lui „Și” după o consoană solidă.

6. Contracția cuvântului și pierderea unui sunet vocal.

7. Iotatie insuficienta. Pierderea iotei între vocale.

8. Uimirea și vocea consoanelor la joncțiunea cuvintelor, la mijloc și la sfârșitul cuvintelor.

9. Vocală preaccentuată în locul literei „A” după Ch și Shch.

Pronunțarea combinațiilor de vocale „MF”, „ZCH” ca [SchShch] sau [SchCh]

„PM”, „DCH” ca [HH]

„TS” la începutul unui cuvânt ca [CH]

„SSh”, „ZShch” ca [Shch]

„ZHCH” ca [Sh].

10. Pronunțarea combinațiilor de consoane „SSh, ZSh” ca [ShSh], „SZh, ZZh” ca [LJ]. „Sh”, „Zh” înaintea consoanelor moi.

11. Pronunțarea consoanelor șuieratoare C, Z, C.

12. Fricativă G(G cu extonare X).

13. Pronunţie soft consonants TH, db.

14. Amestecarea sunete Rși L, Pbși L.

15. Sărind peste consoane („mâncând”).

Scopul acestui manual este de a vă scuti de deficiențele de vorbire în cazurile de mai sus. Autorii oferă una dintre modalitățile de lucru independent:

determina eroarea

amintiți-vă normele de acuratețe ortoepică și dicțională;

începem să lucrăm la eroare folosind metoda „de la simplu la complex”, adică: sunet → silabă → cuvânt → frază → propoziție → text.

Cum să-ți identifici erorile de vorbire?

Înregistrați orice text pe care îl alegeți pe reportofon;

ascultați cu atenție înregistrarea;

lăsați alte persoane să asculte această înregistrare;

compara opiniile tale și ale altora;

determinați ce defecte de vorbire se găsesc în vorbirea dvs.

Deschide pagina de care ai nevoie.

Consultați toate exercițiile legate de acest subiect.

Metoda exercițiului:

citiți cu atenție condițiile pentru exercițiu;

incearca sa pronunti incet materialul propus, controland corectitudinea indeplinirii acestor conditii;

concentrați-vă pe repetarea acestui exercițiu.

Minute ortoepice la lecțiile de limba rusă

Cum să înveți un elev să pună stresul corect?
Destul de des, un copil aude utilizarea greșită a unui cuvânt și îl percepe ca o normă.
Metoda de adăugare a rimelor este eficientă pentru memorarea pronunției normative a cuvintelor. Elevii sunt invitați să ridice un cuvânt rimat cu cel propus de profesor.Pe tablă se înscriu cele mai consoane perechi de cuvinte, după care se lucrează pe grupe pentru alcătuirea versurilor rimate.Învățăm cele mai ritmice, memorabile, versuri amuzante în refren.
(Sfeclă roșie - Fyokla)
Mătușa Thekla a mâncat sfeclă.

(Ciment - unealtă)
Îmi iau instrumentul
Am întins rapid ciment.

(sfert - obosit)
Am rătăcit mult și obosit,
A trecut de al șaptelea trimestru.

Ce rinocer ciudat
Mâncat și brânză de vaci și brânză de vaci.

Copiilor le place foarte mult să compună poezii, să culeagă cuvinte care rime, dar nu întotdeauna există timp pentru o astfel de muncă în lecție. Această tehnică este destul de potrivită în clasă, iar roadele muncii colective - rime - sunt folosite în clasă.
De bună voie sau involuntar, copilul, citind astfel de versete, pune corect accent, deoarece fără aceasta replicile nu rimează.
Auzit în dialogul de clasă:
Discutați catalogul.

Copiii nu au nevoie să fie răsfățați,
Pentru ca dinții să nu fie umpluți.

Puteți repeta astfel de rime în refren în timpul ședințelor de educație fizică, alegând diverse exerciții de relaxare.
Somnolența și căscatul ies pe poartă.
(sorbind)
Dacă atingi salcia
Vei deveni și mai frumoasă. (înclină)
Versurile sunt reținute rapid. Și dacă în lecțiile se creează situații de vorbire pentru dezvoltarea abilităților ortoepice, atunci succesul lucrării este garantat.
Treptat, profesorul are o întreagă colecție de rime care îi ajută pe elevi să facă față problemelor de pronunție, formare.
Îmi țiuiau în urechi
Telefonul sună din nou.

Au scos tot măcrișul și toată rubarba pentru toată ziua.

Rimele gata făcute pot fi folosite în lecții din diferite clase, împărtășite cu colegii. Chiar și absolvenții folosesc un astfel de material didactic pentru a se pregăti pentru examenul unificat de stat: sarcinile de ortoepie le provoacă adesea dificultăți.
Metoda de utilizare a rimelor este oferită de E.I.Nikitina (E.I. Nikitina lecții de limba rusă în clasa a 5-a Moscova „Iluminarea” 2001) în sala de clasă de morfologie, ortoepie.

Dacă sunt prăjituri tot timpul,
Sunt pantalonii scurti prea mici?

Pentru a antrena formarea normativă a substantivelor, metodologul oferă o copiere complicată a rimelor:

Respectă o persoană
turkmeni, tătari, uzbeci,
printre tadjici și armeni,
mongoli și țigani
printre iakuti și tungus,
printre bașkiri și belaruși,
printre kirghizi și georgieni,
printre buriati si oseti.
(B. Uspensky).
Pentru lecțiile pe tema „Terminațiile substantivelor” puteți oferi și următoarele rime:

Într-un basm pentru copii, un coc fără ciorapi și fără cizme,
La urma urmei, nici pantofii, nici șosetele nu sunt cusute pentru koloboks.

M-am dus prin bucătărie, am găsit un pantof.

Astfel de elemente de divertisment sunt oportune din punct de vedere metodologic, au un efect pozitiv asupra culturii vorbirii copilului.
Este foarte important ca liniile destinate memorării să fie construite conform legilor limbii ruse.

Formularea sarcinii:

4. Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o greșeală în formularea accentului: litera care denotă vocala accentuată este evidențiată INCORECT. Scrie acest cuvânt.

admis

bucătărie

dispensar

Răspuns: burghiu.

Ce trebuie să știe elevii pentru a finaliza corect sarcina?

NORMA ORFEPICĂ A LIMBII RUSE.

Trăsăturile distinctive ale stresului rusesc sunt eterogenitatea și mobilitatea acestuia. Diversitatea constă în faptul că accentul în rusă poate fi pe orice silabă a cuvântului (carte, semnătură - pe prima silabă; lanternă, subteran - pe a doua; uragan, ortoepie - pe a treia etc.). În unele cuvinte, accentul este fixat pe o anumită silabă și nu se mișcă în timpul formării formelor gramaticale, în altele se schimbă de la loc (comparați: ton - tone și perete - perete - pereți și pereți).

Accentul în adjective.

În formele complete de adjective, doar un accent fix este posibil pe bază sau pe final. Cuvintele puțin folosite și livrești au adesea un accent pe bază, iar cele frecvente, neutre din punct de vedere stilistic sau reduse - la final.

Gradul de stăpânire a cuvântului se manifestă în variantele locului de stres: cerc și cerc, de rezervă și de rezervă, aproape de pământ și de aproape de pământ, minus și minus, curățare și defrișare. Astfel de cuvinte nu sunt incluse în sarcinile USE, deoarece ambele opțiuni sunt considerate corecte.!!!

1. Alegerea locului de stres provoacă dificultăți cel mai adesea în forme scurte de adjective. Silaba accentuată a formei complete a unui număr de adjective comune rămâne accentuată în forma scurtă: frumos - frumos - frumos - frumos - frumos; de neconceput - de neconceput - de neconceput - de neconceput - de neconceput etc.

2. Accentul cade adesea pe tulpină sub formă de masculin, neutru și multe altele. numere și care se termină la feminin: dreapta - dreapta - dreapta - dreapta - dreapta - dreapta; gri - gri - gri - gri - gri; zvelt - zvelt - zvelt - zvelt - zvelt.

3. Mai trebuie spus și despre pronunția adjectivelor în grad comparativ. Există o astfel de normă: dacă accentul în forma scurtă a femininului cade pe final, atunci într-un grad comparativ va fi pe sufixul -her: puternic - mai puternic, bolnav - mai bolnav, viu - mai vioi, zvelt - mai zvelt , corect corect; dacă stresul la genul feminin este pe bază, atunci într-o măsură comparativă se păstrează pe bază: frumos - mai frumos, trist - mai trist, urât - mai urât. Același lucru este valabil și pentru forma superlativă.

Stresul în verbe.

1. Accentul la timpul trecut cade de obicei pe aceeași silabă ca la infinitiv: sit - sat, moan - moaned. ascunde - ascunde, începe - începe.

2. Grupul de verbe comune (aproximativ 300) se supune unei alte reguli: accentul la forma feminină merge la desină, iar în alte forme rămâne pe tulpină. Acestea sunt verbe a lua. fi, ia, răsuci, minți, conduce, dă, așteaptă, trăi, chema, minți, toarnă, bea, lacrimă etc. Se recomandă să spui: trăiește - trăit - trăit - trăit - trăit; așteptat - așteptat - așteptat - așteptat - așteptat; toarnă - lil - lilo - lili-lila. Verbele derivate se pronunță în același mod (a trăi, a ridica, a bea, a vărsa etc.).

3. Verbele cu prefixul tu-, au accent pe prefix: supraviețui - supraviețuit, toarnă - a revărsat, a striga - a chemat.

4. Pentru verbele a pune, fura, trimite, trimite accentul sub forma genului feminin al timpului trecut rămâne pe bază: krala, slala, trimis, stlala.

5. Destul de des, la verbele reflexive (în comparație cu cele irevocabile), accentul sub forma timpului trecut trece la desinență: începe - a început eu, am început, am început, am început; acceptat - acceptat, acceptat, accepted, accepted.

6. Despre pronunția verbului a chema în formă conjugată. Dicționarele de ortografie din ultima vreme continuă să recomande pe bună dreptate accent pe final: suni, suni, suni, suni, suni.

Accentuarea unor participii și participii.

1. Cele mai frecvente fluctuații ale stresului sunt înregistrate la pronunțarea participiilor pasive scurte. Dacă accentul în formă completă este pe sufixul -yonn-, atunci rămâne pe el numai la forma masculină, în alte forme se duce la desinență: condus - condus, condus, condus; importat - importat, importat, importat, importat.

2. Câteva observații despre pronunția participiilor pline cu sufixul -t-. Dacă sufixele unei forme nedefinite -o-, -nu- sunt accentuate, atunci la participii va merge cu o silabă înainte: buruiană - plivită, înțepată - înțepată, îndoită - îndoită, înfășurată - înfășurată.

3. Participiile au adesea accent pe aceeași silabă ca și la forma nehotărâtă a verbului corespunzător: a pune, a așeza, a lăuda, a lua, a bea, a epuiza (NU: epuizat), a începe, a ridica, a trăi, a uda, a pune, înțelegând, preAv, întreprinzând, sosind, acceptând, vânzând, blestemând, vărsând, pătrunzând, băutând, creând.

Accentul în adverbe ar trebui studiat în principal prin memorare și referire la dicționarul ortoepic.

Dau o listă de cuvinte care apar în sarcina numărul 4 (trebuie să o înveți).

Substantive

aeroporturi, fix accentuarea a 4-a silabă

arcuri, fixe accentul pe prima silabă

barba, win.p., numai la aceasta forma singular. accentul pe prima silabă

contabili, rod.p.mn.ch., nemișcat. accentul pe a 2-a silabă

religie, de la credință la mărturisire

țevi de apa

conducta de gaz

cetățenie

cratima, din germana, unde accentul este pe silaba a 2-a

ieftinătate

dispensar, cuvântul a venit din engleză. lang. prin franceza, unde lovitura. întotdeauna pe ultima silabă

acord

document

jaluzele, din franceza lang., unde este lovitura. întotdeauna pe ultima silabă

semnificație, din adj. semnificativ

X, im.p. pl., nemișcat stres

catalog, în același rând cu cuvintele dialog, monolog, necrolog etc.

sfert, din el. lang., unde accentul este pe a 2-a silabă

kilometru, la egalitate cu cuvintele centimetru, decimetru, milimetru ...

conuri, conuri, nemișcate accent pe prima silabă în toate cazurile la singular și plural.

macarale, fixe accentul pe prima silabă

silex, silex, lovitură. în toate formele pe ultima silabă, ca în cuvântul foc

lectori, lectori, vezi cuvântul arc(e)

localități, gen p.pl., la egalitate cu forma cuvântului onoruri, fălci... dar știri

tobogan de gunoi, în același rând cu cuvintele conductă de gaz, conductă de petrol, conductă de apă

intentie

necrolog, vezi catalog

ură

conductă

stiri, stiri, dar: vezi localitati

cui, cui, nemișcat. stres în toate formele singular.

A SUSTINE

Adolescența, din Otrok - adolescent

parter, din franceză. lang., unde este lovitura. întotdeauna pe ultima silabă

servietă

zestre, substantiv

apel, în același rând cu cuvintele chemare, rechemare (ambasador), convocare, dar: Revizuire (pentru publicare)

orfani, im.p.pl., stres sub toate formele pl. numai pe silaba a 2-a

fonduri, im.p.pl.

tâmplar, în aceeași otravă cu cuvintele pictor, doYar, shkolYar ...

convocare, vezi apel

stenografie

dansator

prăjituri, prăjituri

fluorografie

creştin

eșarfe, vezi funde

șofer, la egalitate cu cuvintele kioskёr, controlor ...

expert, din franceză. lang., unde accentul este întotdeauna pe ultima silabă

Adjectivele

corect, scurt adj. zh.r.

pară

vechi

semnificativ

cel mai frumos, excelent

bucătărie

agilitate, scurt adj. zh.r.

somon

mozaic

perspicace, scurt adj. zh.r., la egalitate cu cuvintele drăguț, mofturos, vorbăreț... dar: lacom

pruna, derivata din pruna

Verbe

strica, la egalitate cu cuvintele strica, strica, strica ..., dar: slujitorul destinului

favoare

luat-a luat

ia-ia

luat-a luat

luat-a luat

pornește, pornește

pornește, pornește

unire-combinat

spargere-rupere

percep-perceput

recrea-recreat

preda de mână

condus de maşină

alungare-alungare

get-dobrala

primiți-vă

asteapta asteapta

trece prin-treci prin

trece prin

doza

aşteptat-aşteptat

trăit-viu

astupa pluta

ocupat-ocupat, ocupat, ocupat, ocupat

încuie-încuiat (cu cheie, cu broască etc.)

apel-chemat

sun-sună, sună, sună-i

exclude-exclude

epuiza

laic-laic

furișat-pândit

sângera

minciuna-minciuna

pour-lila

turnat-turnat

minciuna-mintit

dotare-dowit

suprasolicitat-suprasolicitat

nume-numit

rulaj bancar

turnat-turnat

narval-narval

aşternut-aşternut

a început-a început, a început, a început

apel-apel-apel

facilita-facilita

udat-udat

îmbrățișat-imbrățișat

depășire-depășit

jupui

a incuraja

cheer up - înveseleşte-te

exacerba

împrumuta-împrumuta

amar

surround-surround

sigilați, în același rând cu cuvintele formează, normalizează, sortează ...

vulgarize - vulgarize

inquire - se inquire

plecat-plecat

da-a dat

opriți

retras-revocat

răspuns-răspuns

apel înapoi-apel înapoi

transfuzat-transferat

Matrite

fructe

repeta-repeta

apel-chemat

apel-apel-apel

turnat-udat

pune pune

înțeles-înțeles

Trimite trimis

a sosit-a sosit-a sosit-a sosit

accept-accepted-accepted - acceptat

forta

sfâşiat de lacrimi

burghiu-burghiu-burghiu

scoate-decolate

crea-creat

smuls-smuls

aşternut-aşternut

scoate-elimină

accelera

aprofunda

întări-întăresc

muta pentru a se ascunde

ciupit-ciupit

Comuniuni

rasfatat

activat-activat, vezi retrogradat

livrat

pliat

ocupat ocupat

încuiat-încuiat

locuit-locuit

stricat, vezi stricat

hrănire

sângerare

adunat

dobândit-dobândit

turnat - turnat

angajat

a început

retrogradat-redus, vezi inclus...

încurajat-încurajat-încurajat

agravat

definit-definit

dezactivat

repetate

împărțit

înțeles

admis

domesticit

trăit

înlăturat-înlăturat

îndoit

Participii

înfundat

pornire

Adverbe

cu totul

de invidiat, în sensul predicatului

dinainte, colocvial

înainte de întuneric

mai frumos, adj. și adv. în comp.