Krásne zážitky pre deti doma. Domáce pokusy pre mladých chemikov

Ako zaujať dieťa o poznanie nových látok a vlastností rôznych predmetov a kvapalín? Doma si môžete zariadiť improvizované chemické laboratórium a vykonávať jednoduché chemické pokusy pre deti doma.

Premeny budú originálne a vhodné na počesť akejkoľvek slávnostnej udalosti alebo v najbežnejších podmienkach, aby sa dieťa oboznámilo s vlastnosťami rôznych materiálov. Tu je niekoľko jednoduchých kúzelníckych trikov, ktoré sa dajú ľahko urobiť doma.

Chemické pokusy s atramentom

Vezmite malú nádobu s vodou, najlepšie s priehľadnými stenami.

Rozpustite v ňom kvapku atramentu alebo atramentu – voda zmodrie.

Do roztoku pridajte jednu vopred rozdrvenú tabletu aktívneho uhlia.

Potom nádobu dobre potraste a uvidíte, že postupne zosvetlí, bez odtieňa farby. Prášok z dreveného uhlia má absorpčnú vlastnosť a voda získa svoju pôvodnú farbu.

Pokúšame sa vytvoriť oblaky doma

Vezmite vysokú nádobu a nalejte do nej trochu horúcej vody (asi 3 cm). Kocky ľadu si pripravte do mrazničky a uložte ich na rovný plech na pečenie, ktorý položte na vrch dózy.

Horúci vzduch v nádobe sa ochladí a vytvorí vodnú paru. Molekuly kondenzátu sa začnú zhlukovať do podoby oblaku.Táto premena demonštruje vznik oblakov v prírode, keď sa teplý vzduch ochladí. prečo prší?

Kvapky vody na zemi sa zahrievajú a stúpajú nahor. Tam sa ochladzujú a stretávajú sa, aby sa sformovali do oblakov. Potom sa aj oblaky spájajú do ťažkých útvarov a padajú k zemi ako zrážky. Pozrite si video s chemickými pokusmi pre deti doma.

Pocity pre ruky pri rôznych teplotách vody

Budete potrebovať tri hlboké misky s vodou – studenú, horúcu a izbovú teplotu.

Dieťa by sa malo dotýkať jednou rukou studenej vody a druhou horúcej vody.

Po niekoľkých minútach sa obe ruky vložia do nádoby s vodou pri izbovej teplote. Ako mu pripadá voda? Je rozdiel vo vnímacej teplote?

Voda môže nasiaknuť a zafarbiť rastlinu

Na túto krásnu premenu potrebujete živú rastlinu alebo stonku kvetu.

Vložte ho do pohára s vodou zafarbenou akoukoľvek jasnou farbou (červená, modrá, žltá).

Postupne si všimnite, že rastlina má rovnakú farbu.

Stáva sa to preto, že stonka absorbuje vodu a získava svoju farbu. V reči chemických javov sa takýto proces zvyčajne nazýva osmóza alebo jednosmerná difúzia.

Hasiaci prístroj si môžete vyrobiť aj sami doma

Potrebné akcie:

1. Vezmime si sviečku.
2. Je potrebné zapáliť a umiestniť do nádoby tak, aby stála rovno a plameň nedosahoval jej okraje.
3. Opatrne vložte lyžičku prášku do pečiva do nádoby.
4. Potom do nej nalejte trochu octu.

Ďalej sa pozrieme na premenu - biely prášok do pečiva zasyčí, vytvorí penu a sviečka zhasne. Táto interakcia dvoch látok zabezpečuje tvorbu oxidu uhličitého. Klesá na dno nádoby, pretože je ťažká v porovnaní s inými atmosférickými plynmi.

Oheň sa nedostane ku kyslíku a zhasne. Práve tento princíp je stanovený v zariadení hasiaceho prístroja. Všetky obsahujú oxid uhličitý, ktorý hasí plamene ohňa.

Čo si ešte musíte prečítať:

Pomaranče môžu plávať na vode

Ak pomaranč vložíte do misky s vodou, nepotopí sa. Vyčistite ju a opäť ponorte do vody – uvidíte ju na dne. Ako sa to stalo?

Kôra pomaranča má vzduchové bublinky, na ktorých pláva na vode, takmer ako na nafukovacom matraci.

Kontrola schopnosti vajec plávať na vode

Opäť používame nádoby na vodu. Do jednej z nich dajte pár polievkových lyžíc soli a miešajte, kým sa nerozpustí. Do každej z pohárov ponorte vajíčko. V slanej vode bude na hladine a v bežnej vode klesne na dno.

Domáce pokusy sú skvelým spôsobom, ako deti zoznámiť so základmi fyziky a chémie a pomocou názornej ukážky im uľahčia pochopenie zložitých abstraktných zákonov a pojmov. Navyše na ich implementáciu nie je potrebné kupovať drahé činidlá alebo špeciálne vybavenie. Koniec koncov, bez váhania robíme experimenty každý deň doma - od pridávania hasenej sódy do cesta až po pripojenie batérií k baterke. Čítajte ďalej a zistite, aké ľahké, jednoduché a bezpečné je vykonávať zaujímavé experimenty.

Chemické pokusy doma

Okamžite sa vám v hlave vynorí predstava profesora so sklenenou bankou a spáleným obočím? Nebojte sa, naše chemické pokusy doma sú úplne bezpečné, zaujímavé a užitočné. Dieťa si vďaka nim ľahko zapamätá, čo sú to exo- a endotermické reakcie a aký je medzi nimi rozdiel.

Poďme si teda vyrobiť násadové dinosaurie vajcia, ktoré sa dajú úspešne použiť ako bomby do kúpeľa.

Pre skúsenosť potrebujete:

• malé figúrky dinosaurov;
• prášok na pečenie;
• zeleninový olej;
• citrónová kyselina;
• potravinárske farbivo alebo tekuté vodové farby.

Poradie experimentu

1. Nalejte ½ šálky jedlej sódy do malej misky a pridajte asi ¼ lyžičky. tekuté farby (alebo rozpustite 1-2 kvapky potravinárskeho farbiva v ¼ ČL vody), sódu bikarbónu premiešajte prstami, aby ste získali rovnomernú farbu.
2. Pridajte 1 polievkovú lyžičku. l. kyselina citrónová. Suché ingrediencie dôkladne premiešame.
3. Pridajte 1 lyžičku. zeleninový olej.
4. Mali by ste skončiť s drobivým cestom, ktoré sa pri stlačení takmer nelepí. Ak sa vôbec nechce zlepiť, pomaly pridajte ¼ lyžičky. maslo, kým nedosiahnete požadovanú konzistenciu.
5. Teraz vezmite figúrku dinosaura a zakryte ju cestom v tvare vajíčka. Spočiatku bude veľmi krehký, preto ho treba nechať cez noc (minimálne 10 hodín), aby vytvrdol.
6. Potom môžete začať so zábavným experimentom: naplňte kúpeľňu vodou a vhoďte do nej vajíčko. Keď sa rozpustí vo vode, bude zúrivo syčať. Pri dotyku bude chladný, keďže ide o endotermickú reakciu medzi kyselinou a zásadou, ktorá absorbuje teplo z prostredia.

Upozorňujeme, že kúpeľňa môže byť šmykľavá v dôsledku pridania oleja.

Slonia zubná pasta

U detí sú veľmi obľúbené pokusy doma, ktorých výsledok je cítiť a dotýkať sa ich. Patrí medzi ne tento zábavný projekt, ktorý končí množstvom hustej, nadýchanej farebnej peny.

Na jeho vykonanie budete potrebovať:

• okuliare pre dieťa;
• suché aktívne droždie;
• teplá voda;
• peroxid vodíka 6%;
• prostriedok na umývanie riadu alebo tekuté mydlo (nie antibakteriálne);
• lievik;
• plastové flitre (nutne nekovové);
• potravinárske farbivá;
• fľaša 0,5 l (najlepšie je vziať fľašu so širokým dnom, pre väčšiu stabilitu, ale postačí aj obyčajná plastová).

Samotný experiment je veľmi jednoduchý:

1. 1 lyžička rozpustite suché droždie v 2 polievkových lyžiciach. l. teplá voda.
2. Do fľaše umiestnenej v dreze alebo riade s vysokými stenami nalejte ½ šálky peroxidu vodíka, kvapku farbiva, trblietky a trochu prostriedku na umývanie riadu (niekoľko pumpičiek na dávkovači).
3. Vložte lievik a nalejte kvások. Reakcia sa spustí okamžite, preto konajte rýchlo.

Kvasinky pôsobia ako katalyzátor a urýchľujú uvoľňovanie vodíka z peroxidu a pri interakcii plynu s mydlom vytvára obrovské množstvo peny. Ide o exotermickú reakciu, pri ktorej sa uvoľňuje teplo, takže ak sa fľaše dotknete po zastavení „erupcie“, bude teplá. Keďže vodík okamžite uniká, je to len mydlová pena na hranie.

Fyzikálne experimenty doma

Vedeli ste, že citrón možno použiť ako batériu? Pravda, veľmi slabé. Domáce pokusy s citrusovými plodmi predvedú deťom fungovanie batérie a uzavretého elektrického obvodu.

Na experiment budete potrebovať:

• citróny - 4 ks;
• pozinkované klince - 4 ks;
• malé kúsky medi (môžete si vziať mince) - 4 ks;
• krokosvorky s krátkymi drôtmi (asi 20 cm) - 5 ks;
• malá žiarovka alebo baterka - 1 ks.

Nech je svetlo

Tu je postup, ako vykonať túto skúsenosť:

1. Vyvaľkajte na tvrdej podložke, potom citróny zľahka vytlačte, aby uvoľnili šťavu vo vnútri šupiek.
2. Do každého citrónu vložte jeden pozinkovaný klinec a jeden kúsok medi. Zoraďte ich.
3. Pripojte jeden koniec drôtu k pozinkovanému klincu a druhý koniec k kúsku medi v inom citróne. Tento krok opakujte, kým sa všetky druhy ovocia nespoja.
4. Po dokončení by vám mal zostať jeden 1 klinec a 1 kus medi, ktoré nie sú s ničím spojené. Pripravte si žiarovku, určite polaritu batérie.
5. Pripojte zostávajúci kus medi (plus) a klinca (mínus) k plusu a mínusu baterky. Reťazec spojených citrónov je teda batéria.
6. Zapnite žiarovku, ktorá bude pracovať na energii ovocia!

Na zopakovanie takýchto pokusov doma sú vhodné aj zemiaky, najmä zelené.

Ako to funguje? Kyselina citrónová v citróne reaguje s dvoma rôznymi kovmi, čo spôsobuje, že sa ióny pohybujú rovnakým smerom a vytvárajú elektrický prúd. Na tomto princípe fungujú všetky chemické zdroje elektriny.

Letná zábava

Ak chcete robiť nejaké experimenty, nemusíte zostať vo vnútri. Niektoré experimenty sa najlepšie robia vonku a po ich dokončení už nemusíte nič upratovať. Patria sem zaujímavé pokusy doma so vzduchovými bublinami, a nie jednoduché, ale obrovské.

Na ich výrobu budete potrebovať:

• 2 drevené palice dlhé 50-100 cm (v závislosti od veku a výšky dieťaťa);
• 2 kovové skrutkovacie uši;
• 1 kovová podložka;
• 3 m bavlnená šnúra;
• vedro s vodou;
• akýkoľvek čistiaci prostriedok - na riad, šampón, tekuté mydlo.

Tu je návod, ako vykonávať veľkolepé experimenty pre deti doma:

1. Do koncov tyčiniek naskrutkujte kovové uši.
2. Bavlnenú šnúru rozstrihnite na dve časti dlhé 1 a 2 m. Tieto miery nemôžete presne dodržať, ale je dôležité, aby pomer medzi nimi bol 1 ku 2.
3. Na dlhý kus lana nasaďte podložku tak, aby sa v strede rovnomerne prehýbala, a obe laná priviažte k ušiam na paličkách, čím vytvoríte slučku.
4. Zmiešajte malé množstvo čistiaceho prostriedku vo vedre s vodou.
5. Jemne ponorte slučku na tyčinkách do tekutiny a začnite vyfukovať obrovské bubliny. Aby ste ich oddelili, opatrne spojte konce oboch tyčiniek.

Aká je vedecká zložka tejto skúsenosti? Vysvetlite deťom, že bubliny drží pohromade povrchové napätie, príťažlivá sila, ktorá drží pohromade molekuly akejkoľvek kvapaliny. Jeho pôsobenie sa prejavuje v tom, že rozliata voda sa zhromažďuje v kvapkách, ktoré majú tendenciu nadobúdať guľovitý tvar, ako najkompaktnejší zo všetkých, čo v prírode existuje, alebo sa voda, keď sa leje, zhromažďuje vo valcovitých prúdoch. Na bubline je vrstva molekúl kvapaliny na oboch stranách zovretá molekulami mydla, ktoré pri rozmiestnení po povrchu bubliny zvyšujú jej povrchové napätie a bránia jej rýchlemu vyparovaniu. Kým sú tyčinky otvorené, voda sa drží vo forme valca, akonáhle sú zatvorené, má tendenciu do guľového tvaru.

Tu je niekoľko experimentov, ktoré môžete doma robiť s deťmi.

Malý výber zábavných pokusov a pokusov pre deti.

Chemické a fyzikálne pokusy

solventný

Skúste napríklad s dieťaťom rozpustiť všetko naokolo! Vezmeme hrniec alebo umývadlo s teplou vodou a dieťa tam začne dávať všetko, čo sa podľa jeho názoru môže rozpustiť. Vašou úlohou je zabrániť vhadzovaniu cenných vecí a živých bytostí do vody, prekvapene nahliadnuť do nádoby s bábätkom, či sa tam nerozpustili lyžičky, ceruzky, vreckovky, gumy, hračky. a ponúkajú látky ako soľ, cukor, sóda, mlieko. Dieťa ich s radosťou začne rozpúšťať tiež a verte mi, bude veľmi prekvapené, keď si uvedomí, že sa rozpúšťajú!
Voda pod vplyvom iných chemikálií mení svoju farbu. Samotné látky, interagujúce s vodou, sa tiež menia, v našom prípade sa rozpúšťajú. Tejto vlastnosti vody a niektorých látok sú venované nasledujúce dva pokusy.

magická voda

Ukážte svojmu dieťaťu, ako mávnutím čarovného prútika voda v obyčajnej nádobe mení svoju farbu. Do sklenenej nádoby alebo pohára nalejte vodu a rozpustite v nej tabletku fenolftaleínu (predáva sa v lekárni a je známejšia pod názvom Purgen). Kvapalina bude číra. Potom pridajte roztok sódy bikarbóny – zmení sa na intenzívnu ružovo-malinovú farbu. Po takejto premene pridajte aj ocot alebo kyselinu citrónovú - roztok sa znova zafarbí.

"živé" ryby

Najprv pripravte roztok: 10 g suchej želatíny pridajte do štvrť šálky studenej vody a nechajte dobre napučať. Zahrejte vodu na 50 stupňov vo vodnom kúpeli a uistite sa, že želatína je úplne rozpustená. Nalejte roztok v tenkej vrstve na plastovú fóliu a nechajte uschnúť na vzduchu. Z výsledného tenkého listu môžete vystrihnúť siluetu ryby. Položte rybu na obrúsok a dýchajte na ňu. Dýchanie zvlhčí želé, zväčší svoj objem a ryba sa začne ohýbať.

lotosové kvety

Vystrihnite kvety s dlhými okvetnými lístkami z farebného papiera. Pomocou ceruzky otočte okvetné lístky smerom k stredu. A teraz spustite viacfarebné lotosy do vody naliatej do umývadla. Doslova pred vašimi očami začnú kvitnúť lupienky kvetov. Papier sa totiž navlhčí, postupne sa stáva ťažším a okvetné lístky sa otvárajú. Rovnaký efekt možno pozorovať na príklade obyčajných smrekových alebo borovicových šišiek. Môžete vyzvať deti, aby nechali jeden kužeľ v kúpeľni (mokré miesto) a neskôr boli prekvapené, že sa šupiny kornútku zatvorili a zhustli, a druhý položili na batériu - kužeľ svoje šupiny otvorí.

ostrovy

Voda dokáže nielen rozpúšťať určité látky, ale má aj množstvo ďalších pozoruhodných vlastností. Napríklad dokáže ochladiť horúce látky a predmety, pričom sa stanú tvrdšími. Nižšie uvedené skúsenosti vám pomôžu nielen to pochopiť, ale tiež umožnia vášmu malému vytvoriť si vlastný svet s horami a morami.
Vezmite tanierik a nalejte doň vodu. Maľujeme farbami v modro-zelenkastej alebo inej farbe. Toto je more. Potom vezmeme sviečku a akonáhle sa v nej parafín roztopí, prevrátime ju cez podšálku, aby kvapkala do vody. Zmenou výšky sviečky nad podšálkou získame rôzne tvary. Potom sa tieto "ostrovy" dajú navzájom spájať, vidíte, ako vyzerajú, alebo ich môžete vybrať a nalepiť na papier s namaľovaným morom.

Pri hľadaní sladkej vody

Ako získať pitnú vodu zo slanej vody? Nalejte vodu s dieťaťom do hlbokej misky, pridajte tam dve polievkové lyžice soli a miešajte, kým sa soľ nerozpustí. Umyté kamienky položte na dno prázdneho plastového pohára tak, aby nevyplával hore, ale jeho okraje by mali byť nad hladinou vody v umývadle. Natiahnite fóliu zhora a uviažte ju okolo panvy. Stlačte fóliu v strede nad sklom a do priehlbiny vložte ďalší kamienok. Umiestnite umývadlo na slnko. Po niekoľkých hodinách sa v pohári nahromadí čistá, neslaná pitná voda. To sa vysvetľuje jednoducho: voda sa na slnku začne vyparovať, kondenzát sa usadzuje na fólii a steká do prázdneho pohára. Soľ sa neodparuje a zostáva v panve.
Teraz, keď viete, ako získať čerstvú vodu, môžete bezpečne ísť do mora a nemusíte sa báť smädu. V mori je veľa tekutín a vždy z neho získate tú najčistejšiu pitnú vodu.

Vytváranie oblaku

Nalejte do trojlitrovej nádoby s horúcou vodou (asi 2,5 cm). Umiestnite niekoľko kociek ľadu na plech na pečenie a položte ho na vrch nádoby. Vzduch vo vnútri nádoby, ktorý stúpa, sa ochladí. Vodná para, ktorú obsahuje, bude kondenzovať a vytvorí oblak.

A odkiaľ pochádza dážď? Ukazuje sa, že kvapky zohriate na zemi stúpajú. Ochladzuje sa tam a oni sa k sebe túlia a tvoria oblaky. Keď sa spolu stretnú, zväčšia sa, sťažia a padajú na zem v podobe dažďa.

Sopka na stole

Aj mama a otec môžu byť čarodejníci. Môžu dokonca robiť. skutočná sopka! Vyzbrojte sa „čarovným prútikom“, začarujte a „erupcia“ sa začne. Tu je jednoduchý recept na čarodejníctvo: pridajte ocot do sódy bikarbóny ako my do cesta. Len sóda by mala byť viac, povedzme, 2 polievkové lyžice. Vložte ju do podšálky a nalejte ocot priamo z fľaše. Spustí sa prudká neutralizačná reakcia, obsah podšálky začne peniť a vrieť vo veľkých bublinách (pozor, neprehýbať sa!). Pre väčší efekt môžete vyrobiť „sopku“ z plastelíny (kužeľ s otvorom navrchu), položiť ju na tanierik so sódou a do otvoru zhora naliať ocot. V určitom okamihu začne pena vystrekovať zo „sopky“ – ten pohľad je jednoducho fantastický!
Táto skúsenosť jasne ukazuje interakciu zásady s kyselinou, neutralizačnú reakciu. Prípravou a vykonaním experimentu môžete dieťaťu povedať o existencii kyslého a zásaditého prostredia. Experiment "Domáca perlivá voda", ktorý je popísaný nižšie, je venovaný rovnakej téme. A staršie deti môžu pokračovať v štúdiu s nasledujúcim vzrušujúcim zážitkom.

Tabuľka prírodných ukazovateľov

Mnohé druhy zeleniny, ovocia a dokonca aj kvety obsahujú látky, ktoré menia farbu v závislosti od kyslosti prostredia. Z improvizovaného materiálu (čerstvý, sušený alebo zmrzlina) pripravte odvar a otestujte ho v kyslom a zásaditom prostredí (samotným odvarom je neutrálne médium, voda). Ako kyslé médium je vhodný roztok octu alebo kyseliny citrónovej, ako zásadité médium roztok sódy. Len ich musíte uvariť bezprostredne pred experimentom: časom sa zhoršujú. Testy možno vykonať nasledovne: do prázdnych buniek spod vajíčok nalejte povedzme roztok sódy a octu (každý vo svojom rade tak, aby oproti každej bunke s kyselinou bola bunka s alkáliou). Do každého páru buniek nakvapkajte (alebo skôr nalejte) trochu čerstvo pripraveného vývaru alebo šťavy a pozorujte zmenu farby. Výsledky zapíšte do tabuľky. Farebné zmeny je možné zaznamenať, alebo môžete maľovať farbami: s nimi je jednoduchšie dosiahnuť požadovaný odtieň.
Ak je vaše dieťa staršie, s najväčšou pravdepodobnosťou sa bude chcieť samo zúčastniť experimentov. Dajte mu pásik univerzálneho indikátorového papierika (k dispozícii v chemikáliách a záhradkárskych predajniach) a navrhnite mu navlhčiť ho akoukoľvek tekutinou: slinami, čajom, polievkou, vodou, čímkoľvek. Zvlhčené miesto sa zafarbí a stupnica na škatuľke ukáže, či ste študovali kyslé alebo zásadité prostredie. Zvyčajne táto skúsenosť vyvoláva v deťoch búrku nadšenia a dáva rodičom veľa voľného času.

Soľné zázraky

Pestovali ste už spolu s bábätkom kryštály? Nie je to vôbec ťažké, ale pár dní to potrvá. Pripravte si presýtený soľný roztok (taký, v ktorom sa soľ nerozpustí, keď sa pridá nová porcia) a opatrne doň ponorte semienko, povedzme drôtik s malým očkom na konci. Po určitom čase sa na semene objavia kryštály. Môžete experimentovať a spustiť nie drôt, ale vlnenú niť do soľného roztoku. Výsledok bude rovnaký, ale kryštály budú rozmiestnené inak. Pre tých, ktorí sú obzvlášť nadšení, odporúčam vyrobiť drôtené remeslá, ako je vianočný stromček alebo pavúk, a tiež ich umiestniť do soľného roztoku.

Tajný list

Tento zážitok je možné spojiť s obľúbenou hrou „Nájdi poklad“, alebo si jednoducho napísať niekomu z domova. Existujú dva spôsoby, ako si takýto list vyrobiť doma: 1. Namočte pero alebo štetec do mlieka a napíšte správu na biely papier. Nezabudnite nechať uschnúť. Takýto list si môžete prečítať tak, že ho podržíte nad parou (nepopálite sa!) alebo ho vyžehlíte. 2. Napíšte list citrónovou šťavou alebo roztokom kyseliny citrónovej. Ak si ho chcete prečítať, rozpustite vo vode niekoľko kvapiek lekárenského jódu a text zľahka navlhčite.
Je vaše dieťa už veľké alebo ste mu prišli na chuť sami? Potom sú nasledujúce skúsenosti určené pre vás. Sú o niečo komplikovanejšie, ako bolo opísané vyššie, ale je celkom možné sa s nimi vyrovnať doma. Stále buďte veľmi opatrní s činidlami!

Koksová fontána

Na umiestnenie pastiliek Mentos do nej veľmi zaujímavo reaguje Coca-Cola (roztok kyseliny fosforečnej s cukrom a farbivom). Reakcia je vyjadrená vo fontáne, doslova bije z fľaše. Je lepšie urobiť takýto experiment na ulici, pretože reakcia je slabo kontrolovaná. "Mentos" je lepšie trochu rozdrviť a vziať si liter Coca-Coly. Účinok prevyšuje všetky očakávania! Po tejto skúsenosti toto všetko nechcem používať vo vnútri. Tento experiment odporúčam uskutočniť s deťmi, ktoré milujú chemické nápoje a sladkosti.

Utopiť sa a jesť

Umyte dva pomaranče. Jeden z nich vložte do hrnca naplneného vodou. Bude plávať. Pokúste sa ho utopiť - nikdy to nebude fungovať!
Druhý pomaranč ošúpeme a vložíme do vody. Si prekvapený? Pomaranč sa potopil. prečo? Dva rovnaké pomaranče, ale jeden sa utopil a druhý vyplával? Vysvetlite svojmu dieťaťu: „V pomarančovej kôre je veľa vzduchových bublín. Vytláčajú pomaranč na hladinu vody. Bez kôry pomaranč klesá, pretože je ťažší ako voda, ktorú vytláča.

živé kvasinky

Povedzte deťom, že kvasinky sa skladajú z malých živých organizmov nazývaných mikróby (čo znamená, že mikróby môžu byť prospešné aj škodlivé). Keď sa kŕmia, uvoľňujú oxid uhličitý, ktorý zmiešaný s múkou, cukrom a vodou „vykysne“ cesto, vďaka čomu je svieže a chutné. Suché droždie je ako malé guľôčky bez života. Ale to je len dovtedy, kým ožijú milióny drobných mikróbov, ktoré spia v studenej a suchej forme. Ale dajú sa oživiť! Do džbánu nalejte dve polievkové lyžice teplej vody, pridajte do nej dve čajové lyžičky droždia, potom jednu čajovú lyžičku cukru a premiešajte. Nalejte kvasnicovú zmes do fľaše a pretiahnite jej cez hrdlo balón. Vložte fľašu do misky s teplou vodou. A potom sa pred očami detí stane zázrak.
Kvasinky ožijú a začnú jesť cukor, zmes sa naplní deťom už známymi bublinkami oxidu uhličitého, ktoré začnú uvoľňovať. Bubliny prasknú a plyn nafúkne balón.

"Návnada" na ľad

1. Ponorte ľad do vody.

2. Niť navlečte na okraj pohára tak, aby jedným koncom ležala na kocke ľadu plávajúcej na hladine vody.

3. Nalejte trochu soli na ľad a počkajte 5-10 minút.

4. Vezmite voľný koniec nite a vytiahnite kocku ľadu z pohára.

Soľ, ktorá narazí na ľad, mierne roztopí jeho malú oblasť. V priebehu 5-10 minút sa soľ rozpustí vo vode a čistá voda na povrchu ľadu zamrzne spolu s niťou.

fyzika.

Ak urobíte niekoľko otvorov v plastovej fľaši, bude ešte zaujímavejšie študovať jej správanie vo vode. Najprv urobte otvor v stene fľaše tesne nad dnom. Naplňte fľašu vodou a sledujte s bábätkom, ako sa vylieva. Potom prepichnite niekoľko ďalších otvorov umiestnených nad sebou. Ako bude teraz tiecť voda? Všimne si dieťa, že čím je otvor nižšie, tým silnejšia z neho fontána vyrazí? Nechajte deti experimentovať s tlakom trysiek pre ich vlastné potešenie a starším deťom sa dá vysvetliť, že tlak vody rastie s hĺbkou. Preto najviac bije spodná fontána.

Prečo prázdna fľaša pláva a plná sa potápa? A aké sú tieto vtipné bubliny, ktoré vyskočia z hrdla prázdnej fľaše, ak z nej odstránite uzáver a spustíte ju pod vodu? A čo sa stane s vodou, ak ju najskôr nalejete do pohára, potom do fľaše a potom nalejete do gumenej rukavice? Venujte pozornosť skutočnosti, že voda má formu nádoby, do ktorej bola naliata.

Určuje už vaše bábätko teplotu vody dotykom? Je skvelé, ak ponorením pera do vody zistí, či je voda teplá, studená alebo horúca. Ale nie všetko je také jednoduché, perá sa dajú ľahko oklamať. Na tento trik budete potrebovať tri misky. V prvom nalejeme studenú vodu, v druhom - horúcu (ale takú, aby ste do nej mohli bezpečne spustiť ruku), v treťom - vodu izbovej teploty. Teraz ponúknite dieťa ponorte jednu ruku do misky s horúcou vodou, druhú do misky so studenou. Nechajte ho tam držať ruky asi minútu a potom ich ponorte do tretej misky, kde je izbová voda. Opýtať sa dieťačo cíti. Hoci sú ruky v jednej miske, pocity budú úplne iné. Teraz nemôžete s istotou povedať, či ide o horúcu alebo studenú vodu.

Mydlové bubliny v chlade

Na experimenty s mydlovými bublinami v chlade si treba pripraviť šampón alebo mydlo zriedené v snehovej vode, do ktorej sa pridá malé množstvo čistého glycerínu a plastovú tubu z guľôčkového pera. Bubliny sa ľahšie fúkajú vo vnútri v chladnej miestnosti, pretože vonku takmer vždy fúka vietor. Veľké bubliny sa ľahko vyfukujú pomocou plastového lievika.

Po pomalom ochladzovaní bublina zamrzne pri teplote asi -7 °C. Koeficient povrchového napätia mydlového roztoku sa pri ochladzovaní na 0°C mierne zvyšuje a pri ďalšom ochladzovaní pod 0°C klesá a v momente mrazenia sa rovná nule. Guľový film sa nezmršťuje, aj keď je vzduch vo vnútri bubliny stlačený. Teoreticky by sa mal priemer bubliny počas chladenia zmenšiť na 0°C, ale o takú malú hodnotu, že je veľmi ťažké túto zmenu v praxi určiť.

Ukázalo sa, že film nie je krehký, zdalo by sa, že by to mala byť tenká kôra ľadu. Ak necháte vykryštalizovanú mydlovú bublinu spadnúť na podlahu, nerozbije sa, nezmení sa na cinkajúce úlomky ako sklenená guľa, ktorá sa používa na ozdobenie vianočného stromčeka. Objavia sa na ňom priehlbiny, jednotlivé úlomky sa skrútia do rúrok. Film nie je krehký, vykazuje plasticitu. Ukazuje sa, že plasticita filmu je dôsledkom jeho malej hrúbky.

Dávame do pozornosti štyri zábavné pokusy s mydlovými bublinami. Prvé tri experimenty by sa mali uskutočniť pri –15...–25 °C a posledný pri –3...–7 °C.

Skúsenosti 1

Vyberte nádobu s mydlovou vodou do chladu a vyfúknite bublinu. Okamžite sa na rôznych miestach povrchu objavia malé kryštály, ktoré rýchlo rastú a nakoniec sa spoja. Hneď ako bublina úplne zamrzne, v jej hornej časti, blízko konca trubice, sa vytvorí priehlbina.

Vzduch v bubline a škrupina bubliny sú v spodnej časti chladnejšie, pretože v hornej časti bubliny je menej chladená trubica. Kryštalizácia sa šíri zdola nahor. Menej chladená a tenšia (v dôsledku prúdenia roztoku) horná časť bublinkovej škrupiny sa pôsobením atmosférického tlaku prehýba. Čím viac je vzduch vo vnútri bubliny ochladzovaný, tým je priehlbina väčšia.

Skúsenosti 2

Ponorte koniec trubice do mydlovej vody a potom ju vyberte. Na spodnom konci skúmavky zostane stĺpec roztoku vysoký asi 4 mm. Umiestnite koniec trubice na dlaň. Stĺpec sa výrazne zníži. Teraz fúkajte bublinu, kým sa neobjaví farba dúhy. Bublina sa ukázala s veľmi tenkými stenami. Takáto bublina sa v chlade správa zvláštnym spôsobom: akonáhle zamrzne, okamžite praskne. Takže získať zamrznutú bublinu s veľmi tenkými stenami nie je nikdy možné.

Hrúbku steny bubliny možno považovať za rovnakú ako hrúbka monomolekulárnej vrstvy. Kryštalizácia začína v jednotlivých bodoch na povrchu filmu. Molekuly vody v týchto bodoch by sa mali k sebe priblížiť a usporiadať sa v určitom poradí. Preskupenie v usporiadaní molekúl vody a relatívne hrubých filmov nevedie k narušeniu väzieb medzi molekulami vody a mydla, pričom najtenšie filmy sú zničené.

Skúsenosť 3

Nalejte rovnaké množstvo mydlového roztoku do dvoch pohárov. Do jednej pridajte pár kvapiek čistého glycerínu. Teraz z týchto roztokov vyfúknite jednu po druhej dve približne rovnaké bubliny a položte ich na sklenenú dosku. Zmrazovanie bubliny s glycerínom prebieha trochu inak ako bublina zo šampónového roztoku: nástup je oneskorený a samotné mrazenie je pomalšie. Pozor: zamrznutá bublina zo šampónového roztoku vydrží v chlade dlhšie ako zamrznutá bublina s glycerínom.

Steny zamrznutej bubliny z roztoku šampónu sú monolitickou kryštalickou štruktúrou. Medzimolekulové väzby na akomkoľvek mieste sú úplne rovnaké a pevné, kým v zamrznutej bubline z rovnakého roztoku s glycerolom sú silné väzby medzi molekulami vody oslabené. Okrem toho sú tieto väzby narušené tepelným pohybom molekúl glycerolu, takže kryštálová mriežka rýchlo sublimuje, a preto sa rýchlejšie ničí.

Sklenená fľaša a guľa.

Fľašu dobre zohrejeme, guľu položíme na hrdlo. A teraz položme fľašu do misky so studenou vodou – guľu fľaša „zhltne“!

Zápasový dresing.

Do misky s vodou vložíme niekoľko zápaliek, do stredu misky vložíme kúsok rafinovaného cukru a - hľa! Zápasy sa budú zhromažďovať v centre. Možno sú naše zápasy sladké!? A teraz odstránime cukor a do stredu misky nakvapkáme trochu tekutého mydla: zápalky to nemajú radi - "rozptyľujú" sa rôznymi smermi! V skutočnosti je všetko jednoduché: cukor absorbuje vodu, čím vytvára svoj pohyb smerom k stredu, a mydlo sa naopak šíri po vode a ťahá s ňou zápalky.

Popoluška. statické napätie.

Balón potrebujeme znova, len už nafúknutý. Na stôl nasypte lyžičku soli a mletého korenia. Dobre premiešame. Teraz si predstavme samých seba ako Popolušky a skúsme oddeliť korenie od soli. Nefunguje to ... Teraz potrieme našu loptičku o niečo vlnené a prinesme to na stôl: všetko korenie, akoby mágiou, bude na loptičke! Užívame si ten zázrak a starším mladým fyzikom šepkáme, že loptička sa trením o vlnu negatívne nabije a zrnká korenia, či skôr elektróny korenia, získajú kladný náboj a priťahujú sa k lopte. Ale v soli elektróny pohybuje sa zle, takže zostáva neutrálny, nezískava náboj z lopty, takže sa k nej neprilepí!

Pipeta so slamkou

1. Položte 2 poháre vedľa seba: jeden s vodou, druhý prázdny.

2. Ponorte slamku do vody.

3. Ukazovákom pridržte slamku na vrchu a preneste ju do prázdneho pohára.

4. Odstráňte prst zo slamky – do prázdneho pohára natečie voda. Keď to isté urobíme niekoľkokrát, môžeme preniesť všetku vodu z jedného pohára do druhého.

Na rovnakom princípe funguje aj pipeta, ktorá sa pravdepodobne nachádza vo vašej domácej lekárničke.

slamená flauta

1. Koniec slamky dlhej asi 15 mm sploštíme a jej okraje odstrihneme nožnicami2. Z druhého konca slamky vyrežeme 3 malé otvory v rovnakej vzdialenosti od seba.

Takto dopadla „flauta“. Ak do slamky zľahka fúknete a jemne ju stlačíte zubami, začne sa ozývať „flauta“. Ak zatvoríte jeden alebo druhý otvor „flauty“ prstami, zvuk sa zmení. A teraz skúsme zachytiť nejakú melódiu.

Okrem toho.

.

1. Vôňa, chuť, dotyk, počúvanie
Úloha: upevniť predstavy detí o zmyslových orgánoch, ich účele (uši - počuť, rozoznávať rôzne zvuky; nos - určiť vôňu; prsty - určiť tvar, štruktúru povrchu; jazyk - určiť chuť).

Materiály: zástena s tromi okrúhlymi otvormi (na ruky a nos), noviny, zvonček, kladivo, dva kamene, hrkálka, píšťalka, hovoriaca bábika, puzdrá od milších prekvapení s dierkami; v prípadoch: cesnak, plátok pomaranča; penová guma s parfumom, citrónom, cukrom.

Popis. Na stole sú vyložené noviny, zvonček, kladivo, dva kamene, hrkálka, píšťalka, hovoriaca bábika. Dedko Know pozýva deti, aby sa s ním hrali. Deti majú možnosť samostatne skúmať predmety. Počas tohto zoznámenia sa starý otec Know rozpráva s deťmi a kladie otázky, napríklad: "Ako znejú tieto predmety?", "S akou pomocou ste mohli počuť tieto zvuky?" atď.
Hra „Hádaj, čo znie“ – dieťa za zástenou si vyberie predmet, ktorý potom vydá zvuk, ostatné deti hádajú. Pomenujú predmet, ktorým zvuk vzniká, a povedia, že ho počuli ušami.
Hra „Hádaj podľa vône“ - deti priložia nos k okienku obrazovky a učiteľ im ponúkne, aby hádali podľa vône, čo má v rukách. Čo je toto? Ako si vedel? (Nos nám pomohol.)
Hra „Hádaj chuť“ - učiteľ vyzve deti, aby hádali chuť citróna, cukru.
Hra „Hádaj hmatom“ – deti vložia ruku do otvoru na obrazovke, uhádnu predmet a potom ho vytiahnu.
Vymenujte našich pomocníkov, ktorí nám pomáhajú rozpoznať predmet podľa zvuku, podľa vône, podľa chuti. Čo by sa stalo, keby sme ich nemali?

2. Prečo všetko znie?
Úloha: priviesť deti k pochopeniu príčin zvuku: vibrácie predmetu.

Materiály: tamburína, sklenený pohár, noviny, balalajka alebo gitara, drevené pravítko, zvonkohra

Popis: Hra "Čo znie?" - učiteľ vyzve deti, aby zavreli oči, a sám vydáva zvuky pomocou známych im-objektov. Deti hádajú, čo znie. Prečo počujeme tieto zvuky? čo je zvuk? Deti sú pozvané, aby zobrazovali svojim hlasom: ako zvoní komár? (Z-z-z.)
Ako bzučí mucha? (F-f-f.) Ako bzučí čmeliak? (Vábiť.)
Potom je každé dieťa vyzvané, aby sa dotklo struny nástroja, počúvalo jeho zvuk a potom sa dotklo struny dlaňou, aby zvuk zastavilo. Čo sa stalo? Prečo sa zvuk zastavil? Zvuk pokračuje, kým struna vibruje. Keď sa zastaví, zmizne aj zvuk.
Má drevené pravítko hlas? Deti sú vyzvané, aby vytiahli zvuk pomocou pravítka. Jeden koniec pravítka pritlačíme k stolu a tlieskame dlaňou na voľný koniec. Čo sa stane s linkou? (Triesi sa, váha.) Ako zastaviť zvuk? (Vibrácie pravítka zastavte rukou.) Vytiahneme zvuk z pohára palicou, stop. Kedy vzniká zvuk? Zvuk vzniká pri veľmi rýchlom pohybe vzduchu dopredu a dozadu. Toto sa nazýva oscilácia. Prečo všetko znie? Aké ďalšie položky môžete pomenovať, ktoré budú znieť?

3. Čistá voda
Úloha: identifikovať vlastnosti vody (priehľadná, bez zápachu, leje, má hmotnosť).

Materiály: dve nepriehľadné nádoby (jedna naplnená vodou), sklenená nádoba so širokým hrdlom, lyžice, malé naberačky, miska na vodu, podnos, obrázky predmetov.

Popis. Drop prišiel na návštevu. Kto je Droplet? S čím sa rada hrá?
Na stole sú dve nepriehľadné nádoby uzavreté viečkami, jedna z nich je naplnená vodou. Deti môžu hádať, čo je v týchto nádobách bez toho, aby ich otvorili. Majú rovnakú váhu? Ktorý je ľahší? Ktorá je ťažšia? Prečo je ťažšia? Poháre otvoríme: jedna je prázdna – teda svetlá, druhá je naplnená vodou. Ako si uhádol, že je to voda? Akú má farbu? Ako vonia voda?
Dospelý vyzve deti, aby naplnili sklenenú nádobu vodou. K tomu sa im ponúka výber z rôznych nádob. Čo je pohodlnejšie naliať? Ako zabezpečiť, aby sa voda nevyliala na stôl? Čo robíme? (Nalejte, nalejte vodu.) Čo robí voda? (Leje.) Počúvajme, ako sa leje. Aký zvuk počujeme?
Keď sa nádoba naplní vodou, deti sú vyzvané, aby sa zahrali hru „Nájdi a pomenuj“ (prezeranie obrázkov cez nádobu). Čo si videl? Prečo je obraz taký jasný?
Aký druh vody? (Transparentné.) Čo sme sa naučili o vode?

4. Voda nadobúda tvar
Úloha: odhaliť, že voda má podobu nádoby, do ktorej sa nalieva.

Pomôcky, lieviky, úzke vysoké sklo, okrúhla nádoba, široká misa, gumená rukavica, rovnako veľké naberačky, balónik, igelitová taška, nádoba na vodu, tácky, pracovné listy s načrtnutými tvarmi nádob, farebné ceruzky.

Popis. Pred deťmi - umývadlo s vodou a rôzne nádoby. The Curious Little Gal rozpráva, ako chodil, plával v kalužiach a mal otázku: „Môže mať voda nejaký tvar? Ako to skontrolovať? Aký tvar majú tieto nádoby? Zalejeme ich vodou. Čo je vhodnejšie naliať vodu do úzkej nádoby? (Naberačka cez lievik.) Deti nalejú dve naberačky vody do všetkých nádob a zistia, či je množstvo vody v rôznych nádobách rovnaké. Zvážte, aký tvar má voda v rôznych nádobách. Ukazuje sa, že voda má formu nádoby, do ktorej sa naleje. Získané výsledky sú načrtnuté v pracovných listoch – deti maľujú cez rôzne nádoby

5. Penový vankúš
Úloha: Rozvinúť u detí predstavu o vztlaku predmetov v mydlovej pene (vztlak nezávisí od veľkosti predmetu, ale od jeho hmotnosti).

Pomôcky: miska s vodou na podnose, metličky, téglik s tekutým mydlom, pipety, špongia, vedro, drevené paličky, rôzne predmety na testovanie vztlaku.

Popis. Medvedík Misha hovorí, že sa naučil robiť nielen mydlové bubliny, ale aj mydlovú penu. A dnes chce vedieť, či sa všetky predmety potopia v mydlovej pene? Ako vyrobiť mydlovú penu?
Deti naberú tekuté mydlo pipetou a vypustia ho do misky s vodou. Potom sa snažia zmes vyšľahať paličkami, metličkou. Čo je pohodlnejšie na šľahanie peny? Aká je pena? Do peny sa snažia spúšťať rôzne predmety. čo je plávajúce? čo je to potopenie? Plávajú všetky predmety rovnakým spôsobom?
Sú všetky objekty, ktoré plávajú, rovnakej veľkosti? Čo určuje vztlak predmetov?

6. Vzduch je všade
Úlohy, detekovať vzduch v okolitom priestore a odhaliť jeho vlastnosť - neviditeľnosť.

Materiály, balóny, nádrž s vodou, prázdna plastová fľaša, listy papiera.

Popis. Zvedavá malá Gal robí deťom hádanku o vzduchu.
Prechádza cez nos k hrudníku a chrbát drží cestu. Je neviditeľný, a predsa bez neho nemôžeme žiť. (vzduch)
Čo dýchame nosom? čo je vzduch? Načo to je? Môžeme to vidieť? kde je vzduch? Ako zistiť, či je v okolí vzduch?
Herné cvičenie „Cíťte vzduch“ – deti mávajú papierom pri tvári. čo cítime? Vzduch nevidíme, ale obklopuje nás všade.
Myslíte si, že v prázdnej fľaši je vzduch? Ako to môžeme skontrolovať? Prázdna priehľadná fľaša sa spustí do misky s vodou, aby sa začala plniť. Čo sa deje? Prečo z krku vychádzajú bubliny? Je to voda, ktorá vytláča vzduch z fľaše. Väčšina vecí, ktoré vyzerajú prázdne, je v skutočnosti naplnená vzduchom.
Pomenujte predmety, ktoré napĺňame vzduchom. Deti nafukovajú balóny. Čím plníme balóny?
Vzduch vyplní akýkoľvek priestor, takže nič nie je prázdne.

7. Beh vzduchu
Úloha: dať deťom predstavu, že vzduch môže pohybovať predmetmi (plachetnice, balóny atď.).

Materiály: plastový kúpeľ, umývadlo s vodou, list papiera; kus plastelíny, palica, balóny.

Popis. Dedko Know vyzýva deti, aby zvážili balóny. Čo je v nich? Čím sú naplnené? Môže vzduch pohybovať predmetmi? Ako sa to dá skontrolovať? Pustí do vody prázdnu plastovú vaňu a navrhne deťom: "Skúste to prinútiť plávať." Fúkajú na ňu deti. Čo vymyslieť, aby loď plávala rýchlejšie? Pripevní plachtu a uvedie loď do pohybu. Prečo sa loď pohybuje rýchlejšie s plachtou? Viac vzduchu tlačí na plachtu, takže vaňa sa pohybuje rýchlejšie.
Aké ďalšie položky môžeme presunúť? Ako dokážete rozhýbať balón? Balóny sa nafukujú, púšťajú, deti sledujú ich pohyb. Prečo sa lopta pohybuje? Vzduch uniká z balóna a dáva ho do pohybu.
Deti sa samostatne hrajú s člnom, loptou

8. Každý kameň má svoj dom
Úlohy: klasifikácia kameňov podľa tvaru, veľkosti, farby, povrchových vlastností (hladký, drsný); ukázať deťom možnosť využitia kameňov na hracie účely.

Materiály: rôzne kamene, štyri škatule, podnosy s pieskom, model na skúmanie predmetu, obrázky-schémy, cesta z kamienkov.

Popis. Zajačik dáva deťom truhlicu s rôznymi kamienkami, ktoré nazbieral v lese pri jazere. Deti sa na ne pozerajú. V čom sú si tieto kamene podobné? Konajú podľa vzoru: tlačia na kamene, klopú. Všetky kamene sú tvrdé. Ako sa kamene navzájom líšia? Potom upriamuje pozornosť detí na farbu, tvar kameňov, ponúka ich cítiť. Poznamenáva, že tam sú hladké kamene, tam sú drsné. Zajačik požiada, aby mu pomohol usporiadať kamene do štyroch políčok podľa nasledujúcich kritérií: v prvej - hladké a zaoblené; v druhom - malý a hrubý; v treťom - veľké a nie okrúhle; vo štvrtom - červenkasté. Deti pracujú vo dvojiciach. Potom všetci spoločne zvážia, ako sú kamene rozložené, spočítajte počet kamienkov.
Hra s kamienkami „Rozlož obrázok“ – zajačik rozdá deťom obrázky-schémy (obr. 3) a ponúkne sa, že ich poskladá z kamienkov. Deti si vezmú podnosy s pieskom a rozložia obrázok do piesku podľa schémy a potom obrázok rozložia, ako chcú.
Deti chodia po kamienkovej ceste. Čo cítiš? Aké kamienky?

9. Je možné zmeniť tvar kameňa a hliny
Cieľ: identifikovať vlastnosti hliny (mokrá, mäkká, viskózna, môžete meniť jej tvar, deliť ju na časti, vyrezávať) a kameňa (suchá, tvrdá, nedá sa vytesať, nedá sa deliť na časti ).

Materiály: modelovacie dosky, hlina, riečny kameň, model na skúmanie predmetu.

Popis. Podľa modelu skúšania predmetu dedko Know pozýva deti, aby zistili, či je možné zmeniť podobu navrhovaných prírodných materiálov. Aby to urobil, vyzve deti, aby stlačili prst na hlinu, kameň. Kde je diera na prst? Aký kameň? (Suchý, tvrdý.) Aký druh hliny? (Mokré, mäkké, kôstky zostávajú.) Deti si striedavo berú kameň do rúk: drvia ho, váľajú v dlaniach, ťahajú rôznymi smermi. Zmenil kameň tvar? Prečo z neho nemôžete odlomiť kúsok? (Kameň je tvrdý, nedá sa z neho nič vytvarovať rukami, nedá sa rozdeliť na časti.) Deti sa striedajú v drvení hliny, ťahaní rôznymi smermi, delení na časti. Aký je rozdiel medzi hlinou a kameňom? (Hlina nie je to isté ako kameň, je mäkká, dá sa rozdeliť na časti, hlina mení tvar, dá sa vyrezávať.)
Deti vyrezávajú rôzne hlinené figúrky. Prečo sa figúrky nerozpadnú? (Hlina je viskózna a zachováva si svoj tvar.) Aký iný materiál je podobný hline?

10. Svetlo je všade
Úlohy: ukázať význam svetla, vysvetliť, že zdroje svetla môžu byť prirodzené (slnko, mesiac, táborák), umelé - vyrobené ľuďmi (lampa, baterka, sviečka).

Materiály: ilustrácie udalostí odohrávajúcich sa v rôznych časoch dňa; obrázky s obrázkami svetelných zdrojov; niekoľko predmetov, ktoré nedávajú svetlo; baterku, sviečku, stolnú lampu, truhlicu so štrbinou.

Popis. Dedko Know vyzve deti, aby určili, či je teraz tma alebo svetlo, vysvetlia svoju odpoveď. Čo teraz svieti? (Slnko.) Čo ešte môže osvetliť predmety, keď je v prírode tma? (Mesiac, vatra.) Vyzýva deti, aby zistili, čo je v „čarovnej truhlici“ (vo vnútri baterky). Deti sa pozerajú cez štrbinu a všimnú si, že je tma, nič nevidno. Ako urobiť krabicu ľahšou? (Otvor truhlicu, potom svetlo zasiahne a osvetlí všetko, čo je v nej.) Otvorí truhlicu, zasiahne svetlo a každý uvidí baterku.
A ak neotvoríme hruď, ako ju urobíme ľahkú? Zapáli baterku a spustí ju do hrudníka. Deti sa pozerajú na svetlo cez štrbinu.
Hra „Svetlo je iné“ - starý otec Know pozýva deti, aby rozložili obrázky do dvoch skupín: svetlo v prírode, umelé svetlo - vytvorené ľuďmi. Čo svieti jasnejšie – sviečka, baterka, stolná lampa? Ukážte účinok týchto predmetov, porovnajte, usporiadajte obrázky s obrázkom týchto predmetov v rovnakom poradí. Čo žiari jasnejšie – slnko, mesiac, oheň? Porovnajte obrázky a zoraďte ich podľa stupňa jasu svetla (od najjasnejšieho).

11. Svetlo a tieň
Úlohy: predstaviť vytváranie tieňov z predmetov, zistiť podobnosť tieňa a objektu, vytvárať obrázky pomocou tieňov.

Materiály: zariadenie tieňového divadla, lampáš.

Popis. Medvedica Misha prichádza s baterkou. Učiteľ sa ho pýta: „Čo to máš? Na čo potrebuješ baterku? Misha sa ponúkne, že si s ním zahrá. Svetlá zhasnú, miestnosť sa zotmie. S pomocou učiteľa si deti svietia baterkou a skúmajú rôzne predmety. Prečo všetko dobre vidíme, keď svieti baterka? Misha dáva labku pred baterku. Čo vidíme na stene? (Tieň.) Ponúka deťom, aby urobili to isté. Prečo je tam tieň? (Ruka prekáža svetlu a nedovolí mu dosiahnuť na stenu.) Učiteľka navrhuje použiť ruku na zobrazenie tieňa zajačika, psa. Deti opakujú. Misha dáva deťom darček.
Hra "Tiňové divadlo". Učiteľ vyberie z krabice tieňové divadlo. Deti zvažujú vybavenie do tieňového divadla. Čím je toto divadlo výnimočné? Prečo sú všetky figúrky čierne? Na čo je baterka? Prečo sa toto divadlo volá tieň? Ako sa tvorí tieň? Deti si spolu s medvedíkom Miškom prezerajú figúrky zvieratiek a ukazujú ich tiene.
Zobrazovanie známej rozprávky, napríklad „Kolobok“ alebo akejkoľvek inej.

12. Zamrznutá voda
Úloha: odhaliť, že ľad je pevná látka, pláva, topí sa, pozostáva z vody.

Materiály, kusy ľadu, studená voda, taniere, obrázok ľadovca.

Popis. Pred deťmi je miska s vodou. Diskutujú o tom, aká je voda, aký má tvar. Voda mení tvar, pretože
je tekutá. Môže byť voda tvrdá? Čo sa stane s vodou, ak je veľmi studená? (Voda sa zmení na ľad.)
Skúmanie kúskov ľadu. Ako sa ľad líši od vody? Dá sa ľad liať ako voda? Deti to skúšajú. Ktoré
ľadové tvary? Ľad si drží svoj tvar. Čokoľvek, čo si zachováva svoj tvar, ako napríklad ľad, sa nazýva pevná látka.
Pláva ľad? Učiteľka vloží do misky kúsok ľadu a deti sa pozerajú. Ktorá časť ľadu pláva? (Horná.)
V studených moriach plávajú obrovské bloky ľadu. Nazývajú sa ľadovce (zobrazovanie obrázkov). nad povrchom
je viditeľná len špička ľadovca. A ak si kapitán lode nevšimne a narazí na podvodnú časť ľadovca, loď sa môže potopiť.
Učiteľka upozorňuje deti na ľad, ktorý bol v tanieri. Čo sa stalo? Prečo sa ľad roztopil? (V miestnosti je teplo.) Na čo sa ľad zmenil? Z čoho je vyrobený ľad?
„Hranie sa s ľadovými kryhami“ je bezplatná aktivita pre deti: vyberajú si taniere, skúmajú a pozorujú, čo sa deje s ľadovými kryhami.

13. Topenie ľadu
Úloha: určiť, že ľad sa topí z tepla, z tlaku; že v horúcej vode sa topí rýchlejšie; že voda v chlade zamrzne a prevezme aj tvar nádoby, v ktorej sa nachádza.

Materiály: tanier, miska s horúcou vodou, miska so studenou vodou, kocky ľadu, lyžica, vodové farby, šnúrky, rôzne formičky.

Popis. Dedko Know ponúka hádať, kde ľad rastie rýchlejšie - v miske so studenou vodou alebo v miske s horúcou vodou. Rozprestiera ľad a deti pozorujú prebiehajúce zmeny. Čas je stanovený pomocou čísel, ktoré sú rozmiestnené v blízkosti misiek, deti vyvodzujú závery. Deti sa vyzývajú, aby zvážili farebný ľad. Aký ľad? Ako sa vyrába táto kocka ľadu? Prečo lano drží? (Zamrzla na ľade.)
Ako môžete získať farebnú vodu? Deti pridávajú do vody farebné farby podľa vlastného výberu, nalievajú do formičiek (každý má iné formičky) a dávajú do chladu na tácky

14. Viacfarebné gule
Úloha: získať nové odtiene zmiešaním základných farieb: oranžová, zelená, fialová, modrá.

Materiály: paleta, gvašové farby: modrá, červená, (želanie, žltá; handry, voda v pohároch, listy papiera s obrysovým obrázkom (4-5 loptičiek pre každé dieťa), modely - farebné kruhy a polovice kruhov (zodpovedajúce farby farieb), pracovné listy.

Popis. Zajačik prinesie deťom obliečky s obrázkami balónov a požiada ho, aby mu pomohol vyfarbiť ich. Poďme od neho zistiť, aké farebné gule má najradšej. Čo ak nemáme modrú, oranžovú, zelenú a fialovú farbu?
Ako ich môžeme vyrobiť?
Deti spolu so zajačikom zmiešajú dve farby. Ak sa získa požadovaná farba, metóda miešania sa fixuje pomocou modelov (kruhov). Potom deti výslednou farbou namaľujú guľu. Deti teda experimentujú, kým nezískajú všetky potrebné farby. Záver: zmiešaním červenej a žltej farby môžete získať oranžovú farbu; modrá so žltou - zelená, červená s modro - fialovou, modrá s bielou - modrá. Výsledky experimentu sú zaznamenané v pracovnom liste.

15. Tajomné obrázky
Úloha: ukážte deťom, že okolité predmety menia farbu, keď sa na ne pozeráte cez farebné okuliare.

Materiál: farebné okuliare, pracovné listy, farebné ceruzky.

Popis. Učiteľ vyzve deti, aby sa poobzerali okolo seba a pomenovali farbu predmetov, ktoré vidia. Spolu spočítajú, koľko kvetov deti vymenovali. Veríte, že korytnačka vidí všetko len v zelenej farbe? To naozaj je. Chceli by ste vidieť všetko naokolo očami korytnačky? Ako to môžem spraviť? Učiteľka rozdáva deťom zelené okuliare. Čo vidíš? Ako inak by ste chceli vidieť svet? Deti sa pozerajú na veci. Ako získať farby, ak nemáme správne sklenené kúsky? Deti získavajú nové odtiene nanášaním okuliarov – jeden na druhý.
Deti kreslia „záhadné obrázky“ na pracovný list

16. Všetko uvidíme, všetko sa dozvieme
Úloha: predstaviť pomocné zariadenie - lupu a jej účel.

Pomôcky: lupy, malé gombíky, korálky, semienka cukety, slnečnicové semienka, kamienky a iné predmety na skúmanie, pracovné listy, farebné ceruzky.

Popis. Deti dostávajú od dedka „darček“ Vedieť, zvažovať. Čo je toto? (Korálka, gombík.) Z čoho pozostáva? Načo to je? Dedko Know ponúka zvážiť malý gombík, korálku. Ako môžete lepšie vidieť – očami alebo pomocou tohto skla? Aké je tajomstvo skla? (Zväčšuje predmety, sú lepšie viditeľné.) Toto pomocné zariadenie sa nazýva „lupa“. Prečo človek potrebuje lupu? Kde podľa vás dospelí používajú lupy? (Pri oprave a výrobe hodiniek.)
Deti sú vyzvané, aby nezávisle preskúmali predmety podľa vlastného výberu a potom nakreslili na pracovný list čo
objekt v skutočnosti a čo to je, ak sa pozriete cez lupu

17. Piesková krajina
Úlohy, zvýraznenie vlastností piesku: tekutosť, drobivosť, mokrá možno vytvarovať; Naučte sa, ako vytvoriť pieskovú maľbu.

Materiály: piesok, voda, lupy, listy hrubého farebného papiera, lepiace tyčinky.

Popis. Dedko Know vyzýva deti, aby zvážili piesok: akej farby sa pokúste dotknúť (voľný, suchý). Z čoho sa skladá piesok? Ako vyzerajú zrnká piesku? Ako môžeme vidieť zrnká piesku? (Pomocou lupy.) Zrnká piesku sú malé, priesvitné, okrúhle, nelepia sa na seba. Vieš vyrezávať z piesku? Prečo nemôžeme nič zmeniť zo suchého piesku? Snažíme sa oslepiť z mokra. Ako sa môžete hrať so suchým pieskom? Môžete maľovať suchým pieskom?
Na hrubý papier s lepiacou tyčinkou sú deti vyzvané, aby niečo nakreslili (alebo zakrúžkovali hotový výkres),
a potom nalejte piesok na lepidlo. Otraste prebytočný piesok a uvidíte, čo sa stane. Spoločne si prezerajú detské kresby

18. Kde je voda?
Úlohy: odhaliť, že piesok a íl inak absorbujú vodu, vyzdvihnúť ich vlastnosti: tekutosť, drobivosť.

Materiály: priehľadné nádoby so suchým pieskom, suchá hlina, odmerky s vodou, lupa.

Popis. Dedko Know pozýva deti, aby naplnili poháre pieskom a hlinou takto: najprv nalejte
suchá hlina (polovica) a druhá polovica skla je naplnená pieskom. Potom deti preskúmajú naplnené poháre a povedia, čo vidia. Potom sú deti vyzvané, aby zavreli oči a podľa zvuku hádali, čo spí dedko Know. Čo sa valilo lepšie? (Piesok.) Deti sypú piesok a hlinu na podnosy. Sú sklíčka rovnaké? (Piesok je rovný, hlina nerovná.) Prečo sú kopce iné?
Preskúmajte častice piesku a hliny cez lupu. Z čoho sa skladá piesok? (Zrnká piesku sú malé, priesvitné, okrúhle, nelepia sa na seba.) A z čoho sa skladá hlina? (Častice hliny sú malé, tesne pritlačené k sebe.) Čo sa stane, ak sa voda naleje do pohárov s pieskom a hlinou? Deti to skúšajú a pozorujú. (Všetka voda sa dostala do piesku, ale stojí na povrchu hliny.)
Prečo hlina neabsorbuje vodu? (V hline sú čiastočky bližšie k sebe, neprepúšťajú vodu.) Všetci spolu pamätajú, kde je po daždi viac mlák – na piesku, na asfalte, na hlinenej pôde. Prečo sú chodníky v záhrade posypané pieskom? (Aby absorboval vodu.)

19. Vodný mlyn
Úloha: poskytnúť predstavu, že voda môže uviesť do pohybu iné predmety.

Materiály: hračkársky vodný mlynček, umývadlo, džbán s kódom, handra, zástery podľa počtu detí.

Popis. Starý otec vedie rozhovor s deťmi o tom, čo je pre človeka voda. Počas rozhovoru si na ňu deti svojím spôsobom zapamätajú. Dokáže voda zabezpečiť fungovanie iných vecí? Po odpovediach detí im dedko Know ukazuje vodný mlyn. Čo je toto? Ako zabezpečiť, aby mlyn fungoval? Deti si hučia zástery a vyhrnú si rukávy; do pravej ruky vezmú džbán s vodou, ľavou ho podopierajú pri výlevke a lejú vodu na lopatky mlyna, pričom prúd vody nasmerujú do stredu otvoru. čo vidíme? Prečo sa mlyn pohybuje? Čo ju dáva do pohybu? Voda poháňa mlyn.
Deti sa hrajú s veterným mlynom.
Je potrebné poznamenať, že ak sa voda naleje malým prúdom, mlyn beží pomaly, a ak sa naleje veľkým prúdom, mlyn beží rýchlejšie.

20. Zvonenie vody
Úloha: Ukážte deťom, že množstvo vody v pohári ovplyvňuje vydávaný zvuk.

Materiály: tácka, na ktorej sú rôzne poháre, voda v miske, naberačky, „rybárske udice“ so závitom, na konci ktorých je upevnená plastová guľa.

Popis. Pred deťmi sú dva poháre naplnené vodou. Ako dať okuliarom zvuk? Všetky možnosti pre deti sú zaškrtnuté (klepnutie prstom, predmety, ktoré deti ponúknu). Ako urobiť zvuk hlasnejším?
Ponúka sa palica s guľôčkou na konci. Všetci počúvajú cinkanie pohárov vody. Počujeme rovnaké zvuky? Potom dedo Know naleje a doplní vodou do pohárov. Čo ovplyvňuje zvonenie? (Množstvo vody ovplyvňuje zvonenie, zvuky sú rôzne.) Deti skúšajú poskladať melódiu

21. "Hádaj"
Úloha: Ukážte deťom, že predmety majú hmotnosť, ktorá závisí od materiálu.

Materiály: predmety rovnakého tvaru a veľkosti z rôznych materiálov: drevo, kov, penová guma, plast;
nádoba s vodou; nádoba na piesok; guličky z rôzneho materiálu rovnakej farby, senzorický box.

Popis. Pred deťmi sú rôzne dvojice predmetov. Deti ich skúmajú a určujú, v čom sú si podobné a v čom sa líšia. (Podobná veľkosť, iná hmotnosť.)
Vezmite predmety do ruky, skontrolujte rozdiel v hmotnosti!
Hra „Hádanie“ – zo zmyslovej škatuľky si deti hmatom vyberajú predmety, vysvetľujú, ako uhádli, či je ťažký alebo ľahký. Čo určuje ľahkosť alebo hmotnosť predmetu? (Záleží na tom, z akého materiálu je vyrobený.) Deti sú vyzvané, aby so zavretými očami určili podľa zvuku predmetu, ktorý spadol na podlahu, či je ľahký alebo ťažký. (Ťažký predmet má hlasnejší zvuk nárazu.)
Tiež určujú, či je predmet ľahký alebo ťažký, podľa zvuku predmetu padajúceho do vody. (Šplechnutie je silnejšie od ťažkého predmetu.) Potom predmety hodia do misky s pieskom a určujú nosenie predmetu podľa priehlbiny, ktorá zostala v piesku po páde. (Od ťažkého predmetu je priehlbina v piesku väčšia.

22. Chytajte, chytajte, malé aj veľké
Úloha: zistiť schopnosť magnetu priťahovať určité predmety.

Materiály: magnetická hra „Rybárčenie“, magnety, drobné predmety z rôznych materiálov, nádrž s vodou, pracovné listy.

Popis. Cat-fisher ponúka deťom hru "Rybárčenie". S čím môžete loviť? Skúšanie loviť s prútom. Porozprávajú, či niektoré z detí videlo skutočné udice, ako vyzerajú, na akú návnadu je ryba chytená. Na čo lovíme? Prečo sa drží a nepadá?
Skúmajú ryby, udicu a nachádzajú kovové platne, magnety.
Aké predmety priťahuje magnet? Deťom sú ponúkané magnety, rôzne predmety, dve krabice. Do jednej škatule vložia predmety, ktoré magnet priťahuje, a do druhej tie, ktoré nepriťahujú. Magnet priťahuje iba kovové predmety.
V akých iných hrách ste videli magnety? Prečo človek potrebuje magnet? Ako mu pomáha?
Deti dostanú pracovné listy, v ktorých plnia úlohu „Nakresli čiaru k magnetu z predmetu, ktorý ho priťahuje“.

23. Triky s magnetmi
Úloha: vybrať objekty interagujúce s magnetom.

Materiály: magnety, hus vyrezaná z penového plastu s kovovým kusom vloženým do zobáka. tyč; misku s vodou, pohár džemu a horčicu; drevená palica, na jednom konci mačka. magnet je pripevnený a pokrytý vatou na vrchu a na druhom konci iba vatou; figúrky zvierat na kartónových stojanoch; krabica od topánok s odrezanou stenou na jednej strane; spinky; magnet pripevnený lepiacou páskou na ceruzku; pohár vody, malé kovové tyčinky alebo ihlu.

Popis. S deťmi sa stretne kúzelník, ktorý predvedie trik „vyberavej husi“.
Kúzelník: Mnohí považujú hus za hlúpeho vtáka. Ale nie je. Aj malé húsatko pochopí, čo je pre neho dobré, čo zlé. Aspoň toto dieťa. Práve sa vyliahol z vajíčka a už sa dostal do vody a plával. Takže chápe, že bude pre neho ťažké chodiť, ale bude ľahké plávať. A rozumie jedlu. Tu mám uviazané dve vaty, namáčam do horčice a ponúkam húsenicu ochutnať (prináša sa prútik bez magnetu) Jedz, maličká! Pozri, odvracia sa. Ako chutí horčica? Prečo hus nechce jesť? Teraz skúsme do lekváru namáčať ďalšiu vatu (nadvihne sa tyčinka s magnetom) Áno, siahla som po sladkej. Nie hlúpy vták
Prečo naša húska siaha zobákom po lekvári, ale od horčice sa odvracia? Aké je jeho tajomstvo? Deti sa pozerajú na palicu s magnetom na konci. Prečo hus interagovala s magnetom? (V husi je niečo kovové.) Skúmajú hus a zistia, že v zobáku je kovová tyč.
Kúzelník ukazuje deťom obrázky zvieratiek a pýta sa: „Dokážu sa moje zvieratká pohybovať samy?“ (Nie.) Kúzelník nahradí tieto zvieratká obrázkami so sponkami pripevnenými na ich spodnom okraji. Umiestňuje figúrky na krabicu a pohybuje magnetom vo vnútri krabice. Prečo sa zvieratá hýbali? Deti sa pozerajú na figúrky a vidia, že na stojanoch sú pripevnené sponky. Deti sa snažia ovládať zvieratá. Kúzelník „náhodou“ hodí ihlu do pohára s vodou. Ako to získať bez toho, aby ste si namočili ruky? (Prineste magnet na sklo.)
Samotné deti sú iné. predmety z vody s pom. magnet.

24. Slnečné lúče
Úlohy: pochopiť dôvod vzniku slnečných lúčov, naučiť sa nechať slnečné lúče (odrážať svetlo zrkadlom).

Materiál: zrkadlo.

Popis. Dedko Ved pomáha deťom zapamätať si básničku o slnečnom zajačikovi. Kedy je k dispozícii? (Na svetle, z predmetov, ktoré odrážajú svetlo.) Potom pomocou zrkadla ukazuje, ako sa objavuje slnečný lúč. (Zrkadlo odráža lúč svetla a samo sa stáva zdrojom svetla.) Vyzýva deti, aby vypustili slnečné lúče (na to musíte zachytiť lúč svetla zrkadlom a nasmerovať ho správnym smerom), skryť ich (zakryť ich dlaňou).
Hry so slnečným zajačikom: dobehnúť, chytiť, skryť.
Deti zistia, že hrať sa so zajačikom je ťažké: z malého pohybu zrkadla sa posunie na veľkú vzdialenosť.
Deti sú pozvané hrať sa so zajačikom v slabo osvetlenej miestnosti. Prečo sa neobjaví slnečný lúč? (Žiadne jasné svetlo.)

25. Čo sa odráža v zrkadle?
Úlohy: zoznámiť deti s pojmom „odraz“, nájsť predmety, ktoré môžu odrážať.

Materiály: zrkadlá, lyžice, sklenená váza, hliníková fólia, nový balón, panvica, pracovné PIT.

Popis. Zvedavá opica pozýva deti, aby sa pozreli do zrkadla. koho vidíš Pozri sa do zrkadla a povedz mi, čo je za tebou? odišiel? napravo? Teraz sa pozrite na tieto predmety bez zrkadla a povedzte mi, sú iné ako tie, ktoré ste videli v zrkadle? (Nie, sú rovnaké.) Obraz v zrkadle sa nazýva odraz. Zrkadlo odráža objekt taký, aký v skutočnosti je.
Pred deťmi sú rôzne predmety (lyžice, alobal, panvica, vázy, balón). Opica ich žiada, aby všetko našli
predmety, v ktorých vidíte svoju tvár. Čomu ste venovali pozornosť pri výbere predmetu? Skúste sa predmetu dotknúť, je hladký alebo drsný? Sú všetky predmety lesklé? Pozrite sa, či je váš odraz rovnaký na všetkých týchto objektoch? Je to vždy tá istá forma! získať najlepší odraz? Najlepší odraz sa získa v plochých, lesklých a hladkých predmetoch, ktoré vytvárajú dobré zrkadlá. Ďalej sú deti pozvané, aby si zapamätali, kde na ulici môžete vidieť ich odraz. (V kaluži, vo výklade.)
V pracovných listoch deti plnia úlohu „Nájdi všetky predmety, v ktorých vidíš odraz.

26. Čo sa rozpúšťa vo vode?
Úloha: ukázať deťom rozpustnosť a nerozpustnosť rôznych látok vo vode.

Materiály: múka, kryštálový cukor, riečny piesok, potravinárske farbivo, prací prášok, poháre čistej vody, lyžice alebo paličky, podnosy, obrázky prezentovaných látok.
Popis. Pred deťmi na podnosoch sú poháre s vodou, tyčinky, lyžice a hmoty v rôznych nádobách. Deti skúmajú vodu, pamätajú si jej vlastnosti. Čo si myslíte, že sa stane, ak sa do vody pridá cukor? Dedko Know pridá cukor, zamieša a spoločne pozorujú, čo sa zmenilo. Čo sa stane, ak do vody pridáme riečny piesok? Pridáva riečny piesok do vody, mieša. Zmenila sa voda? Zamračilo sa alebo zostalo jasno? Rozpustil sa riečny piesok?
Čo sa stane s vodou, ak do nej pridáme potravinárske farbivo? Pridáva farbu, mieša. čo sa zmenilo? (Voda zmenila farbu.) Rozpustila sa farba? (Farba sa rozpustila a zmenila farbu vody, voda sa stala nepriehľadnou.)
Rozpustí sa múka vo vode? Deti pridávajú múku do vody, premiešajte. Čím sa stala voda? Zamračené alebo priehľadné? Rozpúšťa sa múka vo vode?
Rozpustí sa prací prášok vo vode? Pridá sa prací prášok, premieša sa. Rozpúšťa sa prášok vo vode? Čo ste si všimli nezvyčajné? Ponorte si prsty do zmesi a zistite, či je na dotyk ako čistá voda? (Voda sa stala mydlovou.) Aké látky sa rozpustili v našej vode? Aké látky sa vo vode nerozpúšťajú?

27. Magické sito
Úlohy: oboznámiť deti so spôsobom separácie k; kov z piesku, malé zrná z veľkých s pomocou rozvíjania samostatnosti.

Materiály: naberačky, rôzne sitá, vedrá, misky, krupica a ryža, piesok, drobné kamienky.

Popis. Červená čiapočka príde k deťom a povie, že ide navštíviť babičku - doniesť jej hory krupice. Ale mala nehodu. Nezahodila plechovky cereálií a cereálie boli celé pomiešané. (ukazuje misku cereálií.) Ako oddeliť ryžu od krupice?
Deti sa snažia oddeliť prstami. Všimnite si, že je pomalý. Ako to možno urobiť rýchlejšie? Pozri
sú v laboratóriu nejaké predmety, ktoré nám môžu pomôcť? Všimli sme si, že v blízkosti starého otca je sito Vedieť? Prečo je to potrebné? Ako sa to používa? Čo sa naleje zo sitka do misy?
Červená čiapočka skúma olúpanú krupicu, poďakuje za pomoc a pýta sa: „Ako inak nazvať toto čarovné sitko?
Látky nájdeme v našom laboratóriu, ktoré preosejeme. Zistili sme, že v piesku je veľa kamienkov, ktoré oddeľujú piesok od kamienkov? Deti si samy preosievajú piesok. Čo máme v miske? Čo zostalo. Prečo veľké látky zostávajú v sitku, zatiaľ čo malé okamžite padajú do misky? Na čo slúži sito? Máte doma sito? Ako ho využívajú mamičky a staré mamy? Deti dávajú Červenej čiapočke čarovné sitko.

28. Farebný piesok
Úlohy: oboznámiť deti so spôsobom výroby farebného piesku (miešanie s farebnou kriedou); naučte sa používať strúhadlo.
Materiály: farebné pastelky, piesok, priehľadná nádoba, drobné predmety, 2 sáčky, malé strúhadlá, misky, lyžičky (tyčinky), dózičky s vrchnákom.

Popis. K deťom priletela malá kavka Curiosity. Vyzve deti, aby uhádli, čo má vo vrecúškach.Deti skúšajú hmatom identifikovať.(V jednom vrecúšku je piesok, v druhom kúsky kriedy.) Učiteľka vrecia otvorí, deti si overia predpoklady. Učiteľka s deťmi skúma obsah vrecúšok. Čo je toto? Aký piesok, čo sa s ním dá robiť? Akú farbu má krieda? aký je to pocit Dá sa to zlomiť? Načo to je? Dievčatko sa pýta: „Môže byť piesok zafarbený? Ako to zafarbiť? Čo sa stane, ak zmiešame piesok s kriedou? Ako dosiahnuť, aby bola krieda sypká ako piesok? Kavka sa chváli, že má nástroj na premenu kriedy na jemný prášok.
Ukazuje deťom strúhadlo. Čo je toto? Ako sa to používa? Deti podľa vzoru galchonky berú misky, strúhadlá a potierajú kriedou. Čo sa stalo? Akú farbu má tvoj prášok? (Spýta sa Galchon každého dieťaťa) Ako môžem teraz zafarbiť piesok? Deti nasypú piesok do misky a premiešajú lyžičkami alebo paličkami. Deti sa pozerajú na farebný piesok. Ako môžeme použiť tento piesok? (urobte krásne obrázky.) Galchonok ponúka hru. Ukazuje priehľadnú nádobu naplnenú rôznofarebnými vrstvami piesku a pýta sa detí: „Ako môžem rýchlo nájsť skrytý predmet?“ Deti ponúkajú svoje vlastné možnosti. Učiteľ vysvetľuje, že nie je možné miešať piesok rukami, palicou alebo lyžicou a ukazuje spôsob, ako ho vytlačiť z piesku.

29. Fontány
Úlohy: rozvíjať zvedavosť, nezávislosť, vytvárať radostnú náladu.

Materiály: plastové fľaše, klince, zápalky, voda.

Popis. Deti chodia na prechádzku. Petržlen prináša deťom obrázky rôznych fontán. Čo je to fontána? Kde ste videli fontány? Prečo ľudia inštalujú fontány v mestách? Dokážete si vyrobiť vlastnú fontánu? Z čoho sa dá vyrobiť? Učiteľka upozorňuje deti na fľaše, klince a zápalky, ktoré priniesla Petruška. Je možné z týchto materiálov vyrobiť fontánu? Aký je najlepší spôsob, ako to urobiť?
Deti prepichnú klincom otvory do fliaš, upchajú ich zápalkami, naplnia fľaše vodou, vytiahnu zápalky a je z toho fontána. Ako sme sa dostali k fontáne? Prečo voda nevyleje, keď sú v otvoroch zápalky? Deti sa hrajú s fontánami.
objekt trepaním nádoby.
Čo sa stalo s farebným pieskom? Deti poznamenávajú, že týmto spôsobom sme rýchlo našli predmet a zmiešali piesok.
Deti schovajú malé predmety do priehľadných téglikov, prikryjú ich vrstvami viacfarebného piesku, zatvoria poháre viečkami a ukážu začiarknutím, ako rýchlo nájdu skrytý predmet a zmiešajú piesok. Kavka na rozlúčku dáva deťom škatuľku s farebnou kriedou.

30. Hry s pieskom
Úlohy: upevniť predstavy detí o vlastnostiach piesku, rozvíjať zvedavosť, pozorovanie, aktivovať detskú reč, rozvíjať konštruktívne schopnosti.

Materiály: veľké detské pieskovisko so stopami plastových zvieratiek, hračky pre zvieratá, naberačky, detské hrable, napájadlá, plánik miesta pre prechádzky tejto skupiny.

Popis. Deti chodia von a prehliadajú ihrisko. Učiteľ ich upozorní na nezvyčajné stopy v pieskovisku. Prečo sú stopy v piesku tak jasne viditeľné? Koho sú tieto stopy? Prečo si to myslíš?
Deti nachádzajú plastové zvieratká a testujú svoje predpoklady: vezmú hračky, položia labky na piesok a hľadajú rovnaký výtlačok. A aká stopa zostane z dlane? Deti zanechávajú svoje stopy. Koho dlaň je väčšia? Koho menej? Skontrolujte prihláškou.
Učiteľ v labkách medvieďa objaví list, vyberie z neho plán lokality. Čo je zobrazené? Ktoré miesto je zakrúžkované červenou farbou? (Pieskovisko.) Čo by tam ešte mohlo byť zaujímavé? Možno nejaké prekvapenie? Deti, ktoré si ponoria ruky do piesku, hľadajú hračky. kto to je
Každé zvieratko má svoj domov. Pri líške ... (nora), pri medveďovi ... (brlohu), pri psovi ... (chovateľská stanica). Postavme pre každé zvieratko pieskový domček. Z akého piesku je najlepšie stavať? Ako to urobiť mokré?
Deti si vezmú kanvy, nasypú piesok. Kam ide voda? Prečo sa piesok namočil? Deti stavajú domčeky a hrajú sa so zvieratkami.

Pre rozvoj dieťaťa je potrebné využívať všetky možné prostriedky, vrátane experimentov pre deti, ktoré môžu školení rodičia realizovať aj doma. Tento typ aktivity je pre predškolákov veľmi zaujímavý, pomáha im naučiť sa veľa o svete okolo nich, priamo sa podieľať na výskumnom procese. Hlavným pravidlom, ktoré by mali mamičky a oteckovia dodržiavať, je absencia nátlaku: triedy by sa mali konať iba vtedy, keď je dieťa pripravené na experimenty.

Fyzické

Takéto vedecké experimenty budú zaujímať zvedavé dieťa, pomôžu mu získať nové poznatky:

• o vlastnostiach kvapaliny;
• o atmosférickom tlaku;
• na interakciu molekúl.

Navyše pod jasným vedením rodičov môže všetko ľahko zopakovať.

Plnenie fliaš

Pripravte si inventár vopred. Budete potrebovať horúcu vodu, sklenenú fľašu a misku so studenou vodou (kvôli prehľadnosti by mala byť kvapalina najskôr tónovaná).

Postup je nasledovný:

1. Do fľaše je potrebné niekoľkokrát naliať horúcu vodu, aby sa nádoba poriadne zohriala.
2. Horúcu tekutinu úplne vylejte.
3. Otočte fľašu hore dnom a vložte ju do misky so studenou vodou.
4. Bude možné vidieť, že voda z misky začne plniť fľašu.

Prečo sa to deje? Pôsobením horúcej tekutiny sa fľaša naplnila teplým vzduchom. Ako sa plyn ochladzuje, sťahuje sa a v dôsledku toho sa objem, ktorý zaberá, zmenšuje, čím sa vo fľaši vytvára nízkotlakové prostredie. Voda, pôsobiaca, obnovuje rovnováhu. Tento experiment s vodou sa dá bez problémov robiť aj doma.

S pohárom

Každé dieťa, dokonca aj vo veku 3-4 rokov, vie, že ak otočíte pohár naplnený vodou, tekutina sa vyleje. Existuje však zaujímavá skúsenosť, ktorá môže dokázať opak.

Postup:

1. Nalejte vodu do pohára.
2. Zakryte ho kusom lepenky.
3. Držte list rukou a opatrne otočte štruktúru.
4. Môžete odstrániť ruku.

Voda sa prekvapivo nevyleje - molekuly kartónu a tekutiny sa v momente kontaktu zmiešajú. Preto bude list držať a stane sa akýmsi krytom. O atmosférickom tlaku sa dá dieťaťu povedať aj to, že je vo vnútri pohára aj vonku, pričom v nádobe je nižší, vonku vyšší. Vďaka tomuto rozdielu sa voda nevyleje.

Tento experiment je najlepšie robiť nad panvou, pretože postupne papierový materiál navlhne a tekutina bude kvapkať.

Vývojové experimenty

Existuje veľa skutočne zaujímavých experimentov pre deti.

Erupcia

Táto skúsenosť je právom považovaná za jednu z najvzrušujúcejších, a preto deti milujú. Na jeho vykonanie budete potrebovať:

• sóda;
• červená farba;
• kyselina citrónová alebo citrónová šťava;
• voda;
• nejaký čistiaci prostriedok.

Najprv by ste mali postaviť samotnú „sopku“, vytvoriť kužeľ z hrubého papiera, pripevniť ho okolo okrajov páskou a zhora vyrezať otvor. Potom sa výsledný polotovar umiestni na akúkoľvek fľašu. Aby vyzerala ako sopka, mala by byť pokrytá hnedou plastelínou a položená na veľký plech na pečenie, aby „láva“ nepoškodila povrch stola.

Postup:

1. Nalejte sódu do fľaše.
2. Pridajte farbu.
3. Kvapnite prací prostriedok (1 kvapka).
4. Nalejte do vody a dobre premiešajte.

Ak chcete spustiť "erupciu", musíte požiadať dieťa, aby pridalo trochu kyseliny citrónovej (alebo citrónovej šťavy). Toto je najjednoduchší príklad chemickej reakcie.

Tancujúce červy

Tento jednoduchý zábavný experiment je možné vykonať s predškolákmi aj mladšími študentmi. Potrebné vybavenie:

• kukuričný škrob;
• voda;
• Papier na pečenie;
• farby (potravinárske farbivá);
• hudobná rubrika.

Najprv musíte zmiešať 2 šálky škrobu a pohár vody. Výslednú hmotu nalejte na plech na pečenie, pridajte farbu alebo farbivo.

Zostáva len zapnúť hlasnú hudbu a pripevniť plech na pečenie k stĺpu. Farby na blanku sa budú chaoticky miešať a vytvoria nádhernú nezvyčajnú podívanú.

Používame jedlo

Na vykonanie experimentu - neobvyklého, zaujímavého pre dieťa a informatívneho - nie je vôbec potrebné kupovať sofistikované vybavenie a drahé materiály. Ponúkame vám, aby ste sa zoznámili s veľmi jednoduchými možnosťami, ktoré sú k dispozícii na vykonanie doma.

s vajíčkom

Potrebné vybavenie:

• pohár vody (vysoký);
• vajce;
• soľ;
• voda.

Podstata je jednoduchá – vajce ponorené do vody klesne na dno. Ak do tekutiny pridáte kuchynskú soľ (asi 6 polievkových lyžíc), potom vystúpi na povrch. Tento fyzický zážitok so soľou pomáha dieťaťu objasniť pojem hustoty. Takže v osolenej vode je to viac, takže vajíčko môže zostať na povrchu.

Môžete prejaviť aj opačný efekt (preto sa odporúčalo vziať si vysoký pohár) – keď sa do osolenej tekutiny pridá obyčajná voda z vodovodu, hustota sa zníži a vajíčko klesne ku dnu.

neviditeľný atrament

Veľmi zaujímavý a jednoduchý trik, ktorý sa dieťaťu bude spočiatku javiť ako skutočná mágia a po vysvetlení rodičov pomôže dozvedieť sa o oxidácii.

Potrebné vybavenie:

• ½ citróna;
• voda;
• lyžica a tanier;
• papier;
• lampa;
• vatový tampón.

Ak nie je citrón, môžete použiť analógy, ako je mlieko, cibuľová šťava alebo víno.

Postup:

1. Stlačte citrusovú šťavu, pridajte ju na tanier, zmiešajte s rovnakým množstvom vody.
2. Ponorte tampón do výslednej tekutiny.
3. Napíšte s ním niečo, čo je dieťaťu zrozumiteľné (alebo nakreslite).
4. Počkajte, kým šťava nevyschne a stane sa úplne neviditeľnou.
5. Zahrejte list (pomocou lampy alebo držaním nad ohňom).

Text alebo jednoduchá kresba budú viditeľné vďaka tomu, že šťava pri zvýšení teploty zoxidovala a zhnedla.

farebná explózia

Na najmenších čaká zábavný zážitok s mliekom a farbami, ktorý sa dá ľahko vykonávať v kuchyni.

Potrebné produkty a vybavenie:

• mlieko (najlepšie s vysokým obsahom tuku);
• potravinárske farbivo (niekoľko farieb - čím viac, tým zaujímavejšie a jasnejšie);
• prostriedok na umývanie riadu;
• tanier;
• vatové tyčinky;
• pipeta.

Ak nie je k dispozícii prostriedok na umývanie riadu, môžete použiť tekuté mydlo.

Postup:

1. Nalejte mlieko do misky. Mal by úplne skryť dno.
2. Nechajte tekutinu chvíľu postáť, aby mala izbovú teplotu.
3. Pomocou pipety opatrne nakvapkajte niekoľko rôznych potravinárskych farieb do taniera s mliekom.
4. Ľahkým dotykom tekutiny vatovým tampónom musíte dieťaťu ukázať, čo sa deje.
5. Potom sa vyberie druhá tyčinka ponorená do čistiaceho prostriedku. Dotkne sa povrchu mlieka, oneskorí sa o 10 sekúnd. Farebné lazúry nie je potrebné miešať, stačí opatrný dotyk.

Potom bude dieťa môcť sledovať to najkrajšie - farby začnú "tancovať", ako keby sa snažili uniknúť z mydlovej tyčinky. Aj keď ho teraz odstránite, „výbuch“ bude pokračovať. V tejto fáze môžete vyzvať dieťa, aby sa zúčastnilo samo - pridajte farbivo, ponorte mydlovú tyčinku do tekutiny.

Tajomstvo zážitku je jednoduché – prací prostriedok ničí tuk obsiahnutý v mlieku, čo spôsobuje „tanec“.

S cukrom

Pre deti vo veku 3-4 rokov budú veľmi zaujímavé rôzne experimenty s jedlom. Dieťa s radosťou spoznáva nové kvality svojho obvyklého jedla.

Na túto zábavnú zábavu budete potrebovať:

• 10 st. l. Sahara;
• voda;
• potravinárske farbivo v niekoľkých farbách;
• dve lyžice (čaj, polievková lyžica);
• injekčná striekačka;
• 5 pohárov.

Najprv musíte do pohárov pridať cukor podľa tejto schémy:

• v prvom pohári - 1 polievková lyžica. l.;
• v druhom - 2 polievkové lyžice. l.;
• v treťom - 3 lyžice. l.;
• vo štvrtom - 4 polievkové lyžice. l.

Do každej z nich pridajte 3 lyžičky. voda. Zmiešať. Potom musíte do každého z pohárov pridať farbivo vašej farby a znova premiešať. Ďalším krokom je opatrne nabrať zafarbenú tekutinu zo štvrtého pohára injekčnou striekačkou alebo čajovou lyžičkou a naliať ju do piateho, ktorý bol prázdny. Potom sa v podobnom poradí pridáva farebná voda z tretieho, druhého a nakoniec z prvého pohára.

Ak budete konať opatrne, farebné tekutiny sa nezmiešajú, ale vrstvením na seba pomôžete vytvoriť jasnú nezvyčajnú pyramídu. Tajomstvom triku je, že hustota vody sa mení v závislosti od množstva pridaného cukru.

S múkou

Zvážte ďalší zaujímavý zážitok pre deti, jednoduchý a bezpečný. Môže sa vykonávať v materskej škole aj doma.

Potrebné vybavenie:

• múka;
• soľ;
• farby (kvaš);
• kefa;
• list lepenky.

Postup:

1. V malom pohári zmiešajte 1 polievkovú lyžičku. l. múku a soľ. Toto je polotovar, z ktorého v budúcnosti vyrobíme farbu rovnakej farby. V súlade s tým sa počet takýchto polotovarov rovná počtu farieb.
2. Do každého pohára pridajte 3 polievkové lyžice. l. voda a kvaš.
3. Pomocou farby požiadajte dieťa, aby nakreslilo obrázok na kartón pomocou štetca alebo vatového tampónu pre každú farbu.
4. Hotový výtvor vložte na 5 minút do mikrovlnnej rúry (výkon 600 W).

Farby, ktoré sú cestom, sa nadvihnú a vytvrdnú, čím sa kresba stane objemnou.

Lávová lampa

Ďalší nezvyčajný detský experiment umožňuje vytvoriť skutočnú lávovú lampu. Po jedinom pohľade si dokonca aj začínajúci výskumník bude môcť zopakovať zážitok vlastnými rukami bez pomoci dospelých.

Potrebné vybavenie a materiály:

• rastlinný olej (sklo);
• soľ (1 lyžička);
• voda;
• potravinárske farbivo (niekoľko odtieňov);
• sklenená nádoba.

Postup:

1. Nádobu naplňte do 2/3 vodou.
2. Pridajte rastlinný olej, ktorý v tomto štádiu vytvorí na povrchu hustý film.
3. Pridajte potravinárske farbivo.
4. Pomaly nasypte soľ.

Pod ťarchou soli začne olej klesať ku dnu a farbivo spôsobí, že podívaná bude farebnejšia a efektnejšia.

So sódou

Na demonštráciu predškolskému dieťaťu je dokonalý experiment so sódou:

1. Nalejte nápoj do pohára.
2. Ponorte do nej niekoľko kôstok hrášku alebo čerešní.
3. Sledujte, ako sa postupne dvíhajú z dna a zase klesajú.

Úžasný pohľad pre dieťa, ktoré ešte nevie, že hrášok je obklopený bublinkami oxidu uhličitého, ktorý ho vynáša na povrch. Na podobnom princípe fungujú aj ponorky.

S vodou

Existuje niekoľko kognitívnych optických experimentov, ktoré sú pre svoju jednoduchosť veľmi kuriózne.

• Chýbajúci rubeľ

Voda sa naleje do nádoby, spustí sa do nej železný rubeľ. Teraz musíte požiadať dieťa, aby našlo mincu pohľadom cez sklo. V dôsledku optického javu lomu oko nebude vidieť rubeľ, ak je nasmerovaný zo strany. Ak sa pozriete do nádoby zhora, minca bude na mieste.

• zakrivená lyžica

Pokračujme v skúmaní optiky s predškolákom. Tento jednoduchý, ale vizuálny experiment sa vykonáva takto: musíte naliať vodu do pohára a spustiť do nej lyžicu. Požiadajte svoje dieťa, aby sa pozrelo bokom. Uvidí, že na hranici médií - vody a vzduchu - sa lyžica zdá byť zakrivená. Vytiahnutím lyžice sa môžete uistiť, že je s ňou všetko v poriadku.

Dieťaťu treba vysvetliť, že lúč svetla sa pri prechode vodou ohýba, a preto vidíme zmenený obraz. Môžete pokračovať v téme vody a spustiť tú istú lyžicu do malej nádoby. Zakrivenie nenastane, pretože steny tohto kontajnera sú rovné.

Tento biologický experiment pomôže dieťaťu zoznámiť sa so svetom divokej prírody, pozorovať, ako sa tvorí klíčok. Na vykonanie je potrebná fazuľa alebo hrášok.

Rodičia môžu mladému botanikovi ponúknuť, aby navlhčil kúsok gázy niekoľkokrát preloženej vodou, položil na tanierik, položil na hrachovú alebo fazuľovú utierku a prikryl vlhkou gázou. Úlohou dieťaťa je starostlivo sledovať, či sú semená neustále navlhčené, pravidelne ich kontrolovať. Po niekoľkých dňoch sa objavia prvé výhonky.

Proces fotosyntézy

Táto skúsenosť s rastlinami a sviečkami je najlepšia pre mladších študentov, ktorí vedia, že stromy a trávy absorbujú oxid uhličitý a uvoľňujú kyslík.

Podstata je takáto:

1. Horiace sviečky opatrne umiestnite do dvoch pohárov.
2. Do jedného z nich vložte živú rastlinu.
3. Obe nádoby prikryte.

Všimnite si, že v nádobe s rastlinou sviečka naďalej horí, pretože je v nej prítomný kyslík. V druhej banke zhasne takmer okamžite.

Zábavné

Chytáme elektrinu. Tento malý a bezpečný zážitok by sa dal veľmi dobre urobiť s batoľatami.

1. Jeden nafúknutý balónik je umiestnený na stene, niekoľko ďalších leží na podlahe.
2. Mama vyzve dieťa, aby položilo všetky loptičky na stenu. Tie sa však neudržia a spadnú.
3. Mama požiada dieťa, aby jej natrelo loptičku do vlasov a skúsilo to znova. Teraz je lopta pripevnená.

Potom musíte povedať, že „zázrak“ sa stal vďaka elektrine, ktorá sa vytvorila pri trení lopty o vlasy.

Ďalšou možnosťou pre zvedavcov je experiment s fóliou. Robí sa to takto:

1. Malý kúsok fólie by mal byť narezaný na prúžky.
2. Požiadajte dieťa, aby si učesalo vlasy.
3. Teraz musíte hrebeň oprieť o prúžok a sledovať. Fólia sa prilepí na hrebeň.

Môžete tiež ukázať deťom „Chýbajúcu kriedu“. Za týmto účelom sa do octu vloží kúsok obyčajnej kriedy. Vápenec začne prskať, zmenšuje sa. Po chvíli sa úplne rozpustí. Je to spôsobené tým, že krieda sa pri kontakte s octom mení na iné látky.

Experimenty s deťmi v predškolskom veku sú skvelou príležitosťou na rozvíjanie ich zvedavosti, na jasné a zrozumiteľné zodpovedanie mnohých otázok. Okrem toho tým, že pozorní rodičia ponúknu deťom rôzne experimenty, pomôžu im načrtnúť ich vlastný okruh záujmov už v ranom veku. A samotný výskum bude skvelou a zábavnou zábavou.

Vedecké objavy dali ľudstvu veľa originálnych nápadov. V daždivých dňoch alebo keď sa nudíte, niektoré z nich sú skvelým spôsobom, ako sa zabaviť. Ponúkame 10 skvelých experimentov na preskúmanie. Môžu ich vykonávať doma aj deti, najlepšie však pod dohľadom dospelej osoby. Tieto experimenty využívajú základné ingrediencie, ktoré sú vždy v kuchyni. Jednoduché, ale zaujímavé triky sú založené na princípoch chémie, fyziky a biológie. Nuž, začnime!

Čo potrebujete: Surové vajce, dve misky (alebo taniere), prázdnu fľašu s vodou.

Priebeh experimentu. Stlačte fľašu, aby ste uvoľnili časť vzduchu. Potom jeho krk priblížte k vajcu na tanieri, takmer blízko. Po otvorení plastovej nádoby uvidíte, ako sa žĺtok nasáva do fľaše - spolu so vzduchom sa ponáhľa, aby obsadil prázdny objem.

Prečo sa to deje? Po stlačení bola časť vzduchu „vytlačená“, čo znamená, že vonkajší tlak sa zväčšil. Vzduch tak doslova „vtlačí“ žĺtok do fľaše.

Experiment: Vytvorte nenewtonovskú hmotu

Čo bude potrebné? Voda, kukuričný škrob, miska na hlboké miešanie, potravinárske farbivo. Oblečte si staré oblečenie, aby ste sa nezašpinili a prikryte stôl handričkou.

Priebeh experimentu. Nalejte pohár vody do hlbokej misky, potom na to isté miesto nalejte pohár kukuričného škrobu a všetko dobre premiešajte. V prípade potreby je možné pridať potravinárske farbivo. Teraz pomaly ponorte ruku do zmesi. Ako vidíte, je to veľmi jednoduché. Urobte to isté, ale s námahou - v dôsledku toho bude látka "odpudzovať" ruku.

Prečo sa to deje? Oobleck je nenewtonovská látka. Niekedy (napríklad pri nalievaní) sa prejavuje ako tekutina. Ale! Keď na zmes zatlačíte, správa sa ako pevné telo a pri náraze môže pôsobiť až odpudivo.

Sóda a ocot - namiesto pumpy!

Čo potrebujeme: obyčajný ocot, fľaše s úzkym hrdlom, balóny, sóda bikarbóna.

Priebeh experimentu. Na podobnom princípe je vyrobený minigejzír, ktorý však mierne upravujeme známy experiment. Nalejte do fliaš 50-100 gramov octu. Po vytvorení rolky z papiera položíme jeden jej koniec do balóna, ktorý je potrebné nafúknuť. Vo vnútri druhého konca akejsi trubice zaspíme 2-3 polievkové lyžice sódy. Teraz musíte opatrne položiť guľôčky na hrdlá fliaš. Dávajte pozor, aby ste predčasne nevyliali sódu z týchto gumených nádob. Prípravy sú u konca, môžete prejsť k tomu najzaujímavejšiemu. Nalejte obsah guľôčok do fľaše a užite si sledovanie.

Prečo sa to deje? Molekuly sódy a octu sa okamžite spoja a dôjde k silnej reakcii. V dôsledku toho vzniká oxid uhličitý (CO 2 ), ktorý balón nafúkne natoľko, že ho môže dokonca explodovať.

Farbenie kvetov kapilárnou metódou

Potrebujete: čerstvé biele kvety (skvelé sú sedmokrásky a karafiáty, pri nedostatku kvetov môžete použiť aj zeler), sklenenú nádobu, potravinárske farbivo, nožnice. Odporúčame tiež obrniť sa trpezlivosťou, pretože úplný výsledok experimentu uvidíte až po 24 hodinách. Po chvíli však môžete sledovať, ako prebieha úžasná reinkarnácia.

Priebeh experimentu. Do nádoby nalejte vodu, pridajte tam farbivo akejkoľvek farby. Do tejto tekutiny ponoríme kvety a pozorujeme, ako sa jemné biele okvetné lístky postupne menia na inú farbu.

Prečo sa to deje? Z lupeňov kvetu sa vyparuje voda, a tak stonka nasaje farebnú tekutinu z téglika. Postupne sa farebná kvapalina dostane k svojim okvetným lístkom.

Stanovenie množstva cukru v sóde

Čo bude potrebné? Neotvorené plechovky diétnych a sladených nápojov, veľká nádoba s vodou (na tento zážitok poslúži aj kúpeľ).

Priebeh experimentu. Ponorte plechovky od sódy do vody. Nie všetky klesnú na dno. Tie, ktoré ostali plávať pod hladinou, obsahujú veľa cukru. "Ťažké" nápoje môžu pokojne piť fanúšikovia diét.

Aký je dôvod tohto rozporu? Hustota bežných a diétnych sýtených nápojov je rôzna, jej hodnotu ovplyvňuje obsah cukru. Výsledkom je, že niektoré tégliky vo vode plávajú, zatiaľ čo diétne nápoje idú smelo ku dnu.

magické vrecko

Čo potrebujete: vrecko na zips, pár strúhaných ceruziek, pohár vody. Experiment odporúčame robiť na umývadle alebo vani, pretože pokušenie vytiahnuť ceruzky po experimente bude skvelé!

Priebeh experimentu. Naplňte vrecko vodou a uzavrite. Potom ho postupne prepichneme niekoľkými ceruzkami. Ako vidíte, diery nedali ani medzeru - taška zostala úplne utesnená.

Prečo sa to deje? Tesné vrecko so zapínaním pozostáva z pružných polymérov. Pri prepichnutí je plastový povrch okolo ceruzky hermeticky uzavretý, takže netečie.

Čistenie medených mincí doma

Čo budeme potrebovať? Tmavé mince, 1/4 šálky bieleho octu, jedna čajová lyžička soli, pohár vody, dve misky (nekovové), papierové utierky. Na ochranu očí odporúčame nosiť ochranné okuliare.

Priebeh experimentu. Do misky nalejte vodu, ocot a soľ. Do pripraveného roztoku vložíme mince. Po chvíli hodnotíme stupeň ich prečistenia.

Ako to funguje? Kyselina octová reaguje so soľou, čo pomáha čistiť medené haliere od oxidu medi. Mince po experimente opláchnite vodou, inak zozelenajú. Po vyčistení tuctu medených mincí urobte ďalšiu zaujímavú skúsenosť. Do starého roztoku vložte kovovú mincu. Uvidíte, ako sa farba ocele zmení na žltkastú. Stalo sa to preto, že kov k sebe priťahoval molekuly oxidu medi.

lietajúcich duchov

Čo budeme potrebovať? Nafúknutý balón, duchovia vystrihnutí z hodvábneho papiera a niečo na generovanie statickej elektriny (na tento účel vám poslúži oblečenie alebo vlasy!).

Priebeh experimentu. Papierové figúrky na jednom konci prilepíme lepiacou páskou na stôl. Potom balón silno potrieme o oblečenie alebo vlasy a priblížime ho k ležiacim siluetám. Ale nie! Duchovia sa prebudili a snažia sa lietať!

Ako to funguje? Pri trení gumenej loptičky o látku alebo vlasy vzniká na povrchu záporný náboj, ktorý k sebe priťahuje papierových duchov.

Tanečný zážitok z hrozienok

Potrebujeme: hrozienka, fľašu minerálky, priehľadný pohár na pitie

Priebeh experimentu. Táto skúsenosť je mimoriadne jednoduchá. Nalejte minerálnu vodu do pohára. Pridáme tam aj hrsť hrozienok a sledujeme, ako to „tancuje“ v sklenenej nádobe.

Prečo sa to deje? Na nerovnom povrchu hrozienok priľnú drobné bublinky oxidu uhličitého (CO 2). V dôsledku toho sa stávajú ľahšími a stúpajú na povrch, kde bubliny praskajú. Potom hrozienka sťažia a spadnú späť, kde ich opäť prepadnú bublinky CO 2 .

farebná mliečna maľba

Čo budeme potrebovať? Dve plastové misky, mlieko, potravinárske farbivo, vatové tampóny, tekuté mydlo. Keďže sa budeme zaoberať farbivami, je vhodné oblečenie zakryť zásterou.

Priebeh experimentu. Do misky nalejte trochu mlieka – len tak, aby zakrylo dno. Potom na jej povrch nakvapkáme farebné farbivo. Po ponorení vatového tampónu do tekutého mydla sa dotkneme epicentra farebných škvŕn na mliečnom povrchu. Teraz začneme kresliť neskutočné škvrny.

Prečo sa to deje? Potravinárske farbivo nie je také husté ako mlieko, takže kvapôčky sa najskôr lepia na povrch. Ale pridanie mydla na špičku Q-tipu preruší povrchové napätie mlieka rozpustením molekúl tuku. Molekuly farby sa hladko pohybujú po mliečnom povrchu, začínajúc od vrstvy mydla.

Urobte tieto zaujímavé experimenty doma, so svojimi deťmi alebo v priateľskej spoločnosti. Sami si nevšimnete, ako rýchlo utečie čas tejto užitočnej zábave a zvedavé mysle mladých znalcov nastúpia na všetky nové vedecké vrcholy.