Diktátová hádanka guľového blesku. diktáty

Domov

Dokumentácia

Aktuálna strana: 5 (celková kniha má 5 strán)

príloha 3
diktáty

Diktát 1. Téma "Spoločenstvo"

Búrka

Nezabudnuteľný, nezmazateľný dojem zanechala búrka v dedine. Začala večer. Jasné zore, ešte nezakryté čiernym blížiacim sa mrakom, ožiarilo našu spálňu ružovým svetlom. Cez okná, ktoré ešte neboli na noc zatvorené, sa miestnosť naplnila prekvapivo čerstvým, mierne vlhkým vzduchom. Zrazu celým domom otriaslo strašné hromy a začalo pršať, ktoré neprestávalo asi hodinu. Okná neboli zatiahnuté. Neustále boli cez ne viditeľné blesky, ktoré nemali obdobu v kráse a jase. Výbuchy hromu, ktoré neprestali ani na minútu, nás spútali a udržiavali v stave neutíchajúceho strachu. Zdalo sa, že nejaká sila zbúra náš dom, stojaci na vysokom brehu a nechránený pred vetrom.

Keď môj strach pominul, potichu som zaspal vo svojej posteli, noc som si nevynahradil kvôli nepokojom spôsobeným búrkou.

Ráno nič nepripomínalo včerajšie zlé počasie. Slnko pekne svietilo, tráva, ktorá po daždi neuschla, sa trblietala, vtáky zaliala prebytok citov.

Gramatické úlohy

1. Podčiarknite vetné členy a vetné členy nachádzajúce sa v texte.

(Predikát: nezakrytý závesom.

Definície: nezabudnuteľný, nezmazateľný; ešte nezakryté čiernym blížiacim sa mrakom; ešte nie je na noc zatvorené; nezastaví sa asi hodinu; bezprecedentná krása a jas; nemlčať ani minútu; neustály; stojace na vysokom brehu a nechránené pred vetrom; nie je na noc v posteli pre nepokoje spôsobené búrkou; suché po daždi.)

I možnosť: nie suché;

Možnosť II: neuzavretý.

Diktát 2

Po vypití šálky čaju si Natasha hlučne povzdychla, prehodila si vrkoč cez rameno a začala čítať knihu v žltom obale. Matka, ktorá sa snažila nerobiť hluk riadom, pri nalievaní čaju počúvala hladkú reč dievčaťa. Ale čoskoro, unavená sledovaním príbehu, začala skúmať hostí.

Pavel sedel vedľa Natashe. Bol zo všetkých najkrajší. Natasha, sklonená nad knihou, si často vyrovnávala vlasy, ktoré jej padali na spánky. Pohodila hlavou a nestíšila hlas, povedala niečo zo seba, bez toho, aby sa pozrela do knihy, jej oči jemne kĺzali po tvárach poslucháčov.

Malý Rus sa oprel širokou hruďou o roh stola, prižmúril oči a snažil sa preskúmať rozstrapkané konce svojich fúzov. Vyesovshchikov sedel vzpriamene, oprel sa rukami o kolená... Bez mihnutia očí tvrdohlavo hľadel na svoju tvár odrážajúcu sa v lesknúcej sa mosadzi samovaru. Malý Fedya, ktorý počúval čítanie, ticho pohyboval perami, akoby si opakoval slová z knihy. A jeho súdruh sa sklonil, položil si lakte na kolená a zamyslene sa usmial. Izba bola nejako obzvlášť dobrá.

(M. Gorkij)

Gramatické úlohy

I možnosť: unavený;

Možnosť II: prehýbanie sa.

I možnosť: mávanie;

Možnosť II: odpočívajúci.

Diktát 3

Odchod husí

Zo stromov opadalo lístie a záhradníci začali zahrabávať liany do zeme. Vtedy nad dedinou preleteli divé husi. Museli absolvovať dlhú a náročnú cestu a leteli pomaly, pričom udržiavali formáciu. Ráno a poobede bolo v chladnej, jasnej modrej oblohe vidieť tmavé bodky kŕdľov husí letiacich na juh a bolo počuť zvučné chichotanie. Občas poryv protivietoru zrazil za sebou letiace mladé husi. Prelomili líniu formácie a starý vodca, ktorý spomalil meraný let, ich zavolal ostrým hrdelným výkrikom. Vrátili sa na svoje miesta a kŕdeľ letel ďalej.

A predsa sa stalo, že vyčerpaná stará hus zostala na jazere alebo niekde v plytkej vode. Bolo pre ňu ťažké držať krok s kŕdľom a letela sama, často padala na zem a odpočívala od letu. Keď si trochu oddýchla, snažila sa dohnať kŕdeľ a silno mávala krídlami.

Gramatické úlohy

1. Podčiarknite gerundiá a vetné členy nachádzajúce sa v texte ako vetné členy.

2. Urobte slovotvorný rozbor slov a rozbor slov podľa skladby.

I možnosť: vydržať;

Možnosť II: spomaľovať

3. Urobte morfologický rozbor slov.

I možnosť:ísť dole;

Možnosť II: odpočívajúci.

Diktát 4

Nočné dobrodružstvo

Začiatkom letných prázdnin sme sa s kamarátkou rozhodli urobiť si malý výlet v gumáku. Bez toho, aby sme komukoľvek niečo povedali, sme sa rýchlo pripravili na cestu a do súmraku sme boli na brehu rieky. Nočné ticho, prerušované nejakým ostrým vtáčím plačom, vlhký prenikavý vzduch – to všetko na nás zle vplývalo.

Niekoľko minút sme váhali, ale potom sme odhodlane nastúpili do člna, odtlačili sa od brehu a čln išiel s prúdom. Najprv to bolo hrôzostrašné jazdiť po neznámej rieke, no postupne sme si zvykli a už smelo pozerali dopredu.

Pomaly sme plávali po rieke, takmer bez práce s veslami. Mesiac sa objavil spoza mrakov a ožiaril celé okolie svojou tajomnou žiarou. Niekde cvakol slávik a za ním ďalší. Obdivovali sme slávikový spev a úplne sme zabudli na loď. Zrazu, keď do niečoho narazila, prevrátila sa a my sme sa ocitli po pás vo vode. Po vyzbieraní vecí, ktoré plávali po rieke, sme vystúpili na breh, vytiahli nešťastný čln, zapálili a do rána sa zohrievali, osušili a diskutovali o nočnom dobrodružstve.

(154 slov)

Diktát 5. Téma "Príslovka"

Záhada guľového blesku

Povaha obyčajného blesku bola odhalená už dávno. S guľovým bleskom mali vedci menej šťastia. Jeho pôvod je stále nejasný. Guľový blesk sa zvyčajne javí ako plávajúca alebo rýchlo letiaca ohnivá guľa. Často z neznámych príčin dochádza k výbuchu. Ale pokojne môže aj zmiznúť, vyhadzovať zo seba iskry.

Guľový blesk už od pradávna pútal pozornosť nezvyčajnosťou svojho správania.

Po prvé v okolitom studenom vzduchu nestúpa hore a po druhé si zachováva svoj tvar a pohybuje sa. Môže sa vznášať nad zemou alebo sa pohybovať paralelne. Teplota v guľových bleskoch nestúpa veľmi vysoko. Je oveľa nižšia ako tá, pri ktorej žiari obyčajný vzduch.

V čom spočíva záhada guľového blesku? Vedci na túto otázku ešte neodpovedajú.

Gramatické úlohy

1. Urobte slovotvorný rozbor slov a rozbor slov podľa skladby.

I možnosť: dávno;

Možnosť II:často.

2. Urobte morfologický rozbor slov.

I možnosť: menej (od 2. vety);

Možnosť II: nejasné (z 3. vety).

Komentujte. Menšie- príslovka v porovnávacom stupni; nevyjasni sa- krátke prídavné meno, pretože závisí od podstatného mena (pôvod(čo?) nevymazať).

3. Urobte syntaktický rozbor viet.

I možnosť: Guľový blesk sa zvyčajne javí ako plávajúca alebo rýchlo letiaca ohnivá guľa.

Možnosť II: Po prvé v okolitom studenom vzduchu nestúpa hore a po druhé si zachováva svoj tvar a pohybuje sa.

Diktát 6. Témy "Predložka", "Únia", "Častica"

Urobil som si dlhú prechádzku po útesoch nad morom a ľahol som si do kresla na balkóne.

Nočná priepasť oblohy prekypuje rôznofarebnými hviezdami visiacimi v nej a medzi nimi priezračná a tiež plná hviezd vzdušne šedí Mliečna dráha, naklonená k južnému horizontu, bezhviezdna a teda takmer čierna, dvoma nerovnakými dymmi. Balkón má výhľad na kamienkovú záhradu, riedku a poddimenzovanú. Nočné more sa otvára z balkóna. Bledé, mliečne zrkadlové, je nehybné, tiché. Zdá sa, že hviezdy mlčia. A monotónne, ani na sekundu neprerušené krištáľové zvonenie stojí v celom tomto tichom nočnom svete ako nejaký zvonivý sen...

Zvláštny pokoj pred úsvitom vládol aj v celom tom obrovskom ľudskom hniezde, ktoré sa volá mesto. Ticho a akosi inak ako cez deň stáli viacokenné domy s početnými obyvateľmi.

(Podľa I. Bunina)

Gramatické úlohy

1. Názov textu.

2. Vykonajte morfologický rozbor predložky, spojky, častice (voliteľné).

Diktát 7. Záverečná

Priatelia, dostať sa do palácovej cukrárne je veľmi lákavá záležitosť. Tuční muži vedeli o riadoch veľa. Prípad bol navyše výnimočný. Parádne raňajky! Viete si predstaviť, akú zaujímavú prácu dnes robili palácoví kuchári a cukrári.

Keď predavač vletel do cukrárne, pocítil hrôzu aj potešenie súčasne. Takže osa letiaca na torte vystavenej na okne bezstarostnou hostiteľkou je pravdepodobne zdesená a potešená.

Letel jednu minútu, nestihol nič poriadne vidieť. Najprv sa mu zdalo, že je v nejakej úžasnej voliére, kde boli zaneprázdnení spevom a pískaním, syčaním a praskaním, pestrofarebnými vzácnymi vtákmi z južných krajín. A v nasledujúcom momente si pomyslel, že to nie je hydináreň, ale ovocný stánok plný tropického ovocia, rozdrveného, vytekajúceho, naplneného vlastnou šťavou. Do nosa mu udrela sladká, závratná vôňa; teplo a dusno mu zožierali hrdlo.

(133 slov)

(Yu. Olesha)

gramatická úloha

1. Názov textu.

2. Vykonajte analýzu viet.

I možnosť: 1. veta tretieho odseku;

Možnosť II: posledná veta tretieho odseku.

Dodatok 4
Vyhlásenia

Vyhlásenie 1

Pohostinnosť rodiny Zhitkovovcov ma ohromila. Nebolo to vyjadrené nejakými sladkými pozdravmi, ale veľkorysou a nevyčerpateľnou pohostinnosťou. Prišli tichí, šuhajmi páchnuci, zjavne hladní ľudia a bez akýchkoľvek otázok ich posadili spolu s rodinou za dlhý stôl pokrytý handričkou a kŕmili tým istým jedlom, aké jedla rodina. A jej jedlo bolo jednoduché, bez gurmánskych vrtochov: kaša, vyprážaná makrela, varené hovädzie mäso. Obyčajne jedli potichu a dokonca akoby zamračene, ale pri pití čaju sa stali spoločenskejšími a potom vznikli búrlivé spory o Leva Tolstého, o populizmus.

Rodina Žitkovovcov milovala okrem literatúry aj matematiku, astronómiu a fyziku. Nejasne si spomínam na niektoré elektrické spotrebiče v kancelárii Stepana Vasilieviča. Pamätám si ním zostavené učebnice matematiky; boli nahromadené v jeho kancelárii.

Bol som veľmi prekvapený vzťahom, ktorý existoval medzi Stepanom Vasilievičom a jeho synom Borisom: bol to vzťah dvoch dospelých, rovnocenných ľudí. Boris dostal plnú slobodu, robil si, čo sa mu páčilo – také veľké bolo presvedčenie jeho rodičov, že ich dôveru nezneužije na zlo. Skutočne, on sám mi povedal, že im nikdy o ničom neklamal.

Nikdy predtým som takú rodinu nevidel a až neskôr, o niekoľko rokov neskôr, som sa presvedčil, že v podstate išlo o ruskú robotnícku rodinu, veľmi typickú pre tú dobu, úzkostlivo čestnú, cudziu akejkoľvek falošnosti, prísnu k akémukoľvek klamstvu. Živo si pamätám, s akým obdivom som ja, trinásťročný chlapec, nasával jeho atmosféru.

(Podľa K. Čukovského)

Úlohy

1. Názov textu.

2. Odpovedzte na otázku: „Prečo sa Chukovskému páčila rodina Zhitkovovcov?“

Vyhlásenie 2

V samom centre Moskvy sú hluché zákutia, ktoré si zachovali vôňu staroveku, kde je počuť iba hluk tretích strán veľkých ulíc, kde sú okoloidúci vzácni a vševediaci taxikári sa škrabú na hlave, pamätajúc si, kde sa nachádza nábrežie. A z tohto tichého nábrežia nie je vidieť Kremeľ len preto, že ho zakrývajú múry, ktoré vôbec nie sú výškové budovy.

Kedysi tu boli sklady soli, potom technické miestnosti jednej z vôbec prvých elektrární v hlavnom meste, dnes už dávno neaktívne. Teraz je tam výpočtové stredisko, jedno z najväčších v meste. A slúži hlavne energetikom, pomáha im riadiť energetické sústavy, ktoré sú rozmiestnené po našej obrovskej krajine s tisíckilometrovými vedeniami vysokého napätia, unikátne gigantickými stanicami, s ich rôznorodým konzumentom v podobe priemyselných miest a malých dedín.

Bývalé sklady soli sú teraz žiarlivo udržiavané na správnej teplote. Inteligentné stroje sú rozmarné - reagujú na najmenšie chladenie a otepľovanie. Okolo áut sa väčšinou tlačí veľa ľudí. Väčšina z nich sú programátori. Každý má nevyriešené urgentné problémy, každý dúfa, že ich automat vysvetlí.

(152 slov)

(Podľa V. Tendryakova)

Úlohy

1. Názov textu.

2. Povedzte o jednom zo kútov svojho rodného mesta.

Vyhlásenie 3

Tuzika som stretol v júli.

Noci boli teplé a ja som si zvykol spať na tráve, vo vreci. Nie do spacáku, ale do obyčajného, spod zemiaka. Z nejakého dôvodu bolo na vrecku napísané „Pichugin“. Pred spaním som tašku samozrejme umyl, no nápis sa mi nepodarilo odstrániť.

A tak som raz spal pod stromami vo vreci Pichugin.

Už bolo ráno, slnko vyšlo nad záhradami a chatami, ale nezobudil som sa a mal som absurdný sen. Ako holič, ktorý mi mydlí líca, aby som sa oholil. Kaderník robil svoju prácu príliš tvrdo, tak som otvoril oči.

Videl som hrozného „kaderníka“.

Nado mnou visela čierna a strapatá tvár psa so žltými očami a otvorenou tlamou, v ktorej bolo vidieť cukrové tesáky. Pes vyplazil jazyk a oblizol mi tvár.

Skríkla som, vyskočila na nohy, no hneď som spadla, zamotala sa do tašky a ten „kaderník“ na mňa skočil a jemne ma bil do hrude liatinovými labkami.

„Toto je darček pre teba! zakričal Akim Iľjič odniekiaľ zboku. - Zavolaj Tuzikovi!

Nikdy som toľko nepľul ako v to ráno a nikdy som si tak zúrivo neumýval tvár. A keď som prala, skočil na mňa darček - Tuzik - a nakoniec mi vyrazil mydlo z rúk. Bol taký šťastný, že sa stretol, akoby sme sa už poznali.

(202 slov)

(Podľa Yu. Kovala)

Úlohy

1. Názov textu.

2. Povedzte jeden zo svojich vtipných príbehov.

Kľúče k testom

November je začiatok zlého počasia.

November je predzimný mesiac.

Vykonajte morfologickú analýzu slov:

Točenie, mrazenie.

Kontrolná práca číslo 11.

Diktát na tému "Pravopis v príslovkách"
Pomaly sa presúvame cez lesný potok. Trochu sa bojím, pretože nič nevidím, dokonca ani vodu, ale stále svoj strach neprezrádzam. Konečne prichádzame na elastické piesočnaté pobrežie, neďaleko malej čistinky. Až teraz si všímam, že sa noc trochu rozjasnila. Zo zeme sa zdvihla hmla. Na jeho sivom pozadí sú najbližšie borovice nevýrazné. V ich nehybnosti uprostred neprerušeného ticha je niečo prísne. Neviem, koľko času prejde.

Zrazu môj sluch zasiahnu zvláštne zvuky, takže mimovoľne začnem prekvapením. čo by to mohlo byť? V žiadnom prípade nemôžem určiť, aké sú tieto zvuky alebo odkiaľ pochádzajú: vpravo, vľavo, vzadu, vpredu. Ponáhľajú sa, akoby sa navzájom ozývali a les im hneď odpovedá zvonivým a čistým zvukom.

„Sú to kŕdle žeriavov, ktoré začali svoju rannú rolu,“ hovorí mi môj spoločník šeptom.

Je ticho. Všetko opäť upadá do nerušeného ticha.

(147 slov)

Kontrolná práca číslo 12.

Diktát na tému "Príslovka"
Záhada guľového blesku

Povaha obyčajného blesku bola odhalená už dávno. S guľovým bleskom mali vedci menej šťastia. Jeho pôvod je stále nejasný. Zvyčajne sa guľový blesk javí ako plávajúca alebo rýchlo letiaca ohnivá guľa. Často z neznámych príčin dochádza k výbuchu. Ale môže potichu zmiznúť, vyhadzovať zo seba iskry.

Guľový blesk už od pradávna pútal pozornosť nezvyčajnosťou svojho správania.

V čom spočíva záhada guľového blesku? Vedci na túto otázku ešte neodpovedajú.
(105 slov)
gramatická úloha

Urobte slovotvornú analýzu a analýzu slov podľa zloženia:

na dlhú dobu, často.

Urobte morfologickú analýzu slov:

nejasné menej.

Ak chcete analyzovať vetu:

Zvyčajne sa guľový blesk javí ako plávajúca alebo rýchlo letiaca ohnivá guľa.
Kontrolná práca číslo 13.

Diktát na tému „Opakovanie a systematizácia

študoval v 6. ročníku"
Bývam na brehu krásneho jazera. Prastaré skaly sa tu strmo týčia nad priezračnou vodou a zhora z týchto skál hľadia do hlbín husté, podsadité borovice.

Na jar, keď sa ľad zmení na modrý, sa nízko nad jazerom na sever tiahnu široké kŕdle husí. Vtáky silno a unavene mávajú krídlami a niekedy sa zastavia na úzkom ostrove. Celou nocou sa okolo neho nesú nepokojné hlasy veľkých a opatrných vtákov.

Len čo sa ľad nafúkne, rozpadne a široké jazyky pramenitej vody vystúpia na breh, zo studených jazerných hlbín idú šťuky na breh. Prichádzajú do zatopených močiarov, aby sa rozmnožili a pomalými výbuchmi širokých chvostov oznamujú, že jar sa začala aj na jazere.

A potom, keď sa v hluchých lesných zátokách roztopia posledné sivé ľadové kryhy, vystúpim na najvyššiu skalu, aby som po dlhej severskej zime pozdravil ostatné jazerá a zablahoželal im k prichádzajúcej jari.

(135 slov)
gramatická úloha

Rozober vetu:

Vtáky silno a unavene mávajú krídlami a niekedy sa zastavia na úzkom ostrove.

Vykonajte morfemickú analýzu slov (podľa zloženia):

Drepovať, rozkladať.

Urobte fonetickú analýzu slova:

jazykoch.

Vykonajte morfologickú analýzu slova:

vstávam.
7. trieda
CHARAKTERISTIKA KONTROLNÝCH A MERANÝCH MATERIÁLOV

1. Hlavnými typmi triednych a domácich písomných prác žiakov sú výchovná práca medzi ktoré patria: cvičenia z ruského jazyka, plány článkov z učebníc, diktáty, eseje, prezentácie, písomné odpovede na otázky atď.

2. V ruskom jazyku a literatúre sa konajú priebežné a záverečné písomné skúšky.

3.Aktuálne kontrolné práce majú za účel skontrolovať asimiláciu študovaného a testovaného programového materiálu;

4.Vykonávajú sa záverečné kontrolné práce po preštudovaní najvýznamnejších tém programu, na konci akademického štvrťroka, na konci semestra.

1. Kontrolný diktát. Toto je spôsob uvádzania, ktorý sa používa v štádiu kontroly. Diktát, ktorého cieľom je otestovať prípravu študentov na určitú tému, by mal obsahovať hlavný pravopis alebo punktogramy tejto témy, ako aj zabezpečiť identifikáciu sily predtým získaných zručností. Záverečné diktáty, ktoré sa konajú na konci štvrťroka a roka, kontrolujú prípravu študentov spravidla na všetky preberané témy.

Kontrolná práca môže pozostávať z diktátu a dodatku(fonetický, lexikálny, pravopisný, gramatický atď.) úlohy.

2.Ovládanie diktátu slovnej zásoby kontroluje asimiláciu slov s neoveriteľným a najťažším pravopisom. V 7. ročníku môže pozostávať najmenej z 30 slov;

3. Hlavnými spôsobmi kontroly úrovne rečovej prípravy žiakov sú eseje a prezentácie.

4. Testovacie úlohy- univerzálny spôsob kontroly formovania kompetencií študentov, príprava absolventov na záverečnú certifikáciu formou GIA.

Kontrolný diktát na tému "Opakovanie na začiatku ročníka"
Jeseň na vode.

jeseň. Už nechcem plávať, nechcem ísť do vody. Držíte prst vo vode a zamrzne. Voda nie je zamrznutá, no život v nej zamrzne. Lekná klesli na dno. Až do jari sa žaby zahrabali do vody. V kŕdľoch sa potulujú ostrieže, pleskáče, štetce. Na hladkom povrchu teplej vody niekedy vyskočia bublinky. Sú to hladné ryby, ktoré čakajú na pád kobylky alebo muchy.

Vietor hýbe žlté listy. Tu niektorí budú vo vode, chamtivé ryby chytia list, vtiahnu ho do vody, ale čoskoro sa vynoria späť. Do vody vhoďte hrsť omrviniek. Aký rozruch sa zdvihne! Tlačenie, krúženie, boj o potravinové ryby. Pozrite sa za minútu a nič neuvidíte. Pokojná tmavá voda.

Cvičenie:

Napíšte slová so striedavými koreňmi.
Urobte morfologický rozbor slov: pozri, dopadne to.
Urobte syntaktickú analýzu 2 viet (1c.), 7 viet (2c.)

Kontrolný diktát na tému "Prijímanie"

Stevenson raz nakreslil mapu pre svojho nevlastného syna Lloyda. Bol krásne namaľovaný, boli na ňom vyznačené zemepisné šírky a dĺžky, boli naznačené zálivy a zálivy. Krivky pobrežia ostrova, ktorý vymyslel, uchvátili Stevensonovu predstavivosť a preniesli ho na kúsok zeme stratenej v oceáne. Stephenson, ktorý sa ocitol v zajatí fikcie, fascinovaný zátokami, ktoré zmapoval, napísal ich mená. Zamyslene sa pozrel na obrysy ostrova, ktorý sa obrysmi podobal drakovi, a medzi zátokami, ktoré vynašiel, videl kopce hrdinov svojej budúcej knihy.

Stevenson pôvodne ani neuvažoval o vytvorení knihy určenej pre bežného čitateľa. Rukopis mal byť prečítaný Lloydovi. Chlapca potešil nápad svojho nevlastného otca, ktorý sa rozhodol zostaviť príbeh o plavbe na škuneri pri hľadaní pokladu, ktorý zakopali piráti. S neutíchajúcou pozornosťou počúval príbeh o ceste cez ostrov, ktorý sa zrodil zo Stevensonovej fantázie. (122 slov)

(Podľa R.S. Belousova)

Gramatická úloha:

Urobte syntaktickú analýzu 3 viet (1c), 4 viet (2c).
Morfologická analýza slova vyrazený (1c), začarovaný (2c)
Vyberte prípony všetkých príčastí.

Kontrolný diktát na tému „Zelené príčastie“.

Poslednú noc pred odchodom do žalára spal Voloďa v dome strýka Gritsenka.

Niekoľkokrát v noci prišla jeho matka k jeho posteli, upravila chlapcom prikrývku, zakryla si ústa, bála sa stonať, plakať od úzkosti, ktorá ju sužovala.

Objavili sa prvé záblesky úsvitu a strýko Gritsenko, dupal bosými nohami po chate, zdvihol záves a vpustil do miestnosti chladný opar svitajúceho rána. Odstrčil tvrdo spiacich chlapov nabok a povedal: "Chlapci, je čas!"

Chlapci zívli a obliekli sa. Umyli sa studenou vodou, ktorá ich vyhnala z ospalosti. Sústredene čuchali, žuvali studené koláčiky, ktoré zostali z večera, a zapíjali ich horúcim čajom.

Dovidenia v tme. Ranný vietor, stúpajúci od mora, niesol so sebou výpary.

Pri vchode do lomu ich strážca bez kontroly hesla nepustil. Pred nimi bola čierna studňa, ktorá sa zdala byť bezodná. Nejaký zápach vychádzal z neviditeľných útrob, bolo počuť nejaké hlasy. (127 slov)

Kontrolný diktát na tému "Príslovka".

Súmrak.

Išiel som doprava cez kríky. Noc sa medzitým približovala a rástla ako búrkový mrak. Zdalo sa, že spolu s večernými parami sa odvšadiaľ a aj zhora valí temnota. Narazil som na zarastený chodník. Kráčal som po nej a pozorne som hľadel pred seba. Všetko naokolo rýchlo sčernelo a utíchlo, niektoré prepelice občas zakričali. Malý nočný vtáčik, letiaci nízko na svojich mäkkých krídlach, do mňa takmer vrazil a bojazlivo sa ponoril nabok. Vyšiel som na okraj kríkov a blúdil som po hranici poľa. Už teraz som ťažko rozlišoval jednotlivé predmety. Ihrisko bolo všade naokolo biele, za ním, napredujúce každým okamihom v obrovských kluboch, stúpala ponurá tma. Zamrznutým vzduchom sa ozývali moje kroky. Bledá obloha sa začala meniť na modrú, ale to už bola modrá noc. Hviezdy sa na ňom trblietali, miešali. (120 slov)

(Podľa I.S. Turgeneva.)

Gramatická úloha.

Morfologicky analyzujte jedno z prísloviek.
Urobte syntaktický rozbor vety s príčastným obratom (1c.), s príčastným obratom (2c.)

Kontrolný diktát na témy „Únia“ a „Zámienka“.

Aby sa človek dobre učil, musí byť dobre organizovaný človek.

V prvom rade je potrebné dodržiavať denný režim počas celého dňa. Zostavujte ho od začiatku septembra a snažte sa ho dopĺňať počas celého školského roka. Poraďte svojim súdruhom, aby urobili to isté.

Najťažšie lekcie je lepšie urobiť ako prvé, pretože ich dokončenie zaberie viac času. Ale zostane voľný čas na vaše obľúbené predmety, koníčky.

Ak vám niečo nefunguje, neobracajte sa hneď na starších so žiadosťou o vysvetlenie, ale nahliadnite do slovníka, do referenčnej literatúry. Je to ťažké, ale užitočné. Počas času, ktorý strávite čítaním referenčných kníh, sa dozviete veľa nového a zaujímavého.

4. Nahraďte frázu ruská žena,

5. Napíšte gramatický základ 1. vety.

6. Vypíšte vetu(y) z viet 6-9 s izolovanými okolnosťami.(y)

7. medzi vetami 2-8 nájdi vetu s uvádzacou konštrukciou

8. Vo vete 12 uveďte počet gramatických základov.

Gramatické úlohy.

Možnosť 2.

1. Zo 7. vety napíšte slovo s nezaškrtnutými neprízvučnými samohláskami v koreni.

2. Z viet 9-13 napíšte všetky slová, v ktorých pravopis predpony závisí od hluchoty / zvukovej hlásky označenej písmenom za predponou.

3. Z vety 3-5 napíšte sloveso, ktorého pravopis prípony závisí od časovania.

4. Nahraďte frázu brokát, postavený na základe koordinácie, synonymum pre riadenie spojenia

5. Napíšte gramatický základ 5. vety.

6. vypíšte vetu(y) z viet 1-5 so samostatnými definíciami

7. Medzi vetami 10-13 nájdi vetu s úvodnou konštrukciou

8. V 3. vete uveďte počet gramatických základov.
1 štvrtina (ročník 9) OVLÁDACÍ NÁJEDOK

(s gramatickou úlohou na tému „Zložené vety“)

I možnosť

„Rozprávka o Igorovom ťažení“ sa zmestila len na niekoľko strán starodávneho rukopisu, ale po dve storočia si ho pamätal ruský ľud, sužovaný kniežacími spormi a útokmi kočovníkov, citujúc naspamäť múdre vlastenecké vety.

V čase Igorovho ťaženia, ktorý tajne viedol svoje čaty na Don a nerozvážne stratil svoju armádu, česť veliteľa, sa Rusko rozpadlo na niekoľko nezávislých kniežatstiev. Spory kniežat sa zmenili na krvavé vojny a kočovné kmene Polovcov, ktoré neustále útočili na ruské územia, prerušili starodávnu cestu „od Varjagov ku Grékom“ 1 a narušili ekonomické väzby Ruska s južnými a východnými krajinami. . Ich nájazdy sprevádzalo ničenie miest a zajatie obyvateľov, ale kniežatá, ktoré stratili zmysel pre vlastenectvo, nedokázali Polovcom zasadiť rozhodujúci úder kvôli neustálemu súpereniu.

Kronikári spravidla iba zaznamenávali udalosti a len málokto z nich sa odvážil hodnotiť jednotlivé činy kniežat. Ale ani jeden zo starých ruských pisárov, ako autor knihy The Lay..., nedorástol do výšky múdrych historických zovšeobecnení. Na báseň sa však postupne zabudlo a až koncom 18. storočia, po objavení jedinej zachovanej kópie, zaznela s novým elánom. (166 slov)

(Podľa B. Rybakova.)

OVLÁDACÍ DICTION

Možnosť 2

Cez húštinu čerešní sa predierame k brehu. Koniec júna a práve sa obliekla na jar. Ledum horí oneskorenou fialovou farbou a breza, neveriac v leto, stojí nahá.

Tajga, ktorá vidí rozlohu Bajkalu, sa k nej valí pozdĺž kopcov s vrstvami zelene a zamŕza pri samotnej vode. Keď smreky, brezy a borovice zacítili vodu svojimi koreňmi, zmenili svoj názor na plávanie, zastavili sa a tajga sa vtlačila zozadu, nemôže zastaviť. Na brehu preto ležia popadané obrie stromy, ktoré blokujú cestu k jazeru.

Je úžasné vidieť tu apríl a jún naraz. Za chrbtom sú vône leta a na jazere Bajkal - rovnako ako Volga pri povodni. Tá istá nekonečná vodná plocha, tie isté ľadové kryhy v stádach.

Bajkal sa otvára neskoro a až do konca mája sa ponáhľajú na vodu

ľadové stáda. V júni pristávajú na brehu a tu, pri balvane,

pomaly sa usadzujú a vystrašia zvieratá na napájadle nečakaným šelestom.

Čistá ako slza, voda jazera Bajkal netoleruje odpadky a v búrlivom počasí hádže trosky člnov a háčiky na breh. Vo vode ani škvrna!

Vzdialené modré kopce splývajú s pruhmi západu slnka a večerný opar ich pomaly zahaľuje. (165 slov)

Text je prevzatý z knihy „Lekcie ruského jazyka v 9. ročníku:“ Autor G.A. Bogdanov. Moskva, Osvietenstvo, 2001. (s. 116)

gramatická úloha

na tému "Zložená veta"

jamožnosť

1. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú správne?

A. Zložené vety môžu byť spriaznené, zložené, zložené.

B. Jednoduché vety možno spájať do zložitých s

pomocou intonácie a spojok alebo príbuzných slov.

B. Jednoduché vety možno pomocou intonácie spájať do zložitých (bez spojok a príbuzných slov).

2. Zjednotenie spájajúce časti zložitej vety
Bol už jarný mesiac marec, no v noci stromy praskali od chladu ako v decembri, je...

A. podriadenie

B. spojovacie

B. oddeľovanie

G. protivník
3. Aké zväzky spájajú časti zloženého súvetia, ktoré označuje striedanie javov, možnosť jedného javu z dvoch alebo viacerých?

A. a áno(vo význame v oboch- tiež nie

B. alebo (il), buď, potom ~ potom, nie to - nie to

b. aha ale ano(to znamená ale) však, ale

4. Definujte typ ponuky Z lipovej aleje, točiace sa a predbiehajúc, odlietali žlté okrúhle lístie a zmoknuté si ľahli na mokrú trávu lúky.

Jednoduchý

B. zlúčenina

B. komplex

G. bez odborov

5. Nájdite medzi týmito vetami zloženinu.

A. Bol som úplne bezradný, nechápal som, čo sa deje, a stojac na jednom mieste som nezmyselne hľadel na odchádzajúcu osobu.

B. Nechcem na nič myslieť, alebo myšlienky a spomienky blúdia, blatisté, nejasné, ako sen.

B. Pozbierajúc posledné zvyšky síl sme sa dovliekli na stanicu, no kým sme ju asi dvesto krokov dosiahli, sadli sme si k odpočinku na podvaly.

6. Nájdite vetu s chybou v interpunkcii.

A. Úsmev bol slabý, sotva badateľný a napriek úsmevu sa prísny výraz očí nezmenil.

B. V septembri je les vzácnejší a svetlejší a vtáčie hlasy sú tichšie.

B. Vpredu boli ľudia, a preto som sa nemal čoho báť.

V ponuke Stromy zhodili listy a nepočuť žiadne volanie vtákov. vložte spoločný vedľajší výraz a zapíšte výslednú vetu.
Prečítajte si vetu Nasnežilo a... Pokračujte v ňom dvakrát pridaním: a) homogénneho predikátu; b) jednoduchá veta.
Napíšte vetu Prišiel oblak a fúkal silný vietor, vloženie samostatného obratu po zväzku a

10. Pripojte poslednú jednoduchú vetu k predchádzajúcemu spojeniu a Napíšte ponuku, ktorú ste dostali

Blížil sa teplý front, mraky nevydržali jeho nápor, praskali, padal z nich sneh.

11. Uveďte vetu, ktorej štruktúra zodpovedá schéme (interpunkčné znamienka sa neumiestňujú):

[neosobné], a[dvojdielne].

A. Na zemi na oblohe a všade okolo bolo ticho a nič nenaznačovalo zlé počasie.

B. Každý kvet vyzeral ako známy mak a voňal jarou.

Otázka: Na námestí bol otvorený kiosk a teraz sa tam predávajú noviny a časopisy.

12. Napíšte vety s interpunkciou

A, Nenechal som ho čakať ani minútu, hneď som si sadol

koňa a vyšli sme bránami pevnosti.

B. Stmievalo sa a rieka bola studená na boku.

B. Z lesa sa ozýva pretrvávajúci výkrik nespiajúceho vtáka, alebo sa ozýva neurčitý zvuk podobný niečiemu hlasu.

D. Stromy, ktoré sa zbavili letného šatu, oblaky plávajúce nízko nad zemou, mrholiaci studený dážď, obyčajné obrázky neskorej jesene a prirástli mi k srdcu.

13. Vymyslite a napíšte vety, ktorých štruktúra zodpovedá schémam:

a) [dvojdielny], a[neosobné];

b) [neosobné], [ale... dvojdielny];

c) [neosobné], a[neosobné].

Vyplňte ponuku Počúvali môj príbeh s ľahostajnosťou, a preto ..., poukazujúce na dôsledok.

Diktát 3. Témy "Prijímanie" a "Prijímanie"

Odchod husí

Gramatické úlohy

1. Podčiarknite gerundiá a vetné členy nachádzajúce sa v texte ako vetné členy.

2. Urobte slovotvorný rozbor slov a rozbor slov podľa skladby.

I možnosť: vydržať;

Možnosť II: spomaľovať

3. Urobte morfologický rozbor slov.

I možnosť:ísť dole;

Možnosť II: odpočívajúci.

Diktát 4. Témy "Prijímanie" a "Prijímanie"

Nočné dobrodružstvo

(154 slov)

Diktát 5. Téma "Príslovka"

Záhada guľového blesku

Guľový blesk už od pradávna pútal pozornosť nezvyčajnosťou svojho správania.

V čom spočíva záhada guľového blesku? Vedci na túto otázku ešte neodpovedajú.

Gramatické úlohy

1. Urobte slovotvorný rozbor slov a rozbor slov podľa skladby.

I možnosť: dávno;

Možnosť II:často.

2. Urobte morfologický rozbor slov.

I možnosť: menej (od 2. vety);

Možnosť II: nejasné (z 3. vety).

Komentujte. Menšie- príslovka v porovnávacom stupni; nevyjasni sa- krátke prídavné meno, pretože závisí od podstatného mena (pôvod(čo?) nevymazať).

3. Urobte syntaktický rozbor viet.

I možnosť: Guľový blesk sa zvyčajne javí ako plávajúca alebo rýchlo letiaca ohnivá guľa.

Možnosť II: Po prvé v okolitom studenom vzduchu nestúpa hore a po druhé si zachováva svoj tvar a pohybuje sa.

Diktát 6. Témy "Predložka", "Únia", "Častica"

Urobil som si dlhú prechádzku po útesoch nad morom a ľahol som si do kresla na balkóne.

Zvláštny pokoj pred úsvitom vládol aj v celom tom obrovskom ľudskom hniezde, ktoré sa volá mesto. Ticho a akosi inak ako cez deň stáli viacokenné domy s početnými obyvateľmi.

(Podľa I. Bunina)

Gramatické úlohy

1. Názov textu.

2. Vykonajte morfologický rozbor predložky, spojky, častice (voliteľné).

Diktát 7. Záverečná

Keď predavač vletel do cukrárne, pocítil hrôzu aj potešenie súčasne. Takže osa letiaca na torte vystavenej na okne bezstarostnou hostiteľkou je pravdepodobne zdesená a potešená.

(133 slov)

(Yu. Olesha)

gramatická úloha

1. Názov textu.

2. Vykonajte analýzu viet.

I možnosť: 1. veta tretieho odseku;

Možnosť II: posledná veta tretieho odseku.

Dodatok 4
Vyhlásenia

Vyhlásenie 1

Bol som veľmi prekvapený vzťahom, ktorý existoval medzi Stepanom Vasilievičom a jeho synom Borisom: bol to vzťah dvoch dospelých, rovnocenných ľudí. Boris dostal úplnú slobodu, robil si, čo sa mu páčilo – také veľké bolo presvedčenie jeho rodičov, že ich dôveru nezneužije na zlo. Skutočne, on sám mi povedal, že im nikdy o ničom neklamal.

(Podľa K. Čukovského)

Úlohy

1. Názov textu.

2. Odpovedzte na otázku: "Prečo sa Chukovskému páčila rodina Zhitkovovcov?"

Vyhlásenie 2

Niektoré sú v zošitoch.

1. Vložte chýbajúce písmená a interpunkčné znamienka, analyzujte vetu, určte úlohu prísloviek.

Jeden ... ale stojí hlboko v myšlienkach a ... ticho plače na púšti.(M. Yu. Lermontov.)
2. Otvorte zátvorky, vložte chýbajúce písmená a interpunkčné znamienka, urobte morfologický rozbor príslovky.

Keď sme vyšli z ... spoločnosti, odbočili sme ... odbočili (v) vpravo (a, o) a kráčali ... po prašnej ceste.(A.P. Čechov.)
3. Otvorte zátvorky, vložte chýbajúce písmená a interpunkčné znamienka, vysvetlite pravopis n a nn,dobre a LJ v slovách.

Pod oblakmi ... haly ... mávanie vzduchom striebrom ... zvuky dro (f, zhzh) alebo zhav ... ronki a vyššie ... lenivé ... orná pôda, s ... (n , nn) oh klapka ... mávanie krídlami ... veže sa vznášali.
4. Otvorte zátvorky, vložte chýbajúce písmená a interpunkčné znamienka, analyzujte vetu, vysvetlite úlohu prísloviek.

Súperi ... ki (nie) koľkokrát sa stretli a víťazne ... pozerali sa na seba ... pokračovali ďalej.(I. Ilf, E. Petrov.)

1. Stojí sám, hlboko v myšlienkach a ticho plače na púšti.

2. Po opustení brány sme odbočili doprava a blúdili po prašnej ceste.

3. Pod mrakmi, zaplavujúcimi vzduch striebornými zvukmi, sa chveli škovránky a nad zelenajúcou sa ornou pôdou, pevne a slušne mávajúc krídlami, sa preháňali veže.

4. Súperi sa niekoľkokrát stretli a víťazne na seba hľadiac nasledovali.
Domáca úloha

Príprava na diktát na tému "Príslovka".

Lekcie 92-93. Kontrolný diktát a jeho rozbor
Cieľ: kontrola pravopisu a interpunkcie, gramatická analýza.

Metodické metódy: diktát, gramatický rozbor, rozbor chýb, práca na chybách.
Priebeh lekcií

I. Diktát

Záhada guľového blesku

Povaha obyčajného blesku bola odhalená už dávno. S guľovým bleskom mali vedci menej šťastia. Jeho pôvod je stále nejasný. Zvyčajne sa guľový blesk javí ako plávajúca alebo rýchlo letiaca ohnivá guľa. Často z neznámych príčin dochádza k výbuchu. Ale pokojne môže aj zmiznúť, vyhadzovať zo seba iskry.

Guľový blesk už od pradávna pútal pozornosť nezvyčajnosťou svojho správania.

V čom spočíva záhada guľového blesku? Vedci na túto otázku ešte neodpovedajú.

(106 slov)
II. gramatická úloha

1. Urobte slovotvorný rozbor slov a rozbor slov podľa zloženia: 1. možnosť - dávno, 2. možnosť - často.
2. Urobte morfologický rozbor slov: 1. možnosť - menšie(z 2. vety), 2. možnosť - nevyjasni sa(od 3. vety).

Komentujte. Menšie- príslovka v porovnávacom stupni; nevyjasni sa- krátke prídavné meno, pretože závisí od podstatného mena ( pôvodučo je to? nevyjasni sa).
3. Urobte syntaktický rozbor viet. 1. možnosť - Zvyčajne sa guľový blesk javí ako plávajúca alebo rýchlo letiaca ohnivá guľa. 2. možnosť - Po prvé v okolitom studenom vzduchu nestúpa hore a po druhé si zachováva svoj tvar a pohybuje sa.
III. Analýza chýb diktátu
IV. Pracujte na chybách

Metodické metódy: výklad učiteľa, lingvistický rozbor, školiace cvičenia.

Počas vyučovania

I. Jazyková rozcvička

Nájdite definíciu slova v slovníku kategórii.

1) Filozofický koncept, ktorý odráža najvšeobecnejšie vlastnosti a súvislosti javov hmotného sveta ( časová kategória).

2) Vo vedeckej terminológii: všeobecný pojem označujúci množstvo predmetov alebo ich najbežnejší znak (gramatické kategórie)

3) Výboj, skupina homogénnych predmetov, javov, osôb ( vekovej kategórii)

Hlavná úloha: po preštudovaní témy odpovedzte na otázku „Aký je význam slova kategórii použiteľné na študovanú tému?

Urobte fonetickú analýzu slova kategórii.
II. Štúdium témy "Kategória štátu ako časť reči"

1. Porovnávacia analýza návrhov

Porovnajme dvojice viet napísané na tabuli, označme gramatické základy:

1) Tvár stmavne od spálenia slnkom. V lete sa na juhu veľmi rýchlo stmieva.

2) Počas celého júla slnko nemilosrdne pálilo. Celý júl bol nemilosrdne spaľujúci.

(V prvých vetách každého páru sa gramatický kmeň skladá z podmetu a predikátu-slovesa: Tvár tmavne, slnko páli. V druhých vetách každej dvojice tvorí gramatický základ iba predikát: tmavý, tmavý. Tieto vety nemajú a nemôžu mať podmet. Sprostredkúvajú stav prostredia, ktoré sa mení bez ohľadu na pôsobenie akýchkoľvek vonkajších síl. Kategóriou stavu je časť reči, ktorou sa označuje stav prírody alebo človeka.)

Ako sme práve poznamenali, často je možné odlíšiť kategóriu stavu od slovesa len v kontexte, vo vete. Existujú však aj špeciálne slová, ktoré sa nedajú zameniť so žiadnym iným slovným druhom. Prečítajte si teoretický materiál učebnice - § 45, s. 124-125 - a nájdite také slová.

2. Samostatné štúdium teoretického materiálu učebnice. Slová, ktoré patria len do kategórie stavu: triaška, dýchanie.

3. Konverzácia na preberanú látku.

Aké slovesá sa spájajú so slovami kategórie štátu? (Buď, staň sa, staň sa.)
III. Cvičenie

1. Cvičenie 275: ústny rozbor, písomný výkon.
2. Cvičenie 276: samostatná práca, diskusia v triede.
Domáca úloha

Metodické metódy: lingvistická analýza, konverzácia na otázky, prvky porovnávacej analýzy, tréningové cvičenia.
Počas vyučovania

I. Jazyková rozcvička

Napíšte vety so slovami kategórie štátu do dvoch stĺpcov: stav prírody, stav človeka.

1) Je mi zima. 2) V duši sa rozjasnilo. 3) Ráno sa ochladilo. 4) Na radosť bolo priskoro. 5) Máš záujem? 6) Zrazu sa rýchlo zotmelo. 7) Mraky sa rozišli a vyjasnilo sa. 8) Ticho.

(Prirodzený stav - vety 3, 6, 7, 8. Stav človeka - vety 1, 2, 4, 5.)
II. Kontrola domácich úloh

Cvičenie 277: kontrola reťaze.

Komentujte. Stav prírody: 1 vety ( svetlo), 4 (neskoro, zima), 6 (bolo ticho a teplo).

Emocionálny stav človeka - vety 2 ( nudné, smutné), 3 (s haldy, škaredé), 5 (vtipné).

Fyzický stav osoby - veta 5 ( ublížiť).

Intelektuálny stav človeka - veta 7 ( bolo jasné).
III. Rozdiel medzi slovami kategórie štátu a inými časťami reči

Už sme pozorovali, ako sa slová kategórie stavu mimo kontextu, z konkrétnej vety, zhodujú so slovesami. Precvičme si rozlišovanie slov kategórie stavu od slovies.

Cvičenie: Vytvorte vety, ktoré objasňujú význam slov: zlomy, pachy.

Napríklad:

1) Chrípka ma ničí(štátna kategória). Silný vietor láme v lese aj hrubé konáre(sloveso).

2) Už koncom februára vonia jarou. Tráva v stepi vonia tak, že sa vám zatočí hlava(sloveso).

Zoberme si jeden netradičný prípad. Vo vete Príjemná vôňa kávy možné dva výklady slova vonia: 1) kávučo robí? vonia; 2) vonia ako kávu. V prvom prípade máme do činenia so slovesom-predikátom, v druhom - s predikátom - kategóriou stavu.

Aký je dôvod dvojakého výkladu slova? (To, že podstatné meno káva patrí do kategórie nesklonných slov, sa nemení, preto je potrebné objasniť rečovú situáciu, aby sme pochopili význam vety.)
2. Slová kategórie stavu a príslovky.

Zem spí v žiare modrej ...

Prečo je to pre mňa také bolestivé a také ťažké?

Čakať na čo? Ľutujem niečo?

Myslite na vety, kde sú slová slávnostne, nádherne, bolestne, ťažko sú príslovky. (Či si slávnostne nesľúbil, že už nebudeš klamať? Spievala úžasne, všetci počúvali. Si bolestne impozantný, ako vidím (N. A. Nekrasov.) Práca napredovala s ťažkosťami.)

Všimnite si, že slová kategórie stavu sú syntakticky nezávislé a príslovky závisia od predikátov: sľúbil ako? slávnostne; spievali ako? úžasne; impozantný koľko? v ktorom stupňa? ublížiť(všimnite si hovorovú povahu tohto slova, nájdite synonymá: tiež veľmi); pokročilé ako? ťažké.

Porovnajme tri vety, určme, do ktorých slovných druhov slovo patrí vtipné v každej vete: 1) Pozeral sa veselo: 2) Bol veselý. 3) Jeho tvár je veselá.

(V prvej vete vtipné- príslovka ( sledoval ako? vtipné); v druhom - slovo kategórie štátu (syntakticky nezávislé, je predikátom, označuje stav osoby); v treťom - krátke prídavné meno ( tvárčo je to? vtipné).)
IV. Cvičenie

Cvičenie 278: expresívne čítanie, diskusia o otázkach, písomné vystúpenie.

BLESK.
Blesk sa teší veľkému záujmu nielen ako svojrázny fenomén prírody. Umožňuje pozorovať elektrický výboj v plynnom prostredí pri napätí niekoľko stoviek miliónov voltov a vzdialenosti medzi elektródami niekoľko kilometrov.
V roku 1750 B. Franklin navrhol Kráľovskej spoločnosti v Londýne, aby experimentovali so železnou tyčou upevnenou na izolačnej základni a namontovanou na vysokej veži. Očakával, že keď sa búrkový mrak priblíži k veži, náboj opačného znamenia sa bude koncentrovať na hornom konci pôvodne neutrálnej tyče a náboj rovnakého znamenia ako na základni oblaku bude sústredený na spodnom konci. . Ak sa sila elektrického poľa pri výboji blesku dostatočne zvýši, náboj z horného konca tyče čiastočne odtečie do vzduchu a tyč nadobudne náboj rovnakého znamienka ako základňa oblaku.
Franklinom navrhovaný experiment sa neuskutočnil v Anglicku, ale v roku 1752 ho v Marly pri Paríži zriadil francúzsky fyzik Jean d'Alembert Použil železnú tyč dlhú 12 m vloženú do sklenenej fľaše (ktorá slúžila ako izolátor), ale neumiestnil ho na vežu. 10. mája jeho asistent oznámil, že keď bol búrkový mrak nad tyčou, vytvárali sa iskry, keď sa k nej priblížil uzemnený drôt.
Samotný Franklin, nevedel o úspešnom experimente uskutočnenom vo Francúzsku, v júni toho istého roku uskutočnil svoj slávny experiment s šarkanom a pozoroval elektrické iskry na konci drôtu, ktorý je k nemu priviazaný. Nasledujúci rok, keď študoval náboje zozbierané z tyče, Franklin zistil, že základne búrkových oblakov boli zvyčajne negatívne nabité.
Podrobnejšie štúdie blesku boli možné na konci 19. storočia. vďaka zdokonaleniu fotografických metód, najmä po vynájdení prístroja s rotačnými šošovkami, ktorý umožnil fixovať rýchlo sa rozvíjajúce procesy. Takáto kamera bola široko používaná pri štúdiu iskrových výbojov. Zistilo sa, že existuje niekoľko typov bleskov, pričom najbežnejšie sú lineárne, ploché (vnútrooblakové) a guľové (výboje vzduchu). Lineárny blesk je iskrový výboj medzi oblakom a zemským povrchom, ktorý sleduje kanál s vetvami smerujúcimi nadol. Ploché blesky sa vyskytujú vo vnútri búrkového oblaku a vyzerajú ako záblesky rozptýleného svetla. Vzduchové výboje guľového blesku, vychádzajúce z búrkového mraku, sú často smerované horizontálne a nedosahujú zemský povrch.
Výboj blesku zvyčajne pozostáva z troch alebo viacerých opakovaných výbojov - impulzov sledujúcich rovnakú dráhu. Intervaly medzi po sebe nasledujúcimi impulzmi sú veľmi krátke, od 1/100 do 1/10 s (to spôsobuje blikanie blesku). Vo všeobecnosti trvá blesk približne sekundu alebo menej. Typický proces vývoja blesku možno opísať nasledovne. Najprv sa zhora na zemský povrch vyrúti slabo svietiaci výbojový vodič. Keď ho dosiahne, jasne žiariaci spätný alebo hlavný výboj prechádza zo zeme kanálom, ktorý položil vodca.
Vybíjací vodič sa spravidla pohybuje cik-cak. Rýchlosť jeho šírenia sa pohybuje od sto do niekoľkých stoviek kilometrov za sekundu. Na svojej ceste ionizuje molekuly vzduchu a vytvára kanál so zvýšenou vodivosťou, cez ktorý sa spätný výboj pohybuje nahor rýchlosťou asi stokrát vyššou ako rýchlosť vedúceho výboja. Je ťažké určiť veľkosť kanála, ale priemer vedúceho výboja sa odhaduje na 1–10 ma priemer spätného výboja niekoľko centimetrov.
Výboje blesku vytvárajú rádiové rušenie vyžarovaním rádiových vĺn v širokom rozsahu – od 30 kHz až po ultra nízke frekvencie. Najväčšie vyžarovanie rádiových vĺn je pravdepodobne v rozsahu od 5 do 10 kHz. Takéto nízkofrekvenčné rádiové rušenie sa „koncentruje“ v priestore medzi spodnou hranicou ionosféry a zemským povrchom a je schopné šíriť sa tisíce kilometrov od zdroja.

Sekcie

Diktátová hádanka guľového blesku. diktáty

príloha 3 diktáty

Búrka

Odchod husí

Nočné dobrodružstvo

Záhada guľového blesku

Dodatok 4 Vyhlásenia

Kľúče k testom

Dodatok 4 Vyhlásenia

príloha 3
diktáty

Dodatok 4
Vyhlásenia

Dodatok 4
Vyhlásenia