mapa Nemecka v nemčine. Technologická mapa triedy nemeckého jazyka

Nemecko. Mapa v nemčine
Mapu je možné zväčšiť alebo zmenšiť

Mapa Nemecka v nemčine a ruštine

Od staroveku bol v Európe známy kmeň Germánov. Dokonca aj Rimania ich spomínali v záznamoch. Ale samozrejme, ľudia existovali dávno pred analistickými zmienkami. Diví a fúzatí Nemci si zapletali vlasy do pevných vrkočov, položili ich okolo krku a na hlavu a zaplietli do nich drôt. Vlasy teda slúžili ako prilby a fúzy ako golier, čo sťažovalo odrezanie hlavy. Títo ľudia poľovali v lesoch a zaoberali sa kosiacim poľnohospodárstvom. Ale nakoniec z lesa vyšli Nemci a ukázali arogantnému Rímu, kto má právo na moc.

Nemecko sa stalo mečom Ríma, na hrote ktorého niesla vieru v iných krajinách. Nemeckí rytieri sa vrhli do početných križiackych výprav, keď sa v ich pochmúrnych lesoch tlačili.
Bojovní, ale malicherní nemeckí králi však nepredstavovali pre Európu v stredoveku vážnu hrozbu, kým sa nezjednotili pod rukou Bismarcka, železného kancelára. A potom Nemecko opäť naplno využilo svoj potenciál. Ťažká dispozícia, teraz smerovaná zvnútra von, pretože nikam neodišla. A krok za krokom začalo Nemecko anektovať svojich susedov.

A pre tých, ktorí chcú nájsť v ruštine, to pomôže nájsť správnu cestu.
Čo z toho vzniklo, všetci vieme z hodín dejepisu. Koniec koncov, bez ohľadu na to, aký silný je samostatný štát a bez ohľadu na to, aké veľké a zubaté sú jeho ústa, príliš veľa pôdy zadusí každé impérium. Tak sa to stalo s Nemeckom. Nemecko však obnovilo ekonomiku zničenú v poslednej vojne a teraz vytvára 4 % hrubého svetového produktu.

_________________________________________________________________________
Nemali by ste si myslieť, že pochmúrny nemecký génius vymýšľa iba wunderwafle, ako je atómová bomba alebo megagun Dora. Existujú aj celkom skutočné veci, napríklad: strečové stropy, ktorých ceny sú celkom vhodné pre vrecká bežných občanov. Nemecká presnosť bola vyjadrená v kalkulačke napínacieho stropu.

V rámci programov nemeckého jazyka pre všeobecnovzdelávacie školy sa rozvoju regionálnej kompetencie venuje oveľa menšia pozornosť ako rozvoju lexikálnej, gramatickej, písomnej a ústnej reči a schopnosti počúvať. Vyučovanie regionalistiky najčastejšie nie je hlavnou, ale len vedľajšou úlohou hodiny, regionalistika sa neštuduje samostatne, ale v samostatných častiach v rámci určitých lexikálnych tém. Na jednej strane to šetrí čas, no na druhej strane to vedie k fragmentácii a krehkosti vedomostí žiakov. Práve štúdium regionalistiky zvyšuje záujem o predmet. Aktuálnosť tohto materiálu je daná aj tým, že otázky z regionalistiky sú jednou z etáp nielen krajských a mestských olympiád v nemeckom jazyku, ale aj krajských a školských, čo si vyžaduje väčšiu pozornosť regionalistiky v r. hodina, lekcia. Učebnice, ktoré poskytujú len základné informácie a učebnice neobsahujú cvičenia, ktoré by sa dali použiť v rôznych fázach učenia, úlohy s diferencovanou úrovňou zložitosti, rôznym obsahom.

Predložený materiál ilustruje prácu s geografickou mapou a jej pracovné možnosti. Hlavným praktickým cieľom je štúdium spolkových krajín Nemecka, ich hlavných miest, miest a ich geografickej polohy. Úlohy s mapou majú za cieľ aj rozvoj pozornosti, schopnosti koncentrácie, rozvoj zrakovej pamäte a analytických schopností.

Zvláštnosťou predkladaných úloh je, že využívajú nielen fyzickú a politickú mapu Nemecka, ale aj takzvanú „pracovnú“ mapu, kde v závislosti od vzdelávacej potreby závisí úroveň pripravenosti študentov a preberaná látka. , názvy spolkových krajín môžu byť uvedené v rôznych zväzkoch, sú označené ich hlavné mestá, mestá, pohoria, rieky a jazerá. Na príklade jednej úlohy to učiteľovi umožňuje prispôsobiť úroveň zložitosti úloh, realizovať diferencovaný a individuálny prístup k študentom.

Zdá sa vhodné začať študovať mapu Nemecka, implementujúc princíp od jednoduchej po komplexnú, s puzzle mapou, kde nie sú uvedené spolkové štáty a geografické objekty. Predložená pracovná karta<Рисунoк 1>je rozrezaný pozdĺž obrysov spolkových krajín, prvky mapy sú zmiešané.

Prvá etapa práce. Študenti tvoria puzzle mapu, cieľom práce je len primárne oboznámenie sa s mapou Nemecka: počet spolkových krajín, ich pomer v rozlohe a polohe vzhľadom na svetové strany.

Druhá etapa práce. S pomocou informácií poskytnutých učiteľom sa študenti sami pokúšajú identifikovať názvy spolkových krajín a ich hlavných miest, pričom identifikujú charakteristické črty geografickej polohy každého spolkového štátu, napríklad:

• Veľká lúpež Bundeslandu Bayernu.
• Das Bundesland Hamburg besteht aus zwei Stadten.
• Hauptstadt Sachsen je Drážďany.

Žiaci uložia na pracovnú mapu kartičky s názvom spolkových krajín a ich hlavných miest. Na túto úlohu možno použiť tri farby kariet.<Рисунок 2>: karty prvej skupiny: Stadtstaaten (Berlín, Brémy, Hamburg), karty druhej skupiny: Freistaaten (Bayern, Sachsen, Thuringen), karty tretej skupiny: andere Bundeslander (Bádensko - Wurrtemberg, Schleswig - Holstein, Niedersachsen, Severné Porýnie – Vestfálsko, Hesensko, Porýnie – Pfalz, Sársko, Sasko – Anhaltsko, Brandenbursko, Meklenbursko – Predné Pomoransko), čo prispieva k vytvoreniu asociatívnych väzieb, a o vybraných skupinách sa možno podrobnejšie venovať neskôr.

Tretia etapa práce. Študenti dopĺňajú svoju puzzle mapu s krajinami susediacimi s Nemeckom. Dôležité je nielen vymedzenie krajín – susedov na západe, východe, severe a juhu, ale aj vymedzenie námorných hraníc.

Štvrtá etapa práca. Študenti spájajú výsledky svojej práce s modelom – politickou mapou Nemecka.

Na upevnenie materiálu možno použiť rovnakú pracovnú kartu, kde už môžu byť uvedené spolkové krajiny alebo ich hlavné mestá a študent musí uviesť chýbajúce informácie. Možný je aj kombinovaný typ úlohy, ktorý si vyžaduje väčšiu opatrnosť pri korelácii prezentovaných geografických názvov so skupinou názvov hlavných miest alebo spolkových krajín.

Túto úlohu môžete skomplikovať zavedením nových informácií - erbov.<Рисунок 3>. Úlohou žiakov je priradiť erb a názov spolkovej krajiny k miestu na mape, kde sa táto spolková krajina nachádza. Zložitejším typom práce sú úlohy s erbmi, kde je potrebné uviesť názov spolkovej krajiny, ktorá má tento erb, prípadne dať do súladu erb s názvom spolkovej krajiny a správne ich umiestniť. na pracovnej mape.

Na konsolidáciu materiálu možno použiť nasledujúcu úlohu, ktorá sa vykonáva s fyzickou mapou alebo bez nej. Úlohou žiakov je doplniť chýbajúce údaje do tabuľky, ktorá môže vyzerať takto:

Túto aktivitu je možné vykonávať v skupinách alebo vo dvojiciach.

Úloha nasledujúceho typu zahŕňa iba prácu v skupine. Podstatou úlohy je, že každý žiak dostane pracovný list vo forme tabuľky, ktorú je potrebné vyplniť, porovnanie všetkých údajov a mapu Nemecka ako oporu pri určovaní spolkovej krajiny. Záznamy v tabuľkách by mali byť schematické, veľmi stručné, každá bunka by mala obsahovať jedno alebo dve slová alebo čísla. Údaje, ktoré sa majú zapisovať do tabuľky, je možné zistiť len v rámci komunikácie medzi členmi skupiny, keď zdieľajú údaje, ktoré majú, a budú si všímať aj informácie prezentované v neverbálnej forme.

Informácie poskytnuté prvému študentovi číslo karty 1

Herr Braun je 5 rokov zmenený ako Frau Schulze.

Markus lebt in der Hauptstadt von Bayern.

Petralebta v Düsseldorfe.

Karta č. 2

Frau Schulze má 35 rokov alt.

Herr Braun Liebt Kinder.

Die Arztin lebt in der Hauptstadt Deutschlands.

Karta č. 3

Petra ist genau so jung, wie Markus.

Markus ist Software - špecialista.

Herr Braun lebt v Bonne.

Číslo karty 4

Markus ist 27 Jahre alt.

Petra je Verk & aumluferin.

Herr Braun pracuje v škole.

Špeciálnym typom pracovnej mapy je mapa, ktorá zobrazuje najvýznamnejšie pamiatky miest, symboly krajín, obrázky známych ľudí. Mapy tohto typu sú pomerne rôznorodé a líšia sa objemom a obsahom poskytovaných informácií. Úlohy, ktoré ich sprevádzajú, sú spoločné: určiť mesto alebo spolkovú krajinu podľa dostupných informácií. Podobná mapa je uvedená v učebnici "Tangram" 1B.<Рисунок 8>Nasledujúca úloha je pre študentov obzvlášť zaujímavá: potrebujú identifikovať dvojice miest, ktorých pamiatky sú zmiešané.<Рисунок 9>Obrázky môžu byť prezentované na samostatných kartách, ktoré dopĺňajú puzzle mapu, alebo môžu byť umiestnené na fyzickej / politickej mape. V tomto prípade sa javí ako vhodné použiť veľkorozmernú geografickú mapu a pripevniť ju na tabuľu a umiestniť na mapu kartičky s vyobrazením pamiatok na ploché magnety. Študenti sa môžu rozdeliť do niekoľkých skupín, každá zo skupín dostane určitú sadu kariet zobrazujúcich symboly a pamiatky spolkových krajín. Úlohou je, že bez toho, aby ukazovali svoje karty iným skupinám, ale kládli otázky o pamiatkach, ktoré ich zaujímajú, musia zhromaždiť sadu kariet zodpovedajúcu federálnemu štátu / mestu. Objem sady kariet závisí od úrovne pripravenosti študentov. Federálne štáty/mestá môže priradiť učiteľ pred začiatkom úlohy, alebo si každá skupina vyberie svoj vlastný výber bez toho, aby o tom povedala ostatným študentom, čo komplikuje úlohu, pretože rovnakú sadu môže zostaviť niekoľko tímov.

Takáto mapa môže slúžiť ako podklad pre zostavenie dialógu alebo polylógu, počas ktorého si žiaci musia určiť trasu svojej cesty a zdôvodniť jej výber.

Charakteristickým rysom prezentovaných úloh je, že sa dajú ľahko kombinovať, je možné použiť individuálne, skupinové a párové typy práce v závislosti od cieľov a cieľov lekcie. Výhodou týchto úloh je ľahkosť a rýchlosť ovládania, možnosť sebakontroly žiakov, diferenciácia úloh ako z hľadiska objemu a náročnosti predkladanej látky, tak aj z hľadiska miery poskytovanej pomoci. učiteľom. Pri plnení týchto úloh sa trénuje gramatický materiál (napríklad zvratné slovesá, predložky „in“ a „nach“), lexikálne jednotky, pravopis (obzvlášť ťažké je písanie zemepisných názvov), rečové schopnosti. Takýto vývoj je zameraný na rozvoj pamäti, predstavivosti a analytických schopností študentov (zvýraznenie hlavnej veci, porovnanie, porovnanie). Používanie tabuliek, schém a máp šetrí čas v triede, jasný obrazový materiál zvyšuje motiváciu a záujem žiakov.

Existuje mnoho rôznych doplnkov na učenie sa cudzích jazykov, ktoré pomáhajú začiatočníkom efektívnejšie trénovať pamäť a porozumieť jazyku. Komu začať hovoriť po nemecky musíte mať predstavu o pravidlách čítania písmen a ich kombinácií, časov, členov, rodu, a čo je najdôležitejšie, pracovať s dostatočnou slovnou zásobou na vyjadrenie svojich myšlienok. V samotnom Nemecku a základná úroveň nemčiny vyžaduje schopnosť povedať:

Celkovo si takáto slovná zásoba vyžaduje od 2000 slov vrátane predložiek, zámen a členov.

Ako si uľahčiť učenie nemčiny

Na rýchle zapamätanie a pochopenie takého množstva slovíčok nestačí cvičiť niekoľko hodín týždenne. Je lepšie opakovať kúsok po kúsku alebo sa každý deň naučiť niečo nové. Je vhodné nosiť so sebou malé poznámky, na ktoré si môžete zapísať:

Nie je potrebné ich písať sami - môžete nájsť hotové, pohodlne navrhnuté tematické súbory nemeckých slov a fráz vo forme kariet alebo internetových aplikácií.

Efektívnosť učenia sa jazyka pomocou kariet silne závisí od prístupu k ich návrhu a použitiu. V ideálnom prípade by slová nemali byť len napísané – mali by vyvolávať asociácie s kontextom. Karty je potrebné zoskupiť podľa významu, určitú farbu môžete priradiť k častiam reči (predložka, sloveso, príslovka) alebo téme (cestovanie, produkty, rastliny).

Pre lepšie zapamätanie a vytváranie asociácií je lepšie vyhnúť sa používaniu prekladov vo vašom vlastnom jazyku. Pri štúdiu sa musíme snažiť pracovať s dostupnými pojmami nemčiny. Namiesto prekladu môžete niečo nakresliť alebo nalepiť. Vstupná úroveň je plná jednoduchých predmetov a konceptov, ktoré sa dajú ľahko zobraziť.

Pri písaní skupín slov stojí za zváženie pravopis a používanie. Napríklad, pri slovesu si zapíšte všetky jeho tvary (časy a skloňovanie), všetky podstatné mená píšte len s členmi (môže sa tým zmeniť význam), ak sa množné číslo slova líši v pravopise od jednotného čísla, napíšte oboje. Homonymá (rovnaké vo zvuku, ale odlišné vo význame) by mali byť prednostne napísané na rôznych kartičkách s rozumnými príkladmi.

Nemali by ste sa hneď učiť čo najviac rôznych slovíčok – lexikálny odpad sa vám stále neukladá v hlave. Pri vytváraní kariet je lepšie, aby si začiatočník vybral:

1. Najbližšie a najčastejšie používané pojmy v živote. V prvom rade potrebujete názvy obľúbených produktov, jedál, farby a odtiene, popis vlastných záľub a práce.

2. Skontrolujte nielen preklad, ale aj skutočný význam pojmu v mentalite. To vám umožní ľahko a rýchlo si zapamätať slová a vytvoriť sémantický rámec nemeckých pojmov pre budúcnosť.

Výroba nemeckých kariet

Niet pochýb o tom, že písanie karty zahŕňa viac typov pamäte (vizuálna, hmatová) ako tlač. Vyhľadávanie a zoskupovanie slov podľa kontextu pomôže, ak nie naučiť sa, potom zoznámiť všetko napísané. Nepreháňajte to s krásou a dizajnom kariet – táto činnosť vás môže príliš rýchlo omrzieť.

Pri zoskupovaní pojmov, vlastností a kategórií je dobré zapisovať si dvojice antoným na jednu kartu: protiľahlé pojmy sa ľahšie zapamätajú spolu. Po naučení sa trochu základnej slovnej zásoby by ste sa mali pokúsiť napísať zložité pojmy pomocou jednoduchších synoným, fráz, dialógov v nemčine.

Všetky karty vybrané na štúdium by mali byť užitočné v každodennom živote. Lepšie sú frázy, časy a pravidlá triediť podľa farieb a motívov, môže to isté používajte nálepky a vône. Pridaním jednotlivých vlastností, ktoré sú vďaka psychologickým vlastnostiam ľahšie vnímateľné, sa zjednodušuje zapamätanie.

Človek vníma a pamätá si svet pomocou jedného alebo dvoch zmyslov ako hlavných – zraku, sluchu, hmatu, čuchu alebo logiky. Pri učení je potrebné brať do úvahy váš typ vnímania, potom môže proces nastať takmer sám od seba.

1. Pre Audials musia byť vyslovené alebo počuť výslovnosť.
2. Pre vizuály - vyzerať a rozlišovať.
3. Pre kinestetických študentov sa lepšie zapamätá materiál, povrch, tvar karty a proces jej písania.
4. Logici dobre vnímajú hádanky, schémy, tabuľky.

Pomocou kariet môžete ľahko venovať pozornosť porozumieť jazyku niekoľkokrát denne, počas trávenia času v MHD, v rade, vo voľnom čase v práci. Pomocou kartičiek je ľahké urobiť počiatočný kurz jazyka jednoduchým a zaujímavým, pričom zložitosť a perfekcionizmus ponechajú do budúcnosti, aby učenie nemčiny prinášalo radosť a sebauspokojenie.

Pre začiatočníkov v nemeckom jazyku môžete vidieť informácie o kartách s nemeckými frázami !

Prihláste sa na odber aktualizácií blogu + získajte bezplatnú knihu s nemeckými frázami, + prihláste sa na odberYOU-TUBE kanál.. s inštruktážnymi videami a videami o živote v Nemecku.

Metodický vývoj

disciplína video lekcia

"nemčina"

Metodický vývoj otvorenej hodiny bol zostavený v súlade s požiadavkami vzorového programu akademickej disciplíny „Nemčina“

predseda PCC ______________ / ______________

Protokol č. ________________ z ________________

Recenzent: Gorbunova A.L., zástupkyňa riaditeľa pre MR

BPOU UR "Sarapul Industrial College"

Zhrnutie lekcie

Profesia 08.01.07 Majster všeobecných stavebných prác

číslo skupiny, kurz skupina 27, druhý ročník

Disciplína nemecký

Predmet Nemecko.Štátna a politická štruktúra Nemecka. ekonomika". Gramatika na tému: "Doplnkové vety."

Typ lekcie: lekcia nových vedomostí

Forma lekcie: praktické

Vybavenie: projektor, počítač, plátno, power point prezentácia “Deutschland“, zvuková prezentácia „10Fakten ü berDeutschland", video, didaktické materiály"Arbeitshefte“, mapa Nemecka, plagáty, portréty nemeckých spisovateľov, časopisy v nemčine.

Ciele: získať nové poznatky o Nemecku, štátna a politická štruktúra Nemecka, najdôležitejšie priemyselné odvetvia v Nemecku, formovanie pozorovacích schopností čítania, počúvania a rozprávania.

Vzdelávacie

oboznámiť so sociokultúrnymi špecifikami nemecky hovoriacich krajín, konkrétne Nemecka

dať nahliadnuť do najdôležitejších priemyselných odvetví v Nemecku

Vzdelávacie

rozvoj samostatnosti a vôle žiakov;

rozvoj kognitívneho záujmu, využívaním párových a skupinových aktivít.

Vzdelávacie

podporovať záujem o krajinu študovaného jazyka

Vzdelávacie technológie:

technológia problémového učenia;

informačných a komunikačných technológií.

"kolotočová" metóda,

Metóda „menej“.

Formy organizácie práce žiakov: parný kúpeľ, skupinový, čelný

Trvanie lekcie- 90 minút.

Lekcii predchádza domáca úloha na oboznámenie sa so slovnou zásobou na tému „Industriezweige“.

PROCES ŠTÚDIE

Etapa	Čas		Metodická indikácia
ja.		Organizovanie času Pozdrav študentov Kontrola pripravenosti na lekciu. Guten Tag, liebe Studenten und sehr geehrte Gäste! Ich bin froh, euch heute zu sehen. Setzen Si sich! Sind Sie zur Stunde bereit? Študenti- Ja. Wir sind bereit. Der wievielte ist heute? Študenti - Heute ist der 19. Oktober. - Welcher Wochentag ist heute? Príloha 1 Karusell Aufgabe1- Nájsť Sie russische Äquivalente! Suchen Sie zu jeder geographischen Bedeutung links die entsprechende Übersetzung rechts! Nehmen Sie das Wörterbuch zu Hilfe. die Wiedervereinigung Severonemecká nížina die Einwohnerzahl potravinársky priemysel das Norddeutsche Tiefland Ťažba uhlia poľnohospodárske produkty die Nahrungsmittelindustrie atrakcií populácia die Verbrauchsgüterindustrie únie die landwirtschaftliche Erzeugnisse husto osídlené die Steinkohlenbergbau priemysel domácich spotrebičov die Sehenswürdigkeiten mierny Aufgabe2- In der deutschen Sprache gibt es viele Komposita. Diem Thema Gibt es Viele Solcher Wörter. Nájdite Sie Wortpaare! Wie heisst das auf Russisch? Aplikácia2 Leserálne Die Bundesrepublik Deutschland ist am 23. May 1949 gegründet. Das Land nennt man auch Deutschland oder nur kurz BRD. Deutschland liegt in der Mitte Europas und grenzt and Dänemark im Norden, an Polen und Tschechische Republik im Osten, an Österreich und die Schweiz im Süden, an France, Luxemburg, Belgien und die Niederlande im Westen. Deutschland klobúk aj Grenzen zu 9 Ländern Europas. Die Nord- und Ostsee bilden eine natürliche Grenze im Norden. Von 1945 bis 1990 vojna Deutschland in Zwei Staaten geteilt. Am 3. Október 1990 hat sich Deutschland wieder vereinigt. Nach der Wiedervereinigung beträgt die Fläche des Landes 357 000 Quadratkilometer. Rýchle 90% der Gesamtfläche sind Äcker, Wiesen und Wälder. Die Walder nehmen fast ein Drittel des Landes ein. Črevá sú sind der Schwarzwald und der Thüringer Wald. Text 2 Die deutschen Landschaften Die deutschen Landschaften sind vielfältig und reizvoll. Das sind das Norddeutsche Tiefland, das Mittelgebirge und das Alpenvorland mit dem Alpenland. Der höchste deutsche Berg heißt die Zugspitze (2962 m) und liegt in den Bayerischen Alpen. Der größte Fluss Deutschlands ist der Rhein (1320 km). Erentspringt in den Alpen und mündet in die Nordsee. Die anderen großen Flüsse sind die Elbe, die Weser, die Donau. Der größte Binnensee ist der Bodensee. Er liegt im Süden des Landes. Deutschland ist eine dicht besiedelte Region Europas. Die Einwohnerzahl beträgt fast 90 Mio Einwohner.Klimatisch liegt Deutschland in einer Zone, in der es keine extremen Temperaturen Gibt. Im Sommer ist es nicht sehr warm, in Winter nicht sehr kalt. Das Klima ist gemäβigt. Text 3 Deutschlands - ein schönes Reiseziel Die BRD ist ein schönes Reiseziel, für viele Touristen, denn es gibt hier viele schöne Orte. Das sind schöne Berge, Flusse, Seen, Walder. Die Touristen wollen auch viele deutsche Städte mit ihren schönen historischen Denkmälern und Sehenswürdigkeiten besuchen. Deutschland hat viele große Städte, von denen die fünf größten der Reihe nach Berlin, Hamburg, München, Köln und Frankfurt am Main sind. BRD je priemyselná krajina. Die Wirtschaft je v Nemecku veľmi entwickelt. Sein Geld je euro. Staat exportiert viele Waren ins Ausland: Maschinen, Fahrzeuge, pharmazeutische Produkte, landwirtschaftliche Erzeugnisse. Jeder vierte Arbeitsplatz ist vom Export abhängig. Die wichtigsten Industriezweige der BRD sind Steinkohlenbergbau, Metallurgie, Maschinenbau, der Fahrzeug-und Waggonbau, Straβenfahrzeugbau (Automobilindustrie), Schiffbau, Luft-und Raumfahrtindustrie, feinmechanische, Vertech, Industriescheungstrieg, Elektrotechnický priemysel, chemický priemysel, chemický priemysel smittelindustrie. Die Staatssymbol der Bundesrepublik Deutschland Die Staatsform Deutschlands je Bundesrepublik. Seine Hauptstadt je Berlín. Seine Sprache je nemčina. Die Staatssymbole der Bundesrepublik Deutschland sind: das Wappen, die Flagge und die Nationalhymne. Die drei Farben der deutschen Flagge "schwarz-rot-gold" sind die Nationalfarben. Die BRD ist in 16 Bundesländer aufgeteilt, z.B.: Hessen, Baden-Württemberg, Bayern, Thüringen, Brandenbursko, Sachsen, Schleswig-Holstein .Es gibt auch 3 Stadtstaaten: Hamburg, Berlin, Bremen. Die wichtigsten politischen Organe der Bundesrepublik sind: der Bundestag, der Bundesrat, die Bundesregierung, der Bundespräsident. In der Spitze Deutschlands steht der Bundeskanzler. Der Bundeskanzler wird vom Bundestag gewählt. Heute ist der Bundeskanzler Deutschlands Angela Merkelová. Aplikácia3 Názov________________ 1. Die Nationalfarben von Deutschland sind... A: schwarz a weiss B: rot a weiss C: grün, weiss und rot D: schwarz, rot a gold 2.An welches Land grenzt Deutschland NICHT? 3. Bol ist der offizielle Name für Deutschland? A: Bundesrepublik Deutschland B: Nemecká demokratická republika C: Westdeutschland D. Vereinigte Deutsche Lander 4. Je Angela Merkelová? A: Die deutsche Aussenminister B: Der Finanzminister C: Der Bundeskanzler D: Der Bundespräsident 5. Hier sind drei deutsche Städte. Bolo minulé nič dazu? 6. Welche diese deutsche Firma produziert Bauprodukte? 7. Diese Stadt ist bekannt durch ihren Dom, der 500 m lang ist. Ako heisst diese Stadt? 8. Wie heißt das berühmte deutsche Fest? A: National Feiertag 9. Welche Autos werden als Taxi gewählt? 10. Bola ist eine deutsche Spezialitat? 11.Bol wurde NICHT in Deutschland erfunden? 12. Welche Skizze stellt die Bundesrepublik Deutschland dar? 13.Was produziert die nemecká Firma Haribo B: Kindersurprise C: Gumbarchen 14. Neuschwanstein je... D: Platz v Berlíne 15.Der beliebteste Sportart in Deutschland ist Odpovede na test Dodatok 4 Fakty o Nemecku Nemčina je na internete rozšírená. Približne 6,9 ​​% používateľov internetu hovorí po nemecky a 12 % vyhľadávacích dopytov Google je zadaných v nemčine. ... v Nemecku je veľa cyklistov, cyklotrás a semaforov. Na 90 miliónov Nemcov pripadá viac ako 60 miliónov bicyklov. Pre mnohých je to najčastejšie využívaná doprava aj v zime. ... vo svetovej klasickej hudbe dominujú nemeckí skladatelia (a skladatelia narodení na historickom území Nemecka), medzi ktoré patria: Bach, Schumann, Mendelssohn, Händel, Beethoven, Wagner, Brahms a ďalší. ... v Nemecku môžete piť vodu z vodovodu bez prevárania a dodatočnej filtrácie bez strachu o svoje zdravie. Kvalita nemeckej pitnej vody je v súčasnosti jedna z najvyšších na svete. ... najrozšírenejším priezviskom v celej Európe je Müller. V Nemecku žije približne 320 000 ľudí s týmto priezviskom. ... na to, aby ste mohli ísť na ryby do Nemecka, je potrebné najskôr absolvovať príslušné kurzy, kde bude jedna z častí venovaná tomu, ako narábať s ulovenými rybami, aby nezažívali zbytočné utrpenie. Dodatok 5 Arbeitsblatt: Die deutschen Bundeslander Bádensko-Württembersko Meklenbursko-Predné Pomoransko Severné Porýnie-Vestfálsko Šlezvicko-Holštajnsko Welche drei deutschen Städte sind auch Bundesländer? _______________, _______________, ________________ Bol ist das größte Bundesland (v Landmasse)? ________________________ Welches Bundesland hat die meisten Einwohner ? _______________________ Welche drei Bundeslander haben eine Grenze mit Frankreich? ___________________________, ___________________________, ___________________________ Welche drei Bundeslander haben eine Grenze mit Polen? ___________________________, ____________________________, ____________________________ Bolo to Hauptstadt von Rheinland-Pfalz? _________________________________ Bolo to Hauptstadt von Baden-Württemberg? _________________________________ Welches Bundesland pred Berlínom? _________________________________ Vo welchem ​​​​Bundesland feiert man am meisten das Oktoberfest? _________________________________