Mimoškolské podujatie o technike „Naše ruky nie sú na nudu. Hry s divákmi

Domov

Čerpadlá a čerpacie zariadenia

Vývoj obsahuje súbor úloh na aktuálne a záverečné sledovanie základných vedomostí a zručností študentov v oblasti techniky. Tento materiál pomáha systematizovať a zovšeobecňovať teoretické poznatky, upevňovať praktické zručnosti a preverovať výsledné znalosti z danej sekcie. V súčasnosti v celej krajine prebieha experiment na zavedenie Jednotnej štátnej skúšky do vzdelávacieho procesu ako jednej z hlavných metód záverečnej certifikácie študentov. V tomto smere sa používanie testovacej formy na testovanie vedomostí žiakov stáva veľmi aktuálnym vo vyučovaní všetkých školských predmetov. Využitie testov pri výučbe techniky umožňuje na jednej strane šetriť čas študentov pri plnení úloh a čas učiteľa pri ich kontrole; na druhej strane takáto práca umožňuje psychologicky pripraviť deti na zloženie štátnych skúšok formou Jednotnej štátnej skúšky z iných predmetov. Ponúkam materiály na odskúšanie na technike v 5. ročníku. Samostatné fragmenty sa môžu použiť na testovanie vedomostí študentov od piateho ročníka, ako aj na vykonávanie olympiád v predmete. Kontrola je jednou z najdôležitejších etáp učenia. Aktivizuje kognitívnu činnosť žiakov, umožňuje získavať údaje o priebežných a konečných výsledkoch výchovno-vzdelávacieho procesu, vyhodnocovať ich porovnávaním s plánovanými výsledkami, vykonávať potrebné úpravy vzdelávacieho procesu a načrtnúť spôsoby jeho ďalšieho skvalitňovania.

Testy sa pomerne efektívne využívajú ako metóda sledovania vedomostí žiakov. Na základe ich výsledkov možno posúdiť osobnostné charakteristiky, ako aj vedomosti, zručnosti a schopnosti študenta získané ako výsledok školenia.

Hlavná výhoda úloh v testovej forme oproti úlohám a otázkam sa prejavuje v prehľadnosti logickej štruktúry kontroly učiva, ako aj v rýchlosti získania výsledku kontroly.

Účelom hodiny je preveriť vedomosti študentov z merania, vedy o materiáloch, dizajnu, modelovania, strojárstva, ručných prác, výroby pracovných odevov; naučiť hodnotiť kvalitu spracovania produktov; kultivovať umelecký vkus pri použití konečnej úpravy produktu.

Technológia spracovania tkanín.

Hádanky

Tenký, jednoušák, ostrý.
Z tohto vedra nemôžete piť vodu.
Pozdĺž rieky Prostynya
Loď prichádza.
A za ním je taký hladký povrch -
Ani vráska v dohľade.
Ostré ako ihla, ale nevhodné na šitie.
Steh po stehu
Stáli sme vedľa seba
Dva konce, dva prstene.
V strede je klinec a priamo cez neho.

Odpovede: 1 – ihla; 2 – náprstok; 3 – železo; 4 – čap; 5 – riadok; 6 – nožnice.

Prvky materiálovej vedy.

Vyplňte stĺpec v tabuľke vložením zodpovedajúcich písmen (A, B...) správnych odpovedí.

Odpovede: A – chemické vlákna; B – prírodné vlákna; B – hlavné závity; G – útkové nite; D – s tlačeným dizajnom; E – jednofarebná tkanina; F – viacfarebná látka; Z – okraj.

Veda o materiáloch.

Všetky správne odpovede označte znamienkom „+“.

1. Rastlinné vlákna sa získavajú z;
a) žihľava; b) ľan; c) vlna; d) bavlna; d) hodváb.

2. Lalok pri natiahnutí:
a) mení svoju dĺžku; b) nemení svoju dĺžku.

3. Proces výroby tkaniny z nití tkaním sa nazýva:
a) pradenie; b) tkanie; c) dokončovanie.

4. Medzi hygienické vlastnosti tkanín patrí:
a) pevnosť; b) vlhkosť; c) splývavosť; d) priedušnosť; d) kapacita prachu.

5) Tkanina farbená v jednej farbe sa nazýva:
a) maľované; b) obyčajný; c) hladko natreté; d) bielené; d) farebné.

Odpovede: 1 – a; b; G; 2 – b; 3 – b; 4 – b; G; d; 5 B; V.

Technológia výroby odevov.

1. Pri meraní si zapíšte celé hodnoty (nerozdeľujte ich na polovicu):
a) Di b) St c) So d) Og e) Ssh.

2. Merania sa uskutočňujú z ………… strany obrázku.

3. Meranie „polovica pása“ sa vykonáva:
a) vodorovne vzadu na úrovni pása medzi najviac stlačenými bodmi na bočnom povrchu tela;
b) vodorovne okolo tela v úrovni pása;
c) vodorovne okolo tela na úrovni pása pri plnom natiahnutí.

4. Meranie sa vykonáva so:

a) určiť dĺžku pásu; b) určiť dĺžku výrobku; c) na určenie šírky výrobku.

5. Modelovanie je:
a) vykonávanie výpočtov a kreslenie výkresov častí odevu;
b) vytváranie rôznych štýlov (tvarov) odevu na základe základného vzoru;
c) rôzne štýly (tvary) akéhokoľvek produktu;
d) zostavenie výkresov častí odevov;
e) aplikovanie smeru vlákna vlákna na základný vzor.

Odpovede: 1 – a; G; 2 – vpravo; 3 – b; 4 – in; 5 B.

Otvor to.

1. Rezanie je:
a) vystrihnutie papierových častí odevu získaného podľa výkresu;
b) proces získavania látkových častí výrobku ich odrezaním z kusu látky;
c) proces získavania látkových častí odevu ich odstrihnutím z kusu látky v súlade s detailmi vzoru as prihliadnutím na švy.

2. Pri rezaní produktu musíte vziať do úvahy:
a) umiestnenie vzoru tkaniny; b) smer osnovných nití;
c) šírka tkaniny; d) smer útkových nití;
e) výška švových prídavkov.

3. Pravá strana látky môže byť určená:
a B C d e)____________________________________

4. Číslami v zátvorkách uveďte správnu postupnosť technologických operácií pri rozložení vzoru na látku:
() a) položte malé časti na tkaninu;
() b) položte veľké časti na tkaninu;
() c) prišpendlite látku preloženú na polovicu pozdĺž vlákna;
() d) pripnúť malé časti;
() e) pripnúť veľké časti;
() f) určiť pravú stranu látky;
() g) aplikujte kontrolné čiary a bodky na časti látky;
h) označiť spracovateľské kvóty;
() i) sledovať detaily pozdĺž obrysu;
() j) definovať zdieľané vlákno.

Odpovede: 1 – in; 2 – a; b; V; d.
3 – a) jasom a jasnosťou obrazu;
b) prítomnosťou lesku;
c) prítomnosťou vlákien;
d) pre malý počet technických jednotiek;
d) pozdĺž okraja.

4. 1 – k; 2 – e; 3 – in; 4 – b; 5a; 6 – d; 7 - g; 8 – a; 9 – h; 10 – f.

Mechanické inžinierstvo.

1. V ihle stroja sa očko nachádza:
a) v strede ihly; b) v blízkosti hrotu; c) na rovnakom mieste ako na šijacom stroji.

2. Označte číslami správne poradie navliekania spodnej nite šijacieho stroja:
a) prevlečte niť cez šikmú štrbinu puzdra cievky;
b) vložte puzdro cievky do kyvadlového zariadenia;
c) vytiahnite spodnú niť cez otvor v ihlovej doske;
d) naviňte niť na cievku;
e) vložte cievku do puzdra cievky.

3. Ihlu a prítlačnú pätku po ukončení šijacieho stroja ponechajte v tejto polohe:
a) ihla a pätka – v hornej polohe;
b) ihla a pätka – v spodnej polohe;
c) ihla – v dolnej polohe, nožička – v hornej polohe;
d) nezáleží.

4. Šijací stroj pre domácnosť má ovládacie prvky:
a) dĺžka stehu; b) šírka stehu; c) šírka cikcaku; d) napätie hornej nite.

5. Horná niť sa môže pretrhnúť v dôsledku:
a) nesprávna poloha prítlačnej pätky;
b) príliš veľké napätie hornej nite;
c) nesprávna niť;
d) nesprávna inštalácia ihly;
e) puzdro cievky nie je zasunuté úplne.

Odpovede: 1 – b; 2. – (1 – g; 2 – d; 3 – a; 4 – b; 5 – c;). 3 – b; 4 – a; c;d; 5 B; V; G; d.

Strojové švy.

1. Vytvorte súlad medzi pojmom a jeho definíciou. Vedľa čísla z ľavého stĺpca napíšte zodpovedajúce písmeno sprava.

2. Šitie je:
a) spájanie častí približne rovnakej veľkosti pomocou kombinovaných častí látky pomocou strojového zošívania;
b) spájanie dielov rôznych veľkostí pomocou strojového zošívania;
c) položenie stehu na zaistenie prehnutého okraja dielu.

3. Spojovacie švy zahŕňajú:
a) stacionárne;
b) úprava;
c) faktúra;
d) v leme s otvoreným strihom.

4. Na spracovanie spodného rezu výrobku sa používajú strojové švy:
a) stacionárne;
b) úprava;
c) faktúra;
d) v leme s uzavretým strihom;
e) v leme s otvoreným strihom.

Odpovede: 1 – (1 – c; 2 – b; 3 – a;); 2 – a; 3 – a; b; V; 4 - g; d.

Technológia spracovania potravín.

Annagramy.

1. Azrpvaak, ustoshene, erazhenn, epazinake, avkra, omechine.

2. Esvrivoak, seetitak, paepitt, ukilanirya.

3. Retsziliyaitsa, lbnaishoravine, rppisuakin.

Odpovede:
1 – dressing, dusenie, vyprážanie, pečenie, varenie, namáčanie.
2 – podávanie, estetika, chuť do jedla, varenie.
3 – sterilizácia, blanšírovanie, pytliactvo.

Metagramy.

1. S písmenom O - žijú v ňom,
S písmenom Y - vychádza z komína.

2. Počnúc písmenom M - dominuje v Paríži,
Na písmeno C - cesto stúpa vyššie.

3. S písmenom O - sedí za ním,
S písmenom U - sedíme na ňom.

4. Jednota výtvarných techník - s písmenom I.
A s písmenom A - kov z rudy.

5. Umývajte riad v M...
A my relaxujeme v K...

6. S písmenom K – jednotka pre vykurovaciu vodu,
S písmenom C - nádoba na kuchynskú soľ.

Odpovede: 1. Dom je zadymený. 2. Módna sóda. 3. Stôl-stolička. 4. Štýl-oceľ. 5. Umývadlo-posteľ. 6. Kolóna – soľnička.

Úloha „Vinaigrette“.

Z týchto písmen vytvorte slová označujúce produkty použité pri príprave vinaigrette.

S	O	b	G	IN
R	L	S	U	R
TO	IN	C	O	A
M	U	Sh	S	A
TO	T	TO	O	L
M	R	A	Y	E
O	L	O	TO	L
TO	O	A	b	.

Odpovede: Cvikla, mrkva, zemiaky, uhorky, cibuľa, soľ, olej.

Umelecké spracovanie materiálov.

1. Prst sa schová do vedra -
Ihly sa nebojí.

2. Som farebný kus látky,
volám sa...

3. Malý, ostrý, s chvostom.

Odpoveď: 1 – náprstok; 2 – klapka; 3 – ihla a niť.

Anagramy.

1. Shyvaviein, kedaroviteon, ntalmeinnaooor, nogmamoram.

Odpoveď: Výšivka, dekoratívna, ornamentálna, monogram.

Metagramy.

Päť bratov na jednej strane.
Všetky majú mená začínajúce na písmeno P,
A ak opravíte A a I,
Potom na ne budete vyšívať.
S písmenom L - šije,
S listom je to zábavné.

Odpoveď: 1. Prsty - obruče. 2. Ihla je hra.

Kvíz. Vyšívanie.

2. List papiera použitý na prenos obrázka.

3. Najlepšie nite na vyšívanie.

4. Rovinný obraz motívov rastlín, zvierat, vtákov.

5. Prenos obrázka na papier.

6. Zdobenie výrobku začiatočnými písmenami mena a priezviska.

7. Geometrické striedanie prvkov a skupín prvkov.

8. Niť v 6 záhyboch.

9. Zariadenie, ktoré chráni látku pred deformáciou pri vyšívaní.

10. Opakovanie skupiny geometrických alebo rastlinných prvkov.

11. Môže byť okrúhly alebo obdĺžnikový, drevený alebo železný.

Odpovede: 1 – obruč; 2 – pauzovací papier; 3 – niť; 4 – ozdobný obrázok; 5 – kopírovanie; 6 – monogram; 7 – ornamentálny obrázok; 8 – pradienko; 9 – obruč; 10 – ozdoba; 11 – obruč.

Pokyny pre študentov.

Testovacie úlohy poskytujú možnosť objektívne ohodnotiť svoje vedomosti a zručnosti v bodoch na základe jednotných kritérií.
Pred začatím testovacej úlohy si pozorne prečítajte celú úlohu.
Dokončite úlohy v navrhovanom poradí.
Nezdržujte sa príliš dlho, ak nemôžete splniť určitú úlohu, prejdite na ďalšiu, je lepšie sa k nej vrátiť na konci, ak zostane čas.
V testovacej úlohe s možnosťou výberu môže byť jedna alebo viac správnych odpovedí. Vedľa správnej odpovede umiestnite znak „+“ alebo „V“.
Testová úloha sa považuje za splnenú, ak sú označené alebo zaznamenané všetky správne odpovede a nie sú označené žiadne nesprávne odpovede.
Za každú správne splnenú testovú úlohu získava účastník súťaže 1 bod pri nesprávnom vyplnení 0 bodov;

Literatúra:

Artomoňová E.K. Technológia - M.: EKSMO - Press, 2000.
V.D.Simonenko Technológia, 5. ročník – Ventana-Graf Publishing Center, 2006.
I.V.Červjaková Technológia 5. ročníka (možnosť pre dievčatá), Volgograd, 2004.
Časopis „Škola a výroba“, 2011.

Súťaž „ANAGRAMY“.

1) AZOGOTKVA (prázdne)

2) IEELDZI (produkt)

3) ONBLSHA (šablóna)

4) IPLA (píla)

5) URABONK (lietadlo)

6) KLADIVO (kladivo)

7) PERNATOK (náprstok)

8) TSYNIKNIFE (nožnice)

9) NOLOKVO (vláknina)

10) UFNRTIRUA (príslušenstvo)

11) YVATKCHA (zastrčiť)

12) XALKDA (záhyb)

Skrúcam - krútim, krútim - krútim!

Dotiahnem akúkoľvek skrutku! (skrutkovač)

Zapínam a zapínam

Bez skrutiek a skrutiek (lepidlo)

Yermilku udreli zozadu do hlavy, ako len môžu!

Ale on neplače, len si schová nohu hlbšie! (necht)

Po rieke Prostynya sa plaví parník.

A za ním je taký hladký povrch - nevidno ani vrásku. (železo)

Z tohto vedra nemôžete piť vodu. (náprstok)

Steh po stehu stáli v rade. (riadok)

Predvádzam sa na stene, nemám dosť vidličiek. (zásuvka)

Je ako televízor, len 100-krát inteligentnejší

Píše programy pre otca a píše texty pre mamu.

A nezabudne na mňa - šťastne sa so mnou hrá. (počítač)

Má lietadlo a pílu a vonia živicou.

Nie je mechanik, ani maliar. Kto je on? (tesár)

Som farebný kus látky, volám sa... (Strhať)

Malý, ostrý, s chvostom (ihla a niť)

Dva konce, dva prstene, v strede klinec. (Nožnice)

Súťaž „VO SVETE PROFESIÍ“

Pre názov profesie vyberte jej popis:

1) Cukrár

2) Rezačka

3) Vyšívačka

4) Navrhovateľ

5) Tesár

6) Zámočník

Podmienené označenie Popis

Špecialista na prípravu látok na šitie

B Zdobí látkové výrobky ornamentami a vzormi pomocou farebných nití

B Pripravuje sladké výrobky z múky s použitím iných výrobkov

D Vykonáva grafické práce

D Pracuje so sekerou, stavia domy

E Spracováva kovy pomocou ručného náradia

Odpovede: 2-A; 1-B; 3-B; 4-G; 5-D; 6-E.

7. súťaž „KRÍŽOVKA“ (príloha 2)

Tímy dostanú jednu krížovku. Každý tím si vyberie slovo, vypočuje si otázku a uhádne slovo. Porota udeľuje body podľa počtu písmen v slove.

Vodorovne:

Cievka nite vložená do člnku (cievka)

Nástroj na obrábanie dreva (dláto)

Kadernícky salón, kde vzniká krása (salón)

Nástroj na ručné šitie (ihla)

Prepletanie nití v tkanine (steh)

Zariadenie na upnutie obrobku (zverák)

Ako zatĺcť klince (kladivo)

Vertikálne:

Kde je vložená cievka (raketoplán)?

Hobľovací nástroj (rovina)

Stroj na spracovanie dreva (stroj)

Váš obľúbený predmet (technológia)

Čo pochádza z cievky (nite)

Rezací nástroj (nožnice)

Kde navíjame vlákna (cievka)

Drevený polotovar (blok)

Zhrnutie, odmeňovanie tímov.

Prezentácia

Lekcia na tému: "Priadenie a tkanie. Tkanie opaskov"

Sevostyanova Natalya Ivanovna, učiteľka technológie

Ciele: estetický rozvoj školákov, rozvoj umeleckých a tvorivých schopností, technické zdokonaľovanie zručností.

Vzbudiť v deťoch záujem a lásku k umeniu národov našej krajiny.

Rozvíjať schopnosť pracovať kolektívne, dosahovať excelentnosť v prevedení a úplnosť v práci.

Poskytnite potrebné zručnosti na výrobu rôznych typov pásov.

Interdisciplinárne SPOJENIA: „Tradície národov Ruska“, veda o materiáloch.

Vybavenie:

plagáty s kresbami starovekého pradenia a tkania, rôzne druhy opaskov a vrkočov;

albumy s fotografiami a ilustráciami ruských ľudových krojov;

inštruktážne karty na výrobu opaskov;

kolovrat, vreteno, hrebene na mykanie vlákien (alebo ich dizajn);

Hotové opasky vyrobené pomocou techník tkania a šité na vystavenie; priadza rôznych farieb pre praktickú prácu.

Príprava NA HODINU: predvídanie úloh pre žiakov vo forme správ, výroba kartičiek s pokynmi pre praktickú prácu.

Plán lekcie:

I. úvod.

P. Zverejnenie témy.

III. Praktická práca.

Výzdoba skrine: figurína s dámskym elegantným oblekom s opaskom, samostatné opasky (šité, pletené, prútené), bufet, plagáty s citátmi:

„...Ľudové umenie je minulosť žijúca v prítomnosti, hľadiaca do budúcnosti so svojím snom o bezprecedentnom. Vytvára si svoj vlastný svet krásy, žije podľa svojho ideálu dobra a spravodlivosti a vyvíja sa podľa vlastných zákonov. Je to kultúrna pamäť ľudu, neoddeliteľná od najhlbších túžob po dokonalosti.

M. A. Nekrašová.

„Ruské ľudové umenie, ako umenie každého človeka, je predovšetkým svetom osobitného postoja k vlastnej práci, k činnostiam človeka vo všeobecnosti a k životu vo všeobecnosti. Svetonázor ľudí je ich pracovná činnosť, spôsob života, rituály.

D. Lichačev.

Na tabuli: názvy starých látok, názvy farieb: staré a zodpovedajúce moderné.

Priebeh lekcie

I. úvod.

pozdravujem.

Inicializácia lekcie:

oznámenie témy;

definícia cieľa.

Otázky pre študentov a navrhované odpovede:

a) O akých typoch starodávneho oblečenia ste už počuli?

a) Sundresses, košele, kokoshniks atď.

b) Aké ozdoby patrili k starovekým kostýmom?

b) Vyšívanie, pletenie, nášivka, korálkovanie.

c) Aké doplnky ku kostýmom sú prítomné vo všetkých komplexoch? (na základe fotografií).

c) Klobúky, opasky.

d) Čo si myslíte, z čoho boli pásy vyrobené?

d) Vyrobené z látky, kože, nite.

d) Kto vyrobil oblečenie?

e) Ženy, dievčatá.

II. Zverejnenie témy.

1. Príbeh učiteľa vo forme rozhovoru „Rituály a tradície pri pradení a tkaní“.

Veľmi stabilná tradícia zobrazuje „vzorné“, t. j. domáce, pracovité ženy a dievčatá starovekej Rusi, najčastejšie zaneprázdnené pri kolovrátku. Za starých čias bolo prvou povinnosťou ženy okrem varenia obliecť všetkých členov rodiny.

1). Čo je potrebné pred šitím (niečoho) oblečenia? Navrhovaná odpoveď: tkanina, niť.

Teraz vieme, že existuje veľa rôznych látok, študovali sme ich výrobu na hodinách vedy o materiáloch.

2). Čo myslíte, aké látky tam boli za starých čias, čo a ako sa vyrábalo?

Navrhovaná odpoveď: z ľanu, vlny, tkanín jednoduchej výroby, pletených z priadze.

Práce tohto druhu sa začali na jeseň po zbere úrody a snažili sa ich dokončiť do jari. Vedci píšu, že naše prababičky pracovali bez toho, aby si narovnali chrbát: napríklad na to, aby ste za šesť mesiacov utkali tri plátna dlhé 50 metrov, musíte pri tkáčskom stave stráviť 12 – 15 hodín denne.

Výchova dievčat bola zameraná v neposlednom rade na to, aby z nich vychovali „tenké prívlačky“. Dokonca sa pokúsili prestrihnúť pupočnú šnúru novonarodeného dievčatka na vretene, aby ho od prvých minút života magicky „pripútali“ k budúcemu povolaniu. Keď mala päť až sedem rokov, dievča priadlo svoju prvú niť. Sprevádzali to magické rituály. Táto niť bola navinutá do klbka a slávnostne spálená a dievča muselo vypiť popol spolu s vodou, aby tvrdá práca a umenie neopustili ihličku až do konca svojich dní. V inom prípade matka dievčaťa skryla prvú priadenú niť a starala sa o ňu, kým sa jej dcéra nestala nevestou. A potom, keď ju matka pripravila na sviatosť svadby, opásala dievča niťou pod celým oblečením cez jej nahé telo, aby ju ochránila pred poškodením a zlým okom.

Veno, ktoré mala mladá manželka priniesť do manželovho domu, pozostávalo väčšinou z šiat a bielizne, ktoré si nevesta počas svojej mladosti pripravovala sama.

„Lenivosť“, „netkaha“ - to boli mimoriadne urážlivé prezývky pre dospievajúce dievčatá.

Treba poznamenať, že tvrdá ženská práca bola údelom nielen manželiek a dcér obyčajných ľudí, ale aj žien z najušľachtilejších a najbohatších kniežacích a bojarských rodín.

2. Správy pripravené študentmi.

a) prírodné vlákna a tkaniny z nich vyrobené starými Slovanmi;

b) pradenie;

c) tkanie;

d) bielenie a farbenie.

3. Ruské tradičné pásy. Vysvetlenie učiteľa.

Slovo „pás“ znamená prúžok.

Boli vyrobené z kože, ľanu, hodvábu, brokátu, zlata, striebra, zamatu, vlny, vlnených nití, kosatca (typické pre Transbaikalia). Dĺžka pásu: od 1 do 5 metrov. Šírka: od 1 do 25 centimetrov. Dámske opasky sú dlhšie ako pánske. Spôsoby viazania: predné, bočné, zadné. Ženy - pod hrudníkom, okolo pása, pod žalúdkom. Muži - pod bruchom.

Technika: skrútená:

skrútené (vrkoče), na doskách;

pletené: pletené, na vidličku,

na ihle („vo fľaši“) Severne od Sibíri, na stene (dergons); tkané: na cievke,

na trstine (kríži),

v tkáčovni (Transbaikalia, Semeyskie); pletené: na 3 pletacích ihliciach,

háčkovanie; šité: látka, vrkoč, koža.

Doplnkové ozdoby: sladké drievko, vrecúška na drobné, bránka (podobná vrecúšku na tabak), spony, spodky.

Dokončovanie. Opasok sa považoval za úplný, keď bol predmet zatvorený, to znamená, že na koncoch bol uzol, strapec a strapec.

Farby: Rôzne, prevládala červená.

Opasok bol daný pri narodení, na 40. deň, spolu s košeľou, vestou a krížikom. Hovorili, že za starých čias „bez opaska, ako bez kríža“ ste nemohli ani vyjsť na ulicu. Verilo sa, že absencia opasku je charakteristická iba pre stvorenia z iného sveta.

III. Praktická práca.

1). Návod na výrobu pásov.

2). Poučenie o bezpečnostných predpisoch. Karta s pokynmi č.1.

Točený pás. Hotová dĺžka 2,5 metra.

Odmerajte dva pramene nití, každý približne 3 metre, v kontrastných farbách.

Každá farba má niekoľko doplnkov.

Zviažte na uzol.

Veľmi pevne otočte na oboch stranách palicou (ceruzkou) v smere hodinových ručičiek.

Potom pustite, pás sa stočí, trochu ho upravte.

Konce zakončite strapcami, jedným alebo dvoma na každej strane.

Pigtail. Hotová dĺžka 2,5 metra.

Odmerajte 3 pramene nití rôznych farieb a zapleťte pevný vrkoč. Dĺžka postroja je 4 metre.

Prútený (štvorcový).

Odmerajte 4 pramene z 8 nití rôznych farieb, dlhé 4 metre. Každý turniket omotajte okolo natáčok gumičkou.

Zviažte konce jedným uzlom a umiestnite ich do párov, krížom a krížom (pravá ruka navrchu). Karta s pokynmi č.2.

Opasok na ihle. Potrebujete veľmi silné nite rovnakej hrúbky, 5-6-7 rôznych farieb; pletacia ihlica strednej hrúbky („2,5 cm);

7 farebných nití + 1 osnovná niť (pevná, ľanová); fľaša (svetlá).

Dĺžka pásu 2,5 metra.

Dĺžka každej nite v dvoch záhyboch je 13-14 metrov, pre začiatočníkov - 17-18 metrov, dĺžka základne je 20 metrov (navinutá na natáčky).

Osnova by mala byť 9x dlhšia ako opasok, nite by mali byť 7x dlhšie ako opasok.

Pokrok.

Zviažte 7 nití do jedného uzla na ihle;

Zviažte osnovnú niť na vrchu;

spustite konce závitov do fľaše;

konce loptičiek by mali byť „20 cm;

distribuovať podľa farby;

Osnovná niť sa vezme do ľavej ruky a farebné nite sa na nej postupne uviažu na uzol, akoby sa po nej kĺzali, takže osnovu nie je vidieť. Súčasne buď posunutie základne alebo otočenie fľaše.

Hotový pás špirálovito zapadá do fľaše 3).

Praktická práca.

Žiaci sú vyzvaní, aby predvádzali pásy.

„Opasok na ihle“ si vyžaduje pomerne veľa času, takže ho môžete dokončiť v nasledujúcej lekcii.

V závere práce žiaci predvedú vyrobené výrobky s vysvetlením, na aký typ oblečenia sú určené a pre koho (muži, ženy, deti).

IV. Zhrnutie lekcie.

Reflexia prebieha formou testu z nedokončených viet: Dnes som sa v triede naučil...

Učil sa...

Páči sa mi to...

nepáčilo sa...

Rád by som...

"Pochúťka pre dobrých ľudí."

(Štúdium ľudových remesiel v kurze "Technika")

Shumilova Svetlana Gennadievna, učiteľka

Pri štúdiu geografických oblastí v geografii v 9. ročníku sa spomínajú ľudové remeslá, ktoré sa vyvinuli v určitej oblasti.

Na hodinách techniky sa s nimi ďalej zoznamujem a v 9. ročníku učím lekciu „Dobrí ľudia sú pastvou pre oči“.

Dizajn: plagáty, obrazy zobrazujúce ľudové remeslá (khokhlama, palekh, smalt atď.), výstava študentských prác, výstava prác miestnych remeselníkov.

Štruktúra lekcie

Etapy práce

Materiálno-technická základňa

Organizačné a prípravné

pozdravujem. Kontrola dochádzky žiakov na vyučovanie a ich pripravenosti na vyučovanie.

Aktivizácia študentov.

Stanovenie učebnej úlohy. Výstavy ľudovo-umeleckých výrobkov, žiacke práce, ilustrácie, audionahrávky.

Formovanie nových vedomostí Prezentácie študentov.

Teoretické informácie: história vzniku, druhy ľudových remesiel.

Aplikácia vedomostí, rozvoj zručností Samostatná, individuálna práca žiakov.

Zhrnutie a klasifikácia.

Informácie o domácich úlohách.

Ciele lekcie:

Vývinový aspekt: pokračovať v rozvoji nápaditého myslenia, umeleckého vkusu; zlepšiť zručnosti pracovnej kultúry a vzájomnú kontrolu; naďalej rozvíjať samostatnosť pri získavaní potrebných informácií.

Vzdelávací aspekt: pokračujte v oboznamovaní sa s geografiou ľudových remesiel stredného Ruska a vašej oblasti, históriou ich tvorby a umeleckou hodnotou moderných modelov.

Vzdelávací aspekt: naučiť sa umeleckému videniu sveta okolo nás, pestovať schopnosť vidieť krásu vo svete okolo nás, rozširovať si obzory a cítiť krásu, chuť vytvárať estetické produkty.

Integrácia: geografia, história, výtvarné umenie.

Témy správ o ľudových remeslách sú medzi žiakmi vopred rozdelené, pripravujú výrobky, ak je to možné, výstavu, hľadajú materiály, básne, ilustrácie.

Vyučovacia hodina začína Druhým koncertom S. Rachmaninova (téma: Rusko. Láska k Rusku. Ruský priestor) a úvodným príhovorom učiteľa:

Do Ruska sa môžete zamilovať iba vtedy, keď uvidíte všetko kúzlo plachej ruskej prírody, necháte prechádzať vašou dušou tragické a hrdinské dejiny ruského ľudu, žasnete nad krásou architektonických súborov a kláštorov, započúvate sa do slávneho Rostova. zvony a dotknite sa srdcom krásnych výtvorov jednoduchého ruského ľudu.

Aby ste mohli milovať, musíte toto všetko vidieť a vedieť. Nevážime si a nevážime si to, čo nepoznáme.

Pôvod ľudových umeleckých remesiel je spravidla determinovaný históriou hospodárskeho a kultúrneho rozvoja oblasti a vo väčšine prípadov sú založené na miestnych prírodných zdrojoch. Ľudové umelecké remeslá sú dôležitým prvkom kultúry a života obyvateľstva.

Ľudové umelecké remeslá u nás sú rozmanité svojimi výrobkami, použitými materiálmi, technikami a použitou technológiou. Najbežnejšie sú: ručné tkanie a maľovanie látok, umelecké šitie a vyšívanie, tkanie čipiek, tkanie kobercov, rezbárstvo z kostí, spracovanie mäkkého kameňa, umelecké spracovanie kovov, lakové miniatúry atď.. Tieto remeslá sa rozvíjajú v rôznych regiónoch krajiny, ale každý z nich má svoje vlastné centrum, najznámejšie a charakterizované relatívne veľkými objemami výroby a značným počtom ľudí, ktorí sú v nich zamestnaní.

Medzi takéto oblasti patrí predovšetkým Stredné Rusko, kde sú ľudové remeslá najrozvinutejšie a úzko súvisia s históriou regiónu a jeho geografickými podmienkami. Mnohé centrá ľudových umeleckých remesiel sa nachádzajú v regióne Volga, v severnom Rusku, na Urale, na Sibíri, v strednom Rusku a na severnom Kaukaze (a na niektoré z nich sa dnes pozrieme v lekcii, jednoducho nemáme dosť čas pre všetky typy).

Mnohé ľudové remeslá vznikli ako druhy roľníckej práce, uspokojujúce domáce potreby rodiny. Roľníci zdobili svoje odevy a domáce potreby rôznymi vzormi. Domácim ručným tkaním vznikali rôzne národné odevy. V minulosti bolo ručné tkanie rozšírené, no v súčasnosti sa zachovalo len v niekoľkých oblastiach. Najväčším z nich je oblasť Riazan, kde sa tkajú obrusy, závesy, tkané koberce a iné výrobky.

Študent: Tak ako ručné tkanie, vznikla ľudová výšivka. Používal sa na zdobenie odevov a domácich potrieb. To platí najmä pre slávnostné oblečenie. Koncom 19. storočia nadobudlo vyšívanie v strednom Rusku priemyselný význam – vyšívačky začali pracovať na zákazkách veľkoobchodníkov – kupcov, ktorí predávali remeselné výrobky v mestách. Najväčší rozvoj zaznamenalo vyšívanie v regióne Ivanovo, kde z továrenskej látky vyšívajú najmä biele ľanové výrobky. Ďalšie centrum je v strednom Rusku – Torzhok (región Tver), ktorý je známy zlatými výšivkami (na zamat, semiš a iné materiály) a je domovom jedinej umeleckej školy v krajine, ktorá školí špecialistov na vyšívanie.

Výroba čipiek má dlhú históriu. Ide o proces veľmi náročný na prácu. Hlavným centrom výroby čipiek je v súčasnosti okres Jeletsk (Lipetská oblasť). Je tu hlavná výroba čipky, ktorej značná časť ide na export, otvorila sa umelecká škola, ktorá školí čipkárov.

Produkty sú zobrazené.

Študent: "Palekh"

Hviezdy špliechajú v trblietavých diaľkach,

Sneh žiari, aj keď ho držíte v dlani.

Báječný Palekh, tajomný Palekh

Jazdí na trojke vo farbách úsvitu.

Farby ožili a ponorili sa do duše,

Svet počúval ruskú melódiu.

Koľko kúzelníkov vychoval Palekh?

Koľko divov zatienil krásou.

Jarné slnko je uložené v krabici,

Staroveké tajomstvo nikdy nezmizne.

Kefy lietajú hore ako krídla Firebird.

Palekh maľuje portrét Ruska.

P. Sinyavskij.

Čierno-lakované škatuľky Palekh zdobené miniatúrnymi maľbami (vystavené) sú široko známe u nás aj v zahraničí. V dedine Palekh v regióne Ivanovo sa toto jedinečné umenie objavilo asi pred 80 rokmi (v roku 1924) na základe starých tradícií ľudovej maľby ikon.

Dve zjazdovky posiate chatrčami, medzi nimi polospiace riečka Paleshka – to je všetko, čo je známe už od 17. storočia. dedina Palekh. Roľníci vlastnili grandiózne tajomstvá magického umenia. Ikona listu Palekh bola úžasne elegantná, zo sna o oslave života jej neporovnateľné vyžarovanie.

A keď potreba ikon zmizla, zdalo sa, že Palekh uschne, jeho svahy budú vymazané a Palekh vyschne. Zmizla však potreba sna, dovolenky, zlatého a modrého, veselého a chytrého života?!

Matka Božia zostúpila na zem a sväté svätožiary vymenila za šatky pracujúcich žien. A majstri sa neprispôsobili novému životu a novým predmetom, ale jednoducho umývali štetce a hrdo maľovali krásu nebojácnymi ťahmi.

A za týmito magickými ťahmi je slávnostná a pokojná, pozemská a drahá vlasť. Dnes v Palekhu vytvárajú lakové miniatúry - maliarske škatuľky a brošne. Lesklé krabice potiahnuté lakom hrajú a trblietajú sa všetkými farbami dúhy a čierne pozadie dodáva farbám ešte väčší jas.

Krabice na maľovanie sa vyrábajú takto: najprv sa vylisujú listy kartónu potiahnuté pastou (taká lepenka sa nazýva papier-mâché). Potom sú impregnované ľanovým olejom a „kalcinované“ v špeciálnej peci - polotovary sú ľahké a odolné. Potom tesári vyrobia škatule požadovaného tvaru a povrch brúsia, kým nebude úplne hladký, a lakovači ich prekryjú niekoľkými vrstvami čierneho laku. Vnútorný povrch krabičky je natretý jasnou červenou farbou. A nakoniec umelec namaľuje krabicu. Maliar pracuje s tenkým štetcom, kreslí čiary nie hrubšie ako vlas – detaily maľby možno niekedy vidieť len s lupou. Zdá sa, že figúrky na škatuľkách Palekh žiaria - je to preto, že niektoré detaily sú napísané skutočným zlatom, rozomleté na prášok a zmiešané s lepidlom. Je to veľmi jemná práca a každá krabička Palekh je skutočným šperkom.

Hlavnými témami Palekhových obrazov sú teraz ruské rozprávky a eposy. Puškinove rozprávky milujú najmä palesánski majstri, pretože tu je priestor pre fantáziu umelca.

Zázrak s modrými kvetmi

Modré okvetné lístky

modré kvety,

Jemné kučery.

Na bielom porceláne,

Ako na zasneženom poli,

Spod bielej snehovej gule.

Rastú modré kvety.

Naozaj naozaj

Nepočuli ste o Gzhel?

(Produkty sú predvedené)

Študent: Smalt je typ gželského, nádherne krásneho smaltovaného obrazu, ktorý vznikol koncom 18. storočia. V Rostove. V preklade z gréčtiny znamená smalt svetlý, lesklý kameň. Snehobiele taniere zo sklovitých zliatin, vypálené pri vysokých teplotách, sú totiž tvrdé ako kameň a maľba na nich sa vzácne leskne.

Expozícia Rostovského architektonického múzea-rezervácie predstavuje diela starých majstrov: náprsné panciere, ikony, takzvané zlomky - smaltované vložky, ktoré zdobili kostolné náčinie, ako aj najlepšie výrobky moderných remeselníkov - dámske šperky s kvetinovými maľbami, miniatúrne portréty a krajiny na malých škatuliach.

Továreň „Rostov Enamel“ bola vytvorená v Rostove. Rostovskí remeselníci sa svojho času obávali, že móda pre smalt prejde, že maľovanie kvetov sa stane nudným. Ale nestalo sa tak. Vážia si ich u nás aj v zahraničí. A centrá sa otvárajú aj v ďalších mestách.

Nestrácajú však svoje čaro, pretože maliarske tradície sa nahromadili v priebehu storočí. Môžete sa o tom presvedčiť sami.

(Dekorácie sú vystavené)

A teraz budeme počúvať zvony Rostov, nikde nie je taká zvonica.

(Prehráva sa záznam „Bells Ringing“)

Študent: Výroba hračiek zaujíma osobitné miesto v umeleckých remeslách stredného Ruska. Späť v 17. storočí. Výrobou hračiek sa zaoberali umelecké dielne v Trinity-Sergius Lavra, kde pracovali rezbári, sochári a tesári. Neskôr v tejto oblasti vznikol remeselný priemysel na výrobu hračiek (kone, trojky, dámy). Toto centrum si stále drží vedúce postavenie vo výrobe takýchto hračiek.

Čím je Dymkovo známe?

S jeho hračkou.

Nie je v ňom žiadne dymové svetlo,

A je tu láska k ľuďom.

Je v nej niečo z dúhy,

Z kvapiek rosy

Je v nej niečo radosti,

Hrmenie ako basa.

Nevyzerá ako perník

Jubilujúci a slávnostný.

Má mladistvú chuť,

Má odvahu a rozsah

Lesk okrová s červeným olovom.

Po celej zemi v domoch.

Z hračiek Dymkovo

Je tam teplo a svetlo.

Študent: Moskovský región je bohatý na ľudové tradície a rôzne ľudové remeslá. Najznámejšie z nich je Zhostovo - známe centrum umeleckých remesiel, ktorého slávu vytvorili maľované lakované podnosy.

Prvá dielňa na výrobu lakov v moskovskom regióne vznikla v roku 1795 v obciach Fedoskine a Zhostovo a patrila obchodníkovi P.I. Roľník F.I. Vishnyakov, ktorý pre neho pracoval ako vodič, dostal slobodu v roku 1825 a otvoril si vlastnú dielňu v dedine Ostashkovo na výrobu papierových výrobkov (škatúľ, podnosov, práškových kompaktov, tabatierok a mnohých ďalších. ostatné). Výrobky boli zdobené dekoratívnou maľbou, pričom samotný materiál bol skrytý pod početnými vrstvami základného náteru a laku.

V Rusku boli prvé lakované kovové podnosy vyrobené na Urale začiatkom 18. storočia. V Zhostove bola založená výroba železných podnosov, ktoré boli veľmi žiadané.

Hlavným znakom tradičného ľudového úžitkového umenia je kultúra ručnej práce. Ručné práce sú ručnou prácou, pretože iba ručne vyrobený výrobok si zachováva tajomstvo jedinečnosti.

Kované kovové výrobky sú natreté základným náterom, brúsené, lakované, následne natierané olejovými farbami a lakované.

"Zhostovo štetce"

Na podnose Zhostovo

V zrkadlovom povrchu laku

Ražné medené klasy,

Stepová lícenka maková.

Karmínové neskoré listy.

Najprv snežienka lesná...

A Zhostovo štetce

Nežnejšia ako svetlá vŕba.

P. Sinyavskij.

(Produkty sú predvedené)

Učiteľ: a dokončíme naše zoznámenie sa s ľudovými remeslami zo „zlatého Khokhlomu“.

Khokhlomský štetec! Ďakujem mnohokrát!

Rozprávajte rozprávku pre radosť zo života!

Si ako duša ľudí, krásna,

Vy, ako ľudia, slúžite vlasti!

(Niekoľko študentov vychádza v ruských ľudových krojoch a v rukách držia chochlomské výrobky)

– Zoznámte sa s remeselníkmi! Požiadame ich, aby nám povedali o výtvoroch chochlomských remeselníkov.

– Odkiaľ pochádza toto úžasné chochlomské umenie?

Študent: Starí ľudia hovoria rôzne veci. Hovorí sa, že už dávno sa za Volgou usadil veselý remeselník. Postavil kolibu, postavil stôl a lyžicu a vyrezal drevené riady. Uvarila som si prosovú kašu a nezabudla som prisypať proso pre vtáčiky. Jedného dňa priletel k jeho prahu ohnivý vták. Aj ju liečil. A zrazu sa Vták Ohnivý krídlom dotkol pohára a pohár sa stal zlatým.

- To je, samozrejme, legenda, rozprávka. Ale rozprávka je lož a je v nej náznak... Nie je to odtiaľ, nie je to z rozprávky, že sa objavila táto úžasná, rozprávková, človekom vytvorená krása? Ale čo v skutočnosti?

Študent rozpráva príbeh Khokhloma:

Prečo sa drevené výrobky nazývajú Khokhloma? Dlho sa vyrába a maľoval v lesných dedinách Trans-Volga Novopokrovskoye, Kulichino, Semenovo, Khryashi. A jeho meno nie je Kuliginskaya, nie Novopokrovskaya, ale Khokhloma. A tak chlapi kotúľajú svoje vozíky po kľukatých brehoch riečky Uzola. Klop-klop! - rachot dreveného tovaru. Majstri Novopokrovskij a Kuligin ju odvezú do veľkej obchodnej dediny Khokhloma. Odtiaľ sa poháre a lyžice rozhádzali po zemi ako ohnivé vtáky.

Štekáči na jarmoku kričia:

– Kto potrebuje riad na kašu-okroshku?

– Zázračná miska a šálky a lyžičky?

-Odkiaľ sú riady?

– Prišla k vám samotná zlatá Khokhloma!

A tak sa stalo: Khokhloma a Khokhloma. Dodnes sa maľované jedlá nazývajú Khokhloma. Zvláštne a vtipné slovo Khokhloma. Obsahuje smiech, obdivovanie Ah! a nadšené Oh! Počujem ťa!

– Aké produkty sú medzi chochlomskými umelcami najbežnejšie?

Študent hovorí a ukazuje:

Khokhlomská maľba sa používala na zdobenie rôznych domácich potrieb: riad, kolovrátky, škatule. Najzaujímavejší produkt - brat. Za svoj názov vďačí starodávnemu zvyku zvanému bratstvo.

Technológia spracovania tkanín.

1. Tenký, jednoušák, ostrý.

2. Z tohto vedra nemôžete piť vodu.

3. Pozdĺž rieky Prostynya
Loď prichádza.
A za ním je taký hladký povrch -
Ani vráska v dohľade.

4. Ostré ako ihla, ale nevhodné na šitie.

5. Steh po stehu
Stáli sme vedľa seba

6. Dva konce, dva krúžky.
V strede je klinec a priamo cez neho.

Odpovede: 1 – ihla; 2 – náprstok; 3 – železo; 4 – čap; 5 – riadok; 6 – nožnice.

Prvky materiálovej vedy.

Vyplňte stĺpec v tabuľke vložením zodpovedajúcich písmen (A, B...) správnych odpovedí.

Veda o materiáloch.

Všetky správne odpovede označte znamienkom „+“.

a) žihľava; b) ľan; c) vlna; d) bavlna; d) hodváb.

a) mení svoju dĺžku; b) nemení svoju dĺžku.

a) pradenie; b) tkanie; c) dokončovanie.

a) pevnosť; b) vlhkosť; c) splývavosť; d) priedušnosť; d) kapacita prachu.

a) maľované; b) obyčajný; c) hladko natreté; d) bielené; d) farebné.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Testovacie úlohy z technológie pre 5. ročník

Technológia spracovania tkanín.

Hádanky

Tenký, jednoušák, ostrý.
Z tohto vedra nemôžete piť vodu.
Pozdĺž rieky Prostynya
Loď prichádza.
A za ním je taký hladký povrch -
Ani vráska v dohľade.
Ostré ako ihla, ale nevhodné na šitie.
Steh po stehu
Stáli sme vedľa seba
Dva konce, dva prstene.
V strede je klinec a priamo cez neho.

Odpovede: 1 – ihla; 2 – náprstok; 3 – železo; 4 – čap; 5 – riadok; 6 – nožnice.

Prvky materiálovej vedy.

Vyplňte stĺpec v tabuľke vložením zodpovedajúcich písmen (A, B...) správnych odpovedí.

Otázky
1. Aké vlákna sa používajú na výrobu kalika?
2. Pre ktoré vlákna je surovinou živočíšna vlna?
3. Ako sa volajú nite, ktoré sa tiahnu po látke?
4. Čo sa tvorí na okrajoch látky pri jej výrobe?
5. Ktorá látka má prednú stranu určená čistotou povrchovej úpravy:
6. Ktoré látky majú rovnaký vzor na prednej a zadnej strane?

Veda o materiáloch.

Všetky správne odpovede označte znamienkom „+“.

1. Rastlinné vlákna sa získavajú z;
a) žihľava; b) ľan; c) vlna; d) bavlna; d) hodváb.

2. Lalok pri natiahnutí:
a) mení svoju dĺžku; b) nemení svoju dĺžku.

3. Proces výroby tkaniny z nití tkaním sa nazýva:
a) pradenie; b) tkanie; c) dokončovanie.

4. Medzi hygienické vlastnosti tkanín patrí:
a) pevnosť; b) vlhkosť; c) splývavosť; d) priedušnosť; d) kapacita prachu.

5) Tkanina farbená v jednej farbe sa nazýva:
a) maľované; b) obyčajný; c) hladko natreté; d) bielené; d) farebné.

Odpovede: 1 – a; b; G; 2 – b; 3 – b; 4 – b; G; d; 5 B; V.

Technológia výroby odevov.

1. Pri meraní si zapíšte celé hodnoty (nerozdeľujte ich na polovicu):
a) Di b) St c) So d) Og e) Ssh.

2. Merania sa uskutočňujú z ………… strany obrázku.

4. Meranie sa vykonáva so:

a) určiť dĺžku pásu; b) určiť dĺžku výrobku; c) na určenie šírky výrobku.

Odpovede: 1 – a; G; 2 – vpravo; 3 – b; 4 – in; 5 B.

Otvor to.

2. Pri rezaní produktu musíte vziať do úvahy:
a) umiestnenie vzoru tkaniny; b) smer osnovných nití;
c) šírka tkaniny; d) smer útkových nití;
e) výška švových prídavkov.

3. Pravá strana látky môže byť určená:
a B C d e)____________________________________

Odpovede: 1 – in; 2 – a; b; V; d.
3 – a) jasom a jasnosťou obrazu;
b) prítomnosťou lesku;
c) prítomnosťou vlákien;
d) pre malý počet technických jednotiek;
d) pozdĺž okraja.

4. 1 – k; 2 – e; 3 – in; 4 – b; 5a; 6 – d; 7 - g; 8 – a; 9 – h; 10 – f.

Mechanické inžinierstvo.

1. V ihle stroja sa očko nachádza:
a) v strede ihly; b) v blízkosti hrotu; c) na rovnakom mieste ako na šijacom stroji.

4. Šijací stroj pre domácnosť má ovládacie prvky:
a) dĺžka stehu; b) šírka stehu; c) šírka cikcaku; d) napätie hornej nite.

Odpovede: 1 – b; 2. – (1 – g; 2 – d; 3 – a; 4 – b; 5 – c;). 3 – b; 4 – a; c;d; 5 B; V; G; d.

Strojové švy.

1. Vytvorte súlad medzi pojmom a jeho definíciou. Vedľa čísla z ľavého stĺpca napíšte zodpovedajúce písmeno sprava.

3. Spojovacie švy zahŕňajú:
a) stacionárne;
b) úprava;
c) faktúra;
d) v leme s otvoreným strihom.

4. Na spracovanie spodného rezu výrobku sa používajú strojové švy:
a) stacionárne;
b) úprava;
c) faktúra;
d) v leme s uzavretým strihom;
e) v leme s otvoreným strihom.

Odpovede: 1 – (1 – c; 2 – b; 3 – a;); 2 – a; 3 – a; b; V; 4 - g; d.

Technológia spracovania potravín.

Annagramy.

1. Azrpvaak, ustoshene, erazhenn, epazinake, avkra, omechine.

2. Esvrivoak, seetitak, paepitt, ukilanirya.

3. Retsziliyaitsa, lbnaishoravine, rppisuakin.

Odpovede:
1 – dressing, dusenie, vyprážanie, pečenie, varenie, namáčanie.
2 – podávanie, estetika, chuť do jedla, varenie.
3 – sterilizácia, blanšírovanie, pytliactvo.

Metagramy.

1. S písmenom O - žijú v ňom,
S písmenom Y - vychádza z komína.

2. Počnúc písmenom M - dominuje v Paríži,
Na písmeno C - cesto stúpa vyššie.

3. S písmenom O - sedí za ním,
S písmenom U - sedíme na ňom.

4. Jednota výtvarných techník - s písmenom I.
A s písmenom A - kov z rudy.

5. Umývajte riad v M...
A my relaxujeme v K...

6. S písmenom K – jednotka pre vykurovaciu vodu,
S písmenom C - nádoba na kuchynskú soľ.

Odpovede: 1. Dom je zadymený. 2. Módna sóda. 3. Stôl-stolička. 4. Štýl-oceľ. 5. Umývadlo-posteľ. 6. Kolóna – soľnička.

Úloha „Vinaigrette“.

Z týchto písmen vytvorte slová označujúce produkty použité pri príprave vinaigrette.

Odpovede: Cvikla, mrkva, zemiaky, uhorky, cibuľa, soľ, olej.

Umelecké spracovanie materiálov.

Hádanky.

1. Prst sa schová do vedra -
Ihly sa nebojí.

2. Som farebný kus látky,
volám sa...

3. Malý, ostrý, s chvostom.

Odpoveď: 1 – náprstok; 2 – klapka; 3 – ihla a niť.

Anagramy.

1. Shyvaviein, kedaroviteon, ntalmeinnaooor, nogmamoram.

Odpoveď: Výšivka, dekoratívna, ornamentálna, monogram.

Metagramy.

Päť bratov na jednej strane.
Všetky majú mená začínajúce na písmeno P,
A ak opravíte A a I,
Potom na ne budete vyšívať.
S písmenom L - šije,
S listom je to zábavné.

Odpoveď: 1. Prsty - obruče. 2. Ihla je hra.

Kvíz. Vyšívanie.

2. List papiera použitý na prenos obrázka.

3. Najlepšie nite na vyšívanie.

4. Rovinný obraz motívov rastlín, zvierat, vtákov.

5. Prenos obrázka na papier.

6. Zdobenie výrobku začiatočnými písmenami mena a priezviska.

7. Geometrické striedanie prvkov a skupín prvkov.

8. Niť v 6 záhyboch.

9. Zariadenie, ktoré chráni látku pred deformáciou pri vyšívaní.

10. Opakovanie skupiny geometrických alebo rastlinných prvkov.

11. Môže byť okrúhly alebo obdĺžnikový, drevený alebo železný.

Pokyny pre študentov.

Testovacie úlohy poskytujú možnosť objektívne ohodnotiť svoje vedomosti a zručnosti v bodoch na základe jednotných kritérií.
Pred začatím testovacej úlohy si pozorne prečítajte celú úlohu.
Dokončite úlohy v navrhovanom poradí.
Nezdržujte sa príliš dlho, ak nemôžete splniť určitú úlohu, prejdite na ďalšiu, je lepšie sa k nej vrátiť na konci, ak zostane čas.
V testovacej úlohe s možnosťou výberu môže byť jedna alebo viac správnych odpovedí. Vedľa správnej odpovede umiestnite znak „+“ alebo „V“.
Testová úloha sa považuje za splnenú, ak sú označené alebo zaznamenané všetky správne odpovede a nie sú označené žiadne nesprávne odpovede.
Za každú správne splnenú testovú úlohu získava účastník súťaže 1 bod pri nesprávnom vyplnení 0 bodov;

Kvíz „Šikovný malý krajčír“

Odpovede

1. "Zmätok."

Dešifrujte názvy dvoch švov, pohybujte sa od písmena k písmenu pozdĺž reťazcov. Začiatočné písmeno slova je označené šípkou označujúcou smer pohybu.

(zastrčený) (rozložený)

2. Vyriešte hádanku

1. 2.

3. 4.

(1. nožnice, 2. náprstok, 3. steh, 4. špendlík)

3. "Rebrík".

Doplňte chýbajúce spoluhlásky a vytvorte pojmy z témy „Prvky materiálovej vedy“.

(ľan, útek, tkanina, priadza, osnova, bavlna, vlákno, tkanie)

4. Vyriešte anagramy a odstráňte ďalšie slovo.

Rpzhyaa

Ukilanirya

Tuco

Soonav

Toedkla

Ktchasevto

Etnhlrgoyai

Ktnaj

Ovolnko

Lhpoachntki

Lhpoko

Yoln

(technológia, tkanina, vlákno, bavlna, bavlna, ľan, priadza, varenie, útek, osnova, lemovanie, tkanie)

5. Hádanky.

1. V preklade z latinčiny toto slovo znamená „tŕň“, „tŕň“; táto položka sa používa na upevnenie častí a zdobenie odevov. (

2. Šijacie doplnky, skrytá smrť Koshchei.

3. Čo bolo skôr, ihla alebo oblečenie?

4. Najprv používali ťažký kameň, potom rubeľ s valčekom, opekač s uhlíkmi, bol z liatiny s uhlíkmi vo vnútri, neskôr sa vyrábal elektrický. O akom zariadení hovoríme?

5. Prst sa schová do vedra -

Ihly sa nebojí.

6. Som farebný kus látky,

volám sa …………

7. Aký je názov značky nite na látke, ktorá sa rovná vzdialenosti medzi vpichmi ihly?

8. Steh po stehu

Stáli vedľa seba.

(1. špendlík, 2. ihla, 3. oblečenie, 4. žehlička, 5. náprstok, 6. odpad, 7. steh, 8. očiek)

6. Jednoduché ručné stehy.

Pomenujte kresby jednoduchých ručných stehov.

(a) (b)

Predná ihla (b); Tambour (v); koza (g); Slučka (a)

Hra - kvíz s odpoveďami pre 5. ročník o technike pre dievčatá nápravnej školy typu VIII

Pryakhina Elena Yurievna, učiteľka technológie pre dievčatá
Miesto výkonu práce: Internátna škola OGKOU Cherntsy pre siroty a deti bez rodičovskej starostlivosti so zdravotným postihnutím
Popis práce: Kvíz je určený učiteľom techniky na realizáciu počas dní vyučovacieho týždňa pre dievčatá 5. ročníka a kvíz je možné využiť aj pri mimoškolských aktivitách s cieľom zdokonaliť si vedomosti z techniky a zvýšiť záujem žiakov o štúdium predmetu technológie.

Hra – kvíz „Opakovanie je matkou učenia“

Cieľ: Systematizovať vedomosti z predmetu „Technológia“
Úlohy:
Vzdelávacie: upevňovanie vedomostí v častiach predmetu technika.
Výchovne – vychovávajúce pozorovanie, pozornosť, pamäť, myslenie.
Rozvojová – zvyšovanie technologickej kultúry, rozširovanie obzorov.
Pracovný čas: 40 minút (1 lekcia).
Trieda: 5
Didaktická podpora: písomky, prezentácia.
Vybavenie: počítač, multimediálny projektor, plátno.
Interdisciplinárne prepojenia: história, písanie, čítanie.

Priebeh kvízovej hry:

Učiteľ oboznámi žiakov s pravidlami kvízu.
Ku každej kvízovej otázke študent napíše svoju odpoveď do odpoveďového hárku. Na konci kvízu si dievčatá vymenia odpoveďové hárky a skontrolujú správnosť odpovedí, ktoré si učiteľka navzájom prečíta. Výsledky sú zhrnuté. Na prvom mieste sa umiestni študent, ktorý dosiahne najväčší počet správnych odpovedí. Vo formulári nemôžete opravovať odpovede.
Kvíz 1. „Hádanky o povolaniach“
Táto čarodejnica má
Tento umelec
Nie štetce a farby,
A hrebeň a nožnice.
Má tajomné schopnosti:
Kto sa dotkne
- Stane sa krajším. Kaderník

Ktorí sú tak lahodní
Pripraví kapustovú polievku
Voňavé kotlety,
Šaláty, vinaigretty? Cook

Dnes som celý deň šila.
Obliekla som celú rodinu.
Počkaj chvíľu, mačka,
- Bude tam aj oblečenie pre teba. Krajčírka

S ohnivou krajčírskou ihlou
Šije pre loď
Oblek je oceľový. Zvárač

Medzi oblakmi, na výsosti,
Spolu staviame nový dom,
Aby bolo teplo a krásne
Ľudia v ňom žili šťastne. Stavitelia

Prsty lietajú ako vtáky
- kalikový prúd tečie,
Prsty lietajú ako včely
- Potok tečie ako hodváb. Weaver

Keď prídeme do našej triedy,
Ona sa s nami stretáva ako prvá.
Je milá, aj keď vie byť prísna,
Otvára nám cestu do sveta poznania. učiteľ

Strieborná ihla
Na oblohe bola niť.
Kto je odvážny s bielou niťou?
Obloha šila, Áno, ponáhľal sa
– Má chvost nite načechraný? Pilot
Kvíz 2. „Orientácia v profesiách“
Pri názve profesie uveďte jej popis.
Profesie:
1. Technológ.
2. Krajčírka.
3. Dizajnér.
4. Módny návrhár.
5. pletiar.
6. Rozmetač.
7. Inzerent.
8. Warper.
9. Varenie.
10. Cukrár.
Popis:
A - Vyrába rôzne výrobky z látky.
B - Vlastní technologický postup výroby spojitej, tenkej, definovanej lineárnej hustoty a pevnosti závitu.
B - Pripraví základ pre proces výroby látky.
G - Pozná obsah kuchárskych receptov.
D - Vie variť jedlo.
E - Z jednotlivých dielov vyrába rôzne látkové výrobky.
F - Pripravuje sladké výrobky z múky a iných doplnkových produktov.
Z - S prihliadnutím na veľkosť a polohu bytu vytvára a navrhuje interiér priestorov.
I - Špecialista na vytváranie nových produktov z rôznych materiálov.
K - Produkt a služby prezentuje zrozumiteľne, zaujímavo a krásne.
Odpovede: 1-G; 2-E; 3-Z; 4-I; 5-A; 6-B; 7-K; 8-B; 9-D; 10-F.
Kvíz 3. „Hádanky“
1. Z tohto vedra nemôžete piť vodu. (náprstok)
2. Malý, ostrý, s chvostom. (Ihla a niť)
3. Som farebný kus látky, nazývaný... (náplasť)
4. Po rieke Prostynya premáva parník.
A za ním je taký hladký povrch - nevidno ani vrásku. (železo)
5. Topili, búchali, drvili, šúchali, trhali, krútili, tkali, ukladali na stôl. (bielizeň)
6. Na stene sa predvádzam, nemám dosť vidličiek. (zásuvka)
7. Na stopkách bielia poháre, v nich sú nite a košele. (Bavlna)
8. Je ako televízor, len 100-krát inteligentnejší
Píše programy pre otca a píše texty pre mamu.
A nezabudne na mňa - šťastne sa so mnou hrá. (počítač)
9. Dva konce, dva krúžky, v strede klinec. (Nožnice)
10. Steh po stehu stál v rade. (riadok)
Kvíz 4. „Rebuses“
Ako rozumiete slovu rébus? (Hádanka, v ktorej je hľadané slovo alebo fráza znázornená kombináciou číslic, písmen alebo znakov) Navrhujem, aby ste ich uhádli:
(Obchod pred potešením).

(Práca je vecou cti; vždy je na prvom mieste)
Kvíz 5. „Veríš, že...“
1. Existujú šijacie stroje nielen s ručným pohonom, ale aj s ručnou brzdou? (nie)
2. Neviditeľné okraje produktu na obrázku by mali byť znázornené hrubou čiarou. (nie)
3. Používali prvé modely šijacieho stroja kaktusové ihly, ktoré boli špeciálne privezené z Afriky? (Nie, ihly boli vždy kovové.)
4. Sendvič je bežný typ občerstvenia. (Áno)
5. Jednohubky sú typom sendviča aj druhom nábytku. (Áno)
6. Nazýva sa jedna z hlavných častí šijacieho stroja časť odevu? (Áno, táto časť sa nazýva „rukáv“)
7. Existujú stroje, ktoré šijú bez nite? (Áno, ide o tzv. bezvláknové stroje, ktoré spájajú látku zváraním. Takéto stroje dokážu nielen „zošívať“ chemické materiály, ale aj robiť slučky, vykonávať konečnú úpravu a „vyšívanie“ výrobkov a pod. S ich pomocou boli vyrobené špeciálne vesty pre psov Belka a Strelka, ktorí boli vo vesmíre, ako aj oblečenie pre astronautov)
8. Sú autá ovládané nie jedným, ale dvoma nožnými pedálmi? (Áno, takéto stroje sa používajú v šijacej výrobe a sú poháňané elektricky)
9. Viete dokonca prišívať gombíky a háčiky pomocou šijacích strojov? (Áno)
Kvíz 6. „Anagramy“
1. IEELDZI (produkt)
2. ONBLSHA (ukážka)
3. ILGA (ihla)
4. PIERKO (náprstok)
5. ČERNOZEK (Nožnice)
6. NOLOKVO (vláknina)
7. UFNRTIRUA (Príslušenstvo)
8. YVATKCHA (Tuck)
9. XALKDA (Zložiť)
10. DNOCREIT (cukrár)
11. EDOMREEL (Módny návrhár)
Kvíz 7. „Pokračuj v prísloví“
Žiaci by mali pokračovať v prísloví:
1. „Znova sa postarajte o šaty……. (a česť od mladosti)”.
2. „Pozdravujú vás oblečením……. (a odprevadia ťa podľa tvojho uváženia)”.
3. „Bez ťažkostí……. (ryby nemôžete vytiahnuť z rybníka)”.
4. „Je čas…… (je čas na zábavu)”.
5. „Nezáleží na tom, koľko kŕmite vlka,...... (a pozerá sa do lesa)”.
6. „Ušil som vrecúško pre moju drahú…. (a rukavica vyšla)”.
7. „Dobrá gazdiná a kohút…. (varí rybaciu polievku)”.
8. „Rád jazdíš…… (tiež rada nosím sane)”.
9. „Čo sa deje okolo…. (potom budeš žať)”
10. „Urobil úlohu-…. (odvážne kráčať)”.
11. „Oči sa boja, ale... (ruky áno)”.
12. „Zmerajte sedemkrát-…. (raz rezať)”.
Zhrnutie, odmeňovanie študentov.
odraz:
Myslíte si, že ste dosiahli svoj cieľ?
Ktoré kvízové otázky sa vám páčili?
Mali ste nejaké problémy s odpoveďami?
Si spokojný so svojou prácou?
Ďakujem za vykonanú prácu! Výborne!

Sekcie