Ruská reč má svoje vlastné jazykové žánre, ktoré sa zvyčajne nazývajú funkčné štýly. Každý z týchto žánrov má svoje vlastné charakteristiky a existuje v rámci všeobecnej literárnej normy. Moderný ruský jazyk zvláda päť štýlov: umelecký, vedecký, úradný, hovorový a novinársky. Nie je to tak dávno, čo lingvisti predložili hypotézu o existencii šiesteho - náboženského štýlu, predtým ho nebolo možné vyčleniť z dôvodu štátneho postoja k existencii náboženstva.

Každý štýl má svoj vlastný súbor povinností, napríklad hlavnými funkciami vedeckého štýlu sú sprostredkovať dôležité informácie čitateľovi a presvedčiť ho o ich pravdivosti. Tento jazykový žáner možno identifikovať podľa toho, že sa v ňom nachádza veľké množstvo abstraktnej slovnej zásoby, výrazov a slov všeobecnej vedeckej povahy. Hlavnú úlohu v tomto štýle najčastejšie zohráva podstatné meno, pretože práve ono pomenúva predmety, ktoré si vyžadujú podrobné zváženie.

Čo je vedecký štýl?

Je zvykom nazývať tento žáner štýlom, ktorý má množstvo vlastností, z ktorých hlavnými sú monologický princíp rozprávania, prísne metódy výberu prostriedkov na vyjadrenie potrebných informácií, používanie čisto normatívnej reči, ako aj predbežná príprava. na vyslovenie. Hlavnou funkciou vedeckého štýlu je prenos pravdivých údajov o fenoméne, čo znamená použitie čisto oficiálneho prostredia a podrobného obsahu vedeckého posolstva.

Štýl, akým sa takéto správy vykonávajú, sa formuje na základe ich obsahu, ako aj cieľov, ktoré si ich autor kladie. Spravidla ide o čo najpodrobnejšie vysvetlenie rôznych faktov a demonštrovanie súvislostí medzi určitými javmi. Podľa lingvistov hlavný problém, ktorý vzniká pri písaní takýchto textov, súvisí s potrebou podložiť hypotézy a teórie, ako aj s významom systémového rozprávania.

Hlavná funkcia

Hlavnou funkciou vedeckého štýlu reči je uvedomenie si potreby vysvetliť akúkoľvek skutočnosť, teóriu, hypotézu. Rozprávanie by malo byť čo najobjektívnejšie, preto sa tento žáner vyznačuje zovšeobecnením a štruktúrou monologickej reči. Texty vytvorené týmto štýlom musia zohľadňovať predchádzajúcu literárnu skúsenosť potenciálneho čitateľa, inak neuvidí intertextové súvislosti, na ktoré sú bohaté.

V porovnaní s inými žánrami môže veda pôsobiť veľmi sucho. Hodnotenie a expresivita v jeho textoch je minimálna, emotívne a hovorové prvky reči sa tu neodporúčajú používať. Vedecký text sa však môže ukázať ako veľmi výrazný, ak sú plne implementované všetky potrebné štýlové prvky, čo zahŕňa aj zohľadnenie literárnych skúseností potenciálneho čitateľa.

Doplnková funkcia

Vedci popri hlavnej funkcii vedeckého štýlu identifikujú ešte jeden – vedľajší, ktorý je povinný aktivizovať logické myslenie u čitateľa textu. Podľa výskumníkov, ak si adresát textu nedokáže vybudovať logické vzťahy, potom je nepravdepodobné, že bude schopný pochopiť celú jeho sémantickú zložku.

Znaky vedeckého štýlu sa môžu v texte prejavovať úplne inak, vďaka tomu bolo možné rozlíšiť viacero podštýlov – populárno-náučný, vedecko-náučný a náležito-vedecký. Prvý z nich má bližšie k beletrii a publicistike, no práve on sa v modernej reči používa najčastejšie. V literatúre často dochádza k zmätku, pretože podštýly sa niekedy označujú ako štandardné štýly.

Podštýly

Nie je možné jasne definovať funkcie vedeckého štýlu bez pochopenia jeho heterogenity. Každý žáner má svoje nastavenie, ktoré je spojené s potrebou sprostredkovať informácie adresátovi a na jeho základe sa tvoria podštýly tohto prejavu. Napríklad vedecké a vzdelávacie aktivity zahŕňajú prísne rozprávanie, ktoré je určené špecialistom s úzkym profilom. Texty v tomto podštýle sú potrebné na identifikáciu rôznych vzorov a ich popis, medzi ktoré patria dizertačné práce, diplomové projekty, monografie, recenzie a recenzie atď.

Náučný a vedecký podštýl sa formoval s cieľom prezentovať vedecké dogmy v príslušnej literatúre. Texty tohto podštýlu majú vzdelávací charakter, vyznačujú sa vytváraním rôznych limitov pri zvažovaní disciplín, ako aj prítomnosťou veľkého množstva ilustrácií, dekódovania terminológií, interpretácií a príkladov. To by malo zahŕňať učebnice, slovníky, prednášky, ako aj literatúru, v ktorej sa systematicky odhaľujú hlavné disciplinárne problémy s využitím rôznych ustálených vedeckých názorov.

Slová vedeckého štýlu sú určené najmä pre odborníkov, s výnimkou tých, ktoré sa používajú v populárnom vedeckom subžánri. Fragmenty súvisiace s týmto podštýlom sú vytvorené pre široké publikum, takže všetko je tu zvyčajne prezentované v najzrozumiteľnejšej forme. Podobajú sa beletrii, vyznačujú sa používaním emocionálneho zafarbenia, nahradením úzko vedeckej slovnej zásoby verejnými, používaním fragmentov hovorovej reči a veľkým počtom prirovnaní. Významnými predstaviteľmi takýchto textov sú eseje, články v periodikách, eseje, knihy atď.

Žánre literatúry vo vedeckom štýle

Hlavnou črtou, ktorá odlišuje vedecký štýl, je rozsah použitia, jeho funkcie znamenajú použitie relevantných textov len pre publikum s určitou skúsenosťou a schopného čítať. Používa sa najmä pri tvorbe vedeckých publikácií - monografií, príručiek, učebníc, informačných správ a pod. Tvorba takýchto textov je spravidla nevyhnutná vo vzdelávacích a výskumných inštitúciách.

V rámci štýlu sa rozlišujú primárne texty - prednášky, recenzie, ústne vystúpenia, t.j. všetky texty, ktoré autor vytvoril prvýkrát a nevyžadovali od neho, aby sa obracal na iné zdroje. Existujú aj sekundárne fragmenty – sú to texty, ktoré vznikli na základe už skôr vytvorených. Vyznačujú sa znížením poskytovaných informácií a celkového množstva informácií navrhovaných v primárnych textoch.

Kde sa používa vedecký štýl?

Hlavný rozsah a funkcie vedeckého štýlu sú pedagogické a vedecké. S jeho pomocou je možné sformovať spoločný intertextuálny priestor, v ktorom môžu komunikovať vedci z celého sveta. Ticho prijaté štandardy pre tvorbu textov v tomto žánri už mnoho rokov podporujú odborníci.

Hlavnou zložkou pri tvorbe textových fragmentov sú termíny – slová, ktoré pomenúvajú formulované pojmy. Logické informácie obsiahnuté v týchto jednotkách jazyka majú obrovský objem a možno ich interpretovať rôznymi spôsobmi. Najčastejšou jednotkou v tejto literatúre sú internacionalizmy - slová, ktoré sú v rôznych jazykoch podobné v lexikálnom a gramatickom význame, ako aj vo výslovnosti. Napríklad „systém“, „proces“, „prvok“ atď.

Vedecký štýl, ktorého rozsah, funkcie a potreby sa neustále aktualizujú, musí sledovať vývoj jazyka. Preto sa v nej najčastejšie objavujú nové termíny a slová, ktoré označujú úplne nové predmety alebo javy.

Vedecký štýl: fonetické znaky

Funkcie vedeckého štýlu reči sa odrážajú na rôznych úrovniach jazyka, vrátane fonetickej. Napriek tomu, že texty tohto žánru existujú prevažne v písanej forme, vždy majú jasnú predstavu o verbálnych formách, ktoré hovoriaci zvyčajne dosahujú pomocou pomalého tempa výslovnosti. Všetky intonácie sú štandardné a podliehajú syntaktickým znakom žánru. Intonačný vzorec je stabilný a rytmický, preto je pre ústne vnímanie vedeckej reči potrebná dostatočne dlhá expozícia.

Ak hovoríme o vlastnostiach výslovnosti slov, potom sa vedecký žáner vyznačuje jasnou výslovnosťou slabík, ktoré sú v neprízvučnej polohe, asimiláciou spoluhlások a redukciou samohlások. Charakteristickým znakom - internacionalizmy a závislé slová, autori vedeckých textov uprednostňujú výslovnosť čo najbližšie k pôvodnému jazyku. Diskusia v tomto prejave je zriedkavá, pretože vo väčšine prípadov zahŕňa zvýšenú emocionalitu.

Vedecký štýl: lexikálne znaky

Hlavnou funkciou vedeckého štýlu reči je vysvetlenie rôznych javov, s ktorými sa stretávame v živote ľudstva. A preto je jednoducho nemožné zaobísť sa bez abstraktnej, všeobecnej vedeckej, vysoko špecializovanej a medzinárodnej slovnej zásoby. Predstavuje sa tu vo forme štyroch foriem – slov, ktoré tvoria vedecké myšlienky, všeobecnú slovnú zásobu, termíny, ako aj slová, ktoré majú abstraktný a zovšeobecnený význam.

Všetky pojmy vo vedeckom štýle sú rozdelené do dvoch poddruhov - špeciálneho a všeobecného vedeckého. Prvé označujú technické predmety a predmety (napríklad „dysfunkcia“, „integrál“ atď.), tvoria približne 90 % celkovej slovnej zásoby tohto štýlu. Posledne menované sú označenia pre technické koncepty. Napríklad „oheň“ a „vzduch“ sú bežné slová, keď sa používajú v hovorovej reči a vo vede sú to pojmy, ktoré nesú informácie o kvalitách daného predmetu v rôznych oblastiach vedy.

Vedecký štýl: morfologické znaky

Funkcie vedeckého štýlu vyžadujú, aby texty súvisiace s týmto žánrom často používali podstatné mená s abstraktným významom („tvorba“, „smer“). Často sa tu používajú aj slovesá s nadčasovým významom alebo neosobným tvarom, slovesné podstatné mená a podstatné mená v genitíve. Charakteristickou črtou je, že v tomto štýle existuje túžba po aktívnom používaní rôznych skratiek, ktoré už moderná lingvistika považuje za podstatné mená.

Vo vedeckej reči sa aktívne používajú aj krátke kvalitatívne a relatívne prídavné mená. Osobitné miesto je venované zložitým formám superlatívnych a komparatívnych stupňov („najziskovejšie“, „najmenej náročné“ atď.). Ďalšími najčastejšie používanými časťami reči vo vedeckom žánri sú privlastňovacie a osobné zámená. Indexy sa používajú iba na demonštráciu logických súvislostí medzi rôznymi časťami naratívneho fragmentu.

Keďže hlavnou funkciou vedeckého štýlu je opis, slovesá tu zaujímajú pasívne postavenie a podstatné meno a prídavné meno aktívne. Dlhoročná existencia tohto poriadku viedla k tomu, že sa objavilo obrovské množstvo slovies, ktorých sémantika je v súčasnosti poloprázdna. Napríklad sloveso „vyjadruje“ sa už nezaobíde bez dodatočného podstatného mena a nepoužíva sa na jednej pozícii.

Vedecký štýl: syntaktické znaky

Pri analýze textu na identifikáciu funkcie vedeckého štýlu možno ľahko zistiť, že vety sú zostavené podľa zložitých algoritmov, často s niekoľkými gramatickými základmi. Tento jav možno považovať za normatívny, pretože bez neho je prakticky nemožné sprostredkovať zložitý systém pojmov, odhaliť vzťah medzi závermi a dôkazmi konkrétnej vety atď. Tu sa najaktívnejšie prejavuje druhá funkcia žánru, spojená s výchovou logického myslenia čitateľa.

Vo vetách vedeckého štýlu sú to predložkovo-menné spojenia („z dôvodu“, „v kurze“, „v dôsledku“), nominálne predikáty („odhalili riešenie“), izolované členy vety a príslovkové spojenia. často používané. Takmer v každom texte tohto žánru možno nájsť neosobné vety, pomocou ktorých autor opisuje jav alebo proces. Na dodatočné prepojenie častí prezentácie vo vedeckom štýle sa používajú úvodné konštrukcie a slová („tak“, „pravdepodobne“, „z nášho pohľadu“).

Konečne

Napriek tomu, že vedúcou funkciou vedeckého štýlu je opis skutočnosti alebo javu, doplnkovou je schopnosť budovať logické vzťahy, ktoré sa pri analýze textov v rôznych aspektoch neustále pripomínajú. Lingvisti sa domnievajú, že vedecký štýl je jedným z najaktívnejšie sa rozvíjajúcich v modernom ruskom jazyku, je to spôsobené tým, že pokrok sa nezastaví a na opis nových vynálezov sú jednoducho potrebné vhodné jazykové nástroje.

Systémový charakter hlavného funkčného štýlu tvoria všeobecné jazykové (neutrálne) prvky, jazykovo-štylistické prvky (štylisticky zafarbené mimo kontextu jazykových celkov) a rečové prvky, ktoré v určitom kontexte (situácii) nadobúdajú štýlové kvality a / alebo sa podieľať na tvorbe štylistickej kvality kontextu, textu. Každý hlavný štýl má svoje vlastné zásady pre výber týchto prvkov a ich pomer.

Vedecký štýl sa vyznačuje množstvom spoločných znakov v dôsledku osobitostí vedeckého myslenia vrátane abstrakcie a prísnej logiky prezentácie. Má tiež niektoré z vyššie uvedených špecifických funkcií.

Každý funkčný štýl má svoje objektívne štýlotvorné faktory. Schematicky môžu byť znázornené nasledovne.

Každý z funkčných štýlov má aj svoj účel, svojho adresáta, svoje žánre. Hlavným účelom vedeckého štýlu je sprostredkovanie objektívnych informácií, dôkaz pravdivosti vedeckého poznania.

Ciele (a najmä ich pomer) je však možné vo väčšej či menšej miere upravovať v procese tvorby textu. Napríklad dizertačná práca môže byť najprv koncipovaná ako čisto teoretická štúdia a v procese práce (písania) sa otvoria vyhliadky na praktickú aplikáciu teórie a práca získa výraznú praktickú orientáciu. Je možná aj opačná situácia.

Ciele sú špecifikované v úlohách tohto textu. Ciele a situácia určujú výber materiálu, ktorý sa používa počas celej tvorby textu. Tento proces je však najprv kvantitatívny a ku koncu kvalitatívny.

Adresátmi prác vedeckého štýlu sú najmä odborníci – čitatelia pripravení na vnímanie vedeckých informácií.

Žánrovo je vedecký štýl značne rôznorodý. Tu môžete vyzdvihnúť: článok, monografiu, učebnicu, recenziu, prehľad, anotáciu, vedecký komentár k textu, prednášku, správu na odborné témy, tézy atď.

Pri vyzdvihovaní rečových žánrov vedeckého štýlu je však potrebné venovať pozornosť skutočnosti, že každý fungujúci jazyk má svoju vlastnú hierarchiu štylistických systémov - subsystémov. Každý nižší subsystém vychádza z prvkov systémov vyššieho rangu, kombinuje ich po svojom a dopĺňa ich o nové špecifické prvky. Organizuje „vlastné“ a „cudzie“ prvky, vrátane funkčných, do novej, niekedy kvalitatívne odlišnej celistvosti, kde v tej či onej miere nadobúdajú nové vlastnosti. Napríklad prvky vedeckého a oficiálneho obchodného štýlu, keď sa spoja, dávajú vznik vedeckému a obchodnému podštýlu, ktorý sa realizuje v rôznych žánroch, ako napríklad výskumná správa, abstrakt dizertačnej práce atď.

Funkčno-štýlovú klasifikáciu vedeckého štýlu reči možno znázorniť nasledovne.

Každý z týchto žánrových subsystémov predpokladá svoj vlastný pomer prvkov vedeckého a iného štýlu a vlastné princípy organizácie rečníckeho diela. Podľa A. N. Vasiljevovej sa „model tejto organizácie utvára v rečovom vedomí (podvedomí) človeka v procese nácviku reči a často aj špeciálneho tréningu“. Takúto prípravu značne uľahčuje náučná a vedecká literatúra, ktorá prístupnou formou stanovuje základy konkrétnej vedy a má svoje vlastné charakteristiky, ktoré ju odlišujú od iných typov vedeckej literatúry (problémový článok, súkromná monografia, výber časopisov). Jeho hlavné znaky sú: predmetová logická postupnosť a postupne sa rozvíjajúci spôsob prezentácie; „stlačená úplnosť“, ktorá je vyjadrená v tom, že na jednej strane je prezentovaná iba časť nahromadených informácií o predmete tejto vedy a na druhej strane je táto časť základná a v nej je predmetom prezentácia je charakterizovaná jednotne a všestranne.

Vo vedeckom štýle, ako v každom funkčnom štýle, existujú určité pravidlá pre kompozíciu textu. Text je vnímaný najmä od partikulárneho k všeobecnému a je tvorený od všeobecného k jednotlivému.

Štruktúra textu vedeckého štýlu je zvyčajne viacrozmerná a viacúrovňová. To však neznamená, že všetky texty majú rovnaký stupeň štrukturálnej zložitosti. Môžu byť napríklad úplne odlišné v čisto fyzickom prevedení. Na pochopenie toho, čo je v stávke, stačí porovnať vedeckú monografiu, článok a tézy. Zároveň si treba uvedomiť, že miera zložitosti tu nie je absolútna, pretože je ťažké napísať tie isté tézy bez napísania aspoň hrubej osnovy, článku a bez toho, aby sme to kriticky preskúmali.

Každý zo žánrov vedeckého štýlu má svoje vlastné charakteristiky a individuálne znaky, ale vzhľadom na to, že je ťažké opísať špecifiká všetkých žánrov a typov vedeckého štýlu v jednej učebnici, zameriame sa na žáner vedeckých prác. , ktorý je jedným z najvšeobecnejších aktuálnych žánrov vedeckého jazyka.

Abstrakty si môže človek napísať sám za seba – v tomto prípade nie sú predmetom tejto úvahy, pretože nepodliehajú striktným požiadavkám žánru a štýlu. Predmetom nášho záujmu sú abstrakty vytvorené na publikovanie. Práve oni musia spĺňať určité regulačné požiadavky, predovšetkým požiadavku vecnej korešpondencie s témou predtým deklarovanou problémom. Nemenej dôležitý je faktor vedeckej a informačnej valencie, zmysluplnej relevantnosti a hodnoty zanechaných informácií v rámci deklarovanej problémovej témy. Abstrakty sú jedným z najstabilnejších a najnormatívnejších žánrov rečového diela, preto sa v ňom porušenie žánrovej definície, normativita, čistota, žánrové miešanie hodnotí ako hrubé porušenie nielen štylistických, ale všeobecne komunikačných noriem. Spomedzi typických porušení, akými sú napríklad nahrádzanie abstraktov za text správy, súhrn, abstrakt, anotácia, prospekt, plán a pod., pôsobí najnepríjemnejšie miešanie foriem rôznych žánrov. Takáto zmes dokazuje autorovu nedostatočnú vedeckú a rečovú kultúru a spochybňuje jeho vedecké údaje ako celok.

Prísne normatívnu obsahovo-kompozičnú štruktúru majú aj abstrakty. Vyniká: 1) preambulou; 2) hlavné vyhlásenie tézy; 3) záverečná práca. Jasné logické členenie obsahu práce je zdôraznené rubrikáciou, v niektorých prípadoch výberom odsekov pod jednou rubrikou.

Tézy majú tiež svoje prísne normy rétorického dizajnu, ktoré sú charakteristické pre vedecký štýl ako celok, no v tomto konkrétnom prípade pôsobia ešte prísnejšie.

Všeobecnou normou každého vedeckého štýlu je podľa A. N. Vasiljeva „vysoká nasýtenosť výpovede predmetovo-logickým obsahom“. Táto norma sa v dizertačnej práci realizuje „v optimálnom prekonaní rozporu medzi koncentráciou obsahu a komunikačnou dostupnosťou“ [tamže]. Treba zdôrazniť, že v tézach je tento rozpor obzvlášť ťažko riešiteľný pre extrémnu koncentráciu vecno-logického obsahu.

Dizertačné práce podliehajú požiadavkám štýlovej čistoty a jednotnosti prejavu. Emocionálne expresívne definície, metafory, inverzie a iné inklúzie iných štýlov sú tu absolútne neprijateľné. Tézy majú povahu modálneho kladného úsudku alebo inferencie, a nie konkrétneho skutkového tvrdenia, preto je tu potrebné pozorne sledovať dodržiavanie určitej formy reči.

Na príklade jedného zo špecifických žánrov vedeckého štýlu sme sa teda presvedčili o tvrdom pôsobení niektorých štylistických noriem v tejto funkčnej oblasti jazyka, ktorých porušenie vyvoláva pochybnosti vo vedeckej a rečovej kultúre Autor. Aby sa tomu zabránilo, pri tvorbe diel vedeckého štýlu je potrebné dôsledne dodržiavať všetky vyššie uvedené základné požiadavky žánru.

testovacie otázky

1. Aké sú spoločné znaky vedeckého štýlu?

2. Aké hlavné vedecké žánre poznáte?

3. Aké sú hlavné štýlotvorné faktory, ktoré pôsobia vo vedeckom štýle.

4. Uveďte funkčno-štýlovú klasifikáciu vedeckého štýlu.

5. Aké sú charakteristické znaky dizertačnej práce?

6. Pomocou textov čitateľa pomenujte charakteristické znaky monografie a článku.

Systémovosť hlavného funkčného štýlu tvoria všeobecné jazykové (neutrálne) prvky, jazykovo-listové prvky (štylisticky zafarbené z kontextu jazykových celkov) a rečové prvky, ktoré v určitom kontexte (situácii) nadobúdajú štylistické kvality, resp. / alebo sa podieľať na tvorbe štylistickej kvality kontextu, textu. Každý hlavný štýl má svoje vlastné zásady pre výber týchto prvkov a ich pomer.

Vedecký štýl sa vyznačuje množstvom spoločných znakov v dôsledku osobitostí vedeckého myslenia vrátane abstrakcie a prísnej logiky prezentácie. Má tiež niektoré z vyššie uvedených špecifických funkcií.

Každý z funkčných štýlov má aj svoj účel, svojho adresáta, svoje žánre. Hlavným účelom vedeckého štýlu je sprostredkovanie objektívnych informácií, dôkaz pravdivosti vedeckého poznania.

Ciele (a najmä ich pomer) je však možné vo väčšej či menšej miere upravovať v procese tvorby textu. Napríklad dizertačná práca môže byť najprv koncipovaná ako čisto teoretická štúdia a v procese práce (písania) sa otvoria vyhliadky na praktickú aplikáciu teórie a práca získa výraznú praktickú orientáciu. Je možná aj opačná situácia.

Ciele sú špecifikované v úlohách tohto textu. Ciele a situácia určujú výber materiálu, ktorý sa používa počas celej tvorby textu. Tento proces je však najprv kvantitatívny a ku koncu kvalitatívny.

Adresátmi prác vedeckého štýlu sú najmä odborníci – čitatelia pripravení na vnímanie vedeckých informácií.

Žánrovo je vedecký štýl značne rôznorodý. Tu môžete vyzdvihnúť: článok, monografiu, učebnicu, recenziu, prehľad, anotáciu, vedecký komentár k textu, prednášku, správu na odborné témy, tézy atď.

Pri vyzdvihovaní rečových žánrov vedeckého štýlu je však potrebné venovať pozornosť skutočnosti, že každý fungujúci jazyk má svoju vlastnú hierarchiu štylistických systémov - subsystémov. Každý nižší subsystém vychádza z prvkov systémov vyššieho rangu, kombinuje ich po svojom a dopĺňa ich o nové špecifické prvky. Organizuje „vlastné“ a „cudzie“ prvky, vrátane funkčných, do novej, niekedy kvalitatívne odlišnej celistvosti, kde v tej či onej miere nadobúdajú nové vlastnosti. Napríklad prvky vedeckého a oficiálneho obchodného štýlu, keď sa spoja, dávajú vznik vedeckému a obchodnému podštýlu, ktorý sa realizuje v rôznych žánroch, ako napríklad výskumná správa, abstrakt dizertačnej práce atď.

Každý z týchto žánrových subsystémov predpokladá svoj vlastný pomer prvkov vedeckého a iného štýlu a vlastné princípy organizácie rečníckeho diela. Podľa A. N. Vasiljevovej sa „model tejto organizácie utvára v rečovom vedomí (podvedomí) človeka v procese nácviku reči a často aj špeciálneho tréningu“. Takúto prípravu značne uľahčuje náučná a vedecká literatúra, ktorá prístupnou formou stanovuje základy konkrétnej vedy a má svoje vlastné charakteristiky, ktoré ju odlišujú od iných typov vedeckej literatúry (problémový článok, súkromná monografia, výber časopisov). Jeho hlavné znaky sú: predmetová logická postupnosť a postupne sa rozvíjajúci spôsob prezentácie; „stlačená úplnosť“, ktorá je vyjadrená v tom, že na jednej strane je prezentovaná iba časť nahromadených informácií o predmete tejto vedy a na druhej strane je táto časť základná a v nej je predmetom prezentácia je charakterizovaná rovnomerne a všestranne.

Vo vedeckom štýle, ako v každom funkčnom štýle, existujú určité pravidlá pre kompozíciu textu. Text je vnímaný najmä od partikulárneho k všeobecnému a je tvorený od všeobecného k jednotlivému.

Štruktúra textu vedeckého štýlu je zvyčajne viacrozmerná a viacúrovňová. To však neznamená, že všetky texty majú rovnaký stupeň štrukturálnej zložitosti. Môžu byť napríklad úplne odlišné v čisto fyzickom prevedení. Na pochopenie toho, čo je v stávke, stačí porovnať vedeckú monografiu, článok a tézy. Zároveň si treba uvedomiť, že miera zložitosti tu nie je absolútna, pretože je ťažké napísať tie isté tézy bez napísania aspoň hrubého návrhu článku a bez jeho kritického preskúmania.

Každý zo žánrov vedeckého štýlu má svoje vlastné charakteristiky a individuálne znaky, ale vzhľadom na to, že je ťažké opísať špecifiká všetkých žánrov a typov vedeckého štýlu v jednej učebnici, zameriame sa na žáner vedeckých prác. , ktorý je jedným z najrelevantnejších žánrov jazyka vedy.

Abstrakty si môže človek napísať sám za seba – v tomto prípade nie sú predmetom tejto úvahy, pretože nepodliehajú prísnym žánrovým a štýlovým požiadavkám. Predmetom nášho záujmu sú abstrakty vytvorené na publikovanie. Práve oni musia spĺňať určité regulačné požiadavky, predovšetkým požiadavku vecnej korešpondencie s témou predtým deklarovanou problémom. Nemenej dôležitý je faktor vedeckej a informačnej valencie, zmysluplnej relevantnosti a hodnoty zanechaných informácií v rámci deklarovanej problémovej témy.

Abstrakty sú jedným z najstabilnejších a najnormatívnejších žánrov rečového diela, preto sa v ňom porušenie žánrovej definície, normativita, čistota, žánrové miešanie hodnotí ako hrubé porušenie nielen štylistických, ale všeobecne komunikačných noriem. Spomedzi typických porušení, akými sú napríklad nahrádzanie abstraktov za text správy, súhrn, abstrakt, anotácia, prospekt, plán a pod., pôsobí najnepríjemnejšie miešanie foriem rôznych žánrov. Takáto zmes dokazuje autorovu nedostatočnú vedeckú a rečovú kultúru a spochybňuje jeho vedecké údaje ako celok.

Prísne normatívnu obsahovo-kompozičnú štruktúru majú aj abstrakty. Vyniká: 1) preambulou; 2) hlavné vyhlásenie tézy; 3) záverečná práca. Jasné logické členenie obsahu práce je zdôraznené rubrikáciou, v niektorých prípadoch výberom odsekov pod jednou rubrikou.

Tézy majú tiež svoje prísne normy rétorického dizajnu, ktoré sú charakteristické pre vedecký štýl ako celok, no v tomto konkrétnom prípade pôsobia ešte prísnejšie.

Všeobecnou normou každého vedeckého štýlu je podľa A. N. Vasiljeva „vysoká nasýtenosť výpovede sujetovo-pogickým obsahom“. Táto norma sa v dizertačnej práci realizuje „v optimálnom prekonaní rozporu medzi koncentráciou obsahu a komunikačnou dostupnosťou“ [tamže]. Treba zdôrazniť, že v tézach je tento rozpor obzvlášť ťažko riešiteľný pre extrémnu koncentráciu vecno-logického obsahu.

Dizertačné práce podliehajú požiadavkám štýlovej čistoty a jednotnosti prejavu. Emocionálne expresívne definície, metafory, inverzie a iné inklúzie iných štýlov sú tu absolútne neprijateľné. Tézy majú povahu modálneho kladného úsudku alebo inferencie, a nie konkrétneho skutkového tvrdenia, preto je tu potrebné pozorne sledovať dodržiavanie určitej formy reči.

Na príklade jedného zo špecifických žánrov vedeckého štýlu sme sa teda presvedčili o tvrdom pôsobení niektorých štylistických noriem v tejto funkčnej oblasti jazyka, ktorých porušenie vyvoláva pochybnosti vo vedeckej a rečovej kultúre Autor. Aby sa tomu zabránilo, pri tvorbe diel vedeckého štýlu je potrebné dôsledne dodržiavať všetky vyššie uvedené základné požiadavky žánru.

testovacie otázky

Aké sú spoločné znaky vedeckého štýlu?

Aké hlavné vedecké žánre poznáte?

Aké sú hlavné štýlotvorné faktory, ktoré pôsobia vo vedeckom štýle.

Uveďte klasifikáciu vedeckého štýlu podľa funkčného štýlu.

Aké sú vlastnosti diplomovej práce?

Pomocou textov čitateľa pomenujte charakteristické črty monografie a článku.

Vedecký štýl. Štylistické vlastnosti. Jazykové vlastnosti.

Táto funkčná a štýlová rozmanitosť spisovného jazyka slúži rôznym vedným odborom (exaktná, prírodná, humanitná atď.), oblasti techniky a výroby a je implementovaná v monografiách, vedeckých článkoch, dizertáciách, abstraktoch, tézach, vedeckých správach, prednáškach. , náučná a vedecko-technická literatúra, správy na vedecké témy a pod.

Tu je potrebné poznamenať niekoľko podstatných funkcií, ktoré táto štýlová varieta plní: 1) odraz reality a uchovávanie vedomostí (epistemická funkcia); 2) získavanie nových vedomostí (kognitívne funkcie); 3) prenos špeciálnych informácií (komunikačná funkcia).

Hlavnou formou realizácie vedeckého štýlu je písomný prejav, aj keď so zvyšujúcou sa úlohou vedy v spoločnosti, rozširovaním vedeckých kontaktov, rozvojom masmédií sa zvyšuje aj úloha ústnej komunikácie. Vedecký štýl realizovaný v rôznych žánroch a formách prezentácie sa vyznačuje množstvom spoločných mimojazykových a vnútrojazykových znakov, ktoré nám umožňujú hovoriť o jedinom funkčnom štýle, ktorý podlieha vnútroštýlovej diferenciácii.

Hlavnou komunikačnou úlohou komunikácie vo vedeckej oblasti je vyjadrovanie vedeckých pojmov a záverov. Myslenie v tejto oblasti činnosti má zovšeobecnený, abstrahovaný (odvrátený od súkromných, nepodstatných čŕt), logický charakter. To je dôvod pre také špecifické črty vedeckého štýlu, ako je abstrakcia, zovšeobecňovanie, zdôraznená logická prezentácia.

Tieto mimojazykové znaky spájajú všetky jazykové prostriedky, ktoré formujú vedecký štýl do systému a určujú druhotné, konkrétnejšie štýlové znaky: sémantická presnosť (jednoznačné vyjadrenie myšlienky), informačná bohatosť, objektívnosť prezentácie, škaredosť, skrytá emocionalita.

Dominantným faktorom v organizácii jazykových prostriedkov a vedeckého štýlu je ich zovšeobecnený abstraktný charakter na lexikálnej a gramatickej úrovni jazykového systému. Zovšeobecnenie a abstraktnosť dávajú vedeckej reči jediné funkčné a štylistické zafarbenie.

Vedecký štýl sa vyznačuje rozšíreným používaním abstraktnej slovnej zásoby, jasne prevládajúcej nad konkrétnou: vyparovanie, mrazenie, tlak, myslenie, odraz, vyžarovanie, stav beztiaže, kyslosť, premenlivosť atď. V abstraktných a zovšeobecnených významoch sa používajú nielen slová s abstraktnou sémantikou, ale aj slová označujúce konkrétne predmety mimo vedeckého štýlu. Takže vo vete na našom území rastie dub, smrek, breza, slová dub, smrek, breza neoznačujú jednotlivé, konkrétne predmety (konkrétny strom), ale triedu rovnorodých predmetov, drevinu, t.j. nevyjadrujú konkrétny (individuálny), ale všeobecný pojem. Alebo vo vete Mikroskop ¾ je prístroj, ktorý zväčšuje slová mikroskop niekoľko sto, ba tisíckrát, prístroj neznamená konkrétny mikroskop alebo prístroj, ale mikroskop, prístroj všeobecne (akýkoľvek, akýkoľvek, každý).

Vo vedeckej prezentácii sa takmer nikdy nepoužívajú slová vyjadrujúce jednotlivé pojmy, konkrétne obrázky. Zovšeobecnený abstraktný charakter reči je zdôraznený aj používaním špeciálnych slov, ako sú zvyčajne, zvyčajne, vždy, neustále, systematicky, pravidelne, ktokoľvek, ktokoľvek, každý.

Keďže oblasť vedy a techniky si vyžaduje čo najpresnejšie definovanie pojmov a javov reality, odrážajúce presnosť a objektivitu vedeckých právd a úvah, špecifikom slovnej zásoby vedeckého štýlu je používanie terminológie. Pojmy sa vyznačujú presne definovaným významom. „Termín (z lat. terminus ¾ hranica, limit) ¾ slovo alebo slovné spojenie, ktoré je pomenovaním špeciálneho pojmu akejkoľvek sféry výroby, vedy alebo umenia. Pojem nielenže označuje konkrétny pojem, ale nevyhnutne vychádza z definície (definície) pojmu. Napríklad: Lexikológia ¾ časť lingvistiky, ktorá študuje slovnú zásobu jazyka (lingvistika).

Každý vedný odbor má svoju terminológiu zjednotenú v jednom terminologickom systéme (terminológia, lekárska, matematická, fyzikálna, filozofická, lingvistická atď.). Lexikálny význam termínu zodpovedá koncepcii vyvinutej v danej vednej oblasti. Pojmy, ktoré sú súčasťou viacerých terminologických systémov a konkrétneho textu, sa používajú v jednom význame, charakteristickom pre určitý terminologický systém. Napríklad: Reakcia ¾ 1. Biol. Reakcia na vonkajšie a vnútorné podráždenie. 2. Chem. Interakcia medzi dvoma alebo viacerými látkami (Slovník ruského jazyka).

Porovnaj tiež: kríza (polit., biol., elektr.), bunka (konštrukt., anat., biol., mat.), podnet (chem., biol., elektr.), adaptácia (biol., ped.) , chladenie (fyzikálne, chemické) atď.

Významnú časť slovnej zásoby vedeckej reči tvoria slová všeobecného vedeckého použitia používané v rôznych oblastiach poznania: veľkosť, funkcia, množstvo, kvalita, vlastnosť, hodnota, prvok, experiment, proces, množina, časť, čas, výsledok , dôsledok, podmienka, príčina, vzťah, analýza, syntéza, dôkaz, systém, založený, absorbovať, urýchliť, minimálny, univerzálny atď. Takéto slová sú priradené k presne definovaným pojmom a majú terminologický charakter.

Bežné slová v uvažovanom štýle sa používajú v ich nominatívnom význame, čo umožňuje objektívne označiť podstatu pojmu alebo javu. V konkrétnom vedeckom texte však môžu zmeniť svoju sémantiku. Napríklad slovo predpokladať v matematických textoch znamená „predpokladať, predpokladať“: Predpokladajme, že dané trojuholníky sú zhodné.

Osobitný význam majú polysémantické bežne používané slová vo vedeckých textoch. Takže koncovka podstatného mena, ktorá má dva významy (1. Dokončenie, dovedenie niečoho do konca. 2. Záverečná časť niečoho), sa v lingvistike používa ako jednoznačné: ‚gramaticky sa meniaca časť slova; flexia“. Sloveso zvážiť, ktoré možno použiť vo významoch: 1. Peering, to see, to make out. 2. Pozerať sa, nazerať, s niečím sa zoznamovať. 3. Rozober, uvažuj, diskutuj (Slovník ruského jazyka), vo vedeckom štýle sa zvyčajne používa v treťom význame: Uvažuj o tomto trojuholníku.

Špecifickými znakmi sú aj frazeologické kombinácie vedeckého štýlu. Používajú sa tu všeobecné spisovné, medzištýlové ustálené obraty pôsobiace v nominatívnej funkcii: hluchá spoluhláska, naklonená rovina, racionálne zrno, desatinný zlomok, štítna žľaza, ohnisko choroby, bod varu, magnetická búrka, populačná explózia. Voľné slovné spojenia sa spočiatku vďaka stálosti formy a reprodukovateľnosti menia na frazeologické jednotky terminologického charakteru (zložené termíny). Na rozdiel od iných typov frazém strácajú terminologické frazémy svoje obrazné a metaforické vyjadrenie a nemajú synonymá. K frazeológii vedeckého štýlu možno pripísať aj rôzne druhy rečových klišé: reprezentujú, zahŕňajú, pozostávajú z ..., používajú sa v (pre) ..., pozostávajú z ..., odkazujú na ... atď. .

Slová a ustálené frázy s emocionálne výrazným a hovorovým zafarbením, ako aj slová obmedzeného použitia (archaizmy, žargónizmy, dialektizmy atď.) nie sú vo vedeckom štýle bežné.

Túžba po zovšeobecnení, po abstrakcii na morfologickej úrovni sa prejavuje tak vo výbere, frekvencii používania určitých morfologických kategórií a foriem, ako aj ich významoch, ako aj v črtách ich fungovania. Vedecký štýl sa vyznačuje jasnou prevahou mena nad slovesom, rozšíreným používaním podstatných mien v -nie, -ie, -ost, -ka, -tion, -fiction atď. s hodnotou atribútu akcie, stavu, zmeny. Analyzujme úryvok z Predslovu k ruskej gramatike (Moskva, 1980, s. 3):

Spájajú sa tu pokusy o riešenie teoretických otázok a vedecká systematizácia faktov s normatívnymi úlohami: kniha obsahuje informácie o tom, ktoré slovotvorné možnosti, tvary slov, ich prízvuková charakteristika, syntaktické konštrukcie sú jediné správne pre súčasný stav spisovného jazyka. a ktorá ¾ premenná (prípustná) sa používa spolu s inými, ktoré sú ekvivalentné alebo blízke významom.

V tejto pasáži sú len 3 slovesá a 18 podstatných mien, z ktorých väčšina je abstraktná (rozhodnutie, systematizácia, možnosti, slovotvorba, stav, použitie atď.), lexikálne korelované so slovesami (interakcia ¾ interakcia, závislosť ¾ závisť, vývoj ¾ rozvíjať, klasifikovať ¾ klasifikovať atď.). V porovnaní s korelačnými slovesami sa podstatné mená vyznačujú abstraktnejším významom a majú spravidla terminologický charakter. To vysvetľuje ich prevahu nad slovesami.

Abstraktnosť a zovšeobecnenie vedeckého štýlu je vyjadrené v širokom používaní stredných podstatných mien: žiarenie, definícia, rozhľad, mentalita, prerozdelenie, napätie, vznik, oxidácia atď. Medzi podstatnými menami mužského a ženského rodu sú početné slová s abstraktným významom: faktor, impulz, podnet, synkretizmus, obdobie, metóda, metóda, proces, výsledok, možnosť, sila, potreba, forma, hmotnosť, veľkosť, intenzifikácia atď.

Tvary čísla a pádov podstatných mien sú vo vedeckej reči prezentované zvláštnym spôsobom. Väčšina podstatných mien sa používa iba v jednotnom čísle, čo súvisí s rozšíreným používaním slovesných podstatných mien, ako aj podstatných mien označujúcich názvy chemických prvkov, látok atď. Vedecký štýl sa vyznačuje používaním jednotného čísla vo význame množného čísla: Lupa ¾ je najjednoduchšie zväčšovacie zariadenie; Sojka ¾ vták, bežný v našich lesoch; Každý rok chodili tisíce ľudí do tajgy na lov sobola. V týchto prípadoch podstatné mená označujúce počítané predmety (lupa, sojka, sobol) pomenúvajú celú triedu predmetov s uvedením ich charakteristických znakov alebo majú súhrnný zovšeobecnený význam. Abstraktné a skutočné podstatné mená vo vedeckom štýle sa však používajú v množnom čísle, ktoré nadobúdajú špecifický význam (zvuky srdca, sily, kapacity atď.) alebo význam „trieda“, „odroda“ (mazacie oleje, aktívny kyslík, nízke teploty, biele a červené íly atď.). Plurálové tvary abstraktných podstatných mien sa objavili pod vplyvom terminologických systémov.

Spomedzi pádových tvarov sú na prvom mieste z hľadiska frekvencie používania tvary genitívu, ktoré často slúžia ako definícia: spojovacia reakcia, pokus o riešenie, bod topenia, norma spisovného jazyka, jazyk medzietnickej komunikácie, Pytagorova veta, axióma paralelizmu, znak kongruencie figúr. Po genitívnom páde podľa frekvencie používania nasledujú tvary nominatívu a akuzatívu; v rámci pasívnych konštrukcií sú bežné formy inštrumentálneho prípadu: objavené Mendelejevom, ustanovené Newtonom, definované Pavlovom, vytvorené ľuďmi.

Vo vedeckej reči sa používajú prevažne analytické formy porovnávacieho a superlatívneho stupňa prídavných mien (zložitejšie, kompaktnejšie, inertnejšie, najjednoduchšie, najdôležitejšie). Navyše, superlatívny stupeň sa zvyčajne tvorí spojením kladného stupňa prídavného mena a prísloviek najviac, najmenej; niekedy sa používa príslovka veľmi a väčšina sa takmer vôbec nepoužíva. Syntetická forma superlatívneho stupňa s príponami -eysh-, -aysh- pre svoju emocionálne expresívnu konotáciu nie je typická pre vedeckú reč, s výnimkou niektorých ustálených terminologických kombinácií: najmenšie častice, najjednoduchšie organizmy. Zo synonymických tvarov porovnávacieho stupňa nad ¾ sa spravidla o niečo (mierne) vyššie používajú druhé.

Krátke prídavné mená vo vedeckom štýle, na rozdiel od všeobecného vzorca ruského jazyka, vyjadrujú nie dočasný, ale trvalý znak predmetov a javov: Čistý etylalkohol je bezfarebný; Fluór, chlór, bróm sú jedovaté.

Vlastnosti použitia slovesa sú spojené s jeho aspektovými formami. Prevažná väčšina slovies sa používa v prítomnom čase. Najčastejšie vyjadrujú atribútový význam alebo konštatovanie skutočnosti a pôsobia v abstraktnom časovom význame (súčasnosť nadčasový): Uhlík je súčasťou oxidu uhličitého; Atómy sa pohybujú; Pri zahrievaní sa telesá rozťahujú. Súčasnosť nadčasová je najabstraktnejšia, zovšeobecnená, a to vysvetľuje jej prevahu vo vedeckom štýle.

Keďže slovesá v prítomnom čase označujú konštantné znaky, vlastnosti, procesy alebo vzorce javov, je možné použiť typové determinanty zvyčajne, spravidla vždy, stále a nemožné ¾ v súčasnosti, v tomto (danom) momente, teraz atď. P.

Abstraktnosť významu sa rozširuje na formy slovies budúcnosti a minulého času, čím nadobúda nadčasový význam: Určme oblasť trojuholníka; Urobme experiment; Urobme rovnicu; Vzorec bol použitý; Robil sa výskum.

Z aspektových tvarov slovies sú vo vedeckej reči najčastejšie nedokonavé tvary, pretože sú pomerne abstraktnejšie a významovo zovšeobecnené. Vo vedeckej reči tvoria asi 80 %.

Dokonavé slovesá sa často používajú vo forme budúceho času, čo je synonymum prítomného bezčasia, aspektový význam takýchto slovies sa oslabuje, v dôsledku čoho môže byť dokonavý tvar vo väčšine prípadov nahradený nedokonavým: kresliť (čiara ) ¾ kresliť, porovnávať (výsledky) ¾ porovnávať, zvažovať (nerovnosť ) ¾ uvažuje sa.

Vo vedeckom štýle sú tvary slovies v 3. osobe jednotného a množného čísla bežné ako najabstraktnejšie a významovo najvšeobecnejšie. Tvary 1. osoby množného čísla slovies a zámeno, ktoré sme pri nich použili, sa vyznačujú doplnkovými sémantickými odtieňmi. Zvyčajne neslúžia na označenie žiadnych konkrétnych, konkrétnych osôb, ale na vyjadrenie abstraktného zovšeobecneného významu. To zahŕňa „my spoločné“ (sme s vami), vyjadrenie odtieňa spoluúčasti s poslucháčom alebo čitateľom, ako aj použitie slova my na označenie akejkoľvek osoby, osoby vo všeobecnosti: môžeme určiť oblasť ... ; prídeme k záveru...; ak označujeme ... Tento význam často vyjadruje osobný tvar slovesa pri absencii zámena (môžeme definovať ...; ak označujeme ...). Osobnú konštrukciu je možné nahradiť neosobnou alebo infinitívnou: môžete definovať ..., môžete prísť k záveru ... ak určíte ...

Tvary 1. osoby jednotného čísla slovies a zámeno i sa vo vedeckej reči takmer vôbec nepoužívajú, pretože tu sa pozornosť sústreďuje predovšetkým na obsah a logickú postupnosť jeho prezentácie, a nie na predmet. Ako najkonkrétnejšie sa prakticky nepoužívajú tvary 2. osoby jednotného a množného čísla, ktoré zvyčajne označujú autora prejavu a adresáta. Vo vedeckom prejave sú adresát a adresát pozastavení; tu nie je dôležité, kto hovorí, ale to, čo sa hovorí, t.j. téma správy, obsah výpovede. Vedecká reč je zvyčajne adresovaná nie konkrétnej osobe, ale nekonečne širokému okruhu ľudí.

Túžba po abstrakcii, po zovšeobecňovaní určuje tendenciu slovesa desemantizovať. Prejavuje sa v tom, že po prvé, slovesá širokej, abstraktnej sémantiky sú charakteristické pre vedecký štýl: mať, meniť, byť pozorovaný, prejavovať sa, skončiť, byť objavený, existovať, vyskytovať sa manifest atď.; po druhé, mnohé slovesá vo vedeckom štýle fungujú ako spojenie: byť, stať sa, byť, slúžiť, vlastniť, byť nazývaný, byť považovaný, byť uzavretý, odlišovať sa, byť uznaný, byť prezentovaný , atď.; po tretie, množstvo slovies plní funkciu komponentov verbálno-nominálnych fráz (verbonominantov), ​​v ktorých podstatné mená nesú hlavnú sémantickú záťaž a slovesá označujú akciu v najširšom zmysle a vyjadrujú gramatický význam: nájsť uplatnenie, vykonať výpočty ( pozorovania, merania, výpočty ), ovplyvňovať (náraz, tlak, pomoc, podpora, odpor), reagovať (interagovať), viesť k zmene (zlepšiť, posilniť, oslabiť, rozšíriť) atď. Slovesno-nominálne frazémy tohto typu umožňujú prezentovať dej zovšeobecneným spôsobom a zároveň prispievajú k sémantickej presnosti, keďže použitie frazémy namiesto plne významného slovesa (nájsť uplatnenie ¾ uplatniť sa, vzdorovať ¾ odolávať) vám umožňuje rozšíriť nominálnu zložku frázy o prídavné meno, ktoré objasňuje popis akcie alebo procesu: nájsť široké (všadeprítomné atď.) uplatnenie, poskytnúť silné (pozorovateľné, konštantné, priateľské atď.). ) odpor.

V náučnom štýle pôsobia spojky, predložky a predložkové spojenia, ktorých úlohou môžu byť plnohodnotné slová, najmä podstatné mená: pomocou, pomocou, v súlade s, ako, v dôsledku , na základe, vo vzťahu k, v závislosti od ..., v porovnaní s ..., v spojení s ..., s mierou atď. Takéto predložky a spojky umožňujú určitejšie a presnejšie vyjadriť význam oproti jednoduchým, keďže okruh ich významu je užší.

Emocionálne a subjektívno-modálne častice a citoslovcia sa vo vedeckej reči nepoužívajú.

Abstraktnosť a zovšeobecnenie vedeckej reči na syntaktickej úrovni sa prejavuje predovšetkým v rozšírenom používaní pasívnych (pasívnych) konštrukcií, pretože zvýrazňujú akciu, a nie jej pôvodcu, v dôsledku čoho je zabezpečená objektivita a neosobný spôsob prezentácie. . Napríklad: Body sú spojené priamkou; Sily pôsobiace v rôznych smeroch pôsobia na dva body; „Ruská gramatika“ odráža a opisuje mnohé javy hovorovej a špeciálnej reči.

Túžba po informačnej saturácii určuje výber najpriestrannejších a najkompaktnejších syntaktických konštrukcií. Vo vedeckom štýle dominujú jednoduché bežné a zložité príbuzné vety. Medzi prvými sú najbežnejšie neurčito osobné s priamym predmetom na začiatku vety, synonymom pasívnych konštrukcií (Hnojenie počas rastu rastlín sa nazýva hnojenie. Rastliny sú kŕmené tými minerálnymi hnojivami, ktoré v tomto období života potrebujú ). Zovšeobecnené-osobné vety sú spoločné s hlavným členom vyjadreným slovesom v tvare 1. osoby množného čísla prítomného alebo budúceho času v nadčasovom význame (Narysme rovnú čiaru; Dajme skladbu do banky; Obráťme sa na úvaha ...; Postupne zahrievajte riešenie), ako aj neosobné vety rôzneho typu (s výnimkou tých, ktoré vyjadrujú stav človeka a prírody): Je potrebné dokázať vetu; Je potrebné určiť objem tela; Môžete použiť vzorec; Je dôležité zdôrazniť, že...

Používanie nominatívnych viet vo vedeckých textoch je dosť obmedzené. Zvyčajne sa používajú v nadpisoch, znení položiek plánu: Štart kozmickej lode; Stanovenie účinnosti indexovacích systémov; Vzťah a pomer podzemných a nadzemných častí rastliny.

Z dvojčlenných viet sú najfrekventovanejšie vety so zloženým menným predikátom, ktorý úzko súvisí s vyššie uvedenými morfologickými znakmi vedeckého štýlu a je daný úlohou vedeckých tvrdení (určiť znaky, vlastnosti, vlastnosti skúmaných javov). Navyše v takomto predikáte v prítomnom čase je príznačné použitie spony: Jazyk je najdôležitejším prostriedkom ľudskej komunikácie.

Takáto špecifickosť vedeckej reči, ako je zdôraznená logika, určuje frekvenciu používania určitých typov zložitých viet. Medzi zložitými vetami vo vedeckej reči prevládajú príbuzné zložené a zložité vety s jasne definovanou syntaktickou väzbou medzi jednotlivými časťami.

Prevaha príbuzných viet nad nezväzkovými sa vysvetľuje tým, že súvislosť medzi časťami zloženej vety pomocou zväzkov je vyjadrená presnejšie, jednoznačnejšie. Porovnaj:

Zo spojených viet sa najčastejšie používajú zložité, keďže pri podraďovaní vzťahu medzi jednotlivými ustanoveniami sú vyjadrené diferencovanejšie a prehľadnejšie. Porovnaj:

Spomedzi zložitých sú najčastejšie vety s vedľajšími rozhodujúcimi a vysvetľujúcimi vetami, v ktorých je hlavná informácia obsiahnutá vo vedľajšej časti, pričom hlavná informácia neplní významnú funkciu, ale slúži len na prechod od jednej myšlienky k druhej. : Treba povedať, že ...; Treba zdôrazniť, že...; Je zaujímavé poznamenať, že...; Venujme pozornosť tomu, že...; Pozorovania ukazujú, že...; Všimnite si (zdôraznite, dokážte), že...

Najbežnejším a najtypickejším typom vetného spojenia pre vedeckú reč je opakovanie podstatných mien, často v kombinácii s ukazovacími zámenami toto, tamto, také: Moderná gramatická veda používa rôzne spôsoby opisu gramatickej štruktúry jazyka. Tieto popisy implementujú rôzne, veľmi odlišné koncepty...

Potreba jasnej logickej štruktúry vedeckej reči určuje rozšírené používanie prísloviek, príslovkových výrazov, ako aj iných častí reči a slovných spojení v spojovacej funkcii: preto najprv, potom na záver, tak, tak, teda napokon, navyše atď. Spravidla stoja na začiatku vety a slúžia na zjednotenie častí textu (najmä odsekov), ktoré spolu logicky úzko súvisia: oni. Preto sa hovorová reč často definuje ako nekodifikovaná; Predpokladajme, že dané čiary sa pretínajú alebo sú rovnobežné. Potom obaja ležia v nejakej rovine.

Vo vedeckých textoch, ktoré sú zdôvodnením alebo prezentáciou záverov, sú časté zovšeobecnenia, závery, úvodné slová alebo slovné spojenia, ktoré vyjadrujú vzťah medzi časťami výroku: DS ^ MK. Preto je priamka MK osou symetrie štvorstenu. Tento štvorsten má teda tri osi symetrie protiľahlých hrán.

Vety sú často komplikované participiálnymi a participiálnymi frázami, zásuvnými konštrukciami, objasňujúcimi termínmi, izolovanými frázami: reč, ľudová reč.

Túžba po sémantickej presnosti a informačnej nasýtenosti je spôsobená použitím konštrukcií vo vedeckej reči s niekoľkými vložkami a vysvetleniami, ktoré objasňujú obsah vyhlásenia, obmedzujú jeho objem, označujú zdroj informácií atď. , dve violy, violončelo, menej často ¾ dvoje huslí, viola a dve violončelo) a zmiešané (napr. sláčiky s klarinetom alebo klavírom).

Na syntaktickej úrovni sa teda prejavuje predovšetkým jedna z hlavných špecifických čŕt vedeckého štýlu - zdôraznená logika, ktorá sa prejavuje aj v črtách kompozície. Pre vedecký text je trojdielna konštrukcia (úvod, hlavná časť, záver) takmer univerzálna ako najúspešnejší spôsob logickej organizácie prenášaného obsahu.

Bibliografia:

1. Azarová, E.V. Ruský jazyk: Proc. príspevok / E.V. Azarová, M.N. Nikonov. - Omsk: Vydavateľstvo OmGTU, 2005. - 80 s.

2. Golub, I.B. Ruský jazyk a kultúra reči: Proc. príspevok / I.B. Golub. - M. : Logos, 2002. - 432 s.

3. Kultúra ruskej reči: Učebnica pre vysoké školy / vyd. Prednášal prof. OK. Graudina a prof. E.N. Shiryaev. - M.: NORMA-INFRA, 2005. - 549 s.

4. Nikonova, M.N. Ruský jazyk a kultúra reči: Učebnica pre nefilológov / M.N. Nikonov. - Omsk: Vydavateľstvo OmGTU, 2003. - 80 s.

5. Ruský jazyk a kultúra reči: Proc. / upravil prof. IN AND. Maksimov. - M. : Gardariki, 2008. - 408s.

6. Ruský jazyk a kultúra reči: Učebnica pre technické univerzity / vyd. IN AND. Maksimová, A.V. Golubev. - M. : Vysoké školstvo, 2008. - 356 s.

Ufa 2012

1. Pozadie ................................................ ...................................................................... ............ 3

2. Pojem funkčný štýl ................................................. ...............5

3. Funkčná a štylistická charakteristika vedeckého štýlu ............... 7

4. Štruktúra textu vedeckého štýlu. Všeobecné pravidlá.................................................9
5. Hlavné znaky vedeckého štýlu ................................................ ..............13

6. Slovná zásoba náučného štýlu .................................................. ............................. 16

7. Záver ................................................... ................................................... dvadsať

8. Bibliografia ................................................... ...................................................... ........22

Štýlové a žánrové znaky vedeckého štýlu

História otázok. Vedecká reč ako funkčný štýl - sa objavil relatívne nedávno. Ani v najrozvinutejších jazykoch, ku ktorým patrí aj ruština, sa jej formovanie ešte nedokončilo. Rozvoj vedeckej reči ako funkčného štýlu je spojený na jednej strane s určitým stupňom rozvoja a akumulácie vedomostí v spoločnosti a na druhej strane s úrovňou rozvoja národného jazyka. V dávnych dobách, v detstve, veda existovala ako „filozofia“. Ním nahromadené poznatky boli objemovo ešte také malé a také elementárne a synkretické, že poznatky vedca veľmi neprevyšovali kolektívne skúsenosti „neučenej“ časti spoločnosti, veda sa ešte nestala odbornou prácou (často sa približovala intelektuálna zábava), ešte nepociťovala potrebu špeciálne -predmetovej diferenciácie. „Filozofia“ sa takmer neoddelila od umenia (literatúra) a publicistiky (rečníctvo) a využívala, podobne ako oni, najmä prostriedky tej bežne používanej reči, z ktorej sa neskôr vyvinul hovorový štýl. Napríklad mnohé Platónove diela sú písané formou rozhovoru, uvoľneného dialógu mudrcov. Diela Plutarcha sú písané formou rozprávania, kde sú historicky autenticky spojené s mytológiou, legendami a doplnené o osobné názory autora.

V stredoveku bola veda úzko spätá s náboženstvom, teológiou a štylisticky sa do značnej miery podriaďovala štýlu cirkevných kníh a kázní. Vedecké pojednania boli často písané v cudzích, „knižných“ jazykoch - gréčtine, latinčine, arabčine, a dôvody na to súvisia nielen s politikou a historickými tradíciami, ale aj so skutočnosťou, že v podmienkach dialektovej fragmentácie národné jazyky, ktoré sa ešte nevyvinuli, tieto „cudzie“ boli prehnané dialektom a tým, že dávali vedecké formy reči, ktoré neboli zaťažené ako formy rodného jazyka, zaťažovali konkrétne každodenné významy.

V renesancii vedie pokrok vedy k výraznej diferenciácii jej oblastí, k aktívnemu formovaniu špeciálnych terminológií, ale európski vedci stále veľmi často nepoužívajú svoje rodné, ale latinské alebo grécke jazyky - to do značnej miery vysvetľuje činnosť Grécizmy a latinizmy v modernej vede, kde už pôsobia ako internacionalizmy. Štylisticky je veda stále veľmi blízka fikcii a oratóriu: vedecké práce sú často písané vo veršoch, plné obrazných opisov, metafor a rôznych rétorických figúr.

V dobe osvietenstva sa jazyk vedy citeľne vzďaľuje od umeleckej (literárnej) reči, no stále má veľmi blízko k oratorickej, čo súvisí so samotnou podstatou osvety. Veda sa presúva do domácich jazykov, v ktorých prebiehajú rýchle procesy tvorby špeciálnych terminológií. Nahromadené poznatky už nezapadajú do rámca prastarého cudzieho jazyka, popularizácia si vyžaduje demokratizáciu jazykovej formy a vznikajúce spoločné národné jazyky otvárajú možnosti štylistickej diferenciácie v rámci jazyka, ktoré dovtedy neexistovali. Totiž do tohto obdobia v ruskom jazyku patrí činnosť M. V. Lomonosova, zakladateľa národného vedeckého štýlu reči. „Obsiahly význam ruského jazyka, rozsiahle informácie v exaktných vedách, výborná znalosť latinčiny, gréčtiny a západoeurópskych jazykov, literárny talent a prirodzený génius umožnili Lomonosovovi položiť správne základy ruskej technickej a vedeckej terminológie... položil základ pre náš exaktný vedecký jazyk, bez ktorého sa dnes už nikto nezaobíde.Vznik a rozvoj vedeckého štýlu je spojený s vývojom rôznych oblastí vedeckého poznania, rôznorodých oblastí ľudskej činnosti.Spočiatku štýl vedeckej prezentácie mal blízko k štýlu umeleckého rozprávania. Vedecké diela Pytagora, Platóna a Lukrécia sa teda vyznačovali zvláštnym, emocionálnym vnímaním javov K oddeleniu vedeckého štýlu od umeleckého došlo v alexandrijskom období, keď stabilný vedecký v gréckom jazyku sa začala vytvárať terminológia, ktorá svoj vplyv rozšírila do celého vtedajšieho kultúrneho sveta. ykom európskeho stredoveku. V renesancii sa vedci snažili o stručnosť a presnosť vedeckého opisu, bez emocionálnych a umeleckých prvkov prezentácie, ktoré sú v rozpore s abstraktnou a logickou reflexiou prírody. Je známe, že príliš „umelecká“ povaha Galileiho expozície Keplera dráždila a Descartes zistil, že štýl Galileových vedeckých dôkazov bol príliš „beletrizovaný“. V budúcnosti sa striktne logická prezentácia Newtona stala vzorom vedeckého jazyka.

V Rusku sa vedecký jazyk a štýl začal formovať v prvých desaťročiach 18. storočia, keď autori vedeckých kníh a prekladatelia začali vytvárať ruskú vedeckú terminológiu. V druhej polovici tohto storočia sa formovanie vedeckého štýlu vďaka dielu M.V.Lomonosova a jeho žiakov posunulo o krok vpred, no definitívne sa sformovalo v druhej polovici 19. storočia.(1)