Domov

Čerpadlá na studne

Čo je predškolská výchova podľa federálneho zákona. Zákon o predškolskom vzdelávaní

Vypracovanie vzdelávacích programov predškolského vzdelávania nesprevádza priebežná certifikácia a záverečná certifikácia žiakov. Norma by mala normatívne poskytovať štátne záruky rovnakých príležitostí pre každé dieťa v predškolskom vzdelávaní.

Nový zákon „o výchove a vzdelávaní“ uvádza štátne záruky za „povinnosť predškolského vzdelávania“. Ustanovenie 3. Článok 5 kapitoly 1 vykladá: „V Ruskej federácii je zaručená verejná a bezplatná v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi predškolského, základného všeobecného, základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania ...“ atď. .

Nie je to povinnosť všetkých detí chodiť do škôlky, ale záruka štátu, že preberá na seba záväzky a oficiálne to upravuje v zákone – zabezpečiť každému plnohodnotné predškolské vzdelávanie.“ O tom, kam poslať, rozhodne rodič sám. jeho dieťa k nemu - do škôlky, rodinnej skupiny, mimovládneho zariadenia alebo bude jeho

vzdelávať sa. Predškolská výchova sa môže uskutočňovať tak v predškolskom zariadení, ako aj formou rodinnej výchovy. V súlade s odsekom 3 článku 64 kapitoly 1 „rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov, ktorí poskytujú deťom predškolskú výchovu formou rodinnej výchovy, majú právo na metodickú, psychologickú a pedagogickú, diagnostickú a poradenskú pomoc bezplatne. poplatok, a to aj v predškolských vzdelávacích organizáciách a všeobecných vzdelávacích organizáciách, ak majú zriadené vhodné poradenské centrá. Zabezpečenie poskytovania takýchto druhov pomoci vykonávajú štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.

Predškolské vzdelávanie je bezplatné, zatiaľ čo starostlivosť o deti a dohľad sú platené. Výška bude závisieť od zriaďovateľa materskej školy. Zároveň má zriaďovateľ právo určitým kategóriám rodičov poplatok neúčtovať alebo znižovať jeho výšku. Za dohľad a starostlivosť o zdravotne postihnuté deti, siroty a deti bez rodičovskej starostlivosti, ako aj o deti s intoxikáciou tuberkulózou študujúce v štátnych a obecných školských zariadeniach sa rodičovské poplatky nevyberajú. Zároveň ostávajú normatívy pre kompenzáciu časti rodičovského príspevku: najmenej 20 % priemerného rodičovského príspevku na prvé dieťa, najmenej 50 % na druhé dieťa a najmenej 70 % zo sumy rodičovského príspevku. poplatok za tretie dieťa a ďalšie deti.

Nadobudnutie účinnosti nového zákona spôsobilo objavenie sa ďalšieho regulačného dokumentu: v súlade s časťou 2 článku 13 Ministerstvo školstva Ruskej federácie zverejnilo „Postup organizácie a implementácie vzdelávacích aktivít vo všeobecných vzdelávacích programoch predškolská výchova“. Tento normatívny akt ustanovuje pravidlá organizácie a vykonávania výchovno-vzdelávacej činnosti tak pre predškolské organizácie, ako aj pre iné organizácie realizujúce programy predškolského vzdelávania alebo starajúce sa o deti.

Vážení kolegovia, vstupujeme do nového akademického roka s novým zákonom. Blahoželám vám k začiatku akademického roka a prajem vám tvorivé a plodné úspechy pri implementácii zákona v prospech mladej generácie!

www.maam.ru

Rodičovské stretnutie „Nový zákon“ o výchove a vzdelávaní. Zmeny v legislatívnom rámci predškolského zariadenia“

Rodičovské stretnutie Nový zákon o výchove a vzdelávaní. Zmeny v legislatívnom rámci predškolského zariadenia

Od 1. januára 2014 nadobúdajú účinnosť 8. časť 1. časť odseky 3 a 6, ako aj 9. časť 1. časť ods.

Úrovne vzdelania

predškolská výchova

základné všeobecné vzdelanie

stredné všeobecné vzdelanie

Prvýkrát je predškolské vzdelávanie uznané ako samostatný stupeň všeobecného vzdelávania, čo znamená, že teraz musí fungovať v súlade s normou. (Článok 10, časť 4).

Federálne štátne vzdelávacie štandardy sú schválené pre všetky úrovne všeobecného vzdelávania (článok 5, časť 3, vrátane predškolských zariadení.

Vzdelávanie

Výchova a vzdelávanie v záujme jednotlivca, spoločnosti a štátu

(VZKOLSKÝ ZÁKON, 1992, 1996)

Jednotný cieľavedomý proces výchovy a vzdelávania, ktorý je spoločensky významným statkom a uskutočňuje sa v záujme človeka, rodiny, spoločnosti a štátu, ako aj súborom získaných vedomostí, zručností, hodnôt, skúseností a spôsobilostí určitý objem a zložitosť na účely intelektuálneho, duchovno -mravného, tvorivého, fyzického a profesionálneho rozvoja človeka, uspokojovania jeho vzdelávacích potrieb a záujmov.

(NOVÝ ZÁKON O ŠKOLSTVE, 2013, KAPITOLA 1, ČL. 2)

1. Právo každého človeka na vzdelanie je zaručené v Ruskej federácii.

2. Právo na vzdelanie sa v Ruskej federácii zaručuje BEZ OHĽADU na pohlavie, rasu, národnosť, jazyk, pôvod, majetok, sociálny pôvod, bydlisko, postoj k náboženstvu, presvedčenie, členstvo vo verejných združeniach (kapitola 1, čl. odseky 1, 2)

Nový zákon „o výchove a vzdelávaní“ uvádza štátne záruky za „povinnosť predškolského vzdelávania“. Ustanovenie 3. Článok 5 kapitoly 1 vykladá: „V Ruskej federácii je verejná a bezplatná dostupnosť zaručená v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi pre predškolské, základné všeobecné, základné všeobecné a stredné všeobecné vzdelávanie ...“ atď. .

Nie je to povinnosť všetkých detí chodiť do škôlky, ale záruka štátu, že preberá na seba záväzky a oficiálne to upravuje v zákone – zabezpečiť každému plnohodnotné predškolské vzdelávanie.“ O tom, kam poslať, rozhodne rodič sám. jeho dieťa k nemu - v materskej škole, rodinnej skupine, neštátnom zariadení, alebo ho bude vychovávať samostatne.

Predškolská výchova sa môže uskutočňovať tak v predškolskom zariadení, ako aj formou rodinnej výchovy.

V súlade s odsekom 3 článku 64 kapitoly 7 „rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých, ktorí poskytujú deťom predškolskú výchovu formou rodinnej výchovy, majú právo na bezplatnú metodickú, psychologicko-pedagogickú, diagnostickú a poradenskú pomoc. , a to aj v predškolských vzdelávacích organizáciách a všeobecných vzdelávacích organizáciách, ak majú zriadené vhodné poradenské centrá. Zabezpečenie poskytovania takýchto druhov pomoci vykonávajú štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.

Podľa nového zákona o výchove a vzdelávaní je predškolská výchova oddelená od dozoru a starostlivosti o deti. Dohľad a starostlivosť o deti môžu vykonávať nielen vzdelávacie organizácie, ale aj iné organizácie zaoberajúce sa výchovno-vzdelávacou činnosťou. Opatrovanie detí a starostlivosť o deti je súbor opatrení pre stravovacie a domáce služby pre deti, zabezpečujúce ich dodržiavanie osobnej hygieny a režimu dňa. Predškolské vzdelávanie je bezplatné, zatiaľ čo starostlivosť o deti a dohľad sú platené. Výška bude závisieť od zriaďovateľa materskej školy. Zároveň má zriaďovateľ právo určitým kategóriám rodičov poplatok neúčtovať alebo znižovať jeho výšku. Za dohľad a starostlivosť o zdravotne postihnuté deti, siroty a deti bez rodičovskej starostlivosti, ako aj o deti s intoxikáciou tuberkulózou študujúce v štátnych a obecných školských zariadeniach sa rodičovské poplatky nevyberajú. Zároveň zostávajú normatívy pre kompenzáciu časti rodičovského príspevku: najmenej 20 % priemerného rodičovského príspevku na prvé dieťa, najmenej 50 % za druhé dieťa, najmenej 70 % z výšky tohto poplatku za tretie dieťa a ďalšie deti

Federálny štátny vzdelávací štandard

Dňa 28. augusta 2013 Rada Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie pre federálne štátne štandardy schválila Federálny štátny vzdelávací štandard pre predškolské vzdelávanie (FSES DO).

Prečo potrebujeme štandard

Ide o požiadavku zákona o vzdelávaní v Ruskej federácii, ktorý vstúpil do platnosti 1. septembra 2013. Prvýkrát je predškolské vzdelávanie uznané ako samostatný stupeň všeobecného vzdelávania, čo znamená, že teraz musí fungovať v súlade s normou. FGT kládla požiadavky na štruktúru a podmienky realizácie hlavného vzdelávacieho programu, Federálne štátne vzdelávacie štandardy DO kladú požiadavky aj na výsledky zvládnutia hlavného vzdelávacieho programu, a to je zásadná novinka. Jednou z požiadaviek normy je odklon od akademického systému. Dieťa si musí osvojiť schopnosť žiť v mieri samo so sebou, získať zručnosti individuálnej práce a skupinovej interakcie v hre, naučiť sa učiť. Práve v predškolskom veku sa formujú základné osobnostné vlastnosti, kľúčové sociálne zručnosti – multikulturalizmus, úcta k iným ľuďom, dodržiavanie demokratických hodnôt, zdravý a bezpečný životný štýl. Preto je jednou z najdôležitejších úloh predškolského vzdelávania iniciovať formovanie sebaidentifikácie dieťaťa vo svete okolo seba: s rodinou, regiónom, krajinou.

Norma má nasledujúce ciele

zabezpečiť štátom rovnaké príležitosti pre každé dieťa pri získavaní kvalitného predškolského vzdelávania;

Poskytovanie štátnych záruk úrovne a kvality vzdelávania na základe jednoty povinných požiadaviek na podmienky realizácie základných vzdelávacích programov, ich štruktúru a výsledky ich rozvoja;

Zachovanie jednoty vzdelávacieho priestoru Ruskej federácie, pokiaľ ide o úroveň predškolského vzdelávania.

Na základe štandardov sa vypracúva hlavný vzdelávací program predškolskej výchovy PEP DO, ktorý určí súbor základných charakteristík predškolského vzdelávania (objem, obsah a plánované výsledky vo forme cieľov (a nie ZUN či integračné kvality). ) predškolského vzdelávania, organizačné a pedagogické podmienky pedagogického procesu Program je schválený organizačne nezávisle (článok 12.6 zákona o vzdelávaní v Ruskej federácii).

Interakcia medzi rodinou a predškolskou inštitúciou

Za výchovu a rozvoj dieťaťa nesú primárnu zodpovednosť rodičia, ktorých najlepší záujem by mal byť prvoradým záujmom rodiča.

Dohovor o právach dieťaťa (článok 18)

“Rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých študentov (žiakov) majú prednostné právo vzdelávať a vzdelávať deti pred všetkými ostatnými osobami. Sú povinní klásť základy telesného, mravného a intelektuálneho rozvoja osobnosti dieťaťa.

(článok 44, časť 1)

"Vláda a samospráva, vzdelávacie organizácie poskytujú pomoc rodičom (právna výchova detí, ochrana a upevňovanie ich fyzického a duševného zdravia, rozvoj individuálnych schopností a nevyhnutná náprava porúch ich rozvoja."

(článok 44 časť 2)

Za neplnenie alebo nesprávne plnenie povinností pri výchove detí môžu rodičia niesť zodpovednosť za rôzne druhy právnej zodpovednosti:

Administratívne (článok 5.35 Zákonníka Ruskej federácie o správnych deliktoch („Neplnenie povinností rodičov alebo iných zákonných zástupcov maloletých pri plnení ich povinností podporovať a vzdelávať maloletých“);

Občianske právo (články 1073 - 1075 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie);

Rodinné právo (článok 69 „Odňatie rodičovských práv“, článok 73 „Obmedzenie rodičovských práv“ Zákona o rodine Ruskej federácie);

Trestné (článok 156 Trestného zákona Ruskej federácie „Neplnenie povinnosti výchovy maloletého“)

Za nesplnenie alebo nesprávne plnenie povinností ustanovených týmto federálnym zákonom a inými federálnymi zákonmi zodpovedajú rodičia (zákonní zástupcovia) neplnoletých študentov podľa právnych predpisov Ruskej federácie. (Zákon o vzdelávaní, kapitola 4, článok 44)

Rodina je šťastie, láska a šťastie.

Rodina je letné výlety do krajiny.

Rodina je sviatok, rodinné rande,

Darčeky, nákupy, príjemné míňanie.

Narodenie detí, prvý krok, prvé bľabotanie,

Sny o dobre, vzrušení a úcte,

Rodina je práca, starostlivosť jeden o druhého,

Rodina je veľa domácich úloh

Rodina je dôležitá!

Rodina je ťažká!

A je nemožné žiť šťastne sám!

pre tvoju pozornosť!

Priložené súbory:

	parent-sobranie_8jlcc.ppt \| 2129,5 Kb \| Počet stiahnutí: 599

www.maam.ru

Článok 18 Zákona Ruskej federácie o predškolskom vzdelávaní (úplné znenie) (2015) . Relevantné v roku 2015 | Zákon je jednoduchý!

1. Rodičia sú prvými učiteľmi. Sú povinní položiť základy telesného, mravného a intelektuálneho rozvoja osobnosti dieťaťa v ranom detstve.

Bod 2 – zrušený.

(v znení federálneho zákona č. 122-FZ z 22.08.2004)

3. Pre výchovu detí predškolského veku, ochranu a upevňovanie ich fyzického a duševného zdravia, rozvoj individuálnych schopností a potrebnú nápravu vývinových porúch týchto detí funguje sieť predškolských výchovných zariadení na pomoc rodine.

4. Vzťahy medzi predškolským výchovným zariadením a rodičmi (zákonnými zástupcami) sa riadia dohodou medzi nimi, ktorá nemôže obmedziť práva strán ustanovené zákonom.

5. Orgány miestnej samosprávy organizujú a koordinujú metodickú, diagnostickú a poradenskú pomoc rodinám vychovávajúcim deti v predškolskom veku doma.

Stiahnuť Zákon o vzdelávaní Ruskej federácie (úplné znenie) (2015) Relevantné v roku 2015

Zdroj www.zakonprost.ru

Zákon o predškolskej výchove

Od začiatku nového akademického roka 2013 vstúpil do platnosti nový federálny zákon č. 273 „O vzdelávaní v Ruskej federácii“. V prvom rade sa novely dotkli predškolákov.

Predškolské vzdelávanie ako také je v súčasnosti popri školskom vzdelávaní a univerzitnom vzdelávaní ďalšou nikou v celom vzdelávacom systéme. Dopĺňa sa aj zoznam organizácií, ktoré budú môcť vykonávať výchovu predškolákov, už to nie sú len štátne inštitúcie či inštitúcie mestského charakteru, môžu to urobiť aj organizácie, ktoré sa zaoberajú liečbou alebo prevenciou predškolského dieťaťa. toto. Predškolskému vzdelávaniu sa môžu venovať aj právnické osoby, ako aj jednotliví podnikatelia.

Nový zákon zrušil normy, ktoré doteraz obmedzovali výšku hotovostnej platby za dohľad a starostlivosť o dieťa. Každý zakladateľ organizácie si poplatok stanovuje samostatne, nemusí ho určovať, ale nemali by ste s ním počítať. Ako sa hovorí, syr zadarmo je len v pasci na myši.

Zákon obsahuje aj tieto ustanovenia:

Rodičom dieťaťa, ktoré nechodí do materskej školy, sa môže poskytnúť metodická, psychologická, pedagogická a iná pomoc;

Platba za zdravotne postihnuté deti, deti ponechané bez rodičovskej starostlivosti a iné sociálne nechránené vrstvy;

Nesmú prijímať ďalšie finančné prostriedky na údržbu nehnuteľností organizácií, ako aj na realizáciu všeobecného vzdelávacieho programu.

Väčšinu rodičov desí v prvom rade skutočnosť, že organizácia nemá stanovený limit na vyberanie poplatkov za navštevovanie predškolského zariadenia dieťaťom. Ľudia sa boja premrštených cien údržby, platy nerastú tak rýchlo ako výplaty. Zatiaľ však nebola identifikovaná žiadna nespokojnosť medzi ľuďmi.

Opravy áut sú drahé. To platí najmä pre opravy automobilov Volkswagen. Inštalácia čelného skla na Volkswagen môže niekedy stáť veľa peňazí.

Ale naša spoločnosť namontuje čelné sklo rýchlo a efektívne a dokonca za nízku cenu.

Od 1. septembra 2013 vstupuje v Rusku do platnosti nový zákon o vzdelávaní Consultant Plus

Federálny zákon č. 273-FZ z 29. decembra 2012 „o vzdelávaní v Ruskej federácii“

Zákon určuje stupne všeobecného vzdelania (predškolské vzdelanie, základné všeobecné vzdelanie, základné všeobecné vzdelanie, stredné všeobecné vzdelanie) a stupne odborného vzdelania (stredné odborné vzdelanie, vyššie vzdelanie - bakalársky stupeň; vysokoškolské vzdelanie - odborné, magisterské; vyššie vzdelávanie - príprava vysokokvalifikovaného personálu) . Zavádza sa ďalší stupeň vysokoškolského vzdelávania - príprava vysokokvalifikovaného personálu, ktorá zahŕňa vzdelávacie programy pre vedeckých a pedagogických pracovníkov, rezidentské programy a programy asistentských stáží.

Spolu s hlavnými vzdelávacími programami v oblasti vzdelávania existujú aj doplnkové vzdelávacie programy rôznych smerov a stupňov zložitosti, tvorené s prihliadnutím na vekové charakteristiky, záujmy, schopnosti, úroveň vzdelania a odbornú kvalifikáciu študentov.

Zákon rozširuje okruh subjektov oprávnených vykonávať vzdelávacie aktivity, vrátane zákonných možností prístupu „nevzdelávacích“ organizácií k vzdelávacím aktivitám. Okrem toho má zákon samostatný článok venovaný úprave právneho postavenia individuálnych podnikateľov zaoberajúcich sa vzdelávacími aktivitami.

Zákon po novom upravuje aj poskytovanie štipendií študentom vzdelávacích inštitúcií odborného vzdelávania.

Zákon obsahuje osobitné ustanovenia o:

Kreditovo-modulový systém organizácie vzdelávacieho procesu a systém kreditov;

Sieťová interakcia pri realizácii vzdelávacích programov vrátane mechanizmu kompenzácie výsledkov zvládnutia určitých častí vzdelávacieho programu v organizáciách tretích strán;

Využitie technológií dištančného vzdelávania vo vzdelávacom procese;

Školenie v oblasti integrovaných vzdelávacích programov;

Edukačné a informačné zdroje vo výchovno-vzdelávacom procese a pod.

Upravujú sa podmienky na vykonávanie experimentálnych a inovačných činností v oblasti vzdelávania. Okrem toho boli aktualizované modely ekonomickej činnosti v oblasti vzdelávania.

Odo dňa nadobudnutia účinnosti nového zákona sa zákon Ruskej federácie „o vzdelávaní“ a federálny zákon „o vyššom a postgraduálnom odbornom vzdelávaní“ považujú za neplatné. Pre niektoré ustanovenia nového zákona boli stanovené iné podmienky nadobudnutia ich účinnosti.

Súčasne s nadobudnutím účinnosti nového zákona nadobúdajú účinnosť viaceré podzákonné normy prijaté v súlade s ním. Medzi nimi najmä:

Vyhláška vlády Ruskej federácie z 15. augusta 2013 N 706 „O schválení pravidiel poskytovania platených vzdelávacích služieb“;

Nariadenie vlády Ruskej federácie z 24. apríla 2013 N 370 „O schválení pravidiel platby za služby znalcov a znaleckých organizácií a úhrady nákladov, ktoré im vznikli v súvislosti s akreditačnou skúškou“;

Nariadenie vlády Ruskej federácie z 24. mája 2013 N 438 "O štátnom informačnom systéme" Register organizácií zaoberajúcich sa vzdelávacími aktivitami pre štátom akreditované vzdelávacie programy ";

Nariadenie vlády Ruskej federácie z 10. júla 2013 N 582 „O schválení pravidiel zverejňovania na oficiálnej webovej stránke vzdelávacej organizácie v informačnej a telekomunikačnej sieti „Internet“ a aktualizácii informácií o vzdelávacej organizácii“;

Nariadenie vlády Ruskej federácie z 20. júla 2013 N 611 „O schválení pravidiel na potvrdzovanie dokladov o vzdelaní a (alebo) kvalifikáciách“;

Nariadenie vlády Ruskej federácie z 25. júla 2013 N 627 „O schválení požiadaviek na výkon štátnej kontroly (dozoru) v oblasti výchovy a vzdelávania nad činnosťou vzdelávacích organizácií realizujúcich vzdelávacie programy obsahujúce informácie tvoriace štátne tajomstvo ";

Nariadenie vlády Ruskej federácie z 8.8.2013 N 678 „O schválení nomenklatúry pozícií pedagogických zamestnancov organizácií zaoberajúcich sa vzdelávacou činnosťou, pozícií vedúcich vzdelávacích organizácií“;

Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruska zo 6. marca 2013 N 160 „O schválení postupu vytvárania vo vzdelávacích organizáciách vykonávajúcich vzdelávacie programy vysokého školstva, vedeckých organizáciách a iných organizáciách zaoberajúcich sa vedeckou (výskumnou) činnosťou, laboratóriá zapojený do vedeckej (výskumnej) a (alebo) vedeckej a technickej činnosti“;

vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruska z 15. marca 2013 N 185 „O schválení postupu pri podávaní prihlášky študentom a o zrušení disciplinárnych opatrení študentom“;

vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruska z 18. apríla 2013 N 292 „O schválení postupu organizácie a realizácie vzdelávacích aktivít v programoch základného odborného vzdelávania“;

Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruska zo 6. júna 2013 N 443 „O schválení postupu a prípadoch prechodu osôb študujúcich vo vzdelávacích programoch stredného odborného a vysokoškolského vzdelávania z plateného vzdelávania na bezplatné vzdelávanie“;

vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruska z 13. júna 2013 N 455 „O schválení postupu a dôvodov udeľovania akademickej dovolenky študentom“;

Príkaz Ministerstva školstva a vedy Ruska zo 14. júna 2013 N 462 „O schválení postupu vykonávania samovyšetrenia vzdelávacou organizáciou“;

Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruska zo 14. júna 2013 N 464 „O schválení postupu pri organizovaní a uskutočňovaní vzdelávacích aktivít vo vzdelávacích programoch stredného odborného vzdelávania“ atď.

Dátum zverejnenia na stránke: 01.04.2013

Materiál zo stránky www.Consultant.ru

Na vykonávanie výchovno-vzdelávacej činnosti vrátane vzdelávacích programov pre predškolskú výchovu sú oprávnené aj iné právnické osoby, ako aj jednotliví podnikatelia.

Ak rodičia poskytujú svojmu dieťaťu predškolskú výchovu v rodine, majú právo na bezplatnú metodickú, psychologicko-pedagogickú, diagnostickú a poradenskú pomoc, a to aj v predškolských výchovných organizáciách a všeobecnovzdelávacích organizáciách, ak majú zriadené príslušné poradenské centrá.

Predškolská výchovná organizácia zabezpečuje výchovu, vzdelávanie, dozor, starostlivosť a rehabilitáciu detí od 2 mesiacov veku.

Zákon o výchove a vzdelávaní: Vlastnosti nariadenia o predškolskom vzdelávaní | Články | Adresár vedúceho predškolského zariadenia

Koncom roka 2012 bol prijatý nový federálny zákon „O vzdelávaní v Ruskej federácii“, ktorý nadobudne účinnosť v septembri 2013. V čom sa líši od súčasného normatívneho aktu? Čo je nové v regulácii predškolského vzdelávania?

Nový zákon o výchove a vzdelávaní je značne odlišný od toho starého. Ustanovenia zákona Ruskej federácie „O vzdelávaní“ sa týkali najmä manažérskych a finančno-ekonomických vzťahov v oblasti vzdelávania. Federálny zákon „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ upravuje nielen tieto vzťahy, ale aj obsah vzdelávania (vrátane stanovenia požiadaviek na vzdelávacie programy a štandardy) a podrobnejšie upravuje aj práva a povinnosti účastníkov vzdelávacieho procesu. .

V súlade s novým zákonom sa vzdelávanie v Ruskej federácii delí na všeobecné vzdelávanie, odborné vzdelávanie, doplnkové vzdelávanie a odbornú prípravu. Zároveň sa všeobecné vzdelávanie a odborné vzdelávanie realizuje na viacerých úrovniach. Všeobecné vzdelanie zahŕňa najmä:

predškolská výchova;
základné všeobecné vzdelanie;
stredné všeobecné vzdelanie.

Predškolská výchova je teda dnes jedným z úrovní všeobecného vzdelávania. Vývoj vzdelávacích programov predškolského vzdelávania je regulovaný federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi, ale nie je sprevádzaný strednou certifikáciou a záverečnou certifikáciou študentov.

Prečítajte si článok a prihláste sa na odber

Materiál zo stránky www.resobr.ru

Článok 64 zákona o vzdelávaní v Ruskej federácii z roku 2015 (nový!). Predškolská výchova

1. Predškolská výchova je zameraná na formovanie všeobecnej kultúry, rozvoj telesných, rozumových, morálnych, estetických a osobnostných vlastností, vytváranie predpokladov pre výchovno-vzdelávaciu činnosť, zachovanie a upevňovanie zdravia detí predškolského veku.

2. Výchovné programy predškolskej výchovy sú zamerané na všestranný rozvoj detí predškolského veku s prihliadnutím na ich vek a individuálne danosti, vrátane dosiahnutia u detí predškolského veku takej vývinovej úrovne, ktorá je potrebná a dostatočná na ich úspešné zvládnutie výchovno-vzdelávacích programov žiakov predškolského veku. primárne všeobecné vzdelávanie, založené na individuálnom prístupe k deťom predškolského veku a činnostiach špecifických pre deti predškolského veku. Vypracovanie vzdelávacích programov predškolského vzdelávania nesprevádza priebežná certifikácia a záverečná certifikácia žiakov.

3. Rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých, ktorí poskytujú deťom predškolskú výchovu formou rodinnej výchovy, majú právo na bezplatnú metodickú, psychologickú a pedagogickú, diagnostickú a poradenskú pomoc, a to aj v predškolských výchovných organizáciách a všeobecne vzdelávacích organizáciách, ak sú v nich zriadené príslušné poradne. Zabezpečenie poskytovania takýchto druhov pomoci vykonávajú štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.

NOVINKA V ZÁKONE O ŠKOLSTVE

V pojmovom aparáte

Zaviedlo sa niekoľko nových konceptov:

vzdelávacia organizácia, organizácia poskytujúca školenia, organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity; vzťahy v oblasti výchovy, účastníci výchovných vzťahov, účastníci vzťahov v oblasti výchovy a vzdelávania; konflikt záujmov učiteľa; iné.

V predškolskom vzdelávaní

Predškolské vzdelávanie sa stáva samostatnou úrovňou vzdelávania a je regulované federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi.
Je oddelená od „starostlivosti a starostlivosti“ o deti, t.j. vyučovanie dieťaťa v škôlke bude bezplatné a za dozor a starostlivosť si budete musieť zaplatiť. Poplatok určuje zriaďovateľ. V škôlke budú teraz učiť na náklady štátu a kŕmiť - na náklady rodičov. Za dohľad a starostlivosť môžete dostať kompenzáciu z rozpočtu. Jeho veľkosť je určená regiónmi. A ak niekto chce bezplatné vzdelanie bez dodatočných prirážok - vitajte v skupinách s krátkodobým pobytom.
Nízkopríjmoví rodičia môžu z rozhodnutia zriaďovateľov platiť menej alebo vôbec. Od poplatku sú oslobodené zdravotne postihnuté deti, siroty a pacienti s tuberkulózou.
Ďalšou novinkou je vzdelávací štandard pre predškolákov. Nie je veľmi jasné, prečo sa to nazývalo „štandard“ – v skutočnosti ide skôr o usmernenie. Akási vodiaca hviezda pre rodičov. Táto norma nie je pre dieťa, ale pre učiteľa a rodiča, - Napravuje excesy, ktoré vznikli v posledných rokoch - výmena materskej školy za základnú školu. Úlohou škôlky nie je učiť počítať a čítať, ale pripraviť dieťa tak, aby sa chcelo učiť a malo možnosti socializácie. Nový zákon zakazuje študentovi záverečné hodnotenie. Zjednodušene povedané, ak vaše dvojročné dieťa nespĺňa štandard, tak netreba podliehať panike a najímať si kopu doučovateľov. Možno je skvelý aj iným spôsobom. Je dosť možné, že dieťa je zázračné dieťa na vyprázdňovanie a nový zákon mu umožní harmonicky rozvíjať svoje schopnosti.

V oblasti všeobecného stredoškolského vzdelávania

Prerozdeľujú sa právomoci krajských štátnych orgánov a orgánov miestnej samosprávy zabezpečiť záruky práv občanov na verejné a bezplatné predškolské vzdelávanie. K zrušeniu vidieckej školy môže dôjsť len so súhlasom obecného zastupiteľstva.

Menia sa názvy typov a typov vzdelávacích organizácií. O gymnáziách a lýceách nie je v zákone ani zmienka. Špecializácia vzdelávacej inštitúcie môže byť uvedená v jej názve.

Právo prednostného vstupu do prvých pokladníc majú tí, ktorí bývajú na území, ku ktorému je škola pričlenená.

V školách s hĺbkovým štúdiom akýchkoľvek predmetov sa prijímanie uskutoční individuálne v strednej a vyššej triede.

Zisťujú sa znaky vzdelávania cudzincov a osôb bez štátnej príslušnosti, odsúdených.

Individuálny rozvrh štúdia. Nie, to neznamená, že môžete oficiálne hrať záškoláka a chodiť na hodiny niekoľkokrát do mesiaca. Je to možné len vtedy, ak nie je iná cesta.

Individuálny rozvrh je určený predovšetkým tým, ktorí kvôli okolnostiam nemôžu pravidelne navštevovať školu, - napríklad sa vážne venujú športu alebo hudbe a chodia na súťaže. Alebo pre tých, ktorí nedávno zmenili školu - kurzy už absolvované na starej škole si môžu prepísať, pre ostatných prísť na ďalšie hodiny.Táto možnosť je aj pre tých, ktorí majú zdravotné problémy a nemôžu pravidelne navštevovať školu.

Samostatne je uvedené právo dieťaťa na kvalitné inkluzívne vzdelávanie podľa prispôsobených programov.

Zaviedol sa pojem „bezpečnosť školského prostredia“, ktorý zjednodušuje uplatňovanie nárokov voči škole z dôvodu úrazu žiaka.

Prečítajte si viac o disciplinárnych opatreniach. Na študentov sa budú vzťahovať prísnejšie požiadavky na disciplínu a výkon, až po vylúčenie zo školy vrátane. a v prípade neplnenia povinností žiaka na svedomité vypracovanie vzdelávacieho programu a plnenie učebných osnov.

Tu sú letné škandály so skúškou nič nenaučili. Zákon neustanovuje žiadne dodatočné regulačné mechanizmy. Samozrejme, pri práci na ňom. No zdá sa, že číslo z roku 2014 ešte bude vedieť stiahnuť správne zadania a dať odpovede na internet.

Výsledky skúšky budú platné 4 roky.

Zákon zakotvil princíp sekulárnosti vzdelávania na verejných školách a prax výučby ORSE. Náboženské organizácie dostali právo kontrolovať učebné osnovy, či sú v súlade s dogmou, ako aj odporúčať svojim učiteľom prácu v školách.

Samostatné články sú venované statusu učiteľa a vedúceho. Podrobnejšie sú upravené aj práva, povinnosti a zodpovednosť učiteľov. Čo sa týka odmeny učiteľov, tá podľa zákona nemôže byť nižšia ako priemerná mzda v príslušnom kraji.

Rekvalifikačný kurz učiteľa sa musí konať každé 3 roky a nie každých 5 rokov.

V strednom odbornom školstve

Odborné školy ponúkajúce programy počiatočného odborného vzdelávania budú zatvorené.

Vzdelávacie inštitúcie získali právo zavádzať integrované vzdelávacie programy a poskytovať školské aj odborné vzdelávanie.

Žiakov do tvorivých vzdelávacích inštitúcií je možné vyberať podľa schopností hneď po ukončení základnej školy a po jej skončení im udeliť nielen vysvedčenie, ale aj diplom o strednom odbornom vzdelaní.

Vo vysokom školstve

Podľa nového zákona o školstve by na 10-tisíc ľudí vo veku od 17 do 30 rokov malo pripadať minimálne 800 študentov verejného sektora.

Znižujú sa privilégiá pre vstup na vysokú školu a namiesto toho sa určitým kategóriám prijímateľov dáva možnosť bezplatného štúdia v prípravných kurzoch.

Na univerzitu bude možné vstúpiť len podľa výsledkov Jednotnej štátnej skúšky, s výnimkou Moskovskej štátnej univerzity, Petrohradskej štátnej univerzity (ako aj niekoľkých ďalších federálnych univerzít), kde budete musieť absolvovať ďalšie skúšky .

Víťazi a víťazi olympiád majú právo vstúpiť na univerzitu bez prijímacích skúšok. Pre prijatie „na rozpočet“ mimo súťaže pre deti so zdravotným postihnutím je stanovená kvóta – 10 % z celkového počtu rozpočtových miest v konkrétnom smere (špecializácii), za predpokladu úspešného absolvovania prijímacích skúšok.

Oprávneným osobám sa poskytuje aj prednostné ubytovanie na študentskom domove a sú oslobodení od poplatkov za ubytovanie. Pre ostatných študentov o stanovení poplatkov rozhoduje samotná vzdelávacia organizácia.

Na vojenských univerzitách majú prednostné právo na vstup za nezmenených okolností „deti občanov, ktorí nastupujú na vojenskú službu na základe zmluvy a ktorých celková dĺžka vojenskej služby je dvadsať a viac rokov“.

Zákon ukladá všetkým vysokým školám povinnosť podieľať sa na monitorovaní ministerstva školstva a vedy.

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Zákon po prvýkrát stanovuje, že predškolské vzdelávanie je stupňom všeobecného vzdelania. Táto udalosť je významná: práve predškolská výchova je dôležitá najmä pre formovanie osobnosti dieťaťa, jeho budúceho osudu.

Logickým pokračovaním tohto rozhodnutia je prijatie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov pre predškolské vzdelávanie. Predškolské vzdelávanie sa stáva prvým stupňom vzdelávacieho systému Obavy z nárastu nákladov na vzdelávanie zostávajú relevantné len pre organizácie predškolského vzdelávania.

Zákon negarantuje limit na výšku rodičovského príplatku na výživné v materskej škole, takže teoreticky (ak sa zriaďovateľ takto rozhodne) by mohlo dôjsť k jeho zvýšeniu. Nie je možné vylúčiť dieťa z predškolskej vzdelávacej organizácie z dôvodu omeškania s platbou jeho rodičov (zákonných zástupcov) za dohľad a starostlivosť.

Konflikt záujmov učiteľa. Takáto koncepcia v školskej legislatíve predtým nebola, hoci konflikt záujmov ako objektívna realita existoval.

Ide o situáciu, v ktorej má učiteľ pri výkone svojej odbornej činnosti osobný záujem na získaní materiálnych výhod alebo iných výhod a ktorá má vplyv alebo môže ovplyvniť riadne plnenie pracovných povinností učiteľa z dôvodu rozporu medzi jeho osobným záujmom a záujmy žiaka, rodičov (zákonných zástupcov) maloletých žiakov.2. Monitoring efektívnosti vysokých škôl sa stáva každoročným a povinným pre verejné aj súkromné vysoké školy Na jeseň roku 2012 Ministerstvo školstva a vedy po prvýkrát vykonalo monitoring vysokých škôl.

Zapojilo sa do nej 541 štátnych vysokých škôl a 994 pobočiek. V dôsledku toho bolo asi 30 univerzít a 262 pobočiek uznaných za neefektívne a vyžadujúce si reorganizáciu. 3. Výsledky jednotnej štátnej skúšky (USE) budú platné päť rokov4.

Zohľadňuje sa individuálne potreby žiakov Zákon uprednostňuje inkluzívne vzdelávanie, ktoré zahŕňa vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením nie v špecializovanom, ale v riadnom vzdelávacom zariadení. Stále však môžu získať vzdelanie v špeciálnych zariadeniach.

Zákonodarca ustanovuje právo študenta na individuálny rozvrh štúdia a výber predmetov podľa predmetu. V súlade s novým

Predškolská výchova pre deti: čo očakávať od nového štandardu

Mnoho učiteľov verí, že vedomosti a hodnoty vštepené dieťaťu v predškolskom veku sa stanú určujúcimi faktormi budúceho osudu človeka. Predškolská výchova zohráva dôležitú úlohu pri formovaní budúcej osobnosti. Možno práve z týchto dôvodov zákonodarca pri reforme vzdelávacieho systému v Ruskej federácii venoval osobitnú pozornosť problémom predškolského vzdelávania. O tom, ako sa federálny zákon z 29. decembra 2012 č. 273-FZ "o vzdelávaní v Ruskej federácii" (ďalej len zákon o vzdelávaní) ukázal počas niekoľkých mesiacov jeho uplatňovania a čo očakávať od federálneho štátu vzdelávací štandard pre predškolské vzdelávanie1 (ďalej len - štandard predškolského vzdelávania), ktorý vstupuje do platnosti 1. januára 2014, sme sa rozprávali s riaditeľom Federálneho štátneho vedeckého ústavu "Inštitút pre psychologické a pedagogické problémy detstva" Ruskej akadémie pedagogiky, Ph.D., profesor, člen pracovnej skupiny pre tvorbu štandardu pre predškolskú výchovu Tatyana Volosovets.

Pred nadobudnutím účinnosti zákona o výchove a vzdelávaní bola predškolská výchova Prvý krok všeobecné vzdelanie. Po 1. septembri 2013 je predškolská výchova úrovni všeobecné vzdelanie (§ 4 zákona o výchove a vzdelávaní). Ako hodnotíte túto novinku?

T.V.: Veľmi dobre. Zákon o výchove a vzdelávaní definoval nový štatút predškolského vzdelávania ako úrovni všeobecné vzdelanie. Veľmi pozitívnym trendom je zvyšovanie statusu predškolského vzdelávania.

Zároveň by bolo fajn pozdvihnúť postavenie učiteľa v predškolskom veku, vrátane vyrovnania výšky platov v predškolskom vzdelávaní a v škole. V regiónoch už tieto práce prebiehajú.

Každý vie, že v Rusku je problém frontov v materských školách veľmi akútny. Podľa oficiálnych údajov momentálne miesta čakajú v skupinách cca pol milióna detí. Ako sa dá tento problém vyriešiť?

TV: Tento problém možno vyriešiť dvoma spôsobmi. Prvou je výstavba nových materských škôl. Táto úloha bola stanovená v májových (2012) dekrétoch prezidenta2, plnia ju regióny Ruska.

Na výstavbu z federálneho rozpočtu 59 miliárdtrieť. Druhým je rozvoj variabilných organizačných foriem predškolského vzdelávania a tento spôsob sa presne odráža v štandarde predškolského vzdelávania.

V odseku 2, časti 3 čl. 44 školského zákona hovorí, že rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov majú právo na predškolskú výchovu svojho dieťaťa v rodine. Kto v tomto prípade kontroluje prijímanie určeného vzdelania dieťaťom?

TV: Na túto otázku zatiaľ neexistuje odpoveď. Ministerstvo školstva a vedy Ruska v akčnom pláne na zabezpečenie zavedenia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolské vzdelávanie plánuje vypracovať metodické odporúčania „Organizácia získavania metodickej, psychologickej, pedagogickej, diagnostickej a poradenskej pomoci rodičom detí v predškolskom veku vzdelávanie formou rodinnej výchovy“ v roku 2014.

Mnohí kritizujú úroveň predškolského vzdelávania pre nadbytok všeobecných noriem (neexistuje jasná regulácia, ako deti rozvíjať, aké by na to mali byť podmienky, aký je maximálny povolený počet detí v skupine). Aký je váš názor na túto vec?

TV:Štandard predškolského vzdelávania sa zameriava na pluralitu možných Vzorové základné vzdelávacie programy vzdelávacích inštitúcií s uznaním rozdielov v ich psychologických a pedagogických základoch, metódach a formách práce, uznanie variability podmienok a výsledkov práce predškolského zariadenia. vzdelávacie inštitúcie.

V týchto programoch sa premietne všetko, čo súvisí so vzdelávaním a rozvojom. Podmienky, psychologické a pedagogické, personálne, finančné, materiálno-technické, sa premietajú do úrovne predškolského vzdelávania. Maximálna obsadenosť skupín, vrátane skupín kompenzačného a kombinovaného zamerania, je stanovená v súlade s hygienickými a epidemiologickými pravidlami a predpismi.

Predtým bola výška rodičovského poplatku (platba za starostlivosť a starostlivosť o dieťa) v štátnych vzdelávacích inštitúciách realizujúcich základný všeobecný vzdelávací program predškolského vzdelávania stanovená najviac na 20 % nákladov na výživu dieťaťa (§ 52 ods. 1 zákona č. Ruskej federácie z 10. júla 1992 č. 3266-1 „O vzdelávaní“). Zákon o školstve zrušil 20-percentnú hranicu pre stanovený poplatok a priznal zriaďovateľom právo, aby si sami stanovili hranicu.

Rodičom sa tak môžu zvýšiť poplatky v škôlke za opatrovateľskú službu päť krát. Aké východiská z tejto situácie vidíte?

TV: Východisko je len jediné – urobiť vhodné zmeny v zákone o výchove a vzdelávaní. Rád by som vrátil znenie čl.

52.1 zákona Ruskej federácie z 10. júla 1992 č. 3266-1 „O výchove a vzdelávaní“, podľa ktorého výška rodičovského poplatku (poplatku za starostlivosť a starostlivosť o dieťa) v štátnych vzdelávacích inštitúciách implementujúcich základný všeobecný vzdelávací program predškolská výchova bola stanovená vo výške najviac 20 % nákladov na výživu dieťaťa.

Dmitrij Livanov, minister školstva a vedy Ruskej federácie:

"Dostupnosť a kvalita predškolského vzdelávania je jedným z podstatných faktorov, keď sa mladé rodiny rozhodujú, že sú pripravené stať sa rodičmi. A vlastne práve predškolské vzdelávanie je jediné, kde ešte nezaručujeme všeobecnú dostupnosť občanov. Túto úlohu musíme definitívne vyriešiť“.

Získavanie predškolského vzdelávania vo vzdelávacích organizáciách môže začať, keď deti dosiahnu vek dva mesiace(§ 67 zákona o výchove a vzdelávaní). Aké aktivity sa budú vykonávať vo vzťahu k deťom v tomto veku?

TV: Teraz autori dokončujú Vzorové základné vzdelávacie programy, ktoré reflektujú aj systém práce s deťmi od dvoch mesiacov do troch rokov. Učitelia a psychológovia nazbierali bohaté skúsenosti s vývojom a výchovou detí v tomto veku.

Skupiny škôlok existovali v sovietskych časoch a fungujú dodnes. Nevidím žiadne problémy vo vývoji programov pre dojčatá a malé deti.

Ako v Rusku vznikajú poradenské centrá pre rodičov (zákonných zástupcov) maloletých žiakov, aby sa zabezpečilo, že deti dostanú predškolskú výchovu formou rodinnej výchovy?

TV: Zatiaľ v žiadnom prípade, hoci v odseku 3 čl. 64 zákona o výchove a vzdelávaní ustanovuje právo rodičov využívať metodickú, psychologicko-pedagogickú, diagnostickú a poradenskú pomoc v poradenských centrách. Ministerstvo školstva a vedy Ruska v Akčnom pláne na zabezpečenie zavedenia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolské vzdelávanie zabezpečuje vypracovanie „Smerníc pre organizáciu a fungovanie poradenských centier (organizačné, ekonomické, funkčné otázky)“ v r. 2014.

Hlavný vzdelávací program predškolskej výchovy

Hlavný vzdelávací program predškolskej výchovy (ďalej BEP DO) je povinný dokument, ktorý by mal byť v každej predškolskej vzdelávacej inštitúcii. Tento program sa vyvíja v súlade s požiadavkami hlavných regulačných dokumentov: zákona „o vzdelávaní v Ruskej federácii“ a postupu pri organizovaní a realizácii vzdelávacích aktivít pre hlavné všeobecné vzdelávacie programy - vzdelávacie programy pre predškolské vzdelávanie v súlade s federálny štátny vzdelávací štandard pre vzdelávanie a je povinným regulačným dokumentom, ktorý si každá vzdelávacia inštitúcia vypracuje a implementuje samostatne. Hlavný vzdelávací program predškolského vzdelávania je jedným z hlavných regulačných dokumentov predškolskej vzdelávacej inštitúcie, ktorá upravuje jej život. Spolu s chartou slúži ako základ pre udeľovanie licencií, zmenu rozpočtového financovania a organizovanie platených vzdelávacích služieb v súlade so spoločenským poriadkom rodičov (zákonných zástupcov). Hlavný vzdelávací program predškolskej výchovy je regulačným a riadiacim dokumentom, v ktorom si každá inštitúcia určuje ciele výchovno-vzdelávacej činnosti, jej obsah, aplikované metódy a technológie, formy organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu. Účel PEP DO je určený na základe skutočnosti, že ide o interný (pre danú inštitúciu) vzdelávací štandard, zostavený na základe jedného zo vzorových základných vzdelávacích programov a s prihliadnutím na logiku vývoja vzdelávania. samotná inštitúcia, jej možnosti, vzdelávacie potreby hlavných sociálnych zákazníkov – rodičov (zákonných zástupcov) .

Program by mal byť zameraný na: vytváranie podmienok pre rozvoj dieťaťa, otváranie možností pre jeho pozitívnu socializáciu, jeho osobnostný rozvoj, rozvoj iniciatívnych a tvorivých schopností na základe spolupráce s dospelými a rovesníkmi a veku primeraných aktivít; Vytvárať rozvíjajúce sa výchovné prostredie, ktoré je systémom socializácie a individualizácie detí. Obsah programu by mal pokrývať tieto oblasti vzdelávania:

● sociálny a komunikačný rozvoj;

● kognitívny rozvoj;

● rozvoj reči;

● umelecký a estetický rozvoj;

● fyzický vývoj.

Ustanovenie 2.7. štandard - naznačuje, že obsah programu sa realizuje v rôznych vedúcich aktivitách (komunikácia, hra, kognitívne výskumné aktivity)

Program obsahuje 3 hlavné časti:

Cieľová časť (vysvetlivka, ciele a zámery, plánované výsledky implementácie programu)

Organizačný úsek – logistika, učebné materiály, denný režim, sviatky, akcie a pod.

Je veľmi dôležité, aby sa na tvorbe hlavného vzdelávacieho programu podieľali všetci učitelia predškolských zariadení, keďže v rámci tohto programu budú musieť pracovať aj všetci učitelia predškolských zariadení. A aby pedagógovia a učitelia pochopili, čo od nich „chcú“ a aký obsah sa zhromažďuje vo vzdelávacom programe, musia sa určite stať vývojármi OOP DO.

Ročný plán

Plán práce na akademický rok (ročný plán) je povinnou dokumentáciou predškolského vzdelávacieho zariadenia. Definuje smerovanie, úlohy a systém konkrétnych opatrení na riešenie problémov v konkrétnom akademickom roku, metodiku ich realizácie, skladbu účinkujúcich a pod. Môže sa zvážiť ročný plán práce ako nástroj operatívneho riadenia predškolského vzdelávacieho zariadenia. Ročný plán je špecifikáciou úloh a činností uvedených v programe rozvoja a vzdelávacom programe.

Ročný pracovný plán PEO definuje:

 konkrétne opatrenia na riešenie problémov vo výchovno-vzdelávacom procese,

 systém metodickej podpory pedagógov v ich odbornom raste,

 formovanie skúseností učiteľov,

 zavádzanie inovácií s cieľom zvýšiť kvalitu predškolského vzdelávania.

Ročný plán je zameraním tímu na hlavné úlohy konkrétneho akademického roka.

Hlavné úlohy plánovania sú nasledovné:

 pri zabezpečovaní výkonu rozhodnutí štátnych orgánov v otázkach výchovy, vývinu a emocionálnej pohody detí raného a predškolského veku;

- pri izolácii hlavných, kľúčových otázok v činnosti pedagogického zboru;

 pri určovaní konkrétnych činností, načasovania ich realizácie a zodpovedných vykonávateľov;

 vo výchove k zodpovednosti a disciplíne medzi členmi tímu.

Hlavné časti ročného plánu práce EHK

1. Analýza práce za uplynulý akademický rok.

2. Úlohy na nadchádzajúci akademický rok

3. Systém personálneho manažmentu:

 školenia v kurzoch ďalšieho vzdelávania (pre rôzne kategórie učiteľov, berúc do úvahy diferencovaný prístup);

 príprava na certifikáciu a certifikáciu;

 návštevy pedagógov počas súbehu metodických združení, konferencií, okrúhlych stolov a pod. za účelom zdokonaľovania odborných zručností;

 Sebavzdelávanie učiteľov.

4. Organizačná a pedagogická práca

 Práca tvorivých skupín.

 Príprava a konanie pedagogických rád.

 Štúdium, zovšeobecňovanie, implementácia, šírenie pokročilých pedagogických skúseností (majstrovské kurzy, otvorené premietania atď.)

 Účasť v súťažiach a recenziách.

5. Interný monitorovací systém.

Táto časť súvisí s kontrolnou a diagnostickou funkciou v riadení predškolského vzdelávacieho zariadenia a je prezentovaná ako interný monitorovací systém. Tu sa plánujú typy a formy kontroly výchovno-vzdelávacieho procesu (operačná, tematická, DRK a pod.).

6. Interakcia v práci s rodinou, školou a inými organizáciami.

Na tomto úseku sa plánujú práce na skvalitňovaní pedagogickej spôsobilosti rodičov (rodičovsko-učiteľské stretnutia, semináre, školenia, workshopy, okrúhle stoly a pod.). Spoločná tvorivosť detí, rodičov a učiteľov. Vytvorenie databanky o rodinách žiakov. Plánujú sa podujatia k otázkam kontinuity práce so školou a organizáciami, s ktorými sú uzatvorené zmluvy.

7. Administratívne a ekonomické práce. Všetky práce sú plánované na posilnenie materiálnej, technickej a finančnej základne predškolskej vzdelávacej inštitúcie: oprava, vybavenie a doplnenie prostredia predmetov atď.

Perspektívne a kalendárne plány pedagogických pracovníkov

Komentár k čl. 64 zákona „o vzdelávaní v Ruskej federácii“

Komentovaný článok nie je novinkou pre domácu školskú legislatívu, keďže príslušné normy boli obsiahnuté v čl. 18 zákona N 3266-1. Medzitým, v rámci komentovaného článku 64 ruského zákona o vzdelávaní, boli tieto ustanovenia z veľkej časti aktualizované a doplnené o nové normy.

Článok je venovaný právnej úprave predškolského vzdelávania. Základy právnej úpravy predškolského vzdelávania v Ruskej federácii stanovuje Ústava Ruskej federácie, ktorá v čl. 43 garantuje bezplatnosť a dostupnosť predškolského vzdelávania v štátnych a obecných inštitúciách, čím ukladá štátu povinnosť zabezpečiť realizáciu tohto práva. Ústavné normy však nekonkretizujú obsah tohto práva a nevymedzujú podrobnosti právnej úpravy tejto sféry výchovných vzťahov. Podrobnejšia úprava sa vykonáva na úrovni komentovaného spolkového zákona a podzákonných noriem. Strategické aspekty rozvoja sféry predškolského vzdelávania teda stanovuje Koncepcia dlhodobého sociálno-ekonomického rozvoja Ruskej federácie na obdobie do roku 2020, schválená nariadením vlády Ruskej federácie. federácie zo 17. novembra 2008 N 1662-r * (83). Medzi priority Koncepcie patrí zvýšenie flexibility a diverzity foriem poskytovania služieb v systéme predškolského vzdelávania, ktoré je určené na podporu a lepšie využitie vzdelávacieho potenciálu rodín. Poznamenávame tiež, že dekrét prezidenta Ruskej federácie zo 7. mája 2012 N 599 „O opatreniach na realizáciu štátnej politiky v oblasti vzdelávania a vedy“ * (84) stanovil za úlohu dosiahnuť do roku 2016 stopercentnú dostupnosť predškolská výchova pre deti vo veku od troch do siedmich rokov.

Časť 1 komentovaného článku 64 zákona o výchove a vzdelávaní v Ruskej federácii definuje pojem predškolské vzdelávanie. Zákon Ruskej federácie o výchove a vzdelávaní neobsahoval jasnú definíciu tohto pojmu, stanovil však, že predškolské zariadenia sa vytvárajú a fungujú na pomoc rodine s cieľom vzdelávať deti predškolského veku, chrániť a upevňovať ich fyzické a duševné zdravie. , rozvíjať individuálne schopnosti a potrebnú korekciu vývinových porúch detí. Komentovaný federálny zákon špecifikuje ciele predškolského vzdelávania, medzi nimi vymenúva: formovanie spoločnej kultúry; rozvoj fyzických, intelektuálnych, morálnych, estetických a osobných vlastností; vytváranie predpokladov pre vzdelávacie aktivity; zachovanie a posilnenie zdravia detí predškolského veku.

Dôraz sa teda kladie na všeobecný rozvojový cieľ predškolského vzdelávania. Predškolský vek - vek zrýchleného telesného a duševného vývinu dieťaťa, formovanie v ňom všeobecných zručností a schopností, ktoré predurčujú jeho ďalší telesný, rozumový, duševný vývin a sú základom pre následné formovanie individuálnych vývinových vlastností. Dôležitá je ochrana a upevňovanie zdravia detí predškolského veku.

Pomerne masívnou regulačnou vrstvou v oblasti predškolského vzdelávania je legislatíva zakladajúcich subjektov Ruskej federácie. V Kaliningradskej oblasti bol teda prijatý zákon č. 388 z 10. novembra 2009 „O štátnej podpore predškolského vzdelávania v Kaliningradskej oblasti“. Tento zákon, ktorým sa ustanovujú mechanizmy štátnej podpory organizácií predškolského vzdelávania, je zameraný na rozvoj súkromno-mestských partnerstiev v oblasti predškolského vzdelávania a upravuje formy tohto partnerstva, ako aj opatrenia na jeho finančné stimuly.

Subjekty Ruskej federácie realizujú veľké množstvo rôznych regionálnych a mestských krátkodobých a dlhodobých cielených programov zameraných na rozvoj siete predškolských vzdelávacích inštitúcií * (85). Pri tvorbe a realizácii takýchto programov je cieľom zvýšiť úroveň dostupnosti predškolského vzdelávania a zlepšiť jeho materiálno-technickú zložku. Programy definujú predmety a predmety programov, objemy a zdroje financovania aktivít v rámci programov. Aktivity môžu zahŕňať: rekonštrukciu a výstavbu budov predškolských vzdelávacích organizácií; vrátenie predtým prerobených budov predškolských zariadení; vytvorenie ďalších miest v predškolských vzdelávacích zariadeniach a skupinách predškolských detí vo všeobecných vzdelávacích zariadeniach atď.

V Petrohrade existuje špeciálny program na výstavbu a rekonštrukciu materských škôl * (86). V niektorých zakladajúcich subjektoch Ruskej federácie sa realizujú programy, ktoré zabezpečujú osobitné opatrenia zamerané na zvýšenie počtu miest v predškolských zariadeniach * (87). V regióne Saratov sa prijímajú opatrenia, aby sa do existujúcej siete predškolských zariadení vrátili zariadenia, v ktorých sídlia regionálne zariadenia * (88). Zdá sa, že existencia regionálnych a komunálnych programov zameraných na rozvoj siete predškolských zariadení a s primeraným financovaním pri ich kvalitnej realizácii môže prispieť k rýchlemu riešeniu problému nedostatku miest v organizáciách predškolského vzdelávania a plná realizácia práva občanov na predškolské vzdelávanie.

V niektorých zakladajúcich celkoch Ruskej federácie existujú programové dokumenty, ktoré určujú hlavné trendy vo vývoji predškolského vzdelávania na príslušnom území. V Sachskej republike (Jakutsko) bola teda schválená Koncepcia rozvoja predškolskej výchovy v Sachskej republike (Jakutsko) na roky 2011-2016 * (89), ktorá obsahuje rozbor súčasného stavu predškolského vzdelávania v r. republiky a určuje ciele a predpovednú zložku pre ďalší rozvoj skúmaného územia. Je potrebné poznamenať, že koncepcia nielen stanovuje úlohy zvyšovania počtu miest v predškolských zariadeniach v súlade s demografickými potrebami, ale stanovuje aj zmysluplné cieľové parametre pre rozvoj tejto sféry vzťahov s verejnosťou (napríklad rozširovanie inovatívnych organizačných a pedagogické formy predškolského vzdelávania so zameraním na rozvoj inkluzívneho vzdelávania a pod.).

2. časť komentovaného príspevku vymedzuje všeobecné smerovanie vzdelávacích programov pre predškolskú výchovu. Obsah vzdelávania v predškolskej vzdelávacej organizácii určuje výchovno-vzdelávací program predškolskej výchovy, ktorý podľa zákona schvaľuje a uskutočňuje vzdelávacia organizácia v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom a s prihliadnutím na vzorové vzdelávacie programy pre predškolskú výchovu a vzdelávanie. .

Podľa všeobecných noriem, ktoré sú v nich zakotvené, federálne štátne vzdelávacie štandardy sú súborom povinných požiadaviek pre konkrétnu úroveň vzdelávania, medzi ktoré patria: a) štruktúra programu; b) podmienky vykonávania programu; c) k výsledkom zvládnutia programu. Obsah vzdelávania priamo určujú vzdelávacie programy; pre stupeň predškolského vzdelávania - vzdelávacie programy predškolského vzdelávania. Štát vypracúva vzorové vzdelávacie programy, ktoré sú vzdelávacou a metodickou dokumentáciou, ktorá určuje odporúčaný objem a obsah vzdelávania na konkrétnom stupni, plánované výsledky vypracovania programu, približné podmienky výchovno-vzdelávacej činnosti a pod.

Vzdelávacie programy predškolskej výchovy sú podľa komentovaného článku 64 zamerané na všestranný rozvoj predškolákov s prihliadnutím na ich vek a individuálne danosti, vrátane dosiahnutia takej vývinovej úrovne, ktorá je potrebná a dostatočná na úspešné rozvíjanie vzdelávacích programov predškolského veku. základné všeobecné vzdelanie. Zároveň sú vzdelávacie programy predškolského vzdelávania postavené na individuálnom prístupe k deťom v predškolskom veku a aktivitách špecifických pre deti predškolského veku. Vypracovanie vzdelávacích programov predškolského vzdelávania nesprevádza priebežná certifikácia a záverečná certifikácia žiakov.

V súčasnosti sa pripravuje federálny štátny vzdelávací štandard pre predškolské vzdelávanie. Okrem toho sa študuje problematika postupu pri vypracovaní vzorových programov základného všeobecného vzdelávania, pri ich skúšaní a vedení ich registra. Je zrejmé, že pred zavedením federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu a vytvorením registra vzorových základných všeobecných vzdelávacích programov by sa implementácia vzdelávacích programov pre predškolské vzdelávanie mala riadiť federálnymi štátnymi požiadavkami na podmienky implementácie hlavného všeobecného vzdelávania. vzdelávací program pre predškolské vzdelávanie (schválený nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 20. júla 2011 č. N 2151), ako aj federálne požiadavky štátu na štruktúru hlavného všeobecného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania. (schválené nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 23. novembra 2009 N 655). Treba mať na pamäti, že Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie vypracovalo Metodické odporúčania k vypracovaniu hlavného všeobecného vzdelávacieho programu pre predškolské vzdelávanie (list z 21. októbra 2010 N 03-248), príkladného základného všeobecného vzdelávací program pre predškolské vzdelávanie „Úspech“ (list Ministerstva školstva a vedy RF z 22. júla 2010 N 03-13).

Komentovaný federálny zákon teda zabezpečuje štandardizovaný prístup k výučbe v predškolských vzdelávacích inštitúciách, ktorý vzhľadom na nezávislosť vypracovania vzdelávacieho programu pre predškolské vzdelávanie umožňuje prispôsobiť učenie individuálnym charakteristikám a potrebám žiakov a tiež sprostredkúva pedagogická autonómia vzdelávacích organizácií.

V 3. časti komentovaného článku je zakotvené právo rodičov maloletých osôb vzdelávajúcich sa v predškolskej výchove formou rodinnej výchovy na bezplatnú metodickú, psychologickú, pedagogickú, diagnostickú a poradenskú pomoc. Takáto pomoc môže byť podľa zákona poskytovaná aj v poradenských centrách pôsobiacich pri predškolských a všeobecných vzdelávacích organizáciách, nie je však vylúčené vytvorenie špeciálnych poradenských centier. Zabezpečenie poskytovania týchto druhov pomoci Federálny zákon ukladá štátnym orgánom zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.

Ide o novú právomoc zakladajúcich subjektov Ruskej federácie v oblasti predškolského vzdelávania, ktorú stanovuje komentovaný federálny zákon. Zavedenie tohto oprávnenia si vyžiada jeho konsolidáciu v príslušných regulačných právnych aktoch zakladajúcich subjektov Ruskej federácie. Okrem toho, aby sa predišlo deklaratívnemu charakteru týchto noriem, musia zakladajúce subjekty Ruskej federácie poskytnúť finančnú podporu na výkon tejto právomoci. Poznamenávame tiež, že úplné fungovanie poradenských centier v predškolských vzdelávacích organizáciách a všeobecných vzdelávacích organizáciách musí byť upravené v regulačných aktoch zakladajúcich subjektov Ruskej federácie o právnom postavení takýchto centier a mechanizmoch ich interakcie s rodičmi.

V niektorých konštitučných subjektoch Ruskej federácie na komunálnej úrovni existuje prax regulácie problematiky organizovania bezplatnej metodickej, diagnostickej a poradenskej pomoci rodičom, ktorí zabezpečujú predškolskú výchovu detí formou rodinnej výchovy. Je to spôsobené tým, že predchádzajúca legislatíva v oblasti školstva počítala s právomocou samospráv organizovať a koordinovať takúto pomoc rodinám, ktoré vychovávajú deti v predškolskom veku doma. V regióne Astrachaň tak správa mestskej formácie „Limanský okres“ výnosom z 22. marca 2011 N 324 schválila Nariadenie o organizácii metodickej, diagnostickej a poradenskej pomoci rodinám, ktoré vychovávajú deti doma. Nariadenie ustanovuje, že organizácia takejto pomoci sa vykonáva na základe predškolského zariadenia integráciou činnosti odborníkov takejto predškolskej zariadenia (vychovávateľ, psychológ, logopéd, sociálny pedagóg a ďalší odborníci), ktorí vedú skupinové a individuálne hodiny. s rodičmi vychovávajúcimi deti doma (prednášky, konzultácie, semináre pre rodičov a pod.).

Prax zriaďovania poradenských centier pre rodičov s deťmi v predškolskom veku je bežná v mnohých európskych krajinách. Napríklad vo Fínsku sú bezplatné materské školy s bezplatnou dochádzkou, ktoré sa nachádzajú na magistráte. V takýchto škôlkach sa rodičia sami starajú o svoje deti a môžu dostať rady ohľadom starostlivosti a výchovy. V Dánsku článok 11 konsolidovaného zákona o sociálnych službách (2007) zaväzuje miestne úrady, aby vytvorili podmienky pre občanov na poskytovanie služieb predškolského vzdelávania, vrátane organizovania bezplatných poradenských centier, kde môžu rodiny a rodičia získať kvalifikovanú pomoc pri riešení akýchkoľvek problémov súvisiacich s výchovu a starostlivosť o deti, a to aj anonymne.

Komentujte

1. Časť 1 čl. 64 zákona č. 273 stanovuje ciele získania predškolského vzdelávania. Na základe analýzy týchto ustanovení je predškolská výchova zameraná na:

Plnohodnotné formovanie osobnosti dieťaťa, posilnenie a udržanie jeho zdravia;

Vytváranie predpokladov pre výchovno-vzdelávaciu činnosť, to znamená vytváranie podmienok, ktoré umožňujú dieťaťu bez problémov pokračovať v procese učenia.

Predpoklady pre vzdelávacie aktivity sú:

Psychologické (dieťa má dostatočnú úroveň najdôležitejších myšlienkových procesov);

Komunikatívne (vyjadrené v adekvátnej interakcii dieťaťa so spoločnosťou).

2. Časť 2 čl. 64 zákona č. 273 charakterizuje ciele vzdelávacích programov pre predškolskú výchovu. V rámci vzdelávacieho programu sa uvažuje o celom komplexe najdôležitejších charakteristík výchovy a vzdelávania (). Predškolská výchova je určená na ďalší rozvoj vzdelávacích programov základného všeobecného vzdelávania.

Norma, časť 2, čl. 64 zákona č. 273 uvádza neprípustnosť vykonávania záverečnej certifikácie, ako aj priebežnej certifikácie pri absolvovaní predškolského vzdelávania. Popísané ustanovenie je v súlade so zákonom č. 273.

3. Časť 3 čl. 64 zákona č. 273 ustanovuje možnosť dieťaťa absolvovať predškolskú výchovu v systéme rodinnej výchovy. Táto forma vzdelávania sa realizuje mimo organizácií zaoberajúcich sa vzdelávacími aktivitami ().

Pri uplatňovaní rodinnej výchovy sú rodičia alebo zákonní zástupcovia dieťaťa oprávnení požiadať o bezplatnú pomoc špeciálne konzultačné strediská predškolských vzdelávacích organizácií a všeobecných vzdelávacích organizácií. Poskytovanie pomoci zabezpečujú štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie (časť 3 článku 64 zákona č. 273).

Federálny zákon Ruskej federácie z 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ definuje všetky znaky tvorby noriem pre predškolské vzdelávanie. Zákonodarca jasne definuje, že predškolská výchova je veľmi dôležitá. Veď práve takto je dieťa správne pripravené na školu a získavanie hlbších vedomostí. Všetky znaky noriem o predškolskom vzdelávaní sú uvedené v článku 64.

Normy zákona o výchove a vzdelávaní: predškolská výchova

Zákonodarca naznačuje prítomnosť koncepcie predškolského vzdelávania, definuje základy tohto vzdelávania a naznačuje, že tento typ vzdelávania by mal byť spočiatku zameraný na formovanie všeobecnej kultúry, rozvoj telesných, morálnych, intelektuálnych a estetických, ako napr. aj osobné vlastnosti;
Toto vzdelávanie je zamerané na vytváranie predpokladov vo všeobecnovzdelávacej činnosti, ako aj na upevňovanie a udržiavanie zdravia detí v predškolskom veku;
Tvorbe vzdelávacích programov prikladá zákonodarca veľký význam. Uvádza sa, že všetky vzdelávacie programy sú zamerané na všestranný rozvoj detí. Zároveň je veľmi dôležité správne zohľadniť individuálne a vekové charakteristiky detí, aby sa správne vytvoril program, ktorý môže poskytnúť požadované vzdelávacie výsledky;
Legislatíva tiež hovorí, že samotná podstata výchovy by mala byť založená na individuálnom prístupe ku každému dieťaťu. Okrem iného je potrebné pripraviť dieťa nielen do školy, ale aj rozvíjať jeho tvorivé schopnosti. Vývoj vzdelávacích programov by v tomto prípade nemal byť sprevádzaný strednou certifikáciou. Taktiež sa nevykonáva záverečná certifikácia študentov;
Zákonodarca prirodzene poukazuje na dôležitosť rodinnej výchovy. Rodičia majú zároveň právo na psychologické a pedagogické, diagnostické a konzultačné možnosti odbornej pomoci bez toho, aby za takéto služby museli platiť. Zákonodarca zároveň určuje poskytovanie tejto pomoci špecializovaným štátnym inštitúciám.

Význam vzdelávania v ranom detstve

Deti, ktorým sa dostalo aspoň nejakého predškolského vzdelania, sa v škole cítia istejšie, rýchlo zvládajú látku, už vedia používať knihu, čo samo o sebe vedie k racionálnejšiemu a korektnejšiemu vzdelávaniu a výchove.

Z tohto dôvodu je veľmi dôležité správne organizovať vzdelávací proces, rozvíjať črty predškolského vzdelávania a tiež stimulovať vznik nových organizácií, ktorých činnosť je zameraná na poskytovanie kvalitného predškolského vzdelávania.

V našej krajine existuje veľa štátnych predškolských stredísk - materské školy, umelecké domy atď. Nemenej obľúbené sú aj súkromné organizácie, ktoré poskytujú hlbšie odborné znalosti v jasne definovaných oblastiach.

Federálny zákon z 29. decembra 2012 č. 273-FZ "O vzdelávaní v Ruskej federácii" v článku 75 jasne odráža všetky aspekty, ktoré umožňujú určiť vlastnosti ...

Federálny zákon Ruskej federácie z 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ definuje všetky znaky vzdelávania v našej krajine. Tieto pravidlá...

Federálny zákon č. 173-FZ zo 17. decembra 2001 „o pracovných dôchodkoch v Ruskej federácii“ bol naposledy zmenený a doplnený v roku 2015. V súčasnosti teda iba...

Vláda našej krajiny sa snaží čo najviac zlepšiť rezort školstva. Z tohto dôvodu nový zákon o výchove a vzdelávaní zahrnul mnoho nových predpisov, ...

Sekcie